قالت المتفوقة شيخة أحمد العماري حاصلة على نسبة 99,75 في المسار التكنولوجي: الحمدلله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف المرسلين اشكر الله على هذه الفرحة، حيث انتهى مشوار الدراسة في الثانوية العامة بنهايةٍ في غاية الروعة وأخيرًا تحقق ما سعيت إليه بأن أصبح من المتفوقين والأوائل، وأنا سعيدة جدًا لحصولي على المركز الاول على مسار التكنولوجي. وأحمد الله على هذا التفوق وأتوجه بالشكر لوالدتي الحبيبة الداعم الأول والأساسي لي ولوالدي الغالي وأختي وأخي الغاليين ومديرة مدرستي وأعضاء الهيئة التدريسية والادارية على الدعم المتواصل لي الذي أعانني على الوصول في نهاية المطاف لهذه النتيجة وأشكر كل من شجعني وساندني خلال هذه المرحلة من صديقاتي وباقي افراد عائلتي. واكتملت فرحتي اليوم بزيارة سعادة وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي التي كانت خير دافع لي لأواصل مسيرة التفوق في دراستي الجامعية الدراسي إن شاء الله وأخدم بشهادتي وعلمي وطني الغالي قطر.

رأت الطالبة مريم الخاطر - الثامنة مسار الآداب والإنسانيات بنسبة 98.75% بمدرسة الوكرة الثانوية للبنات-، أنَّ لا مستحيل أمام المثابر والمخلص في رحلة بلوغه الهدف، مؤكدة أنَّها راضية عن المعدل إلا أنها كانت تطمح للأعلى، إذ أنَّ ما قدمته خلال الاختبارات جعلها تتوقع الأعلى. وتابعت الطالبة مريم الخاطر قائلة « إنني وقبل بدء العام الدراسي وبسبب تجارب الطلبة الذين سبقونا في هذه المرحلة المفصلية في حياة كل طالب وطالبة، كنت أحمل بداخلي الكثير من القلق والتوتر والذي لم أفصح به لأحد، إلا أنني ومع بداية العام الدراسي، وضعت لنفسي خطة للدراسة، حتى استثمر كل دقيقة وكل لحظة في المذاكرة والمثابرة، وأقنعت نفسي بأنَّ بالإخلاص في العمل والتوكل على الله لن يكون هناك مستحيلا، بل سأحقق ما أصبو إليه، وسأكون يوما ما في المكانة التي أود أن أكونها، وبالفعل هذه الخطة نجحت في تجاوز الكثير من المخاوف والكثير من الأقاويل حيال الاختبارات، وأنها من خارج المنهج المدرسي، الأمر الذي يعد غير صحيح فمن يستوعب المنهج، ويذاكر بفهم ووعي سيتخطى الاختبارات بكل سهولة ويسر، ويحقق نتائج مبهرة.» وعن طموحها، أشارت إلى أنها ستلتحق بتخصص الشؤون الدولية، متخذة من سعادة السيدة لولوة الخاطر- وزيرة الدولة للتعاون الدولي بوزارة الخارجية-، قدوة لها، إذ أنها تتطلع أن تكون يوما في أحد المناصب العليا بوزارة الخارجية، مؤكدة أنَّ هذا الهدف ستحققه يوما بعد التوكل على الله، وبدعم والديها اللذين ذللا لها المصاعب كافة.

حصلت الطالبة آمنة محمد عبد اللطيف محمد النعيمي على المركز الثاني مكرر في الثانوية العامة المسار العلمي من مدرسة البيان الثانوية للبنات بنسبة 99.69 % وأكدت لــ الشرق أنها فخورة جدا بهذا الانجاز الذي حققته وقالت إنها تستعد حاليا للالتحاق بكلية الطب لإكمال تعليمها الأكاديمي والتخصص في مجال الطب النفسي.. وتابعت أن التفوق كان حليفها منذ الصغر وقد حصلت على مراكز متقدمة في جميع المراحل التعليمية ولكنها لم تكن تتوقع أن تحصل على المركز الثاني على قطر في الثانوية العامة وأعربت عن سعادتها البالغة وفخرها الشديد بالتفوق وأكدت أن طريق التفوق صعب جدا ويحتاج للكثير من الجد والاجتهاد. وشكرت كل من ساعدها ووقف بجانبها للحصول على هذه النتيجة المشرفة وقالت اشكر أفراد أسرتي الداعم الأكبر لي ومدرساتي اللواتي لم يبخلن علينا بأي معلومة وقالت إنها تستعد لمرحلة جديدة في حياتها وهي تقف الآن على أعتاب الجامعة بانتظارها مستقبل مشرق.. الثالثة على العلمي بنسبة 99.56 % عالية الخالدي: طريق التفوق صعب يحتاج للجد والمثابرة قالت الطالبة عالية الخالدي الحاصلة على المركز الثالث في الثانوية العامة بنسبة 99.56 من مدرسة روضة بنت محمد الثانوية للبنات إنها سعيدة جدا لتفوقها في الثانوية العامة وحصولها على هذه النتيجة المشرفة وأكدت أنها تستعد للالتحاق بكلية الهندسة لإكمال تعليمها الجامعي. وأشارت في السياق ذاته إلى أنها كانت متفوقة في جميع المراحل الدراسية ابتداء من المرحلة الابتدائية والإعدادية والثانوية وقالت اشكر كل من ساعدني ووقف بجانبي لإكمال مسيرتي التعليمية وحصولي على هذا التفوق. وأشارت إلى أن فرحة التفوق كبيرة جدا ولا تعلوها أي فرحة على الإطلاق فهي نتاج سنوات طويلة من الجد والاجتهاد وتابعت أن طريق التفوق صعب للغاية ويحتاج إلى الجد والمثابرة والعمل الجاد قدمت نصائح لطلاب الثانوية من اجل الإصرار على التفوق والمثابرة وشكرت أساتذتها في المدرسة على الجهود الكبيرة التي بذلوها في سبيل حصولها على هذه النتيجة.. العاشر على مسار الآداب بنسبة 98.69 % الطالبة ريم الأنصاري: سعيدة بالنتيجة.. وتخصص الاقتصاد حلمي بأنفاس متلاحقة، وبصوت ملأه الفرح، عبرت الطالبة ريم الأنصاري - العاشر مسار الآداب والإنسانيات على الطلبة القطريين بنسبة 98.69% مدرسة رابعة العدوية الثانوية للبنات-، عن فرحتها بما حققته من نتيجة وصفتها بالمبهرة، مؤكدة أنَّ سهر الأيام الطوال لم يذهب هباء، بل أخلصت بالأداء حتى أرضاها الله عز وجل بهذه النتيجة على حد تعبيرها. وأهدت الطالبة ريم الأنصاري نجاحها إلى والديها اللذين دعماها بكل ما لديهما من قدرة، إلى جانب الإدارة المدرسية التي آمنت بها وبقدرتها على تحقيق هذا النجاح المبهر، مؤكدة أنَّ الأهم هو الثبات والأخلاص في العمل حتى يحقق الله للشخص ما يريد. وتابعت الطالبة ريم الأنصاري قائلة « إني سعيدة فعلا بهذا النجاح، إذ كان دوما يراودني حلم دراسة الاقتصاد، وهذا التخصص أظن أنه من التخصصات التي ستعود بالنفع على دولتي قطر، سيما وأن دولة قطر تشهد نهضة على كافة المستويات، وانفتاح على العديد من الدول، إلى جانب تعدد الاستثمارات فيها، كما أنني ومنذ طفولتي كان لدي شغف في الإطلاع على كيفية المعاملات، وعلاقة الأشخاص مع الأموال، لذا سألتحق بجامعة جورج تاون لأكمل في هذا التخصص الذي يعكس شخصيتي.»

أعربت الطالبة نور أيمن فاروق محمد، من مدرسة آمنة بنت وهب الثانوية للبنات، والأول مكرر على المرحلة الثانوية والحاصلة على نسبة 100 %، عن سعادتها البالغة لتفوقها في الثانوية العامة، مشيرة إلى انه جاء بعد مجهود كبير طوال العام الدراسي من أجل تحقيق طموحاتها، خاصة وانها لم تكن تتوقع هذه النتيجة، نظرا لكون بعض اسئلة الاختبارات في الفصل الدراسي الثاني لم تكن واثقة منها، إلا ان ثقتها في الله سبحانه وتعالى، مكنها من اجتياز الشهادة الثانوية بتفوق وذلك بعد الجهد والتعب والدعاء المتواصل. وأكدت نور أن هناك عدة أسباب تساعد الطالب على التفوق، إذ أنها قامت بعمل جدول لتنظيم وقتها ما بين المذاكرة ومراجعة الدروس، مشيرة إلى أهمية الابتعاد عن الخوف والقلق خاصة خلال فترة الاختبارات، حيث ان المرحلة الثانوية مثل اي مرحلة دراسية، ولكنها بحاجة لمزيد من الجد والاجتهاد والمذاكرة أولا بأول، مضيفة انه يجب عليهم بدء المذاكرة بجدية وعدم إضاعة الوقت بل العمل على تنظيمه ما بين المذاكرة ووقت الفراغ... وتابعت قائلة: أشكر كل من قدم لي الدعم سواء من معلميّ وزملائي، كما أشكر والديّ واللذين كانا السبب الأول لوصولي لهذا المستوى، فكانا نعم الداعم والسند للوصول لهذا الإنجاز الكبير الذي حققته.

أعربت الطالبة يسر محمد احمد عبد الستار، من مدرسة الشيماء الثانوية للبنات، والأول مكرر على المرحلة الثانوية والحاصلة على نسبة 100 % المسار العلمي، عن سعادتها البالغة بتفوقها، خاصة وانها كانت تتوقع ذلك لحصولها على الدرجة الكاملة في الفصل الدراسي الأول، مشيرة إلى انه رغم ذلك كانت تشعر بالخوف والقلق، معربة عن طموحها للدراسة في كلية الطب... وقالت إنها كانت تقسم أوقات المذاكرة، وذلك عن طريق عمل جدول، بحيث إن المادة الأكثر صعوبة يتم إعطاؤها وقتا وجهدا أكبر، بينما المواد التي ترى أنها سهلة بالنسبة لها، فكانت تعطيها وقتا أقل، لافتة إلى انها لديها ثقة في حدسها بالأشياء المهمة والتي يجب التركيز عليها، وعدم اهمالها... وتابعت قائلة: أهلي كانوا الداعم الأول لي، فلولا التوفيق من رب العالمين، ثم دعم اهلي ومساندتهم لي لما تمكنت من تحقيق هذا الإنجاز الكبير في مسيرتي العلمية، وانصح الطلاب بضرورة الحرص على دراسة الكتاب المدرسي وعدم اهماله، وكذلك انصحهم بالجد والاجتهاد منذ بداية العام الدراسي، وتنظيم الوقت مع ضرورة الحصول على بعض أوقات الراحة، وذلك حتى لا تؤثر على انتاجيتهم وتركيزهم، وكذلك التقرب إلى الله تعالى واللجوء إليه.

حققت الطالبة ريم أحمد مطر ضابط الدوسري من مدرسة الكوثر الثانوية للبنات بكل جدارة واستحقاق المركز الأول على المسار العلمي للطلبة القطريين بنسبة 100% ولأول مرة تحصل طالبة قطرية على هذه النسبة في الثانوية العامة. وأكدت الدوسري لــ الشرق أن هذه النتيجة جاءت بعد جد وتعب وإصرار كبير على التفوق وتابعت أنها كانت متفوقة منذ نعومة أظافرها فقد حصلت على الدعم الكبير من قبل أفراد أسرتها واستطاعت أن تحقق حلم جدها الداعم الأساسي لها المغفور له عبدالله بن نايف الدوسري الذي ترك أثرا طيبا في نفسها وشجعها للحصول على هذه النتيجة المشرفة.. وتابعت الدوسري أنها بالإصرار والعزيمة ومتابعة الدروس وتنظيم الوقت استطاعت أن تحصل على المركز الأول ولفتت إلى أنها قد نالت الميدالية البلاتينية في المرحلة الابتدائية ونالت جائزة التميز في المرحلة الإعدادية واستطاعت أن تحقق الدرجة الكاملة في الثانوية العامة.. وقالت إنها فخورة جدا بهذا الانجاز الكبير الذي حققته وبانتظار أن تشق طريقها نحو مرحلة جديدة في حياتها الأكاديمية لتواصل التعليم الجامعي في إحدى الكليات التي لم تصرح عنها لغاية الآن.. وقالت إن طموحها كبير جعلها تتابع دروسها أولا بأول وتنظم جدولها منذ بداية المرحلة الثانوية وتستعد للاختبارات النهائية قبل أسبوعين من بدء انطلاقتها.. وأشارت إلى وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي زارتها في منزل أسرتها لتهنئتها على هذا الانجاز الكبير وتقديم الدعم لها. الأولى على مسار الآداب للطلبة القطريين بنسبة 99.50 %.. نورة سلطان آل ثاني: تنظيم الوقت والمذاكرة أولاً بأول مفتاح النجاح هديل صابر بمشاعر مختلطة وبكلمات متداخلة عبرت الطالبة نورة سلطان آل ثاني- الأولى على مسار الآداب والإنسانيات للطلبة القطريين بنسبة 99.50% في مدرسة الوكرة الثانوية للبنات-، عن مشاعرها لإحرازها هذا المعدل، مهدية نجاحها لوالديها، واصفة إياهما بالداعمين الأساسيين في مسيرتها التعليمية لاسيما في هذه المرحلة التي وصفتها بمفترق الطرق. وأشارت الطالبة نورة آل ثاني إلى أنَّ المعدل الذي حققته لم يأت من فراغ بل جاء نتيجة لجهد يرافقه الكثير من تنظيم الوقت، إذ اعتمدت على الدراسة أولا بأول، فضلا عن أنها استفادت من أيام الإجازة ما قبل الاختبارات لمراجعة المواد جميعا للتأكد من قدرتها على الإجابة عن أسئلة الاختبارات التي عادة ما تكون من المنهج المدرسي، لذا فتم التركيز على المنهج المدرسي. وفيما يتعلق باستكمال مسيرتها التعليمية، أوضحت نورة آل ثاني قائلة « إنَّني لم أقرر حتى الآن، إلا أنني أرغب وبشدة الالتحاق بالشؤون الدولية خدمة لوطني الذي ذلل لي كل المصاعب، وأعتقد إنَّ هذا المجال سيجعلني قادرة على تمثيل وطني أفضل تمثيل.» سلطان الشيب حاصل على نسبة 98,75 %: الجد والاجتهاد سبب التفوق محمد العقيدي قال الطالب سلطان ناصر يوسف الشيب من مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين والحاصل على نسبة 98,75 %: إن أسباب تفوقي في الثانوية العامة تعود إلى الجد والاجتهاد منذ بداية العام الدراسي، ومتابعة الدروس أولا بأول، إضافة إلى متابعة الوالدين المستمرة حيث انهم كانوا اكبر داعم لي وحصلت على الأول على مستوى الدولة بنين بفضلهما، لانهما قاما بتهيئة الجو المناسب للدراسة وتوجيهي للتركيز والمراجعة باستمرار. ولفت إلى انه كان يتابع دروسه بشكل يومي منذ بداية العام الدراسي، مهديا تفوقه لوالده والأسرة ومدرسته طارق بن زياد من المدير والى جميع المدرسين والعاملين بالمدرسة. وأضاف: أطمح الالتحاق بكلية التربية أو السلك العسكري بعد هذا التفوق، آملا ان يتمكن من خدمة وطنه الغالية قطر التي قدمت له الكثير وهو اليوم يحصد ثمار التعب عل وعسى ان يرد الجميل لوطنه الغالي. وقال الوالد ناصر يوسف الشيب: إن شعوري اليوم وبعد تفوق نجلي لا يوصف خاصة أن الشهادة الثانوية العامة تعتبر تحديد مصير بالنسبة للطالب ووفق بالحصول على التفوق وما كان يتمناه ويبحث عنه، لافتا إلى أنه ووالدة الطالب عملا جاهدين في متابعة نجلهما وتوجيهه نحو الصواب في الاستمرار على الدراسة وتنظيم الوقت مع ضرورة تهيئة الأجواء الدراسية داخل المنزل حتى يتمكن من المذاكرة وتحقيق التفوق، إذ انهم امتنعوا عن الزيارات والمناسبات في سبيل تفوق نجلهما بالشهادة الثانوية العامة. أحمد الكواري الحاصل على 99,25 %: حققت هدفي في التفوق قال الطالب أحمد علي محمد الكواري الحاصل على نسبة 99,25 %: وضعت هدفا نصب عيني منذ بداية العام الدراسي بأن أكون من المتفوقين، وحققت ذلك وبت راضيا عن نفسي لما حققته وخاصة عندما رأيت الفرحة والفخر في على وجه والدي ووالدتي اللذين كان لهما دور كبير في تفوقي. وأضاف: كنت انظم وقتي بين الدراسة والطاعة والراحة، معتبرا تنظيم الوقت من أهم عوامل النجاح والتفوق خاصة قبل موعد الاختبارات، لافتا إلى انه من حفظة القرآن مما ساعده على الحفظ وفهم الدروس والتفوق أيضا. ولفت إلى انه كان يعطي الحصة الدراسية حقها في المدرسة من خلال التركيز مع المدرسين داخل الحصص والانضباط، وعند العودة من المدرسة كان يراجع ما أخذته والتوازن بين الدراسة ووقت الفراغ والخروج. الوالد علي محمد الكواري مدرسة جاسم بنم حمد الثانوية للبنين قال: نجلي رفع رأسي، والشعور لا يوصف والأمنية في التفوق تروادني منذ السادس الابتدائي للطالب عندما حصل على جائزة التميز العلمي، وبدأت منذ ذلك الوقت. وأضاف تمت تهيئة الأجواء المناسبة داخل المنزل للطالب، حيث كان ينظم وقته بشكل ممتاز ويعرف كيف يقسم وقته بين الدراسة والمراجعة والاستمتاع بوقت فراغه، ومنحنا الابن الثقة الكافية والحرية، وهو ما جعله يتفوق في الثانوية العامة. علي المهندي حقق 99,69 %: أهدي التفوق إلى والديَّ قال الطالب علي سلطان أحمد المهندي من مدرسة عبد الله بن علي المسند الثانوية للبنين حاصل على نسبة 99,69 %: أهدي التفوق إلى والدي ووالدتي اللذين وقفا معي منذ بداية مشواري الدراسي، وكذلك جدي وجدتي اللذين كانا دافعا لي لإكمال الدراسة والتفوق. ولفت إلى أنه وضع هدفا نصب عينيه وهو التفوق في الدراسة وذلك بتنظيم الوقت ومنح الوقت المناسب للدراسة والراحة الكافية حتى اتمكن من المذاكرة باستمرار. وحرمت نفسي من الكثير من الأمور مثل الخروج للاستمتاع مع الأصدقاء ولكن هدف تفوقي جعلني أمنع نفسي من الخروج والاستمتاع بوقت الفراغ والبقاء في المنزل للمذاكرة. سلطان أحمد المهندي والد الطالب قال: نشكر المولى عز وجل على هذا التفوق الذي جاء بفضل جهود الطالب طوال العام، والمتابعة الحثيثة والمستمرة من قبل أولياء الأمور وتهيئة الجو المناسب للدراسة في المنزل حيث المحافظة على الهدوء واتاحة الفرصة للطالب للمذاكرة في كل وقت، لافتا إلى انه كان يشجع نجله على الاستمرار في المذاكرة لاسيما وان بعض الطلاب يشعرون الرغبة بالخروج ولكن نجله كان يعطي الدراسة حقها. عمر البدر الحاصل على نسبة 98,75 %: طموحي خدمة وطني قال الطالب عمر سعد البدر من مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين والحاصل على نسبة 98,75 %: إن التفوق يحتاج إلى جد واجتهاد والحرمان المؤقت من بعض الامور مثل الخروج في أوقات الفراغ مع الأصدقاء للاستمتاع، حيث انه كان ينظم وقته باستمرار بالدراسة أولا بأول حتى لا تتفاقم عليه الدروس ومن ثم يصعب مراجعتها وهو ما ساعده خلال وقت الاختبارات من الدخول إلى اللجان بكل ثقة، مهديا هذا التفوق إلى والدته ووالده اللذين كانوا يشجعونه ويدعمونه معنويا لمواصلة المذاكرة وتهيئة الاجواء الدراسية المناسبة له داخل المنزل. وأضاف: إن طموحي الالتحاق بكلية الهندسة وأن أكون مهندسا كهربائيا أخدم وطني الغالي قطر في المستقبل. وقال الوالد سعد ابراهيم حمد البدر: إن الجهود بين الأسرة والمدرسة كانت السبب في تفوق الطالب حيث انهم عملوا جاهدين على مراجعة الدروس والتقويمات في الكتب الدراسية، إضافة إلى الجهد الكبير الذي بذلته الهيئة التدريسية في المدرسة لتحقيق هذا النجاح والتفوق للطالب وأقرانه أيضا. ولفت إلى أن الطالب أيضا بذل جهودا كبيرة حيث إنه كان مهتما بدراسته والمراجعة اليومية، كما أن الوالدة كانت تتابع الطالب أولا بأول وتراجع معه الكتاب والدروس، وحصدوا ثمار التعب بالنجاح والتفوق. عبد الله الكعبي من «ابن الخطاب الثانوية» بنسبة 98,75 %: سألتحق بكلية الطب قال الطالب عبد الله سعد الكعبي من مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين الحاصل على نسبة 98,75 %: التفوق جاء بفضل الوالد والوالدة اللذين منحاني الدعم المعنوي، وكذلك أشقائي ممن تخرجوا قبلي أيضا الذين استفدت من تجاربهم في التفوق والنجاح، وكانوا يوجهوني بشكل صحيح ويراجعون معي الدروس ويعطوني مذكرات استفادوا منها مسبقا وكانوا يهيؤون لي أجواء الدراسة داخل المنزل. ولفت إلى أن المدرسين كانوا يوجوهن الطلاب بالشكل الصحيح ودائما يرددون من يتعب في البداية يتمتع بالتفوق والنجاح. هدفي الالتحاق في جامعة خارج البلاد، حيث انني ارغب في دراسة الطب لخدمة وطني الغالي قطر في المجال الطبي. أكد الوالد سعد محمد الكعبي، أن تفوق نجله جاء من خلال تهيئة الأجواء للطالب للمذاكرة داخل المنزل، وتشجيعه معنويا للاستمرار على المذاكرة والمراجعة، موضحا أن نجله كان ينظر إلى المستقبل ويرغب في تحديد مصيره الحياتي الذي يرتبط بمساره في الجامعة مما جعله يتميز بالدراسة والوصول الى التفوق. وأوضح انه كان يوجه الطالب باستمرار نحو التفوق لأن الدراسة هي المستقبل وفيها تحديد المصير، مشيرا إلى ان الطالب استفاد كثيرا من أشقائه قبل منه لكونهم كانوا هم أيضا من المتفوقين في الثانوية العامة من البنين والبنات، واستفاد من تجاربهم. الحاصلة على المركز الخامس علمي بنسبة 99.19 % كلثم السليطي: أشكر كل من ساعدني ووقف بجانبي غنوة العلواني حصلت الطالبة كلثم خليفة محمد الفضالة السليطي من مدرسة الإيمان الثانوية للبنات على المركز الخامس في الثانوية العامة بنسبة 99.19 % في المسار العلمي وأكدت لـ الشرق أنها سعيدة جدا بهذا التفوق والنتيجة المرضية التي حصلت عليها وأضافت أن التفوق كان حليفها منذ الصغر حيث كانت تحصل على العلامات الكاملة من جميع المراحل الدراسية وأضافت أنها تستعد لدخول الجامعة ودراسة الهندسة الكهربائية وأكدت أنها كانت متوقعة تلك النتيجة باعتبارها متفوقة منذ الصغر ولفتت إلى أن التفوق يحتاج إلى الجد والاجتهاد حيث إنها كانت تقضي معظم وقتها في مذاكرة موادها ومراجعة الدروس وقالت إنها بذلت قصارى جهدها في سبيل الحصول على التفوق وتقدمت بخالص الشكر والعرفان لكل من ساعدها ووقف بجانبها حتى حصلت على تلك النتيجة. الثاني على الآداب بنسبة 99.44 % إيمان الخاطر: جعلتُ من العقبات حافزا لبلوغ هدفي عبرت الطالبة إيمان الخاطر- الثاني مسار الآداب والإنسانيات للطلبة القطريين بنسبة 99.44% بمدرسة الوكير الثانوية للبنات-، عن مشاعرها في إحرازها هذه النسبة قائلة « إنني أحمد الله على تحقيق هذه النتيجة، وإن كنت أتوقع هكذا معدل، إلا أنني بعد إطلاعي على النتيجة شعرت بأنني اقتربت من حلمي خطوة في الالتحاق بتخصص العلاقات الدولية، حتى أصبح سفيرة وممثلة لدولة قطر في الأمم المتحدة، وهذا المجال من المجالات التي لا تزال قلة من السيدات القطريات قد التحقن به، إلا أنني اتخذت من سعادة السيدة لولوة الخاطر -وزير الدولة للتعاون الدولي بوزارة الخارجية- قدوة ودافعا للدخول إلى هذا المجال المهم.» وأكدت الطالبة إيمان الخاطر أنَّ تحقيق الأهداف لا يأتي إلا بالسعي ومواصلة الثبات على المسار، لافتة إلى أنها واجهت الكثير من التحديات والعقبات التي جعلتها حافزاً والدافع الأكبر لتحقيق ما تصبو إليه، مشيرة إلى أنَّ هذه الفترة قد يمر بها الطلبة جميعا إلا أن من المهم تجاوز الأمر بالإصرار وبالعمل والمثابرة لبلوغ منتهى الهدف، سيما وأنَّ تحقيق الأهداف هي كلمة الشكر من قبل الأبناء لوالديهم الذين سهروا وبذلوا كل ما في وسعهم حتى يحقق أبنائهم ما يريدون. ودعت الطالبة إيمان الخاطر الطلبة الذين لم يحالفهم الحظ أن يبذلوا ما في وسعهم حتى يحققوا أهدافهم، فكل هدف يقابله الكثير من الالتزام والانضباط لتكون النهاية سعيدة. حاصلة على نسبة 100 %.. شيرين خضر: أسرتي كانت الداعم الأول لي نشوى فكري أكدت الطالبة شيرين أيمن عبد الحميد خضر، من مدرسة الكوثر الثانوية للبنات، والأول مكرر على المرحلة الثانوية والحاصلة على نسبة 100 % المسار العلمي، عزمها على مواصلة مسيرتها التعليمية، بالدراسة في كلية الطب، معربة عن سعادتها بتكليل جهودها بالنجاح والتفوق، معتبرة ان هذا التفوق بفضل من الله عز وجل ثم جهود ودعاء الوالدين... وقالت إنها كانت تتوقع هذه النتيجة خاصة بعد حصولها على العلامة الكاملة خلال نتائج الفصل الدراسي الأول، الأمر الذي اعطاها الثقة والتفاؤل بأنها قادرة على اجتياز هذه المرحلة الهامة من حياتها، لافتة إلى أنها حالها حال العديد من الطلبة الذي يشعرون بالقلق من المرحلة الثانوية، ولكن بتوفيق من الله يمكن الوصول للتفوق... ونوهت شيرين إلى ان الثقة بالنفس وعدم الخوف من هاجس الثانوية الذي يطارد العديد من الطلاب، ويفقدهم ثقتهم في أنفسهم، خاصة وأنها مرحلة مصيرية، ويبنى على أساسها تحديد المستقبل، خاصة وانها متفوقة منذ صغرها، وبفضل دعم اسرتها الكبير لها، حاولت المحافظة على مستواها وتفوقها للوصول لهذه اللحظة الفارقة... وتابعت قائلة: أهلي لهم الفضل الكبير لما وصلت إليه، فهم كانوا نعم السند والداعم خلال وقت المذاكرة، بالإضافة إلى أنني حاولت الابتعاد عن مواقع التواصل الاجتماعي، وزيادة عدد ساعات المذاكرة خاصة خلال آخر شهرين قبل الاختبارات، فكنت افرغ كل اوقاتي للمذاكرة فقط. الثالث على مدرسة قطر للعلوم بنسبة 98.38 % نايف الجيلاني: سأتخصص بهندسة الكهرباء والإلكترونيات أكدَّ الطالب نايف الجيلاني-الثالث على مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين بنسبة 98.38%-، أنَّ المذاكرة اليومية وتنظيم الوقت هما سر نجاحه، لافتا إلى أنَّ تحقيق طموحه بات قريبا في الالتحاق بدراسة هندسة الكهرباء والإلكترونيات في بريطانيا، مهديا نجاحه إلى والديه اللذين كانا من أوائل الداعمين له. وتابع الطالب نايف الجيلاني حديثه قائلا « إنَّه كان منذ أول العام الدراسي مستعدا، وكانت خطته تستند إلى أهمية تنظيم الوقت، وعدم إهمال الدروس والعمل على مراجعتها، وتحديد يوم إلى يومين بالأسبوع فقط للترفيه، إذ أنَّ تحقيق الأهداف ليس بالأمر السهل لكنه من الممكن تحقيقه بالجد والاجتهاد والمثابرة، كما أنَّ علينا كجيل أن نرد الجميل لذوينا وللوطن الذي ذلل كافة المصاعب حتى نصل إلى تحقيق حلمنا.» وشدد الطالب نايف الجيلاني في ختام حديثه على أهمية اتخاذ هذه المرحلة على محمل الجد، إذ من المهم أن يضع الطالب نصب عينيه الهدف الذي يرنو نحوه، وأن يضع لنفسه خطة دراسية، حتى يجني في النهاية التفوق الذي يؤهله للالتحاق بأي تخصص من التخصصات، لافتا إلى أنَّ لكل مجتهد نصيب.» حققت نسبة 100 % نور عماد: سأواصل مسيرتي التعليمية بدراسة الطب أعربت الطالبة نور عماد محمد هاشم، من مدرسة الريان الخاصة الثانوية، والأول مكرر على المرحلة الثانوية والحاصلة على نسبة 100 % المسار العلمي، عن فخرها لتفوقها، وحصولها على المركز الأول في المرحلة الثانوية، مشيرة إلى عزمها مواصلة مسيرتها التعليمية من خلال دراسة الطب نظرا لكونه مهنة انسانية... وقالت إنها اعتمدت على تنظيم الوقت على جميع المواد، خلال المذاكرة، فضلا عن عدم اهمال اي مادة، حتى لو شعرت انها سهلة بالنسبة لها، بل تعطيها الوقت المناسب مثل بقية المواد، موضحة ان الاجتهاد من اول يوم في الدراسة حتى نهايتها والإصرار على التفوق هما السر وراء تحقيق هذه النسبة، ولذلك يجب بذل الجهود لتحقيق ما نطمح إليه مهما كان حتى وأن كان يبدوا مستحيلاً... ونصحت الطلاب المقبلين على الشهادة الثانوية بضرورة الانتباه من ضياع الوقت، والمذاكرة بجد واجتهاد اولا بأول، وعدم تراكم المواد، بالإضافة إلى أهمية تنظيم الوقت ما بين المذاكرة وأوقات الفراغ... وتابعت قائلة: احرص قبل الامتحانات على تكثيف عدد ساعات المذاكرة والمراجعات بشكل دائم، خاصة ان المراجعة اولا بأول وعدم تراكم المعلومات السر الاساسي وراء التفوق فضلاً عن دعم الاهل وتهيئة الاجواء المناسبة للاختبارات فضلاً عن الدعم الكبير من المدرسة وتذليل كافة الصعاب... وأضافت قائلة: أهدي هذا النجاح إلى والديّ بالدرجة الأولى، لأنهما كانا دائما يدعمونني ويشجعونني، وعند شعوري بالإحباط، كانا الدافع الأكبر لأكمل طريق الاجتهاد والتفوق، فشكرا لهما.

اعتمدت سعادة السيدة بثينة بنت علي جبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي نتائج الدور الأول لاختبارات الشهادة الثانوية العامة للعام الأكاديمي 2022-2023، صباح أمس، حيث بلغت نسبة نجاح المسار العلمي 90.53% لطلبة النهاري، وفي تعليم الكبار 35.85 بالمئة، ونسبة نجاح مسار الآداب والإنسانيات 79.79% لطلبة النهاري، ولتعليم الكبار في نفس المسار 35.93 بالمئة، ونسبة نجاح المسار التكنولوجي 84.01%. ووفقاً لمؤشرات النتيجة بلغت نسبة النجاح لطلبة المعهد الديني 100%، ونسبة النجاح في مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين 86.10%، ومدرستي قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية 100%، فيما بلغت نسبة النجاح بين طلاب مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين 100%، والمسار الموازي وتعليم الكبار 64.70%. ومدارس التربية السمعية 60%. وفي تصريح صحفي هنأت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي الطلبة الناجحين وأولياء أمورهم، مثمنة في هذا السياق جهود المعلمين والمعلمات ومديري المدارس الذين طبقوا أفضل الممارسات والأساليب التعليمية، واتسموا بالإخلاص والتفاني طيلة العام، وقالت إن هذا النجاح يعتبر ثمرة لتعاون كافة أطراف العملية التعليمية، معربة عن شكرها لقطاع شؤون التقييم بالوزارة لدوره الرائد في عملية وضع الاختبارات والاشراف عليها ونشر النتائج بكل موضوعية وشفافية. ودعت سعادتها الطلبة الذين لم يحالفهم الحظ في النجاح لبذل مزيدٍ من الجهد لتحسين تحصيلهم الاكاديمي في اختبارات الدور الثاني حتى يتمكنوا من الاستفادة من فرص وخيارات التعليم العالي التي وفرتها لهم الدولة، سواء الالتحاق بالجامعات المحلية أو ببرامج البعثات الدراسية، لاسيما التخصصات التي تخدم الاقتصاد المعرفي وتسهم في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030. ارتفاع نسب النجاح والتحصيل من جانبه، قال السيد خالد الحرقان الوكيل المساعد لشؤون التقييم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، خلال المؤتمر الصحفي، إن التحصيل الدراسي والنتائج جاءت مبشرة وأفضل مما كانت عليه في العام الأكاديمي الماضي، مشيرا إلى أنه للمرة الأولى تحصل طالبة قطرية على نسبة 100% لتكون الأولى على القائمة العامة لأوائل الطلبة في المسار العلمي.وأضاف: «أتقدم بأسمى التهاني والتبريكات لأبنائي الطلبة وبناته الطالبات من الحاصلين على شهادة الثانوية العامة لما بذلوه من جهود كبيرة في المذاكرة والتحصيل الدراسي وأداء الاختبارات بكفاءة جيدة». وبين الحرقان أن 28 طالبا وطالبة حصلوا على نسبة مئة بالمئة، بينما حصل 7912 طالبا وطالبة على نسبة 70 بالمئة وأعلى، ما يؤهلهم للالتحاق بالجامعات. موعد استخراج الشهادات وأكد جاهزية استخراج شهادات الثانوية العامة يوم الأربعاء، على موقع الوزارة الإلكتروني (بوابة خدمة الجمهور)، بحيث يمكن لكل طالب استخراج شهادته موثقة من وزارة التعليم والتعليم العالي، لافتاً إلى أن الشهادات لن يتم إصدارها أو استخراجها عن طريق المدارس. وقال: «بخصوص الشهادات سيتم توفيرها يوم الاربعاء، وستكون موثقة من وزارة التعليم والتعليم العالي بالختم الرسمي، وبالنسبة إلى الطلبة غير القطريين يمكنهم تصديق الشهادة من خلال التوجه مباشرة إلى أي من مكاتب وزارة الخارجية في مجمعات الخدمات لتوثيقها». الدور الثاني وبشأن اختبارات الدور الثاني، نوه الوكيل المساعد لشؤون التقييم، إلى أن اختبارات الدور الثاني سوف تكون في موعدها في 20 أغسطس المقبل، لافتاً إلى أن أن 3200 طالب وطالبة يحق لهم الجلوس لأداء اختبارات الدور الثاني، داعيا إياهم إلى انتهاز الفرصة وبذل المزيد من الجهد والاجتهاد لتعويض نتيجة الدور الأول. وأشار إلى أن سياسة التقييم الجديدة ساهمت في ترفيع الطلبة وزيادة نسب النجاح، حيث أن كافة الطلبة الذين لم يكن لديهم الفرصة في النجاح خلال اختبارات الدور الأول، باستطاعتهم التقديم في اختبارات الدور الثاني، إذ كان في السابق لا يستطيع الطالب التقديم لاختبارات الدور الثاني إذا ما كان راسباً في أكثر من 3 مواد، وفي الوقت الحالي يمكنه التقدم للاختبارات. وبشأن موعد اختبارات الدور الثاني أكد وكيل الوزارة المساعد أنه للعام الثاني على التوالي تم اختيار بداية العام الأكاديمي كموعد لإجراء اختبارات الدور الثاني، وذلك بهدف إتاحة الفرصة أمام الطلبة للدراسة والاجتهاد بوقت كاف واستغلال فترة العطلة الصيفية في الاستعداد الجيد للاختبارات على أن يبدأ الاختبار في التاسعة صباحاً. وأوضح أن أي طالب قد تغيب بعذر مقبول عن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني سيتقدم لاختبارات الدور الثاني في الفصل الدراسي الثاني فقط وليس في الفصلين كما كان سابقاً ويحصل الطالب على درجته كاملة من الاختبار وتضاف إلى درجاته في الفصل الأول. تحسين المعدل أما عن تحسين المعدل، فقد أوضح أن أي طالب ناجح في الدور الأول، سوف تصدر له شهادة بمعدله، ويمكنه الالتحاق باختبارات الدور الثاني لتحسين المعدل، سواء كان في جميع المواد أو في مادة واحدة، وحينها سوف تصدر شهادة أخرى للطالب، ويمكنه التقدم للجامعات بإحدى الشهادتين. لافتاً إلى أن موقع وزارة التربية والتعليم سوف يتيح التسجيل لأداء اختبار التحسين عقب اسبوعين من الآن. وأوضح أن الوزارة تابعت خلال فترة الاختبارات جميع ردود أفعال الطلاب أثناء الاختبارات، وتم رصد جميع الشكاوى، وذلك لأن أي ردود أفعال تأتينا من الطلبة تؤخذ في الحسبان، وفيما يخص الاختبارات التي اشتكى منها بعض الطلاب، تقوم لجنة بسحب عينة من الاختبار للتحقق من أوجه الصعوبة، مع وضع نماذج من الإجابات الاحتمالية على أسئلة الاختبار بجانب الإجابات النموذجية، والتي يتم تقديرها وفقاً لأسس وضوابط عملية تصحيح الاختبارات. لافتاً إلى أن اختبار العلوم العامة الذي اشتكى منه بعض الطلبة ووصفوه بالتعجيزي نسبة النجاح فيه تتخطى 93%. من جهته هنأ السيد خليفة سعد الدرهم مدير إدارة تقييم الطلبة، جميع الطلبة الناجحين والمتفوقين متمنيا لهم مزيدا من التفوق في حياتهم الدراسية والعملية في قابل الأيام. كما هنأ المدارس المتفوقة، وثمن جهود الكادر التعليمي في الإعداد لفترة الاختبارات، لافتاً إلى أن أسئلة الاختبارات تبنى على ضوابط ومعايير وتتم وفقاً لجداول المواصفات وأسس لبناء أسئلة الإختبارات الثانوية العامة يراعى فيها 3 مستويات بالنسبة للعمق المعرفي ويتم مراعاة مصلحة الطالب أثناء وضع الإختبارات. وذكر أن سياسة التقييم الجديدة ومساهمتها في ترفيع الطلبة في المواد لا تؤثر على نسب قبول الطلبة في الجامعات، لاسيما وأنها تختص بترفيع الطلبة والمساهمة في عدم تعثرهم.

قال الطالب عبدالله نبيل محمود عقل الحاصل على 100 % إن تفوقه في نتيجة الثانوية العامة وحصوله على الدرجات الكاملة، يعود الفضل فيه لدعم أسرته ومعلميه ومدرسته . وأكد عبد الله – في تصريحات لموقع الشرق، أن وزارة التربية والتعليم، وضعت جميع أسئلة الامتحان من الكتاب المدرسي، وكانت في مجملها في متناول الطلاب، مما أدى إلى هذه النتائج الكبيرة هذا العام. وشدد الطالب المتفوق في الثانوية العامة هذا العام، على أنه يذاكر ما بين 6 إلى 8 ساعات يومياً، وينظم وقته وجهده للوصول إلى هذه النتيجة، لافتاً إلى أن أهم شيء تعلمه من هذه التجربة هو تنظيم الوقت. وأعرب عبد الله، عن أمله في أن يتخصص بمجال الهندسة الميكانيكية أو الكهربائية في جامعة قطر، لضمان استمرار مسيرة تفوقه حتى الوصول إلى ما يتمناه. وأهدى الطالب هذا التفوق والنتيجة الكبيرة إلى أسرته بالكامل مؤكدا على أنهم من أكثر الداعمين لهم وهو يهدي لهم كل نجاح فيمراحلحياته. وكان السيد/ خالد عبدالله الحرقان وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم قد أعلن خلال المؤتمر الصحفي للإعلان عن نتائج الثانوية العامة اليوم الإثنين إن 28 طالباً وطالبة حققوا العلامة الكاملة 100% في الثانوية العامة، بينهم طالبة قطريةهيريمالدوسري.

عبر عمر محمد حسين، الطالب في مدرسة الدوحة الثانوية للبنين، عن سعادته لحصوله على الدرجات الكاملة في اختبارات الثانوية العامة، ليكون واحدا من ضمن 28 طالباً وطالبة حققوا العلامة الكاملة 100% في الثانوية العامة هذا العام. ووجه عمر حسين، في تصريح خاص لموقع الشرق، الشكر لأسرته بالكامل بعد مساعدته في تجاوز المرحلة الثانوية بتفوق كبير، مؤكدا أن الأسرة ساندته طول هذه الفترة وقدمت له كل الدعم للتفوق في اختبارات الثانوية. ???? عمر حسين الحاصل على 100% بالثانوية لموقع الشرق: هذه وصفة تفوقي في الدراسة#نتائج_الشهادة_الثانوية_العامة #قطر_تستحق_الأفضل_من_أبنائها ????للتفاصيل⬇️https://t.co/rRD2D3Ykiz pic.twitter.com/vAP82GDNDy — صحيفة الشرق - قطر (@alsharq_portal) June 19, 2023 وأضاف الطالب المتفوق بالثانوية العامة، أتوجه بالشكر لمدرستي وطاقمها الإداري والعلمي، والمعلمين الذين ساعدوني كي أصل لهذا النجاح، كما أبارك لزملائي في مدرستي والمدارس الأخرى على درجاتهم في الثانوية العامة. ووجه حسين، مجموعة من النصائح لطلاب الثانوية العامة في السنوات المقبلة، وأهمها التوكل على الله قبل كل شئ، بالإضافة لتنظيم الوقت والاجتهاد، مؤكدا أن المذاكرة 3 ساعات يوميا أفضل من تراكم المواد باستمرار حتى ليلية الاختبار. كما عبر الطالب عمر حسين، عن شكره وتقديره لموقع جريدة الشرق، مؤكدا أن الشرق دائما ما تكون حريصة على تحفيز الطلاب المتفوقين. وكان السيد/ خالد عبدالله الحرقان وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم قد أعلن خلال المؤتمر الصحفي للإعلان عن نتائج الثانوية العامة اليوم الإثنين إن 28 طالباً وطالبة حققوا العلامة الكاملة 100% في الثانوية العامة، بينهم طالبة قطريةهيريمالدوسري.

اعتمدت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم الإثنين الموافق 19 يونيو 2023، نتائج الشهادة الثانوية العامة (الدور الأول) للعام الأكاديمي 2022-2023. وأدى 13497 طالباً وطالبة اختبارات الثانوية العامة هذا العام خلال الفترة من الأحد الموافق الثامن والعشرين من شهر مايو الماضي، حتى السابع من شهر يونيو الجاري. وقال السيد/ خالد عبدالله الحرقان وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم خلال المؤتمر الصحفي للإعلان عن نتائج الثانوية العامة اليوم الإثنين إن 28 طالباً وطالبة حققوا العلامة الكاملة 100% في الثانوية العامة، بينهم طالبة قطرية هي ريم الدوسري. ويمكن للطلبة الإطّلاع على نتيجة الاختبارات من الموقع الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم عبر بوابة خدمات الجمهور بطريقتين: الأولى: إدخال الرقم الشخصي وتاريخ الميلاد الثانية: إدخال الرقم الشخصي ورقم الجلوس

اعتمدت سعادة السيدة/ بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي نتائج الدور الأول لاختبارات الشهادة الثانوية العامة، للعام الأكاديمي 2023/2022، اليوم الإثنين الموافق 19 يونيو 2023. وتقدمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عبر حسابها بموقع تويتر بالتهنئة لجميع أبنائها الطلبة الناجحين في الدور الأول لاختبارات الشهادة الثانوية العامة، مضيفة: كما نحث أبنائنا المتعثرين في الدور الأول على مواصلة الاجتهاد والمثابرة لاجتياز اختبارات الدور الثاني بنجاح بإذن الله. وقال السيد/ خالد عبدالله الحرقان وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم خلال المؤتمر الصحفي للإعلان عن نتائج الثانوية العامة اليوم الإثنين إن 28 طالباً وطالبة حققوا العلامة الكاملة 100% في الثانوية العامة، بينهم طالبة قطرية هي ريم الدوسري. وتقدمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عبر حسابها بموقع تويتر، بالتهنئة لجميع الطلبة الناجحين في الدور الأول لاختبارات الشهادة الثانوية العامة، وحثّت الطلبة المتعثرين في الدور الأول على مواصلة الاجتهاد والمثابرة لاجتياز اختبارات الدور الثاني بنجاح بإذن الله. وأدى 13497 طالباً وطالبة اختبارات الثانوية العامة هذا العام خلال الفترة من الأحد الموافق الثامن والعشرين من شهر مايو الماضي، حتى السابع من شهر يونيو الجاري. ويمكن للطلبة الإطّلاع على نتيجة الاختبارات من الموقع الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم عبر بوابة خدمات الجمهور بطريقتين: الأولى: إدخال الرقم الشخصي وتاريخ الميلاد الثانية: إدخال الرقم الشخصي ورقم الجلوس للاطلاع على نتائج الثانوية العامة: https://shrq.me/nbqlzd

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي منذ قليل أنه يمكن الاطلاع على نتائج الشهادة الثانوية العامة (الدور الأول)؛ للعام الدراسي 2023/2022، بعد الساعة 12 ظهراً، عبر الرابط التالي https://eduservices.edu.gov.qa/WebParts/DisplayMarks/#/ وأدى 13497 طالباً وطالبة اختبارات الثانوية العامة هذا العام خلال الفترة من الأحد الموافق الثامن والعشرين من شهر مايو الماضي، حتى السابع من شهر يونيو الجاري. ويمكن للطلبة الإطّلاع على نتيجة الاختبارات من الموقع الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم عبر بوابة خدمات الجمهور بطريقتين: الأولى: إدخال الرقم الشخصي وتاريخ الميلاد الثانية: إدخال الرقم الشخصي ورقم الجلوس

اشتكى عدد من طلبة الثانوية العامة في قطر من امتحان مادة العلوم مؤكدين أنه كان في غاية في الصعوبة وتصدر وسم #اختبارالعلوم_تعجيزي مواقع التواصل الاجتماعي، وكتب أحد الطلاب والله اختبار عقدني مع إني دارس العلوم كثير وابي اجيب درجة حلوة أخرتها اسأله الاختياري هي إلي تنقصني قهر تحطيلي خيارات قريبه من بعض والله أني حافظ لكن طريقه الاسأله تخليك تغلط. وعبروا عن صدمتهم من الاختبار، وقال مغرد والله مايصير تتعبونا وتخلون الطلاب يدرسون منهج كامل بالنهايه من كل درس تجيبون سؤال واحد بس ويكون معقد ومب مفهوم يخي حرام عليكم. فيما دعا أولياء الأمور وطلاب، عبر الوسم، وزارة التربية والتعليم إلى مراعاة صعوبة الاختبار عند التصحيح. وأدى طلاب الثانوية العامة (المسار الأدبي)، اختبار مادة العلوم العامة، وسط حالة من الإحباط بين الطلاب بمختلف مستوياتهم بسبب صعوبة الاختبار، إذ وصف بعض الطلبة الاختبار بالتعجيزي، وخاصة السؤال المتعلق بغاز ثانيأكسيدالكربون.

يوفر برنامج مهارة الذي أطلقه ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي يناير الماضي من أجل تعزيز مشاركة الموارد البشرية الوطنية، العديد من المزايا للباحثين عن عمل من الحاصلين على شهادة المرحلة الثانوية فما دون المسجلين عبر منصة كوادر. وأوضحت بوابة حكومة قطر الإلكترونية عبر حسابها حكومي بموقع تويتر اليوم الثلاثاء مزايا مهارة، وهي: - يستهدف تعيين الباحثين عن عمل وإلحاقهم بتدريب مهني مكثف - مصمم وفق متطلبات شغل الوظائف المستهدفة في خطة التوطين - يمتد من 2- 6 أشهر أهداف برنامج مهارة: - اكساب الباحثين عن عمل المهارات اللازمة للانخراط بنجاح وكفاءة في سوق العمل - رفع نسبة توطين الوظائف بالكفاءات الوطنية المؤهلة - تفعيل التدريب المهني المبني على التجربة الميدانية ونوهت حكومي أن برنامج مهارة سيشهد إطلاق دفعات متعددة ولكن المرحلة الأولى تشمل 3 مجالات: المجال الفني والتقني.. المجال الإداري.. المجال الإعلامي.

حددت إدارة مركز معلومات الطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أسس ومعايير معادلة الشهادات المدرسية (الأكاديمية، والعامة) في دولة قطر. وأكدت الإدارة أن الأسس والمعايير الأكاديمية تتضمن تحديد ما تعادله الشهادة الدراسية في السلم التعليمي القطري، وفقاً لعدد السنوات الدراسية التي أتمها الطالب بنجاح، بالنسبة لخريجي الثانوية العامة، يجب أن يكون مجموع السنوات الدراسية التي أتمها الطالب بنجاح ١٢ سنة دراسية كحد أدنى (يستثنى من ذلك الدول الموقعة على اتفاقية بهذا الشأن مع دولة قطر). المعايير الأكاديمية ولا يعتد بنتائج الاختبارات عن بعد أو التعليم المفتوح، كما لا يعتد باختبارات السفارات داخل دولة قطر أو خارجها، ويستثنى من ذلك طلبة المرحلة الابتدائية من أبناء الدبلوماسيين القطريين والمبتعثين في الخارج، كما لا يعد الطالب ناجحاً في الصف الدراسي ما لم يحقق ٥٠ % كحد أدنى من درجة النهاية العظمى لكل مادة دراسية. كما تضمنت الأسس، عدم الأخذ في الاعتبار (سن الطالب) في اتخاذ قرار المعادلة، ويخضع قبول الطالب من عدمه في الصف الموضح بقرار المعادلة بناء على سن الطالب فيما بعد. حسب نوع النظام التعليمي الذي سيلتحق به. المعايير العامة وبالنسبة إلى الأسس والمعايير العامة تتضمن: عدم قبول الشهادات الدراسية المغلفة تغليفا غير قابل للإزالة، ولا تقبل الشهادات الدراسية التي تتضمن أي كشط أو تعديل، ولا يعتد بالشهادات الدراسية الصادرة من المؤسسات والمعاهد غير المعتمدة والمصرح لها بالعمل في الدولة مصدر الشهادة. يشترط إرفاق ترجمة معتمدة للشهادات الصادرة بغير اللغة العربية أو الإنجليزية. كما يجب أن تتضمن الشهادة: اسم الطالب الثنائي على الأقل اسم المدرسة، العام الدراسي. كشف درجات المواد الدراسية، الدرجات العظمى للمواد، نتيجة الطالب في نهاية العام، ولا يحق للطالب القطري الدراسة خارج دولة قطر دون إذن مسبق من وزارة التعليم والتعليم العالي، ويستثنى من ذلك أبناء الدبلوماسيين والمبتعثين في الخارج. وبالنسبة للشهادات الدراسية الواردة من دول مجلس التعاون الخليجي يكتفى بتصديق الشهادة من إدارة المنطقة التعليمية دون الحاجة لتصديقات إضافية، وبالنسبة للشهادات الواردة من غير دول مجلس التعاون الخليجي، يجب أن تكون الشهادة الدراسية مكتملة التصديق خارجية الدولة مصدر الشهادة + سفارة دولة قطر في تلك الدولة). المستندات المطلوبة وبالنسبة إلى المستندات المطلوبة لتقديم طلب معادلة الشهادة المدرسية للطلبة القطريين: إرفاق صورة من البطاقة الشخصية القطرية سارية المفعول، وللطلبة غير القطريين: يجب إرفاق صورة من جواز السفر + صورة من البطاقة الشخصية القطرية سارية المفعول. ولمعادلة شهادات الصفوف من الأول حتى الثاني عشر(المنتقلون إلى الصف الأعلى): يجب إرفاق كشف درجات نهاية العام (مصدق)، لآخر صفين دراسيين نجح بهما الطالب. خريجو الثانوية أما لمعادلة شهادات الطلبة خريجي الثانوية العامة، فيجب إحضار كشف درجات نهاية العام الدراسي لآخر 3 سنوات دراسية مصدقة، وشهادة التخرج من المرحلة الثانوية (للدول التي تمنح هذه الشهادة)، بالنسبة إلى خريجي الشهادة البريطانية، فيتوجب عليهم لمعادلة شهادتهم الدراسية، النجاح في 5 مواد من مواد المستوى العادي (GCSE )على الأقل، والنجاح في مادتين على الأقل من مواد المستوى الرفيع (A LEVEL) أو مواد المستوى المتقدم (A.S)، وأن تتوافق 5 مواد من المواد التي درسها الطالب مع المواد المنهجية المقررة في الشهادة الثانوية العامة القطرية. خريجو البكالوريا الدولية وبالنسبة إلى خريجي شهادة البكالوريا الدولية IB، يتوجب على الطالب أن يكون حاصلاً على 6 مواد، ثلاث منها في مستوى(HL)، وثلاث مواد في مستوى( SL)، ولا تحتسب درجات مواد (CAS) و(TOK) و(EE) ضمن النسبة المؤية، وألا تقل درجات الطالب عن 24 نقطة، مع إحضار شهادة البكالوريا الدولية المرافقة للشهادة المدرسية. نظام إلكتروني وتتوفر خدمة معادلة الشهادات المدرسية إلكترونيا، ضمن الخدمات الإلكترونية التي تقدمها وزارة التربية والتعليم للجمهور. إذ بإمكان أي شخص تقديم طلب معادلة الشهادة والحصول على النتيجة حسب كل فئة، حيث إن بعض المعاملات قد يتم إنجازها في 24 ساعة وبعضها في غضون 48 ساعة حسب سياسة معادلة الشهادات، التي تحرص على تقديم هذه الخدمات بالتزامن مع سياسة الدولة بتوفير أفضل الخدمات للمواطنين والمقيمين. يذكر أنه يقصد بمعادلة الشهادات المدرسية تحديد المرحلة الصفية التي توازيها الشهادة المراد معادلتها في السلم التعليمي القطري، وهي خدمة تقدمها وزارة التعليم والتعليم العالي للجمهور، علما أن الصفحة الرئيسة لمعادلة الشهادات والموافقة المسبقة تشتمل على ثلاث خدمات هي معادلة الشهادات المدرسية ومعادلة الشهادات الجامعية والموافقة المسبقة للدراسة الجامعية على النفقة الخاصة.

أوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن التقديمات بشأن استثناءات أبناء العاملين في القطاع الخاص سيكون في شهر مايو المقبل للعام الدراسي القادم، مؤكدة أن فيما يتعلق بالمسارات التعليمية في المدارس، تحرص الوزارة مع بداية كل عام دراسي على توفير خطة توعوية بالمسارات والتخصصات المهنية التي يؤدي إليها كل مسار. وقال السيدة بلقيس اليزيدي رئيس قسم الإعلام الرقمي في وزارة التربية والتعليم في ردها على 3 ملاحظات واستفسارات وردت لبرنامج وطني الحبيب على إذاعة قطر، اليوم الأحد، إنه بشأن اتصال ولي أمر لديه 3 أبناء أعمارهم 13 و8 و7 سنوات وصلوا إلى الدوحة في شهر مايو إلى الدوحة وقدم لهم استثناءً بداية التسجيل ولم يتم القبول ولم يكون هناك أي رد، إن هذه الملاحظة كانت على استثناءات أبناء العاملين في القطاع الخاص.. ونتمنى التواصل مرة أخرى وسيكون التقديم في شهر مايو للعام الدراسي القادم. وأضافت: كان هناك اتصالاً من ولي أمر يناشد وزارة التربية المساعدة في نقل ابنه من روضة في منطقة أبو نخلة إلى روضة أخرى في منطقة المعراب قريبة من سكنه، مشيرة إلى أن إدارة التعليم المبكر تواصلت معه وتم توجيهه إلى النقل المبكر العام الدراسي القادم لأن هذه السنة لا توجد شواغر في صف التمهيدي ووجود قيد الطالب في مدرسة بديلة.... المسارات التعليمية: وبشأن طلب ولي أمر توفير جميع المدارس الثانوية المسارات التعليمية الثلاث العلمي والأدبي والتقني، أوضحت بلقيس اليزيدي أنه فيما يتعلق بالمسارات التعليمية في المدارس، تحرص الوزارة ممثلة في قسم الإرشاد الأكاديمي والمهني مع بداية كل عام دراسي على توفير خطة توعوية بالمسارات والتخصصات المهنية التي يؤدي إليها كل مسار ينفذها المرشدون الأكاديميون في المدارس لطلبة الصف العاشر على مدار السنة أيضاً. وتابعت: بالإضافة إلى ما يتعلمه طلبة الصف العاشر في مادة المهارات الحياتية والبحثية، توجد وحدة دراسية بعنوان أخطط لمهنتي يتم تدريسهم فيها 5 دروس من بينها تحديد المسار الأكاديمي واتخاذ القرار وتقييم العوامل الداخلية والخارجية لاتخاذ القرار، وغيرها.

ينظم قسم التدريب والتطوير بإدارة الهندسة والمرافق الصحية بمؤسسة حمد الطبية برنامجاً تعريفياً وتدريبياً لطلاب وطالبات الصفين التاسع والحادي عشر بالمدارس القطرية الإعدادية والثانوية وذلك بالتعاون بين مؤسسة حمد الطبية ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ممثلة في إدارة الإرشاد الأكاديمي. ويشارك في تنفيذ البرنامج من مؤسسة حمد الطبية كل من إدارات: التمريض، الهندسة الطبية، الاسعاف ،الأمن والسلامة ، التخدير ، إلى جانب جامعة قطر. وأشارت مؤسسة حمد الطبية عبر موقعها الإلكتروني، اليوم الأربعاء، إلى مشاركة مئات من الطلبة والطالبات في البرنامج يتم استقبالهم خلال الفترة من 15 وحتى 25 يناير الجاري وتعريفهم بمختلف مرافق المؤسسة، حيث بدأ البرنامج بمحاضرة تعريفية حول مميزات العمل في المجال الهندسي وطبيعة الأدوار الوظيفية للمهندسين والفنيين في المجال الطبي؛ ألقاها السيد/ ضافي راشد المري- المدير التنفيذي لإدارة الهندسة والمرافق الصحية بمؤسسة حمد الطبية. ورحب السيد/ ضافي راشد المري في كلمته في افتتاح البرنامج بالطلاب المشاركين ودعاهم الى الاستفادة القصوى من فعاليات البرنامج متمنياً أن يساهم هذا البرنامج التعريفي والتدريبي في استقطاب المزيد من الطلاب والطالبات لدراسة التخصصات الهندسية المختلفة أثناء دراستهم الجامعية . وقال السيد ضافي المري: تحرص إدارة الهندسة والمرافق الصحية على إجراء زيارات دورية لطلاب المدارس والمشاركة في الفعاليات والمعارض المهنية لتوعية الطلبة بأهمية إدارة الهندسة في المجال الطبي وطبيعة عملها وفتح آفاق أمام الطلاب في تلك المرحلة الدراسية لاختيار التخصصات الهندسية كمجال لدراستهم في المرحلة الجامعية. ومن جانبه أوضح السيد/ عبد الله الكبيسي- رئيس التدريب والتطوير بإدارة الهندسة بمؤسسة حمد الطبية - أن البرنامج تضمن استقبال الطلاب والطالبات من المدارس القطرية في الصفين التاسع والحادي عشر وتعريفهم بطبيعة عمل إدارة الهندسة والمرافق الصحية بمؤسسة حمد الطبية، ودور تخصص الهندسة في المجال الطبي والعمل الذي يؤديه منتسبو المهن الهندسية في المرافق التي تقدم الخدمات الطبية من مستشفيات ومراكز طبية، كما تم تنظيم زيارات تدريبية للطلاب والطالبات لبعض الإدارات والمستشفيات في مؤسسة حمد الطبية لمنحهم فكرة عامة حول طبيعة دور المرافق الصحية . وقال السيد/ عبد الله الكبيسي: تم استقبال منتسبي البرنامج في مركز اتقان للابتكار والمحاكاة الطبية بواقع يومين لكل مجموعة من الطلاب والطالبات حيث ألقيت عليهم المحاضرات التعريفية حول التخصصات الهندسية والأدوار الوظيفية للمهندسين والفنيين في المجال الطبي؛ كما تم تنظيم زيارات تطوعية للطلاب والطالبات في عدة أقسام تابعة لمؤسسة حمد الطبية وذلك تحت إشراف الفرق العاملة بتلك الأقسام وهي: فريق الهندسة الالكترونية والالكترونيات، الموارد البشرية،الهندسة الطبية ،فريق الأمن والسلامة،الإسعافات الأولية وخدمات الإسعاف، التمريض،التخدير الطبي، الأشعة الطبية. كما تم تنظيم زيارات ميدانية للوحدات الهندسية الرئيسية وشملت وحدات معالجة المياه، والمراجل، ووحدات التبريد المركزية في المرافق التابعة لمؤسسة حمد الطبية. ومن جانبهم فقد عبَّر الطلبة والطالبات المستفيدين من هذا البرنامج التعريفي التدريبي عن استفادتهم القصوى من البرنامج والذي أضاف إليهم خبرة ومعرفة جديدة حول الهندسة وعلاقتها بالمستشفيات، بالإضافة إلى معرفة تحديات العمل الهندسي في المجال الصحي وكيفية مواجهتها بفاعلية وكذلك كيفية التصرف في كثير من الحالات الطارئة مثل انقطاع الكهرباء وغيرها من المواقف الطارئة في العمل. وفي ختام البرنامج، تم توزيع شهادات تقدير وتكريم على الطلاب والطالبات المشاركين في البرنامج في مركز اتقان للابتكار والمحاكاة الطبية

طالب عدد من الخبراء التربويين، جهات العمل بتبني ورعاية الطلاب الموهوبين والمتميزين عقب تخرجهم من الثانوية العامة، عبر دعمهم خلال الفترة الجامعية، وتوجيههم نحو دراسة التخصصات المطلوبة في سوق العمل، ومن ثم تأهيلهم مهنياً عبر برامج تدريبية، لإعداد كوادر وطنية متميزة مستقبلاً، لافتين إلى أن المدارس مليئة بالطلاب الموهوبين في مجالات متعددة سواء كانت علمية أو أدبية، فهنالك طلبة أصحاب مستويات ذكاء مرتفعة في الرياضيات، وآخرون موهوبون في الإلقاء والخطابة يمكنهم أن يصبحوا مستقبلاً كوادر إعلامية مميزة، ولكن يحتاجون فقط إلى التوجيه والرعاية في سن مبكرة. وأوضحوا لـ الشرق، أن وزارة التربية والتعليم لديها قاعدة بيانات بالطلاب الموهوبين في جميع المراحل وبتصنيفات مختلفة ضمن برنامجها لرعاية الطلاب الموهوبين، لذلك اقترحوا أن تتبادل الوزارة هذه البيانات مع جهات العمل، لكي تتم دراستها والاستفادة منها عبر رعاية الطلاب المتناسبين مع متطلبات العمل لكل جهة. د. أحمد الساعي: يجب تطوير الأداء الإنتاجي بعقول واعدة أكد الدكتور أحمد الساعي- أستاذ في كلية التربية- أن مسألة رعاية الموهوبين أحد أهم وسائل الدول لاكتشاف الأشخاص من ذوي القدرات الذهنية الاستثنائية، ولدى دولة قطر برامج مماثلة لاستكشاف هؤلاء سواء في المدارس أو الجامعات أيضاً عبر برامج أكاديمية، ولكن يبقى أن تقوم جهات العمل بأدوارها في الاستفادة من هذه الفئة عبر دعمهم ورعايتهم خلال فترة دراستهم، لتوظيفهم مستقبلاً بما يتناسب مع قدراتهم ومهاراتهم. وأشار إلى أن الموهوبين هم الذين يؤدون بمستويات أعلى مقارنةً بأقرانهم من نفس العمر والخبرة والبيئة، أو لديهم القدرة على ذلك. لذا من الضروري توفير فرص وافرة لهؤلاء لإطلاق إمكاناتهم الكاملة، لتمكينهم من الارتقاء بأنفسهم وإمكانياتهم في سوق العمل. وأضاف أن وزارة التربية والتعليم يمكن أن تمنح المخرجات ذات المواهب العلمية والفنية والأكاديمية سواء بعد التخرج أو ممن على مقاعد الدراسة شهادة توصية تفيد بتميزه في مجال ما، ويكون موجهاً لجهة العمل التي سيعمل فيها بهدف منحه فرصة إبراز موهبته، وهذا في حد ذاته يصقل الطالب بالتدريب والخبرة، وأضاف أنه يقع على مؤسسات العمل مهمة البحث عن الموهوبين والاستعانة بهم في سوق العمل وتطوير أدائها الإنتاجي بعقول واعدة. وطالب بتخصيص حوافز وبرامج سنوية لتعزيز المواهب لدى الطلبة والعمل على تطويرها من منطلق أن الرعاية والدعم يشعران الطلبة الموهوبين بقيمة الموهبة ويزيدان من ثقتهم بأنفسهم، واعتبار هذه الفئة من الطلبة مشروعًا من أهم مشاريعنا التنموية الحديثة، أسوة بالعديد من الدول التي صممت برامج مشابهة وتحصد نتائج مميزة للغاية الآن د. عبدالله المناعي: على التعليم تسويق مخرجاتها المتميزة قال الدكتور عبدالله المناعي- أستاذ تربية بجامعة قطر- إن العديد من مؤسسات الدولة في مجالات الاتصالات والطاقة والهندسة بحاجة إلى استقطاب المخرجات المتميزة، وبالإمكان استغلال مواهبهم الفنية والهندسية في مشروعات واعدة، وهذا التميز يخدم مؤسسة العمل أولاً ثم المجتمع. مؤكداً أنّ الموهبة تحتاج إلى فرص مناسبة تؤهل أصحاب المواهب العلمية والفكرية والقدرات الإنتاجية للابتكار، كما تحتاج أيضاً إلى بيئة محفزة ومشجعة فإذا توافرت عاد ذلك بالكسب على مؤسسات العمل. وأشار إلى ضرورة بناء الشراكات بين مؤسسات التعليم وقطاعات سوق العمل المختلفة من المؤسسات العامة والشركات الخاصة، ومعرفة احتياجاتها ليتم تصميمها في البرامج الأكاديمية، وتهيئة الطلبة الموهوبين لخوض غمار سوق العمل. وأن تكون هناك خطة لوزارة التعليم ومؤسسات التعليم العالي لتسويق مخرجاتها ووضع معايير ومؤشرات أداء محددة، تقيس مؤسسات التعليم العالي الأداء ومدى التأثير الحادث في سوق العمل من قبل خريجيها الموهوبين كرياديين اجتماعيين. وعن دور مؤسسات العمل قال: لابد أن يكون لسوق العمل سواء القطاع العام أو الخاص خطة في الموارد البشرية لاستقطاب هذه النوعية من الكفاءة وطرق تدريبها ودمجها في القطاع الحكومي أو الخاص، وبدون التخطيط لمثل هذه الفئات سيجد الموهوب نفسه منغمساً في الروتين اليومي القاتل للموهبة. عائشة الجابر: الرعاية وسيلة لاكتشاف عباقرة المستقبل قالت الخبيرة التربوية عائشة الجابر، إنها على مدار أكثر من 30 سنة في الميدان التعليمي، شهدت المئات من المواهب الطلابية في مختلف المجالات العلمية والأدبية، لافتة إلى أن المدارس في قطر زاخرة بالطلاب والطالبات المتميزين سواء كانوا قطريين أو مقيمين، وجميع هؤلاء الطلبة تقوم المدارس بحصر أسمائهم لإدراجها في قاعدة بيانات لدى وزارة التربية والتعليم ضمن برنامج رعاية الموهوبين، ولكن ما نتحدث عنه الآن هو كيفية الاستفادة من هؤلاء مستقبلاً. وأضافت: «عندما كنت مديرة مدرسة، كنت أقابل في كل عام طالبات عديدات موهوبات في مجالات متعددة مثل الرياضيات، ومنهن من لديها موهبة الإلقاء، أو اللباقة والمحاورة واللغة العربية السليمة، لذلك يتوجب على مختلف المؤسسات أن تتبنى تلك المواهب وتنميها بالعلم الأكاديمي، والتدريب المهني»، لافتة إلى أن مجال الإعلام على سبيل المثال يعاني من نقص الكوادر الوطنية، على الرغم من وجود مواهب طلابية شابة قادرة على أن تكون كوادر مميزة في هذه المهنة لما تمتلكه من قدرات على الكتابة، والتعبير بأسلوب أدبي، أو الفصاحة في الحديث واللباقة والحضور الذهني. ورأت أنه لابد من تشجيع ودعم الطلبة الموهوبين وتقديم الدعم والرعاية لهم عقب تخرجهم من الثانوية وأثناء دراستهم الجامعية، لتطوير مواهبهم وتوجيههم مبكرًا لمسارات تعليمية ومهنية تتناسب مع طبيعة ميولهم حتى يكونوا عباقرة في المستقبل، وقيمًا تضيف لتراث ونهضة الوطن وتقدمه. سلمان السليطي: ينبغي عقد شراكات بين التعليم وجهات العمل قال الخبير التربوي سلمان السليطي، إن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تقوم بجهود كبيرة من أجل حصر ورعاية الطلبة الموهوبين بالمدارس، ولكن تنتهي مهمتها بتخرج الطالب والتحاقه بإحدى مؤسسات التعليم العالي، وفي هذه اللحظة يأتي دور المؤسسات والشركات في تبني هؤلاء الطلبة المتميزين، ورعايتهم أكاديمياً ومهنياً، للاستفادة منهم ككوادر وطنية مستقبلية، قادرة على صنع الفارق بما تمتلكه من إمكانيات استثنائية. وأضاف: «مهمة وزارة التربية والتعليم في هذا الصدد، مشاركة ما لديها من قاعدة بيانات ومعلومات عن الطلبة المتميزين والموهوبين، وتصنيفهم، من أجل أن تطلع المؤسسات والجهات بالدولة على هذه البيانات، واتخاذ القرار بشأن الطلاب الذين تتناسب قدراتهم مع مجالات العمل في المؤسسة، ومن ثم يتم توجيه الطالب نحو التخصص الأكاديمي المطلوب، وأثناء الدراسة الجامعية، يحصل الطالب على فرصة تدريب عملي مكثف خلال أو عامين دراسيين، ومن ثم يتم توظيفه إذا أثبت أحقيته وجدارته، وبذلك تكتسب المؤسسة كادرا وطنيا متميزا وقادرا على صنع الفارق، دون الحاجة إلى البحث عن تلك الكوادر من الخارج، ولا يشترط أن يتم استقطاب المواطنين فقط، ولكن المتميزين من المقيمين أيضاً يمكن الاستفادة منهم، كما يحدث في العديد من دول العالم». ونوّه بأهمية عقد شراكات مع الجهات المختلفة بالدولة من أجل رعاية هذه الفئة من الطلبة ودعمهم بكل السبل، مشددًا على أهمية وجود شراكات للتعليم مع مختلف المؤسسات. محسن الشيخ: الدورات التدريبية الصيفية لا تكفي قال محسن الشيخ، إن دعم الطلاب المتميزين والموهوبين من مرحلة مبكرة، أفضل خيار للمؤسسات والشركات لاستقطاب كوادر مميزة، فالمدارس مليئة بالطلاب من ذوي المهارات الخاصة، والمواهب النادرة، التي يمكن استغلالها في الجوانب العملية، وعدم الانتظار لحين تخّرُج هؤلاء الطلبة للبحث عنهم وتوظيفهم، فكل شركة تسعى إلى استقطاب الأفضل دائماً. وأضاف أن الأفكار التي يمكن من خلالها الاستفادة الطلاب المتميزين متعددة، ولكنها تتطلب الإرادة على مستوى المؤسسة، والتعاون المشترك بين الجهات المعنية لتبني هؤلاء الطلبة أكاديمياً، ومهنياً، مشيراً إلى أن أغلب الشركات تقوم بتوفير فرص تدريب صيفي للطلبة، ولكن المطلوب أشمل من مجرد دورات تدريبية صيفية فقط. واقترح أن المؤسسات الراغبة في استقطاب الطلاب المتميزين بعد التخرج من الثانوية لتوظيفهم لاحقاً، يجب أن توفر لهم فرص عمل تجريبية لفترة مؤقتة، لقياس مدى جاهزيتهم للعمل، وقياس مميزاتهم الشخصية، وإذا كان التقييم في صالح الطالب، ينضم لبرنامج رعاية ودعم لحين الانتهاء من المرحلة الجامعية، ومن ثم توظيفه، وبالتالي ستوفر الشركة عناء البحث عن الكوادر المتميزة والمؤهلة في المستقبل. وتابع: «برامج رعاية الطلاب المتميزين مكلفة على العديد من الشركات والمؤسسات الخاصة وشبه الحكومية، فربما تتبنى الدولة الطلاب المتميزين عبر برنامج الابتعاث الحكومي لتوظيفهم لاحقاً في مختلف الوزارات كل حسب تخصصه، ولكت ربما المؤسسات الخاصة لها حسابات أخرى، لذلك يجب أن يكون هذا البرنامج مدعوما من الحكومة وتحت رعايتها».

كشفت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أنها ستعلن نتائج اختبارات الشهادة الثانوية العامة والتخصصية لنهاية الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2022 / 2023 يوم /الأحد/ المقبل. وكان 14367 طالباً وطالبة قد أدوا اختبارات الشهادة الثانوية العامة بالمدارس الحكومية نهاري وتعليم الكبار والمدارس الخاصة التي تتبع المعايير الوطنية، خلال الفترة من 6 إلى 16 نوفمبر الحالي. وجرت الاختبارات في أجواء مطمئنة وحسب الترتيبات التي أعدت لها، بعد أن وفرت الوزارة والمدارس جميع الأمور التي تساعد الطلبة على تحقيق النتائج المتوخاة، مع اتباع وتطبيق معايير وإجراءات السلامة الصحية اللازمة .

أدى طلاب الثانوية العامة أمس، اختبار مادة الرياضيات لطلاب المسارين العلمي والتكنولوجي، والرياضيات العامة لطلاب المسار الأدبي، وعبر الطلاب عن ارتياحهم لسهولة الاختبار، لافتين إلى أن الاختبار راعى الفروق الفردية بين الطلبة، وجاء في مجمله في مستوى الطالب المتوسط، وكان مستواه متقاربا إلى حد كبير مع مستوى اختبار الفصل الدراسي الأول. وقال طلبة المسارين العلمي والتكنولوجي إن اختبار الرياضيات كان في مستوى الطالب المتوسط، باستثناء سؤال في الجزء المقالي، كما أوضحوا أن عدد الأسئلة مناسب لزمن الاختبار، والتأكد من الإجابات ومراجعة المسائل الحسابية ونتائجها، وباستثناء ذلك فإن باقي أسئلة الاختبار في متناول الطلبة. كما أوضح طلاب المسار الأدبي أن الاختبار كان في مستوى جميع الطلاب، ووقت الاختبار مناسب لحل جميع الأسئلة ومراجعتها. من جانبه أكد الأستاذ فضل اليافعي مدير مدرسة السيلية الثانوية، أن المدرسة لم تتلق أية شكاوى أو ملاحظات سواء من أولياء الأمور أو الطلبة، والاختبارات سارت بشكل طبيعي ومنتظم مع الالتزام بقواعد السلامة التي وضعتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وأشار إلى أن الإدارة المدرسية حرصت على المرور على جميع اللجان منذ الصباح للتأكد من سير الاختبارات بشكل طبيعي، وكذلك تم توفير الأدوات المكتبية والآلات الحاسبة احتياطية خارج اللجان، مع التنبيه على المراقبين بتوفير أجواء هادئة داخل اللجنة. وأكد أن الإدارة المدرسية لم تسجل سوى حالة غياب. عبدالله الأنصاري: فرعيات من الأسئلة المقالية تتطلب تركيزاً قال الطالب عبدالله الأنصاري - مسار علمي - إن اختبار الرياضيات في مستوى الطالب المتوسط، موضحاً أنه استغرق ساعة لحل الأسئلة ونصف ساعة أخرى لمراجعتها، مشيراً إلى أن الأسئلة كانت متشابهة في المعايير مع الاختبارات التجريبية مما سهل مهمة الطلاب، لافتاً إلى أن الاختبار احتوى على فرعيات من الأسئلة المقالية تتطلب تركيزاً وبعض الوقت، إلا أن باقي أسئلة الاختبار كانت مباشرة، خاصة وأنه يتقبل وجود أسئلة صعبة في كل اختبار لتمييز الطالب المتفوق من الضعيف. إبراهيم السليطي: غالبية الأسئلة من النماذج التجريبية يرى غسان علي - مسار علمي - أن غالبية أسئلة اختبار مادة الرياضيات جاءت من نماذج الاختبارات التجريبية، فضلاً عن أن غالبية الأسئلة أيضاً من المقررات التي تم تدريسها، والاختبار قد جاء بشكل عام في مستوى الطالب المتوسط، وأسئلة المقالي كانت شبه مباشرة، مشيرا إلى أن مادة الرياضيات من المواد المفضلة لديه، والدروس الإثرائية التي وفرتها المدرسة للطلاب، ساعدته كثيراً على الاستعداد للاختبارات. وأضاف أن بعض الفرعيات من الأسئلة المقالية تطلبت وقتاً للتفكير، إلا أن الاختبار في مجمله في متناول جميع الطلاب، الأمر الذي اسعده للحفاظ على مستواه في المادة وتحقيق معدل مرتفع، متمنياً أن تكون الاختبارات المقبلة على نفس المستوى. محمد المري: الرياضيات العامة تضمن بعض الأسئلة الصعبة أكد محمد عبدالله المري - مسار أدبي - أن اختبار الرياضيات العامة أعلى قليلاً من مستوى الطالب المتوسط وتضمن بعض الأسئلة الخادعة، إلا أن تلك الأسئلة تشابهت في فكرتها مع أسئلة نماذج الاختبارات التجريبية التي وفرتها وزارة التربية والتعليم، لذلك الطالب الذي اهتم بحل النماذج والاطلاع على الإجابات النموذجية وطريقة الحل، على الأغلب سيتمكن من اجتياز تلك الأسئلة بسهولة والتميز على زملائه الذين لم يهتموا بحل الاختبارات التجريبية. وأضاف أن الأسئلة التي يمكن أن تُصنف بالصعبة في الاختبار كانت لها نماذج مشابهة في الاختبارات التجريبية والمراجعات سواء في شكل السؤال أو فكرته، لذلك إذا كان الطالب من الذين اهتموا بحل الاختبارات التجريبية لن يتوقف عند أي سؤال في الاختبار. غسان علي: استغلال وقت الاختبار للمراجعة أكثر من مرة قال الطالب عبدالله تركي عبدالله- مسار علمي- إن اختبار الرياضيات العامة تكون من 10 أسئلة موضوعية، و3 أسئلة مقالية بمتفرعاتها، وكانت جميع الأسئلة الموضوعية مباشرة، أما الأسئلة المقالية تضمنت سؤالا واحدا فقط في مستوى الطالب المتميز، ولكن بشكل عام يعتبر الاختبار جيداً، والوقت المخصص للإجابة كاف، ولكن على الرغم من ذلك يجب استغلال وقت الاختبار كاملاً من أجل المراجعة لأكثر من مرة، فالتعامل مع الأرقام في مادة الرياضيات مختلف عن باقي الاختبارات الأخرى.