مقرر اختياري جديد بعنوان "مبادئ البحث القانوني" علمت "الشرق" أن كلية القانون في جامعة قطر تعد حاليا برنامج دعم متكامل لعدة مقررات دراسية بهدف تلبية احتياجات الطلبة ومساعدتهم اكاديميا. وفي خطوة لتعزيز البحث العلمي القانوني فإن الكلية ستطرح في ربيع 2017 مقرارا جديدا بعنوان "مبادئ البحث القانوني" كمقرر اختياري، بالإضافة إلى وجود كتاب لمقرر الكتابة القانونية 1 والذي سيكون مرجعا مهما للطلبة. وقد عقد المجلس الطلابي في الجامعة لقاء مع عميد كلية القانون الدكتور محمد عبدالعزيز الخليفي تم خلاله طرح مختلف المطالب الطلابية، ومن بينها وجود سياسات ولوائح تحكم المحاضرات سلوكياً، بهدف تنظيم سير العملية التعليمية بشكل أفضل. كما تم مناقشة مقترح سياسة قبول مساعدي أعضاء هيئة التدريس من الطلاب لفتح المجال بشكل أوسع للطلبة من خلال رفع بعض القيود الخاصة بالمعدل. وبالنسبة لدراسة مشروع التدريب الميداني في فصل الشتاء فإن إدارة الكلية لم تتخذ قرارا بشأنه حتى الآن. وترتكز الخطة الإستراتيجية لكلية القانون على الخطة الاستراتيجية لجامعة قطر، وتتضمن 4 محاور رئيسية، وهي تخريج الكفاءات الشابة القادرة على خدمة المجتمع، تطوير الأبحاث والدراسات في المجال القانوني، مد يد التعاون بين الكلية ومختلف الجهات بالدولة، وأخيرا توفير بيئة عمل مناسبة بالكلية حتى يؤدي الجميع دوره، طلابا كانوا أم أعضاء هيئة التدريس. واطلقت الكلية مؤخرا برامج الماجستير الجديدة بكلية القانون، وهما برنامجي الماجستير في القانون العام، والقانون الخاص، باللغة العربية، والتي تسعى الكلية من خلالها إلى إمداد المجتمع بكفاءات قانونية ذات خبرة، تخدم مختلف القطاعات بالدولة. ويهدف البرنامجان إلى تزويد المجتمع القطري بالمتخصصين من ذوي الكفاءة في كافة المجالات القانونية ذات العلاقة، وتطبيقاته الحديثة. كما يهدفان إلى إيجاد بيئة مناسبة لتنمية القدرات العلمية وتوجيهها نحو الإبداع والابتكار في العلوم القانونية والمهنية إضافة إلى تنمية البحث العلمي القانوني، وسد الفراغ في مجال البحث العلمي القانوني المتخصص. وتسعى الكلية من خلال الخطة الدراسية للبرنامج إلى تقديم خطط دراسية معمقة للطلبة الباحثين في مجالات القانون الخاص، كما تسعى لتأهيل الخريجين للحصول على معرفة قانونية وأكاديمية ونقدية أكثر تقدما. ولا شك أن البرنامج سيقدم فرصا بحثية تخصصية في مختلف المجالات القانونية في القانون الخاص، كما أن البرنامج فرصة لتعزيز القدرة التنافسية مع كليات ذات برامج مقارنة في المنطقة. ويشترط لقبول الطالب في البرنامجين الحصول على درجة البكالوريوس من جامعة قطر أو إحدى الجامعات المعتمدة في الدولة على أن لا يقل المعدل عن 2.8 من 4 حسب نظام النقاط أو ما يعادله في نظم التقييم الأخرى. وينبغي للمتقدم أن يجتاز المقابلة الشخصية بنجاح للقبول في البرنامج إضافة لاستكمال إجراءات القبول الأخرى لقسم القبول والتسجيل في الجامعة.

شملت مجالات التكنولوجيا وإدارة الأعمال والطب والخدمات الاستشارية يواجه طلاب جامعة كارنيجي ميلون في قطر، على اختلاف اختصاصاتهم، تحديات عملية طوال فترة دراستهم. وخلال الصيف الماضي، استخدم 46 طالباً منهم مهاراتهم العملية لتحصيل خبرات قيّمة في مكان العمل عبر المنح التدريبية. ومؤخراً، استعرض تسعة طلاب تجاربهم مع زملائهم في اللقاء الذي نظمته جامعة كارنيجي ميلون في قطر، وهو الأول من نوعه الذي ينعقد بالجامعة. وشكّل هذا اللقاء فرصة مميزة للطلاب، خاصة من هم في السنتين الأولى والثانية، للتعرّف عن كثب على أهمية المنح التدريبية في إطار التعليم المتكامل الذي توفره جامعة كارنيجي ميلون في قطر. وحول ذلك، علّق الطالب إبراهيم سلطان، الذي أكمل فترة تدريبية في شركة ماكينزي آند كومباني، بالقول: "تحضرنا جامعة كارنيجي ميلون في قطر بشكل ممتاز لتجربة المنح التدريبية، كونها توفر لنا المعارف الأساسية. وعلى سبيل المثال، علمتني الجامعة الكثير حول التفكير التصميمي لإيجاد الحلول الناجعة للمشكلات، لأجد أن شركة ماكينزي تستخدم النموذج نفسه خلال جلسات العصف الذهني فيها". وحضر لقاء كارنيجي ميلون في قطر لاستعراض تجارب المنح التدريبية العديد من أصحاب العمل للإدلاء بدلوهم في هذا الخصوص. إذ يقول كريستوف فيبر، المدير التنفيذي لشركة هوكتيف فيكون قطر، والذي أشرف على منحة الطالب سبل سبدي التدريبية: "لعل ما أثار إعجابي في سبل كان قيامه بالعمل بمفرده عند تكليفه بمهمة ما. وهو لم يتردد بطلب العون كلما كان ذلك ضرورياً، رغم أننا لم نضطر لمساعدته دوماً. وهذه صفة نطلبها في المتدربين، كوننا نبحث عن شخص يساعدنا بالفعل في عملنا اليومي أو خلال مشاريعنا الخاصة". كما شدد الطلاب على الطابع العملي لفتراتهم التدريبية، حيث تمكن العديد منهم من الإسهام بشكل فاعل في الشركات التي عملوا بها، من خلال تطوير خطط العمل، وإعادة صياغة السياسات، أو القيام ببحوث بيولوجية. وفي هذا الصدد، قال الطالب منير شيخ، الذي تدرّب مع فريق عمل في شركة جوجل بهدف تطوير الأعمال في جنوب صحراء أفريقيا: "لقد سمحت لي تجربتي في جوجل بالتأثير على المليار المقبل من البشر هنالك، كما أن دراستي في كارنيجي ميلون في قطر عكست لي قدرتي على التأثير. وأينما ذهبت، فأنا واثق من قدرتي على إفادة مجتمعي". واستمع الطلاب كذلك إلى شهادة ثلاث سيدات يدرسن اختصاص العلوم الحيوية، وأمضين الصيف في معهد قطر لبحوث الطب الحيوي، ومنهن علياء الكربي، التي تقول: "تمثلت الإفادة بفرصة التعرّف على الباحثين والعلماء الكبار في قطر. ومن هنا، سيعرف هؤلاء العلماء من نحن، وعما قمنا به، وما الذي نستطيع القيام به عند تخرجنا وتقدمنا بطلبات للتوظيف". واستعرض كذلك كل من ياسر السيد (شركة ميدي)، وفرجانة صلاح الدين (أوريدو)، وشريف رزق (يونايتد ديفلوبمنت كومباني)، وأسماء النعامة وريم حسنة (معهد قطر لبحوث الطب الحيوي) تجاربهم في الجهات التي تدربوا فيها. يذكر انه لأكثر من قرن من الزمن، شجعت جامعة كارنيجي ميلون على تحدي الفضول والشغف بالتخيل لتقديم الأفضل. باعتبارها جامعة دولية خاصة، تحتل كارنيجي ميلون مكانة ريادية على مستوى العالم ببرامجها التعليمية التي تشجع على الإبداع والتعاون عبر مختلف فروعها، بإجمالي عدد طلابها الذي يزيد عن 13 ألف طالب، وعدد خريجيها الذي يصل إلى 100 ألف خريج حول العالم. و تقدم جامعة كارنيجي ميلون في قطر برامج جامعية في العلوم البيولوجية، وإدارة الأعمال، وعلم الأحياء الحاسوبي، وعلوم الحاسوب، وأنظمة المعلومات، كما تضم أكثر من 400 طالباً ينتمون لـ40 دولة مختلفة. يصل عدد خريجي جامعة كارنيجي ميلون في قطر الإجمالي إلى570 خريجاً، يحتلون مراكز مرموقة في أهم الجهات والمنظمات داخل دولة قطر وحول العالم، فيما يتابع عدد كبير منهم الدراسات العليا في مؤسسات دولية.

أصدرت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي بطاقة التقييمات الفصلية للعام الدراسي الحالي، والتي حصلت "الشرق" على نسخة منها، حيث توضح التقييمات الفصلية للطلبة خلال الاختبارات وعلى مدار العام وتم تقسيمها لصفوف النقل كالتالي: حيث تبلغ النسبة المئوية لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الاول للصفوف العاشر والحادي عشر 15 %، أما اختبارات نهاية الفصل الأول تبلغ 30 %، بينما تبلغ أعمال السنة خلال الفصل الأول كاملا 5 % ليصل المجموع خلال الفصل الدراسي الأول كاملا 50 %، أما النسبة المئوية للفصل الدراسي الثاني فتساوي نفس تقييمات الفصل الأول لطلبة النقل ومجموعها يصل إلى 50 %، وذلك من خلال أيضا اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني واختبارات نهاية الفصل الثاني، بالإضافة إلى أعمال السنة المقررة للطلبة، ليصل إجمالي المجموع في النهاية 100 %. أما بشأن طلبة شهادة الثانوية العامة، فيتضمن بيان التقييمات الفصلية لهم الآتي: وهي اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، والتي سوف تنطلق في 24 ديسمبر المقبل وتبلغ نسبتها المئوية 50 % خلال الفصل الدراسي الأول بأكمله، أما الفصل الدراسي الثاني فتشمل اختبارات نهاية العام ونسبتها المئوية 50 %، ليصل إجمالي المجموع في النهاية لطلبة الثانوية العامة 100 %.

ابنه يعاني من خجل وانطواء فتم تحويله إلى قسم " الدعم " الكثير من المعلمات الأكفاء تركوا المدرسة والادارة تغيرت اتهم ولي أمر إحدى أكاديميات البنين بضعف المستوى الأكاديمي، بحسب وصفه، لافتا الى أن المدرسة تسببت في ضعف أداء ابنه الأكاديمي، ليصل إلى الصف الرابع الابتدائي، دون أن يشعر والده بتأثير أكاديمي أو حتى اجتماعي على شخصية ابنه بعد دراسة خمس سنوات في المدرسة، حيث بدأت معاناة الصغير في المرحلة التمهيدية، حينما تم تغيير معلمته في نصف العام، وعادة ما يتعلق الأطفال في هذه المرحلة بمعلماتهم، ليصدم الطفل لعدم قدرته على التأقلم على شخصية معلمته الجديدة. وقال ولي الأمر" لم تراع المدرسة طبيعة هذه المرحلة، وتأثير انتقال المعلمة على الطلاب، كما أن المدرسة الجديدة لم تكن بالمستوى المطلوب، وأثر كذلك عنفها لابني وتكرر هذا الموقف معه في الأول والثالث الابتدائي، حيث تركت المعلمات الصف لأسباب عديدة ، وفي السنة الماضية، ظل ابني في الصف الثالث، دون معلمة ثابتة ، فطلبت نقله من فصله إلى آخر أكثر انتظاما ، ولكن ماحدث في هذا العام وفي ظل الإدارة الجديدة هو عدم تقبل ابني لمعلمة الصف، التي أخبرتني أن مستواه الأكاديمي ضعيف للغاية. وقد شعر هو أيضا بأنها لا تتقبله ولا تتجاوب مع احتياجاته، مما جعلني أتوجه للإدارة التي اعتدت منها التعاون في السابق، لكن مع تغيير الكادر الادارى لم يحدث تجاوب، مشيرا الى أنه طلب إجراء اختبار للتأكد من ضعف تأثير المدرسة الأكاديمي، وبعدما ثبت ذلك عرض المدير تحويل الطالب الى قسم الدعم، الذين أفادوه بدورهم بعدم احتياج ابنه للدراسة في هذا القسم. فكل مايعاني منه هو خجل وانطواء مسألة نسبية يمكن ان يتجاوزها بسهولة، وانطلاقا من شعور الابن لافتقاد أصدقائه في الفصل الذي انتقل منه سابقا، بسبب عدم وجود معلمة ثابتة، عاد ليطلب عودته الى صفه بناء على طلب الابن الذي لم يعد لديه رغبة فى الدراسة، مبينا أنه قد فقد الأمل من وجود معلمة متميزة، فحبذ عودته لزملائه لكسر حاجز الخجل والانطواء. حيث لم ينجح الاختصاصي الاجتماعي في مساعدة الطالب للتخلص من خجله، ويوضح ولي الأمر أن الكثير من المعلمات الأكفاء تركن المدرسة، ولكن تعاون الإدارة معنا جعلنا نحاول تخطي هذه المسألة التي ذهب ابني ضحيتها، ليعيش حالة من النفور من معلمته التي لم تنجح في احتوائه، واشعرته بعدم رغبتها في تواجده داخل الصف ، وزاد الأمر سواء ابتعاده عن زملائه في فصله القديم.

احتفلت مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية المستقلة للبنين بيوم المعلم بمشاركة الطلاب وإدارة المدرسة . وقام السيد أحمد يوسف المحمود بإلقاء كلمتة التى رحب فيها بالمعلمين والطلاب ووجه الشكر والتحية للمعلمين على جهودهم المبذولة وصبرهم وذكرهم بجزاء الله لهم ورفعه لمكانتهم. ثم ذكر الطلاب بما يجب عليهم من احترام وحب للمعلمين وتعاون معهم وحسن الانصات لهم، وقام المحمود بتكريم جميع المعلمين.

اشتكى عدد من المواطنين عبر مواقع التواصل الإجتماعي وعلى الاخص موقع تويتر من استهتار بعض المدارس بأولياء الامور والذى وصل الى حد عدم توزيدهم بأى ارقام للتواصل وقت الحاجة، وضربوا مثلا بمدرسة الدوحة الحديثة الثانوية، حيث حاول عدد من الأباء التواصل مع المدرسين بالمدرسة للإطئمنان على أبنائهم ولم يجدي ذلك نفعاً. وعندما فقدوا الأمل بدأوا في التوجه لخدمة الدليل الأرضي ولم يستطيعوا الحصول على الرقم أيضاً، وللتأكد قامت "تحقيقات الشرق" بالإتصال هاتفيا على خدمة الدليل الأرضي وقد أفادت موظفة الاستعلامات بعدم وجود رقم لهذه المدرسة، هذا ونادى أولياء الأمور بضرورة قيام كل مدرسة بتوفير أرقام بمكتب الإستقبال بدلاً من استخدام الرقم الشخصي لمدير المدرسة.

يواجه طلاب جامعة كارنيجي ميلون في قطر، على اختلاف اختصاصاتهم، تحديات عملية طوال فترة دراستهم. وخلال الصيف الماضي، استخدم 46 طالباً منهم مهاراتهم العملية لتحصيل خبرات قيّمة في مكان العمل عبر المنح التدريبية. ومؤخراً، استعرض تسعة طلاب تجاربهم مع زملائهم في اللقاء الذي نظمته جامعة كارنيجي ميلون في قطر، وهو الأول من نوعه الذي ينعقد بالجامعة. وشكّل هذا اللقاء فرصة مميزة للطلاب، خاصة من هم في السنتين الأولى والثانية، للتعرّف عن كثب على أهمية المنح التدريبية في إطار التعليم المتكامل الذي توفره جامعة كارنيجي ميلون في قطر. وحول ذلك، علّق الطالب إبراهيم سلطان، الذي أكمل فترة تدريبية في شركة ماكينزي آند كومباني، بالقول: "تحضرنا جامعة كارنيجي ميلون في قطر بشكل ممتاز لتجربة المنح التدريبية، كونها توفر لنا المعارف الأساسية. وعلى سبيل المثال، علمتني الجامعة الكثير حول التفكير التصميمي لإيجاد الحلول الناجعة للمشكلات، لأجد أن شركة ماكينزي تستخدم النموذج نفسه خلال جلسات العصف الذهني فيها". وحضر لقاء كارنيجي ميلون في قطر لاستعراض تجارب المنح التدريبية العديد من أصحاب العمل للإدلاء بدلوهم في هذا الخصوص. إذ يقول كريستوف فيبر، المدير التنفيذي لشركة هوكتيف فيكون قطر، والذي أشرف على منحة الطالب سبل سبدي التدريبية: "لعل ما أثار إعجابي في سبل كان قيامه بالعمل بمفرده عند تكليفه بمهمة ما. وهو لم يتردد بطلب العون كلما كان ذلك ضرورياً، رغم أننا لم نضطر لمساعدته دوماً. وهذه صفة نطلبها في المتدربين، كوننا نبحث عن شخص يساعدنا بالفعل في عملنا اليومي أو خلال مشاريعنا الخاصة". كما شدد الطلاب على الطابع العملي لفتراتهم التدريبية، حيث تمكن العديد منهم من الإسهام بشكل فاعل في الشركات التي عملوا بها، من خلال تطوير خطط العمل، وإعادة صياغة السياسات، أو القيام ببحوث بيولوجية. وفي هذا الصدد، قال الطالب منير شيخ، الذي تدرّب مع فريق عمل في شركة جوجل بهدف تطوير الأعمال في جنوب صحراء أفريقيا: "لقد سمحت لي تجربتي في جوجل بالتأثير على المليار المقبل من البشر هنالك، كما أن دراستي في كارنيجي ميلون في قطر عكست لي قدرتي على التأثير. وأينما ذهبت، فأنا واثق من قدرتي على إفادة مجتمعي". واستمع الطلاب كذلك إلى شهادة ثلاث سيدات يدرسن اختصاص العلوم الحيوية، وأمضين الصيف في معهد قطر لبحوث الطب الحيوي، ومنهن علياء الكربي، التي تقول: "تمثلت الإفادة بفرصة التعرّف على الباحثين والعلماء الكبار في قطر. ومن هنا، سيعرف هؤلاء العلماء من نحن، وعما قمنا به، وما الذي نستطيع القيام به عند تخرجنا وتقدمنا بطلبات للتوظيف". واستعرض كذلك كل من ياسر السيد (شركة ميدي)، وفرجانة صلاح الدين (أوريدو)، وشريف رزق (يونايتد ديفلوبمنت كومباني)، وأسماء النعامة وريم حسنة (معهد قطر لبحوث الطب الحيوي) تجاربهم في الجهات التي تدربوا فيها.

أكدت السيدة مريم حمد المناعي نائبة الرئيس لشؤون الطلاب بجامعة حمد بن خليفة، أن نسبة الطلبة القطريين المسجلين في الجامعة، قد وصلت لــ 47%، فيما يمثل بقية الطلبة 38 جنسية مختلفة. وقالت في حوار خاص لــ "الشرق"، أدلت به على هامش لقاء نظمته الجامعة للإعلاميين: لدينا 5 كليات و14 برنامجاً تتنوع ما بين الماجستير والدكتوراه، و3 مراكز بحثية، فيما كشفت عن إطلاق برنامج الماجستير في العلوم الصحية في بداية عام 2017. وأضافت المناعي: تعمل الجامعة على تطوير برامج أكاديمية متكاملة عالمية المستوى، وتسعى للارتقاء بالقدرات البحثية الوطنية في قطر. وأردفت: نسعى إلى تنشئة قادة المستقبل، وتحفيز الاقتصاد القائم على المعرفة في قطر، وتوفير حلول مبتكرة يكون لها تأثير في عالمنا، ونطمح لأن نكون إحدى الجامعات الرائدة في التعليم والأبحاث والابتكار، وتوفير الحلول للتحديات التي تواجه قطر والعالم أجمع. وقالت السيدة المناعي: إن الجامعة تعمل على تحقيق رسالتها عبر كفاءة أعضاء الهيئة التدريسية والباحثين والطلاب في الجامعة، وزيادة عدد القطريين العاملين في الجامعة، وأيضا عبر البرامج الهادفة المتعددة التخصصات وعبر إيجاد الحلول للتحديات الكبرى من خلال الكليات والمعاهد، والالتزام الراسخ بالتميز وأهمية التعاون بين الجامعة والمجتمع. الكليات والبرامج ثم سلطت نائبة الرئيس لشؤون الطلاب الضوء على الكليات والبرامج، التي تقدمها الجامعة، وقالت لدينا 5 كليات و14 برنامجا تتنوع ما بين الماجستير والدكتوراه و3 مراكز بحثية. وتابعت المناعي حديثها لــ "الشرق" قائلة: تضم الجامعة كلية الدراسات الإسلامية وتقدم ماجستير الآداب في الدراسات الإسلامية، ويعد هذا البرنامج من البرامج المهمة التي تسعى لتحقيق رسالة الجامعة والكلية، ويدعم عملية البحث العلمي بما يخدم المجتمع والعالم الإسلامي، عن طريق مواكبة التطور والتغير الذي يمر به العالم، وأيضا برنامج ماجستير العلوم في التمويل الإسلامي، حيث يستند هذا البرنامج على العلاقة بين الممارسات الصناعية والتمويل الإسلامي، والمسائل القانونية والتنظيمية في الخدمات المصرفية الإسلامية. كلية العلوم الإنسانية أما كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية فتقدم ماجستير الآداب في الترجمة، وهو برنامج مدته سنتان، يهدف إلى تدريب مترجمين يتمتعون بمهارات عالية في مجالات الأعمال والتجارة والعلوم والتكنولوجيا، والترجمة الأدبية، وترجمة النصوص الإعلامية، إضافة إلى الترجمة للمنظمات الدولية. وماجستير الآداب في الترجمة السمعية والبصرية، وهو برنامج مدته عامان يهدف إلى تدريب مترجمين متخصصين في نقل النصوص السمعية والبصرية من لغة إلى أخرى، ليستفيد منها المشاهدون الذين لا يعرفون لغة النص الأصلية، وكذلك الأفراد الذين يعانون من مشاكل في السمع والبصر.. ويزود البرنامج الطلاب بالمهارات العملية والتكنولوجية اللازمة للعمل في مجال ترجمة الشاشة والدبلجة والتعليق الصوتي وترجمة الشاشة لضعاف السمع. خلال جولة في جامعة حمد بن خليفة كلية العلوم والهندسة أما كلية العلوم والهندسة فتقدم الماجستير والدكتوراه في الطاقة المستدامة، ويزود هذا البرنامج بمعرفة واسعة في الموضوعات المتعلقة بالطاقة المستدامة، وتأثير العمران الحضري، والنقل والتصنيع على استدامة الطاقة، ويهتم البرنامج بدراسة صوغ السياسات المستدامة على المجتمع والاقتصاد والبيئة. وأيضا الماجستير والدكتوراه في البيئة المستدامة، ويهدف إلى معرفة واسعة في الموضوعات المتعلقة بقضايا البيئة والمستدامة، وبما في ذلك اثر التنمية البشرية على البيئة وأسباب التلوث، والماجستير والدكتوراه في العلوم البيولوجية والطبية، ويعتبر هذا البرنامج متعدد التخصصات، لتكوين وتدريب علماء المستقبل على مستوى عالمي؛ في بحوث العلوم الأساسية والتطبيقية في ميادين البيولوجيا الحيوية والطبية، وذلك بالتعاون مع جامعات وجهات بحثية أخرى في قطر والعالم. وماجستير العلوم في علم البيانات وهندستها، حيث سيتم تدريب الطلاب المسجلين في البرنامج على التفكير التحليلي، وتزويدهم بالمهارات اللازمة لاستخراج المعلومات الأساسية، من كميات هائلة من المعلومات الرقمية، التي تنشأ كل يوم من قبل الشركات، والمستخدمين والأجهزة وسيركز البرنامج على البحث بدقة في وسائل جمع البيانات بكفاءة وطريقة إدارتها وتحليلها.. وتقدم الكلية أيضا ماجستير العلوم في الأمن السيبراني، بحيث سيزود البرنامج الطلاب بالمهارات اللازمة لحماية المعلومات التي تحتفظ بها المنظمات والأفراد، في وقت باتت فيه التهديدات الالكترونية أكثر تعقيدا وعدائية، وسيتعلم الطلاب التقنيات المتطورة في مجال الأمن الالكتروني وطريقة تطبيقها بشكل فعال، كما سيكونون على معرفة وإدراك للسياسات والأخلاقيات المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات. ودكتوراه في علوم الحاسب الآلي وهندسته وبكالوريوس العلوم في هندسة الحاسب الآلي، ويهدف هذا البرنامج إلى تلبية هذه الحاجة وبناء المعرفة والرؤية اللازمة لتشجيع الابتكار وتعزيز القوى المحلية العاملة بالأدوات، لكي تكون في طليعة العصر الرقمي. كلية القانون وقالت السيدة المناعي: لدينا كلية القانون والسياسات العامة، وتمنح هذه الكلية برنامج الدكتوراه المهنية في القانون، وقد قدم هذا البرنامج منهجا قانونيا متخصصاً يستفيد من الأساليب المبتكرة في التعليم، من أجل تلبية متطلبات أكثر القطاعات أهمية في منطقة الخليج، وقد تم تنظيم الدورات التدريبية من اجل منح الطلاب فرصة ممارسة القانون، وترسيخ المعارف النظرية، التي تعلموها في الصفوف حول القضايا والمفاهيم القانونية. كلية الصحة العامة أما كلية الصحة العامة؛ فمن المقرر أن تقدم برنامج الماجستير في الصحة العامة في عام 2017، وستقدم برنامج ماجستير شامل في الصحة العامة، يهدف إلى مواجهة التحديات الصحية في قطر والمنطقة، وسيركز برنامج الدراسات العليا الشامل على العناصر الأساسية الخمسة في الصحة العامة؛ وهي علم الأوبئة والصحة البيئية والإحصاء الحيوي والسياسات والإدارة الصحية والعلوم الاجتماعية في مجال الصحة العامة، وكجزء من البرنامج سيمنح الطلاب الفرصة للتدريب مع المنظمات المحلية والدولية، بما في ذلك المستشفيات والمنظمات غير الحكومية، حيث تعد الصحة العامة أولوية العمل. الطاقة والموارد هذا إلى جانب مركز التعليم التنفيذي، الذي يقدم برنامج الماجستير في الطاقة والموارد، حيث يجمع هذا البرنامج المصمَّم خصيصا لتوفير فهم عميق لدور الطاقة، والموارد في الحياة العصرية عدة تخصصات؛ تشمل: الجغرافيا السياسية، والسياسة العامة، والتكنولوجيا، والتمويل، والإدارة، والاستراتيجية، وسيعمل على إعداد المشاركين لتمكينهم من إجراء تحليلات استراتيجية، واتخاذ قرارات فعالة وإدارة عملياتهم، انطلاقاً من فهمهم لقضايا الطاقة والموارد على المستوى العالمي. تجهيزات السكن الطلابي شركاء الجامعة وذكرت السيدة المناعي أن جامعة حمد بن خليفة تولي أهمية كبيرة للتعاون بين المؤسسات والمجتمعات المحلية والصناعة، وكذلك للتعاون عبر التخصصات، وللتعاون بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب. وتفخر الجامعة بشراكاتها الواسعة والمتنوعة داخل قطر وفي كافة أرجاء العالم. كما أنها ترحب بإقامة شراكات جديدة طويلة الأمد ومرحلية، محلية وعالمية، تهدف إلى التميز في جميع برامج التعليم البحثية المصممة للخريجين. وتشمل قائمة الجامعات الشريكة لجامعة حمد بن خليفة في المدينة التعليمية، أفرعاً لبعض الجامعات الرائدة في العالم. وتحظى تلك الجامعات بالشراكة مع جامعة حمد بن خليفة بفرصة فريدة، لا تتكرر، للمشاركة في أنشطة البحوث والتعليم. فهذا المجتمع التعليمي يبحث بشكل خلّاق عن طرق جديدة، مستخدماً التميز في برامجه الأكاديمية، لإبداع برامج مبتكرة في مجال البحوث للخريجين. وتتخطى شراكات جامعة حمد بن خليفة حدود المدينة التعليمية، إذ ترتبط على سبيل المثال بشراكات في مجال التعليم التنفيذي مع "قطر للبترول" و"شِل قطر". وأضافت : تسعى الجامعة إلى مواصلة تطوير، وتوسعة مثل هذه العلاقات مع الشركات والوكالات الرائدة الأخرى، لاستحداث برامج مشابهة.. تشمل قائمة شركاء جامعة حمد بن خليفة أيضاً أعضاء آخرين؛ من مؤسسة قطر. وتتماشى الجامعة مع استراتيجيات المؤسسة ونشاطاتها في مجال البحوث والتنمية، التي تلعب دوراً رئيساً في إدارة استثمارات قطر في حقل البحوث. وتتضمن مسؤوليات مؤسسة قطر في مجال البحوث والتطوير كلاً من الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، ومعهد قطر لبحوث الحوسبة، ومعهد قطر لبحوث الطب الحيوي، ومعهد قطر لبحوث البيئة والطاقة، وواحة العلوم والتكنولوجيا في قطر. وتضمن هذه الشراكات الخلاقة التي تجمع جامعة حمد بن خليفة، مع تلك المؤسسات التابعة لأسرة مؤسسة قطر، أقصى عائد على استثمارات قطر، وأعلى مستويات التميز في برامج الجامعة.

* العائلة مرت بظروف عصيبة أدت إلي غياب الأبناء المتكرر عن المدرسة * "معادلة الشهادات" أنزلت أبنائها عامين دراسيين ناشدت سيدة مواطنة جهة الاختصاص فى وزارة التعليم والتعليم العالى إعادة النظر فى معادلة شهادات ابنائها الذين تم ارجاعهم عامين عن مراحلهم الدراسية الحالية اى انه تم ابقائهم فى المراحل الدراسية التي كانوا يدرسون بها في عام 2014، الأمر الذي أصاب الأبناء بالصدمة الشديدة ، وأثر بالسلب على نفسيتهم ، خاصة عند علمهم بأنهم لن يكونوا مع زملائهم الذين كانوا معهم في السنوات السابقة. وأوضحت أنها قدمت كافة الشهادات والأوراق والمستندات التي تثبت انها كانت تعيش ظروف قاسية، نتيجة مرض ابنتها ومرورا بوفاتها ثم وفاة أمها، ومرض أحد الأبناء، ولكن رغم كل هذه الظروف إلا أن مسؤولي معادلة الشهادات، رفضوا الاستجابة لطلبها، وهو إلحاق ابنائها بالسنة الدراسية مساواة بزملائهم، وأصروا على إنزالهم عامين دراسيين كاملين . وطالبت الأم جهة الاختصاص، بوضع مستقبل ثلاثة من الأبناء أمام أعينهم، والنظر بعين العطف ومراعاة الظروف العصيبة التي مروا بها ، فهم في النهاية أبناء قطر ، لافته الى أنه مرت ثلاثة أسابيع على العام الدراسي الجديد ، والأبناء يجلسون في المنزل ، لذلك فهى تطالب بسرعة الاستجابة لطلبها ، ومعالجة تلك المشكلة حرصا على مستقبل الأبناء الثلاثة ، خاصة في ظل الظروف الصعبة والمعاناة التي مروا بها . وأوضحت المشتكية أن عائلتها مرت بظروف عصيبة، بعد اصابة ابنتها بالسرطان، والذي أودى بحياتها بعد شهور طويلة من العلاج بالخارج، وتوفت والدتها أيضا في نفس العام ، مما ترتب عليه، غياب الأبناء المتكرر عن المدرسة، مما آثر بشكل سلبي على نتائجهم الدراسية، خاصة وأنهم كانوا يدرسون بالخارج في أحد المدارس الأجنبية بالنظام الأمريكي، والذي يعتمد بالدرجة الأولي على نسبة الحضور . وتحدثت الأم "للشرق " قائلة : أنه نظرا لظروف عمل الزوج بالخارج، اضطرت العائلة لمرافقته وتحديدا في شهر يناير، وانتقل الأبناء أيضا للدراسة بالخارج في ذلك الوقت، لافته الى أنه بعد عمل اختبار اللغة الانجليزية لتأهيلهم في احد المدارس الأجنبية بالخارج، وبناء عليه قررت إدارة تلك المدرسة تأخير الأولاد عام دراسي كامل، ورضينا بالأمر الواقع، ولكن بسبب السفر المتكرر ورحلة العلاج مع اختهم قبل وفاتها ، فضلا عن وفاة جدتهم ، الأمر الذي أدي إلي غيابهم المتكرر وانقطاعهم عن الدراسة، والرجوع للدوحة والعودة مرة أخري، وبسبب اعتماد تلك المدارس التي تدرس بنظام التعليم الأمريكي على الحضور، لم يتخطى الأولاد العام الدراسي، بالإضافة إلي إصابة أحد الأبناء بمرض زيكا، والذي اضطرها للجلوس في المستشفي فترة تتراوح ما بين أسبوع إلي 10 أيام .

حذروا من أضرارها وطالبوا بتفعيل الحقيبة الإلكترونية.. 13 كيلو جراماً وزن حقيبة طالب في الأول الابتدائي فخرو: حمل الطالب يوميا كماً كبيراً من الكتب والدفاتر يجعله عرضة لآلام العمود الفقري المحاسنة: يجب تخصيص مكان بالصف للطلاب يحتفظون فيه ببعض الكتب البوعينين: يجب توزيع جدول الحصص بالشكل الذي يتلاءم مع سن الطلاب محمد: بعض المواد الأساسية تحتاج إلى أكثر من كتاب مع بداية كل عام دراسي جديد، تتجدد إشكالية الحقيبة المدرسية، وتخوف أولياء الامور من أضرارها الصحية على اطفالهم، خاصة أنها قد تتسبب في ظهور آلام الظهر والعمود الفقري، نتيجة الحمل الثقيل الذي يتحمله الطفل عند ذهابه للمدرسة او العودة منها، بسبب كم الكتب والدفاتر الكثيرة المحشورة داخل حقيبته المدرسية. ورغم ان الإشكالية تتكرر كل عام، إلا ان مسئولي التعليم لم يجدوا لها الحل المناسب، رغم التقدم الذي يشهده قطاع التعليم، وتساءل البعض من أولياء الأمور عن مشروع الاستغناء عن الحقيبة المدرسية، او التخفيف من الحشو الذي بداخلها واستبداله ببعض الاقراص المدمجة او مكان مخصص لكل طالب في الصف يحتفظ الطالب فيه بالكتب الدراسية، التي لا يحتاج اليها في المنزل، بدلا من حملها دون فائدة، والابقاء فقط على الكتب التي يحتاج اليها في المنزل سواء للاستذكار او للقيام بواجباته المدرسية. ولفت البعض من أولياء الأمور، إلى أنه رغم اعتماد بعض المدارس الحقيبة الالكترونية إلا أنها لم تسهم في حل الإشكالية، ومازال طلاب المرحلة الابتدائية يعانون من حمل الحقيبة المدرسية على الأكتاف، وتعرض الطلبة خاصة الصغار منهم الى العديد من أمراض العظام على مدى العام الدراسي، الامر الذي يحتاج الى تحرك سريع وفعلي دون تباطؤ، من مسؤولي وزارة التعليم لحل هذه الاشكالية. مواصفات الحقيبة المدرسية المناسبة للأطفال حيث أن الدول المتقدمة ليست افضل من وطننا الغالي في تقديم كل ما هو متطور ومتقدم ويريح ابناءنا الطلاب وهذا ما يتفق عليه العديد من المواطنين وأولياء الامور، الذين طالبوا وزارة التعليم بضرورة وضع حلول جذرية لمعالجة تلك الإشكالية، خاصة أن وزن حقيبة طلاب الصف الأول الابتدائي يتجاوز 12 كيلوجراما، مما يمثل خطورة كبيرة عليهم، في الوقت الذي دعت فيه مؤسسة الرعاية الصحية الأولية عبر صفحاتها على مواقع التواصل الاجتماعي، الى ضرورة إشراف ولي الأمر على حقيبة ابنائه المدرسية، مع تقديم الإرشاد اللازم لمراعاة شروط الصحة والسلامة. وأكدت على ضرورة ألا يتجاوز وزن الحقيبة المدرسية أكثر من 10 إلى 15 % من وزن الطالب، فكيف يتم ذلك وطلاب المرحلة الابتدائية يدرسون الكثير من المواد العلمية، وكل مادة تحتاج إلى كتاب المادة العلمية وكتاب الأنشطة والدفتر، أي كل مادة تحتاج إلى 3 كتب، ويوميا 5 أو 6 حصص بمعدل أكثر من 15 كتابا ودفترا، يقوم طلاب المرحلة الابتدائية بحملها بشكل يومي، مما يشكل خطورة كبيرة على صحتهم وسلامتهم. تحذيرات الأطباء في البداية يقول المواطن خالد فخرو، انه يوجد الكثير من تحذيرات الاطباء المتخصصين في امراض العظام، بعدم تحميل الطالب فوق طاقته، وقيامه يوميا بحمل كم كبير من الكتب والدفاتر، مما يجعله عرضة لألم العمود الفقري، وقد تظهر سلبيات ثقل الحقيبة المدرسية على الأبناء والطلاب على المدى الطويل، لافتا الى ان اولياء الأمور اصبحوا مكتوفي الأيدي، امام روتين المدارس واصرارها على انتهاج نفس السياسة في عملية توزيع الكتب والجداول المدرسية، او اسلوب تأدية واجبات الطالب في المنزل، وغيرها من الأساليب التي تؤدي الى نفس النتيجة، وهي حمل الحقيبة المثقلة بالكتب يوميا، ذهابا وايابا على اكتاف الطالب الصغير، رغم انه قد يحتاج نصف هذه الكمية من الكتب أثناء اليوم الدراسي، ومن الممكن ألا يحتاج اليها الطالب في المنزل. وأكد فخرو أن الدول المتقدمة اصبحت تستغنى عن الوسائل التقليدية القديمة، وتقوم باستبدالها بالوسائل الحديثة، خاصة وأن معظم الدراسات العربية والاوربية قد اكدت ان رفع الحقيبة، وهي ممتلئة بالكتب الدراسية ذات الوزن المرتفع يؤثر بشكل سلبي على قوام الطفل، مما يعرضه لإصابات كثيرة هو في غنى عنها، مشيرا الى ان البعض من الآباء يحاولون شراء حقائب مدرسية خفيفة الوزن وذات مواصفات عالمية، ولكن تبقى الاشكالية في اوزان الكتب التي يحملها الطالب صباحا وظهرا. الجدول المدرسي أما المواطن راشد البوعينين، فيرى أنه يجب على وزارة التعليم والتعليم العالي، إعادة النظر في جدول الحصص المخصص للطلاب يوميا، من حيث تخفيف المواد وتوزيعها على مدار الأسبوع، بدلا من تكثيفها في أيام معينة، مما يخفف العبء على الطلاب خاصة الصغار منهم، لافتا الى أن تلك الإشكالية تحتاج إلى بعض التفكير من المسئولين، بما يتناسب مع طبيعة طلابنا، من خلال إيجاد العلاج المناسب، حرصا على راحة الكثير من العائلات، الذين يتسلل الخوف والقلق الى نفوسهم مع بداية العام الدراسي الجديد. حيث أن الجدول المدرسي لديه عامل كبير في قضية حشو الحقيبة المدرسية من عدمه، لذلك يجب توزيعه بالشكل المناسب الذي يتلاءم مع سن الطلاب، بحيث يعالج قضية حمل جميع الكتب يوميا داخل حقيبة الطالب، خاصة وأن هناك طلابا يعانون في الاساس من بعض آلام العظام او الظهر، وبالتالي فإن مثل هذه النوعية من الحقائب تزيد من تفاقم الاشكالية التي قد تؤدي الى وقوع كارثة لا قدر الله يكون ضحيتها الطفل الصغير. إيجاد حلول بينما يرى المواطن خليفة المحاسنة، انه يجب معالجة هذه القضية، وتخفيف الحمل على الطالب، خاصة ممن هم في المرحلة الابتدائية وتنظيم عملية الجدول المدرسي والواجبات، وتوفير اماكن داخل المدرسة تكون مخصصة لحمل حقائب الطلاب، بدلا من المعاناة اليومية التي يعيشها الطالب يوميا، حيث أنه يجد صعوبة في حملها إلى الباص والسير قدما نحو باب المنزل او المدرسة، وهو يحمل حقيبة لا يقل وزنها عن 13 او 14 كيلو على ظهره. وقال إن المدارس يقع على عاتقها دور كبير، فهي المسؤول عن صحة أولادنا وسلامتهم، لافتا الى انه يجب تفعيل دور الممرضة والاختصاصية الاجتماعية، حيث ان دورهما مهمش، فالممرضة يجب عليها تقديم الارشادات والنصح ومساعدة الطلاب خاصة صغار السن منهم، والذين هم بحاجة لمن يساعدهم على ترتيب وتنظيم الجدول يوميا، موضحا أن دور الممرضة في المدارس الخاصة، دور فعال بشكل كبير، ولكن في المدارس المستقلة يقتصر دورها على الاصابات ومعالجة الجروح فقط. وقال المحاسنة إنه يجب تخصيص مكان لكل طالب في الصف يستطيع أن يحتفظ فيه بالكتب الدراسية الخاصة به وتحديدا الكتب ذات الحجم الكبير، والتي لا يحتاج اليها في المنزل، بدلا من حملها دون حاجة اليها، وحمل الدفاتر التي يحتاج اليها في المنزل للقيام بواجباته المدرسية، مشيرا إلى أن مجلس الأمناء بالمدارس، يقع عليه دور أيضا من خلال ضرورة مناقشة تلك القضية في الاجتماعات الخاصة بهم، ومحاولة إيجاد الحلول المختلفة، وتطبيقها بالتعاون مع إدارات المدارس. عبئاً ثقيلا أما وليد محمد، فيقول انه للأسف الشديد، أصبحت الحقيبة المدرسية، تسبب عبئا ثقيلا على طلاب المدارس وتحديدا طلاب المراحل الابتدائية، الذين يدرسون الكثير من المواد العلمية، ويضعون يوميا في حقائبهم عددا كبيرا من الكتب والدفاتر، بما لا يتناسب مع أجسامهم الصغيرة والنحيلة، مما قد يؤدي إلى وجود مشاكل جسدية على المدى الطويل، وأبرزها كما هو معروف آلام العمود الفقري. وأشار إلى أنه رغم قيام المدارس بتوزيع جدول الحصص الدراسية لأيام الاسبوع على الطلاب، في محاولة منهم لتخفيف عبء حمل الكثير من الكتب والدفاتر بشكل يومي، فإن الإشكالية الأخرى تتمثل فى أن بعض المواد الأساسية مثل اللغة العربية وغيرها من المواد تحتاج إلى أكثر من كتاب، فعلى سبيل المثال هناك كتاب اللغة العربية والدفتر الخاص بها بالإضافة إلى كتاب الأنشطة والتدريبات على اللغة العربية، فيضطر الطالب لحمل أكثر من كتاب ودفتر للمادة الواحدة، مما يؤدي في النهاية لثقل حجم الحقيبة المدرسية، رغم الالتزام بالجدول اليومي للحصص.

عبوة الماء تباع بسعر خمسة ريالات تلقت (الشرق) اتصالات ورسائل من بعض طالبات جامعة قطر يشكون فيها من الارتفاع الجنوني وغير المبرر لأسعار المأكولات والمشروبات. وقلن إن سعر زجاجة المياه التي تباع بريال واحد فقط تباع فى الجامعة بخمسة ريالات، وسندويتش البيض بالشبتي يباع بـ 12 ريالا. علما بأن سعره الأصلي ثلاثة ريالات، ويتكون من ذات المكونات التي تقوم بها الكافتيريات الأخرى خارج الجامعة أما الهامبورجر فحدث ولا حرج يباع بسعر 15 ريالا وهو لا يتجاوز خمسة ريالات. وقالت بعض الطالبات إنهن يرفضن هذا الاستغلال الذي فرضته عليهن الشركات العاملة في المطاعم من خلال هذه الأسعار المزاجية، مطالبات إدارة الجامعة بضرورة التدخل وحل هذه الإشكالية وإصدار بيان يوضح الأسباب التي دفعتها للتعاقد مع شركات بهذا المستوى. علما بان الكثير من الوجبات المقدمة دون المستوى ولا تستحق هذا السعر الجنونى.

اختار مسرح شيكاغو الدكتورة سوزان باك، الأستاذ المساعد في جامعة نورثويسترن في قطر، لتكون واحدة من 5 كتابٍ مسرحيين ينضمون حديثًا للمسرح. وبموجب هذا الاختيار، ستقيم الدكتورة سوزان لمدة فصل دراسيّ بمسرح شيكاغو العالميّ المعنيّ برعاية كتّاب المسرح وإنتاج مسرحيات جديدة. ومنذ التحاق الدكتورة سوزان بجامعة نورثويسترن في قطر وهي تدرّس كتابة السيناريو وكتابة المسرحيات، وتولي تطوير الشخصيات وبنية النصّ اهتمامًا خاصًا في محاضراتها. كما تعلّم الطلاب أيضًا كيفية إنتاج محتوى صوتي ومرئي يعزز السرد القصصي. وقال د.إيفيرت دينيس، عميد جامعة نورثويسترن في قطر ورئيسها التنفيذيّ: "اختيار الدكتورة سوزان باك للإقامة في مسرح شيكاغو يدلّ على نجاحها ككاتبة مسرحية وكأكاديمية. فأعمالها المسرحية حاضرة على مسارح نيويورك وشيكاغو ولوس أنجلس، وبصمتها ظاهرة في الأعمال المسرحية التي ينتجها طلابنا في الجامعة". وستتيح هذه الفرصة للدكتورة سوزان باك إنتاج محتوى جديد وصقل مهاراته الكتابية والإبداعية. من جانبها، قالت الدكتورة سوزان: "سعيدة للغاية بانضمامي لكتاب مسرح شيكاغو. فهذا المكان يوفر موارد هائلة لخدمة الكتاب المسرحيين منها القراءات العامة والخاصة وورش العمل وأماكن البروفات والتمثيل، فضلًا عن دعمه لدراسة الدراما وتقديره لجهود الكتاب المسرحيين". وتراجع الدكتورة سوزان حاليًا مشهدًا من مسرحيتها "مارابار" التي سيتم عرضه على مسرح شيكاغو ضمن أعمال الكتاب المسرحيين المقيمين. حصلت الدكتورة سوزان على ماجستير الفنون الجميلة في كتابة السيناريو والمسرح من جامعة نورثويسترن وعلى درجة البكالوريوس والدكتوراه في القانون من جامعة إلينوي في أوربانا شامبين.

علمت "الشرق" ان جامعة قطر تنفذ خطة للبحوث الاستراتيجية، في اطار سعيها إلى ايجاد وتعزيز بيئة بحثية مثالية داخل مجتمع الجامعة عبر تشجيع وتسهيل أنشطة الأبحاث العلمية. كما تطمح إلى صيانة نوع من التنوع الثقافي، إلى جانب حياة جامعية أكاديمية غنية بالمعارف والعلوم، والتي من شأنها الارتقاء بالتميز في كل من مجالات الأبحاث والمنح الدراسية والمساعي الإبداعية. ووفق رؤية الجامعة تساعد الأنشطة البحثية على إبقاء هيئة التدريس مشاركة بدورها في جميع التخصصات والمعرفة والاطلاع على أحدث الوسائل والاتجاهات في مجال التدريس. ومن هذا المنطلق، يتوقع من أعضاء هيئة التدريس بالجامعة المساهمة في المساعي والأهداف العلمية للجامعة، التي تقوم بدعم وتشجيع ومكافأة هذه الجهود، لتساعد مثل هذه السياسات الجامعة على جذب واستبقاء الكفاءات من أعضاء هيئة التدريس. ويهدف مكتب البحوث بالجامعة إلى تأسيس بيئة مكتبية تتسم بروح فريق العمل والتعاون، والعمل وفقاً لمبادئ الاحتراف المهني والنزاهة والتمسك بأعلى معدلات المعايير الأخلاقية، وتعزيز ودعم الإبداع والمبادرات العلمية والاهتمام بها نظراً لأنها تظهر من خلال أرجاء الجامعة ووسط أعضاء هيئة التدريس، والتواصل وتعزيز الشركات والتعاون مع الجهات الحكومية والصناعية ومؤسسات البحث الأخرى، وزيادة عدد الأبحاث الممولة من الجهات الخارجية، وتعزيز التبادل الفعال في مجالات البحث واستغلالها الاستغلال الأمثل. ومن بين الأهداف الاستراتيجية للبحث بجامعة قطر محاكاة مساعي الأبحاث المتميزة من خلال حرص الجامعة علي تطوير المهارات الإبداعية لكل من الطلبة وأعضاء هيئة التدريس. والحث على الاهتمامات وسط أعضاء هيئة التدريس للمشاركة في التحقيق العلمي وتطوير مقترحات البحوث التنافسية الإبداعية. زيادة قدرة أعضاء هيئة التدريس على بناء وتبنى أنشطة جودة البحوث. رفع كفاءة التطور المهني من خلال تقديم كافة التسهيلات والخدمات المطلوبة للأبحاث والمنح العلمية والأنشطة الإبداعية. مراقبة الامتثال للنظم الأخلاقية والتنظيمية في أنشطة البحوث. انعكاس اهتمامات ومخاوف أعضاء المجتمع الجامعي وأصحاب المصالح الأخرى على قضايا البحث. وتفعيل اعتراف وطني إقليمي أفضل ببرامج أبحاث جامعة قطر وتعزيز مستواهم العام. إضافة إلى تشجيع التفاعل بين التخصصات في برامج البحث وزيادة الموارد الداخلية المتاحة من أجل تأسيس قاعدة من الجهود المشتركة ومشاريع التخصصات. دعم المصادر لمساعدة فرق التخصصات في تطوير المقترحات التنافسية لزيادة التمويل الخارجي للبحوث. والتعهد بتيسير وتنسيق الأدوار للمشاريع التي تتجاوز أبعاد الكلية من خلال تقديم العون والنصيحة لكل من أعضاء هيئة التدريس والعاملين والطلبة في محاولة للسعي من أجل تطوير أو تقوية التخصصات والمشاريع المشتركة. تقوية التخصصات والمشاريع المشتركة التي يمكن أن يكون لها أثر قوي ينعكس على أهداف المؤسسة أو التي تتخطى عادة العلاقات التي نشأت بين الإدارات والكليات. دعم ندوات البحوث الدورية حول مواضيع التخصصات، والتي تتناول مناقشة قضايا ذات صلة بأعضاء هيئة التدريس والطلبة والعاملين. كما يهدف مكتب البحوث إلى توفير تجارب البحوث الجامعية ما قبل التخرج التي تُمكن الطلبة من تحقيق أهدافهم الفكرية والاجتماعية والعملية. التعاون مع أعضاء هيئة التدريس والطلبة لإثبات كيف يكون البحث شاملاً ومتكاملاً داخل قاعات التدريس. والتعاون مع الإدارات المختلفة لتعزيز دخول الطلبة الجامعيين لمعامل البحوث والأنشطة، مما يساهم في توسيع تجاربهم البحثية وجعلهم أكثر قدرة على اكتساب أعلى كم من المهارات التكنولوجية. إقامة علاقات مع أمناء المكتبات لمساعدة الطلاب الجامعيين في اكتساب ومعرفة مداخل عن المصادر والمعلومات الحالية للجامعة. تعزيز سعة مكتبة الجامعة لدعم أبحاث الطلبة. إتاحة الفرص أمام الطلبة الجامعيين لحجز مكان في قيادة البحوث بالكلية. والمساعدة في تسهيل التدريب التعاوني حتى يتسنى للطلبة الجامعيين تطوير العلاقات، وحتى يكونوا مشاركين بدورهم مع الشركات، ولكي يكتسبوا أيضا خبرات عملية أكثر في الوقت ذاته. وتوظيف قدرات البحث لجامعة قطر والتخصصات والموارد في معالجة المشاكل والحفاظ علي احتياجات المجتمع القطري. التعهد بمنهجية المسح البيئي لتحديد الاتجاهات الاجتماعية التي ربما يكون لها تداعيات هامة في الأبحاث الأخرى. المساهمة في التخطيط الأكاديمي لتقوية مستوي التدريس والبحث في هذه التخصصات التي ترتبط وبشدة بالاتجاهات الاجتماعية الموضوعية والحاجات. خلق ودعم العلاقات مع عملاء البحوث الخارجية المحتملين على مستوى القطاع العام والخاص وتقييم حاجاتهم من البحوث بصفة دورية. صيانة وتقوية التفاعلات المناسبة بين مجال البحوث والقطاع الصناعي. زيادة الدعم الخارجي لباحثي جامعة قطر من خلال توفير دعم مستهدف عن طريق برامج منح تنافسية (مال التأسيس) يتم تقديمها لكل من الهيئات والأفراد. تنشيط وتنظيم نقل الحقوق الفكرية لجامعة قطر إلى القطاع الخاص. ونشر وتعميم المعرفة والتكنولوجيا لتعود بالنفع على كل فرد بالمجتمع. إلى جانب زيادة نسبة الموارد المتاحة ونسبة البحوث التي تتم رعايتها داخل جامعة قطر. استغلال مصادر التمويل الخارجي بقدر الإمكان للمساهمة في الدعم المالي للجامعة ومساعدتها في توصيل رسالتها. زيادة نسبة البحث في الحرم الجامعي، الممولة من الخارج بشكل فعال عن طريق استخدام الأموال الأولية لجذب تمويل خارجي أكثر من ذلك، والسعي بنشاط للحصول على مصادر مالية خارجية لتمويل أعضاء هيئة التدريس والعاملين وأنشطة أبحاث الطلبة. تشجيع ودعم الأفراد والمجموعات في التقديم على منح البحوث والعقود خارج الجامعة. تعزيز التواصل بين وحدات الجامعة فيما يتعلق بالفرص المتاحة للتمويل الخارجي والأولويات. وأخذ زمام المبادرة في الحث على تقديم التبرعات وتقوية العلاقات مع شباب الخريجين. كما تهدف جامعة قطر إلى تطوير إدارة فعالة للغاية لنظام أبحاث الجامعة وفقا لمهمة الخطة الإصلاحية الموضوعة. تعزيز التفاعل بين الأطراف المعنية داخل وخارج الجامعة عن طريق ضمان مستويات متكافئة للموظفين وتقديم تحسينات إدارية وخلق نظام أكبر من الاستجابة لحاجات الجامعة. اقتراح وتطوير تحديث دوري إطارعمل شامل لإجراءات وسياسات البحث بصفة دورية. تأسيس قاعدة من الوساطة تعمل على خلق علاقات بين الأطراف المختلفة المشاركة في مهمة أبحاث الجامعة، بما في ذلك أفراد الباحثين ومجموعات التحقيق وكل من رعاة الأبحاث الخاصة والعامة. ضمان إدارة فعالة وناجحة في تسهيلات عمل الأبحاث لتحسين أداء البحث بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس. جمع قوائم شاملة لمجموعات خاصة من الكتب فيما يتعلق بمجالات البحوث. توظيف التطبيقات التكنولوجية المتطورة لزيادة رقعة إنتاجية البحوث. أخذ زمام المبادرة وضمان تطوير البنية التحتية الإدارية والمادية والمعلوماتية للجامعة، والتي تصب في صالح دعم أنشطة البحوث. وتشتمل هذه الهياكل وشبكات العمل على المعامل (المختبرات) والمكتبات والمجموعات الخاصة وتسهيلات إبداعية أخرى والبنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات.

تحتفل جامعة الدراسات العليا للإدارة HEC Paris بتخرج المشاركين ببرنامج ماجستير إدارة الأعمال التنفيذي وبرنامج الماجستير المتخصّص في إدارة وحدة الأعمال الاستراتيجي.وذلك يوم الخميس المقبل الموافق 5 اكتوبر الجاري بجامعة حمد بن خليفة، قاعة مركز الطلاب، المدينة التعليمية. وسيتحدث فى الحفل كل من اﻟﺒﺮوﻓﻴﺴﻮر بيتير تود، عميد جامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال والبروفيسور الحسين كرباش، العميد والمدير التنفيذي لجامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال في قطر وسعادة السيد إيريك شوفالييه، سفير فرنسا لدى دولة قطر. وسيقدم الحفل السيد محمد الجفيري، الرئيس التنفيذي لشركة قطر لتكنولوجيا المعلومات وخريج جامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال دفعة 2014. كما سيحضر الحفل مجموعة من خريجي الجامعة منهم السيد فيصل الكواري، الرئيس التنفيذي للتكنولوجيا - ميزة والسيد رعد سلمان، مستشار مشروع الأوقاف بوزارة الأوقاف والشؤون الاسلامية والسيدة ريم المنصوري من وزارة النقل والاتصالات والسيدة مها آل خليفة، مؤسسة قطر والسيد ناصر أحمد الزيارة، رئيس قسم التفتيش بالدفاع المدني والسيدة نورالمريخي، مدير برنامج الأولويات الوطنية في الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي بمؤسسة قطر.

نظم معهد الدوحة للدراسات العليا يوما تعريفيا رحب فيه بالدفعة الثانية من الطلبة المقبولين لإكمال دراساتهم العليا للعام الأكاديمي 2016 - 2017، وذلك بحضور رئيس المعهد بالوكالة الدكتور ياسر سليمان معالي، والدكتورة هند المفتاح نائبة الرئيس للشؤون الإدارية والمالية وعمداء الكليات ورؤساء البرامج. ويهدف المعهد من خلال هذا اللقاء التعريفي إلى إطلاع الطلبة الجدد على الحياة الجامعية، وخلق أجواء مريحة للتواصل والتفاعل والتعريف بالكليات والمرافق العلمية المتوفرة فيه، مثل المكتبة والمركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات والإدارات المختلفة. بدأت الفعالية بكلمة ترحيبية من رئيس الجامعة بالوكالة شرح فيها للطلاب فكرة إنشاء المعهد باعتباره مؤسسة قطرية تخدم المجتمع القطري والمجتمعات العربية بمدها بكوادر مؤهلة في مجالات تخصص آخذة بالاضمحلال عربيا وحتى على المستوى الدولي رغم مركزيتها في بناء مجتمعات سليمة ودول نامية واثقة من حاضرها كثقتها بماضيها. كما رحب عميد شؤون الطلاب الدكتور عبدالرحيم بنحادة بالطلبة.. مشيرا إلى أنه تم اختيارهم من مجموعة طلاب تجازوا 2738 طالبا ترشحوا للدراسة بمعهد الدوحة، وشدد على أهمية البحث، حيث يتيح المعهد لطلابه فرصا لصقل مهاراتهم البحثية والأكاديمية والاستفادة من تجارب وخبرات أساتذة استقدموا من مختلف الجامعات العريقة. وتضمن برنامج الفعالية كلمات لعمداء الكليات، إذ رحب كل من الدكتور رشيد العناني عميد كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، والدكتور حسن علي عميد كلية الإدارة العامة واقتصاديات التنمية، والدكتور سلطان بركات مدير مركز دراسات النزاع والعمل الإنساني، بالطلاب ورؤساء الأقسام، وقدم كل رئيس قسم نبذة عن أعضاء هيئته التدريس ولمحة عن كل البرامج. كما تضمن اليوم التعريفي جلسة موسعة لعملية التسجيل والدروس تم خلالها تسليم البطاقات للطلاب وتسجيل المقررات، بالإضافة لتوزيع البرامج التعريفية واللوحات التوجيهية والاجابة عن استفسارات الطلاب، وتوفير كافة المعلومات التي يحتاجها الطلبة من قبل إدارة المعهد وأعضاء الهيئة التدريسية والأكاديمية، بغية تقديم أفضل الخدمات لهم ضمن أسس وبرامج ومواعيد واضحة ومحددة تسهيلا لعملية التحاقهم بالمعهد التي ستبدأ فعليا يوم الأحد المقبل، ومساعدتهم في استقبال مرحلة الدراسات الجامعية العليا بكل يسر وسهولة. يذكر ان المعهد استقبل هذا العام الأكاديمي 233 طالبا لينضموا إلى سابقيهم من الفوج الأول وبعدد يفوق 350 طالبا من مختلف الدول العربية والدولية، موزعين على 12 برنامج ماجستير يقدمها المعهد، حيث قبل 129 طالبا وطالبة في كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، فيما تم قبول 79 طالبا وطالبة في كلية الإدارة العامة واقتصاديات التنمية، بالإضافة لـ 25 تم قبولهم في برنامج إدارة النزاع والعمل الإنساني. وقد تصدر الطلبة القطريون أعداد المقبولين للدراسة في المعهد، حيث أعلنت دائرة القبول والتسجيل وشؤون الطلاب نتائج قبول 53 من القطريين. وانطلقت الدراسة في المعهد سنة 2015 وستتخرج أول دفعة في شهر يونيو 2017.

ثمن السيد خليفة الدرهم — مدير شئون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي، حرص وزارة الصحة العامة ومؤسستي حمد الطبية والرعاية الأولية على توفير الخدمات الصحية عالية الجودة لطلاب المدارس مما كان له أكبر الأثر في تحقيق أهدف وزارة التربية والتعليم العالي في هذا الجانب.ونوه خلال المؤتمر الصحفي أمس بأن الحملة تغطي 390 مدرسة منها 210 مدارس مستقلة تشمل رياض أطفال، و180 مدرسة خاصة، وتستهدف تطعيم 203 الاف طالب.وأوضح الدرهم استعداد وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لتنفيذ الحملة.. داعيا الأسر إلى التفاعل مع الحملة لإنجاحها.

كشفت الأرقام الرسمية التي أعلنتها جامعة كارنيجي ميلون في قطر الأسبوع الماضي أن طلاب الدفعة الجديدة للعام الأكاديمي 2016/2017 يمثلون 40 جنسية، من بينها جنسيات جديدة تستقبلها الجامعة للمرة الأولى، وهي ألبانيا واليابان وكازاخستان، وبذلك يصل عدد الطلاب المسجلين حاليًا في الجامعة إلى 413 طالبًا، منهم 100 طالب جديد. كما أفادت الأرقام أن نسبة الطلاب القطريين في دفعة العام الجديد زادت لتصل إلى 43% من إجمالي الطلاب. وعلق الدكتور إيلكر بيبرس، عميد جامعة كارنيجي ميلون في قطر ورئيسها التنفيذي، على هذه الأرقام قائلًا: "تقدم جامعة كارنيجي ميلون في قطر لطلابها التعليم الذي يجعلهم مهنيين ومحترفين من طراز عالمي والإلمام بمهارات التفاوض والازدهار في مختلف المجالات. وخلال تعليمهم الجامعي، يتعاون الطلاب مع بعضهم البعض، ويطورون مشاريع بحثية وعلمية وتجارية ويتنافسون كفرق، ويكتسبون مهارات حيوية تؤهلهم للعمل في الأسواق العالمية". وتقدم جامعة كارنيجي ميلون في قطر خمسة برامج أكاديمية للطلاب الجامعيين تمنح درجات أكاديمية في إدارة الأعمال، والعلوم البيولوجية، وعلوم الحاسب، وعلم الأحياء الحاسوبي، وأنظمة المعلومات. والباب مفتوح حالياً لتقديم طلبات الالتحاق ببرامج الجامعة للعام الدراسي الذي ينطلق في أغسطس 2017.

* اختتمت فعالياتها بنجاح وسط تفاعل من الطلبة وأولياء أمورهم .. * 16 ألف هدية و8 آلاف مطبوعة إرشادية وتوعوية لطلبة المدارس * إشادة كبيرة من أولياء الأمور بالبرامج والفقرات المقدمة في الفعالية اختتمت اليوم فعاليات النسخة الثالثة من حملة العودة إلى المدارس التي نظمتها وزارة التعليم والتعليم العالي تحت شعار "بالعلم نبني قطر" بمجمعي الجلف مول بالغرافة، ودار السلام في أبوهامور على مدار 10 أيام بالتعاون مع الإدارة العامة للمرور بوزارة الداخلية، وبرنامج صحتك أولا بكلية طب وايل كورنيل قطر، وشركة كروة. وشهدت الحملة تفاعلا وإقبالا كبيرا من قبل الطلاب وأولياء الأمور الذين حرصوا على زيارة جناحي الحملة والاستفادة من الفعاليات والأنشطة التي تنظمها الحملة، كما شهدت الحملة أيضا زيارات لعدد من المسؤولين بالتعليم والمرور لفعالياتها أبرزهم سعادة السيد ربيعة الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي. وأكد الأستاذ حسن عبد الله المحمدي مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التعليم والمشرف على الحملة في تصريحات صحفية أن هناك حوالي 15 ألف زائر لجناحي حملة العودة بالمدارس في الجلف والسلام مول من الطلاب وأولياء الأمور، لافتا إلى أن أكثر معدلات الحضور تم تسجيلها في أيام العطلات الأسبوعية بمعدل 1800 زيارة يوميا. فعاليات حملة العودة إلى المدارس وأشار إلى توزيع القائمين على الحملة أكثر من 16 ألف هدية على الزوار وثمانية آلاف مطبوعة إرشادية وتوعوية تتعلق بالغذاء الصحي وأهمية الفطور الصباحي وإجراءات السلامة المرورية مقدمة من وزارة التعليم وشركائها في الحملة، متوجها بالشكر إلى شركاء الوزارة في الحملة على الدور الكبير الذي بذلوه من جهود على مدار الأيام الماضية. متطوعو الحملة وأشاد المحمدي بجهود المتطوعين بالحملة والذين أحسنوا مقابلة الزوار وقاموا بدورهم في تقدم الدعم والإرشادات اللازمة لزوار الحملة، موضحا أن الحملة ضمت 18 متطوعا كلهم من طلبتنا سواء في المدارس المستقلة أو الخاصة بالمراحل التعليمية الثلاث. وأكد المحمدي أن الحملة بدأت تأخذ حيزا كبيرا من اهتمام الطلبة وأولياء الأمور الذين يحرصون على زيارة أجنحتها والمساهمة في الفعاليات التي تقدمها، لافتا إلى أن الإقبال والمشاركة تعكس نجاح الحملة في تحقق أهدافها بتشويق الطلاب للبيئة المدرسية وتهيئتهم بالشكل المطلوب لبدء عام دراسي جاد وقوي مكلل بالاجتهاد والنجاح. فعاليات حملة العودة إلى المدارس وأكد عدد من الطلبة المتطوعين بالحملة أن مشاركتهم في جناح مول دار السلام أكسبتهم الكثير من المهارات والخبرات المتنوعة مشيرين أن الفقرات المقدمة أدخلت في نفوس الطلبة والأطفال البهجة والسعادة فضلا عن تفاعلهم الملموس مع كافة الأنشطة التي تقدمها الحملة على مدار اليوم مؤكدين أن زيادة الإقبال على الجناح من الرابعة عصرا وهي الفترة التي تشهد العشرات من الزوار لجناح الحملة وأوضحوا أنه من ضمن الفقرات الرسم والتلوين والخط العربي وألعاب تربوية مفيدة مثل لعبة (الأرقام) وهي لعبة لها هدف تربوي بتعليم اﻷبناء الصواب من الخطأ. ولفتوا إلى أن هناك فريقا كبيرا من المتطوعين من طلاب المدارس المختلفة المشرفين على أنشطة الفعالية وهم على درجة عالية من حسن التعامل مع الطلاب الزائرين وكذلك أولياء أمورهم والحملة تهدف غالى تحضير الطلاب للعام الدراسي الجديد وتشجيع شركاء العملية التعليمية من أولياء الأمور على التفاعل مع المدارس من خلال المتابعة لتشجيع الطلاب على التحصيل الأكاديمي. جانب من أنشطة وفعاليات حملة العودة إلى المدارس جانب ترفيهي وتعتمد الحملة على وجود جانب ترفيهي مشوق للطلاب ليبدأوا العام الدراسي الجديد بفاعلية وإيجابية، حيث يضم الجناح عدة فعاليات مثل برنامج مهارات وهو عبارة عن مهارات في الرسم والتلوين والأعمال اليدوية إضافة إلى برنامج صحي توعوي تقدمه كلية طب وايل كورنيل بالتعاون مع وزارة الصحة العامة، فضلا عن برنامج التوعية المرورية الذي تقدمه الإدارة العامة للمرور بوزارة الداخلية. من جهتهم أشاد عدد من أولياء أمور الطلاب والطالبات بتميز أنشطة وفعاليات حملة "العودة إلى المدارس" التي تنظمها وزارة التعليم والتعليم العالي للعام الدراسي 2016 /2017 تحت شعار "بالعلم نبني قطر".. وأوضحوا أن الحملة أسهمت في إزالة الرهبة وكسر حاجز الخوف لدى أبنائنا، خاصة الملتحقين حديثاً بالمدارس، تجاه العملية التعليمية، والتعامل مع المدرسة والمعلم والمناهج التعليمية وأبدوا إعجابهم بفكرة تنظيم الحملة في المراكز التجارية، كخطوة هامة لضمان الوصول لأكبر عدد من الطلاب والطالبات وأولياء الأمور، وتعظيم الاستفادة من البرامج والفعاليات المتنوعة التي تجذب مختلف فئات المجتمع، وتسهم في تعزيز التهيئة النفسية للطلبة قبل عودتهم إلى المدارس مرة أخرى. فعاليات متنوعة في حملة العودة إلى المدارس

* تحسين الأداء الأكاديمي والتغلب على الصعوبات التعليمية والشخصية * توفير بيئة ملائمة لمساعدة الطلبة للانتقال إلى الحياة الجامعية توفر جامعة قطر العديد من الخدمات المتنوعة لطلبتها لرفع كفاءتهم الذهنية والنفسية، وذلك سعيا لإتاحة الفرص أمام الطلبة لتقديم أقصى إمكاناتهم وجهودهم في سبيل تحقيق التميز الأكاديمي. وفي هذا الإطار قامت الجامعة بإنشاء مركز الإرشاد الطلابي والذي يعمل على تعزيز وتنمية وتطوير مهارات الطلبة، ويقدم الدعم والإرشاد للطلاب، للتغلب على الصعوبات التي قد تواجههم خلال مسيرتهم التعليمية والشخصية. ويوفر المركز الفرص المتنوعة والمتطورة لفهم الذات وتحديد المشاكل وحلها، وتحسين الأداء الأكاديمي للطلاب من خلال التخفيف من الضغوط الحياتيه والنفسية، وتأتي الرؤية للمركز انطلاقا من رسالة الجامعة التي تهدف إلى تخريج طلبة أكفاء قادرين على الإسهام في تطوير المجتمع بما يواكب متطلبات العصر الحديث مع الحفاظ على الهوية العربية والإسلامية الراسخة وتعزيز المبادئ والقيم الأخلاقية. ويضم مركز الإرشاد الطلابي عدد من المرشدات المتخصصات في مجال الإرشاد النفسي وذلك لتنظيم الجلسات العلاجية التي تنظم عادة مرة في الأسبوع وتستمر لمدة ساعة واحدة، إلا بعض في بعض الحالات المعينة التي تتطلب إلى اكثر من جلسة في الاسبوع. وتهدف هذه الجلسات الى مساعدة الطلبة لتحقيق أهدافهم الجامعية والتغلب على التحديات التي تواجههم، ومساعده المتزوجين اللذين يسعون للتوفيق والموازنة بين الجامعة والمسؤوليات الزوجية وتربية الاطفال. ويوفر المركز ورشا وجلسات فردية لعلاج مختلف مشاكل والتحديات التي يعاني منها الطلبة بشكل عام مثل القلق من الامتحانات والتوتر ، ومشاكل التواصل مع الآخرين، كما أن المركز يوفر جلسات فردية لعلاج الاضطرابات النفسية بالتعاون مع مستشفى الطب النفسي الذي يوفر طبيبا لتشخيص بعض الحالات التي تتطلب علاجا تمتد لفترات متفاوته على حسب الحالة، ويقوم الدكتور بزيارة المركز بشكل دوري مرة واحدة في الأسبوع. بالإضافة إلى الجلسات الفردية يتم تنظيم إرشاد جماعي عن تطوير الذات مثل مهارات التواصل وإدارة الوقت وكيفية التحكم بالضغوطات وغيرها، حيث نظم المركز ورش للطالبات المتزوجات لمناقشة طريقة الحوار مع الزوج وكيفية التوفيق بين الجامعة والزواج، كما جرى تنظيم ورش عمل لطالبات السنة الأولى وكيفية التأقلم مع الجو الجامعي وأهم الصعوبات في الجامعة مع اختلاف البيئة الجامعية عن المدرسة. ومن ضمن الورش النوعية التي يتم تنظيمها ورش عن القراءة وذلك من خلال اختيار كتاب في مجال التنمية البشرية ومناقشة بعض المحاور المهمة، في الكتاب بجلسة جماعية، ويتم الإعلان عن هذه الورش من خلال الإعلانات الإلكترونية أو رسائل الجوال في بعض الأحيان وتوزيع الملصقات في الكليات. وتهدف الخطة الاستراتيجية لمركز الإرشاد الطلابي إلى تقديم الدعم النفسي للتحكم في المنهج النفسي للطالب، وضمان نشر المفهوم الصحيح للصحة النفسية وتكوين القدرة للطالب لمعرفة احتياجاته من الحياة الجامعية أو الصحة النفسية لفهم المحيط والنفس أكثر، وأن للمركز دور وقائي وليس علاجي فقط. بدوره يسهم مركز دعم تعلم الطلاب بجامعة قطر بدعم الطلبة بالجامعة على الصعيد الأكاديمي، وذلك من خلال توفير عدد من البرامج، فضلا عن بيئة ملائمة لمساعدة ومساندة الطلبة فيما يتعلق بالمقررات الدراسية وواجبات الكتابة والانتقال إلى الحياة الجامعية وغيرها. ويتضمن المركز فريقا من 120 مدرسا وخبيرا يعملون بالتعاون مع كليات الجامعة بهدف مساعدة الطلبة على تطوير المهارات الضرورية ليصبحوا قادرين على مواصلة التعلم بنجاح مدى الحياة، خاصة في مجال تطوير "العادات الدراسية المناسبة". ويعمل المركز مع طلبة البرنامج التأسيسي وطلبة مرحلة البكالوريوس، ويتضمن قسم دعم الكتابة وقسم الدعم الأكاديمي. ويضم قسم دعم الكتابة معمل الكتابة باللغة الإنكليزية ومعمل الكتابة باللغة العربية. ومن خلال هذه المعامل، يتم مساعدة الطلبة بالجامعة على تطوير مهاراتهم وقدراتهم في مجال الكتابة. حيث أن موظفي معمل الكتابة لا يوفرون خدمات التصحيح أو تحرير أي كتابات بل يساعدون الطلبة على اكتساب مهارات لتحرير أوراقهم بأنفسهم. وصُمّم قسم الدعم الأكاديمي من أجل تحقيق النجاح والتفوق للطلبة الذين يواجهون بعض التحديات الأكاديمية. ويوفر القسم خدمة الاستشارات والتدريبات الأكاديمية لمساعدتهم على الانتقال من مرحلة الدراسة الثانوية إلى الحياة الجامعية، فضلا على مساعدتهم لتطوير أدائهم الأكاديمي في بعض المقررات، لا سيما الرياضيات والعلوم. وتعمل أقسام المركز بشكل متكامل مع قاعة التدريس. كما يقدم المركز 15 برنامجا، فضلا عن عدة طرق للتواصل مع الطلبة من خلال الرسائل الإلكترونية، ووسائل التواصل الاجتماعي، والزيارات إلى الكليات.

أقامت مدرسة حمد بن عبدالله بن جاسم الثانوية المستقلة للبنين حفل تكريم لطلابها المتميزين الذين حصدوا المراكز الثلاث الأولى للمرحلتين العاشر والحادي عشر في نهاية العام 2015 / 2016 . و وقام السيد سعيد عبد الهادي لوذين صاحب الترخيص ومدير المدرسة بتكريم الطلاب المتفوقين والمتميزين، وأعرب عن شكره وتقديره للطلاب المتفوقين والمتميزين على أدائهم وإنجازهم طوال العام الدراسي، كما تقدم بالشكر للمعلمين ومجلس الأمناء الذين ساهموا بجهودهم في مساعدة الطلاب على التحصيل العلمي وتحقيق أفضل النتائج. واقيم حفل التكريم في الطابور الصباحي بحضور عدد من أولياء الأمور الذين دعتهم المدرسة للتكريم وقدمت المدرسة لأولياء أمورالطلبة المتفوقين شهادات شكر وتقدير وتثمين لمتابعتهم لأولادهم و لإ استجابتهم لدعوة المدرسة. وأكد السيد سعيد عبد الهادي لوذين في كلمته خلال حفل التكريم على أهمية الجد والاجتهاد والمثابرة في تحصيل العلوم والدراسة؛ من أجل تحقيق التفوق والتميز والوصول إلى الأهداف المرجوة والمساهمة بفاعلية في مسيرة التنمية التي تشهدها الدولة تحت القيادة الحكيمة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني، أمير البلاد المفدى. وحث السيد سعيد عبدالهادي جميع الطلاب على الاقتداء بزملائهم المتفوقين، والسعي دائما للتفوق والالتزام بقاعدة «لكل مجتهد نصيب»، واختتم كلمته مشيدا بأداء الهيئتين التدريسية والإدارية بالمدرسة، اللتين كان لهما دور كبير في تحقيق الطلاب للإنجازات العلمية والرياضية والفنية والثقافية، مؤكدا على مواصلة الجهود للحفاظ على هذا التميز وتقديم الأفضل دائما.