توقعت إدارة الأرصاد الجوية أن يصاحب الطقس على الساحل وفي البحر الليلة، وحتى الساعة السادسة من صباح غد الثلاثاء، غبار عالق مع بعض السحب أحيانا. وتكون الرياح على الساحل شمالية غربية إلى شمالية شرقية بسرعة تتراوح بين 3 و10 عقد، ثم تصبح متغيرة الاتجاه بسرعة أقل من 3 عقد ليلا.. وفي البحر تكون متغيرة الاتجاه، أغلبها شمالية غربية إلى شمالية شرقية بسرعة تتراوح بين 3 عقد و13 عقدة. ويتراوح ارتفاع الموج على الساحل بين قدم واحدة واثنتين، وفي البحر بين قدم و3 أقدام. ويتراوح مدى الرؤية الأفقية على الساحل بين 4 و9 كيلومترات.. وفي البحر بين 4 و10 كيلومترات. أدنى درجة حرارة متوقعة في الدوحة 32 درجة مئوية. وتكون مواعيد المد والجزر كالتالي: الدوحة: أعلى مد في الحادية عشرة و36 دقيقة مساء.. وأدنى جزر في الواحدة و47 دقيقة ليلا. دخان: أعلى مد في الثانية و7 دقائق ليلا.. وأدنى جزر في الثامنة و22 دقيقة مساء. الخور: أعلى مد في الخامسة و9 دقائق صباحا. الرويس: أعلى مد في العاشرة و37 دقيقة مساء.. وأدنى جزر في الثالثة و57 دقيقة فجرا. أبو سمرة: أعلى مد في الثانية و17 دقيقة ليلا.. وأدنى جزر في السابعة و23 دقيقة مساء. تشرق الشمس غدا، بإذن الله تعالى، عند الخامسة و11 دقيقة.

ارتفعت حصيلة ضحايا عدوان الاحتلال الإسرائيلي على قطاع غزة إلى 73422 شهيدا و174401 مصاب، منذ بدء العدوان في السابع من أكتوبر 2023. وقالت مصادر طبية في قطاع غزة اليوم، إن مستشفيات القطاع استقبلت خلال الساعات الـ24 الماضية شهيدين و32 مصابا. وبينت أن إجمالي الشهداء منذ وقف إطلاق النار في 11 أكتوبر الماضي قد ارتفع إلى 1288 شهيدا و4290 مصابا، إضافة إلى انتشال 813 جثمانا. وأكدت وجود عدد من الضحايا تحت الأنقاض وفي الطرقات، في ظل صعوبات تواجهها طواقم الإسعاف والإنقاذ في الوصول إليهم وانتشالهم.

التقى سعادة السيد عبدالله بن حمد بن عبدالله العطية، وزير البلدية، اليوم، سعادة السيد فيصل علي إبراهيم، سفير جمهورية إثيوبيا لدى الدولة. جرى خلال اللقاء، استعراض علاقات التعاون بين دولة قطر وجمهورية إثيوبيا، وسبل تعزيزها وتطويرها.

أعلنت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع فتح باب التسجيل للمشاركة في نسخة عام 2027 من جائزة أخلاقنا التابعة للتعليم ما قبل الجامعي بالمؤسسة، على أن يستمر استقبال الطلبات عبر الموقع الإلكتروني للجائزة حتى 17 ديسمبر 2026. وأوضحت المؤسسة، في بيان اليوم، أن نسخة هذا العام تستقبل المشاركات ضمن أربع فئات عمرية، تشمل فئة البراعم للأعمار من 7 إلى 14 عاما، وفئة اليافعين من 15 إلى 18 عاما، وفئة الشباب للأفراد والمجموعات من 18 إلى 25 عاما، إضافة إلى فئة الإسهامات الفردية المخصصة للمشاركين من دولة قطر ودول مجلس التعاون لدول الخليج العربية ممن تتراوح أعمارهم بين 25 و45 عاما. وأشارت إلى أن هذه النسخة تمثل العام العاشر في مسيرة جائزة أخلاقنا، التي سلطت الضوء على مدى السنوات الماضية على أفراد وشباب جسدوا القيم الأخلاقية من خلال مبادرات ومشاريع ذات أثر ملموس، وأسهموا في تعزيز ثقافة المبادرات المجتمعية القائمة على القيم وإلهام الآخرين للقيام بدور فاعل في مجتمعاتهم. وقال السيد أحمد يوسف المالكي مدير المشاريع وعضو جائزة أخلاقنا التابعة للتعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، إن العام العاشر يمثل محطة مهمة في مسيرة الجائزة، ويعكس استمراريتها ونجاحها في ترسيخ القيم الأخلاقية وتحويلها من مفاهيم إلى ممارسات ومبادرات ذات أثر حقيقي في المجتمع. وأضاف أن الجائزة سلطت خلال السنوات الماضية الضوء على أفراد وشباب استطاعوا أن يكونوا قدوة إيجابية ويحدثوا تغييرا ملموسا في محيطهم ومجتمعاتهم، مؤكدا السعي هذا العام إلى توسيع نطاق الجائزة والوصول برسالتها وقيمها إلى شريحة أوسع، لا سيما فئة الشباب، وتشجيع المزيد منهم على ترجمة القيم التي يؤمنون بها إلى أفعال ومبادرات تترك أثرا إيجابيا ومستداما. وأوضح المالكي أن الجائزة تبحث عن مشاريع ومبادرات تجسد القيم الأخلاقية وتحولها إلى أثر ملموس ومستدام في مجالات تشمل التعليم وخدمة المجتمع والعمل التطوعي وغيرها من المجالات المرتبطة بإحداث أثر أخلاقي إيجابي. وأشار إلى أن الجائزة تولي اهتماما للمبادرات المبتكرة التي تستجيب لتحديات واقعية، وتتميز بوضوح فكرتها وأثرها وقابليتها للاستمرار والتوسع وقدرتها على إلهام الآخرين. ولفت إلى أن عملية التقييم لا تقتصر على المشروع أو المبادرة فحسب، بل تشمل أيضا أثر المشارك ودوره الإيجابي في محيطه ومدى قدرته على إحداث تغيير ملموس وترسيخ القيم الأخلاقية في المدرسة أو الجامعة أو المجتمع. وأكد أن المبادرات المشاركة في الجائزة تعكس قدرة الشباب على الانتقال من الفكرة إلى المبادرة، ومن المبادرة إلى أثر حقيقي في المجتمع، معربا عن أمله في أن تتيح المشاركة للشباب فرصة إبراز أفكارهم ومبادراتهم، وإدراك أن أعمارهم لا تشكل عائقا أمام صناعة الأثر والتغيير. كما دعا المالكي الراغبين في المشاركة إلى المبادرة بالتسجيل، مؤكدا أن الجائزة لا تبحث فقط عن مشروع مميز، بل عن إنسان يحمل قيمة ويترجمها إلى عمل ويترك أثرا إيجابيا حقيقيا في حياة الآخرين. وتواصل جائزة أخلاقنا اهتمامها بتمكين الشباب وإتاحة المجال أمامهم لإبراز أفكارهم ومبادراتهم، انطلاقا من الإيمان بأن العمر لا يشكل عائقا أمام صناعة التغيير.

تشارك دولة قطر، ممثلةً بوزارة البيئة والتغير المناخي، في أعمال الدورة السابعة عشرة لمؤتمر الأطراف في اتفاقية الأمم المتحدة لمكافحة التصحر (COP17)، المنعقدة في العاصمة المنغولية أولان باتور. وتشهد النسخة السابعة عشرة من المؤتمر، مشاركة واسعة من الدول الأطراف وممثلي المنظمات الدولية والإقليمية والجهات المعنية بمكافحة التصحر وتدهور الأراضي والجفاف. ويترأس وفد دولة قطر الدكتور إبراهيم عبداللطيف المسلماني، الوكيل المساعد لشؤون الحماية والمحميات الطبيعية بوزارة البيئة والتغير المناخي. ويناقش المؤتمر عددًا من القضايا ذات الأولوية، أبرزها استعادة الأراضي المتدهورة، وتحقيق الحياد في تدهور الأراضي، وتعزيز القدرة على الصمود في مواجهة الجفاف، والإدارة المستدامة للأراضي والمراعي، فضلًا عن تعزيز دور العلوم والبيانات والتقنيات الحديثة في دعم تنفيذ أهداف اتفاقية الأمم المتحدة لمكافحة التصحر. وتأتي مشاركة دولة قطر تأكيدًا لالتزامها بأهداف الاتفاقية، وانسجامًا مع جهودها الوطنية لحماية الأراضي والموارد الطبيعية، ومكافحة التصحر، والمحافظة على التنوع البيولوجي، بما يتوافق مع رؤية قطر الوطنية 2030 واستراتيجية التنمية الوطنية الثالثة. وتستعرض دولة قطر خلال المؤتمر عددًا من جهودها ومبادراتها الوطنية في مجال حماية النظم البيئية البرية وتأهيلها، واستعادة الروض والمراعي وتأهيلها، وتنمية الغطاء النباتي باستخدام الأنواع النباتية المحلية، ومكافحة الأنواع النباتية الغازية، إلى جانب توظيف نظم المعلومات الجغرافية والتقنيات الحديثة في رصد حالة الأراضي والغطاء النباتي ومتابعتها. ومن خلال مشاركتها في مؤتمر الأطراف السابع عشر، أكدت دولة قطر أهمية تعزيز التعاون الدولي وتبادل الخبرات والمعارف وبناء القدرات، ودعم الحلول القائمة على العلم والابتكار، بما يسهم في تسريع الجهود العالمية للحد من تدهور الأراضي، وتعزيز قدرتها على الصمود، وتحقيق أهداف التنمية المستدامة.

• دليل صحي يبدأ من النوم الى التغذية والحقيبة المدرسية. • التهيئة النفسية والجسمانية مفتاح عام دراسي ناجح. • بناء طالب صحي وواثق من نفسه قبل شراء المستلزمات. • لتكامل بين الأسرة والمدرسة والقطاع الصحي يشكل حجر الأساس. مع اقتراب انطلاق العام الدراسي الجديد، تدعو مؤسسة الرعاية الصحية الأولية، ممثلةً في قسم الصحة المدرسية، أولياء الأمور إلى الاستعداد المبكر للعودة إلى المدارس من خلال الاهتمام بالجوانب الصحية والنفسية والاجتماعية التي تهيئ الأبناء لبداية عام دراسي ناجح، وتوفر لهم بيئة تعليمية آمنة تعزز صحتهم الجسدية والنفسية، وترفع من قدرتهم على التعلم والاندماج وتحقيق أفضل مستويات التحصيل الدراسي. وتؤكد المؤسسة أن العودة إلى المدرسة لا تقتصر على شراء المستلزمات الدراسية، وإنما تبدأ بالتهيئة المتكاملة للطالب من الناحية الصحية والجسمانية والنفسية والعاطفية والذهنية، إلى جانب بناء روتين يومي صحي يساعده على الانتقال بسلاسة من الإجازة الصيفية إلى الحياة المدرسية. التهيئة النفسية والعاطفية… بداية مطمئنة لعام جديد تُعد التهيئة النفسية من أهم عوامل نجاح العودة إلى المدرسة، إذ تسهم في تعزيز شعور الطالب بالأمان والثقة بالنفس، وتخفف من القلق الذي قد يصاحب بداية العام الدراسي، خاصة لدى الطلبة المستجدين أو المنتقلين إلى مرحلة تعليمية جديدة. وينصح أولياء الأمور بالحديث مع أبنائهم بإيجابية عن المدرسة، والاستماع إلى مخاوفهم وتشجيعهم على التعبير عن مشاعرهم، مع التركيز على الجوانب الإيجابية مثل تكوين الصداقات، واكتساب الخبرات الجديدة، وتحقيق الإنجازات. كما يُستحسن إشراك الأبناء في شراء وتجهيز مستلزماتهم المدرسية، لما لذلك من أثر إيجابي في زيادة حماسهم واستعدادهم النفسي. أما الأطفال الذين يلتحقون بالمدرسة للمرة الأولى، فيحتاجون إلى دعم إضافي يتمثل في تعريفهم بالبيئة المدرسية مسبقاً إن أمكن، وتعزيز استقلاليتهم في أداء المهام اليومية، مثل ترتيب حقيبتهم، وارتداء الزي المدرسي، والاعتماد على النفس في بعض الأنشطة البسيطة، مما يساعدهم على الاندماج بثقة منذ اليوم الأول. التهيئة الذهنية واستعادة الروتين الدراسي تساعد التهيئة الذهنية على إعادة تنشيط مهارات التركيز والانتباه بعد الإجازة الصيفية، لذلك يُنصح بإعادة تنظيم الروتين اليومي قبل بدء الدراسة بعدة أيام، من خلال تعديل مواعيد النوم والاستيقاظ تدريجياً بما يتناسب مع أوقات الدوام المدرسي، وتقليل الوقت المخصص للأجهزة الإلكترونية، وتشجيع الأبناء على القراءة والأنشطة الذهنية المناسبة لأعمارهم. كما يُنصح بوضع أهداف بسيطة للعام الدراسي الجديد، وتشجيع الطلبة على تنظيم وقتهم والاستعداد الإيجابي للتعلم، بما يعزز لديهم الشعور بالمسؤولية والثقة والإنجاز. الاستعداد الجسماني… صحة أفضل وأداء أكاديمي أفضل يمثل الاستعداد البدني أحد الركائز الأساسية للنجاح الدراسي، إذ ترتبط صحة الطالب ارتباطاً مباشراً بقدرته على التركيز والمشاركة في الأنشطة التعليمية. وينصح أولياء الأمور بالحرص على إجراء الفحوصات الطبية الدورية عند الحاجة، والتأكد من استكمال التطعيمات الموصى بها، ومتابعة أي حالات صحية مزمنة تستلزم المتابعة الطبية أو التنسيق مع المدرسة قبل بداية العام الدراسي. كما يُنصح بتشجيع الأبناء على ممارسة النشاط البدني يومياً، لما له من دور في تحسين اللياقة البدنية، وتعزيز صحة القلب والعضلات، وتقليل التوتر، وتحسين جودة النوم. الحقيبة المدرسية… حملٌ صحيح يحمي العمود الفقري تُعد مرحلة الطفولة والمراهقة من أهم مراحل النمو الجسدي، حيث يكتمل خلالها تطور الجهاز العضلي والهيكلي، مما يجعل الالتزام بالممارسات الصحية المتعلقة بالحقيبة المدرسية عاملاً وقائياً يحد من آلام الظهر والرقبة والكتفين، ويقلل من احتمالية حدوث مشكلات في القوام. ويقضي الطالب ساعات طويلة يومياً في المدرسة، ويحمل حقيبته ذهاباً وإياباً، الأمر الذي يجعل أي زيادة في وزنها أو سوء في تصميمها سبباً في زيادة الضغط على العمود الفقري والكتفين والرقبة. ولذلك، يُوصى بأن لا يتجاوز وزن الحقيبة المدرسية 10 إلى 15% من وزن الطالب، مع اختيار حقيبة مزودة بحمالتين عريضتين ومبطنتين، وظهر داعم، واستخدام الحمالتين معاً، إضافة إلى تنظيم محتويات الحقيبة يومياً والاقتصار على المستلزمات المطلوبة لذلك اليوم الدراسي. الحذاء المدرسي… راحة وثبات طوال اليوم لا تقل أهمية الحذاء المدرسي عن الحقيبة، إذ يشكل الأساس الذي ترتكز عليه حركة الطالب طوال اليوم الدراسي. فالحذاء المناسب يوفر الدعم اللازم للقدمين، ويساعد على المشي بطريقة سليمة، ويحد من الإجهاد الواقع على المفاصل والعضلات، كما يقلل من احتمالية التعثر والسقوط أثناء الأنشطة المدرسية. ولذلك، يُنصح باختيار حذاء يتناسب مع مقاس القدم، مصنوع من خامات مريحة تسمح بتهوية القدم، ومزود بنعل مرن ومقاوم للانزلاق يوفر الثبات أثناء الحركة. التغذية الصحية… وقود العقل والجسم يُعد الغذاء الصحي أحد أهم مقومات النجاح الدراسي، إذ يسهم تناول وجبة إفطار متوازنة في تحسين التركيز والانتباه والذاكرة، ويعزز القدرة على التعلم. كما يُنصح بإعداد وجبة مدرسية صحية ومتوازنة تحتوي على الفواكه والخضراوات والحبوب الكاملة ومصادر البروتين، مع الحد من الأغذية الغنية بالسكريات والدهون والملح، وتشجيع الطلبة على شرب كميات كافية من الماء للمحافظة على النشاط والتركيز طوال اليوم الدراسي. النوم الصحي… مفتاح التركيز والتعلم يلعب النوم المنتظم دوراً محورياً في دعم النمو البدني والذهني، وتعزيز الذاكرة والانتباه والمناعة والصحة النفسية. ولذلك، يُوصى بأن يحصل الطلبة على عدد ساعات نوم كافية تتناسب مع أعمارهم، مع التقليل من استخدام الأجهزة الإلكترونية قبل النوم، وتهيئة بيئة هادئة تساعدهم على النوم والاستيقاظ في مواعيد ثابتة. دور الأسرة… شراكة تصنع النجاح تؤكد مؤسسة الرعاية الصحية الأولية أن الأسرة تمثل الشريك الأول في نجاح الطالب، وأن العادات الصحية التي تُغرس في المنزل تنعكس بصورة مباشرة على صحة الأبناء وأدائهم الدراسي. ويشمل ذلك متابعة صحة الأبناء، وتنظيم أوقات النوم، وتشجيع النشاط البدني، وإعداد الوجبات الصحية، وتعليمهم الطريقة الصحيحة لحمل الحقيبة والعناية بالحذاء، وتعزيز النظافة الشخصية وغسل اليدين، إضافة إلى التواصل المستمر مع المدرسة لمتابعة أي احتياجات صحية أو تعليمية. وفي هذا السياق، يؤكد قسم الصحة المدرسية أن الاستعداد للعام الدراسي يبدأ قبل اليوم الأول للدراسة، وأن الاهتمام بالتفاصيل اليومية البسيطة ينعكس بصورة كبيرة على صحة الطالب وسلامته وقدرته على التعلم، مشيراً إلى أن التكامل بين الأسرة والمدرسة والقطاع الصحي يشكل حجر الأساس لبناء بيئة تعليمية آمنة وداعمة. وفي الختام فإن الصحة المدرسية تؤكد على أن بداية العام الدراسي تمثل فرصة لغرس العادات الصحية الإيجابية التي تستمر مع الأبناء مدى الحياة، وأن الاستثمار في صحة الطلبة اليوم هو استثمار في مستقبلهم، وفي بناء جيل يتمتع بالصحة والثقة والقدرة على التعلم والإبداع والمساهمة في تنمية المجتمع.

قدمت وزارة الصحة العامة مجموعة من النصائح لأولياء الأمور والطلبة، للمساعدة في الاستعداد لسنة دراسية صحية والحفاظ على النشاط والتركيز خلال اليوم الدراسي. ودعت الوزارة أولياء الأمور إلى تحديد مواعيد نوم واستيقاظ ثابتة لأطفالهم، وتقديم وجبة إفطار صحية ومتوازنة لتعزيز نشاطهم وتركيزهم خلال اليوم الدراسي. كما دعت إلى التواصل مع ممرضة المدرسة لإبلاغها بأي حالات صحية لدى الأطفال، مثل داء السكري أو حساسية الطعام، إلى جانب التحدث مع الأطفال عن مخاوفهم والأمور التي تسبب لهم القلق والاستماع إليهم باهتمام. ونصحت وزارة الصحة العامة الطلبة بالنوم مبكرًا وتجنب السهر للحفاظ على النشاط والتركيز، والحرص على النوم لمدة تتراوح بين 8 و10 ساعات يوميًا للحصول على قسط كافٍ من الراحة.

دشن سعادة الدكتور أحمد بن حسن الحمادي، الأمين العام لوزارة الخارجية، منصة سرد التي تعنى برصد ومتابعة الأخبار والأحداث وما يُنشر عبر وسائل التواصل الاجتماعي بمختلف اللغات بما يسهم في تعزيز متابعة المستجدات وتحليلها، ودعم أعمال الوزارة ومنسوبيها بالمعلومات والمعطيات ذات الصلة. حضر التدشين الدكتور ماجد بن محمد الأنصاري مستشار رئيس مجلس الوزراء المتحدث الرسمي لوزارة الخارجية، وسعادة السيد عبد الله بن إبراهيم الحمر سفير دولة قطر لدى جمهورية ألمانيا الاتحادية، وعدد من مديري الإدارات بوزارة الخارجية. ويأتي تدشين المنصة في إطار خطة وزارة الخارجية للاستفادة من تقنيات الذكاء الاصطناعي وتوظيفها في أعمالها اليومية، سواء في إداراتها أو بعثاتها الدبلوماسية في الخارج.

حققت دولة قطر إنجازا جديدا في مؤشر تنمية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (IDI) لعام 2026، الصادر عن الاتحاد الدولي للاتصالات مسجلة سادس أعلى نتيجة بين 159 اقتصادًا شملها التقييم، حيث كشفت هيئة تنظيم الاتصالات أن قطر حصلت على98.4من أصل 100 نقطة. كما أحرزت دولة قطر العلامة الكاملة في محور الاتصال الشامل، و96.7 نقطة من أصل 100 نقطة في محور الاتصال الهادف، فضلا عن ثاني أعلى معدل عالميًا لاستخدام بيانات النطاق العريض الثابت، بمتوسط يقارب ألف جيجابايت شهريًا لكل اشتراك. يأتي هذا الإنجاز ليعكس التقدم المستمر الذي تحرزه الدولة في تطوير البنية التحتية الرقمية، وتعزيز خدمات الاتصال، وتوفير خدمات اتصالات بأسعار ميسورة، إلى جانب التوسع في استخدام الإنترنت. كما يؤكد على مواصلة دولة قطر ترسيخ مكانتها باعتبارها من الدول التي تمتلك إحدى أكثر البنى التحتية للاتصالات تطورًا على مستوى العالم، مدعومة بتغطية شبكات الجيل الخامس لنسبة 99% من السكان، وتغطية بالألياف الضوئية تصل إلى 100% من السكان. وتكتسب مشاركة قطر في المؤشر أهمية خاصة في ضوء ما أشار إليه الاتحاد الدولي للاتصالات من أن الاقتصادات مرتفعة الدخل تقترب بصورة متزايدة من الحدود القصوى للأداء في مؤشرات الاتصال، وهو ما يجعل تحقيق تحسينات كبيرة إضافية أكثر تحديًا. ومن هذا المنظور، فإن تسجيل قطر 98.4 نقطة يعكس مستوى النضج الذي بلغته منظومتها الرقمية، واستمرار فاعلية السياسات والأطر التنظيمية الداعمة لقطاع الاتصالات. كما تعكس هذه النتائج نجاح دولة قطر في ترسيخ بيئة تنظيمية داعمة تشجع الاستثمار والابتكار، وتسهم في تطوير بنية تحتية متقدمة للاتصالات، مكنتها من توفير خدمات اتصالات عالية الجودة تدعم مسيرة التحول الرقمي، بما يعزز تنافسية الاقتصاد الوطني، ويرتقي بتجربة الأفراد وقطاع الأعمال. كما يؤكد في الوقت ذاته على التزام دولة قطر بمواصلة تطوير منظومة رقمية متكاملة وشاملة ومستدامة، بما ينسجم مع رؤية قطر الوطنية 2030، واستراتيجية التنمية الوطنية الثالثة، والأجندة الرقمية 2030، ويعزز مكانتها كإحدى الدول الرائدة عالميًا في مجال الاتصال الرقمي يذكر أن مؤشر تنمية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات يعد مرجعًا دوليًا لقياس مدى تقدم الدول نحو تحقيق الاتصال الشامل والهادف، وتمكين الجميع من الوصول إلى الإنترنت بجودة مناسبة، وبتكلفة ميسورة، في أي وقت ومن أي مكان عند الحاجة. كما يقيس المؤشر أداء الدول استنادًا إلى مجموعة من المؤشرات الدولية، تشمل البنية التحتية للاتصالات، واعتماد خدمات الإنترنت، والقدرة على تحمل تكلفتها، واستخدام البيانات.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن طرح مواد دراسية جديدة، وإجراء تحديثات على بعض المواد، للعام الأكاديمي الجديد(2026 – 2027)، وذلك في إطار حرصها على التطوير المستمر للمناهج الدراسية،والانتقال نحو تعليم قائم على الكفايات والابتكار، ودمج التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي؛بما يُسهم في مواكبة التطورات التقنية الحديثة والتحوّل الرقمي، وتلبية متطلبات التنمية المستدامة واحتياجات سوق العمل. وعملت الوزارة على تطوير تدريس مادة العلوم للمستوى العاشر، من خلال تقديم مقرّر موحّد يجمع بين الفيزياء والكيمياء والأحياء، في إطار تعليمي متوازن، يساعد الطلبة على فهم الروابط بين فروع العلوم، ويسهم في إعدادهم للمرحلة الثانوية، ومستقبلهم الأكاديمي والمهني، كما يتيح لهم فهم الظواهر الطبيعية، والحياة، والمادة والطاقة، بصورة مترابطة، ويعزّز تركيزهم واهتمامهم بالتخصّصات والمسارات العلمية. ولا يقتصر تعلّم مادة العلوم على اكتساب الحقائق والمفاهيم، بل يُسهم في تنمية الفضول العلمي، والبحث عن المعلومات وتوثيقها، والعمل الجماعي، والتفكير الناقد والإبداعي، واتباع خطوات الاستقصاء العلمي في جمع البيانات وتحليلها واستخلاص النتائج، إلى جانب التواصل الواضح وحل المشكلات، والالتزام بالقيم الأخلاقية. وتتمثل الغاية الرئيسة من استحداث مادة العلوم للمستوى العاشر في جذب الطلبة للمسارات العلمية، وتخفيف العبء الأكاديمي الناتج عن تعدّد المواد والاختبارات. ويتم حاليًا تطبيق المادة تدريجيًا في المدارس الحكومية، والمدارس الخاصة التي تتبع المنهج الوطني. ومن المواد الدراسية المطوّرة أيضًا، مادةالمهارات الحياتية والمهنية، والتي تعدمن المواد التعليمية المهمة، وتُطرح في المراحل التعليمية الثلاث:الابتدائية والإعدادية والثانوية، إذ تهدف إلى إعداد الطلبة للحياة العملية والاجتماعية، وتمكينهم من اكتساب المهارات اللازمة للنجاح في حياتهم الشخصية والمهنية. وتتضمّن المادة مجموعة متنوّعة من البرامج والمجالات التي تلبي احتياجات الطلبة واهتماماتهم، من أبرزها:برنامج الثقافة الماليةوريادة الأعمال؛ والذي يعرّف الطلبة بمفاهيم إدارة الأموال وريادة الأعمال، وبرنامج الثقافة المعلوماتية؛الذي ينمّي مهارات البحث عن المعلومات وتقييمها واستخدامها بفاعلية، وأيضًا برنامج الثقافة الأُسرية؛ والذي يعزّز القيم الأُسرية والمسؤولية الاجتماعية، وبناء علاقات أُسرية واجتماعية سليمة، بالإضافة إلى برنامج الاقتصاد المنزلي للبنات؛ والذي يركّز على شؤون المنزل، ومهارات الطهي والخياطة، والعناية الشخصية والإسعافات الأولية. أمّا البنين؛ فيُطرح لهم برنامج إدارة الحياة؛الذي يتناول مهارات التخييم والرحلات البرية والبحرية، والإسعافات الأولية، ومهارات الاعتماد على النفس، وأخيرًا، برنامج التنمية الذاتية؛ المخصّص لطلبة المرحلة الثانوية، والذي يهدف إلى مساعدتهم في التعرّف على ميولهم وقدراتهم، واختيار التخصّصات التعليمية المناسبة لهم، كما يساعدهم في اكتساب مهارات التخطيط للمستقبل، والاستعداد للحياة الجامعية وسوق العمل. كما تعمل الوزارة على طرح مواد التعلّم الذاتي لطلبة المرحلة الثانوية عبر منصّاتها الرسمية، بالتعاون مع عدد من الشركاء، خلال الفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي (2026 – 2027)، في مجالات مختلفة وهي:الذكاء الاصطناعي، بالتعاون مع مؤسسة إنجاز قطر،والاقتصاد والتجارة، بالتعاون مع بنك قطر للتنمية،وعلم البيانات، بالتعاون مع أكاديمية سيسكو. وتسعى وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، من خلال طرح مواد التعلّم الذاتي، إلى إتاحة فرص تعليمية مرنة تُمكّن الطلبة من تنمية معارفهم ومهاراتهم، والاستفادة من محتوى تعليمي وتفاعلي في عدد من المجالات؛ بما يدعم المهارات التي يحتاجونها مستقبلًا، ويعزّز من جاهزيتهم الجامعية والمهنية.كما تتيح هذه المبادرة للطلبة الحصول على شهادات رقمية معتمدة بعد إتمام الورش، واستيفاء متطلبات كل مادة؛ بما يسهم في توثيق إنجازاتهم وتعزيز ملف الإنجاز الخاص بهم.

تلقى حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، رسالة خطية، من فخامة الرئيسة الدكتورة سامية صولوحو حسن رئيسة جمهورية تنزانيا المتحدة، تتصل بالعلاقات الثنائية، وسبل دعمها وتعزيزها. تسلم الرسالة معالي الشيخ محمد بن عبد الرحمن بن جاسم آل ثاني رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية، خلال استقباله اليوم سعادة السيد محمود ثابت كومبو وزير الشؤون الخارجية والتعاون الشرق أفريقي في جمهورية تنزانيا المتحدة، الذي يزور البلاد حاليا.

أكدت المؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء كهرماء أن الرسائل الواردة إلى المشتركين بشأن تحديث البيانات أو استكمال الوثائق هي رسائل رسمية ومعتمدة. ودعت كهرماء عبر حسابها بمنصة اكس، المشتركين الذين تصلهم هذه الرسائل إلى استكمال المتطلبات عبر القنوات الموضحة فيها، وذلك لضمان استمرار الاستفادة من الخدمات المقدمة. وأوضحت «كهرماء» أن المشتركين يمكنهم التواصل عبر مركز الاتصال على الرقم 991، أو عبر واتساب كهرماء على الرقم 30303991 للاستفسارات.

أوضحت إدارة الأرصاد الجوية التابعة للهيئة العامة للطيران المدني أن اليوم الاثنين 24 أغسطس يوافق بدء طالع الطرفة، وهو أول مواسم سهيل والطالع السابع والأخير من طوال الصيف، ويوافق 2 من برج السنبلة و1 من سهيل)، وهو نجمان خفيان مقترنان سميا بذلك لوقوعهما في موقع عيني الأسد. أبرز سماته ومظاهره: المأثور الشعبي.. تقول العرب: إذا طلعت الطرفة، بكرت الخرفة، وكثرت الطرفة، وهانت للضيف الكلفة الطقس والمناخ: يبدأ الجو بالاعتدال تدريجياً مع بقاء الحرارة في ساعات النهار، وعدد أيامه 13 يوماً. الزراعة: فترة مناسبة لغرس فسائل النخيل والأشجار، ويزرع فيه من الخضار ما يزرع في نوء النثرة. الطيور المهاجرة: تكثر فيه حركة الطيور المهاجرة، مثل طيور الدخل وطيور الصفاري.

قضت محكمة الجنايات الرابعة في دمشق، اليوم الاثنين، بالسجن المؤبد على مفتي سوريا السابق أحمد حسون. وأدانت المحكمة حسون في قضية تتعلقبالتسبب في حرب أهلية واقتتال طائفي، في إطار محاكمات تجري ضمن مسار العدالة الانتقالية في سوريا. وعقدت المحكمة الجلسة السادسة المخصصة للتدقيق وإصدار الحكم في قضية حسون، برئاسة القاضي فخر الدين العريان، وبحضور عدد من أعضاء الهيئة الوطنية للعدالة الانتقالية، إلى جانب ممثلين عن منظمات قانونية وإنسانية دولية. ويُعرف حسون بلقب «مفتي البراميل»، بسبب مواقفه المبرِّرة والداعمة للقمع الوحشي الذي قابل به النظام الاحتجاجات عام 2011، ومن بينها قصف طيرانه مناطق سوريا بالبراميل المتفجرة. وعقدت أولى جلسات محاكمة حسون في الـ25 من يونيوالماضي ووجهت إليه تهم عدة أبرزها، وفق وكالة الأنباء السورية الرسمية (سانا)،‏ استغلال منصبه كمفتٍ للجمهورية لمصالحه الشخصية وإقامة علاقات ‏موسعة خارج ‌‏‌‏‌‏‌‏إطار العلاقة الرسمية مع رأس النظام المخلوع بشار الأسد، ‏ومع مدير إدارة ‌‏المخابرات ‌‏‌‏العامة علي مملوك، وكبار ضباط الجيش، وزعماء ‏الميليشيات الطائفية ‌‏التي كانت تقاتل ‌‏‌‏في سوريا، وحث عناصر وضباط جيش النظام البائد ‏على دعم ‌‏النظام في مواجهة معارضيه، والإدلاء بتصريحات إعلامية تضمنت ‏تحريضاً على ‌‏المدنيين في المناطق الثائرة ‌‏واللاجئين الفارين من بطش ‏النظام، ولا سيما في حلب ‌‏الشرقية وإدلب. كما تضمنت ‌‏طلباً من جيش النظام ‏بتدمير هذه المناطق، والتأييد العلني بصفته الرسمية والرمزية كمفتٍ للجمهورية لضباط وشخصيات ‌‏‌‏متورطة ‌‏بجرائم حرب. وتأتي محاكمة حسون استكمالاً لسلسلة الجلسات القضائية المنعقدة ‏ضمن مسار ‌‏العدالة الانتقالية لمحاسبة المتورطين بارتكاب جرائم بحق الشعب السوري في عهد ‌‏النظام ‏البائد.‌

أعلنت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع تنظيم النسخة الثانية من مؤتمر قيادة: تطلعات وتنمية الشباب المسلم في قطر، تحت شعار بهدى الإيمان نزدهر في عالم متغير، وذلك يومي 25 و26 سبتمبر المقبل في ملتقى (مركز طلاب المدينة التعليمية)، بمشاركة نخبة من العلماء وقادة الفكر والشخصيات الملهمة. وأوضحت المؤسسة، في بيان اليوم، أن المؤتمر يستهدف الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 17 و24 عاما من مختلف أنحاء قطر، ويقام برعاية بنك قطر الدولي الإسلامي بصفته الراعي الرسمي، ووزارة الرياضة والشباب بصفتها راعيا مشاركا. وأضافت أن المؤتمر يهدف إلى تمكين الجيل الصاعد من مواجهة التحديات العالمية، واستكشاف القيم الإسلامية، وتشجيع روح القيادة، وتعزيز الوحدة بين الثقافات، من خلال جلسات رئيسية وورش عمل تفاعلية. وأشارت إلى أن نسخة هذا العام تشهد مشاركة عدد من المتحدثين البارزين من خلفيات ثقافية متنوعة، من بينهم الدكتور عمر سليمان، الإمام والعالم والناشط في مجال حقوق الإنسان، والدكتورة حنان أحمد القطان مؤسسة ومديرة مركز اتزان للاستشارات والتدريب النفسي والتربوي والشرعي. وقال السيد أحمد محمد الحرمي، وكيل الوزارة المساعد لشؤون الشباب بوزارة الرياضة والشباب، إن رعاية الوزارة للنسخة الثانية من المؤتمر تنطلق من الإيمان بأهمية توفير مساحات تمكّن الشباب من الانخراط في الحوار والتعلم وتبادل الأفكار، وتعزز قدرتهم على التعامل الواعي مع المتغيرات التي يشهدها العالم، مع الحفاظ على هويتهم وقيمهم ومبادئهم. وأضاف أن المؤتمر يمثل منصة مهمة تجمع الشباب مع كبار العلماء وقادة الفكر والشخصيات الملهمة، بما يتيح لهم اكتساب معارف جديدة، وتطوير مهاراتهم القيادية، والاستفادة من تجارب متنوعة تسهم في توسيع آفاقهم وتعزيز دورهم في مجتمعاتهم. وأكد الحرمي أن تمكين الشباب لا يقتصر على تنمية المهارات والقدرات، بل يشمل أيضا تعزيز الوعي بالهوية والقيم، وتهيئة بيئة داعمة تساعدهم على تحويل هذه القيم إلى مبادرات وممارسات ذات أثر إيجابي في المجتمع، مشيرا إلى أن الشراكة مع مؤسسة قطر تجسد أهمية تكامل الجهود الوطنية في دعم الشباب وإعداد جيل قادر على قيادة المستقبل بثقة ووعي ومسؤولية. من جهته، قال الدكتور عبد الباسط أحمد الشيبي، الرئيس التنفيذي لبنك قطر الدولي الإسلامي، إن رعاية البنك الرسمية للنسخة الثانية من مؤتمر قيادة تأتي انطلاقا من الإيمان بأن الاستثمار في الشباب هو الاستثمار الحقيقي في مستقبل الوطن، ومن المسؤولية المجتمعية تجاه تمكين الجيل الصاعد وتزويده بالرؤى والمهارات اللازمة لمواجهة تحديات العصر بوعي وثقة وقدرة على التكيف. وأضاف أن هذه الشراكة مع مؤسسة قطر ونخبة من العلماء وقادة الفكر تهدف إلى إيجاد فضاءات حقيقية تلهم الشباب وتعزز هويتهم الإسلامية وتطلق طاقاتهم الإيجابية لإحداث أثر مستدام على المستويين المحلي والعالمي. وأوضح أن العالم يشهد متغيرات متسارعة، من بينها هيمنة الذكاء الاصطناعي والتحول الرقمي المتسارع والضغوط المتزايدة على الهوية والقيم، الأمر الذي يجعل من المؤتمر منصة مناسبة لردم الفجوة بين التطور المعاصر والممارسة الدينية، وتوفير بيئة داعمة للحوار البنّاء وبناء الروابط المجتمعية والمعرفية السليمة. وأكد أن الغاية الأساسية من المشاركة في المؤتمر تتمثل في المساهمة بإعداد جيل من القادة الشباب القادرين على الجمع بين الأصالة والمعاصرة، والتحلي بالتميز الفكري لمواجهة التحديات العالمية وتوظيف التكنولوجيا لخدمة مجتمعاتهم. ويستهدف مؤتمر قيادة السنوي الشباب المسلم المهتم بقضايا الإيمان والهوية والقيادة والمشاركة المجتمعية، لا سيما طلبة المرحلة الثانوية والجامعات في قطر، كما يرحب بمشاركة الطلاب غير المسلمين الراغبين في الانخراط في حوارات بناءة وتبادل وجهات النظر. ويأتي المؤتمر، الذي أطلقه مكتب الإرشاد والدعم المعنوي ضمن قطاع التعليم العالي بمؤسسة قطر، دعما لرسالة المؤسسة الرامية إلى تعزيز التعليم والقيادة والابتكار، وترسيخ ثقافة الحوار والتعاون والإسهام في إحداث أثر مجتمعي وعالمي إيجابي.

أعلنت هيئة تنظيم الاتصالات أن دولة قطر سجلت98.4 نقطة من أصل100 في مؤشر تنمية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات 2026. وأضافت الهيئة في منشور عبر منصة اكس، أن قطر حققت سادس أعلى نتيجة عالميًا بين 159 اقتصادًا، في إنجاز يعكس تقدم البنية التحتية الرقمية وجودة خدمات الاتصالات واستدامة التحول الرقمي.

أفادت وسائل إعلام كويتية بصدر، مرسوم بقانون بتعديل بعض أحكام المرسوم الأميري 15 لسنة 1959 بقانون الجنسية الكويتية. وصدر المرسوم أمس الأحد بعد الاطلاع على الدستور، وعلى الأمر الأميري الصادر في 10 مايو 2024، وعلى المرسوم الأميري 15 لسنة 1959 بقانون الجنسية الكويتية والقوانين المعدلة له، وبناء على عرض النائب الأول لرئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية، وبعد موافقة مجلس الوزراء. وفقا لصحيفة القبس. مادة أولى يستبدل بنص البند 4 من المادة 14، وبنص المادة 19 من المرسوم الأميري رقم 15 لسنة 1959 المشار إليه النصان الآتيان: مادة 14 بند 4 - «إذا أضاف متعمدا إلى ملف جنسيته، أو جنسية غيره، أي شخص ليس من أبنائه أو ذريته، وثبت ذلك بموجب تحقيق أجرته اللجنة العليا لتحقيق الجنسية الكويتية، أو بموجب حكم قضائي نهائي، ويجوز في هذه الحالة إسقاط الجنسية عن أي من أبنائه أو ذريته متى ثبت علمه بذلك». مادة 19 «يمنح وزير الداخلية كل كويتي شهادة بالجنسية الكويتية بعد التحقق من ثبوتها وفقا لأحكام هذا القانون، وتصدر هذه الشهادة في شكل إلكتروني. ويصدر الوزير قراراً بالضوابط والاشتراطات الفنية والتقنية لإصدار الشهادة الإلكترونية، وحفظها، واستخدامها، وإجراءات التحقق من صحتها، وإلغائها أو وقف العمل بها». مادة ثانية تضاف فقرة جديدة إلى نص المادة 7 من المرسوم الأميري 15 لسنة 1959 المشار إليه نصها الآتي: مادة 7 فقرة جديدة «ولا يكون لمن اكتسب الجنسية الكويتية بالتجنس الحق في الانتخاب أو الترشح أو التعيين في أي هيئة نيابية». مادة ثالثة تكون للشهادة الإلكترونية المنصوص عليها في هذا المرسوم بقانون الحجية والآثار القانونية ذاتها لشهادة الجنسية، وتحل محل الشهادة الورقية في تطبيق القوانين والمراسيم واللوائح المعمول بها. مادة رابعة يلغى كل حكم يخالف أحكام هذا المرسوم بقانون.

أعلنت وزارة العدل عن انتقال مقر إدارة شؤون المحاماة من برج برزان إلى مقرها الجديد في برج نيشان – لوسيل الطابق السادس عشر. وأوضحت الوزارة عبر حسابها بمنصة اكس أنه اعتبارا من الأحد 23 أغسطس 2026 تم الانتقال للمقر الجديد ، كما رحبت بتقديم الخدمة في الموقع الجديد بما يوفر من بيئة عمل مريحة و سهولة الوصول إلى الخدمات وتقديمها بكفاءة عالية.

أكدت السيدة سارة عيسى آل شريم، مدير إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن الوزارة تواصل تنفيذ خططها التطويرية الرامية إلى بناء متعلم معتز بهويته الوطنية وقيمه الإسلامية، يمتلك المعرفة ومهارات الحياة والمستقبل، وقادر على التعلم المستمر والتكيف مع المتغيرات. وقالت في حوار خاص مع وكالة الأنباء القطرية /قنا/ بمناسبة قرب انطلاق العام الدراسي الجديد، أن المناهج الدراسية شهدت خلال العام الأكاديمي 2025 - 2026 تطوير خمس مواد دراسية، شملت مادتي التاريخ والجغرافيا للمستوى الحادي عشر، واللغة الفرنسية والعلوم للمستوى العاشر، إضافة إلى مادة تكنولوجيا المعلومات. وأشارت إلى إن عدد المنسقين والمعلمين الذين جرى تدريبهم على المناهج المطورة بلغ 612 معلماً ومعلمة في مواد التاريخ والجغرافيا والمهارات الحياتية وعلوم الصف العاشر، موضحة أن الإدارة تتولى إعداد 18 مادة دراسية إلزامية واختيارية، كما نفذت 106 زيارات ميدانية إلى المدارس لمتابعة تطبيق المناهج في مختلف المواد الدراسية. ولفتت إلى أن إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم تعتمد منهجية تطوير مستمر قائمة على الأدلة والبيانات، تبدأ برصد المتغيرات الوطنية والعالمية وتحليل احتياجات المتعلم والمجتمع ومراجعة مخرجات التعلم، ثم ترجمة ذلك إلى معايير ومحتوى وتجارب تعليمية قابلة للتطبيق والقياس، مشيرة إلى أن عملية التطوير تستند كذلك إلى التقويم والمراجعة العلمية والاستفادة من الخبرات الوطنية والدولية، بما يضمن مواكبة المناهج لمتطلبات المستقبل مع الحفاظ على الهوية الوطنية وخصوصية المجتمع القطري وتوجهاته المستقبلية. وأضافت أن عدد الطلبة المستفيدين من المناهج الدراسية يبلغ 154 ألفاً و564 طالباً وطالبة في المدارس الحكومية، من مرحلة التمهيدي وحتى الصف الثاني عشر، بمن في ذلك طلبة تعليم الكبار، إلى جانب 193 ألفاً و500 طالب وطالبة في المدارس الخاصة يستفيدون من مواد الهوية الوطنية المتمثلة في اللغة العربية والتربية الإسلامية وتاريخ قطر. وشددت على أن الوزارة تسعى إلى بناء متعلم متوازن ومتمكن يمتلك المعرفة والمهارات الحياتية والقيم التي تؤهله للحياة والمستقبل، وقادر على التعلم المستمر والتكيف مع المتغيرات، لافتة إلى الحرص على أن تجمع المناهج بين جودة التعلم وترسيخ القيم الإسلامية والانتماء الوطني، وتنمية مهارات التفكير والإبداع والتواصل وحل المشكلات، بما يعزز جاهزية المتعلم لمتطلبات الحياة والمستقبل، مع مراعاة تنوع احتياجات المتعلمين وتوفير فرص تعلم مرنة ومنصفة تمكّن كل طالب من اكتشاف إمكاناته وتطويرها. وأشارت إلى أن المناهج شهدت خلال السنوات الأخيرة تطوراً نوعياً في فلسفتها ومضامينها، انتقل بها من التركيز على اكتساب المعرفة إلى تمكين الطالب من توظيفها في الحياة، مع تعزيز الكفايات الرقمية ومهارات التفكير الناقد والإبداع والابتكار، موضحة أنه تم كذلك تنويع المسارات التعليمية والتوسع في التعليم التخصصي بما يتناسب مع قدرات الطلبة وميولهم ويحقق مواءمة أكبر مع متطلبات التعليم العالي وسوق العمل، ويسهم في إعدادهم للقيام بدور فاعل في بناء الأسرة والمجتمع، انسجاماً مع رؤية قطر الوطنية 2030 في بناء رأس مال بشري مؤهل يدعم التنمية المستدامة واقتصاد المعرفة. وذكرت أن إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم تصدر 535 كتاباً مدرسياً بإجمالي 4 ملايين و415 ألفاً و260 نسخة سنوياً، مؤكدة أن المناهج تنطلق من مبدأ اعتبار تنوع قدرات الطلبة واحتياجاتهم ركناً أساسياً في تصميم عملية التعلم، من خلال توفير المرونة في استراتيجيات التدريس ومصادر التعلم وأساليب التقويم والدعم بما يتيح لكل طالب فرصاً مناسبة للتعلم والتقدم وفق إمكاناته وقدراته. وأضافت أن الوزارة تستفيد في تطوير المناهج من التجارب والممارسات الدولية الرائدة باعتبارها مرجعاً للتعلم والمقارنة، مع دراسة هذه التجارب وتكييف ما يتناسب منها مع أولويات التعليم في دولة قطر واحتياجات المجتمع وتطلعاته، مشددة على أن الهدف لا يتمثل في استنساخ التجارب العالمية، وإنما الاستفادة من أفضل الممارسات وتوظيفها بما يحقق قيمة مضافة للتعليم في الدولة. وحول أبرز التحديات التي تواجه تطوير المناهج، أوضحت مدير إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم، أن التحدي الحقيقي لا يكمن في سرعة تحديث المحتوى بقدر ما يتمثل في سرعة تغير العالم نفسه، في ظل التحولات المتسارعة التي تشهدها المهارات والوظائف والتقنيات، الأمر الذي يجعل من الصعب بناء منهج قائم على التنبؤ التفصيلي بشكل سوق العمل مستقبلاً. وأكدت آل شريم أن التركيز ينصب على بناء القدرة على التكيف لدى الطالب من خلال تزويده بأساس معرفي قوي، وتنمية قدراته على التفكير والتحليل والتعلم الذاتي والتعامل مع التكنولوجيا والعمل الجماعي وحل المشكلات الجديدة. وبشأن دور المناهج في ترسيخ الهوية الوطنية وقيم المواطنة والمسؤولية المجتمعية، أوضحت أن المناهج تؤدي دوراً محورياً في تعزيز الهوية الوطنية القطرية وإعداد جيل معتز بدينه الإسلامي وهويته العربية وتراثه القطري، إلى جانب التركيز على مهارات القرن الحادي والعشرين، وفي مقدمتها التفكير النقدي والإبداعي، وحل المشكلات، والتواصل والعمل الجماعي، والمهارات الرقمية، والبحث، والتعلم الذاتي. وأشارت إلى أن هذه المهارات لا تُدرَّس بصورة منفصلة عن المعرفة، وإنما يمارسها الطالب من خلال المشروعات والتطبيقات والمواقف الحياتية والبحث والاستقصاء، بما يمكنه من تحليل المعلومات وطرح الأسئلة وإيجاد الحلول واتخاذ القرار، منوهةً بأن المناهج تمتد كذلك إلى مهارات الحياة، مثل الثقافة المالية والأسرية وريادة الأعمال والعمل التطوعي، بما يسهم في إعداد الطالب للحياة والتعليم الجامعي والمسارات الأكاديمية والمهنية المستقبلية. ولفتت إلى أن المناهج الدراسية تتضمن المهارات الرقمية بصورة متدرجة وفق المراحل الدراسية، بدءاً من المهارات الأساسية في استخدام التكنولوجيا، مروراً بالبرمجة والخوارزميات، وصولاً إلى موضوعات وتطبيقات مرتبطة بالذكاء الاصطناعي والروبوتات والأمن السيبراني، إلى جانب التركيز على الاستخدام الآمن والمسؤول للتقنية والتحقق من المعلومات والمخرجات الرقمية، بما يساعد الطلبة على توظيف التكنولوجيا بوعي في التعلم والحياة والاستعداد للدراسة والعمل في المستقبل. وقالت: إن من أبرز المشاريع الاستراتيجية التي تعمل عليها الإدارة حالياً تطوير الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني لدولة قطر وبناء سمات المتعلم، ليكون مرجعية لتطوير المناهج انطلاقاً من تحديد مواصفات المتعلم المستهدف للمستقبل. وأوضحت أن هذا المشروع يركز على بناء شخصية الطالب وهويته من خلال ترسيخ الهوية الوطنية والقيم الإسلامية وتعزيز مكانة القرآن الكريم واللغة العربية، والانفتاح في الوقت ذاته على تعلم اللغات العالمية، ومن بينها الفرنسية والألمانية واليابانية، فضلاً عن العمل على إدراج اللغتين الإسبانية والصينية. وأضافت أن الوزارة تعمل أيضاً على تعزيز مهارات المستقبل والبحث والابتكار من خلال تنمية المهارات الرقمية والبرمجة والذكاء الاصطناعي والبحث العلمي ومشروعات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والتعلم التطبيقي، إلى جانب تنمية مهارات التفكير الناقد والإبداعي والتعلم الذاتي. وأكدت أن المناهج تولي اهتماماً بالتعلم المرتبط بالحياة من خلال الثقافة المالية وريادة الأعمال والمسارات المهنية والثقافة الأسرية والاقتصاد المنزلي ومهارات إدارة الحياة، بما يساعد الطالب على تحمل مسؤولياته المستقبلية تجاه ذاته وأسرته ومجتمعه، كما تتضمن موضوعات الصحة والنشاط البدني والتغذية والوقاية من السمنة والاستدامة والقضايا البيئية والانبعاثات الكربونية. ونوهت إلى الحرص على أن تكون بيئة التعلم أكثر مرونة وشمولاً، بما يراعي اختلاف قدرات الطلبة واهتماماتهم، من خلال توفير مواد التعلم الذاتي التي تدعم رفاههم وتعزز شغفهم بالتعلم. واختتمت مدير إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم، حوارها مع وكالة الأنباء القطرية /قنا/ بالتأكيد على أن الغاية الأساسية التي تسعى الوزارة إلى تحقيقها تتمثل في بناء متعلم معتز بهويته وقيمه، يمتلك المعرفة ومهارات الحياة والمستقبل، ولا يقتصر إعداده على وظيفة بعينها، بل يمتد إلى بناء فرد واعٍ ومسؤول، قادر على التعلم المستمر والتكيف مع المتغيرات وصناعة الفرص والإسهام بفاعلية في أسرته ومجتمعه وتنمية وطنه.

برامج تدريب مكثفة للكادر الأكاديمي لبناء الشخصية القيادية والتعلم التفاعلي ​رؤية تربوية تهدف إلى غرس الهوية وتنمية مهارات التعلم مدى الحياة تستعد مدرسة القادة العالمية لخوض مرحلة جديدة من التميز والابتكار مع إطلاق خططها التطويرية الشاملة للعام الأكاديمي الجديد 2026 – 2027. وتأتي هذه الخطوة لتكرس مفهوم المحطات التعليمية المتجددة، عبر تقديم بيئة تربوية متكاملة وآمنة تُصمم خصيصاً لمرافقة الطلاب في رحلة تفوقهم من مرحلة الروضة وحتى الصف التاسع. منهج بريطاني بأصالة وطنية تستند المدرسة في رؤيتها إلى تقديم خدمات تعليمية استثنائية تمزج بين قوة ورصانة المنهج البريطاني الدولي وأصالة المناهج الوطنية، معززةً ذلك بأحدث الممارسات والتقنيات الرقمية التي تتواكب مع مهارات القرن الحادي والعشرين. توسيع الفرص التعليمية وفي إطار الاستعداد للعام الجديد، تُعلن إدارة المدرسة عن استمرار فتح باب القبول والتسجيل لجميع المراحل (من الروضة إلى الصف التاسع)، مؤكدةً حرصها على إتاحة فرصة الالتحاق لأكبر عدد من الطلاب للاستفادة من هذه المنظومة التعليمية المتقدمة. بنية تحتية وكوادر رائدة ترتكز التجربة التعليمية في مدرسة القادة العالمية على بيئة تفاعلية رفيعة المستوى، تشمل: مرافق وفصول دراسية متطورة: مجهزة وفق أعلى المعايير البيئية والتربوية الدولية، مع الالتزام الصارم باشتراطات السلامة والصحة العامة. تطوير مستمر للكادر الأكاديمي: يخضع الطاقم التعليمي والإداري لبرامج تدريبية مكثفة لتبني أساليب تدريس تفاعلية، تهدف إلى صقل الشخصية القيادية للطلاب، وتنمية التفكير النقدي وحل المشكلات، وإدماج أدوات الذكاء الرقمي بأمان وفاعلية. بناء متكامل للشخصية: لا تقتصر الرعاية على التحصيل العلمي فقط، بل تمتد لتشمل برامج لاصفية غنية، ورحلات استكشافية، وأنشطة رياضية وفنية تُسهم في اكتشاف المواهب وتنميتها وتعزيز روح العمل الجماعي والثقة بالنفس. ترسيخ الهوية والمواطنة تتطلع مدرسة القادة العالمية إلى إعداد جيل مبدع يجمع بين العلم والمعرفة والقيم الإنسانية الهادفة. وتضع المدرسة غرس الهوية الوطنية والمبادئ السامية في مقدمة أولوياتها، جنباً إلى جنب مع إكساب الطلاب مهارات تنافسية عالمية. رعاية الخصائص العمرية حرصت إدارة المدرسة على تصميم البيئة الصفية ومقومات مراحل الروضة بما يتناسب مع الاحتياجات النفسية والعمرية لكل مرحلة، تحفيزاً لفضول البحث والتقصي ومهارات التعلم المستمر. أثر مستدام ورؤية للمستقبل ومع انطلاقة العام الدراسي الجديد 2026 – 2027، تجدد مدرسة القادة العالمية التزامها بمواصلة مسيرة الريادة، مؤكدة أن هدفها الأسمى يظل دائماً صياغة عقول تجيد الابتكار وتصنع أثراً إيجابياً ومستداماً في مجتمعها والعالم.