أكد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي أن الطلبة القطريين، سواء المبتعثين للدراسة الجامعية في الخارج أو غيرهم، يمثلون رأس مال قطر البشري والمعرفي، وثروتها الحقيقية، وتقع عليهم مسؤولية إنجاز غايات وأهداف رؤية قطر الوطنية 2030، وتحقيق مشروعها النهضوي، وريادتها العلمية، في ظل عالم متغير يقوم على الابتكار والإبداع والمعرفة النوعية، مما يحتم عليهم تحقيق طموحات وآمال قيادتهم الرشيدة، من خلال التسلح بالعلم والمعرفة والمشاركة في خدمة بلدهم قطر وتحقيق تنميتها المستدامة، مشيراً في هذا السياق إلى خطاب صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى في دور الانعقاد الـ45 لمجلس الشورى الذي قال فيه إن قطر تستحق الأفضل من أبنائها. جاء ذلك في اللقاء المفتوح الذي أقامه سعادته مع الطلبة القطريين المبتعثين للدراسة بالجامعات الأمريكية والكندية، وحضره السيد محمد الحمد الملحق الثقافي بسفارة دولة قطر بواشنطن وكبار المسؤولين بالوزارة، وذلك بفندق جيلورد بواشنطن مساء السبت الماضي للوقوف على أحوال الطلبة المبتعثين وشِئُونهم الدراسية ومناقشة كافة أمورهم والتعرف على ما يعترضهم من مشكلات والعمل على تذليلها وحلها بالوسائل المناسبة. واستعرض سعادته في كلمته أمام الطلبة المبتعثين أهم معالم خطاب صاحب السمو أمير البلاد المفدى لأنه يمثل خارطة طريق للمرحلة القادمة، مشيراً إلى أن نداء "قطر تستحق الأفضل من أبنائها"، موجه لكل قطري سواء أكان طالباً أو مسوؤلاً أو موظفاً أو أباً أو أماً لبذل قصارى الجهد كل في مجال عمله واختصاصه، لا سيما الطلبة المبتعثين. وأضاف سعادة وزير التعليم: ينبغي أن تكون هذه التوجيهات ملهمة لنا ولكل طالب، لا سيما الطالب المبتعث ليحدد ما سيقدمه لبلده من الآن وكيف يسهم في تحقيق نهضتها ورؤيتها الوطنية. واسترشد سعادة الوزير في كلمته بخطاب سمو الأمير، لا سيما قول سموه: حق المواطن علينا هو التعليم والتدريب والتأهيل للعمل وحقنا عليه هو أداء عمله على أحسن وجه، وبصفته مواطناً فإن عليه واجباً إضافياً هو الارتقاء بالعمل والاعتزاز به وتحقيق رسالته في خدمة المجتمع والدولة. وشدد سعادته على أن توجيهات سموه تفرض علينا مسؤولية أكبر وتحتم على كافة الطلبة تحصيل التعليم بالجودة المطلوبة والانضباط وتحمل المسؤولية والتسلح بالعلم لأنه رهان المستقبل. تنويع التخصصات وحث سعادة الوزير، في كلمته، الطلبة على أهمية تنويع التخصصات الدراسية لمواكبة سوق العمل ومتطلباته وعدم التكدس في تخصصات معينة والاستفادة القصوى من الفرص والخيارات الأكاديمية التي توفرها الدولة والمتمثلة في برنامج البعثات والمنح الدراسية الذي تديره وزارة التعليم والتعليم العالي من خلال اكتساب المعارف والمهارات والمعلومات والاطلاع على الثقافات المتنوعة في البلدان التي يدرسون فيها. القيم القطرية كما وجه سعادته أبناءه الطلبة إلى أهمية التعايش مع المجتمع الذي يدرسون فيه والاختلاط فيه والمشاركة الصفيه مع طلابه والاحتكاك بهم وتبادل المعلومات معهم، كما دعاهم إلى التمسك بقيمهم القطرية الأصيلة وهويتهم المتميزة والمحافظة على النظام واحترام القانون، وعكس سمعة بلادهم قطر باعتبارهم سفراء لبلدهم في الخارج، مشدداً على أهمية التواصل مع الملحقية الثقافية في حال وجود أي مشاكل تتعلق بأوضاعهم الأكاديمية أوالاجتماعية والالتزام بقوانين ولوائح البعثات الدراسية، وفي ختام كلمته أجاب سعادة الوزير في لقائه المفتوح مع الطلبة عن تساؤلاتهم واستفساراتهم موجهاً بتذليل كافة الصعاب التي تقابلهم في حياتهم ودراستهم. بوابة المبتعث وفي اللقاء ذاته، قدم الدكتور خالد محمد الحر مدير هيئة التعليم العالي شرحاً مفصلاً عن البوابة الإلكترونية للطالب المبتعث، مستعرضاً الخدمات الحالية والجديدة التي تقدمها البوابة للطلبة المبتعثين لتسهيل تواصلهم مع الوزارة وتوفير وقتهم وجهدهم، تجدر الإشارة إلى أن سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، قد وصل هو والوفد المرافق له إلى الولايات المتحدة الأمريكية في يوم الجمعة الموافق 25 نوفمبر في زيارة رسمية تستمر حتى الثامن والعشرين من نوفمبر الجاري، ثم يزور بعدها كندا لمدة يوم واحد، ومن المقرر أن يبحث وزير التعليم خلال زيارته آفاق التعاون التربوي والتعليمي مع المسؤولين الأمريكيين والكنديين، بما في ذلك الاطلاع على أفضل التجارب والممارسات الرائدة في المجال التربوي والتعليمي.

​أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قراراً وزارياً بترخيص معهد الدوحة للدراسات العليا لتقديم دراسات عليا ومنح درجات علمية في مجال العلوم الاجتماعية والإنسانية والإدارة العامة والاعتراف به كمؤسسة تعليم عالي، وذلك وفقاً لمعايير الترخيص والاعتماد لمؤسسات التعليم العالي بدولة قطر. كما تضمن القرار الترخيص لكلية العلوم الاجتماعية والإنسانية وكلية الإدارة العامة في معهد الدوحة للدراسات العليا بتقديم مصفوفة من البرامج التعليمية، شملت ماجستير العلوم الاجتماعية والإنسانية في الفلسفة والتاريخ وعلم الاجتماع والأنثروبولوجيا والعلوم السياسية والعلاقات الدولية واللسانيات المعجمية العربية والأدب المقارن (عربي – غربي) والإعلام والدراسات الثقافية، بالإضافة لماجستير الإدارة العامة والسياسات العامة واقتصاديات التنمية وغيرها من البرامج العلمية.

أكد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، أن خطاب حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى"حفظه الله" الذي افتتح به دور الانعقاد العادي الخامس والأربعين لمجلس الشورى، رسم خارطة الطريق وعزز رؤية قطر الوطنية 2030. ونوه سعادته بأهمية توجيهات سمو الأمير بشأن تكثيف الجهود التي بدأتها الدولة خلال تنفيذ استراتيجية التنمية الأولى 2011 / 2016، وإجراء تقييم موضوعي ومعمّق لتلك الاستراتيجية وتشخيص مواطن قوتها ومواطن ضعفها، لاستصحابها في مراجعة أولويات استراتيجية التنمية الوطنية الثانية2017 / 2022، وضرورة إنجاز مشاريع التعليم والصحة بصورة تلبي حاجات المواطنين كماً وكيفا، مع الارتقاء بها إلى أعلى المستويات العالمية. جاء ذلك في مداخلة سعادة الدكتور الحمادي في اللقاء المفتوح الذي عقدته وزارة التعليم والتعليم العالي تحت عنوان "نحو تنفيذ استراتيجية وزارة التعليم والتعليم العالي ــ الفرص والتحديات والأولويات لعام 2017" وذلك في إطار تنفيذ خطتها الاستراتيجية 2017 / 2022. وأشار سعادته لنتائج اللقاء الوزاري حول استراتيجية التنمية الوطنية الذي عقد الأسبوع الماضي برئاسة معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية، وحضره أصحاب السعادة الوزراء، والمتمثلة في ضرورة التزام الوزارات بوضع خطط متوسطة المدى. كما ركز سعادة الدكتور الحمادي في مداخلته على أهمية دور القيادة المدرسية والمعلمين على حد سواء في النهوض بالعملية التعليمية والتربوية مع الالتزام بالقيم والمؤسسية والمهنية.. وشدد على أهمية تطوير ثقافة التخطيط والعمل والإنجاز. وقال إن اللقاء يأتي لتقويم المسار من خلال الحوار العلمي والموضوعي الهادف وتبادل الخبرات، مشيرا إلى أن الوزارة دأبت على تنظيم هذا اللقاء السنوي للاستفادة من جميع الخبرات وأفضل الممارسات لوضع الخطط والمبادرات والبرامج وأخذ التغذية الراجعة من صناع السياسة ومنفذيها على حد سواء، منوها بأن استراتيجية الوزارة 2017 / 2022 جاءت متوازية مع استراتيجية التنمية الوطنية الثانية. وقد بحث اللقاء عدة محاور هامة، منها موضوع الثقافة المؤسسية وأهميته بالنسبة للوزارة وماهية بيئة التعلم الجاذبة، وموضوع جودة أداء المدارس الخاصة والتحديات القائمة ووضعها الحالي، ورفع مستوى جودة الخدمات المقدمة من الوزارة للجمهور وأصحاب المصلحة..كما بحث موضوع تحدي مستوى القراءة والكتابة والحساب لدى طلبة المرحلة الابتدائية، وعوامل ضعف أداء الطلاب في الاختبارات الدولية. وناقش المجتمعون بصورة متعمقة من خلال مجموعات عمل، موضوع التعليم في قطر، من حيث رصد الفرص المتاحة والتحديات، وتم تحديد عدد من الأولويات للعام 2017 وأكد على تفعيل القيم المؤسسية في منظومة التعليم، بما في ذلك قيم الشفافية والابتكار والتميز والمشاركة والمحاسبية. وخلص اللقاء الذي استمر يوما واحدا بفندق فورسيزون، إلى وضع مؤشرات أداء رئيسية قابلة للقياس للفترة من 2017 / 2022، والتي سيتم إخضاعها لمزيد من الدراسة المتعمقة، لتشكل مخرجات اللقاء في مجملها خارطة طريق للوزارة للعام 2017، بحيث توضع موضع التنفيذ الفعلي من خلال مشاريع ومبادرات علمية تحقق غايات وأهداف استراتيجيتها 2017 / 2022.

د.الحمادي: تضافر الجهود شرط لنجاح إستراتيجية التعليم 2017 - 2022 الهيدوس: زيادة الوعي بقيمة التعليم والتعلم واستقطاب كوادر مدربة المهندي: تنمية المعارف والمهارات وفق القيم والاحتياجات الوطنية البلوشي: توفير فرص تعلم متنوعة لارتقاء المتعلمين بإمكاناتهم يشكل إعداد استراتيجية التنمية الوطنية الثانية "2017 - 2022" أولوية ملحة في هذه المرحلة، حيث ناقش الاجتماع الأخير للمجلس الأعلى للشؤون الاقتصادية والاستثمار، برئاسة حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى أهم ملامح وأولويات هذه الاستراتيجية وأفضل السبل لتنفيذها. وقد حدد سمو الأمير المفدى في خطابه خلال افتتاح دور الانعقاد العادي الخامس والأربعين لمجلس الشورى محاور استراتيجية قطر الوطنية الثانية في عشر نقاط رئيسية. واستجابة لهذه التوجيهات الأميرية استعرض مجلس الوزراء محاور استراتيجية التنمية الوطنية الثانية، والتي تضمنها خطاب سموه وما يتطلبه تطبيقها من تطوير لثقافة التخطيط والعمل والإنجاز، وتغيير في الثقافة الاستهلاكية وفي التعامل مع الثروة، ومقاربة تجمع بين التوقعات من الدولة والتوقعات من المواطن. وقد وجه معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية خلال لقاء وزاري حول مشروع استراتيجية التنمية الوطنية بطرح المشروع للحوار المجتمعي لمشاركة القطاع الخاص ومنظمات المجتمع المدني والمواطنين من ذوي الخبرة. و"الشرق" تفتح حواراً مجتمعياً حول الاستراتيجية، حيث تستطلع آراء المؤسسات والجهات الحكومية والخاصة، كما ترحب بمشاركة مختلف الشخصيات المجتمعية لإثراء هذا الحوار. رؤية قطر أكد سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي أن رؤية قطر الوطنية 2030 التي تتبناها القيادة الرشيدة ستظل هي المصدر الرئيسي لالهامنا وتوجهاتنا نحو المستقبل المشرق الذي نرجوه لوطننا الغالي ليكون في مصاف الأمم المتقدمة. وأوضح سعادته أنه بما أن وزارة التعليم والتعليم العالي طرف اساسي في تحقيق رؤية قطر 2030، فقد سعت الوزارة إلى تحقيق هذه الرؤية من خلال استراتيجية التنمية الوطنية واستراتيجية قطاع التدريب والتطوير 2017 _ 2022، التي سننطلق نحو تنفيذها بالتنسيق والعمل مع بقية الاستراتيجيات القطاعية لأجهزة الدولة كافة التي تقودها وزارة التخطيط التنموي والاحصاء. وشدد الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي في كلمته لملخص الخطة الاستراتيجية لوزارة التعليم والتعليم العالي 2017 _ 2022 على ضرورة ضمان تضافر الجهود وتعزيز الوعي بالجهود الفردية والجماعية المطلوب تقديمها منا جميعا داخل منظومة التعليم والتعليم العالي لنجاح الخطة الاستراتيجية. توفير فرص تعليم من ناحيته أكد الأستاذ فهد البلوشي صاحب الترخيص ومدير مدرسة حمزة بن عبد المطلب الإعدادية المستقلة للبنين أنه من المهم الـتأكيد على توفير فرص تعلم متنوعة تمكن المتعلمين من الارتقاء بإمكاناتهم للمساهمة الفعالة في القوى العاملة والمجتمع القطري، وتعزيز تطوير قوى عاملة فعالة ذات مستوى عال من التدريب والتأهيل لقطاع التعليم، وضمان توفير البنية التحتية التعليمية الملائمة واللازمة لتلبية احتياجات المتعلمين جميعا وفق المتطلبات الحالية والمستقبلية، بالاضافة الى تعزيز عملية التطوير المؤسسي المستمر وضمان الجودة في المؤسسات التعليمية، والتميز في تقديم خدمات ذات فاعلية وكفاءة للشركاء والأطراف المعنية وضمان الحفاظ على القيم والتقاليد القطرية مع تعزيز فهم الثقافات الأخرى واحترامها، بالإضافة إلى تطوير نظام التقييم والمتابعة لمرحلة الطفولة المبكرة ورفع كفاءة الجودة في المدارس، وضمان ترسيخ القيم والثقافة والتراث القطري وتقديرها في الخبرات التعليمية للطلبة، وتعزيز مبدأ التفاهم بين الثقافات وتشجيع التسامح واحترام الثقافات الاخرى، مشيرا إلى أن ما تقدمه الوزارة حاليا لجميع المعلمين والمعلمات يتوافق مع الرؤية الإستراتيجية 2017 ــ 2022، وهذا يتضح من خلال عمليات التدريب المستمرة للعاملين في الميدان التربوي والحرص على زيادة التحصيل الأكاديمي للطلاب وغيرها من المبادرات الهادفة الأخرى التي تصب في مصلحة تطوير المنظومة التعليمية. تنمية المعارف والمهارات وأوضح الأستاذ جاسم المهندي صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية المستقلة للبنين ان الإستراتيجية الوطنية تتطابق مع رؤية قطر الوطنية 2030 من حيث الاهداف والرؤى، وهناك الكثير من مبادرات وزارة التعليم والتعليم العالي، والتي تتوافق مع الاستراتيجية الوطنية 2017 ــ 2022، وكذلك استراتيجية قطاع التعليم والتدريب واستراتيجية الوزارة، ولا بد من ضرورة النظر أولا إلى وضع الأهداف التشغيلية ومؤشرات الأداء ومراجعة الاستراتيجية وتنقيح الاهداف. واكد مدير المدرسة على ضرورة توافر عنصر الريادة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري، وتنظيم فرص تعلم ذات جودة عالية، ودعمها للمراحل جميعها والمستويات كافة، وذلك بهدف تنمية المعارف والمهارات والاتجاهات اللازمة لافراد المجتمع القطري بما يتناسب مع إمكاناتهم وقدراتهم وفق القيم والاحتياجات الوطنية، فضلا عن ضرورة الشفافية والابتكار والتميز والمشاركة والمحاسبة. زيادة الوعي بالتعليم أشار الأستاذ يوسف الهيدوس نائب مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين للشؤون الإدارية إلى أن التركيز على تطوير خطة شاملة لدعم التعليم والتدريب التقني والمهني خلال مراحل التعليم العام والتعليم العالي، وتنفيذها ووضع تدابير لرفع مستوى الوعي بقيمة التعليم والتعلم وتنفيذها وضمان تعزيز خبرات التعلم بالابداع والابتكار وريادة الاعمال ومهارات البحث لرفع مستوى الوعي، ووضع خطط ونظم فعالة لاستقطاب قوى عاملة عالية الجودة من معلمين وإداريين بالمدارس وتطويرها ورفع كفاءة المعلمين وقادة المدارس، وكذلك استقطاب كوادر مدربة ومؤهلة للتعليم العالي، بالاضافة إلى ضمان التخطيط الفعال لتلبية احتياجات الدولة من المدارس الحكومية والخاصة، وتوفير البنية التحتية اللازمة لتلبية احتياجات التعليم العام والعالي والتدريب المهني والتقني، ودعم دور القطاع الخاص ومشاركته في تقديم خدمات تعلم وتعليم ذات جودة عالية.

دشن سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، رئيس اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم- مؤخراً - الموقع الإلكتروني للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم على الرابط: https://qnc.edu.gov.qa حيث حضر التدشين كل من سعادة الدكتور عبد العزيز التويجري المدير العام للمنظمة الاسلامية للتربية والعلوم والثقافة(الإيسيسكو) وسعادة الدكتور عبد الله محارب المدير العام للمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم(الألسكو) وجانب كبير من مديري المنظمات الإقليمية والدولية العاملة في المجال التربوي والتعليمي والثقافي كما حضر التدشين سعادة الدكتور زياد النسور أمين عام اللجنة الوطنية الأردنية للتربية والثقافة والعلوم، وممثل مكتب منظمة اليونسكو بالدوحة، وممثل كلية شمال الأطلنطي بالدوحة،وكبار المسؤولين بوزارة التعليم والتعليم العالي. وفي مستهل مداخلته التي ألقاها بهذه المناسبة رحب سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي بمديري المنظمات الإقليمية والدولية، معرباً عن فخره واعتزازه بمشاركتهم وتشريفهم لحفل تدشين الموقع الإلكتروني، مما يعطيه أهميته كنافذة أو بوابة تطل من خلالها اللجنة الوطنة القطرية على العالم الخارجي وتتواصل مع المجتمع المحلي والإقليمي والدولي في المجالات التربوية والتعليمية والثقافية. إضافة نوعية وقال سعادته إن الموقع الإلكتروني يمثل إضافة نوعية لمنظومة التعليم نطرح من خلاله آراءنا ونستقبل في ذات الوقت آراء كافة المهتمين، مما يثري الوسط التربوي والتعليمي بما يتضمنه من محتوى تربوي وتعليمي وثقافي يمثل أفضل الممارسات والتجارب الرائدة المستمدة من الخبرة المكتسبة لمنظمة اليونسكو في مختلف المجالات ، كما تقدم سعادته في ختام مداخلته بالشكر للأمين العام للجنة الوطنية القطرية الدكتوره حمده السليطي ولكافة منتسبي اللجنة الوطنية القطرية على جهودهم في إعداد الموقع الإلكتروني حتى خرج بالصورة المميزة التي دُشِن بها. العمل التربوي من جهته أشاد سعادة الدكتور عبد العزيز التويجري المدير العام للمنظمة الاسلامية للتربية والعلوم والثقافة(الإيسيسكو) في مداخلته بالعلاقات المتميزة مع اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، مثمناً ما تقوم به اللجنة من دور رائد في دعم العمل التربوي والثقافي، منوهاً في هذا السياق بتعاون الدكتورة حمده السليطي الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية المتواصل مع منظمة الإيسيسكو ، معرباً عن سعادته وفخره بتدشين الموقع الإلكتروني للجنة الوطنية القطرية للتربية مما يعزز فاعليتها ويسهم في تحقيق غاياتها وأهدافها. وبدورها رحبت الدكتوره حمده السليطي الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم في مداخلتها بالحضور وقدمت شرحاً تفصيلياً وافياً لمكونات ومحتوى الموقع الإلكتروني، مستعرضة رؤية اللجنة الوطنية ورسالتها وأهدافها وتاريخها، وعلاقتها بالمنظمات الدولية والعربية والإقليمية من جهة، وبالوزارات والهيئات ذات العلاقة بالتربية والثقافة والعلوم بالدولة من جهة أخرى.

تشارك دولة قطر في أعمال المؤتمر العام الرابع والعشرين لأصحاب السعادة وزراء التربية والتعليم في الدول الأعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج، والذي يعقد غدا بالرياض. ويترأس وفد دولة قطر في المؤتمر سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي. يناقش المؤتمر عددا من الموضوعات منها تقرير رئيس المجلس التنفيذي لمكتب التربية العربي للعامين الماضيين، وتقرير المدير العام للمكتب عن تنفيذ برامج المرحلة الأولى من استراتيجية مكتب التربية العربي لدول الخليج 2015 / 2022 ، وبرامج المرحلة الثانية من الاستراتيجية للدورة المالية القادمة، وموازنة المكتب وأجهزته، بالإضافة إلى موضوعات أخرى تهم العمل التربوي المشترك للدول الأعضاء.

خلال مؤتمر صحفي للكشف عن استعدادت العام الدراسي الجديد .. د.الحمادي 263 مدرسة وروضة و14600 معلم يستقبلون 108 ألف طالب وطالبة بالمستقلة "الهداية" أول روضة تعنى بطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة بالدولة نتائج طلابنا في السنوات الاخيرة لا تعبر عن مستواهم الحقيقي لذلك أعدنا منظومة التقييم الانتهاء من وضع ضوابط التعليم عن بعد ورفعها للجهات التشريعية وبرامج متنوعة للطالب رفع الاسماء المرشحة للوكلاء الجدد بالوزارة للجهات المعنية وصدورها قريبا 245 مدرسة وروضة خاصة تستوعب 172247 تتبع 23 منهاجا تعليميا تشغيل 12 مدرسة خاصة بالعام الدراسي الجديد ضم الصف الثالث الابتدائي للتعليم المبكر وتطبيقه على 11 مدرسة مستقلة تطوير الضوابط الخاصة بالاعتراف بمؤهلات نظام التعليم عن بعد . أمهلنا 12 مدرسة خاصة عامين لتوفيق اوضاعها دون جدوى لذلك سحبنا القسائم التعليمية انشاء كلية خاصة بالدولة في 2017 بالشراكة مع الجامعة البريطانية كشف سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي عن إستعدادات وزارة التعليم للعام الدراسي الجديد 2016 ـ 2017 وأهم المبادرات والاستراتيجيات الخاصة بالمنظومة التعليمية مشيرا إلى أنه تم توجيه جميع الهيئات والإدارات بأهمية تكوين لجان متابعة، وفرق عمل، للقيام بزيارات ميدانية للمدارس خلال العام الدراسي والوقوف على البيئة المدرسية، وتقييم جاهزيتها لاستقبال العام الدراسي الجديد، لاسيما معرفة أعداد المعلمين وكيفية سد الشواغر، والتأكد من الطاقة الاستيعابية للفصول المدرسية، ومدى توفر وسائل النقل والمواصلات، وصلاحية المكيفات، والمقاصف، ووسائل وأدوات الأمن والسلامة، والإنارة، وجودة المرافق المساعدة والخدمات الأخرى وغيرها من الأمور. متابعة مستمرة كما تم التوجيه بتسليم جدول الحصص بوقت مبكر، وتوزيع قوائم الطلبة على الفصول، والتأكد من وصول الكتب والمستلزمات الأخرى، وتنظيم لقاءات تعريفية للموظفين، وتكثيف الجهود لتهيئة البيئة المدرسية بالصورة المناسبة لاستقبال الطلبة، والعمل بالجد والانضباط بدءاً من أول يوم دراسي، والالتزام بتحسين التحصيل الأكاديمي للطلبة كهدف استراتيجي والحزم في الأمور الإدارية والتربوية وضرورة الجدية في تطبيق النظم والسياسات واللوائح المدرسية، لاسيما لائحة السلوك المهني للعاملين بالمدارس المستقلة، ولائحة السلوك الطلابي، والتشديد على مسألة الانضباط والحضور، والمحافظة على المظهر العام للطلبة، وأن تكون هناك متابعة مستمرة من قبل المسؤولين كل في مجال اختصاصه. وقال سعادة الكتور الحمادي أنه تم افتتاح مدرستين ابتدائيتين مستقلتين هذا العام، ونقل طلبة ثلاث مدارس مستقلة إلى مبان جديدة، وتخصيص سبعة مبانٍ مدرسية جديدة لرياض الأطفال بمختلف المناطق الجغرافية، كما تم إضافة مرحلة ثانوية في ثلاث مدارس إعدادية، وإضافة مرحلة إعدادية لمدرسة ابتدائية واحدة . أعداد المستقلة وأوضح سعادته أنه قد بلغ إجمالي عدد المقاعد الدراسية الجديدة بالمدارس المستقلة التي تم توفيرها لمقابلة الطلب المتزايد على التعليم هذا العام حوالي (2360) مقعداً دراسياً بمختلف المراحل الدراسية، وبلغ إجمالي عدد المدارس الحكومية المستقلة (191) مدرسة مستقلة، بها (100319) طالبا وطالبة، ويُدرِس بها 12940معلما ومعلمة، بينما بلغ إجمالي رياض الأطفال (72) روضة، بها 7730 طالباً وطالبة، ويُدرِس بها 1750 معلم ومعلمة. جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي عقدته وزراة التعليم والتعليم العالي صباح اليوم بحضور سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي وقيادات الوزارة وفي مقدمتهم سعادة السيد ربيعة محمد الكعبي وكيل الوزارة والسيدة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم والسيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم والدكتور خالد الحر مدير هيئة التعليم العالي والسيد عمر الشهواني مدير إدارة الخدمات المشتركة بالوزارة والسيد حمد الغالي مدير مكتب المدارس الخاصة والسيد حسن المحمدي مدير إدارة العلاقات العامة والإتصال بالوزارة . تشيغل مدارس خاصة وأوضح سعادة الوزير خلال المؤتمر الصحفي قائلا : أنه في مجال تشجيع المستثمرين القطريين على فتح مدارس خاصة في الدولة، وتخفيف العبء والضغط على المدارس الخاصة الحالية، تم الترخيص والتشغيل هذا العام لـ (12) مدرسة وروضة خاصة جديدة، منها مدارس دولية متميزة وستوفر المدارس ورياض الأطفال الخاصة الجديدة (10380) مقعداً دراسياً، وبذلك يصل عدد المدارس ورياض الأطفال الخاصة إلى(245) مدرسة وروضة بالبلاد منها 85 روضة، و160 مدرسة ـــ تُقدم أكثر من 23 منهاجاً تعليمياً، وتستوعب المدارس الخاصة 172247 طالباً وطالبة بمختلف المراحل الدراسية. ضم الثالث الإبتدائي وقال الدكتور الحمادي : من الأولويات التي عملنا عليها أيضاً تطوير التعليم لمرحلة الطفولة المبكرة، حيث تم وضع سياسة للنهوض بالتعليم المبكر وخطة تنفيذية لذلك، وسيتم تطبيق ضم الصف الثالث الابتدائي إلى مرحلة التعليم المبكر مع الصفين الأول والثاني كمرحلة تجريبية على 11 مدرسة حكومية ابتدائية بنين وبنات هذا العام كما أننا مستمرون في التوسع في مشروع تطوير المهارات اللغوية والحسابية ( مهاراتي ) في المدارس الابتدائية، لرفع مستوى أداء الطلاب من الصف الأول إلى الرابع في المهارات اللغوية والحسابية. روضة " الهداية " كما قمنا بإعداد خطة لاستقطاب وتدريب الكوادر في مجال التربية الخاصة، بالإضافة لدعم المراكز الجديدة لذوي الإعاقة "مثل مركز رؤى للتقييم والاستشارات والدعم"،و "روضة الهداية" للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، إذ تم الانتهاء من تشغيل روضة الهداية كأول روضة تعنى بالطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة. مشروع معادلة الشهادات ومن الشواغل ذات الأولوية التي نعمل عليها تطوير السياسات والأنظمة لضمان جودة التعليم العالي، حيث نعمل على إعداد مشاريع قوانين لتراخيص وتنظيم مؤسسات التعليم العالي وصولاً لتنظيمه من حيث حوكمته ومرجعيته وسياساته، وعلى إنجاز مشروع الإطار الوطني للمؤهلات في دولة قطر حيث تم تشكيل لجنة وطنية من مختلف قطاعات الدولة لوضع هذا الإطار المقترح قبل نهاية العام 2016 ، ومن الأولويات ذات الصلة بتطوير سياسة التعليم العالي أنجزنا مشروع ضوابط لمعادلة الشهادات الجامعية، وتطوير الضوابط الخاصة بالاعتراف بالمؤهلات المتحصلة بنظام التعليم عن بعد . شركاء العملية التعليمية وقال سعادته خلال المؤتمر : يطيب لي أن أتقدم لأبنائي الطلبة ولإخواني المعلمين والإداريين ومديري المدارس وأصحاب التراخيص، وأولياء الأمور ولسائر شركاء العملية التعليمية، بأسمى آيات التهاني والتبريكات، آملين أن يكون هذا العام عاماً حافلاً بالإنجازات، كما يسعدني أن أنقل لهم تهاني معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية، وتمنياته لهم بعام حافل بالتوفيق والنجاح . كما أشكر ممثلي أجهزة الإعلام على حضورهم، وعلى ما قاموا به من عمل خلال السنوات السابقة .. فهم شركاء أساسيون في العملية التعليمية ، مبادرات هادفة واستطرد قائلا : سنواصل هذا العام بمشيئة الله تنفيذ استراتيجيتنا من خلال تنفيذ مبادرات تطويرية هادفة وضعنا لكل منها جدولاً زمنياً لتنفيذها.. منها مبادرات مستمرة، وأخرى تُنفذ لأول مرة، بهدف تحقيق الجودة النوعية في كل مكونات منظومة التعليم، لاسيما جودة المعلمين والمناهج، بجانب كفاءة التغذية الراجعة بما تتضمنه من تقارير وتحليل للبيانات والمعلومات ومعالجتها وكيفية الاستفادة منها ، أود التأكيد على أن تطوير مهارات الحياة للطلبة هدف استراتيجي، ولن يتحقق ذلك إلا إذا ظل الطالب محور العملية التعليمية، في بيئة مدرسية تعزز وتحترم ثقافة الإنجاز ويتكامل فيها دور القيادة المدرسية ودور المعلم والمنهج المدرسي، وفعالية منظومة التقييم، مع دور الأسرة وأولياء الأمور، والأهم من ذلك كله توفر دافعية الطالب وتحفيزه للارتقاء بطموحه وتطلعاته المستقبلية، فالتعليم مسؤولية الجميع و" كلكم راعٍ وكلكم مسؤول عن رعيته . انخفاض نسب النجاح وفي رد سعادته على أسئلة الصحفيين خلال المؤتمر أوضح أن عملية تطوير التعليم لايظهر أثره مباشرة وانما يأخذ بعض الوقت لظهور نتائجه وفي الحقيقة ما رأيناه من نزول نسبة النجاح بنسبة تقريبا وصلت إلى 12 في المائة وهذا يعتبر عبارة عن تصحيح لاساليب التقييم للفترات الماضية ولامسنا ان الكثير من نتائج الطلاب لا تعبر عن مستواهم الحقيقي في السنوات الاخيرة وبالتالي أعدنا منظومة التقييم حتى تعكس الصورة الحقيقية لمستوى الطالب أو خريج الثانوية وهناك جهود كثيفة تبذل من هيئتي التعليم والتقييم في مجال تنمية مهارات وقدرات الطالب خاصة في المراحل والصفوف الابتدائية والتي سوف نجني ثمارها خلال السنوات المقبلة ، وهناك خطط علاجية لتحسين مستوى الطلبة خاصة طلبة الثانوية . وكلاء الوزارة وحول اختيار وكلاء الوزارة الجدد طبقا للهيكل التنظيمي الجديد لوزارة التعليم والتعليم العالي قال سعادة الوزير أنه تم رفع الأسماء المرشحة للجهات المعنية وهي حاليا في طور الإجراءات وسوف تصدر قريبا ، أما بالنسبة لضوابط التعليم عن بعد وموعد صدور قائمة الكليات والجامعات الخاصة بالتعليم عن بعد قال سعادة الوزير " لقد انتهينا من وضع كافة الضوابط وتم رفعها للجهات التشريعية لمراجعتها واصدار التشريع الملائم حيث أنها استكملت من جانب الوزارة وهناك ضوابط جديدة وبرامج اكاديمية متنوعة تسهل على الطالب اذا كان مرتبط بظروف العمل " سحب القسائم وحل سحب القسائم التعليمية من 12 مدرسة خاصة قال سعادة الوزير أنه تم منح هذه المدارس عامين لتوفيق اوضاعها والحصول على الاعتماد الاكاديمي لكنها لم تفعل مشيرا أن نظام القسائم التعليمية يمنح في الأصل للمدارس المتميزة وفقا للمعايير والاعتماد الأكاديمي التي وضعتها وزارة التعليم لذلك قررنا وقف القسائم وكان من مسؤولية المدارس ابلاغ أولياء الأمور الجدد بايقاف القسائم للطلبة الجدد لأنها تعلم بالامر منذ شهور . القطاع الخاص واشار الوزير لقد وضعنا استراتيجية لتشجيع القطاع الخاص للاستثمار في التعليم العالي وهذا العام هناك معهد الدراسات العليا العربية وهناك كلية لها شراكة بالجامعة البريطانية بداية عام 2017 ونرحب بفتح جامعات خاصة بالدولة. صرف المخصصات الشهرية للطلبة من الملحقيات الثقافية في بريطانيا وأمريكا في إطار تحقيق جودة مخرجات المدارس الخاصة أكد سعادة وزير التعليم والتعليم العالي أنه سيطبق نظام وطني جديد للاعتماد الأكاديمي، مع التزام جميع المدارس الخاصة بمعايير معادلة الشهادات بالدولة من ناحية المتطلبات الأكاديمية، كما تم وضع وتنفيذ نظام لمراقبة وتقييم أداء المدارس الخاصة ، ومن الأمور ذات الأولوية أيضاً تطوير سياسات وبرامج التربية الخاصة، وقد تم مراجعة وتنقيح سياسات الدعم التعليمي الإضافي وتعليم ذوي الإعاقة، و إعادة هيكلة المدارس التخصصية ( السمعية والبصرية ) للارتقاء بنوعية الخدمات التعليمية التخصصية، وخطة تنفيذية تنفذ خلال هذا العام . كذلك فإن من أولوياتنا ضمان استعداد أفضل للطلاب للانتقال للتعليم العالي وسوق العمل، حيث نعمل على تطوير المناهج لتتوافق مع الإطار الوطني المستحدث، ووضع مخطط للتعليم يشمل جميع المسارات التي تلائم قدرات الطلاب وميولهم ويتوافق مع الإطار العام للمنهج التعليمي، وتطوير برامج تعزيز المهارات والإرشاد الأكاديمي للمرحلة الثانوية لمساعدة الطلاب على فهم متطلبات سوق العمل والدراسة الجامعية بما يتوافق مع رؤية قطر 2030. وأوضح سعادته : في هذا السياق، أود الإشارة إلى أننا وفرنا فرصاً وخيارات ومسارات تعليمية متنوعة للطلبة لما بعد المرحلة الثانوية وفقاً لسياسة الابتعاث منها الابتعاث لبرنامج الجسر الأكاديمي، والابتعاث لدراسة اللغة، والابتعاث للسنة التأسيسية في بريطانيا، والابتعاث لكليات المجتمع في أمريكا، والابتعاث لدبلوم شمال الأطلنطي، والابتعاث لدراسة البكالوريوس في الجامعات المحلية والتي بلغ عددها أكثر من 21 جامعة وكلية في قطر تمنح درجة الدبلوم والبكالوريوس والماجستير والدكتوراه في مختلف التخصصات العلمية ، ولتوسيع الفرص والخيارات الأكاديمية أمام الطلبة دعمنا كلية المجتمع في قطر بالمرافق اللازمة وهي تستوعب الآن أكثر من (4000) طالب وطالبة ولها اتفاقات مع جامعات محلية وعالمية . ومن منطلق الحرص على رعاية ومتابعة شؤون الطلبة المبتعثين الأكاديمية والصحية والأمنية، عززنا دور الملحقيات الثقافية بكل من الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة وتم تكليفها بصرف المخصصات الشهرية للطلبة ودفع الرسوم الدراسية للجامعات لضمان سدادها في الوقت المحدد وتذليل كافة الصعاب التي تواجه طلابنا المبتعثين في الخارج. استقطاب مزيدٍ من المدارس الدولية المتميزة قال سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي : لقد ركزنا عملنا على العديد من الأولويات منها رفع مستوى التحصيل الأكاديمي للطلاب وتهيئتهم للانتقال بنجاح بين مختلف المراحل الدراسية، وقد تم مراجعة وتطوير نظام قياس وتحليل أداء الطلبة ووضع الخطط العلاجية اللازمة للطلاب ذوي الأداء المنخفض، ورفع مستوى جودة الاختبارات الداخلية من خلال نظام بنك الأسئلة كما قمنا برصد وتحليل نتائج سياسة الضبط السلوكي على انضباط الطلاب، في الحد من السلوكيات السلبية ، كما نعمل كذلك على رفع كفاءة المعلمين وقادة المدارس وتحسين أدائهم، وفي هذا السياق نفذنا مبادرة نظام الرخص المهنية الجديد للأكاديميين بالمدارس لضمان جودة ممارساتهم المهنية وتمكينهم من تحقيق المعايير المهنية المحدثة، بالإضافة لتنفيذ برنامج التمكين التربوي لتأهيل المعلمين، وبرامج تدريبية نوعية لقيادات المدارس ، وسنستمر في استقطاب المعلمين القطريين لمهنة التدريس وتأهيلهم من خلال برامج متنوعة . ومن الأولويات المهمة أيضاً تلبية احتياجات الدولة من المدارس العامة والخاصة، وصولاً لبنية تحتية تعليمية ملائمة تلبي احتياجات جميع المتعلمين وفق المتطلبات الحالية والمستقبلية، وتماشياً مع الزيادة السكانية المتسارعة ، ومن الأمور ذات الأولوية التي عملنا عليها تطوير نظام لتعزيز المسؤولية والمحاسبية في المدارس لرفع الوعي بمدى المسؤولية والمحاسبية . كما تم وضع نظام لتقييم مديري وأصحاب تراخيص المدار س المستقلة ، ولتعزيز مخرجاتنا التعليمية، سنعمل على استقطاب مزيدٍ من المدارس الدولية المتميزة لفتح فروع لها في الدولة، ومراجعة سياسات التعليم التقني والمهني بناءً على معطيات الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني لدولة قطر، وافتتاح مدارس تخصصية إضافية حسب الحاجة والمتغيرات الداخلية والخارجية، والنهوض بتعليم الكبار من خلال التعليم الإلكتروني وتوفير الأسئلة الإثرائية والاختبارات الإلكترونية وتوفير مصادر التعلم مثل الدروس المصورة وتوفير الدروس التفاعلية، لاستهداف مستويات نجاح أعلى في مجال تعليم الكبار.

كرم سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، مساء اليوم الطلبة المتفوقين في الشهادة الثانوية العامة والتخصصية للعام الأكاديمي 2015_ 2016. وزير التعليم يتوسط الطلاب المتفوقين في صورة جماعية وألقى سعادته كلمة بهذه المناسبة هنأ فيها الطلاب المتفوقين من مواطنين ومقيمين، وشمل بتهنئته أولياء الأمور وأسر الطلاب المتفوقين، وقال " إن هذا النجاح هو ثمرة جهد وتعاون مشترك بين وزارة التعليم والمدارس وبين الأهالي والطلاب". ونقل الحمادي تهاني وفخر معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية للطلاب المتفوقين ولأسرهم بهذا التميز. وزير التعليم يكرم الأولى في الثانوية العامة من المواطنين وأضاف الحمادي بأن وزارة التعليم وفرت للمدارس كل ما يلزم من إمكانيات ومعلمين ذوي كفاءة عالية بهدف تحقيق مسيرة تعليمة ناجحة، ولكن هناك تميز طلاب مدرسة عن أخرى، داعياً إلى معالجة هذه الفجوة وذلك من خلال تبادل الخبرات بين مدراء المدارس، ونقل تجارب التميز إلى المدارس الأقل تفوقا، وقال الحمادي في ختام كلمته للطلاب المتفوقين" أنتم مصدر فخر قطر ورأس مالها البشري والعلمي". وزير التعليم يتوسط الطلاب والطالبات المتفوقين واعتمد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي صباح اليوم نتائج الدور الأول لاختبارات الشهادة الثانوية العامة والتخصصية للعام الدراسي 2015_2016. وزير التعليم يتوسط الطلاب المتفوقين

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي اليوم، الأربعاء، قرارات وزارية بتعيين 5 مديرين جُدد لإدارات بالوزارة. وعبر حسابها الرسمي بموقع "تويتر" وموقعها الإلكتروني.. أوضحت وزارة التعليم والتعليم العالي أن المديرين الجُدد هُم: * السيدة/ ريما محمد أبو خديجة مديراً لإدارة التوجيه التربوي. * السيد/ عيسى علي الأنصاري مديراً لإدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم. * السيد/ جميل كتيم الشمري مديراً لإدارة شؤون المعلمين. * السيدة/ عائشة مبارك الخليفي مديراً لإدارة التعليم المبكر. * السيد/ خالد محمد الهاجري مديراً لإدارة الخدمات العامة.

اصدر سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم قراراً وزارياً بندب السيد فهد محمد الكواري لشغل وظيفة مساعد ملحق ثقافي بمكتب الملحق الثقافي بالمملكة المتحدة.

يناقش الاجتماع معادلة الشهادات وإنشاء الشبكة الخليجية لضمان الجودة تشارك دولة قطر بوفد رفيع المستوى برئاسة سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي، في أعمال الاجتماع الثامن عشر للجنة وزراء التعليم العالي والبحث العلمي بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية، الذي سيعقد اليوم الثلاثاء، بمقر الأمانة العامة لمجلس التعاون بالرياض، وبحضور وزراء التعليم العالي والبحث العلمي بدول المجلس، بالإضافة لممثلي الأمانة العامة لمجلس التعاون لدول الخليج العربية. ويبحث الاجتماع الوزاري اعتماد القرارات التي ناقشها وكلاء وزارات التعليم العالي والبحث العلمي بدول المجلس في الاجتماع التحضيري، الذي عُقد يومي الأحد والاثنين 17 و18 أبريل الجاري على التوالي، وبحث العديد من القرارات، أهمها قرار المجلس الأعلى الخاص برؤية خادم الحرمين الشريفين، بشأن تعزيز مسيرة العمل الخليجي المشترك والهادفة إلى مساواة أبناء دول المجلس في القبول والمعاملة في الجامعات ومؤسسات التعليم العالي الحكومية. كما يناقش الاجتماع الوزاري ورقة دولة قطر حول الاستثمار المشترك في التعليم، والأمور المترتبة على قرار المجلس الأعلى بشأن اعتماد الضوابط والمعايير الاسترشادية الخاصة بمعادلة شهادات التعليم العالي بدول المجلس، وموضوع "زرع وتعزيز المواطنة بين أبناء دول المجلس"، ومشروع إنشاء الشبكة الخليجية لضمان الجودة في التعليم العالي، و"إثراء المحتوى العربي على الشبكة العنكبوتية (الإنترنت)" من خلال تحديد الجهات التي يمكن التعاون معها في إثراء المحتوى لتضمين الدراسات والبحوث والرسائل العلمية في مجال التعليم العالي والبحث العلمي. ويذكر أن اجتماع وكلاء وزارات التعليم العالي تضمن حلقة نقاشية بعنوان "المواءمة بين مخرجات التعليم العالي وسوق العمل"، قدمت من خلالها دولة قطر ورقة عمل حول تجربتها في هذا الجانب حول الاستثمار المشترك في التعليم.

تشارك دولة قطر في أعمال القمة العالمية للتعليم التي بدأت فعالياتها اليوم في مدينة اسطنبول التركية وتستمر لمدة يومين. ويترأس وفد دولة قطر في هذه القمة سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي. ويشتمل موضوع هذه القمة في نسختها الأولى وهو "الاتجاهات الحديثة في التعليم في القرن الحادي والعشرين" على حلقات نقاش للتشارك في أفضل الممارسات وإعادة الهيكلة ومبادرات تطوير التعليم. ويشارك عدد من وزراء التعليم الحاليين والسابقين وممثلين عن المنظمات التعليمية غير الحكومية والجامعات والمستثمرين في قطاع التعليم حول العالم في أعمال هذه القمة.

تحتضن دولة قطر الاحد احتفالية جائزة مكتب التربية العربي لدول الخليج للتفوق الدراسي لطلبة التعليم العام في "دورتها العاشرة". ويحضر الاحتفالية التي تقام مساء غد بفندق كراون بلازا سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم و التعليم العالي وسمو الأمير سلطان بن محمد بن سعود الكبير ، رئيس مجلس إدارة شركة المراعي ، الراعية للمسابقة ، وسعادة الدكتور علي بن عبدالخالق القرني ، مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج وأصحاب السعادة السفراء والملحقون الثقافيون بدولة قطر وبعض التربويين بدول مجلس التعاون. يتم خلال الاحتفالية تكريم الطلبة المتفوقين في التعليم العام بالدول الأعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج ، بما يعزز استمرار تفوقهم في المراحل الدراسية التالية ، ويدفع بقية الطلبة إلى الاقتداء بهم وتعزيز مجالات الاتصال العلمي والثقافي والاجتماعي بين طلبة التعليم العام في الدول الأعضاء وتشجيع الطلبة المتفوقين وتنمية قدراتهم ومواهبهم. كما تأتي الجائزة ضمن الأهداف الاستراتيجية لمكتب التربية العربي لدول الخليج واهتمامه بالناشئة ، وتعزيز تواصلهم، وتنمية قدراتهم ، وصقل مواهبهم ، وتشكل كذلك فرصة لتبادل الخبرات والتجارب التربوية بين الدول الأعضاء.

تشارك دولة قطر في الاجتماع الثاني للجنة أصحاب المعالي والسعادة وزراء التربية والتعليم بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية المقرر عقده غدا الخميس في العاصمة السعودية الرياض. ويرأس وفد الدولة لهذا الاجتماع سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم. ويناقش الاجتماع مشاريع القرارات المرفوعة إليه من اللجنة التحضيرية. وكان وكلاء وزارات التربية والتعليم قد اختتموا ظهر اليوم الاجتماع التحضيري للاجتماع الثاني للجنة بحضور سعادة السيد ربيعة محمد الكعبي، وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي. يذكر أن الاجتماع الأول التأسيسي للجنة وزراء التربية والتعليم بدول مجلس التعاون عقد بالدوحة في يناير من العام الماضي.

أكد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم أن نظام التعليم عن بُعد لن يكون منفذاً للمراكز التجارية لجلب جامعات وهمية أو لمنح درجات علمية من جهات ليس لها مصداقية أكاديمية وإنما يتيح المجال للالتحاق بجامعات وبرامج صادرة عن جهات اعتماد معترف بها. جاء ذلك عبر الصفحة الرسمية لسعادة الدكتور محمد الحمادي وزير التعليم على موقع التواصل الاجتماعي "تويتر". وكان مجلس الوزراء الموقر قد وافق على نظام التعليم عن بُعد، ووضع الشروط والضوابط اللازمة لمعادلة الشهادات والدرجات العلمية الصادرة عن مؤسسات التعليم عن بُعد من خارج الدولة ، وفقا لمرئيات المجلس الأعلى للتعليم. ويعد نظام التعليم عن بُعد أسلوباً لتقديم التعليم والتدريس للطلبة الذين لا يتواجدون بالضرورة فعليا في بيئة تعلم تقليدية مثل القاعات الدراسية.

اجتمع سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم اليوم، مع سعادة السيد كوستاس كاديس وزير التعليم والثقافة القبرصي والوفد المرافق له الذي يزور البلاد حاليا. جرى خلال الاجتماع مناقشة أهم الموضوعات ذات الاهتمام المشترك بين البلدين والسبل الكفيلة بدعمها وتطويرها لاسيما في المجالات التعليمية والأكاديمية.

وقعت دولة قطر وجمهورية أفغانستان الإسلامية على مذكرة تفاهم بينهما تتعلق بالمجالات التعليمية والتربوية. وقد وقع على مذكرة التفاهم سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم وسعادة الدكتور أسد حنيف بلخي ، وزير التعليم الأفغاني الذي يقوم حاليا بزيارة للبلاد تستغرق عدة أيام . جاء ذلك خلال اجتماع سعادة وزير التعليم والتعليم العالي، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم اليوم مع سعادة وزير التعليم الأفغاني والوفد المرافق له حيث جرى بحث أوجه التعاون المشترك بين البلدين في المجالات التعليمية والتربوية والسبل الكفيلة بدعمها وتطويرها. وتضمنت مذكرة التفاهم تطوير أوجه التعاون المشترك بين البلدين، بما في ذلك تبادل الخبرات والتجارب والزيارات وأفضل الممارسات في المجال التعليمي والتربوي . حضر الاجتماع السيد محمد قاسم همت ، القائم بأعمال السفارة الأفغانية لدى الدولة وعدد من المسؤولين بالمجلس الأعلى للتعليم .

أكد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم أن درب الساعي بالنسبة للقطريين هو مدرسة وطنية حاضنة لجميع أبناء هذا الوطن الغالي لوجود العديد من الأنشطة والفعاليات المستمرة لمدة 13 يوماً التي تعمل على إذكاء الروح الوطنية، وتعلي قيم حب الوطن وتاريخه وأمجاده. وأضاف سعادته في تصريح له خلال زيارته لجناح المجلس الأعلى للتعليم بدرب الساعي مساء اليوم، إن فعاليات الدرب فرصة لا تقدر بثمن لتعزيز الهوية الوطنية، وبدورنا نحث أبناءنا وبناتنا الطلبة في جميع مدارس قطر وأولياء أمورهم للمشاركة في فعاليات درب الساعي والاستمتاع بالأجواء الوطنية الدافئة لترسيخ أهم المبادئ العظيمة في حب الوطن وتاريخه المليء بالشموخ والصبر والعزة، ولتكريس قيم الولاء والتكاتف والوحدة والاعتزاز بالهوية الوطنية في عقول الجيل الناشئ. وبهذه المناسبة رفع سعادته أسمى آيات الشكر والتهاني والتبريكات إلى مقام حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى ، وصاحب السمو الأمير الوالد الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني، والشعب القطري الكريم بمناسبة اليوم الوطني الذي يحمل شعار هذا العام (هداتنا يفرح بها كل مغبون) وهو عبارة عن شطر بيت إحدى قصائد الشيخ جاسم بن محمد بن ثاني مؤسس دولة قطر. وثمن سعادته جهود اللجنة العليا المنظمة لاحتفالات اليوم الوطني، وعلى رأسها سعادة السيد صلاح بن غانم العلي وزير الشباب والرياضة رئيس اللجنة، على جهوده الحثيثة والمبذولة في درب الساعي، وعلى حرصه الواضح للاحتفاء بتاريخنا وتراثنا وقيمنا التي طالما تحلى بها شعبنا القطري الملتزم بقيمه الوطنية. وأعرب سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي عن سعادته بمشاركات وزارات وهيئات الدولة في فعاليات درب الساعي ولتعاونهم اللامحدود، موجها للقائمين على فعاليات درب الساعي الشكر لتوفير جناح خاص بالمجلس الأعلى للتعليم، وهذا يدل على التعاون المشترك والمستمر بين الجهتين، داعيا جميع المدارس والطلبة والطالبات إلى المشاركة في فعاليات درب الساعي .. معربا عن فرحته بمشاركتهم والتي تدل بالفعل على وضوح حب الوطن في نفوسهم، ومدى قوة تمسكهم وولائهم للوطن الغالي. ويقدم المجلس الأعلى للتعليم فعالية لجيل المستقبل في الفعاليات والأنشطة المقامة بدرب الساعي التي تعكس حب الوطن والولاء، بمشاركة طلبة المدارس، حيث يتم تقديم أوبريت وطني، وسرد قصص تربوية وحكايات، بالإضافة إلى ورش أشغال فنية والعديد من المسرحيات التي تعكس القيم الأخلاقية والتربوية التي تساهم في النهضة الثقافية والعلمية لدولة قطر.

افتتح سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم صباح اليوم الأحد مركز رؤى للتقييم والاستشارات والدعم "التربية الخاصة" تحت شعار " شعلة جديدة لمستقبل واعد... يداً بيد يصبح الحلم حقيقة"، وذلك بحضور السيدة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم والسيدة هنادي الخاطر مديرة مركز رؤى للتقييم والاستشارات والدعم ومديري ورؤساء المكاتب وكبار شخصيات المجلس الأعلى للتعليم واختصاصي التربية الخاصة. وقام سعادته بجولة ميدانية في مركز رؤى للتعرف على جميع أركانه الذي يتضمن ستة غرف وهي: غرفة مصادر التعليم التي تحتوي على مجموعة من الكتب التخصصية في مجال التربية الخاصة والارشاد النفسي والتخاطب والعلاج الوظيفي والطبيعي، وغرفة تقييم اضطرابات النطق واللغة وفيها يتم تقييم وتشخيص اضطرابات النطق واللغة وتحديد قدرات الطلاب المستجدين والملتحقين في المدارس المستقلة على الفهم والاستيعاب، وغرفة تقييم التربية الخاصة وتتوافر فيها وسائل تعليمية متنوعة حسب المرحلة العمرية، وغرفة تقييم العلاج الوظائفي وهي متخصصة بتقييم أداء المهارات الحركية للطلبة لمساعدتهم للقيام بالأنشطة، وغرفة تقييم العلاج الطبيعي حيث يقوم اختصاصي العلاج الطبيعي بتقييم الأداء الحركي لتحديد الوظائف العضوية، وغرفة التدريب والتطوير المهني لتقديم خدمات تدريبية في مجال التربية الخاصة). ويعمل مركز رؤى على عدة أهداف، كما يتابع المدارس على مراحل مختلفة لتحقيق أولاً: إدارة عملية تقييم وتشخيص ومتابعة الطلاب وإعداد التقرير الأكاديمي بناء على التقارير الطبية التي أجريت للطالب، وثانياً: تطوير ومتابعة خطط الدعم للطلاب ودراسة البرامج وأساليب التدريس والوسائل التعليمية المناسبة، ثالثاً: تقديم المشورة والنصح وإرشاد المدارس في تطوير استراتيجيات وأنظمة وطرق الممارسة من أجل دعم طلاب الدعم التعليمي الإضافي. رابعاً: توفير فرص التطوير المهني (ورش عمل، توجيه، تدريب) للفريق العامل في المدارس (إداريون، معلمو المواد، معلمون مختصون والفريق المساند) ولفريق المجلس الأعلى للتعليم. أهداف المركز وبهذه المناسبة أعربت السيدة هنادي الخاطر مديرة مركز رؤى للتقييم والاستشارات والدعم عن سعادتها بتدشين المركز رسمياً وقالت: إن مركز رؤى يقدم خدمات تعليمية شاملة ذات جودة عالية للطلاب ذوي الحاجة للدعم التعليمي الإضافي وذويهم لتحقيق شراكة اسرية مجتمعية تعاونية متكاملة، وهو يسعى لتحقيق رؤيته من خلال تقييم وتشخيص الطلاب ذوي الحاجة للدعم التعليمي الإضافي لتوفير أفضل الخدمات والبدائل التعليمية لتحقيق أعلى مستويات النجاح، وتطوير، وتصميم ومتابعة الخطط والبرامج التعليمية لتلبية احتياجات الطلاب من ذوي الحاجة للدعم التعليمي الإضافي المتغيرة. كما يوفر مركز رؤى للتقييم والاستشارات والدعم خدمة ودعما وإرشاد لأولياء الأمور من أجل تأسيس تواصل فعال ما بين المدرسة والأهل. ويقوم بتوفير البدائل التعليمية لطلاب الدعم التعليمي الإضافي من الخدمات التعليمية التي لا تتوافر بالمدرسة. والتأسيس لشراكات فاعلة مع وزارات ومؤسسات الدولة الأخرى ذات الصلة بدعم طلاب الدعم التعليمي الإضافي، بالإضافة إلى نشر الوعي باحتياجات طلاب الدعم التعليمي الإضافي. بالإضافة إلى ذلك يقدم مركز رؤى للتقييم والاستشارات والدعم خدمات أخرى وهي خدمات استشارية لأولياء الأمور والمعلمين والطلاب، وخدمات دعم وتطوير وتدريب للكوادر التدريسية والاختصاصيين بالمدارس وموظفي المجلس الأعلى للتعليم، وخدمات التثقيف وبرامج التطوير لدعم أسر طلاب الدعم التعليمي الإضافي، وخدمات توجيه وإرشاد للأسر من حيث اختيار المدرسة المناسبة للطالب. يُعرف مركز رؤى للتقييم والاستشارات والدعم (مكتب التربية الخاصة ورعاية الموهوبين) بأنه نمط من الخدمات والبرامج التربوية التي تتضمن تعديلات خاصة سواء في المناهج أو الوسائل أو طرق التعليم، وهو استجابة للحاجات الخاصة لمجموع الطلاب الذين لا يستطيعون مسايرة متطلبات برامج التربية العادية، الجدير ذكره أن مركز رؤى يؤمن بأن التربية للجميع، وكل ذلك هو حق لكل البشر بغض النظر عن أية معوقات قد تحول دون تعلمهم. سواء كانت جسدية أم ذهنية مع إتاحة الفرص للطاقات الكامنة لدى البشر على الظهور والريادة.

أوضح سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم أن رؤية قطر الوطنية 2030 هدفت ضمن ركيزتها الأولى حول التنمية البشرية محور "سكان متعلمون"، إلى بناء نظام تعليمي يواكب المعايير العالمية العصرية ويوازي أفضل النظم التعليمية في العالم ويتيح للمواطنين تطوير قدراتهم ويوفر لهم أفضل تدريب ليتمكنوا من النجاح في عالم متغير تتزايد متطلباته العلمية. جاء ذلك في الكلمة التي ألقاها سعادته في حفل الافتتاح الرسمي لمنتدى دراسات الخليج والجزيرة العربية الذي ينظمه المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات تحت محوري التعليم في دول مجلس التعاون الخليجي وتحديات البيئة الإقليمية والدولية. ورفع سعادة الوزير في مستهل كلمته لمقام حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى وافر الامتنان وكل التقدير على تشريف سموه لهذا المنتدى وحرصه على إقامته تحت رعايته الكريمة لإعطائه المزيد من الأهمية وتأكيد حيوية القضايا التي سيناقشها. وقال " ان توجيهات حضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى السامية وتوجيهات أصحاب الجلالة والسمو قادة دول المجلس، نستلهم من خلالها آفاق المستقبل المشرق في مسيرة المنطقة وشعوبها بما يحقق لدول المجلس منظومة تعليمية راقية تحقق من خلالها آمالها وطموحاتها في نهضة تنموية شاملة". وأشار سعادة الوزير في كلمته إلى أن النظام التعليمي يشجع التفكير التحليلي والنقدي وينمي القدرة على الإبداع والابتكار ويؤكد على تعزيز التماسك الاجتماعي واحترام قيم المجتمع القطري وتراثه ويدعو إلى التعامل البناء مع شعوب العالم. ولفت الى أنه تنفيذا لرؤية قطر الوطنية في مجال التعليم حددت استراتيجية قطاع التعليم والتدريب 2011 -2016 عددا من النتائج والمشروعات ذات الصلة تشمل معالجة المسائل التعليمية والتدريبية وتحسين التعليم العام وكذلك التعليم العالي وتعزيز التعليم التقني والتدريب المهني وتحسين البحث العلمي من خلال تحقيق مستوى أعلى للابتكار العلمي مبينا الوسائل والخطوات التي تكفل تحقيق هذه الأهداف. وشدد سعادته على أن جميع هذه المشروعات قد انطلقت من قناعة راسخة بأن دور التعليم لا يقتصر على الجانب التربوي فقط بل يمتد ليساهم في بناء اقتصاد معرفي عالمي قوي وأسرة متماسكة اجتماعيا ومواطنين أصحاء، لافتا إلى أن التعليم متداخل مع كافة القطاعات التنموية حيث يعمل على إعداد وتأهيل وتدريب مواطنين ليكونوا جزءا من الحراك الاقتصادي للبلاد قادرين على اتخاذ قرارات سديدة فيما يتعلق بالقضايا الاجتماعية والأسرية والصحية بجانب مساهمته في دعم الابتكار في العلوم والطب والصناعة وسائر مجالات التنمية المستدامة في الدولة. تقرير التنافسية العالمية ونوه بأنه وفقا لتقرير التنافسية العالمية 2015-2016 فقد حققت دولة قطر مراكز متقدمة دوليا وإقليميا وعربيا حيث حازت على المرتبة الأولى على المستوى العربي والرابعة عشرة على المستوى العالمي في التقرير والأولى عربيا والتاسعة دوليا في جودة التعليم الابتدائي وفي جودة التعليم الثانوي حققت المرتبة الأولى عربيا والخامسة دوليا..كما حققت المرتبة الأولى في جودة الإدارة المدرسية عربيا والسابعة دوليا وفي توفير الانترنت في المدارس أحرزت المرتبة الأولى عربيا والثامنة عشرة دوليا. وبين ، ان دولة قطر في إطار مواكبة الممارسات العالمية الجيدة والاستفادة من التطورات في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الالكترونية وتسهيلا لإتمام المعاملات وتداول الوثائق والبيانات بين مؤسسات وإدارات التعليم والتعليم العالي ومؤسسات الدولة ذات العلاقة تعمل على تطوير قاعدة بيانات الكترونية متكاملة وموحدة للتعليم العام والتعليم العالي تتيح تطبيقاتها لأصحاب المصلحة الارتباط بها والاستفادة منها في رسم السياسات واتخاذ القرارات بينما شرع عدد من دول مجلس التعاون في إنشاء مثل هذه القواعد. وقال سعادته " ان هذا الإنجاز الكبير والمكانة المرموقة التي حققتها دولة قطر بين دول العالم لم يكن ليتحقق لولا الدعم الكبير والمساندة من القيادة الرشيدة ممثلة في حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى "حفظه الله ورعاه" والتوجيهات السديدة لمعالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية ورئيس المجلس الأعلى للتعليم"..مضيفا ان هذا الإنجاز يعد ثمرة للتخطيط الجيد والإدارة الناجحة والإشراف والمتابعة الدؤوبة لكافة البرامج والأنشطة على مستوى الإدارة المدرسية والإدارة التربوية. وأكد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، ان التعليم من أكثر المجالات حضورا في الخطط التنموية لدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية ومن أكثرها أيضا تحديا، الأمر الذي أولته حكومات دول المجلس جل اهتمامها لنشره وإتاحته للجميع ، منذ استقلالها وجعلته من متطلبات التوسع في عملية التنمية. وذكر أن دول مجلس التعاون سعت إلى استحداث برامج تعليمية استهدفت إحداث نقلة نوعية في قطاع التعليم بمختلف مستوياته وسعت أيضا إلى تطوير الاستثمار فيه وإشراك القطاع الخاص والمجتمع في تطويره إيمانا منها بأن التعليم هو الرافد الأساسي للتنمية المستدامة. وأشار إلى ما حققته دول مجلس التعاون من تقدم ملحوظ في الجانب الكمي للتعليم وإنجازاتها كذلك في الجوانب النوعية والجودة والمهارة والمواءمة بين التعليم واحتياجات سوق العمل والارتقاء بكفاءة النظام التعليمي. ونوه بأن العمل التربوي المشترك قد حظي باهتمام أصحاب الجلالة والسمو قادة دول المجلس، مستعرضا في هذا السياق القرارات التي أصدرها المجلس الأعلى لمجلس التعاون في هذا المجال. كما استعرض في كلمته عددا من التحديات والاشكالات التي تحول دون تحقق التطور المنشود في النظم التعليمية بدول مجلس التعاون كغيرها من النظم التعليمية الأخرى، لافتا إلى أن هذه التحديات ليست مقصورة على المستوى الخليجي بل تعاني منها معظم الدول العربية. وتطرق سعادة الدكتور الحمادي، للتعليم العالي والذي قال إنه يتشابه بشكل كبير في طموحاته وتحدياته ما بين دول مجلس التعاون، موضحا أن من بين هذه التحديات الحوكمة ويقصد بها الوصول إلى نظام متكامل لتنظيم عمل وإدارة وضمان جودة التعليم العالي بما في ذلك التشريعات واللوائح المنظمة لترخيص وإنشاء وعمل سلطات مؤسسات التعليم العالي بالإضافة إلى تلك اللازمة لتنظيم الأدوارالإشرافية على المؤسسات وإدارة البيانات ومؤشرات الأداء المتعلقة بهذا النوع من التعليم. التحديات التي تواجه التعليم وبين أن من التحديات التي تواجه التعليم العام والعالي بدول المجلس وغيرها من الدول العربية بشكل عام، ضعف مخرجات التعليم الثانوي وما ينتج عن ذلك من تباين في قدرات ومهارات خريجي الثانوية العامة. واستعرض كذلك نظام تمويل مؤسسات التعليم العالي والإنفاق الحكومي على التعليم الذي قال إنه يحتاج إلى وقفة، ونبه إلى أن من التحديات الملحة التي تواجه التعليم العالي انخفاض معدلات التخرج من مؤسساته، مؤكدا أن تدني هذا المعدل يعبر عن سوء استغلال الموارد المالية التي تعد أحد أهم مؤشرات الفاعلية للمؤسسة. كما تحدث عن مؤسسات التعليم العالي الخاصة وإمكانية مساهمتها في زيادة الطاقة الاستيعابية للقطاع وزيادة تنوع البرامج المطروحة وتحقيق مرونة أكبر في الاستجابة لحاجات سوق العمل وزيادة تنوع المدارس الفكرية المكونة لقطاع التعليم العالي. وأعرب سعادة الوزير في ختام كلمته عن تطلعه في أن تساهم مثل هذه المنتديات في تحقيق النظرة الشمولية إلى قطاع التعليم وتحقيق مزيد من التقارب والقواسم المشتركة بين المؤسسات التعليمية في دول المجلس من خلال تعزيز فرص استثمار القطاع الخاص في التعليم والتقارب في المناهج التعليمية وبناء أدوات موحدة لقياس الجودة في الأنظمة التربوية وفي جودة المخرجات والتوسع في الجامعات الخاصة لخدمة أبناء الجاليات ومزيدا من التوظيف للتكنولوجيا الحديثة من خلال التطبيقات الجوالة المعربة لتعزيز الهوية واللغة العربية. قضايا النهضة العربية وقدم الشيخ سحيم بن محمد آل ثاني، الباحث في المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات، كلمة المركز في الجلسة الافتتاحية الرسمية أشار فيها إلى أن منتدى دراسات الخليج والجزيرة العربية هو جزء من تقليد المؤتمرات السنوية التي دأب المركز على عقدها سنويا . واستعرض مجموعة الأنشطة والفعاليات التي ينظمها المركز دوليا وباستمرار في قضايا ومواضيع شتى تتعلق في جوانب منها بقضايا الفكر العربي المعاصر والتمدن ومشكلاته في المدينة العربية المعاصرة بجانب قضايا أخرى ناقشتها مؤتمراته المختلفة فيما سيعلن المركز في هذا المؤتمر نتائج جائزته السنوية. ونوه بأن فعاليات المركز العربي ومشاريعه البحثية المختلفة تنطلق من رؤيته الأساسية لقضايا النهضة العربية موضحا أن المركز أطلق مؤسسة "معجم الدوحة التاريخي للغة العربية"، الذي يرصد تاريخ الألفاظ والمصطلحات العربية على مدى الألفي سنة الماضية. كما اعتمد المركز برنامجين من أجل تعزيز الكفاءة الداخلية للباحثين العرب، وتيسير عملهم وإنتاجهم للأفكار، وهما: "برنامج باحث زائر"، و"برنامج المنح البحثية" بجانب اهتمام المركز بتحليل السياسات، واستنهاض الأفكار والعصف الفكري حول ما يحدث في الوطن العربي. وتطرق الشيخ سحيم بن محمد آل ثاني، لإصدارات المركز العلمية والفكرية والثقافية والاجتماعية والإنسانية متحدثا عن وحدة ترجمة الكتب التي تعكف على ترجمة الكتب المرجعية والمهمة الصادرة بلغات متعددة، طامحا بذلك إلى أن يقدم مساهمته في قضية التفاعل الثقافي والحضاري، وخدمة قضايا النهوض العربي. كما أطلق المركز قبل أربعة أعوام برنامج قياس الرأي العام، وهو أضخم مشروع عربي لقياس اتجاهات الرأي العام نحو موضوعات اقتصادية واجتماعية وسياسية راهنة ومهمة. معهد الدوحة للدراسات العليا من ناحيتها قدمت الدكتورة هند المفتاح، كلمة باسم معهد الدوحة للدراسات العليا، الذي افتتح عامه الدراسي الأول قبل نحو شهرين، وقالت إن رسالة المعهد تتمثل في بناء مؤسسة أكاديمية مستقلة للدراسات العليا في العلوم الاجتماعية والإنسانية والإدارة العامة واقتصاديات التنمية. ونوهت" بدعم حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، السخي للمركز نظرا للدور المهم الذي يضطلع به المركز في تحقيق رؤية قطر الوطنية وبناء الهوية ورأس مال قطر البشري فضلا عن أهميته الثقافية والمهنية ومساهمته في التنمية البشرية على المستوى العربي". وأشارت إلى أن معهد الدوحة يعمل من خلال تكامل التعليم والتعلم مع البحث العلمي على نحو يؤهل خريجيه كي يصبحوا أكاديميين باحثين ومهنيين يتمكنون من التزام المعايير العلمية العالمية والأدوات البحثية المنهجية الحديثة القائمة على مبدأ تداخل التخصصات، وقادة قادرين على الدفع قدما بالمعرفة الإنسانية والاستجابة إلى حاجات الدولة في سبيل التطور الفكري والاجتماعي والمهني، منوهة بأن معهد الدوحة يتبنى استخدام اللغة العربية لغة رئيسة للدراسة والبحث مدعومة باللغات الحية الأخرى. واستعرضت فكرة إنشاء المركز إلى أن أصبح الحلم حقيقة موكدة أن المعهد يتقاطع ويتكامل مع مسيرة الإصلاح والحداثة التي انتهجتها قطر الحديثة. كما تطرقت إلى العمل الأكاديمي بالمعهد وبرامج الماجستير به وتلك التي تعنى بالدكتوراه علاوة على الدورات التدريبية التي يقدمها لمختلف الوزرات بالدولة. دبلوماسية مجلس التعاون ومن جانبه قدم سعادة السفير عبدالله بشارة الأمين العام الأسبق لمجلس التعاون الخليجي، موجزاً جسد تصورات مجلس التعاون التي رسمها قادته في سنواته الأولى, والجهود التي بذلها القادة لتحقيقها. ولفت الى أن قرار القادة بتأسيس مجلس التعاون جاء استلهاما لمنطق التاريخ بضرورة مواجهة المخاطر بموقف خليجي جماعي يحد من تهديداتها, ويعالجها بالحكمة الخليجية المتوارثة في الاتزان والتعقل وتكثيف التشاور تحصينا لسلامة المنطقة. وأوضح ان قرار قادة مجلس التعاون بإنشاء المجلس في 25 مايو 1981 قد وضع على أكتاف المجلس مأمورية عربية واقليمية وعالمية غير مسبوقة في تاريخ المنطقة، بأبعاد لها صلة بالأمن والاستقرار اقليميا وعربيا وعالميا. وأشار سعادته الى أن لائحة الأعباء كانت متعددة ومعقدة ومنها وقف الحرب العراقية – الايرانية, بحشد عربي ودولي لمنعها من الوصول إلى تراب الخليج، والحفاظ على توازن القوى, ومقاومة تغيير النظام الاقليمي، وتأمين موقف عربي موحد, وخلق وعي عالمي مؤيد لمساعي المجلس, وممارسة الضغوط على الطرفين لوقف القتال. وأشاد " بما يحمله القادة من غيرة وطنية عميقة للحفاظ على الدول الخليجية بحدودها المرسومة منذ الحرب العالمية الأولى, وعزمهم على ترسيخ الالتصاق الشعبي بتراب الوطن، وتعظيم الاعتزاز بالشرعية التاريخية للأنظمة الخليجية، وإدراكهم بأن قوة الدولة الخليجية تتواجد في التفاعل المتوارث بين مؤسسات الحكم وبين المواطنين". وتناول الأهداف التي سعى اليها المجلس منذ انطلاقته الأولى وبالأخص على الصعيد العربي بتأسيس شراكة عربية خليجية تقوم على التفاهم السياسي والانتفاع الاقتصادي والتداخل الثقافي في أجواء من الألفة والاطمئنان. كما تطرق الى أربعة موضوعات قال أنها ذات حيوية خاصة في دبلوماسية مجلس التعاون الحالية وهي ملف الطاقة والارهاب ومخاطر الطائفية والحوار مع إيران ومستقبل الوضع العربي. وأوضح أن القادة الخليجين سيبحثون في قمتهم بعد أيام في الرياض عدة ملفات هامة ومتشعبة لافتا الى أن زخم الأحداث وخطورتها من شأنها دفع القادة إلى تجديد الدعوة للانطلاق نحو الاتحاد بمواقف محددة. وأعرب سعادة السفير عبدالله بشارة عن ارتياحه لنجاح مجلس التعاون في الحفاظ على أمن الدول الأعضاء، وصون نظامها السياسي والاقليمي، وإقامة قاعدة اقتصادية تنموية عربية جوهرها الاعتدال السياسي والانفتاح الاستثماري. وتابع قائلا "أشعر بارتياح اضافي لأن دول المجلس مدركة لقدرها في قيادة العمل العربي الناضج والمسؤول والمنفتح على متطلبات الدولة العصرية، وهذا هو مضمون الأمل الذي ينتظره أبناء دول المجلس من قمة الرياض القادمة". ويناقش المنتدى الذي يشارك فيه مجموعة من الاكاديميين والباحثين والخبراء، قضايا التعليمَ في دول مجلس التعاون الخليجي، وتحديات البيئة الإقليمية والدولية التي تواجهها هذه الدول.