* مناقشة تنمية دافع التعلم لدى الطالب ومراعاة الفروق الفردية وتوفير بيئة المنزل الإيجابية عقدت وزارة التعليم والتعليم العالي ممثلة في إدارة التعليم المبكر، الملتقى السنوي الثاني لأولياء أمور طلاب مدارس مشروع مهاراتي. جرى خلال اللقاء التعريف بالمشروع، الذي تنظمه الوزارة للعام الرابع على التوالي بغرض تطوير المهارات اللغوية والحسابية في المدارس الابتدائية، ورفع مستوى أداء الطلاب من الصف الأول إلى السادس في المهارات اللغوية والحسابية من خلال عدة مبادرات تعليمية. كما تناول اللقاء عدة محاور، من أهمها التواصل والتعاون المثمر مع إدارة المدرسة ومجلس الأمناء وأولياء الأمور، والمتابعة مع الاختصاصي بما يحقق مصلحة الطالب. كما جرت مناقشة مسألة تنمية دافع التعلم لدى الطالب، من حيث مراعاة الفروق الفردية، وتوفير بيئة المنزل الإيجابية لعملية التعلم، والتعرف على النمط التحفيزي المناسب ومساعدة الطالب في التعامل مع المخاوف والتحديات والمواد الصعبة وغير ذلك من الأمور ذات الصلة. يهدف الملتقى، إلى رفع الوعي لدي اولياء الأمور حول تربية الأبناء ومساعدتهم في التعلم، ومناقشة سبل التعاون مع مدارس أبنائهم لأجل تحسين مخرجات التعلم لديهم، بالإضافة الى التعرف على مشروع مهاراتي الخاص بتنمية المهارات اللغوية والحسابية، وفتح قنوات التواصل المباشر مع أولياء الأمور وتلقي مقترحاتهم وملاحظاتهم. وشهد الملتقى تفاعلا كبيرا من قبل أولياء الأمور، الذين أشادوا به، لما اشتمل عليه من معلومات ونصائح مفيدة، من شأنها تعزيز السوك الإيجابي ودافعية التعلم لدى الأبناء الطلبة.

عقدت وزارة التعليم والتعليم العالي ممثلة في ادارة التعليم المبكر ، الملتقى السنوي الثاني لأولياء أمور طلاب مدارس مشروع مهاراتي. جرى خلال اللقاء التعريف بالمشروع ، الذي تنظمه الوزارة للعام الرابع على التوالي بغرض تطوير المهارات اللغوية والحسابية في المدارس الابتدائية، ورفع مستوى أداء الطلاب من الصف الأول إلى السادس في المهارات اللغوية والحسابية من خلال عدة مبادرات تعليمية. كما تناول اللقاء عدة محاور ، من أهمها التواصل والتعاون المثمر مع إدارة المدرسة ومجلس الأمناء وأولياء الأمور، والمتابعة مع الاختصاصي بما يحقق مصلحة الطالب . كما جرى مناقشة مسألة تنمية دافع التعلم لدى الطالب، من حيث مراعاة الفروق الفردية ، وتوفير بيئة المنزل الإيجابية لعملية التعلم، والتعرف على النمط التحفيزي المناسب ومساعدة الطالب في التعامل مع المخاوف والتحديات والمواد الصعبة وغير ذلك من الأمور ذات الصلة . يهدف الملتقى ، إلى رفع الوعي لدي اولياء الامور حول تربية الابناء ومساعدتهم في التعلم ، ومناقشة سبل التعاون مع مدارس ابنائهم لأجل تحسين مخرجات التعلم لديهم ، بالإضافة الى التعرف على مشروع مهاراتي الخاص بتنمية المهارات اللغوية والحسابية ، وفتح قنوات التواصل المباشر مع اولياء الامور وتلقي مقترحاتهم وملاحظاتهم . وشهد الملتقى تفاعلا كبيرا من قبل أولياء الأمور، الذين أشادوا به ، لما اشتمل عليه من معلومات ونصائح مفيدة ، من شأنها تعزيز السوك الإيجابي ودافعية التعلم لدى الأبناء الطلبة .

في ختام المؤتمر الدولي بمشاركة إقليمية ودولية أوصى المؤتمر الدولي للرعاية الصحية الأولية، بأهمية تمكين وتعزيز دور الرعاية الأولية في مجال الصحة من خلال المزيد من الاستثمار في الرعاية الأولية، ودعا المؤتمر إلى ضرورة ضمان التنسيق الوثيق مع وزارة التعليم، والهيئات الأكاديمية والتنظيمية لقطاع الصحة لتحديد ورصد احتياجات سوق العمل الصحي، مما يتيح للطلاب التسجيل بالتساوي وفقا للتخصصات المطلوبة، بالإضافة إلى توضيح دور نموذج طب الأسرة من منظور الوقاية للحد من عبء الأمراض المعدية والأمراض غير المزمنة، وبالتالي يجب أن يكون الفريق المهني للرعاية الأولية هو النقطة الأولى للاتصال بالنسبة للأفراد وعائلاتهم. وتطرق المؤتمر الذي نظمته مؤسسة الرعاية الصحية الأولية، إلى أهمية جمع معلومات حول القطاع الصحي بمختلف وحداته من مقدمي الخدمات الصحية من خلال رصد البيانات، وإعداد تقارير دورية سنوية تأخذ بعين الاعتبار النتائج الصحية ومعامل التغيّر بين الفترة الزمنية مما يساهم بشكل مباشر في التخطيط السليم، والتركيز على إطارات عمل معينة بحسب الأولويات التي عكستها المعلومات المتكاملة. كما أكدت على أهمية نموذج طب الأسرة في النظام الصحي حيث يعد استثمارا رئيسيا على مستوى النظام الصحي لضمان التكلفة الميسورة، وتعزيز إمكانية وصول المرضى للخدمات الصحية، مع نموذج الوقاية وتعزيز الصحة، وتقديم المشورة والعلاج من خلال الخدمات الشاملة للمرضى وأسرهم بالإضافة إلى العمل على جذب المزيد من القوى العاملة المتخصصة ذات الكفاءة العالية لتغطية احتياجات القطاع الصحي وتقليل التكلفة المادية والتأكيد على بناء القدرات المهنية والتدريب والتطوير الطبي والمهني المستمر إلى جانب الاهتمام بالأبحاث العلمية حول الرعاية الصحية الأولية. كما أشارت النتائج إلى أهمية تكنولوجيا المعلومات، والتي تعتبر إلزامية لتحسين الخدمة؛ فالمبادرات الجديدة ستكفل كفاءة النظام، مثل الصحة الإلكترونية، والاستشارات عن بعد، وما إلى ذلك. وأخيراً يجب أن يكون ضمان الجودة والاعتماد؛ ومقدمي الرعاية الصحية جميعهم موجهين للمريض. وتشكل التوصيات التي خرج بها المؤتمر تحدياً لجميع المعنيين بالقضايا الصحية في الدولة، وهي تتعلق بالأشخاص العاملين على مستوى المجتمع المحلي والوطني والإقليمي والعالمي، وهناك عدد من الأدوات المتاحة في قطر والتي يمكن أن توفر الأساس اللازم للبدء بالعمل وفق هذه التوصيات فورا. الجدير بالذكر أن المؤتمر الدولي للرعاية الصحية الأولية والذي نظم تحت عنوان مجتمعات أكثر صحة ومستقبل أكثر إشراقا، جاء بمشاركة ممثلي دول عديدة على المستوى الإقليمي والدولي مثل الكويت وعمان وبريطانيا وكندا وغيرها وبمساهمة خاصة من وزارة الصحة العامة وجهات أخرى من ذوي العلاقة المعنيين. كما شهد المؤتمر تفاعل العديد من العلماء والخبراء في هذا المجال، مما شكل عاملا أساسيا لنجاحه.

وقعت وزارة التعليم والتعليم العالي والهلال الأحمر القطري اتفاقية تعاون بينهما لتنفيذ برنامج تدريبي توعوي، ضمن برنامج الهلال الأحمر المدرسي. وقد وقع على الاتفاقية سعادة السيد ربيعة بن محمد الكعبي، وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، وعن الهلال الأحمر القطري أمينه العام السيد علي بن حسن الحمادي. يهدف البرنامج الذي يقوم بتنفيذه الهلال الأحمر القطري، إلى وقاية المجتمع المدرسي والمحلي، وبناء جيل واع ومؤهل للتعامل مع المخاطر والحوادث، والإسعافات الأولية، وتعزيز مفهوم الاندماج الاجتماعي، واستثمار طاقة الشباب في برامج ودورات تدريبية تدعم العملية التعليمية. وقال وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي بهذه المناسبة إن الوزارة حريصة على إكساب طلاب المدارس ليس فقط المعارف والعلوم المختلفة، وإنما أيضاً المهارات الحياتية التي يتطلبها بناء أجيال تتحلى بالوعي والاستعداد والقدرة على التعامل مع الظروف المختلفة، مثمنا في هذا الإطار، برنامج الهلال الأحمر المدرسي، الذي يركز على تنمية الوعي في مجالات الإغاثة والشؤون الطبية، والاندماج والسلم الاجتماعي، وإكساب الطلاب والمعلمين المهارات الخاصة بالاستعداد للاستجابة للكوارث والحوادث، ومبادئ الإسعافات الأولية، وغيرها من المهارات التي تفيدهم في حياتهم العملية.. كما أشاد بجهود الهلال الأحمر القطري في مجال التوعية والتدريب. من جانبه نوه الأمين العام للهلال الأحمر القطري بالشراكة مع وزارة التعليم والتعليم العالي، ما يؤكد تعزيز رؤية المسؤولية الاجتماعية، لما لها من دور في زيادة الوعي والفهم لدى طلاب المرحلة المستهدفة حول جوانب إغاثية وإنسانية وطبية واجتماعية، مؤكدا أن برنامج الهلال الأحمر المدرسي هو برنامج طموح وهادف، سعى الهلال الأحمر القطري إلى احتضانه ورعايته منذ سنوات كثيرة لما له من أهداف تنموية وتربوية طموحة على الفرد والأسرة والمجتمع. واعتبر البرنامج مشروعا تنمويا تدريبيا هدفه تدريب وتأهيل الطلاب والمعلمين والإداريين في مجالات التأهب الدائم للاستجابة للكوارث والحوادث، والحد من المخاطر، والإسعافات الأولية، والتثقيف الصحي، ونشر ثقافة السلم الاجتماعي وتقبل الآخر. يذكر أن هذا البرنامج يستهدف المجتمع المدرسي من المرحلة الإعدادية من طلاب وطالبات ومعلمين وموظفي التعليم، علما أن الشريكين يتطلعان إلى تدريب 25 ألف طالب وطالبة بالمدارس الحكومية والأجنبية، إضافة إلى 3 آلاف معلم ومعلمة وإداري تربوي.

أكد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي، أن مراجعة معايير المناهج الدراسية وتطويرها لتتواءم مع الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني لدولة قطر، وتطوير التعليم المبكر والتوسع فيه، وتعزيز البيئة التعليمية الجاذبة، ورفع مستوى الخدمات المقدمة من الوزارة للجمهور، تعتبر من أهم أولويات العام الدراسي 2017-2018 ، ضمن خطة الوزارة الاستراتيجية 2017-2022. وأوضح سعادته أن الوزارة نفذت العديد من المبادرات والمشاريع التعليمية الهادفة لتحقيق هذه الأولويات.. مشيراً في هذا السياق للتقدم المحرز في مجال إصدار السياسات وتعزيز الإجراءات وتطوير المدارس الحكومية والخاصة، وتطوير منظومة التقييم التربوي الشامل، وتحسين التحصيل الأكاديمي للطلاب، وحوكمة التعليم العالي وإنجاز سياساته وأدواته التشريعية، وغيرها من المواضيع التي تعزز جودة مخرجات قطر التعليمية والتربوية، وتُمهد لبناء رأس مال قطر البشري، وتدعم اقتصادها المبني على المعرفة والابتكار، وتحقق لها التنافسية على المستوى الدولي. جاء ذلك في اللقاء السنوي الثالث حول الخطة الاستراتيجية المحدثة لوزارة التعليم والتعليم العالي 2017-2018 الذي نظمته الوزارة، بمشاركة أكثر من 80 شخصاً من القيادات والخبراء والمستشارين بها ، إلى جانب ممثلين من وزارة التخطيط التنموي والإحصاء وجامعة قطر واللجنة الاستشارية لمديري المدارس واللجنة الاستشارية للمعلمين. ودعا سعادة وزير التعليم لوضع المؤشرات التربوية في إطارها الصحيح، وضرورة التعرف على ميول الطلبة واتجاهاتهم في كل مرحلة دراسية على حدة، سواء كانت ميولاً علمية أو أدبية، ورصد توجهاتهم بعد المرحلة الثانوية سواء كانوا يرغبون في الالتحاق بالدراسات العسكرية أو المدنية، وكذا وضع الخطط في ضوء هذه التطلعات والآمال. كما دعا الدكتور الحمادي المشاركين في اللقاء إلى إجراء حوار ونقاشٍ شفافٍ وجادٍ ومتعمق تمهيداً لبلورة رؤى التطوير، واستلهام الأولويات وتوصيف التحديات وتحديد المبادرات والمشروعات التي تحقق الأهداف التربوية التعليمية المتضمنة في الخطة الاستراتيجية للوزارة، مشدداً في ذات الوقت على أهمية مراقبة تنفيذ المبادرات التربوية وتقييمها، ورصد آثارها والتحقق من مدى فعاليتها ودورها في تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية، فضلا عن تعزيز التعاون بين الوزارة وكافة شركاء العملية التعليمية والتربوية، لاسيما جامعة قطر، والاستفادة من خبرات الباحثين والمختصين في كلية التربية بالجامعة وخاصة في المجالات التي تهم الميدان التربوي. وقد استهدف اللقاء الذي استمر يوما واحدا، رصد الفرص والتحديات والخروج برؤية مشتركة حول الأولويات الخاصة بالتعليم في قطر، إضافة لتوحيد التوجهات المستقبلية نحو تحقيق استراتيجية وزارة التعليم والتعليم العالي للفترة من 2017-2022 وتوصيف المشاريع والمبادرات وفق مؤشرات أداء رئيسة تسمح للمسؤولين بقياس مدى تحقق الأهداف والغايات التربوية والتعليمية. وشمل برنامج اللقاء أربعة عروض تقديمية، تناول الأول منها إنجازات وزارة التعليم والتعليم العالي وقدمته إدارة التخطيط والجودة بها، من خلال أربعة محاور تضمنت مجالات الطلبة والمعلمين وقادة المدارس والتطوير المؤسسي، مع شرح واف لكل منها. أما العرض التقديمي الثاني، فقدمته أيضاً إدارة التخطيط والجودة حول استراتيجية وزارة التعليم والتعليم العالي، وتضمن استعراض المرتكزات التي بنيت عليها الاستراتيجية والمتمثلة في استراتيجية قطاع التعليم والتدريب، المنبثقة من استراتيجية التنمية الوطنية 2017-2022، والمنبثقة بدورها من رؤية قطر الوطنية 2030، والهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة 2030 لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة اليونسكو، وأداء نظام التعليم وفق المؤشرات المحلية والدولية. كما تم استعراض محاور الاستراتيجية المتمثلة في الالتحاق والتحصيل والإنجاز والمواطنة والقيم والحوكمة والقوى العاملة، وغاياتها الست المتمثلة في توفير فرص تعلم متنوعة تمكن المتعلمين من الارتقاء بإمكاناتهم للمساهمة الفعالة في القوى العاملة والمجتمع القطري، وتعزيز تطوير قوى عاملة فعالة ذات مستوى عالٍ من التأهيل والتدريب لقطاع التعليم، وضمان توفير البنية التحتية التعليمية الملائمة واللازمة لتلبية احتياجات المتعلمين جميعهم وفق المتطلبات الحالية والمستقبلية، وتعزيز عملية التطوير المؤسسي المستمر وضمان الجودة في المؤسسات التعليمية، والتميز في تقديم خدمات ذات فعالية وكفاءة للشركاء والأطراف المعنية، وضمان الحفاظ على القيم والتقاليد القطرية مع تعزيز فهم الثقافات الأخرى واحترامها، إضافة إلى استعراض أهداف الاستراتيجية وعددها 25 هدفاً، وأيضا المبادرات المرصودة لتحقيقها وهي أكثر من 200 مبادرة. وشملت أولويات الاستراتيجية كما استعرضته إدارة التخطيط، معدلات التحاق عالية بجميع المراحل الدراسية، وتحسين التحصيل الأكاديمي والسلوكي في جميع المراحل الدراسية، وفرص تعليمية عالية الجودة ودامجة، وهيئة تدريس وقيادة مدرسية متمكنة، وخدمات تعليمية متميزة لأصحاب المصلحة. كذلك تم استعراض المجالات الأكثر تأثيراً في تحقيق النتائج والمتمثلة في تعليم مبكر عالي الجودة، ومعلمين وقادة مدارس على كفاءة عالية، ومناهج تعليمية حديثة ومطورة وأداء مؤسسي عال. أما برامج استراتيجية وزارة التعليم والتعليم العالي 2017-2022، فعددها خمسة برامج، تشمل رفع جودة التعليم المبكر في رياض الأطفال والمدارس الحكومية، وتطوير المناهج التعليمية الوطنية لدولة قطر، ونظاما شاملا لإدارة أداء المعلمين وقادة المدارس الحكومية، ورفع جودة الخدمات المقدمة لأصحاب المصلحة، إضافة لتطوير الأداء المؤسسي للوزارة. وتمحور العرض التقديمي الثالث الذي قدمته إدارة السياسات والأبحاث بالوزارة، حول أداء النظام التعليمي في قطر، وذلك من خلال مجموعة مؤشرات منها نسبة التحاق الأطفال بعمر 4-5 سنوات في التعليم المبكر، والالتحاق بالتعليم العام بمراحله الثلاث (الابتدائي الإعدادي الثانوي)، ونسبة الطلبة الذين حققوا نسبة 70 بالمائة من المواد الأساسية في الصفوف 3-6-9-12، ونسبة الطلبة المتخرجين من الثانوية قياسا بعدد الملتحقين بها، ومتوسط أعداد الطلبة في الفصول الدراسية في المدارس الحكومية والخاصة، ونسبة الطلبة إلى المعلم في مختلف المراحل الدراسية، ونسبة التحاق الطلبة بالتعليم في المدارس التخصصية، ونسبة التحاق طلبة الثانوية في المسارات العلمية، ونسبة المعلمين الحاصلين على مؤهلات تربوية متخصصة في المراحل التعليمية من التعليم المبكر إلى التعليم الثانوي. كما شملت المؤشرات، نسبة المعلمين الحاصلين على تدريب تربوي وتطوير مهني، ونسبة غياب الطلبة في مختلف المراحل الدراسية، ونسبة غياب المعلمين في المراحل التعليمية المختلفة، وذلك من واقع قاعدة بيانات وزارة التعليم والتعليم العالي. وتضمن العرض التقديمي الرابع، بحثين تربويين، الأول حول نتائج دراسة حول تصورات معلمات رياض الأطفال والأسر لبرامج التعلم الأسري في دولة قطر قدمته الدكتورة فاطمة المعضادي من قسم العلوم النفسية بكلية التربية بجامعة قطر، حيث هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصورات معلمات رياض الأطفال والأمهات حول برامج التعلم الأسري، والتعرف إلى الممارسات التي تتبعها معلمات رياض الأطفال لدعم دور الأهل في تنمية القراءة والكتابة لدى أطفالهم، والتعرف إلى الممارسات التي يتبعها الأهل في دعم مهارات أطفالهم القرائية والكتابية، إضافة إلى بيان العلاقة بين تصورات المعلمات والأمهات حول برامج التعلم الأسري وبين ممارساتهم المتعلقة بتنمية القراءة والكتابة لدى أطفالهم.كما استعرضت المعضادي نتائج الدراسة وتوصياتها. وتم تخصيص البحث التربوي الثاني، لتدريس مناهج العلوم وجاء بعنوان معايير الجيل القادم في العلوم قدمه الدكتور سائد صباح، من ذات الكلية، واستعرض فيه خلفية معايير مناهج العلوم وكيفية تضمين محوري البحث والاستقصاء فيها، والممارسات والأفكار الأساسية في العلوم والهندسة إضافة للثقافة العلمية في التفكير وضرورة تكامل المناهج وعملية التدريس.. كما استعرض تطور أداء الطلبة القطريين في مادة العلوم في اختبارات تيمس مقدماً بعض النماذج والتوصيات لمطوري معايير مناهج العلوم.

أعلن افتتاح مدرسة بالشيحانية العام المقبل 116 طلباً في 5 شهور لافتتاح مدارس خاصة جديدة 28 ألف ريال للطالب القطري بالمدارس المعتمدة أكد حمد الغالي مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي أن الوزارة تشجع الاستثمار بمدارس ذوي الاحتياجات الخاصة، وفي التعليم بشكل عام، لافتا إلى أن المشاريع الاستثمارية التعليمية الجديدة ستوفر ما يقرب من 12375 (شاغر بالمدارس الخاصة) التي سيتم إنشاؤها على 11 قطعة أرض موزعة على مختلف أنحاء الدولة. وأعلن افتتاح مدرسة خاصة جديدة بمنطقة الشيحانية العام الدراسي المقبل، مشيرا إلى انها ستخدم سكان المنطقة والقرى الواقعة ضمن نطاقها وحولها مثل ام الزبار ولعطورية ولجميلية وغيرها من القرى. وقال الغالي في حوار تليفزيوني على قناة الريان الفضائية مساء أمس إن ما يقرب من 190 ألف طالب وطالبة يدرسون بالمدارس الخاصة في قطر، والبالغ عددها 277 روضة ومدرسة تدرس 23 منهجا عربيا ودوليا وجاليات، مشيرا إلى أن عدد القطريين بالمدارس الخاصة يبلغ ما يقرب من 34 ألف طالب وطالبة. وأوضح الغالي أن كافة المدارس الخاصة تخضع لرقابة صارمة من قبل عدة إدارات بالوزارة، هيئة التقييم وشؤون المدارس الخاصة وإدارة الخدمات العامة وإدارة التراخيص. واوضح مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة أن هناك 79 روضة ومدرسة خاصة تم اعتمادها لنظام القسائم التعليمية، مشيرا إلى ان القسائم تصرف لكل طالب قطري من الروضة حتى الصف الثاني عشر بواقع 28 ألف ريال، وذلك حال الالتحاق بالمدارس المعتمدة فقط دون غيرها. ونوه الغالي إلى ان الوزارة وبالتنسيق مع وزارة الاقتصاد والتجارة استقبلت 116 طلبا من مستثمرين جدد لافتتاح مدارس خاصة جديدة تدرس مختلف المناهج، والتي تتناسب مع احتياجات الوزارة، وذلك خلال 5 شهور تقريبا من ابريل حتى سبتمبر الماضي، مشيرا إلى ان عدد الطلبات تتنافس جميعها على 11 قطعة أرض، موضحا أن الدولة توفر دعما هائلا للمستثمرين، فهناك اعفاءات جمركية وغيرها، إلى جانب حصولهم على الأرض لمدة 25 سنة قابلة للتجديد برسوم ايجارية زهيدة

أعلنت إدارة تقييم الطلبة بهيئة التقييم في وزارة التعليم والتعليم العالي عن تشكيل مقار لجان اختبارات الشهادة الثانوية العامة، لنهاية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2018/2017 . وبمقتضى التعميم الذي أصدرته الإدارة بهذا الخصوص، تكون المدارس الثانوية النهارية، مقاراً لاختبارات الطلبة المسجلين بكل منها ( نهاري/تعليم الكبار). كما تكون المدارس الثانوية الخاصة مقاراً لاختبارات الطلبة المسجلين بكل منها (نهاري/تعليم كبار) باستثناء بعض المدارس وهي بالنسبة للبنين: مدرسة التربية الحديثة الخاصة ومقر لجنتها بمدرسة قطر للعلوم المصرفية الثانوية، ومدرستا ايبلا الثانوية الخاصة والجالية السورية الخاصة ومقر لجنتيهما بمدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين. وبالنسبة لمدارس البنات الخاصة، يكون مقر لجنة مدرسة المجتمع الثانوية هو مدرسة روضة بنت جاسم الثانوية، والأندلس الثانوية ومقر لجنتها مدرسة زبيدة الثانوية للبنات، وإيبلا الثانوية الخاصة للبنات ومقر لجنتها هو مدرسة الرسالة الثانوية للبنات، والجالية السورية الخاصة للبنات ومقر لجنتها مدرسة الشيماء الثانوية للبنات. يذكر أن هذه الاختبارات ستبدأ في الثالث من يناير القادم وتنتهي في الرابع عشر منه.

أعلن متحف قطر الوطني عن إطلاق مسابقة طلابية كبيرة تشمل جميع مدارس الدولة بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي، وتشمل المدارس الحكومية والخاصة. وتوفر المسابقة فرصة نادرة لطلاب المدارس لتقديم أعمال إبداعية متميزة تعرض ليلة الافتتاح الرسمي للمتحف الجديد، المقرر إفتتاحه في ديسمبر من عام 2018. وأوضحت متاحف قطر، في بيان لها اليوم، أن الطلاب المشاركين في المسابقة سيعبرون عن مكانة قطر في نفوسهم من خلال بطاقات فنية جميلة، تعكس التنوع وروح المشاركة والنظرة المستقبلية المتفائلة في البلاد، حيث ستمثل هذه المساهمات الإبداعية جزءا مهما من المعروضات الرقمية الضخمة ليلة الافتتاح. وسيحظى الطلاب الفائزون، وعددهم أربعون طالبا، بفرصة حضور الافتتاح الكبير مع ذويهم ومعلميهم. وقالت سعادة الشيخة آمنة بنت عبدالعزيز بن جاسم آل ثاني، مديرة متحف قطر الوطني، في تصريح لها اليوم، إن هذه المسابقة تشكل مجالا مثاليا يتيح للعقول الشابة فرصة التعبير عن تصورها لمستقبل البلاد، حيث يروي المتحف الوطني قصة قطر، ويحتفي بماضيها وحاضرها ومستقبلها، داعية من خلال هذه المسابقة إلى الاستماع لأصوات وآراء تلك الأجيال لأنها تحمل دعائم المستقبل. وتم إصدار خمسين بطاقة فنية بحجم A4 لكل مدرسة في شهر نوفمبر 2017 ، يجيب الطالب المشارك عن سؤال المسابقة ماذا تعني لك قطر؟ ، من خلال الرسم أو الكتابة على الجهة الخلفية للبطاقة، ويضع عليها صورة شخصية له بحجم صورة جواز السفر. ثم تعاد البطاقات بعد ذلك إلى متحف قطر الوطني لمسحها إلكترونيا وإعدادها للعرض في ليلة الافتتاح. وتقوم كل مدرسة بتوزيع بطاقاتها الخمسين بالتساوي بين الفئات العمرية المختلفة، وفقا لاختيار المعلمين للطلاب الذين سيقومون بالإجابة عن الأسئلة والمشاركة في المسابقة، ويعيد الطلاب البطاقات في موعد أقصاه 28 فبراير 2018. وبدورها تستلم وزارة التعليم والتعليم العالي البطاقات من المدارس خلال شهر مارس 2018، وتقوم بعد ذلك بإعادتها إلى المتحف. يشار إلى أن المشاركة في المسابقة مفتوحة لجميع الطلاب في مدارس قطر. ومن المرتقب أن يتم اختيار 10 فائزين من كل فئة من الفئات العمرية التالية : رياض الأطفال والمدارس الابتدائية من الصف الأول إلى السادس، والمدارس الإعدادية من الصف السابع إلى التاسع والمدارس الثانوية من الصف العاشر إلى الثاني عشر.

كشف حمد الغالي مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي في تصريح لـ الشرق عن قرب الانتهاء من مشروع تصنيف المدارس الخاصة خلال الأيام القليلة المقبلة، وهو مشروع يتم لأول مرة في قطر، مشيراً إلى أن التصنيف سيشمل 277 روضة ومدرسة بواقع 3 فئات (A-B-C)، وهو نظام أو مشروع يخلق حالة من التنافسية بين المدارس، وهو ما سيتيح الفرصة أمام أولياء الأمور الاختيار الأفضل لأبنائهم من بين تلك المدارس. وأوضح الغالي أن التصنيف يتم على أساس قاعدة من المعايير المعتمدة، ومنها علي سبيل المثال وليس الحصر، مدي التزام المدرسة بالتعليمات واللوائح والمعايير والاعتماد الأكاديمي، ومستوي الطلاب وغيرها من القواعد التي تهدف إلى تصنيف المدارس بشفافية تصب في المصلحة العامة. وأشار مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة إلى أن التصنيف سيكون له إيجابياته لخدمة التعليم، حيث يسهم في خلق حالة من التنافسية، وبالتالي ستسعي المدارس إلى التقدم في مستواها الأكاديمي، وهو ما يصب في مصلحة التعليم والعملية التعليمية ومستوي طلابنا، موضحاً أن الوزارة أطلقت سلسلة من المبادرات لتعزيز التواصل الفعال بين المدارس الخاصة بهدف رفع جودة التعليم، واستقطاب أفضل المدارس الأجنبية المتميزة من خلال وضع ضوابط ومعايير اختيار تعكس مدى حرص الدولة على تجسيد أفضل الممارسات التعليمية الدولية، وذلك للحفاظ على ريادة قطر التعليمية. عقول نيرة وطموحة وقال الغالي: من الإنجازات الجديدة للمدارس الخاصة والدولية بدولة قطر، ما حققته مدرسة كلية الدوحة من نتائج متميزة خلال اختبارات شهادة الثانوية العامة بلغت نسبة 97 في المائة للعام 2017، وهو يعتبر أفضل إنجاز للمدرسة منذ إنشائها في عام 1980، ويعد الإنجاز تتويجاً لتطور ملحوظ عرفته المدرسة خلال اختبارات شهادة الثانوية العامة، وهو ما يؤكد عليه ستيفن سومر، مدير المدرسة، والذي يؤكد على أن رؤية المدرسة مرتبطة ارتباطاً وثيقاً بتطوير الطلبة أكاديمياً، وغرس روح التعلم في أنفسهم، وإعداد عقول نيرة وطموحة في تجسيد صريح لشعار المعهد التميز للجميع ومن الجميع. خبرة متميزة وأضاف الغالي: تعد مدرسة كنجز كولج الدوحة (King's College Doha) إحدى المدارس المتميزة التي تم استقطابها، و التي تقدم المنهج البريطاني ضمن مقرراتها الدراسية، ولقد أنشئت المدرسة عام 2016 وهي فرع للمدرسة الأم كنجز كولج الواقعة بمدينة تانتون جنوب بريطانيا، كما أن فرع المدرسة بالدوحة عضو بشبكة المدارس البريطانية بمنطقة الشرق الأوسط، وأصبحت المدرسة ذات عمر عام وصاحبة خبرة متميزة وتنافس مدارس أعمارها تعدت 30 عاماً. توافق مع المعايير وأكد الغالي أن المدرسة وفي عامها الثاني، شهدت إقبالاً ملحوظاً من أولياء الأمور، إذ ارتفع عدد الطلبة من 230 طالباً وطالبة خلال السنة الأكاديمية الأولى من افتتاحها في (2016/2017) إلى 401 طالباً وطالبة هذا العام، مشيراً إلى أنها تغطي المراحل الدراسية الأولى من صفوف مبكرة (pre-school) وما يليها من مرحلة ابتدائية من السنة الأولى إلى السادسة، موضحاً أن المدرسة تقدم المنهج البريطاني باللغة الإنجليزية فضلاً عن تدريسها لمواد اللغة العربية والتربية الإسلامية والتاريخ القطري، في انسجام وتوافق مع المعايير التي وضعتها وزارة التعليم والتعليم العالي باعتبارها الجهة المختصة والراعية لشؤون المدارس الحكومية والخاصة والدولية بدولة قطر.

تنظم وزارة التعليم والتعليم العالي الأسبوع الوطني للبحث العلمي والمعرض الوطني العاشر لأبحاث الطلبة خلال الفترة من 11 - 15 مارس 2018. وأوضحت الوزارة أنه في إطار الاستعدادات لتنظيم هذا الحدث العلمي والبحثي المذكور ، تم إعداد الخطة التنفيذية للمعرض وتشكيل اللجان التنظيمية للإسبوع ، وتنظيم مجموعة من الورش التدريبية لمنسقي ومشرفي الأبحاث ، بهدف تأهيلهم لنقل الخبرات البحثية لفرق البحث الطلابية في مدارسهم ، فضلا عن برامج تدريبية استهدفت الطلبة مباشرة. ونوهت الوزارة في بيان اليوم أن هذه الاستعدادات تجىء في إطار خطتها بالتعاون مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي وواحة العلوم والتكنولوجيا ، لإعداد وتأهيل طلبة المدارس وتنمية مهاراتهم الابتكارية والبحثية ليكونوا روادا في صنع مستقبل دولة قطر لتصبح في مصاف الدول المتقدمة. وأعربت الدكتورة أسماء المهندي ، رئيس فريق مهارات البحث العلمي بوزارة التعليم والتعليم العالي عن تقديرها لفريق البحث العلمي بالوزارة الصندوق القطري للبحث العلمي وواحة العلوم والتكنولوجيا في دعم أبحاث الطلبة وإتاحة الفرصة لهم للمنافسة في المعارض والمسابقات الدولية . من ناحيتها أكدت الدكتورة عائشة العبيدلي، مديرة برامج بناء القدرات البحثية في الصندوق القطري التابع لقطاع البحوث والتطوير في مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع ، ضرورة التركيز على اختيار المشاريع التي تتسم بروح الابتكار والإبداع والتي يؤمل أن تكون قابلة للتسويق من خلال عرضها ضمن الأسبوع الوطني للبحث العلمي ، ما يتيح الفرصة لمشاركة جميع الشركاء الداعمين للبحث العلمي في جميع التخصصات . ونوه الدكتور ماهر حكيم، المدير التنفيذي لواحة قطر للعلوم والتكنولوجيا، بأهمية هذا النوع من الأنشطة التي تهدف إلى إشراك طلاب الدولة في مجتمع الابتكار العالمي، وهو ما يعكس جهود الواحة الهادفة إلى تشجيع ريادة الأعمال، وترسيخ ثقافة تطوير المنتجات المفيدة التي تخدم المجتمع القطري والعالم . من جانب آخر وعلى صعيد دعم مشاريع الطلبة والمشاركة في المسابقات البحثية الدولية ، ذكرت وزارة التعليم والتعليم العالي أن الاستعدادات قد بدأت لمشاركة دولة قطر في معرض (ITEX) الدولي للاختراعات والابتكارات والتقنية في ماليزيا خلال شهر مايو القادم ، والذي يقام سنويا منذ 27 عاما ، ويعد من أكبر المسابقات الدولية في مجال الابتكارات والاختراعات العلمية.

قدّمت اللجنة الوطنية للقانون الدولي الإنساني في دولة قطر، في إطار تعاونها مع وزارة التعليم والتعليم العالي، من أجل نشر الوعي بالقانون الدولي الإنساني بين طلبة مدارس المرحلتين الإعدادية والثانوية، محاضرة تثقيفية عن القانون الدولي الإنساني في مدرسة عائشة بنت أبي بكر الثانوية المستقلّة للبنات أمس، حيث استهدفت المحاضرة طالبات المراحل الثانوية الثلاث في المدرسة. اعتمدت المحاضرة على أسلوب تفاعلي مع الطالبات من خلال إشراكهن في النقاش لإثارة اهتمامهن بموضوع المحاضرة الذي يتمحور حول التعريف بالقانون الدولي الإنساني أو ما يُعرف بقانون النزاعات المسلحة أو قانون الحرب وأبرز المبادئ التي يقوم عليها، مع الإشارة إلى تعاليم ديننا الإسلامي الحنيف الإنسانية في الحروب.

شاركت وزارة التعليم والتعليم العالي في مؤتمر وايز 2017، الذي عقد في مركز قطر الوطني للمؤتمرات خلال الفترة 15-16 نوفمبر الجاري تحت عنوان بين التعايش والإبداع .. نتعلم كيف نحيا ونعمل معاً. وقدمت نوف الكعبي رئيس قسم التخطيط الإستراتيجي والفاضلة الجوهرة آل ثاني باحثة تخطيط إستراتيجي من إدارة التخطيط والجودة ورشة تعريفية بعنوان : العوامل الأساسية لنجاح إستراتيجيات التعليم الوطنية. وتضمنت الورشة ذكر أسباب نجاح الإستراتيجيات التعليمية الوطنية، وتبادل خبرات الدول الأخرى التي قامت بتطبيق إستراتيجياتها التعليمية داخل الميدان التربوي في بلدانهم بهدف التعلم من تجاربهم والاستفادة منها، وتطبيقها بما يتناسب مع توجهات وزارة التعليم والتعليم العالي في المدارس القطرية. وقالت الفاضلة نوف الكعبي: لقد وضعت وزارة التعليم والتعليم العالي على عاتقها الكثير من المسؤولية عند إعدادها الخطة الإستراتيجية لعام 2017-2022م، ولهذا قمنا بتجهيز هذه الورشة التي تهدف إلى توعية الجميع في قطاع التعليم بمسؤوليتهم ودورهم الذي يجب أن يتم على أكمل وجه، فالجهد المشترك والتعاون المستمر بين جميع أطراف العملية التعليمية سيحقق نجاح الخطة الإستراتيجية التي ستضمن السير قدماً ضمن رؤية قطر 2030.

مبادرتنا تدعم الوزارة في الاستقطاب المبكر لطلابنا لمهنة التدريس المشروع يعزز الجانب الأكاديمي للمواد التدريسية ويقوي الطلاب 158 طالباً يؤدون دور المعلم داخل الصفوف لمدة 10 دقائق يومياً كشف الدكتور صالح الإبراهيم، مدير مدرسة الدوحة الثانوية الحكومية للبنين في حوار مع الشرق عن تبني المدرسة مشروعا يضمن التحاق ما لا يقل عن 259 طالباً قطرياً بكلية التربية في جامعة قطر بجميع التخصصات العلمية، وهو ما يؤدي إلى إيجاد أجيال من المعلمين القطريين المؤهلين علمياً لاحتراف مهنة التدريس مستقبلاً، والتي ما زالت تشهد عزوفاً من قبل الطلاب، مشيراً إلى أن المدرسة تبنت هذا المشروع وبدأت بـ 15 طالباً فقط، وأن هذا العدد ظل يتزايد تدريجياً إلى أن بلغ 158 طالباً، لافتا إلى أن المدرسة تحاول القيام بدورها في إطار المسؤولية الاجتماعية، وتحرص على دعم جهود وزارة التعليم والتعليم العالي في استقطاب الطلاب القطريين إلى مهنة التدريس. وفيما يلي نص الحوار: ما هي مميزات المشروع؟ نهدف من وراء المشروع إلى بناء قدرات وطنية متميزة تقود مهنة التدريس في قطر، وإعداد كوادر تعليمية متخصصة تستطيع اكتساب المعارف والخبرات، تملك أفضل المهارات والممارسات في مجال التدريس، لتنقلها لأجيال المستقبل لاحقاً، وهو ما يخدم نوعية المخرجات التعليمية، ويؤدي إلى تحقيق رؤية قطر الوطنية المستقبلية، إضافة إلى خلق نوع من الجذب نحو المهنة. حدثنا عن الأهداف العامة للمشروع؟ لدينا مجموعة من الأهداف نسعى إلى تحقيقها أبرزها الاستقطاب المبكر للطلاب القطريين خلال دراستهم بالمرحلة الثانوية، وتحفيزهم وتأهيلهم للعمل بمهنة التدريس، وخاصة ضمن أوساط الطلاب ذوي القدرات المتميزة، إضافة إلى العمل على رفع المستوى الأكاديمي للطلاب المشاركين بالمشروع بما يولد الثقة والكفاءة القادرة على العمل بمهنة التدريس لديهم، والعمل على زيادة نسبة المعلمين القطريين ممن لديهم الرغبة والقناعة التامة بالعمل في مهنة التعليم وهي مهنة ما أعظمها فهي مهنة الأنبياء، إلى جانب تطوير منظومة التعليم في قطر عبر مسارات مهنية مختلفة وغيرها من الأهداف. ما هو عدد الطلاب المشتركين بالمشروع؟ لقد بدأنا بـ 15 طالبا فيما بلغ العدد حالياً 158 طالباً من بينهم أكثر من 30 طالبا أصبحوا يملكون مهارات التدريس. هل جميعهم قطريون؟ 75 % منهم على الأقل من طلابنا القطريين، وجميعهم يخضعون للتدريب المتواصل على العمل كمعلمين داخل الصفوف. كيف يتم ذلك؟ نمنح أحد الطلاب المشتركين بالمشروع 10 دقائق في كل حصة ليقوم بدور المعلم داخل الصف، وذلك تحت رقابة وإشراف تربوي في وجود معلم المادة. هل مشاركة الطلاب ضمن المشروع تعرقل تحصليهم العملي؟ بالعكس تماماً، فالتدريب يكون في نفس المناهج التي يدرسها الطالب، ويكون الشرح داخل صف الطالب وفي نفس مادته التي يدرسها، وقيامه بدور المعلم يتيح له التركيز والاستفادة هو الآخر من إعادة شرح الدرس لزملائه، كما أن هذا يكون تحت إشراف معلم المادة. كيف يتم تدريب الطلاب المشتركين بالمشروع؟ كل معلم لدينا مسؤول عن 5 طلاب مسؤولية كاملة، والجميع شركاء في هذا العمل النبيل، والذي نطمح منه خلق جيل من المعلمين القطريين في المستقبل القريب. هل كان لتطبيق المشروع نتائج إيجابية على العملية التربوية بالمدرسة؟ بالتأكيد، فحرص طلابنا على المشاركة في المشروع، وشعورهم بالمسؤولية وبناء شخصياتهم أدت إلى انخفاض نسبة الغياب، حيث تمثل نسبة الغياب حالياً 3% بعد أن كانت تقترب من 10 و12% سابقاً. كيف ترى مستقبل هذا المشروع وأهم نتائجه؟ في الحقيقة أرى نجاحاً مبهراً، وأتوقع حال تبني كافة مدارس الدولة المشروع التحاق 259 طالباً بكلية التربية بجميع التخصصات العلمية، وذلك في حال تمكنت كل مدرسة من المدارس الحكومية والخاصة التي تدرس معايير المنهج القطري من تدريب وتأهيل طالب واحد فقط، فما بالنا لو نجحت كل مدرسة في تأهيل 5 طلاب للالتحاق بالكلية، فهذا سيؤدي إلى تخريج معلمين قطريين قادرين على احتراف مهنة التدريس. إذا أنت ترى أن تبني المشروع ربما يقضي على عزوف القطريين عن ممارسة المهنة؟ أعتقد ذلك، وأتمنى أن ينال المشروع كل الدعم ليحقق إيجابياته، وجذب الشباب إلى تلك المهنة الغالية. ما هو دور الوزارة في هذا الأمر؟ في الحقيقة الوزارة تدعمنا بكل قوة، ونحن نتكاتف مع الوزارة بقيادة سعادة الوزير الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، وذلك في استقطاب الطلاب القطريين وتأهيلهم للعمل بمهنة التدريس. هل تواصلتم مع جامعة قطر وكلية التربية؟ نعم، وهناك تجاوب كبير نأمل أن يترجم على أرض الواقع بشكل أفضل خلال الفترة المقبلة، ونعد كلية التربية بالتحاق 10 طلاب من مدرستنا بالكلية سنوياً بعد نهاية العام الدراسي القادم، وذلك على أقل تقدير. مزايا المشروع ما هي أبرز مزايا التحاق الطلاب بالمشروع؟ تعزيز الجانب الأكاديمي للمواد التدريسية وتقويته، والحصول على شهادات معتمدة بجميع البرامج التدريبية التي يحصل عليها الطالب، وتسجيل الخدمة المجتمعية للطالب والعمل بمهنة التدريس كأحد الإنجازات المتميزة بشهادة الثانوية العامة، والحصول على منح للرعاية واستكمال الدراسة في كلية التربية بجامعة قطر، والعمل على توفير حوافز مادية ومعنوية تحفيزية لترغيب الطلاب بمهنة التدريس، والحصول على أولوية القبول بكلية التربية في جامعة قطر أو الالتحاق ببرامج إعداد المعلمين الأخرى وغيرها. جذب الطلاب هل توجد وسائل جذب للطلاب لمهنة التدريس؟ مبادرات التعليم رفعت مكانة المعلم في المجتمع، وأصبح المعلم له مكانته التي تتساوى مع كل المهن العظيمة داخل المجتمعات، وهناك امتيازات مالية جاذبة أيضاً، وجميعها يعد حافزاً يحتاج إلى دعم كافة المؤسسات التعليمية والتربوية ومؤسسات المجتمع بالكامل، ليتسنى لنا بناء قدرات طلابية قادرة على قيادة منظومة التعليم داخل مدارسنا في أقرب وقت.

حددت وزارة التعليم والتعليم العالي يوم 14 ديسمبر لاحتفال المدارس باليوم الوطني، على أن يكون الاحتفال بالمدارس في هذا اليوم فقط بدءا من بعد الحصة الثالثة، وذلك من منطلق تنظيم الفعاليات والحرص على خروجها بصورة لائقة ومنسجمة مع احتفالات الدولة. وأكدت الوزارة في تعميم حمل توقيع السيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية_حصلت الشرق على نسخة منه_ على أن إقامة الاحتفالات بحضور مدير المدرسة والهيئتين الإدارية والتدريسية والطلبة، وأن يحتسب يوم تمدرس ويسجل فيه الغياب، وأن أعضاء قسم البرامج والأنشطة بإدارة شؤون المدارس سيقومون بمتابعة ذلك من خلال زيارتهم إلى المدارس في هذا اليوم، مطالبة بأهمية التزام المدارس بالضوابط والإرشادات المدرجة بالإطار العام للبرامج والأنشطة.

أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي، أن التعليم هو مفتاح الجودة للولوج إلى كافة قطاعات الإنتاج والخدمات في المجتمع، وقالت إن التعليم الجيد يقوم بدور أساسي في التنمية الشاملة وإعداد الأفراد لسوق العمل، ويمثل الأساس الذي يبنى عليه كل ما تتطلع الدولة لتحقيقه في شؤون الحياة العملية، كونه مدخل الارتقاء بجودة السلع والخدمات وتحسين الإنتاجية، والسبيل إلى رفع مستويات التوظيف وبناء قوى عاملة ماهرة، والأساس لبناء جيل مبدع ومثقف ومنتج. جاء ذلك في كلمة للدكتورة حمدة حسن السليطي، الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم بوزارة التعليم والتعليم العالي في افتتاح فعاليات الورشة التعليمية التثقيفية تحت عنوان "سياسات التعليم" والجلسات النقاشية المصاحبة لها حول تقرير الرصد العالمي للتعليم 2017 / 2018 في دولة قطر. وأوضحت الدكتورة السليطي في الكلمة التي ألقاها نيابة عنها السيد عبدالله خميس الكبيسي رئيس قسم الشؤون العربية والإسلامية باللجنة، أن دولة قطر تحت القيادة الرشيدة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى "حفظه الله ورعاه" تولي التعليم اهتماما كبيرا، مشيرة إلى أنه منذ أن وافق قادة العالم في الأمم المتحدة على خطة التنمية المستدامة 2030، بادرت الوزارة بتشكيل اللجنة الوطنية للتعليم للجميع 2030، لمتابعة تنفيذ الهدف الرابع من أهداف هذه الخطة في كافة محاور وعناصر العملية التربوية، بما يتماشى مع رؤية قطر الوطنية 2030 بركائزها الأربع والتي تعمل على تعزيز التنمية المستدامة لتشمل كافة الأفراد في الدولة، وتتناغم بشكل جيد مع الأهداف التنموية لخطة التنمية المستدامة فهي تركز على التعليم الهادف والصحة والحماية الاجتماعية وتنمية مهارات الأفراد وإشراك المرأة في التنمية والمساواة بين الإناث والذكور في التعليم وسوق العمل، فضلا عن التزام الدولة بالمساهمة في التعاون الدولي لتحقيق الأهداف التنموية. من جهتها قالت السيدة موزة علي المضاحكة مدير إدارة التوجيه التربوي بالوزارة، إن دولة قطر قد اتخذت الخطوات الكفيلة بتعزيز المحاسبيّة في قطاع التعليم، كجزء من منظومة استراتيجية قطاع التعليم والتدريب، بما في ذلك إعداد دليل (الحوكمة الاستراتيجية)، وضمان تطبيقها من قبل جميع شركاء قطاع التعليم، وتشكيل لجان متابعة تقوم بتقييم جودة العمل، وإعداد التقارير، لمتابعة تحقيق التقدم في المشاريع ذات الأولوية في قطاع التعليم. وأشادت بتقرير الرصد العالمي للتعليم، الذي تصدره منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة "اليونسكو" بصورة سنوية، وتوليه الوزارة اهتماما كبيرا، وتقوم بتقديم وعرض نتائجه من خلال مجموعة من الندوات واللقاءات للجهات ذات الصلة، للتعريف بمعطياته، والوقوف على التقدم المحرز في مجال التعليم محليا وإقليميا ودوليا. واستعرضت الورشة، تقرير اليونسكو العالمي لرصد التعليم 2017 /2018، نحو تحقيق هدف التنمية المستدامة المتفق عليه دوليا والخاص بالتعليم وهو الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة، كما ناقش المجتمعون تمكين الطلاب من تحسين العالم من خلال ستين درسا لإعدادهم للتفاعل في عالم مترابط، فضلا عن مناقشة مفهوم الحق في التعليم وضمان الوصول إليه وضمان جودته وذلك من خلال الاتفاقات الدولية، والحق في التعليم ضمن مبادئ القانون.