عقدت منظمة العالم الإسلامي للتربية والعلوم والثقافة /إيسيسكو/، اليوم، في العاصمة المغربية /الرباط/، المنتدى الدولي اللغة العربية وصناعة المحتوى الهادف، في إطار الاحتفاء باليوم العالمي للغة العربية. واشتملت أعمال المنتدى على جلستين حواريتين، الأولى حول صناعة المحتوى الخاص باللغة العربية وآدابها، وشهدت استعراض مجموعة من صناع المحتوى من السعودية وموريتانيا وسوريا وفلسطين، تجاربهم الملهمة ومبادراتهم في هذا الصدد، أعقبتها الجلسة الثانية بعنوان صناعة المحتوى الثقافي العام باللغة العربية الفصيحة، وجرت فيها مناقشات بين صناع محتوى من الأردن والمغرب وتركيا، حول التحديات التي تواجههم وسبل تجاوزها. وتوج المنتدى بإصدار حزمة من التوصيات أبرزها: العمل على ضمان استمرار لغة الضاد وريادتها في صناعة المشهد الثقافي العالمي، وضرورة دعم صناعة المحتوى الهادف وتطويره بما يلبي عراقة اللغة العربية وحمولتها الحضارية. وجرى خلال افتتاح المنتدى الإعلان عن الفائزين في مسابقة مذيع الإيسيسكو الصغير التي نظمها مركز اللغة العربية للناطقين بغيرها لفائدة الأطفال الناطقين بغير العربية لتشجيعهم على ممارسة لغة الضاد وإتقانها، وشهدت مشاركة 200 طفل من 23 دولة، وتم تسليم الجوائز للفائزين، حيث فاز الطفل حسام مصطفى من كندا، بالمركز الأول، فيما فازت عائشة تيمور من تركيا بالمركز الثاني، والطفل محمد أسلم من ماليزيا، بالمركز الثالث.

دعت المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم /الألكسو/ اليوم، الحكومات ومختلف الهيئات العامة والخاصة وجميع المعنيين بخدمة اللغة العربية من أفراد ومؤسسات ومجامع لغوية إلى المضي قدما في استثمار كل ما يمكن أن يتيحه الذكاء الاصطناعي من إمكانيات لدعم اللغات وتسريع انتشارها وتوسيع نطاق تداولها. وأكدت المنظمة ،في بيان لها، بمناسبة الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية الذي يوافق الـ18 من ديسمبر من كل عام، على ضرورة العمل على تكييف الذكاء الاصطناعي مع خصائص اللغة العربية وعلى تطويعه لتجاوز بعض الصعوبات المرتبطة بطبيعة أبنيتها من ناحية، وبنقص في الأدوات التكنولوجية وضعف في المحتوى الرقمي العربي على الإنترنت من ناحية أخرى. وذكرت أن أعظم خدمة يمكن أن يقدمها الذكاء الاصطناعي للغة العربية هي تلك المتمثلة في تيسير تعليمها وتعلمها وتمكين الأفراد والمؤسسات من القدرة على إنتاج المعارف والعلوم بواسطتها باستخدام تطبيقات ونظم وبرامج للذكاء الاصطناعي، ويبدأ ذلك بوضع سياسات تعمل على تطوير اللغة العربية ضمن مشروع تنموي مستدام يدمج الذكاء الاصطناعي في اللغة العربية والتعليم والثقافة والاقتصاد بما يخدم أهداف التنمية المستدامة، وكذلك بتنفيذ برامج كبرى يقودها الشباب المبدع المتمكن من مهارات الابتكار وريادة الأعمال وقيادة الشركات الناشئة التي تسهم في خلق الثروة وبناء اقتصاد مستدام. وأشارت /الألكسو/ إلى أن الذكاء الاصطناعي فرصة ثمينة تزيد من إمكانية الوصول إلى محتوى رقمي عربي متنوع من المعارف والمنتجات والإبداعات الفكرية والثقافية والعلمية والاقتصادية بتيسير رقمنة التراث العربي، وكذلك بالترجمة الآلية من اللغة العربية إلى اللغات الأخرى. ولفتت إلى أنها شرعت في تنفيذ برامج ومشروعات في هذا الاتجاه من أبرزها إطلاق إطار مرجعي مشترك للغة العربية، من أجل مستقبل أفضل لها ولمستخدميها حيثما كانوا.

■ عبدالله الكواري: تهيئة الأجواء المناسبة داخل لجان الاختبار تباينت آراء طلاب الشهادة الثانوية، حول مدى صعوبة اختبار اللغة العربية، حيث تسبب الاختبار بصدمة لدى بعض الطلبة، الذي وصفوه بالتعجيزي، خاصة في أسئلة النص الشعري، إذ أكد الطلبة أن الاختبار تضمن أسئلة لم تكن متوقعة على الإطلاق، وبالأخص سؤال القصيدة الشعرية. ويرى الطلبة أن الاختبار تضمن عددا من الأسئلة غير الواضحة. وتكون الاختبار من 10 أسئلة اختيار من متعدد، و4 أسئلة مقالية في 24 ورقة اختبار، التي غطت مهارات القراءة والكلمة والجملة والكتابة، لتكون درجات الاختبار بالكامل من 40 درجة. فيما كان للبعض الآخر رأي مخالف، إذ وصفوه بالاختبار المتوازن، حيث تضمن من سؤالين إلى ثلاثة على أقصى تقدير لتمييز المتفوقين، أما باقي الأسئلة فكانت في متناول الطلبة بمختلف مستوياتهم الدراسية. - الاختبار يتصدر تويتر ومع انتهاء اليوم الثاني لاختبارات الثانوية العامة، تصدر هشتاق #اختبار_العربي_التعجيزي قائمة الأكثر تداولاً على منصة إكس في قطر؛ وأعرب المغردون عن صعوبة الأسئلة التي واجهها الطلاب خلال الاختبار، خصوصاً في جانب القراءة. وتوجهت الانتقادات بشكل خاص إلى النصوص الأدبية التي كانت صعبة الفهم، ما جعل بعض الطلاب يشعرون بالارتباك. وقال أحدهم: «النص كان معقداً جداً على طلاب في عمر 18 سنة، وكأننا ندرس مع المتنبي. بدوره قال الأستاذ عبدالله الكواري رئيس لجنة مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية للبنين، إن المدرسة تتضمن ١٥ لجنة اختبار، ٤ لجان منها لطلاب المدرسة، و٩ لجان لمدرسة ايبلا، و٤ لجان لمدرسة الجالية السورية، بإجمالي ٢٧١ طالباً، مشيراً إلى أن المدرسة وجميع المدارس الأخرى توفر أجواء هادئة داخل اللجان، لضمان أداء الاختبارات بشكل آمن وسلس. وفي السياق ذاته، أصدرت إدارة تقييم الطلبة جدول مواعيد فتح وغلق نظام الرصد بنهاية الفصل الدراسي الأول للصفوف من الحلقات وحتى الحادي عشر، حيث سيتم رفع النتائج على بوابة معارف لخدمات الجمهور (محرر إصدار الشهادات) يوم الخميس الموافق 9 يناير المقبل. - تباين آراء الطلبة وقال الطالب خالد مسند الهاجري، إن اختبار اللغة العربية لنهاية الفصل الأول كانت صعوبته معتدلة، حيث إن المراجعة تتضمن جزءا كبيرا جدًا من الحفظ، ولكن بعيدًا عن ذلك لم يأت شيء من خارج المنهج أو الحصص في الصف، ولكن كالعادة مادة اللغة العربية تتطلب مهارة الإنشاء والقدرة على فهم المطلوب بالضبط لحله. وأوضح أن الاختبار شمل سؤالين أو أكثر في مستوى الطالب المتميز في النصوص والقواعد والقراءة، ولكن إجمالاً الاختبار في متناول الطلاب الذين حضروا المادة جيداً واستعدوا للاختبارات، مضيفاً أن الاختبار اشتمل على أسئلة لتمييز الطلاب المتفوقين في القراءة. فيما أكد الطالب محمد خالد العنزي أن الاختبار كان صعباً للغاية، ولم يكن مباشراً، موضحاً أن أجزاء الاختبار المتعلقة بالنصوص على وجه التحديد. وقال إن أداءه في الاختبار بصورة عامة لم يكن كما كان يتوقع، لافتاً إلى أن الاختبار جاء صعباً، ولا سيما في الجزء الخاص بالنصوص، والذي احتوى على عدد من الأسئلة غير المباشرة، وطالب بمراعاة ذلك الأمر في المرة المقبلة من قبل من يضع الاختبارات. وأوضح أن بقية أجزاء الاختبار كانت سهلة في القواعد، ومتوسطة في الكتابة، لافتاً إلى أنه سيحرز درجة جيدة، ولكن لن يصل إلى مرحلة ممتاز التي كان ينشدها قبل الاختبار. كما أكد الطالب إبراهيم العبيدلي أن الاختبار لم يكن على قدر توقعات الطلبة، باعتبار مادة اللغة العربية من المواد التي يتفاءل الطلاب بها، مؤكداً أنه من أصعب الاختبارات، مشيراً إلى أن أكثر من 15 درجة يمكن أن يفقدها الطالب بسهولة بسبب أسئلة النصوص.

- اللغة العربية تتعرض لهجوم ممنهج بسبب العولمة لتقويض الهوية أنجز الطالب جابر حمد المري من قسم الإعلام بجامعة قطر مشروع تخرج بعنوان «لغتنا فخرنا.. هي هويتنا»، وهي حملة توعوية للحفاظ على اللغة العربية والإعلاء من شأنها والحرص على استعمالها وتوظيفها توظيفاً صحيحاً في نواحي حياتنا المختلفة، ونشر اللغة العربية والاعتزاز بها في إطار الجمع بين الأصالة والمعاصرة. وقال جابر حمد المري: إن المشكلة التي عرضتها الدراسة هي أن اللغة العربية تتعرض لهجوم مستمر وممنهج بسبب العولمة بهدف محو وتقويض الهوية العربية، وأصبح معظم العرب في الفترة الأخيرة يفضلون التحدث باللغة الإنجليزية، وأكثر الحجج انتشاراً وخطورة هو استبدال اللغة العربية الفصحى بالعامية. كما أدى انتشارها إلى ما يسمى بخلط اللغات الجديد بهدف إضعاف اللغة العربية بين السكان، وهو الخلط بين اللغة العربية والإنجليزية، وذلك اهتمام اللغة الإنجليزية وتقديرها على حساب العربية، ومن هنا أعددت بحثي انطلاقاً من واجبنا وهو تصحيح المفاهيم الخاطئة، وأن لغتنا ترقى إلى مستوى هذا التحدي وفي لغتنا العربية قوة وثراء في كل جوانبها. وأوضح أن الحملة تهدف إلى التعريف بأهمية اللغة العربية وكونها مصدر فخر للعرب وتشكل هويتهم وأهمية التمسك بها كونها لغة القرآن والأحاديث النبوية الشريفة، وضرورة تعزيز الاهتمام باللغة العربية في المدارس والجامعات عبر تنفيذ برامج تعليمية متنوعة بالإضافة إلى تنظيم المسابقات والفعاليات التحفيزية التي تشجع على التفاعل مع اللغة العربية لكافة المجتمع المهتمين والناطقين بها. وأكد أهمية الإسهام في تحسين مكانة اللغة العربية والثقافة العربية من خلال إبراز جمال اللغة العربية وأهميتها في المجتمع القطري، وضرورة استخدام اللغة العربية كلغة أساسية للتبادل الثقافي. وقال: إننا نفخر بلغتنا ونعتز بها، لأنها كانت قبل الإسلام لغة الإبداع العربي وبعد الإسلام هي لغة الإعجاز الإلهي وقد اختارها الله تعالى لإيصال لغته العظيمة إلى البشرية جمعاء ومن العوامل التي تستخدم لتقييم حيوية اللغة على المستوى العالمي هو موقف الناس الذين هم لغتهم الأم. ومع انتشار العولمة وهيمنتها على حياتنا في كثير من المجالات، خاصة في المجال الثقافي، كان علينا أن نبحث عن الهوية العربية والإسلامية في ظلها. إننا ننظر إلى لغتنا العربية وهويتنا الإسلامية في ظل هذه الهيمنة والتغريب على العالم ككل. لقد تأثرت اللغة العربية بالعولمة باعتبارها عنصراً مهماً من عناصر الثقافة، كما تأثرت اللغة العربية بالعولمة في شكل اللغة العربية. شيوع اللهجات، وانتشار اللغة الإنجليزية على حساب اللغة العربية، وانتشار استخدامها على نطاق واسع في العديد من المجالات مما أدى إلى ظهور خطر آخر. فقد عانت اللغة العربية ولا تزال تعاني من استخدام الكلمات الأجنبية في اللغة العربية.

كرّم مركز الشيخ عبدالله بن زيد آل محمود الثقافي الإسلامي بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية الطلاب والطالبات الخريجين من دورة تعليم اللغة عربية للناطقين بغيرها من كلية الدراسات الإسلامية بجامعة سراييفو في جمهورية البوسنة والهرسك. جاء الاحتفاء والتكريم لـ 40 طالباً وطالبة ممن اجتازوا الدورة، والتي استمرت خلال الفترة من 1 سبتمبر حتى 7 أكتوبر 2024م، بواقع 80 ساعة تدريسية من منهج سلسلة الطريق إلى العربية للناطقين بغيرها، وقدمها أساتذة متخصصون في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها من مدرسي مركز بن زيد، وركزت على تزويد الطلاب بأسس وأساليب التعامل مع النصوص والمواد العربية، بما يثري قدرتهم على طلب العلم وتحصيله، والانتفاع من التراث العربي الغني بالعلوم والمعارف، إضافة إلى إكسابهم مهارات اللغة العربية الأربع الأساسية وهي: القراءة والكتابة والتحدث والاستماع. وقد شهد حفل التخرج الذي أقيم في مقر كلية الدراسات الإسلامية بجامعة سراييفو، الدكتور صالح بن علي المري مدير مركز الشيخ عبد الله بن زيد آل محمود الثقافي الإسلامي، والدكتور أحمد عبد الرحيم الطحان رئيس قسم الثقافة الإسلامية بالمركز، والأساتذة معلمو المركز القائمين على الدورة، ومن الجانب البوسني حضر الدكتور مصطفى حساني عميد كلية الدراسات الإسلامية، وأعضاء الهيئة التدريسية. وخلال زيارة مسؤولي مركز الشيخ عبد الله بن زيد لجمهورية البوسنة والهرسك، التقوا بسماحة المفتي العام رئيس المشيخة الإسلامية الدكتور حسين كفازوفيتش، كما التقوا بعميد كلية أصول الدين الدكتور مصطفى حساني، وزاروا مكتبة غازي خسرو بك بسراييفو. الجدير بالذكر أن مركز الشيخ عبد الله بن زيد آل محمود الثقافي الإسلامي دأب على تأليف منهج خاص به لتدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، يراعي المعايير الدولية في طرق التدريس، ويتميز بحداثته، ومواكبته لاحتياجات الدارسين المختلفة، وتطويره بصورة مستمرة بما يكفل حصول الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية على أفضل مادة علمية متاحة لتعلم لغة القرآن الكريم.

برعاية وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، يقيم مركز الشيخ عبد الله بن زيد آل محمود الثقافي الإسلامي، دورة في تعليم اللغة عربية للناطقين بغيرها لطلاب كلية الدراسات الإسلامية بجامعة سراييفو في جمهورية البوسنة والهرسك، والتي يستفيد منها 49 طالباً وطالبة، ويقدمها أساتذة متخصصون في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها تابعين لمركز بن زيد.وتستمر الدورة التي بدأت في 1 سبتمبر حتى 7 أكتوبر 2024م، بواقع 80 ساعة تدريسية من منهج سلسلة الطريق إلى العربية للناطقين بغيرها.وصرح د. صالح بن علي المري مدير مركز الشيخ عبد الله بن زيد آل محمود الثقافي الإسلامي بأن التعاون مع كلية الدراسات الإسلامية بجامعة سراييفو في البوسنة والهرسك، يأتي في إطار اهتمام وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية بتعزيز العلاقات الإسلامية الخارجية، كجزء من رؤيتها ورسالتها الدينية الهادفة. وتأتي الدورة توطيداً للصلات بين الجهات الأكاديمية الخارجية والمركز.

أعلن متحف مجلس الإعلام في جامعة نورثويسترن في قطر، افتتاح عرض «حدود لغتي حدود عالمي»، يوم الثلاثاء الموافق 27 أغسطس الجاري. سيكون هذا المعرض التفاعلي تحت إشراف المنتجة الثقافية وخريجة جامعة نورثويسترن في قطر آمال زياد علي، وسيستكشف تعقيدات اللغة العربية وتأثيرها ومستقبلها في المجتمع المعاصر. سيتم التطرق في المعرض إلى تحديات وسائل الإعلام العربية مقارنة باللغات الأخرى، وتأثيرها في عصر متجانس رقمي مهيمن عليه اللغة الإنجليزية. وسوف يتضمن المعرض، عرض أعمال فنية مُكلَّفة من فنانين كبار مثل سيمون مورتيمر، هالة عامر، كريم جباري، زينب السبّاع، حسين الأزعط، ومشاركات من شعراء مثل سلوى صادق ودانا دجاني. ومؤثرين على وسائل التواصل الاجتماعي مثل سلام قطناني، قاسم الحتو، هبة نجم، سينثيا أبو خليل.

أعلنت جامعة نورثويسترن في قطر، إحدى الجامعات الشريكة لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، أمس أن متحف مجلس الإعلام بالجامعة، يقدم معرضا يستكشف اللغة العربية وتأثيراتها بين الماضي والحاضر والمستقبل المتغير، خلال الفترة من 27 أغسطس الجاري وحتى الخامس من ديسمبر المقبل، بعنوان «حدود لغتي حدود عالمي». ويكشف المعرض، الذي تشرف عليه أمل زياد علي المنتجة الثقافية وخريجة جامعة نورثويسترن في قطر، عن أهمية اللغة العربية وتأثيرها في مواجهة التشويه عبر مختلف منصات الإعلام، في عصر رقمي وعالمي تتزايد فيه هيمنة اللغة الإنجليزية. وقال الدكتور مروان كريدي عميد الجامعة ورئيسها التنفيذي، في تصريح له، إن متحف مجلس الإعلام بالجامعة يعتبر مساحة مميزة داخل المدينة التعليمية لاستضافة الحوار النقدي، واستكشاف الموضوعات الحالية، وربط البحث الأكاديمي بالنقاش العام حول الفنون والعلوم والحرف الإعلامية. وأضاف كريدي: «من خلال إشراف خريجتنا أمل زياد علي، فإن هدفنا هو إبراز ثقافة اللغة العربية وجمالها ودقتها لجمهورنا المتزايد». من جانبه، قال الدكتور ألفريدو كراميروتي، مدير متحف مجلس الإعلام بالجامعة، إن هذا المعرض يتيح للزوار فرصة خوض تجربة تفاعلية وتحويلية، ويعمل كمنصة حيوية للنقاش حول التغيرات الثقافية، والتحول المجتمعي، وتطور اللغة العربية والحفاظ عليها، مضيفا: «هدفنا هو تحفيز النقاش حول الحفاظ على اللغة العربية ومستقبلها، وإشراك جمهور واسع من الشباب، وتشجيع التفكير في مجتمعنا». وسيضم المعرض سلسلة من المحتوى الرقمي التفاعلي، بما في ذلك الرسوم المتحركة الهولوغرافية، وعروض الأداء الشعري، ومناظرة مصورة يديرها الفنان حمد العماري، بالإضافة للمحتوى الرقمي من «BBC» العربية، والتلفزيون العربي، وقناة الجزيرة، والأعمال الكوميدية من الأمريكيين ماز جبراني ومو عامر، ورسوم متحركة من مؤسسة قطر، والأفلام الوثائقية، والمحاضرات من TED وTEDx. إلى ذلك، سيتم عرض مجموعة واسعة من الأعمال الفنية، من ضمنها أعمال مكلف بها فنانون ومصممون من البحرين والأردن وتونس وسوريا والمملكة المتحدة. ويرافق المعرض نشرة خاصة بعنوان الأصوات والمحادثات: جمال الأمثال والأقوال العربية وتشعبها وتنوعها، مع مقدمة بقلم مروان كريدي وخاتمة بقلم ألفريدو كراميروتي. وسيقوم المتحف أيضا في الوقت ذاته، بتنظيم برنامج ثقافي بالتعاون مع «عفكرة»، وهي منظمة عالمية مكرسة لعرض تنوع وثراء الثقافات العربية وتاريخها، مع التركيز على استخدام اللغة العربية في السرد القصصي. وسيقام البرنامج في 26 أكتوبر 2024، وسيضم الجلسات الحوارية والأنشطة والعروض الأدائية لأصوات محلية وإقليمية.

ناقش المؤتمر الأول للدفاع عن اللغة العربية الذي عُقد في موسكو مؤخراً، بحثاً بعنوان «قطر ومكانة اللغة العربية عالميًا»، قدمه الإعلامي والأكاديمي د. عبدالله فرج المرزوقي، والذي تحدث عن المكانة الكبيرة التي تتمتع بها اللغة العربية في قطر، وإسهامات الدولة في خدمة اللغة العربية على المستوى العالمي. ولفت إلى جهود دولة قطر بشأن اعتماد الاتحاد الدولي لكرة القدم للغة العربية لغة رسمية قبيل انطلاق كأس العالم في قطر 2022، علاوة على صدور كتب لغوية تلقي الضوء على كأس العالم في قطر واهتمامها بالرياضة، على غرار كتاب الخبير اللغوي د. أحمد الجنابي في كتابه «معجم كأس العالم في قطر». وتوقف د. المرزوقي عند إنشاء كرسي «تميم بن حمد لتعليم اللغة العربية» بجامعة غرناطة في إسبانيا، والمشروعات اللغوية الأخرى، ومنها معجم الدوحة التاريخي للغة العربية، الذي يعد الأول من نوعه في تاريخ العرب والعربية، وجهود قطر في إدخال مادة اللغة العربية بالمدارس الأجنبية التي تستضيفها الدولة ضمن المناهج التدريسية المعتمدة، علاوة على صدور قانون لحماية اللغة العربية، بالإضافة إلى دور سفارات الدولة في الخارج لنشر اللغة العربية ودعمها في البلاد الناطقة بغير العربية، ومنها مركز قطر للغة العربية في موسكو التابع لمركز التعاون الروسي- القطري. وعرج د. عبدالله فرج، على الجوائز التي تقدمها قطر لخدمة اللغة العربية وعلومها وفنونها وآدابها، ومنها جائزة الشيخ حمد للترجمة والتفاهم الدولي، وجائزة كتارا للرواية، وجائزة شاعر الرسول، وغيرها من الجوائز التي تستقطب أقلام العلماء والأدباء والباحثين والمبدعين من أنحاء العالم كافة. مشيرا إلى مبادرات وزارة الثقافة لدعم اللغة العربية بإقامة «مرقاة قطر للخطابة»، و»خطيب الجامعات»، وغيرها من المبادرات، بجانب مبادرات لمؤسسات وجهات أخرى في الدولة تدعم من خلالها اللغة العربية، وتعزز مكانتها.

مبادرات شبابية لإعادة العربية إلى المشهد الرقمي الاهتمام بجماليات اللغة يقلل من إدمان الشباب على الإنترنت برامج للأطفال للغة وسرد الحكايات وكتابة النثر والشعر أكد مختصون أن اهتمام المؤسسات المحلية، من مراكز وأندية، باللغة العربية ينبع من عمق وأصالة الدولة، وسعيها للحفاظ على هوية ومكانة اللغة كرمز للحضارة والتاريخ وركيزة أساسية في التنمية البشرية. فاللغة العربية تُعد مصدراً للنمو النفسي والذهني والاجتماعي والسلوكي. وأشاروا إلى أن العديد من المراكز الشبابية والمدارس، خلال الإجازة الصيفية، بدأت في تطبيق مناهج عملية لتعزيز اللغة العربية، متجاوزة الاقتصار على المحاضرات التقليدية. وأوضحوا في لقاءات مع «الشرق» أن الأنشطة الصيفية التي تعنى بجماليات اللغة العربية تشمل مجموعة متنوعة من الفعاليات، مثل دورات في الخطوط العربية وأنواعها، ومحاضرات عن الشعر والنثر والتأليف، وسرد الحكايات، وكتابة القصص القصيرة، وصياغة الخواطر. وتهدف هذه الأنشطة إلى تعزيز الاهتمام المجتمعي باللغة العربية، وضمان عدم تأثر مستويات التعليم لدى الأطفال، أو انحراف تركيزهم نحو اللغات الأجنبية. ويعتبر هذا النهج محفزاً للنشء على التعبير بالألفاظ والتراكيب والخيال اللفظي، إضافة إلى التعبير عن الأحاسيس والأفكار، وهي أداة فعّالة للتواصل والتعارف بين المجتمعات. وأشار المختصون إلى التحديات التي تواجه اللغة العربية، والتي تشمل عدم اهتمام بعض المجالات بالبحث العلمي باللغة العربية، وتأثير اللهجات على الكتابة بالفصحى، وقلة المحتوى اللغوي العربي على شبكة الإنترنت، إضافة إلى عدم اعتماد اللغة العربية بشكل كافٍ في الفضاء الرقمي. وأكدوا أن هذا الوضع يتطلب جهوداً مكثفة من الشباب أبناء اللغة لترسيخ مكانتها وقيمتها عبر الفضاء الرقمي. يوسف شلار: بيئة حاضنة للمواهب الإبداعية قال السيد يوسف شلار المدير التنفيذي لأكاديمية الخط العربي: إنّ قطر رائدة في مجال الفنون والثقافة ورعاية وتعزيز الانتماء للهوية العربية والإسلامية. وحيث إن الخط العربي يعتبر الهوية البصرية للغة العربية، جاء الاهتمام به كمكون أساسي من مكونات الهوية. فالخط هو الذي نقل لنا العلوم والدراسات عبر الزمن، وزين القصور والمساجد، ولا تزال نقوش الحضارة الإسلامية شاهدة على ذلك الرقي والإبداع، وتأتي مسابقة الرقيم لتؤكد على اهتمام الدولة بفنون الهوية العربية، وتشجيع المهتمين بها في كافة أنحاء العالم لممارسة هذا الفن والتعبير به بأبهى صورة وجدير بالذكر أن اليونسكو قد أدرجت فن الخط العربي ضمن قائمة التراث الإنساني غير المادي، وبذلك يكون الخط العربي قد وصل إلى العالمية، كفن للتعبير الذاتي والثقافي. وقال: نشهد في الفترة الأخيرة تزايد الاهتمام بفنون الخط العربي والزخرفة الإسلامية، وهذا مؤشر لأهمية واستقلالية هذه الفنون وفرادتها وتميزها، وهنا يأتي دور المؤسسات الثقافية والتعليمية من خلال توفير دروس وورش ودورات تدريبية تعتمد على مناهج علمية تحت إشراف مدربين متخصصين لتنمية وصقل المهارات لدى الطلاب، ويصبح لدينا خطاطون وخطاطات من قطر قادرون على المنافسة في المسابقات الدولية، كمسابقة الرقيم وغيرها، وهذه الجهود لا تكتمل إلا بتوفر البيئة الحاضنة للمواهب الإبداعية ودعمهم لمواصلة مسيرة التطور والإبداع. محمد المحمدي: تدريب النشء على التعبير وتحسين الخط أكد السيد محمد حسن المحمدي أنّ انتشار الأنشطة الصيفية التي تعنى باللغة العربية نابع من اهتمام الدولة بها، والجهود المجتمعية التي تركز عليها في كل المحافل. وقال إنّ الندوات والدورات التي تعنى باللغة العربية تشجع الأطفال على الاهتمام بالكتابة العربية وتحسين الخطوط والتعبير بلغة سليمة في مواقع التواصل الاجتماعي وتساعدهم على تصحيح الخطأ من خلال الممارسة والتعلم. وأضاف أنّ الفعاليات المتنوعة التي تتناول اللغة من الخط العربي والقصص وكتابة الروايات تساعد الشباب على إيلاء الاهتمام بالكتابة وتحسين خطوطهم والتعبير بأسلوب علمي خال ٍ من الأخطاء عن رغباتهم ويومياتهم، وهذا يقلل من الاعتماد على التكنولوجيا في الكتابة أو بعض المواقع التي تقدم صياغة إلكترونية جاهزة في الأبحاث والكتابة. وأكد أنّ القرآن الكريم بكل ما يحويه من أساليب بيانية وتراكيب لغوية وقصص وإرشادات وتوجيهات هو السبيل لتحسين الذائقة اللغوية والتعبير اللساني القويم، وبالتالي ينعكس على أي فرد عندما يهم بكتابة محتوى إلكتروني أو ينشر قصة أو واقعة أو موقف عبر شبكة الإنترنت. آلاء الحمد: العربية علاج نفسي وذهني وآفاق للخيال أوضحت السيدة آلاء هيثم الحمد أنّ اهتمام الدولة باللغة العربية لا يقتصر فقط على تعزيزها في المناهج الدراسية، بل يتجلى أيضاً في مختلف جوانب الحياة اليومية، من خلال الفنون والتراث والندوات الثقافية التي تحتفي بجماليات الخط العربي. وأشارت إلى أنّ هذه الفعاليات تتيح للأسر فرصةً لا تعوّض للتعرف على أنواع الخطوط العربية، واستكشاف تاريخها العريق، وتعلم فنون رسمها، والتعبير عنها بأساليب مبتكرة. وأردفت أنّ جماليات اللغة العربية لا تقتصر على كونها وسيلة للتواصل، بل هي أيضاً غذاء للروح وراحة للذهن، تساهم في تخفيف الضغوط الحياتية. فاللغة العربية، بما تحتويه من بحور شعرية وأدبية وقصصية، تفتح آفاقاً واسعة للأمل والتفاؤل، وتوفر مجالاً رحباً للتعبير عن الذات عبر القراءة والاطلاع، وارتياد المكتبات، والمشاركة في الأنشطة التي تحتفي بهذه اللغة الغنية والمتنوعة. المحامي خالد الساعور: قطر أفردت قانوناً خاصاً لحماية اللغة أكد المحامي خالد الساعور أنّ الدولة تولي اهتماماً بالغاً بعلوم اللغة العربية، وقد أفردت لها في منظومتها القانونية العديد من المواد والإجراءات التي تحافظ عليها من خلال ضوابط فاعلة، منوهاً أنّ القانون رقم 7 لسنة 2019 بشأن حماية اللغة العربية وضع مواد مشددة في كيفية استخدام اللغة في المكاتبات الرسمية وعقوبات رادعة بحق المخالفين. وقال إنّ قطر من الدول القليلة التي أفردت قانوناً خاصاً للغة العربية بهدف حمايتها والحفاظ على مكوناتها، فالمادة 2 من القانون تنص ( تلتزم الوزارات والأجهزة الحكومية الأخرى والهيئات والمؤسسات العامة باستعمال اللغة العربية في اجتماعاتها ومناقشاتها، وفي جميع ما يصدر عنها من قرارات ولوائح تنظيمية وتعليمات ووثائق وعقود ومراسلات وتسميات وبرامج ومنشورات وإعلانات مرئية أو مسموعة أو مقروءة وغير ذلك من معاملات، ويسري حكم الفقرة السابقة على الجمعيات والمؤسسات الخاصة، والمؤسسات الخاصة ذات النفع العام، والجهات التي تمول موازناتها من الدولة). كما تنص المادة 8 أنه ( تسمى بأسماء عربية الشركات، والمؤسسات ذات الأغراض التجارية والمالية والصناعية والعلمية والترفيهية أو غير ذلك من الأغراض، ويجوز للشركات والمؤسسات العالمية والمحلية التي يكون لأسمائها الأجنبية أو أسماء منتجاتها شهرة عالمية ذات علامة مسجلة، أن تحتفظ بالاسم الأجنبي، على أن يتم كتابته باللغة العربية إلى جانب اللغة الأجنبية). وأشاد بجهود المؤسسات المحلية الشبابية والثقافية التي تعمد إلى وضع خطط صيفية تعنى بالثقافة العربية والخط العربي واللغة بكل جمالياتها، فهذا يحفز الأطفال للتعرف على أصالتهم وعروبتهم وتاريخهم من خلال مجد وتاريخ اللغة العربية.

أشاد عدد من المتناظرين من دول عربية وغربية بمؤسسة قطر التي هيأت للشباب أرضية ملائمة للمناظرات في موضوعات عالمية تتناول مختلف المجالات، ووضعت معايير لتنفيذ منافسات بين فرق متنوعة، ودورها في تحفيز الشباب غير العرب الناطقين بغير العربية على الدخول في عالم العربية وتعلم مهارات وأساليب التحاور والنقاش والمنافسة وفق أسس علمية. وقالوا في لقاءات لـ الشرق، إن مؤسسة قطر نجحت في رسم معالم واضحة لتفعيل اللغة العربية في حياة الشباب من خلال التطبيق العملي والتفاعل مع الآخرين، ونجح مركز مناظرات قطر في تنفيذ فعالية دولية تضم عدداً كبيراً من الطلاب الجامعيين الذين قطعوا مسافة طويلة في تعلم العربية وفنونها الجميلة. المناظرة فرصة قال ممثل الفريق التركي: المناظرة فرصة لتطوير مهارات الشباب في اللغة العربية وتعزيز القدرات على الحوار البناء، وهي تلعب دورًا مهمًا في حياتنا، وتساعدنا على إيجاد حلول مبتكرة للمشكلات وتوسيع آفاقنا الفكرية، ونعي أهمية تعلم فن المناظرة بطريقة منطقية، لأنها تمكن الشباب من مواجهة التحديات. من جانبها، قالت المتناظرة أمينة بنت خير الدين من جامعة السلطان إدريس التربوية بماليزيا: شاركنا مع مجموعة من المتناظرين بهدف ترسيخ مكانة اللغة العربية، بعد أن تأهلنا في فعالية سابقة بمشاركة فرق من عدة دول ولهجات أخرى. وأضافت أن المشاركة أفادت الوفد الماليزي بتبادل الأفكار والخبرات والمشاركات البناءة، كما أن اللغة العربية أخذت منا الوقت لدراستها وإتقانها مثل تعلم بعض الكلمات ليقوم كل طالب بالاعتماد على نفسه. بيئة للتناظر من جهته، قال السيد عمر الفضلي مدرب الفريق المغربي من كلية الطب والصيدلة بالدار البيضاء من جامعة الحسن الثاني: لقد وفرت مناظرات قطر بيئة جيدة للتناظر وتجديد اللقاءات مع آخرين وخاصة مع دول غير ناطقة باللغة العربية وهذا مبعث للفخر والتاريخ والعراقة فهي لغة متجذرة ويزداد تعلق الشباب بها لجمالها ورونقها. وأضاف أن دخول المتناظرين عالم المناظرات لأن الشباب الذين يدرسون الطب يحتاجون لتواصل دائم مع المرضى وطريقة التواصل مهمة جداً وعلم المناظرة يفيد الطلاب في التعرف على طرق جديدة في التواصل خاصة المجال الميداني من السلاسة والمرونة. شغف العربية من جانبها، قالت المتناظرة نهيلة مرزوق من كلية الطب والصيدلة بجامعة الحسن الثاني المغربية: دخلت عالم المناظرات لأنني أحب لغة الاضد والمطالعة والكتابة وهذا وجد شغفاً لديّ ولأتحدث بشكل سلس وأكثر فصاحة دون توتر وتعثر في خطاباتي، وقد أسعدتني مشاركة طلاب غير العرب في المناظرات وهذا مبعث فخر لأنهم تحدوا ذواتهم لدراسة العربية. من جهتها، قالت المتناظرة شيماء بلعاد من جامعة الحسن الثاني: دخلت عالم المناظرات من أجل حب إقناع الناس وهي خاصية يجب أن تكون عند كل إنسان وتفيده في حياته الشخصية والمهنية. مساحة واسعة للحوار من جهتها، قالت السيدة مها حسامي مسؤولة عن برنامج اللغة العربية بجامعة ديوك بولاية نورث كارولينا ومدربة للفريق الأمريكي الذي يشارك في المناظرات سنوياً: لقد تأهل الفريق الأمريكي من العام الماضي في خوض مناظرات اللغة، ودخلوا المجال لأنهم بالأساس كانوا في المناظرات بالمدارس وتمّ استقطاب آخرين شعروا بشغف التناظر مع ناطقين باللغة العربية أمام محكمين. ومؤسسة قطر أعطت مساحة ومجالاً كبيراً لعلم المناظرات بمشاركة طلاب يتفاعلون مع آخرين من جامعات حول العالم.

ضمن سلسلة من المحاضرات العامة في جامعة جورجتاون في قطر، عرض الباحث والأكاديمي البارز الدكتور ياسر سليمان، الأستاذ الفخري للدراسات العربية الحديثة في جامعة كامبريدج، رؤيته حول تعقيدات تدريس قواعد اللغة العربية. نظرة تجديد لتدريس قواعد اللغة العربية خلال هذه المحاضرة العامة، ألقى الدكتور سليمان الضوء على ما أسماه الأبعاد والعمق السياسي لطرق تدريس قواعد اللغة العربية، خصوصا ما يتعلق بالتركيز التقليدي المتوارث لإعطاء الأولوية للشكل على حساب المعنى، والذي اعتبره ملمحا مميزا. وقال الدكتور سليمان: تتسم أيديولوجية اللغة العربية بموقف أخلاقي، يميل لجعل العزوف عن تدريس القواعد النحوية كأنه عزوف عن الحقيقة، موضحا الأفكار والمعتقدات والآراء الراسخة، التي ينُظر اليها كعوامل مؤثرة بقوة على أساليب تعليم اللغة العربية وسياسات تدريسها، وهي تقف كقوة راسخة حتى ضد مساعي التطوير القائمة على أساس علمي. كما شارك الدكتور سليمان تجربته في العمل كمستشار في مبادرة إصلاحات التعليم في قطر التي حملت عنوان التعليم لعصر جديد. وبصفته متخصصا لغويا محترفا، شرع في إحداث تحول في أسلوب تعليمي متطور لتناول تدريس اللغة العربية من خلال وضع وتنفيذ معايير عملية لتطبيقات القواعد ومراعاة السياقات التعليمية بدلا من حفظ القواعد عن ظهر قلب. سوء ترجمة اللغة العربية لتحقيق أهداف سياسية وفي مناقشة استضافها نادي الكتاب العربي بجامعة جورجتاون في قطر في اليوم التالي، واصل الدكتور سليمان مشاركة خبراته، من خلال عرض كتابه الأخير، اللغة العربية في ساحات الوغى: دراسة في الأيديولوجيا والقلق والإرهاب، والذي يركز فيه على موضوعات الرمزية والأيديولوجية اللغوية وارتباط اللغة العربية بتصورات الإرهاب في المجتمع الأمريكي.

تنظم مكتبة قطر الوطنية ورشا تعليمية متعددة الجلسات تنظمها المكتبة بالتعاون مع مبادرة «طموح»، وستكون الجلسات من 14 إلى 16 أبريل مخصصة للمبتدئين أما الجلسات في يومي 17 و18 أبريل فتركز على المستوى المتقدم. وتتوجه هذه الجلسات إلى المهتمين بتعلم اللغة العربية من غير الناطقين بها، بهدف تعلم أساسيات اللغة العربية. وتأتي هذه الورش في إطار فعاليات المكتبة الوطنية خلال شهر أبريل الجاري، وتتوجه بها إلى أفراد المجتمع من مختلف الفئات العمرية، ما يجعلها فرصة لتذوق ثراء اللغة العربية وتدبر معاني القرآن الكريم ضمن قائمة ثرية من الفعاليات المتنوعة التي تنظمها المكتبة. ومن هذه الفعاليات أيضاً، نادي كتاب نجم سهيل، وهي سلسلة تعليمية تهدف لغرس بذرة حب القراءة في الأطفال وتنميتها منذ نعومة أظفارهم، ويناقش النادي ثلاثة كتب مختلفة باللغة الإنجليزية عبر ثلاث جلسات تقام أيام 16 و23 و30 أبريل الجاري.

تقدم فعاليات مكتبة قطر الوطنية في شهر أبريل لأفراد المجتمع من مختلف الفئات العمرية فرصة لتذوق ثراء اللغة العربية وتدبر معاني القرآن الكريم ضمن قائمة ثرية من الفعاليات المتنوعة التي تنظمها المكتبة. وتبدأ الفعاليات بدعوة الأطفال لاستكشاف القرآن الكريم وما به من قصص زاخرة بالحكمة والآداب والأخلاق والموعظة الحسنة. وتنظم المكتبة جلسة من فعاليات «فقه وجمال» حول القيم والأخلاق المستلهمة من آداب القرآن الكريم وتعاليمه السامية، وتركز الفعالية على تدارس مبادئ الإسلام في الطهارة والصلاة انطلاقًا من اهتمام الإسلام بالمرأة، وتجميلها بالطهارة والستر والعفاف. المهتمون بتعلم اللغة العربية من غير الناطقين بها على موعد مع فرصة تعلم أساسيات اللغة العربية من خلال ورش تعليمية. وتقدم المكتبة نادي كتاب نجم سهيل، بهدف غرس بذرة حب القراءة في الأطفال وتنميتها منذ نعومة أظفارهم. كما تقدم المكتبة ورشة حول استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي، وتعقد الجزء الأول من ورشة حول أساسيات تصميم ألعاب الفيديو. وتقدم ورشة أخرى تركز على كتابة السرد التاريخي غير الروائي باستخدام أرشيف المكتبة الوطنية ومتاحف قطر وغيرها من المصادر الدولية للكتابة عن منطقة الخليج. كما يقدم د.أحمد الجنابي، الخبير اللغوي، محاضرة حول مقارنة التراث اللغوي بين العربية والإنجليزية، وأوجه التشابه والاختلاف بين اللغتين من منظور علم اللغة المقارن.

ينظم مركز اللغات في معهد الدوحة للدراسات العليا مؤتمر «اللغة العربية لوارثيها: قضايا ومقاربات» على مدى 3 أيام من يوم 24 إلى يوم 26 فبراير 2024. يسلط المؤتمر الضوء على واقع تعيشه شريحة اكتسبت اللغة العربية من العائلة بينما تعيش واقعا لغويا مختلفا في المدرسة والحياة خارج المنزل. يخلق هذا الواقع مفارقة يجد وارث العربية نفسه فيها يتكلم لغة في المنزل ويدرس ويمارس أنشطة حياته الخارجية بلغة أخرى. وهنا تجدر الإشارة إلى أن هذه الظاهرة ظلت منحصرة – على العموم- لزمن غير بعيد بالجاليات العربية التي تعيش في المهجر، إلا أن هذه الظاهرة قد تفشت مؤخرا في الدول العربية بعد انتشار المدارس الدولية لاعتبارات عديدة. ولا ينحصر التدليل على أهمية المؤتمر بعدد المداخلات المجدولة على جدول أعماله؛ فتنوع زوايا التناول والتخصصات الحاضرة للمداخلات الـ 51 تعكس اهتماما واسعا بهذه القضية وعمقا معرفيا يرتبط بها.

أكد مختصون أهمية إنتاج تطبيقات إلكترونية تعنى باللغة العربية ، وابتكار برامج وروابط معرفية عبر شبكة الإنترنت تتناول علوم اللغة العربية ، وتكون بمثابة المرشد والمدقق والمصحح لكل مرتادي المواقع ، وضرورة توجيه أولياء الأمور لأبنائهم نحو استخدام اللغة العربية في كل مناحي الحياة. وقالوا في لقاءات للشرق : إنّ الدولة أولت اللغة العربية اهتماماً بالغاً ، ووضعت قانوناً لحماية اللغة من التأثير السلبي ، وإلزام كل الجهات والمؤسسات بوضع برامج وورش لتعزيز الاهتمام بها. ودعا المختصون إلى حث المبتكرين والمبادرين من الشباب والباحثين على اختراع برامج تقنية وتطبيقات إلكترونية تتناول علوم اللغة التي يعاني منها الطلاب والأطفال مثل الصياغة السليمة والأخطاء اللغوية والأساليب وتراكيب الجمل والمفردات، بهدف تحفيز الشباب للتعرف على جماليات اللغة وجذبهم من خلال القصص والتشويق في العرض والأسلوب. وأضافوا أنّ المحتوى اللغوي للغة العربية على شبكة الإنترنت ضعيف ويتخلله الكثير من الأخطاء اللغوية والأساليب غير القويمة والحروف والأرقام التي يكتبها بعض الشباب وتسمى بالعربيزي وهي خليط من حروف عربية وإنجليزية وأرقام ، مؤكدين أنها تشوه اللغة العربية. م. إيمان الحمد: إنتاج تطبيقات لغوية موجهة للمجتمع العربي قالت مهندسة الكمبيوتر والمخترعة إيمان الحمد : إنّ التطبيقات الإلكترونية التي تعنى باللغة العربية ضعيفة جداً وقليلة لأنّ أغلب تلك التطبيقات تكون بلغات أجنبية ، وهذا أدى إلى أنّ مستخدمي المواقع العنكبوتية لا يعرفون كيفية التعامل باللغة العربية لأنه لا توجد تطبيقات وبرامج تقدم لهم آليات واضحة. وأكدت حاجة المجتمع العربي إلى تطبيقات تتعامل في محتواها باللغة العربية وتوجه رسالتها وبرامجها للشباب في كل مكان ولابد من وجود قواعد بيانات باللغة العربية تمكن المبتكرين ورواد الأعمال من ابتكار برامج إلكترونية ذات محتوى لغوي عربي جيد وآمن. وأشارت إلى أنّ مؤسسة قطر وما لديها من مركز الحوسبة يقدم برامج متنوعة ومبتكرة في اللغة العربية ، وهذا انطلاقاً من أهمية التكنولوجيا التي باتت مطلباً مهماً حيث إنّ العالم اليوم يتحول إلى الذكاء الاصطناعي ولابد من تطوير تطبيقات تعنى باللغة العربية لتكون برامج تنافسية . وقالت إن إرادة رواد الأعمال والمبتكرين وخبراء التقنية وإصرارهم على ابتكار تطبيقات باللغة العربية سيؤدي إلى إثراء المحتوى الإلكتروني. وتحدثت عن ابتكارها قائلة ً : حرصت على ابتكار تطبيق خصوصية المعلومات بالعربية ، وهو بمثابة منصة للتعامل بشكل فوري مع عمليات الاحتيال عبر الهاتف من خلال التعرف على الصوت وتحويل الكلام إلى نص مكتوب ، ثم يتم تحليل النص المسجل من خلال محرك باللغة العربية لاكتشاف محاولات السرقة بعد فهم السياق واللغة، وتنبيه المستهلك. ويعتمد هذا الابتكار على تجمع فريد بين الخوارزميات والذكاء الاصطناعي لتحديد وتحليل المحادثات العربية في الوقت الحقيقي ، مما يوفر حماية سريعة ضد محاولات الاحتيال. وأضافت أنّ الثورة الصناعية اليوم تتوجه سريعاً نحو تعزيز البيئات الذكية وتوظيف الذكاء الاصطناعي في مناحي الحياة ، مؤكدةً أنّ ابتكارها يحفز المبادرين على إنتاج تطبيقات لغوية وموجهة للمجتمع العربي . أحمد البدر: تحفيز توظيف التقنية في نشر اللغة العربية قال السيد أحمد البدر خبير تربوي إنّ تطوير التعامل مع اللغة العربية يتطلب ابتكار تطبيقات إلكترونية مرنة ، تخدم كل شرائح المجتمع من باحثين وطلاب وأطفال ، مثل تطبيقات لتصحيح الأخطاء الإملائية ، وتحسين الخطوط ، وتصويب الأخطاء الشائعة ، أو برامج تعنى باللفظ والصورة والصوت مثلاً ، مؤكداً أنّ اللغة العربية هي لغة عالمية وتوجد في المحافل الدولية ضمن لغات عالمية عديدة ، إلى جانب كونها لغة القرآن الكريم ولغة الحضارة الإسلامية . وأضاف أنّ الاهتمام بها هو العمل على إبرازها للمجتمعات وليس عزلها عن المؤثرات الخارجية ، إنما اللغة تاريخ عريق وسلوكيات شعوب ومجتمعات ، منوهاً أنّ التعامل معها باهتمام يؤدي إلى اهتمام الآخرين بها ، علاوة ً على ضرورة توظيف التكنولوجيا والثورة المعرفية لخدمة أهداف اللغة وزيادة الوعي بها. وأشار إلى أنّ قصور الاهتمام باللغة يعود لتقصير البعض في إيلاء الاهتمام بها والعزوف عنها للغات أجنبية أو عدم تطوير أنفسهم في اللغة . وحث أولياء الأمور على مساعدة أبنائهم على الاهتمام باللغة العربية ، والإسهام في نشرها من خلال تعزيز الارتباط بها كلغة عراقة وأسلوب حياة ، داعياً المؤسسات والمختصين إلى إيجاد طرق تحفيزية جديدة لجذب الاهتمام بحروف اللغة العربية والصياغة وأساليب الكتابة. وأكد أنّ الدولة لم تدخر جهداً في الحفاظ على اللغة العربية من خلال قانون حماية اللغة العربية ، وإلزام الجهات والمؤسسات بالكتابة باللغة العربية ، وأيضاً الاهتمام باللغات الأجنبية الأخرى من أجل إثراء المستفيدين. م. فراس عبدالمجيد: الذكاء الاصطناعي يخدم اللغة ببرامج مستقبلية أكد المهندس فراس عبد المجيد خبير تكنولوجيا وذكاء اصطناعي أنّ الاستغلال الجيد لكل الوسائط التكنولوجية الحديثة والذكاء الاصطناعي يخدم اللغة العربية ، ويطورها ويكون مرشداً ومصححاً لكل وسائل الصياغة والكتابة والطباعة أيضاً، عبر إنتاج تطبيقات مرنة تعمل بالذكاء الاصطناعي تعلم الأطفال أساسيات اللغة وتضع برامج لتحسين كتاباتهم، والأهم نشر اللغة العربية في المحتوى الإلكتروني الذي يشهد إقبالاً كبيراً من كل الأعمار. وحث الأسر وأولياء الأمور على إطلاق العنان لأبنائهم لاستكشاف عالم اللغة العربية الشيق عبر القصص والروايات المصورة ، وستخدام الألعاب والرسم والألوان لتحفيزهم ، ولابد أن ترشد الأسر أبناءها لكيفية تجنب استخدام العامية والحروف الإنجليزية في أحاديثهم أو كتاباتهم اليومية.وأكد أنّ الرقابة على الأبناء خلال تبادل الأحاديث أو استخدام التكنولوجيا أو ارتياد مواقع التواصل أمور في غاية الأهمية ، منوهاً أنّ الحفاظ على اللغة داخل المحيط الأسري لابد أن يكون بمثابة قانون ملزم للأبناء حتى لا يتهاون فيه الصغار ، وهذا سيؤدي إلى رعايتها والحفاظ عليها مستقبلاً. حسن الحاجي: تفعيل اللغة في التعاملات التجارية والتسويق أكد السيد حسن الحاجي حاجة المجتمع والجمهور لتفعيل اللغة العربية في التعاملات التجارية ، وخاصة ً موظفي التسويق والترويج والدعايات الإعلانية الذين يلتقون بالجمهور في أماكن التجمعات فهذا يضفي الأهمية على اللغة العربية ، ويعزز من اهتمام الآخرين بها ، مشيراً إلى أنّ الكثير من التعاملات الاقتصادية تكون بلغات أجنبية التي قد لا يتقنها البعض ، ومن المجدي أنّ تكون بلغة عربية بسيطة وميسرة . واقترح على المؤسسات الاجتماعية والتربوية طرح دورات تعريفية وإثرائية للغة العربية ، وتكون موجهة للجمهور وللشباب والأطفال ، تتناول الأساليب والأخطاء اللغوية والرسم الإملائي والخطوط وطرق الكتابة المختصرة والمفيدة لمواقع التواصل الاجتماعي وفي المحتوى الإلكتروني للشبكات الاجتماعية.

استضافت مؤسسة قطر في المدينة التعليمية جلسة نقاشية بمناسبة اليوم الدولي للتعليم، إنه «لا بد من اتباع نهج متوازن في تعليم اللغات للتصدي لتحديات الاغتراب الثقافي لدى أبنائنا.» وركزت الجلسة على تحديات الهوية التي تواجه الجيل الجديد، وأنه في حين أن إتقان لغة أجنبية يعد أمرًا ضروريًا في عالمنا اليوم، إلا أنه يبقى من الضروري التأكد من ألا يؤدي ذلك إلى إحداث قطيعة ثقافية مع هوية الأجيال الصاعدة. وأكد الدكتور إبراهيم الخليفي، الخبير التربوي الكويتي وخبير علم النفس التربوي وسيكولوجيا النمو، خلال مشاركته في الجلسة، أن الاستيعاب الثقافي الذي يتعرض له أبناؤنا في المجتمعات العربية يعزز لديهم الشعور بالاغتراب وعدم الانتماء إلى بيئتهم الثقافية والتاريخية الأصيلة، لافتًا إلى أن هذه الظاهرة تتجلى في ميلهم إلى تبني ممارسات الثقافات الغربية مع إهمال جذورهم الثقافية، وذلك كما هو ملاحظ في العديد من المجتمعات عبر العالم. وأشار إلى أن تنسيق تعليم اللغات العربية والأجنبية في المؤسسات التعليمية وداخل الأسر، المراعي لمبدأ «التكامل» واستخلاص الأفضل من هذه الثقافات، يكتسي أهمية كبرى لتجنب خلق شعور مشوّه بالهوية لدى أبناء الجيل الجديد. دور متضائل وأشار الدكتور الخليفي، إلى أن أحد المخاوف المرتبطة بهذا النهج يذكيها الدور المتضائل لتعليم اللغة العربية، الذي يلاحظ على مستوى بعض المدارس في دولة الكويت، بحيث يجري التعامل مع اللغة العربية على أنها مادة ثانوية. وتابع: ينبغي الدفاع عن اللغة العربية وتعزيز حضورها على مختلف المستويات، على اعتبار أن تهميشها سيجعل أطفالنا يستعيضون عنها بالانغماس في المحتوى المتاح باللغة الإنجليزية، وهو ما سيفضي لا محالة إلى التأثير السلبي على هويتهم الثقافية الأصيلة، وشدد على أنه «لا بد من الاحتفاء بالعربية في مدارسنا، ودمجها بشكل فعال في نظامنا التعليمي. وشدّد على أهمية وضع أهداف وخطط قبل البدء بتنفيذ أي مشروع تعليمي مستلهم من ثقافتنا وهويتنا وموروثنا الحضاري، وأن المشاريع التعليمية ينبغي أن تأسس على أهداف استراتيجية تعيد النظر في دور المعلم ليصبح نموذجًا يحتذى به في تقديم ما هو الأفضل لتعزيز ثقافته ولغته، بدلًا من اقتصاره على نقل مفاهيم الثقافات الأجنبية الأخرى. وأوضح أن استضافة قطر الناجحة لكأس العالم العام الماضي شكلت خطوة كبيرة في هذا الاتجاه، حيث وضعت دولة قطر منذ البداية تحقيق ثمة أهداف، من قبيل الاعتزاز بالهوية العربية لدى الجميع، ما أسهم في خلق صدى عابر للثقافات واللغات المختلفة». نواة المجتمع ـ من جانبها، قالت الدّكتورة شريفة العمادي، المدير التنفيذي لمعهد الدوحة الدولي للأسرة، عضو مؤسسة قطر، إن الأسرة تعتبر النواة الرئيسية للمجتمع، وأن رحلة التعلم تبدأ منذ مراحل الطفولة الأولى، وحتى خلال فترة الحمل، حيث يبدأ الطفل باكتساب المهارات المتنوعة من بيئته الأسرية، وأنّ الأم تلعب بشكل خاص دورًا رئيسيًا في ترسيخ القيم الدينية والثقافية لدى الأطفال، والتي تتشكل من خلالها شخصية الطفل». في دراسة أجريت مؤخرًا حول ديناميكيات التماسك الأسري، بالتعاون بين مركز الدوحة الدولي للأسرة وبين جامعة قطر، أشارت النتائج إلى اعتقاد قوي لدى 86 في المائة من أولياء الأمور بالدور الهام للأسرة الممتدة في رعاية وتعزيز الهوية الثقافية واللغوية. وأضافت: أن الوعي بالدور المؤثر للأسرة في تعزيز الهوية اللغوية هو أمر بالغ الأهمية. كما تؤكد الإحصاءات التزام مجتمعنا الراسخ بالقيم الدينية والثقافية والتقليدية، حيث أفاد 94 % من الأطفال في برنامج تنشئة أن أمهاتهم يؤدين الصلاة والشعائر الدينية، وهو ما يؤثر على تشكيل هويات الأطفال الدينية، لذلك فإن تحدث الأمهات بالعربية سيدفع بالأطفال إلى الاقتداء بهن. ويثير تراجع دور الأسرة تساؤلات حاسمة حول آثاره الناتجة على التعليم، والمخاطر المرتبطة بهذا التراجع، وكيف يؤثر على تربية الأبناء، وقد أشارت دراسة أجريت في العام 2012 في قطر إلى أن مشاركة أولياء الأمور في الأنشطة المدرسية لم تتعد 30 فقط، وهو المعدل الذي أكدت الدكتورة شريفة أنه بقي يسجل حتى العام 2023. الأسر والتعليم وقالت: نحن بحاجة إلى رفع مستوى الوعي بين الأسر حول التدخل والمشاركة في التعليم، فعندما يرى الطفل أن والديه يتمتعان بعلاقة جيدة مع المعلمين، سيصبح ارتباطهم وثيقًا بالمدرسة بشكل أكبر. وأشارت إلى أن 27 % من الأسر أو الأطفال أفادوا بأن والديهم يقضون معهم أقل من خمس ساعات أسبوعيًا، ما يبرز الحاجة إلى سياسات لتعزيز التواصل بين الأسر والأطفال بشكل أفضل، ومنها حضور أولياء الأمور للأنشطة المتعلقة بتعليم أبنائهم.

أثنت صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع على موافقة مجلس الوزراء على تخصيص 3 ساعات لمعايشة الوالدين الأجواء الدراسية في مدارس أبنائهم، وهذا مؤشر يدل على اهتمام الدولة بالتعليم وإيمانها بدور الأسرة في مسيرة الأبناء. وقالت في جلسة نقاشية استضافتها مؤسسة قطر أمس بساحة الاحتفالات في المدينة التعليمية بمناسبة اليوم الدولي للتعليم الموافق 24 يناير وبحضور عدد من قيادات مؤسسة قطر وتربويين وأكاديميين: تكمن تحديات الهوية في ضعف الحاضن لهذه الهوية اللغة العربية، والمقصود هنا ليس ضعفها وإنما ضعف حضورها في تداولاتنا اليومية، فاللغة العربية هي الحاضن للفكر والحضارة والوعي الجمعي وبالتالي الهوية. وفي حديثها عن الحلول للتصدي لهذه التحديات قالت: تتطلّب مواجهة التحديات تكاتفاً من كل الجهات المعنية كالأسرة والمدرسة والمؤسسات الاعلامية. وقالت صاحبة السمو في اطار حديثها عن رؤيتها لخريجي مؤسسة قطر وسائر المدارس في الدولة: أتطلّع إلى أن يكون خريج مؤسسة قطر وخريجي المدارس في قطر مثل الشجرة الطيبة، أصلها ثابت وفرعها في السماء، يقف على أرض صلبة من الثوابت والمسلمات، واثق من نفسه، مدرك لخصوصيته التاريخية القطرية والعربية والإسلامية، منفتح على الآخر بفهم ووعي أيضاً لخصوصية الآخر، ويرفض مفهوم المواطنة العالمية الذي يميّع الخصوصيات المحلية ويضعف الهوية والوطنية. وتأتي هذه الجلسة ضمن سلسلة من الفعاليات والأنشطة التي عُقدت بالمدينة التعليمية بمناسبة اليوم العالمي للتعليم، ضمن شراكة بين مؤسسة قطر ووزارة التّربية والتّعليم والتّعليم العالي تحت عنوان «التعليم مسؤولية الجميع»، وقد شهدت الجلسة حضور سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني، نائب رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر والرئيس التنفيذي للمؤسسة. تحديات الهوية ركّز النقاش على تحديات الهوية التي تواجه الجيل الجديد وطرق التصدي لهذه التحديات. مسؤولية جماعية تجاه اللغة وشهدت الجلسة مشاركة عبير آل خليفة، رئيس التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر؛ والشيخة نوف آل ثاني، المدير التّنفيذيّ للمشاريع والشّراكات الإستراتيجيّة في التّعليم ما قبل الجامعيّ في مؤسسة قطر؛ والدّكتور إبراهيم الخليفي، الخبير التّربويّ الكويتي وخبير علم النّفس التّربويّ وسيكولوجيا النّمو ؛ والدّكتورة شريفة العمادي المدير التّنفيذي لمعهد الدّوحة الدّوليّ للأسرة عضو مؤسسة قطر ؛ ومريم المهندي مديرة العلاقات العامّة والاتّصال بوزارة التّربية والتّعليم والتّعليم العالي. خلال الجلسة النقاشية التي أدارتها مريم الهاجري، مديرة الشراكات في قسم المبادرات الاستراتيجية والشراكات في التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر، سلط المتحدثون الضوء على المسؤولية الجماعية تجاه اللغة والهوية، ودور المناهج في تنمية الوعي بالتراث المحلي، وركزت على ضرورة توطين التعليم، خاصة في المدارس الدولية، لما له من تأثير على الهوية، وإبراز دور المدرسة والأسرة والإعلام في تعزيز اللغة والهوية. قالت عبير آل خليفة في كلمتها: إن الاحتفال اليوم هو ترجمة للدور الأساسي الذي يضطلع به التعليم في تحقيق النمو الاجتماعي وبناء مجتمعات مستدامة ومرنة، كما أنه شهادة للإرادة الراسخة بمؤسسة قطر وإيمانها بأهمية الاستثمار في العنصر البشري الذي هو الرافد الأساسي للتنمية. وأضافت: إن الاحتفال باليوم الدّوليّ للتّعليم يأتي ليؤكد بأن إحداث التغيير من أجل التعليم الجيد والشامل والمنصف بحلول 2030 يتطلب تكاتف كافة الشركاء في القطاعين العام والخاص وكذلك الأفراد، والتزامهم بإيلاء الأولوية للتعليم وعلى رأسهم أولياء الأمور، الشريك الأساسي. كما أشارت عبير آل خليفة إلى أن قرار تخفيض ساعات العمل للموظفين للمشاركة في الاحتفال باليوم العالمي للتعليم جاء ليؤكد على أهمية دور الأسرة في مسيرة تعلم الأبناء. إدراج اللغة العربية وفي كلمتها، أكدّت الشيخة نوف آل ثاني أن إدراج اللغة العربية كلغة أساسية للتعليم في مدارس مؤسسة قطر، يعدّ جزءًا أساسيًا من التزام المؤسسة بتعزيز اللّغة العربيّة والهويّة الوطنيّة، وقالت: هناك عنصران أساسيان وهما تدريب المعلمين وتطويع المنهج الدولي ليتلاءم مع ثنائية اللغة بمفهومها الصحيح في مؤسسة قطر، ومنذ بداية مسيرتنا، نهدف إلى توفير تعليم عالي الجودة مرتبط بلغتنا وقيمنا وهويتنا الوطنية. وفي حديثها عن سبل تعزيز الوعي بأهمية التعليم كوسيلة لتحقيق أهداف التنمية المستدامة الوطنية، قالت مريم المهندي: علينا أن نفخر ونعتز بهويتنا الوطنية، واللغة العربية هي أساس هويتنا وهي لغة التدريس والتعليم في منظومتنا التعليمية، أما تعلم اللغات الأخرى فهو وسيلة من وسائل التعلم وليس غاية.وأضافت: إن الإعلام القائم على تعزيز قيم المواطنة واستخدام اللغة العربية عبر برامج وأفكار إبداعية جاذبة، ينبغي أن يكون هو اختيارنا وقرارنا لتعزيز الهوية الوطنية والمسؤولية المجتمعية وبناء مجتمع قوي ومتماسك.عُقدت كافة فعاليات اليوم العالمي للتعليم في مؤسسة قطر باللغة العربية، واشتملت على معرض تفاعلي قدّم برامج تعليمية، وزيارات لطلاب المدارس الثانوية للجامعات الشريكة في مؤسسة قطر، إلى جانب سلسلة من الحلقات النقاشية، كما أتيحت الفرصة لأولياء الأمور لزيارة أبنائهم في مدارس مؤسسة قطر والمشاركة في ورش عمل وأنشطة المجتمعية متنوعة. وقد شارك في البرامج المنظمة 11 مدرسة من مدارس التّعليم ما قبل الجامعيّ في مؤسّسة قطر، علاوة على استضافة 22 مركزًا لمجموعة من الأنشطة المتنوّعة ذات الصّلة. سيتم الاحتفال باليوم الدولي للتعليم سنويًا في قطر في 24 يناير، تحت شعار «التعليم مسؤولية الجميع»، وهو شعار يطمح لتحفيز جميع المؤسسات العامة والخاصة وكذلك الأفراد بمختلف أدوارهم لدعم التعليم وتطويره في جميع أنحاء قطر. صاحبة السمو عبر منصة «إكس»: أرفض مفهوم المواطنة العالمية الذي يضعف الهوية والوطنية أكدت صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، تطلعها إلى أن يكون خريج مدارس مؤسسة قطر والدولة واثقا من نفسه ومدركا لخصوصيته التاريخية القطرية والعربية والإسلامية، منفتحا على الآخر وخصوصيته بفهم ووعي. جاء ذلك عبر منشور لصاحبة السمو أمس عبر حسابها الرسمي في منصة التواصل الاجتماعي «إكس»، قالت فيه: «أتطلع إلى أن يكون خريج أكاديمية قطر وخريجو المدارس في قطر مثل الشجرة الطيبة، أصلها ثابت وفرعها في السماء، يقف على أرض صلبة من الثوابت والمسلمات، واثقا من نفسه، مدركا لخصوصيته التاريخية القطرية والعربية والإسلامية، منفتحا على الآخر بفهم ووعي أيضاً لخصوصية الآخر. وأرفض مفهوم المواطنة العالمية الذي يميّع الخصوصيات المحلية ويضعف الهوية والوطنية».

انطلق بمركز الشيخ عبد الله بن زيد آل محمود الثقافي الإسلامي بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية برنامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، والخاص بطلاب من الاتحاد الروسي لتعليمهم اللغة العربية بالمعهد التابع لقسم الثقافة الإسلامية بالمركز. ويأتي هذا البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية والذي يستمر لمدة شهر، من خلال استضافة مركز بن زيد 19 طالبا من الاتحاد الروسي بالتنسيق مع إدارة الإفتاء بإقليم ستافروبول، حيث يمثل الطلاب جمهوريات ذاتية الحكم وهي: الشيشان، وإنغوشيا، والشركس، وقراتشاي شركس، وكابردين بلكاريا، ومقاطعة ستافروبول. وقام مسؤولو المركز مطلع هذا الأسبوع باستقبال الطلاب في مطار حمد الدولي، ومن ثم زيارتهم لمقر المركز، حيث أجري لهم اختبار لتحديد مستوى كل منهم، وبناء عليه تم تحديد المهارات التدريبية التي يحتاجونها، خاصة وأنهم يمثلون نخبة علمية منتقاة من بين الطلاب بمنطقة شمال القوقاز. ويأتي هذا البرنامج إطار اهتمام المركز ممثلاً بقسم الثقافة الإسلامية باللغة العربية وتعليمها للناطقين بغيرها، وحرصه على تعليم ونشر اللغة العربية لجميع المسلمين الناطقين بغيرها؛ كونها لغة القرآن الكريم، الذي نزل على رسولنا الكريم محمد صلى الله عليه وسلم بلسان عربي مبين. وعلى صعيد آخر أقام قسم الثقافة الإسلامية برنامجا ترفيهيا تثقيفيا للجالية المسلمة الإثيوبية الناطقة باللغة الأورموية، حيث حضره 95 شخصا، وأتاح البرنامج اللقاء بالدعاة والاستماع لكلمات توجيهية منهم، وتخللته فقرات رياضية، ونصائح تربوية من الدعاة، وقد أشاد الحضور بالبرنامج، وعبروا عن شكرهم للمركز لهذه الخطوة نحو الجالية الإثيوبية تحديدا.

تنظم مكتبة قطر الوطنية الثلاثاء الموافق 28 الجاري، محاضرة بعنوان «قصة اللغة العربية»، تتناول خلالها مصطلحات اللغة العربية ومناهجها وتأثيرها على الحياة الاجتماعية. يقدم المحاضرة الدكتور أحمد الجنابي، دكتوراه فلسفة آداب اللغة العربية وعلومها، وهو خبير لغوي له العديد من المبادرات اللغوية. ودعت المكتبة عبر موقعها الإلكتروني الجمهور العام إلى الانضمام إلى المحاضرة للابحار بين علوم اللغة العربية المتنوعة، والتعرف إلى مصطلحاتها، ومناهجها ومدارسها، ومنزلتها الرفيعة بين العلوم وأثرها في الحياة. أنه خلال المحاضرة سنستكشف الجماليات المكنونة للغة العربية في علومها كالنحو والصرف والعروض والقوافي الشعرية، والبلاغة والخطابة وعلم الأصوات ولغة الجسد، واللسانيات، وغير ذلك بأسلوب قصصي ميسر وممتع.