تبدأ مؤسسة الرعاية الصحية الأولية وفق الخطة السنوية لديها في استقبال الطلبة المستجدين لإجراء الفحوصات اللازمة لإصدار شهادات التقييم وذلك اعتباراً من يوم غد الأحد، علماً أن المؤسسة قامت وفق الإجراء السنوي، بالربط إلكترونياً في هذا السياق مع وزارة التعليم والتعليم العالي. وستقوم مؤسسة الرعاية الصحية ممثلة في مراكزها الصحية بتسجيل بيانات الطلاب وإرسالها إلى وزارة التعليم والتعليم العالي إلكترونياً دون حاجة الطلبة لانتظار النتيجة. ويعتبر السجل الصحي للطالب أو الطالبة صالح للتسجيل في المدرسة لمدة سنتين من تاريخ إصداره، ويشترط تواجد ولي الأمر لإجراء الكشف الطبي على الطالب والذي يتطلب بعض المستندات كصورة عن البطاقة الشخصية وبطاقة التطعيم الرسمية وصور شخصية وشهادة الميلاد الأصلية بالإضافة إلى البطاقة الصحية سارية المفعول.

أعلنت سفارة سلطنة عمان بالدوحة عن فتح باب التسجيل في نظام القبول الالكتروني الموحد للالتحاق بمؤسسات التعليم العالي للعام الاكاديمي 2016 / 2017 وقال بيان للسفارة ان التسجيل مستمر منذ الاول من ابريل وحتى الاول من يونيو المقبل من خلال الموقع الالكتروني www.heac.gov.om مع اصطحاب المستندات المطلوبة وتحميلها عبر الموقع الالكتروني وهي الشهادة وكشف بالدرجات ونسخة من البطاقة الشخصية او جواز السفر ونسخة من شهادة المعادلة من وزارة التربية والتعليم بالسلطنة للشهادات التي تحتاج الى معادلة .

إعلان أسماء الوكلاء والوكلاء المساعدين قريباً.. مصادر لـ "الشرق": شخصية قيادية "نسائية" مرشحة لتولي منصب وكيل وزارة التعليم البلدية والبيئة تختار مرشحيها لمناصب الوكيل والوكلاء المساعدين إجراءات لاعتماد (البلدية والبيئة) على المباني وأسطول السيارات التابع للوزارة قريباً علمت "الشرق" أن وزارة التعليم والتعليم العالي، قامت بترشيح شخصية قيادة نسائية "تربوية" معروفة ـ من داخل الوزارة ـ لتولي منصب وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، خلفاً للوكيل الحالي، وذلك ضمن الهيكل التنظيمي الجديد للوزارة، الذي يتكون من وكيل وزارة، و5 وكلاء مساعدين، بعد إلغاء المجلس الأعلى للتعليم، وأوضحت مصادر مطلعة لـ "الشرق" أن الشخصية القيادية النسائية تتمتع بثقة كاملة من جانب الوزارة، نظراً لأدائها المتميز خلال السنوات الماضية، منذ توليها المنصب القيادي بالوزارة، وإحداث نقلة نوعية في مجال التعليم والمدارس المستقلة، من خلال تواصلها وتفاعلها المستمر في الميدان التربوي، حيث تم رفع اسمها إلى الجهة المعنية لتولي منصب الوكيل، وما زالت الوزارة في انتظار الموافقة للإعلان عنها بشكل رسمي خلال الفترة القادمة.. كما علمت "الشرق" أن إعلان أسماء المرشحين لتولي مناصب الوكلاء (الخمسة) المساعدين داخل الوزارة، سوف تعلن قريباً وذلك بعد الموافقة على الأسماء بشكل نهائي من قبل الجهات المعنية، حيث إن الوكلاء المساعدين المرشحين هم وجوه معروفة من داخل الوزارة، يتولون حالياً مناصب مديري إدارات. وزارة البلدية والبيئة ومن جانب آخر حددت وزارة البلدية والبيئة مرشحيها لتولي المناصب القيادية بالوزارة (الوكيل والوكلاء المساعدين)، وذلك من بين قائمة ضمت العديد من الكفاءات، وقامت برفعها إلى الجهات المختصة في الدولة. وعلمت "الشرق" أن الوزارة كانت قد اختارت مرشحيها من بين قائمة، ضمت العديد من الكفاءات المشهود لهم بالاجتهاد والتفاني في العمل، وهم جميعاً من أصحاب الكفاءات العلمية والوظيفية والإدارية، لتولي وشغل المناصب القيادية. ومن أبرز المناصب القيادية بالوزارة منصب وكيل الوزارة، الذي كانت وزارة البلدية والتخطيط العمراني (سابقاً) قد خلت منه خلال السنوات الأخيرة، فيما تشمل باقي المناصب وعددها 5 مناصب للوكلاء المساعدين، وهم (وكيل الوزارة المساعد لشؤون التخطيط العمراني، وكيل الوزارة المساعد لشؤون الخدمات العامة، وكيل الوزارة المساعد لشؤون البيئة، وكيل الوزارة المساعد لشؤون الزراعة والثروة السمكية، وكيل الوزارة المساعد لشؤون الخدمات المشتركة)، هذا إلى جانب الوكيل المساعد لهيئة المواصفات والتقييس. هذا ومازالت الوزارة تتحفظ على الإعلان عن أسماء المرشحين لشغل وتولي مهام تلك المناصب، وما إذا كان من يتولون هذه المناصب حالياً هم نفسَ المرشحين أم أسماء جدداً، خاصة وأن هناك 2 وكلاء مساعدين لشؤون الخدمات المشتركة، واحداً للبيئة سابقاً، والثاني للبلدية والتخطيط العمراني سابقاً. الشعار الجديد من جانب آخر علمت "الشرق" أن الوزارة اتخذت إجراءاتها لاعتماد المسمي الجديد على المباني وأسطول السيارات، وكل ما يتعلق بأمور وشؤون الوزارة، وأن هناك إجراءات اتخذت للانتهاء من وضع الشعار الجديد للوزارة على كافة مباني الوزارة وسياراتها، ومن المتوقع أن يتم هذا قريباً.. وكانت الوزارة قد قامت ـ فور الدمج ـ باعتماد مسماها الجديد بحساباتها على مواقع التواصل الاجتماعي، ليصبح "وزارة البلدية والبيئة" بدلاً من البلدية والتخطيط العمراني سابقاً، كما اعتمدت الوزارة مسماها الجديد، فى كل إعلاناتها الجديدة بالشوارع. وكان سعادة السيد محمد بن عبدالله الرميحي، وزير البلدية والبيئة، قد أصدر قراراً وزارياً ـ في أول مارس المنصرم ـ بشأن شغل بعض الوظائف الإشرافية بالوزارة، حيث تم تعيين 31 مدير إدارة، من بينهم 4 سيدات.

قال الدكتور زهير القاضي مدير مدرسة خاصة أن المدارس الخاصة ملتزمة بقوانين وزارة التعليم والتعليم العالي الموضحة في آلية التسجيل أو الانتقال من مدرسة لأخرى أو حتى في حال فصل الطلاب، موضحا ان أولياء الأمور يجهلون بعض القوانين وعلى ضوء ذلك مشكلة فى بعض الامور ويتوجهون إلى الجهات المختصة لتقديم شكاوى ضد المدارس الخاصة، مشيرا إلى أن المدارس الخاصة تتبع لائحة تعليمات معتمدة من قبل وزارة التعليم ولا يمكن التساهل أو التهاون بها. وقال أن القوانين في وزارة التعليم تسمح للطلاب بعد النجاح الاستمرار في نفس المدرسة حتى يطلب النقل إلى مدرسة أخرى فبهذه الحالة تتم تلبية طلبه وتسليمه الملف المدرسي الخاص به، لافتا إلى أن الامر الحاصل هو أن بعض المدارس لديها أكثر من فرع موزعة جغرافيا وولي الأمر يعتقد أنه يسمح له التسجيل في أي من فروع تلك المدارس بأي وقت خاصة في حال الانتقال إلى منزل آخر، ولكن في الحقيقة لا يسمح استقبال أي طالب إلا بعد التأكد من وجود شاغر له حتى وان كان يتبع لفرع آخر من المدرسة نفسها . وأضاف أن المدارس الخاصة لا يمكن أن ترفض قبول طلاب او حتى استلام الرسوم الدراسية إلا بعد التأكد من وجود شواغر لهم في ذات المدرسة، وغير ممكن أن يتم رفض طلاب للعام الدراسي المقبل بعد أن اتموا العام الدراسي الحالي في المدرسة نفسها إلا برغبة أولياء الامور او ان الطالب المعنى بدرت منه تصرفات منافية لقوانين الوزارة والمدرسة، مبينا أن القدرة الاستيعابية لكل مدرسة تحددها وزارة التعليم والتعليم العالي والدفاع المدني أيضا بحسب مساحة المدرسة، كما يمنع على أي مدرسة خاصة استلام رسوم حجز المقاعد دون التأكد من وجود شواغر، وكذلك أي رسوم أخرى تتعلق بالطالب أيضا، منوها إلى أن المدارس الخاصة لا يمكنها التصرف بآلية التسجيل أو حتى توفير الشواغر او فصل الابناء وعدم قبولهم إلا بعد الرجوع لوزارة التربية والتعليم والتقيد بالقوانين الموضحة في كل مدرسة خاصة بآلية معينة لا يمكن التلاعب بها .

مع بدء موسم التسجيل للحصول على أماكن شاغرة في المدارس الخاصة للعام الدراسي الجديد ، ظهرت بعض الإشكاليات على السطح من جديد، أبرزها على سبيل المثال لا الحصر ، عدم توافر مقاعد دراسية داخل المدارس تكفي لجميع الطلاب الراغبون في الالتحاق بها، فضلا عن التوزيع الجغرافي لبعض المدارس بما لا يتناسب مع مناطق سكن الطلاب ، كما أن بعض المدارس تقوم باستغلال أولياء الأمور من خلال فرض رسوم معينة لعقد اختبارات التسجيل حيث تكلف اختبارات القبول في المدارس الخاصة مابين 200 إلي 500 ريال ، ثم يتفاجئوا بأنه لا يوجد مكان شاغر أو أن ابنهم أو بنتهم لم تجتاز الاختبار بنجاح ، ثم يظل الأهالي في دوامة البحث من جديد عن مدرسة اخري ، ذات سمعة طيبة ، وتتناسب مع ميزانية الأسرة . تلقت "الشرق" شكوى عدد كبير من أولياء الأمور طلاب أحدي المدارس الخاصة الشهيرة ، التي فاجأت عددا كبيرا من أباء وأمهات الطلاب لديها ، أن المدرسة لن تستطيع استقبالهم للعام الدراسي الجديد ، على الرغم من قيام المدرسة بتحصيل رسوم حجز المقعد من جميع الطلاب منذ أكثر من شهر ، والتي تقدر ب 2000 ريال ، وأعرب أولياء الأمور عن استيائهم وانزعاجهم الشديد ، من تصرف إدارة المدرسة ، التي وضعت مستقبل أبنائهم على المحك ، خاصة وأن الكثير من المدارس قد أعلنت عن قفل باب التسجيل والقبول لديها ، ولم يتبقي سوى عدد قليل من بعض المدارس ، مما يضع أولياء الأمور في حيرة شديدة ، وضغط نفسي وسباق مع الوقت ، معربين عن دهشتهم وتعجبهم ، من هذا التصرف الغير مقبول من إدارة هذه المدرسة ، خاصة وأن عدد بعض الطلاب الذين رفضت المدرسة استقبالهم للعام الدراسي الجديد في مرحلة التمهيدي يصل إلي أكثر من 80 طالب ، إضافة إلي عدد كبير جدا من طلاب المرحلة الابتدائية ، والتي أعلنت المدرسة أيضا عن اعتذارها عن استقبالهم في المرحلة الإعدادية . وطالبوا وزارة التعليم والتعليم العالي بضرورة التدخل والتحقيق في الأمر ، حرصا على مستقبل الأبناء المهدد بالضياع ، خاصة وأن البحث عن مقعد داخل مدرسة خاصة ، يعتبر رحلة شاقة في هذا التوقيت ، حيث أن معظم المدارس تعلن عن فتح باب القبول في شهري فبراير ومارس ، كما طالبوا بضرورة توقيع العقوبات الصارمة على المدارس التي تتهاون مع مستقبل الأبناء . وتحدثت أحد الأمهات قائلة : أن المدرسة لديها فرع في منطقة المعمورة والأخر في منطقة الوعب ، ويدرس أبنائها في المعمورة ، فوجئت يوم الأحد الماضي بتلقي اتصال من إدارة المدرسة ، يخبرونها بضرورة الذهاب لسحب أوراق ابنائها من المدرسة ، والمبالغ المالية المدفوعة لحجز المقعد ،وعندما سألت عن السبب أخبروها أنه لا يوجد بالمدرسة مقاعد تستوعب أعداد الطلاب ، وان هذه هي تعليمات الإدارة . اما أحد الامهات لديها ابنها يدرس بالصف السادس بنفس المدرسة ، تحدثت هي الأخرى " للشرق " ، وقالت ابني يدرس في المدرسة منذ كان طفلا ، حتى وصل للصف السادس ، وفوجئت بإدارة المدرسة تخبرني ، بعدم انتقاله للصف السابع ، خاصة وان الولد في مرحلة حساسة من التعليم ، وأنه تعود على مدرسته وأصدقائه ، متسائلة ماذا تفعل في هذا التوقيت الحرج ، خاصة وأن معظم المدارس اقفلت باب التسجيل لديها ، وطالبت مسؤولي وزارة التعليم والتعليم العالي بالتدخل ومحاولة معالجة الضرر الواقع على اولياء الأمور ، أو إيجاد حل وسط مع إدارة هذه المدرسة .

ادى طلاب الصفين العاشر والحادي عشر اليوم اختبار مادة الرياضيات والتي تصمنت من 20 سؤالا انقسمت الى 12 سؤالا اختياريا و 8 اسئلة مقالية. واكد الطلاب أن الاختبار جاء مناسبا للاسئلة الاختيارية اما الاسئلة المقالية احتاجت الى تركيز بشكل أعلى وتميز الاختبار بالوضوح وان الاسئلة جاءت من المنهج المدرسي وقد تيانت اراء بعض الطلاب حول نوعية الاسئلة ومضمونها حيث اشار البعض انها احتاجب الى بعض الوقت وعمق في التفكير. من جانبه أكد الأستاذ رشدي الحديدي معلم الرياضيات بمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار العاشر والحادي عشر قد تكوَّن من 20 سؤال منها 12 اختياري و8 مقالي، وأن الاختبار قد راعى المستويات العقلية المختلفة للطلاب كما راعى الزمن المخصص للاختبار، وقد كانت ردود أفعال الطلاب تجاه الاختبار متفاوتة إلا أنهم قد اتفقوا على وسطيته. وأكد الطالب محمد ناصر الجابر الطالب بالصف العاشر أن أسئلة اختبار الرياضيات جاءت أسئلته الاختيارية سهلة، والمقالية متوسطة وتحتاج إلى تفكير وتركيز من جانبه قال الطالب كريم الشربيني إن اختبار الرياضيات قد جاء سهلًا شاملًا كل ما درسناه، وقد اشتمل على أسئلة عالية المستوى لتمييز الفائقين وقال الطالب عبدالله الجابر الطالب بالصف الحادي عشر بمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين إن اختبار الرياضيات كان متوسطًا وفي متناول الطلاب مع وجود بعض الأسئلة المقالية التي تختبر قدرات الطلاب الفائقين.

تستعد مدارس قطر للمشاركة في التصفيات الأولية لمسابقة مشروع "تحدي القراءة العربي" التي تبدأ في الثامن عشر من شهر أبريل الجاري، علما ًأن المشاركة متاحة للطلبة من الصف الأول الابتدائي وحتى الصف الثاني عشر بالمدارس المستقلة والخاصة بالدولة، بالإضافة إلى مشاركات المدارس الأخرى عبر العالم العربي. تعد مسابقة "تحدي القراءة العربي" أكبر مشروع أطلقه سمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس دولة الإمارات العربية المتحدة رئيس مجلس الوزراء، حاكم دبي، لتشجيع القراءة لدى الطلاب في العالم العربي عبر التزام أكثر من مليون طالب بالمشاركة في قراءة خمسين مليون كتاب خلال كل عام دراسي. وتشمل المسابقة خمس مراحل، تتضمن كل منها قراءة عشرة كتب وتلخيصها في جوازات التحدي، لتبدأ بعد ذلك مراحل التصفيات وفق معايير معتمدة، وتتم على مستوى المدارس والمناطق التعليمية ثم مستوى الدول العربية وصولا للتصفيات النهائية في دبي خلال شهر مايو المقبل. وتهدف المسابقة إلى تنمية الوعي العام بواقع القراءة في الوطن العربي، وضرورة الارتقاء بها لأخذ موقع متقدم عالميا، إلى جانب نشر قيم التسامح والاعتدال وقبول الآخر نتيجة للثراء العقلي الذي تحققه القراءة، وتكوين جيل من المتميزين والمبدعين القادرين على الابتكار في جميع المجالات. كما تهدف إلى تطوير مناهج تعليم اللغة العربية بالإفادة من نتائج تقويم البيانات المتوافرة في المشروع، وتقديم أنموذج متكامل قائم على أسس علمية لتشجيع مشروعات ذات طابع مماثل في الوطن العربي. وسيتم الاحتفاء بطلبة قطر الفائزين بالدوحة، وتسليمهم شهادات تقدير موقعة من سمو نائب رئيس دولة الإمارات، رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، وذلك قبل مشاركتهم في الحفل الختامي للمسابقة بدبي، حيث سيتم تكريم العشر الأوائل على مستوى الدول المشاركة، ومن ثم إجراء تحدي القراءة بين الطلاب الحاصلين على المركز الأول في كل دولة لتحديد بطل التحدي.

يتكون من خمسة مبانٍ بيضاوية الشكل وينتهي كلياً عام 2018 مبنى وزارة التعليم الجديد تحفة معمارية يزينها "جدار المعرفة" يشغل مساحة 86 ألف متر بمنطقة القطيفية ويتسع لـ 1500 شخص المبنى يحتوي على أستوديو لعرض فيديوهات تعليمية لكل المراحل الدراسية أعمال الإنشاء توقفت لمدة ثلاث سنوات لإعادة التصميم وفق أحدث التكنولوجيا بعد تأخر استمر ثلاثة أعوام بسبب إعادة التصميم، بدأ العمل من جديد في مبنى وزارة التعليم والتعليم العالي الواقع مقابل جامعة قطر، حيث تمت توسعة المبنى في التصميم الجديد ليتسع لـ 1500 شخص بدلاً من 800 شخص ليستوعب الزيادة في أعداد الموظفين، كما أن المبنى الذي يعد تحفة معمارية يتألف من خمسة مبانٍ بيضاوية الشكل يربط بينها ممر نصف دائري يطلق عليه "جدار المعرفة" في إشارة للرسالة التي يتطلع المجلس إلى تحقيقها ألا وهي" المعرفة "، المبنى تم تصميمه وفق أحدث التصماميم الحديثة التي تستخدم الأجهزة الحديثة لمواكبة العصر من خلال تصميم المبنى إلكترونياً، ومن المنتظر أن ينتهي العمل بالمبنى الذي يقع على مساحة قدرها 86 ألف متر مربع عام 2018. كما قامت تحقيقات "الشرق" بزيارة لموقع الإنشاء لرصد آخر تطورات العملية الإنشائية للمشروع، وعلى حسب ما توصلت له من معلومات من الشركة المنفذه بأن عملية بناء المبنى توقفت كلياً خلال فترة الثلاث سنوات ونصف السنة الأخيرة بسبب قرار الوزارة بشأن إعادة تصميم المبنى داخلياً من جديد، حيث إن المبنى يعد ظاهرياً مكتملا ولكن حتى الآن لم يتم العمل على أجزاء المبنى الداخلية، وستتم مباشرة العمل من جديد هذا الشهر ليتم تنفيذ باقي الأجزاء الداخلية من التوسعة الجديدة لاحتياجات المبنى من الداخل. أجزاء المبنى المبنى الجديد للوزارة سيحوي كل أقسام وإدارات وزارة التعليم والتعليم العالي، وسيضم المبنى المكتب الرئيسي للوزير، كما أنه سيحوي الإدارة الخاصة الجديدة التي تم استحداثها بعد إلغاء المجلس الأعلى للتعليم واستحداث إدارة جديدة، وحرصاً على مواكبة عصر التكنولوجيا سيتم إنشاء استوديو خاص بالوزارة وسيكون مجهزا على أعلى كفاءة، وسيتم من خلاله عرض فيديوهات تعليمية لكل المراحل التعليمية والتحدث مع أبرز المختصين في المجال التعليمي، ومن ثم تدشين هذه الفيديوهات على اليوتيوب للاستفادة منها في مرحلة الاختبارات المدرسية والقضاء على ظاهرة المدرسين الخصوصيين. كما أنه تمت توسعة المبنى في التصميم الجديد ليتسع لـ 1500 شخص بدلاً من 800 شخص، وهذا ما كانت تفتقده الخطة القديمة الخاصة بالمبنى، التي تم تغييرها خلال السنوات الأخيرة بسبب تغيير خطة وزارة التعليم كلياً في تصميم المبنى داخلياً، وذلك بسبب زيادة عدد الموظفين في الآونة الأخيرة بالوزارة، واستحداث أبرز الأجهزة الحديثة لمواكبة العصر من خلال تصميم المبنى إلكترونياً، ويشغل المبنى الجديد للوزارة مساحة قدرها 86 ألف متر مربع، ليُشكل مقرا متكاملا يضم جميع "الشؤون التعليمية والتربوية" تحت سقف واحد؛ مما يوفر الوقت والجهد ويعزز التواصل بين جميع أطراف العملية التعليمية والتربوية.

* عدد المشاهدات للفيديوهات حتى الآن يتجاوز 85 ألف مشاهدة * زيادة نسبة المشاهدة خلال فترة الاختبارات دشنت وزارة التربية التعليم العالي قناتها التعليمية على اليوتيوب التي تعرض من خلالها الدروس التعليمية المصورة لطلاب المدارس لدى الصفوف الثالث والسادس والتاسع والثاني عشر. وقامت الوزارة بتشكيل لجنة لإدارة المشروع التعليمي بغرض تحديد الأولويات من حيث المواد الدراسية المعروضة والصفوف المستهدفة في كل مرحلة من مراحل المشروع . حيث يأتي المشروع التعليمي ضمن جهود وزارة التعليم والتعليم العالي فى الارتقاء بمستوى التحصيل العلمي، وإتاحة مصادر تعلم متنوعة وجاذبة وعالية الجودة للطلاب، حيث قامت الوزارة بأنتاج دروس تعليمية مصورة لطلاب المدارس، تم بث العديد منها لطلاب . وقامت اللجنة الإدارية للمشروع بتحليل مصادر التعلم إلى أهداف تعليمية وتدريبات لتصميم دروس مصورة لها يقوم فريق كل مادة المؤلف من مجموعة من المعلمين و اختصاصين بتحديد المعايير والأهداف الدراسية التي سيتم إنتاج دروس مصورة لها ثم إعداد ومراجعة واعتماد سيناريوهات الدروس المصورة التي تتضمن خطوات تفصيلية لسير الدرس . ولقد بلغ عدد المشاهدات للفيديوهات التعليمية حتى الآن ما يتجاوز 85 ألف مشاهدة ، كما أن عدد المشاهدات يكون في زيادة مستمرة خلال فترة الاختبارات ، ويشرف على تنفيذ المشروع هيئة التعليم عبر مكتب الإشراف التربوي . الهدف التعليمي يعتمد المشروع على إنتاج دروس تعليمية مصورة من قبل المعلمين في الميدان التربوي لهدف تعليمي أو مجموعة أهداف تعليمية محددة مع اعتماد اختصاصيي إدارة التوجيه التربوي لها ثم نشر هذه الدروس على قناة وزارة التعليم والتعليم العالي باليوتيوب YouTube، ومنصات التعليم الإلكتروني في وزارة التعليم والتعليم العالي. كما يهدف مشروع الدروس المصورة إلى تزويد الطلاب بمجموعة من الدروس التعليمية المصورة الرقمية المرتبطة بمعايير المناهج الدراسية القطرية وذلك من أجل تشجيعهم على المشاركة والتفاعل ورفع مستوى تحصيلهم الأكاديمي وضمان تحقيقهم لأهداف المواد الدراسية وذلك ضمن خطة زمنية محددة. التكنولوجيا الحديثة ولم تكتف وزارة التعليم بهذا بل قامت بتدريب المعلمين والاختصاصيين على استخدام الأجهزة والأدوات اللازمة للتسجيل و تدريب المعلمين على آلية العمل المتبعة لتسجيل الدروس وتوفير وتسليم الأجهزة التقنية والبرامج اللازمة للتسجيل. وتم تصوير الدروس باستخدام التقنيات المحددة للسيناريوهات المعتمدة من اختصاصي كل مادة بحيث يتم التركيز على ظهور صوت المعلم و خط يده أثناء الشرح والتوضيح وحل التمارين والأسئلة. وفي هذه المرحلة تتم إعادة التسجيل و التصوير أكثر من مرة للوصول إلى الشكل النهائي للدرس المطلوب . أسلوب جذاب وجودة عالية وتم مراعاة إعداد الدروس المصورة وفقاً للمعايير والأهداف التي يغطيها الدرس، من خلال تنفيذ سيناريو معد سلفاً، وذلك بأسلوب جذاب وجودة عالية للصوتً والصورة . كما روعي أن تتراوح المدة الزمنية للدرس المصور من 5 – 8 دقائق. وبعد الانتهاء من إعداد الدروس المصورة، يتم اعتمادها بشكل نهائي من قبل إدارة التوجيه التربوي، كما يتم النشر بشكل يسهل الوصول للدروس المصورة (قناة وزارة التعليم والتعليم العلي في اليوتيوب YouTube في المرحلة الأولى ) حيث تم تسجيل البيانات الوصفية للدروس المصورة Metadata. اختبار جاهزية الملفات أما المرحلة الأخيرة في إعداد الدروس اختبار و نشر الدروس على المنصة الإلكترونية وهو اختبار جاهزية ملفات الدروس التعليمية المصورة ونشرها على منصة إلكترونية و تعتبر قناة الوزارة على اليوتيوب هي المنصة في المرحلة الأولية للمشروع. وفي النهاية يقوم مكتب الاتصال والإعلام بتقديم الدعم الفني للمشروع، حيث قام بتصميم مقدمة وخاتمة للدروس، بحيث تعطي سمة خاصة للدروس تعبر عن دولة قطر و وزارة التعليم والتعليم العالي والحقوق الملكية والفكرية حيث يتم دمجها مع الدرس المصور. ويمكن مشاهدة الدروس التعليمية المصورة عبر قناة الوزارة على موقع يوتيوب بعنوان "الدروس المصورة".

* 28 ابريل اخر موعد لاستقبال اختبارات النقل بالمستقلة * لجنة بوزارة التعليم لوضع امتحانات الشهادة الثانوية * 61 كلية للابتعاث لطلبة كلية المجتمع و14 برنامجا للدراسات بجامعة قطر إنتهى عدد كبير من المدارس المستقلة من وضع إختبارات نهاية العام لصفوف النقل تمهيدا لارسالها إلى هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي لاعتمادها بعد مراجعتها والـتأكد من مطابقتها لكافة معايير الاختبارات.. أما بالنسبة لاختبارات شهادة الثانوية العامة لنهاية العام فقد علمت " الشرق" أنه يجري الآن إعداد أسئلة الإختبارات الخاصة بها. وفي تعميم رسمي ارسلته ادارة التقييم بوزارة التعليم الى المدارس المستقلة حددت الهيئة موعد 28 ابريل الحالي كآخر موعد لاستلام اختبارات صفوف النقل وهي " الرابع ـ الخامس ـ السابع ـ الثامن ـ العاشر ـ الحادي عشر".. أما بالنسبة لصفوف الشهادات وهي صفوف السادس والتاسع والثاني عشر فسوف يتم وضعها من قبل مختصي ادارة التقييم بوزارة التعليم وليس من جانب المدارس المستقلة. من ناحية أخرى أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي قوائم كليات المجتمع في الولايات المتحدة الأمريكية للإبتعاث حيث تبلغ 61 كلية في مدن كاليفورنيا وفلوريدا وكولورادو ونيويورك ونيوجيرسي واهايو وتكساس وفيرجينيا وواشنطن وغيرها من المدن الأمريكية الأخرى.. كما أعلنت قائمة برامج الدراسات العليات في جامعة قطر والتي تبلغ 14 برنامجا بالاضافة إلى قائمة جامعات منح "حمد بن خليفة" ومنح " تميم بن حمد " الدراسية والبالغة 50 كلية وجامعة منها 20 كلية في منح حمد بن خليفة و 30 كلية في منح تميم بن حمد حيث تتضمن المنح الدراسية دول الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة وكندا والسويد واستراليا وألمانيا وفرنسا واليابان وسويسرا أما بالنسبة لقائمة جامعات المدينة التعليمية للابتعاث المعتمدة من قبل وزارة التعليم تبلغ 11 جامعة . وقالت الوزارة أن قائمة الجامعات الجديدة وفق التخصصات والتي يتم تحديثها كل سنتين تهدف إلى تعزيز فرص التميز، وتوسيع الخيارات أمام الطلبة، وتحقيق أفضل معايير الجودة العالمية وضمان وصول مخرجات التعليم العالي في قطر إلى أعلى المستويات النوعية.. بالإضافة إلى اطلاع الطلبة وأولياء أمورهم والمهتمين بالعملية التعليمية على أسماء الجامعات التي يوفد إليها الطلاب، وشرح تخصصاتها ومزاياها وتسهيل عملية إيفاد الطلبة لها حتى يتمكنوا من المنافسة في هذه الجامعات ومن ثم تلبية احتياجات سوق العمل بالدولة ورفده بالتخصصات النوعية وذلك تماشياً مع رؤية قطر الوطنية 2030م التي تُعول كثيراً على المنظومة التعليمية في تحقيق أهدافها. وفي تغريدة لها عبر موقع التواصل الاجتماعي " تويتر" أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي أن إبتعاث الموظفين بالدولة من إختصاص وزارة التنمية الإدارية ولا بد من موافقتهم موضحة أنه ليس هناك تدخلا في اختصاص وزارة التعليم .

في إطار تعزيز العلاقات وتبادل الزيارات والخبرات في المجالات التربوية والتعلمية قام وفد من وزارة التعليم والتعليم العالي برئاسة الأستاذ خالد الحرقان مدير هيئة التقييم بزيارة عمل إلى سلطنة عمان. وضم الوفد أيضا السيد فهد النعمة مدير مكتب تقييم الطلبة، وإبراهيم رجب الكواري مدير إدارة نظم معلومات الطلبة.واستقبل سعادة سعود بن سالم البلوشي وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط التربوي وتنمية الموارد البشرية بمكتبه بديوان عام الوزارة وبحضور الدكتورة زوينة بنت صالح المسكرية المديرة العامة للمديرية العامة للتقويم التربوي . وأطلع البلوشي وفد وزارة التعليم والتعليم العالي على تجربة التصحيح الإلكتروني بالسلطنة والتي تم تطبيقهاً بشكل تدريجي حيث كانت البداية على مستوى محافظتين تعليمتين ه، ثم تم تعميم التجربة لتشمل كافة المحافظات، حيث يوفر هذا المشروع الوقت في عملية التصحيح والإنجاز المبكر، بجانب الدقة والسرعة في البيانات، هذا بالإضافة إلى دور المشروع في توفير مؤشرات وقاعدة بيانات واسعة حول الطلبة من الممكن الرجوع إليها في عملية الإحصاءات وإعداد التقارير. من جانبه قام الأستاذ خالد الحرقان مدير هيئة التقييم بالتعريف بنظام التعليم المتبع بدولة قطر وآلية التقويم التربوي ونظام الإمتحانات المتبعة لديهم، ومناقشة أبرز التحديات والقضايا التربوية المشتركة.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن صدور النسخة المحدثة من قائمة الجامعات العربية والعالمية الموصى بها للدراسة على النفقة الخاصة وذلك للعام 2016 وتم نشرها على الموقع الإلكتروني للوزارة . وتضمنت قائمة الجامعات للدراسة على النفقة الخاصة قرابة الـــ 2500 جامعة موزعة على 63 دولة حول العالم في كل من أوربا واستراليا وآسيا وأمريكا وأمريكا اللاتينية وأفريقيا والبلدان العربية. وفي هذا السياق، دعت الوزارة جميع الطلبة القطريين الراغبين في الدراسة على النفقة الخاصة إلى أهمية استعراض هذه القائمة والحصول على موافقة مسبقة منها حتى يتم ارشادهم للطرق المثلى للتقديم لهذه الجامعات مما يحفظ وقتهم وجهدهم ومالهم ويعود على وطنهم بمخرجات تعليمية نوعية تسهم في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030. وأكد السيد علوي اليافعي مدير مكتب معادلة الشهادات الدراسية الجامعية بوزارة التعليم والتعليم العالي على أن نظام الموافقة المسبقة جاء ليحفظ حقوق الوطن والمواطن ويضمن للطالب معادلة شهادته الأكاديمية حال تخرجه بشرط التزامه بشروط ومعايير الموافقة المسبقة التي يتسلمها الطالب قبل الشروع بالدراسة بالخارج. بالإضافة إلى أهمية اطلاعه المسبق على كافة شروط وضوابط الدراسة بالخارج، مشددا على أن من مصلحة الطالب الحرص على أخذ المعلومة من المصدر الصحيح والابتعاد عن أي معلومات متداولة دون الرجوع إلى مصدرها الرسمي، ومشيراً في الوقت ذاته إلى حرصه الشديد على نجاح الطلاب في حياتهم الأكاديمية والعملية لتحقيق الرفعة في العلم والتعلم.

أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي النسخة المحدثة من قائمة الجامعات العربية والعالمية الموصى بها للدراسة على النفقة الخاصة وذلك للعام 2016. تضمنت قائمة الجامعات للدراسة على النفقة الخاصة قرابة الـ 2500 جامعة موزعة على 63 دولة حول العالم في كل من أوروبا واستراليا وآسيا وأمريكا وأمريكا اللاتينية وإفريقيا والبلدان العربية. وفي هذا السياق، دعت الوزارة جميع الطلبة القطريين الراغبين في الدراسة على النفقة الخاصة إلى أهمية استعراض هذه القائمة والحصول على موافقة مسبقة منها حتى يتم ارشادهم للطرق المثلى للتقديم لهذه الجامعات، مما يحفظ وقتهم وجهدهم ومالهم ويعود على وطنهم بمخرجات تعليمية نوعية تسهم في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030. وأكد السيد علوي اليافعي، مدير مكتب معادلة الشهادات الدراسية الجامعية بوزارة التعليم والتعليم العالي أن نظام الموافقة المسبقة جاء ليحفظ حقوق الوطن والمواطن ويضمن للطالب معادلة شهادته الأكاديمية حال تخرجه بشرط التزامه بشروط ومعايير الموافقة المسبقة التي يتسلمها الطالب قبل الشروع بالدراسة بالخارج. كما أكد اليافعي في تصريح صحفي أهمية اطلاع الطالب مسبقا على كافة شروط وضوابط الدراسة بالخارج، وشدد على أن من مصلحة الطالب الحرص على أخذ المعلومة من المصدر الصحيح والابتعاد عن أي معلومات متداولة دون الرجوع إلى مصدرها الرسمي، مشيرا في الوقت ذاته إلى الحرص الشديد على نجاح الطلاب في حياتهم الأكاديمية والعملية لتحقيق الرفعة في العلم والتعلم. يذكر أن وزارة التعليم والتعليم العالي، قد نشرت هذه القائمة على موقعها الإلكتروني على العنوان: www.edu.gov.qa .

أعرب أولياء أمور عن انزعاجهم الشديد من طبيعة الاستبيان الذي تم توزيعه على الطلاب، متسائلين عن نوعية الاسئلة وعلاقتها بطالب الاعدادي مثل: هل سبق وان تناولت الخمور والمخدرات لكي تشعر بالتحسن والاسترخاء. وسؤال اخر هل تناولت المواد المخدرة والخمور وانت بمفردك وكم عدد المرات التي تدخن فيها السجائر وهل يؤثر التدخين على تركيزك في الحصص وغيرها من الاسئلة الغريبة التي شملها الاستبيان، الذي لا يتناسب مع اعمار الطلاب او له علاقة بطبيعة المناهج التدريسية. واكد اولياء امور على ضرورة ان تكون هناك رقابة صارمة قبل دخول مثل هذه الاستبيانات الى باب المدرسة وتوزيعها على الطلاب وان يتم فحصها اولا وقراءتها بشكل جيد ومعرفة مضمونها وعرضها على وزارة التعليم، حيث رأى البعض انه لو تم اتباع تلك الخطوات التنظيمية لما وصل الاستبيان الى اولياء الامور والغريب في الامر ان اسئلة الاستبيان جميعها عن الخمور والمخدرات والتدخين، وكأن طالب الاعدادي اصبح شخصا متمرسا ويمتلك خبرة في مجال التدخين والخمور لذلك طالب بعض اولياء الامور بضرورة التحقيق في هذه الواقعة التي تعد الاولى من نوعها. وعلمت " الشرق" ان وزارة التعليم والتعليم العالي بدأت فى الاستفسار عن ملابسات الواقعة وكافة التفاصيل الخاصة بالموضوع للوقوف على مدى صحة الواقعة ثم اتخاذ القرار المناسب بشأنها. من جانبهم اكد أباء ان هذا الاستبيان يمثل خطورة على طلاب الاعدادي وعلى هذه الفئة العمرية الصغيرة، متسائلين عن دور مدير المدرسة ونوابه حتى يصل هذا الاستبيان الى الطلاب وحسب طبيعة الاسئلة التي تناولها الاستبيان ايضا جاء سؤال بعنوان هل سبق وان نسيت اشياء وانت تحت تأثير الخمر او المواد المخدرة.

نظم مركز معرض قطر المهني، وبالتعاون مع مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي والسفارة الأمريكية في قطر، ورشة تدريب المرشدين المهنيين، والتي أُقيمت على مدار خمسة أيام في النادي الاجتماعي بالمدينة التعليمية، بمشاركة حوالي 40 مرشدًا مهنيًا من كلا الجنسين، من المدارس المستقلة والخاصة في دولة قطر. وأتاحت الورشة التدريبية، التي أدارتها السيدة مارجو ماكوي، المستشارة المهنية الأمريكية المعتمدة، للمرشدين المهنيين فرص تطوير مهني شامل، ووفرت لهم تدريبًا يعمل على تزويدهم بالمعارف والمهارات والاستراتيجيات التي تمكنهم من توجيه وإرشاد الطلاب ومساعدتهم على اتخاذ القرارات السليمة فيما يتعلق بمستقبلهم الدراسي والمهني. وتناولت الورشة مواضيع عدة على غرار الإرشاد المهني، والبحث عن الجامعات المناسبة، وكيفية قياس نجاح المرشدين المهنيين، وتنظيم الزيارات الجامعية، فضلاً عن إجراءات ومزايا الدراسة في الجامعات الأمريكية. وقالت السيدة ماكوي أن المرشدين المهنيين المشاركين في ورشة العمل متشوقون للتعرف على الفرص التعليمية حول العالم، ليستفيدوا منها ويقدموا لطلابهم أفضل إرشاد لطريق النجاح. وتتوفر في دولة قطر العديد من الفرص للطلاب، ومن خلال دعم المرشدين المهنيين وتقديم المعلومات والمعارف الملائمة لهم، نستطيع مساعدتهم للعمل بشكل أفضل مع طلابهم."​ ومن جهته قال السيد عبد الله أحمد المنصوري، المدير التنفيذي لمركز معرض قطر المهني، تدعم هذه الورشة أهداف مؤسسة قطر ومركز معرض قطر المهني في مساعدة الشباب القطري على اختيار المسار الأكاديمي والمهني الأنسب لهم. فمن خلال إطلاق القدرات الكامنة والاستثمار في الشباب القطري عبر تزويده بفرص التطور التعليمي والشخصي، يوفر معرض قطر المهني لهم فرصة التحول إلى أفراد منتجين بالمجتمع القطري". كما توجه بجزيل الشكر إلى مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي والسفارة الأمريكية في قطر على التعاون الوثيق الذي تم بيننا من أجل تنظيم هذه الورشة، والتي تهدف إلى تدريب وتعزيز مهارات المرشدين المهنيين بالمدارس في دولة قطر، متمنين أن يستمر هذا النوع من التعاون المثمر مستقبلاً".

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن بدء إجراءات الترشيح للجان الاستشارية في 18 ابريل المقبل أما إجراءات التصويت فسوف تتم في مايو على أن تعلن النتائج في يونيو المقبل ، جاء ذلك خلال التعميم الذي أرسلته إدارة العلاقات العامة والإتصال بوزارة التعليم والتعليم العالي إلى مدراء المدارس المستقلة بشأن الإستعدادت المشتركة حول تشكيل اللجان الاستشارية وما يترتب عليها من ترشح وانتخابات حيث تم نشر الأنظمة الجديدة لكل من اللجنة الاستشارية لمديري المدارس المستقلة واللجنة الاستشارية للمعلمين على موقع وزارة التعليم من خلال الرابط : http://www.edu.gov.qa/Ar/about/Advisor_Committee/Pages/default.aspx وقالت الوزارة أنه تم إعداد رابط الإلكتروني خاص عبر موقع الوزارة الإلكتروني يختص بكل ما يتعلق بإجراءات عملية الترشح والتصويت لعضوية اللجنة حيث يتم أرسال الإعلان الخاص بالترشح لعضوية اللجنة، عبر البريد الإلكتروني لمدراء المدارس، لدعوة من يرغب في الترشح وفق الضوابط والشروط المشار إليها في هذا النظام. وتلقي طلبات الترشح من مدراء المدارس المستقلة لعضوية اللجنة على النموذج المعد لهذا الغرض وذلك عبر الرابط الإلكتروني الخاص المشار إليه وإجراء فرز وتدقيق لاستمارات التقدم لعضوية اللجنة إلكترونياً حسب المراحل التعليمية المختلفة ( الابتدائية/ النموذجية,الإعدادية، الثانوية ).وإجراء فرز الأصوات لكل مرحلة تعليمية إلكترونياً وتحديد أسماء الفائزين من الحاصلين على أعلى عدد من الأصوات الصحيحة والإعلان عن الفائزين عبر الرابط الإلكتروني الخاص المشار إليه وإعداد قائمة احتياط بأسماء من حصل على أعلى عدد من الأصوات الصحيحة ممن يلي الفائز. أما بالنسبة لقواعد الترشح والتصويت فتتضمن أنه على كل مدير مدرسة مستقلة القيام التصويت الإلكتروني، واختيار مرشحاً واحداً لكل مرحلة تعليمية من المراحل الثلاث ( الابتدائية/ النموذجية، الإعدادية، الثانوية ) وإذا كان صاحب ترخيص المدرسة المستقلة شخصاً معنوياً فينوب عنه في التصويت مدير المدرسة وفي حالة تساوي عدد الأصوات بين المرشحين يتم الاختيار من بينهم عن طريق القرعة وفي حالة ترشح عدد لا يزيد علي العدد المقرر لعضوية اللجنة في المرحلة التعليمية الواحدة يكون اختيارهم بالتزكية وإذا لم يتقدم العدد الكافي للترشح للمرحلة التعليمية، يحق للوزير اختيار من يراه من مدراء المدارس المستقلة لعضوية اللجنة ولمدير المدرسة الذي يدير أكثر من مرحلة تعليمية أن يترشح عن مرحلة تعليمية واحدة فقط. ويفتح باب التقدم لفترة عضوية جديدة للجنة الاستشارية عبر موقع الوزارة، وذلك قبل انتهاء فترة العضوية في اللجنة القائمة بوقت كاف.

شارك 350 طالبا وطالبة من 190 مدرسة مستقلة وخاصة في قطر في التصفيات النهائية لمسابقة البحث العلمي لطلبة المدارس في المرحلتين الإعدادية والثانوية، التي نظمها قسم مهارات البحث العلمي بوزارة التعليم والتعليم العالي بالتعاون مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، استعدادا للمعرض الوطني لأبحاث الطلبة المزمع إقامته في الفترة من 24 - 25 إبريل المقبل. وأقيمت التصفيات لمدارس البنين ، بمدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية، ولمدارس البنات، بمدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال للبنات، علما أنه تم الاستعانة في التصفيات بنحو 50 مُحكّماً من ذوي الخبرة في جامعة قطر ومؤسسة قطر والمؤسسات ذات العلاقة بالبحث العلمي. وعلى هامش التصفيات، أقيمت بعض الفعاليات المصاحبة لمنسقي ومشرفي البحث العلمي المرافقين للطلبة منها عرض البحث الفائز بالجائزة الكبرى في معرض قطر للعلوم والهندسة لطالبات مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال للبنات، بجانب عرض آخر حول أخلاقيات البحث العلمي وتطبيقها على مشاريع الطلبة وأهم النتائج والتوصيات، وكذلك محاضرة عن كيفية تسجل براءة الاختراع. ونوّهت الدكتورة أسماء المهندي، رئيس فريق مهارات البحث العلمي بوزارة التعليم والتعليم العالي والمشرفة على معرض الأبحاث لدى حديثها في ختم التوصيات، بارتفاع مستوى الأبحاث المشاركة عاما بعد عام، واستيعاب المعلمين والطلبة الباحثين لأصول وقواعد البحث العلمي، مما يعتبر نجاحاً كبيراً لنشر ثقافة البحث العلمي. من ناحيته أشار الدكتور عبد الله الكمالي من الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي إلى أهمية تفعيل برنامج كشف الانتحال في الأبحاث ونسبة التشابه، بما يضمن أصالة البحث، وقال إنه من خلال هذه الإضافة سيتم التأكيد هذا العام والأعوام القادمة ومن خلال عدد من الفعاليات على أهمية أخلاقيات البحث العلمي وكيفية قيام الطالب بالاقتباس وتوثيقه بشكل صحيح وكيف له أن يقوم بالتلخيص وينسب إلى المؤلف، وأن يتحلى بالأمانة العلمية ويحترم الملكية الفكرية. أما السيدة ظبية البوعينين، مديرة مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية المستقلة للبنات، فأكدت على أن الحاجة إلى الدراسات والبحوث والتعلم، أصبحت ضرورة أكثر من أي وقت مضى، بسبب التدفق المعرفي وسباق الوصول إلى المعرفة الدقيقة المستمدة من العلوم بما يكفل رفاهية الإنسان، ويضمن له التفوق. وأوضحت أن الاهتمام الكبير الذي توليه الدول المتقدمة للبحث العلمي، مرده إدراكها بأن عظمة الأمم تكمن في قدرات أبنائها العلمية والفكرية والسلوكية، وهي مجالات قالت إن للبحث العلمي الدور الأبرز في تمتين دعامتها وتحقيق تطورها ورفاهيتها، والمحافظة بالتالي على مكانتها الدولية. وأضافت السيدة البوعينين قائلة إن إقامة المعرض الوطني لأبحاث الطلبة سيسهم في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030 من حيث تمكين البحث العلمي والتطوير والتوجه المتميز في الدولة من أجل بناء اقتصاد قائم على المعرفة، لافتة إلى أن رسالة المدارس المستقلة ترتكز على دعم تحقيق التقدم في مجالي المعرفة والتعليم من خلال البحث العلمي للطلبة والمعلمين. من جهته، تحدّث السيد محمد جابر ، أخصائي البحث العلمي وعضو فريق مهارات البحث العلمي عن ارتفاع مستوى الأبحاث المقدمة مقارنة بالعام الماضي، والتزام الطلاب بمنهجية البحث، مُبيّناً أن جميع الأبحاث المقدمة قد خضعت لبرنامج كشف الانتحال، وأنه تم استبعاد جميع الأبحاث التي لا تلتزم بأصول البحث العلمي. أما الدكتور أحمد زكي، مستشار اجتماعي في اللجنة الدائمة لشؤون المسكرات والمخدرات بوزارة الداخلية، فقال إن من بين أبحاث هذا العام مواضيع جديدة ملتصقة بالبيئة القطرية، منها موضوع حماية الأطفال من السقوط والحوادث أثناء استخدامهم للسلم الكهربائي، بالإضافة إلى مشروع "الأوتوبوك" الذي يستخدم في حل مشاكل التواصل مع الأشخاص المصابين بالتوحد، وكذلك مشروع تنمية منتجع الغارية.

تشارك دولة قطر في أعمال القمة العالمية للتعليم التي بدأت فعالياتها اليوم في مدينة اسطنبول التركية وتستمر لمدة يومين. ويترأس وفد دولة قطر في هذه القمة سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي. ويشتمل موضوع هذه القمة في نسختها الأولى وهو "الاتجاهات الحديثة في التعليم في القرن الحادي والعشرين" على حلقات نقاش للتشارك في أفضل الممارسات وإعادة الهيكلة ومبادرات تطوير التعليم. ويشارك عدد من وزراء التعليم الحاليين والسابقين وممثلين عن المنظمات التعليمية غير الحكومية والجامعات والمستثمرين في قطاع التعليم حول العالم في أعمال هذه القمة.

اختتم المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج ومقره الدوحة، بالتعاون مع مركز التدريب والتطوير المهني بوزارة التعليم والتعليم العالي، اثنين من برامجه التدريبية الموجهة لفائدة موظفي وموظفات الوزارة، وخاصة لنواب المديرين من الأكاديميين والإداريين بالمدارس المستقلة. واستهدف البرنامج التدريبي الأول الذي عقد بمركز قطر الوطني للمؤتمرات وعنوانه " تضمين مفهوم التطور المستمر ضمن جودة التعلم والتعليم "، إكساب المشاركين والمشاركات مهارات جمع وتوظيف البيانات على نحو فعال من أجل تقييم الفرد لممارساته، ولأجل العمل بشكل جماعي على متابعة التقدم المحرز من خلال منسقي المواد والمعلمين الآخرين، ولتوظيف البيانات بفعالية أيضاً في مراجعة ما يحققه الطلبة ذوو الاحتياجات الخاصة والطلبة الموهوبون والطلبة المتفوقون من تقدم. وتم التركيز في هذا البرنامج على إتقان إستراتيجية تشمل وضع أهداف مرحلية للأفراد لتحقيق المزيد من التطور والتحسن، وقيادة عملية وضع الأهداف المرحلية على مستوى الصف والمادة والمدرسة ككل، وتحديد وقيادة عملية تنفيذ الخطة الاستراتيجية للارتقاء بثقافة التعلم في المدرسة على مستوى المعلمين والطلبة. كما استهدف البرنامج تعريف المشاركين والمشاركات بآليات صنع ثقافة تشجع على تنفيذ الأبحاث الإجرائية بين المعلمين أو شبكات التعلم المهني، ومعرفة خطوات وإجراءات تصميم ومتابعة الخطط التنفيذية التي تعمل على معالجة المسائل ذات الأولوية التي تم تحديدها. أما البرنامج التدريبي الثاني الذي اقيم بفندق "ماريوت" تحت عنوان " قياس الأداء المدرسي، فشملت أهدافه تعريف المشاركين والمشاركات بالإطار المنطقي وسلسلة النتائج لحل المشكلات والمؤشرات الكمية والنوعية وكيفية قياسها، وبناء واستخدام إطار قياس الأداء، بالإضافة إلى بناء واستخدام أداة سلم التقدير اللفظي في جمع البيانات، ومهارات العمل الجماعي وروح الفريق والقيادة في جمع البيانات من مصادرها، وكذلك معالجة البيانات وكتابة التقارير التقييمية. ويعد المركز العربي للتدريب التربوي ومقره الدوحة أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج، ويهدف إلى الإسهام في تطوير أداء القادة التربويين على أسس تربوية علمية حديثة وإطلاعهم على المستجدات التربويـة والتقنيـات الحديثة في مجال عملهم بهدف تحقـيق التطوير المهني لهم لتمكينهم من القيـام بدور فعـال في تطوير التعليم بدولهم.

أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي أنه لا تغيير في سياسة التقييم الخاصة بطلبة شهادة الثانوية العامة حيث نفت الوزراة وجود أية تعديل على بنود سياسة التقييم وأكدت الوزارة أن سياسة التقييم الجديدة لكافة المراحل الدراسية ثابتة كما هي بما فيها شهادة الثانوية والتي تنص على تطبيق نظام الفصلين الدراسيين، بنسبة 50% لكل فصل، باستثناء طلاب الصفين السادس والتاسع، حيث تمّ توزيع نسبهما بواقع 40% للفصل الأول، و60% للفصل الثاني . جاء ذلك ردا على بعض الشائعات المتداولة حول وجود تعديل في سياسة التقييم الجديدة الخاصة باختبارات طلبة شهادة الثانوية العامة حيث تحتسب لطالب شهادة الثانوية الدرجة النهائية في نهاية العام الدراسي عن طريق حصيلة جمع درجتي الفصلين الأول والثاني بشرط أن يحصل الطالب على 50 % فأعلي حتى يعتبرا ناجحا في شهادة الثانوية أما في حالة انخفاض حصيلة درجات الطالب في الفصلين عن 50 % في نهاية السنة فيعتبر راسبا ويدخل في اختبارات الدور الثاني ، وحددت هيئة التقييم شروط الدور الثاني ايضا بألا يتخطى طالب الثانوية العامة الرسوب في 3 مواد دراسية أما اذا زاد عن هذه المواد فلا يحق له الدور الثاني ويتم إعادة السنة بالنسبة له وحدّدت سياسة تقييم طلبة الصفوف من الرابع إلى الحادي عشر التي أصدرتها هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم في أغسطس الماضي، وحصلت الراية على نسخة منها، آليةَ توزيع الدرجات على اختبارات طلاب الصفوف من الرابع إلى الحادي. ووفقًا لنظام التقييم بالسياسة الجديدة، يتمّ تقييم طلاب الصفوف الرابع والخامس والسابع والثامن والعاشر والحادي عشر بالمدارس النهارية في كل فصل دراسي عبر تخصيص 15% من الـ50% المخصصة للفصل الدراسي الواحد لاختبار منتصف الفصل الدراسي، وهو اختبار تحريري شفهي عملي، حسب طبيعة كل مادة في المقرر المحدد، ويجرى بأسئلة موحدة على مستوى الصف الدراسي بالمدرسة، كما يتم تخصيص 5% لأعمال الفصل والتي يعود تقديرها لمدرس المادة حسب متابعته لنشاط الطالب وفعاليته من حيث التقييمات القصيرة وتأدية الواجبات المنزلية والتجاوب مع المدرس داخل الصف، والانضباط داخل الصف والسلوك والمواظبة والنشاط المنهجي، بينما تمّ تخصيص 30% من إجمالي درجة الفصل الدراسي الواحد لاختبار نهاية الفصل، وهو اختبار تحريري شفهي عملي حسب طبيعة كل مادة ويجرى بأسئلة موحدة على مستوى الصف الدراسي بالمدرسة في مقررات الفصل الدراسي الواحد. ووفق نظام التقييم الجديد يتم تقسيم العام الدراسي إلى فصلين وستضع المدارس اختبارين في كل فصل دراسي، منتصف ونهاية، لطلبة الصفوف من الرابع إلى الحادي عشر وفقًا لجدول المواصفات المرسل إليها من هيئة التقييم باستثناء الاختبار الوطني لكل من الصفين السادس والتاسع فقط (نهاية الفصل الدراسي الثاني) والذي ستقوم بوضعه هيئة التقييم. وسيكون اختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني لهذين الصفين اختبارًا وطنيًا موحدًا على مستوى جميع المدارس في مواد (اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، الرياضيات، العلوم) لقياس المعارف والمهارات التي تضمنتها معايير المناهج، والتطور الحاصل في المهارات والكفايات التعليمية التي اكتسبها الطلبة في تلك المواد. ويهدف الاختبار الوطني إلى دعم وتوجيه وتعزيز عملية تعلم الطلبة وفقًا لقدراتهم، وبما يوفر معلومات دقيقة عن مستوى أداء المدارس ومدى تطور تعلم الطلبة ورفع مستوى أدائهم، وتحديد نوعية الخطط العلاجية التي يحتاجونها في الصفوف اللاحقة لضمان اكتساب المهارات الأساسية في مواد اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. وسيراعي هذا الاختبار الوطني خصائص الفئة العمرية للطلبة في هذين الصفين، وستقيس أسئلته (بنسبة 50%) ما درسه الطالب خلال الفصل الدراسي الثاني، بينما ستقيس الـ 50% الأخرى من الأسئلة ما حققه الطالب من مهارات على مدى سنوات دراسته؛ لإعطاء صورة واقعية عن مستواه الفعلي في نهاية الصفين السادس والتاسع.