تحتفل جامعة حمد بن خليفة، العضو في مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، بإطلاق برنامج الماجستير في الصحة العامة (MPH) غداً الإثنين. وسوف يسهم برنامج الدراسات العليا الجديد هذا في تعزيز فهم المشاركين لأهمية حماية وتعزيز الصحة داخل المجتمعات، فضلاً عن مكافحة المشاكل الصحية وانتشار الأمراض. ويعتبر برنامج الماجستير في الصحة العامة أول برنامج تقدمه كلية الصحة العامة بجامعة حمد بن خليفة، حيث يهدف برنامج الماجستير في الصحة العامة بجامعة حمد بن خليفة إلى تثقيف قادة في مجال الرعاية الصحية، والسياسات الصحية، والصحة العامة، مع التركيز على التحديات التي تواجه الصحة العامة في قطر ومنطقة الخليج. ويشمل جزء كبير من البرنامج التواصل مع المجتمع، مع تكليف الطلاب بمساعدة الأحياء، ومؤسسات المجتمع، أو المؤسسات الحكومية على تطوير برامج الصحة العامة في قطر. وسوف يقوم الدكتور خالد بن لطايف، وكيل جامعة حمد بن خليفة، والدكتور وليد العلي، منسّق برنامج الماجستير في الصحة العامة، وأعضاء من قسم القبول بجامعة حمد بن خليفة، بتقديم مزيد من التفاصيل عن كلية الصحة العامة والمنهاج الدراسي في برنامج الماجستير في الصحة العامة.

أكد طلبة شهادة الثانوية العامة أن إختبار اللغة العربية جاء متوازنا إحتوى على أسئلة سهلة ومباشرة بينما تضمن الجزء الآخر من الإختبار على اسئلة متشابهة مع بعضها البعض الامر الذي استغرق من الطالب وقت اطول وتركيزا أكبر من اجل وضع الاجابة الصحيحة حيث تباينت اراء الطلبة وقد تمركزت الصعوبة في الاسئلة المقالية من خلال الفقرات الشعرية اما الاسئلة الاختيارية فقد امتازت بالوضوح وعدم التعقيد ، وتضمن اختبار العربية 37 سؤالا انقسم الى 30 سؤال اختياري و 7 اسئلة مقالية ، واشار الطلاب انه رغم تنوع الاختبار الا انه جاء من الكتاب المدرسي. وصرح الأستاذ محمد العمادي مدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار مادة اللغة العربية لشهادة الثانوية العامة قد نال رضى معظم الطلاب حيث مر الاختبار بهدوء ودون أية عقبات أو شكاوى من الطلاب ، وذلك من خلال تفقد جميع اللجان لصفوف شهادة الثانوية العامة كما افاد بأن مدة الاختبار كانت مناسبة للاجابة على جميع الأسئلة وأن وقت الاختبار كان مناسب لحل جميع الطلاب الاسئلة. وأضاف بأن أسئلة الاختبار راعت الفروق الفردية بين الطلاب حيث تنوعت اسئلتة بين اسئلة مقالية واختيار من متعدد ، ومن جهته اوضح الاستاذ خليفة المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة خليفة الثانوية المستقلة للبنين ان اختبار اللغة العربية جاء متوازنا حيث راعى كافة الفروق الفردية بين الطلاب كما أنه تضمن بعض الاسئلة للطلبة المتميزين مشيرا ان انه متنوع وشامل وخلا من اية تعقيدات كما ان جميع الاسئلة من الكتاب المدرسي وان طلاب مدربون عليها بالشكل السليم. وأكد الأستاذ حسن دبسان القحطاني نائب المدير للشؤون الإدارية والطلابية بمدرسة الوكرة الثانوية أنه من خلال عمل جولات تفقدية على مقار اللجان ، لم نتلقى أية شكوى من الطلاب على الاختبار وان فترة الاختبار التي تم تحديدها للطلاب كانت كافية لحل جميع الأسئلة . و أن جميع الاسئلة غطت جميع المعايير. ومن الحصص الاثرائية التي حصلوا عليها الطلاب وصرح الأستاذ راني التوم النائب الأكاديمي أن اختبار مادة اللغة العربية لطلاب الصف الثاني عشر التأسيسي و المتقدم .للصف الثانى عشر جاء في متناول عدد كبير من الطلاب ، حيث أجمع عدد كبير من الطلاب على حلهم للاختبار بصورة مرضية وان جميع الاسئلة من المنهج الدراسي الذي تم تقديمه لهم خلال الفترة الماضية و أضاف ايضاً بأن جميع الاسئلة غطت جميع المعايير التي تم دراستها خلال الفصل الدراسي الأول . وقال معلمو اللغة العربية وهم الاساتذة عوض الذيابات وعماد حسن وأيمن عبد المجيد أن اختبار اللغة العربية جاء في شكله الجديد وقد تضمن الاختبار سبعة وثلاثين سؤالا منهم ثلاثون سؤالا موضوعيا وخمسة أسئلة مقالية قصيرة وسؤالان في الكتابة بنوعيها القصيرة والطويلة كما غطت الأسئلة جميع المعايير المتضمنة في كتاب الفصل الدراسي الأول وشملت جميع المهارات اللغوية من قراءة وكلمة وجملة وكتابة واستماع مراعيا تنوع العمق المعرفي في جميع المهارات وقد غطى الامتحان أنواع النصوص التي درسها الطالب المعلوماتية والتفسيرية والشعرية والإجرائية والإرشادية كما تم مراعاة الوزن النسبي لكل وحدة من وحدات الكتاب في عدد أسئلة الاختبار وتوزيع الدرجات كما راعى الاختبار الفروق الفردية بين الطلاب وقد تدرجت الأسئلة من المستوى السهل فالمتوسط فالصعب كما كان زمن الاختبار مناسبا لعدد الأسئلة الموضوعية والمقالية وقد أبدى الطلاب ارتياحهم وسعادتهم من أسئلة الاختبار الذي جاء في متناول الجميع . تنوع الأسئلة بدوره قال الاستاذ جاسم المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين إن اختبار اللغة العربية قد نال رضا السواد الأعظم طلاب الثانوية العامة ؛ فقد جاء واضحًا ومباشرًا ، على الرغم من وجود أسئلة لتمييز الفائقين ، مشيدًا بتنوع أسئلته وتدرجها ؛ لتراعي جميع مستويات الطلاب بينما اوضح الأستاذ حازم الصاوي نائب مدير المدرسة للشؤون الأكاديمية إن أسئلة اختبار اللغة العربية لم تخرج عن المعايير التي درسها الطلاب ، وجاءت مطابقة للمواصفات التي حددتها هيئة التقييم ، مشيدًا بمستوى الأسئلة التي راعت الفروق الفردية . ومن جهته قال الأستاذ فهد البلوشي نائل مدير المدرسة للشؤون الاداية إن اختبار اللغة العربية مرَّ بسلام دون وجود مشكلات أو عقبات تعكر صفو الاختبارات ، وقد وفرَّت اللجان الهدوء الذي يساعد أبناءنا على الإبداع ، مضيفًا أن الطلاب قد حضروا في موعد الاختبار باستثناء بعض طلاب المنازل الذين يتأخرون ، مضيفًا أن إدارة المدرسة تتخذ تجاههم الإجراءات القانونية من تنيه وتعهد ؛ حتى لا يتأخروا وقال الأستاذ محمد حسين عبداللطيف منسق اللغة العربية بمدرسة عمر بن عبدالعزيز : إن اختبار اللغة العربية طبقًا لآراء طلاب الثانوية قد جاء واضحًا متوازنًا ، وقد تنوعت الأسئلة طبقًا لتنوع المعايير المقررة على الطلاب، كما اشتمل الاختبار على أسئلة لتمييز الطلاب الفائقين ، مضيفًا أن اختبار المسار العلمي قد تكوَّن من 37 سؤالًا منها 30 سؤالًا اختياريًّا و7 أسئلة مقالية منها سؤالان للكتابة. من جانبه قال الأستاذ أيمن الهادي معلم اللغة العربية بمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية : إن اختبار اللغة العربية جاء وفقًا للمعايير المقررة ، ولم يخرج عنه قيد أنملة ، مضيفًّا أننا قد راجعنا مع الطلاب المعايير التي دخلت في الاختبار ، ودربناهم عليها في الفترة السابقة من خلال مجموعات التقوية المجانية التي نظمتها المدرسة واكد الدكتور محمد سمير منسق اللغة العربية بمدرسة مصعب بن عمير الثانوية ان اسئلة الاختبار جاءت مناسبة لجميع الطلاب حيث كانت شاملة ومركزة وواضحة مشيرا ان الاختبار راعى كافة الفروق افدرية بين الطلاب طلاب الثانوية من جهتهم قال الطالب عبد العزيز الشيباني أن اختبار مادة اللغة العربية في مستوى الطالب المتوسط واضاف بأن الاسئلة كانت مباشرة دون اية تعقيد واشار الطالب خليفة راشد المنصوري أن اختبار مادة اللغة العربية الانجليزية جاء متنوع ما بين اسئلة مقالية واختيار من متعدد . وصرح الطالب حمزة أسامة غنيم ان اختبار اللغة العربية جاء في مستوى الطالب المتوسط وان اسئلة الاختبار جميعها من المنهج الدراسي واضاف بأن الحصص الاثرائية أفادتنا كثيرا قبل الاختبار بينما قال الطالب يوسف جمال الجابر أن اختبار اللغة العربية جاءت اسئلته من المنهج الدراسي الذي تم تدريسه كما أن اسئلتة كانت مباشرة دون ايه تعقيدات متمنياً أن تكون باقي الاختبارات في هذا المستوى. من جهته قال الطالب أحمد الخاجة بالمسار العلمي إن اختبار اللغة العربية جاء شاملًا ما درسوه خلال الفصل الدراسي ، وكان متوسطًا باستثناء الأسئلة المقالية الخاصة بالنص الشعري. بينما قال الطالب خالد العبيدلي بالمسار الأدبي إن أسئلة اللغة العربية الاختيارية جاءت محيرة بسبب التشابه الشديد بين البدائل ، وأن معظم الأسئلة المقالية تحتاج إلى تفكير شديد. وأشار الطالب ناصر البلوشي بالمسار العلمي إن اختبار اللغة العربية جاء في مستوى جميع الطلاب فهو على حد تعبيره لم يكن سهلًا ولم يكن صعبًا ، مضيفًا أن الشكوى الوحيدة تكمن في الأسئلة المقالية وعددها خمسة أسئلة وضعت على النص الشعري وقال الطالب سعد الهيدوس بالمسار الأدبي إن اختبار اللغة العربية قد أسعدنا لأنه قد جاء واضحًا ومباشرًا مع وجود أسئلة تميز الطلاب الفائقين.

أبدى طلاب الصفين العاشر والحادي عشر رضاهم عن اختبار مادة الكيمياء، مؤكدين أنه مناسب لجميع الطلاب وان كان هناك بعض الاسئلة للطلبة المتميزين، ولكنه جاء من المنهج المدرسي وخلا من اية تعقيدات او ألغاز. في البداية قال الطالب عبدالعزيز الكواري بالصف العاشر: إن الاختبار قد اشتمل على 30 سؤالا منها 20 سؤالا اختياريا، و10 مقالية تحتاج إلى تركيز، وأنه جاء من المنهج الدراسى ومن صميم الكتاب المدرسى. وأضاف: لم تكن هناك اى امور معقدة مع الاعتراف بأن هناك بعض الاسئلة احتاجت الى التركيز والتفكير العميق ورغم ذلك الاختبار جاء مناسبا لجميع مستويات الطلاب سواء المتوسط او الجيد ومع انتصاف الوقت كنت قد انهيت الاختبار. أما الطالب جبر المناعي بالصف الحادي عشر فأكد أن اختبار الكيمياء قد جاء متوازنًا ولم يخرج عن الكتاب المدرسي، مضيفًا أن جميع الطلاب يمكنهم الإجابة عن معظم الأسئلة بما يمكنهم من النجاح. وأوضح أن الاختبار جاء مباشرا وواضحا سواء الاسئلة الاختيارية او المقالية ولم نتوقع ان يكون الاختبار سلسا كما جاء رغم وجود بعض النقاط الصعبة والتى احتاجت الى اختيار الاجابات الصحيحة وايضا تفهم معانى الكلمات من اجل الوصول الى النتيجة النموذجية وهنا اشكر مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية لتوفيرها كافة الاجواء المناسبة التى ساعدتنا على الهدوء والتركيز فى الاختبار. من جهته قال الطالب عبد الرحمن الهيدوس إن الاختبار كان متوسطا ولم تكن هناك أسئلة صعبة، وأنه قد تمكن من الإجابة عنها جميعا، بينما أكد الطالب حمد عز الدين بالصف الحادي عشر أن الأسئلة الاختيارية قد جاءت سهلة وأن من ذاكر فسوف يجيب عنها جميعا، بينما المقالية تحتاج إلى تفكير عميق حتى يجيب الطالب عنها. وأكد الطالب محمد المسيفري ان اختبار الكيمياء جاء فى مستوى الطالب الجيد الذى ذاكر خلال الفصل الدراسى الاول لان الاختبار اشتمل على بعض الاسئلة التى تحتاج الى المراجعة والمذاكرة وقد استفدنا من الحصص الاثرائية التى حصلنا عليها، بالاضافة الى المذاكرة للمادة لان مادة الكيمياء من المواد التى تحتاج الى المراجعة المستمرة. وأردف قائلاً: الحمد لله ان اختبار الكيمياء جاء مناسبا وان وقت الاختبار مناسب تماما حيث كان الحل ثم المراجعة اكثر من مرة، أما الطالبان ايمن خالد وبهاء اشرف فأكدا ان اسئلة الكيمياء امتازت بالوضوح والسهولة وانها خلت من اية تعقيدات كما ان الاختبار جاء من الكتاب المدرسي.

في إطار مشاركة مدرسة عبد الرحمن بن جاسم الاعدادية المستقلة للبنين في الحملة الوطنية التوعوية " دلني " بهدف تعزيز القيم الايجابية في المجتمع المدرسي والتي منها قيمة الصدق و الاحترام وتقدير الآخر ، فقد قامت المدرسة باختيار قيمة من قيم الحملة هذا العام و هي قيمة الصدق، كما تم اختيار المجال الثقافي لتفعيل هذه القيمة . و تم تشكيل فريقاً للعمل على كيفية تفعيل هذه القيمة بين الطلاب ، حيث قامت اللجنة بإعداد دوري ثقافي الكتروني بين جميع طلاب المدرسة وسمي الدوري الثقافي لقيمة الصدق وكان تحت إشراف الاستاذ باسم حسن معلم اللغة العربية و تضمن العديد من الاسئلة الثقافية و العلمية كما تضمن العديد من الاسئلة التي تهدف الى هذه القيمة وتمت المنافسة بين جميع الصفوف حتى وصل للدور النهائي ست فرق تمثل سابع وثامن وتاسع . كما قامت اللجنة بوضع أهداف للقيمة ووضعتها في جوانب المدرسة و على اللوحات الارشادية و الشاشات الالكترونية بالمدرسة ، هذا و قد قامت اللجنة بعرض العديد من الافلام التثقيفية لتفعيل هذه القيمة . من ناحية اخرى قام عدد من الطلاب المنتسبين للجنة بإعداد وإصدار مطوية بعنوان " الصدق " تم توزيعها على طلاب المدرسة وقام فريق اخر بإعداد مجلة حائط عن هذه القيمة اما الفريق الاخر فقد شارك مع الاستاذ محمد السني والأستاذ وليد الجراح مدرسا الدراما بالمدرسة في عمل مشهد مسرحي عن قيمة الصدق. وقامت اللجنة بتنظيم اللقاء الختامي لنهائي الدوري الثقافي حيث تم دعوة أولياء امور الطلاب المشاركين لحضور اللقاء لتحفيز وتشجيع ابناءهم ، وتضمن برنامج اللقاء قراءة ايات عطرة من الذكر الحكيم للطالب تنوير حسن ثم تم عرض احد الافلام عن هذه القيمة وبعد ذلك كان الموعد مع المشهد المسرحي الذي يحمل عنوان الصدق منجاة. ,تدور احداث المشهد المسرحي حول احد قطاع الطرق هجم على قافلة تجارية و عندما سأل اعضاء القافلة عن ما لديهم قام كل فرد من اعضاء القافلة بعرض كافة ما لديه و لم ينكر احد شيئا استغرب قاطع الطريق من فعلهم وسألهم لماذا فعلتم ذلك فقالوا له الصدق منجاة انت سألت عن ما لدينا ونحن قدمنا كل ما لدينا فعرف انهم يتمسكون بقيمة الصدق وكان درسا لقاطع الطريق وعند ذلك ارجع لهم اغراضهم وتاب بسبب سلوكهم و تمسكهم بالصدق. وأعلن خلال الفعالية عن الفرق المتأهلة للمرحلة النهائية حيث فاز صف سابع الشعبة السادسة بالمركز الاول وصف ثامن الشعبة الاولى وصف تاسع الشعبة الاولى وقام الاستاذ يوسف عبد الله العبد الله مدير المدرسة وصاحب الترخيص بتكريم الفرق الفائزة كما قدم الشكر لأولياء الامور على حرصهم لدعم وتحفيز وتشجيع ابنائهم مما كان سببا في انجاح اللقاء.

إستطلعت " الشرق " آراء الطلاب حول إختبار مادة الأحياء حيث أكد الطالب عبدالله غالب أن اختبار مادة الأحياء في مستوى الطالب المتوسط واضاف بأن الاسئلة كانت مباشرة دون اية تعقيد. واشار الطالب إبراهيم خليل بأن اختبار مادة الأحياء جاء فى 26 سؤال اختيار من متعدد و 8 اسئلة مقالية وصرح الطالب عبد العزيز أحمد السويدي ان اختبار الأحياء جاء في مستوى الطالب المتوسط وان اسئلة الاختبار جميعها من المنهج الدراسي. واضاف بأن الحصص الاثرائية أفادتنا كثيرا قبل الاختبار واضاف الطالب هلال أحمد هلال أن اختبار الأحياء جاءت اسئلته من المنهج الدراسي الذي تم تدريسه كما أن اسئلتة كانت مباشرة دون ايه تعقيدات متمنياً أن تكون باقي الاختبارات في هذا المستوى كما اجمعا كلاً من الطالبين يوسف جمال الجابر وحمد سالم المري على أن لسئلة الاختبار كانت واضحة ولا يوجد غموض أو تعقيدات وأنهما انهيا الاختبار في منتصف الوقت . أما الطالب سعود أحمد المنصور فقال رغم أن الامتحان كان طويلًا في عدد الأوراق والأسئلة إلا أنه قد جاء سهلًا وقد فهمنا المطلوب من الأسئلة بوضوح دون لف أو دوران ، وأضاف الامتحان كان في متناول الجميع وقد استفدنا من المراجعات التي قدمها لنا معلمونا واشار الطالب خالد العبيدلي إن اختبار الأحياء أدخل السرور علينا ؛ لأنه قد جاء سهلًا ، وقد تدربنا على مثل هذه النماذج من خلال المراجعات المستمرة في المدرسة ، متمنيًا أن تكون بقية الاختبارات مثله . وقال الطالب سلطان فهد الدهيمي لقد جاء الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، لكنه تضمن بعض الأسئلة الصعبة للطالب المتميز و من الطبيعي وجود مثل هذه الأسئلة في الاختبارات باعتبارها الفاصل بين الطالب المتوسط والطالب المتفوق الذي يرى أن من حقه أن يكون متميزًا ويحصل على الدرجات الكاملة. واوضح الطالب ناصر البلوشي إن امتحان الأحياء جاء متوسطًا متوازنًا ، مشتملًا على أسئلة سهلة وأسئلة صعبة ،مشيرًا إلى أن الصعب يكمن في طول بعض الأسئلة المقالية ، وهذا أمر طبيعي في الاختبارات .

شارك ما يزيد على 170 طالباً من مدارس الدولة المختلفة في المخيم السنوي بمنطقة " سيلين " الذي أطلقه مركز "تربية" مع بداية موسم التخييم بالدولة.حيث تم تزويد المخيم بكل تجهيزات التخييم والرحلات البريَّة، مراعياً كل جوانب السلامة العامة والأمان في تشغيل المخيم. وقد شهد المخيم نشاطاً ملحوظاً خلال الشهر الماضي، حيث قامت المدارس المشاركة في برامج مركز " تربية " بتنظيم ثلاثة مخيمات تربوية، شارك فيها ما يزيد على (170) طالباً بالاضافة إلى متعة تجربة العيش الحر في أحضان الطبيعة والأجواء النقية الصافية تميزت مخيمات مركز " تربية " بالبرامج التربوية والمهارية الغنية المرافقة لنشاط التخييم،. وتضمن كل مخيم العديد من الأنشطة الدينية والثقافية والرياضية والترفيهية الموجهة، ومن أبرز هذه الأنشطة: المسير النهاري والليلي، والألعاب التربوية (ألعاب الفريق )، والمسابقات الثقافية،والتربوية،والرياضية، وعروض الأفلام الثقافية والتاريخية، والقاءات المفتوحة مع شخصيات تربوية ودعوية، والتدريب على مهارات الحياة الأساسية والقيادية، كما تستثمر مخيمات " تربية " في تقديم المحاضرات والدروس والخواطر التربوية والثقافية، والأنشطة والتمارين الرياضية المختلفة، والسمر الليلي والفكاهي. ويحظى نشاط المخيمات باهتمام بالغ من قبل مركز " تربية "، حيث يعتني المركز في خطته السنوية بدعم هذه المخيمات وتفعيلها لما لها من انعكاسات تربوية إيجابية على سلوكات ومهارات المشاركين فيها، خاصة في مجال غرس قيم التعاون والانضباط والمسؤولية، واكساب الطلبة العادات الايجابية نحو المجتمع والبيئة، ولهذا تلقى فكرة مخيمات " تربية " دعماً وتشجيعاً من قبل مديري المدارس المشاركة والمعلمين وأولياء الأمور على حدٍ سواء. وتجدر الإشارة إلى أن زَخم المخيمات التربوية متواصل خلال الأشهر القادمة، . و أعلن مركز " تربية " عن المخيم السنوي المركزي الذي يستهدف فئة الأشبال من الصف الرابع إلى السابع، تحت شعار "متحدون ننجح "، حيث يستمر المخيم ثلاثة أيام، وقد قام قسم البرامج والمناهج في المركز بإعداد برنامج تربوي ومهاري يتناسب مع مرحلة الأشبال التي تميل إلى اللعب والتسلية والمرح والتشويق، وسيشرف على تنفيذ برنامج المخيم نخبة من المشرفين وخبراء التدريب القيادي، بمشاركة الخبير التربوي الأستاذ سعيد القلاوي والمدرب الأستاذ نوح عبد الله.

نظم قسم الإعلام في كلية الآداب والعلوم في جامعة قطر يوما لعرض الأفلام الوثائقية التي أقامها طلبة مقرر إنتاج الأفلام الوثائقية، كما تم عقد مسابقة في آخر العرض بعنوان (1،2،3 ادخل دائرة الضوء) لاختيار أفضل ثلاثة أفلام عرضت وذلك بحضور كلا من الدكتور فؤاد عبدالعزيز محمد، محاضر في قسم الإعلام بكلية الآداب والعلوم في جامعة قطر والدكتور شاكر عيادي محاضر في قسم الإعلام بكلية الآداب والعلوم في جامعة قطر وطلبة قسم الإعلام في جامعة قطر. وبلغ عدد الطلبة المشاركين في العرض 45 طالب وطالبة، كما بلغ عدد الأفلام الوثائقية المعروضة 15 فيلما من فئة الأفلام الوثائقية القصيرة، وفاز بالمركز الأول فيلم "بلا مقابل"، وبالمركز الثاني فيلم "كابويرا"، وبالمركز الثالث بالمناصفةً الفيلمين "تجربة" وفيلم "رجل وسبعين قطة". وتأتي هذه المسابقات كنوع من الدعم الذي تقدمه جامعة قطر لطلبتها إذ تتيح لكل طالب فرصة للنجاح والتميز عبر خدمات دعم ومساندة أكاديمية وغير أكاديمية. وبهذه المناسبة قال الدكتور فؤاد عبدالعزيز محمد، محاضر في قسم الإعلام بكلية الآداب والعلوم في جامعة قطر: "هذه المسابقة فريدة من نوعها لأنها أعطت الفرصة لأول مرة في قسمنا لطلبة الفيلم الوثائقي بأن يتباروا بشكل نزيه، وأن يعرضوا مشروعهم النهائي وهو الفيلم الوثائقي الذي طبقوا فيه عصارة ما درسوه خلال الفصل. كما أن هذه المسابقة تتيح لهم استعراض مختلف المدارس والأساليب الفنية وطريقة معالجاتهم الخلاقة للواقع من خلال هذه الأفلام. ستكون هناك ثلاثة جوائز سيتم توزيعها من قبل لجنة تحكيم من داخل وخارج الجامعة ونحن نعمل على أن تستمر هذه المسابقة في المستقبل وأن تصير تقليدا فصليا دائما". من جانبه قال الدكتور شاكر عيادي، محاضر في قسم الإعلام بكلية الآداب والعلوم في جامعة قطر: "تندرج هذه التظاهرة ضمن الفعاليات التي نودّ أن نوفّرها للطلبة لمقارنة مشاريعهم والمنافسة الشريفة بينهم فمثل هذه المسابقات في مجال الإعلام تحفّز الطلبة للتفوق والابتكار في مجال الفيلم الوثائقي و البحث الجاد عن أشكال جديدة للتعبير عن المواضيع التي يهتمّون بها ويهتم بها المجتمع كذلك". وقالت الطالبة حصة أحمد الراشد، منظمة مسابقة الأفلام الوثائقية: "إن الهدف من تنظيم المسابقة هو تحفيز الطلبة المشاركين على التنافس بالدرجة الأولى لإظهار أفضل ما لديهم كما أنها تحضرهم لمرحلة مشروع التخرج بشكل جيد، وبروح معنوية مرتفعه وتعد هذه المسابقة هي الأولى من نوعها لطلاب مادة إنتاج الأفلام الوثائقية ونأمل ألا تكون الأخيرة لأنها تعرض جهد الطلبة للعيان ولأنها تهم طلبة الإذاعة والتلفزيون إذ تهيئهم لأجواء مشاريع بحث التخرج". وقال الطالب علي الطيب الذي عمل على فيلم كابويرا (رقصة الحرية) الفائز بالمركز الثاني: "لقد علمت على إنتاج وإخراج وتصوير هذا الفيلم بمفردي والفيلم يتحدث عن رياضة قتالية مخبأة تحت رقصة، والبطل فيها هو المدرب الخاص بهذه الرياضة. إن الهدف من فيلمي هو سرد تاريخ هذه الرياضة وماذا تعنيه إذ كانت هذه الرياضة حكرا على العبيد في البرازيل وكانوا يمارسونها كرقصه لأنهم ممنوعين من ممارسة الرياضات القتالية. لقد أطلقت على هذه الرياضة رقصة الحرية لما توحيه هذه الرياضة من حرية وانطلاق بنظري". وأضاف: "هذه هي المرة الأولى التي أشارك فيها بمسابقة، وفوزي الحقيقي هو أن تصل الرسالة من فيلمي وأن يفهم المشاهد محتوى الفيلم لأن هدفي الأول هو تزويد المشاهد بمعلومات لم يكن يعرفها". وعن فيلم "تجربة" الذي عملت عليه كلا من الطالبة شوق شاهين وعهود بني نصر وآيه حسين والفائز بالمركز الثالث، قالت الطالبة شوق شاهين: "يتكلم هذا الفيلم عن شاب أسمه يوسف مشارك في مسابقة غنائية وأحب أن يجرب طبقات عالية من صوته. فلسفة هذا الفيلم تكمن في أن الإنسان إن كان مصرا على شيء يريد تحقيقه فسيصل إليه، إذ لا يوجد شيء مستحيل في هذه الحياة فقط بقليل من المحاولة والإصرار يصبح كل شيء ممكنا". ومن الأفلام المشاركة كذلك فيلم بعنوان "نشاز"، عملت عليه الطالبات إسراء إبراهيم ورقية منصور ورنا حازم. وحول هذا الفيلم قالت الطالبة رنا حازم: "يناقش الفيلم مشكلة عدم وجود عنصر قطري في اوركسترا قطر مع غياب الجمهور القطري، ويزود المشاهدين بمعلومات حول الأوركسترا التي قد يجهلها الكثير، ويطلعهم على تدريباتهم، وكيفية اختيارهم للمقطوعات". وأضافت الطالبة رقية منصور: "يركز الفيلم على الاوركسترا الرسمية في قطر والتي عدد اعضائها ١٠١ شخص و جميع أفرادها هم أجانب الجنسية وليس هناك أي عازف قطري فيها، والاوركسترا تمثل قطر في عدة محافل دولية موسيقية ولكن دون وجود حتى موسيقي قطري واحد، ولكن هي اسم لقطر فقط ، لذلك يركز الفيلم على هذه المشكلة لمعرفة أسباب عدم وجود القطريين فيها، الأمر الذي قد يؤثر على اسمها عالميا". وقالت الطالبة إسراء إبراهيم: "يحاول الفيلم تسليط الضوء على وجود الاوركسترا في بلد عربي وأين هي المقطوعات الممتزجة بين الثقاقة الغربية والعربية". كما عرض فيلم أخر بعنوان "إحياء العاصفة"، عملت عليه كلا من الطالبة سالومي هشام ونرمين أشرف وميرنا فايز. وحوله قالت الطالبة نيرمين أشرف: " يهدف الفيلم إلى تتبع المراحل التي يمر بها فريق تمثيل مسرحية العاصفة للكاتب المسرحي "وليام شكسبير"، المتمثلة في التدريبات (البروفات)، وصولا إلى المرحلة الأخيرة ألا وهي العرض النهائي أمام الجماهير، على مدار شهر ونصف من المراقبة والمتابعة لأعضاء الفريق. وأضافت الطالبة ميرنا فايز: "يسعى الفيلم إلى إعادة إحياء الأدب الانجليزي، والاهتمام بالأعمال الفنية المسرحية المتميزة ويستهدف محبي الأديب وليام شكسبير على وجه الخصوص". وعن فريق تمثيل المسرحية، قالت الطالبة سالومي هشام: "يتمثل الفريق في مجموعة ممثلين من فئات عمرية مختلفة منتسبين لمؤسسة (Doha Players)، بالإضافة إلى طاقم العمل المتمثل أساسا في مخرجي المسرحية". وقامت الطالبتين فاطمة عبدالله وريم الكواري بتقديم فيلم بعنوان "قاعة لوسيل الرياضية"، وعنه قالت الطالبة فاطمة عبدالله: "دخلت قاعة لوسيل دائرة قيد الإنشاء والتنفيذ منذ فترة٬ لتصبح أول وأهم الصالات التي تشمل على ملاعب في دولة قطر. ومن المتوقع بأنها ستصبح تحفة معمارية فائقة الجمال٬ ورمزاً من رموز الدولة٬ وستشكل نقله نوعية وخطوة مهمة في فن تصميم الملاعب٬ تمزج بين الأسلوب الحضاري والمعاصر في المدينة الرياضية المستقبلية الواقعة في شمال دولة قطر".

خاض طلبة شهادة الثانوية العامة أمس اختبار اللغة الانجليزية حيث تباينت آراء الطلاب حول أسئلة الاختبار ولكنهم أكدوا أن الاختبار من المنهج المدرسي موضحين أن الأسئلة المقالية احتاجت إلى الكثير من الوقت والتركيز وبعضها للطالب المتميز أما الأسئلة الاختيارية فقد جاءت سلسلة وبعيدة عن الألغاز أو التعقيدات وهناك الكثير من الطلاب خرجوا بعد مضي منتصف الوقت أما الباقي فظل حتى نهاية وقت الاختبار . أكد الأستاذ دخيل سالم النابت مدير مدرسة مصعب بن عمير وصاحب الترخيص أنة لا شكاوى خلال اختبار اللغة الانجليزية وان الاختبار تم في أجواء هادئة ساعدت الطلاب على التركيز والأداء الجيد ورسالتنا في المدرسة أننا نسعى دائما لخلق بيئة تعليمية مثالية ترتقي بالمستوى الاكاديمى للطلاب وتحفز على الإبداع من خلال استراتيجيات تعليم حديثة وذلك لإعداد جيل من الطلاب واثق من نفسه محافظ على قيمة ومعتز بوطنه والحمد لله مدرسة مصعب بن عمير اهتمامها الأول التحصيل العلمي للطلاب. اصحاب التراخيص : الاختبار في مستوى الطالب المتوسط وخلا من الالغاز والتعقيدات من جانبه أوضح الأستاذ حسن الباكر صاحب الترخيص ومدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار اللغة الانجليزية جاء واضحا وضم أسئلة مختلفة ومتنوعة وامتاز بالشمولية حيث خاطب جميع مستويات الطلاب ما بين الطالب المتفوق والمتوسط وأشار الباكر أن الحصص الإثرائية والتركيز مع الطلاب خلال الفصل الدراسي الأول ساهمت في تفاعل الكثير من الطلاب مع أسئلة اختبار اللغة الانجليزية التي راعت كافة المعايير والقواعد الخاصة باختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول . وأشار الأستاذ احمد رحيمي صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين أنه كان هناك بعض التخوفات من قبل طلاب الثانوية من اختبار اللغة الانجليزية ويكاد هذا أمر طبيعي لدى بعض الطلبة نظرا لطبيعة المادة ولكن جاء الاختبار أمس لكي يرضي كافة الطلاب من خلال طرحه مجموعة من الأسئلة المقالية والاختيارية والتي جاءت في مستوى الطالب المتوسط كما ضمت عددا من الأسئلة للطالب المتميز. وأكد الأستاذ أبو ذر فضل الله النائب الاكاديمى بمدرسة مصعب بن عمير الثانوية أن اختبار اللغة الانجليزية جاء حسب المعايير التي وضعها المجلس الأعلى للتعليم وان الطلاب وضح عليهم الرضا من الاختبار ونحن كمسئولين في المدرسة وفرنا كافة الأمور اللوجستية والعلمية للطلاب من اجل أداء الاختبارات في صورة أفضل وكان للحصص الاثرائية وفصول التقوية بالغ الأثر في ارتفاع مستوى الطلاب العلمي والدليل على ذلك حرص الأغلبية من طلاب الصف الثاني عشر على الحضور والحصول عليها والاستفادة منها. ومن جانبهم أكد الطالب على الكوارى ان اختبار اللغة الانجليزية جاء من المنهج الدراسي ومن صميم الكتاب المدرسي حيث لم تكن هناك أى أمور معقدة مع الاعتراف أن هناك بعض الأسئلة احتاجت إلى التركيز والتفكير العميق ورغم ذلك الاختبار جاء مناسبا لجميع مستويات الطلاب سواء المتوسط أو الجيد ومع انتصاف الوقت كنت قد أنهت الاختبار. طلاب : الاختبار من الكتاب المدرسي واحتوى على بعض الاسئلة للطلبة المتميزين وقال الطالب سعيد النعيمى أن اختبار اللغة الانجليزية جاء مباشرا وواضحا سواء الأسئلة الاختيارية أو المقالية ولم نتوقع أن يكون الاختبار سلسا كما جاء رغم وجود بعض النقاط الصعبة والتي احتاجت إلى اختيار الإجابات الصحيحة وأيضا تفهم معاني الكلمات من اجل الوصول إلى النتيجة النموذجية وهنا اشكر المدرسة لتوفيرها كافة الأجواء المناسبة التي ساعدتنا على الهدوء والتركيز في الاختبار. وأكد الطالب جبر المسلماني أن اختبار اللغة الانجليزية جاء في مستوى الطالب الجيد الذي ذاكر خلال الفصل الدراسي الأول لان الاختبار اشتمل على بعض الأسئلة التي تحتاج إلى المراجعة والمذاكرة وقد استفدنا من الحصص الإثرائية التي حصلنا عليها بالإضافة إلى المذاكرة أللمادة لان اللغة الانجليزية من المواد التي تحتاج إلى المراجعة المستمرة والحمد لله أن اختبار الانجليزي جاء مناسبا وان وقت الاختبار مناسب تماما حيث كان الحل ثم المراجعة أكثر من مرة .

نظمت مدرسة الدّوحة الإعداديّة المستقلة للبنين فعاليّات مسابقة الإبداع الأدبيّ في مجالَي القصّة القصيرة والمقال، وذلك تحت شعار: "معاً نحو جيل قادر على الإبداع"،. عُقِدت المسابقة تحت رعاية الأستاذ ناصر المالكي صاحب التّرخيص مدير المدرسة وبإشراف مكتب معايير اللّغة العربيّة بالمجلس الأعلى للتّعليم، وشارك فيها الطلاب من 15 مدرسة إعداديّة مستقلة للبنين، وتهدف المسابقة إلى تنمية المواهب الأدبيّة وتمكين طلبة المدارس الإعداديّة القادرين على الإنتاج الأدبيّ من عرض مساهماتهم، بما يسهم في جعلهم يُغنون النّتاج الأدبيّ لوطنهم. وقد ساهم في تحكيم الأعمال الأدبيّة ومقابلة الطلاب أعضاء لجنة التحكيم المكوّنة من الأساتذة الأفاضل اختصاصيَي معايير اللّغة العربيّة الأستاذ جمال سليمان والأستاذ ناجي أبو شريحة والأديب الشّاعر الأستاذ عيسى الشّيخ حسن والأستاذ عبد الله الخلف منسّق اللّغة العربيّة بمدرسة دخان الثانويّة المستقلة. وبعد انتهاء لجنة التحكيم من أعمالها أقيم الحفل الختاميّ، و تمّ إعلان أسماء الطلاب الفائزين بالمراكز الثلاثة الأولى وتكريمهم، وذلك بحضور الأستاذ محمّد علايلي نائب المدير للشّؤون الأكاديميّة والأستاذ عبد الحميد اللّنجاويّ نائب المدير للشؤون الإداريّة وشؤون الطلاب. و حصل على المراكز المتقدّمة في مجالي القصة القصيرة والمقال الطالب أحمد عصام الدّين من مدرسة خالد بن الوليد، والطالبان محمد عبد العظيم وعمر شحاتة من مدرسة حمزة والطالب طلحة مروان من مدرسة الإمام الشّافعيّ والطالب عيسى الشّيراويّ من مدرسة الدّوحة والطالب فيحان الدّوسريّ من مدرسة دخان، والطالب طلحة مروان من مدرسة الإمام الشّافعيّ، والطالب معن محمّد من مدرسة عبدالله بن علي المسند.

* أصحاب التراخيص : الاسئلة راعت كافة المواصفات والمعايير لاختبارات نهاية الفصل * غدا اختبار مادة الرياضيات لطلبة شهادة الثانوية العامة تباينت آراء طلبة الصفين العاشر والحادي عشر حول أسئلة اختبار مادة الفيزياء والتي تضمنت 30 سؤالا ما بين مقالي واختياري واكد الغالبية ان الأسئلة في مستوى الطالب المتوسط باستثناء بعض الأسئلة للطلبة المتميزين والتي تحتاج الى نوعا من التركيز والتفكير. وأشار الطلاب إلى أن اهم ما يميز الاختبار كونه من المنهج المدرسي وجاء مطابقا للمواصفات والمعايير الخاصة بهيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم ، وسوف يؤدي طلبة شهادة الثانوية العامة غدا السبت مادة الرياضيات وسط تخوفات من احتواء الاختبار على مجموعة من المسائل الرياضية الصعبة التي قد يعجز الطالب أمامها . في البداية قال الأستاذ حمد المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة بنين أن اختبار الفيزياء جاء في مستوى الطالب المتوسط كما أنه في الوقت نفسه في مستوى الطالب المتفوق من خلال بعض الأسئلة التي تضمنها الاختبار حيث امتازت مادة الفيزياء بالتنوع والشمول في اسئلتها، مؤكدا أنه تم توفير الأجواء المناخية المناسبة للطلاب داخل المدرسة وتجهيز اللجان لتأدية الاختبارات في هدوء مما يساعد على التركيز الجيد خلال الإجابة على أسئلة الاختبار. من جانبه الأستاذ دخيل النابت صاحب الترخيص ومدير مدرسة مصعب بن عمير الثانوية المستقلة بنين ان اختبار مادة الفيزياء مر بهدوء دون اية عقبات او شكاوى من الطلاب وذلك من خلال الجولات التفقدية على لجان الاختبارات وسماع آراء الطلاب حول الاختبار، وأضاف أن إدارة المدرسة تعمل على توفير جو هادئ للطلاب لمساعدتهم في الحصول على أعلى المعدلات الأكاديمية ، كما أضاف بأن عمليات التصحيح والرصد تتم مباشرة وفقاً للجدول المرسل من هيئة التعليم والذي تلتزم به جميع المدارس. وأكد أن الاختبار جاء في مستوى جميع الطلاب حيث راعى الطالب المتفوق وكذلك المتوسط، موضحا أن تدريب الطلاب خلال الفترة الأخيرة وقبل الاختبارات مباشرة ساهم في تفاعلهم بشكل كبير مع أسئلة الفيزياء، متمنيا التوفيق لجميع الطلاب في الاختبارات المتبقية. بدوره أكد الاستاذ جاسم المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين إن طلاب العاشر والحادي عشر السعادة خيَّمت على طلاب العاشر والحادي عشر فعقب خروجهم اللجان أعربوا عن رضاهم عن الاختبار؛ حيث أخبرونا أن أسئلة الاختبار كانت في متناول الطلاب ، ولم تخرج عن المعايير التي درسوها، باستثناء بعض الأسئلة التي تقيس مستوى الطلاب المتميزين. وقال الأستاذ محمد البلوشي نائب مدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة بنين للشؤون الإدارية والطلابية أن إدارة المدرسة حريصة خلال فترة الاختبارات على توفير الأجواء المناسبة للطلاب وتخفيف الشد العصبي والنفسي لديه ومساعدته في إزالة اية عراقيل امامه موضحا أن لجان أحمد بن حنبل الثانوية شهدت حالة من الانتظام بين طلاب الاختبار وان أسئلة مادة الفيزياء جاءت مناسبة لكافة الفروق الفردية بين الطلاب . وأكد الاستاذ علاء هاشم منسق مادة الفيزياء بمدرسة مصعب بن عمير الثانوية ان الاختبار يحترم عقلية ومستوى جميع الطلاب وخاصة الطالب المتميز وفى نفس الوقت تمتع الاختبار بمستويات معرفية متدرجة لمراعاة الطلاب متوسطى المستوى وراعت اسئلة الاختبار مهارات التفكير لكل المستويات واضاف منسق الفيزياء ان الحصص الاثرائية كان لها دور فعال حيث تناولت تدريب الطلاب على الاسئلة ذات المستويات المعرفية المختلفة وان الاختبار جاء ايضا من صميم المنهج الدراسى اللذى حصل علية الطلاب خلال الفصل الدراسى الاول. وأوضح ابوذر فضل اللة النائب الاكاديمى ان اختبار الفيزياء جاء مناسبا للصفى العاشر والحادى عشر وانة جاء فى مستوى الطالب المتوسط وقد راعى الاختبارا ايضا المهارات المعرفية المختلفة من طالب لاخر ولكن فى المجمل كان الرضا هو السمة السائدة لكثير من الطلاب عقب الاختبار وقد ادى الطلاب الاختبار بارتياحية كبيرة خاصة وانة جاء من الكتاب المدرسى والمنهج اللذى درسة الطلاب كما راعى الاختبار المعايير والمستويات المعرفية للطلاب وفى النهاية اكد النائب الاكاديمى انه لايوجد اى حالات غش بين الطلاب خاصة وان طلاب مدرسة مصعب من الطلاب المتمييزين علميا. وقال الأستاذ حازم الصاوي النائب الاكاديمي بمدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية ان اختبار مادة الفيزياء جاء متوازنا بعيدا عن الالغاز او التعقيد، كما جاء في الوقت نفسه لكي يتناسب مع كافة فئات الطلاب حيث انه تم وضعه طبقا للمعايير الخاصة بهيئة التقييم. وأشار الى أن هناك بعض الأسئلة احتاجت الى التركيز والفكر وجاء الاختبار لكي يوضح الفارق بين الطالب المتفوق من الطالب العادي حيث ان الأسئلة وضعت بشكل مدروس. وأشار الاستاذ فهد يعقوب البلوشي نائب مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز للشؤون الإدارية إن لجان اختبار الفيزياء اليوم كانت هادئة ، ولم ترصد أي حالات غش أو مخالفات أخرى ، مشيدًا بالطلاب والمراقبين على حد سواء الذين انضبطوا طوال فترة التقييم متمنيًا لهم التوفيق والتفوق . ومن جانبه قال الأستاذ عماد الدين حسني معلم الفيزياء بمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين : إن اختبار الفيزياء لصفوف العاشر قد تكوَّن من 30 سؤالًا منها 20 سؤالًا اختياريًّا و10 أسئلة مقالية مضيفًا أن الأسئلة كانت في مستوى جميع الطلاب ، وراعت الفروق الفردية بينهم ، وغطت جميع المعايير ، مع وجود بعض الأسئلة التي تقيس مستوى الطالب الفائق . وصرح الأستاذ أحمد عبد النبي معلم فيزياء بمدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار مادة الفيزياء جاء في مستوى مناسب قد غطى جميع المعايير التي تم تدريسها وكان وفق المواصفات التي تم تحديدها من قبل هيئة التقييم وراعى جميع المستويات مع وجود نسبة محددة للمستويات العليا للتفكير وأضاف أنه اشتمل على تطبيقات حياتية لربط مادة الفيزياء بحياة الطلاب وزيادة دافعيتهم للدراسة وقد كانت الأسئلة واضحة وخالية من الغموض مماثلة لأفكار التطبيقات التي تضمنها مصدر التعلم والمراجعات وأوراق العمل. كان الاختبار مكون من 30 سؤال، 20 سؤال اختياري و 10 اسئلة مقالي.

* هدوء داخل اللجان وحالات غياب محدودة في بعض المدارس * الطلاب: الاختبار سهل ومتوازن وجميع الأسئلة واضحة وخالية من الألغاز * أصحاب تراخيص: الأسئلة جاءت شاملة ومطابقة لكافة المواصفات والمعايير أدى طلبة الصفين العاشر والحادي عشَر ـ أمس ـ اختبار مادة الرياصيات في أول اختبارات نهاية الفصل الدارسي الأول، حيث أجمع غالبية طلبة المدارس، على أن أسئلة الاختبار جاءت سهلة، ومن المنهاج المدرسي، وراعت كافة الفروق بين الطلاب، فقد خرج معظم الطلاب بعد مضي منتصف الوقت، بعد أن أعربوا عن ارتياحهم بمستوى الاختبار، وتوافقه مع الحصص الإثرائية داخل المدارس ونماذج الاختبارات. وعلمت "الشرق" أن بعض المدارس قد شهدت حالات غياب محدودة من قبل بعض الطلبة، فراسلت المدرسة أولياء الأمور لتقديم عذر او لمعرفة السبب وراء غياب الطالب عن دراسته، وقد تضمن اختبار الرياضيات 30 سؤالا شملت 20 سؤال اختيار من متعدد، و10 أسئلة مقالية، وحسب آراء استطلاع الطلاب فإن جميع أسئلة الاختبار جاءت في مستوى الطالب المتوسط. في البداية أكد الأستاذ حسن الباكر صاحب الترخيص، مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين، أن اختبار الرياضيات جاء متوافقا مع مختلف مستويات الطلاب، كما أنه امتاز بالشمولية من حيث نوعية ومضمون الأسئلة، مشيرا إلى أن الحصص الإثرائية داخل المدرسة، التي شهدت إقبالا ملحوظا من جانب الطلاب قد ساعدتهم الى حد كبير في التفاعل مع أسئلة الاختبار، بالشكل الملموس، وأوضح الباكر أن اللجان شهدت انضباطا من قبل الطلاب؛ سواء من حيث حضورُهم في موعد الاختبار او سلوكاتهم داخل اللجان، حيث التزم الجميع بكافة التعليمات والإجراءات الخاصة بسير الاختبارات. من جانبه قال الأستاذ أحمد رحيمي صاحب الترخيص، مدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية: إن الاختبار جاء متناسباً مع قدرات الطلبة، ويراعي الفروق الفردية بينهم، موضحاً أن أسئلة الامتحان كانت مباشرة، وغير غامضة، ومطابقة لكافة المعايير. وإشار مدير المدرسة إلى أن اختبار مادة الرياضيات جاء فى مستوى الطالب المتوسط، واكد أن الاسئلة جاءت متوافقة مع المراجعات والاسئلة الإثرائية التى تدرب عليها الطلاب، فضلا أن معظم الطلاب خرجوا بعد مضي منتصف الوقت، وهم فى حالة من الراحة النفسية والرضا على مستوى الاختبار بشكل عام، واشار الى ان الاختبار راعى كافة المعايير المختلفة الخاصة بوضع اسئلة الاختبار، واشار إلى أن التوقيت الزمنى للامتحان كان مناسبا فى الاجابة على كافة أسئلة الاختبار. تهيئة الطلاب بدوره أكد الأستاذ يوسف الهيدوس نائب مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية، للشؤون الإدارية وشؤون الطلاب، رئيس لجان الاختبارات بالمدرسة، أن اختبار مادة الرياضيات جرى في أجواء مناسبة بالنسبة للطلبة، حيث استقبلت المدرسة الطلاب في الصباح الباكر، وتم توجيه بعض الإرشادات والنصائح العامة لهم في ساحة المدرسة قبل بدء الاختبار، وتم تحفيزهم وتشجيعهم. فضلاً عن التأكيد عليهم على ضرورة مراجعة إجابة أسئلة الاختبار اكثر من مرة، والالتزام بكافة القواعد واللوائح المنصوص عليها اثناء إجراء الاختبارات بأسلوب سلس، وأشار الهيدوس إلى أنه طبقًا لآراء معظم طلاب المستويين العاشر والحادي عشَر، فقد جاءت أسئلة الاختبار سهلة، ولم يجد الطلاب أي صعوبة في الإجابة عليها، موضحًا أن الطلاب الذين راجعوا الرياضيات المراجعة الكافية قبل الاختبار، لم يواجهوا أية عقبات عند الإجابة عن أسئلة الاختبار، وأشار إلى أن هذا الصنف من الطلاب سيحققون كل المعايير المقررة عليهم، وسيحصلون على أعلى الدرجات ان شاء الله، وأضاف الهيدوس: إنه اطمأنّ على سير الامتحانات، واستمع إلى آراء عدد من الطلاب، مؤكدا أن الامتحانات تسير على خير ما يرام، ولم ترد أي شكاوى أو ملاحظات. من جهته أكد الأستاذ فهد البلوشي النائب الإداري بمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين، أن الأمور في أول أيام اختبارات الصفين العاشر والحادي عشَر داخل لجان المدرسة، مرت هادئة بدون مشاكل، وانه تم توفير كافة الإمكانات أمام الطلاب لأداء الاختبارات فى جو من الهدوء والسكينة. وأشار إلى أن إدارة المدرسة حرَصت على تقديم دعم إضافي لجميع الطلاب فى كافة المواد الدراسية، بهدف الارتقاء بمستوياتهم الأكاديمية لتحقيق متطلبات الاختبارات، وقد قامت المدرسة بوضع خطة للدعم الإضافي ـ قبل الاختبارات بأيام واثناء الاختبارات ـ حيث كان يقوم المعلمون بعملية مراجعة لكافة المنهج للطلاب، والعمل على شرح أي شيء غامض عليهم بمجهود الهيئة التدريسية بالمدرسة، الذين كانت لهم خطة لإعداد طلاب المدرسة، لصقل مواهب الطلاب وترسيخ معلوماتهم النظرية وتثبيتها. زمن الاختبار وقال الأستاذ خليل العمادي منسق شؤون الطلاب بمدرسة حسان بن ثابت الثانوية: إن اختبار الرياضيات جاء فى مستوى جميع الطلاب، كما أنه راعى الفروق الفردية بين الطلاب، وأن الطلاب لم يشكوا من صعوبته، لأنه من المنهج المدرسي. وأشار إلى أن الوقت كان مناسبا أيضاً، بالنسبة للطلاب في الإجابة على الأسئلة خلال الوقت المحدد، ولم يشكُ أحد من عامل الوقت، أو طول الأسئلة، ومن ناحيته أكد الأستاذ رشدي الحديدي معلم الرياضيات بمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين، أن اختبار العاشر والحادي عشَر قد تكوَّن من 30 سؤالاً؛ منها 20 اختيارياً و10 مقالية، وأن الاختبار قد راعى المستويات العقلية المختلفة للطلاب، كما راعى الزمن المخصص للاختبار. وقد كانت ردود أفعال الطلاب تجاه الاختبار متفاوتة، إلا أنهم قد اتفقوا على وسطيته، فقال الطالب محمد ناصر الجابر بالصف العاشر: إن اختبار الرياضيات جاءت أسئلته الاختيارية سهلة، والمقالية متوسطة، وتحتاج إلى تفكير وتركيز، ومن جانبه قال الطالب كريم الشربيني بالصف العاشر: إن اختبار الرياضيات قد جاء سهلًا شاملًا كل ما درسناه، وقد اشتمل على أسئلة عالية المستوى لتمييز الفائقين. وعبر الطالب سلطان المسيفري الطالب بالصف الحادي عشَر بمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين، عن رضاه عن مستوى أسئلة الرياضيات، وقال: لقد جاءت أسئلة الرياضيات سهلة وفي مستوى الطالب المتوسط، وشملت مختلف المعايير التي تمت دراستها خلال الفترة السابقة. وقال الطالب عبدالله الجابر الطالب بالصف الحادي عشَر: إن اختبار الرياضيات كان متوسطًا وفي متناول الطلاب، مع وجود بعض الأسئلة المقالية التي تختبر قدرات الطلاب الفائقين.

اعتقلت سلطات مطار بوريسبيل في ضواحي العاصمة الأوكرانية كييف، اليوم السبت، ثلاثة طلاب مغاربة كانوا على متن طائرة متوجهة في رحلة إلى باريس، بسبب "مزحة" عن علاقتهم بإرهابيين. السلطات الأمنية الأوكرانية أفادت بأن الطلاب دار بينهم حوار عن علاقتهم الودية مع أشخاص ينتمون لمنظمات إرهابية، وكانت ردة فعل طاقم الطائرة وأمن المطار عن المعلومات التي سمعوها سريعة، وتم اعتقالهم. أفراد في طاقم الطائرة قالوا إنهم سمعوا حديثاً فحواه وجود علاقة بين الطلاب وإرهابيين، إلا أنه تبين أثناء التحقيق معهم أن حديثهم كان مزاحاً.

تداول ناشطون على مواقع التواصل الاجتماعي، مقطع فيديو لمجموعة طلاب بالسعودية، يلعبون "بلوت" داخل أحد الفصول الدراسية، وذلك بينما كان المعلم بشرح الدرس. وعبَّر عشرات المواطنين عن استيائهم الشديد من السلوك الطلابي، الذي تكرر في وقعة أخرى مشابهة، داعين إلى ضرورة اتخاذ إجراءات حاسمة لمواجهة هذا النوع من الاستهتار وإعادة هيبة المعلم. ولفت مواطنون آخرون عبر وسم "#طلاب_يلعبون_بلوت_بالفصل" على موقع التواصل الاجتماعي "تويتر"، إلى أن هذه الفترة مهمة جدًّا؛ حيث تشهد اختبارات، فينبغي لوزارة التعليم اتخاذ الإجراءات بشأن المقطع المتداول، ومحاسبة المستهترين.

تعرض 3 طلاب سعوديين للطعن في أجزاء متفرقة من الجسد، من قبل أحد زملائهم، بعد مشاجرة بين طلاب مدرسة الأقصى الثانوية بمحافظة تيماء بمنطقة تبوك، أمس الإثنين. وأكد الناطق الإعلامي باسم تعليم منطقة تبوك، على القرني، أن المضاربة حدثت خلال الفسحة، وتعرض خلالها ثلاثة طلاب للطعن من قبل أحد زملائهم، مشيراً إلى أن تدخل المعلمين وإدارة المدرسة حال دون تطور المشاجرة. وأضاف القرني أنه تم نقل الطلاب المصابين برفقة المرشد الطلابي إلى المستشفى لتلقي الإسعافات الأولية وغادروا بعدها، فيما أعد محضر بالحادث ليحقق فيه من قبل الجهات الأمنية بالمحافظة.

قدمت جامعة "جورج تاون" في قطر الدعوة لطلبة المدارس الثانوية وطلبة الجامعات الذين يخططون لمتابعة دراستهم في جورجتاون وأولياء أمورهم لحضور فعالية "اليوم المفتوح للتسجيل و القبول " التي تقام مساء غداً في الحرم الجامعي في المدينة التعليمية . وتهدف الفعالية إلى إتاحة المجال أمام الطلبة المحتملين وأهاليهم للتعرف على مختلف النواحي المتعلقة بالحياة الأكاديمية والتعليمية في الجامعة، وذلك عبر سلسلة من العروض التقديمية حول عملية القبول والمناهج وفرص التطوير الذاتي والمبادرات والأنشطة الطلابية. وسوف تسلط جورجتاون الضوء أيضاً على التخصصات الأربعة الرئيسية التي توفرها الجامعة في مجالات السياسة الدولية، والاقتصاد الدولي، والتاريخ الدولي، والثقافة والسياسة. كما سيطلع الطلاب على برامج الشهادات الجامعية الثلاثة والفرص المتاحة لإثراء تحصيلهم العلمي من خلال الدورات المتخصصة التي توفرها الجامعة. وتوفر "جورج تاون" قطر حالياً شهادات عليا في الدراسات العربية والإقليمية، والدراسات الأمريكية، والإعلام والسياسة. وقال جوزيف هيرنانديز، مدير القبول في جورج تاون قطر "يوفر اليوم المفتوح فرصة عظيمة للاستماع مباشرة إلى آراء أعضاء هيئة التدريس والطلاب والخريجين حول المناهج الدراسية في جورجتاون. وأضاف: "إنها فرصة لاستكشاف البرامج الأكاديمية التي نوفرها، والفرص الوظيفية المتاحة للخريجين، فضلاً عن الحياة الطلابية بجوانبها الغنية والمتنوعة في الجامعة". وأضاف هيرنانديز "يعتبر اليوم المفتوح مناسبة فريدة يجتمع خلالها العاملون في كافة أقسام الجامعة، بما في ذلك الشؤون الأكاديمية والحياة الطلابية والتوظيف والخدمات الأكاديمية والقبول والمساعدات المالية، للإجابة على تساؤلات الطلبة والأهالي حول مختلف جوانب الحياة الجامعية في جورج تاون". وسوف يتضمن اليوم المفتوح جلسة حوار يشارك فيها عدد من الطلاب الحاليين وأعضاء هيئة التدريس والموظفين والخريجين، وبعدها يمكن للطلبة والأهالي إجراء لقاءات فردية مع موظفي قسم القبول وأقسام الجامعة الأخرى، كما سيتخلل اليوم جولات في أرجاء الحرم الجامعي لجورجتاون في المدينة التعليمية. وقال ديفيد دانيال من قسم القبول في جورج تاون قطر: "إن من أهم فوائد حضور اليوم المفتوح هو توضيح حقيقة أننا في جورج تاون لا نقدم التعليم لمجرد التعليم؛ فنحن نقوم بإعداد الطلبة وإمدادهم بالمهارات التي تؤهلهم للقيام بأدوار مهمة في المجتمع"، موضحاً أن جورج تاون ستتيح هذا العام مشاهدة بعض من فعاليات اليوم المفتوح عبر البث المباشر على شبكة الإنترنت .

"الإنذار" هاجس يطارد طلاب جامعة قطر الذين يخفقون في تحقيق المعايير الأكاديمية، حيث يعتبر إحدى السياسات لضمان أداء مرتفع للطلاب، لكنه يشكل في الوقت نفسه ضغطا نفسيا يضاعف من الأعباء الدراسية على الطلاب المستهدفين، ويهدد مستقبلهم، بسبب تعرضهم لطي القيد، مما يعني حرمانهم من استكمال دراستهم . "الشرق" حاولت التعرف على آراء الطلاب في الأنظمة التي تتخذها الجامعات سبيلا لرفع مستوى طلابها، وفيما يلي آراء الطلاب : يرى محمد عبد الفتاح الطالب الجامعي بكلية الآداب والعلوم، أن الجامعة تتبع هذا النظام للحفاظ على مستواها الأكاديمي، والحصول على تصنيفات متقدمة عالميا، لافتا إلى أن هدفهم هو السعي لتخريج دفعات مميزة، ويستطرد عبد الفتاح: هذه الأساليب تتخذها الجامعة بسبب إخفاق الطلاب أكاديميا، لافتا إلى أهمية زيادة عدد الفرص، ورفع حد المعدل التراكمي الذي يتسبب في حصول الطالب على الإنذار، ومن ثم طي قيده، بالإضافة إلى زيادة عدد الفرص المتاحة للطالب "الإنذارات"، مشيرا إلى أن الجامعة طورت هذه السياسة في الآونة الأخيرة لتعطي مرونة للطلاب من خلال زيادة عدد الساعات التي يحصل بعدها الطالب على الإنذار. تحطيم معنوي ويشير الطالب بكلية الهندسة أحمد شفيق إلى سلبيات هذا النظام الذي يتسبب في تحطيم نفسية بعض الطلاب الحاصلين على إنذار، أو تم طي قيدهم، بعدما استنفدوا فرصهم الثلاث، مضيفا أن بعضهم يذهب إلى جامعات أخرى ليبدأ في الدراسة من جديد، بعدما يكون مضى على دراسته أعوام، مما يعطله أكاديميا، ويستطرد شفيق: الإنذار المبدئي ينبه الطالب لضرورة تحسين مستواه الأكاديمي، دون تطبيق نظام طي القيد الذي يمثل هاجسا للطلاب، بسبب شعوره بتهديد مستقبله، مؤكدا على أهمية النظر في ظروف الطلاب المختلفة ودراسة حالاتهم قبل اتخاذ قرار طي قيده. أما الطالبة دانة حداد، طالبة بكلية الآداب والعلوم فتقول: إن نظام الإنذارات يأتي ليعيد وجهة الطالب نحو الطريق الصحيح، لافتة إلى أنه لا يحصل عليه إلا في حالة إعادة نفس المادة ثلاث مرات، أو في حالة حصل على معدل تراكمي أقل من المسموح، لافتة إلى أنها وسيلة توجيه للطلاب غير الجادين لإعطائهم فرصة للاجتهاد. تختلف معها الطالبة إسراء ويس قائلة: الجامعة تسعى بهذه القرارات إلى تخريج دفعات مميزة، ولكن الضغوط الدراسية قد تتسبب في تعثر الطالب أكاديميا، مما يضعه تحت طائلة الإنذارات، والتهديد بالطرد من الجامعة . مطلوب مرونة في الإنذارات وترى الطالبة إسراء أن الطلاب يحتاجون إلى إيجاد مرونة أكبر في نظام الإنذارات، مضيفة أنها عايشت تجارب لزملاء عاشوا ضغوطا بسبب شعورهم بنهاية وجودهم في الجامعة، لافتة إلى أن الجامعة تربط أنشطة الطالب داخلها، من التوظيف الطلابي وغيره بالمعدل التراكمي، مما يحرم من يقل معدله عن 2.5 من الحصول على فرصة عمل ليستطيع سداد مصاريف جامعته، أو يكون لديه دخل مستقل، كذلك يتم رفع المساعدات المالية عنهم، حتى قبل حصولهم على الإنذار الذي يطبق على الطالب بعد حصوله على معدل يقل عن 2، وتستطرد إسراء: هناك ضعف في الإرشاد ببعض الأقسام، وفيما يتعلق بأسباب الحصول على الإنذار توضح إسراء أن عدم سير الطالب على خطته الدراسية المعتمدة من كليته تهدده بذلك، بالإضافة إلى ضعف المعدل الأكاديمي، بسبب الحصول على درجات منخفضة، كما أن الفصول الدراسية المتاحة المحدودة تقف حائلا دون تسجيل البعض، مما يعطلهم عن اتباع خطتهم، ويعرقل إنهاءهم للساعات المحددة، وتضيف أن عدم اجتياز الطالب للمادة ثلاث مرات يعرضه للإنذار ومن ثم طي قيده في الجامعة، لافتة إلى أن بعض المواد تعرقل أداء الطالب الأكاديمي، بسبب عدم قدرته على اجتيازها لبعدها عن تخصصه الأصلي، مما يهدد مستقبله الأكاديمي.

في مشهد يعكس الوضع المأساوي في سوريا، وما يعنيه الأطفال هناك، من قصف النظام لكل مشاهد الحياة، يظهر مقطع فيديو تم تداوله على مواقع التواصل الاجتماعي، ذعر الطلاب من برميل متفجر سقط على مدرستهم. التلاميذ أصابتهم حالة من الفزع داخل فصلهم بإحدى مدارس الغوطة الشرقية، بمنطقة ريف دمشق.

تقدم احد الآباء بالشكوى على مدرسة ابنه الخاصة بعد ان قامت المدرسة بتحصيل مبلغ 1200 ريال رسوما على البطاقة التعريفية للطلاب ولكن حتى الآن لم يتسلم ابنه البطاقة والتي تم تحصيل رسومها مع بداية العام الدراسي. وقال الاب في شكواه: فوجئنا مع بداية العام الدراسي الحالي ان هناك رسوما للبطاقة الخاصة بالطلاب تبلغ قيمتها 1200 ريال ولا نعلم حتى الآن لماذا هذا المبلغ الكبير ولكننا قمنا بدفع المبلغ كاملا مع باقي الرسوم ولكن الغريب في الامر ان ابني وحتى الآن لم يتسلم البطاقة وحينما اسأله يقول انه لا يدري والمدرسة لم تمنحه البطاقة، فهل كان التحصيل مجرد بند اضافي في بنود زيادة الرسوم الدراسية حيث انها اصبحت لا تطاق ورغم ان المدرسة تعتبر من المدارس المشهورة في الدوحة الا انها تتعامل بصورة غريبة في الرسوم الدراسية فهناك زيادات تحدث كل سنة وايضا هناك المناشط التي يقومون فيها بتحصيل رسوم من الطلاب بصورة متواصلة مرة بدعوى الخروج في رحلة او زيارة سوق واقف او المتحف وكل هذه الرسوم اعتقد ان الآباء قاموا بدفعها مسبقا مع الرسوم الكبيرة التي تم تحصيلها قبل انطلاقة العام الدراسي ومن هنا فانني اطالب المجلس الاعلى للتعليم بالتدخل ومعرفة مصير هذه الرسوم التي تم تحصيلها دون تقديم اي خدمة مقابلها. وقال والد احد الطلاب: مع انطلاقة العام الدراسي قامت المدرسة بتفعيل بند جديد في بنود مصروفاتها السنوية تحت مسمى البطاقة المدرسية ورغم اننا لم ولن نعلم فائدة هذه البطاقة الا انها قامت بتحصيل مبلغ مالي كبير نظير اعطائها لابنائنا ولكن حتى الآن لم يتسلم اي طالب هذه البطاقة رغم مرور ما يقارب الثلاثة اشهر على انطلاقة السنة الدراسية فهل قامت المدرسة بتحصيل رسوم البطاقة قبل ان تقوم بتصميمها وتنفيذها حتى تعطي للطلاب حيث اننا تصورنا ان يتم تسليمها للطلاب في اول يوم دراسي بعد ان قامت المدرسة باستلام رسومها ولكن هذا لم يحدث وهو ما جعلنا نتساءل عن جدوى هذه البطاقة اذا كان يمكن الاستغناء عنها لمدة 3 اشهر في العام الدراسي، اضف الى ذلك ارتفاع ثمنها فلا يمكن ان تكون هناك بطاقة تبلغ تكلفتها 1200 ريال.

الدوحة - الشرق تسعى جامعة قطر في المرحلة المقبلة للتركيز على إيجاد آلية لتعزيز أجندة البحث العلمي بما يضمن رفع مستوى أثره على مجالات المعرفة المختلفة وبما يمكّن الجامعة من تأمين مصادر تمويل مستدامة، حيث ستقوم الجامعة من خلال تفعيل دور البحث العلمي بإثراء المعرفة الإنسانية وإنتاج المزيد من الأبحاث العلمية في المجالات المختلفة، وسيتم في المرحلة الحالية والمستقبلية من مسيرة تطوير الجامعة التركيز على إطلاق قدرات الطلبة الإبداعية والابتكارية من خلال تشجيعهم على ولوج مجال البحث العلمي. وفي هذا الإطار تأهّل فريق جامعة قطر المشارك في مسابقة "تحدي 22" للابتكار المسؤولة عن المشاريع المتعلقة ببطولة كأس العالم 2022 لكرة القدم في قطر للمرحلة النهائية،كما فازت الطالبتان علياء صلاح بابكر- طالبة صيدلة في السنة الثالثة بجامعة قطر، والطالبة دينا حمدي أبو شنب سنة رابعة صيدلة، بالمركزين الأول والثاني، في المسابقة البحثية التي أقيمت على هامش اجتماع الاتحاد الدولي السنوي الواحد والستون لطلبة الصيدلة، والذي عُقد في الهند، وذلك في مجال الملصقات البحثية. ومن شأن هذه الانجازات وغيرها أن تسهم في خلق بيئة جامعية صحية وجاذبة للطلبة ولأفضل الكفاءات سواء من حيث البنية التحتية أومن حيث الحياة الطلابية أو استحداث أنشطة نوعية جاذبة أو تبني نمط تفكير يضع الطالب وعضو هيئة التدريس في قلب عملية التطوير. فالبحث العلمي بحاجة لموارد مالية كبيرة ومستمرة ولا بد في هذه المرحلة التاريخية من دراسة الأصول والموارد التي تمتلكها الجامعة ودراسة الفرص الاستثمارية الممكنة والشركاء المحتملين وتنويع المصادر لدعم البحث العلمي والمشاريع التطويرية على حد سواء. ولتحقيق ذلك لا بد من تركيز الجهود وتكثيفها في مجالات محددة من خلال تحديد برامج فائقة التميز تعرف بها جامعة قطر، واستحداث برامج جديدة من هذا النوع. فالريادة تتحقق من خلال التميز في مجالات محددة على المستوى العالمي.

انتشرت صورة بمواقع التواصل الاجتماعي، تظهر معلما بإحدى مدارس محافظة جدة السعودية أحضر وجبة الغداء لطلبته بعد تأخر أولياء أمورهم عن موعد خروج الطلاب. وبدا المعلم في الصورة التي أعاد وزير التعليم السعودي، الدكتور عزام الدخيّل، تغريدها، جالساً مع الطلبة ويتناول معهم وجبة الغداء، وذلك بعد بقائهم في المدرسة إلى الساعة الـ3 بعد الظهر. وتجدر الإشارة إلى أن مدير إدارة التعليم بمحافظة جدة، وجه بتكريم المعلم على موقفه المشرف تجاه الطلبة، حسبما ذكرت صحيفة "الخرج"، اليوم الجمعة. وتفاعل رواد مواقع التواصل مع موقف المعلم النبيل بشكل كبير، وأثنى النشطاء على موقفه، داعين إلى تكريمه وأن تعود العلاقة بين المعلم والطالب إلى ما كانت عليه من محبة واحترام.