أكد المجلس الأعلى للتعليم أنه طبقاً لضوابط الاختبارات المعمول بها، تؤدي الطالبات اختباراتهن بلباسهن المحتشم، وفي مجتمع نسائي فقط، حيث لا يدخل مدارسهن الرجال، كما أنهن يستطعن وضع عباءتهن في مكان مناسب توفره لهن إدارة المدرسة، كحال الكادر الأكاديمي والإداري فيها، وبعد نهاية الاختبار يرتدينه قبل الخروج من أسوار المدرسة. جاء ذلك في رد "الأعلى للتعليم" بشأن ما نشرته "الشرق" تحت عنوان "مدرسة تمنع العباءة والنقاب لطالبات المنازل"، حسب شكوى وردت من مواطن انتقد فيها الإجراءات التي اتبعتها إحدى المدارس المستقلة للمرحلة الثانوية. وفي هذا الصدد قال "الأعلى للتعليم": يسرنا إفادتكم بالتالي: بداية يتمنى المجلس الأعلى للتعليم التوفيق للطلاب والطالبات في التعليم النهاري ونظام تعليم الكبار الذين يؤدون حالياً اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2015/2016، مؤكداً في الوقت ذاته أنه يعمل على توفير الأجواء المناسبة لهم لأداء اختباراتهم بكل أريحية وهدوء، وذلك من خلال التعاون المستمر بين هيئة التقييم بالمجلس والمدارس المختلفة. وفي إطار استعداداتها لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، حرصت مدارس الدولة على التواصل مع الطلبة وأولياء الأمور عبر الرسائل النصية وفقاً لقاعدة البيانات لديها لتوعيتهم بضوابط الاختبارات ومتطلباتها، كما تقوم بتوفير مراجعة دورية لكافة المواد الدراسية، إلى جانب قيامها بحملات توعية لحث الطلبة على مضاعفة الاجتهاد في الدراسة قبل بدء الاختبارات. ومن بين 56 لجنة اختبار للشهادة الثانوية في مدارس قطر، توجد 26 لجنة للبنات، وطبقاً لضوابط الاختبارات المعمول بها، تؤدي الطالبات اختباراتهن بلباسهن المحتشم، وفي مجتمع نسائي فقط، حيث لا يدخل مدارسهن الرجال، كما أنهن يستطعن وضع عباءتهن في مكان مناسب توفره لهن إدارة المدرسة، كحال الكادر الأكاديمي والإداري فيها، وبعد نهاية الاختبار يرتدينه قبل الخروج من أسوار المدرسة. ودولة قطر حريصة على الوفاء بالتزاماتها تجاه توفير فرص التعليم أمام كافة المواطنين والمقيمين، والمجلس الأعلى للتعليم، ومن خلال نظام تعليم الكبار أساساً والذي يعد مكملاً للنظام التعليمي العام، يتيح كل الفرص للمواطنين الراغبين في استكمال تعليمهم، حيث يبلغ عدد المسجلين في نظام تعليم الكبار قرابة 8000 طالب وطالبة، وهؤلاء الطلبة يدرسون بنظام المنازل، كما يستطيع من يرغب منهم حضور المواد الدراسية في المراكز المسائية التي حددتها هيئة التعليم. وأضاف "الأعلى للتعليم": ولا شك أن ما سخّره المجلس بكافة هيئاته من الإمكانات وما وفّره من التسهيلات، مكّن هذه الفئة من العودة إلى مقعد الدراسة مرة أخرى، والتغلب على ظروفها التي منعتها من مواصلة دراستها. وكانت "الشرق" قد نشرت شكوى انتقد فيها مواطن الإجراءات، التي اتبعتها إحدى المدارس المستقلة للمرحلة الثانوية، حيث استنكر أسلوب التعامل حينما أبلغت إدارة المدرسة طالبات المنازل، في رسالة نصية على الجوال بأنه يمنع لبس العباءة والنقاب أثناء الوجود داخل لجان اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول. وأشار صاحب الشكوى إلى أنه يجب مراعاة أعمار طالبات المنازل، ولا يجوز التعامل معهن بهذه الطريقة، لأن فيهن أمهات وأخريات لديهن أحفاد على العكس من طالبات التعليم الصباحي. وطالب بضرورة تغيير هذه الإجراءات المتبعة مع تعليم المنازل مع مراعاة أعمارهن الكبيرة، مع ضرورة احترام خصوصياتهن خاصة في ما يتعلق بلبسهن العباءة، التي هي الزى الرسمي للنساء في المجتمع القطري الذي يحافظ ويحترم العادات والتقاليد، وكما هو معروف فالكثير من الأمهات الكبيرات لا يرغبن في خلع النقاب الخاص بهن مهما كانت الأسباب، لأن البعض منهن يمنعه الحياء من ذلك، ويجب على العاملين بالمدرسة احترام الخصوصية.

نوّه المجلس الأعلى للتعليم بأهمية وعي الطلبة الراغبين في الدراسة خارج الدولة، سواء على نفقتهم الخاصة أو عن طريق الابتعاث من جهة عملهم، باختيار الجامعات الخارجية المعتمدة لديه قبل الالتحاق بالدراسة. ودعا المجلس الطلبة في هذا الصدد، إلى أخذ الحيطة من حيث الموافقة المسبقة للدراسة بالخارج من مكتب معادلة الشهادات الدراسية الجامعية، وتأكد الطالب من الجامعة المراد الالتحاق بها بأن تكون من ضمن الجامعات الموجودة والمعتمدة على قوائم المجلس الأعلى للتعليم وذلك لضمان معادلة الشهادات بعد التخرج، وتجنب الالتحاق بأي جامعة غير مدرجة ضمن القائمة. وأوضح المجلس أنه يهدف من كل ذلك إلى الحفاظ على أموال وجهد الطلبة الراغبين في الدراسة بالخارج، وحرصاً على الارتقاء بمستوى المردود العلمي على الوطن والمواطن. وأكد السيد علوي اليافعي، مدير مكتب معادلة الشهادات الدراسية الجامعية بالمجلس الأعلى للتعليم على ضرورة اختيار الطلبة للجامعات النوعية لضمان تأمين مستقبلهم الجامعي، وقال إن ذلك يعود إلى أهمية اطلاعهم المسبق على كافة شروط الابتعاث والتواصل المستمر مع هيئة التعليم العالي وخاصة مكتب معادلة الشهادات الدراسية الجامعية للتعرف على إجراءات المتابعة الأكاديمية والمالية بالشكل الصحيح تفاديا لأي أخطاء قد يقع فيها الطالب. وأضاف اليافعي قائلاً في تصريح صحفي "من مصلحة الطالب الحرص على أخذ المعلومة من المصدر الصحيح والابتعاد عن أي معلومات متداولة بين الناس دون الرجوع إلى مصدرها"، مشيراً إلى حرص المجلس على توفيق ونجاح الطلاب في حياتهم الأكاديمية والعملية لتحقيق الرفعة في العلم والتعلم. وأوضح أنه في حال رغبة الطالب الالتحاق بالجامعات الأساسية أي (الجامعة الأم لأي دولة) يشترط أن تكون هي الجامعة الأساسية وليست الجامعة الفرعية "فعلى سبيل المثال، طالب يرغب بالدراسة في جامعة القاهرة، عليه الدراسة بجامعة القاهرة بمصر نفسها وليس بالجامعة الفرعية في إحدى الدول". ودعا الطلبة الراغبين في معرفة المزيد من المعلومات، زيارة الروابط المتوفرة على موقع المجلس الأعلى للتعليم بهذا الخصوص والخاصة بالموافقة المسبقة والجامعات التي على قوائم المجلس.

التقى اليوم كل من سعادة الدكتور خالد بن محمد العطية وزير الخارجية وسعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، سعادة الدكتور أسد حنيف بلخي، وزير التعليم بجمهورية أفغانستان الإسلامية الذي يزور البلاد حاليا. جرى خلال اللقاء بحث عدد من المواضيع ذات الاهتمام المشترك، لاسيما سبل تعزيز التعاون المشترك في ما يخص المشاريع التنموية بين البلدين.

بدأت اليوم، السبت، اختبارات الشهادة الثانوية العامة لنهاية الفصل الدراسي الأول للمدارس النهارية ونظام تعليم الكبار للعام الأكاديمي 2015 / 2016. وقال خالد الحرقان، مدير هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم في تصريح لوكالة الأنباء القطرية (قنا) إن الاختبارات التي بدأت بمادة الكيمياء وتنتهي في 11 يناير المقبل بمادة الفيزياء، قد جرت في أجواء إيجابية طيبة وحسب الترتيبات التي أعدت لها، مُشيراً إلى أنه تم تسليم أوراق الاختبارات للمكلفين باستلامها من قبل المدارس في وقت مبكر لجميع المدارس داخل الدوحة وفي المناطق الأخرى خارجها. وأوضح الحرقان أنه رغم الظروف الجوية إلا أن الوقت كان كافياً لتسليم الاختبارات للمدارس والوصول للمناطق الخارجية بتنسيق تام مع وزارة الداخلية، بينما تم أيضاً توزيع أخصائي التقييم على جميع المدارس بهدف الاطمئنان على سير الاختبارات والأجواء التي تجرى فيها والتي كانت مطمئنة للغاية ولله الحمد. ونوّه مدير هيئة التقييم أنه نظراً لظروف الأحوال الجوية، فقد صدرت التعليمات بمراعاة حالات تأخير الطلبة لمدة محددة، لكنه أكد على أن الطلبة قد وصلوا إلى لجان الاختبارات في الوقت المحدد وبالتالي لم تسجل أي حالة تأخير. وحول أعداد الطلبة الذي يؤدون اختبارات الفصل الأول للشهادة الثانوية، أوضح الحرقان أن عددهم يصل إلى 11.233 طالباً وطالبة للمدارس النهارية الحكومية ونظام تعليم الكبار منهم 6.796 طالبة وطالبة قطريين و4.437 من الجنسيات الأخرى. من ناحيته قال فهد علي النعمة مدير مكتب تقييم الطلبة بهيئة التقييم في تصريح مماثل لوكالة الأنباء القطرية إن هذه الاختبارات التي بدأت اليوم بشكل مطمئن، ستجرى في 56 لجنة داخل وخارج الدوحة منها 30 لجنة للبنين و26 لجنة للبنات. وأوضح أن عملية تصحيح أوراق الاختبارات تبدأ عادة في اليوم التالي للاختبار، مشيراً إلى أنه في اليوم الأول للاختبار يعقد اجتماع للمعلمين والمعنيين بعملية التصحيح لتدارس الإجابات النموذجية والاتفاق على الأمور الخاصة بالتصحيح بما في ذلك الإجابات الاحتمالية، مُعرباً عن الشكر للجان الاختبارات، مُشيداً بالجهود التي بذلها جميع المختصين لأدائها في أجواء سلسة ومريحة. يذكر أن اختبارات المواد الاختيارية والمواد التخصصية قد جرت في الأسبوع الذي سبق بدء اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول.

أشاد سعادة السيد محمد بن طوار نائب رئيس غرفة قطر ورئيس لجنة التعليم بالتعاون الذي يبديه المجلس الأعلى للتعليم مع اللجنة، وقال إن هنالك تنسيقاً دائماً بين اللجنة التي تتبع لغرفة قطر، وبين المجلس الأعلى للتعليم، في مختلف القضايا التي تهم القطاع التعليمي الخاص، وأن المجلس يقوم بالتعاطي الإيجابي مع مختلف القضايا التي تطرحها اللجنة، معرباً عن الشكر والتقدير إلى سعادة وزير التعليم وقيادات المجلس الأعلى للتعليم على هذا التعاون والذي يعكس الشراكة الحقيقية بين القطاعين العام والخاص.وأشار إلى أن لجنة التعليم تحتفل بمرور عام كامل على تأسيسها وذلك بالتزامن مع احتفالات الدولة بمناسبة اليوم الوطني، معربا عن التهنئة لسعادة وزير التعليم وقيادات المجلس الأعلى للتعليم بهذه المناسبة الوطنية الغالية.وأشار بن طوار إلى أنه منذ تشكيل لجنة التعليم برئاسته وحتى الآن، يحرص جميع أعضاء اللجنة على التواصل المستمر مع المجلس الأعلى للتعليم لعرض الآراء والإفطار والاقتراحات التي يتقدم بها القطاع التعليمي الخاص عبر اللجنة، من أجل تفعيل الشراكة بين القطاعين العام والخاص واعتبار المدارس الخاصة شريكا تعليميا للمدارس المستقلة، حيث إنها تسعى إلى تحقيق أهداف مشتركة تتمحور حول تطوير العملية التعليمية.ولفت بن طوار إلى تطوير آليات عمل لجنة التعليم والتي أصبح يشار إليها بالبنان، إذ أصبحت من اللجان المميزة في مجمل أدائها وأطروحاتها، ولديها علاقات تعاون مميزة بكافة الجهات الرسمية والخاصة في الدولة، مشيدا في ذات الوقت بالدور الذي يلعبه أصحاب المدارس الخاصة والذين معظمهم تربويون ولديهم باع طويل في خدمة العملية التعليمية، مؤكداً أن أصحاب المدارس الخاصة لديهم المقدرة والكفاءات لتطوير مؤسساتهم بشكل مستمر وفق أسس وأنظمة تربوية عالمية، واعتبرهم شركاء فاعلين في تحقيق رؤية قطر الوطينة2030، وأنهم يقومون بدور رائد في نهضة ورفعة الدولة.وأشار بن طوار إلى أن منطلقات ومرجعيات لجنة التعليم ترتكز على الدستور، رؤية قطر الوطنية 2030، قوانين غرفة قطر، سياسات وقوانين المجلس الأعلى للتعليم، ومعايير الجودة والتميز، لافتا إلى أن الأهداف الإستراتيجية للجنة تتضمن دعم وتشجيع القطاع التعليمي الخاص للمساهمة في تحقيق رؤية قطر 2030، المساهمة الفاعلة في حل مشكلات وإزالة معوقات القطاع الخاص، والمساهمة في رفع كفاءة مخرجات التعليم لتتناسب ومتطلبات سوق العمل الحالي والمستقبلي.وأوضح أن المسارات العامة للعمل في اللجنة تتضمن العمل التطويري والبحثي والتوعوي والعلاجي، منوها بأن آليات العمل تشمل تشكيل فرق عمل متخصصة، القيام بزيارات إلى الجهات المعنية، استضافة المسؤولين، رفع المذكرات إلى الجهات المعنية، إجراء البحوث والدراسات، وتنظيم الندوات وورش العمل والمؤتمرات.

اختتم المجلس الأعلى للتعليم فعالياته التي أقامها في جناحه بدرب الساعي بمناسبة اليوم الوطني حيث قام سعادة السيد ربيعة محمد الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي بتكريم المدارس المشاركة في أوبريت " قطر بشبابها " وأصحاب تراخيصها تقديرا لجهودها ومساهمتها في اخراج الأوبريت بصورة مشرفة . كما قام سعادة وكيل الوزارة والسيد عبدالسلام أبوعيسى نائب الرئيس التنفيذي لمجموعة السلام العالمية ، الراعي الرسمي لمسابقة أفضل صورة فوتوغرافية قديمة في مجال التعليم في قطر ، بتوزيع الجوائز على الفائزين في المسابقة . وبهذه المناسبة أعرب السيد حسن عبد الله المحمدي مدير مكتب الإتصال والإعلام بالمجلس الأعلى للتعليم عن الشكر والتقدير لجميع المدارس والطلاب الذين أسهموا في انجاح أوبريت "قطر بشبابها" وفي فعاليات المجلس بدرب الساعي، مشيدا بروح التعاون والدعم الذي قدمته اللجنة المنظمة لفعاليات درب الساعي، مما كان له عظيم الأثر في خروج فعاليات جناح المجلس بصورة مشرفة. جدير بالذكر أن جناح المجلس الأعلى للتعليم الذي أقيم بالشراكة مع منظمة " علم لأجل قطر" تحت شعار / بالعلم نبني قطر/ ، قدم برنامجا حافلا بالعديد من الفعاليات التربوية والتعليمية التي هدفت إلى تعزيز روح الإنتماء للوطن الغالي و تعميق الهوية القطرية لدى الطلبة والطالبات. وتضمن جناح المجلس الأعلى للتعليم معرضا للصور الفوتوغرافية القديمة ومعرض التقنيات التعليمية والعديد من الفعاليات الأخرى مثل المسرحيات والحكايات التربوية والمحاضرات والورش والأشغال الفنية والعروض الترفيهية والأنشطة الثقافية والعلمية والرياضية التي تتغنى بحب الوطن وتستعيد تاريخ الأولين وقدمها طلبة وطالبات ومعلمي المدارس المستقلة والخاصة، ومتخصصون في التراث الشعبي . كما قدم جناح المجلس على مدى أيام الاحتفال برنامج "آية وحكاية " الذي شاركت فيه عدة مدارس بالإضافة إلى قصص من التراث على مدى أيام الاحتفال .

نظمت إدارة الموارد البشرية والإدارية بالمجلس الأعلى للتعليم، بالتعاون مع أكاديمية قطر للمال والأعمال والمركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج العربي ومقره الدوحة، عددا من الدورات التدريبية لمجموعة من موظفي المجلس وذلك ضمن الخطة التدريبية لهم للعام المالي 2015/2014 . وهدفت إحدى هذه الدورات التي نفذتها أكاديمية قطر للمال والأعمال بعنوان "مهارات متقدمة في التنسيق والمتابعة"، إلى تزويد المشاركين بالمفاهيم وأهمية إدارة المكاتب الفعالة وتطوير المهارات اللازمة لإدارة المكاتب من تنظيم الاجتماعات وجدولة الأعمال وتحسين كفاءة مهارات الاتصال والتواصل عبر الهاتف والمراسلات التجارية وإدارة الوقت الفعالة في تحسين أداء العمل الإداري وتحفيز التفكير الإيجابي والتحفيز الذاتي للنجاح. أما الدورة التدريبية حول "الذكاء العاطفي" التي شارك فيها عدد من اختصاصيي وخبراء واستشاريي مكتب شؤون المعلمين وقسم المقاصف المدرسية بإدارة الخدمات المشتركة، فقد هدفت إلى تعريف المتدربين على أنسب الطرق للتواصل والربط بين الاتصال الفعال والذكاء العاطفي والتعرف على الطرق الفاعلة للسيطرة على العواطف وردود الفعل وكذلك تعريف المشاركين بمفهوم التعاطف ليكونوا أكثر وعيا بمشاعر الآخرين. كما تم عقدة دورة تدريبية بعنوان " قراءة القوائم المالية ودراسة الجدوى بالمدارس الخاصة" واستهدفت اختصاصيي وخبراء واستشاريي مكتب المدارس الخاصة بهيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم، وتم خلالها تزويد المشاركين بالمفاهيم المحاسبية الأساسية وتمكينهم من تفسير المحتوى الوارد في القوائم المالية وبالمعارف العملية الرصينة اللازمة لدراسة وفهم الجدوى الاقتصادية من إنشاء المدارس الخاصة وفهم الأساليب الحديثة المتبعة في إعداد دراسات الجدوى لإنشائها واتخاذ القرارات المالية الصحيحة في تقييم وتسعير خدماتها. ونفذ المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج دورة تدريبية بعنوان" إعداد الاستبيانات والتحليل الوصفي" لاختصاصيي وخبراء واستشاريي مكتب تحليل السياسات والأبحاث ومركز التدريب والتطوير التربوي بالمجلس، وهدفت إلى تزويد المشاركين بالمفاهيم الأساسية وتمكينهم من تحديد مفهوم الاستبيان وخصائصه والفرق بينه وبين أساليب جمع البيانات الأخرى وتحديد خطوات بناء الاستبيان وأنواع الأسئلة المتضمنة داخله وأسس بناء الاستبانة بأساليب علمية دقيقة وغير ذلك من المسائل ذات الصلة. في ختام الدورات التدريبية، ألقى السيد جميل كتيم الشمري، مدير مكتب شؤون المعلمين بالمجلس الاعلى للتعليم، كلمة أكد فيها أن تدريب الموظفين وتقديم الدعم لهم، من الأمور الهامة التي يجب أن يضعها المدير ضمن أولوياته الأساسية، مبينا أن المؤسسة التي ترغب في الوصول إلى الريادة هي التي تقدم الدعم اللازم للعاملين وتقوم بتطويرهم وتدربيهم مما يوفر بيئة عمل مثالية وأداء إنتاج أفضل. كما أكد المشاركون من جانبهم بعد تكريمهم على أهمية مثل هذه الدورات ومدى استفادتهم منها، وأشاروا إلى أن التدريب أصبح من ضرورات تطوير وتحسين العمل وأن الموظف يستطيع تحقيق طموحاته بالارتقاء والنمو في عمله، في ضوء ما توفره الإدارة من فرص وبرامج للتدريب وتخطيط المسار الوظيفي التي تتوافق مع احتياجاته وطموحاته. كما عبروا عن شكرهم سعادة السيد محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم على حرصه الشديد واهتمامه الكبير والواضح بالتدريب والتطوير ورفع كفاءة جميع موظفي المجلس.

عقدت لجنة التعليم بغرفة قطر اجتماعها الثامن لمناقشة جدول أعمالها، ومناقشة آخر المستجدات فيما يتعلق بالقطاع الخاص التعليمي، بحضور سعادة العميد ناصر بن جبر النعيمي مدير أمن العاصمة ممثلاً عن وزارة الداخلية، والسيد الدكتور إيهاب عبد العزيز ممثل المجلس الأعلى للصحة وبحضور السيد نائل صلاح ونبيل الغربي ممثلين عن جريدتي "الشرق" و"العرب"، وذلك بمقر الغرفة يوم الأحد الماضي.ترأس اجتماع اللجنة السيد الدكتور جبر فضل مهنا النعيمي نيابة عن سعادة السيد محمد بن طوار رئيس اللجنة.وناقشت اللجنة في بداية الاجتماع موضوع دخول الشرطة إلى الحرم المدرسي، وما يمثله دخول الشرطة بالزي الرسمي على الجانب النفسي للطلاب، والتأكيد على أهمية الصورة الذهنية للمدرسة كمؤسسة تربوية أمام طلابها، إضافة إلى الدور المهم الذي تلعبه الشرطة المجتمعية في حل كافة القضايا التي تتدخل بها.ومن جانبه عبر سعادة العميد ناصر بن جبر النعيمي عن شكره للجنة لحرصها على هذا الجانب، مع تأكيده على حق المواطن بالشكوى وأن وجود الشرطة يعطي انطباع الوقاية والعدالة، وأضاف أن الشرطة تتخذ الإجراءات الكفيلة بعدم تفاقم بعض المشكلات الصغيرة بين الطلاب حتى لا تصل إلى مشكلات كبيرة بين الأهالي.وبشأن تحويل بعض الطلاب إلى نيابة الأحداث في بعض الموضوعات التي يمكن حلها داخل المدرسة نتيجة لشكوى من أحد أولياء الأمور، أشار سعادته إلى اقتصار دور الشرطة على نقل الطالب إلى نيابة الأحداث.وقد خلصت اللجنة لعدة توصيات في هذا الشأن، كرفع مقترح من اللجنة إلى سعادة العميد ناصر النعيمي بتصور حول ضوابط دخول الشرطة إلى الحرم المدرسي بالاستعانة بلائحة الضبط السلوكي المعتمد من المجلس الأعلى للتعليم، بالإضافة إلى تحديد منسق بين الشرطة وأخصائي المدرسة أو مديرها لحين التنسيق مع المجلس الأعلى للتعليم لتحديد جهة لهذا الشأن، والتعميم على الجهات الأمنية بضرورة مخاطبة مدير المدرسة وإعطاء فرصة للحل داخل المدرسة.وفي موضوع معوقات المراكز التعليمية العلاجية الذي ناقشته اللجنة، قدم الدكتور إيهاب عبد العزيز عرضاً حول الإجراءات الواجب اتباعها لفتح منشأة لعلاج ذوي الإعاقة، وناقشت اللجنة المعوقات التي تواجه المراكز التعليمية العلاجية، وإلزام المركز بتركيب كاميرات ذات مواصفات خاصة تتوافق مع أجهزة وزارة الداخلية، وقد خلصت المناقشات إلى إقرار أن دور المجلس الأعلى للصحة بالنسبة للمراكز التعليمية هو اعتماد الكادر الطبي، وأن تركيب الكاميرات من شأن الجهات الأمنية، وقد اتفق الحضور على مخاطبة المجلس الأعلى للصحة لحضور السيدة هدى الكثيري أو ترشيح السيد عبد الله جاسم الحمر الاجتماع القادم للجنة.كما ناقش الاجتماع التناول الصحفي لشؤون المدارس الخاصة، وقررت اللجنة الترتيب لعقد اجتماع مشترك مع رؤساء الصحف لوضع إطار تفاهمي يضمن إظهار الصورة بشكل صحيح للمواطن عن المدارس الخاصة، ونشر أخبار المدارس بالصحف لإظهار دورها للمواطن.وعلى جانب آخر تناول الاجتماع الدور السلبي الذي ينتهجه المجلس الأعلى للتعليم مع مقترحات اللجنة التي تمثل القطاع الخاص التعليمي، وأشار المجتمعون إلى أن هناك سمة تراجع عن الإجراءات السابقة بشأن الاعتبارات الأخرى لطلب زيادة الرسوم المدرسية، واقتصار الموافقة على الزيادة في حالة إلحاق خسائر مالية بالمدرسة، مما يمثل عبئا كبيرا على أصحاب المدارس الخاصة، وضعف قدرتهم المالية للسعي نحو تطوير كفاءة وفاعلية العملية التعليمية التي تتطلب اعتمادات مالية.وخلصت اللجنة إلى تحويل الموضوع لفريق من اللجنة لإعداد مقترح لوضع تصور آخر لعرضه على الجهات المعنية، نظراً لعدم استجابة المجلس الأعلى للتعليم تجاه الموضوع.

قلدت الجمهورية الفرنسية الصديقة سعادة الشيخ الدكتور عبدالله بن علي آل ثاني، وسام قائد في الفنون والآداب أحد أقدم الأوسمة الفرنسية وأعرقها تكريمًا، لمساهمته البارزة في مجال التعليم. وقام سعادة السيد إيريك شوفالييه سفير الجمهورية الفرنسية لدى الدولة ممثلاً عن سعادة السيد لوران فابيوس وزير الخارجية والتنمية الدولية وسعادة السيدة فلور بيلوران وزيرة الثقافة والاتصال بتقليد سعادة الشيخ الدكتور عبدالله آل ثاني بالوسام الذي يعود تاريخه إلى العام 1469م وذلك خلال حفل رسمي حضره عدد من كبار المسؤولين والشخصيات القطرية والفرنسية وممثلون عن الهيئات الأكاديمية وعدد من رجال الأعمال وأعضاء السلك الدبلوماسي. وقد عبّر سعادة الشيخ الدكتور عبدالله بن علي آل ثاني عن فخره وسروره بهذا التكريم، مشددا على أهمية الدور الذي تلعبه الثقافة والتعليم في تحديد الحياة بشكل سليم ومنحها معنى حقيقيا. من جانبه رأى سعادة السفير الفرنسي أن قيادة الدكتور عبدالله للدراسات العليا والبحوث في جامعة حمد بن خليفة تساهم بشكل كبير في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030، كما حيّا الخطة الاستراتيجية التي وضعها لمكتبة قطر الوطنية التي تم تشييدها لتضم إحدى أكبر مجموعات المطبوعات الورقية والرقمية في العالم العربي، واصفًا هذا المشروع بالإنجاز الذي يتخطى كافة الحدود الجغرافية واللغوية والثقافية والتاريخية. وقد شغل الدكتور عبدالله مناصب عليا في أعرق المؤسسات الأكاديمية القطرية مثل المجلس الأعلى للتعليم ومؤسسة قطر وجامعة قطر، حيث يترأس حاليًا المجلس التنفيذي للجامعة، كما أنه نائب رئيس مجلس الأمناء فيها. كما أن سعادته، عضو مجلس الإدارة في كل من المجلس الأعلى للتعليم ومركز قطر للقيادات حيث يشغل أيضًا منصب المدير العام وهو الآن مستشار بالديوان الأميري. وقد كانت له مناصب متعددة في مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع بين عام 2004 و2015، وقد شغل منصب نائب الرئيس لشؤون التعليم من عام 2005 إلى 2015 كما كان رئيس جامعة حمد بن خليفة من عام 2010 إلى 2015. يذكر أن سعادة الشيخ الدكتور عبدالله بن علي آل ثاني حائز على شهادة بكالوريوس في الهندسة المدنية من جامعة قطر وماجستير من جامعة كولورادو الأمريكية وبعدها حاز على شهادة الدكتوراه في الهندسة المدنية والبيئية من جامعة ساوثهامبتون البريطانية قبل أن يلتحق بجامعة قطر بصفة أستاذ مساعد في قسم الهندسة المدنية.

احتفلت كلية المجتمع في قطر اليوم بتخريج 101 طالبة من الفوجين الأول والثاني لبرنامج "إعداد المعلم المساعد في الطفولة المبكرة"، حيث بلغ عدد طالبات الفوج الأول 44 طالبة والثاني 57 طالبة، بحضور سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم والأستاذ الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي رئيس الكلية وأعضاء هيئة التدريس وعدد من أولياء أمور الطلبة. وعلى هامش الاحتفال أبدى سعادة الدكتور الحمادي فخره واعتزازه بهذا البرنامج الطموح الذي تسعى الكلية من خلاله لتطوير برنامج الطفولة المبكرة، ورفع قدرات العاملين في هذا الحقل التعليمي الهام.. مشيرا إلى سعي الوزارة لتطوير هذا البرنامج وإدخال برامج أخرى تصب في خدمة العملية التعليمية. وأضاف سعادته "ننسق مع الكلية في كل البرامج التي نحتاجها".. مشيرا إلى أن هذا البرنامج تم تصميمه بالتعاون مع المجلس الأعلى للتعليم والاختصاصيين في الكلية، وأن هناك العديد من البرامج التي يشارك المجلس في تصميمها أو اعتمادها مثل برامج البكالوريوس التي تقدمها الكلية في العديد من التخصصات. وعن دور الوزارة في تعزيز اللغة العربية خاصة مع اقتراب اليوم العالمي للغة العربية الذي يوافق 18 ديسمبر من كل عام، أوضح سعادة وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم أن مساهمات الوزارة في تقوية اللغة لدى الطلبة كبيرة جدا وفي جميع المراحل التعليمية من خلال برامج طموحة مثل: برنامج "مهاراتي" الموجه للأطفال في سن مبكرة و"القاعدة النورانية" وغيرهما العديد من المبادرات التي ترفع قدراتهم في القراءة في مراحلهم التعليمة المختلفة. وتمنى سعادة الدكتور الحمادي للخريجات التوفيق موجها الشكر لكلية المجتمع على ما تقدمه من مساهمات حيوية في رفع قدرات المواطنين في جميع المجالات. وفي كلمته بهذه المناسبة أوضح الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي رئيس الكلية أن هذا البرنامج تنبع أهميته من إعداده للكوادر القطرية وتزويدها بالخبرة النظرية والعملية لتكون دعما للعملية التعليمية في الدولة.. مشيرا إلى أن هذا البرنامج بدأ التفكير فيه والعمل عليه قبل إنشاء الكلية نفسها نظرا لأهميته، حيث تم العمل على إعداده من خلال التواصل مع المجلس الأعلى للتعليم وجامعة قطر للاستفادة من خبراتهما في هذا المجال وحتى لا يتعارض مع ما تقدمه الجامعة من برامج. وأوضح الدكتور النعيمي أن خريج البرنامج يحصل على شهادة إعداد المعلم المساعد بعد دراسة تستغرق عشرين أسبوعا يدرس فيها ثماني مواد تخصصية ومادة في اللغة العربية.. مشيرا إلى أن الكلية تجري دراسات لإمكانية طرح برنامج "دبلوم الطفولة المبكرة" مع بقاء البرنامج الحالي .. مشددا على أن الطفولة المبكرة هي الأساس لبناء الإنسان في أي مجتمع، وأن طموحات الكلية كبيرة في توفير برامج تعليمية أخرى لخدمة الأسرة والطفولة. ووجه رئيس كلية المجتمع كلامه للخريجات مؤكدا أن الدور الذي يقمن به مهم وخطير، وأن الشهادة لا تعني نهاية المطاف بل يجب البحث في الجديد دائما في أساليب التنشئة وضرورة الاطلاع والتزود بالمعرفة. من جانبها أشارت الاستاذة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم إلى أن هذه المناسبة تتزامن مع احتفالات الدولة بيومها الوطني مما يزيد العزم والتصميم والإرادة لبذل كل الطاقات وتسخير الإمكانيات للنهوض بالعملية التعليمية وفق أرقى المناهج التعليمية وأحدث التقنيات العلمية وأرفع المستويات العالمية، وبما يتناسب مع حاجات المجتمع ويتسق مع سوق العمل. وأوضحت أن "المعلم المساعد" برنامج رائد يهدف إلى إعداد معلمات مساعدات مؤهلات تربويا لهن دور أساسي في مساندة ودعم معلمات الفصول لتأسيس الطلبة في هذه المرحلة الهامة من أعمارهم. وقالت إن الاهتمام بالطفولة المبكرة في منظومة التعليم يأتي تأكيدا على أهمية هذه المرحلة في نمو مهارات الأطفال وتطورها. ونوهت الخاطر بأن كلية المجتمع رغم حداثة إنشائها إلا أنها أصبحت تستقطب عددا كبيرا من الدارسين، ومحطة ينطلقون منها لتحقيق طموحاتهم، مستدلة على ذلك بالإقبال المتزايد للالتحاق بالكلية والذي يعكس إيمانهم بدورها المحوري لرفد الطالب بالمعارف الحديثة والمهارات اللازمة لمواجهة عالم متنام ومتغير لا مكان فيه إلا للمتسلحين بالعلم والمعرفة. يذكر أن برنامج "إعداد المعلم المساعد في الطفولة المبكرة" يهدف إلى إكساب الطالبات المهارات الأساسية في مجال تعليم الأطفال ورعايتهم تربويا من سن الخامسة إلى الثامنة، إلى جانب تعريفهم بطرق تصميم البرامج التعليمية والتربوية لمراكز رعاية الطفولة والسنوات الأولى من مرحلة التعليم الابتدائي. كما يكسب البرنامج العناصر الوطنية المهارات المتميزة للعمل كمعلم مساعد على مستوى المدارس المستقلة او المدارس الخاصة، بناء على اتفاقية تعاون مشترك بين الكلية وهيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم. ويمتد البرنامج على مدى 20 أسبوعاً موزعة على فصلين دراسيين وبإجمالي 770 ساعة دراسية.

ضمن مشاركته في احتفالات مؤسسات وهيئات الدولة باليوم الوطني، يقدم المجلس الأعلى للتعليم في خيمته بساحة درب الساعي، مجموعة من البرامج والفعاليات المتنوعة، والتي تحظى بإقبال جماهيري كبير من المواطنين والمقيمين وعائلاتهم، فضلاً عن وفود طلاب المدارس المستقلة والخاصة الذين يحرصون على التجول في جنبات الخيمة والاستمتاع بما تقدمه اللجنة المشرفة على تنظيم الأنشطة والاحتفالات المختلفة. ويضم جناح المجلس الأعلى للتعليم مجموعة من الفعاليات الجديدة هذا العام، حيث يقدم مشاركة فاعلة لجيل المستقبل من خلال الأنشطة المختلفة؛ التي تعكس حب الوطن والولاء، ويشارك طلبة المدارس في تقديم أوبريت وطني، وسرد قصص تربوية وحكايات، بالإضافة إلى ورش أشغال فنية والعديد من المسرحيات التي تعكس القيم الأخلاقية والتربوية التي تساهم في النهضة الثقافية والعلمية لدولة قطر. تجولت "بوابة الشرق" بين القاعات التي خصصت لاحتضان الأنشطة المختلفة، لتوثق تاريخ ومراحل تطور العملية التعليمية في دولة قطر، منها: قاعة "محمد بن عبدالعزيز المانع" وهي قاعة سرد القصص، حيث تجلس الجدة "أم خلف" وسط الأطفال والطلاب الذين يحرصون على الاستمتاع بقصص وحكايات مميزة عن التراث القطري الأصيل، وماضيه المشرق، وعادات وتقاليد الأجداد. وأشارت الراوية الجدة أم خلف، إلى أن القصص والحكايات التي تسردها على الأطفال، تحاكي ماضي قطر بكل تفاصيله وأحداثه المشوقة والتي تعبر عن أصالة وعراقة التراث القطري النبيل. قاعة "الشيخ علي بن عبدالله آل ثاني" وهي مخصصة لعرض مجموعة صور توثق مراحل نشأة وتطور العملية التعليمية في الدولة، وشهدت هذه القاعة توافد الطلاب من مختلف المراحل للاطلاع على مقتنيات القاعة المميزة. قاعة "عبدالله بن تركي السبيعي – قاعة المختبر" وتضم تشكيلة متنوعة من أجهزة الحواسب وآلات طباعة وتلفزيونات، وكلها تعود لبداية ظهور الأجهزة الإلكترونية في المدارس واستخدامها في العملية التعليمية. قاعة "الشيخ جاسم بن حمد آل ثاني – للأنشطة المدرسية" حيث خصصت لعرض اختراعات إلكترونية صممها الطلاب بأنفسهم بعد تلقيهم إرشادات وتدريبات المعلمين المشرفين عليهم، وتعرض هذه الاختراعات أمام الحضور ويتم شرح طرق ومراحل صناعتها وتشغيلها. قاعة "آمنة محمود الجيدة" وتشرف عليها منظمة "علّم من أجل قطر" وتختص بعرض فيديوهات عبر شاشة كبيرة، لكل إنجازات المنظمة وما قامت به من جهود محمودة في سبيل إكساب الأطفال مهارات جديدة ومفيدة، تحت إشراف عدد من الأساتذة المتطوعين، وذلك بالشراكة مع المجلس الأعلى للتعليم. من جانبه قال حمد محمد مرحب، رئيس قسم الإعلام بالمجلس الأعلى للتعليم، في تصريح لـ"بوابة الشرق"، أن معدل إقبال الجمهور القطري على الجناح "ممتاز جداً" وفي ازدياد يوماً بعد يوم، حيث تجتذب البرامج والفعاليات الجمهور من مختلف الأعمار، وهو ما يسعدنا لأننا نستهدف في الأساس تقديم وجبة دسمة عن تاريخ نشأة وتطور العملية التعليمية في دولة قطر". وأضاف: "نهدف من المشاركة في فعاليات هذا العام أن نقدم مزيجا من التراث والحداثة في نفس الوقت، ليعلم الجميع أننا نعتز ونفتخر بماضينا وتراثنا، وفي نفس الوقت نحرص على مواكبة كل مظاهر التطور التكنولوجي الحديث، الذي اقتحمت العملية التعليمية في مختلف أنحاء العالم". الجدير بالذكر أن المجلس الأعلى للتعليم كان قد خصص الفترة الصباحية من الساعة 8 وحتى الـ 12 ظهراً طوال أيام فعاليات درب الساعي لاستقبال وفود طلاب المدارس المستقلة والخاصة من جميع المراحل، حيث يقدم لهم جولات داخل قاعات الجناح الذي جهز لاستقبالهم، بهدف تنمية مواهبهم وتثقيفهم وتوسيع مداركهم.

شهد جناح المجلس الأعلى للتعليم في درب الساعي إقبالاً كبيراً من الطلاب وأولياء الأمور للتعرف على تطبيق "أبناؤنا" الذي قام بإنشائه مؤخراً كأحد تطبيقات الهواتف الجوالة الذكية . وقد حاز التطبيق على إعجاب الكثير من زوار جناح المجلس الأعلى للتعليم ممن لم تتسن لهم فرصة التعرف على التطبيق من خلال الحملات التي قام بها المجلس في بعض المؤسسات والوزارات الحكومية ، حيث عبر الكثير من أولياء أمور الطلاب عن سعادتهم بهذا التطبيق الذي يمكن ولي الأمر من التعرف على المستوى التعليمي لأبنائهم ونتائجهم الدراسية من خلال جواله، وأكدوا على أن الأعلى للتعليم يقدم كل ما يخدم العملية التعليمية والعمل على ربط ولي الأمر بمدرسة أبنائه وذلك من منطلق مسئوليته عن العملية التعليمية والراعي الأول لها في البلاد. يهدف تطبيق "أبناؤنا" إلى التسهيل على ولي الأمر لمتابعة تمدرس أبنائه وتوفير وقته وجهده، مما يسهم في تعزيز التواصل بين المدرسة والبيت ومن ثم تطوير العملية التعليمية والتربوية ، وذلك إيمانا من المجلس بأهمية الدور المحوري لولي الأمر في العملية التعليمية والتربوية، ومواكبةً للمتطلبات والمتغيرات في ظل التطور التكنولوجي مما يوفر لولي الأمر معلومات عن درجات ابنه وسلوكه ومتابعة فروضه المنزلية، بالإضافة للتعرف على جدول الحضور والغياب والاتصال المباشر مع معلمي الأبناء. الجدير بالذكر أن برنامج تطبيق "أبناؤنا" قد حظي بإقبال وتفاعل كبير من قبل أولياء الأمور وطلبة المدارس على حد سواء، حيث قام المجلس الأعلى للتعليم من قبل بتعريف الطلاب وأولياء أمورهم بالتطبيق خلال فعاليات حملة العودة للمدارس التي نظمها المجلس في أرض المعارض بالتزامن مع فعاليات تسوق صيف قطر، وفي إزدان مول، خلال الفترة من 20 اغسطس وحتى السادس من سبتمبر الماضيين، علما أن البرنامج استقطب العديد من أولياء الأمور الذين أشادوا به وبمزاياه.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن تشكيل لجان السير لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الاكاديمي 2015 ـ 2016 لصفوف النقل والتي سوف تنطلق في نهاية ديسمبر الجاري وتنتهي في يناير المقبل. كما أعلن المجلس أنه بلغ اعداد اللجان 58 لجنة اختبار موزعة ما بين 28 لجنة لمدارس البنات و 30 للبنين، جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الذي أصدرته هيئة التقييم الى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة ومن ناحية أخرى دعا المجلس الأعلى للتعليم منسقي المواد بالمستقلة لحضور برنامج " قائد المستقبل " حيث يعتزم مركز التدريب والتطوير التربوي بمجلس التعليم إطلاق اللقاء الثاني لبرنامج ( قائد المستقبل )، والذي يعد جزء من مبادرة التمكين التربوي حيث يستهدف هذا البرنامج قادة المدارس الجدد من المدراء ونواب المدراء ومنسقو المواد وذلك بهدف بناء معارفهم ومهاراتهم لما يمكنهم من القيام بعملهم بفاعلية، وبناء شبكات ومجتمعات تعلم مهنية تعزيز التواصل الفعال وتبادل المعارف والخبرات . ويتضمن برنامج قائد المستقبل 7 لقاءات شهرية لقادة المدارس الجدد تناقش عدة مواضيع هامة تهدف دعم قادة المدارس الجدد في تفعيل أدوارهم داخل المدرسة حيث يعقد اللقاء الثاني في 20 ديسمبر الحالي بمدرسة حمزة بن عبد المطلب الإعدادية المستقلة وتدور الحلقة حول "بناء و قيادة الأفراد و الفرق بنجاح" وأكد المجلس على ضرورة نقل الخبرة من قِبل المنسق لزملائه أولاً بأول لضمان تحقيق البرنامج لأهدافه و في يناير جلسة بعنوان " قيادة التعليم والتعلم في المؤسسات التربوية" بمدرسة ميمونة الإبتدائية المستقلة للبنات وفي شهر فبراير لقاء بعنوان "قيادة التغيير" بمدرسة الرشاد النموذجية المستقلة للبنين وفي شهر مارس يعقد لقاءين "بناء ثقافة تعلم عالية الأداء" بمدرسة آمنة بنت وهب الثانوية المستقلة للبنات و "دور الشراكات المهنية في تحقيق أهداف رؤية قطر2030" بمدرسة رقية الإعدادية المستقلة للبنات وتختتم اللقاءات في شهر ابريل بندوة بعنوان "التنمية المهنية المستدامة و أثرها في تقدم المؤسسات" بمدرسة خولة بنت الأزور الإبتدائية المستقلة للبنات ، جاء ذلك خلال تعميم اصدر المجلس الأعلى للتعليم لاصحاب تراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة .

أرسل المجلس الأعلى للتعليم جدول زيارات المدارس لدرب الساعي خلال احتفالات الدولة باليوم الوطني ، تبدأ في 9 ديسمبر الجاري حيث خصص لطالبات المرحلة الإعدادية والثانوية للبنات, أما يوم 10 ديسمبر فقد خصص للمرحلتين الإعدادية والثانوية لمدارس البنين وفي يوم 13 و 14 و15 وحتى يوم 20 ديسمبر فتم توزيعها ما بين مدارس البنين والبنات بحيث خصص يوما للبنين واخر للبنات للمرحلتين الإعدادية والثانوية وخصص 3 أيام متتالية لزيارة المرحلة الابتدائية من الصف الأول حتى السادس للبنين والبنات من 13 الى 15 ديسمبر . جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الموجه الى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة وحصلت "الشرق" على نسخة منه والذي تضمن أيضا بعض التعليمات والارشادات العامة لطلبة المدارس خلال زيارتهم لدرب الساعي ومنه متابعة الطلاب من قبل المشرفين عليهم بالتعاون مع المنظمين بدرب الساعي وان يتناسب اعداد المشرفين مع اعداد الطلاب والتأكيد على المشرفين عدم مغادرة الحافلة المدرسية الا بعد التأكد من استكمال اعداد الطلبة فيه . وأوضحت اللجنة المنظمة انها سوف تقوم بتخصيص مكتب بالطلاب المفقودين يمكن للمشرفين المرافقين للطلاب مراجعته عند الحاجة كما توفر اللجنة المنظمة منظمين لمرافقة المشرفين وطلاب المدارس لاخذهم في جولة تعريفية حول الفعاليات .

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن مشاركة 1800 معلم ومعلمة في لجان اختبارات شهادة الثانوية العامة لنهاية الفصل الدراسي الأول، موضحاً أن أعداد لجان الاختبارات تبلغ 58 لجنة مقسمة إلى 31 لجنة لمدارس البنين وتضم 900 معلم من المراقبين باللجان و 27 لجنة اختبار لمدارس البنات وتضم 893 معلمة. جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الذي أصدرته هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم إلى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة للمرحلة الثانوية وحصلت "الشرق" على نسخة منه بشأن تشكيل لجان سير اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للشهادة الثانوية العامة للعام الدراسي 2015 - 2016 والذي حدد فيه أسماء الملاحظين من المعلمين والمعلمات لاختبار نهاية الفصل الدراسي الأول حيث أرسلت هيئة التقييم كشوف بأعضاء لجان السير والملاحظين لاختبارات الصف الثاني عشر بمدارس البنين والبنات. اجتماع بمديري المستقلة والخاصة لمناقشة أوضاع الاختبارات الاثنينوفي سياق متصل دعت هيئة التقييم بالأعلى للتعليم جميع مديري المدارس المستقلة والخاصة فقط لحضور الاجتماع الذي سيعقد في 7 ديسمبر الجاري بمقر هيئة التقييم للمناقشة بشأن ما يتعلق بلجان السير واختبارات شهادة الثانوية العامة وشدد التعميم على ضرورة حضور جميع مديري المدارس فقط وعدم التخلف عن الحضور لأهمية الموضوع المطروح. التعليم يطالب المدارس بعدم المبالغة في أسعار الوجبات الغذائية للطلبةكما طالب المجلس الأعلى للتعليم في تعميم جديد لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة بضرورة الحرص على عدم المبالغة في أسعار بيع المواد الغذائية ومراعاة ان تكون الأسعار مناسبة للقدرة الشرائية للطلبة مما لا يرهق ميزانية أولياء الأمور والالتزام بالتوجيهات والارشادات الخاصة بسلامة الغذاء وذلك عند عرض وتقديم الوجبات الغذائية في الفعاليات والأنشطة المختلفة والحرص في تقديم الأصناف الغذائية للطلبة المصابين بالأمراض المتعلقة بالغذاء مثل السمنة وتكسر الدم والحساسية وغيرها من الارشادات الغذائية الصحية الأخرى الخاصة بتداول الأغذية بالمدارس المستقلة.

قال المجلس الأعلى للتعليم عبر حسابه الرسمي بموقع "تويتر" مساء اليوم الثلاثاء، إن طلبة المدارس سيقدمون أوبريت غنائي بعنوان "قطر بشبابها" في قاعة الأوبرا بالحي الثقافي (كتارا) مساء ١٦ ديسمبر الجاري ضمن احتفالات المجلس باليوم الوطني للبلاد الذي يوافق 18 ديسمبر من كل عام، إحياءً لذكرى المؤسس للدولة المغفور له إنشاء الله الشيخ جاسم بن محمد آل ثاني (1826م_ 1913م). وأوضح "الأعلى للتعليم" أن "أوبريت قطر بشبابها سيسرد تطور التعليم في دولة قطر من أيام الكتاتيب إلى عصرنا الحالي ودور الشباب في بناء قطر الحبيبة"

أعد خبراء قسم مصادر المعلومات والمكتبات بهيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم دراسة حول مراكز مصادر التعلم في المدارس المستقلة، بهدف قياس فعاليات هذه المراكز واتجاهات وميول المستفيدين منها . وهدفت الدراسة التي جاءت في اطار جهود تطوير مصادر التعلم في المدارس المستقلة ، وايجاد السبل الكفيلة باستثمارها في العملية التعليمية على النحو الأمثل، إلى التعرف على مواطن القوة ووضع الخطط اللآزمة لتعزيزها وتحديد أبرز السلبيات لمعالجتها والتغلب على المعوقات . وتضمنت الدراسة قياس جميع الفعاليات والأنشطة التي مارستها مراكز مصادر التعلم خلال شهر أكتوبر الماضي ، بدءا من تحليل غايات الطلبة من ارتياد مراكز مصادر التعلم وتحليل اتجاهاتهم وميول المعلمين القرائية وحصر الفعاليات والأنشطة الأكاديمية والثقافية وغيرها التي تمارسها مراكز مصادر التعلم . وخلصت هذه الدراسة إلى أن فعاليات وأنشطة مراكز مصادر التعلم تركزت في الجانب الأكاديمي ، وأنه تم تفعيل دورها في الحصص الدراسية لجميع المواد الدراسية التي تعتمد على الإفادة من إمكانيات هذه المراكز . كما بينت الدراسة أن مراكز مصادر التعلم تمارس دورها في خدمة العملية التعليمية ، وأوضحت كذلك نجاح الإجراءات التي قام بها قسم مراكز مصادر التعلم لتوحيد آليات العمل في المراكز بالمدارس المستقلة لتفعيل دورها في خدمة العملية التعليمية. وتوصلت الدراسة أيضا الى أن النسبة الكبرى من مرتادي مراكز مصادر التعلم من الطلبة كان هدفها القراءة وذلك بنسبة 53 بالمائة ، في حين بلغت نسبة من يرتادها لأجل الإستعارة 28 بالمائة ، وكذا نسب 10 من المرتادين بهدف إستخدام الكمبيوتر، و5 بالمائة من أجل البحث ، و4بالمائة للإستفسارات المرجعية . وتركزت استعارات الطلاب حسب الدراسة على القصص والروايات حيث بلغت نسبة استعارتهم منها حوالي 59 بالمائة من مجمل استعاراتهم في شتى المواضيع . وأوصت الدراسة بالعمل على تعديل برامج القراءة في جميع المراحل الدراسية في المدارس المستقلة لتشمل قراءات متنوعة في مجالات متعددة، وعدم اقتصارها على قراءة القصص والروايات فقط ، فضلا عن ضرورة حث الأقسام الدراسية المختلفة على الإفادة من إمكانيات مراكز مصادر التعلم، وتوجيه الطلبة لاستخدام مصادر التعلم الداعمة للمناهج الدراسية والتي يوفرها المركز، وكذلك الإستمرار في تنفيذ السياسات التي رسمها قسم مراكز مصادر التعلم لتفعيل الدور الأكاديمي لهذه المراكز في خدمةً للعملية التعليمية مع تنظيم وتفعيل استخدام إمكانيات المراكز في الحصص الدراسية لمختلف المواد.

أكد سعادة الدكتور محمد عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، أن امتلاك الرؤية والخطة العلمية للوصول للهدف، تُعد من أهم صفات القائد الاستراتيجي الناجح في عالم اليوم، مع قدرة القائد على إحداث التغيير الاستراتيجي من خلال تلك الرؤية وأن يتسم القائد بالمرونة وسرعة الاستجابة والتأثير في العوامل والظروف المحيطة وتطويعها لمصلحته. وعدّد سعادته عناصر القيادة الاستراتيجية الناجحة في تحديد التوجه الاستراتيجي والإدارة الفعالة للموارد والمحافظة على الثقافة المؤسسية وتمثلها، والتركيز على الممارسات المهنية والأخلاقية والسلوكية، مع القدرة على اتخاذ القرار الاستراتيجي المصيري في الوقت المناسب. جاء ذلك في المحاضرة التي ألقاها سعادته في اللقاء الأول لمبادرة التمكين التربوي، المعنون: القيادة الاستراتيجية الفاعلة، والذي نظمه مركز التدريب والتطوير التربوي بالمجلس الأعلى للتعليم بمدرسة ابن خلدون الإعدادية المستقلة للبنين الاسبوع الماضي، وحضره سعادة السيد ربيعه محمد الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي وعدد من مديري المكاتب بالمجلس الأعلى للتعليم وأكثر من 210 شخصاً من أصحاب التراخيص الجدد والنواب الأكاديميين والإداريين ومنسقي المواد الدراسية المستجدين، بالإضافة إلى عدد من مديري المدارس من ذوي الخبرة وذلك بهدف بناء قدرات قادة تربويين فاعليين، وتأسيس وبناء شبكات تعلم مهنية بين المدارس المستقلة. حيث اُفتتح اللقاء بالقرآن الكريم والسلام الوطني وتخللته فقرة إنشاد قدمها فريق الإنشاد بالمدرسة، كما ألقى الطالب سعود العنزي قصيدة شعرية عدد فيها مآثر وفضائل قائد مسيرة التحديث والتطوير صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى. واستعرض سعادة وزير التعليم في محاضرته أهم أدوات النجاح -في القيادة الاستراتيجية- والمتمثلة في انسجام فريق العمل وأهمية اختيار أفراده لتحقيق الأهداف، وأن يكون القائد مستمعاً جيداً مراعياً احتياجات الجميع وأن يتسم بالحزم مع العدل والانصاف، بالإضافة لأهمية تفويض المسؤوليات والمحاسبة، وتعزيز سياسة الحوافز لتقدير الناس المبدعين في عملهم ومحاسبة المقصرين منهم، ومراعاة عنصر الوقت في تنفيذ البرامج والسياسات وان تكون هناك مؤشرات واضحة لقياس النجاح ، اتسم اللقاء بالحوار حيث طرح سعادته العديد من الاسئلة على المشاركين حول أهم التحديات التي تواجه القيادة المدرسية من وجهة نظرهم، وذلك للتعرف على مرئياتهم وتصوراتهم . كما تحدث في اللقاء السيد خالد القحطاني صاحب ترخيص ومدير مدرسة ابن خلدون الإعدادية، مرحباً بالحضور الذين يمثلون نخبة من قادة المنظومة التعليمية، معرباً عن سعادته باختيار مدرسته لانطلاق اللقاء الاول لمبادرة التمكين التربوي قائد المستقبل بما يحمله ذلك الاختيار من معان ودلالات قيّمة. وزاد ان نجاح مدرسة ابن خلدون يعود إلى عاملين هما: أن النهضة التعليمية في دولة قطر نهضة حيّة بطبيعتها تفرض على المؤسسات ومن يعمل فيها التطور والتطوير ، والثاني أن للمدرسة قيادة تربوية وتدريسية تعي وتدرك التطورات وتتفاعل معها وتتاثر بها وتسير وتواكب مساراتها، وشكر في كلمته مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي وزملائها على الجهود التي يقومون بها، مشيراً إلى أن مبادرة التمكين تؤسس إلى بناء ودعم وتطوير اهم محاور العملية التعليمية وهو المعلم والقائد، مثمناً ومؤكداً في هذاالسياق على أهمية المفاهيم التي تبنتها المبادرة مثل" قائد المستقبل" و "معلم المستقبل" ومن جهتها، أكدت الأستاذة منى الكواري مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي في كلمتها في اللقاء مدى الارتباط الوثيق بين التعليم ونمو المجتمع ورقيه مما يحتم دعم كل مبادرات ومشاريع تطوير التعليم باعتباره مطلبا أساسياً للتنمية المعاصرة، مشيرة إلى ضرورة مواكبة مبادرات إعداد وبناء قدرات التربويين للتطورات العلمية الحديثة، وقالت إن المركز يقدم برامج وأنشطة تدريبية عالية المستوى تتيح فرصاً للابداع والابتكار لدعم تنمية المهارات مع الأخذ بالتقنيات الحديثة في مجال القيادة التربوية والتعليم والتعلم الذي يعد استثماراً يطرح نتائجه الايجابية في سلوكيات ومهارات التفكير العليا للطلبة ملبياً بذلك تطلعات الدولة في بناء مجتمع مبني على اقتصاد المعرفة ويحقق تنمية مهنية مستدامة تسهم في تحقيق رؤية قطر الوطنية ولفتت إلى أن مبادرة التمكين التربوي تعتبر خطوة ايجابية نحو بناء قدرات المستجدين من معلمين وقادة مدارس ليسهموا في تقدم العملية التعليمية ونهضتها، ودعم بناء مجتمعات تعلم تدفع بعمليات وجهود التنمية والتطوير إلى الأمام. وبدورها، قدمت الأستاذة نوف الكعبي مساعد مدير مكتب التدريب والتطوير التربوي عرضاً تقديمياً في اللقاء أكدت فيه أن المهمة الأصعب من الحصول على معلمين وقادة مدارس على قدرٍ عالٍ من الكفاءة للعمل في المدارس هي كيفية الاحتفاظ بهم، مشيرة إلى أن أغلب نظم التعليم في دول العالم تعاني من تسرب المعلمين وقادة المدارس بعد سنوات قليلة من تعيينهم مما يربك ثبات النظام التعليمي، وذلك لقلة برامج الدعم المقدمة للمستجدين للتأقلم مع بيئة العمل الجديدة وشعور المستجدين بالعزلة والتوتر من كثرة المهام وصعوبتها وكشفت الكعبي أن نتائج الدراسات تؤكد أن الدول التي تحقق نتائج متقدمة في تحصيل طلابها أكاديمياً تعمل على توفير برامج إعداد و تأهيل للمعلمين و قادة المدارس الجدد في أولى سنوات عملهم في المدارس. كما أوضحت في عرضها التقديمي رسالة برنامج التمكين التربوي المتمثلة في تقديم برامج تعريفية و تطوير مهني للمعلمين و قادة المدارس الجدد شاملة و محددة و مرتبطة بسياق أعمالهم، تلبي احتياجاتهم وتمكنهم من إحداث أثر إيجابي على تحصيل الطلبة أكاديمياً وشخصياً وجعل المدرسة بيئة تعلم غنية ومتنوعة ومحفزة وقالت إن مبادرة التمكين التربوي تتكون من مسارين هما: مسار معلم المستقبل، ويستهدف جميع المعلمين الجدد الملتحقين بالمدارس المستقلة. ومسار قائد المستقبل ويستهدف جميع قادة المدارس من مديري مدارس ونواب مديرين ومنسقي مواد. وحول اهم مميزات برنامج التمكين التربوي قالت إنه يرتبط مباشرة بالمعايير المهنية الوطنية للمعلمين و قادة المدارس وان أغلب أنشطته تُقام داخل المدارس وهو برنامج مبني على الاحتياجات الفردية للمستجدين، كما يعد عنصر الإرشاد و التوجيه جزء رئيسي من البرنامج ، بالإضافة إلى أنه يعزز دور شبكات التعلم المهنية و التواصل في التطور المهني للمعلم و قائد المدرسة أما أهداف برنامج التمكين التربوي فأوضحت أنها تتمثل في بناء معارف و مهارات المستجدين للقيام بعملهم بفاعلية داخل الصفوف الدراسية و المدرسة والاحتفاظ بالمعلمين و التربويين ذوي الأداء العالي الذين يساهمون بتحقيق مخرجات تعلم متميزة لدى كافة الطلبة وبناء شبكات ومجتمعات تعلم مهنية تعزز التواصل الفعال بين المعلمين و قادة المدارس وتقدم فرص تبادل المعارف و الخبرات ولفتت الكعبي إلى عناصر مسار قائد المستقبل تتكون من: التقييم ومجتمعات التعلم المهنية والتطوير المهني وتنفذ في وفق برامج تدريبية في صورة انشطة وتكليفات، مشيرة إلى أن سلسلة لقاءات قائد المستقبل ستعرض العديد من الموضوعات المهمة مثل القيادة الاستراتيجية الفاعلة وبناء وقيادة الافراد والفرق بنجاح، وقيادة التعليم والتعلم في المؤسسات التربوية، وقيادة التغيير، وبناء ثقافة تعلم عالية الاداء، بالإضافة إلى دور الشراكات المهنية في تحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية والتنمية المهنية المستدامة واثرها في تقدم المؤسسات كما تهدف لقاءات قائد المستقبل إلى تمكين قادة المدارس الجدد من أداء أدوارهم ومهامهم بفاعلية وبناء شراكات مهنية هادفة ما بين المستجدين و زملائهم من ذوي الخبرة وتعزيز دور مجتمعات التعلم المهنية في بناء القدرات التربوية أما النتائج المتوقعة من برنامج قائد المستقبل فقالت الكعبي إنها تتمثل في الحفاظ على قادة المدارس ذوي الكفاءة العالية وتطوير ممارسات القيادة ورفع مستوى أداء الطلبة وزيادة مستوى رضى الأسر وبناء شراكات من خلال مجتمعات التعلم وبرامج تطوير مهني ذات جودة عالية . وتم توزيع المشاركين في اللقاء إلى مجموعات تركيز وورش عمل لكل فئة مستهدفة ، تناولت بالبحث والتحليل المتعمق الموضوعات ذات الصلة بالقيادة الاستراتيجية الفاعلة وكيفية توظيف المعارف المكتسبة من اللقاء واستخدامها في الميدان التربوي لتحقيق الاهداف التعليمية والتربوية. وسوف تعقد لقاءات شهرية لقائد المستقبل خلال العام الأكاديمي بمشاركة شخصيات قيادية بارزة في لدولة.

قدرت الخسائر المبدئية التي لحقت بالمدارس المتضررة من مياه الأمطار التي شهدتها البلاد الأربعاء الماضي بـ 10 ملايين ريال ، حيث تم الانتهاء من كافة أعمال الصيانة بداخلها وذلك من قبل إدارة الخدمات المشتركة بالمجلس الأعلى للتعليم وبالتنسيق مع الجهات المختصة . وكان سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم قد أعلن عن تضرر 8 مدارس مستقلة جراء مياه الأمطار الغزيرة التي تعرضت لها الدولة منذ أيام وأنه جاري العمل لإعادة تأهيلها مشيراً إلى انتظام الدراسة داخل هذه المدارس اليوم الأحد بعد الانتهاء من جميع أعمال الصيانة وإصلاح كافة الأضرار التي تعرضت لها تلك المدارس .وقد تبين من التقارير المبدئية عن الخسائر التي شهدتها المدارس أن غالبية الأضرار نتيجة تسرب المياه من أسقف الصفوف وساحات المدرسة وعدد من دورات المياه والمعامل والمختبرات فضلا عن تسرب المياه في عدد غرف المعلمين ومكاتب الهيئتين الإدارية والتدريسية كما شملت الأضرار تعطل منظومة التكييف المركزي الخاص ببعض المدارس المتضررة.

استقبلت مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين الأستاذ خليفة سعد الدرهم مدير مكتب المدارس المستقلة بالمجلس الأعلى للتعليم حيث قام بزيارة تفقدية للصفوف الدراسية حيث أشاد بالطلاب الذين انتظموا بالحضور وحرصهم على مصلحتهم العلمية ومستقبلهم الأكاديمي حيث كان في استقباله الأستاذ محمد العمادي صاحب الترخيص ومدير المدرسة كما تفقد الدرهم بصحبة مدير المدرسة صفوف البكالوريا الدولية مشيداً بالتجهيزات المتواجدة داخل الصفوف كما استمع الدرهم للطلبة بشرح مفصل عن أحد الأجهزة المتواجدة والتي تساعد على نمو النباتات وتسمى برج الزراعة المائية والذى تدور فكرته الزراعة بدون تربة وفي مساحة قليلة . كما قام ايضا ًبزيارة مكتب الدعم التعليم الاضافي واستمع لشرح مفصل من الأستاذ سمير السنطاوى منسق القسم عن عدد طلاب الدعم الاضافي والخدمات وسبل الرعاية التي يتم توفيرها لهذة الفئة من ابنائنا الطلاب وقد اشاد سيادته بالخدمات التي تقدمها المدرسة لهذة الشريحة من الطلاب كما تفقد الأستاذ خليفة الدرهم مكتب الإرشاد الأكاديمي واستمع لشرح مفصل من الأستاذ حسام البدوي المرشد الأكاديمي عن التوعيه التي يقدمها مكتب الارشاد الأكاديمي للطلاب كذلك مساعدة الطلاب في التعرف على شتى الخيارات الأكاديمية والتعرف على متطلبات سوق العمل. وفي نهاية الجولة تم تفقد مركز مصادر التعلم واستمع لشرح مفصل من أ كارم نويشي ( مسؤول مركز مصادر التعلم ) عن الخدمات التي يقدمها المركز للطلاب وعن الخدمات الجديدة التي تم اتاحاتها للطلاب التكنولوجية والتي تواكب العصر وفي نهاية الزيارة توجه الأستاذ خليفة سعد الدرهم بالشكر والتقدير للأستاذ محمد العمادي على اداء المدرسة المتميز من الناحية الأكاديمية و الادارية وحسن التنظيم . كذلك وجه الشكر لجميع العاملين بالمدرسة من أعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية .