محليات

4058

مؤسسة حمد بن خالد تخرّج عشرات الحلقات القرآنية

صرح قرآني على أرض قطر بدأ بحلقات أمها الناس من كل مكان، اتسعت رقعتها، وطالت مدتها فتأسست بسببها هذه المؤسسة القرآنية لتربي أجيالا يكونون قرآنا يمشي على الأرض.

تقبل الطلاب بمقابلات شخصية بعد أن تتأكد من رغبتهم في الحفظ، ثم تعطيهم خطة ومنهجا تربويا له مخرجات تعليمية واضحة المعالم.

كان لنا لقاء مع القائمين عليها، حيث تحدث إلينا السيد مهني السيد مدير الشؤون الإدارية والمالية في المؤسسة؛ ليجيب على هذه الأسئلة.

ما قصة إنشاء المؤسسة؟

بدأت الفكرة بإنشاء حلقات تحفيظ في جامع حمد بن خالد بن أحمد آل ثاني للبنين، ثم تبعتها حلقات للنساء في مصلى النساء، وعندما اتسعت هذه الحلقات بدأ التفكير في إنشاء مبنى خاص يضم مركزين أحدهما للبنين والآخر للنساء، وتم البدء بالبناء في حدود 2008 م وأنجز في 2010م، ثم تطورت الفكرة قبيل الافتتاح إلى (مؤسسة) طموحة تهدف لخدمة تعليم القرآن الكريم، بأفكار متطورة وتسعى لإيصال خدماتها وأفكارها إلى أرجاء المعمورة.

وفي مارس 2010م قام سعادة الدكتور غيث بن مبارك الكواري وزير الأوقاف والشؤون الإسلامية وسعادة الشيخ أحمد بن حمد بن خالد آل ثاني رئيس مجلس أمناء المؤسسة وأصحاب السعادة الشيوخ أعضاء مجلس الأمناء، بافتتاح مبنى المؤسسة، ومنذ ذلك التاريخ والمؤسسة تخطو خطوات متتابعة ومتزنة في تقديم خدمات متميزة في مجال تعليم كتاب الله جل وعلا، لمختلف الفئات العمرية .

كم محفظاً يعمل في المؤسسة

عشرات المحفظين في مركزي البنين والنساء، ويعملون على فترات، هي الفترة الصباحية من 8-11 صباحاً، والفترة المسائية الأولى وتمتد من بعد صلاة العصر إلى صلاة المغرب لبعض الحلقات ومن العصر إلى العشاء للحلقات الأكثر تميزا، ثم تأتي الفترة المسائية الثانية وتبدأ بعد صلاة العشاء وتمتد لنحو ساعة ونصف، وتضم حلقات الكبار من موظفين ومتقاعدين، بالإضافة إلى الطلاب الذي يفضلون هذه الفترة بحكم ارتباطاتهم الدراسية .

انطلقتم من ستة أعوام تقريباً ما الثمرة التي عادت على المجتمع من هذه المؤسسة؟

نعم انطلقت المؤسسة من ستة أعوام تقريباً، وقد انطلقت برؤية ورسالة واضحتين، وقد كان لوضوح الرؤية أثر كبير في نجاح مراكز المؤسسة وتميز طلابها، وأهم مرتكزات هذه الرؤية مراعاة الفروق الفردية، وتوزيع الطلاب على الحلقات بحسب المستوى، والقدرة على الإنجاز، ابتداء من حلقات التأسيس التي يدرس فيها الأطفال القاعدة النورانية وانتهاء بمقرأة القراءات، وانطلقنا من أهداف محددة، من أهمها العناية بإتقان تعليم القرآن عناية متزامنة مع التربية السلوكية التي ينبغي أن يكون عليها حامل القرآن، لإعداد جيل من أبنائنا وبناتنا يحيا بالقيم القرآنية والأخلاق الإسلامية، ويسعى لإحياء الأمة بها، والحفظ وسيلة لتعزيز المفاهيم القرآنية التي نسعى لغرسها في نفوس أبنائنا، وهذه من أعظم الثمرات التي بدأت بالظهور بين طلابنا ولله الحمد والمنة، لا سيما من الخاتمين منهم، وهي الثمرة التي ستعود إن شاء الله على المجتمع بالنفع مستقبلاً، ولا شك أن هذه التربية ستنعكس على المجتمع بالخير.

ومن الخدمات العلمية التي قدمتها المؤسسة للمجتمع العديد من الفعاليات العلمية والتربوية التي تقيمها المؤسسة بين الفترة والأخرى والمتعلقة بكتاب الله جل وعلا من إقامة الدورات والمناشط المختلفة فقد استضافت المؤسسة مجموعة من أهل العلم المهتمين بالجانب القرآني في دورات علمية وبرامج تدريبية، ومنهم أصحاب الفضيلة د. خالد بن عثمان السبت، ود. أيمن رشدي سويد ود. يحيى الغوثاني، وأ.د. عبدالسلام المجيدي، ود.أحمد الفرجابي، وغيرهم، بالإضافة إلى المحاضرات أو الدروس العلمية في تفسير كتاب الله تعالى، لعدة مشايخ .

يضاف إلى هذا حلقات الكبار لا سيما من الذكور، وهي إحدى الثغرات في مجال تعليم القرآن الكريم في الأمة، حيث إن الراغبين في تعلم القرآن الكريم من الآباء لا يجدون في كثير من الأحيان البيئة المناسبة لهم بسبب التركيز على تعليم الصغار، فسعت المؤسسة إلى سد هذه الثغرة، ويوجد العشرات من الأطباء والمهندسين والطيارين وغيرهم من أصحاب التخصصات المختلفة، يدرسون في حلقات بعد العشاء، وقد أتم بعضهم حفظ القرآن كاملا وبعضهم في الطريق إلى الختم، بالرغم من المشاغل وتقدم السن، إلا أن حب القرآن وعظمته في أنفس هؤلاء وإدراكهم للأثر الإيماني العميق لحفظ كتاب الله جل وعلا ومدارسته والتواضع إجلالاً له، جعلهم يعودون لحلقات العلم من جديد، وقد نال عدد كبير من الآباء شرف، إتقان التلاوة سواء في مقرأة الجامع أو في حلقات مراكز المؤسسة .

ما الذي تتميز به مؤسستكم عن المؤسسات الأخرى؟

- القائمون على فكرة إنشاء المؤسسة كانوا يدركون أن أولياء أمور الطلاب يتطلعون لخدمة قرآنية متميزة تجمع بين أصالة التعليم القرآني وحداثة الأساليب والوسائل، مع إعطاء الطالب قسطا مناسبا من الترفيه، وبالتالي كان لا بد لنا أن نسأل أنفسنا سؤلاً مهماً، ونحن نضع التصور الخاص بالمؤسسة، وهذا السؤال، هو ما الذي يمكن أن نقدمه للمجتمع وأن نتميز به عن غيرنا من المؤسسات الفاعلة؟ وكيف نستطيع أن ننافس في هذا الخير؟ وكيف يمكن لنا صياغة خطة وفق هذا السؤال ومن ثم تنفيذها؟

ومن هنا كانت الانطلاقة؛ وكان الجواب للسؤال السابق هو: صناعة التميز في مجالين اثنين: مجال التميز في إتقان الأداء والحفظ والمجال التربوي المتعلق ببناء الشخصية القرآنية المعتدلة السوية، وغرس القيم القرآنية والأخلاق الإسلامية، بحيث نخرج للمجتمع نماذج قرآنية تتسم بالإتقان العلمي والاستقامة السلوكية، والاعتدال المنهجي، بعيدا عن مناهج الغلو والشطط .

وعلى هذه الأسس قمنا بانتقاء الطلاب وفق معايير محددة، واختبارات قبول دقيقة، عند تسجل الطالب وكذا من خلال متابعة مسيرة الطالب في الحفظ والنظر في مدى جديته وحرصه، من خلال دفتر المتابعة اليومية مع النظر في مدى اهتمام الأسرة وتعاونها، لأننا - كمنظومة تعليمية - لا نستطيع أن ننجح دون تعاون الأسرة وحرصها واهتمامها وتجاوبها معنا، لذا فالمؤسسة تعتذر بين الحين والحين عن كل طالب أو طالبة لا نجد من أسرته تجاوباً مناسباً، لأننا لا يمكن أن نساعدك في تربية ابنك أو بنتك وضمان استقامتهما ما لم تكن أنت متعاوناً ومهتماً بهذا الأمر اهتماماً يوازي عظم المسؤولية التربوية .

ونقوم بمقابلة شخصية لكل طالب يتقدم إلى المركز، ولم نكتف بذلك، بل نعقد مقابلة مع ولي الأمر في حالة تم القبول المبدئي لابنه للدراسة في مراكز المؤسسة ويتم عرض الخطة التي وضعها المركز على ولي الأمر ويُعطى نسخة منها وتتضمن ما ينبغي أن ينجزه ابنه يومياً في الحفظ الجديد أو المراجعة، والمراجعة قسمان: مراجعة جديدة ومراجعة قديمة.