تُنظم مؤسسة قطر النسخة الأولى من مؤتمر «قيادة: تطلّعات وتنمية الشباب المسلم في قطر»، وذلك يومي 19 و20 سبتمبر 2025 في مُلتقى (مركز طلاب المدينة التعليمية)، حيث سيلتئم ثلة من الشباب المسلمين من المدارس والجامعات في جميع أنحاء قطر للتحاور ومناقشة التحديات واستكشاف حلول قائمة على خلفية الإيمان والمعرفة. يُعقد مؤتمر «قيادة برعاية بنك قطر الدولي الإسلامي، ويفتح أبوابه للجميع، بما في ذلك الطلاب غير المسلمين، ممن تتراوح أعمارهم بين 17 و24 عامًا، ولديهم اهتمام للمشاركة في حوارات صادقة وتبادل وجهات نظر جديدة. يركز مؤتمر «قيادة» الذي يستضيفه قطاع التعليم العالي بمؤسسة قطر على تعزيز الهوية الإسلامية وتنمية القيادة الواعية من خلال مسارين رئيسيين: الأول يركز على الهوية والإيمان، بهدف بناء الثقة واليقين في مواجهة التحديات المعاصرة؛ بينما يركز المسار الثاني على المعرفة والقيادة، لتزويد الشباب المسلم بالأدوات والمعرفة والعلاقات والثقة لتجسيد القيادة النبوية التي تؤثر في مجتمعاتهم. في هذا الصدد، قال الدكتور عبدالناصر التميمي، المدير التنفيذي لخدمات الطلاب في مؤسسة قطر: «ارتأينا إطلاق مؤتمر «قيادة» لأننا ندرك أهميّة توفير منصة للشباب تُمكنهم من تعزيز إيمانهم وهويتهم وقدراتهم القيادية». يرعى هذا الحدث بنك قطر الدولي الإسلامي انطلاقا من مسؤوليته الاجتماعية وحرصه على دعم المبادرات ذات الأثر النوعي والقيمة المضافة على فئة واسعة من الشباب وتعزيز روح الابتكار والتعاون بين الشباب وخلق بيئة حوار فعالة بينهم ما يلتقي مع أهداف الدولي الإسلامي في خلق بيئة محفزة للإبداع والمشاريع ذات الأهداف الطموحة. وتعليقاً على رعاية الدولي الإسلامي للمؤتمر قال الدكتور عبدالباسط أحمد الشيبي الرئيس التنفيذي للدولي الإسلامي: «نفخر برعايتنا للعديد من الأنشطة والفعاليات التي تنظمها مؤسسة قطر ونحن منخرطون بشكل فعّال في تبني الأهداف السامية التي تسعى المؤسسة لتحقيقها وذلك انطلاقاً من مسؤوليتنا الاجتماعية ودورنا في خدمة البلاد.

تتواصل الاستعدادات لانطلاق العام الدراسي الجديد 2025-2026، حيث يبدأ دوام المعلمين والإداريين الأحد المقبل . و أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن بعض التعديلات على اليوم الدراسي في المدارس الحكومية، وتشمل: السماح لطلبة الثانوية بالانصراف مبكرًا عند الساعة 12:45 ظهرًا أيام الخميس فقط، وإضافة استراحات قصيرة مدتها خمس دقائق بين الحصص الدراسية لطلبة المرحلة الابتدائية. من جانب آخر تستعد وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لإطلاق فعاليتها السنوية «العودة للمدارس» للعام الأكاديمي 2025-2026، يومي 25 و26 أغسطس الجاري في مركز قطر الوطني للمؤتمرات، بمشاركة قيادات الوزارة والكوادر التربوية والطلاب وأولياء الأمور والجمهور، وذلك في إطار جهودها الرامية إلى تهيئة بيئة تعليمية محفزة تضمن انطلاقة فاعلة للعام الدراسي الجديد. ويتضمن برنامج الفعالية سلسلة من الأنشطة التربوية والتحفيزية المتنوعة؛ حيث ينظم مركز التدريب والتطوير ورشًا تدريبية موجهة لقادة المدارس والمعلمين والطلبة وأولياء الأمور، بمشاركة نخبة من المدربين من داخل وخارج دولة قطر، من بينهم: الأستاذة ظبية الخليفي، الدكتور عبد الرحمن الحرمي، الأستاذة وضحى العذبة، الدكتور عبد الناصر فخرو، الأستاذة جواهر المانع، الأستاذ أحمد يوسف المالكي، السيد رمزان راشد النعيمي، الأستاذة مريم الزبير، الأستاذة لطيفة الكواري، والأستاذة آلاء العصفور. كما يشمل البرنامج تنظيم معرض «مشاريع المعلمين» الذي يبرز مخرجات مبادرات «قادة الابتكار» وبرنامج «تمهين». وعلى هامش الفعالية، سيتمكن المعلمون وقادة المدارس المشاركون من خوض تجربة رحلة الحصول على الرخصة المهنية عبر شاشات رقمية تفاعلية، وذلك في ظل تحديث وتطوير إجراءات منحها، باعتبارها خطوة أساسية في مسار التطوير المهني ودعم الكفاءات التربوية. وتتميز نسخة هذا العام بمشاركة الخبير التربوي الدكتور ياسر الحزيمي، الذي سيقدم محاضرة للجمهور العام في اليوم الأول بعنوان: الاتزان النفسي وجودة الحياة. فيما يشهد اليوم الثاني انعقاد اللقاء التربوي السنوي الذي تسعى الوزارة من خلاله إلى تسليط الضوء على أبرز التوجهات الاستراتيجية للعام الدراسي الجديد، متضمنًا فقرة تحفيزية ملهمة يقدمها السيد رمزان النعيمي بعنوان: الابتكار طريق البقاء والتميز. ويحتضن المسرح الرئيسي كذلك فقرة «تحدي المعلومات» مع محمد عدنان وعبدالله الغافري، إلى جانب عروض ترفيهية ومسابقات جماهيرية يقدمها المذيع عبدالله الهلابي والدمية «حصة»، بالإضافة إلى فقرات مخصصة للأطفال تقدمها شركة مواصلات (كروه). وبهذه المناسبة، صرحت السيدة مريم عبدالله المهندي، مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال، قائلة: “تحرص الوزارة من خلال فعالية العودة للمدارس لهذا العام على تعزيز الشراكة مع المجتمع، وتوفير أجواء تحفيزية نوعية للطلاب والأسر وجميع منتسبي المنظومة التربوية، بما يسهم في تحفيزهم على الانخراط في التعلم بروح من الحماس والثقة.” كما دعت الجمهور الكريم إلى المشاركة في فعاليات هذا الحدث الذي يمثل انطلاقة مميزة لعام دراسي جديد ومتميز. -إثراء تجربة الحضور كما تشهد هذه النسخة مشاركة عدد من الشركاء المتميزين الذين يسهمون في إثراء تجربة الحضور، حيث تقدم مكتبتا “ألف” و”الرونق” أحدث المستلزمات المدرسية بخصومات خاصة، وتتيح “كيدزانيا” للأطفال فرصة استكشاف المهن، فيما توفر شركة مواصلات (كروه) تجربة قيادة الحافلات المدرسية عبر تقنية الواقع الافتراضي. وقد خُصصت أركان للفنون والرسم والحرف اليدوية، إلى جانب ركن خاص بذوي الإعاقة، بما يعزز الطابع التربوي الشامل للفعالية. كما ستشارك شركة “أريدُ”، الرائدة في مجال الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات في قطر، عبر التفاعل المباشر مع الجمهور من خلال إرسال رسائل تعريفية وتشجيعية لحضور الفعالية، إلى جانب تنظيم مسابقات في جناحها المخصص، وتقديم جوائز قيّمة للفائزين في «تحدي المعلومات».

- فيصل العمادي: دعم مادي ومعنوي يبرز تضامن أهل قطر مع الأشقاء. -دعم التدخلات الإغاثية الجارية لصالح المتضررين. بالتعاون بين الهلال الأحمر القطري وشركة طلبات المتخصصة في مجال توصيل الطلبات والتسوق على مستوى المنطقة، نجحت الحملة المشتركة بين الجانبين في جمع تبرعات بقيمة تتجاوز 300,000 ريال، لدعم التدخلات الإغاثية الجارية لصالح الأشقاء المتضررين من العدوان في قطاع غزة. فعلى مدار شهر كامل، شهدت الحملة تفاعلاً فاق التوقعات من عملاء طلبات، الذين بادروا إلى استبدال نقاط المكافآت الخاصة بهم على تطبيق طلبات والتبرع بقيمتها لصالح الحملة، مساهمةً منهم في استمرار جهود الهلال الأحمر القطري الجارية لإغاثة أهالي القطاع، وتوفير كل أشكال المساعدات الممكنة من ماء وغذاء ودواء في ظل المحنة الأليمة التي يمرون بها. وفي تصريح له، أعرب سعادة السيد فيصل محمد العمادي، الأمين العام للهلال الأحمر القطري عن خالص الشكر لأهل البر والإحسان من أفراد المجتمع، الذين ساهموا في إنجاح هذه الحملة بدعمهم المادي والوجداني، في مشهد رائع يبرز تكاتف أهل قطر وتضامنهم الدائم مع الأشقاء الفلسطينيين، مؤكداً أن أي عطاء مهما كان بسيطاً يمكن أن يحدث فارقاً حقيقياً في حياة المتضررين في قطاع غزة. وسبق للهلال الأحمر القطري وطلبات التعاون في عدة حملات مماثلة، كان آخرها الحملة المشتركة التي أطلقت خلال شهر نوفمبر 2024، ونجحت في جمع تبرعات بقيمة تتجاوز 1.1 مليون ريال، دعماً للتدخلات الإغاثية لصالح الأشقاء المتضررين من العدوان في قطاع غزة ولبنان. - جهود الهلال الأحمر ويعمل الهلال الأحمر القطري على المستويين المحلي والدولي، منفذاً مختلف الأعمال الإغاثية والتنموية في عدد كبير من بلدان الشرق الأوسط وآسيا وأفريقيا وأوروبا وأمريكا الوسطى والجنوبية. ومن بين الأعمال الإنسانية التي يضطلع بها الهلال الأحمر القطري تقديم الدعم في مجالات التأهب للكوارث والاستجابة لها والتعافي منها والحد من مخاطرها، كما يعمل على تحسين مستوى معيشة المتضررين من خلال تقديم الخدمات الطبية والغذاء والمياه والإيواء وغيرها من احتياجات المجتمعات المحلية المستفيدة، بالإضافة إلى نشاطه المؤثر في مجال المناصرة والدبلوماسية الإنسانية. ويستعين الهلال بمجهودات شبكة واسعة من الموظفين والمتطوعين المدربين والملتزمين، ورؤيته تحسين حياة الضعفاء من خلال حشد القوى الإنسانية لصالحهم، تحت مظلة المبادئ الأساسية السبعة للعمل الإنساني وهي: الإنسانية، عدم التحيز، الحياد، الاستقلال، الخدمة الطوعية، الوحدة، العالمية.

اختتمت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية ممثلة في إدارة الدعوة والإرشاد الديني، فعاليات الدورة القرآنية المكثفة لطلاب مركز النور القرآني التربوي، والتي استمرت لمدة أسبوعين (من 2 إلى 15 أغسطس 2025م) في رحاب المسجد النبوي الشريف بالمدينة المنورة، بمشاركة 23 طالباً قطرياً من المتميزين في المركز، بهدف تعظيم أثر القرآن الكريم في نفوسهم، وصقل مهاراتهم في الحفظ والمراجعة والتجويد. على مدى 14 يومًا، عاش الطلاب أجواء إيمانية مميزة داخل المسجد النبوي في حلقات قرآنية، تحت إشراف نخبة من المعلمين المتخصصين، - أهداف ومضامين متكاملة أوضحت الوزارة أن الدورة سعت لتحقيق أهداف تربوية وروحية متكاملة، أبرزها: غرس حب القرآن الكريم في نفوس النشء، وتدريبهم على الانضباط والالتزام، وتعليمهم آداب زيارة المدينة المنورة والمسجد النبوي، إضافة إلى تنمية مهاراتهم الشخصية والاجتماعية، كما تم التركيز على تحقيق التوازن بين الجدية والترفيه، من خلال الدمج بين الحلقات القرآنية المكثفة والأنشطة الترفيهية الهادفة والمنظمة. إلى جانب الحلقات القرآنية المكثفة التي امتدت لفترتين يوميًا صباحية ومسائية، شارك الطلاب في سلسلة من الفعاليات المصاحبة، منها: - زيارات ميدانية للأماكن المقدسة والمعالم التاريخية في المدينة المنورة، شملت مسجد قباء، والمساجد السبعة، ومزرعة بستان سلمان الفارسي رضي الله عنه. - مناشط ثقافية أبرزها مسابقة تفاعلية، تناولت أسئلة عن تاريخ المدينة النبوية وسيرة الصحابة الكرام، ومسابقات في متشابه القرآن الكريم، إضافة إلى توزيع مجموعة من الكتب المختارة في إطار برنامج القراءة الموجهة. - دروس قيمية ألقاها عدد من المشايخ، منها محاضرة للشيخ محمد يحيى طاهر بعنوان «الوسائل المعينة على حفظ القرآن الكريم»، تناولت القرآن الكريم وطرق حفظه، وقصصاً واقعية وتجارب عملية مع القرآن، وكيف أجعل القرآن صاحبي، إضافة إلى فوائد صحبة القرآن الكريم. - أنشطة رياضية وترفيهية مثل مباريات كرة القدم، فضلاً عن فعاليات سباحة ومسابقات جماعية في جو مفعم بالحيوية. وقد توجت الدورة المكثفة لحفظ القرآن الكريم في المدينة المنورة بإنجازات متميزة، حيث راجع (5) طلاب خاتمين للقرآن الكريم من بين إجمالي الطلاب المشاركين محفوظهم بمستويات متفاوتة؛ إذ راجع أحدهم ختمتين كاملتين، وأتم الثاني ختمة وربع الختمة، والثالث ختمة واحدة، فيما راجع الرابع ثلاثة أرباع القرآن، والخامس نصفه، كما حقق بقية المشاركين وعددهم (18) طالباً تقدماً ملحوظاً في الحفظ الجديد إلى جانب مراجعة محفوظهم السابق، حيث تمكن ثمانية منهم من حفظ جزأين كاملين، فيما أضاف العشرة الآخرون بين نصف جزء إلى جزء ونصف، ليجسدوا جميعاً ثمرة جهد مبارك وروح عالية من المثابرة في رحاب المسجد النبوي الشريف. تكريم المتميزين وفي ختام الدورة، تم تكريم الطلاب المتميزين، حيث جرى توزيع جوائز للمشاركين الذين حققوا أعلى معدلات في الحفظ والمراجعة، وأخرى للطلاب الذين تميزوا بالانضباط وحسن التعامل، والمحافظة على الصلوات والمشاركة الفاعلة في جميع الأنشطة. أثمرت الدورة عن مجموعة من النتائج البارزة، أهمها: تثبيت حفظ الطلاب ومراجعة محفوظهم القرآني في أجواء روحانية، وتعزيز الأخوة والمحبة بين الطلاب عبر المشاركة الجماعية والأنشطة المشتركة، واكتساب معارف جديدة حول فضائل المدينة المنورة والمسجد النبوي. إعداد جيل قرآني متميز وأكد السيد يوسف حسن الحمادي، المشرف العام على مركز النور القرآني التربوي، أن هذه الدورة تمثل ترجمة عملية لرؤية المركز في إعداد جيل قرآني متميز يعيش القرآن سلوكًا وقيمًا، وليس مجرد حفظ، مشيراً إلى أن الهدف الاستراتيجي هو تأهيل طلاب قطريين ليكونوا أئمة وخطباء ودعاة قادرين على تمثيل الدولة في المسابقات القرآنية العالمية، وخدمة المجتمع بعلمهم وأخلاقهم.

- يمكن لطلاب الدراسات العليا تغيير تخصصهم بموافقة مدير البرنامج تستعد جامعة قطر لاستقبال دفعة جديدة من طلاب الدراسات العليا في كافة التخصصات حيث ستنظم الجامعة غدا الخميس اللقاء التعريفي الخاص بالطلبة المستجدين للفصل الدراسي خريف 2025 في قاعة ابن خلدون اعتبارا من الساعة 10 صباحا.. وقد أكدت الجامعة أن الطلبة المتوقع قبولهم ضمن فصل خريف 2025 أكثر من 450 طالبا وطالبة سوف يلتحقون بحوالي أكثر من 35 برنامجا ضمن 8 كليات بالجامعة.. ووفقا للتقويم الأكاديمي لجامعة قطر سوف تكون بداية الدراسة والتقديم على طلب تأجيل القبول في الفصل الدراسي في 24 الجاري وسيكون آخر موعد لتقديم طلب تأجيل القبول في الفصل الدراسي 26 أغسطس أما نهاية فترة الحذف والإضافة لجميع الطلبة ستكون في 28 من الشهر الجاري.. ويمكن لطلبة الدراسات العليا الذين تركوا الدراسة في جامعة قطر العودة إلى مقاعدهم الدراسية عن طريق تقديم طلب إعادة القبول. أما الفئات التي تستطيع التقدم بطلب إعادة القبول هم أصحاب الغياب المطول إذا تغيب الطالب أكثر من 4 فصول دراسية متتالية أو متقطعة دون موافقة، ويستثنى من هذه الحالة من حصل على موافقة نائب رئيس الجامعة لشؤون الطلاب. ومنهم في حالة طي القيد أكاديمياً حيث يتم وضع الطالب على هذه الحالة بسبب تدني تحصيله الدراسي أو عدم استيفائه متطلبات التخرج وفق السياسات المتعلقة بهذه الفئة. وعند الانقطاع عن الدراسة أثناء الحصول على الإنذار الأكاديمي حيث إن الطالب الذي انقطع عن الدراسة فصلا دراسيا واحدا خلال فترة حصوله على الإنذار الأكاديمي يستطيع التقدم بطلب إعادة القبول. وفي حالة طي القيد لأسباب أكاديمية من البرنامج السابق يجب على الطالب التقديم في برنامج آخر بحيث تبقى المقررات والتقديرات المكتسبة من الطالب قبل قبوله في سجله الجديد وفي كشف درجاته، ولكن يبدأ احتساب جديد لساعات الحضور والساعات المعتمدة والمعدل التراكمي بموجب إعادة القبول. ويجوز أن تحوّل المقررات التي تم اجتيازها في جامعة قطر إلى البرنامج الجديد بما يتحقق مع متطلبات البرنامج طبقًا لشروط ومقتضيات سياسة تحويل الساعات المعتمدة. ويمكن لطلاب الدراسات العليا تغيير تخصصهم الأكاديمي ضمن برنامج الدراسات العليا الخاص بهم بموافقة مدير البرنامج ويجب على الطلاب الراغبين في تغيير برامج الدراسات العليا التقدم للقبول في البرنامج الجديد من خلال قسم القبول. تطبّق جميع متطلبات القبول ومواعيد التقديم. وقد يواجه بعض الطلبة الجدد في برامج الدراسات العليا بعض الصعوبات للدراسة بعد القبول مباشرة ويتيح طلب التأجيل الإلكتروني لطلبة الدراسات العليا الجدد فقط إمكانية تأجيل الدراسة لمدة عام دراسي واحد كحد أقصى خلال فترات التقديم الرسمي فقط.

بدأت دار الشرق التحضيرات لإقامة النسخة الثانية من معرض ومؤتمر إكسبو الأطفال خلال الفترة من 4 - 8 نوفمبر 2025 بمركز الدوحة للمعارض، وقال السيد عزالدين عبدالرحمن المدير التنفيذي للإدارة الإعلامية في دار الشرق والمدير التنفيذي للمعرض: إننا نبني على النجاحات التي حققها المعرض السابق والذي كان قد أقيم على مساحة 7 آلاف متر مربع وبلغ عدد زائريه أكثر من 35 ألف زائر خلال 4 أيام المعرض. وسيقام المعرض القادم على مساحة 12 ألف متر مربع بزيادة 71% مقارنة بالعام الماضي. ولمدة 5 أيام بدلا من 4 أيام، استجابة لطلبات المهتمين بالمعرض وأنشطته المتنوعة. ومن المتوقع أن يتخطى عدد الزوار 50 ألف زائر. كما سيقام هذا العام مؤتمر مصاحب، حيث يناقش عدد من الخبراء والمختصين بشؤون الطفل قضايا تتعلق بالصحة والتعليم والتجارب الشخصية لأولياء الأمور في معالجة مشكلات أبنائهم. وأشاد السيد عزالدين بدور الداعمين والمشاركين في إنجاح المعرض الأول ورغبتهم في المشاركة بالمعرض الثاني وأبرزهم وزارة الداخلية الشريك الاستراتيجي للمعرض والذي تميز جناحها بفعاليات متعددة وكانت القطب الأساسي لجذب الزوار للمعرض. كما كان لوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية دور مهم في التوعية والإرشاد للأطفال من خلال برنامجها ومسابقاتها المتعددة. ومن المتوقع أيضاً مشاركة واسعة من طلاب المدارس بوزارة التربية والتعليم للمعرض مقارنة بالعام الماضي وذلك بالتعاون مع الوزارة. وأضاف السيد عزالدين أن دار الشرق تسعى لتطوير برنامج وفعاليات المعرض ليكون أكثر جاذبية من ناحية الفائدة المغلفة بالترفيه التي يتلقاها الأطفال وأولياء أمورهم والتي ستنعكس إيجابيا على المجتمع ككل بإذن الله. ووجه السيد عزالدين الدعوة للراغبين في المشاركة بالمعرض أو المؤتمر للتواصل مع اللجنة المنظمة على البريد الالكتروني [email protected] إذا كانت لهم أفكار أو مساهمات يمكن أن تثري الحدث لتعميم الاستفادة للمجتمع القطري.

افتتحت قطر الخيرية مشروعا سكنيا نوعيا في نيجيريا يتكون من 50 منزلًا بمساحات مختلفة ومستوصف طبي ومدرسة ابتدائية و10 محلات تجارية ومسجد وبئر ماء عميقة، بالإضافة إلى توفير أراض زراعية للتمكين الاقتصادي للأسر المحتاجة. حيث تم توفير منازل لـ 50 أسرة وكذلك تمكين فدان زراعي لـ 40 أسرة وتمليك 10 محلات لـ 10 أسر. وحضر حفل الافتتاح السيد مالم نوح مالم نوح ريبادو مستشار الأمن القومي نيابة عن سعادة السيد بولا أحمد تنبو – رئيس دولة نيجيريا وسعادة السيد أُوبا ثاني حاكم ولاية كادونا. والسيد عباس تاج الدين رئيس مجلس النواب في نيجيريا والسيد طاهر ليمان رئيس مجلس نواب كادونا ومدير مكتب قطر الخيرية في نيجيريا السيد حمدي عبده وعدد من الشخصيات والوزراء. وبهذه المناسبة قال السيد مالم نوح ربيبادو مستشار الأمن القومي في كلمة له ألقاها نيابة عن رئيس الدولة: «إن الشراكة القوية بين حكومة ولاية كادونا وقطر الخيرية، لتوفير المأوى والتعليم والرعاية الصحية والمنازل للفئات المحتاجة قد أحدثت أثرا بالغا، حيث وفرت وحدات سكنية للأرامل والأيتام والأسر والمجتمعات النازحة. مع توفير مجالات التعليم والرعاية الصحية المجانية، مركزًا لتدريب المحتاجين على المهارات اللازمة لإعادة بناء سبل عيشهم». وأكد السيد ربيبادو أنه بفضل هذه المشاريع التنموية يعود السلام تدريجيًا ونشيد بحكومة ولاية كادونا ومؤسسة قطر الخيرية على هذه الشراكة المثمرة ونيابة عن رئيس الدولة نشكر قطر الخيرية على دعمها لهذه الفئات الضعيفة. من جهته قال حاكم ولاية كادونا، السيد أوبا ساني إن المشروع لا يتعلق فقط بتسليم المفاتيح، ولكن بـ «إعادة الكرامة وبناء الأرواح التي تمزقها أعمال العنف». وأضاف “أريد أن أثني بشكل خاص على مؤسسة قطر الخيرية لالتزامها الاستثنائي بمبادئ التضامن العالمي وتدخلاتها المتنوعة، من الآبار إلى برامج المنح الدراسية، من آلات الري إلى المراكز الصحية، مشاريع غيرت حياة الناس، ليس فقط في كادونا، ولكن في جميع أنحاء العالم. -فرحة المستفيدين لاقى المشروع ترحيبا كبيرا من قبل المستفيدين الذين عبروا عن أهميته في هذا التوقيت. حواء هارون أرملة توفي زوجها وتعول 5 أبناء تقول إن أهل الخير في قطر قد منحوني منزلا يؤويني أنا وأطفالي وهذا حلم كبير بالنسبة لنا شكرا لقطر الخيرية على هذه اللفتة. في الأثناء قال إبراهيم يونسا أياتاوا: لم يساعدنا أحد مثل ما ساعدنا أهل قطر اليوم لقد منحوني منزلا أسأل الله أن يجزيكم خير الجزاء ويرزقكم بيتا في الجنة.

- الجامعة تستقبل 70 ألف طلب إلكتروني من كل الطلاب في جميع التخصصات - تعاون مستمر مع بيئات الأعمال لدراسة احتياجات المجتمع من التخصصات -الجامعة تركز على نوعية الطلاب وقدراتهم وليس الكم من أجل تحقيق التطلعات - د. منير حمدي: التحاق 300 طالب بكلية العلوم والهندسة الموسم الحالي - د. سوزان كارمانيان: علوم القانون ضرورة لقطاعات التقنية والأعمال الجامعــــة تطــــرح 48 برنامجاً مــــن 7 كليات تخصصية استقبلت جامعة حمد بن خليفة 974 طالباً وطالبة من دفعة 2026 التي تعد الأكبر في تاريخها، وسينضمون إلى مجتمع متنوع وحيوي ويساهمون في تبادل المعرفة التي تعزز بيئة التدريس والبحث المتكاملة والمتطورة بالجامعة، وذلك في حفل باليوم التعريفي لطلبة البكالوريوس الجدد، نظمته الجامعة بمقرها بالمدينة التعليمية. والطلاب الجدد سيلتحقون في برامج البكالوريوس والدراسات العليا، وهم دفعة مفعمة بالحماس وتطمح إلى إحداث تأثير إيجابي في مجتمعاتهم، وتمّ اختيارهم بين مجموعة موهوبة من المتقدمين الذين يمثلون خلفيات أكاديمية ومهنية من جميع أنحاء العالم، وقد استوفوا بنجاح معايير القبول الصارمة للجامعة وأثبتوا أنهم طلاب من الدرجة الأولى. في لقاءات لـ الشرق، قالت الدكتورة مريم بنت حمد المناعي نائب رئيس جامعة حمد بن خليفة لشؤون الطلاب: إنّ اليوم التعريفي يهدف لتعريف 974 طالباً وطالبة بالتخصصات المتاحة بالجامعة، وهم طلاب ذات نوعية وليست كمية، لأنّ الجامعة استقبلت عبر التسجيل الإلكتروني أكثر من 70 ألف متقدم لدراسة البكالوريوس ودرجتيّ الماجستير والدكتوراه في جميع الكليات، وقد حرصنا أن تكون لدينا نوعية مختلفة من الطلاب، كما لدينا 48 برنامجاً من 7 كليات تخصصية وقد انضمت العام الحالي كلية جديدة هي كلية الإدارة والاقتصاد والتكنولوجيا، وقبلنا لهذا العام 11 طالباً. وأشارت إلى أنّ الجامعة هي عبارة عن كليات بحثية تخصصية ضمن الجامعات الشريكة الأخرى داخل المدينة التعليمية وهي الجامعة التي تعتمد على البحث العلمي وتتيح الجامعة لطلابنا دراسة أي مواد من داخل جامعات المدينة التعليمية. -الجامعة ميزت طلابها وقالت إنّ الجامعة ميزت طلابها بمسمى سفراء جامعة حمد بن خليفة وسفراء للدولة، وقدمنا خدمات نوعية لهم، كما حرصنا على إنشاء إدارة تختص بالطلاب الدوليين لتقديم خدمات لهم قلما توجد في جامعات أخرى. وأضافت أنّ الجامعة استقطبت كادراً أكاديمياً جديداً بالإضافة إلى الكادر الأكاديمي الحالي وحرصنا أن يكون للكادر إنجازاته ومساهماته في دول أخرى وفي جامعات عالمية وفي بلدانهم الأصلية قبل أن ينضموا للجامعة. وأكدت أنّ مخرجات الجامعة لديها فرص نوعية في سوق العمل، وهناك استقطاب لطلابنا في أماكن العمل بشكل مستمر طوال العام وهذا بفضل البرامج عالية المستوى التي حصلوا عليها، وأنهم سيكونون شخصيات مؤثرة في كل القطاعات مما يدفع الاقتصاد القائم على المعرفة إلى الأمام مع تقديم حلول مبتكرة ذات تأثير عالمي في هذه المسيرة. - تخصصات تلبي الطموحات من جانبه، أوضح الدكتور منير حمدي عميد كلية العلوم والهندسة بالجامعة: ما يبعث على الفخر أنّ دفعة 2026 كبيرة هذا العام، وقد التحق طلاب جامعة تكساس ـ قطر بجامعة حمد بن خليفة أيضاً، وأنّ الكلية استقبلت أكثر من 30 ألف طلب لدرجة البكالوريوس عبر التسجيل الإلكتروني مما يؤكد قناعة الطلبة أنّ الجامعة تطرح برامج مميزة تستجيب لتطلعاتهم. وأعرب عن سعادته بالتحاق عدد كبير منهم في كليات الجامعة، وقد قبلت كلية الهندسة حوالي 300 طالب وطالبة ويزداد الإقبال على جميع التخصصات الهندسية، وفي اليوم التعريفي يتمّ الترحيب بهم وتعريفهم بالحرم الجامعي والخدمات المتوافرة وتعريفهم أيضاً بأساتذة الجامعات. وأكد أنّ التخصصات التي تطرحها كلية الهندسة تلبي سوق العمل وأنه لدينا اجتماعات بشكل مستمر لدراسة رؤى سوق العمل حول حاجة الدولة لبرامج مستقبلية تلبي التطلعات، وأنّ كل طالب يجد فرصته في القطاع المهني. من جهتها، قالت الدكتورة سوزان كارمانيان عميد كلية القانون: في بداية اليوم التعريفي نقدم للطلبة الجدد طبيعة البرامج المتاحة بالكلية والخدمات المقدمة لهم خلال الفصل الأكاديمي. وأكدت حاجة المجتمع لمخرجات القانون وأنّ سوق العمل يحتاج إلى كوادر وطنية مؤهلة في علوم القانون وفي مجالات التقنيات والصناعة والأمن السيبراني والذكاء الاصطناعي، منوهة أنّ الفرص متاحة وبقوة لمخرجات الكلية. - مدخلات الجامعة في لقاءات للشرق، أعربت الطالبة سوزان وصفي عبد المجيد في السنة الأولى من تخصص الهندسة الكيميائية عن سعادتها بانضمامها للجامعة، وتحلم بتحقيق حلمها في خدمة الوطن الذي قدم لها الكثير، وأنها ستحافظ على جدها واجتهادها من أجل حصد التفوق. وأضافت أنّ حضور أسرتها معها اليوم التعريفي يزيد من دافعيتها للدراسة والاجتهاد، فقد وفروا لها كل وسائل الراحة والاستقرار لتحقق حلمها. من جهتها، قالت الطالبة رهف رائد من تخصص الهندسة الكيميائية إنني أحلم بهذا التخصص الذي أميل إليه منذ الصغر، وأجد فيه فرصتي وطموحي لتحقيق ذاتي. وأكدت أنّ الفرص متاحة أمام الطلاب لدخول سوق العمل بقوة وبفضل ما لديهم من مهارات. - الحاسوب مطلب حيوي من جانبه، قال الطالب خطاب العبادي في السنة الأولى من تخصص هندسة الكمبيوتر: إنني أميل لدراسة هندسة الحاسوب لأنه مطلب حيوي في قطاعات الأعمال، وسيكون هو أساس كل الدراسات العلمية ومدخل للأمن السيبراني والذكاء الاصطناعي. ومن جهته، قال الطالب عبدالرحمن خالد جولو من تخصص الهندسة الميكانيكية: إنّ كل تخصصات العلوم مطلوبة في سوق العمل، والتي تتيح للطالب فرصة لإثبات جدارته وقدراته. وبدوره قال الطالب سيف محمد كريب من تخصص هندسة الميكانيكا: إنّ التخصصات الهندسية تجد قبولاً في سوق العمل، وهناك إقبال متزايد عليها لأنها تتواصل مع كل العلوم، مضيفاً أنه يطمح لإكمال دراسته ليكون مثل والده المتخصص في هندسة الميكانيكا والذي سيقدم له المساعدة في الدراسة. من جانبها قالت الطالبة صفية المالكي من تخصص هندسة الحاسوب: إنّ الجد والاجتهاد يوصلان الإنسان لطموحاته. وأيدتها زميلتها، سميرة حسام من تخصص الهندسة الكيميائية قالئة ً: إنّ السنوات الأخيرة برزت فيها التقنية بشكل واضح، وهذا انعكس على سوق العمل وصار مطلوبا من كل طالب أن يبذل جهداً من أجل إثبات ذاته وقدراته في القطاع المهني.

يفخر القطاع الصحي في جامعة قطر بتسليط الضوء على المسيرة الملهمة لطلابه لإعداد الكوادر الوطنية لسوق العمل ومنهم الطالبة ديما جمال الصالح، الطالبة القطرية الشغوفة التي جمعت بين أحلام الطفولة والطموح العلمي، قصتها في طب الأسنان هي قصة فضول، وإبداع، ورغبة عميقة في إحداث فرق حقيقي.. ابتسامة تلو الأخرى. بدأت ديما شغفها بطب الأسنان في سن مبكرة، وتصف دخولها لعيادة طبيب الأسنان لأول مرة قائلة: «شعرت وكأنني دخلت غرفة فنون وحِرَف ساحرة»، مشهد الطبيب وهو يعالج سنًا مكسورًا بدقة وجمال ترك أثرًا عميقًا بداخلها، وألهمها بحب هذا التخصص الذي يجمع بين الفن والعلم. اختارت ديما الالتحاق بكلية طب الأسنان في جامعة قطر، ووجدت فيها البيئة المثالية لتحقيق حلمها، تقدم الكلية تعليمًا عمليًا تفاعليًا يتيح للطلاب خوض تجارب واقعية منذ المراحل المبكرة. وتقول بحماس: «أشعر وكأنني أمارس طب الأسنان فعليًا». في البداية، فوجئت عائلة ديما بقرارها دراسة طب الأسنان، ولكن لم يلبث أن انضم أشقاؤها إلى نفس التخصص، ليصبح الأمر حلمًا عائليًا مشتركًا. طموحات ديما لا تتوقف عند حدود الوطن، فهي تحلم بالسفر إلى المجتمعات الأقل حظًا لتقديم الرعاية الصحية للأسنان لمن يصعب عليهم الوصول إليها. وعلى المدى البعيد، تطمح إلى افتتاح عيادة عائلية تهدف إلى تحسين صحة الفم ومنح الناس ابتسامات مليئة بالثقة.

في خطوة محورية في مسيرة التعليم الجامعي ‏المتقدم في قطر، أعلنت جامعة كارنيجي ‏ميلون في قطر، الجامعة الشريكة لمؤسسة ‏قطر، عن إطلاق بكالوريوس العلوم في ‏الذكاء الاصطناعي، أول برنامج جامعي في ‏تخصص الذكاء الاصطناعي على مستوى ‏الدولة. ويهدف البرنامج إلى تزويد الطلاب بالمعرفة العلمية ‏المتقدمة والمهارات التطبيقية التي تؤهلهم ‏لتحقيق الريادة في تخصص معرفي سيعيد ‏صياغة المشهد العالمي‎.‎ ومن أجل طرح هذا البرنامج تعاونت جامعة كارنيجي ميلون، ووزارة التربية ‏والتعليم والتعليم العالي، ومؤسسة قطر، لضمان إسهام التخصص الجديد في رسم مستقبل أفضل لدولة قطر وثروتها من الكفاءات البشرية. يسهم برنامج بكالوريوس العلوم في الذكاء الاصطناعي مباشرةً في تحقيق الأهداف المتعلّقة ‏بالتنمية البشرية والتنويع الاقتصادي، وذلك من خلال ‏تأهيل جيل من الكفاءات الوطنية في ‏مجالات الذكاء الاصطناعي.‏ سيستفيد الطلاب الملتحقون بالبرنامج من منظومة مؤسسة قطر التعليمية، التي تحتضن سبع جامعاتٍ دولية شريكة بالإضافة إلى جامعة حمد بن خليفة، عضو مؤسسة قطر، إلى جانب العديد من المدارس ومراكز البحوث والابتكار الرائدة، إذ سيتسنى للطلاب التسجيل لدراسة تخصصات متعددة والتعاون مع أقرانهم ومع أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الشريكة الأخرى في المدينة التعليمية، بما من شأنه تعزيز فهم الطلاب لكيفية توظيف الذكاء الاصطناعي في مختلف المجالات. صرّح فرانسيسكو مارموليجو، رئيس التعليم العالي في ‏مؤسسة قطر، قائلًا‎:‎‏ ‏‎»‎يُعتبر هذا البرنامج أكثر من منهجٍ أكاديميٍ جديد؛ بل هو منصة لإعداد قادة المستقبل في عالم تشكّله التقنيات الذكية بوتيرة متسارعة، حيث سيؤهل هذا البرنامج خريجيه لفهم أبعاد الذكاء الاصطناعي، وكيفية تسخيره بطريقة مسؤولة، ويمكنها أن تضيف قيمة في مواجهة تحديات الغد. يُجسّد البرنامج كذلك الالتزام المشترك بين مؤسسة قطر وجامعة كارنيجي ميلون في قطر بتعزيز الابتكار، وتوفير نظام تعليمي يُلبي احتياجات المجتمع وسوق العمل، ويمكّن شبابنا ليصبحوا قادة وصناعا للتغيير، يرسمون ملامح مستقبل أكثر إشراقًا لدولة قطر والمنطقة والعالم أجمع».

حصلت خدمات الرعاية الصحية المنزلية بالمؤسسة على إعادة اعتماد اللجنة الدولية المشتركة (JCI) للمرة السادسة على التوالي، وذلك عقب اجتيازها بنجاح المسح التقييمي الشامل الذي أُجري في مايو الماضي وفقا لأحدث معايير الاعتماد الخاصة بخدمات الرعاية الصحية المنزلية وذلك في إنجاز جديد يؤكد التزام مؤسسة حمد الطبية المستمر بالتميز والالتزام بمعايير الجودة العالمية. ويؤكد هذا الاعتماد الدولي التزام المؤسسة المستمر بتقديم رعاية صحية آمنة وعالية الجودة، تُقدَّم للمرضى في منازلهم وفق أعلى المعايير العالمية، ضمن نموذج «المستشفى في المنزل» الذي يقدم رعاية طبية متخصصة للمرضى، مع الحفاظ على كرامتهم واستقلاليتهم. من جانبه، قال الدكتور خالد محمد الجلهم، رئيس الإدارة الطبية بمؤسسة حمد الطبية: «يجسد هذا الإنجاز التزام مؤسسة حمد الطبية بتقديم خدمات رعاية مبتكرة تسهم في تحسين النتائج الصحية، وتقليل الاعتماد على دخول المستشفيات، وتعزيز رفاه المرضى وأسرهم في جميع أنحاء دولة قطر، إلى جانب الجودة الفائقة والسلامة التي تتميز بها خدمات الرعاية الصحية المنزلية لدينا، والتي تؤدي دورًا حيوياً في تقديم الرعاية التخصصية بنفس جودة المستشفى في منازل المرضى». وفي هذا السياق، قالت الدكتورة هنادي الحمد، نائب رئيس الإدارة الطبية للرعاية طويلة الأجل وإعادة التأهيل ورعاية أمراض الشيخوخة، بمؤسسة حمد الطبية «إن الحصول على الاعتماد للمرة السادسة هو ثمرة عمل دؤوب يجمع بين التميز السريري والرعاية الحانية والابتكار في خدماتنا الصحية، حيث نلتزم بتقديم خدمات رعاية متخصصة، تتسم بالجودة والفعالية والرعاية المرتكزة على المريض»، وأضافت قائلة: «لا يقتصر دور فرقنا على تقديم الرعاية الطبية المعتادة فحسب، بل يمتد ليشمل توفير بيئة داعمة لبث الأمل والطمأنينة في نفوس المرضى وتمكينهم داخل منازلهم وتعزيز استقلاليتهم». يُذكر أن خدمات الرعاية المنزلية حصلت على أول اعتماد من اللجنة الدولية المشتركة عام 2009، وتواصل تطوير خدماتها لمئات المرضى في مختلف أنحاء الدولة، وتشمل الحالات المزمنة والمعقدة، العلاج بالأكسجين، الرعاية التلطيفية، والعلاج المتقدم للجروح، ويشرف على هذه الخدمات فريق متخصص من الأطباء والممرضين والممارسين الصحيين. وتشير نتائج التقييمات إلى تحسين النتائج السريرية، وتقليل نسب إعادة دخول المرضى إلى المستشفيات، والحد من المضاعفات الطبية، وتعزيز رضا المرضى وعائلاتهم.

■تطوير وثيقة الإطار العام للمنهج الوطني وقياس الفاعلية ■تهيئة بيئة تعلم تواكب أفضل الممارسات العالمية ■سنشهد ارتفاعًا في تحصيل الطلاب بفضل طرق تدريس أكثر فاعلية ■الاهتمام بالتحول الرقمي والجاهزية للذكاء الاصطناعي ■تطوير مناهج التربية الإسلامية لتعزيز الهوية على 3 مراحل ■منهج متكامل للثقافة المالية يُعزّز الوعي بالتخطيط الاقتصادي ■إكساب الطلبة المسؤولية الأخلاقية في التعامل مع البيئة الرقمية ■المناهج الجديدة تدعم الفهم العميق بعيدًا عن أسلوب الحفظ والتلقين ■ بناء شخصية متوازنة للطالب وتنمية وعيه الذاتي والاجتماعي ■تعزيز قيم الاستقلالية والانضباط الذاتي والدافعية للتعلم ■البيئة المدرسية أصبحت أكثر أمانًا وإثراءً للتعلم بالممارسة كشفت السيدة سارة عيسى الشريم، مدير إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن الإدارة تعمل وفق خطة استراتيجية طموحة تمتد حتى عام 2030، تهدف إلى إحداث إصلاح شامل في التعليم يشمل تطوير المناهج وأساليب التدريس وتعزيز التدريب المستمر للمعلمين، مع بناء بيئات تعليمية شاملة ومستدامة. وأكدت أن هذه الجهود ترتكز على الرؤية الوطنية وقيم الاستدامة، مع إعطاء أولوية كبيرة لتنمية المهارات الرقمية والجاهزية للذكاء الاصطناعي. وأوضحت الشريم أن العام الدراسي الحالي يشهد إدخال مناهج تستجيب لاحتياجات الطلبة مثل مادة الثقافة المالية، والاقتصاد المنزلي، وإدارة الحياة، إلى جانب التركيز على مهارات القرن الحادي والعشرين كالابتكار والتفكير النقدي والتعاون، فضلاً عن تعزيز الهوية الوطنية وتطوير مناهج التربية الإسلامية بالتعاون مع كلية الدراسات الإسلامية، في مشروع يستمر على ثلاث مراحل خلال ثلاث سنوات. كما أشارت إلى أن الوزارة شكّلت لجنة إشرافية عليا لتطوير المنهج الوطني، تضطلع بمهام محورية تبدأ من وضع الأهداف العامة وصياغة خطة زمنية، مرورًا بتطوير وثيقة الإطار العام للمناهج، وصولًا إلى اعتماد النسخ المنقحة وتوزيعها على المدارس، مع ضمان تدريب المعلمين على تطبيقها بشكل موحّد. وأكدت أن هذه الخطوة تعكس حرص الوزارة على أن يكون المشروع مستندًا إلى بيانات واقعية وملاحظات الميدان التربوي وأولياء الأمور، ما جعل عملية التطوير أكثر تشاركية. وبيّنت الشريم أن المناهج الوطنية تتميز بعدة عناصر تمنحها أفضلية عن المناهج الأخرى، أهمها تركيزها على القيم الإسلامية والهوية القطرية، والربط بين المحتوى التعليمي وإنجازات الدولة، وتعزيز تعليم اللغة العربية بجودة عالية مع إتاحة فرص متوازنة لإتقان اللغات الأخرى، إضافة إلى تضمين موضوعات الابتكار وريادة الأعمال والتقنية. واعتبرت أن هذه المناهج قادرة على تحسين جودة المخرجات التعليمية ورفع مستوى تحصيل الطلبة ودافعية التعلم، بما يوازن بين المعرفة الأكاديمية والمهارات الحياتية، ويؤهل جيلاً قادرًا على المنافسة في المستقبل والمساهمة في اقتصاد المعرفة. فإلى تفاصيل الحوار:- ◄ بداية، ما أبرز المهام التي تضطلع بها إدارة المناهج بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي؟ إعداد وتطوير الإطار العام للمناهج، تطوير معايير المناهج ودمج البحث العلمي، إعداد الكتب الدراسية والأدلة التعليمية، متابعة تطبيق المعايير، وضع خطط تطوير مراكز مصادر التعلم، والإشراف على الأنشطة البحثية في المدارس الحكومية والخاصة. ◄ في إطار هذه المهام، كيف تعملون على تطوير الكتب الدراسية والمواد التعليمية ومصادر التعلم؟ تطوير الكتب الدراسية، المواد، الأدلة التعليمية، وتنويع مصادر التعلم والوسائل المساندة، كما يتم وضع خطط تطويرية شاملة لهذه المراكز بما يضمن مواكبتها لاحتياجات الطلاب. ◄ كيف تسهم الإدارة في دعم الابتكار والموهبة بين الطلبة، ونشر ثقافة البحث العلمي في المدارس؟ الإشراف على الأنشطة البحثية في المدارس الحكومية، نشر ثقافة البحث العلمي في المدارس الخاصة، والتعاون مع المدارس لدعم المبتكرين والموهوبين. •تطوير المنهج الوطني ◄ شهدت المناهج الدراسية في الأعوام الأخيرة عملية تطوير واسعة، فما أبرز الملامح التي يشهدها العام الدراسي الجديد تحديدًا؟ تطوير المناهج عملية ديناميكية مستمرة تسير وفق استراتيجية التعليم 2024–2030، والتي تضع في أولوياتها تقديم تعليم عالي الجودة، وتوفير فرص عادلة للطلبة، إلى جانب التطوير المستمر للمعلمين، وتهيئة بيئة تعلم تواكب أفضل الممارسات العالمية. وخلال هذا العام الدراسي عملنا على عدة محاور أساسية، من بينها إدخال مناهج جديدة تستجيب لاحتياجات الطلبة مثل الاقتصاد المنزلي، وإدارة الحياة، والثقافة الأسرية، والثقافة المالية. كما عززنا التركيز على مهارات القرن الحادي والعشرين، مثل التفكير النقدي، والإبداع، والتعاون، والمهارات الرقمية، إلى جانب الاهتمام بالتحول الرقمي والجاهزية للذكاء الاصطناعي. وقد أولينا اهتمامًا خاصًا بمواد الهوية الوطنية، حيث ركزنا بشكل أكبر على تطوير مناهج التربية الإسلامية بالتعاون مع كلية الدراسات الإسلامية، وتم الانتهاء بالفعل من تحديث الوثيقة الخاصة بها، وبدأنا مرحلة إعداد وتأليف مصادر التعلم، على أن يتم تنفيذ المشروع على ثلاث مراحل خلال ثلاث سنوات. ◄ إلى أي مدى تسهم الشراكات مع الجهات المتخصصة في دعم عملية تطوير المناهج وربطها بواقع الحياة العملية؟ نحرص دائمًا على أن يكون للمناهج ارتباط مباشر بواقع الحياة العملية، ولهذا أبرمنا عددًا من الشراكات النوعية التي أثرت عملية التطوير بشكل كبير. فعلى سبيل المثال، تعاونّا مع جمعية المحاسبين القطرية لإعداد منهج متكامل للثقافة المالية يُعزّز وعي الطلبة بالادخار والتخطيط الاقتصادي، كما عملنا مع وكالة الأمن السيبراني على إدخال مفاهيم الأمن الرقمي والسيبراني في المناهج، بما يرفع مستوى الوعي الرقمي لديهم، ويُكسبهم المسؤولية الأخلاقية في التعامل مع بيئة رقمية متسارعة. • نتائج إيجابية ◄ كيف انعكس تطوير المناهج على المستوى الأكاديمي للطلبة داخل الصفوف الدراسية؟ خطة تطوير المناهج أحدثت نقلة نوعية في المستوى الأكاديمي للطلبة، فقد ركزت على إتقان مهارات أساسية مثل اللغة العربية والإنجليزية والرياضيات والعلوم، من خلال مناهج تدعم الفهم العميق بعيدًا عن أسلوب الحفظ والتلقين. كما أُعطي اهتمام خاص بتنمية مهارات التفكير النقدي، وحل المشكلات، والتحليل، الأمر الذي رفع من مستوى التفاعل داخل الصف، وأدى إلى تحسين نواتج التعلم. كذلك رُبطت المعارف بسياقات حياتية من خلال مبدأ التكامل بين المواد، فبات الطالب يطبق مهارات البحث العلمي مثلًا في دروس اللغة والعلوم معًا، وهو ما وسّع من أفقه وربط المعرفة بواقعه اليومي. ◄ وماذا عن الأثر التربوي والشخصي على شخصية الطالب وسلوكه داخل المدرسة وخارجها؟ من الناحية التربوية، ساهمت خطة التطوير في بناء شخصية متوازنة للطالب، وتنمية وعيه الذاتي والاجتماعي، مع تعزيز قيم الاستقلالية والانضباط الذاتي والدافعية للتعلم. البيئة المدرسية أصبحت أكثر أمانًا وإثراءً للتجريب والتعلم بالممارسة، مما جعل الطالب شريكًا فاعلًا في العملية التعليمية بدل أن يكون مجرد متلقٍ للمعلومة. كما عززنا القيم الوطنية والهوية القطرية عبر إدماج أوسع لموضوعات المواطنة في الأنشطة المنهجية والمشروعات الصفية، لينتقل الطالب تدريجيًا من مجرد متعلم إلى باحث ومنتج للمعرفة. •آلية تطوير المنهج ◄ ما الآلية التي تتبعونها في إدارة المناهج لتطوير وتنقيح المحتوى الدراسي بشكل يواكب المستجدات؟ عملية تطوير المناهج عندنا تمر بمسار واضح يتألف من خمس مراحل مترابطة. البداية دائمًا من تحديد الاحتياجات والأولويات، فنحن نعمل على مواءمة المناهج مع الخطط الاستراتيجية الوطنية ورؤية قطر 2030، ونتابع نتائج الطلبة في الاختبارات الوطنية والدولية مثل PISA وTIMSS لنقف على مكامن القوة والضعف. كذلك نولي أهمية كبيرة للتغذية الراجعة من الميدان التربوي، سواء من المعلمين أو الموجهين أو حتى أولياء الأمور والطلبة أنفسهم. بعد ذلك ننتقل إلى مرحلة التصميم والتطوير، حيث تُشكَّل لجان متخصصة من خبراء المواد والتربويين، ونقوم بمراجعة المعايير العالمية ومقارنتها بمناهجنا المحلية، لنخرج بمحتوى يوازن بين الهوية الوطنية والانفتاح على العالم. ثم تُعد المناهج للمراحل المختلفة وتوزع كنسخ تجريبية. المرحلة الثالثة هي التجريب والتقويم الميداني، حيث نجمع البيانات حول وضوح المحتوى وسهولة تطبيقه وتفاعل الطلاب معه، ونُجري التعديلات اللازمة قبل اعتماد النسخة النهائية. وهنا تأتي مرحلة الإقرار والتعميم، حيث تُعتمد المناهج من لجان علمية وفنية متخصصة، وتُوزع الأدلة والكتب على المدارس، مع تنظيم دورات تدريبية للمعلمين لضمان التطبيق الموحد. أما المرحلة الخامسة فهي المتابعة والتطوير المستمر، فنحن لا نتوقف عند الإصدار، بل نرصد الأداء الأكاديمي للطلبة بشكل دائم، ونُجري مراجعات سنوية أو مرحلية لمعالجة الملاحظات الجديدة ومواكبة التطورات العلمية والتكنولوجية. وضمن هذا المسار نعمل تدريجيًا على إدماج أدوات التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي لدعم التعليم التفاعلي وجعل العملية التعليمية أكثر حيوية. •لجنة تطوير المناهج الوطنية ◄ أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن تشكيل لجنة لتطوير المناهج الوطنية.. ما أبرز ملامح هذا التطوير ودور اللجنة في الإشراف عليه؟ بالفعل، أصدرنا هذا العام قرارًا وزاريًا بتشكيل لجنة إشرافية لمشروع مراجعة وتطوير المنهج التعليمي الوطني، وهي خطوة تأتي في إطار حرص الوزارة على تعزيز جودة التعليم في قطر ومواكبة أحدث التطورات العالمية. وتُعنى هذه اللجنة بعدد من المهام الجوهرية، تبدأ من وضع الأهداف العامة للمشروع في جانبيه الاستراتيجي والتنفيذي، وصياغة خطة زمنية واضحة لتطبيقه على مراحل مدروسة وقابلة للقياس. كما تتولى اعتماد هيكلة اللجان التنفيذية وفرق العمل المكلفة بمراجعة وتطوير المناهج، ومتابعة أدائها بشكل مباشر. ومن أبرز أدوارها أيضًا متابعة تقدم المشروع والتعامل مع التحديات التي قد تطرأ خلال التنفيذ، بالإضافة إلى تطوير وثيقة الإطار العام للمنهج الوطني، بما يتضمن تحديد أدوات دقيقة لقياس فعالية المناهج وقدرتها على تحقيق نواتج التعلم المستهدفة. وستعمل اللجنة كذلك على إعداد مخطط شامل لهيكلة المناهج وتحديث التعليم بما يتماشى مع تطلعات الدولة. ولا يتوقف عملها عند ذلك، بل يمتد ليشمل اعتماد خطة تطبيق المنهج المنقح في المدارس، بما يتضمن تطوير الكتب المدرسية والمواد التعليمية والأدلة ومصادر التعلم، فضلًا عن وضع آليات متابعة التنفيذ. واللجنة جاهزة أيضًا لتنفيذ أي مهام أخرى تكلف بها من قبل سعادة الوزيرة لضمان أن يخرج المشروع في أفضل صورة ممكنة. ◄ أعلنت الوزارة عن آلية لاستقبال المقترحات والشكاوى من الميدان التربوي وأولياء الأمور فيما يتعلق بالمناهج.. كيف انعكست هذه الخطوة على عملية التطوير؟ إدارة المناهج بابها مفتوح دائمًا أمام المقترحات والملاحظات، سواء من الميدان التربوي أو من أولياء الأمور والمجتمع المحلي بشكل عام. نحن نتابع هذه الملاحظات بشكل مباشر، لأنها تمثل مرآة حقيقية تعكس ما يجري داخل الصفوف الدراسية. وقد استفدنا كثيرًا من هذه الخطوة، إذ ساعدتنا الملاحظات في توضيح أهمية إدراج بعض الموضوعات في مستويات دراسية معينة، وأدت أيضًا إلى تعديل بعض الأنشطة والتدريبات واستبدالها بأنشطة أكثر فاعلية. هذه الآلية منحتنا أدلة كمية ونوعية من بيئة التعليم الفعلية، فجعلت قراراتنا التطويرية مبنية على بيانات واقعية لا على تقديرات مكتبية. الأهم من ذلك أن هذه القنوات جعلت عملية تطوير المناهج أكثر تشاركية، حيث أصبحت مقترحات المعلمين وأولياء الأمور جزءًا من عملية البناء نفسها، وهو ما يرسخ قناعة لدينا بأن تطوير المناهج مسؤولية جماعية وليست حكرًا على جهة واحدة. ◄ ما النتائج التي تستهدفون تحقيقها من عملية تطوير المناهج على المدى القريب؟ النتائج التي نطمح إليها عديدة، لكن يمكن اختصارها في ثلاثة محاور رئيسية. أولًا، تحسين جودة المحتوى التعليمي ليواكب المستجدات العلمية والمعرفية، مع مراعاة السياق المحلي والثقافي لدولة قطر. ويتضمن ذلك دمج مفاهيم حديثة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والابتكار، تبسيط المفاهيم المعقدة لتصبح أقرب لواقع الطالب، واعتماد موارد تعليمية حديثة ومتنوعة، خاصة الوسائط الرقمية. ثانيًا، تنمية وتعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين، فالمناهج المطورة تهدف إلى تمكين الطلبة من مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات، والقدرة على التواصل والعمل الجماعي، إلى جانب تعزيز الإبداع والوعي الرقمي والاستخدام الآمن للتقنيات. وثالثًا، تحسين أساليب التدريس والتقويم، لأن التطوير لا يقف عند حدود الكتب المدرسية، بل يشمل آليات التعليم نفسها، من خلال استراتيجيات التعلم النشط، وأدوات تقييم تركز على الفهم العميق لا الحفظ، مع توفير برامج تدريبية مستمرة للمعلمين على كيفية توظيف المنهج المطور بفاعلية. وبالطبع نسعى أيضًا لمواءمة المناهج مع متطلبات سوق العمل ورؤية قطر الوطنية 2030، بما يضمن إعداد جيل قادر على المساهمة في الاقتصاد القائم على المعرفة. • ارتفاع تحصيل الطلبة ◄ وكيف سينعكس ذلك على تطوير العملية التعليمية في المدارس؟ الآثار المتوقعة ستكون واضحة على أكثر من صعيد. سنشهد ارتفاعًا في مستوى تحصيل الطلاب بفضل محتوى أكثر ملاءمة وطرق تدريس أكثر فاعلية. كما ستزداد دافعية التعلم لديهم من خلال أنشطة وتطبيقات عملية مرتبطة بواقع حياتهم اليومية. إضافة إلى ذلك، سيتعزز الطابع التفاعلي للبيئة التعليمية من خلال توظيف التكنولوجيا والابتكار بشكل أوسع، وهو ما يضمن تحقيق مخرجات تعليمية أفضل توازن بين المعرفة الأكاديمية والمهارات الحياتية. هذه كلها خطوات تضع العملية التعليمية على مسار أكثر حداثة واستدامة، بما يتماشى مع تطلعات الدولة المستقبلية. ◄ في ظل وجود مناهج تعليمية متعددة ومتطورة في المدارس الخاصة والدولية بدولة قطر، ما هي مواطن القوة التي تمنح المناهج الوطنية أفضلية واضحة عن غيرها؟ المناهج الوطنية القطرية تتمتع بعدد من عناصر القوة التي تجعلها مختلفة ومميزة. فهي بالدرجة الأولى تركّز على ترسيخ القيم الإسلامية والعادات والتقاليد القطرية الأصيلة، وربط المحتوى التعليمي بتاريخ قطر وإنجازاتها، مما يعزز الانتماء الوطني ويزرع في نفوس الطلبة شعورًا بالفخر والهوية. إلى جانب ذلك، تولي هذه المناهج اهتمامًا خاصًا باللغة العربية الفصحى، مع توفير فرص قوية لإتقان اللغة الإنجليزية واللغات الأخرى، بما يضمن للطالب توازنًا بين الاعتزاز بلغته الأم والانفتاح على اللغات العالمية. كما أن المحتوى مصمم ليخدم أهداف التنمية المستدامة في مجالات التعليم والاقتصاد والبيئة والتنمية البشرية، في انسجام تام مع رؤية قطر الوطنية 2030. من أبرز ملامح التميز أيضًا إدراج موضوعات مرتبطة بالابتكار وريادة الأعمال والتكنولوجيا، مع تحديث دائم لمناهج العلوم والرياضيات والتقنية، وتضمين أمثلة وتطبيقات من البيئة القطرية، الأمر الذي يجعل المعرفة أكثر قربًا من واقع الطالب. كذلك تجمع المناهج الوطنية بين الاطلاع على المعارف والمستجدات العلمية العالمية والحفاظ على الخصوصية الثقافية المحلية. ميزة أخرى بالغة الأهمية هي أن المناهج الوطنية متاحة لجميع الطلبة في المدارس الحكومية، مما يضمن العدالة في الوصول إلى التعليم وجودته. كما أن تصميمها يراعي اختلاف مستويات المتعلمين وقدراتهم، ويوفر دعمًا خاصًا للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية. وفي الوقت نفسه، فهي تعزز مهارات القرن الحادي والعشرين مثل التفكير النقدي، والبحث، وحل المشكلات، والعمل الجماعي، مع إدماج تدريجي ومدروس للتكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية. ◄ كيف تسهم المناهج الوطنية في تحسين جودة مخرجات العملية التعليمية في دولة قطر؟ المناهج الوطنية اليوم أصبحت ركيزة أساسية في رفع جودة مخرجات التعليم، لأنها صُممت لتكون شاملة ومتوازنة وتستجيب لمتطلبات الحاضر والمستقبل. فهي أولًا تُعنى بتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين، مثل التفكير النقدي، وحل المشكلات، والابتكار، والبحث والتعلم الذاتي، بما يؤهل الطلبة للمنافسة في بيئة تعليمية وعملية عالمية. كما أنها مرتبطة بشكل وثيق برؤية قطر الوطنية 2030، إذ تراعي احتياجات سوق العمل من خلال التركيز على المجالات التي تدعم الاقتصاد القائم على المعرفة، وإدراج موضوعات في التقنية وريادة الأعمال والاستدامة، وهو ما يجعل المخرجات التعليمية أكثر توافقًا مع متطلبات المستقبل. ميزة أخرى مهمة هي أن المناهج الوطنية تراعي الفروق الفردية بين الطلبة وتكفل تكافؤ الفرص؛ فهي تقدم أنشطة وموارد تعليمية متنوعة تناسب قدرات مختلفة، وتوفر برامج دعم وإثراء للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والموهوبين، بما يضمن رفع مستوى المخرجات لدى جميع الفئات دون استثناء. ولا نغفل أيضًا أن اعتماد التقنيات الحديثة مثل التعلم الرقمي والوسائط المتعددة أضاف بعدًا جديدًا للتعليم، حيث ساعد على تعزيز الفهم وتنمية مهارات استخدام التكنولوجيا. وفي الوقت نفسه، فإن إدماج موضوعات التاريخ والتراث والثقافة القطرية يعزز القيم الوطنية ويزرع الانتماء، لنخرج أجيالًا واعية بهويتها، وفي الوقت نفسه منفتحة على العالم. •الخطط المستقبلية ◄ هل لدى الإدارة خطط جديدة فيما يتعلق باختصاصاتها خلال السنوات القادمة؟ نعم، نحن نعمل اليوم ضمن خطة استراتيجية طموحة تمتد حتى عام 2030، وهي ليست مجرد تعديلات جزئية، بل إصلاح شامل للتعليم في دولة قطر. هذه الخطة تغطي جميع المراحل التعليمية، وتستهدف تطوير المناهج وتحديث أساليب التدريس، إلى جانب تعزيز برامج التدريب المستمر للمعلمين، وبناء بيئات تعليمية أكثر شمولًا واستدامة. ونحن نحرص أن تكون كل هذه الجهود مرتكزة على الرؤية الوطنية وقيم الاستدامة، مع إعطاء أولوية كبيرة لتنمية المهارات الرقمية، باعتبارها المدخل الحقيقي لتأهيل جيل قادر على التعامل مع متغيرات المستقبل والمنافسة في اقتصاد قائم على المعرفة. ◄ تم الإعلان مؤخرًا عن إضافة مواد جديدة مثل الإدارة المالية والاقتصاد المنزلي وإدارة الحياة.. ما أهمية هذه المناهج المستحدثة بالنسبة للطلبة؟ هذه الخطوة تأتي ضمن جهود الوزارة لإثراء المهارات الحياتية والتفاعلية للطلبة، بما يحقق التوازن بين الجانب الأكاديمي والجانب العملي، ويواكب في الوقت نفسه رؤية تطوير التعليم في قطر. فعلى سبيل المثال، مادة الثقافة المالية تُدرّس لطلبة الصفين العاشر والحادي عشر اعتبارًا من العام الأكاديمي 2024–2025، وهي تهدف إلى تعزيز وعيهم المالي منذ مرحلة مبكرة، وتعليمهم مفاهيم أساسية في الاقتصاد والمحاسبة، إلى جانب مهارات التخطيط وإدارة الميزانية والاستثمار المسؤول. هذه المادة لا تقتصر على الجانب المعرفي فحسب، بل تسعى إلى إعداد جيل قادر على اتخاذ قرارات مالية رشيدة تسهم في سوق العمل القطري النوعي، وتنسجم في الوقت نفسه مع رؤية قطر الوطنية 2030، خصوصًا في ما يتعلق بالاستدامة المالية والاجتماعية. أما مادتا الاقتصاد المنزلي وإدارة الحياة، فهما تقدمان في المرحلة الإعدادية، حيث تدرس الطالبات مادة الاقتصاد المنزلي، بينما يدرس الطلاب مادة إدارة الحياة. والهدف هنا هو تزويدهم بمهارات حياتية عملية مثل التخطيط والتنظيم وحل المشكلات اليومية، إلى جانب ترسيخ مفاهيم التوازن الأسري والاستدامة. هذه المواد تجعل الطالب أكثر قدرة على إدارة شؤونه الشخصية واليومية بشكل فعّال، وتمنحه أدوات عملية يحتاجها في حياته المستقبلية.

​نظّم معهد الدوحة للدراسات العليا، الثلاثاء لقاء توجيهيًّا للترحيب بالطلبة المقبولين في برنامج دراسات الدكتوراه وبرامج الماجستير للعام الأكاديمي 2025 - 2026. حيث ضم اللقاء حوالي 301 طالب وطالبة ممن جرى قبولهم في برامج الماجستير ودراسات الدكتوراه يتوزعون على 18 برنامج ماجستير و8 برامج دكتوراه يقدمها المعهد، بواقع 204 في كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، و97 في كلية الاقتصاد والإدارة والسياسات العامة، 6 طلاب في برنامج دراسات الدكتوراه. ورحب الدكتور عبد الوهاب الأفندي، رئيس معهد الدوحة بأكبر فوج في تاريخ المعهد، والذي يُعد أيضًا أول فوج في العشرية الثانية منذ تأسيسه، حيث جرى قبولهم في مطلع العام الحادي عشر لانطلاق المسيرة الأكاديمية للمعهد. وأوضح الأفندي أن غالبية المقبولين هذا العام ينتمون إلى دول عربية، فيما تشكّل الجامعات القطرية والمقيمون في قطر أكبر كتلة بين الطلبة الجدد. واعتبر أن هذه الأرقام تمثل نجاحًا بارزًا لرسالة المعهد، لافتًا إلى أنه لا توجد جامعة تُدرّس حصريًا باللغة العربية استطاعت أن تجذب هذه النسبة من الطلاب من محيط تتواجد فيه أعرق الجامعات العالمية. وأكد رئيس المعهد في كلمته الترحيبية بالطلبة الجدد، أن التحاقهم بالمعهد يمثل فرصة لتحقيق أقصى استفادة أكاديمية وفكرية، مشددًا على أن المعهد «معهد طموح يرحب بالطلاب أصحاب الطموح»، ولا يرضى بمن يكتفون بمجرد العبور أو الاكتفاء بالحد الأدنى. وأضاف أن المعهد أُسس لرفع مستوى دراسة الإنسانيات والعلوم الاجتماعية إلى مستوى عالمي، بل تجاوز هذا المستوى عبر الإضافة إلى المعرفة الإنسانية. من جهته، رحّب عميد شؤون الطلبة الدكتور إبراهيم فريحات بالطلبة المقبولين، مهنئًا إياهم على اختيارهم الانضمام إلى هذا الصرح الأكاديمي، مشيرًا إلى أن رحلتهم بدأت منذ الإعلان عن فتح باب القبول، وأن الأيام التوجيهية تمثل محطة مهمة لانطلاقة جديدة في مسيرتهم. وأكد فريحات أن تجربة الطالب في المعهد تقوم على المشاركة الفاعلة والانخراط في مجتمع أكاديمي متنوع يسعى للتميز والابتكار، داعيًا إلى عدم الاكتفاء بالدراسة من أجل الشهادة، بل التركيز على التجربة التعليمية والمهارات البحثية، والانفتاح على التعدد الثقافي باعتباره قيمة مضافة تثري التجربة. وشدد على أن الطالب هو محور العملية التعليمية، وأن البحث العلمي الذي ينجزه يحمل قيمة مجتمعية تتجاوز الفرد لتسهم في خدمة الوطن والمجتمع.

- د. دعاء الهادي حسونة: استشر طبيب أمراض النطق والصوت والبلع مبكرًا… التشخيص السليم مفتاح الشفاء طب أمراض التخاطب هو أحد فروع الطب الحديث الذي يختص بتشخيص وعلاج أمراض اللغة والكلام وعلل الصوت وصعوبات البلع، ويندرج هذا التخصص الطبي ضمن تخصص الأنف والأذن والحنجرة، ويتعامل مع كل الفئات العمرية من سن حديثي الولادة والأطفال حتى كبار السن. يعد هذا التخصص من تخصصات الأذن والأنف والحنجرة وذو أهمية بالغة في المجال الطبي. ويُعد مستشفى العمادي في قطر من المؤسسات الطبية الرائدة التي أولت اهتمامًا كبيرًا به، من خلال تأسيس مركز تشخيصي وتأهيلي متخصص تحت إشراف د. دعاء الهادي حسونة، أخصائية طب أمراض التخاطب – قسم الأذن والأنف والحنجرة، وعضو الجمعية الأوروبية لأمراض البلع والمنسق العام لهم في دولة قطر. ◄ ما هو طب أمراض التخاطب ومتى بدأ ظهوره عالميًا؟ يعد طب أمراض التخاطب من التخصصات الدقيقة والمهمة في المجال الطبي، ويختص بتشخيص وعلاج أمراض اللغة والكلام وعلل الصوت وصعوبات البلع. كان اختصاصي الحنجرة البريطاني السير موريل ماكنزي أول طبيب يُطلق على نفسه في الثمانينيات من القرن التاسع عشر طبيب صوتيات (Phoniatros). وقد بدأ ظهور هذا التخصص في عام 1905 عندما ألقى الأستاذ الدكتور هيرمان جوتزمان الأب محاضرته في جامعة برلين، لينطلق بعدها التخصص المعروف باسم Phoniatrics. انتشر هذا التخصص من جامعة برلين إلى العالم أجمع بعد إعلان المسمى رسميًا في اجتماع جمعية أمراض الأذن الوسطى النمساوي في فيينا، بتاريخ 30 يونيو 1919. وبعدها تشكلت الرابطة الدولية لأطباء وأخصائي أمراض التخاطب (IALP)، كما يعد اتحاد أطباء التخاطب (Union European Phoniatricians) من أبرز الجمعيات العلمية الراعية له حتى الآن. ويُذكر أن دخوله إلى المنظومة الطبية في مصر كان على يد الأستاذ الدكتور محمد ناصر قطبي، أستاذ طب أمراض التخاطب بجامعة عين شمس – القاهرة، قبل أن ينتشر في معظم الدول العربية. ◄ كيف كانت انطلاقتكم في مستشفى العمادي؟ بدأنا المركز في سبتمبر 2023 بدعم كبير من د. محمد العمادي، ونعمل تحت إشراف د. عبد الإله الأديمي، رئيس الإدارة الطبية، ود. نبيل سلامة، رئيس قسم الأذن والأنف والحنجرة. يقدم المركز خدمات تشخيصية وتأهيلية متقدمة لحالات متعددة، مع التركيز على أهمية التوعية المجتمعية والتدخل المبكر لتفادي المضاعفات والوصول إلى نتائج ممتازة من خلال خطط علاجية متميزة. ◄ ما أبرز الحالات التي تتعاملون معها؟ نعالج مجموعة واسعة من الحالات، منها: • حالات التأخر اللغوي عند الأطفال. • تأهيل حالات الشلل الدماغي. • اضطرابات حسية لدى مرضى التوحد وتشتت الانتباه وفرط الحركة. • تأهيل ذوي الإعاقة السمعية ومتعددي الإعاقة، وما قبل وبعد زرع القوقعة. • الحبسة الكلامية ما بعد السكتات الدماغية. • اضطرابات التلفظ والتأتأة. • اضطرابات الصمام اللهائي البلعومي والخنف الناتج عنه. • اضطرابات الصوت الناتجة عن علل عضوية أو غير عضوية في الحنجرة. • تأهيل حالات الشق الحنجري واستئصال الحنجرة. • تشخيص وعلاج صعوبات البلع بمختلف درجات الخطورة. ◄ هل تواجهون تحديات في التعامل مع الحالات؟ بمجرد وصول الحالة إلينا يمكننا تذليل أي عوائق. نحن نعمل كفريق طبي متكامل يتمتع بخبرة إكلينيكية قوية وأجهزة متطورة للتشخيص والعلاج، ونضع برامج تأهيلية وعلاجية تناسب كل تشخيص. كما نقدم جلسات توعية وتدريب للأهل لشرح أسباب المشكلة وخطة العلاج بشكل مفصل. ◄ ما هي رسالتكم للأهالي والمجتمع؟ نصيحتي الأهم: لا تضيّعوا الوقت، واستشيروا طبيبًا متخصصًا فور ملاحظة أي تأخر لغوي أو مشكلة في النطق أو الصوت أو البلع. التشخيص الطبي السليم والتدخل المبكر هما مفتاح الشفاء بإذن الله. ◄ كيف ترين الوعي المجتمعي في قطر حاليًا؟ هناك تحسن ملحوظ في وعي الأهالي بخصوص مشكلات النطق والتخاطب، ونأمل أن يستمر هذا التطور من خلال دورنا التوعوي في مستشفى العمادي. المسؤولية مشتركة، والتشخيص المبكر يفتح الطريق لنتائج علاجية ناجحة ومطمئنة.

نظم معهد الدوحة للدراسات العليا، اليوم، لقاءً توجيهيًا للترحيب بالطلبة المقبولين ، والذين تجاوز عددهم 300 طالب وطالبة، توزعوا على 18 برنامج ماجستير و8 برامج دكتوراه يقدمها المعهد. وأوضح المعهد في بيان له، أن كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية استقطبت 204 طلاب، فيما التحق 97 طالبًا بكلية الاقتصاد والإدارة والسياسات العامة، إلى جانب 6 طلاب في برنامج دراسات الدكتوراه. وشهد اللقاء كلمة ألقاها الدكتور عبدالوهاب الأفندي، رئيس المعهد، رحب فيها بأكبر فوج في تاريخ المعهد، والذي يمثل أول فوج في العشرية الثانية منذ تأسيسه. وأكد الدكتور الأفندي أن غالبية المقبولين هذا العام ينتمون إلى دول عربية، بينما تشكل الجامعات القطرية والمقيمون في قطر النسبة الأكبر، معتبراً أن هذه الأرقام تجسد نجاح رسالة المعهد، إذ لا توجد جامعة تُدرّس حصرياً باللغة العربية استطاعت استقطاب هذه النسبة من الطلاب رغم وجود أعرق الجامعات العالمية في المنطقة. وأشار إلى أن التحاق الطلبة الجدد يمثل فرصة لتحقيق أقصى استفادة أكاديمية وفكرية، مؤكداً أن المعهد طموح ويرحب بالطلاب أصحاب الطموح، وأنه أُسس لرفع مستوى دراسة الإنسانيات والعلوم الاجتماعية إلى مستوى عالمي وتجاوزه من خلال الإضافة إلى المعرفة الإنسانية. وأضاف: أن رسالة المعهد لا تقتصر على التميز الأكاديمي، بل تشمل أيضًا إعداد خريجين مثقفين قادرين على التأثير والحضور الفاعل في مجتمعاتهم. من جانبه، هنأ الدكتور إبراهيم فريحات، عميد شؤون الطلبة، الطلاب المقبولين على اختيارهم الانضمام إلى المعهد، مشيراً إلى أن الأيام التوجيهية تمثل محطة مهمة في رحلتهم الأكاديمية. ودعا الطلبة إلى التفاعل الإيجابي مع التجربة التعليمية، والانفتاح على التعدد الثقافي، مؤكداً أن البحث العلمي الذي ينجزه الطالب يحمل قيمة مجتمعية تسهم في خدمة الوطن والمجتمع. بدورها، أكدت السيدة الريم الحيدر، رئيس قسم الخدمات الطلابية، أن العلم هو الزاد الحقيقي للإنسان، داعية الطلبة إلى تحويل التحديات إلى فرص، وجعل مهارات التفكير والتحليل والتنظيم وحل المشكلات منهجاً للحياة، مشيرة إلى أن عمادة شؤون الطلبة ستظل سنداً وداعماً لهم في رحلتهم الأكاديمية. وتستمر فعاليات اليوم التوجيهي ثلاثة أيام، وتشمل عروضاً تعريفية بعمادة شؤون الطلبة وأقسام المعهد، وورشة تدريبية حول التنوع وحوار الثقافات، فضلًا عن لقاءات مع الكليات المختلفة، على أن تختتم الفعاليات برحلة ترفيهية. وبحسب التقويم الأكاديمي للمعهد، ستنطلق الدراسة للعام 2025 – 2026 يوم 24 أغسطس الجاري، فيما سيتم فتح باب القبول للعام الأكاديمي 2026 – 2027 في الأول من سبتمبر المقبل.

أعلنت جامعة كارنيجي ميلون في قطر، إحدى الجامعات الشريكة لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، عن إطلاق برنامج بكالوريوس العلوم في الذكاء الاصطناعي، أول برنامج جامعي في تخصص الذكاء الاصطناعي على مستوى الدولة. وأوضحت الجامعة في بيان لها أن البرنامج، الذي يمثل خطوة محورية في مسيرة التعليم الجامعي المتقدم في قطر، يهدف إلى تزويد الطلاب بالمعرفة العلمية المتقدمة والمهارات التطبيقية التي تؤهلهم للريادة في تخصص معرفي سيعيد صياغة المشهد العالمي. وأشارت إلى أن إطلاق هذا البرنامج تم بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ومؤسسة قطر، لضمان إسهام التخصص الجديد في رسم مستقبل أفضل لدولة قطر وتنمية ثروتها من الكفاءات البشرية، و تحقيق الأهداف المتعلقة بالتنمية البشرية والتنويع الاقتصادي من خلال تأهيل جيل من الكفاءات الوطنية في هذا المجال الحيوي. وسيستفيد الطلاب الملتحقون بالبرنامج من منظومة مؤسسة قطر التعليمية، التي تضم سبع جامعات دولية شريكة بالإضافة إلى جامعة حمد بن خليفة و العديد من المدارس ومراكز البحوث والابتكار، وسيتمكنون من التسجيل لدراسة تخصصات متعددة والتعاون مع زملائهم وأعضاء هيئة التدريس في الجامعات الشريكة الأخرى، بما يعزز فهمهم لكيفية توظيف الذكاء الاصطناعي في مختلف المجالات. وفي هذا السياق، قال فرانسيسكو مارموليجو، رئيس التعليم العالي في مؤسسة قطر: يُعتبر هذا البرنامج أكثر من منهج أكاديمي جديد؛ فهو منصة لإعداد قادة المستقبل في عالم تشكّله التقنيات الذكية بوتيرة متسارعة. وأضاف: سيؤهل البرنامج خريجيه لفهم أبعاد الذكاء الاصطناعي وكيفية تسخيره بطريقة مسؤولة تضيف قيمة في مواجهة تحديات الغد. بدوره، قال البروفيسور مايكل تريك، عميد جامعة كارنيجي ميلون في قطر: لا شك أن تدشين برنامج بكالوريوس العلوم في الذكاء الاصطناعي يمثل لحظة فارقة في مسيرة جامعتنا، فالذكاء الاصطناعي لم يعد مجرد تقنية لصنع المستقبل، بل أصبح قوة فعّالة في تشكيل حاضرنا. وأوضح أن البرنامج سيُسهم في تخريج جيل جديد من القادة في قطر والمنطقة مزودين بالمعرفة الشاملة والفهم العميق، مما يؤهلهم لقيادة الابتكار بحكمة ومسؤولية وتوجيه الحوار العالمي حول سبل توظيف هذه التقنية لخدمة الإنسانية. تجدر الإشارة إلى أن جامعة كارنيجي ميلون كانت أول جامعة في الولايات المتحدة تطرح برنامج بكالوريوس الذكاء الاصطناعي في عام 2018. ويقوم المنهج الأكاديمي للبرنامج، الذي جاء في المركز الأول في تصنيفات U.S. News & World Report، على مقررات تأسيسية في الرياضيات وعلوم الحاسوب والإحصاء، إضافة إلى مقررات متقدمة في تخصصات حيوية مثل التعلم الآلي، ومعالجة اللغات الطبيعية، والرؤية الحاسوبية، والتفاعل بين الإنسان والآلة، مع تركيز خاص على الأخلاقيات والمسؤولية الاجتماعية، لإعداد الخريجين للتعامل مع التحديات المعقدة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجالات المنفعة العامة.

أظهر تقرير بحثي مشترك لوزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات والهيئة العامة للضرائب أنمنصة ضريبة أسهمت في تحسين تجربة المستخدمين ودعم التحول الرقمي بما يتماشى مع أهداف الأجندة الرقمية 2030. وتضمن التقرير،الذي حملعنوان منصة ضريبة الإلكترونية: تعزيز مكانة قطر المتميزة في الحكومة الرقمية،رصدا للتقدم المحرز في رقمنة الخدمات الضريبية في دولة قطر، وقدم رؤية مستقبلية لكيفية تعزيز خدمات ضريبة لتحقيق كفاءة أعلى، وتسهيل تقديم الإقرارات والدفع الإلكتروني واستخراج الشهادات الضريبية، بالإضافة إلى خدمات أخرى، بما يسهم في تحسين تفاعل الأفراد والشركات مع الخدمات الحكومية بشكل آمن وفعال. كما يستعرض التقرير أبرز المزايا التي حققتها منصة ضريبة منذ إطلاقها في 2020، حيث ساهمت في تسهيل العمليات الضريبية، بما في ذلك تسجيل المكلفين وتقديم الإقرارات وسداد الضرائب إلكترونيا. وأشار التقرير إلى أن المنصة تعد ركيزة أساسية ضمن استراتيجية وطنية شاملة للتحول الرقمي في المجال الضريبي، إذ تجاوزت كونها مجرد أداة إلكترونية لتبسيط الإجراءات، لتصبح نموذجا يحتذى به في تقديم الخدمات الحكومية. ووفقا للتقرير فقد شهدت المنصة مؤخرا تحديثات نوعية عززت من مستوى الأمان الرقمي وسهلت تجربة المستخدم، ما انعكس إيجابا على معدلات الرضا التي وصلت إلى94 بالمئة،كما أسهمت المنصة في ترسيخ مبادئ الشفافية في المعاملات الضريبية وتعزيز الثقة بين الأفراد والمؤسسات الحكومية. وأظهرت البيانات أن مستخدمي منصة ضريبة وفروا ما يعادل 300 دقيقة من وقتهم مقارنة بالإجراءات التقليدية، مما يعكس فعالية التحول الرقمي في توفير الوقت والجهد. وفيما يتعلق بالخطط المستقبلية، يستعرض التقرير الرؤية المشتركة لتوسيع نطاق الأتمتة الذكية في منصة ضريبة، حيث سيتم تطبيق خوارزميات الذكاء الاصطناعي لتعزيز دقة العمليات الضريبية وتسهيل التواصل مع المكلفين. كما تشمل الخطط المستقبلية تطوير خدمات إضافية تتيح للمكلفين تقديم طلبات مراجعة الإقرارات واستلام الإشعارات الفورية حول حالة معاملاتهم. وأكدت وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات والهيئة العامة للضرائب أن التقرير البحثي يأتي ضمن المساعي المشتركة لدعم رؤية قطر الوطنية 2030 وتحقيق أهداف الأجندة الرقمية 2030، حيث تسعى قطر لأن تصبح دولة رائدة عالميا في مجال الحكومة الرقمية عبر تقديم خدمات متقدمة ومرنة تلبي توقعات المكلفين والشركات على حد سواء. وقالت السيدة مشاعل علي الحمادي، وكيل الوزارة المساعد لشؤون الحكومة الرقمية في وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات إن إصدار هذا التقرير البحثي المشترك حول منصة ضريبة خطوة مهمة تسلط الضوء على مدى التقدم الذي أحرزته دولة قطر في مجال رقمنة الخدمات الحكومية، وعلى الأثر الإيجابي الذي تحدثه الحلول الرقمية على كفاءة الأداء الحكومي وتجربة المكلفين. وأوضحت أن هذه الجهود تأتي في إطار رؤية الوزارة لتعزيز التكامل بين الجهات الحكومية وتبني أفضل الممارسات المبنية على البيانات والتحليل، بما يتماشى مع أهداف الأجندة الرقمية 2030 التي تضع في صميمها بناء حكومة ذكية، فعالة، ومتمحورة حول احتياجات الأفراد. بدوره، أوضح السيد إسماعيل محمد السيد المنصوري، مساعد رئيس الهيئة العامة للضرائب للخدمات المساندةأن منصةضريبة شكلتمحطة تحول مهمة في تقديم وتلقي الخدمات الضريبية، حيث أصبحت نموذجا رائدا في تبسيط الإجراءات، ورفع الكفاءة التشغيلية، وتقديم تجربة سلسة وفعالة للمكلفين من الأفراد وقطاع الأعمال.

استقبل سعادة المهندس عبدالعزيز بن أحمد بن عبدالله آل محمود، وكيل وزارة البيئة والتغيّر المناخي، سعادة السيد عابدجان قودراتوف، نائب وزير البيئة والتغير المناخي بجمهورية أوزبكستان. ‏جرى خلال اللقاء استعراض مجالات التعاون بين الجانبين في القضايا البيئية والمناخية، إضافة إلى بحث آفاق تبادل الخبرات في مجالات الاستدامة والمحافظة على الموارد الطبيعية، وتعزيز الجهود المشتركة في مواجهة التحديات البيئية.

أكد الأستاذ جابر الحرمي رئيس تحرير الشرق أن هناك تفاؤلاً حذراً بانتظار الرد الإسرائيلي مع المقترحات والمبادرات التي تقوم بها جهود الوساطة لوقف إطلاق النار في غزة. وقال الأستاذ جابر الحرمي – في مقابلة مع تلفزيون قطر - في ظل التعاطي الإيجابي مع مبادرات الوساطة من جانب حركة حماس، لكن هناك العامل الإسرائيلي وفي التجارب الماضية رأينا كيف كان هناك تراجع حتى عند التنفيذ من الجانب الإسرائيلي . وأضاف: نتطلع أن تسفر هذه المرة عن نجاح حقيقي ويتم الالتزام بما أعلن عنه من تبادل الأسرى والمسجونين ورفع المعاناة عن أهلنا في قطاع غزة. الأستاذ جابر الحرمي @jaberalharmi رئيس تحرير الشرق: هناك تفاؤل حذر بانتظار الرد الإسرائيلي مع المقترحات والمبادرات التي تقوم بها جهود الوساطة لوقف إطلاق النار في #غزة pic.twitter.com/FXbGinwams — صحيفة الشرق - قطر (@alsharq_portal) August 19, 2025 وأكد رئيس تحرير الشرق أن المشهد متغير عما كان عليه منذ عدة أشهر، ولا يمكن لأي طرف القبول بما يمارسه الاحتلال من حرب ووحشية وجرائم ومجاعة بالقطاع، مشدداً على أن هناك ضغوطات داخلية وخارجية على الجانب الإسرائيلي من العالم كله فكل الدبلوماسيات وكل العواصم تضع المسؤولية كاملة على الجانب الإسرائيلي في عدم إيقاف هذه الحرب ومسلسل التجويع الذي يتواصل بحق الشعب الفلسطيني في غزة . وتابع: بالتالي هناك ضغوطات حقيقية تمارس على الحكومة الإسرائيلية لاتخاذ خطوات جادة نحو وقف العدوان وإدخال المساعدات . الأستاذ جابر الحرمي @jaberalharmi رئيس تحرير الشرق: ضغوطات داخلية ودولية على الحكومة الإسرائيلية لوقف الحرب ومسلسل التجويع الذي يتواصل بحق الشعب الفلسطيني في قطاع #غزة pic.twitter.com/o3IVhCwuUr — صحيفة الشرق - قطر (@alsharq_portal) August 19, 2025 وأكد الأستاذ جابر الحرمي أن الجهود القطرية لم تتوقف منذ اللحظة الأولى للعدوان الإسرائيلي على قطاع غزة، مشيراً إلى مقولة وزير الخارجية الأمريكي السابق إنني ذهلت أن القطريين مستعدون ولديهم تصور وخطة واضحة لوقف العدوان على قطاع غزة بعد ما يقارب من 6 ساعات لاندلاع الحرب. وأشار إلى أن هذا الجهد القطري من خلال سمو الأمير المفدى الذي قاد جولات واتصالات ومباحثات على أكثر من صعيد، أو من خلال الدبلوماسية النشطة التي قادها معالي رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية والقيادات في وزارة الخارجية طوال العامين الماضيين. وأضاف: رغم تعقيدات المشهد ومحاولات وضع العقبات أمام المساعي القطرية ومحاولة شيطنة قطر على هذا الصعيد، إلا أن قطر لم تتوقف أو تتراجع لأنها تؤمن بأن هناك ضرورة لوقف هذا العدوان وأهمية رفع المعاناة عن أهلنا في قطاع غزة، وبالتالي نتطلع مع هذه اللحظات التي تنجح هذه الوساطة ويكون هناك رد إيجابي من الجانب الإسرائيلي لوقف إطلاق النار وإدخالالمساعدات. الأستاذ جابر الحرمي @jaberalharmi رئيس تحرير جريدة الشرق: الجهود القطرية لم تتوقف منذ اللحظة الأولى للعدوان الإسرائيلي على قطاع غزة pic.twitter.com/ParTsJzZ04 — صحيفة الشرق - قطر (@alsharq_portal) August 19, 2025

أكد الدكتور ماجد بن محمد الأنصاري، مستشار رئيس مجلس الوزراء المتحدث الرسمي لوزارة الخارجية، أن حركة المقاومة الإسلامية الفلسطينية (حماس) أبلغت الوسطاء بموافقتها على المقترح الجديد لوقف إطلاق النار في قطاع غزة، موضحا أن هذا المقترح يمثل أفضل الخيارات الممكنة في إطار حقن دماء الأشقاء في القطاع، خاصة في ظل التصعيد العسكري المستمر والخطط المعلنة في وسائل الإعلام. وقال الدكتور الأنصاري، خلال الإحاطة الإعلامية الأسبوعية التي تنظمها وزارة الخارجية، إن المقترح الجديد يتضمن مساراً للوصول إلى اتفاق شامل لإنهاء الحرب، ويشمل وقفا مؤقتا لإطلاق النار لمدة 60 يوما، يتم خلاله تبادل عدد من الأسرى والرهائن، إلى جانب إعادة تموضع القوات الإسرائيلية، وتكثيف دخول المساعدات الإنسانية وفقاً لما نصت عليه بنود الاتفاق. وأضاف أن رد /حماس/ جاء إيجابيا للغاية، ويتطابق بدرجة كبيرة مع ما تمت الموافقة عليه سابقا من الجانب الإسرائيلي، إلا أن الوساطة ما زالت بانتظار الرد الرسمي من إسرائيل. وتابع: المنطقة تمر بلحظة إنسانية فارقة، وإذا لم يتم التوصل إلى اتفاق الآن، فإننا أمام كارثة إنسانية غير مسبوقة، مشيراً إلى أن دولة قطر تواصل جهودها بالتعاون مع جمهورية مصر العربية والولايات المتحدة الأمريكية والأطراف الدولية الأخرى للدفع نحو وقف إطلاق النار وإدخال المساعدات الإنسانية. وبشأن موعد الرد الإسرائيلي، أوضح المتحدث الرسمي لوزارة الخارجية أنه لا يوجد إطار زمني محدد، غير أن هناك مناقشات جارية في الجانب الإسرائيلي، معربا عن أمله في أن يكون الرد سريعاً وإيجابياً، ومبيناً أن نحو 98 بالمئة مما تمت الموافقة عليه من جانب إسرائيل سابقاً متضمن في المقترح الحالي الذي وافقت عليه حركة حماس. وأشار إلى أن الوساطة لا تزال في مرحلة تبادل الردود، وفي حال التوصل إلى اتفاق بين الطرفين ستبدأ مرحلة تقنية لبحث تفاصيل التنفيذ، مشدداً على أن الاتفاق المرتقب سيكون برعاية وضمانة دولية، وفي مقدمتها الولايات المتحدة الأمريكية، غير أن التجارب السابقة أظهرت أن الالتزام من الطرفين يبقى الضمانة الحقيقية. ولفت الدكتور الأنصاري إلى أن معالي الشيخ محمد بن عبدالرحمن بن جاسم آل ثاني رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية على تواصل مباشر مع المبعوث الأمريكي، وأن لغة المقترح المطروح صاغها الجانب الأمريكي في تصور سابق، مشيراً إلى وجود انخراط يومي ومباشر بين دولة قطر والإدارة الأمريكية لدفع المفاوضات قدماً. وأكد المتحدث الرسمي لوزارة الخارجية أن الرد الإيجابي من حركة حماس يعد مؤشراً مهماً، غير أن الحسم مرهون برد الجانب الإسرائيلي، مشيراً إلى وجود عناصر أخرى مرتبطة بخطة السلام تتعلق بتبادل الرهائن وآلية تطبيق الاتفاق فور التوصل إليه، معرباً عن أمله في أن تنجح هذه الجهود بخلاف المحاولات السابقة التي لم يتم تنفيذها على الأرض. وفيما يتعلق بزيارة المبعوث الأمريكي السيد ستيف ويتكوف إلى الدوحة أو القاهرة، قال الدكتور الأنصاري ليس لدينا تأكيدات حاليا، ولكن التواصل مستمر وبشكل يومي مع المبعوث الأمريكي.. وفيما يخص شروط نتنياهو بشأن إيقاف الحرب في قطاع غزة، أوضح الدكتور الأنصاري أن الوساطة معنية بالردود الرسمية على المقترح المطروح، وليس بالتصريحات الإعلامية الصادرة عن مختلف الأطراف. وشدد على أن الهدف الأساسي يتمثل في التوصل إلى أسرع وقف ممكن لإطلاق النار حقناً للدماء، في ظل الخسائر الإنسانية اليومية في قطاع غزة جراء القصف ونقص الغذاء والدواء وتدهور القطاع الصحي، مؤكداً أن المقترح الذي وافقت عليه حركة /حماس/ يتضمن خطة واضحة للوصول إلى اتفاق شامل ينهي الحرب. وبشأن التنسيق العربي والإسلامي، أشار الدكتور الأنصاري إلى البيان الصادر منتصف الشهر الجاري عن وزارات خارجية 31 دولة عربية وإسلامية، الذي أدان تصريحات رئيس الوزراء الإسرائيلي حول ما يسمى إسرائيل الكبرى، موضحاً أن هناك تنسيقاً شبه يومي بين وزراء الخارجية بالدول العربية والإسلامية مع نظرائهم في الدول الصديقة لتوحيد المواقف تجاه التصعيد الإسرائيلي. وبيّن الدكتور الأنصاري أن مسؤولين إسرائيليين يطرحون اليوم مواقف تتعدى احتلال غزة أو الضفة الغربية أو عزل القدس، لتشمل الحديث عن احتلال دول عربية ذات سيادة، وهو ما يمثل خرقاً واضحاً للقانون الدولي. وأكد أن دولة قطر أدانت مراراً هذه الممارسات، ومنها خطة بناء المستوطنات لفصل القدس الشرقية عن الضفة الغربية، مشدداً على أن مثل هذه السياسات لن تجلب الأمن لإسرائيل ولن تؤدي إلى تهدئة الأوضاع في المنطقة. وفي شأن آخر، تطرق المتحدث الرسمي لوزارة الخارجية إلى القمة الروسية الأمريكية التي جمعت الرئيسين الأمريكي دونالد ترامب والروسي فلاديمير بوتين في ألاسكا، معرباً عن أمل دولة قطر في أن تسهم هذه الجهود في التوصل إلى حل شامل ومستدام للأزمة الروسية الأوكرانية، مجددا موقف قطر الداعي إلى الحلول السلمية. وأوضح أن دولة قطر بادرت بطرح حلول إنسانية، من أبرزها لم شمل الأطفال المتأثرين بالحرب مع ذويهم، مؤكداً استمرار وزارة الخارجية عبر سعادة الدكتورة مريم بنت علي بن ناصر المسند وزير الدولة للتعاون الدولي في متابعة هذا الملف مع الأطراف المعنية. كما أشار الدكتور الأنصاري إلى استمرار جهود دولة قطر في دعم عملية السلام في جمهورية الكونغو، مبيناً أن سعادة الدكتور محمد بن عبدالعزيز بن صالح الخليفي، وزير الدولة بوزارة الخارجية، على تواصل دائم مع الأطراف المعنية، وأن قطر تعمل على تسهيل المفاوضات رغم تعقيدات الوضع، مع الالتزام بإيجاد حلول بناءة ودعم إرادة الأطراف للوصول إلى اتفاق مستدام. وكان الدكتور الأنصاري قد استعرض في مستهل الإحاطة الإعلامية، نشاط وزارة الخارجية خلال الأسبوع، حيث تطرق إلى لقاء معالي الشيخ محمد بن عبدالرحمن بن جاسم آل ثاني رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية، بفخامة الرئيس عبد الفتاح السيسي رئيس جمهورية مصر العربية الشقيقة، حيث جرى بحث علاقات التعاون الثنائي، وتطورات الأوضاع في غزة، والجهود المشتركة لوقف إطلاق النار. كما شارك معالي رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية في مباحثات وقف إطلاق النار بالعلمين في مصر، في إطار الجهود المشتركة مع القاهرة لدفع المفاوضات. وفي الدوحة، التقى معاليه بسعادة السيد هاكان فيدان وزير خارجية الجمهورية التركية، كما تلقى اتصالا هاتفيا من دولة الدكتور ديك شوف رئيس وزراء مملكة هولندا، تناول العلاقات الثنائية، إضافة إلى جهود تسوية القضية الفلسطينية بالوسائل السلمية وتنفيذ حل الدولتين.