دشن رواد موقع التواصل الإجتماعي "تويتر"، وسماً يغردون من خلاله أمنياتهم ومقترحاتهم لتطوير المنظومة التعليمية في الدولة، والنهوض بمستوى المُعلمين والطلاب، ووجهوا تغريداتهم إلى وزارة التعليم المستحدثة مؤخراً بعد إلغاء مسمى المجلس الأعلى للتعليم. وتحول الهاشتاق الذي يحمل عنوان #نتمني_من_وزاره_التعليم، إلى منصة إلكترونية نشطة وفضاء رحب للمغردين، ليتصدر ترتيب الموضوعات الأكثر قراءة في قطر. وفي خطوة تفاعلية مميزة، تبنى الحساب الرسمي لوزارة التعليم والتعليم العالي، فكرة الهاشتاق، وأعاد تغريده على صفحته الرسمية ودعا متابعيه إلى المشاركة فيه لإنجاح العملية التعليمية وبناء الوطن. ونعرض لكم جانب من التغريدات المنشورة: تغريدات منشورة من خلال الهاشتاق تقليل ساعات الدوام.. وتخفيف المناهج الكاتبة آمنة العبيدلي @amnaalobaidly80، أطلقت الهاشتاق ودعت إلى التخفيف من المناهج الصعبة فقالت: "تقليل ساعات الدوام الرسمي للطلاب والمعلمين والتخفيف من المناهج الصعبة التي تفوق قدرات الطلاب الاستيعابية لأن العبرة ليست بالكم ولكن بالكيف". أما صاحب الحساب "سحيم الصيعري @AlsyariSuhaim" تمنى تحسين أوضاع المعلمين فغرد:"تفريغ المعلم لوظيفته الاساسية، وإعفاؤه من الاعمال الادارية، وتحسين وضعه الاجتماعي والمادي، وتقليل اليوم الدراسي". وشارك "جاسم بن محمد ال ثاني ‏@translation"، متمنياً "إلغاء الاختبارات الوطنية والعوده إلى النظام السابق، الاختبارات الوطنية صداع مزمن في الراس". تثقيف الطلاب وتطوير المناهج المغرد "الوليد محمد @homealo" ركز على آلية التعامل مع الطلاب في المدرسة، فقال: أتمنى أن تكون للمدرس ورشة تثقيفية في كيفية التعامل مع الطلاب، أؤمن بأن أسلوب المدرس هو من يجعل الطالب يحب المادة". وقالت صاحبة الحساب "عائشة @i87aa" : "تطوير المناهج بما يتناسب مع الدين والمجتمع..والتشجيع على البحث العلمي والقراءة والحوار". أحمد حسن العبيدلي @Alobaidly2022 شارك هو الآخر في الهاشتاق وغرد: "تثقيف الطلاب من الابتدائي على التعايش في المكتبات والبحث عن المعلومات وحتى اختبارهم بالمكتبة مع كتاب مفتوح". الرقابة على المدارس الخاصة حساب منسوب لنائب رئيس المجلس البلدي حمد لحدان المهندي@hamadlahdan، غرد متمنياً: "أن تكون الأولوية للتوظيف للسكان الأقرب إلى المدرسة ويتم إعادة التوزيع وفقاً لمناطق سكنهم تخفيفا عليهم من الازدحام. وتشديد الرقابة على المدارس الخاصة ووضع معايير وضوابط بما يتماشى مع تعاليم ديننا الحنيف وثقافة مجتمعنا القطري. أمنيات مشروعة أمنيات صاحب الحساب "يوسف الخليفي@yyqtr" نالت استحسان بعض المغردين، قال فيها: أن تجعل العمل في الميدان التربوي (المدارس) بمثابة الطموح لكل شاب قطري.. فلن ينهض بأبناء قطر إلا أبناء قطر، وأن تقوم بتأهيل المشرفين الإداريين (حملة الشهادة الثانوية) تربوياً قبل أن يتولوا مهمة الإشراف. نماذج من التغريدات المنشورة بالهاشتاق توحيد الأجازات.. والفصل بين العلمي ولاأدبي وطالب "حسن حمود @BoHomoud007" بـ "توحيد الإجازات في جميع المدارس الخاصة والحكومية فالتضارب سبب الكثير من المشاكل لبعض العوائل". من جانبه يرى "عبدالله الملا @q6r" ضرورة الفصل بين النظام العلمي والأدبي فيقول: الفصل بين العلمي والأدبي ليحدد الطالب مساره ولا يجبر على دراسة المواد التي لن يستفيد منها شيئاً في تخصصه المستقبلي.. وابتعاث مجموعة من الطلاب والطالبات الخريجين إلى الجامعات المحلية والعالمية برواتب مجزية ليعودوا للعمل بالسلك التربوي". هيبة المعلم .. واللغة العربية والتربية الإسلامية وشارك "بو سيف @BuSaif_0_0_" هو الآخر فغرد متمنياً: "إعطاء المعلم صلاحيات أكبر لمحاسبة الطالب ، إرجاع هيبة المعلم ، التركيز على التربية قبل التعليم! والتركيز على اللغة العربية و التربية الإسلامية كمواد أساسية و تطعيم باقي المواد بالإنجليزية لمتطلابات السوق ؟!! وتبني منهجية واضحه أساسها اللغة العربية و التربية الإسلامية لرسم ماهية التعليم وهوية الطالب لا لإستيراد تجارب فاشلة. سلوك الطلاب.. ومناهج خاصة للبنات حساب "داري قطر @G_3360" دعا إلى رجوع المناهج المخصصة للبنات، فقال: أن ترجع المناهج الخاصه بالبنات.. رجعو الاقتصاد المنزلي والديكور ترى كان وعي لهم ويعرفون وش المسؤليه لين كبروا". وتمنت "بنت المجد @Pinkmusk_Q" : "تشديد العقوبة على الطالب المنحرف سلوكياً، حتى لا يؤثر سلباً على باقي الطلبة وحتى يكون عبرة لغيره". و"عودة الموجّهين لمراقبة أداء المعلّم.. فالطالب أصبح يعتمد على المدرس الخصوصي لعدم تمكّن المعلّم من إيصال المعلومة" المعلم القطري صاحبة الحساب "م.ظـبـيـة المهندي@DeQatar" غرت هي الأخرى: "إعادة بعض المعلمين القطرين أصحاب الخبره والكفاءة للعمل تحت مظله الوزاره حتى ولو تحت مسمى خبير ومقيم للمناهج الدراسية. أما "عبدالعزيز الخيارين @AhajriAbdulaziz" فتمنى "الاستفادة من تجربة كوريا الجنوبية في تطبيقها للنظام الياباني .. أين كانت وأين وصلت". وكان الفصل الدراسي الثاني قد انطلق أمس الأحد، وانتظم الطلاب والطالبات من مختلف المراحل التعليمية في المدارس وسجلت نسبة حضور متوسطة، ومن المتوقع أن تزداد النسبة خلال الأيام القادمة.

قدم مجموعة من اولياء امور طلاب المدارس الثانوية وعددهم نحو 200 التماسا الى وزارة التربية والتعليم والتعليم العالى بإعادة تصحيح أوراق ابنائهم طلاب وطالبات لاعتقادهم بأن نتيجة الفصل الدراسى الاول ليست دقيقة حسب ماوصفوا. وبحسب رواية إحدى المواطنات وهي أم لطالبة بالصف الثالث الثانوي، تؤكد أن ابنتها صدمت من الدرجات التي حصلت عليها، لافتة الى أنها قامت بمراجعة إجابتها بعد الامتحان مع معلماتها لتتأكد من أدائها، وأنها كانت على يقين بحصولها على الدرجات النهائية. وتستطرد الأم: توقعت حصولها على نسبة مقاربة لتوقعاتها، أو تكون منخفضة بشكل مقبول، لكنني تفاجأت بدرجات مغايرة تماما لأداء ابنتي في حل أسئلة جميع المواد، ومجهودها طوال الفصل الدراسي، مما تسبب في إحباط لها، وهو ما استدعى توجهي لهيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم (سابقا) لتقديم شكوتي والتظلم من نتائج ابنتي المتفوقة، ولكني وجدت هناك أن حالتي ليست الوحيدة، فأعداد كبيرة من الطلاب تشكك في صدق النتائج. وأكدوا أن الدرجات التي حصلوا عليها تتناقض مع حلولهم، وتستطرد المواطنة: قابلنا مدير الهيئة ولكنه أكد على دقة النتائج، رافضا التشكيك في صحتها وأخبرنا أن علينا القبول بنتائج أبنائنا، وتتابع: طلبنا مقابلة الوزير ليتدخل في حل مشكلتنا والحصول على حقوق الطلاب، ولكننا لم نستطع، ولكن تم الاستماع لشكوتنا في مكتب الوزير، وتفهُم وجهة نظرنا. وأشارت الى أنهم قدموا خطابا له يطالبونه بقبول التماسات الطلاب المظلومين، وإعادة تصحيح أوراقهم للحصول على درجاتهم الحقيقية، منوهة أن شعور الطلاب في هذه المرحلة العمرية بضياع حقوقهم وتعبهم طوال الأشهر الماضية، يؤثر عليهم سلبا، ويقلل من عزيمتهم في الحصول على ثمرة بذلهم واجتهادهم. وأضافت أن ابنتها كانت تحصل على الدرجات شبه النهائية في جميع امتحانات المدرسة التجريبية، وبحسب شهادة معلماتها، فإن مستواها الأكاديمي كان متميزا. وقد استطلعت الشرق آراء طلاب أكدوا على تعرضهم للظلم، بسبب حصولهم على درجات متدنية للغاية، بالرغم من أدائهم الجيد في الامتحانات.. وقد لفتت إحدى الطالبات الى أن معاناتها بدأت منذ ظهور النتيجة، حيث أن نظام الموقع أعطاها في البداية نتائج خاطئة لطالب في مدرسة أخرى، و بعد محاولات عدة اكتشفت أنها حصلت على نتائج تخالف حلولها، ودرجاتها المتوقعة. وأضافت أنهم توجهوا لهيئة التقييم لمطالبتهم بالسماح لهم برؤية أوراقهم ليتعرفوا على موقع الخلل في التصحيح، وهو ما تم رفضه في هيئة التقييم. وأكد طالب آخر أنه يتمنى رؤية درجاته الحقيقية التي حصل عليها نتيجة مجهود متواصل على مدار الفصل الدراسي الأول، لافتا الى أنهم يتمنون قبول مطالبهم بعد مقابلتهم لسكرتير الوزير، وكتابتهم لطلب وقَّع عليه حوالي 200 طالب وولي أمر يلتمسون من سعادته الموافقة على إعادة تصحيح أوراق الطلاب المتظلمين.

تساعد جامعة نورثويسترن في قطر طلابها للتعرف على فرص العمل المستقبلية، وذلك عن طريق الاشتراك في معرض التوظيف الذي يقام في المدينة التعليمية يومي 1 و2 فبراير. وتنظم مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع هذا الحدث سنويا في مركز الطلاب بجامعة حمد بن خليفة، برعاية شل قطر، حيث تمكن أكثر من 1000 طالب من معرفة المزيد عن فرص العمل المتاحة في كل المجالات الاقتصادية في قطر، بما في ذلك التعليم، الطاقة، المحاسبة والاعمال. وقال الدكتور ايفريت دينيس، عميد جامعة نورثويسترن في قطر ورئيسها التنفيذي، أن معرض التوظيف هو من الفعاليات الهامة التي تستقبلها المدينة التعليمية"، وأضاف" اننا نعمل مع الزملاء من الجامعات الأخرى كي نتمكن من مد جسور التواصل بين طلاب وخريجي جامعة نورثويسترن في قطر من جهة وبين عالم الاقتصاد والاعمال من جهة أخرى". وقال دينيس استفاد العديد من خريجي الجامعة من هذا المعرض الهام، وتمكنوا من الحصول على وظائف جيدة، وأنا متأكد ان طلابنا سوف يستمرون في النجاح في ابهار جهات التوظيف المختلفة"، ومن خلال مشاركة جامعة نورثويسترن في قطر، سيتمكن طلاب وخريجي الجامعة من مد جسور التواصل المباشر مع أهم وأكبر الشركات في قطر، كما يرحب المعرض بالشباب الذي يبحثون عن فرص تدريبية في أكبر الشركات العاملة في قطر. وقال السيد جريج بريجدا، مدير شئون الطلاب بجامعة نورثويسترن في قطر " تعتبر مشاركة أكثر من 100 شركة في معرض التوظيف، فرصة حقيقية للطلاب والخريجين للتعامل المباشر مع جهات التوظيف العاملة في قطر والتي تمثل طيف واسع من قطاعات الأعمال. وقد سبق لعدد من خريجي الجامعة بالاستفادة من الفرص المقدمة في معرض التوظيف، واستطاعوا أن يعملوا في أهم المؤسسات والشركات بما في ذلك وزارة الخارجية والجزيرة، والديوان الأميري، ومؤسسة الدوحة للأفلام، مستشفى حمد، واللجنة العليا للمشاريع والإرث، والخطوط الجوية القطرية، ومؤسسة قطر، والمؤسسة القطرية للإعلام، وراس غاز، وتوتال للطاقة والبترول.

أعربت الطالبة فاطمة النعمة الحاصلة على جائزة التميز العلمي فئة مرحلة الثانوية العامة عن سعادتها الكبيرة بحصولها على الجائزة.وقالت : " جائزه التميز العلمي فتحت لي باباً لم أدرك وصوله يوماً، خطوة خطيتها رغبة فكانت سبباً بارزاً في نجاحي كما أتاحت لي جائزة التميز العلمي الفرصة في المشاركة على مستوى دولة قطر وزرعت في نفسي حب المنافسة والإصرار للوصول نحو هدفي المنشود ، والحمدلله بعد فضلٍ من الله تعالى وفضل كل من ساهم في تشكيل دعامة تدفعني للأمام لا للخلف حصولي على الميدالية البلاتينية يعجز لساني وتصبح الكلمات والعبرات لا قيمة لها عند وصف شعوري بالفوز فهو مزيج من الفرح والفخر، والأجمل هو الإنجاز نفسه الذي تتحقق مع شعور الفوز والنجاح. وأضافت : " كوني طالبة خاضت هذة التجربة عاصرتها يوماً بيوم وعشت أجمل لحظاتها منذ إعلامي بالمسابقة وصولاً إلى نهاية تسليم ملف الإنجاز، أنصح جميع الطالبات والطلبة بخوض هذه التجربة فهي فرصة لاتتكرر فلنضع تلك العبارة أمام نصب أعيننا "التميز هدفي، شعار جميعنا نسعى إليه ونرتقي إليه" ونسعى دائماً بتحقيقها للرقي بأنفسنا وعقولنا ولا ننسى دولتنا الحبيبة دولة قطر. فنجاحي من نجاح دولتي ، ونجاح دولتي من نجاحي. وقالت: أشكر كل من ساهم في تقديم يد العون والمساعدة لي من أفراد العائلة وأمي وأبي وصديقاتي، وأخص بالشكر مديرة المدرسة الشيخة العنود أحمد آل ثاني، وإدارة المدرسة التي كان دورها بارز في متابعتي أثناء القيام بملف الإنجاز، و إدارة المسابقة التي أتاحت لي فرصة المشاركة في هذة المسابقة فشكراً لكل من أضاء قناديل العلم في مسيرتي .

تحت رعاية حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، تحتفل دولة قطر في الأول من شهر مارس القادم بجائزة يوم التميز العلمي في دورتها التاسعة، حيث يتم تكريم الفائزين في فئات الجائزة الثماني والاحتفاء بهم في احتفال يقام بفندق الريتز كارلتون. وجائزة يوم التميز العلمي هي جائزة يكرم بها المتميزون علميا من أبناء دولة قطر في مجالات متعددة من أجل نشر ثقافة الإبداع والتميز في المجتمع القطري وتعميق هذه المفاهيم من خلال تبني المعايير العالمية وتنفيذ البرامج النوعية وتحقيق تكامل الجهود الفردية والمؤسسية لتحسين مخرجات العملية التعليمية بالدولة. أهداف الجائزة ويجسد الاحتفال بيوم التميز العلمي كل عام، مدى اهتمام القيادة الرشيدة بالثروة البشرية لا سيما الكوادر القطرية المتميزة، فضلا لما للجائزة من أثر عظيم في نشر وترسيخ ثقافة الإبداع والتميز في المجتمع القطري وتحفيز الطلبة والطالبات على المزيد من الجهد من أجل التفوق الدراسي والتحصيل العلمي المتميز. وتغطي الجائزة ثماني فئات هي جائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الابتدائية وجائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الإعدادية وجائزة التميز العلمي لخريجي الثانوية وكذلك لخريجي الجامعات وحملة شهادة الدكتوراة والمعلم المتميز والمدرسة المتميزة والبحث العلمي المتميز. 41 فائز وفائزة وبهذه المناسبة، أعلن المجلس الأعلى للتعليم أسماء الفائزين بالجائزة في فئاتها الثماني وذلك في مؤتمر صحفي عقد بمقره اليوم، تحدثت خلاله الدكتورة حمدة حسن السليطي الرئيس التنفيذي للجائزة عن التطور الذي شهدته الجائزة على مدى السنوات الماضية من عمرها لا سيما جائزة المدرسة المتميزة. وأعلنت الدكتورة حمدة السليطي، الرئيس التنفيذي للجائزة عن فوز 41 مشارك ومشاركة بجوائز يوم التميز العلمي في مختلف الفئات والمراحل. ** تعرف على أسماء الفائزين بجوائز التميز العلمي أما السيد حسن عبدالله المحمدي، مدير مكتب الاتصال والإعلام بالمجلس الأعلى للتعليم، رئيس اللجنة التنفيذية للجائزة، فاستعرض مسيرة الجائزة في دورتها التاسعة ومراحلها منذ فترة التقديم وما تبع ذلك من تجهيزات وعمل لجان التحكيم والجهود التي بذلتها كافة الجهات المعنية حتى إعلان النتائج اليوم. وتحدث في المؤتمر الصحفي عدد من طلبة وطالبات المرحلة الابتدائية والإعدادية ممن حضروا المؤتمر الصحفي فأعربوا عن خالص الشكر والامتنان لدولة قطر لتخصيصها هذه الجائزة الرفيعة التي تشجع على التميز والإبداع في شتى المجالات العلمية والبحثية. كما شكروا المجلس الأعلى للتعليم وأولياء أمورهم ومدارسهم لجهودهم ومتابعتهم وتوجيههم لهم حتى حققوا هذا الفوز، الذي أكدوا على أنه سيكون دافعا لهم نحو مزيد من الجد والمثابرة والتفوق.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم في مؤتمر صحفي صباح اليوم، أسماء الفائزين بجائزة التميز العلمي في دورتها التاسعة للعام 2016. وأعلنت الدكتورة حمدة السليطي، الرئيس التنفيذي للجائزة عن فوز 41 مشاركًا ومشاركة بجوائز يوم التميز العلمي في مختلف الفئات، والتي جاءت كالتالي:- أولاً: فئة طالب المرحلة الابتدائية * الميدالية البلاتينية: - غادة عبد المحسن عبد الله الفطيس المري – مدرسة البيان الابتدائية الثانية - الغالية خليفة أحمد اليافعي – مدرسة البيان الابتدائية الثانية - العنود أمير عبد الله أحمد الباكر – مدرسة البيان الابتدائية الأولى - وضحى عمر شاهين الكبيسي – مدرسة النهضة الابتدائية للبنات * الميدالية الذهبية: - فجر عبد الله سلطان المسيفري - مدرسة النهضة الابتدائية المستقلة للبنات - أسماء يوسف حسن العبيدلي - مدرسة البيان الابتدائية الأولى - عائشة خالد أحمد جاسم عبد الله - مدرسة الفلاح الابتدائية المستقلة للبنات - بدرية أحمد ناصر اليافعي - مدرسة النهضة الابتدائية المستقلة للبنات - موزة خالد محمد الهاجري - مدرسة البيان الابتدائية الأولى - عفراء شاهين صقر المريخي - مدرسة الخوارزمي الابتدائية المستقلة للبنات - موزة فهد علي الكعبي - مدرسة البيان الابتدائية الأولى - سلوى خليفة جاسم الكواري - مدرسة البيان الابتدائية الأولى - خلفان محمد علي ناصر السويدي - مدرسة الرشاد النموذجية المستقلة للبنين - لولوة عبد العزيز الأنصاري - مدرسة النهضة الابتدائية المستقلة للبنات - مها عبد الرحمن عبد الله لرم - مدرسة نسيبة بنت كعب الابتدائية المستقلة للبنات - ريم محمد خالد الكبيسي - مدرسة البيان الابتدائية الثانية - دينا طالب أحمد إبراهيم الهيل - مدرسة النهضة الابتدائية المستقلة للبنات - الغالية عبد العزيز راشد الهاجري - مدرسة البيان الابتدائية الأولى خلال الإعلان عن أسماء الفائزين بجائزة التميز العلمي ثانياً: فئة طالب المرحلة الإعدادية *الميدالية البلاتينية: - عيسى محمد عيسى شاهين المناعي - مدرسة عمر بن الخطاب الإعدادية المستقلة للبنين * الميدالية الذهبية: - فاطمة إبراهيم الخنجي - مدرسة الأقصى الإعدادية المستقلة للبنات - سارة أمير عبد الله أحمد الباكر - مدرسة البيان الإعدادية المستقلة للبنات ثالثاً: فئة طالب المرحلة الثانوية: *الميدالية البلاتينية: - فاطمة أحمد النعمة - مدرسة رابعة العدوية الثانوية المستقلة للبنات - ناصر سلطان ناصر الكواري - مدرسة علي بن جاسم بن محمد آل ثاني الثانوية المستقلة للبنين * الميدالية الذهبية: - دانة نضال أسعد - أكاديمية قطر - شهد فهد عبد الرحمن العبيدان - أكاديمية قطر - ريم فهد عبد الرحمن العبيدان - أكاديمية قطر رابعاً: فئة طالب المرحلة الجامعية: * الميدالية البلاتينية: - خولة عبد الله محمد الدربستي - جامعة جورج تاون في قطر - إيمان صالح الشمري - جامعة قطر - مها حمد محمد فطيس المري - جامعة قطر * الميدالية الذهبية: - شيخة داود نصيب عبد الله الشكري - كلية طب وايل كورنيل - جواهر عبد الله يوسف مال الله المال - امعة جورجتاون كلية الشؤون الدولية - غاية فهد حمد السليطي - جامعة كارنجي ميلون - مها رياض الأنصاري - جامعة نورث ويسترن في قطر - فهد صقر راشد المريخي - جامعة قطر - العنود سعيد مبارك الخيارين الهاجري - جامعة قطر - حمد سليمان عبد الله باسليمان – جامعة قطر. خامساً: فئة المعلم المتميز: - نوال طينان فرج العذبة - مدرسة عائشة بنت أبي بكر الثانوية المستقلة للبنات. سادساً: فئة المدرسة المتميزة: - مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة - صاحب الترخيص "حمد محمد شبيب المناعي". سابعاً: فئة البحث العلمي للمرحلة الثانوية: - علي محمد علي البوعينين - مدرسة مصعب بن عمير الثانوية المستقلة للبنين. ثامناً: فئة الحاصل على شهادة الدكتوراه: *الفائزون بالجائزة لفئة الدكتوراه في المجالات العلمية: - مها عبد الله الأصمخ – تخصص العلوم الطبية * الفائزون بالجائزة لفئة الدكتوراه في المجالات الأدبية: - عبد العزيز أحمد محمد الإبراهيم - العلوم الإدارية

فهد الملا: الأعلى للتعليم مطالب بحل الإشكالية التي تمثل معاناة لقطاع كبير من العائلات حسام عمر: توحيدها يسهم في تحقيق الاستقرار الأسري علياء المري: معاناة العائلات تكمن في تضارب مواعيد الإجازات ولاء محمد: اختلاف الإجازات يشكل عبئاً نفسياً على الأبناء مع انطلاق إجازة منتصف العام الدراسي "الربيع"، أعرب عدد من المواطنين والعائلات عن استيائهم الشديد، نتيجة الاختلاف في مواعيد الاجازات بين المدارس المستقلة والخاصة أو بين الخاصة فيما بعضها والدولية، وعدم توحيدها جميعا ، الأمر الذي أصاب الكثير من أولياء الأموربالتخبط ، وإفشال كافة خطط التنزه والسفر للاستمتاع بالإجازة ، نظرا لحصول أحد الأبناء على الإجازة أما الآخرون فمازالوا يدرسون ، مما أفسد سعادتهم وفرحتهم بالإجازة ، وعدم الشعور بها بسبب اجراءات المدارس الخاصة التي تتخذها منفردة دون مراعاة شعور العائلات وأبنائهم. أولياء الأمور طالبوا بتدخل المجلس الأعلى للتعليم لحل هذه الاشكالية، وتوفير الراحة النفسية للعائلات ولم شمل الاسر خلال الاجازة ، بدلا من أجواء التشتت النفسي الذي يعيشونه مع بدء إجازة منتصف العام الدراسي. وتساءل البعض انه رغم تكرار ، هذه الاشكالية كل عام أو تجددها مع كل موسم إلا انها لم تعالج بل انها تتفاقم ، رغم مطالبات المواطنين بتوفير الآليات اللازمة التي تساهم في حل هذه القضية ،التي باتت تزعج الكثير من الأسر والمواطنين ، لافتين الى أن توحيد إجازة الربيع لكافة المدارس يعطي الفرصة لجميع أفراد الأسرة الواحدة ، لقضاء العطلات معاً. ومن المعروف أن إجازة الربيع تمتد لنحو اسبوعين متتاليين ، ويوجد عدد من المدارس تعطي إجازة الربيع لطلابها في الأسبوع الأول من الإجازة ، بينما يقوم عدد أخر من المدارس بإعطاء طلابها الإجازة في الأسبوع الثاني ، مما يؤدي إلي تذمر الأشقاء ، وإرباك الأسر وافساد فرحتهم بالتالى ، لأنهم لن يستطيعوا استثمار هذه الفترة والاستمتاع بها سواء في السفر أو الزيارات أو النزهات ، وخاصة تلك العائلات التي لديها أبناءً في مدارس مختلفة. وأكد البعض من أولياء الأمور لـ "الشرق " ، أن إصرار الكثير من المدارس الخاصة والأجنبية ، خصوصاً على الاستمرار في الدوام وعدم تعطيل الطلبة في عطلة الربيع ، أفسدت فرحة الأسر في الاستمتاع بإجازة منتصف العام الدراسي ، لافتين الى ان عدم توحيد الاجازات يؤدي الى إرباك الأسر وإثارة المشكلات ، في ظل إصرار الكثير من المدارس الخاصة والأجنبية على عدم الالتزام بموعد العطلة الذي تقرر للمدارس المستقلة ، رغم علمهم بأهميتها لكافة العائلات ، وضربت عرض الحائط باستقرار الأسرة ولم شملها. معاناة الأسر من جهته أكد المواطن فهد الملا أن عدم توحيد الإجازات بين المدارس الخاصة والدولية ، يمثل معاناة للعديد من الأسر ، التي لديها أبناء في مدارس مختلفة ، مما يربك هذه الأسر ويفشل كل مخططات السفر أو الاستمتاع بالإجازة ، موضحا أن توحيد إجازة الربيع سوف يخفف عن الأسر عبء التفكير في كيفية التخطيط لقضاء الإجازة ، ومنح فرصة للطلبة في قضاء وقت طويل مع إخوانهم بعيداً عن هموم الدراسة ، واعتبرها الملا فرصة للم شمل الأسرة ، وتحقيق الاستقرار الأسري داخل العائلات التي تضم أبناء من مراحل تعليمية مختلفة وفى مدارس متعددة. وأوضح المواطن ان اختلاف الاجازات ، يعمل على خلق فجوة بين الاخوة وخاصة الذين يدرسون بمدارس خاصة ومستقلة ، معتبرا ان توحيد الاجازات بين هذه القطاعات سوف يساهم في تقليص هذه الفجوة ، كما يسهم في جعل الاسر اكثر تكيفا مع الاجازات ، وذلك لعدم وجود تعارض بين اجازات أبنائهم. وتابع قائلا: لدي ولد يدرس في أكاديمية قطر فرع مشيرب ، وبنت تدرس في أكاديمية المها ، وإجازة الربيع لكل منهما تتعارض مع الآخر ، ولم نستطيع التخطيط للسفر أو الاستمتاع واستثمار إجازة الربيع والتي تعتبر بمثابة هدنة تستغلها العائلات للشعور بالراحة ، متسائلا كيف يذهب أحد الأبناء للدراسة والآخر يجلس في المنزل ، هذا التخبط يصيب الأبناء بحالة من الاستياء ، نظرا لعدم استطاعتهم اللهو واللعب والتنزه مع بعضهم البعض. وطالب الملا المجلس الأعلى للتعليم بضرورة حل هذه الإشكالية التي تمثل معاناة لقطاع كبير من العائلات التي لديها أبناء يدرسون في المدارس الخاصة والدولية ، كما طالب بتوحيد هذه الإجازة بين جميع المدارس الخاصة ، كما تم توحيدها بين المدارس المستقلة وجامعة قطر. استقرار أسري أما المواطن حسام عمر ، فقال ان توحيد الاجازات بين المدارس الخاصة بعضها مع بعض او بينها والمستقلة، يسهم في تحقيق الاستقرار الأسري ووضع خطط وبرامج تناسب جميع أفراد الأسرة ، وبالأخص الأسر التي لديها أبناء في مراحل تعليمية مختلفة ، مشيرا الى ان بعض المدارس الخاصة لم تمنح الاجازة في وقت موحد ، فهناك من يعطي الاسبوع الاول من اجازة الربيع ، وهناك من يمنح الاسبوع الثاني ، في حالة من التخبط الواضح لقرارات اجازات منتصف العام الدراسي أو إجازة الربيع. وأوضح أن العديد من الأسر لديها أبناء في مرحلة التعليم بالمستقلة والخاصة ، ومعاناتهم اصبحت كبيرة بسبب اختلاف مواعيد اجازات الطلاب ، مشيرا الى ان توحيدها يسهم بشكل كبير في مساعدتهم على التخطيط الجيد لإجازتهم ، ووضع خطة زمنية دقيقة لها خلال العام الدراسي ، وأشار الى ان توحيد الإطار الزمني للدراسة ينعكس إيجاباً على المجتمع، كما سيؤدي إلى تكامل ادوار مختلف عناصر العملية التعليمية، ويسهم بشكل كبير في تحقيق الاستقرار الأسري ووضع خطط وبرامج تناسب جميع أفراد الأسرة وبالأخص الأسر التي لديها أبناء في مراحل تعليمية مختلفة ، كما ان التوحيد الإجازات سيضع حداً للتشتت والارتباك الذي يعتري إدارات المدارس والأسر والطلاب، وأنه سيساهم في تعزيز وتوفير الاستقرار النفسي للدارسين ، ولأولياء الأمور وخاصة الذين لديهم أبناء في مدارس مستقلة وخاصة. تضارب المواعيد أما المواطنة علياء المري ، فتقول إن المشكلة الكبرى تتمثل لدى الأسر التي ينتمي أبناؤها إلى أكثر من مرحلة دراسية واحدة ، أو تعدد أنواع المدارس التي يدرس فيها الابناء ، والمعاناة تكمن في تضارب مواعيد الاجازات ، وأيضا الامتحانات ونهاياتها ، بما يصعب على الأسرة أن تحقق وتوفر الوقت المناسب للاستمتاع بالإجازة ، خاصة وأن الدوحة تزداد إشراقا وجمالاً في هذه الفترة من السنة بسبب اعتدال الطقس، وبالتالي تزداد زيارة الأهل والأصدقاء في أجواء عائلية للاستمتاع بالفعاليات المصاحبة والتي تقام في العديد من الأماكن بالدولة مثل سوق واقف أو الحي الثقافي كتارا ، إضافة إلى ان العديد من الأسر ترغب في استغلال إجازة الربيع والسفر إلى بعض الدول المجاورة ، ولكن عدم توحيد إجازة الربيع في العديد من المدارس الخاصة والدولية وتزامنها مع إجازة الربيع في المدارس المستقلة يفسد فرحة العائلات بهذه الإجازة ، خاصة وأن الأب والأم قد يرغبان في أخذ إجازة من اعمالهم وقضاء بعض الوقت مع ابنائهم. عدم استغلال الإجازة بدورها ترى ولاء محمد ، ولية أمر وتعاني بسبب عدم تزامن ، وتوافق إجازة الربيع بالنسبة لأبنائها ، حيث أن لديها أحد الأبناء يدرس في أكاديمية الدوحة ، والآخر يدرس في مدرسة نيوتن ، وأحدهما لديه إجازة أما الابن الآخر فلديه أسبوع واحد ، مما أدى إلى استياء كافة أفراد الأسرة ، وتذمر الأبناء ، موضحة أن عدم استغلال إجازة الربيع ، خصوصاً في هذه الأوقات من السنة ، في فصل الشتاء حيث يكون فيها طقس الدوحة، مناسباً للخروج إلى الرحلات والزيارات ، ولكن بسبب اختلاف مواعيد إجازة الأبناء ، التي أفسدت فرحتنا بالإجازة ، إضافة إلى أن هذا الاختلاف يشكل عبئاً على الأبناء جميعهم لأنهم لا يستطيعون قضاء الإجازة مع بعضهم بعضاً. وأضافت ان معرفة الجدول الزمني ، لبدء الدراسة والإجازات التي تتخلل العام الدراسي والوقت المتاح للدراسة من شأنه ، أن يريح الأسرة ، كما يسهم هذا التوحد في ضبط إيقاع سير الدراسة ، وأن جميع أفراد المجتمع سيعلمون مسبقاً مواعيد بداية ونهاية كل فصل دراسي وهذا يؤدي إلى التخطيط الجيد سواء للسفر أو لقضاء العمرة ، مشيرة إلى أن توحيد إجازة الربيع لا تتعلق بالأسرة أو المدرسة فحسب ، وإنما يرتبط أيضاً بمؤسسات ، وجهات أخرى كالبنوك والشركات وشركات السفر والسياحة والمكتبات ، والمحال التجارية والمؤسسات الخدمية الأخرى في المجتمع ، لأنه لا يوجد أي منزل أو عائلة إلا ولديها طالب أو طالبة في إحدى المراحل الدراسية.

أطلقت مؤسسة الشيخ عيد الخيرية فعاليات برنامج "طابع القدس" للتعريف بمدينة القدس وبهويتها ومقدساتها وتراثها والمسجد الأقصى المبارك. وكانت الفعالية الأولى عبارة عن محاضرة حول المعارف المقدسية قدمها الأستاذ ماجد الأنصاري مدير البرنامج وعضو هيئة التدريس بجامعة قطر، حضرها أكثر من أكثر من ٥٠٠ طالب من مرشحي كلية أحمد بن محمد العسكرية كما شهدها بعض المسؤولين بالكلية. * المالكي: البرنامج يغطي جميع المدارس الثانوية للبنين فى الفصل الثاني اشتملت المحاضرة على تعريف بأهمية القدس الدينية والسياسية ومكانتها في الإسلام بالإضافة إلى استعراض تاريخها ووضعها الحالي تحت الاحتلال الصهيوني، كما قدم الأنصاري تقرير حالة حول ما يحدث في القدس اليوم من تجاوزات وانتهاكات صهيونية. وصرح الأنصاري عقب انتهاء المحاضرة بأن برنامج طابع القدس هو مشروع مستمر سيقوم على تقديم محاضرات نوعية حول المعارف المقدسية في المدارس الثانوية والجامعات في قطر، وأضاف أن مادة المحاضرة أشرف على إعدادها باحثون مختصون في مجال القدس والقضية الفلسطينية وأنها صممت خصيصاً لتتناسب مع الفئة المستهدفة من طلبة الثانوية والجامعات. وأشار الأنصاري إلى أن مركز عيد الثقافي يعكف الآن على تدريب قرابة العشرين محاضراً معظمهم من الشباب القطري على المادة العلمية الخاصة بالمحاضرة ليتم الاستفادة منهم في أنشطة البرنامج. جانب من المحاضرة لطلاب كلية أحمد بن محمد العسكرية وبين مدير البرنامج أن طابع القدس هو أحد البرامج الثقافية التي تقدمها عيد الخيرية بهدف نشر الثقافة المقدسية في المجتمع القطري من خلال إقامة محاضرات ومعارض حول المعارف المقدسية في المدارس والجامعات، كما يقوم البرنامج بإعداد المحاضرين القطريين في مجال القدس بالاستعانة بباحثين أكاديميين مختصين في الثقافة المقدسية. من جهته أكد عبدالرحمن المالكي مدير مركز الشيخ عيد الثقافي أن برنامج طابع القدس، برنامج تثقيفي نوعي يقدمه المركز بالتعاون مع الأستاذ ماجد الأنصاري مدير البرنامج، كما يقوم بتقديمه نخبة من الشباب القطريين المثقفين المؤهلين لتقديم البرنامج علميا وتربويا، منهم: أحمد فخرو، حسن الرميحي، خالد وليد الحمادي، عبدالله البوعينين، عبدالله حيدر، مانع الأنصاري، محمد حسن الإبراهيم، محمد عبدالرحمن الجناحي، محمد منيف الكعبي، يوسف الحمادي، يوسف الخليفي، محمد جارالله القحطاني. *الأنصاري: تدريب 20 شاب قطري لتقديم البرنامج وأوضح المالكي أن البرنامج يستهدف فئة من أهم شرائح المجتمع كونهم سواعد اليوم وقادة الغد بالعلم والإنتاج وبناة النهضة وعماد الحضارة وتقدم الأمة، مشيرا إلى أن البرنامج سيغطي جميع المدارس الثانوية للبنين في قطر خلال الفصل الثاني الدراسي لهذا العام على أن يتوسع البرنامج ليشمل مدارس البنات والجامعات خلال العام القادم. وقدم مدير مركز الشيخ عيد الثقافي الشكر لمسؤولي كلية أحمد بن محمد العسكرية على تعاونهم وتنسيقهم المتميز لإقامة المحاضرة الأولى للبرنامج التي لاقت ترحيباً من الطلاب والمسؤولين بالكلية، لافتا إلى أن عيد الخيرية تولي اهتماماً كبيرا بالتعاون مع المؤسسات التعليمية بالدولة.

أعلنت جامعة كارنيجي ميلون في قطر عن أن آخر موعد لاستقبال طلبات الانتساب للعام الأكاديمي 2016-2017 هو الأول من مارس 2016. وقد نجحت جامعة كارنيجي ميلون في قطر بتخريج 481 شاباً التحقوا بوظائف متنوعة في مجالات التكنولوجيا والأعمال في قطر وغيرها من دول العالم. ومن كبرى الشركات التي توظف خريجي كارنيجي ميلون جوجل ومايكروسوفت وقطر للبترول وشل والبنك التجاري القطري ويفضل بعض الخريجين إكمال دراساتهم العليا. ويمتزج خريجو جامعة كارنيجي ميلون في قطر بنسيج أكبر يضم 100 ألف خريج من جامعة كارنيجي ميلون في جميع أنحاء العالم.

استقبل برنامج الجسر الأكاديمي، التابع لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، واحد وعشرون طالباً جديداً، تم قبولهم للإلتحاق بالبرنامج في الفصل الدراسي الثاني، وذلك في إطار لقاء تعريفي أقيم في مبنى برنامج الجسر الأكاديمي والمعروف بمبنى الآداب والعلوم في المدينة التعليمية. وقد تعرف الطلاب خلال اللقاء التعريفي على سياسات وآليات البرنامج وتعرفوا أيضاً على بعض الإداريين وعدد من أعضاء الهيئة التدريسية وذلك قبل بدء الدراسة للفصل الدراسي الثاني. بدأ اللقاء التعريفي في الساعة التاسعة صباحاً بكلمة ترحيب من مدير برنامج الجسر الأكاديمي، الدكتور براين لوألن، والذي حث الطلاب على ضرورة للاستفادة القصوى من الشهور الخمس المقبلة والإلتزام بحضور جميع الدروس في المواعيد المحددة لها وعمل جميع الواجبات والحرص على المذاكرة أول بأول حتى لا تتراكم عليهم الدروس في نهاية السنة. وأشار الدكتور لوألن إلى أن الدورات، والواجبات المنزلية، ونظام برنامج الجسر الأكاديمي الشبيه بالنظام الجامعي قد يمثل تحدياً للطلاب الجدد في بداية العام، ولكن يجب عليهم أن يتذكروا أن أعضاء هيئة التدريس والموظفين الكفئ في برنامج الجسر الأكاديمي سيوفرون لهم الدعم والإرشاد السديد الذي سيساعدهم على الانتقال بسلاسة إلى نظام برنامج الجسر الأكاديمي الجديد. ثم قامت السيدة موزة البوعينين، مدير مساعد قسم شؤون الطلاب ببرنامج الجسر الأكاديمي، بالترحيب بالطلاب الجدد وتقديم فريق العمل بقسم شؤون الطلاب وشرح الدور الذي يقوم به القسم، وتابعت السيدة موزة بشرح القواعد العامة للسلوك ببرنامج الجسر الأكاديمي واللوائح الخاصة باللباس والصحة والسلامة والمرور، إلى جانب العديد من اللوائح الأخرى. ثم قامت بتقديم إتحاد طلاب برنامج الجسر الأكاديمي وقائمة الفعاليات والأنشطة المختلفة التي سينظمها قسم شؤون الطلاب والنوادي التي سيرعاها قسم شؤون الطلاب وأعضاء هيئة التدريس في هذا الفصل الدراسي، وأشارت إلى وجود 13 نادياً مختلفأً يمكن للطلاب الانضمام إليه موضحة أن "العديد من الكليات تحب أن يشارك الطلاب في أنشطة لاصفية، لأن هذا يدل على أن الطالب مكتمل الشخصية وله إهتمامات متنوعة". وأضافت أنه "من المحبذ أن يقضي الطالب بعض الوقت في المشاركة والاستمتاع بالأنشطة المختلفة لأن هذا يتيح له فرصة التعرف على زملاء يشاركونه نفس الاهتمامات وينمي لديه المهارات القيادية". ويمكن لطلاب برنامج الجسر الأكاديمي في هذا الفصل الدراسي الانضمام إلى أي من النوادي التالية: الخدمة الاجتماعية والعمل التطوعي، نموذج الأمم المتحدة، التصوير الفوتوغرافي، الروبوتات، البوتبول، الحاسوب، الموسيقى ، المشي ، العلوم ، كرة القدم (للبنن)، الكتابة الإبداعية، النادي الدولي ، و نادي الكتاب. ثم قام المدير المساعد للشؤون الأكاديمية، الدكتور مارك نيومارك، بتقديم عرضاً تقديمياً يوضح المعايير التي يحدد من خلالها المستوى الأكاديمي الذي سيوضع فيه كل طالب، ويشرح الإجراء المفروض أن يتبعه الطالب إذا كان لديه أى سؤال أو استفسار يتعلق بالجانب الأكاديمي. وقام الدكتور مارك أيضاً بشرح نظام التسجيل التبادلي الذي يعطي الفرصة لبعض طلاب برنامج الجسر الأكاديمي المتميزين الذين يستوفون معايير معينة بالالتحاق بدورات في أى من الجامعات الشريكة لجامعة حمد بن خليفة الست الموجودة في المدينة التعليمية. ويوجد حالياً 41 طالب وطالبة من برنامج الجسر الأكاديمي مسجلين في 47 دورة من دورات التسجيل التبادلي في هذا الفصل الدراسي، وختم الدكتور مارك العرض التقديمي بملخص لأهم خمس مهارات تساهم في النجاح الأكاديمي والجامعي، وهي: إدارة الوقت، وتنظيم المصادر، والحصول على مساعدة، والتصرف بصدق وأمانة، والحفاظ على الحافز الداخلي. *عروضوبعد ذلك قُدمت عروض وجيزة لعدد من المسؤولين منهم منسق قسم التسجيل والقبول، السيد حسن زيدان، الذي تحدث عن نظام الدرجات وسياسة الغياب ببرنامج الجسر الأكاديمي، والمرشدة الجامعية، الدكتورة مارسي لينسي، التي عرفت الطلاب بالدور التي تقوم به في توجيه الطلاب وتعريفهم بالجامعات المتاحة لهم وطريقة التقديم إليها، والسيد كوماريسان أمين المكتبة الي عرف الطلاب بالمصادر العديدة المتوفرة في المكتبة. بالإضاف إلى المسابقات والأنشطة التي تقام، ثم قدم السيد معتصم عوض الله، منسق مركز مصادر التعلم، عرض تقديمي يوضح الموارد التعليمية العديدة المتاحة للطلاب في مركز مصادر التعلم مثل مصادر المراجعة للاختبارات العالمية الموحدة (مثل الأيلتس والإي سي تي)، ودروس التقوية في المواد المطروحة ببرنامج الجسر الأكاديمي ( الإنجليزي والرياضيات والعلوم ومهارات الكمبيوتر) والدعم الإضافى في مادة اللغة الإنجليزية. كما شارك الطلاب في ورشة عمل نظمها فريق الشؤون الطلابية ببرنامج الجسر الأكاديمي لتحديد أهدافهم لهذا الفصل الدراسي وورشة عمل أخرى لتعريفهم بحساباتهم الإلكترونية. وختم الطلاب البرنامج التعريفي بجولة في مبنى برنامج الجسر الأكاديمي. *آراء الطلاب انضمت الطالبة فاطمة هلال المهندي والطالب وسالم المانع إلى برنامج الجسر الأكاديمي في هذا الفصل الدراسي لتحسين فرصهم للقبول في إحدى الجامعة الشريكة لجامعة حمد بن خليفة. صورة جماعية للطلاب وترى فاطمة هلال المهندي التي تنوي الإتحاق إما بقسم السياسة الدولية بكلية الشؤون الدولية بجامعة جورج تاون في قطر أو بقسم التواصل في جامعة نورث وسترن في قطر، أن استخدام برنامج الجسر الأكاديمي للتكنولوجيا (الفصول الدراسية عبر الإنترنت) سوف تساعدها على تنظيم وقتها ودروسها وسوف تمكنها من الحصول بسهولة على كل ما تحتاجه من مصادر تعليمية، كما ستمكنها من معرفة الدروس والواجبات التي فاتتها في حين إنها إضطرت إلى الغياب. وقد التحق سالم المانع ببرنامج الجسر الأكاديمي ليتأهل للإلتحاق بقسم الهندسة الميكانيكية في جامعة تكساس إي أند إم في قطر، ومن جانبه يقول سالم "أن برنامج الجسر الأكاديمي يساعدنا في الكثير من النواحي الأكاديمية والاجتماعية، فلدينا مكان يسمى بمركز مصادر التعلم نتعلم فيه بطريقة المجموعات، وٍنتواصل فيه مع زملائنا." وختم قائلا، "في نظري برنامج الجسر الأكاديمي هو عالم مختلف تمامًا فهو مليء بالناس الذكية والمستنيرة". أما ميرا المهندي فقد التحقت ببرنامج الجسر الأكاديمي لأنها في حاجة إلى سنة تأسيسية للدراسة في المملكة المتحدة، وقد أعجبت بمركز مصادر التعلم وأيضًا بدروس التقوية التي تتوفر في جميع المواد الدراسية لأي طالب متعثر. *حلقة وصلقد نجح برنامج الجسر الأكاديمي على مدى السنوات ال 15 الماضية في تقديم حلقة وصل هامة في الحلقة التعليمية المتكاملة التي تقدمها مؤسسة قطر حيث يساعد الطلاب على العبور السلس الى مرحلة التعليم العالي، ويكون بمثابة بوابة للمستقبل حيث يساعد طلاب ما بعد المرحلة الثانوية الذين يريدون أو يحتاجون إلى بعض التطوير قبل دخولهم الكلية أو الجامعة. وقد ساعد البرنامج أكثر من 2600 شابًا وشابة للالتحاق والنجاح في الجامعات النوعية المختلفة في قطر والخارج، وفي حين أن الغالبية العظمى من الطلاب تلتحق ببرنامج الجسر الأكاديمي خلال الفصل الدراسي الاول الذي يبدأ في أغسطس، إلا أن البرنامج يقبل عددًا محدودًا من الطلاب أيضًا في الفصل الدراسي الثاني والذي يبدء في يناير. وبما انه لم يتبقى سوى بضعة اشهر على المواعيد النهائية للتقديم للجامعات فيكون حضور هؤلاء للقاء التعريفي للفصل الدراسي الثاني في غاية الأهمية حيث يتعرف الطلاب على السياسات وآليات البرنامج و على متطلبات القبول الجامعية المحددة التي يعمل من أجل تحقيقها، وأيضًا على مفاتيح النجاح الأكاديمي، كما يتعرفون على ما تعلمه زملائهم في الفصل الدراسي الأول، أقرانهم حتى الآن ويتعرفون ايضًا على بعض أعضاء الهيئة التدريسة والموظفين الذين سيلعبون دورًا أساسيًا في الدعمهم أكاديميًا وشخصيًا.

تنظم جامعة "جورجتاون قطر" اليوم فعالية "يوم في حياة طلبة جورجتاون" في الحرم الجامعي ويتيح هذا الحدث للطلبة المحتملين من المدارس الثانوية أو القادمين من جامعات أخرى فرصة التعرف عن قرب على تفاصيل الحياة الجامعية في الجامعة. يتضمن الحدث برنامجاً ممتعاً من الأنشطة المتنوعة بمشاركة طلاب الجامعة وأعضاء هيئة التدريس والموظفين، حيث سيوفر لهم لمحة شاملة عن طبيعة الحياة الجامعية في "جورجتاون" على نحو أبعد بكثير مما يوفره أي كتيب أو موقع إلكتروني. وسوف يطلع الطلاب المحتملون خلال الحدث على برامج جورجتاون وسيرافقهم طلاب الجامعة في جولة على أرجاء الحرم الجامعي في المدينة التعليمية، كما ستتاح لهم فرصة التحدث مع الطلبة الحاليين واستطلاع آرائهم وخبراتهم حول كل جانب من جوانب الحياة الجامعية في "جورجتاون". وسيتخلل الحدث أيضاً الإجابة عن أسئلة الطلاب المحتملين والمتقدمين الحاليين حول عملية تقديم طلبات الالتحاق بالجامعة، لا سيما مع اقتراب الموعد النهائي للتقديم في الأول من فبراير. وقال جوزيف هيرنانديز، مدير إدارة القبول في الجامعة "يسرنا أن ننظم هذه الفعالية التي توفر للطلاب المحتملين فرصة مثالية للحصول على إجابات على أسئلتهم من أعضاء هيئة التدريس والطلاب والموظفين، وهم نفس الأشخاص الذين سيرحبون بهم ويقدمون لهم كل الدعم خلال حياتهم الجامعية. إن هذه الفعالية تجعل هؤلاء الطلبة الشباب يشعرون بأنهم ينتمون بالفعل إلى مجتمعنا النابض بالحياة في جورجتاون". وسيتمكن طلاب المستقبل أيضاً من التعرف على التخصصات الأساسية الأربعة المتاحة في جورجتاون، وهي السياسة الدولية، والاقتصاد الدولي، والتاريخ الدولي، والثقافة والسياسة. وسيسلط البرنامج الضوء أيضاً على برامج الشهادات الجامعة الثلاث، بما في ذلك الدراسات العربية والإقليمية، والدراسات الأمريكية، والإعلام والسياسة. وأضاف هرنانديز: "نريد أن نساعد الطلاب المحتملين في تكوين صورة شاملة عن الآفاق المستقبلية التي ستفتحها أمامهم جورجتاون على المستويين الشخصي والمهني، كما سيتعرف الطلاب على تجارب الخريجين السابقين وفرص العمل التي يمكن أن يحصلوا عليها بعد التخرج".

اختتم قسم العلوم الصحية بكلية الآداب والعلوم في جامعة قطر فعاليته السنوية الرابعة "صحة" (برنامج فعاليات العلوم وصحة الإنسان) والتي تم عقدها على مدى أربعة أسابيع في الفترة من 22 ديسمبر لعام 2015 إلى يناير 14 لعام 2016. وتهدف هذه الحملة إلى دعم قطاع الرعاية الصحية في قطر. كما تهدف إلى منح طالبات المدارس الثانوية في دولة قطر تجربة تعليمية عميقة في مختلف العلوم الصحية، وتبين لهم الفرص الوظيفية المتاحة في المهن الصحية. وتشجع هذه المبادرة الطالبات على اتخاذ مسار العلوم الصحية لزيادة عدد المتخصصين في الرعاية الصحية من القطريين، والتعرف على أشخاص جدد، وتحسين مهارات التعامل مع الآخرين، والخوض في تجربة الحياة الجامعية. منح طالبات المدارس الثانوية تجربة تعليمية في العلوم الصحية استضافت هذه الدورة 56 طالبة قطرية من إحدى عشرة مدرسة مستقلة ودولية في قطر، وقد تم تحقيق هذه المشاركات بتعاون كبير من قبل المسؤولين والمستشارين الأكاديميين في المدارس المشاركة. خلال هذه الفترة، قامت الطالبات المشاركات بقضاء يوم واحد في كلية العلوم الصحية والمختبرات التدريبية. وقد تم منح الطالبات فرصة للتفاعل مع الطاقم الأكاديمي في كلية العلوم الصحية وأداء أنشطة مختلفة تشمل تدريبا عمليا على عدة تجارب ببرنامج العلوم الحيوية الطبية وبرنامج الصحة العامة، برنامج تغذية الإنسان. وفي اليوم الثاني قامت الطالبات بمرافقة منظمي "صحة" في رحلات ميدانية حول أماكن العمل المتاحة في العلوم والرعاية الصحية كمركز الأبحاث الجديد في جامعة قطر والمختبرات الحيوية ومختبرات السدرة للطب والبحوث في قطر بيوبانك ومستشفى حمد وقد تم في الحفل الختامي تكريم المشاركات وكل من ساهم في نجاح هذا الحدث. تعد هذه الفعالية جزءاً لا يتجزأ من مساعي كلية العلوم الصحية لتعريف فئات المجتمع بالبرامج المتاحة في جامعة قطر، واستقطاب المواطنين للانخراط والعمل في مجال العلوم والرعاية الصحية في هذا البلد الغالي. وفي هذا الصدد أعربت الدكتورة أسماء آل ثاني، رئيس قسم العلوم الصحية، أستاذ مشارك في علم الفيروسات ومدير مركز البحوث الحيوية الطبية في جامعة قطر عن تقديرها للرعاة الرسميين والمشاركين بفعالية "صحة"، وقد عقبت على نجاح "صحة": نحن سعيدون بأن نشهد مثل هذا النجاح الباهر في "صحة"، وستستمر هذه الفعالية بتقديم فرص رائعة لطلاب المدارس الثانوية، لتوسيع مداركهم فيما يتعلق بالعلوم الصحية وتطبيقاتها. وأضافت: نهدف إلى تمكين هذا الجيل بالمهارات الأساسية، التي تمكنه من استيعاب الحاجة المتزايدة في القرن الأخير من المؤهلين الأكفاء في قطاع الصحة. ولكوننا قسما فريدا من نوعه في البلاد، نشعر بالمسؤولية لتعزيز القطاع الصحي في قطر. ولذلك تم تأسيس فعالية "صحة" بعناية فائقة لتحقيق غايتها والعودة بالمنافع المعنية، "مقابلة الشخصية. يناير 11، 2016. وقد علقت الدكتوره إيمان الأنصاري – مدير إدارة تطوير القطريين والمدير التنفيذي للتدريب والتطوير بالإنابة في مركز السدرة للطب والبحوث الراعي الرسمي للفعالية قائلة:"إن الفضول وحب التعلم والتدريب العملي تعتبر من العوامل الحاسمة بالنسبة لطلاب الدراسات العلمية خاصة في مجالات كالطب والصيدلة والعلوم البيولوجية والصحية ولذلك نعمل في مركز السدرة للطب والبحوث باستمرار على توفير فرص جديدة للتعلم وفتح المجال للطلاب للتعرف والتقرب من هذه العلوم التي تحتاجها بلادنا في إطار سعيها لبناء اقتصاد المعرفة الذي يعتمد في المقام الأول على بناء الإنسان القطري". وقد حققت فعاليات "صحة" السابقة التي أقيمت على مدى السنتين الماضيتين نجاحا ملحوظا، حيث أصبحت حصيلة الطالبات المشاركات 80 طالبة قطرية من 38 مدرسة ثانوية دولية ومستقلة في قطر، ومن خلالها قضين عدة أيام في مرافق القسم والمختبرات الطبية، حيث استمتعن بتعلم العلوم الصحية وإجراء التجارب التي يتم توظيفها في الإعدادات السريرية بشكل روتيني. كما تضمنت الفعالية رحلات ميدانية لتعريف الطلاب بالفرص المهنية المتاحة بمختلف مؤسسات الرعاية الصحية القطرية. وقد شهد الحفل الختامي عدد كبير من الحضور من مختلف المدارس، ومؤسسات الرعاية الصحية، والمؤسسات الأكاديمية، والجهات الراعية، وأسر المشاركين. وقد تم تسليم شهادات التقدير لجميع الذين ساهموا في نجاح هذا الحدث، أصبحت لفعالية "صحة" شهره بين المجتمعات الأكاديمية والصحية في قطر، ونتيجة لذلك، يتقدم الطلاب بطلبات للمشاركة بشغف وحماس. جدير بالذكر أنه قد تم وضع استراتيجية "صحة" المستقبلية في كلية العلوم الصحية، التي تنص على الاستمرارية وتوسيع نطاق الأنشطة و المدارس المعنية، تعتزم كلية العلوم الصحية على منح فرص متساوية لجميع المدارس الثانوية المستقلة والدولية في قطر للمشاركة في "صحة" وتحقيق التميز الفارق في قطاع الرعاية الصحية.

تواصل مؤسسة الشيخ ثاني بن عبدالله للخدمات الإنسانية "راف" مساء غداً تقديم برنامج "أبواب الرحمة" على أثير إذاعة القرآن الكريم التي تخصص مشكورة حلقة إذاعية لمدة ساعة كل يوم ثلاثاء تبدأ في السابعة والنصف مساء، وذلك لعرض مشاريع المؤسسة ومبادراتها النوعية التي تنفذها لصالح الفئات الأشد احتياجا على مستوى العالم. وتخصص مؤسسة "راف" حلقة غداً من البرنامج للتعريف بمشروع " تبيان" لطباعة وتوزيع مليون نسخة من المصحف الشريف، وترجمات معانيه، بأربع لغات، في أكثر من 50 دولة على مستوى العالم، الذي أنجزت ما يقارب 50% منه، حيث تمت طباعة 490 ألف نسخة منه خلال الفترة الماضية، وبدأت المؤسسة توزيعها على الجاليات المسلمة في العديد من الدول. وتستضيف مؤسسة "راف" في حلقة اليوم القارئ والداعية الإسلامي توفيق إبراهيم الصائغ ، للحديث عن مشروعها القرآني الهادف " تبيان" ومدى أهميته في نشر كتاب الله وترجمة معانيه بلغات مختلفة وتوزيعه على البلاد الأشد احتياجاً لكتاب الله . ويتم تقديم هذه الحلقة وغيرها من حلقات برنامج أبواب الرحمة بترخيص رقم 610/2015 صادر من هيئة تنظيم الأعمال الخيرية، استنادا لنص المادة رقم 4 من القانون رقم 15 لسنة 2014 بشأن تنظيم الأعمال الخيرية، من تقديم وحوار الإعلاميين محمد جار الله القحطاني وتوفيق أسامة، وإعداد أميرة الدوسري، والتنفيذ على الهواء عدنان الهباش، والإشراف العام عز الدين السادة. وسيتناول الشيخ توفيق الصائغ خلال الحلقة فضل العناية بالقرآن الكريم طباعة وتوزيعاً وتعليماً، وأن طباعة القرآن الكريم وترجمات معانيه، مذكرا الناس بفضل طباعة المصاحف وما جاء الحديث الصحيح عن أبي هريرة رضي الله عنه عن النبي صلى الله عليه وسلم: "إذا مات ابن آدم انقطع عمله إلا من ثلاث : صدقة جارية ، أو علم ينتفع به ، أو ولد صالح يدعو له" ، رواه مسلم. مشروع تبيان وتقدم "راف" من خلال الحلقة دعوة للمحسنين والمحسنات في قطر لدعم مشروعها الهادف، لطباعة وتوزيع مليون نسخة من المصحف الشريف وترجمات معانيه، في 50 دولة على مستوى العالم، الذي تبلغ كلفته أكثر من 10 ملايين ريال قطري، حيث تبلغ تكلفة طباعة النسخة الواحدة من المصحف الشريف 10 ريالات قطرية. وترحب راف بالتعاون والشراكة مع المؤسسات والشركات والأفراد في إنجاز هذا المشروع الذي يعتبر من المشاريع الحيوية التي تخدم الإسلام والمسلمين حول العالم، وتعرف بسماحة الإسلام في المجتمعات التي لا تدين به. ويلبي مشروع "تبيان" الحاجة الماسة للعديد من الدول التي رصدت راف احتياجاتها للمصاحف، حيث يعاني العديد من أبناء الجاليات المسلمة حول العالم في تحصيل نسخة من القرآن الكريم، بل إن كثيرا من المجتمعات تعاني ندرة المصاحف، بل إن بعض القرى الإفريقية التي يبلغ تعداد سكانها حوالي ألف نسمة ربما لا تجد فيها سوى نسخة واحدة من القرآن الكريم. تجاوب جماهيري وقد لاقت الحلقتان السابقتان من برنامج "أبواب الرحمة"، تجاوبا وتفاعلا جماهيريا كبيرا، حيث تسابق أهل الخير من المحسنين والمحسنات في قطر في التبرع لموضوعي الحلقتين السابقتين من البرنامج واللتين خصصتا لإغاثة أشقائنا في سوريا وإيواء اللاجئين السوريين. رسائل قصيرة وخصصت "راف" بالتعاون مع "أوريدو" رقما للتبرع لمشروع "تبيان"، وذلك عن طريق إرسال رسالة قصيرة فيها رقم 7 إلى (92177) ليتم التبرع بـ 1000 ريال، كما يمكن الراغبين في التبرع للمشروع الاتصال على الخط الساخن " 55341818"، بالإضافة إلى المحصلين التابعين للمؤسسة في نقاط التحصيل بالمجمعات التجارية الذين يستقبلون تبرعات المحسنين لهذا المشروع وغيره من المشاريع.

"معاً يدًا بيد"..حملة جديدة أطلقتها بلدية الشمال صباح أمس بمشاركة طلاب وطالبات المدارس بالشمال، في إطار التعاون القائم بين البلدية ومؤسسات المجتمع الخارجي. تتضمن فعاليات الحملة مشاركة الطلاب بساعات عمل بالبلدية تشمل مشاركة الموظفين في زياراتهم التفتيشية الميدانية، حيث يقوم خلالها الطالب بأداء الأعمال الوظيفية لموظفي البلدية: (طبيب بيطري، مهندس مدني، مساح، مهندس زراعي، مفتش، مراقب). وتسعى هذه الحملة إلى تحقيق عدد من الأهداف منها: تنمية حس المسؤولية الاجتماعية لدى الطلاب، توضيح رؤية التنمية الشاملة، نشر صورة إيجابية عن دور البلدية في تحقيق التنمية المستدامة، والتعريف بمهام البلدية ودورها في المجتمع. وقد تضمنت أولى الفعاليات مشاركة الطلاب لمفتشي إدارة الرقابة البلدية في حملة تفتيشية على الصالونات النسائية، وزيارة إحدى الجمعيات الاستهلاكية للتعرف على عادات التسوق السليمة والتأكد من تاريخ صلاحية الاستهلاك على المواد الغذائية.

نظمت مراكز قطر الخيرية لتنمية المجتمع برنامجاً تعليمياً؛ بهدف غرس حب العلوم لدى الطلاب وتواصل حملة "فيه العافية" لصالح شريحة العمال وعابري السبيل؛ حرصا منها على تطبيق مفهوم الصدقة وتفعيل دور المراكز في تقديم العون والمساعدة لذوي الدخل المحدود. في إطار الشراكة بين قطر الخيرية وبرنامج رأس لفان للتواصل الاجتماعي، أقام مركز قطر الخيرية لتنمية المجتمع- الخور رجال برنامجاً تعليمياً بهدف غرس حب العلوم بشكل عام وعالم الكيمياء بشكل خاص في نفوس الطلاب منذ مراحل التعليم الاولى. تم تنفيذ البرنامج كمرحلة أولى بالتعاون مع مدرسة الخور النموذجية الابتدائية - بنين- ومدرسة سميسمة الابتدائية - بنين، حيث تم اتباع أسلوب تعليمي مبتكر يعمل على تحفيز الطلاب وتشجيعهم على دراسة مادة العلوم، كما أنه سيتم استهداف كافة المدارس بنبن وبنات بالمناطق الشمالية بالدولة في المرحلة القادمة. وقد قدم البرنامج على عدة مراحل في المدرستين، وبلغ عدد المستفيدين من البرنامج اكثر من 440 طالباً في المدرستين. وقد صرح المدير التنفيذي للتنمية المحلية بقطر الخيرية السيد علي عتيق العبدالله، بأن برنامج العلوم يأتي ضمن الشراكة المتينة بين قطر الخيرية وبرنامج رأس لفان للتواصل الاجتماعي؛ للتعاون في تنفيذ البرامج التي تعود بالنفع على النشء والطلاب وبقية شرائح المجمع الأخرى، منوها بأن لقطر الخيرية خبرات متراكمة في العمل المجتمعي الفعّال والتواصل المباشر مع المستفيدين، حيث يشرف فريق احترافي على تصميم وتنفيذ البرامج والأنشطة المحلية، وقياس أثرها ونتائجها الفعلية. وأكد العبد الله أن قطر الخيرية تسعى خلال العام الجاري 2016م لعقد المزيد من الشراكات المجتمعية الفعّالة مع العديد من المؤسسات والجهات الحكومية والخاصة، وذلك بغية تقديم المبادرات التنموية المبتكرة، من خلال تضافر الجهود وتبادل الأدوار. وفي سياق متصل تحدث السيد خميس جاسم المريخي، مدير مركز الخور لتنمية المجتمع بأن البرنامج اعتمد على وسائل تعليمية جاذبة للطلاب وسهلة وسلسة في آن واحد، ابتداء من عمل التجارب وإشراك الطلاب في القيام بها وانتهاء بعرض القبة السماوية الرائعة، التي نالت اعجاب ودهشة كل الطلاب، وهي عبارة عن قبة يتم فيها عرض افلام علمية ثلاثية الأبعاد مناسبة لأعمار الطلاب والتي شملت علم الفلك وعلوم البحار وغيرها، مقدماً شكره لكل الذين ساهموا في إنجاز البرنامج من رعاة ومدارس ومشرفين. حملة "فيه العافية" بلغ عدد العمال المستفيدين من حملة "فيه العافية" 11550 عاملا منذ انطلاق الحملة في مارس 2015 وحتى الآن؛ وذلك بهدف توفير وجبات الفطور والماء والعصائر الباردة لشريحة عابري السبيل والعمال داخل الدولة. أطلقت الحملة من خلال مركز تنمية المجتمع فرع الريان ـ نساء، مستهدفة العمال وخاصة الذين يتواجدون على مقربة من فرع الريان نساء التابع لمراكز تنمية المجتمع بقطر الخيرية، حيث يتم تقديم وجبة الافطار كاملة لكل عامل بما تحتويه من (سندويتشات متنوعة + كيك + فطائر + عصير + ماء + شاي + حليب + فواكه). وقالت السيدة هند الرياشي، المنسقة العامة بمركز تنمية المجتمع فرع الريان نساء: لقد جاءت فكرة حملة "فيه العافية" عرفانا بدور العمال في عملية البناء والتشييد، وتعبيرا عن تكاتف وتعاون المجتمع المحيط في منطقة الريان والمناطق القريبة وتنافسهم لتقديم هذه الوجبات يومياً للعمال وغيرهم من فئة المستضعفين . وأضافت: مما عزز من فكرة تقديم وجبات الإفطار يومياً للعمال وعابري السبيل، هو انتشار أعمال الصيانة الخاصة بالمنشآت والطرق القريبة من المركز، حيث إن وجبة الافطار تعتبر الوجبة الرئيسية التي يجب أن يبدأ بها الانسان يومه ليستطيع مواصلة عمله، منوهة بأن الحملة قد بدأت بمجهود ذاتي من المركز والموظفات، وبعد استمرار الفكرة لفترة وتكاثر أعداد العمال المستهدفين، سارعت منتسبات المركز للمشاركة والتعاون في توفير الوجبات اليومية الخاصة بالعمال. الجدير بالذكر، أنه ومن باب المشاركة في الأجر وتعزيز قيمة التراحم والترابط بين فئات المجتمع، قامت المنتسبات بتشجيع أبنائهن وبناتهن وأقاربهن للمساهمة معنا أيضاً في توفير وجبات الافطار اليومية للعمال، حيث زاد العدد ليصل الى اكثر من 70 عاملا يومياً يتم تقديم الخدمة لهم على مرحلتين؛ ليتم استيعاب العدد وتنظيمهم لضمان حصول الجميع على وجبة الافطار، بالإضافة الى أنه تم استهداف العمال من المشاريع المجاورة؛ ليتم تقديم وجبات لهم بصورة شبه يومية.

نظم خريجي جامعة برادفورد البريطانية بدولة قطر الاسبوع الماضي ملتقى للتعارف للخريجين في قطر بالنادي الدبلوماسي، حضره لفيف من الخريجين السابقين وعبدالله صالح الشيبة رئيس اتحاد الطلاب القطريين السابق بجامعة برادفورد ومشرف الاحتفالية وعضو اتحاد الطلاب بالجامعة ومارك جاريت مدير الشؤون الخارجية وعصمت ابوشهاب مدير المكتب الاقليمي بالشرق الاوسط وجنوب افريقيا ودبي. ويأتي ملتقي الخريجين للجامعة في أطار مبادرة للتواصل أطلقها الشيبة لتكوين "رابطة لخريجين جامعة برادفورد البريطانية في قطر" بشكل رسمي ولكافة خريجي الجامعة البريطانية العريقة من القطريين أو الذين يعملون أو يقيمون بالدولة . من جهته قال عبدالله صالح الشيبة - رئيس اتحاد الطلاب القطريين السابق بجامعة برادفورد والمنظم الرئيسي لحفل إطلاق رابطة الخريجين: "يسعدنا كثيرا تدشين الرابطة للخريجين في قطر لجامعة برادفورد العريقة، وقد وجهنا الدعوة للجميع لحضور الملتقي من لأجل التفاكر وتبادل الاراء والمقترحات لاشهار الرابطة وبحضور مسؤولي الجامعة في منطقة الشرق الاوسط ، السادة مارك جاريت مدير الشؤون الخارجية وعصمت ابوشهاب مدير المكتب الاقليمي بالشرق الاوسط وجنوب افريقيا ، ودبي، حيث نالت الفكرة ترحيب وموافقة الأدارة لبدء أنشطتنا . منصة للتواصل وتبادل الخبرات بدوره أكد عبدالله الشيبة راعي المبادرة: "الهدف من أنشاء رابطتنا ليكون منصة وقناة اتصال بين خريجي الجامعة بالدولة ، مما يتيح لهم البقاء على اتصال مع الجامعة وزملاء الدراسة السابقين الذين أمضوا معهم أعوام طويلة من حياتهم الجامعية في برادفورد . وأضاف: "يتيح الكيان الجديد للخريجين فرصة عظيمة للاستفادة من الموارد التعليمية وثراء الجامعة البريطانية العريقة وخدماتها المهنية، لاستكمال الدراسات العليا أو فرص للتعارف وتبادل التجارب الاكاديمية الناجحة بين الخريجين، أينما كانوا في مسارهم الوظيفي والمهني فئ شتى المناصب. واستطرد قائلا، " لدينا العديد من الافكار والرؤي مستقبلا لمد الجسور بين جامعتنا العريقة ( برادفورد وبقية جامعاتنا القطرية او مراكز البحوث والدراسات ، لتبادل الخبرات والتجارب المهنية ، كما يشرفنا العمل علي تعزيز أواصر التقارب والتواصل بين خريجي الجامعة برادفورد - قطر وبقية الخريجين في مختلف أنحاء منطقة الشرق الاوسط ودول مجلس التعاون الخليجي، وذلك لتوفير التوجيه والدعم للخريجين الذين دخلوا للتو معترك الحياة العملية. وأشار إلى أن جامعة برادفورد من جانبها تولي اهتماما خاصة بدولة قطر لفتح آفاق جديدة أمام الخريجين لتبادل الخبرات التراكمية وتعزيز أواصر التعاون للاستفادة من الطفرة التعليمية بدولتنا . د. النابت من ابرز الخريجين عبدالله الشيبة أضاف قائلا: "نحن واثقون من أن عدد المنضوئين للرابطة سيزداد أكثر خلال الفترة القادمة بعد أشهارها رسميا، وخاصة أن بين الخريجين العديد من القيادات القطرية وفي مقدمتهم سعادة الدكتور صالح بن محمد النابت - وزير التخطيط التنموي والاحصاء، الحاصل على الدبلوم العالي في مناهج البحث، من جامعة برادفورد البريطانية ، والماجستير من جامعة سانت لويس الأميركية في الاقتصاد، وايضا درجة الدكتوراه من جامعة برادفورد البريطانية في الاقتصاد التنموي، وهو ايضا حائز علي العديد من الجوائز وشهادات التقدير نظراً لتفوقه خلال مسيرته التعليمية والأكاديمية والعملية. بروفيسور بريان كانتور بروفيسور بريان كانتور : برادفورد 50 عاما من الثراء العلمي من جهته قال البروفيسور بريان كانتور نائب مستشار الجامعة في كلمته بمناسبة الذكرى الـ 50 لإنشاء جامعة برادفورد: "ان الجامعة العريقة تملك ارث تاريخي عامر بالانجازات والمكاسب التعليمية ، حيث ساهمت بقدر كبير عميلة التنمية المستدامة للتعليم الجامعي ، لنحو 50 عاما ونحن نتطلع في هذه اللحظات إلى مستقبل مشرق، لنواصل تطوير أحدي أفضل جامعات التعليم والتكنولوجيا في العالم. وأردف بريان: لم نكن يوما في برج عاجي بل علي ارض الواقع وجزء أصيل من التعليم المبتكر ونقدم للطلاب فرص التعليم الراقي والتأهيل المهني مع فرص كبيرة لخريجينا لينالوا المناصب القيادية، وايضا فرص القيام بالأبحاث العلمية المتقدمة التي تعمل على تحسين حياة الناس مباشرة تطبيقا لشعارنا "نؤمن بالنجاح المعرفي".

أعلنت مؤسسة الشيخ ثاني بن عبدالله للخدمات الإنسانية "راف"عن إطلاق منحة الشيخ ثاني بن عبدالله للتعليم الجامعي التي يستفيد منها في عامها الأول أكثر من 200 طالب تم اختيارهم وفق شروط محددة من 27 دولة عربية وإسلامية. وفي مؤتمر صحفي عقدته المؤسسة أواخر الأسبوع الماضي، بحضور السيد حسن بن حسن السليطي عضو مجلس الأمناء والمشرف العام على المنحة والدكتور محمد صلاح إبراهيم المدير التنفيذي للمؤسسة والدكتور هاني يحيى التميمي مدير إدارة المشاريع والبرامج الدولية والسيد ذياب السهلي مسؤول الشراكات بإدارة تنمية الموارد المالية والتسويق، أكد السيد حسن بن حسن السليطي أن منحة الشيخ ثاني بن عبدالله للتعليم الجامعي تعتبر واحدة من المبادرات النوعية لمؤسسة "راف" التي تستهدف الارتقاء بالمجتمعات العربية والإسلامية من خلال توفير فرص التعليم للشريحة الأهم في المجتمعات وهي شريحة الشباب. السليطي: 20 مليون ريال من أوقاف الشيخ ثاني لتمويل برنامج المنحة وقال السليطي إن أبرز ما يعاني منه العالم الانساني حاليا هو مثلث الفقر والجهل والمرض، فإذا كانت المساعدات الإنسانية تسهم ولو بصورة ما في علاج المرض والفقر، إلا العقبة التي تبقى دائما على مر الزمان هي الجهل، ولذا فقد وجّه سعادة الشيخ ثاني بن عبدالله آل ثاني الرئيس الفخري للمؤسسة بتخصيص 20 مليون ريال من ريع أوقافه سنويا لتمويل منحة للشباب العربي والإسلامي للدراسة في أرقى الجامعات العالمية، فجزاه الله خيرا على هذه المبادرة وعلى ما يقدمه لﻷمة العربية واﻹسلامية من مشاريع نافع . وأضاف السليطي أن مؤسسة "راف" قامت باختيار ما يزيد على 200 طالب من الدول الأشد حاجة للتعليم،للاستفادة من المنحة في عامها اﻷول، وخاصة الدول التي تعاني من ازمات إنسانية وحروب كسوريا واليمن وفلسطين، وغيرها من الدول العربية الإسلامية. وأشار السليطي إلى أن المنحة تهدف إلى تخريج كوادر شابة فاعلة لها دور في التنمية والعمل الإنساني، وتسعى للأفضل عن طريق الاهتمام بالكيف قبل الكم في مجال التعليم الجامعي . وأوضح السليطي أنه سيتم قريبا التعاقد مع اشهر الجامعات الماليزية لإلحاق الطلبة المستفيدين من المنحة في عامها الأول فيها، منوها بأن اختيار ماليزيا جاء لعدة اسباب أهمها تميز التعليم فيها كما أن الجامعات التي سيتم التعاقد معها مصنفة عالميا، فضلا عن كونها بلدا آمنا وشعبها طيب ومثقف، كما أن إجراءات الدخول والإقامة فيها سهلة ومتاحة. ثلاث فئات من المستفيدين من ناحيته أوضح الدكتور محمد صلاح إبراهيم أن منحة الشيخ ثاني للتعليم الجامعي تتميز بشموليتها حيث يستفيد منها طلبة المرحلة الجامعية والدراسات العليا، مشيرا إلى أن المؤسسة قسمت المستفيدين إلى ثلاث فئات بواقع 50% لطلبة البكالوريوس، و40% لطلبة الماجستير، 10% لطلبة الدكتوراه. وحول الشروط التي وضعتها المؤسسة للاستفادة من المنحة، قال د. محمد صلاح إن المؤسسة وضعت عدة شروط للاستفادة من المنحة منها، أن يكون المرشح حسن السيرة والسلوك، ومن أصحاب الهمة في خدمة مجتمعه، وأن يلتزم بالعودة إلى بلده بعد اكتمال دراسته، وأن يكون غير قادر على إكمال دراسته بتمويل ذاتي. د. محمد صلاح: اختيار الطلاب المستفيدين وفق شروط محددة وامتيازات عديدة لهم 10 منح دراسية في تخصصات وأشار د. محمد صلاح إلى أن البرنامج يوفر منحا دراسية في مجموعة من الجامعات الحكومية الماليزية المرموقة وفق اتفاقيات تعاون تشمل 10 تخصصات هي: القانون، والاقتصــاد، والعلاقات الدولية، وعلم النفس، والإعــــلام، وعلم الاجتماع، والاتصــال (الجماهيري، المؤسسي، الفردي)، والتنمية المجتمعية، وإدارة المشاريع ، وتقنية المعلومات. 80% شرط الاستمرار وحول شروط الاستمرار في المنحة، أوضح د. محمد صلاح أن اللجنة المشرفة على المنحة حددت عدة شروط لذلك منها: عدم تغيير التخصص طيلة فترة البرنامج، والمحافظة على معدل تراكمي لا يقل عن 80% ، وعدم الانقطاع عن الدراسة إلا بعذر قاهر ولمدة لا تتجاوز فصلين دراسيين، الالتزام بالبرامج التطويرية المصاحبة للدراسة الأكاديمية، واجتياز تقييم المشرف الأكاديمي والتربوي المسؤول عن البرنامج الطلابي. امتيازات المنحة وعن الامتيازات التي توفرها المنحة، اشار د. محمد صلاح إلى أن المنحة توفر برنامجا لتعليم اللغة الإنجليزية لمدة (6) أشهر، لجميع الطلاب الملتحقين بها، كما توفر لهم الرسوم الدراسية الجامعية طيلة فترة البرنامج، وتذكرة سفر (ذهاب وعودة) واحدة فقط، إضافة إلى سكن ملائم، والتغذية والمواصلات والمصروفات اليومية التي يحتاجها الطالب، وبعض البرامج التأهيلية والتطويرية والترفيهية للطلاب.

اختتمت اليوم اختبارات الصفين العاشر والحادي عشر حيث ادى الطلاب اختبار مادة الاحياء والتي جاءت في مستوى الطالب المتوسط ، وتضمن الاختبار 30 سؤالا انقسم الى 20 سؤال اختيار من متعدد و 10 اسئلة مقالية. واعرب البعض من الطلاب والطالبات عن رضاهم بمستوى اسئلة الاختبار والتي جاءت من الكتاب المدرسي وخالية من اية تعقيدات او الغاز مشيرين ان معظم الطلبة خرجوا بعد مضي منتصف الوقت اما البعض الاخر فقد تباينت اراءه حول مستوى اسئلة الاختبارات حيث اوضح عددا من الطلاب ان هناك بعض الاسئلة احتاجت الى تركيز بشكل اكبر واعمق . وعلمت الشرق من اصحاب التراخيص ومديري ومديرات المداس المستقلة انه تم الانتهاء من تصحيح غالبية المواد حيث تبدأ بعد ذلك عمليات الجمع والرصد واشاروا الى ان المؤشرات الاولية تظهر ارتفاع نسب النجاح بين صفوف النقل والتي وصلت الى 95 %. وأكدوا أنه لم يتبقى سوى تصحيح مادة الاحياء باعتبار أنها اخر مادة قد ادى فيها الطلبة الاختبار موضحين انه تم ايضا الانتهاء من رصد درجات عدد كبير من المواد وادخالها على النظام الخاص بالمجلس الاعلى للتعليم المتعلق بعمليات الرصد والجمع . اختبار الاحياء في مستوى الطالب المتوسط وبعض الاسئلة للطلبة المتميزين أكد الأستاذ جاسم المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين إن الأحياء ختمت الاختبارات بخاتمة السعادة مشيرًا أن علامات الرضا بدت على وجوه الطلاب عقب خروجهم من لجان اختبار الأحياء حيث أخبرونا أن أسئلة الأحياء كانت في متناول الطلاب، ولم تخرج عن المنهج الذي درسوه. وأضاف: انتهينا من عمليات التصحيح ولم يتبق سوى مادة الأحياء فقط أما الأستاذ حازم أحمد الصاوي النائب الاكاديمي فقال إن اختبار الأحياء كان في مستوى جميع الطلاب ، وقد تباينت آراؤهم عقب خروجهم من لجان الاختبار إلا أن أغلبهم قد اتفق على وسطية الاختبار. وأوضح الأستاذ فهد يعقوب البلوشي نائب مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز للشؤون الإدارية إن لجان الاختبار امس كانت هادئة ، ولم ترصد أي حالات غش أو مخالفات أخرى ، مشيدًا بالطلاب والمراقبين على حد سواء بسبب التزامهم بالقوانين واللوائح التي وضعها المجلس الأعلى للتعليم . من جانبه أكد الأستاذ محمود عبدالبديع معلم الأحياء الأحياء أنه بعد استطلاع آراء عدد كبير من طلاب الثانوية العامة عقب خروجهم من اللجان تأكد لدينا أن اختبار الأحياء قد جاء متوسطًا ؛ حتى يسمح للمتوسط الوصول إلى بر النجاح ، كما يسمح للفائقين بالرسو على شاطيء التفوق والتميز . وأردف قائلاً: لقد اشتمل الاختبار على 30 سؤالًا ، منهم 20 سؤالًا اختياريًّا ، و10 أسئلة مقالية ، وأن كل الأسئلة قد راعت جميع مستويات التفكير وأكد الأستاذ وائل أبوشادي معلم الأحياء بمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين أنه بعد لقائه بعض الطلاب عقب خروجهم من لجان الاختبار تبين أن أسئلة اختبار الأحياء للثانوية العامة قد جاءت سهلة ومتوازنة ، وفي متناول جميع الطلاب على اختلاف مستوياتهم ،ولم تتخللها أي غموض أو تعقيد ، وهذا لا شك قد أسعد الطلاب. طلاب : الاسئلة من المنهج المدرسي والاختبار خلا من الالغاز او التعقيدات من ناحيتهم اشار الطالب جاسم الكواري الطالب بالصف العاشر إن الاختبار قد جاء سهلًا وقد فهمنا المطلوب من الأسئلة بوضوح دون لف أو دوران ، وأضاف الامتحان كان في متناول الجميع وقد استفدنا من المراجعات التي قدمها لنا معلمونا. وقال الطالب أحمد مبارك الخلفان الطالب بالصف الحادي عشر إن اختبار الأحياء أدخل السرور علينا ؛ لأنه قد جاء سهلًا ، وقد تدربنا على مثل هذه النماذج من خلال المراجعات المستمرة في المدرسة ، متمنيًا أن تكون بقية الاختبارات مثله. كما أشار الطالب إسماعيل إلياس الطالب بالصف الحادي عشر، إلى أن الاختبار كان في مستوى الطالب المتوسط، لكنه تضمن بعض الأسئلة للطالب المتميز و من الطبيعي وجود مثل هذه الأسئلة في الاختبارات باعتبارها الفاصل بين الطالب المتوسط والطالب المتفوق الذي يرى أن من حقه أن يكون متميزًا ويحصل على الدرجات الكاملة. وأكد الطالب محمد حسن المطوع إن امتحان الأحياء جاء متوسطًا متوازنًا ، مشتملًا على أسئلة سهلة وأسئلة صعبة ،مشيرًا إلى أن الصعب يكمن في طول بعض الأسئلة المقالية ، وهذا أمر طبيعي في الاختبارات .

عبر عدد من المواطنين وقاطني حي روضة الخيل بالمنتزه ، عن قلقهم الشديد ، نتيجة استمرار مشهد أعمدة الانارة منذ اسبوع تقريباً بالمنطقة ، حيث تخرج منها أسلاك الكهرباء بحالة مكشوفة ، موضحين أن فنيين من إحدى الشركات ، قاموا بفتح صناديق "بوكسات" أعمدة الإنارة التي لا تعمل وإخراج الأسلاك من داخلها بهدف اصلاحها ، ولكن ما تم هو إغلاق عدد من تلك البوكسات ، وترك بعضها الآخر مُلقى على الأرض ، وتخرج منها أسلاك مكشوفة. وقال أحد المواطنين إن أكثر ما يُثير استياء كل من يمر بتلك الأعمدة ، هو أن بعضها مقابل مدرسة ابي بكر الصديق الاعدادية المستقلة ، وهذا يشكل خطرا بالغا على طلاب المدرسة ، نتيجة هذه الأسلاك المكشوفة ، وأضاف أن ما يزيد الطين بلة ، هو أن بعض تلك الأعمدة لم يعمل أساساً ، الأمر الذي يؤكد أن فنيي وعمال الشركة ، لم يفعلوا شيئا أكثر من إزالة أغطية صناديق أعمدة الإنارة ، وتركها على الأرض ، وهو إهمال واضح وكبير من قبل الشركة ، ومن الجهات المختصة ، التي تعاقدت معها لإنجاز هذه الأعمال. شكوى من أسلاك مكشوفة بأعمدة الإنارة وأوضح أحد المواطنين أنه قام بإغلاق أحد صناديق أعمدة الانارة بنفسه ، إلا أن ذلك الأمر يُعد خطيرا جداً ، وأنه لا ينبغي على أحد القيام بهذا العمل ، من غير المعنيين به من العمال والفنيين المختصين في مثل هذه الأمور ، وأن ما دفعه لفعل ذلك هو ان عمود الانارة لا يعمل أساساً اى غير موصول به تيار كهربائى ، وكل اعمدة الإنارة قرب المدرسة لا تعمل ، فما الهدف والفكرة من ترك صناديقها مكشوفة ، لتخرج منها أسلاك مكشوفة ، من شأنها ان تعرض حياة أبنائنا وفلذات أكبادنا للخطر. شكوى من أسلاك مكشوفة بأعمدة الإنارة وطالب المشتكون من المواطنين وقاطني المنطقة ، من الجهة المعنية التدخل سريعاً ، وإيقاف الاهمال القائم في فريج روضة الخيل بالمنتزه ، وهذا باستدعاء تلك الشركة ومحاسبتها على ما قامت باقترافه من عمل لا يقبله عقل أو منطق أو ضمير ، مع إلزامها بإعادة أغطية صناديق أعمدة الانارة جميعها ، مع تأمينها وإعادتها للعمل كما كانت في السابق.

تختتم غداً اختبارات نهاية الفصل الدراسي الاول لطلبة شهادة الثانوية العامة والتي بدأت في 26 ديسمبر الماضي وخاض خلالها الطلبة الاختبارات وسط حالة من الرضا عن معظم اسئلة الاختبارات. ويخضع الطلاب غداً لآخر اختبار مع مادة الفيزياء والتي تبدأ من الثامنة صباحا الى الحادي عشر، اما بالنسبة لصفوف النقل للعاشر والحادي عشر فسوف تختتم الاختبارات الخاصة بهم بعد غد مع مادة الاحياء بينما تعلن النتائج الخاصة بهم في 19 يناير الجاري وقد أدى اليوم طلاب الصفين العاشر والحادي عشر اختبار مادة التربية الإسلامية مؤكدين أنه في مستوى الطالب المتوسط وخال من الغموض وتنوع ما بين اسئلة اختيارية واخرى مقالية. من جانبهم أكد عدد من مديري المدارس والمختصين أن اختبار التربية الاسلامية جاء خاليا من اي تعقيدات حيث جاءت جميع أسئلة الاختبار من الكتاب المدرسي مما ساعد الطلبة على الاجابة ومراجعتها اكثر من مرة والخروج بعد مضي منتصف الوقت من زمن الاختبار . وأكد الاستاذ ناصر المري منسق مادة التربية الاسلامية بمدرسة الوكرة الثانوية ان اختبار التربية الاسلامية في اختبارات نهاية الفصل الدراسي الاول قد جاء متوازنا ومن ضمن معايير المادة ومراعياً للمستويات المختلفة للطلبة وقد وردت بعض من أنماط الأسئلة التطبيقية لأحكام التجويد في معايير القرآن الكريم وأحكام الفقه والسيرة وكافة المجالات الأمر الذي يؤكد أهمية تطبيق الطالب لما تعلمه في واقعه اليومي. وأشار إلى أنه اتضح من ردود افعال الطلاب بعد خروجهم من اللجان ان الاختبار جاء مناسبا للجميع وأن هناك حالة رضا عن مستوى الاسئلة التي تضمنها الاختبار أسئلة مباشرة من جانبه أوضح الاستاذ يوسف الهيدوس النائب الاداري بمدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين أن اسئلة اختبار مادة التربية الاسلامية جاءت طبقًا لآراء بعض الطلاب متوازنة مع وجود بعض الأسئلة التي تسمح للفائقين أن يبدعوا ويتفوقوا. وأردف قائلاً: معظم الطلاب خرجوا من الاختبار راضين عن مستوى أدائهم في الاختبار، وقد مرَّت اللجان والحمد لله في حسان بن ثابت الثانوية بهدوء دون ضوضاء أو فوضى تمنع الطلاب من التركيز أو تحول بينهم وبين الإجابة. ومن ناحيته قال الأستاذ محمد رمضان معلم التربية الاسلامية بمدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية إن اختبار التربية الإسلامية للصفين العاشر والحادي عشر قد جاء متوسطًا، وفي متناول جميع الطلاب باستثناء بعض الأسئلة التي تقيس مستوى الطلاب الفائقين، مضيفًا أن غالبية الطلاب قد أعربوا عن رضاهم عن الاختبار. وأوضح أنه من الطبيعي ان يضم الاختبار أسئلة متنوعة تناسب القدرات العقلية لجميع الطلبة وتوضح الفرق بين الطالب المتميز والمتوسط وهذا ما شمله اختبار الشرعية. وصرح الأستاذ محمد البلوشي نائب مدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين للشؤون الادارية أن اختبار مادة التربية الاسلامية حاز رضا معظم الطلاب حيث مر الاختبار بهدوء ودون أية عقبات أو شكاوى من الطلاب، وذلك من خلال تفقد جميع اللجان لصفوف شهادة الثانوية العامة. كما أفاد بأن مدة الاختبار كانت مناسبة للاجابة عن جميع الأسئلة وأن وقت الاختبار كان مناسبا لحل جميع الطلاب الاسئلة واضاف أن اسئلة الاختبار راعت الفروق الفردية بين الطلاب حيث تنوعت اسئلته بين اسئلة مقالية واختيار من متعدد. واشار الأستاذ خليل العمادي منسق شؤون الطلاب بمدرسة حسان بن ثابت الثانوية أن اختبار مادة التربية الاسلامية للصفين العاشر والحادي عشر قد جاء في متناول عدد كبير من الطلاب، حيث أجمع عدد كبير من الطلاب على حلهم للاختبار بصورة مرضية وان جميع الاسئلة من المنهج الدراسي الذي تم تقديمه لهم خلال الفترة الماضية كما أضاف ان أسئلة الاختبار غطت جميع المعايير التي تمت دراستها خلال الفصل الدراسي الأول. رضا الطلاب ومن جهتهم قال الطالب عبدالعزيز الكواري جاء من المنهج الدراسى ومن صميم الكتاب المدرسى حيث لم تكن هناك اى امور معقدة مع الاعتراف ان هناك بعض الاسئلة احتاجت الى التركيز والتفكير العميق ورغم ذلك الاختبار جاء مناسبا لجميع مستويات الطلاب سواء المتوسط او الجيد ومع انتصاف الوقت كنت قد انهيت الاختبار أما الطالب جبر المناعي فأكد أن اختبار الشرعية قد جاء متوازنًا ولم يخرج عن الكتاب المدرسي. وأضاف أن جميع الطلاب يمكنهم الإجابة على معظم الأسئلة بما يمكنهم من النجاح حيث أنه جاء مباشرا وواضحا سواء الاسئلة الاختيارية او المقالية ولم نتوقع ان يكون الاختبار سلسا كما جاء رغم وجود بعض النقاط التي تحتاج الى تركيز. ومن جهته قال الطالب عبد الرحمن الهيدوس إن الاختبار كان متوسطًا ولم يكن هناك أسئلة صعبة ، وأنه قد تمكن من الإجابة عنها جميعًا بينما أكد الطالب حمد عز الدين أن الأسئلة الاختيارية قد جاءت سهلة وأن من ذاكر فسوف يجيب عنها جميعها ، بينما المقالية تحتاج إلى تركيز بعض الشئ حتى يجيب الطالب عنها. وأكد الطالب محمد المسيفري ان اختبار التربية الاسلامية جاء فى مستوى الطالب الجيد الذي ذاكر خلال الفصل الدراسى الاول حيث استفدنا من الحصص الاثرائية التى حصلنا عليها بالاضافة الى المذاكرة للمادة كما أن وقت الاختبار مناسب تماما حيث كان الحل ثم المراجعة اكثر من مرة . في البداية قال الطالب سعود البنعلي إن اختبار مادة التربية الإسلامية جاء فى في مستوى الطالب المتوسط وكانت الأسئلة في متناول الجميع ولم تخرج عن المنهج الدراسي والاسئلة التدريبية والاثرائية التي تم التدريب عليها طوال العام الدراسي. وفي نفس السياق قال الطالب عبدالله خلفان أن الاختبار جاء على غير المتوقع حيث كانت الأسئلة سهلة ومباشرة ودون أى تعقيد، ولم يأخذ الكثير من الوقت في الحل، كما أن الوقت كان كافياً جداً ولم يشهد الاختبار أى نوع من أنواع التأخير من الطلاب، وقد عملت المدرسة على تدريبنا بشكل جيد طوال العام الدراسي ولم يخرج الاختبار عن المستوى المألوف والطبيعي للطلاب. وأضاف إن الاختبار كان متعددا في نمط الأسئلة ما بين أسئلة مقالية واختيارية وقد تم التدريب الجيد على تلك الأسئلة طوال العام من قبل مدرسي المواد، كما أن الأسئلة لم تحتاج لوقت طويلة للحل حيث كان الوقت كافيا للغاية، وقد خرج معظم الطلاب بعد مضي نصف الوقت المحدد للاختبار. أما الطالب فيصل خالد نتمنى أن يكون اختبار الاحياء غدا على نفس درجة السهولة الوضوح الخاص باختبار التربية الاسلامية مؤكدا أن الاختبار لم يشهد اية صعوبات في نوعية الاسئلة التي امتازت بالسهولة والوضوح، حيث راعى واضعو الاسئلة كافة مستويات الطلاب حتى لا يظلم أحد وهذا أمر جيد للغاية والدليل على ذلك أن الكثير من الطلاب خرجوا مبكرا من اللجان وتحديدا بعد مضي نصف الوقت لسهولة الاختبار. وبشأن توقيت الاختبار الذي يبدأ من الثامنة صباحا إلى العاشرة فقال الطالب إن توقيت الاختبار مناسب جدا بل إنه زيادة على الاختبار حيث إن هناك العديد من الطلبة قاموا بانهاء الاختبار والاجابة على كافة الاسئلة المختلفة ثم مراجعتها اكثر من مرة وفي النهاية كان هناك الكثير من الوقت المتبقى وهذا جميعه يصب في النهاية في مصلحة الطالب وبالنسبة للطالب عبدالمجيد حامد فقال إن الاختبار في متناول الجميع وجميع الأسئلة من المنهج الدراسي. ونصح الطالب زملاءه بضرورة التركيز على منهج الكتاب ونماذج الاسئلة الخاصة بموقع المجلس الاعلى للتعليم باعتبارها من الامور المهمة واشار إلى أنه يجب على الطالب ان يحصل على قسط أكبر من الراحة والاستيقاظ مبكرا وتحديدا عقب صلاة الفجر من اجل الاستذكار الجيد للاختبار والعمل على التركيز المناسب ونصح الطالب باقي زملائه بعدم السهر لأنه يؤثر بشكل سلبي على تركيز الطالب داخل لجنة الاختبار. أما الطالب عمر أحمد فقال أن اختبار مادة التربية الإسلامية كان جيداً وجاء في متناول الجميع، حيث عبر كثير من الزملاء عن رضاهم التام لمستوى الاختبار وجاوب الكثير من الطلاب على جميع الأسئلة قبل انتهاء الوقت المحدد، معتبراً أن واضعي الاختبار راعوا تحقيق أكبر قدر من الرضا ممكن لطلاب العاشر والحادي عشر، ونتمنى أن يأتي الاختبار الاخير غدا في هذا المستوى لتكتمل فرحة الطلاب وترتفع نسبة النجاح آخر العام الدراسي في اختبارات نهاية الفصل الدراسي الاول. ويقول الطالب عبدالرحمن محمد إن اختبار مادة التربية الإسلامية جاء متوسط المستوى حيث أجاب جميع الطلاب على أسئلة الاختبار قبل انتهاء الوقت المحدد للاختبار، كما خرج الطلاب في منتصف الوقت وقد جاءت الأسئلة المقالية والاختيارية متميزة جداً ولم يكن بها كثير من التعقيدات، بخلاف بعض الأسئلة المقالية التي كانت تحتاج ذكر بعض آيات الذكر الحكيم التي درسناها خلال الفصل الدراسي الأول .