التقت سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، سعادة البروفيسورة سويبة سعيد أحمد، وزيرة الدولة للتعليم في جمهورية نيجيريا، والوفد المرافق لها. جرى خلال الاجتماع استعراض أوجه التعاون المشترك بين البلدين وسبل تطويرها، كما ناقش الجانبان الجهود المبذولة لضمان إتاحة التعليم للجميع وتعزيز تكافؤ الفرص التعليمية. وقامت سعادة البروفيسورة سويبة سعيد أحمد، بزيارة إلى مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنات، برفقة المهندس هاشم محمد السادة، مدير إدارة التعليم التقني والمهني والتخصصي في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وتجوّلت سعادتها والوفد المرافق لها في مختلف أقسام المدرسة، حيث قدّمت الأستاذة نجلاء رجب الكواري، مديرة المدرسة، شرحًا حول عمل المدرسة ودورها في تقديم تعليم نظري وتطبيقي يؤهل الطالبات للعمل في المجالات التقنية الحديث. وفي ختام الزيارة، أعربت سعادة البروفيسورة سويبة سعيد أحمد، وزيرة الدولة للتعليم في جمهورية نيجيريا، عن إعجابها بالمستوى المتقدم الذي لمسته في المدرسة، متمنيةً للطالبات دوام التوفيق والنجاح.

في خطوة نوعية تهدف إلى تطوير منظومة التعليم الخاص في دولة قطر، أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي «نظام الترخيص المطوّر للمدارس ورياض الأطفال الخاصة»، الذي يعتمد منح الرخص التعليمية متعددة السنوات (من 3 إلى 5 سنوات) بدلًا من النظام السنوي المعمول به حاليًا. ويأتي إطلاق النظام الجديد في إطار جهود الوزارة المستمرة لتعزيز كفاءة الإجراءات التنظيمية وتبسيط الخدمات المقدمة للمستثمرين في قطاع التعليم الخاص، بما يتماشى مع أفضل الممارسات الإقليمية والدولية. -آليات مرنة للرقابة أوضحت الوزارة خلال المؤتمر الصحفي الذي نظمته بحضور سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل الوزارة، أن النظام المطوّر يتوافق مع أحدث النماذج التنظيمية المعتمدة عالميًا، ويعتمد على آليات مرنة للترخيص والمراقبة الدورية، إضافة إلى إجراء دراسات مقارنة لضمان تكامله مع التشريعات الوطنية والممارسات الحديثة. -دعم الاستقرار التشغيلي وجودة التعليم من جانبها، أكدت الدكتورة رانيا يسري محمد، مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة بالوزارة، أن النظام المطوّر يمثل خطوة تنظيمية مهمة تهدف إلى تيسير الإجراءات، ودعم الاستقرار التشغيلي للمؤسسات التعليمية الخاصة، ورفع جودة التعليم، عبر اعتماد رخص تعليمية مبنية على معايير واضحة وأداء مؤسسي متميز. وقالت إن الإدارة حرصت على معالجة التحديات التي واجهها المستثمرون والملاك، من خلال دراسة شاملة للواقع الحالي وتشكيل فرق عمل متخصصة لوضع نظام مرن يوازن بين متطلبات الجودة وكفاءة الإجراءات. أوضحت الدكتورة رانيا أن النظام الجديد يعالج أبرز التحديات التي واجهت الميدان خلال السنوات الماضية، وعلى رأسها قصر مدة الرخص التعليمية وتعدد المتطلبات عند التجديد، وارتباطها بعدة جهات تنظيمية. وأضافت أن النظام يهدف إلى تقليل الأعباء الإدارية والمالية على المؤسسات التعليمية، وتحسين تجربة المستثمرين، من خلال تطوير منصة تراخيص التعليم الخاص لتصبح أكثر تفاعلية ومرونة، بحيث تذكّر المدارس آليًا بمواعيد التجديد وصلاحية المستندات. واعتمد النظام المطوّر هيكلية جديدة تربط مدة الترخيص بمستوى جودة المدرسة. الرخصة التعليمية الأساسية (3 سنوات): تمنح للمدارس الجديدة أو القائمة التي تستوفي جميع الاشتراطات التنظيمية، وتوفر تخفيضًا في المدفوعات التراكمية للمستثمرين يصل إلى 59 % خلال عشر سنوات مقارنة بالنظام السنوي. الرخصة التعليمية المتقدمة (5 سنوات): تمنح للمدارس القائمة ذات الأداء المتميز والمستقر، وتحقق تخفيضًا في الأعباء المالية بنسبة تصل إلى 80 % خلال عشر سنوات. -معايير صارمة للرخصة المتقدمة أشارت الدكتورة رانيا إلى أن الحصول على الرخصة المتقدمة (5 سنوات) يتطلب استيفاء معايير نوعية محددة، من بينها: الحصول على اعتماد مدرسي وطني أو دولي معترف به. تحقيق تقييم لا يقل عن «جيد جدًا» في تدريس المواد الإلزامية الثلاث (اللغة العربية، التربية الإسلامية، وتاريخ قطر) خلال آخر زيارتين رقابيتين. ضمان استقرار وظيفي لا يقل عن 70 % للكادر الإداري والتعليمي. عدم توقيع جزاءات جسيمة على المدرسة خلال آخر سنتين. -تسهيلات في المستندات والرقابة الدورية أوضحت أن النظام يوفر تسهيلات غير مسبوقة لمعالجة التحديات المتعلقة بصلاحية المستندات، إذ تم فصل ارتباط تجديد الرخصة التعليمية بمدة سريان الشهادات الداعمة مثل شهادة الدفاع المدني (التي قد تمتد صلاحيتها حتى 5 سنوات)، وتوثيق عقد الإيجار، وشهادة تركيب أنظمة الكاميرات، على أن يلتزم الملاك بتعهد رسمي بالاستيفاء. كما يتضمن النظام الجديد رقابة فنية دورية على المباني التعليمية كل 18 شهرًا لضمان الالتزام بمعايير السلامة، مما يسهم في خفض التكاليف التشغيلية بنسبة تصل إلى 80 % للمدارس ذات الأداء العالي. -خطة التطبيق الزمني سيتم التطبيق التدريجي للنظام المطوّر على جميع المدارس ورياض الأطفال الخاصة وفق خطة تمتد حتى عام 2030، حيث يبدأ منح الرخص الأساسية تدريجيًا اعتبارًا من أكتوبر الجاري حتى ديسمبر 2027، تليها مرحلة منح الرخص المتقدمة ابتداءً من يناير 2026 وحتى ديسمبر 2030. واختتمت الدكتورة رانيا يسري تصريحاتها بالتأكيد على أن نظام الترخيص المطوّر يمثل نقلة نوعية في تنظيم التعليم الخاص في دولة قطر، ويعكس رؤية الوزارة في تحقيق التوازن بين جودة التعليم واستدامة الاستثمار، مؤكدة أن تطبيقه سيسهم في تعزيز ثقة المجتمع والمستثمرين في بيئة التعليم القطري الخاصة. دعا إلى توفير منح مجانية لأبناء الجاليات غير المقتدرين.. د. إبراهيم النعيمي:مدارس الفلل مرحلة ستنتهي ولا تمديد للمهلة شدد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، على أن دولة قطر تمضي بخطى واثقة نحو مرحلة جديدة من التطوير الشامل للبيئة التعليمية، مشيرًا إلى أن عصر مدارس الفلل في التعليم الخاص سينتهي خلال المهلة المحددة سلفاً، في ظل التوجه الوطني لبناء منشآت مدرسية حديثة تتماشى مع مكانة الدولة وتطلعاتها المستقبلية. وأوضح سعادته أن الوزارة تنظر إلى تحسين جودة المباني المدرسية كضرورة وطنية تضمن بيئة تعليمية آمنة ومحفزة للطلبة، لافتًا إلى أن الوزارة رصدت تفاوتًا واضحًا بين المدارس الخاصة من حيث جودة المرافق والخدمات، إذ لا تزال بعض المدارس تعمل في مبانٍ غير مؤهلة، في الوقت الذي تشهد فيه مدارس أخرى تطورًا لافتًا في بنيتها وتجهيزاتها. وأشار الدكتور النعيمي إلى أن الوزارة لن تقبل باستمرار الوضع الحالي، مبينًا أن المؤسسات التعليمية أمامها مهلة لا تتجاوز خمس سنوات لتصحيح أوضاعها من حيث المباني والتجهيزات، على أن تستثمر هذه الفترة في تطوير مرافقها التعليمية وعدم انتظار اللحظات الأخيرة، مؤكدًا أن المهلة غير قابلة للتمديد وتشكل فرصة حقيقية لإعادة بناء بيئة تعليمية عصرية تليق بقطر. وأضاف أن الوزارة تراقب الرسوم الدراسية في المدارس الخاصة عن كثب، حيث لاحظت وجود مؤسسات تقوم برفع رسومها دون مبررات منطقية، في الوقت الذي تقدم فيه مدارس أخرى نموذجًا يحتذى به من حيث الجودة والتوازن بين التكلفة والخدمات التعليمية. وفي سياق متصل، دعا الدكتور النعيمي المدارس ورياض الأطفال الخاصة إلى تفعيل دورها المجتمعي من خلال مبادرات تعليمية وإنسانية تُسهم في دعم قيم التكافل والمساواة في فرص التعلم. وأوضح أن الوزارة تتلقى شكاوى من بعض الأسر المقيمة التي تواجه صعوبات في تسجيل أبنائها بسبب ارتفاع الرسوم الدراسية أو محدودية البرامج التعليمية، مؤكدًا أن منح الفرص التعليمية للطلبة المحتاجين عبر المنح الدراسية، والمقاعد المجانية واجب أخلاقي وإنساني ينبغي على المدارس الخاصة تبنيه ضمن مسؤولياتها المجتمعية.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميما بشأن تنظيم اليوم الدراسي خلال فترتي اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول ومنتصف الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2025–2026م؛ وذلك بهدف دعم جودة العملية التعليمية وتوفير بيئة داعمة للطلبة والمعلمين دون التأثير سلبًا على سير العمل. وأوضحت الوزارة أن الجدول الدراسي خلال فترة الاختبارات سيُعاد تنظيمه ليشمل أربع حصص يوميًا، بواقع حصتين دراسيتين وفق الجدول المعتاد، تليهما حصتان مخصصتان لأداء الاختبارات. وجاء في التعميم: خلال فترة اختبارات منتصف الفصل الدراسي، يُنظم الجدول الدراسي ليشمل أربع حصص، موزعة على النحو الآتي: حصتان دراسيتان حسب الجدول المدرسي المعتاد. حصتان متتاليتان مخصصتان لأداء الاختبارات. ويكون انصراف الطلبة فور انتهاء الحصة الرابعة، مع ضرورة الالتزام بمواعيد استقبال الطلبة ووقت الاستراحة، كما يسمح لموظفي المدارس بالمغادرة قبل ساعتين من انتهاء الدوام الرسمي، مع مراعاة عدم جواز الجمع بين ساعات المغادرة المقررة وفقاً لهذا التعميم، وساعات الرضاعة المستحقة للموظفات، وتخفيف ساعات العمل. وفي حال الاستئذان، يجب ألا تتجاوز ساعات الاستئذان وساعات المغادرة المقررة ما مجموعه ساعتان يوميًا. ويتم إنجاز عمليات تصحيح الاختبارات ورصد الدرجات وفق الجدول الزمني المحدد لفتح وغلق النظام.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالتعاون مع وزارة الصحة العامة فعاليات «ملتقى الصحة النفسية لتعزيز رفاه حياة الطلبة 2025»، وذلك يوم الأربعاء الموافق 8 أكتوبر 2025، في مسرح مبنى الوزارة رقم 2. الملتقى الذي أشرف عليه قسم حماية ورعاية الطلبة التابع لإدارة شؤون المدارس والطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي؛ حظي بحضور واسع ومشاركة محلية مميزة، وجاء تنظيمه في إطار تفعيل اليوم العالمي للصحة النفسية؛بهدف تسليط الضوء على الأهمية الحيوية للصحة النفسية في البيئة المدرسية، وتعزيز الوعي المجتمعي بها. تضمن الملتقى حضورًا رفيع المستوى من قيادات ومسؤولين من الوزارتين، وممثلين عن مؤسسات المجتمع المحلي المتخصصة، وشارك فيه حوالي 450 مختصًّا من الاختصاصيين النفسيين في المدارس الحكومية، والكوادر الصحية، وممثلي المؤسسات المحلية. وقد تم اعتماد حضور هذا الملتقى لاحتساب نقاط التطوير المهني المستمر (CPD) من قِبَل مؤسسة حمد الطبية. ركز الملتقى على تحقيق مجموعة من الأهداف الإستراتيجية، أبرزها الاستفادة من التجارب المحلية الناجحة في تطوير خدمات الصحة النفسية، وتعزيز التعاون الفعّال بين المؤسسات التعليمية والصحية في قطر، كما سعى إلى المساهمة في تحقيق قيمة «التميز» لدى الوزارة في هذا المجال الحيوي. أكدت السيدة مريم النصف البوعينين مدير إدارة شؤون المدارس والطلبة في كلمتها الافتتاحية أن خدمات الصحة النفسية «ضرورة قصوى وليست ترفًا»؛ خاصة في أوقات الأزمات، واستشهدت بتقارير منظمة الصحة العالمية التي تشير إلى أن ثلث المتأثرين بالكوارث يعانون من مشكلات نفسية، وأن 22 % من ضحايا الحروب يعيشون اضطرابات كالاكتئاب والقلق واضطراب ما بعد الصدمة. ودعت البوعينين إلى التعامل بجدية تامة مع هذه الإحصائيات التي اعتبرتها «صرخات»؛ مؤكدة أن الملتقى يهدف لترسيخ قناعة بأن الصحة النفسية حق أصيل وسند حقيقي للتنمية المستدامة. تضمنت فعاليات الملتقى عرضًا لإنجازات قسم حماية ورعاية الطلبة في الجانب النفسي، بالإضافة إلى عرض لتجربة وحدة جودة الحياة بوزارة الصحة العامة. وشهد الملتقى تكريم الشركاء، حيث كُرِّم 3 من وزارة الصحة، و18 اختصاصيًّا نفسيًّا متميزًا، و4 من قدامى الاختصاصيين النفسيين المتقاعدين، و7 من مدربي البرامج التطويرية «برنامج CBT وبرنامج ريادة»، إلى جانب تكريم المدارس الداعمة للتدريب، والمؤسسات المحلية المشاركة. وعُقدت جلسة حوارية لاستعراض الممارسات المتميزة بمشاركة ممثلين عن قسم حماية ورعاية الطلبة، ووحدة جودة الحياة بوزارة الصحة العامة، ومركز «سدرة» للطب، ومركز «دعم الصحة السلوكية»، ومركز نوفر. وأدار الجلسة ممثل عن قسم حماية ورعاية الطلبة.

استقبلت سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، سعادة الدكتورة أثينا ميخايليدو، وزيرة التعليم والرياضة والشباب في جمهورية قبرص، بحضور سعادة السيد أندرياس نيكولايدس، سفير جمهورية قبرص لدى دولة قطر. تناول اللقاء بحث سبل تعزيز التعاون التربوي والعلمي بين دولة قطر وجمهورية قبرص، وتبادل الخبرات في تطوير التعليم بما يواكب التحولات العالمية في مجالات الذكاء الاصطناعي، والمهارات الرقمية، والروبوتات، وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، بما يسهم في تنمية مهارات الطلبة وتأهيلهم لوظائف المستقبل. كما تطرق الاجتماع إلى آفاق التعاون في مجالات التنقل الطلابي، والبحوث المشتركة، والمنح الدراسية، والمشاركة في برامج التمويل الأوروبية والدولية في التعليم العالي، إضافة إلى تعزيز مواءمة مخرجات التعليم مع احتياجات سوق العمل، وبحث آليات الاعتراف القطري بالجامعات القبرصية بما يدعم تنوع الفرص الأكاديمية أمام الطلبة. ويأتي هذا اللقاء ضمن جهود وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لتعزيز الشراكات الدولية وتطوير بيئة تعليمية متقدمة تقوم على الابتكار والبحث العلمي وتنمية المهارات الرقمية، انسجامًا مع توجهات رؤية قطر الوطنية 2030 نحو بناء اقتصاد معرفي قائم على الإنسان والتعليم النوعي.

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ممثلة بإدارة الصحة والسلامة بالتعاون مع لجنة المقاصف المدرسية، ورشة عمل بعنوان «الإشراف على المقاصف المدرسية بالمدارس الحكومية» استهدفت مشرفي ومشرفات المقاصف المدرسية في المدارس الحكومية، وشاركت بها وزارة الصحة العامة. هَدَفَتْ الورشة إلى رفع كفاءة مشرفي المقاصف المدرسية في متابعة تطبيق معايير التغذية الصحية وسلامة الغذاء، وتعزيز الوعي بدور مشرف المقصف في الرقابة اليومية على الغذاء المقدم للطلبة، وضمان التزام المورِّد بالاشتراطات الصحية والغذائية المعتمدة من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، كما ركزت الورشة على تطوير مهارات التقييم والتوثيق باستخدام استمارات المتابعة اليومية والدورية للمقصف المدرسي، والتعريف بإرشادات تنظيم تداول الأغذية وخطوات تطبيق التغذية الصحية بالمدارس الحكومية؛ إلى جانب توحيد إجراءات المتابعة والتفتيش بين المدارس.وافتتحت الورشة بكلمة ألقاها السيد محمد المراغي مدير إدارة الصحة والسلامة ورئيس لجنة المقاصف المدرسية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أكد خلالها أن تنظيم هذه الورشة يأتي في إطار الجهود المشتركة مع لجنة المقاصف المدرسية لتعزيز بيئة مدرسية صحية وآمنة، وانطلاقًا من حرص الوزارة على رفع كفاءة المقاصف المدرسية وضمان تطبيق أعلى معايير الجودة والسلامة الغذائية، حيث تم تشكيل لجنة المقاصف المدرسية والتي تضم في عضويتها ممثلين مختصين من عدة جهات.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة في إدارة الموارد البشرية، تعميمًا إداريًا يقضي بتنظيم واعتماد الإجازات المرضية للموظفين في الوزارة والمدارس الحكومية، وذلك لضمان دقة الإجراءات وسلاسة سير العمل الإداري. وأكد التعميم، حصلت «الشرق» على نسخة منه، أنه وفقاً لأحكام المادة 66 من قانون الموارد البشرية رقم 15 لسنة 2016 ولائحته التنفيذية والتي تضمنت «يجب على الموظف الذي ينقطع عن العمل بسبب المرض مراجعة أقرب جهة طبية للكشف عليه وتقرير الإجازة المرضية اللازمة، وعليه إبلاغ جهة عمله بالتقرير، ويكون الترخيص بالإجازة المرضية للموظف من الجهة الطبية لمدة لا تتجاوز 3 أيام عمل متصلة في المرة الواحدة، وبحد أقصى 10 أيام عمل في السنة. وبموجب تقرير من الجهة الطبية المختصة فيما زاد عن ذلك». ويستثنى من تطبيق حكم المادة المشار إليها أعلاه الإجازات المرضية الصادرة من الجهات الطبية الحكومية (المراكز والمستشفيات الطبية التابعة لمؤسسة حمد الطبية ومؤسسة الرعاية الأولية) دون غيرها من المستشفيات والعيادات الخاصة.

أكدت السيدة مريم نعمان العمادي، مديرة إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن الوزارة شكّلت لجنة متخصصة لدراسة سبل تخفيف الأعباء الإدارية عن المعلمين وتحسين بيئة العمل، وذلك بتوجيه من سعادة وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، بهدف تمكين المعلم من التفرغ لأداء رسالته التربوية والتعليمية، والحد من أي مهام تعوق تواصله الفاعل مع الطلبة داخل الصف. وأشارت إلى أن اللجنة بدأت بالفعل اجتماعاتها من أجل وضع الحلول الفاعلة لمعالجة التحديات التي تواجه المعلمين في الميدان التعليمي، كما تعمل الوزارة من خلال جميع قطاعاتها وإداراتها على تنفيذ خطة متكاملة تضمن للمعلم بيئة عمل مريحة ومحفزة، بعيدًا عن الأعمال الإدارية المرهقة التي قد تُشتته عن أداء مهامه الأساسية في العملية التعليمية، وهذه الخطة يبدأ تنفيذها من العام الأكاديمي الجاري. وأوضحت العمادي أن إدارة التوجيه التربوي تضطلع بدور محوري في دعم المعلمين وتوفير التدريب والتطوير المهني المستمر لهم، إلى جانب تزويدهم بالوسائل التعليمية والاستراتيجيات التي تسهّل أداءهم داخل الصفوف الدراسية. وأضافت أن الإدارة تحرص على أن يكون المعلم في بيئة صفية مريحة ومتفاعلة، تُمكّنه من بناء علاقة إيجابية مع الطلبة، تسهم في تعزيز العملية التعليمية. وفي حديثها بمناسبة اليوم العالمي للمعلم، عبّرت العمادي عن سعادتها بالمكانة الرفيعة التي يحظى بها المعلم في دولة قطر، قائلة إن احتفال الدولة سنويًا بيوم المعلم يعكس تقدير القيادة الرشيدة لدور المعلم باعتباره «رسول العلم وباني الأجيال»، مشيرة إلى أن تخصيص يوم للاحتفاء بالمعلم يعد أقل ما يمكن تقديمه لمن أفنى عمره في تربية الأجيال وإعداد قادة المستقبل. وأضافت أن الوزارة، من خلال مختلف إداراتها، تسعى إلى ترجمة هذا التقدير عمليًا عبر المبادرات والبرامج التي تُعزز مكانة المعلم، وتدعم جهوده في أداء رسالته السامية تجاه المجتمع والوطن.

في يوم المعلم، الذي حمل في قطر أجواء من الاعتزاز والامتنان، عبر عدد من المكرمين عن فخرهم بالتقدير الذي حظوا به من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، مؤكدين أن هذه اللفتة الكريمة تمثل رسالة عرفان لكل من نذر حياته لبناء الأجيال، وترسيخ القيم، وصناعة المستقبل. وأجمع المعلمون في تصريحات خاصة لـ«الشرق» على أن التكريم يجسد مكانة المعلم في المجتمع القطري، ويعزز روح الانتماء للمهنة، ويجدد العزم على مواصلة العطاء بروح مخلصة ومسؤولية وطنية. وشدد المكرمون على أن مهنة التعليم ليست مجرد وظيفة، بل رسالة سامية تستند إلى الإيمان، والعطاء، والتضحية، مشيرين إلى أن دعم الدولة وقيادتها للقطاع التعليمي جعل من قطر نموذجًا في تقدير الكفاءات التربوية وتمكينها. ودعا المعلمون الشباب والخريجين إلى الانخراط في سلك التعليم لما يمثله من أجر معنوي ومجتمعي كبير، مؤكدين أن أجمل ما يجنيه المعلم هو أن يرى طلابه يتبوأون مواقع القيادة ويسهمون في نهضة الوطن. - جاسم الصايغ: اليوم يجسد تقدير المجتمع القطري للمعلم أعرب المعلم جاسم عبدالرحمن الصايغ، معلم الحوسبة الذي أمضى 20 عامًا في ميدان التدريس، عن فخره بالتكريم الذي ناله من وزارة التربية والتعليم، مؤكدًا أن هذا اليوم يجسد تقدير المجتمع القطري للمعلم وجهوده في إعداد جيل رقمي قادر على مواكبة العصر. ووجّه الصايغ رسالة لطلابه قائلا إن التكنولوجيا وسيلة وليست غاية، داعيًا إياهم إلى استخدامها في تنمية مهاراتهم وقدراتهم العلمية، لأن الوطن يحتاج إلى جيل مبدع يجمع بين القيم والمعرفة والابتكار. -عبدالرحمن الخوري:مناسبة وطنية للاعتراف بعطاء المعلمين عبر المعلم عبدالرحمن أحمد الخوري، معلم التقنية في مدرسة قطر التقنية، عن فخره بالتكريم الذي ناله في يوم المعلم، مشيرًا إلى أن هذا اليوم يمثل مناسبة وطنية للاعتراف بعطاء المعلمين وتقدير جهودهم في بناء الأجيال. وأكد أن تكريمه يعد حافزًا لمواصلة العمل والإبداع في الحقل التربوي، مثمنًا دعم وزارة التربية والتعليم وإدارات المدارس للكوادر التعليمية. ووجه الخوري رسالة إلى طلابه قائلا إن المعلم لا يسعى فقط لتلقين المعرفة، بل لغرس القيم والانتماء للوطن، داعيًا إياهم إلى الاجتهاد في العلم والإيمان بأن المستقبل يبنى على الإخلاص والمثابرة. -أحمد وهبة: ما يبقى في النهاية هو الذكر الطيب عبّر الأستاذ أحمد سيد وهبة، أحد المعلمين المكرمين بعد 35 عامًا في سلك التعليم، عن فخره الكبير بهذا التكريم الذي يكلّل مسيرة حافلة بالعطاء. وأوضح أنه نال جائزة المعلم المتميز في عام 2006، إلا أن هذا التكريم في يوم المعلم له مكانة خاصة كونه يأتي من وزارة التربية والتعليم تقديرًا لسنوات الخدمة والإخلاص. وأشار وهبة إلى أن مهنة التعليم من أقدس المهن وأكثرها تأثيرًا في المجتمع، وأن المعلم الحقيقي لا يتقاعد من رسالته، لأن أثره يبقى في أذهان طلابه مدى الحياة. ووجّه رسالة للمعلمين الجدد قائلاً إن ما يبقى في النهاية هو الذكر الطيب والعمل الصادق، مشيرًا إلى أنه يشعر بالفخر حين يلتقي طلابه بعد سنوات طويلة ويجدهم ما زالوا يذكرونه بالخير والعرفان. -حمد علي النعمة: التعليم ليس وظيفة فحسب بل مسؤولية وطنية عبّر المعلم حمد علي النعمة، معلم الفنون البصرية في مدرسة أم القرى الابتدائية للبنين، عن فخره بتكريمه في يوم المعلم، واعتبر أن هذه المناسبة تمثل وسامًا على صدر كل معلم، ودافعًا قويًا لمواصلة الإبداع في مجاله. وأكد أن هذا التكريم يعكس مكانة التعليم في قطر كركيزة أساسية لبناء الإنسان والمجتمع. ووجّه النعمة رسالة للشباب القطري قائلاً إن التعليم ليس وظيفة فحسب بل مسؤولية وطنية، داعيًا الجميع إلى الانخراط في هذا المجال للمساهمة في تربية الأبناء وصناعة مستقبل الوطن. -موزة النعيمي: أدعو الشباب والفتيات إلى الالتحاق بالمهنة أشادت الأستاذة موزة النعيمي، منسقة رياض الأطفال، بمبادرة وزارة التربية والتعليم في الاحتفاء بالمعلمين، مؤكدة أن يوم المعلم يمثل مناسبة عظيمة للتعبير عن الامتنان والتقدير لكل من ساهم في بناء العقول وغرس القيم في نفوس الأجيال. وأوضحت أن هذا التكريم هو بمثابة وسام شرف يدفع المعلمين لبذل المزيد من الجهد والإبداع في الميدان. ودعت الشباب القطري، من فتيات وشبان، إلى الالتحاق بميدان التعليم لما يحمله من فضل كبير وأجر عظيم في الدنيا والآخرة. ووجّهت النعيمي رسالة إلى طلابها قالت فيها إن المعلم هو من يفتح الأبواب أمامهم ليكتشفوا قدراتهم، داعية إياهم إلى احترام معلميهم وبذل الجهد في التعلم، لأنهم يمثلون مستقبل الوطن ونهضته. - أنور حجازي: كل معلم صادق يترك بصمة لا تُنسى أعرب الأستاذ أنور حجازي، منسق مادة الرياضيات، عن اعتزازه بانتمائه لوزارة التربية والتعليم منذ ما يقارب ثلاثة عقود، مشيرًا إلى أن مهنة التعليم تمثل بالنسبة له رسالة سامية تتجاوز حدود الوظيفة. وأكد أن رؤية الوزارة في تقدير المعلمين وتكريمهم تعكس حرصها على دعم الكفاءات المخلصة التي تبني أجيال الغد. ووجّه رسالة إلى الجيل الجديد من المعلمين يحثهم فيها على الإخلاص في العمل واحتساب الأجر من الله، مؤكدًا أن التعليم هو استثمار في الإنسان، وأن كل معلم صادق في رسالته يترك بصمة لا تُنسى في المجتمع. - ناصر الخاطر: الطريق في بدايته صعب لكن نتائجه عظيمة أعرب المعلم ناصر مبارك الخاطر، معلم الدراسات الاجتماعية، عن سعادته الكبيرة بتكريمه بعد مسيرة امتدت أكثر من 28 عامًا في ميدان التعليم، معتبرًا أن هذا اليوم يمثل وسام فخر لكل معلم قدم من عمره وجهده لخدمة الأجيال. وأكد أن مبادرة الوزارة لتكريم المعلمين تُجسد التقدير الحقيقي لعطائهم ومكانتهم في المجتمع. ووجه الخاطر رسالة إلى الجيل الجديد من الشباب والخريجين قائلاً إن الطريق في بدايته قد يكون صعبًا، لكن نتائجه عظيمة، مؤكدًا أن أجمل لحظة يعيشها المعلم هي رؤية أحد طلابه وقد أصبح قائدًا ناجحًا يخدم وطنه. -ناصر المري: التكريم يعكس قيم الوفاء والاحترام ثمّن المعلم ناصر عبيد المري مبادرة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لتكريم المعلمين في يومهم، مؤكدًا أن هذه اللفتة الكريمة تعبر عن تقدير القيادة التعليمية لمكانة المعلم وجهوده في إعداد الأجيال. وقال إن هذا التكريم يعكس قيم الوفاء والاحترام التي تميز المجتمع القطري تجاه العاملين في الميدان التربوي. ووجّه المري رسالة للشباب القطري الراغب في دخول ميدان التعليم قائلاً إن هذه المهنة تحتاج إلى صبر وإيمان برسالتها، مؤكدًا أن الأجر المعنوي والمجتمعي فيها يفوق أي مقابل مادي، وأن كل معلم يرى ثمرة جهده حين يحقق طلابه النجاح والتميز. -ناصر الرياشي: مهنة التعليم تتطلب شغفاً مستمراً عبّر المعلم ناصر علي أحمد الرياشي، مدرس الكيمياء في مدرسة ابن سينا الثانوية، عن سعادته الغامرة بالتكريم الذي حظي به في يوم المعلم، معتبرًا أن هذه المبادرة من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تجسد الاهتمام الحقيقي بالمعلمين وتقدير دورهم في دعم العملية التعليمية. وأوضح الرياشي أن مهنة التعليم تتطلب شغفًا مستمرًا وتطورًا دائمًا، وأن المعلم كلما تعمق في عمله ازداد حبًا للمهنة وارتباطًا بها، مشجعًا الشباب القطري على دخول هذا المجال دون تردد، لأن متعة التأثير في الأجيال لا تضاهيها مهنة أخرى.

-وزيرة التربية: لجنة لدراسة واقع بيئة عمل المعلمين وتشخيص التحديات - بالعلم تُبنى الأوطان وتُصان القيم وتُصاغ هوية الأجيال - رفع قيمة المكافأة التقديرية وفئات جديدة لتكريم المعلمين - قبول 160 طالباً في طموح من بينهم 102 من الذكور - 20 ألف معلم ومعلمة استفادوا من برامج تدريبية متقدمة -حلول عملية تسهم في تخفيف الأعباء الإدارية شهد معالي الشيخ محمد بن عبدالرحمن بن جاسم آل ثاني رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية، الاحتفال باليوم العالمي للمعلم، الذي نظمته وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تحت شعار عطاء يثمر أجيالا بقاعة المسرح في مقرها الدائم بالقطيفية. وكرم معاليه (60) معلما ومعلمة تقديرا لجهودهم وإخلاصهم في عملهم والتزامهم بإعداد الأجيال خلال مسيرتهم المهنية الحافلة بالعطاء، والتي امتدت لأكثر من خمسة وعشرين عاما. حضر الاحتفال سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي وعدد من كبار المسؤولين في الدولة إلى جانب عدد من القيادات التربوية والمعلمين المكرمين. وبهذه المناسبة قال معاليه في منشور عبر منصة إكس: تكريم المعلم ليس حدثًا عابرًا، بل هو احتفاء بركن راسخ من أركان نهضتنا. فبالعلم تُبنى الأوطان، وبالمعلم تُصان القيم، وتُصاغ هوية الأجيال. نؤكد في هذا اليوم أن رسالة المعلم ستبقى خالدة، وعطاءه سيظل شاهدًا على مسيرة وطن يضع الإنسان أولًا. -عطاء يثمر أجيالاً أكدت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن الاحتفال باليوم العالمي للمعلم الذي يقام هذا العام تحت شعار عطاء يثمر أجيالا، يشكل مناسبة لتجديد الالتزام بدعم هذه المهنة النبيلة وتقدير كل من يحمل رسالتها العظيمة. وقالت سعادتها، في كلمة خلال الاحتفال الذي أقامته الوزارة بهذه المناسبة، إن رعاية معالي الشيخ محمد بن عبدالرحمن بن جاسم آل ثاني رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية، للاحتفال تجسد ما توليه دولة قطر من اهتمام وتقدير لمكانة المعلم، بوصفه ركيزة أساسية لنهضة الإنسان وصناعة التنمية والتقدم. -برامج تدريبية متقدمة وأوضحت سعادتها أن الوزارة تعمل باستمرار على تبني أفضل الممارسات الدولية بما يتناسب مع السياق المحلي، مشيرة إلى أن أكثر من 20 ألف معلم ومعلمة استفادوا خلال العام الأكاديمي الماضي من برامج تدريبية متقدمة صممت خصيصا لتعزيز الكفاءة المهنية ورفع جودة الممارسات التعليمية. وأضافت أن من بين هذه البرامج برنامج قادة الابتكار الذي يفتح آفاقا جديدة للتجديد في أساليب التعليم، وبرنامج بداية موفقة، الذي يدعم المعلمين الجدد في عامهم الأول ويمكنهم من الاندماج السلس في البيئة التعليمية، فضلا عن برنامج تمهين الذي يستقطب الكفاءات الوطنية الشابة للانخراط في ميدان التدريس، وبرنامج خبرات الذي يبتعث المعلمين إلى الخارج لاكتساب خبرات تعليمية رائدة، وبرنامج طموح للابتعاث الذي تجاوز عدد خريجيه 1650 خريجا وخريجة، فيما يواصل أكثر من 1100 طالب وطالبة دراستهم ضمن بعثاتهم. -برنامج طموح وأعلنت سعادتها أنه تم هذا العام قبول 160 طالبا وطالبة في برنامج طموح، من بينهم 102 من الذكور، مشيرة إلى أن ذلك يعكس نجاح السياسات التحفيزية التي تبنتها الوزارة لتعزيز جاذبية مهنة التعليم واستقطاب الشباب القطريين إليها. وأوضحت أن الوزارة تواصل توسيع تعاونها الخارجي مع مؤسسات أكاديمية وتربوية رائدة في المنطقة والعالم، في إطار تبادل الخبرات وتوسيع آفاق المعرفة، بما يدعم برامج تأهيل المعلمين وتطوير التعليم في مختلف المجالات، لا سيما التقنيات الرقمية والذكاء الاصطناعي، لتمكين المعلم من أدوات تعليمية متطورة وتزويد الطلبة بتجربة تعليمية متجددة تعمق معارفهم وتوسع مداركهم وتؤهلهم للريادة في عالم متسارع التغير. - تشخيص تحديات المعلمين وأشارت إلى أن الوزارة تعمل حاليا من خلال لجنة متخصصة على دراسة واقع بيئة عمل المعلمين وتشخيص التحديات التي يواجهونها، وصولا إلى حلول عملية تسهم في تخفيف الأعباء الإدارية ودعم الأنظمة التعليمية، مؤكدة أن الهدف هو توفير بيئة مهنية محفزة تتيح للمعلم التركيز على رسالته الأساسية المتمثلة في التعليم والإبداع والعطاء. وأضافت أن مهنة التعليم، رغم سموها، تعد من أصعب المهن وأعظمها مسؤولية، مشددة على أن شغف المعلم ودافعيته الداخلية تحتاج إلى دعم ورعاية وتشجيع للنمو والاستمرار، مؤكدة أنه من هذا المنطلق رفعت الوزارة قيمة المكافأة التقديرية هذا العام، وأضيفت فئات جديدة لتكريم المعلمين في مختلف مراحل عطائهم. واختتمت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر كلمتها بتوجيه التهنئة للمعلمين والمعلمات المكرمين، الذين جسدوا القدوة والإخلاص والعطاء، كما توجهت بالشكر والتقدير إلى جميع المعلمين والمعلمات في مدارس الدولة على ما يبذلونه من جهود مخلصة تسهم في بناء الأجيال وغرس الأمل وصناعة المستقبل. -المعلّم هو الطريق وتزامنًا مع الاحتفال الرسمي، أطلقت الوزارة مبادرات رمزية وميدانية، أبرزها حملة «المعلّم هو الطريق» التي زيّنت الجسور الرئيسية في الدولة بلوحاتٍ تحمل رسائل ملهمة عن أثر المعلّم باعتباره الطريق الممهَّد لكل المهن، إلى جانب بادرة إهداء وردة رمزية لجميع المعلّمين والمعلّمات في المدارس ورياض الأطفال، والتي جرى تنفيذها بالتنسيق مع شركة رفيق، تعبيرًا عن الوفاء والامتنان لعطائهم. كما شهدت المدارس الحكومية فعالياتٍ متنوعة بهذه المناسبة، تضمنت فقراتٍ طلابيةً إبداعية، ورسائل شكر، وأنشطةً تربويةً تُبرز دور المعلّم في بناء القيم وصناعة المستقبل. - قطر من أفضل الدول في منحهم مكانة متميزة.. مريم المهندي لـ الشرق:مكافآت تقديرية لفئات جديدة تشجيعاً على استبقاء المعلمين أكدت السيدة مريم المهندي، مديرة إدارة العلاقات العامة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن الوزارة نظّمت حملة ميدانية بعنوان المعلم هو الطريق، تم تنفيذها في الشوارع والجسور بهدف إيصال رسالة رمزية للمجتمع بأن المعلم هو المنطلق لجميع المهن في الحياة، وأنه الركيزة التي يُبنى عليها كل نجاح. وأشارت إلى أن المدارس في مختلف المناطق شهدت بدورها احتفالات وأنشطة متنوعة بهذه المناسبة الوطنية التي تكرّس قيمة المعلم باعتباره حجر الزاوية في نهضة المجتمعات. وبيّنت المهندي أن الاحتفاء بالمعلمين لا يقتصر على هذا اليوم فحسب، بل هو جزء من سياسة متكاملة تتبناها الوزارة لتقدير الكوادر التعليمية ماديًا ومعنويًا، مشيرة إلى أن الوزارة تعمل باستمرار على دراسة بيئة العمل، وتحسين المزايا، وتطوير البرامج المهنية بما يضمن تمكين المعلم من التركيز على رسالته داخل الصف. مؤكدة أن دولة قطر تُعد من أفضل دول العالم في منح المعلم مكانة مهنية ومادية متميزة.وأوضحت أن الوزارة استحدثت هذا العام فئات جديدة من المكافآت التقديرية لفئة المعلمين الرجال تشمل من أكملوا 5 و10 و15 و20 عامًا، إلى جانب من تجاوزوا 25 عامًا في الخدمة، وذلك لتحفيز الكوادر القطرية الذكورية على الالتحاق بمهنة التعليم واستبقائهم فيها. وأشارت إلى أن هذه المبادرة، التي أُعلنت لأول مرة هذا العام، ستستمر في الأعوام المقبلة، لكونها جزءًا من استراتيجية تشجيع المواطنين على خوض غمار التعليم والمساهمة في بناء أجيال المستقبل.

-صقر المهندي: المسابقة استثمار في مستقبل قطر المستدام كرَّمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ومجموعة سيشور الرائدة في مجال التدوير والإنتاج المستدام، 23 من المدارس والطلبة والمعلمين الفائزين في مسابقة «سيشور للمدرسة الخضراء» للعام الأكاديمي 2024- 2025 الذين قدموا مشاريع مبتكرة في مجالات الاستدامة البيئية ودمجها في الحياة المدرسية، بحضور كبار المسؤولين من الجانبين، وعدد من المدارس المشاركة بالمسابقة والطلبة وأولياء الأمور. واستهدفت المسابقة التي شاركت فيها 66 مدرسة حكومية وخاصة بجميع المراحل الدراسية، غرس مبادئ الاستدامة في المجتمع المدرسي، وتشجيع البستنة وتقليل استهلاك الكهرباء والمياه والبحث عن بدائل صديقة للبيئة، والحد من التلوث والانبعاثات الكربونية، إضافة لفصل المخلفات من المصدر لتحقيق أعلى معدلات التدوير. وقام سعادة د. إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وسعادة المهندس عبدالعزيز بن أحمد آل محمود وكيل وزارة البيئة والتغير المناخي والسيد صقر بن سعيد المهندي نائب رئيس مجلس الإدارة لمجموعة شاطئ البحر، بتكريم الفائزين حيث فازت مدرسة الخنساء الابتدائية للبنات بالمركز الأول، على مستوى المرحلة الابتدائية الحكومية، تلتها مدرسة الخور النموذجية للبنين، ثم مدرسة عبدالله بن تركي السبيعي الابتدائية للبنين. وعن فئة المرحلة الإعدادية فازت مدرسة الأقصى الإعدادية للبنات بالمركز الأول تلتها مدرسة خالد بن الوليد الإعدادية للبنين، ومدرسة حمزة بن عبدالمطلب الإعدادية للبنين، أمّا على مستوى المرحلة الثانوية، فقد فازت مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين بالمركز الأول، تلتها مدرسة جاسم بن حمد الثانوية للبنين، ثم مدرسة أم أيمن الثانوية للبنات. وعلى مستوى المرحلة الابتدائية بالمدارس الخاصة، فازت مدرسة ألفا كامبردج الخاصة تلتها مدرسة الجيل الجديد الخاصة ومدرسة إعداد الخاصة. وفازت المدرسة الأردنية الخاصة بالمركز الأول، على مستوى المرحلة الإعدادية، تلتها مدرسة شكسبير الخاصة ومدرسة IMS الهندية، بينما فازت مدرسة القادة الخاصة للبنين، على مستوى المرحلة الثانوية بالمدارس الخاصة، تلتها المدرسة الفلبينية الخاصة ومدرسة بلغريفيا الخاصة. وفي مجال الجوائز الخاصة، فقد فازت مدرسة جاسم بن حمد الثانوية للبنين بجائزة البحث المتميز عن استخدام النباتات في التئام الجروح، بينما أحرزت مدرسة الشحانية الإعدادية الثانوية للبنات جائزة أفضل جهاز مبتكر مصنوع من مواد معاد تدويرها. أما في مجال سفراء الاستدامة، فقد نال الطالب حسن عبدالله المريخي من مدرسة الذخيرة النموذجية لقب «سفير الاستدامة» عن فئة الطلبة، في حين حصلت الأستاذة لطيفة كليب الكواري، من مدرسة الخور النموذجية للبنين،على ذات اللقب عن فئة المعلمين، وذلك تقديراً لجهودهم في تعزيز الوعي البيئي. وبهذه المناسبة أكد السيد صقر بن سعيد المهندي نائب رئيس مجلس الإدارة لمجموعة شاطئ البحر، أن الجائزة تمثل جزءاً من التزام المجموعة بمسؤوليتها المجتمعية، وأن مسابقة سيشور للمدرسة الخضراء ليست مجرد منافسة بين المدارس، بل منصة ملهمة لتشجيع الأجيال الجديدة على التفكير العملي والإبداعي في القضايا البيئية، مشيراً إلى أن الاستثمار في وعي الطلبة والمعلمين هو استثمار في مستقبل قطر المستدام، ويتماشى مع رؤيتها الوطنية 2030. -مها الرويلي:تحويل المدارس إلى منارات تعليمية صديقة للبيئة أشادت السيدة مها زايد القعقاع الرويلي، الوكيل المساعد لقطاع الشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالشراكة الإستراتيجية العميقة التي تجمع الوزارة مع مجموعة «سيشور»، مؤكدة أن التعليم من أجل التنمية المستدامة لا يمثل مبادرة عابرة، بل يعد أحد الأدوات الرئيسة لتحقيق هدف إستراتيجي أصيل في صميم المنظومة التعليمية بدولة قطر. وقالت الرويلي إن هذا التوجه يتناغم بشكل مباشر مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة (SDG 4)، والرامي إلى ضمان التعليم الجيد المنصف والشامل للجميع، مشيرة إلى أن المفهوم المحوري للتعليم من أجل الاستدامة قد تم دمجه بفاعلية فائقة في المناهج الدراسية، والأنشطة غير الصفية، والسياسات التربوية للوزارة. ولفتت إلى أن هذا الدمج الشامل يستهدف تمكين الطلبة وتزويدهم بخبرات بيئية عملية عبر ممارسات واقعية، وتعزيز كفاياتهم لاتخاذ قرارات مستنيرة ومسؤولة بشأن التحديات البيئية المحلية والعالمية. وأكدت الرويلي أن هذه الجهود تسهم في ارتقاء المدارس الحكومية لتصبح منارات تعليمية وبيئات صديقة للبيئة، وتعزز في الوقت ذاته من جودة تفكير وسلوك الجيل الناشئ، بما يحقق أهداف الاستدامة الشاملة التي تتطلع إليها دولة قطر. -عمر النعمة:بناء مجتمع متوازن يحافظ على بيئة صحية أشار السيد عمر النعمة، الوكيل المساعد لشؤون التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن المشاريع المبتكرة التي قدمها طلاب المدارس الخاصة ضمن مسابقة «سيشور للمدرسة الخضراء»، والتي فاز عدد منها بجوائز مهمة، تجسد نجاح جهود الوزارة في تزويد الطلبة بالمعارف والمهارات اللازمة ليصبحوا قادة مسؤولين بيئيًا في المستقبل. ولفت إلى أن التعليم المستدام يمثل ركيزة أساسية لتكوين جيل واعٍ قادر على اتخاذ قرارات مستنيرة تدعم رؤية قطر الوطنية 2030، وتسهم في بناء مجتمع متوازن يحافظ على بيئة صحية ومستدامة للجميع. -فاطمة العبيدلي: مشاريع طلابية نوعية تسهم في حماية البيئة أكدت السيدة فاطمة يوسف العبيدلي، مساعد مدير إدارة شؤون المدارس والطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن تكريم الفائزين في مسابقة «سيشور للمدرسة الخضراء» للعام الأكاديمي 2024- 2025 يأتي في إطار إيمان الوزارة العميق بأهمية غرس مبادئ الاستدامة في نفوس الطلبة، وترسيخ ثقافة المحافظة على البيئة في المدارس والمجتمع على حد سواء. وأشارت إلى أن هذه المسابقة شكّلت منصة محفزة للإبداع والابتكار، إذ أُتيحت الفرصة للطلبة والمعلمين لتقديم مشاريع نوعية تسهم في حماية البيئة وتعكس الدور الحيوي للمدرسة، التي لا تقتصر وظيفتها على التعليم الأكاديمي فحسب، وإنما تُعد بيئة حية لبناء القيم وتعزيز المسؤولية المجتمعية. ولفتت إلى أن المشاريع المشاركة هذا العام تنوعت بين مجالات البستنة والتشجير، وترشيد استهلاك الكهرباء والمياه، والبحث عن بدائل صديقة للبيئة، والحد من التلوث والانبعاثات الكربونية، إضافة إلى مبادرات متميزة في إعادة التدوير وفصل المخلفات من المصدر، مؤكدة أن هذه الجهود تعكس وعيًا بيئيًا متقدمًا يسهم في تحقيق أهداف الدولة في مجال التنمية المستدامة، ويترجم رؤية قطر الوطنية 2030. كما ثمّنت العبيدلي عاليًا الجهود المخلصة التي بذلها الطلبة ومعلموهم وأولياء أمورهم وإدارات المدارس في تقديم نماذج ملهمة تثبت أن الاستثمار في التعليم هو الاستثمار الحقيقي في مستقبل أكثر استدامة وازدهارًا.

تشهد وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي اليوم الخميس حفل تكريم المدارس الفائزة بجائزة سيشور للمدرسة الخضراء 2024-2025، بنسختها الثالثة بتنظيم سيشور، حيث يحتفى اليوم بتكريم المدارس والطلبة والمعلمين الفائزين بالمسابقة. استهدفت المسابقة جميع مدارس دولة قطر الحكومية والخاصة من مختلف المراحل الدراسية- غَرْس مبادئ الاستدامة، وتشجيع الابتكار في دمج الممارسات البيئية في الحياة المدرسية. وركزت محاور المنافسة على مجالات حيوية مثل: البستنة، وتقليل استهلاك الكهرباء والمياه، والبحث عن بدائل صديقة للبيئة، والحد من التلوث، بالإضافة إلى رفع معدلات فصل وإعادة تدوير المخلفات من المصدر. وتصدرت المدارس الفائزة بالمراكز الثلاثة الأولى في كل مرحلة وفئة. ففي المدارس الابتدائية الحكومية، فازت مدرسة الخنساء الابتدائية للبنات بالمركز الأول، بينما حصدت مدرسة الأقصى الإعدادية للبنات المركز الأول في المرحلة الإعدادية الحكومي، أما في المدارس الثانوية الحكومية فكان المركز الأول من نصيب مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين.

- القرار يضمن أن المعلمين الذين يقدمون دروسًا مؤهلون عقدت السيدة إيمان علي النعيمي، مديرة إدارة مراكز الخدمات التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اجتماعًا موسعًا مع مديري وملاك المراكز التعليمية والتدريبية، جرى خلاله استعراض أبرز المستجدات الخاصة بالعام الأكاديمي 2025-2026، والإعلان عن مجموعة من القرارات التنظيمية الهادفة إلى رفع مستوى جودة الخدمات التعليمية وضمان بيئة أكثر مهنية وانضباطًا في هذا القطاع الحيوي. وخلال الاجتماع، أكدت السيدة إيمان النعيمي أن من بين أهم القرارات الجديدة إصدار رخصة مزاولة مهنة للمعلمين العاملين في المراكز التعليمية، وهو إجراء يهدف إلى ضبط الممارسات التعليمية، والحد من انتشار الدروس الخصوصية غير المنظمة. وأوضحت أن هذا القرار يضع إطارًا واضحًا يضمن أن المعلمين الذين يقدمون دروسًا في المراكز التعليمية مؤهلون ويحملون الاعتماد الرسمي، بما يحمي الطالب وولي الأمر على حد سواء، ويعزز من مهنية العملية التعليمية. كما كشفت النعيمي عن قرار آخر يقضي بالسماح للمراكز التعليمية بمزاولة أنشطة متنوعة بجانب الخدمات التعليمية، بما يمنحها مرونة أكبر في تطوير برامجها وتوسيع نطاق خدماتها، مع الالتزام بالضوابط التي تضعها الوزارة لضمان جودة تلك الأنشطة وانسجامها مع الأهداف التربوية. وفي خطوة أخرى لدعم استقرار عمل المراكز، أعلنت النعيمي عن تمديد مدة ترخيص المراكز من عام واحد إلى عامين، وهو ما سيسهم في تقليل الأعباء الإدارية على أصحاب المراكز، ويمنحهم مساحة زمنية أكبر لتطوير خططهم الأكاديمية والإدارية وتنفيذها بفعالية. - دعم الاستقرار ورفع الكفاءة من جانبهم، رحب مديرو وملاك المراكز التعليمية بالقرارات الجديدة، مؤكدين أنها تعكس حرص الوزارة على تطوير بيئة تعليمية أكثر انضباطًا واستدامة. وأوضحوا أن إصدار رخصة مزاولة للمعلمين سيضمن جودة الكادر التعليمي ويمنع الممارسات العشوائية التي تسيئ للمهنة وتضعف ثقة أولياء الأمور في المراكز. وأشار بعضهم إلى أن السماح بمزاولة أنشطة متنوعة سيتيح للمراكز إطلاق مبادرات وبرامج جديدة تستجيب لاحتياجات المجتمع، مثل البرامج الإثرائية والتدريبية في مجالات المهارات الحياتية والتقنية واللغات، مما يجعل المراكز أكثر جذبًا للطلبة وأولياء الأمور. كما لفتوا إلى أن تمديد الترخيص لعامين يمثل نقلة نوعية في استقرار أعمال المراكز، لأنه يمنحها وقتًا كافيًا لتطوير مناهجها وتحسين بنيتها التحتية، ويقلل من الأعباء الإدارية التي كانت تتكرر كل عام. وأكدوا التزامهم الكامل بالتعاون مع الوزارة في تطبيق هذه القرارات، مشددين على أنها ستسهم في رفع مستوى التعليم والتدريب بما يواكب تطلعات الدولة في بناء الإنسان وتنمية المهارات.

- عدم الطلب من أولياء الأمور توفير متطلبات الأنشطة والمناسبات أصدر قطاع الشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميمًا موجهًا إلى مديري ومديرات المدارس الحكومية بشأن تفعيل الأنشطة والفعاليات المدرسية للعام الأكاديمي 2025 – 2026. أكد التعميم حرص الوزارة على تعزيز مشاركة الطلبة في الأنشطة والفعاليات باعتبارها جزءًا أساسيًا من العملية التعليمية، تسهم في غرس روح المسؤولية والانتماء الوطني، وتنمية مهارات الطلبة وصقل مواهبهم، إلى جانب دورها في ترسيخ القيم والسلوكيات الإيجابية لديهم. وشدد التعميم على ضرورة التزام إدارات المدارس بمجموعة من الضوابط، أبرزها: الالتزام بضوابط إدارة الشؤون المالية الخاصة بإقامة الأنشطة والفعاليات المدرسية، من حيث أخذ الموافقة الفنية اللازمة من الإدارة أو القسم المعني بقطاع الشؤون التعليمية، ومن ثم طلب الحصول على الموافقة المالية من إدارة الشؤون المالية. والصرف على متطلبات الأنشطة والفعاليات المدرسية من الموازنة التشغيلية للمدرسة وعن طريق تفعيل العقود المركزية مع الشركات والمكاتب المعتمدة ووفقاً لضوابط الشراء المحددة. وفي تعميم آخر، بشأن ضمان توفير جميع المستلزمات التعليمية اللازمة للطلبة داخل المدارس، دون تحميل أولياء الأمور أعباء مالية إضافية، أكدت الوزارة على أن المدرسة تتحمل مسؤولية توفير جميع الاحتياجات الأساسية اللازمة للعملية التعليمية، وذلك ضمن الإمكانات المتوفرة ووفق الميزانيات المعتمدة. مع عدم تكليف أولياء الأمور بتوفير أي مستلزمات مدرسية، بما في ذلك القرطاسية، الأدوات التعليمية، مواد المشاريع، مستلزمات الأنشطة أو غيرها، أو جمع أي مبالغ مالية من الطلبة أو أولياء أمورهم لأي غرض، سواء لتنفيذ أنشطة أو تجهيزات أو فعاليات مدرسية. كما شدد التعميم على عدم الطلب من أولياء الأمور توفير أي متطلبات عند تفعيل أنشطة المناسبات والأيام المحلية والعالمية وفعالياتها مثل شراء لبس بلد معين، أو شراء زي موحد لطلبة الصف الواحد من محلات خارجية حفاظا على قيم العدالة والمساواة بين الطلبة، وضرورة التواصل مع إدارة الشؤون المالية والجهات ذات الاختصاص في حال وجود أي احتياج خارج الميزانية المقررة، لتتم دراستها واتخاذ القرار المناسب بشأنها. وقالت الوزارة إن هذا القرار يأتي انطلاقاً من حرصها على توفير بيئة تعليمية مناسبة تركز على مصلحة الطلبة، وتسهم في تحقيق العدالة وتكافؤ الفرص بينهم. ودعت الوزارة الإدارات المدرسية إلى الالتزام بما ورد والعمل على تهيئة بيئة تعليمية إيجابية تراعي احتياجات الطلبة.

كرمت سعادة السيدة مها زايد القعقاع الرويلي الوكيل المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أمس الاثنين المدارس الفائزة بالمراكز الأولى في ختام الأولمبياد الوطني للروبوت التي عقدت على مدار 3 أيام تحت شعار «مستقبل الروبوتات»، بمشاركة 160 مدرسة ممثلين في أكثر 750 طالبا وطالبة. ويهدف الأولمبياد الوطني للروبوت إلى إلهام العقول الشابة وتشجيعها على التميز في مجالات الروبوتات وتكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي، وتنمية مهاراتهم، حيث تمكّن البطولة الطلاب من اكتساب وتطوير مهارات القرن الحادي والعشرين مثل حل المشكلات، والإبداع، والابتكار، والعمل الجماعي، وذلك من خلال تطبيق منهجيات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، كما تسعى البطولة إلى استكشاف المستقبل تحت شعار عام 2025 «مستقبل الروبوتات»، إذ تستكشف الفرق المشاركة إمكانات الروبوتات في مواجهة التحديات العالمية والمساهمة في تحسين جودة الحياة، سواء عبر إعادة تشكيل المدن أو دفع عجلة التوسع نحو الفضاء. كما شهدت البطولة مشاركة أكثر من 110 حكام ضمن لجان التحكيم لمختلف المسابقات، الأمر الذي يعكس قيمة البطولة التي كانت ولا تزال من أهم الفعاليات التي تحظى باهتمام ودعم كبير من الوزارة. ويُعد الأولمبياد الوطني للروبوت مسابقة وطنية تهدف إلى تعزيز الإبداع، وتنمية قدرات حل المشكلات، وصقل المهارات التقنية المتعلقة بالروبوتات والذكاءالاصطناعي، وذلك من خلال مجموعة من التحديات والمسابقات التي تشمل: مهامالروبوت (RoboMission)، الروبوت الرياضي (Robo Sport)، ومبدعوالمستقبل (Future Innovators). -إنقاذ حالات الغرق قدمت الطالبات سلمى سيف النعيمي، هبة محمد، شهد حسين، مشروعاً نوعياً يستجيب لتحديات البيئة القطرية، إذ انطلقت فكرته من واقع أن قطر محاطة بالبحار وتواجه حوادث غرق متكررة، ما استدعى البحث عن وسيلة تقنية حديثة للحد من هذه المخاطر وإنقاذ الأرواح. المشروع يقوم على توظيف الذكاء الاصطناعي في خدمة الأمن والسلامة عبر تصميم طائرة مسيّرة قادرة على مراقبة المسطحات المائية العامة. وأوضحت الطالبات أن الابتكار يعتمد على تزويد الطائرة بكاميرا متطورة وتقنيات للتعرف على حركة الأشخاص في البحر، بحيث تستطيع التمييز بين من يسبح بشكل طبيعي ومن يواجه حالة غرق. وأشارت المشاركات إلى أنهن قمن بشراء الدرون وتجهيزه ببرامج ذكاء اصطناعي للتحقق من كافة المكونات، في خطوة تسعى إلى تقديم حل عملي يسهم في تعزيز السلامة العامة في الأماكن المفتوحة. -روبوت فضائي كما شارك الطالبان عمر هيثم حسن ومحمد عبدالفتاح من مدرسة سعد بن معاذ بمشروع يعتمد على روبوت EV3 صُمم ليكون متعدد المهام، حيث يعمل على تتبع الخط وتنفيذ مهام مستقبلية مرتبطة بالفضاء. وأكد الطالبان أنهما واجها تحديات متكررة خلال البرمجة وإعادة تركيب الأجزاء، لكنهما حرصا على الاستمرار في التجريب والتطوير حتى توصلا إلى نموذج فعال. ويتميز المشروع برؤية مستقبلية، إذ يجسد الروبوت فكرة عن مساهمة التكنولوجيا في دعم استكشاف الفضاء، من خلال نقل الأقمار الصناعية من المحطة الدولية إلى مواقعها، والمساعدة في نقل البترول ودعم رواد الفضاء، إضافة إلى دوره في إزالة الحطام الفضائي وإعادته إلى الأرض. هذه الرؤية تجعل المشروع نموذجاً مصغراً لتقنيات قد تخدم الإنسانية في مواجهة التحديات الفضائية. -استكشاف المريخ وقدم الطالبان حامد السباعي وخالد الشافعي من مدرسة أبوبكر الصديق مشروع «روبو ميشن جونيور»، وهو ابتكار يستهدف استكشاف كوكب المريخ عبر روبوت قادر على تنفيذ مهام دقيقة في بيئة مليئة بالصعوبات. يقوم الروبوت بمحاكاة عمل البعثات الفضائية من خلال التنقل بين الصخور والعوائق على سطح الكوكب، في محاولة لمحاكاة جهود البحث عن مؤشرات الحياة. وأشار الطالبان إلى أن المشروع يترجم شغفهما بالعلوم الفضائية ورغبتهما في توظيف الروبوتات لخدمة الاكتشافات العلمية المستقبلية. ويعكس النموذج تصميمًا عمليًا يواكب التوجهات العالمية نحو دراسة المريخ، حيث يسهم الروبوت في أداء مهام قد تكون خطيرة أو صعبة على البشر، ما يجعله إضافة مهمة لمستقبل الرحلات الفضائية والبحث عن الحياة خارج كوكب الأرض.

أقامت إذاعة القرآن الكريم بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ممثلة بإدارة شؤون المدارس والطلبة اللقاء التعريفي لمسابقة طابور الصباح بمبنى الوزارة، وهي مسابقة إعلامية تربوية قيمية مخصصة لطلبة المدارس بمراحلها المختلفة. وعرض السيد عبدالله محمد البوعينين- مراقب إذاعة القرآن الكريم- تعريفا لمسابقة طابور الصباح وآلية التسجيل والمشاركة والمعايير المطلوبة وآلية التقييم، مشيراً إلى أن هذه المسابقة تقام للمرة الأولى، حيث بلغ عدد المدارس المسجلة أكثر من 75 مدرسة، وهي مسابقة تهدف إلى اكتشاف المواهب الطلابية، وإيصال صوت مشاركات الطلاب إلى فضاء أوسع من ساحات المدارس. وتأتي مسابقة طابور الصباح في إطار الشراكة البناءة بين إذاعة القرآن الكريم ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لتحقيق الأهداف المشتركة المتمثلة في ترسيخ القيم التربوية والتعليمية، وتنمية الثقافة الإسلامية عبر برامج إعلامية نوعية، ورعاية المواهب الناشئة، وتقديم محتوى هادف لجمهور المستمعين.

نظّمت إدارة شؤون المدارس والطلبة، قسم حماية الطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ملتقى تدشين مشروع «حصن» للبرامج الوقائية في رياض الأطفال والمدارس الحكومية للعام الدراسي 2025- 2026، وذلك بحضور عدد من الاختصاصيين الاجتماعيين والنفسيين. ويضم المشروع ثلاثة برامج رئيسية هي: «حماية وأمان» لطلبة المرحلة الابتدائية، و»خطى آمنة» لطلبة المدارس المتخصصة بذوي الإعاقة، و»اتزان» لطلبة المرحلتين الإعدادية والثانوية. -بيئة تعليمية آمنة في كلمتها، أكدت الأستاذة مريم النصف البوعينين، مديرة إدارة شؤون المدارس ورعاية الطلبة، أن مشروع «حصن» يعكس حرص الوزارة على بناء بيئة تعليمية آمنة وصحية لأبنائنا الطلبة في جميع المراحل الدراسية. وأوضحت أن المشروع يأتي من منطلق المسؤولية المشتركة في حماية الطلبة من مختلف المخاطر النفسية والسلوكية، ويهدف إلى تعزيز الوعي الوقائي لديهم منذ مرحلة رياض الأطفال مروراً بالمدارس الحكومية، من خلال برامج مدروسة يقدمها فريق من الاختصاصيين بالتعاون مع قسم حماية ورعاية الطلبة. -فكرة البرامج الوقائية بدورها أوضحت الأستاذة لولوة المعضادي، رئيس قسم حماية ورعاية الطلبة، أن فكرة البرامج الوقائية تمثل خطوة استراتيجية هامة تهدف إلى حماية الطلبة من المخاطر النفسية والسلوكية بدءاً من رياض الأطفال ومروراً بمختلف المراحل الدراسية. وأشارت إلى أن البرامج تعزز التكامل بين الأدوار النفسية والاجتماعية في البيئة المدرسية، وتسعى إلى رفع كفاءة الاختصاصيين في التعامل مع القضايا النفسية والاجتماعية، وبناء شبكة دعم مهني مستدامة بينهم، إلى جانب توعية أولياء الأمور بأساليب التعامل المبكر مع المشكلات المختلفة. -برنامج «حماية وأمان» من جانبها أوضحت الأستاذة ليلى درويش، استشاري أول حماية ورعاية الطلبة، أهمية البرنامج الوقائي «حماية وأمان» المخصص للمرحلة الابتدائية، مشيرة إلى أن الحاجة تتزايد إلى تمكين الأطفال بالمعرفة والوعي لحماية أنفسهم من أي سلوك غير آمن أو غير لائق. وبينت أن البرنامج يتضمن مبادرة إرشادية بعنوان «لا تلمسني» لتكون خطوة مهمة نحو بناء بيئة واعية وآمنة تحترم حقوق الطفل وخصوصيته، مؤكدة أن الوقاية تبدأ بالتوعية وأن الطفل الواعي هو القادر على حماية نفسه. -برنامج «اتزان» كما أشارت الأستاذة العنود المناعي، استشارية اجتماعية، إلى أن برنامج «اتزان» يركز على التوعية بالاستخدام الآمن للإنترنت بين الطلبة خصوصاً المراهقين، في ظل التوسع الكبير في استخدام الوسائط الرقمية وما يرافقه من مخاطر مثل الإفراط في الاستخدام وصولاً إلى مرحلة الإدمان السلوكي وما يترتب عليه من آثار سلبية على التحصيل الأكاديمي والصحة النفسية والعلاقات الاجتماعية. - برنامج «خطى آمنة» لذوي الإعاقة وتحدث الأستاذ أحمد صبحي، استشاري نفسي، عن برنامج «خطى آمنة» الموجه لطلبة المدارس المتخصصة بذوي الإعاقة، موضحاً أنه يستند إلى دليل عمل الاختصاصي النفسي في المدارس المتخصصة لعام 2024، ويهدف إلى دمج دور المدرسة مع الأسرة لتوحيد الجهود في تنظيم الروتين اليومي للطلبة بما ينعكس إيجاباً على سلوكهم وصحتهم النفسية وتحسين تحصيلهم الأكاديمي. -تعزيز السعادة والتوازن النفسي وفي ختام الملتقى، أكد الدكتور أحمد خالد الحديدي، استشاري نفسي بقسم حماية ورعاية الطلبة، أن البرامج الوقائية تمثل أحد الأهداف الرئيسية التي تسعى الإدارة إلى تحقيقها من خلال تقديم خدمات نفسية واجتماعية متكاملة تشمل الجوانب التنموية والوقائية والعلاجية في المدارس.

تحت رعاية سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، احتفلت الوزارة بتكريم المدارس ورياض الأطفال الخاصة الفائزة بجائزة «رايتي بيضاء» في نسختها الثانية للعام الأكاديمي 2024-2025، تقديرًا لالتزامها بالمعايير واللوائح المنظمة لعمل قطاع التعليم الخاص. وقد شهد الحفل تكريم 166 مؤسسة تعليمية، بواقع 114 مدرسة خاصة و52 روضة، أي ما نسبته 47.29% من إجمالي المدارس ورياض الأطفال الخاصة في الدولة. وتوزعت النتائج على النحو التالي: 52 مدرسة حصلت على درع «رايتي بيضاء»، و62 مدرسة نالت شهادة «رايتي بيضاء»، فيما حصدت 24 روضة درع الجائزة، و28 روضة شهادة «رايتي بيضاء». كما صعدت مؤسسات عدة إلى المستوى الثاني من التكريم بعد التزامها لعامين متتاليين، لتحصد الدرع بدلاً من الشهادة. وقد قام سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بتكريم أصحاب التراخيص ومديري المدارس الفائزة بالجائزة. -ترسيخ ثقافة الانضباط والتميز انطلقت جائزة «رايتي بيضاء» عام 2023-2024 لتكون حافزًا نحو التميز في الميدان التربوي، من خلال تكريم المؤسسات التعليمية التي تتم عامًا دراسيًا كاملاً بصفر مخالفات أو إنذارات، وفق معايير واضحة ومعلنة للجميع. وتقوم فلسفة الجائزة على ترسيخ جملة من القيم التربوية والتنظيمية، أبرزها: تعزيز ثقافة الالتزام بالأنظمة، نشر الانضباط المؤسسي، بث روح المنافسة الإيجابية، إبراز النماذج الناجحة في القطاع التربوي، ورفع مستوى الوعي الإداري بأهمية الامتثال للإجراءات. وقد رُسمت للجائزة مستويات تصاعدية تعكس استمرارية الالتزام، تبدأ بمنح شهادة شكر بالعام الأول، ثم درع «رايتي بيضاء» في العام الثاني، وصولًا إلى التكريم بالكأس في العام الثالث. -رسالة التزام وأكدت الدكتورة رانية محمد، مديرة إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة، أن الجائزة تحمل في جوهرها رسالة التزام قبل أن تكون تكريمًا، وقالت: « أُطلقت الجائزة لتكون حافزًا نحو التميز، وهي تعكس ثقافة الانضباط والامتثال في مدارسنا ورياض أطفالنا الخاصة. يقوم التكريم على معايير واضحة في مقدمتها خلو المؤسسة من أي مخالفات أو إنذارات طوال العام ، فضلاً عن جودة العلاقة مع أولياء الأمور وحسن تجاوب إدارات المدارس . وقد أضفنا معيارًا جديدًا يتمثل في خلو المؤسسة من أي شكاوى مثبتة».

واصلت وزارة العمل، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أمس، إجراء المقابلات مع الدفعة الخامسة من الطلبة القطريين المرشحين للالتحاق ببرنامج الابتعاث الحكومي للقطاع الخاص في عدد من الشركات والمؤسسات الرائدة. تضم المرحلة الخامسة من مقابلات برنامج الابتعاث كلا من، HSBC، وبنك الريان، والبنك العربي، والعامة للتكافل، والمجموعة الإسلامية القطرية للتأمين، وبيمة، والجزيرة للتمويل، وQLM، وبنك الدوحة، ومصرف قطر الإسلامي، والبنك التجاري، وبنك دخان. ويأتي توسيع نطاق برنامج الابتعاث الحكومي ليشمل القطاع الخاص لأول مرة، في إطار الخطة الوطنية للتوطين «نعمل لأجل قطر»ـ الرامية إلى زيادة نسبة القوى العاملة الوطنية في القطاع الخاص، وتحقيق مستهدفات رؤية قطر الوطنية 2030، التي تركز على تعزيز الاستثمار في الطاقات البشرية الشابة، وتمكين الطلبة القطريين من الالتحاق بتخصصات نوعية مدعومة بالتدريب العملي والتطوير المستمر. جاءت هذه المقابلات في إطار الشراكة الاستراتيجية بين وزارة العمل ووزارة التربية والتعليم، لدعم توجه الدولة نحو ابتعاث الكفاءات الوطنية إلى القطاع الخاص، بهدف إعداد كوادر قطرية مؤهلة وقادرة على المساهمة في تعزيز تنافسية وإنتاجية سوق العمل، ودفع عجلة نمو الاقتصاد الوطني. وركزت مقابلات الدفعة الخامسة لبرنامج الابتعاث، على تقييم جاهزية المرشحين الأكاديمية، ومدى توافقهم مع طبيعة العمل ومتطلبات تلك المؤسسات، وقياس المهارات، ومستوى الالتزام، وقابلية التطوير، بما يضمن اختيار المبتعثين الذين يمثلون إضافة نوعية لمسيرة التنمية في سوق العمل، بما يساهم في تحقيق مستهدفات خطة التوطين.

شهدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع الوكالة الوطنية للأمن السيبراني، احتفالية خاصة لتكريم نخبة من المتميزين الذين أسهموا في ترسيخ ثقافة الوعي الرقمي وتعزيز الاستخدام الآمن للتكنولوجيا. وجاءت المبادرة ضمن مشروعي مناهج الأمن السيبراني وسايبر إيكو، حيث تم تتويج 29 فائزًا يمثلون طلبة ومدارس وقيادات من الوزارة، تقديرًا لدورهم في دعم الجهود الوطنية الرامية إلى بناء جيلٍ واعٍ قادر على التعامل مع تحديات العصر الرقمي. وقد قام سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وسعادة المهندس عبدالرحمن بن علي الفراهيد المالكي، رئيس الوكالة الوطنية للأمن السيبراني، بتسليم شهادات التكريم وسط حضور بارز لمسؤولي المؤسستين، في مشهد عكس نجاح الشراكة الاستراتيجية بين الجانبين في تحقيق بيئة تعليمية آمنة ومتطورة تنسجم مع تطلعات رؤية قطر الوطنية 2030. -الأمن السيبراني خط الدفاع الأول وبهذه المناسبة، أكد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن مبادرات الأمن السيبراني الوطنية تجسّد خط الدفاع الأول لحماية العقول والمجتمعات في عصرٍ تتسارع فيه التحولات التكنولوجية وتتضاعف فيه التحديات الرقمية. وأوضح أن إطلاق مشروع مناهج الأمن السيبراني ومبادرة سايبر إيكو جاء ثمرة تعاون وثيق مع الوكالة الوطنية للأمن السيبراني، في إطار رؤية متقدمة تسعى لرفع مستوى الوعي بالسلامة الرقمية، وتمكين الطلبة والمعلمين من أدوات العصر في بيئة تعليمية آمنة. وأضاف أن هذه المبادرات شملت أكثر من 400 مدرسة واستفاد منها آلاف الطلبة والمعلمين وأولياء الأمور عبر برامج تدريبية وتوعوية مكثفة، أسهمت في صقل مهاراتهم الرقمية وغرس ثقافة الاستخدام الآمن للتكنولوجيا في نفوسهم. -بناء جيل واعٍ ومحصّن بدوره، أكد السيد أحمد محمد المطوع الحمادي، مدير عام الوكالة الوطنية للأمن السيبراني، أن الانطلاقة الحقيقية للأمن السيبراني تبدأ من فئة النشء والطلبة، مشيرًا إلى أن التعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي جسّد رؤية استراتيجية تسعى لبناء جيل واعٍ ومحصّن ضد المخاطر الرقمية. وأوضح أن الجهود المشتركة أثمرت عن نتائج ملموسة على عدة مستويات: مشروع المناهج استهدف 433 مدرسة حكومية وخاصة، وقدّم محتوى التوعية لأكثر من 583 ألف طالب وطالبة، إضافة إلى منصة مفتوحة عالمية يستفيد منها المعلمون والطلبة حول العالم. مشروع سايبر إيكو شمل زيارة 207 مدارس وتقديم التوعية لـ 10,608 طلاب وطالبات. كما استفاد من ورش التدريب 353 من المعلمين و500 من أولياء الأمور. وأشار إلى أن إنجازات المشروعين امتدت إلى الساحة الدولية؛ حيث فاز مشروع المناهج بجائزة القمة العالمية لمجتمع المعلومات (WSIS 2025) وبجائزة التميز من المعهد السويسري للأمن السيبراني، كما أشادت به تقارير اليونسكو وتم تكريمه ضمن فعاليات اليوم الدولي للتعليم. وأضاف أن العمل جارٍ على تعميم التجربة القطرية في دول مجلس التعاون، تمهيدًا لإطلاق المرحلة الثانية من مشروع المناهج بما يعزز أثره الإيجابي.