تلقى حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى رسالة خطية من فخامة الرئيس الدكتور رشاد محمد العليمي رئيس مجلس القيادة الرئاسي في الجمهورية اليمنية الشقيقة، تتصل بالعلاقات الثنائية وسبل دعمها وتعزيزها. تسلم الرسالة معالي الشيخ محمد بن عبدالرحمن بن جاسم آل ثاني رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية، خلال استقباله اليوم، سعادة الدكتورة أفراح الزوبة وزيرة الخارجية وشؤون المغتربين في الجمهورية اليمنية الشقيقة التي تزور البلاد حاليا.

وجّهت وزارة الداخلية، الطلاب إلى الالتزام بعدد من قواعد السلامة خلال رحلتي الذهاب والعودة، بما يسهم في الحفاظ على سلامتهم أثناء استخدام الحافلات المدرسية والعبور على الطرق. وشملت الإرشادات: 1. الانتظار حتى توقف الحافلة بشكل كامل قبل الصعود إليها أو النزول منها. 2. الانتباه للمركبات المارة أثناء عبور الطريق. 3. الابتعاد عن حافة الطريق أثناء انتظار الحافلة. 4. الجلوس في المقعد المخصص داخل الحافلة. 5. ربط حزام الأمان أثناء الرحلة. وأكدت الوزارة في منشور لها، على أهمية الالتزام بهذه الإرشادات لضمان سلامة الطلاب خلال تنقلاتهم من وإلى المدرسة.

أعلنت مصادر طبية فلسطينية في قطاع غزة اليوم، ارتفاع حصيلة عدوان الاحتلال الإسرائيلي على القطاع إلى 73,454 شهيدا و174,486 مصابا، منذ بدء العدوان في السابع من أكتوبر 2023. وأشارت إلى أن مستشفيات القطاع استقبلت خلال الساعات الـ 24 الماضية 5 شهداء، إضافة إلى 14 مصاباً. وبينت أن إجمالي الشهداء منذ وقف إطلاق النار في 11 أكتوبر الماضي قد ارتفع إلى 1,318 والمصابين إلى 4,375، إضافة إلى انتشال 815 جثمانا. ولفتت إلى استمرار وجود عدد من الضحايا تحت الأنقاض وفي الطرقات، في ظل عجز طواقم الإسعاف والإنقاذ عن الوصول إليهم وانتشالهم.

شاركت دولة قطر في الاجتماع الخامس للجنة الوزارية للأمن السيبراني بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية، والذي ناقش عددًا من الموضوعات والمبادرات الهادفة إلى تعزيز التعاون والتكامل الخليجي في مجال الأمن السيبراني وشهد الاجتماع اعتماد ومناقشة عدد من الموضوعات، أبرزها : إقرار الضوابط الخليجية الاسترشادية للأمن السيبراني للبيانات اعتماد إقامة التمرين -السيبراني الخليجي السادس بمملكة المملكة العربية السعودية خلال عامي 2026 – 2027 استعراض مستجدات تنفيذ مبادرات الخطة التنفيذية للاستراتيجية السيبراني 2024 - 2028

شاركت وكالة ترويج الاستثمار، بالتعاون مع المدينة الإعلامية قطر، في معرض /جيمزكوم 2026/ بمدينة /كولونيا/ الألمانية، حيث حظي الجناح القطري المشترك باهتمام واسع من الشركات العالمية المتخصصة في تطوير ونشر الألعاب الإلكترونية، إلى جانب المستثمرين وقادة القطاع. ويعد معرض /جيمزكوم/، الذي يُقام سنويًا في مدينة /كولونيا/، أحد أبرز الفعاليات العالمية المتخصصة في صناعة الألعاب الإلكترونية، إذ يجمع مطوري الألعاب والناشرين والمستثمرين وصنّاع المحتوى من مختلف أنحاء أوروبا والعالم. وأوضحت وكالة ترويج الاستثمار في بيان اليوم، أن مشاركة دولة قطر في المعرض تؤكد التزامها بتطوير منظومة تنافسية لصناعة الألعاب والوسائط التفاعلية، وتعزيز مكانتها مركزًا إقليميًا لهذا القطاع سريع النمو. وشكّل الجناح القطري منصة فاعلة لتعزيز التواصل مع أبرز الجهات العالمية العاملة في القطاع، حيث استضاف سلسلة من الاجتماعات والنقاشات مع شركات ومؤسسات دولية لاستكشاف فرص التعاون في مجالات تطوير الألعاب، والنشر، والتوطين، والرياضات الإلكترونية، والوسائط التفاعلية. وسلط الجناح الضوء على منظومة الألعاب الإلكترونية المتنامية في دولة قطر من خلال مشاركة ست شركات تتخذ من الدولة مقرًا لها، وتعكس هذه المشاركة تنوع منظومة الألعاب الإلكترونية في دولة قطر وتنامي قدراتها، بما يواكب النمو المتسارع الذي يشهده القطاع في المنطقة. وخلال المعرض، استعرضت وكالة ترويج الاستثمار والمدينة الإعلامية قطر، المزايا التنافسية التي توفرها دولة قطر للشركات العاملة في قطاع الألعاب الإلكترونية، بما في ذلك سهولة تأسيس الأعمال، والحوافز الاستثمارية، وإمكانية الوصول إلى منظومة متكاملة من الشركاء في قطاعات الإعلام والتكنولوجيا والابتكار. كما أبرزت المشاركة التزام الدولة بمواصلة تنمية قطاع الألعاب الإلكترونية، وتطوير الكفاءات الوطنية، ودعم الرياضات الإلكترونية، وترسيخ بيئة داعمة للابتكار والاستثمار في هذا القطاع الواعد.

أوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الفئات المشمولة بالتسجيل في المدارس الحكومية للطلبة المحولين من المدارس الخاصة، والطلبة الجدد، والطلبة القادمين من خارج البلاد، إلى جانب المستندات والإجراءات المطلوبة لاستكمال عمليات التسجيل والنقل بالمدارس الحكومية. وقالت السيدة غالية مهدي القحطاني، القائم بمهام رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إن الفئات المستحقة تشمل: أبناء القطريين والقطريات، وأبناء دول مجلس التعاون الخليجي، وأبناء حملة الوثائق القطرية، وأبناء غير القطريين العاملين في الوزارات والأجهزة الحكومية والمؤسسات العامة، وأبناء العاملين في الجمعيات ومؤسسات العمل الخيري، وأبناء حملة الإقامة الدائمة لغير العاملين في الجهات الحكومية، إلى جانب أبناء الدبلوماسيين العاملين في السفارات والإداريين المبتعثين من دولهم. وأضافت في حديث لإذاعة قطر، أن الفئات تشمل أبناء العاملين في القطاع الخاص المقيمين في المناطق الخارجية، بشرط توفر سكن ولي الأمر ضمن النطاق الجغرافي للمدرسة، وذلك وفق الضوابط المعتمدة. وبالنسبة للطلبة غير الناطقين باللغة العربية ضمن الفئات المحددة، يخضع الطالب لاختبار قبول في اللغة العربية، مع استكمال الموافقات المطلوبة من وزارة التعليم. المستندات المطلوبة وأوضحت القحطاني أن إجراءات التسجيل تبدأ بقيام ولي الأمر بإنشاء الملف الصحي للطالب واستخراج شهادة التقييم الصحي، باعتبار الملف الصحي من أهم المتطلبات الأساسية لإتمام عملية التسجيل، نظرًا لارتباط نظام التسجيل بوزارة الصحة. وتشمل المستندات المطلوبة للتسجيل نسخة من البطاقة الشخصية القطرية للطالب، ونسخة من البطاقة الشخصية لولي الأمر سواء الأب أو الأم، وشهادة ميلاد الطالب، وشهادة سكن أو عقد إيجار، إضافة إلى شهادة عمل سارية لولي الأمر بالنسبة للمقيمين، وصورتين شخصيتين للطالب. أما بالنسبة لإجراءات نقل الطالب، أكدت أنه من أهم المستندات المطلوبة عقد السكن أو شهادة كهرماء أو عقد الإيجار، وفق الإجراءات والضوابط المعتمدة. خمسة أيام عمل لاستكمال الطلب وشددت على ضرورة متابعة ولي الأمر لطلب التسجيل أو النقل بعد تقديمه، وعدم الاكتفاء بمجرد تقديم الطلب إلكترونيًا، مؤكدة أهمية مراجعة المدرسة واستكمال المستندات والشروط المطلوبة خلال خمسة أيام عمل من تاريخ إرسال رسالة المدرسة. وأوضحت أن مدة الأيام الخمسة تُحتسب من تاريخ إرسال الرسالة، مع استثناء يومي الجمعة والسبت باعتبارهما عطلة نهاية الأسبوع، مشيرة إلى أن ولي الأمر يتلقى رسائل تنبيه خلال فترة استكمال الإجراءات، بما في ذلك تنبيه قبل انتهاء المهلة، ثم رسالة أخيرة تفيد بأن اليوم هو آخر يوم عمل لاستكمال الطلب. وأكدت أن ولي الأمر يكون على اطلاع كامل خلال فترة الأيام الخمسة، ولذلك يجب عليه المبادرة بمراجعة المدرسة وتأكيد طلب التسجيل أو النقل واستكمال الإجراءات المطلوبة، وعدم الاكتفاء بتقديم الطلب فقط. كما جددت التأكيد على أن الملف الصحي للطالب يمثل أولوية في إجراءات التسجيل الجديد، وأن على ولي الأمر، سواء الأب أو الأم، المبادرة بإنشاء الملف الصحي واستكماله منذ بداية إجراءات التسجيل، باعتباره من المتطلبات الأساسية المرتبطة بإتمام عملية تسجيل الطالب في المدرسة.

مع انطلاق العام الأكاديمي 2026– 2027 اليوم الأحد، تستقبل المدارس في انحاء الدولة 419,373 طالبًا وطالبة بمختلف المراحل الدراسية في 649 مدرسة وروضة حكومية وخاصّة. وضمن التجهيزات الأكاديمية والإدارية والتشغيلية اللازمة لضمان بداية منظّمة وفاعلة للعملية التعليمية، يبدأ تطبيق نظام البصمة لمتابعة حضور وانصراف الطلبة بالحافلات والمدارس مع بداية العام الأكاديمي، حيث تم توزيع أجهزة البصمة على جميع الأقسام داخل المدارس، فضلاً عن توفير أجهزة في الحافلات المدرسية. وسيكون مشرف الحافلة لديه جهاز لتسهيل عملية تسجيل بصمة الطلبة، بما يدعم متابعة حضورهم ويعزز إجراءات الانضباط والسلامة. وكانت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، كشفت خلال كلمتها في حفل جائزة قطر للتميز العلمي، عن تعميم نظام البصمة الإلكترونية بحلول العام الأكاديمي الجديد في جميع مدارس الدولة، بما يمكن أولياء الأمور والوزارة من متابعة حضور الطلبة وتعزيز أمنهم وسلامتهم وسرعة وصولهم.

أعلنت شركة /فودافون قطر/ (شركة مساهمة عامة قطرية) عن تأسيس شركة /إنفينيتي سيجنال سيرفزيس/، وهي شركة مملوكة بالكامل لـ /فودافون قطر/، وتتولى إدارة وتشغيل وتطوير أصول أبراج الاتصالات والبنية التحتية السلبية التابعة للشركة. وأوضحت /فودافون قطر/ في بيان لها نشرته بورصة قطر اليوم، أن تأسيس /إنفينيتي سيجنال سيرفزيس/ يأتي في إطار استراتيجية الشركة الرامية إلى تعزيز قدراتها في مجال البنية التحتية للاتصالات، ودعم النمو والتوسع المستقبلي للشبكة، وتحسين الكفاءة التشغيلية، وتنمية قيمة أصول البنية التحتية للاتصالات، بما يسهم في دعم أهداف الشركة طويلة المدى وخلق قيمة مستدامة لمساهميها. وتواصل /فودافون قطر/ العمل والتنسيق مع الجهات التنظيمية والحكومية المختصة لدعم أنشطة الشركة وتمكينها من المساهمة في تطوير منظومة البنية التحتية للاتصالات في دولة قطر بما يتماشى مع الأطر التنظيمية المعمول بها.

حصد المركز القطري لهواة الطوابع والعملات، التابع لوزارة الثقافة، عددا من الميداليات في المعرض الآسيوي للطوابع، المقام حاليا في مدينة باندونغ بجمهورية إندونيسيا، تحت مظلة الاتحاد الآسيوي لهواة الطوابع (FIAP)، وبمشاركة أعضاء من 32 دولة. وحقق المركز نتائج متميزة في عدد من فئات المعرض، بعد تقييم المشاركات من قبل نخبة من المحكمين الدوليين، حيث حصدت مشاركة الطوابع الاعتيادية الأولى لقطر ميدالية ذهبية (G)، فيما نالت مشاركة التاريخ البريدي للكويت ميدالية مذهبة كبيرة (LV). كما حصلت مشاركات التاريخ البريدي لعمان، وتاريخ طوابع عدن، والمغلفات الموقوفة خلال الحرب العالمية الثانية (أمريكا وسويسرا) على ميداليات مذهبة (V). ويعد المركز القطري لهواة الطوابع والعملات عضوا في الاتحاد العالمي للطوابع (FIP) والاتحاد الآسيوي للطوابع (FIAP)، كما يتمتع بعضوية اللجنة التنفيذية للاتحاد الآسيوي. ويحرص المركز على المشاركة في المعارض والفعاليات الدولية التي ينظمها الاتحادان العالمي والآسيوي، بما يسهم في تعزيز حضوره في المحافل المتخصصة وتبادل الخبرات مع المهتمين بهذه الهواية من مختلف دول العالم.

أعلنت روسيا وأوكرانيا اليوم، اعتراض وتدمير مئات الطائرات المسيرة خلال هجمات متبادلة استمرت منذ مساء أمس، في أحدث تصعيد للهجمات الجوية بين الجانبين. وقالت القوات الجوية الأوكرانية، بحسب وكالة /أوكرينفورم/، إن قوات الدفاع الجوي أسقطت أو عطلت 125 طائرة مسيرة من أصل 130 أطلقتها القوات الروسية باتجاه أوكرانيا، إلى جانب صاروخين باليستيين. وأوضحت أن قوات الدفاع الجوي الأوكرانية تصدت للهجوم باستخدام الطائرات المقاتلة وقوات الصواريخ المضادة للطائرات. وبحسب البيانات الأولية التي أعلنتها القوات الأوكرانية، سُجلت إصابات في 13 موقعًا، فيما عُثر على حطام طائرات مسيرة في أربعة مواقع. وفي المقابل، أعلنت وزارة الدفاع الروسية أن أنظمة الدفاع الجوي الروسية اعترضت ودمرت 494 طائرة مسيرة أوكرانية خلال الفترة الممتدة من الساعة الثامنة مساء أمس وحتى الثامنة صباح اليوم. وقالت الوزارة، إن الطائرات المسيرة جرى اعتراضها فوق عدد من المناطق الروسية. وتأتي هذه الهجمات في ظل استمرار تبادل الضربات الجوية بين روسيا وأوكرانيا، مع اعتماد الطرفين بصورة متزايدة على الطائرات المسيرة في استهداف مواقع داخل أراضي الطرف الآخر.

فيما يلي بيان بأسعار بعض العملات الأجنبية مقابل الريال القطري كما وردت من بنك قطر الوطني اليوم: العملة الشراءالبيع ------------------------------------------------------------- ريال سعودي 0.96300 0.98400 ريال عماني 9.39800 9.65100 درهم إماراتي 0.97800 1.00100 دينار بحريني 9.44700 9.80800 دينار كويتي 11.74200 12.11400 دولار أسترالي 2.55030 2.69980 دولار كندي 2.59450 2.72090 فرنك سويسري 4.42250 4.62360 يوان صيني 0.51240 0.55690 كرونة دنماركية 0.52940 0.61500 جنيه مصري 0.06360 0.07720 يورو 4.10870 4.37290 جنيه استرليني 4.79910 5.10840 دولار هونج كونج 0.44220 0.49400 روبية هندية 0.03730 0.03980 دينار أردني 5.08700 5.22000 ين ياباني 0.02220 0.02350

زادت مكاسب مؤشر بورصة قطر في مستهل تعاملات اليوم، بنسية 0.27 بالمئة، ليضيف إلى رصيده 26.46 نقطة مقارنة بإغلاق آخر جلسة، ليصعد إلى مستوى 9902 نقطة بدعم من ستة قطاعات. وأظهرت أرقام بورصة قطر أداء إيجابيا للقطاع العقاري بـ 0.66 بالمئة والقطاع الصناعي بـ 0.55 بالمئة وقطاع النقل بـ 0.32 بالمئة وقطاع البضائع والخدمات الاستهلاكية بـ 0.27 بالمئة وقطاع التأمين بـ 0.24 بالمئة وقطاع البنوك والخدمات المالية بـ 0.21 بالمئة، في المقابل كان الأداء سلبيا لقطاع الاتصالات بـ 0.59 بالمئة. وسجلت بورصة قطر في الساعة الـ 10:00 صباحا تداولات بقيمة 64.804 مليون ريال وزعت على 37.199 مليون سهم وبتنفيذ 3158 صفقة.

- حوّل أرضاً يملكها في موقع استراتيجي بالعاصمة إلى هدية لأطفال بلده «إن كان بمقدوري فعل شيء أكثر، سأفعله في المستقبل».. بهذه الكلمات يختصر الدكتور حكيم فلسفته في العطاء، بعد أن اختار أن يحوّل أرضاً يملكها في موقع استراتيجي بالعاصمة الغانية أكرا إلى هدية لأطفال بلده، لتسهم قطر الخيرية في تحويلها إلى مدرسة تفتح أبوابها للتعليم والأمل. في العاصمة الغانية أكرا، حيث تتسارع حركة المدينة وتزداد قيمة الأراضي يوماً بعد آخر، امتلك الدكتور حكيم قطعة أرض في موقع استراتيجي لفتت أنظار عدد من التجار والمستثمرين. حاول كثيرون شراءها منه، لكنه كان يرفض في كل مرة. لم يكن الدكتور حكيم يبحث عن السعر الأفضل، بل عن الغاية الأفضل. كان يريد أن يمنح أرضه لمن يستطيع أن يحولها إلى منفعة باقية لأبناء مجتمعه. ولهذا، ظل يبحث عن جهة تحمل عنه هذه الأمانة، وتملك في الوقت نفسه القدرة على تحويل فكرته إلى واقع. وفي عام 2024، طرق الدكتور حكيم باب قطر الخيرية في غانا، حاملاً قراراً اتخذه عن قناعة: أن يهب الأرض دون مقابل، لتكون أساساً لمشروع تعليمي يخدم أبناء المنطقة. لم تكن مبادرته مجرد تبرع بقطعة أرض، بل كانت محاولة منه للمشاركة في صناعة أثر يتجاوز قدرته الفردية. يقول الدكتور حكيم موضحاً الدافع وراء قراره: «السبب الرئيسي وراء تبرعي بهذه الأرض هو محاولتي فعل شيء مميز لم تكن لدي الوسائل للقيام به. كانت قطر الخيرية مهتمة بفعل شيء جيد، ولديها الوسائل لتنفيذ ذلك. لهذا السبب تبرعت بالأرض، لأنها ستحقق شيئاً لم أستطع تحقيقه بنفسي». كان الدكتور حكيم قد رأى بأم عينيه جهود أهل الخير الذين يقطعون آلاف الكيلومترات للوصول إلى بلده ومساعدة أهله، ففكر أن بإمكانه هو أيضاً أن يقطع المسافة بطريقته الخاصة؛ ليس بالسفر، وإنما بأن يضع ما يملك في خدمة من يحتاج إليه. ومن هنا جاءت الأرض لتكون نقطة البداية. يقول الدكتور حكيم: «أتمنى أن تكون هذه البداية، كلما أتيتم لزيارة مشاريعكم ومكفوليكم في غانا»، في إشارة إلى أمله بأن تكون مبادرته فاتحة لمزيد من التعاون والعطاء، وأن يتحول الخير إلى مسار مستمر لا يتوقف عند مشروع واحد. واليوم، لا تُقاس قيمة هذه الأرض بسعرها في السوق، وإنما بما يمكن أن تصنعه في حياة طفل يجلس على مقعده المدرسي، ويتعلم القراءة والكتابة، ويحلم بمستقبل مختلف. وهنا تكمن خصوصية قصة الدكتور حكيم: فهو لم يكن يملك وحده كل الوسائل لبناء مدرسة، لكنه امتلك ما هو أبعد من ذلك؛ الإيمان بأن ما يملكه يمكن أن يكون بداية لشيء أكبر منه. وحين اجتمعت أرضه مع قدرة قطر الخيرية على تنفيذ المشاريع التنموية، تحولت الرغبة في فعل الخير إلى مشروع ملموس، وتحولت قطعة الأرض إلى مساحة يمكن أن تنمو فيها أحلام الأطفال. في ختام حديثنا الماتع مع الدكتور حكيم قال عبارة تكتب بماء الذهب تعكس رغبته المتواصلة في البذل والعطاء: «إن كان بمقدوري فعل شيء أكثر، سأفعله في المستقبل». كلمات قليلة، لكنها تختصر قصة إنسان لم ينظر إلى ما يملك باعتباره ملكية شخصية فحسب، بل باعتباره فرصة لصناعة أثر.

مع انطلاق العام الدراسي الجديد اليوم في مختلف المراحل التعليمية بدولة قطر. استطلعت الشرق آراء عدد من أولياء الأمور والخبراء حول حملة (وصل عيالك) التي أطلقتها وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة، ضمن فعاليات العودة إلى المدارس، وتأتي المبادرة لتؤكد أن توصيل الأبناء إلى مدارسهم ليس مجرد مسؤولية يومية، وإنما فرصة لتعزيز التواصل الأسري، والاستماع إلى الأبناء، وتهيئتهم نفسياً لبداية دراسية إيجابية. وأجمع أولياء الأمور الذين التقتهم الشرق: على أهمية المبادرة، معتبرين أن حضور الوالدين ومشاركتهما أبناءهما تفاصيل الطريق إلى المدرسة يمكن أن يخففا من رهبة اليوم الأول، ويمنحا الطلبة شعوراً أكبر بالأمان والثقة والحماس للعام الدراسي الجديد. -مساحة يومية للتواصل أكد الدكتور مروان كنعان الاستشاري التربوي ان رحلة الأبناء إلى المدرسة ليست مجرد انتقال من المنزل إلى مقاعد الدراسة، بل يمكن أن تكون مساحة يومية ثمينة لتعزيز التواصل الأسري وبناء جسور الثقة. ومن هنا تنطلق مبادرة «وصّل عيالك» لتشجع الوالدين على استثمار دقائق الطريق في الحوار مع أبنائهم، والاستماع إليهم، وتهيئتهم نفسيًا لبدء يومهم الدراسي بروح أكثر أمانًا. وأضاف د. كنعان : ان وجود الأب أو الأم إلى جانب الابن في هذه الدقائق يمنح الأبناء شعورًا بالاهتمام والحضور الأسري، ويفتح مساحة للحوار بما يعزز الترابط ويقوي علاقة الأبناء بوالديهم. ولا يقتصر أثر المبادرة على الجانب الأسري والتربوي، بل يمتد إلى المجتمع من خلال الإسهام في تقليل أعداد المركبات المتوجهة إلى المدارس، والتخفيف من الازدحام المروري، والحد من الوقت المهدور في الطرق. -الحملة تحمل رسالة أسرية قال حسن المهندي إن حملة وصّل عيالك تحمل رسالة أسرية مهمة، خصوصاً في ظل انشغال الوالدين بمتطلبات الحياة اليومية. وقال إن دقائق الطريق إلى المدرسة يمكن أن تكون فرصة ثمينة للتقرب من الأبناء، والاستماع إليهم بعيداً عن أجواء الانشغال والضغوط. وأشار إلى أن الحديث مع الأبناء قبل دخول المدرسة يساعدهم على التعبير عن مخاوفهم وتوقعاتهم، ويجعلهم أكثر استعداداً نفسياً لليوم الدراسي. وأشاد بالمبادرة، مؤكداً أن مثل هذه الرسائل تعيد التأكيد على أن الأسرة هي الداعم الأول للطالب، . -الأبناء بحاجة للأمان قال عبد الله صالح إن اليوم الأول من الدراسة يحمل دائماً مشاعر مختلفة لدى الأبناء، بين الفرح بلقاء الأصدقاء والعودة إلى الأجواء المدرسية، وبين القلق من مرحلة جديدة أو معلمين جدد. وأضاف أن وجود الأب أو الأم خلال رحلة التوصيل يمنح الطفل شعوراً بالطمأنينة، وأوضح أن مبادرة وصّل عيالك تركز على جانب مهم قد يغفل عنه البعض، وهو استثمار الوقت القصير الذي يقضيه الوالدان مع أبنائهم في السيارة لبناء علاقة أقوى معهم. وأكد أن السؤال عن مشاعر الأبناء والاستماع إليهم دون توجيه أو انتقاد يساعد على بناء الثقة. . -الدعم النفسي أساس النجاح يرى محمد العبد الله أن الاهتمام بالجانب النفسي للأبناء يجب أن يكون حاضراً بالتوازي مع الاهتمام بمستواهم الدراسي. وإن المبادرة تطرح فكرة بسيطة لكنها مؤثرة، تتمثل في تخصيص وقت يومي للتواصل مع الأبناء والاستماع إلى تفاصيل حياتهم. وأضاف محمد أن أول يوم دراسي يشهد حماساً لدى أبنائها، إلا أن بعض مشاعر التوتر والرهبة تكون حاضرة وهو أمر طبيعي مع بداية عام جديد. واكد أن كلمات التشجيع والدعم من الوالدين تحدث فرقاً كبيراً في نفسية الطالب،. -مبادرة تربوية أشاد علي السعدي بالحملة معتبرا أنها تذكير مهم للآباء والأمهات بأهمية حضورهم في حياة أبنائهم. وإن الانشغال اليومي قد يجعل بعض الأسر تتعامل مع توصيل الأبناء باعتباره مهمة روتينية، بينما يمكن استثمار هذه الدقائق في الحديث معهم والاستماع إلى يومياتهم ومشكلاتهم وطموحاتهم. وأوضح أن أجواء اليوم الدراسي الأول عادة ما تكون إيجابية بشكل عام، حيث يغلب الحماس والفرح على الأبناء، مع بعض التوتر الطبيعي المرتبط بالعودة إلى المدرسة. وأكدت أن دور الأسرة لا ينتهي عند توفير المستلزمات المدرسية، وإنما يبدأ بالدعم النفسي والتحفيز المستمر.

-محلات الخياطة تمدد ساعات العمل لمواكبة الطلبات رصدت «الشرق» ليلة بدء العام الدراسي الجديد اليوم الأحد، حركة الإقبال على الأسواق والمحال التجارية ومحلات الخياطة في مختلف مناطق الدولة، بالتزامن مع توجه الأسر إلى استكمال تجهيز أبنائها للعودة إلى مقاعد الدراسة، وسط إقبال واضح على شراء الزي المدرسي والحقائب والأحذية والقرطاسية والأدوات المدرسية، إلى جانب تزايد الطلب على محلات الخياطة الرجالية لتفصيل الثياب لطلاب المدارس. وتحولت الأسواق في ليلة العام الدراسي الجديد إلى وجهة رئيسية للأسر حيث الزحام في كل مكان والإقبال الكبير على الأسواق والمحال التجارية المتنوعة والخاصة بشراء طلبات المدارس وتجهيز الطلاب والطالبات. وشهدت محلات الخياطة الرجالية منذ عدة أيام ضغطا متزايدا استمر حتى ليلة العام الدراسي الجديد، وتجهزت هذه المحلات للعام الدراسي بزيادة ساعات العمل مع ارتفاع أعداد الطلبات الخاصة بتفصيل الثياب والملابس المدرسية، حيث يحرص أولياء الأمور على حجز مواعيد مبكرة لتجنب الازدحام وضمان استلام الطلبات في الوقت المناسب. ويعد موسم العودة إلى المدارس من المواسم التي تشهد زيادة ملحوظة في الطلب، وأن الأيام الأخيرة التي تسبق الدراسة عادة ما تشهد ارتفاعا أكبر في أعداد الزبائن، الأمر الذي يجعل بعض المحال تنصح الأسر بعدم تأجيل طلبات التفصيل إلى الأيام الأخيرة تجنبا للتأخير في تجهيز الملابس. ويجد أصحاب محلات الخياطة أن ضغط العمل يرتفع تدريجيا كلما اقترب موعد الدراسة، لاسيما مع وجود طلبات متعددة من الأسرة الواحدة، حيث قد يحتاج الأب إلى تفصيل أكثر من ثوب للطالب الواحد، إلى جانب تجهيز الزي المدرسي للبنات، ما يجعل الطلبات تتضاعف خلال فترة قصيرة، كما يختلف سعر التفصيل من محل إلى آخر وفق نوعية القماش والتصميم والمقاس والتفاصيل المطلوبة، وهو ما يدفع بعض الأسر إلى المقارنة بين أكثر من محل قبل اتخاذ قرار الشراء. ولا يقتصر موسم العودة إلى المدارس على الملابس والزي المدرسي، إذ شهدت المكتبات ومحلات القرطاسية حركة نشطة في ليلة العام الدراسي الجديد، مع توجه الأسر إلى شراء الدفاتر والأقلام والألوان والملفات والأدوات الهندسية وغيرها من المستلزمات التي تحددها المدارس للطلاب، كما حظيت الحقائب المدرسية بإقبال كبير، خاصة مع حرص الطلاب على اختيار تصاميم وألوان مختلفة، فيما يركز أولياء الأمور على جودة الحقيبة ومتانتها ومدى ملاءمتها للاستخدام اليومي. وتعتبر الأسر موسم العودة إلى المدارس من أكثر الفترات التي تشهد ارتفاعا في حجم الإنفاق، خاصة العائلات التي لديها أكثر من طالب في مراحل دراسية مختلفة، إذ تتكرر المصروفات المتعلقة بالزي والحقائب والأحذية والقرطاسية وغيرها من المستلزمات. وتأتي هذه الحركة التجارية في وقت تستعد فيه الدولة لانطلاق العام الدراسي 2026-2027، حيث أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي حملة «العودة للمدارس»، التي تتضمن فعاليات ومبادرات موجهة للطلبة والأسر، بالتزامن مع الاستعدادات لانطلاق العام الدراسي الجديد. وتؤكد الحركة التي تشهدها الأسواق ومحلات الخياطة والمكتبات أن موسم العودة إلى المدارس لا يمثل مجرد استعداد تربوي لانطلاق عام دراسي جديد، بل يشكل كذلك موسما تجاريا مهما للعديد من الأنشطة، مع ارتفاع الطلب على مجموعة واسعة من السلع والخدمات المرتبطة بالطلاب.

نشرت وزارة الرياضة والشباب مجموعة من النصائح للطلاب بالتزامن مع العودة إلى المدارس وانطلاق العام الدراسي الجديد، داعية إلى جعل النشاط والتوازن جزءاً من الروتين اليومي لتعزيز التركيز والطاقة. وأوضحت الوزارة في منشور لها على منصة «إكس» أن النصائح تتضمن 6 خطوات تشمل: النوم المبكر، والحركة بين فترات الدراسة والواجبات، واختيار وجبات صحية ومتوازنة، وبدء اليوم بوقت كافٍ، وممارسة الرياضة، إلى جانب التخطيط وتنظيم المهام وترتيب الأولويات اليومية. وأوضحت الوزارة أن النوم الجيد يهيئ لصباح أكثر تركيزاً وحيوية، فيما تسهم الحركة وممارسة الرياضة في تعزيز النشاط الذهني والبدني. كما أشارت إلى أهمية اختيار وجبة متوازنة لتوفير الطاقة اللازمة لبدء اليوم الدراسي بنشاط، والاستعداد المبكر للمهام اليومية، فضلاً عن إدارة الوقت بذكاء بما يتيح للطلاب مساحة لتحقيق أهدافهم. وأكدت الوزارة أن اتباع هذه الخطوات البسيطة يساعد على جعل اليوم الدراسي أكثر حيوية وتوازناً وإنجازاً.

■شراكات مع القطاع الخاص لتوفير فرص عمل وتدريب حقيقية للشباب ■انضمام صلتك إلى التعليم فوق الجميع تحول إستراتيجي لا مجرد تغيير ■توسيع منظومتنا من تعليم الشباب إلى رفد سوق العمل المحلي بالكفاءات ■«مسار قطر» يربط الشباب بفرص العمل ويدعم جاهزيتهم للمستقبل ■برنامج صلتك يعمل لخدمة الشباب في قطر مع استمرار عمله الدولي ■مسار مباشر لربط الشباب المقيمين بفرص التوظيف في قطر ■تمكين الشباب من التعليم إلى القيادة والتمكين الاقتصادي ■إستراتيجية محلية متكاملة لـ«صلتك» لخدمة الشباب في قطر ■نفتح المجال في مسار قطر أمام الشباب لبناء مشاريعهم الخاصة ■برامج التمكين تشمل المدارس والجامعات والمؤسسات الشبابية ■تمكين الشباب يبدأ ببناء المعرفة والمهارات وصولاً إلى فرص العمل ■خريجو مدارس السلم وبرنامج الفاخورة للمنح الدراسية ضمن المستفيدين من برامج «صلتك» ■نريد شباباً يمتلكون المهارة والفرصة ويشاركون في صناعة القرار ■«روتا» يبني القيادة والمناصرة و«صلتك» يفتح مسارات التوظيف ■1500 شاب في قاعدة بيانات برنامج «روتا» الجديدة للمتطوعين والمناصرين ■تطوير «إمباور 2026» ليكون مساحة يقود فيها الشباب الحوار ■تحويل فرص التطوع إلى تجارب عملية في القيادة وخدمة المجتمع ■شراكة مع جامعة قطر لإطلاق مبادرة طلابية في ريادة الأعمال ■تحويل التطوع إلى فرص للتعلم واكتساب المهارات والخبرة العملية ■ربط المستفيدين بالتمويل لضمان استمرار المشروعات بعد انتهاء الدعم ■رصيد برنامج روتا 20 مؤتمراً شبابياً دولياً وأكثر من 10 آلاف متطوع ■منظومتنا تشمل المنح الدراسية وتنمية المهارات وفرص العمل ■برنامج روتا يركز على تمكين الشباب في قطر ■إكساب الشباب مهارات القيادة والمشاركة في المنصات الإقليمية ■ تأهيل الشباب بالمهارات والخبرات للانتقال إلى أدوار أكثر تأثيراً كشف السيد مانع محمد الأنصاري، الرئيس التنفيذي للتمكين الاقتصادي بمؤسسة التعليم فوق الجميع، عن توجه المؤسسة لبناء منظومة أكثر تكاملاً لتمكين الشباب في قطر، تبدأ ببناء المعرفة والمهارات والثقة بالنفس، وتمر بالتطوع والمشاركة المجتمعية والقيادة والمناصرة، وصولاً إلى التوظيف وريادة الأعمال والتمكين الاقتصادي، مؤكداً أن برنامج روتا يستهدف الشباب من عمر 15 إلى 35 عاماً، وأنه نجح منذ مراجعة توجهه في تسجيل أكثر من 1500 شاب وشابة ضمن قاعدة بياناته الجديدة للمتطوعين والمناصرين الشباب، فيما شارك عبر مسيرته أكثر من 10 آلاف متطوع، إلى جانب تنظيم 20 مؤتمراً شبابياً دولياً. وأكد الأنصاري في حوار لـ«الشرق» أن المرحلة المقبلة ستشهد توسيع الوصول إلى الشباب في المدارس الثانوية والجامعات والمؤسسات الشبابية، وتطوير مسار متخصص في المناصرة والقيادة الشبابية، وتعزيز فرص التطوع المرتبطة بالتعلم واكتساب الخبرة، إلى جانب تطوير مؤتمر تمكين الشباب «إمباور 2026» ليكون مساحة يقود فيها الشباب الحوار ويطرحون رؤاهم وتوصياتهم. فيما يلي تفاصيل الحوار:- • التعليم والتمكين ◄ تتولى الإشراف على برنامجي روتا وصلتك.. ما الرؤية الاستراتيجية للتكامل بين البرنامجين وتنقل الشباب من التعلم والمشاركة إلى العمل والتمكين الاقتصادي؟ تنطلق رؤيتنا من أن تمكين الشباب يتطلب مساراً متكاملاً يبدأ ببناء المعرفة والمهارات والثقة بالنفس، ويمتد إلى المشاركة المجتمعية والقيادة والمناصرة، وصولاً إلى التمكين الاقتصادي وفرص العمل وريادة الأعمال. ومن هذا المنطلق، يتكامل برنامجا «روتا» و«صلتك»، إذ يركز «روتا» على تمكين الشباب من 15 إلى 35 عاماً وبناء قدراتهم القيادية وإتاحة فرص التطوع والمشاركة والتعبير عن آرائهم، فيما يوفر «صلتك» مسارات للتوظيف وريادة الأعمال والعمل الحر والوصول إلى الفرص الاقتصادية. ونحرص في «روتا» على تحويل التطوع إلى فرصة للتعلم واكتساب الخبرة العملية، ومن أمثلة ذلك ورشة التوعية بالإجهاد الحراري التي نظمتها مؤسسة التعليم فوق الجميع بالشراكة مع صندوق دعم وتأمين العمال، واستهدفت 200 من سائقي مواصلات «كروة»، حيث تولى أحد متطوعي المؤسسة، وهو طالب ماجستير في السياسات الصحية بجامعة حمد بن خليفة، تطوير محتوى الورشة وتقديمها. • مهارات القيادة والمناصرة ◄ كيف تطورون برامج روتا لتمكين الشباب وتلبية احتياجاتهم بصورة مستدامة بدلاً من الاكتفاء بفرص المشاركة قصيرة الأجل؟ نرى أن الفرص المتاحة للشباب في قطر كثيرة ومتنوعة، ولكن أحد التحديات يتمثل في كيفية تحويل هذه الفرص المتفرقة إلى مسار مستدام لتطوير الشباب، بحيث لا تنتهي مشاركتهم بانتهاء فعالية أو فرصة تطوعية معينة. لذلك، أعاد برنامج روتا تطوير نهجه ليضع تمكين الشباب والمناصرة في صميم عمله، ويستهدف الشباب من عمر ١٥ إلى ٣٥ عاماً، مع التركيز بصورة أساسية على قطر، ونعمل على بناء مسار ينتقل فيه الشاب من المشاركة والتطوع إلى اكتساب مهارات أكثر تقدماً في القيادة والتواصل والمناصرة وفهم القضايا والسياسات، ثم إلى المشاركة في المنصات الوطنية والإقليمية والدولية. • مشاركة الشباب في روتا ◄ إلى أي مدى يشارك الشباب أنفسهم في تحديد توجهات برنامج روتا وأولوياته؟ نحرص على إشراك الشباب أنفسهم في تطوير مسارات البرنامج، ومن أبرز الأمثلة ملتقى الشباب الذي نظمه «روتا» في يونيو 2026 بمشاركة أكثر من 100 شاب وشابة، حيث ناقشوا أولوياتهم وتحدياتهم، واقترحوا أنشطة وأسهموا في تحديد موضوعات مؤتمر تمكين الشباب «إمباور 2026»، فيما تولى مناصرو المؤسسة الشباب تيسير الجلسات وعرض توصياتها، بما يعزز انتقالهم من المشاركة إلى القيادة وصناعة المحتوى. ومنذ مراجعة توجه البرنامج، سجل «روتا» أكثر من 1500 شاب وشابة في قاعدة بياناته الجديدة للمتطوعين والمناصرين، لإتاحة فرص متدرجة أمامهم في التطوع وبناء القدرات والمناصرة. • التطوع نقطة بداية ◄ يعتمد روتا نموذجاً يبدأ بالتطوع ثم ينتقل بالشباب إلى التدريب والمناصرة كيف تحولون التطوع الى مسار مستدام لبناء القيادات الشبابية؟ ننظر إلى التطوع باعتباره نقطة انطلاق نحو القيادة وصناعة التغيير، مستفيدين من إرث «روتا» الذي شارك عبر مسيرته أكثر من 10 آلاف متطوع. ونعمل على تطوير مسار ينتقل فيه الشاب من «متطوع» إلى «مناصر» ثم «قائد شاب»، عبر تنمية مهارات القيادة والتواصل والمناصرة وتمثيل صوت الشباب. وقد بدأ تطبيق هذا النهج عملياً، من خلال تولي متطوع تصميم وتقديم ورشة التوعية بالإجهاد الحراري لـ200 مشارك، إلى جانب قيادة مناصري الشباب جلسات النقاش في ملتقى الشباب وعرض مخرجاتها وتوصياتها. • المؤشرات ومقاييس النجاح ◄ ما المؤشرات التي تعتمدون عليها لقياس تطور مهارات الشباب وثقتهم بأنفسهم وقدرتهم على التأثير؟ أما قياس النجاح، فلا نريد أن يقتصر على عدد المشاركين أو ساعات التطوع فقط، نحن مهتمون بقياس التغيير في قدرات الشباب: هل أصبح الشاب أكثر ثقة في التعبير عن رأيه؟ هل يستطيع صياغة قضية أو رسالة مناصرة؟ هل أصبح قادراً على الحوار مع أصحاب القرار؟ وهل انتقل من المشاركة في مبادرة إلى المساهمة في تصميمها أو قيادتها؟ هذا التحول النوعي هو ما نريد أن يصبح تدريجياً أحد أهم مؤشرات نجاح برامج روتا المختلفة. • «إمباور 2026» ◄ ماذا عن توسيع مشاركة الشباب في التجارب والمنصات الدولية ومؤتمر «إمباور 2026»؟ كما نعمل على إيجاد فرص تتيح للشباب اكتساب تجارب وخبرات دولية وربطها بمسار المناصرة عند عودتهم إلى قطر، بحيث لا تكون المشاركة الدولية تجربة منفصلة، بل تتحول المعرفة المكتسبة منها إلى جلسات توعية أو مبادرات ومساهمات يقودها الشباب محلياً. ويأتي مؤتمر تمكين الشباب إمباور ٢٠٢٦ كإحدى أهم منصاتنا الشبابية، حيث نعمل على تطويره ليكون مساحة يقود فيها الشباب الحوار، ويتبادلون الخبرات، ويطرحون رؤاهم وتوصياتهم، إلى جانب فتح مسارات لمشاركة الشباب في منصات وطنية وإقليمية ودولية مرتبطة بأولويات مؤسسة التعليم فوق الجميع. • دور الشراكات في النجاح ◄ تمثل الشراكات ركناً أساسياً في عمل المؤسسة.. ما نوع الشراكات التي تسعون إليها محلياً خلال المرحلة المقبلة؟ نحن نبحث عن شراكات تتجاوز نموذج الرعاية التقليدية إلى الشراكة في بناء قدرات الشباب وفتح الفرص أمامهم. وقد رأينا بالفعل قيمة هذا النموذج في بعض أنشطتنا الأخيرة، فالشراكة مع صندوق دعم وتأمين العمال أتاحت لمتطوعي المؤسسة فرصة المساهمة في تقديم نشاط توعوي حقيقي يخدم المجتمع، بينما ساهمت الخبرة الأكاديمية لأحد الشباب من جامعة حمد بن خليفة في تطوير المحتوى وتقديمه، وفي ملتقى الشباب، أتاحت استضافة الفعالية في مركز اليافعين التابع لمتاحف قطر مساحة للشباب للحوار والمشاركة في تطوير توجهات البرنامج. • المدارس والجامعات شريك بارز ◄ كيف يمكن للقطاع الخاص والمدارس والجامعات والجهات الحكومية والمجتمع المدني أن يسهموا في برامجكم؟ القطاع الخاص يمكنه، على سبيل المثال، إتاحة خبراء لتقديم الإرشاد والتوجيه، وتوفير فرص للتدريب والتعلم العملي، وطرح تحديات حقيقية يعمل الشباب على تطوير حلول لها، وفتح المجال أمامهم لتنفيذ مبادراتهم واكتساب خبرة عملية. وبالمثل، تشكل المدارس الثانوية والجامعات شريكاً أساسياً للوصول إلى الشباب وبناء مهاراتهم، بينما تسهم الجهات الحكومية في ربط مشاركتهم بالأولويات الوطنية، ويقدم المجتمع المدني مساحات مهمة للتطبيق والمشاركة المجتمعية، وهدفنا هو بناء منظومة متكاملة حول الشباب، لا أن تعمل كل جهة بمعزل عن الأخرى. • تحويل التعليم إلى فرص اقتصادية ◄ كيف يسهم برنامج صلتك ومبادرة «مسار قطر» في تحويل الاستثمار في تعليم الشباب وتنمية مهاراتهم إلى فرص اقتصادية داخل الدولة؟ ومن منظور برنامج صلتك، نرى أن أحد أهم أهدافنا محلياً هو الحرص على أن يبقى استثمار المؤسسة في تعليم الشباب وتنمية مهاراتهم مصدراً لقيمة مستدامة في قطر، عبر مسارات واضحة تترجم هذا الاستثمار إلى فرص اقتصادية حقيقية داخل الدولة. وتلعب مبادرة مسار قطر دوراً محورياً في ذلك، إذ تربط مباشرة بين مستفيدي المؤسسة وفرص العمل المتاحة محلياً، وتتيح لهم مسارات لرفع مهاراتهم وتأهيلهم لمتطلبات سوق العمل، ونتطلع في هذا الإطار إلى شراكات أعمق مع القطاع الخاص تتيح فرص عمل وتدريب حقيقية لهؤلاء الشباب، كما تفتح موارد مسار قطر المجال أمام من يرغب منهم في بناء مشروعه الخاص. • إستراتيجية جديدة لـصلتك ◄ بعد انضمام صلتك إلى مؤسسة التعليم فوق الجميع.. كيف تغير موقع البرنامج واستراتيجيته داخل المؤسسة؟ انضمام صلتك إلى مؤسسة التعليم فوق الجميع لم يكن مجرد تغيير إداري، بل أعاد تموضع البرنامج ليصبح حلقة أساسية تكمل مسار المؤسسة: من إتاحة التعليم وتنمية المهارات إلى التوظيف والتمكين الاقتصادي. فبينما تعمل برامج المؤسسة الأخرى على ضمان وصول الأطفال والشباب إلى التعليم واكتساب المهارات الأساسية، يأتي دور برنامج صلتك للمساهمة في ضمان ألا تتوقف هذه الرحلة عند نهاية المرحلة التعليمية، بل تستمر إلى سوق العمل، سواء من خلال التوظيف أو ريادة الأعمال أو العمل الحر. • برامج صلتك داخل قطر ◄ رغم الحضور الدولي الواسع لبرنامج صلتك.. هل تتجهون إلى تعزيز برامجه داخل قطر خلال المرحلة المقبلة؟ نعمل على بناء استراتيجية محلية متكاملة لبرنامج «صلتك» في قطر، إلى جانب حضوره الدولي، لخدمة الشباب ومن بينهم خريجو مدارس السلم وبرنامج الفاخورة. وترتكز الاستراتيجية على ربط الشباب مباشرة بأصحاب العمل وتوسيع شبكة الشراكات الداعمة، وفي مقدمتها مبادرة «مسار قطر» التي تربط مستفيدي المؤسسة بسوق العمل المحلي، إضافة إلى شراكة مع جامعة قطر لإطلاق مبادرة طلابية في ريادة الأعمال تعزز جاهزية الطلبة لسوق العمل. •طموحنا يشمل كل القطاعات ◄ ما القطاعات التي ترون أنها توفر فرصاً أكبر للنمو والتوظيف للشباب في قطر؟ أما من حيث القطاعات، فنفضل أن يبقى نطاق عملنا واسعاً ومنفتحاً، إذ يأتي مستفيدو المؤسسة من خلفيات تعليمية متنوعة ويكتسبون مهارات في قطاعات مختلفة، وهو ما يمنحنا مرونة في توجيههم نحو الفرص المتاحة بما يتماشى مع رؤية قطر الوطنية ٢٠٣٠. • التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي ◄ في ظل التحول الرقمي والتوسع في استخدام الذكاء الاصطناعي، كيف يستعد برنامج صلتك للتغير السريع في طبيعة الوظائف؟ ننظر إلى التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي باعتبارهما واقعاً يعيد تشكيل سوق العمل، وليس تحدياً بعيداً يمكن تأجيل الاستعداد له، وقد أكد النقاش الذي استضفناه مؤخراً، بمشاركة شباب وخبراء، أن التحدي لا يقتصر على الوصول إلى التكنولوجيا، بل يمتد إلى امتلاك المهارات التي تمكّن الشباب من التكيف معها والاستفادة منها. • فرص عمل لائقة وشاملة ◄ كيف يمكن ضمان أن يخلق التحول الرقمي فرص عمل لائقة وشاملة بدلاً من أن يؤدي إلى توسيع الفجوات الاقتصادية؟ حتى يخلق التحول الرقمي فرص عمل لائقة وشاملة بدلاً من توسيع الفجوات، نرى ضرورة أن يقترن بمشروعات وشراكات تضمن وصول الشباب الأكثر تهميشاً إلى هذه المهارات والفرص، وألا تبقى حكراً على فئة محدودة. وهذا ما نسعى إلى تضمينه في تصميم برامجنا وشراكاتنا المقبلة. • استدامة فرص الدخل ◄ كيف تضمنون استدامة فرص الدخل والمشروعات بعد انتهاء التمويل؟ أما ضمان الاستدامة بعد انتهاء التمويل، فهو تحدٍ نأخذه على محمل الجد، ونعمل على معالجته منذ نقطة الانطلاق وليس فقط عند إغلاق المشروع. ويشمل ذلك التخطيط منذ التصميم الأولي للمشروع لآليات تضمن استمرار أثره، مثل ربط المستفيدين بمصادر تمويل أو أسواق مستدامة، وبناء قدرات الشركاء لمواصلة الدعم، وتوثيق نماذج النجاح القابلة للتكرار في سياقات مشابهة. ◄ بالنظر إلى السنوات المقبلة، ما أبرز الأولويات والمشروعات التي يعمل عليها برنامج روتا، وما الأثر الذي تطمحون إلى تحقيقه على مستوى مشاركة الشباب وقيادتهم؟ نطمح إلى الانتقال من قياس حجم مشاركة الشباب إلى قياس أثرها، عبر منظومة تبدأ بالتطوع وبناء القدرات، وصولاً إلى القيادة والمناصرة والمشاركة في المنصات الوطنية والدولية، وفي مقدمتها مؤتمر «إمباور». ونبني على إرث «روتا» الذي شمل أكثر من 10 آلاف متطوع و20 مؤتمراً شبابياً دولياً، مع التركيز على تمكين الشباب من قيادة المبادرات والحوارات والمساهمة في صناعة الحلول. ◄ ماذا عن طموحات برنامج صلتك خلال السنوات المقبلة وكيف تقاس استدامة الأثر الاقتصادي الذي يحققه البرنامج؟ أما بالنسبة إلى برنامج صلتك، فطموحنا في السنوات المقبلة هو الانتقال من قياس حجم الأثر إلى قياس عمقه واستدامته، فنجاحنا لا يُقاس فقط بعدد الشباب الذين وصلوا إلى وظيفة أو أطلقوا مشروعاً، وإنما بما إذا كانت هذه الفرص قد تحولت إلى مسارات اقتصادية مستدامة غيرت حياة الشباب وأسهمت في تنمية مجتمعاتهم. لذلك، نريد أن نعرف: هل تطور المسار المهني للشاب وأصبح أكثر قدرة على مواكبة التحولات المتسارعة في سوق العمل؟ وإذا أطلق مشروعاً، فهل استطاع تنميته وتوسيعه؟ وهل أصبح مشروعه قادراً على خلق فرص اقتصادية جديدة لشباب آخرين في مجتمعه؟ • توجهات المؤسسة الدولية ◄ ما توجهات صلتك دولياً لمواكبة التحولات التكنولوجية والذكاء الاصطناعي ومستقبل الوظائف؟ وعلى المستوى الدولي، نواصل تطوير برامجنا في التوظيف والعمل الحر في الدول التي نعمل فيها، مع توجه أكبر نحو ابتكار نماذج جديدة للعمل والتمويل تكون أكثر استدامة وقدرة على إحداث أثر طويل الأمد، ويشمل ذلك الاستجابة للتحولات التي يشهدها سوق العمل نتيجة التطور التكنولوجي والذكاء الاصطناعي، بحيث لا نكتفي بتأهيل الشباب للوظائف المتاحة اليوم، بل نساعدهم على الاستعداد للفرص التي ستنشأ مستقبلاً، وعلى بناء مسارات مهنية واقتصادية أكثر مرونة وقدرة على التكيف. • إستراتيجية عمل المؤسسة ◄ ما ملامح الاستراتيجية المحلية التي تعملون عليها في قطر؟ في قطر، نعمل على ربط مستفيدي المؤسسة بفرص التوظيف، وبناء مهاراتهم وجاهزيتهم للمستقبل، مع توسيع الشراكات الداعمة لتحقيق أثر اجتماعي واقتصادي مستدام. ويتمثل المقياس الحقيقي لنجاح برنامجي «صلتك» و«روتا» في تمكين شباب يمتلكون الصوت والمهارة والفرصة، وقادرين على المشاركة في صنع القرارات، ومواكبة التحولات الاقتصادية والتكنولوجية، وبناء مسارات مهنية ومشروعات مستدامة والمساهمة في تنمية مجتمعاتهم. • أولويات روتا المستقبلية ◄ نود تسليط الضوء على أولويات برنامج روتا المحلية المقبلة في المدارس والجامعات والمؤسسات الشبابية في قطر؟ تتركز أولوياتنا على توسيع الوصول إلى الشباب في المدارس الثانوية والجامعات والمؤسسات الشبابية في قطر، وتعريفهم بمساري التطوع والمناصرة، إلى جانب تطوير مسار تدريبي متخصص في المناصرة والقيادة الشبابية. كما نعمل على ربط فرص التطوع بالتعلم واكتساب الخبرة والقيادة وخدمة المجتمع، بما يتيح للشباب الانتقال من مجرد المشاركة في الفعاليات إلى تولي أدوار أكثر تأثيراً، تشمل تطوير المحتوى والتواصل والتنظيم وقيادة المبادرات. • معايير اختيار برامج صلتك ◄ ينفذ برنامج صلتك مشروعات للتوظيف والتوظيف الذاتي في دول مثل مصر والسودان والمغرب واليمن.. ما المعايير التي تستندون إليها في اختيار الدول والقطاعات والشركاء؟ يقوم اختيار الدول والقطاعات على قراءة دقيقة لواقع سوق العمل المحلي، ومستوى الحاجة، ووجود شركاء قادرين على التنفيذ الفعلي على الأرض، ففي البيئات المتأثرة بالنزاعات أو الهشاشة الاقتصادية، تصبح أولويتنا حماية سبل العيش القائمة ودعم قدرة الشباب والمجتمعات على الصمود، بينما تتجه أولوياتنا في البيئات الأكثر استقراراً نحو بناء مسارات نمو مستدامة في التوظيف وريادة الأعمال.

-المرور يحرص على توفير مناخ آمن لبيئة مدرسية سلسة تحرص الإدارة العامة للمرور على تهيئة كل الظروف المرورية الملائمة للسائقين والحافلات المدرسية وللطلاب مع بدء اليوم الأول من العام الدراسي الجديد 2026 ـ 2027، والتي تتواصل طوال العام من خلال خطة متكاملة لإدارة الحركة المرورية، ومن خلال تواجد الدوريات على مدار اليوم منذ بدء اليوم المدرسي في الصباح الباكر وحتى موعد انصراف الطلاب، وعلى جميع الخطوط الخارجية والطرق السريعة والداخلية لتنظيم حركة السير، وتوفير انسيابية للمركبات والحافلات لبدء يوم دراسي خالٍ من الحوادث والمخالفات. ويحذر قانون المرور من التحفيص والتلاعب في الشوارع باعتباره سلوكاً خاطئاً يعاقب عليه القانون، وتهدئة السرعة أمام المدارس، والعبور من الأماكن المخصصة، وتوفير اشتراطات السلامة المرورية للطلاب، والتأكد من خلو الطريق للمشاة والمركبات، وعدم التجمهر أمام البوابات المدرسية لتحقيق انسيابية آمنة للحافلات والمركبات. ويحرص قانون المرور على تهيئة الأجواء الآمنة للطلاب، بالحرص على عدم إزعاج مستخدمي الطريق، وتجنب رفع صوت مشغل الوسائط في السيارة بالقرب من المدارس، بهدف توفير بيئة مريحة للطلاب، ويتطلب من قائدي المركبات الالتزام بقواعد المرور وآداب القيادة الآمنة بما يضمن الحفاظ على الأرواح والممتلكات. هذا وتحرص وزارة الداخلية من خلال منصاتها الرقمية على توعية المجتمع والمدارس بأهمية توفير مناخ آمن للطلاب، وتحرص على تقديم معلومات مرورية ونصائح وإرشادات لأولياء الأمور والإدارات المدرسية في كيفية التعامل مع البيئة المدرسية خارج أسوار المدرسة من حيث الشوارع والطرق المؤدية للمدارس وتجنيبها الزحام والاختناق المروري لإفساح الطريق أمام الحافلات خلال الانعطاف والدوران من أجل الحفاظ على سلامة الطلاب والأطفال.

أيدت الدوائر الاستئنافية بمحكمة الاستثمار والتجارة الحكم المستأنف القاضي بعدم اختصاص المحكمة ولائياً نوعياً بنظر الدعوى المقامة من إحدى الشركات التجارية ضد شركتين، وألزمت المستأنفة بالمصاريف. تفيد الوقائع بأن الشركة المستأنفة كانت قد أقامت دعواها مطالبةً بإلزام المستأنف ضدها الثانية بالتضامن مع المستأنف ضدها الأولى بأن تؤديا لها مبلغاً قدره 4 ملايين و997 ألفاً و590 ريالاً قطرياً قيمة أجرة متأخرة، بالإضافة إلى مبلغ 400 ألف ريال كتعويض عن الأضرار الناجمة عن امتناع المدعى عليهما عن سداد القيمة الإيجارية وحبسها دون مسوغ قانوني. وكانت المستأنفة قد أسست مطالبتها على أن المستأنف ضدها الأولى هي المستأجر الأصلي بموجب عقدي الإيجار، وأنها تركت العين المؤجرة للشركة المستأنف ضدها الثانية المملوكة لها، مشيرة إلى تحصلها سابقاً على قرارين من لجنة فض المنازعات الإيجارية بإلزام الشركة الثانية بالأجرة، وترى أن الشركة الأولى تظل ضامنة لسداد هذه الأجرة. وبعد أن قضت محكمة أول درجة بعدم اختصاصها ولائياً بنظر الدعوى، طعنت المستأنفة بالاستئناف مطالبة بإلغاء الحكم وإعادة الدعوى لمحكمة أول درجة. وقد قدم المحامي عبد الرحمن آل محمود الوكيل القانوني للمستأنف ضدها الأولى، مذكرة قانونية مشفوعة بالأسانيد والشواهد والتي دفع فيها بانتفاء اختصاص محكمة الاستثمار والتجارة نوعياً وفقاً للمادة (7) من قانون إنشاء المحكمة، وبانعقاد الاختصاص الأصيل للجنة فض المنازعات الإيجارية طبقاً للمادة (2) من القانون رقم (4) لسنة 2008 بشأن إيجار العقارات؛ كونه نزاعاً ناشئاً عن عقد إيجار واقع في منطقة يسري عليها قانون إيجار العقارات، فضلاً عن دفع موكله ببراءة ذمة المستأجر الأصلي. وجاء في حيثيات حكم محكمة الاستئناف أن أساس المطالبة يرجع إلى الالتزامات الناشئة عن عقد الإيجار المبرم بين الطرفين، وأن الدعوى في حقيقتها ترمي إلى إلزام المستأجر الأصلي بتنفيذ التزام ناشئ عن علاقة إيجارية. وأكدت المحكمة أنه لا ينال من ذلك محاولة إسباغ وصف قانوني مغاير كدعوى ضمان؛ إذ لا تملك إرادة الخصوم تغيير موضوع النزاع، كما بينت المحكمة أن القرارات الصادرة سابقاً ضد المستأنف ضدها الثانية لا تمتد حجيتها إلى المستأنف ضدها الأولى لأنها لم تكن طرفاً فيها. وانتهت المحكمة إلى أن النزاع يظل منازعة إيجارية ينعقد الاختصاص بنظرها للجنة فض المنازعات الإيجارية، وقضت بقبول الاستئناف شكلاً، وفي الموضوع برفضه وتأييد الحكم المستأنف.

-تحولات فكرية واجتماعية تفرض تطوير الخطاب النسائي الدعوي -توسيع البرامج الشرعية والأسرية الموجهة للنساء في قطر - نؤسس لخطاب نسائي يعزز الوسطية والاعتدال - تأهيل قيادات ومدربات وباحثات لخدمة المرأة والأسرة - ننتقل من الأنشطة المتفرقة إلى منظومة نسائية مستدامة - مبادرات لتعزيز الاستقرار الزوجي والحد من الخلافات والطلاق كشفت الدكتورة هند الحمادي، رئيسة النشاط النسائي للاتحاد العالمي لعلماء المسلمين –قطر-، النقاب عن أن العمل النسائي الدعوي والتوعوي في المرحلة الراهنة يواجه تحديات وفي مقدمتها التحولات الفكرية والاجتماعية المتسارعة، والفجوة بين الخطاب الدعوي واحتياجات المرأة المعاصرة، والمنافسة المتزايدة في الفضاء الرقمي، وضعف التنسيق المؤسسي بين الجهات ذات الصلة. وأكدت د. هند الحمادي في حوار مع «الشرق»، أن مواجهة هذه التحديات تتطلب بناء خطاب نسائي علمي رصين يجمع بين التأصيل الشرعي وفهم الواقع، ويعزز قيم الوسطية والاعتدال بعيداً عن الغلو والتشدد أو التفريط في الثوابت، إلى جانب إعداد كوادر نسائية مؤهلة قادرة على الإسهام في صناعة الوعي وخدمة الأسرة والمجتمع. وأوضحت د. هند الحمادي أن تفعيل النشاط النسائي لفرع قطر في فبراير 2026 جاء انطلاقاً من الإيمان بالدور المحوري الذي تضطلع به المرأة المسلمة في مجالات الدعوة والعلم والثقافة والعمل المجتمعي. فإلى تفاصيل الحوار: ◄ بدايةً، ما طبيعة الدور الذي يقوم به الاتحاد العالمي لعلماء المسلمين، وما أبرز رسالته وأهدافه على المستوى المجتمعي؟ الاتحاد العالمي لعلماء المسلمين مؤسسة علمائية شرعية مستقلة، تأسس قانونياً عام 2004 في العاصمة الإيرلندية دبلن، قبل أن يتخذ من الدوحة مقراً رئيسياً وفعلياً له منذ عام 2010. ويتمثل دوره في تبليغ رسالة الإسلام وتوجيه المسلمين إلى الفهم الصحيح لأحكام دينهم، والمحافظة على هوية الأمة، ونشر قيم الوسطية والاعتدال، والنهوض بالمجتمع، والدفاع عن القضايا الإنسانية العادلة، بعيداً عن الغلو أو التفريط. -خطوة استراتيجية واعية ◄ ما الدوافع التي قادت إلى تفعيل النشاط النسائي لفرع قطر في فبراير 2026؟ جاء تفعيل النشاط النسائي خطوة استراتيجية واعية تعكس الإيمان العميق بدور المرأة المسلمة في العمل الدعوي والعلمي والثقافي والمجتمعي، وقدرتها على العطاء المؤثر متى توفرت لها البيئة المؤسسية المناسبة، وأُتيحت لها فرص المشاركة والتأثير. فالمجتمعات لا يمكن أن تحقق التنمية المتوازنة من دون تمكين المرأة وإشراكها في صناعة الوعي وخدمة -قضايا الأسرة والمجتمع. ◄ ما الأهداف الرئيسية التي يسعى النشاط النسائي إلى تحقيقها في مرحلته الحالية؟ تتمثل رؤيتنا في تأهيل وتمكين المرأة المسلمة علمياً وشرعياً، وبناء خطاب نسائي رصين ومعاصر يسهم في ترشيد الوعي الديني والأسري والمجتمعي. ونسعى إلى توفير بيئة علمية نسائية متخصصة تجمع بين التأصيل الشرعي والتكوين المعرفي والتأثير المجتمعي من خلال البرامج التوعوية والبحوث والمبادرات النوعية. كما نعمل على إعداد كوادر نسائية مؤهلة للتوجيه والإرشاد والتدريب، وتحويل البحوث إلى أثر عملي، وتعزيز حضور الخطاب النسائي في المنصات الإعلامية والمجتمعية، وتوسيع الشراكات مع الهيئات العلمية والمراكز البحثية، بما يدعم قضايا الأسرة والمجتمع من منظور شرعي ومقاصدي. -نشر الوسطية والاعتدال ◄ كيف ينسجم عمل النشاط النسائي مع رسالة الاتحاد في نشر الوسطية والاعتدال وتعزيز الوعي الديني والأسري؟ ينسجم النشاط النسائي بصورة مباشرة مع رسالة الاتحاد من خلال عدة مسارات رئيسية، أولها نشر الوسطية والاعتدال عبر تقديم خطاب ديني نسائي يجمع بين الأصالة والمعاصرة، ويراعي مقاصد الشريعة ومتغيرات الواقع، بعيداً عن الغلو والتشدد أو التفريط في الثوابت. كما نعمل على تعزيز الوعي الديني عبر تأهيل النساء علمياً وشرعياً وتقديم محاضرات وبرامج وبحوث تساعد المرأة على فهم دينها فهماً صحيحاً وربط الأحكام الشرعية بمقاصدها وحِكمها وتطبيقاتها في الحياة المعاصرة. ويُعد الوعي الأسري أحد أهم مجالات العمل، لذلك نهتم ببرامج الزواج والتربية والعلاقات الأسرية وحل النزاعات والتعامل مع التحديات الفكرية والاجتماعية التي تواجه الأسرة المسلمة. كما نسعى إلى إعداد قيادات ومدربات وباحثات قادرات على نقل المعرفة الشرعية والوعي الوسطي إلى الأسرة والمدرسة والمجتمع. - لجان تخصصية ◄ يضم النشاط عدداً من اللجان المتخصصة، فما أهمية هذا التنوع في تحقيق الأهداف المرسومة؟ يضم النشاط النسائي مجموعة من اللجان التخصصية التي تشرف عليها عضوات من العالمات والمتخصصات في العلوم الشرعية والإنسانية والاجتماعية والاقتصاد الإسلامي والطب والصيدلة. ومن أبرز هذه اللجان: لجنة الأسرة، ولجنة التوعية المجتمعية، ولجنة الشابات، ولجنة الأقصى، واللجنة الإعلامية. ويتيح هذا التنوع معالجة القضايا من زوايا مختلفة وتوظيف التخصصات المتنوعة لخدمة المجتمع بصورة أكثر فاعلية. ومن خلال هذه اللجان ننظم البرامج والندوات والدورات التدريبية التي تسهم في رفع مستوى الوعي العام وتوجيه الفرد والأسرة والمجتمع وفق منهج مستند إلى القرآن الكريم والسنة النبوية. -ملفات الأسرة المسلمة ◄ ما أبرز الملفات التي تعمل عليها لجنة الأسرة؟ تركز لجنة الأسرة على القضايا المرتبطة باستقرار الأسرة المسلمة، وفي مقدمتها تعزيز الاستقرار الزوجي والحد من أسباب الخلافات والطلاق، ودعم التربية الأسرية ودور الوالدين في بناء شخصية الأبناء وترسيخ القيم الدينية والأخلاقية، إلى جانب التعامل مع تحديات تغير أنماط الحياة وضغوط العمل وتأخر الزواج وقضايا الهوية والقيم. كما تهتم اللجنة بحماية الهوية الدينية والثقافية للأسرة وتعزيز ارتباطها بالقرآن الكريم واللغة العربية والقيم الإسلامية، فضلاً عن تأهيل المقبلين على الزواج من خلال برامج تعزز فهم الحقوق والواجبات ومهارات التواصل وإدارة الحياة الزوجية والتعامل الإيجابي مع الاختلافات، بما يسهم في بناء أسر أكثر استقراراً ووعياً. -قضية القدس ◄ قضية القدس تحظى باهتمام خاص ضمن هيكل النشاط النسائي، كيف تترجم لجنة الأقصى هذا الاهتمام إلى برامج ومبادرات عملية؟ لا تقتصر جهود اللجنة على التوعية بالقضية، بل تسعى إلى تحويل الاهتمام بها إلى عمل علمي وتربوي ومجتمعي مستدام. ويتحقق ذلك من خلال برامج توعوية وعلمية تُعرّف بمكانة القدس الدينية والتاريخية، وتبني الوعي لدى المرأة والأسرة والناشئة، وتصحح المفاهيم المغلوطة المتعلقة بالقضية. كما تهدف اللجنة إلى تمكين المرأة من أداء دورها في نصرة القضية بالوسائل المشروعة والمتاحة، سواء من خلال التربية أو التعليم أو البحث أو الإعلام أو العمل المجتمعي، حتى تتحول قضية القدس من اهتمام موسمي إلى وعي مستمر ومسؤولية تربوية ومجتمعية راسخة. -أهمية العمل المؤسسي ◄ بصفتكم رئيسة النشاط النسائي، كيف تقيمين أهمية العمل المؤسسي في نجاح المبادرات النسائية والدعوية؟ أرى أن العمل المؤسسي يمثل الركيزة الأساسية لاستدامة المبادرات النسائية والدعوية وتحقيق أثرها الحقيقي. فالجهود الفردية، مهما بلغت أهميتها، تبقى مرتبطة بالأشخاص وظروفهم، بينما يحول العمل المؤسسي المبادرات إلى برامج مستمرة ذات أهداف واضحة وخطط تنفيذ وآليات تقييم. وفي النشاط النسائي يسهم العمل المؤسسي في توحيد الجهود وتوزيع الأدوار واستثمار الكفاءات النسائية وتبادل الخبرات وبناء الشراكات مع الجهات العلمية والمجتمعية. كما يتيح الانتقال من المبادرات الموسمية إلى مشاريع استراتيجية مستدامة قادرة على خدمة المرأة والأسرة وتحقيق أثر ملموس في المجتمع. -تمكين المرأة ◄ كيف يسهم النشاط النسائي في تمكين المرأة للقيام بدورها في التوعية والإصلاح المجتمعي؟ المرأة المسلمة كانت عبر التاريخ شريكاً أساسياً في بناء الوعي وحفظ العلم وصناعة الأجيال، بدءاً من أمهات المؤمنين والعالمات والمحدثات، وصولاً إلى أدوارها المعاصرة في التربية والإصلاح المجتمعي. واليوم نحن بحاجة إلى حضور نسائي واعٍ ومتخصص يجمع بين الفهم العميق للنصوص الشرعية والإدراك الواعي لمتغيرات الواقع. فالمرأة ليست متلقية للمعرفة فحسب، بل هي صانعة للوعي داخل الأسرة ومؤثرة في تشكيل القيم، وقادرة على الوصول إلى شرائح مهمة من النساء والفتيات والأسر، ما يجعل تمكينها علمياً ومعرفياً ضرورة مجتمعية. -تحديات العمل الدعوي ◄ ما أبرز التحديات التي تواجه العمل النسائي الدعوي والتوعوي اليوم، وكيف يمكن تجاوزها؟ من أبرز التحديات التحولات الفكرية والاجتماعية المتسارعة التي امتدت إلى مفاهيم الأسرة والهوية والعلاقات والأدوار الاجتماعية، إلى جانب وجود فجوة أحياناً بين الخطاب الدعوي واحتياجات المرأة المعاصرة، فضلاً عن المنافسة الكبيرة في الفضاء الرقمي وانتشار المعلومات الدينية غير الدقيقة، وضعف التنسيق بين المؤسسات والجهات المعنية بالعمل النسائي. ويتطلب تجاوز هذه التحديات بناء خطاب نسائي علمي ومعاصر يجمع بين الثوابت الشرعية وفهم الواقع، وتأهيل كوادر نسائية متخصصة وتعزيز حضورها الرقمي، إلى جانب إجراء الدراسات حول احتياجات المرأة والأسرة وتوسيع الشراكات المؤسسية، بما ينقل العمل النسائي من الاستجابة للمشكلات إلى صناعة الوعي واستباق التحديات، مع ترسيخ قيم الوسطية والاعتدال. -فرص المشاركة ◄ كيف يمكن للمرأة في قطر الاستفادة من برامج النشاط النسائي والمشاركة فيها؟ يمكن للمرأة في قطر الاستفادة من البرامج والدورات التي يقدمها النشاط النسائي عبر المشاركة في المحاضرات والندوات التوعوية والدورات التدريبية المتخصصة وورش العمل والبرامج الأسرية والتربوية، إضافة إلى الدورات التأهيلية لإعداد المدربات والقيادات النسائية. كما نحرص على أن تكون المشاركة متاحة للقطريات والمقيمات على حد سواء، نظراً لما يتميز به المجتمع القطري من تنوع ثقافي يتيح فرصاً مهمة للتواصل وتبادل الخبرات وتعزيز القيم المشتركة ونشر الوعي الديني والأسري المعتدل. -خطط مستقبلية ◄ ما خططكم المستقبلية لتوسيع نطاق المبادرات والبرامج خلال المرحلة المقبلة؟ نتطلع خلال المرحلة المقبلة إلى الانتقال من الأنشطة المتفرقة إلى منظومة متكاملة ومستدامة من البرامج والمبادرات، بما يعزز أثرها داخل المجتمع القطري ويواكب احتياجات المرأة والأسرة. وتشمل خططنا التوسع في البرامج العلمية والشرعية والأسرية، وإطلاق برامج نوعية لإعداد القيادات والمدربات والباحثات، وتعزيز الحضور الرقمي والإعلامي من خلال المحتوى التوعوي والدورات الإلكترونية، وبناء شراكات مع المؤسسات العلمية والأكاديمية والمجتمعية. كما نعمل على دعم الدراسات والبحوث المتعلقة بقضايا المرأة والأسرة في المجتمع القطري، وتفعيل المبادرات المجتمعية التي تحول المعرفة إلى أثر ملموس. ونطمح إلى أن يصبح النشاط النسائي منصة علمية وتوعوية فاعلة تستقطب الكفاءات النسائية، وتنتج المعرفة، وتسهم في بناء القيادات، وتقدم مبادرات مستدامة تخدم المرأة والأسرة والمجتمع، وتجسد رسالة الاتحاد في الوسطية والاعتدال على أرض الواقع.