الحصص الرياضية تلعب دورا كبيرا في بناء القدرات البدنية لدى الناشئة والشباب من طلاب المدارس المختلفة إلى جانب ما تقوم به الحصص الأخرى في عملية بناء النواحي الذهنية والروحية، ولهذا السبب حرصت الجهات المختصة في الدولة منذ سنوات عند إنشاء مدارس جديدة على توفير صالة رياضية متعددة الأنشطة إضافة إلى ملعب لممارسة كرة القدم ونجد أن جميع المدارس المستقلة بالدولة تتوافر فيها هذه الجوانب المهمة. وفى الوقت نفسه تعاني مدارس خاصة من مشكلة عدم توافر صالات رياضية بها، وحينما تحين حصة التربية الرياضية يتجمع طلاب الصف داخل فناء المدرس ويلعبون كرة القدم بطريقة عشوائية، إضافة إلى ذلك فإن عملية لعب كرة القدم داخل حوش المدرس تشكل خطورة كبيرة على الطلاب صغار السن، لذلك نقترح قيام إدارات المدارس بالتنسيق مع إدارات الأندية الرياضية التي تقع في الحيز الجغرافي للمدارس باستغلال ملاعبها الخارجية لممارسة الأنشطة الرياضية المختلفة مثال ذلك أندية الأهلي والعربي وقطر والغرافة خاصة أنها غير مستغلة خلال الفترة الصباحية وهذه الخطوة سوف تسهم في بناء القدرات الرياضية لدى الشباب والأطفال.

504 طالباً يمثلون 18 مدرسة يتنافسون للتأهل لدرب الساعي لجنة التحكيم: تأهل 3 مدارس فقط للتصفيات النهائية وعروض مميزة للطلاب 4 ديسمبر تصفيات قبل النهائي بمشاركة 8 مدارس شهدت لجنة رياضة المرأة اليوم التصفيات الأولية لفعالية عرضة هل قطر ضمن استعدادات اللجنة المنظمة لفعاليات اليوم الوطني. وشارك في التصفيات صباح اليوم 112 طالبا يمثلون 4 مدارس من إجمالي 504 طلاب يمثلون 18 مدرسة والذين سوف يشاركون في التصفيات خلال على أيام متتالية وفقا لجدول التصفيات. وأكد أعضاء لجنة التحكيم " للشرق" أنه تم تخصيص أيام لمشاركة باقي المدارس في التصفيات الأولية. موضحين أن الأحد القادم بدء تصفيات قبل النهائي والمفترض أن يشارك فيها 8 مدارس بعد اجتياز التصفيات الأولية للعرضة. وأوضحوا أن هذا العام سوف يتم صعود 3 مدارس فقط للمشاركة في درب الساعي خلال التصفيات النهائية وان المركزين الرابع والخامس سوف يحصلان على جوائز دون التأهل لدرب الساعي، واشار فريق التحكيم الى أن هناك حالة من الحماس والتفاعل الملموس من قبل طلاب المدارس خلال التصفيات. لجنة التحكيم في التصفيات النهائية لعرضة هل قطر لجان التحكيم وأكد رؤساء لجان التحكيم أن هناك معايير محددة وواضحة لتحقيق أعلى درجات الموضوعية في التحكيم واشاروا إلى أن الطلاب يتمتعون بمستوى متميز يؤهلهم للمنافسة في النهائيات، منوهين بأهمية التدريب لتحقيق المعايير المطلوبة كما أظهرت التدريبات والتصفيات الأولية روح التنافس الشريف والإبداع والتفوق، حيث أشادت لجان التحكيم بمستوى الطلبة وظهورهم في أعلى المستويات، رغم صغر سنهم، في فعالية عرضة هل قطر فقد حرص الجميع على التأهل للمراحل النهائية للفعاليات. من جانبهم أعرب الطلاب عن سعادتهم للمشاركة في التصفيات الأولية لفعالية عرضة هل قطر. مؤكدين أنهم يبذلون قصارى جهودهم للوصول الى النهائي والتأهل إلى درب الساعي. وقال الطالب حمد الكواري من مدرسة أم صلال النموذجية انه يشارك مع باقي زملائه ضمن تدريبات وتصفيات فعالية العرضة. مؤكدا أن هناك تنافسا بين الجميع من أجل الظهور بشكل مميز، أما الطالب سالم الهاجري من مدرسة ام صلال النموذجية فأكد أنه حرص على حضور كافة التدريبات من أجل أن يظهر بأداء متفوق خلال التصفيات، وأنه يتمنى التوفيق للجميع معربا على سعادته لمشاركته في الفعالية، أما الطالب عبدالله مسعود فقال انه يتوقع الوصول إلى النهائي، مؤكدا أنه يحب العرضة كثيرا ويثق للوصول الى النهائي، وشارك معه الرأي الطالب عبدالله الهاجري من الخور النموذجية. جانب من الطلاب خلال الفعالية

قالت السيدة بثينة النعيمي رئيس مكتب التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع إن المؤسسة توفر من خلال مكتب التعليم ما قبل الجامعي، باقة من الاختصاصات التعليمية التي تلبي الاحتياجات المتنوعة للمجتمع القطري. وقالت في حوار خاص لـ"الشرق" لقد أنشأ المكتب مدارس وصمم مناهج للأطفال الذين يواجهون مشاكل تعليمية، بالإضافة إلى الأطفال الذين يعانون من اضطراب التوحد. وتتميز أكاديمية ريناد بأنها منشأة تعليمية رائدة تكرّس جهودها لمساعدة الأطفال الذين تم تشخيص إصابتهم بالتوحد من النوع الخفيف والمتوسط. وتهدف خدمات التدخل المبكر في ريناد إلى دعم الأهل، وإلهامهم مشاعر التقبل والثقة والنجاح، بما يعكس التزام مؤسسة قطر المستمر بمساعدة الطلاب على بلوغ أقصى قدراتهم. أكاديمية ريناد وأضافت السيدة النعيمي: توفر أكاديمية ريناد بيئة تعليمية آمنة ومثيرة من أجل تحقيق التطور الإدراكي للطلاب الصغار المصابين بالتوحد. ونحن نؤمن بأهمية دعم العائلة بأكملها خلال الأعوام الدراسية التي يقضيها الطفل لدينا، ومن هنا، فإننا نوفر خدمات الدعم للأهل لمساعدتهم على تلبية احتياجات ابنائهم. وأشارة إلى أن التجربة التعليمية للأطفال هنا لا تختلف عن أي مدرسة أخرى، باستثناء تصميم جميع الأنشطة بشكل خاص لضمان نجاحهم. ويتلقى الطلاب الدعم من المعلمين بنسبة طالبين لكل معلم، أو حتى طالب واحد لكل معلم، وذلك لإرشادهم أثناء أداء كل نشاط خلال يومهم الدراسي. وقد صُممت المناهج، وأجريت عليها العديد من البحوث، خصيصاً بحيث تكون مفيدة للأطفال المصابين بالتوحد. ونحن نركز كذلك على تعليم المهارات الاجتماعية واللعب خلال اليوم المدرسي، لأن اكتساب هذه المهارات يمثل صعوبة لدى هذه الفئة من الأطفال. ويقدّم اختصاصيو علاج النطق والعلاج بالممارسة والأطباء النفسيون في المدرسة خدماتهم كل يوم للطلاب، داخل الحصص الدراسية، بهدف تعزيز قدرات التواصل والمهارات الحركية والتكامل الحسي والسلوك الإيجابي لديهم. رعاية الأطفال وأكدت السيدة النعيمي ان هناك خدمات دعم للأهل قائمة على طرق منهجية تساند نمو الطفل في البيئة المنزلية لدعم ما يكتسبه الطفل في المدرسة. ويؤدي الأهل في مدرستنا دوراً مهماً في اتخاذ القرارات الأساسية، لأننا نعترف بخبرة ومعرفة الأهل ونثمّنها عندما يتعلق الأمر بمساعدة الأطفال. ويضم فريق عملنا مدربين للأهل، يتم توفيرهم للأسر من أجل توفير التدريب اللازم ومعالجة أي قلق قد يعتريهم أو معضلات قد تواجههم. ويتعاون مدربو الأهل بصورة وثيقة مع أفراد الأسرة الآخرين من أشقاء وغيرهم، ومع مقدمي الرعاية مثل المربيات والمدرسين الخاصّين. وقالت يُعد تثقيف أفراد المجتمع ليتقبلوا اضطراب التوحد جزءاً من رسالتنا في مكتب التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر. وتلبي أكاديمية ريناد حاجة ملحة في قطر، وهو مايمثل خطوة في الاتجاه الصحيح من أجل تنمية المجتمع بأكمله، من خلال دعم العائلات، وإلهامهم مشاعر التقبل والثقة.

قال الرئيس الروسي فلاديمير بوتين، اليوم الخميس، مازحا لأحد الطلاب، أن حدود روسيا "لا نهاية لها"، وذلك خلال حفل تسليم جوائز لدى الجمعية الجغرافية الروسية نقله التلفزيون. وعلى المنصة سأل بوتين الطفل النابغة ميروسلاف اوسكيركو الذي قال انه يعرف حدود كل دولة في العالم، أين تنتهي حدود روسيا، فقال الفتى ابن التسعة أعوام أن حدود روسيا "تنتهي عند مضيق بيرينج مع الولايات المتحدة" الأمريكية، فغمر بوتين الطفل من كتفيه وقال مصححا "حدود روسيا لا تنتهي في أي مكان"، ثم أضاف "أنا امزح". وأثارت ملاحظة بوتين الضحك في القاعة بحضور وزير الدفاع سيرجي شويغو رئيس الجمعية الجغرافية، وسرعان ما تم تداول ملاحظة بوتين التي راجت على تويتر.

زار 22 طالبا من مدرسة قطر التقنية الثانوية المستقلة للبنين امس مقر الهيئة العامة القطرية للمواصفات والتقييس، بهدف التعرف على مهام وأنشطة الهيئة والإدارات والمختبرات التابعة لها. وجرى خلال الزيارة تنظيم جولة تفقدية للطلاب الزائرين داخل المختبرات التابعة للهيئة حيث تعرفوا على عمليات الفحص والتحليل والاختبار للعديد من المواد التي تتعلق بنشاط الهيئة.

كشف مصدر مسؤول باللجنة المنظمة لاحتفالات اليوم الوطني لــ"الشرق" عن استئناف تدريبات الطلبة المشاركين في فعاليات قطاع التعليم، والتي سوف تقام في درب الساعي من خلال عدة فعاليات وهي عد القصيد والخطابة وعرضة "هل قطر " و"لمرادة" ومناظرات قطر والمسرح وخدمة الوطن وإعلامي المستقبل. وأوضح المصدر عن عقد اللقاء التوجيهي لفعالية "الخطابة" وذلك للطلاب المتأهلين للمرحلة النهائية وعددهم 6 طلبة من البنين والبنات، حيث ترأس لجنة التحكيم الدكتور علي الكبيسي رئيس الفعالية، وأشار أن الطلاب ظهروا بمستوى وأداء متميز إلا أنه تم التركيز على مخارج بعض الحروف خلال الإلقاء. كما عقدت اللجنة المنظمة تدريبات جماعية لفعالية العرضة استعدادا للتصفيات والتي شارك فيها 20 مدرسة للمرحلة الابتدائية، والتي تقام على مدار يومين، وذلك بحضور المدربين ولجان التحكيم، حيث شهدت تنافسا كبيرا بين الطلاب من حيث إظهار الأداء المتميز خلال التدريبات للفوز بالدخول في التصفيات والتي سوف تقام في درب الساعي. ورش تدريبية كما أشار المصدر "للشرق" إلى أنه تم عقد ورش تدريبية أمس لفعالية "إعلامي المستقبل" وذلك بمشاركة 45 مدرسة منها 20 مدرسة للبنات و25 مدرسة للبنين بالمرحلة الابتدائية، حيث تنقسم على مدار يومين للبنين والبنات مؤكدا أن الطلاب امتازوا بالحماس والأداء الجيد والتفاعل الملموس خلال الورش التدريبية، ومن ضمن استكمال استعدادات اللجنة المنظمة لفعاليات اليوم الوطني بالقطاع التعليمي تم عقد تدريبات جماعية للطلبة المشاركين في فعاليات مناظرات قطر والذين يمثلون 20 مدرسة للبنين والبنات، حيث تم تقسيم الفعالية على يومين وقد أظهرت التدريبات والتصفيات الأولية روح التنافس الشريف والإبداع والتفوق، حيث أشادت لجان التحكيم بمستوى الطلبة وظهورهم في أعلى المستويات رغم صغر سنهم في مختلف الفعاليات، فقد حرص الجميع على التأهل للمراحل النهائية للفعاليات. مراحل التصفيات وقد قام عدد من الشعراء والشاعرات بزيارة المدارس المشاركة وتوجيه الطلبة والطالبات حسب المعايير المعتمدة للفعالية، حيث إنه تم تنظيم زيارات توجيهية إلى المدارس وتوجيه الطلاب وتعريفهم بالمعايير المعتمدة لدى لجنة التحكيم وإرشادهم حول كيفية عد القصيد واستخدام لغة البدن مع التأكيد على أهمية التدريب والممارسة قبل الدخول إلى مرحلة التصفيات، وتأتي فعالية عد القصيد في إطار تعزيز روح المشاركة في مختلف الفعاليات والمناسبات، وذلك لتحقيق قيمة المشاركة التي تعتبر من أهم قيم اليوم الوطني وأحد ركائز النجاح بالإضافة إلى قيم الإلهام والإبداع.فن الإلقاء وأكد رؤساء لجان التحكيم أن هناك معايير محددة وواضحة لتحقيق أعلى درجات الموضوعية في التحكيم وهذه المعايير هي "حفظ القصيدة، توافق نبرة الصوت مع أبيات القصيدة، علو الصوت ووضوحه، استخدام لغة اليد والبدن، سلامة مخارج الحروف وصفاتها ونطق الألفاظ الشعبية التراثية كما هي، الانطباع والانضباط العام، إضافة إلى عدم الارتباك وملاحظة السرعة"، وأشاروا إلى أن الطلاب المتأهلين يتمتعون بمستوى متميز في فن الإلقاء، ما يؤهلهم للمنافسة في النهائيات، مؤكدين أهمية التدريب لتحقيق المعايير المطلوبة، والتركيز على الحفظ الجيد للقصيدة، مشيرين إلى أن "عد القصيد" فعالية وطنية، وكل من شارك في الفعالية فائز.

نظم قسم الكيمياء وعلوم الأرض بكلية الآداب والعلوم في جامعة قطر زيارة علمية لطلاب وطالبات القسم إلى مختبر البحث الجنائي، وذلك بهدف تعزيز فهم الطلبة لمجالات الكيمياء الواسعة في الحياة العمليّة وتوسيع مداركهم والارتقاء بمستوى التفكير والتحليل لديهم. وقال الدكتور خالد عبد الله آل سعد، رئيس قسم الكيميـاء وعلوم الأرض بكلية الآداب والعلوم في جامعة قطر: "إن القسم حريص على ربط ما يتم شرحه نظريا في القاعات الدراسية مع التطبيقات العملية والحياتية، لذا قام القسم بتنظيم زيارتين هذا الفصل لطلاب وطالبات القسم إلى إدارة المختبر الجنائي، وكان هذا إدراكاً منا لأهمية الدور الرائد والفعال الذي يقوم به المختبر الجنائي ولما يضمه من خبراء ومعدّات وأجهزة متطوّرة تلعب دوراً محورياً في التعرف على الجريمة وفي التصدي للمواد الممنوعة من مخدرات وكحوليات وغيرها، إذ أن معظم هذه الأجهزة المخبرية تعتمد على مبادئ علم الكيمياء". من جهته قال المقدم عبد العزيز علي السليطي الخبير في المختبر الجنائي، أن مزج الكيمياء مع العلوم الأخرى يجعلها قابلة للتطبيق والنفع في الحياة العملية، والعمل في مختبرات البحث الجنائي يتطلب المزج بين الكيمياء والخبرة والذكاء وحسن الإدارة والتنظيم حتى يتم إنجاز العمل بالأسلوب والطريقة الصحيحة.

تطوير شامل لمناهج العلوم الإنسانية والاجتماعيةمناقصة كبرى لاختيار أفضل المطاعم والكافتيرياتانتهاء العمل بإنشاء عيادة جديدة في مبنى البنينالعمل على طرح مقررات مسائية وفقا لحاجة الطلاباهتمام بإجراءات الصحة والسلامة في مرافق الجامعة كشف الدكتور حسن بن راشد الدرهم رئيس جامعة قطر عن قرب تحويل قسم الإعلام في كلية الآداب والعلوم إلى كلية، مشيرا إلى إحداث تطوير شامل لمناهج العلوم الإنسانية والاجتماعية في مختلف الكليات. كما كشف عن طرح مناقصة كبرى لاختيار أفضل المطاعم والكافتيريات في الحرم الجامعي خدمة للطلبة، لافتا إلى اهتمام إدارة الجامعة بإجراءات الصحة والسلامة في كافة مرافقها. وأعلن عن انتهاء العمل بإنشاء عيادة جديدة في مبنى البنين. جاء ذلك في معرض رد الدكتور الدرهم على أسئلة الطلاب والطالبات خلال لقاء معهم اليوم بحضور عدد من نواب رئيس الجامعة وعمداء الكليات. وكان رئيس جامعة قطر استهل اللقاء بكلمة قال فيها إن اللقاء مع الطلبة يهدف إلى تعزيز التواصل بين الطالب والجامعة بغية إيجاد الحلول للقضايا المختلفة ووضعها في سياقها، مؤكدا أن الجامعة تسعى لتوفير بيئة صحية لطلابها تمكنهم من طرح آرائهم بحرية ومسؤولية وإيصالها إلى المسؤول بشكل مباشر. وأضاف: أن الحوار مع طلاب وطالبات الجامعة يتيح الفرصة لجميع الطلبة للتعبير عن آرائهم بشكل مباشر وطرح وجهات نظرهم تجاه القضايا المختلفة التي تهمهم في الحرم الجامعي، سواء تعلق الأمر بالشؤون الأكاديمية أو بالخدمات الطلابية أو غيرها من المسائل. وتحدث الدكتور الدرهم عن رغبة الجامعة في أن توفر الظروف الملائمة لطلابها من أجل تلقي العلوم المختلفة في جو مناسب لتحافظ على تميزها. عيادة في مبنى البنين وقد طرح الطلاب خلال هذا الحوار المفتوح مختلف الأسئلة التي يرغبون في طرحها على رئيس الجامعة، وتناولت الأسئلة موضوعات الخدمات الطلابية مثل الكافتيريات، والمواقف، والمقررات الدراسية، والمناهج، وسوق العمل بعد التخرج. وتعددت الأسئلة التي طرحها طلاب الجامعة وتنوعت حسب اهتماماتهم ومن بين القضايا التي طرحت خلال اللقاء موضوع أهمية توفير عيادة في مبنى البنين، وتوفير سيارات إسعاف للطوارىء داخل الجامعة، إضافة إلى مشكلة مواقف السيارات وتزايد المخالفات المرورية لطلبة الجامعة. كما تناول الطلاب موضوع الكافتيريات وغلاء الأسعار نسبيا، إضافة إلى التخصصات المطروحة، ومدى ملاءمتها لسوق العمل، إضافة إلى سياسات القبول وإعادة القيد، والاختلاط وقضايا أخرى كالتعامل الأمثل مع وسائل التواصل الاجتماعي فيما يخص الشأن الجامعي. ورد الدكتور حسن بن راشد الدرهم قائلا إن الجامعة تسعى إلى سلامة منتسبيها وهي تقدر الحاجة إلى وجود عيادة في مبنى البنين، وهو أمر تم التخطيط والتنفيذ له حيث انتهى العمل في مبنى العيادة في مبنى الأنشطة الطلابية (بنين)، وستباشر الجامعة في إجراءات تعيين الكادر البشري في هذه العيادة التي ستخفف من الضغط الكبير على عيادة الجامعة الحالية والتي تعمل على مدار اليوم بطاقم طبي متكامل. وبخصوص توفير سياراة الإسعاف قال الدكتور الدرهم إن الجامعة تتفاوض مع الجهات المعنية لتوفير سيارة إسعاف دائمة بجامعة قطر لخدمتها وخدمة المناطق المجاورة لها، كما تعمل على وجود مرافق الدفاع المدني، وقد شرعت منذ مدة في تحديث مواصفات الصحة والسلامة في مباني الجامعة المختلفة، حيث تم تجهيز كل المباني الجديدة بتلك المواصفات ويتم حاليا إضافتها للمباني القديمة. وتحدث عن أسباب الارتفاع النسبي في أسعار الأغذية مؤكدا أن متابعة الجامعة باهتمام لهذا الموضوع جعلتها تنهي التعاقد مع الشركات السابقة، حيث سيتم مع بداية الفصل المقبل البدء في تشغيل المطاعم والكفتيريات التي سترسو عليها المناقصة، وتم اشتراط أن تكون الأسعار أقل بنسبة 20 % من الأسعار خارج الجامعة، وحاليا تم إيجاد بدائل مؤقتة وتمت مراعات بعض الشروط الاجتماعية في اختيارها حيث بدائل تجمع بين الجودة والأسعار المناسبة لمختلف الطلاب. وتحدث عن أهمية أن يشارك الطلاب في تحقيق رؤية الجامعة وخططها الإستراتيجية من خلال دورهم في الأنشطة اللاصفية. كلية للإعلام وردا على سؤال يتعلق بتخصص الإعلام بالجامعة قال الدكتور الدرهم: إن الجامعة ستنشئ قريبا كلية للإعلام وذلك تماشيا مع الأهمية الكبيرة التي توليها الدولة لهذا المجال الحيوي، كما تحدث عن مراجعات شاملة للبرامج والخطط الجامعية تماشيا مع حاجة سوق العمل القطري، وتحدث عن اهتمام كبير بالعلوم الإنسانية والاجتماعية، إضافة إلى تطوير كلية الشريعة، والعمل على طرح مقررات مسائية وفقا لحاجة الطلاب وطبقا لما تراه الكليات مناسبا. وبخصوص المواقف قال الدكتور حسن الدرهم إن هذه المشكلة من بين القضايا المزمنة حيث إن الطلاب بسبب رغبتهم في الوقوف قرب أماكن محاضراتهم يخالفون نظم السير فيتوقفون في أماكن غير مناسبة تتسبب أحيانا في بعض الحوادث ويتركون المواقف البعيدة نسبيا مما يجعل اكتظاظا في أماكن معينة في حين تبقى مئات المواقف غير مستعملة. ولذلك استعانت الجامعة بإدارة المرور من أجل تقليل حجم تأثير هذه الظاهرة، وتحدث رئيس الجامعة عن الاستعانة بوزارة الداخلية في مجال حراسة البوابات الجديدة للجامعة. ومن شأن تطبيق قانون النزاهة الطلابية الجديد أن يقلل من الظواهر غير المناسبة في الحرم الجامعي.

نظم قسم الكيمياء وعلوم الأرض بكلية الآداب والعلوم في جامعة قطر زيارة علمية لطلاب وطالبات القسم إلى مختبر البحث الجنائي؛ وذلك بهدف تعزيز فهم الطلبة لمجالات الكيمياء الواسعة في الحياة العمليّة وتوسيع مداركهم والارتقاء بمستوى التفكير والتحليل لديهم. وقال الدكتور خالد عبد الله آل سعد، رئيس قسم الكيميـاء وعلوم الأرض بكلية الآداب والعلوم في جامعة قطر: "إن القسم حريص على ربط ما يتم شرحه نظريا في القاعات الدراسية مع التطبيقات العملية والحياتية، لذا قام القسم بتنظيم زيارتين هذا الفصل لطلاب وطالبات القسم إلى إدارة المختبر الجنائي، وكان هذا إدراكاً منا لأهمية الدور الرائد والفعال الذي يقوم به المختبر الجنائي ولما يضمه من خبراء ومعدّات وأجهزة متطوّرة تلعب دوراً محورياً في التعرف على الجريمة وفي التصدي للمواد الممنوعة من مخدرات وكحوليات وغيرها، إذ إن معظم هذه الأجهزة المخبرية تعتمد على مبادئ علم الكيمياء".

أعلنت وزارة الصحة العامة عن تطعيم 160 ألف طفل وطفلة حتى الآن في إطار الحملة الوطنية للتحصين ضد الحصبة والحصبة الألمانية والنكاف والتي تم تمديدها لغاية 30 نوفمبر الجاري. ويتم خلال الحملة تطعيم الأطفال من عمر سنة وحتى 13 سنة في مراكز الرعاية الصحية الأولية والمرافق الصحية التابعة لقطر للبترول والمرافق الصحية الخاصة المشاركة في الحملة بينما تم الانتهاء من تطعيم الأطفال المستهدفين في المدارس المستقلة والخاصة ومدارس الجاليات. وبلغ عدد المدارس التي تم تغطيتها بالحملة 339 مدرسة منها 214 مدرسة وروضة أطفال حكومية و125 مدرسة خاصة ومدرسة جاليات، كما تم تنظيم يوم مفتوح للتطعيم في المركز التعليمي الباكستاني بمنطقة أبو هامور. وأوضحت وزارة الصحة العامة أنه لم يتم تسجيل أي أعراض جانبية حادة في أوساط الأطفال الذين تم تطعيمهم حيث يتم الالتزام التام بمعايير الجودة والنوعية لتقديم خدمات التطعيم. ودعت الوزارة أولياء أمور الأطفال ممن هم دون سن المدرسة أو الأطفال الذين تخلفوا عن التطعيم في مدارسهم التي تمت تغطيتها سابقا، إلى اصطحاب أطفالهم إلى مراكز الرعاية الصحية الأولية أو المراكز الصحية الخاصة لأخذ التطعيم اللازم. وتستمر الفرق الطبية التابعة لوزارة الصحة العامة ومؤسسة حمد الطبية ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية في تطعيم الأطفال طوال فترة الحملة في عيادة التطعيم بمؤسسة حمد والمرافق الصحية التابعة لشركة قطر للبترول والمرافق الصحية التابعة لرأس غاز بالخور إضافة إلى عدد من المستشفيات والمراكز الصحية الخاصة والتي يتلقى الأطفال تطعيمهم فيها مجانا. وكانت منظمة الصحة العالمية ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة (يونيسف) والمركز الأمريكي للسيطرة على الأمراض والتحالف العالمي للقاحات قد أعلنت مؤخرا أنه على الرغم من حدوث انخفاض بنسبة 79% في الوفيات الناتجة عن الإصابة بالحصبة بين عامي 2000 و 2015 في جميع أنحاء العالم إلا أن هناك 400 طفل لا زالوا يموتون من هذا المرض الخطير كل يوم، وأكدت أهمية تنفيذ حملات تطعيم وطنية واسعة النطاق حيث ساهمت هذه الحملات في الحفاظ على حياة أكثر من 20 مليون شخص بين عامي 2000 و 2015 .

شمل وزارة التعليم ومواصلات ودولفين للطاقةد. الدرهم: تحفيز الطلبة على استكشاف الهندسة والرياضيات والعلوم الكعبي: المشروع يعزز التحصيل الأكاديمي للطلبة الهيل: "مواصلات" حريصة على توظيف المواهب القطرية تعاون بين مركز قطر للنقل والسلامة المرورية وشركة مواصلات جرى في جامعة قطر اليوم توقيع اتفاقيات شراكة بين كل من جامعة قطر ووزارة التعليم والتعليم العالي ومواصلات وشركة دولفين للطاقة المحدودة للتعاون في مشروع قرناس العلوم، الذي يهدف لترويج برامج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بين طلبة مدارس قطر. كما جرى توقيع اتفاقية شراكة وتعاون بين جامعة قطر ممثلة بمركز قطر للنقل والسلامة المرورية ومواصلات. ووفقا لهذه الاتفاقية ستتكفل مواصلات بتقديم حافلة لجامعة قطر، والتي ستقوم بتجهيزها بتطبيقات تكنولوجية وتعليمية بطريقة محببة ومشوقة للطلبة، فيما ستقوم شركة دولفين للطاقة المحدودة برعاية الحافلة وتقديم الدعم لتجهيزها بالتطبيقات المختلفة، كما ستقوم جامعة قطر وبالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي بإعداد خطة سنوية لترتيب قيام الحافلة بزيارات لمدارس قطر المختلفة ليتمكن الطلبة من الاستفادة من تطبيقات الحافلة. كما تم توقيع مذكرة تفاهم أخرى بين جامعة قطر وشركة مواصلات تهدف للتعاون في برامج البحث المستخدمة في الدراسات المتعلقة بالسلامة المرورية في قطر، وستساهم مدرسة كروة للسواقة بقدر كبير في هذا المشروع لما تتميز به من تقديم برامج تدريبية متنوعة حصرية تم تعديلها وتطويرها لتنال الاعتماد والتصديق من قبل المؤسسات العالمية المرموقة المعترف بها دوليا، وستوفر مدرسة كروة للسواقة المعلومات والإحصاءات اللازمة لدعم المشروع بينما سيقوم مركز قطر للنقل والسلامة المرورية في جامعة قطر بتولي مهام تطبيق المشروع. وتمّ الإعلان عن الاتفاقيات خلال مؤتمر صحفي بحضور رئيس جامعة قطر الدكتور حسن راشد الدرهم وسعادة السيد ربيعة محمد الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، والسيد خالد ناصر الهيل العضو المنتدب لمواصلات، والسيد حسن العمادي المدير العام لشركة دولفين للطاقة المحدودة في قطر، والسيد عجلان عيد العنزي مدير إدارة العلاقات العامة والحكومية في شركة دولفين للطاقة المحدودة في قطر والدكتور خليفة بن ناصر آل خليفة عميد كلية الهندسة في جامعة قطر. * مشروع نوعي وقال الدكتور حسن الدرهم رئيس جامعة قطر "يعتبر مشروع قرناس المشروع النوعي الأول من نوعه في قطر والمنطقة لكونه مختبرا متنقلا يعمل على تحفيز الطلبة وتشجيعهم على استكشاف الإمكانيات الواسعة للهندسة والرياضيات والفيزياء والعلوم خارج نطاق الفصول الدراسية، بطرق تعليمية حديثة بعيدا عن السبل التقليدية، والذي سيخدم بدوره المناهج التعليمية للطلبة في مدارسهم من خلال التطبيقات الجديدة والممتعة والتي سيطلعون عليها في الباص التعليمي والذي سيخصص لهذا المشروع". وأضاف "تفخر جامعة قطر بقرناس العلوم الذي يستهدف جميع مدارس الدولة، والذي سيزيد من آفاق التعاون والتواصل بين المؤسسات المختلفة الشريكة، وهذا يعد مثالا مميزا على العلاقة بين القطاع الأكاديمي ممثلا بجامعة قطر والقطاع الحكومي والخاص". بدوره أكد سعادة السيد ربيعة بن محمد الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي أن مشروع قرناس العلوم يعزز التحصيل الأكاديمي للطلبة، ويزيد من إقبالهم على دراسة مواد العلوم والهندسة والرياضيات، لاسيما وأنها مواد داعمة للاقتصاد المعرفي مما يسهم في تحقيق رؤية قطر 2030. وقال: إن مشروع "قرناس العلوم" يحقق التكامل بين مؤسسات التعليم العام والعالي ويتيح للمدارس الاستفادة من الخبرات العلمية لجامعة قطر، وهو طريقة مبتكرة وفريدة من نوعها وملهمة في آن واحد للطلبة لهندسة مستقبلهم ليكونوا علماء في مجال الهندسة والعلوم والرياضيات. * مواهب قطرية من جانبه قال العضو المنتدب لشركة كروة، السيد خالد ناصر الهيل "إن شركة مواصلات قد اتخذت زمام العديد من المبادرات لإشراك شباب قطر منذ عام 2012. حيث قام فريق من طلاب كلية الهندسة بجامعة قطر وعدد من العمداء وأعضاء هيئة التدريس وكبار المسؤولين بزيارة شركة مواصلات وتفقد حافلات كروه "صنع في قطر" التي تم تجميعها في ورش الشركة الأمر الذي كان محل فخر وإشادة حيث أكدوا على رغبتهم في تنفيذ مشروعات تخرجهم وتدريبهم لإثراء تجربة وخبرات شركة مواصلات. وأضاف: تحرص شركة مواصلات على انتقاء وتوظيف المواهب القطرية من أبناء الدولة، والتأكد من تقديم منصة دائمة للمشاركة وإتاحة الفرص. كما أضاف أنه ينبغي على الطلاب اكتساب مهارات تنظيم المشاريع وتقديم الدعم للصناعات الأساسية بالشكل الذي يسهم في تطوير المشاريع والمشاركة في خطط التنمية". بدوره قال السيد حسن العمادي المدير العام لشركة دولفين للطاقة المحدودة في قطر: "يسرنا رعاية هذه المبادرة الفريدة من نوعها. إن المختبر المتنقل وسيلة رائعة للابتكار، وفرصة للمشاركة في تعزيز المواهب الشابة والمساعدة على تطوير قادة المستقبل لهذا البلد. وسوف نتبنى دائماً البرامج التي تدعم رؤية قطر الوطنية 2030 وتُكمل استراتيجيتنا للاستدامة." وقال الدكتور خليفة آل خليفة عميد كلية الهندسة "يأتي توقيع هاتين الاتفاقيتين مع وزارة التربية والتعليم العالي ومواصلات ودولفين للطاقة المحدودة للتعبير عن تنوع وتعدد مجالات وآفاق الدراسات والاستشارات والخدمات النوعية التي تقدمها كلية الهندسة لمؤسسات قطر وللمجتمع"، وأضاف "تعتبر هذه الاتفاقيات استكمالا لسلسلة من مجالات التعاون بيننا في مجالات متنوعة كالفعاليات والمشاريع والمبادرات المشتركة وكذلك إعداد الطلبة ورفع كفاءتهم في مجال العلوم والهندسة والتكنولوجيا والرياضيات".

أظهرت بيانات حديثة لجامعة قطر نموا واسعا في النشاط البحثي خلال العامين الاخيرين، وحسب برنامج الأولوية الوطنية للبحث العلمي، حصلت جامعة قطر على نحو 415 منحة بحثية في 8 دورات، وفي الدورة الثامنة تحديداً حصلت الجامعة على 57 منحة بحثية (حوالي 47.5 % من اجمالي المنح) من قبل الصندوق الوطني لرعاية البحث العلمي. وتوزعت المنح على مختلف المجالات العلمية مختلفة، 14 في مجال العلوم الاساسية، 26 في مجال علوم الهندسة والتكنولوجيا، 5 في مجال الطب والعلوم الصحية، 10 في مجال العلوم الاجتماعية، 1 في مجال العلوم الزراعية، و1 في مجال العلوم الانسانية. وبينت جامعة قطر أن عنصر البحث العلمي وقوته في الجامعة يعد جزءاً محورياً من عملية التقييم من حيث تأثيره على درجة الاقتباسات، بالإضافة إلى درجة تقييم النظراء. وقد قامت جامعة قطر قبل بضعة سنوات بالتحول إلى مؤسسة أكاديمية وبحثية في نفس الوقت، وهذا يختلف عن التصور السابق بأن الجامعة مكان للتعليم الاكاديمي فقط. واشارت الجامعة إلى ان النمو في المجال البحثي عملية طويلة المدى وتتطلب الوقت، وقد بدأت الجامعة في تحديد أهداف الجامعة البحثية، والتي تتألف من 3 عناصر رئيسية، وهي: بناء القدرات البحثية، والحرص على جودة في المشاريع البحثية، وأن تكون قادرة على المنافسة والتأثير في حركة البحث العلمي عالمياً، والمساهمة في بناء اقتصاد المعرفة. أما فيما يخص برنامج خبرة الأبحاث للطلبة الجامعيين الدورة الثامنة عشرة، فقد تفوقت جامعة قطر من جديد، وذلك بحصولها على عدد 24 منحة بحثية، توزعت على مختلف المجالات العلمية، وبالتالي يبلغ إجمالي عدد المنح البحثية التي حصلت عليها الجامعة ضمن برنامج خبرة الأبحاث 505 منح. وحققت جامعة قطر عدة إنجازات في مجال البحث العلمي، إذ أنجزت الجامعة عددا من المشاريع البحثية بالتعاون مع 319 باحثا من مؤسسات محلية وعالمية، وفي هذا السياق، أصدرت الجامعة 3200 منشور بحثي بالشراكة مع 1093 معهدا بحثيا، كما تزايد عدد المنشورات البحثية الصادرة عن باحثين من جامعة قطر بنسبة تقارب 246.7 % بحسب معيار اقتباس علماء آخرين من هذه الأبحاث، ويدل ذلك على جودة الأبحاث بجامعة قطر، وتحافظ هذه الأبحاث على معيار الجودة إذ حققت نسبة 1.17 في 2014، ونسبة 1.25 في 2015. الصندوق القطري وفي هذا الإطار، تبلغ الميزانية التي تخصصها الجامعة لتمويل المنح والعقود البحثية السارية 141.5 مليون دولار، منها 48 مليون دولار حصلت عليها الجامعة في 2015، وقد ساهم الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي بتمويل بنسبة 94 % من هذه الموارد المالية. وخلال السنوات الثماني الأخيرة، استفاد حوالي 1200 طالب من المنح الطلابية، وحصل حوالي 800 طالب على الدعم من خلال المنح الجامعية، والمنح الابتدائية، والمنح الصيفية، وتبلغ نسبة المبالغ التي تخصصها الجامعة لهذه المنح ما يقارب 4 ملايين دولار. كما حصلت الجامعة من برنامج الأولويات الوطنية للبحث العلمي على إجمالي 331 مليون دولار، وذلك لدعم 414 مشروعا بحثيا يقوم به 1514 باحثا أساسيا، وتصل نسبة الباحثين الأساسيين 62 % من عدد الباحثين بجامعة قطر. وخلال السنوات الثماني الأخيرة، استفاد 1668 طالبا في مرحلة البكالوريوس بجامعة قطر من برنامج خبرة الأبحاث للطلبة الجامعيين التابع للصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، وتحصل الجامعة في كل عام على 55 منحة من برنامج خبرة الأبحاث للطلبة الجامعيين، مما يوازي مبلغ 1.9 مليون دولار تقريبا. ويعتبر الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي هو المورد الأساسي للتمويل الخارجي لجامعة قطر، ويحصل الباحثون بالجامعة على تمويلات أخرى من عدة مؤسسات عامة، حيث حصلت جامعة قطر على مبلغ 22.7 مليون دولار من مؤسسات غير الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، وذلك بهدف دعم مختلف النشاطات البحثية التي تقوم بها الجامعة.

* لقاء طلابي مفتوح للتعريف بالبرامج الثلاثاء المقبل * إطلاق ماجستير في الصحة العامة بداية 2017 تقدم جامعة حمد بن خليفة 14 برنامجا متنوعا من برامج الدراسات العليا من مختلف التخصصات وتسعى الجامعة للتعريف بهذه التخصصات عبر لقاء طلابي مفتوح لطلبة الدراسات العليا تنظمه مساء الثلاثاء المقبل في مقر المركز الطلابي في المدينة التعليمية للتعرف على البرامج المتاحة في مجالات الدراسات الاسلامية والعلوم الانسانية والاجتماعية والعلوم والهندسة والقانون والسياسة العامة. وتقدم الجامعة دكتوراة في القانون، وماجستير الآداب في دراسات الترجمة، وماجستير الآداب في الترجمة السمعية والبصرية، وبكالوريوس العلوم في هندسة الحاسوب، إلى جانب برنامجي الماجستير والدكتوراة في العلوم البيولوجية والعلوم الطبية، والماجستير والدكتوراة في الطاقة المستدامة والبيئة المستدامة، وتقدم برنامج الماجستير التنفيذي في الطاقة والموارد والصحة العامة، كذلك تقدم جامعة حمد بن خليفة برنامج الماجستير في الدراسات الإسلامية. أما كلية الصحة العامة؛ فمن المقرر أن تقدم برنامج الماجستير في الصحة العامة في عام 2017، وستقدم برنامج ماجستير شامل في الصحة العامة، يهدف إلى مواجهة التحديات الصحية في قطر والمنطقة، وسيركز برنامج الدراسات العليا الشامل على العناصر الأساسية الخمسة في الصحة العامة؛ وهي علم الأوبئة والصحة البيئية والإحصاء الحيوي والسياسات والإدارة الصحية والعلوم الاجتماعية في مجال الصحة العامة، وكجزء من البرنامج سيمنح الطلاب الفرصة للتدريب مع المنظمات المحلية والدولية، بما في ذلك المستشفيات والمنظمات غير الحكومية، حيث تعد الصحة العامة أولوية العمل. التعلم والتعليم وتسعى جامعة حمد بن خليفة من موقعها في المدينة التعليمية إلى توفير فرص لا مثيل لها، يشكل فيها البحث والاكتشاف جزءاً أساسياً من تجربة التعلّم والتعليم على جميع المستويات، وتجمع بين الثقافة العربية الغنية مع وجهات النظر الدولية. وتقوم جامعة حمد بن خليفة بالبناء على مواطن القوة لدى شركائها، والتفاعل معهم، وانطلاقاً من شعورها بالالتزام تجاه تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030، تسعى الجامعة لبناء القدرات البشرية، من خلال تقديم تجربة أكاديمية ثرية تتخطى أسوار القاعات الدراسية؛ حيث يحظى الطلاب بظروف تتيح لهم تطبيق المناهج، التي يتعلمونها لخدمة المجتمع من خلال التعليم والأبحاث في شتى التخصصات. ومن خلال المعرفة والإبداع، سيتمكن الطلاب من التوصل إلى ابتكارات جديدة، سيكون لها عظيم الأثر بالإسهام في تطوير مجتمعاتهم، ودولة قطر، والعالم أجمع. يجمع بين طلاب جامعة حمد بن خليفة، وأعضاء هيئة التدريس، والعاملين فيها، وشركائها، وقيادتها، قاسم مشترك؛ يتمثل في إيمانهم بقدرة التعليم العالي على إحداث فارق؛ فلا توجد حواجز أمام ما يستطيع الطلاب إنجازه، ومن خلال إمداد الطلاب بأفضل فرص التعليم العالي الممكنة، سيكونون مستعدين بصورة مثلى لعبور «بوابة المستقبل».

تأكيداً لما نشرته "الشرق" أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عبر صفحتها الرسمية "تويتر" أن الجهات المختصة بالوزارة تعمل حاليا على إعادة النظر في عدد ساعات اليوم الدراسي للطلبة بمختلف المراحل بما يتناسب مع الطلبة واسرهم وبما لا يخل بتطوير المنظومة التعليمية والتحصيل الأكاديمي . وكانت "الشرق" قد انفردت بدراسة تقليص الدوام الدراسي لطلبة المدارس المستقلة من قبل وزارة التعليم حيث تم تشكيل لجنة من هيئتي التعليم والتقييم من أجل دراسة وإعادة النظر في عدد ساعات اليوم الدراسي للطلبة بمختلف المراحل التعليمية، من الصف الأول الابتدائي إلى الثاني عشر واتخاذ الإجراء المناسب بما يتناسب مع الطلبة وأسرهم وبما لا يخل بتطوير المنظومة التعليمية والتحصيل الأكاديمي لدى الطلبة أو مستواهم في الاختبارات ، حيث إن من مهام اللجنة التي تم تشكيلها اتخاذ القرار المناسب بشأن ساعات دوام الطلبة ودراسة كافة الجوانب المتعلقة بالميدان التربوي والتوقيت الزمني للحصص الدراسية موزعة على عدد أيام الأسبوع وغيرها من الأمور الأخرى . من جانب آخر أكدت وزارة التعليم أن آخر موعد للتقديم إلى إدارة معادلة الشهادات الجامعية هو 30 نوفمبر.

تغيير المناهج وقلة المختصين سببان مباشران لتراجع مستويات الطلاب المهندي: طلاب الصف الرابع الابتدائي لا يعرفون قواعد اللغة العربية فراج: تعلم لغات أجنبية شيء جيد ولكن ليس على حساب اللغة الأم شاهين: المناهج الحالية أكبر من قدرات الطلاب خاصة مرحلة الأساس خلفان: أولياء الأمور يحرصون على النجاح فقط دون الاهتمام بالمستوى الكعبي: اللغة العربية أصبحت مهجورة والآباء يركزون على تعليم أبنائهم الإنجليزية الخلف: مطلوب إعطاء الطلاب دروس تقوية مجاناً بجميع مدارس الدولة الزكيبا: المناهج أصبحت فوق المستوى والمدارس المستقلة فشلت خليجياً الشيب: يجب التركيز على تدريس قواعد الكتابة بجميع المراحل الدراسية المنصوري: هناك طلاب ثانوية لاينطقون اللغة العربية بطريقة صحيحة العديد من الطلاب في المرحلة الابتدائية حتى الجامعة يعاني ضعفا في اللغة العربية من حيث الكتابة الإملائية الصحيحة والخط الجميل وتأثرهم كثيرا باللغة الإنجليزية، التي أصبحت بالنسبة لهم لغة العصر ويتباهون بها أمام الجميع، وبذلك شهدت اللغة العربية تراجعا ملحوظا في المراحل الدراسية المختلفة، فهل المشكلة في المناهج التعليمية الحالية؟ أم في المعلمين أنفسهم؟ أم في عدم إيجاد المساحة الكافية للطلاب من أجل استيعاب هذه اللغة؟ وهي اللغة الأم ولغة القرآن الكريم كما أن إعداد معلمي اللغة العربية يعد من أهم القضايا التي تواجه المختصين في وزارة التعليم، باعتبار أن أي خلل في هذه المنظومة يساهم كثيرا في تراجع مستوى الطلاب، واللغة العربية بحاجة إلى معلم متمكن يمتاز بالعديد من المهارات الفائقة والقادرة على إيصال رسالته لجميع مستويات الطلاب. "الشرق" تدق ناقوس الخطر وتطرق أبواب وزارة التعليم والتعليم العالي من أجل تدارك هذه المشكلة قبل فوات الأوان، خاصة أن اللغة العربية تمثل في المقام الأول هوية الأمة العربية والإسلامية، وماذا يضير إذا قامت الوزارة بإنشاء مركز متخصص يشرف عليه خبراء في هذا المجال لاستقطاب المعلمين والمعلمات لتخريج أجيال تستطيع الارتقاء بالعملية التعليمية، حتى ينعكس ذلك إيجابا على المستويات المختلفة للطلبة والطالبات، وليكون ذلك مواكبا للتطورات الكبيرة التي تشهدها الدولة في شتى المجالات والتوقف نهائيا عن التعيينات العشوائية للمعلمين والمعلمات والتي تعتبر جزءا كبيرا من هذه القضية، وبالرغم من قناعتنا التامة بأن الدولة لم تدخر جهداً في توفير الجانب المادي والمؤسسي من أجل الرقي بمستوى التعليم إلا إننا بحاجة إلى صحوة حقيقية للارتقاء بالسلم التعليمي. "الشرق" استطلعت آراء عدد من المختصين في المجال التعليمي وعدد من المواطنين لمعرفة آرائهم حول هذه القضية، ووضع الحلول الكافية لتخطي هذه الظاهرة التي أصبحت تقلق الكثير من أولياء الأمور من مواطنين ومقيمين. مرحلة التأسيس تحدث في البدء الأستاذ سعد المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة سعد بن معاذ الابتدائية المستقلة للبنين موضحا أن المراحل الثلاثة المبكرة الأول والثاني والثالث تركز على اللغة العربية فقط، والآن يأتي طلاب للصف الرابع الابتدائي وهم لا يعرفون قواعد اللغة العربية، ونحن كمدرسة من الصف الرابع إلى السادس ليس لدينا مجال كاف لتأسيس مثل هؤلاء الطلاب لأننا مرتبطون بخطة ومنهج محددين، وأضاف: خلال العام الماضي قمنا بعمل برنامج كل سبت لتعليم اللغة العربية كلفنا 200 ألف ريال من ميزانية المدرسة حتى نتدارك الموضوع ونعمل على رفع مستوى الطلاب القادمين إلى المدرسة وحقيقة لو كان طلاب المرحلة الأولى مؤسسين جيدا ما كنا نحتاج إلى تقويتهم في رابع وخامس وسادس. واستطرد قائلا: لابد أن تكون جميع المناهج متكاملة وخلال السنوات الأولى من تحويل المدارس إلى مستقلة وبعد ثماني سنوات تم تهميش اللغة العربية والشرعية وأصبح الطالب ضعيفا جدا في هاتين المادتين، وفي المرحلة الثانوية كانت هناك كتب الأدب والقراءة وقواعد النحو والقصة القصيرة وكل كتاب له حصة في الأسبوع عدا اللغة العربية لها حصتان، ما يعني أن هناك تركيزا واضحا ومنهجا عميقا للغة العربية، أما الآن كل الأشياء أصبحت سطحية مؤكدا أن التأسيس يعتبر الشيء الأهم ولابد من تطبيق ذلك. ضعف التعامل ويقول الخبير والدكتور فراج الشيخ الفزاري: لا يوجد ضعف في اللغة العربية بل هي قادرة على استيعاب كل متغيرات العصر العلمية والتقنية، ولكن يرجع ضعف التعامل بها أو معها بسبب التهميش وعدم الاهتمام بها كقناة اتصال وتواصل من قبل الجهات الرسمية، وقد جاراهم في ذلك العامة حيث تعقد الاجتماعات والندوات وتقام المؤتمرات داخل البلاد وتكون اللغة الإنجليزية هي اللغة الرسمية بل إن بعض الإدارات الحكومية لازالت تستعمل محرراتها الرسمية وتعبئة استماراتها سواء للتوظيف أو طلب الخدمة بلغة غير العربية الإنجليزية في بلاد المشرق والفرنسية في بلاد المغرب. مؤسسات الدولة وأضاف الفزاري: بطبيعة الحال فإن التعليم خاصة المدارس غير الحكومية "الخاصة" على وجه التحديد تتأثر بما يجري في المجتمع رغم أن التحديث يجب أن يأتي من مؤسسات الدولة وليس العكس. ويستطرد قائلا: نعلم أن تعلم اللغات شيء جيد ومطلوب ولكن ليس على حساب اللغة الأم وقد أحسنت دولة قطر عندما قامت بالتأكيد مجددا على أن لغة الدولة هي العربية وضرورة الالتزام بها في تحرير العقود وإبرام الاتفاقيات وهذا يتطلب بالضرورة إتقان هذه اللغة والتعامل بها في جميع معاملاتنا اليومية ويعني أيضا أن تعي مؤسسات التعليم دورها في تخريج قادة المستقبل الذين يجيدون استعمال هذه اللغة، وأن البدايات هي المؤشر الحقيقي للمخرجات وأن هذه البدايات هي مدارس الأساس الابتدائية وحسب الدرجة والسلم التعليمي للبلد، ولكنها هي دائما البدايات فإذا قامت مؤسسات التعليم بدورها في إعداد المعلمين وتدريبهم وفي تحفيز تعلم اللغة العربية لدى الطلاب فضلا عن تعاون الجهات الرسمية للتدقيق في إنفاذ الإرادة السياسية بأن تكون العربية هي لغة الدولة في كل المعاملات فإن اتخاذ مثل هذه الإجراءات سيمكن اللغة من احتلال موقعها الجدير بها ولن تكون غريبة في بلاد العرب. المناهج القديمة ويقول علي بن شاهين الكواري إن المشكلة ذات شقين الشق الأول أن المناهج في السابق كانت مبسطة جدا ومعروفة وسهلة الاستيعاب على جميع الطلاب وساهمت كثيرا في تخريج أجيال واعية لعبت دور بارز في الحياة العامة كذلك اختيار المعلمين في ذلك الوقت يتم وفق أسس مدروسة وخبرات لا تتجاوز عشر سنوات لكل من يرغب في تدريس طلاب المرحلة الابتدائية، كما إن المناهج السابقة لم تشهد تعقيدا كما هو الحال في الوقت الراهن. والشق الثاني: أصبحت المرحلة الابتدائية اليوم مربوطة بي كي جي 1 وكي جي 2 أضف إلى ذلك صعوبة المناهج التي تعتبر أكبر من قدرات الطلاب، خاصة مرحلة الأساس كما يتم اختيار معلمين من دولة محددة غير قادرين على توصيل المعلومات الصحيحة والسليمة للطلاب وفوق ذلك غير مستعدين لبذل مزيد من الجهد ويعملون وفق قدراتهم وإمكانياتهم المتاحة دون التفكير في المحصلة الأكاديمية للطلبة، والأهم من ذلك تأثر الأبناء بالخدم الذين يتحدثون لغة غير اللغة العربية وعدم اهتمام المدارس بالمراجعة اليومية للطلاب. اللغة العربية مشعل الكعبي يقر بوجود ضعف واضح لدى طلاب المدارس في اللغة العربية، لأنه وللأسف الشديد تم هجر اللغة العربية وأصبح تركيز الآباء على تعليم أبنائهم اللغة الإنجليزية والحلول بيد وزارة التعليم والتعليم العالي من حيث إجبار المدارس على تجويد اللغة العربية للطلاب والتركيز على الكثير من الجوانب التي تساعد في تحقيق الهدف المطلوب. مستوى الطلبة وأكد سعيد الزكيبا أن المناهج أصبحت فوق مستوى الطلبة والمدارس المستقلة فشلت خليجيا وعندنا والمطلوب تغيير المناهج وتبسيطها حتى يستطيع الطلاب في مرحل الأساس استيعابها والتعامل معها بطريقة صحيحة تقود إلى النجاح عكس ما يحدث الآن. اللغة الإنجليزية أما متعب المنصوري قال: في السابق فرضت المدارس المستقلة على المناهج اللغة الإنجليزية في مواد أخرى مثل الرياضيات والعلوم بالإضافة إلى مادة الإنجليزي. وأصبحت اللغة العربية مادة مكملة للمناهج الدراسية مما أضعف الطلاب في اللغة الأم وعلى حد علمي جميع المواد يتم تدريسها باللغة العربية وهناك طلاب تخرجوا من الثانوية ولا يجيدون اللغة العربية بطريقة صحيحة وتحديدا مواليد 95 و 96 وتم تدارك مواليد 2003 و2004 في صفوف الرابع الابتدائي والوزارة تداركت الموضوع وقامت بتغيير المناهج، وهناك برامج تعليمية على مستوى المدرسة وعلى مستوى البرامج التلفزيونية وإذا أردنا المزيد لابد أن نسعى إلى إعادة مسابقة الشعر الفصيح والمسابقات المدرسية في اللغة العربية ومسابقة القرآن الكريم المدرسية. أولياء الأمور ويرى علي عبد الله آل خلفان أن الأسباب التي أدت إلى ضعف اللغة العربية بالمدارس الابتدائية هي إعادة تعيين معلمات الاقتصاد المنزلي بعد إلغاء تدريس المادة في المرحلتين الإعدادية والثانوية في الصفوف الثلاثة الأولى لتدريس المجال الأدبي وتركيز مناهج اللغة العربية على الكم وليس الكيف، كذلك حرص أولياء الأمور على النجاح فقط دون الاهتمام الفعلي بالمستوى الحقيقي للطفل وقصور برامج القراءة والكتابة في مرحلة الطفولة المبكرة . مبادرة التعليم وبالنسبة للحلول التي تساعد في حل هذه المشكلة يرى آل خلفان ضرورة تعيين معلمين ومعلمات متخصصين في اللغة العربية في الصفوف الثلاثة الأولى للبنين والبنات، وهذا ما سعت إليه إدارة التعليم هذا العام بعد تبنيها مبادرة ضم الصف الثالث لمرحلة التعليم كذلك التركيز على مناهج اللغة العربية وعلى مهارات التهجي في القراءة والكتابة والتي هي أساس تعلم أي لغة. تعديل الوضع ويقول أحمد الشيب المطلوب الآن كادر تعليمي بمعنى الكلمة لكي يستطيع إنقاذ ما يمكن إنقاذه والتركيز بصورة أكبر على تدريس قواعد الكتابة بجميع المراحل التعليمية فإن هذا الأمر لا يقتصر على طلبة الابتدائي فقط إضافة إلى تعويد الطلاب على نسخ الدروس أكثر من مرة ومن خلال هذا الأسلوب يستطيع الطلاب تعلم قواعد اللغة العربية والخط ومن الحلول الأخرى أرى أنه يجب أن تكون هناك حصتان للغة العربية في اليوم بجميع المدارس لكي يصل الطلاب إلى درجة عالية من التعلم والفهم . دروس تقوية ويرى محمد الخلف أن ضعف الطلاب في اللغة العربية تشترك فيه عدة أسباب مجتمعة، وهي عدم اختيار المعلمين ذوي الكفاءة والتعلق الشديد باللغة الإنجليزية والتي أضحت معيارا للمباهاة بين الطلاب أما من جانب الحلول أعتقد أنها تشتمل على تعيين معلمين بعناية شديدة وإعطاء دروس تقوية مجانا للطلاب بجميع المدارس.

يواصل برنامج "ثقافتنا مدرسة" الذي أطلقته المؤسسة العامة للحي الثقافي "كتارا" مطلع الشهر الماضي ويستمر حتى نهاية الموسم الدراسي الحالي، أنشطته وفعالياته، وذلك وسط إقبال وتفاعل كبير من قبل المؤسسات التعليمية والمدارس الرسمية والخاصة في دولة قطر على المشاركة في الورش المتنوعة التي يقدمها هذا البرنامج المتنوع والثري في الثقافة والتراث والفن والتدبير المنزلي. وشارك في البرنامج صباح اليوم، طلاب أكاديمية أديسون الدولية وتلاميذ روضة عبدالله بن زيد آل محمود النموذجية للبنين، بالإضافة إلى طلاب من وحدة تحفيظ القرآن الكريم بروضة براعم النور. وقد دار نقاش حول الآثار الإيجابية من القيام بالمسؤولية على أكمل وجه وأداء الأدوار الصحيحة وأثرها على الشخص والمجتمع، بالإضافة إلى الآثار السلبية الناجمة من عدم تحمل المسؤولية، بعد ذلك انخرط الطلاب ضمن فريق من خمسة أشخاص ووزعت عليهم الأدوار المطلوبة للتوصل إلى قياس تحمل كل شخصية لمسؤولياته المسندة إليه أو الأدوار المنوط بها. كما شارك طلاب وحدة تحفيظ القرآن الكريم بروضة براعم في ورشة أخرى للمركز الثقافي للطفولة استخدم فيها الأسلوب التفاعلي القصصي وسط أجواء تحفز على الخيال، وذلك عبر حكاية (نور والعصفور) أشرف عليها السيد هيثم الأحمد (أخصائي تدريب) تهدف إلى توسيع مدارك الطفل وزيادة حصيلتهم ومعارفهم. أما طلاب روضة عبدالله بن زيد آل محمود النموذجية للبنين فشاركوا في ورشة عن صناعة (الكب كيك) في رد فيلفت بـ(كتارا) بإشراف أخصائيين مهرة. جولة ثقافية جرى تنظيم جولة للطالبات والطلاب في مرافق "كتارا" تعرفوا خلالها على المنشآت والمباني كـ(مسرح الدراما، ودار الأوبرا وجامع كتارا الكبير)، شارك طلاب أكاديمية أديسون الدولية للبنين بورشة المركز الثقافي للطفولة تحت عنوان (مسؤوليتي عنواني) حاضرت فيها السيدة خديجة الدبشة (أخصائية تدريب)، حيث تمحورت الورشة حول مسؤوليات الطفل أو الناشئ في المجتمع والأدوار التي يمارسها ويؤديها بالشكل الصحيح

* تقدم الطلبات عن طريق المدرسة * المبادرات والإنجازات شرطان للترقية أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن ربط الترقية الإستثنائية التي تمنح للموظف في المدارس بنتائج الطلبة وتحسين ورفع مستواهم الأكاديمي وإلى المبادرات التي خطط لها الموظف وقام بتنفيذها ومتابعتها ورصد أثارها وإلى اللجان والمشاريع المشتركة التي ينفذها مع الآخرين ، واشترطت أن تقديم طلبات الترقية الاستثنائية عن طريق مدير المدرسة وأن جميع الطلبات المقدمة قبل هذا التعميم تعتبر لاغية . جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الذي أصدرته إدارة الموارد البشرية بوزارة التعليم والتعليم العالي لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة والذي أوضح أن ربط ترقية الموظف الإستثنائية بهذه المعايير الهدف منها هو رفع كفاءة أداء الموظفين وتقديرا للموظفين المتميزين وتحفيزا للباقين على التميز ، وأشار التعميم أن ( الترقية الاستثنائية التي تمنح للموظف وفقا للمادة " 78 " من قانون الموارد البشرية رقم "8" لسنة 2009 يشترط ان يكون تقييم أداء الموظف بمستوى ممتاز عن آخر تقريرين لتقييم أدائه ) . وقالت الوزارة أن يرفع طلب الترقية الاستثنائية عن طريق مدير المدرسة موضحا به المعايير والإنجازات التي تم تحقيقها ثم تقوم الموارد البشرية بمراجعة الطلبات والتأكد من توافقها مع الضوابط الموضوعة ورفعها للجهات المعنية لإتخاذ ما تراه مناسبا ، وأوضحت أن جميع الطلبات السابقة من تاريخ هذا التعميم والذي صدر أمس تعتبر لاغية وانه لن يتم قبول أي طلب مكتوب باليد . كما اصدرت الموارد البشرية بالوزارة تعميما آخر حصلت "الشرق" على نسخة منه سياسة ضوابط الحضور والإنصراف بالوزارة والأذونات الشخصية للموظفين وحالات الخصم من الراتب والأذونات الرسمية المتعلقة بجهات العمل .

أطلقت مدرسة السيلية الثانوية المستقلة للبنات حملة تربوية بعنوان " اجعل من يراك يدعو لمن رباك " في إطار سعى المدرسة لتقوية التواصل بين المدرسة وبين أولياء الأمور و إيمان إدارة المدرسة بالدور المحورى الذى تلعبه الأسرة كشريك فاعل ومؤثر في دعم العملية التعليمية بما تقدمه الأسرة من دور تربوى . وقالت السيدة نعيمة النوبى صاحبة الترخيص ومديرة المدرسة ان الحملة تهدف للارتقاء بالمستوى الأكاديمى والتربوى معا للطالبات حيث وجهت المدرسة الدعوة لأمهات الطالبات لتكريمهن تقديرا لما بذل من جهد مع الطالبات والذى لمسته إدارة المدرسة في مستوى رفيع سلوكيا وعلميا اظهرته الطالبات خلال الفترة الماضية. وقام قسم الاحياء بالمدرسة بقيادة الأستاذة نائل حلمى منسقة المادة بطرح فكرة الحملة على الفاضلة منى اليافعى نائب المدير للشؤون الأكاديمية والفاضلة نوف الشمرى نائب المدير للشؤون الإدارية وقد تفضلا بتكليف قسم الأنشطة والاستاذة مريم السليطى بالتنظيم والتنسيق وتوجيه الدعوة للأمهات على أن يتم متابعة العمل بالحملة شهريا ويعد لها برنامج لتحقيق أقصى فائدة من الدور الرائد الذي تقوم به الأسرة في متابعة الطالبات مع المدرسة ، وقد لاقت الفعالية استحسان الحضور من أمهات الطالبات وسعدن بالتواجد للتكريم كما كان لها عظيم الأثر في رفع دافعية الطالبات وسعيهن للتميز والتفوق.

ثاني أيام اختبارات منتصف الفصل لطلبة المستقلة مديرو المدارس: الاختبار امتاز بالتنوع وغطى كافة المعايير بدء عمليات التصحيح في نفس يوم الاختبار أدى طلبة الصفين العاشر والحادي عشر اليوم اختبار مادة اللغة العربية ضمن اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للعام حيث جاء الاختبار متوازنا واحتوى على أسئلة مباشرة بينما احتوى الجزء الآخر من الاختبار على أسئلة تناسب الطالب المتميز. وأكد الطلبة أن الاختبار في مجمله واضح ومن المنهج المدرسي حيث تكون الاختبار من 11 سؤالا اختيارا من متعدد و6 أسئلة مقالية حيث خلت اللجان من أي شكاوى ومرت بهدوء، بينما جاء اختبار اللغة العربية للمرحلتين الابتدائية والإعدادية مناسبا لجميع الطلبة. وأكد الأستاذ حمد المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين أن أسئلة اختبار اللغة العربية لم تخرج عن المعايير التي درسها الطلاب، وجاءت مطابقة للمواصفات التي حددتها هيئة التقييم، مشيدًا بمستوى الأسئلة التي راعت الفروق الفردية مؤكدا أن الحصص الإثرائية والمراجعات النهائية ساعدت الطلاب بشكل كبير في الإجابة على الاختبار بشكل سلس. الإنجليزية للابتدائي أما الأستاذ فهد الشمري مدير المرحلة الابتدائية بمدرسة روشة راشد الابتدائية الاعدادية المستقلة للبنين فأكد أن اختبار اللغة الانجليزية لطلبة الصفوف من الاول الى الثالث الابتدائي جاء مناسبا للطلاب كما أنه راعى مستويات الطلبة واحتوى على بعض الاسئلة المتميزة حيث لم تتلق المدرسة اية شكاوى من أولياء الأمور بصعوبة الاختبار الذي جاء في مستوى الطلاب. أما الاستاذ فهد صقر المريخي رئيس قسم الدعم بالمدرسة فأكد أن طلبة الدعم من المرحلة الابتدائية والاعدادية تفاعلوا مع اختبار اللغة الانجليزية ضمن اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول كما أنه تم تهيئة اللجان بالشكل المناسب لطلبة الدعم وتوفير كافة الإمكانيات المنصوص عليها لهم لتذليل أية عقبات أمامهم. مطابقة المعايير وقال الأستاذ يوسف الهيدوس نائب مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين للشؤون الإدارية ان اختبار اللغة العربية للصفين العاشر والحادي عشر تتضمن بعض الاسئلة للطلبة المتميزين مشيرا أن هناك الكثير من الطلاب أنهوا الإجابة على الأسئلة قبل نهاية الوقت مضيفا أن الاختبار جاء متوافقا مع كافة المعايير الخاصة بهيئة التقييم مؤكدا بدء عمليات التصحيح في نفس يوم الاختبار مؤكدا أن طلاب المدرسة التزموا بكافة التعليميات داخل اللجان والتي لم تشهد أية مخالفات متمنيا التوفيق لجميع الطلاب. بدء التصحيح من ناحيته قال الأستاذ فهد البلوشي النائب الإداري لمدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية ان اختبار اللغة العربية قد نال رضا السواد الأعظم من الطلاب فقد جاء واضحًا ومباشرا، على الرغم من وجود أسئلة لتمييز الفائقين، مشيدًا بتنوع أسئلته وتدرجها لتراعي جميع مستويات الطلاب مؤكدا أن أسئلة اختبار اللغة العربية لم تخرج عن المعايير التي درسها الطلاب، وجاءت مطابقة للمواصفات التي حددتها هيئة التقييم، مشيدًا بمستوى الأسئلة التي راعت الفروق الفردية مؤكدا انطلاق عمليات تصحيح الاختبار فور الانتهاء منه. بينما اوضح الأستاذ حازم الصاوي نائب مدير المدرسة للشؤون الأكاديمية أنه تمت مراعاة الوزن النسبي لكل وحدة من وحدات الكتاب في عدد أسئلة الاختبار وتوزيع الدرجات، كما راعى الاختبار الفروق الفردية بين الطلاب وقد تدرجت الأسئلة من المستوى السهل فالمتوسط إلى الذي يحتاج إلى تركيز شديد وعمق في التفكير، كما كان زمن الاختبار مناسبا لعدد الأسئلة الموضوعية والمقالية وقد أبدى الطلاب ارتياحهم من أسئلة الاختبار الذي جاء في متناول الجميع. العمق المعرفي وأكد الأستاذ غالب عياط منسق اللغة العربية بمدرسة عمر بن الخطاب الثانوية ان اختبار اللغة العربية جاء وفقًا للمعايير المقررة، ولم يخرج عنها قيد أنملة، مضيفًا أننا قد راجعنا مع الطلاب المعايير التي دخلت في الاختبار، ودربناهم عليها في الفترة السابقة من خلال مجموعات التقوية. كما غطت الأسئلة جميع المعايير المتضمنة في منتصف الفصل الدراسي الأول وشملت جميع المهارات اللغوية من قراءة وكلمة وجملة وكتابة بالإضافة إلى القصة حيث راعى الاختبار تنوع العمق المعرفي في جميع المهارات، وقد غطى الامتحان أنواع النصوص التي درسها الطالب، المعلوماتية والتفسيرية والشعرية والإجرائية والإرشادية خلال الفترة الماضية.

أكدت السيدة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي، اهتمام الوزارة البالغ بتوجيه الطلاب الى الخيارات الأكاديمية الملائمة لهم، وتهيئتهم لسوق العمل، وذلك من خلال إنشاء قسم الارشاد الاكاديمي الذي من صميم عمله مساعدة الطلاب على اكتشاف ميولهم، وارشادهم الى التخصصات الملائمة لهم. كما قامت الوزارة بإعداد المادة العلمية لإعداد وتطوير المدربين في هذا البرنامج. جاء ذلك خلال توقيع وزارة التعليم اليوم اتفاقية تعاون مع مؤسسة صلتك، المؤسسة الاجتماعية الإقليمية التي تعمل على ربط الشباب العربي بفرص العمل وتوسيع الفرص الاقتصادية في سائر أرجاء العالم العربي، لتطبيق برنامج التوجيه المهني "تمهيد" في المدارس الثانوية والمراكز التابعة لوزارة التعليم والتعليم العالي في قطر. ومن خلال هذه الشراكة، ستتولى صلتك تقديم برنامج "تمهيد" التدريبي لمرشدين مرشحين من وزارة التعليم والتعليم العالي ومن المدارس الثانوية.. ويتضمن البرنامج إطاراً للإرشاد المهني وبناء قدرات المستشارين المهنيين في مجالات التدريب على المهارات الشخصية والدعم الوظيفي، وتدريبهم على إجراء تقييمات مهنية تساعد الطلبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بشأن اختيار التخصصات الدراسية التي تناسب مهاراتهم واهتماماتهم، وبالتالي تعزيز نجاحهم في مسيرتهم الدراسية والمهنية. وأعربت مديرة هيئة التعليم عن سعادتها بهذه الشراكة مع مؤسسة صلتك، مؤكدة أن الوزارة حريصة على تعزيز الشراكات في مجال التدريب واعداد الكوادر المؤهلة وبناء القدرات مما من شأنه أن يدفع بالعملية التعليمية الى الأمام. وأضافت ان السياسة التعليمية في قطر ترتكز على اعداد مخرجات تلبي احتياجات سوق العمل، واكساب الطلاب المعارف والمهارات اللازمة لضمان نجاحهم في الحياة العملية والأكاديمية، ومساعدتهم على تحديد المسار الأكاديمي الملائم لقدراتهم وميولهم، ومن هنا فإن برنامج الإرشاد المهني "بداية" يعتبر اضافة هامة الى هذه الجهود. وقالت الاستاذة صباح اسماعيل الهيدوس، الرئيس التنفيذي لمؤسسة صلتك تعليقاً على هذه الشراكة "إحدى العقبات التي يواجهها شبابنا اليوم هي الاختيار غير المدروس للتخصصات الدراسية، والذي من شأنه تقليل فرص حصولهم على وظائف مناسبة، أو عدم تلبية المهارات المطلوبة من قبل أصحاب العمل". وأضافت "تكمن مهمة صلتك في تفعيل رؤية صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر حفظها الله — في دعم الشباب عن طريق تأهيلهم مهنياً وربطهم بفرص اقتصادية ووظائف. ومن خلال برنامج "تمهيد" المبتكر؛ نحن نقوم بتجهيز الشباب لدخول عالم العمل من خلال التوجيه المهني، والتقييمات المبنية على التقارير العلمية، وتطوير المهارات والتدريب والربط المباشر بفرص العمل".