محليات

3388

الانتهاء من رصد درجات أعمال الفصل للنقل اليوم

استقرت وزارة التعليم والتعليم العالي على تشكيل لجان سير اختبارات الصفوف من الأول إلى الحادي عشر من نفس المدرسة، بينما سيكون المراقبون من خارج المدرسة، وذلك بعد قرار الوزارة بإلغاء تشكيل لجان السير والملاحظين لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الحالي 2020/ 2021، وأن يقتصر تشكيل لجان السير والملاحظين على الصف الثاني عشر. حيث إنه كان في السابق يجري تشكيل لجان السير المشرفة على الاختبارات من خارج المدرسة، إلا أن القرار الجديد يضمن الحفاظ على نسبة الخمسين بالمائة من حضور الإداريين، وكذلك يحافظ على الإجراءات الاحترازية والتباعد الاجتماعي.

وعلمت "الشرق" أن المدارس تنتهي من رصد ورفع درجات الأنشطة الصفية واللاصفية (أعمال السنة) للصفوف من الأول إلى الحادي عشر عبر نظام رصد الدرجات الإلكتروني NSIS اليوم الخميس، وتضمنت سياسة التقييم توزيع درجات أعمال الفصل ومن ضمنها أنشطة التعلم عن بعد عبر المنصة التفاعلية، وتم تخصيص 20 درجة للتطبيقات، منها 4 تطبيقات عبر المنصة التفاعلية للمواد التي نصابها من 4 إلى 6 حصص أسبوعياً، وتطبيقان للحصص الصفية، و3 تطبيقات عبر المنصة التفاعلية للمواد التي نصابها أقل من 4 حصص، كما تم تخصيص 10 درجات للواجبات الأسبوعية، و5 درجات للمشاركة الصفية من خلال تفاعل الطلبة بالصف وبالمنصة الإلكترونية مع المعلم وزملاء الصف، بالإضافة إلى تخصيص 15 درجة للنشاط المنهجي أو المشروع البحثي، وتؤخذ نسبة 10% من مجموع تلك الدرجات (5 درجات لكل فصل دراسي).

* نظام التقييم

وفيما يتعلق بأدوات التقييم وتوزيع الدرجات للصفوف من الأول إلى الثالث الابتدائي، يتم تقييم اختبار منتصف الصف الدراسي الأول (في المدرسة) اختبار تحريري أو شفهي أو عملي حسب طبيعة كل مادة بحيث تكون الدرجات 15 درجة. أما أعمال الفصل تتضمن أدوات المنصة التفاعلية وتحسب 10 درجات منها 5 درجات على التقرير الأول و5 درجات على التقرير الثاني. أما اختبار نهاية الفصل الدراسي الأول (في المدرسة) وهو اختبار تحريري أو شفهي أو عملي حسب طبيعة المادة يتم احتساب 15 درجة ليصبح مجموع درجات اختبار الفصل الدراسي الأول 40 درجة. وتحتسب 60 درجة للفصل الدراسي الثاني، منها 15 درجة اختبار منتصف الفصل الدراسي الثاني (في المدرسة) للاختبار التحريري أو الشفهي أو العملي، و15 درجة لأعمال الفصل تتضمن أدوات المنصة التفاعلية و30 درجة لاختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني (في المدرسة).

وتقوم سياسة تقييم الطلبة للعام الدراسي 2020-2021 على 4 عناصر رئيسية تشمل التطبيقات القصيرة والاختبارات المقالية والمشاريع المستقلة بالإضافة للمناقشة عبر الإنترنت. وبينت الوزارة أن الهدف من سياسة تقييم الطلبة خلال تطبيق التعليم عن بعد، تمكين المدارس من استخدام مجموعة واسعة من أدوات التقييم المصممة لتناسب التعليم المدمج والتعليم عن بعد لتحقيق أهداف تقييم محددة، وتمكين المعلمين من اكتشاف التحديات التي يواجهها الطلبة في تعلمهم، وإتاحة الفرصة للطلبة لتلقي إرشادات فردية ودعم فعال خلال مسيرتهم الدراسية، بالإضافة لمتابعة تطور أداء الطلبة ومدى تمكنهم من المهارات والمعارف.

وبينت سياسة التقييم الجديدة 4 أساليب وأدوات للتقييم تشمل التطبيقات القصيرة وهي تقيس قدرة المتعلم على استدعاء وفهم المعارف، والاختبارات المقالية وهي تقيس مستوى عالياً من القدرات المعرفية وخاصة ما يتعلق منها بمهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي واتخاذ القرار، والمسار الثالث المشاريع المستقلة حيث تعتبر التقييمات القائمة على المشاريع من أهم أدوات التقييم في التعلم عن بعد نظراً لأنها تدور حول الاستقصاء المستقل، حيث ينتج الطلاب عملاً واحداً جوهرياً يتم تقييمه عبر معايير متعددة بدلاً من معيار واحد أو معيارين، بالإضافة للمناقشة عبر الإنترنت بين المعلم وطلبته أو بين الطلبة أنفسهم، وتتميز المناقشة في الفصل الدراسي بأنه يمكن قراءة تعليقات الطلاب المكتوبة عبر الإنترنت عدة مرات من قبل المعلم حسب الحاجة لإجراء تقييم مدروس للتعلم، كما يتمتع الطلاب أيضاً بوقت كاف لنشر الردود التفصيلية والمدروسة التي لا تحصل عليها عادة في بيئة مباشرة.

اقرأ أيضاً

وزارة الصحة والمجلس الوطني للتخطيط ينفذان مسحا وطنيا لقياس نسب التغطية بالتطعيمات

المركز القطري للصحافة يستعرض تداعيات العدوان الإسرائيلي على قطر

سمو الأمير يصل عمّان

أخبار ذات صلة

العلاقات الثقافية بين قطر والأردن.. نموذج استثنائي

مجلس الوزراء يثمن النتائج الإيجابية والمواقف التاريخية للقمة العربية الإسلامية الطارئة