أصدر حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى اليوم، القانون رقم /18/ لسنة 2015 بتنظيم مزاولة الخدمات التعليمية. وقضى القانون بتنفيذه وأن ينشر في الجريدة الرسمية.. وفيما يلى نص القانون: قانون رقم (18) لسنة 2015 بتنظيم مزاولة الخدمات التعليمية نحن تميم بن حمد آل ثاني أمير دولة قطر، بعد الاطلاع على الدستور، وعلى القانون رقم (6) لسنة 2000 بشأن مزاولة الخدمات التعليمية، وعلى القرار الأميري رقم (14) لسنة 2009 بتنظيم المجلس الأعلى للتعليم، وعلى اقتراح وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، وعلى مشروع القانون المقدم من مجلس الوزراء، وبعد أخذ رأى مجلس الشورى، قررنا القانون الآتي: ( الفصل الأول ) تعاريف وأحكام عامة مادة (1 ) في تطبيق أحكام هذا القانون، تكون للكلمات والعبارات التالية، المعانى الموضحة قرين كل منها، ما لم يقتض السياق معنى آخر: المجلس : المجلس الأعلى للتعليم. الوزير : وزير التعليم والتعليم العالى الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم. الجهة المختصة : الوحدة الادارية المختصة بالمجلس. الخدمات التعليمية : خدمات التعليم أو التدريب التى تقدم في مجالات اللغات، الكمبيوتر، السكرتارية، المحاسبة، الأعمال الادارية، وغيرها من المجالات التى يُحددها الوزير. المراكز التعليمية : المنشآت المرخص لها بمزاولة الخدمات التعليمية وفقاً لأحكام هذا القانون. مادة (2 ) لا تسرى أحكام هذا القانون على الخدمات التعليمية التى تقدمها الجهات الحكومية وغير الحكومية للعاملين بها. ( الفصل الثانى ) الترخيص واجراءاته وضوابطه مادة( 3 ) لا يجوز لأى شخص طبيعى أو معنوي، مزاولة الخدمات التعليمية، إلا بعد الحصول على ترخيص بذلك من الجهة المختصة، ويُحدد الترخيص الخدمة أو الخدمات المرخص بها. مادة(4) يُشترط لمنح الترخيص بمزاولة الخدمات التعليمية، ما يلي: 1 — ألا يقل عمر الشخص الطبيعى عن احدى وعشرين سنة ميلادية. 2 — أن يكون متمتعاً بالأهلية المدنية الكاملة. 3 — أن يكون محمود السيرة، حسن السمعة. 4 — ألا يكون الشخص الطبيعي، أو أحد القائمين على ادارة الشخص المعنوي أو الشركاء المتضامنين فيه، من موظفي المجلس أو الجهات أو الهيئات التابعة له، أو أن تكون لأى منهم مصلحة مباشرة مع المجلس طوال فترة سريان الترخيص. 5 — ألا يكون قد صدر ضد الشخص الطبيعى أو أحد القائمين على ادارة الشخص المعنوى أو الشركاء المتضامنين فيه، حكم قضائى نهائى في جريمة مخلة بالشرف أو الأمانة، ولو رُد اليه اعتباره. وللوزير بقرار منه، اضافة ما يراه لازماً من الشروط، وفقاً لمقتضيات المصلحة العامة. مادة(5) يجب على طالب الترخيص أن يقدم ما يفيد سداده كفالة مصرفية من أحد البنوك المحلية، وأن تكون الكفالة صالحة للأداء بكامل قيمتها طوال مدة سريان الترخيص. ويجوز للوزير، بناءً على اقتراح الجهة المختصة، الاعفاء من تقديم هذه الكفالة أو جزء منها، اذا اقتضت المصلحة العامة ذلك. ويصدر بتحديد مقدار الكفالة المصرفية، وحالات الاعفاء منها، وضوابط استردادها، قرار من الوزير. مادة(6) يُقدم طلب الحصول على الترخيص الى الجهة المختصة، على النموذج المعد لهذا الغرض، مشفوعاً بالمستندات التى تُحددها الجهة المختصة. وتتولى الجهة المختصة البت في طلب الترخيص، واخطار صاحب الشأن بقرارها فيه على محل اقامته أو مركز أعماله، بخطاب مسجل، أو بأى وسيلة تفيد العلم، وذلك خلال ستين يوماً من تاريخ تقديمه، واذا صدر القرار بالرفض وجب أن يكون مسبباً، ويُعتبر انقضاء هذه المدة دون رد رفضاً ضمنياً للطلب. ويجوز لمن رفض طلبه أن يتظلم الى الوزير خلال ثلاثين يوماً من تاريخ اخطاره بالقرار، أو من تاريخ اعتبار طلبه مرفوضاً ضمنياً. ويبت الوزير في التظلم خلال ثلاثين يوماً من تاريخ تقديمه، ويكون قراره نهائياً، ويُعتبر مضى هذه المدة دون رد رفضاً ضمنياً له. مادة(7) يصدر بتحديد مدد التراخيص الصادرة وفقاً لأحكام هذا القانون، ورسوم اصدارها وتجديدها، قرار من الوزير. مادة(8) يكون الترخيص بمزاولة الخدمات التعليمية شخصياً، ولا يجوز للمرخص له التنازل عنه للغير إلا بعد موافقة الجهة المختصة، على أن تتوافر في المتنازل اليه الشروط المنصوص عليها في المادة (4) من هذا القانون. وفي حالة أيلولة المركز التعليمى الى غير المرخص له، يجب على من آل اليه أن يُخطر الجهة المختصة بذلك، خلال ثلاثين يوماً من تاريخ هذه الأيلولة، على أن يتضمن الاخطار بيان سببها، وأن يرفق به ما يفيد توافر الشروط المقررة بهذا القانون في شأنه. مادة(9) لا يجوز الاعلان بأى صورة من الصور عن افتتاح مركز تعليمى أو قبول التسجيل به، أو مزاولة أى خدمات به، أو ممارسة أى نشاط به، الا بعد الحصول على موافقة مسبقة من الجهة المختصة. مادة(10) يجب على المرخص له الالتزام بضوابط الترخيص الممنوح له والتى يصدر بتحديدها قرار من الوزير، ولا يجوز له أن يزاول أية خدمات أو يباشر أية أنشطة لم يشملها الترخيص. مادة(11) يجب على المرخص له أن يتخذ مقراً لمباشرة عمله، ولا يجوز تغيير هذا المقر أو اجراء أى تعديل عليه، الا بعد الحصول على موافقة كتابية من الجهة المختصة. ولا يجوز الترخيص بفتح أكثر من مركز تعليمى في مقر أو مكان واحد. ويصدر بتحديد الاشتراطات الواجب توافرها في مقار المراكز التعليمية، قرار من الوزير. مادة(12) لا يجوز للمرخص له التعامل مع الكليات أو الجامعات أو أى جهة تعليمية أخرى في الخارج، إلا بعد الحصول على ترخيص بذلك من الجهة المختصة، على أن يتضمن الترخيص نوع الخدمة التى تقدمها تلك الجهات. مادة(13) يجب على المرخص له اعداد قاعدة بالبيانات المتعلقة بالمركز التعليمي والعاملين به، وامساك السجلات اللازمة لتسيير عمله، وعلى الأخص ما يلي: a. سجل شؤون العاملين. b. سجل الدورات والخدمات التى يقدمها المركز. c. أى سجل آخر تحدده الجهة المختصة. وللجهة المختصة، في أى وقت، الاطلاع على هذه السجلات لمتابعة سير العمل بالمركز التعليمي. مادة(14) للجهة المختصة، في حالة مخالفة المرخص له أحكام هذا القانون أو اللوائح والقرارات المنفذة له، أو عدم مباشرته الخدمة المرخص بها خلال سنة من تاريخ صدور الترخيص، أو هبوط مستوى الخدمة المرخص بها عن المستوى المطلوب، أو اذا ساءت حالته المالية الى درجة يتعذر معها الوفاء بالتزاماته، اتخاذ أى من القرارات التالية، بعد انذار المرخص له بازالة أسباب المخالفة خلال المدة التى تحددها، بكتاب مسجل،أو بأية وسيلة تفيد العلم: a. خصم الكفالة المصرفية بالكامل أو جزء منها. b. وقف الترخيص لمدة أو مدد لا تجاوز كل منها شهراً. c. الغاء الترخيص. ويجوز للمرخص له أن يتظلم من القرار الصادر بشأنه، وتسرى بشأن التظلم ذات الأحكام والاجراءات المنصوص عليها في المادة(6) من هذا القانون. مادة(15) يُلغى الترخيص بناءً على طلب المرخص له أو اذا فقد أحد شروط منح الترخيص المنصوص عليها في هذا القانون. الفصل الثالث ضوابط العمل بالمركز التعليمي مادة(16) لا يجوز تعيين أو الاستعانة بأى شخص للعمل بالمركز التعليمي، الا بعد الحصول على موافقة كتابية من الجهة المختصة. وتكون موافقة الجهة المختصة بعد التحقق من توافر الشروط المنصوص عليها في المادة (17) من هذا القانون. مادة(17) يُشترط فيمن يعمل في المركز التعليمي، ما يلي: 1 — ألا يقل عمره عن ثمانى عشرة سنة ميلادية. 2 — أن تتوافر لديه المؤهلات والشروط المطلوبة لشغل الوظيفة. 3 — أن يكون محمود السيرة حسن السمعة. 4 — ألا يكون قد صدر ضده حكم نهائى في جريمة مخلة بالشرف أو الأمانة، حتى ولو رُد اليه اعتباره. 5 — ألا يكون قد سبق فصله من الخدمة بحكم قضائى أو قرار تأديبى نهائي، ما لم يمض على صدوره سنة على الأقل. 6 — أن تثبت لياقته الطبية بمعرفة الجهة الطبية المختصة بالمجلس الأعلى للصحة. وللوزير بقرار منه، اضافة ما يراه لازماً من الشروط، وفقاً لمقتضيات المصلحة العامة. الفصل الرابع العقوبات مادة(18) مع عدم الاخلال بأى عقوبة أشد ينص عليها قانون آخر، يُعاقب بالحبس مدة لا تجاوز ستة أشهر، وبالغرامة التى لا تزيد على (100.000) مائة ألف ريال، أو باحدى هاتين العقوبتين، كل من: 1 — زاول أياً من الخدمات التعليمية دون الحصول على ترخيص بذلك، أو خالف ضوابط الترخيص الممنوح له. 2 — أصدر أو أذاع نشرات أو غيرها من وسائل الدعاية والاعلان بقصد ايهام الجمهور بأن له حق ممارسة أى من الخدمات التعليمية رغم عدم الترخيص له بذلك. 3 — خالف أياً من أحكام المادتين (8)، (12) من هذا القانون. مادة(19) مع عدم الاخلال بأى عقوبة أشد ينص عليها قانون آخر، يُعاقب بالغرامة التي لا تزيد على (100.000) مائة ألف ريال، كل من: a. قدم بيانات غير صحيحة سواء كانت من البيانات الخاصة بالمرخص له أو بأحد العاملين لديه. b. وضع على واجهة مقر المركز التعليمى أو مكاتباته أو مطبوعاته بيانات غير صحيحة. c. خالف أياً من أحكام المادتين (13/ فقرة أولى)، (16/ فقرة أولى) من هذا القانون. مادة(20) يجوز للمحكمة، بالاضافة الى العقوبات المنصوص عليها في هذا القانون، أن تأمر باغلاق المركز التعليمى المخالف وازالة اللوحات الخاصة به ورد المبالغ المحصلة من ذوى الشأن مع نشر الحكم في ثلاث صحف يومية محلية، على نفقة المحكوم عليه. مادة(21) مع عدم الاخلال بالعقوبات المنصوص عليها في هذا القانون، وحقوق ذوى الشأن لدى المركز التعليمي، يجوز بقرار مسبب من الجهة المختصة، اغلاق المركز الذى يخالف أياً من أحكام هذا القانون بالطريق الادارى وعلى نفقة المرخص له، بصفة مؤقتة لمدة لا تجاوز ستين يوماً. ويجوز لصاحب الشأن التظلم من قرار الاغلاق الى الوزير خلال خمسة أيام من تاريخ العلم بالقرار، ويرفق بالتظلم المستندات المؤيدة له. ويبت الوزير في التظلم خلال عشرة أيام من تاريخ تقديمه، ويُعتبر مضى هذه المدة دون رد رفضاً ضمنياً له، ويكون القرار الصادر بالبت في التظلم نهائياً. مادة(22) يُعاقب الشخص المعنوى الخاص بعقوبة الغرامة المقررة للجرائم المنصوص عليها في المادتين (18)، (19) من هذا القانون، اذا ارتكبها أحد العاملين لديه باسمه أو لحسابه، وذلك مع عدم الاخلال بالمسؤولية الجنائية للشخص الطبيعى التابع له. الفصل الخامس أحكام ختامية مادة(23) يكون لموظفي المجلس، الذين يصدر بتخويلهم صفة مأمورى الضبط القضائي، قرار من النائب العام، بالاتفاق مع الوزير، ضبط واثبات الجرائم التى تقع بالمخالفة لأحكام هذا القانون. مادة(24) على أصحاب تراخيص المراكز التعليمية القائمة وقت العمل بهذا القانون، توفيق أوضاعهم وفقاً لأحكامه، خلال ستة أشهر من تاريخ العمل به، ويجوز بقرار من الوزير مد هذه المهلة لمدة أخرى مماثلة. مادة(25) يُصدر الوزير القرارات اللازمة لتنفيذ أحكام هذا القانون، والى حين صدورها يستمر العمل بالقرارات والقواعد والنظم القائمة في تاريخ العمل به، بما لا يتعارض مع أحكامه. مادة(26) يُلغى القانون رقم (6) لسنة 2000 المشار اليه، كما يُلغى كل حكم يخالف أحكام هذا القانون. مادة(27) على جميع الجهات المختصة، كل فيما يخصه، تنفيذ هذا القانون. ويُنشر في الجريدة الرسمية. تميم بن حمد آل ثاني أمير دولـة قطر صدر في الديوان الأميرى بتاريخ: 06 / 12 /1436 هـ الموافق: 20 / 09 /2015 م.

اختتم مركز التدريب والتطوير التربوي بالمجلس الأعلى للتعليم، فعاليات البرنامج التدريبي لمعلمي العلوم والرياضيات على مصادر التعلم الجديدة، وذلك بالتنسيق مع قسمي العلوم والرياضيات وبمشاركة أكثر من 180 معلما ومنسقا في المرحلتين الابتدائية والثانوية على مدى أربعة أيام بالمؤسسة العامة للحي الثقافي (كتارا).وأكدت السيدة ريما أبو خديجة، مديرة مكتب الاشراف التربوي، أن برنامج تدريب معلمي العلوم والرياضيات على مصادر التعلم الجديدة، يأتي ضمن خطة إعداد وتدريب معلمي العلوم والرياضيات على كيفية التعامل مع مصادر التعلم الجديدة وتفعيلها وتحقيق أقصى استفادة منها، تحقيقا للهدف الذي يسعى اليه المجلس وهو رفع مستوى تحصيل الطلبة.وأضافت أن البرنامج يهدف الى تدريب ما يزيد على 180 معلماً ومعلمة على المصادر الجديدة بحيث ينقلون خبراتهم لاحقاً الى باقي معلمي العلوم والرياضيات.من جهته، قال السيد أحمد رفيع، الخبير التربوي الذي شارك في تدريب المعلمين، إن البرنامج التدريبي جاء ضمن مشروع يهدف إلى تطوير مناهج العلوم والرياضيات في جميع مراحل التعليم العام، وأنه يصاحب توفير مصادر التعليم الجديدة للمستويات الأول والثاني والعاشر، ويهدف إلى تعريف المتدربين من الكادر التعليمي من معلمين ومنسقي مواد بهذه المصادر الجديدة وبنيتها وفلسفتها والأسس التربوية التي بُنيت عليها ومن ثم الاستخدام الأمثل والأفضل لها في الصف.بدوره، أوضح السيد أحمد مصطفى سمارة، مدرب الرياضيات، أن البرنامج يعتمد على تعريف المتدربين بمكونات الكتب وكيفية تطبيقها داخل الصف.. في حين أشار الخبير التربوي، الدكتور فراس التميمي، إلى أن البرنامج ركز على ترابط الكتاب المدرسي، مبينا أن مصادر التعلم الجديدة تتميز بمواءمتها للثقافة والمجتمع القطري.. كما يراعي الكتاب تباين مستوى الطلاب حيث توجد أنشطة تناسب الطالب المتوسط ودون المتوسط وأعلى من المتوسط .

عقد قسم اللغة العربية بمكتب الإشراف التربوي بالمجلس الأعلى للتعليم أربعة لقاءات لمنسقي ومنسقات اللغة العربية للمراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية، وذلك في إطار سعي القسم لتحسين بيئة التعلم وتطوير تعليم اللغة العربية في المدارس المستقلة.وأكدت السيدة موزة المضاحكة، مساعد رئيس مكتب الإشراف التربوي رئيس قسم اللغة العربية، في كلمة بهذه المناسبة، على المسؤولية الكبيرة الملقاة على عاتق معلمي اللغة العربية في سبيل الارتقاء بتعليم اللغة العربية، وتعزيز مكانتها لتبقى دوما لغة التواصل والإبداع في ظل الهوية العربية الإسلامية، وبما يحقق رؤية قطر الوطنية 2030.وأشارت إلى الجهود والأنشطة التي يقوم بها القسم لتطوير تعليم اللغة العربية وتنمية قدرات المعلمين المهنية لتعزيز مهارات الطلبة اللغوية والفكرية والثقافية، بما يؤهلهم لاكتشاف المعرفة وإنتاجها، ويغرس فيهم القيم العربية والإسلامية والإنسانية.وتناولت هذه اللقاءات، التي تزامنت مع بدء العام الدراسي الجديد، عدة محاور أهمها رفع كفاءة المعلمين بهدف تحسين أداء الطلبة، حيث تم التأكيد على الدور الرئيس للمنسق في تقديم برنامج دعم فاعل للمعلمين القدامى والجدد، من خلال وعيه التام بنقاط القوة والضعف في أداء كل معلم في القسم، واختيار الاستراتيجية المناسبة لرفع كفاءته وتحسين أدائه، مع الحرص على المتابعة الدقيقة والمستمرة للمعلم، وتقديم الدعم اللازم له أولا بأول بموضوعية ومهنية.وقد جرى التأكيد على أن المنسق هو النموذج الأمثل الذي يحتذى به في التدريس، الأمر الذي يتعين معه ترتيب حصص مشاهدة موجهة للمعلمين القدامى والجدد يقدمها منسق المادة على أن تُحدد أهدافها بناء على احتياجات المعلمين.وفي إطار الحرص على الارتقاء بمستوى أداء الطلبة في مهارات اللغة خاصة مهارتي الكتابة والقراءة، تم التأكيد أيضا على أن رفع تحصيل الطلبة يتحقق نتيجة جهد المعلم في الغرفة الصفية طوال العام من خلال تجويد عملية التعليم، مما يتطلب القراءة الواعية لنتائج الطلاب في جميع الاختبارات ووضع البرامج العلاجية والإثرائية اللازمة وتنفيذها بكل دقة وموضوعية لتطوير أداء الطلاب.كما تم التركيز على قضية تحسين أداء الطلاب في المهارات الأساسية في القراءة والكتابة، ومعالجة ضعفهم فيهما من خلال المتابعة اليومية في جميع الدروس والمواقف التعليمية.وقد ركز محور آخر تناولته هذه اللقاءات، على متابعة الأعمال الكتابية للطلبة، حيث تم التأكيد على ضرورة متابعة أعمال الطلاب الكتابية المختلفة بدقة، وتقديم التغذية الراجعة الفاعلة والمؤثرة.كما تناول أحد محاور هذه اللقاءات دليل إجابات أسئلة وتدريبات مصادر التعلم الرئيسة لمادة اللغة العربية والذي يؤمل أن يكون معينا للمعلم في الإعداد الجيد للدروس ومرجعا مساندا لفهم معايير اللغة العربية فهما سليما بما ينعكس على تفعيلها بالصورة المناسبة في التعليم والتقييم.وفي هذا المجال، تم التأكيد على ضرورة تعامل المعلمين مع الإجابات الواردة في هذا الدليل بالصورة الصحيحة، بما يساهم في دعم تعلم الطلبة وتحسين أدائهم في مهارات المادة ومحاورها الرئيسة، وبما يزيد من دور الطلبة في التعلم النشط، وتفعيل استراتيجيات التعليم والتعلم المتنوعة، مع البعد عن الشرح المباشر والتلقين.وتناولت اللقاءات كذلك خطة الأنشطة الخارجية الموحدة التي يشرف عليها قسم اللغة العربية وتنفذها المدارس المنظمة، حيث تم التأكيد على ضرورة المشاركة الفاعلة من المدارس في هذه الأنشطة التي تهدف إلى تعزيز مهارات الطلاب اللغوية وحماية اللغة العربية والارتقاء بها والإعلاء من شأنها.

بدأ المجلس الأعلى للتعليم في التجهيز والاستعداد للاحتفال بيوم المعلم الذي يصادف الخامس من أكتوبر 2015، وقد أعلن مكتب الاتصال والاعلام بالمجلس الاعلى للتعليم عن انعقاد مؤتمر صحفي بعد غد الاثنين للاعلان عن كافة التفاصيل الخاصة بالاحتفال بيوم المعلم وكيفية التجهيز لتكريم المعلمين والمعلمات لهذا العام.وكان المجلس الأعلى للتعليم قد احتفل بيوم المعلم في أكتوبر من العام الماضي تحت رعاية معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء، وزير الداخلية، رئيس المجلس الأعلى للتعليم، حيث كرم سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم 103 من قدامى المعلمين والمعلمات بمناسبة الاحتفال باليوم العالمى للمعلم، تحت شعار "رسولَ العلم.. شكراً". وقد حضر الحفل كل من سعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني رئيس رابطة رجال الأعمال القطرية، وسعادة الدكتور صلاح بن غانم العلي وزير الشباب والرياضة، وسعادة الدكتور صالح بن محمد النابت وزير التخطيط التنموي والأحصاء، وسعادة الدكتورة حصة الجابر وزيرة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات، وسعادة الدكتور عبدالله بن صالح الخليفي وزير العمل والشؤون الاجتماعية، ولفيف من قيادات المجلس الأعلى للتعليم،وقد قال سعادة الدكتور محمد عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم خلال الاحتفال بيوم المعلم لعام 2014 ان المعلم هو الركن الأساسي في العملية التعليمية ونهضة المجتمع، ونحن نسعى الى توجيه الخريجين للانخراط في سلك التعليم، ولدينا منح دراسية للطلاب الذين يتجهون الى التخصص في التعليم، وهناك مميزات وحوافز من قبل جامعة قطر لاستقطاب الشباب إلى مهنة التعليم.

عقد المجلس الأعلى للتعليم اليوم مؤتمراً صحفياً لتكريم الطلبة الفائزين بجوائز معرض فن الطفل 41 الذي نظمته مؤخراً- وزارة التربية والتعليم بمملكة البحرين - إدارة الخدمات الطلابية- وبمشاركة دول مجلس التعاون الخليجي والجمهورية اليمينة، إذ حصد طلابنا 7 ميداليات، منها 3 ميداليات ذهبية، و3 ميداليات فضية وميدالية واحدة برونزية، وذلك للاحتفاء بمواهب الطلبة والتعريف بها وتشجيعهم وإبراز قدراتهم الفنية الطلابية. حضر تكريم الطلبة كل من السيدة ريما أبوخديجة مديرة مكتب الاشراف التربوي بهيئة التعليم والسيدة سعاد السالم رئيسة قسم الفنون البصرية والسيدة داليا نبيل عبد الحميد مدير مشروع الفنون البصرية بمكتب الاشراف التربوي بهيئة التعليم والسيد حمد محمد مرحب رئيس قسم الإعلام بمكتب الاتصال والإعلام بالمجلس الاعلى للتعليم، وأولياء أمور الطلبة ومعلمو مادة الفنون البصرية، بالإضافة لممثلي أجهزة الإعلام المحلية. وقالت أبو خديجة إن العمل جارٍ لوضع معايير لمادة الفنون البصرية للمرحلة الثانوية وذلك وفقاً لمبدأ التدرج المعمول به في تطبيق مادة الفنون البصرية على جميع المدارس المستقلة، كما أشادت بالأداء المتميز لمعلمي الفنون البصرية في المدارس المستقلة وبتعاون أولياء الأمور الذي اسفر عن فوز أبنائهم وحصولهم على الميداليات الذهبية والفضية والبرونزية. وفي كلمتها في المؤتمر الصحفي هنأت السيدة ريما ابو خديجة مديرة مكتب الاشراف التربوي بهيئة التعليم الطلبة الفائزين بجوائز معرض فن الطفل 41 مؤكدة أن فوزهم يعكس النتائج الايجابية والأثر الفعال لتطبيق معايير مادة الفنون البصرية ، التي تم وضعها 2013م وطبقت في عام 2014 على 10 مدارس إبتدائية كمرحلة تجريبية، وتم تعميمها في 2015 على جميع المدارس الإبتدائية المستقلة وذلك بناء على التغذية الراجعة ، بينما تطبق حاليا على 10 مدارس إعدادية كمرحلة تجريبية . كما تحدثت في المؤتمر الصحفي الاستاذة سعاد السالم رئيسة قسم الفنون البصرية بمكتب الإشراف التربوي بهيئة التعليم مهنئة الطلبة الفائزين على فوزرهم بهذه الجوائز القيمة التي رفعت اسم دولة قطر عالياً على المستوى الإقليمي، بل كانت المدخل لكي يرى العالم قطر من خلال تعبيراتهم الفنية وريشتهم الصغيرة التي تركت بصمة كبيرة في المعرض وقالت إن المستوى الفاعل للمشاركة المدرسية يعكس مدى إدراك وأهمية رسالة الفن في تنمية شخصية الطالب، مشيرة في هذا السياق إلى مشاركة 85 مدرسة مستقلة بأعمال متميزة في المنافسة المحلية، التي اُختير منها 25 عملاً متميزاً انطبقت علية الشروط والمواصفات والمعايير وهي الأعمال التي نافست في معرض فن الطفل وفازت منها 7 أعمال متميزة حصلت على 7 ميداليات وأضافت السالم: يعتز قسم الفنون البصرية أن يكون هذاالفوز المتميز هو الفوز الاول بعد انشائه وتدشين معايير الفنون البصرية الجديدة ودلالة حيّة على اثر هذه المعايير وجودة مخرجاتها وتميزها كما أكدت على أهمية دور أولياء الأمور في دعم ومساندة المواهب الفنية لأبنائهم وبدورها، قالت السيد داليا عبد الحميد مديرة مشروع الفنون البصرية التي تحدثت في المؤتمرالصحفي إن منهج الفنون البصرية يهدف إلى بناء شخصية الطالب بصورة متكاملة وهو يقوم على ثلاثة محاورهي: محور الثقافة واللغة البصرية ومحور النقد والتذوق الفني ومحور التعبير والانتاج الابتكاري وذلك لخلق جيل من المبدعين والناقدين يتسمون بالوعي والثقافة الفنية الواسعة، مشيرة إلى وجود منهج آخر هو مادة التربية المسرحية الذي يتفق ورؤية قطر الوطنية.

قام المجلس الأعلى للتعليم اليوم، بتحويل رواتب معلمي ومعلمات المدارس المستقلة مبكرا قبل اجازة عيد الأضحى المبارك. ويعد "الأعلى للتعليم" أول جهة حكومية تقوم بتحويل رواتب موظفيها إلى البنوك لصرفها قبل عطلة عيد الاضحى. وكان المجلس قد أرسل رسائل نصية عبر الجوال لموظفي المستقلة تفيد بتحويل رواتبهم على البنوك.

عقد المجلس الأعلى للتعليم صباح اليوم، مؤتمرا صحفيا أعلن فيه عن تفاصيل وشروط جائزة التميز العلمي في دورتها التاسعة للعام ٢٠١٥ -٢٠١٦، التي تقام برعاية حضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى . وأعلن مسؤولي اللجنة المنظمة لجائزة التميز العلمي عن فتح باب تقديم طلبات للترشح من ١ الى ٣٠ نوفمبر، أما إعلان النتائج فسوف تكون في ١١ يناير عام ٢٠١٦، وسوف ينعقد حفل تكريم المتميزين في ١ مارس ٢٠١٦، في فندق الريتز كارلتون . وأكدت اللجنة أن هناك لقاءات تعريفية وورش تدريبية للمترشحين، وأشارت أن فترة تحكيم ملفات الترشح تبدأ من ١ الى ٣١ ديسمبر ٢٠١٥. تضمن الجائزة ٨ فروع، وهي لطلبة المرحلة الابتدائية والإعدادية والثانوية وطلبة، خريجي الجامعات، وحملة الدكتوراة، والمعلم المتميز، والمدرسة المتميزة، والبحث العلمي المتميز . وأعلن مسؤولي اللجنة المنظمة للترشيحات عن طريقة وآليات الترشح من خلال اللجنة المنظمة، حيث تقوم كل مدرسة مستقلة وخاصة بتقديم ترشحاتها الى مكتب الاتصال والاعلام بالمجلس الأعلى للتعليم، بفئات المراحل التعليمية الثلاث، والبحث العلمي المتميز لطلبة الثانوية، والمعلم والمدرسة، أما حملة شهادة الدكتوراة يقومون بترشح أنفسهم وإرسال جميع طلبات الترشيح باليد . وقالت الدكتورة حمدة السليطي أمين عام اللجنة أن الجائزة تهدف في المساهمة في تعزيز الابداع والتميز، وتعميق مفاهيم التميز والإبداع، من خلال تبني المعايير العالمية لتحسين مخرجات العملية التعليمية في قطر، كما تهدف الى إذكاء روح التنافس بين الأفراد، والمؤسسات التعليمية في مجال التميز العلمي.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم أن آخر موعد للتقديم عبر التسجيل الإلكتروني للطلبة القطريين من خريجي الثانوية العامة للعام الأكاديمي 2014 - 2015م والراغبين في الالتحاق ببعثة لدراسة اللغة الإنجليزية في الخارج ثم الالتحاق بدرجة البكالوريوس، هو يوم 19 سبتمبر الجاري، وذلك من خلال موقع المجلس www.sec.gov.qa على الرابط: https://englishprogram.sec.gov.qa . ودعا المجلس الطلبة الراغبين في دراسة اللغة الإنجليزية إلى تسجيل أسمائهم والتواصل مع مكتب الإرشاد الجامعي والمهني بهيئة التعليم العالي، علما أن الابتعاث لدراسة اللغة الإنجليزية يتم وفقا لشروط الابتعاث المنشورة على موقعه الإلكتروني. الجدير بالذكر أن المجلس الأعلى للتعليم سبق وأن أعلن عن فتح باب التقديم الإلكتروني للابتعاث لدراسة اللغة الإنجليزية منذ 20 أغسطس الماضي. من ناحية أخرى يحتفل المجلس الأعلى للتعليم بعد غد الخميس بالطلبة الفائزين بجوائز معرض " فن الطفل 41 " الذي نظمته وزارة التربية والتعليم ،إدارة الخدمات الطلابية، بمملكة البحرين، بمشاركة دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية والجمهورية اليمينة؛ بهدف تشجيع وإبراز المواهب والقدرات الفنية الطلابية. وقد حصد طلاب دولة قطر العديد من الميداليات الذهبية والفضية والبرونزية. يحضر الاحتفال أولياء أمور الطلبة ومديرو وأصحاب تراخيص المدارس التي ينتسبون إليها.

عقد مركز التدريب والتطوير التربوي بالمجلس الأعلى للتعليم مساء اليوم، لقاءً تعريفياً موسعاً مع أكثر من 60 شخصاً من مديري مراكز التدريب الخاصة وذلك بقاعة الاجتماعات بالمجلس. وحضر اللقاء السيدة منى الكواري مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي والسيدة نوف الكعبي مساعدة مديرة المركز والسيد خالد على السعدي مدير مكتب المراكز التعليمية والتدريبية بهيئة التعليم العالي بالمجلس الأعلى للتعليم. استهدف اللقاء تعريف مديري مراكز التدريب الخاصة برؤية ورسالة وتوجهات مركز التدريب والتطوير التربوي وتوجيههم نحو تقديم خدمات تدريبية نوعية ذات جودة عالية تلبي الاحتاجات التدريبة للمدراس المستقلة، وذلك تماشياً مع نتائج عمليات تحليل الاحتياجات والأبحاث التي أعدها مركز التدريب والتطوير التربوي، بالإضافة إلى تعريف مديري المراكز بإجراءات ضمان الجودة المعتمدة من قبل المركز بما يضمن توفير خدمات تدريبية عالية الجودة تترك أثراً ملموساً على العملية التدريبية داخل المدارس المستقلة. كما استهدف اللقاء توثيق أواصر التعاون والشراكة مع المراكز بما يخدم قطاع التعليم ويضمن جودة المخرجات التدريبية. وفي كلمتها الافتتاحية رحبت السيد منى الكواري مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي بمديري المراكز التدريبية الخاصة مؤكدة على أهمية شراكتهم في التنمية المهنية، مستعرضة رؤية مركز التدريب والتطوير التربوي المتمثلة في تنمية مهنية رائدة ومستدامة تتميز بالإبداع والابتكار في تأهيل وتطوير التربويين في دولة قطر.

اكد المجلس الاعلي للتعليم أن زيادة وتحديد رسوم المدارس الخاصة والتعديلات فيها يتم وفق سياسة وضوابط محددة وانه لا يحق لأي مدرسة بوضع رسوم اضافية غير معتمدة وأنها ملزمة برد تلك الرسوم خلال يوم دراسي واحد كما يقوم مختصون في مكتب المدارس الخاصة بالإطلاع علي كافة الرسوم التي ستنقطع من اولياء الامور للتأكد ما اذا كانت معتمدة. وان المدراس الخاصة وفرت مقاعد دراسية لنحو 7888 مقعدا دراسيا حيث ان هناك مدار فتحت فروعا لها مما وفر نحو 1384 مقعدا دراسيا وبلغ اجمالي الشواغر في المدارس التي تتبع المنهج البريطاني لوحدها نحو 5491 مقعدا للعام الاكاديمي الحالي بينما بلغ عدد الشواغر في المدارس التي تتبع المنهج الهندي اكثر من 783 شاغرا لنفس العام . ووصل عدد المداس التي سيتم الترخيص لها هذا العام نحو 16 مدرسة وروضة تعمل علي استكمال اجراءاتها الاخيرة للحصول علي الرخصة التعليمية مها 7 مدارس تتبع المنهج البريطاني و5 مدارس تتبع المنهج الامريكي ومدرستان تتبع المنهج الفرنسي ومدرسة واحدة تتبع المنهج الهندي جاء ذلك رد علي ما نشرته الشرق في تحقيق حول انتقادات لضعف رقابة المجلس الاعلي علي المدارس الخاصة وما جاء في مقال الدكتور ربيعة بن صباح الكواري تحت عنوان المدارس الخاصة واستغلالها لاولياء الامور . وأوضح الرد ان المدارس ورياض الاطفال الخاصة العمالة بدولة قطر تشهد توسعا في الطاقة الاستيعابية للطلبة في مختلف المراحل الدراسية حيث تم منح تراخيص لعدد من المدارس ورياض الاطفال الخاصة بعد الانتهاء من جميع الاشرتاطات والمتطلبات والإجراءات الخاصة بفتح منشاة تعليمية في عدة مناطق في الدولة وذلك ضمن الحلول التي قام بها المجلس الاعلي للتعليم لمعالجة زيادة اعداد الطلبة الراغبين في التسجيل في التعليم الخاص . وتعتبر مدارس القطاع الخاص شريكا رئيسيا للمجلس الاعلي للتعليم في توفير المقاعد الدراسية للطلبة ورافدا اساسيا من روافد اعداد الاجيال وتمكينهم من المنافية في الجامعات العالمية المستوي والمتمثلة في ضرورة حصول المدارس الخاصة في اعتماد اكاديمي معترف به سواء كان وطنيا او دوليا . فقد بلغ عدد الشواغر المتاحة في المدارس الخاصة لكل المراح التعليمية للعام الاكاديمي 2015/2016 نحو 7888 مقعدا دراسيا بإمكان الطلبة الراغبين التقدم لها علي الفور . كما ان بعض المدارس القائمة قد فتحت فروعا لها مما وفر نحو 1384 مقعدا دراسيا وبلغ اجمالي الشواغر في المدارس التي تتبع المنهج البريطاني لوحدها نحو 5491 مقعدا للعام الاكاديمي الحالي بينما بلغ عدد الشواغر في المدارس التي تتبع المنهج الهندي اكثر من 783 شاغرا لنفس العام . ووصل عدد المداس التي سيتم الترخيص لها هذا العام نحو 16 مدرسة وروضة تعمل علي استكمال اجراءاتها الاخيرة للحصول علي الرخصة التعليمية مها 7 مدارس تتبع المنهج البريطاني و5 مدارس تتبع المنهج الامريكي ومدرستان تتبع المنهج الفرنسي ومدرسة واحدة تتبع المنهج الهندي . واضاف المجلس الاعلي للتعليم في رده انه بالإشارة الي الشكاوي العديدة التي ظهرت مع بدء العام الدراسي الجاري من اولياء امور الطلاب حول زيادة الرسوم الدراسية في المداس الخاصة فقد اوضح مدير مكتب المدارس الخاصة في عدد من اللقاءات انه لا يحق لأي مدرسة بوضع رسوم اضافية غير معتمدة وأنها ملزمة برد تلك الرسوم خلال يوم دراسي واحد كما يقوم مختصون في مكتب المدارس الخاصة بالإطلاع علي كافة الرسوم التي ستتقطع من اولياء الامور للتأكد ما اذا كانت معتمدة ام لا . وتحدد الرسوم والتعديلات فيها وفق سياسة وضوابط محددة حيث تقدم المدارس الراغبة في زيادة رسومها قوائم مالية لمدة 3 سنوات وتتم مراجعة تلك القوائم المالية وتقييمها بناء علي تقارير تصدر من جهات محايدة ويلزم المجلس جميع المدارس الخاصة بإرسال كتبا بتوضيح لأولياء الامور حلو أي زيادات من كل عام دراسي حتي لا تكون مفاجئة لأولياء الامور .كما ينبغي علي المدارس شرح سياسة الرسوم الدراسية لاولياء الامور تعرفهم بها والتوقيع عليها حت يتصير معروفة للجميع مع ضرورة الاعلان عنها بشكل موثق وبارز وقد تاتي بعض المدراس الدولية بكتب من دول تتبع لها منهجها ، وهذه الكتب غالبا ما يكون لها سعر خاص ولكن تتم مراقبة هذه النوعية من الرسوم بصرامة من مكتب المدارس الخاصة . وشدد مكتب المدارس الخاصة علي رفض الممارسات المتمثلة في تكليف اولياء الامور او الطلبة بشراء القرطاسية والأدوات التي يتوجب علي المدارس ورياض الاطفال الخاصة توفيرها والتي تعتبر من ضمن الرسوم الدراسية او الاضافية . وأضاف ان مكتب المدارس الخاصة قام بتوجيه تعميم الي المدارس الخاصة حول منع احتكار وبيع الزي المدرس لطلاب المدارس الخاصة جاء فيه "بناء علي توجيه لجنة حماية المنافسة ومع الممارسات الاحتكارية بوزارة الاعمال والتجارة بمنع احتكار وبيع الزي المدرسي للطلاب نهيب بجميع المدارس ورياض الاطفال الخاصة ترك حرية شراء الزي المدرسي لاولياء امور الطلبة سواء من المدرسة نفسها او من مزود خارج المدرسة وعلي لمدارس الا تلزم اولياء الامور بالشراء من المدرسة نفسها او مورد بعينه وعليه يجب علي المدارس مراعاة تقديم مواصفات الزي المدرسي وتحديد اللون والشكل ليتسنى لولي الامر توفيره من أي مكان يختار وتترك له حرية الشراء سواء من المدرسة او من خارجها وبذلك فتح المكتب المجال لاولاء الامور لشراء الزي المدرسي من حيثما يشاؤون . واكد المجلس الاعلي للتعليم ان جودة التعليم تعتبر هدفا استراتيجيا لمنظومة التعليم الخاص التي توفر فرصا وخيارات تعليمية متميزة ومتنوعة لكل طالب بعسش علي ارض قطر وفق معايير معتمدة اكاديميا وتستند الي افضل الممارسات المحلية الاقليمية والعالمية بما في ذلك المدارس العربية الخاصة والمدارس الدولية المتيمزة . وأعرب مكتب الاتصال والإعلام بالمجلس الاعلى للتعليم عن ترحيبه باستقبال ملاحظات واستفسارات وشكاوى الجمهور والتعاطي معها بالتنسيق مع الهيئات والإدارات بالمجلس.

أكد المجلس الأعلى للتعليم ان فرصة الابتعاث لاستكمال الدراسة الجامعية داخليا او خارجيا، تشترط لطلبة المرحلة الثانوية الحصول على النسبة المئوية المحددة كحد ادنى في الشهادة الثانوية وهي 75 % ويتمكنون في ذات الوقت من الحصول على موافقة من الجامعة المستهدفة. جاء ذلك ردا على ما نشرته الشرق بمقال السيد خالد زيارة تحت عنوان سياسة الابتعاث بين الجزرة والعصا. وأضاف المجلس الاعلى للتعليم فى رده انه من المعلوم ان الاختبارات القياسية التى تشترط العديد من الجامعات على الطالب اجتيازها مثل "TOFEL — IELTS " تقيس مستويات الطلبة وجاهزيتهم وقدراتهم ومهاراتهم المعرفية والشخصية لضمان انخراطهم فى الدراسة الجامعية بسلاسة والاستمرار فيها دون معوقات. وانه من المعلوم ان التقدم للدراسة العليا يخضع لمبدأ التنافسية بين الطلاب فى المعدلات وفى عدد المقاعد المتاحة من قبل الجامعات، ولكل تخصص على حدة ولما كانت الاختبارات الدولية الاساسية التى تقيس قدرة الطالب على امكانية الحصول على تعليم ذى مستوى دولى عال تكون باللغات الاجنبية فقد اولت خطط تطوير تعليم اللغة الانجليزية اهمية قصوى وجعلتها لغة التدريس فى مرحلة من مراحل تطوير التعليم وتهدف معايير تعليم اللغة الانجليزية الى تمكين الطلاب من تنمية مهارات هذه اللغة الى المستوى المطلوب للمنافسة فى سوق العمل والالتحاق بالتعليم العالى حيث تعتبر اللغة الانجليزية وسيلة للتواصل مع العالم ومصدرا للتعلم فى عصرنا الحالي. وأوضح البيان ان مسؤولى المجلس الاعلى للتعليم يبذلون جهودا كبيرة لتعريف طلبة المرحلة الثانوية وإرشادهم منذ الصف الحادى عشر لمتطلبات التقدم للجامعات عبر اللقاءات المفتوحة والزيارات المدرسية والمطبوعات والكتيبات الارشادية والتنويرية ويشجعهم على الاستعداد المبكر لها. وأعرب مكتب الاتصال والإعلام بالمجلس الاعلى للتعليم عن ترحيبه باستقبال ملاحظات واستفسارات وشكاوى الجمهور والتعاطى معها بالتنسيق مع الهيئات والإدارات بالمجلس.

قام سعادة وزير التعليم و التعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي بزيارة مباني كليه المجتمع الجديدة في منطقة الوسيل. وكان في استقباله رئيس كلية المجتمع في قطر الدكتور ابراهيم صالح النعيمي، وعميد الكليه الدكتور عبدالله هزايمه و رئيس مكتب الفعالية المؤسسيه الدكتوره نسرين الهاشمي. وقدّمو لسعادة الوزير شرحاً مفصلا عن استعدادات الكليه للعام الدراسي الجديد 2015/2016 والذي بدأ فعليا في 30 أغسطس من هذا العام. كما تطرق الحديث عن الانجازات والجهود التي بذلتها ادارات الكلة المختلفة في عملية الانتقال السلس إلى المباني الجديده. حيث انه وبعد استلام المبنيين الجديدين من هيئة الاشغال العامة خلال عطلة الصيف من هذا العام، تم تخصيص أحد المباني للطلاب تحت مسمّى (مبنى لوسيل للبنين) والمبنى الآخر للطالبات تحت اسم ( مبنى لوسيل للبنات) ، و خلال فترة الشهرين الماضيين، قامت إدارات الكلية المختلفه بتجهيز قاعات الدراسة ومكاتب اعضاء هيئة التدريس بالأثاث وأجهزة الحاسوب واللوحات التعليميه والإلكترونيه، بالإضافه لإعداد وحدات للرعاية الصحية داخل كل مبنى، كما وتم تجهيز منطقه للمطاعم و الصالات الرياضيه. وتناول الحديث أيضا استعدادات الكليه لاستقبال الطلاب والطالبات أكاديمياً، حيث قامت إدارة الكليه باستقطاب خمس وعشرين عضو هيئة تدريس جديد من أعلى الكوادر تأهيلا علمياً للعمل على تعليم أبنائنا الطلاب والطالبات. وقام سعادة الوزير و مرافقيه بجوله في المبنيين الجديدين للكليه، زار خلالها قاعات الدراسه و مرافق التعليم والمختبرات و مكاتب الهيئه التدريسيه، و التقى بطلاب و طالبات الكليه في قاعات الدراسة و دار بينه و بينهم حوار عن الكليه وعن آرائهم و اقتراحاتهم ووجهات نظرهم بخصوصها، و قد استمع الوزير بكل رحابة صدر للطلاب و الطالبات، حيث أبدو سعادتهم بالتغيير النوعي في المكان و التجهيزات من انتقالهم للمباني الجديده الحديثه. وأعربو عن رضاهم عن بيئة التعليم في الكليه و عن مستوى الخدمات المقدمه وكذلك عن كفاءة الهيئه التدريسيه. وقد طرح البعض منهم بعض الملاحظات عن بُعد مكان المباني الجديده نسبياً عن مركز المدينة كما تحدثوا عن ضرورة سرعة تجهيز الشوارع المؤدية الى مباني الكلية وإنارتها، واقترحو أن يتم تجهيز مباني إضافيه أخرى للكليه في مواقع قريبه من جنوب الدوحه و الوكره. كما طالب بعض الطلاب بضرورة زيادة برامج البكالوريوس المقدمة بالكلية لخدمة الاعداد الكبيرة من الطلاب الراغبين في استكمال دراستهم بالكلية. والتقى سعادة الوزير الدكتور الحمادي مع بعض أعضاء هيئة التدريس الذين أبدوا ارتياحهم بالعمل في الكلية ومدى الدعم الذي تقدمه لهم لتمكينهم من القيام بالعملية التعليمية على أفضل وجه، من حيث توفير البيئة التعليمية السليمة بما فيها الامكانيات المادية والمعنوية ودعم إدارة الكلية لجميع المبادرات لخدمة الطلاب. في ختام الجولة، وجه سعادة الوزير بضرورة الاهتمام بأبنائنا و بناتنا من الطلبة، وبالتواصل مع كافة المؤسسات الحكوميه والخاصة في الدولة لتوفير أية احتياجات أو خدمات للطلاب من شأنها دعم مسيرتهم التعليمية وتوفير المناخ الأكاديمي المناسب لهم. مؤكدا أن قطر الحبيبه تُبنى بسواعد أبناؤها وان الوزارة لن تدخر جهداً لدعم الطلاب و مؤسسات الدولة المعنية بالتعليم.

ينظم قسما الرياضيات والعلوم في مكتب الإشراف التربوي بالتنسيق مع مركز التدريب والتطوير التربوي في المجلس الأعلى للتعليم خلال الفترة من 13-15 سبتمبر الجاري ورش تدريبية للمعلمين حول مناهج الرياضيات والعلوم، حيث يبلغ عدد المعلمين المستفيدين من هذه الورش التدريبية 180 معلماً ومعلمة. ويتولى الإشراف على تدريبهم خبراء دوليون من شركة العبيكان للتعليم والمختصة في تصميم وتطوير المناهج، وتأتي هذه الورش التدريبية في سياق تعريف معلمي مادتي الرياضيات والعلوم بكيفية تفعيل مصادر التعلم الجديدة لهاتين المادتين للصفوف الأول والثاني والعاشر وإطلاعهم على بنية كتاب الطالب ودليل المعلم واستراتيجيات التعليم والتقويم المتبعة لكل مرحلة، والتعريف ببرامج الكترونية لدعم تعليم وتعلم الرياضيات والعلوم.

أكد السيد خليفة الدرهم مدير مكتب المدارس المستقلة في حوار خاص مع " الشرق " أن أعداد الطلبة الجدد الذين تم تسجيلهم للعام الدراسي الحالي 2015 ــ 2016 بلغ 10 آلاف و460 طالبا وطالبة مطالبا أولياء الأمور الذين لم يقوموا بالتسجيل بسرعة تسجيل أبنائهم قبل بدء إجازة عيد الأضحى المبارك حيث سيتم غلق باب التسجيل في نهاية شهر سبتمبر الحالي . وقال الدرهم إن العام الدراسي القادم سوف يشهد افتتاح عدد من الروض والتمهيدي مشيرا إلى أنه لا استثناءات في زيادة أعداد الطلبة داخل فصول الروضة موضحا أن الحد الأقصى لكل فصل داخل الروضة هو 25 طالبا فقط، وأشار مدير مكتب المدارس المستقلة إلى أن المجلس الأعلى للتعليم قام بترحيل حوالي 107 آلاف طالب وطالبة من الناجحين من كافة المراحل التعليمية للعام الدراسي الجديد 2015 ــ 2016 . وأعلن الأستاذ خليفة الدرهم عن بدء تنفيذ خطة إجراءات استقطاب المعلمين الجدد من الدول العربية للعام الدراسي المقبل 2016 ــ 2017 وسوف تنطلق في شهر نوفمبر المقبل حيث يقوم المجلس الآن بحصر أعداد الفوائض من المعلمين والمعلمات والعمل على توزيعهم على المدارس الأخرى ثم حصر الشواغر لكي تنطلق إجراءات استقطاب المعلمين الجدد بعد شهرين من الآن خاصة مع افتتاح عدد من المدارس والروض المستقلة العام الدراسي المقبل والتي تحتاج إلى طاقم أكاديمي فضلا عن حصر الشواغر الموجودة في المدارس التي تعمل حاليا . وأكد الدرهم أنه تم تصعيد عدد كبير من النواب والنائبات الإداريين والإداريات بالمدارس المستقلة إلى مديري ومديرات مدارس وأصحاب تراخيص أيضا وذلك بعد فصل " جزئي " عدد من المجمعات التربوية التي كانت تضم المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية تحت شخص واحد فقط موضحا أن الفصل تم في المنطقتين الشمالية والغربية، مؤكدا أن المجمعات التربوية الموجودة داخل الدوحة سوف يطبق عليها أيضا نظام الفصل الكلي الفترة القريبة القادمة وإتاحة الفرصة للنواب والنائبات ومديري المراحل لتولي أصحاب التراخيص ومديري المدارس . وكشف الدرهم عن إجراء نظام تحليل SWAT على كافة مدارس قطر وعددها 180 مدرسة وتم التركيز على نقاط الضعف والقوة وحصلنا على كافة التقارير من المدارس لعمل التحليل لها عن العام الدراسي الماضي وهو النظام الذي يهتم بتحليل الأهداف وتحليل نقاط القوة والضعف، وقال مدير مكتب المدارس المستقلة بالمجلس الأعلى للتعليم إن أهم المشاريع الجديدة التي سوف تطبق هذا العام هو برنامج تقييم أداء أصحاب تراخيص المدارس المستقلة مؤكدا أن جميع أصحاب التراخيص على قدر المسؤولية وأنه سوف يتم تقييم صاحب الترخيص المميز بناء على قدرته في إنجاح الخطة السنوية الخاصة بمدرسته وإنجاح اليوم الدراسي دون أي عراقيل . تسجيل الأشقاء في البداية قال الأستاذ خليفة الدرهم إنه تم فتح باب التسجيل المبكر في شهر مايو الماضي وبدأنا في تسجيل الأشقاء لأن هذه الفئة من أهم الفئات وذلك تسهيلا على ولي الأمر بأن يضع أبناءه داخل مدرسة واحدة بدلا من وضعهم في أكثر من مدرسة ويبذل الكثير من الجهد والعناء في الانتقال من مدرسة إلى أخرى من أجل أبنائه وبالتالي حرصنا على الانتهاء من تسجيل الأشقاء في مدرسة واحدة وهذا أراح الكثير من أولياء الأمور ونراعي فيه قضية الأشقاء وهذا من النقاط المهمة لدينا وبعد ذلك فتحنا التسجيل لجميع المواطنين، كما فتحنا أيضا الباب للتعديل بالنسبة للصفوف التي تم استكمالها من خلال 30 طالبا حيث أصدرنا استثناء بأن تزيد بمعدل 3 طلاب فقط للقطريين لمن لهم ظروف خاصة وقمنا باختصاص مكتب المدارس المستقلة بهذا الأمر لضمان الكراسي للطلبة وبعد ذلك فتحنا للمدارس المستقلة أن تسمح بالتسجيل لديها للطلبة القطريين وأن تفتح الفصول حتى 33 طالبا فقط لمن لهم ظروف استثنائية طبقا للقواعد والضوابط الموضوعة. وبالنسبة لأهم المشاريع الإستراتيجية التي سوف تنفذ هذا العام قال الدرهم إن أهم برنامج لدينا هذا العام هو تقييم أداء أصحاب التراخيص لأنه في الأعوام السابقة لم يكن هذا البرنامج موجودا وهو يطبق لأول مرة تحت إشراف مكتب المدارس المستقلة بالتعاون مع مكاتب المجلس الأخرى كل فيما يخصه وتم عمل خطة تنفيذية والتنسيق أيضا مع إدارة تكنولوجيا المعلومات بهدف وجود قاعدة بيانات خاصة بهذا التقييم وتم عمل الورش التدريبية لمستشاري المكتب المكلفين بالتقييم والتنسيق مع مكتب التطوير المهني على أساس عمل دورات تطويرية لمستشاري مكتب المستقلة في نظام تقييم الأداء . نتائج تقييم المديرين وقال الدرهم: نحن نقوم بتقييم الأداء من خلال حسن إنجاز صاحب الترخيص ومتابعته للخطة السنوية المدرسية ونجاح اليوم الدراسي ودقة عمليتي التعليم والتعلم بحيث يتم شرح الدروس المدرسية بشكل صحيح ووفقا للضوابط الموضوعة ووضع الاختبارات أيضا بشكل صحيح وسليم يظهر النتائج الحقيقية والواقعية وأشار إلى أن التقييم عرض على اللجنة الاستشارية لأصحاب التراخيص وتم عقد اجتماعات للاطلاع عليها وتم التعديل والإضافة على برنامج التقييم بناء على وجهات النظر المختلفة المشاركة في الاطلاع على التقييم بما يصب في الصالح العام وتطوير العملية التعليمية ومن ثم تم اعتماده وأن عملية التقييم بدأت من أول يوم دراسي والنتيجة في شهر نوفمبر عام 2016 وفي حالة إخفاق صاحب الترخيص لمتابعة الخطة السنوية وقتها سيحصل على تقييم جيد بدلا من امتياز وأشار إلى أن كل المديرين أقوياء ونحن لا ننتظر حتى يصل المدير إلى درجة ضعيف لأننا نقوم بتوجيه الملاحظات أولا بأول ولا ننتظر في شهر نوفمبر حتى نوجه صاحب الترخيص بالتقييم السلبي وأكد أن كل المديرين متميزون لأنهم في الميدان وهم يتحملون أعباء الوظيفية وأنا أعلم من يتعامل مع الجمهور ولديهم سعة صدر وأثناء المتابعة إذا لاحظنا شيئا سوف نقوم بتطويرهم وأتوقع أن كل المديرين والمديرات سوف يحصلون على امتياز والجميع يشعرون بالراحة النفسية ويتم توثيق حقوقهم المهنية من خلال برنامج تقييم الأداء . تحليل SWAT ومن النقاط المهمة هذه السنة أن جميع الخطط التشغيلية السنوية للمدارس تم تحديثها والانتهاء من تخطيط النماذج السنوية وتوزيعها على كل المدارس حيث إن كافة المدارس الآن لديها الخطط السنوية المحدثة بحيث كل مدرسة لديها خطة وعلى سبيل المثال تتضمن الخطة معرفة كافة الفعاليات والأنشطة لكل مدرسة على مدار السنة حيث إن المدارس تقوم بإعداد هذه الخطط ورفعها إلينا ونقوم باعتمادها وهي الأنشطة اللاصفية والخطط السنوية وتم تعديل بعض البرامج وتم عمل تحليل SWAT لـ 180 مدرسة وفرزنا وجمعنا كل النقاط المتشابهة وغير المتشابهة وأخذنا نقاط الضعف ووضعنا أمام أعيننا لتطويرها وقمنا باستثمار نقاط القوة في تعديل باقي المدارس وكل المدارس حصلنا منها على كافة التقارير ونموذج SWAT هو عبارة عن أداة لتحليل القوة والضعف والفرص والتهديدات وهذا النظام يعتبر أفضل النظم لبناء إستراتيجيات الأعمال ( خطط طويلة المدى وخطط قصيرة المدى) وخطط الأعمال للوصول إلى الأهداف المرجوة ولنجاح المشروع وبشكل عام يتم توظيف نقاط وعناصر التحليل وذلك لتحسين وتطوير المدرسة فإذا كانت هناك عناصر قوى غير مستغلة يمكن استغلالها لتحسين أداء المدرسة أو إيجاد فرص تنافسية . تعاون جامعة قطر وأكد السيد خليفة الدرهم أن هناك تعاونا مع جامعة قطر لدعم المدارس المستقلة من خلال فرق لديها تشارك في تطوير أداء الإدارة المدرسية والإدارة الأكاديمية والإدارية وكل ما يخص المدارس وأوضح الدرهم أن مكتب المدارس المستقلة هو مكتب ضمن مكاتب هيئة التعليم مؤكدا أن مدير هيئة التعليم الأستاذة فوزية الخاطر تؤكد دوما على ضرورة أن تكون خططنا متناسقة مع الخطة الإستراتيجية للهيئة حيث إنها تتابع بشكل مستمر في تحديث الخطط وفق الخطة الإستراتيجية للهيئة المرتبطة بالخطة الإستراتيجية العامة للمجلس وأن هذه الأيام نقوم بتحديث خططنا لتوافقها مع الإستراتيجية العامة . استقطاب معلمين جدد وأكد الدرهم أن تنفيذ خطة استقطاب المعلمين والمعلمات الجدد من الدول العربية للعام الدراسي المقبل سوف تنطلق في شهر نوفمبر القادم وقال: هذا العام بدأنا مبكرا في استقطاب خطة المعلمين موضحا أن سعادة وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم قد وجه بتحليل إدارات المدارس والمدرسين وسحب الفوائض وإعادة توزيعها في المدارس المحتاجة بحيث يكون الاكتفاء من داخل المجلس دون إضافة أي تكليفات جديدة وحرص سعادة الوزير على إعادة فرز المدارس وسحب الفائض وإعادة توزيعه على المدارس ما يحقق المنفعة الكبرى ويقلل حجم التكاليف وإذا كان في حاجة للتعيين فإن باب الموازنة موجود وقال الدرهم إن هذا العام بدأنا في الاستقطاب بشكل مبكر وقد أفادت المكاتب بهذا الوقت بعد شهرين وتحديدا في شهر نوفمبر لتبدأ خطة استقطاب المعلمين الجدد للعام الدراسي المقبل وسوف يكون مسؤولا عنها مكتب الخدمات المشتركة بالمجلس بالتعاون والتنسيق مع مكتب التوظيف من خلال تحديد الشواغر بالمدارس وتوزيع المعلمين ثم تشكيل لجان للسفر إلى الدول العربية لبدء اختيار المعلمين الجدد وفقا للضوابط الموضوعة من قبل مجلس التعليم وسوف يكون هناك إسراع في قضية الاستقطاب وسد الشواغر بشكل مبكر وذلك من أجل تسهيل إنهاء إجراءات المعلمين في دولهم بنوع من الأريحية ومتسع أيضا لكي يحضروا قبل الدوام الدراسي وأشار إلى أن المجلس يقوم بالتسهيل عليهم أيضا وهذا واضح من خلال المعلمين الجدد للعام الدراسي الحالي حيث إنهم شعروا بطابع الضيافة من خلال منح راتب وبدل أثاث وغيرها من المزايا الأخرى . أما بالنسبة لمرحلتي الخامس والسادس فقال إن العام القادم سوف يتم نقل باقي طلاب الخامس والسادس وفتح مدارس لهم أيضا إلى أن نحقق أن طلبة قطر في الخامس والسادس بإدارة منفصلة وهذا سوف يعود بالراحة النفسية على معلمات المدارس النموذجية حتى يكنّ أقدر وسوف تكون بيئة جاذبة بشكل أكبر للمعلمات القطريات في المدارس النموذجية بعد نقل الصفين الخامس والسادس . ووجه الدرهم الشكر لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة " أشكركم ونحن نسعى لأن يكون برنامج تقييم الأداء سلسا ويمر بإجراءات هادئة ويكون أمرا مريحا لهم لأنه يوثق أداءهم المهني ونحن نسعى من خلال مراحله لتوثيق أدائهم بكل هدوء ويعطي التقييم السليم للجميع وأطلب منهم أنه بقدر الإمكان إنجاح الخطة السنوية وإنجاح اليوم الدراسي وجودة التعليم والتقييم . وقال: أنصح جميع أولياء الأمور بتسجيل ونقل أبنائهم في المدارس المستقلة في أقرب وقت قبل بدء إجازة عيد الأضحى المبارك ونحن موجودون بالمكتب والموظفون يجلسون بعد انتهاء دوامهم حتى المساء من أجل إنهاء معاملات الجمهور التي يتم تلقيها في الصباح من أولياء الأمور وهناك حرص على إنجاز هذا الموضوع ونحن في انتظارهم وأنصحهم بحث أبنائهم على التعلم ونطلب منهم شد الهمم وقطر محتاجة همما من كل أبنائها أما المعلمون القطريون الجدد فأقول لهم " أهلا وسهلا بكم في المنظومة التعليمية ونطلب من الله أن يوفقنا وإياكم بجذب عدد أكبر لأنهم هم مشاعل الوطن ونسعد بجذبهم في العملية التعليمية ونرحب بهم وسررنا بوجودهم والتحاقهم ونفتخر بهم" . وحول تسجيل الطلبة في الروض والتمهيدي قال الدرهم الاكتفاء في الفصول بـ 25 طالبا فقط كحد أقصى ولا استثناءات في هذا الأمر وأكد أن المعلمة الموجودة في الروضة والتمهيدية هي ملهمة ولها إمكانيات خاصة لقدرته على التعامل مع 25 صغيرا من هذه الفئة العمرية والتي تحتاج إلى مهارات خاصة والعام القادم سوف تشهد الدولة فتح عدد أكبر من الروض والتمهيدي لأن هذا العدد سيصب في مصلحة الطالب من حيث التركيز والفهم وقال سوف نفتح عددا من الروض ونحن بالطاقة القصوى. ووجه الاستاذ خليفة الدرهم في النهاية الشكر إلى موظفي مكتب المدارس المستقلة لسرعتهم في إنجاز كافة المعاملات الخاصة بالتسجيل والنقل وغيرها وحرصهم على الدوام لفترة مسائية أخرى بجانب الفترة الصباحية من أجل الانتهاء من الأعمال المكلفين بها وهم الأستاذ عمرو عناني وعلي الألفي وإسلام أحمد وأوجه الكلمة إلى جميع فريق التسجيل من مستشاري المكتب.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن قيامه بحملة توعوية تثقيفية لتعريف أولياء أمور الطلبة بتطبيق " أبناؤنا " الذي قام بإنشائه مؤخراً كأحد تطبيقات الهواتف الجوالة الذكية التي تعمل بنظام الأندرويد Android أو OS وذلك من خلال إقامة العديد من الورش التدريبية لاولياء الأمور بالوزارات والمؤسسات الحكومية تشمل المجلس الأعلى للصحة واللجنة الأولمبية القطرية ووزارة البلدية والتخطيط العمراني ووزارة العمل والشئون الاجتماعية ووزارة الخارجية ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية ووزارة الاقتصاد والتجارة ووزارة الثقافة والفنون. ويهدف تطبيق "أبناؤنا" إلى التسهيل على ولي الأمر لمتابعة تمدرس أبنائه وتوفير وقته وجهده ، مما يسهم في تعزيز التواصل بين المدرسة والبيت ومن ثم تطوير العملية التعليمية والتربوية، وذلك إيمانا من المجلس بأهمية الدور المحوري لولي الأمر في العملية التعليمية والتربوية، ومواكبةً للمتطلبات والمتغيرات في ظل التطور التكنولوجي مما يوفر لولي الامر معلومات عن درجات ابنه وسلوكه و متابعة فروضه المنزلية، بالإضافة للتعرف على جدول الحضور والغياب والاتصال المباشر مع معلمي الابناء. وفي سياق متصل، شكر المجلس الأعلى للتعليم الوزارات والمؤسسات الحكومية التي تشملها الحملة التوعية على استجابتها وتعاونها، مثمناً جهودها المتمثلة في اتخاذ كافة الاستعدادات والتحضيرات لاستقبال فريق العمل وتوجيه موظفيها لحضور الورش التدريبية. الجدير بالذكر أن برنامج تطبيق "ابناؤنا" قد حظي بإقبال وتفاعل كبير من قبل أولياء الأمور وطلبة المدارس على حد سواء، وذلك خلال فعاليات حملة العودة للمدارس التي نظمها المجلس الأعلى للتعليم في أرض المعارض بالتزامن مع فعاليات تسوق صيف قطر ، وفي ازدان مول، خلال الفترة من 20 اغسطس الماضي وحتى السادس من سبتمبر الجاري، حيث استقطب البرنامج العديد من أولياء الأمور الذين اشادوا به وبمزاياه.

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي ، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، قرارا بتعيين السيدة موزة علي راشد المضاحكة مساعدا لمدير مكتب الإشراف التربوي بهيئة التعليم، وتعيين السيدة نوف عبد الله مبارك الربيعة الكعبي مساعدا لمدير مركز التدريب والتطوير التربوي بالمجلس الأعلى للتعليم. كما تضمن القرار تعيين السيدة مريم عبدالله راشد المهندي مساعدا لمدير مكتب المناهج الدراسية ومصادر التعلم بهيئة التعليم.

علمت "الشرق" أن المجلس الأعلى للتعليم أصدر قرارا بفصل مجمع عمر بن الخطاب التربوي الذي يضم المراحل التعليمية المختلفة، وتعيين مديري المراحل أصحاب تراخيص المدارس، كما تم فصل عدد من المجمعات التربوية في المنطقتين الغربية والشمالية. وكشف مصدر مسؤول لـ "الشرق" عن أن فصل مجمع الشمال والكرعانة وتعيين النواب الإداريين أصحاب تراخيص، يأتي في إطار تصعيد الصف الثاني من قيادات المدارس وتعيينهم أصحاب تراخيص، بناء على كفاءاتهم، وخبرتهم الطويلة، وتحملهم المسؤولية، فضلا عن اجتيازهم المقابلات الشخصية التي أجرتها اللجنة، مع عدد كبير من النواب الإداريين ومديري المراحل بالمدارس، خلال الفترات الماضية. وأكد المصدر أن فصل هذه المجمعات سوف يمنح آخرين فرصة تصعيدهم وتعيينهم أصحاب التراخيص، بالإضافة إلى تخفيف الأعباء عن أصحاب التراخيص الذين كانوا يتولون الإشراف على أكثر من مدرسة ومرحلة في وقت واحد. وأوضح أن فصل المجمعات التربوية في منطقة الشمال هو فصل "جزئي"، وذلك نظراً لقلة عدد الطلاب داخل مدارس الشمال، أما بالنسبة لمجمع عمر بن الخطاب التربوي فسوف تم فصله "كلياً"، نظراً لكثافة عدد الطلبة، بحيث يتم توزيع مرحلة على صاحب ترخيص. جدير بالذكر أن مجمع عمر بن الخطاب يتضمن مراحل الروضة والمراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية، وبالتالي بعد فصله يتولى كل مدير مرحلة منصب صاحب ترخيص مدرسة. كما علمت "الشرق" أنه صدر قرار بتعيين السيد أحمد حسين رحيمي النائب الإداري بمدرسة أحمد بن حنبل الثانوية صاحب ترخيص للمدرسة، وذلك خلفا للسيد جميل الشمري الذي تولى منصب مدير مكتب شؤون المعلمين، بالمجلس الأعلى للتعليم.

مازالت أصداء ارتفاع رسوم المدارس الخاصة مستمرة حتى الآن ، حيث كشف عدد كبير من أولياء الأمور الذين تواصلوا مع " الشرق " ، عن تلاعب بعض المدارس الخاصة في مصاريف الكتب وحجز المقاعد ورسوم التسجيل أو صيانة المباني وغيرها ، بهدف الحصول على أكبر قدر من المبالغ المالية ، من أولياء الأمور معللين ذلك بموافقة المجلس الأعلى للتعليم . وأشار البعض إلى أن كل مدرسة تقوم برفع رسومها بشكل مبالغ فيه ، تبلغ الآباء أن هذه الزيادة بموافقة التعليم حتى لايبدو أي اعتراض ويدفعوا المبالغ المالية في صمت ، الأمر الذي أصاب عدد كبير منهم بخيبة أمل وإحباط ، مؤكدين على أن هناك تلاعب كبير يتعرض له أولياء الأمور من قبل المدارس الخاصة ، التي تصر على زيادة الرسوم الدراسية كل عام ووضع بنود جديدة لزيادة الأقساط المدرسية وكل ذلك بموافقة الأعلى للتعليم. وانتقد أولياء الأمور دور الأعلى التعليم في الموافقة على هذه الزيادات المبالغ فيها ، وعدم حماية أولياء الأمور من ملاك المدارس الخاصة ، الذين يعتبرون العملية التعليمية استثمار وجنى أموال فقط ، واستغلالهم للآباء والأمهات بشكل واضح وصريح ، وتضمنت في بعض المدارس قوائم رفع الرسوم من خلال حجز المقعد والتسجيل والحقيبة الالكترونية ، بالإضافة إلى الكتب الدراسية في المراحل الدراسية الأولى وتحديدا مرحلتي الروضة والابتدائية حيث تتجاوز أسعار الكتب مبالغ خيالية ، رغم صغر حجمها وانخفاض جودة الورق الخاص بالكتاب ، مما يعد نوعا من التحايل . وكشف بعض أولياء الأمور عن التلاعب في الزى المدرسي من حيث رداءة الأقمشة المصنوع منه الزى رغم ارتفاع ثمنه ، والذي لا يتعدى بضع ريالات في السوق ، فيقومون بشرائه بثمن بخس ثم يتم بيعه للطلبة بأسعار مبالغ فيها ، ورغم تشديد وتحذير مجلس التعليم من منع بيع الزى المدرسي داخل المدارس أو تدخلها من قريب أو بعيد لتحقيق الأرباح ، إلا أن بعض المدارس مازالت تقوم بهذه المخالفة وتبيع الزى لأولياء الأمور داخل المدارس . زيادة غير مبررة وطالب العديد من أولياء الأمور بضرورة إتباع سياسة الحزم مع ملاك المدارس الخاصة ، ووضع حد لعمليات التحايل والتلاعب التي تتم على أولياء الأمور ، موضحين أن الزيادة التي تفرض هي زيادة في الغالب سنوية ، وهذا أمراً غير مقبول ولا تتحمله الأسر ، ويمثل أعباءا مادية إضافية على دخل الأسرة التي ترغب في تعليم أبناءها . كما طالبوا بضرورة توحيد الزى المدرسي على مستوى الدولة ، على أن يكون تحت إشراف الأعلى للتعليم مؤكدين أن توحيد الزى المدرسي والرياضي في الحلقة الدراسية الواحدة سيسهل عملية النقل الفردي خلال العام الدراسي من مدرسة إلى أخرى ويوفر الجهد والمال على ولي الأمر، ويساهم في عدم المبالغة والإسراف فى أسعار الزي . وتطرق البعض إلي إشكالية اشتراط إدارات بعض المدارس الخاصة ، وقيامها بالضغط المادي على أولياء الأمور لدفع الأقساط كاملة مع مصروفات الكتب دون وجود أي نوع من التسهيلات في الدفع ، خاصة البعض قد يرغب في شراء الكتب المدرسية أولا حتى يتسنى لأبنائه المضي قدما في العام الدراسي ، وهذا ما ترفضه إدارة بعض المدارس بشدة معلنة رفضها التام دفع مصاريف الكتب فقط ، مع ضرورة دفع الرسوم المالية كلها كاملة . تعنت المدرسة ومن جهة أخرى اشتكى عدد من أولياء الأمور في إحدى المدارس الخاصة ، أن إدارة المدرسة لم تلتزم بتوفير كافة قياسات الزي المدرسي للطلاب منذ بداية العام الدراسي ، والذي لا يُباع إلا لديهم في المدرسة ، حيث يُمنع منعًا باتًا أن يتم شراء الزى أو تفصيله في الخارج ، كما أن المدرسة قامت باختيار درجات للون الزي المدرسي من الصعب إيجادها فى السوق ، علاوةً على عدم توفر شعار المدرسة خارج أسوارها للتفصيل . وقال أولياء الأمور أنهم اعتادوا نقص أعداد ومقاسات الزى من تلك المدرسة كل عام بما فى ذلك الكتب ، إلا أن هذا العام حدث أمر مختلف تمامًا ، حيث رفضت المدرسة تمامًا دخول الطلاب لأسوارها ، لعدم التزامهم بالزي المدرسي للعام الجديد ، رغم أن الطلاب لم يتعمدوا المخالفة ، فهناك عشر مقاسات تنقص الزي المدرسي الموحد للطلاب ، لذلك لم يستطع الطلاب الالتزام بالزي المدرسي ، فالمدرسة وحدها هي التي تبيع الزي المدرسي ، وهي التي لم توفر جميع المقاسات لطلابها ، ليعترض بذلك أولياء الأمور على تصرف المدرسة الغريب والغير مبرر ، مبدين استيائهم وامتعاضهم الشديد تجاه ادارة المدرسة ، التي توصلت لحل مع أولياء الأمور ، والذي اضطر أولياء الأمور لقبوله رغم عدم اقتناعهم به ، ولكن ما اضطرهم لذلك هو سرعة التحاق أبنائهم بالعام الدراسي دون تأخير . و قالت المدرسة لأولياء الأمور قوموا بشراء أو بتفصيل أزياء مدرسية تكون قريبة من الزي المدرسي المحدد ، وبعد توفر الزي المدرسي في المدرسة تقومون بشرائه وإلغاء ما فصلتموه أو ما قمت بشرائه سابقا ، حيث ستمنع إدارة المدرسة دخول أي طالب لمبانيها بعد توفر جميع المقاسات لديها ، وعند قيام أولياء الأمور بالتوجه الى مقر بيع الزي المدرسي للطلاب ، لأخذ شعار المدرسة لخياطته مع الزي الجديد، وجدوا أن المدرسة تبيع شعارها الذي لا يتجاوز قياسه أكثر من خمسة سم بـ 10 ريالات ، أي من سيقوم بتفصيل خمس قمصان لابنه أو ابنته سيضر لدفع 50 ريال للشعار ، غير تكاليف قماش وتفصيل الزي المدرسي ، والذي سيخسره أولياء الأمور عند قيام المدرسة بتوفير كل المقاسات . وأكد أوليا الأمور أنهم سأموا استغلال المدرسة المبالغ فيه ، فرغم رسوم المدرسة التي يصل متوسطها إلى 25 ألف ريال للطالب الواحد في العام الدراسي ، بخلاف الكتب والمواصلات والزي المدرسي ، إلا أن المدرسة لا تستحي من فرض رسوم إضافية على كل وأقل شيء، وكأن مشروع المدرسة في المقام الأول هدفه استثماري ، فأين الرسالة التعليمية، وأين المجلس الأعلى للتعليم من تلك المدرسة ، مطالبين المسؤولين بالمجلس الأعلى للتعليم بالنظر إلى شكواهم بعين الاعتبار ، والتحقيق في هذه الواقعة الغريبة ، فكيف تقوم المدرسة بفرض شراء الزي المدرسي منها فقط ، ومنع شرائه أو تفصيله خارجًا رغم صدور قرار من المجلس الأعلى للتعليم بعدم دخول المدارس فى هذا العمل .

كشف السيد حمد الغالي مدير مكتب المدارس الخاصة بالمجلس الأعلى للتعليم،عن أن أعداد المستفيدين من القسائم التعليمية خلال العام الدراسي الحالي 23 ألفا و121 طالبا وطالبة بما يعادل 647388000 ريال، حيث تبلغ القسيمة الواحدة 28 ألف ريال، بينما يبلغ إجمالي أعداد المدارس المطبقة لنظام القسائم 74 مدرسة وذلك بعد إضافة 3 مدارس جديدة، حيث بلغت العام الماضي 71 مدرسة. وأشار في تصريحات خاصة لـ"الشرق"، إلى أن إجمالي أعداد الطلبة القطريين بالمدارس الخاصة للعام الدراسي الجديد 2015 ــ 2016 يبلغ 27 ألفا و571 من إجمالي 158 ألفا و643 طالبا وطالبة وأن إجمالي عدد المدارس الخاصة والدولية بالدولة يبلغ 156 مدرسة، بينما تبلغ أعداد الروضات الخاصة 82 روضة. وقال السيد حمد الغالي إن مكتب المدارس الخاصة بالمجلس الأعلى قام بأخذ جولات تفقدية لعدد كبير من المدارس الخاصة مع بداية العام الدراسي الجديد للاطمئنان على سير العملية التعليمية والتأكد من انتظام جميع الطلبة. وأوضح الغالي في حواره لـ"الشرق"، أنه لا تستطيع أي مدرسة خاصة رفع رسومها إلا بعد الرجوع إلى المجلس الأعلى للتعليم ووفقا لضوابط وإجراءات محددة، مؤكداً أن نسبة زيادة الرسوم التي تم إقرارها والموافقة عليها تتراوح ما بين 2 إلى 10% فقط على بعض المدارس وهناك مدارس أخرى تم رفض طلبات الزيادة الخاصة بها لأنها غير مطابقة للشروط والضوابط المحددة من قبل المجلس الأعلى للتعليم وأننا لا نسمح باستغلال أولياء الأمور، حيث يتم فحص كافة طلبات الزيادة المقدمة من المدارس. وقال الغالي في تصريح صحفي إن المدارس ورياض الأطفال الخاصة تشهد توسعاً في الطاقة الاستيعابية للطلبة في مختلف المراحل الدراسية، حيث تم منح تراخيص لعدد من المدارس ورياض الأطفال الخاصة بعد الانتهاء من جميع الاشتراطات والمتطلبات والإجراءات الخاصة بفتح منشأة تعليمية في عدة مناطق في الدولة وفي مدينة الدوحة وذلك ضمن الحلول التي قام بها المجلس الأعلى للتعليم لمعالجة زيادة أعداد الطلبة الراغبين في التسجيل في التعليم الخاص، لافتاً إلى أن عدد المدارس التي سيتم الترخيص لها هذا العام بلغ (16) مدرسة وروضة تعمل على استكمال إجراءاتها الأخيرة للحصول على الرخصة التعليمية، منها 7 مدارس تتبع المنهج البريطاني، و5 مدارس تتبع المنهج الأمريكي ومدرستان تتبعان المنهج الفرنسي ومدرسة واحدة تتبع المنهج الهندي. وثمّن الغالي الجهود المستمرة لتطوير مدارس القطاع الخاص باعتباره شريكا رئيسياً للمجلس الأعلى للتعليم في توفير المقاعد الدراسية للطلبة، ورافدا أساسيا من روافد إعداد الأجيال وتمكينهم من المنافسة في الجامعات عالمية المستوى والمتمثلة في ضرورة حصول المدارس الخاصة على اعتماد أكاديمي معترف به، سواء كان وطنياً أو دولياً. وللاطمئنان على سير العملية التعليمية والتربوية في المدارس الخاصة قال الغالي إن مدير وأخصائي مكتب المدارس الخاصة قد قاموا بزيارات تفقدية ميدانية مكثفة لمختلف المدارس ورياض الأطفال الخاصة للوقوف على مدى استعدادات هذه المدارس وجاهزيتها لاستقبال الطلبة ومتابعة توفر البيئة التعليمية المناسبة لانطلاق العام الأكاديمي الجديد في كل ما من شأنه تعزيز عمليات التعليم والتعلم بدءاً من اليوم الأول للعام الأكاديمي الجديد، وتذليل أي صعوبات قد تواجه المدارس، وستتواصل هذه الزيارات التفقدية حرصاً من مكتب المدارس الخاصة على رصد الانتظام والحضور والغياب والتعرف على التزام المدارس ودور أولياء الأمور في تشجيع وحث أبنائهم على التقيد بالدوام المدرسي ومدى تعاونهم مع إدارات المدارس الخاصة لصالح العملية التعليمية، بما في ذلك التعرف على وضع الشواغر في الهيئتين الإدارية والتدريسية. ودعا مدير مكتب المدارس الخاصة جميع المدارس ورياض الأطفال الخاصة إلى ضرورة تكثيف جهودها لتعزيز العملية التعليمية طوال العام الأكاديمي، وصولاً إلى تحقيق أفضل النتائج والمخرجات التعليمية. وفيما يتعلق بسياسة الرسوم المدرسية أكد الغالي عدم فرض أي رسوم دراسية لم يعتمدها المجلس، وقال: ينبغي على المدارس القيام بشرح سياسة الرسوم الدراسية لأولياء الأمور وتعريفهم بها ليوقعوا عليها وتصير معروفة للجميع والإعلان عنها بشكل موثق، بما في ذلك شرح الرسوم المعتمدة من المجلس وأسلوب تحصيلها، وكيفية إعادة الرسوم الدراسية في حال انتقال الطالب أو تركه للمدرسة، وذلك قبل قبول أي طالب. وشدد على أهمية شرح طريقة سداد الرسوم الدراسية والإضافية لأولياء الأمور ومواعيدها وعدم تحصيل أي رسوم دراسية قبل مواعيد استحقاقها، مؤكداً بصورة جازمة، على منع طلب الشيكات البنكية كضمان أو تأمين من قبل أي مدرسة، لافتاً إلى ضرورة تبليغ أولياء الأمور قبل نهاية العام الدراسي وبوقت كافٍ (قبل موعد التسجيل بوقت كاف) في حال رغبة المدرسة استحداث برنامج يتطلب رسوماً جديدة من أولياء الأمور ليقرروا بقاء أولادهم بالمدرسة أو نقلهم إلى مدرسة أخرى. وحول الشواغر المتوفرة الآن قال الغالي إن عدد الشواغر المتاحة (مقاعد دراسية) في المدارس الخاصة لكل المراحل التعليمية للعام الأكاديمي 2015-2016 قد بلغ 7888 مقعداً دراسياً بإمكان الطلبة الراغبين التقديم لها الآن. ولفت إلى أن بعض المدارس القائمة قد فتحت فروعاً لها وفرت لوحدها 1384 مقعداً دراسياً، مشيراً إلى أن إجمال الشواغر في المدارس التي تتبع المنهج البريطاني لوحدها بلغ 5491 مقعداً للعام الأكاديمي 2015-2016م، بينما بلغ عدد الشواغر في المدارس التي تتبع المنهج الهندي أكثر من 783 شاغراً لنفس العام. وفيما يتعلق بتوفير المصادر التعليمية قال الغالي إن مكتب المدارس الخاصة قد أخذ على عاتقه جميع الاستعدادات اللازمة فيما يتعلق بتوفير المصادر التعليمية والكتب المدرسية، سواء للمدارس الخاصة التي تطبق المعايير الوطنية أو المدارس الدولية ومدارس الجاليات منذ بداية شهر يونيو الماضي، وذلك بالتنسيق مع الجهات المختصة بالمجلس الأعلى للتعليم لتوفير وتجهيز المصادر التعليمية للمدارس الخاصة، وفق الإحصاءات الخاصة بأعداد الطلبة في المدارس والتي تم تزويد المكتب بها ورفعها للجهة المعنية بالمجلس، مؤكداً توفير كل كتب المواد الدراسية الثلاثة وهي: مادة التاريخ القطري باللغتين العربية والإنجليزية ومادة التربية الإسلامية ومادة اللغة العربية، وتتم مراقبة المدارس الخاصة نحو التزامها بقوانين وسياسات المجلس من خلال المتابعات المستمرة لفرق العمل المختصة في هذا الشأن. وشدد مدير مكتب المدارس الخاصة على رفض الممارسات المتمثلة في تكليف أولياء الأمور أو الطلبة بشراء القرطاسية والأدوات التي يتوجب على المدارس ورياض الأطفال الخاصة توفيرها والتي تعتبر من ضمن الرسوم الدراسية أو الإضافية المعتمدة. وبخصوص طلبة الدعم التعليمي في المدارس الخاصة أهاب مدير مكتب المدارس الخاصة بجميع المدارس ورياض الأطفال الخاصة المسجل بها هؤلاء الطلبة إتمام جميع الاستعدادات وتوفير ما يلزم من تسهيلات تخص عملية الدعم الكافي للطلبة لصالح تجويد العملية التعليمية، ولاسيَّما الطلبة الذين بحاجة لدعم إضافي وتكوين فرق عمل متكاملة للدعم التعليمي. وقال مدير مكتب المدارس الخاصة إن التعليم مسؤولية الجميع، داعياً أولياء الأمور لحث وتشجيع أبنائهم وذلك بتوجيههم ورفع دافعية التعلم لديهم للحصول على أعلى تحصيل أكاديمي واجتماعي ومضاعفة الوقت والجهد المخصصين للتعلم وصولا لتحقيق تطلعاتهم وتحقيق رؤية الوطن. كما دعا أولياء أمور الطلبة لتوعية أبنائهم بالالتزام بالحضور اليومي طوال ساعات الدراسة اليومية، حيث يؤثر بقاء الطلبة في المدارس إيجابياً على تعلمهم الأكاديمي وتعزيزه، بالإضافة إلى تحسين مخرجاته الاجتماعية. ولضمان سير العملية التعليمية أكد مدير مكتب المدارس على صدور عدة تعميمات من هيئة التعليم ومكتب المدارس الخاصة للمدارس ورياض الأطفال الخاصة تحث على مجموعة من الإجراءات الخاصة التي تضمن بدء الدراسة بصورة جادة للطلبة من اليوم الأول، سواء من خلال توزيع جدول الحصص الدراسية والالتزام به وتوزيع قوائم أسماء الطلبة على الفصول ومتابعتهم في الصفوف، وإدخال البيانات أولاً بأول، والالتزام ببدء الدراسة من اليوم الأول وتهيئة الطلبة للتعليم ودمجهم في أجواء المدرسة وخلق روح المحبة للعلم وللتعليم وحب المدرسة بطرق هادفة وجاذبة، مع ضرورة مراعاة الاهتمام بجوانب الصحة والأمن والسلامة للطلبة والعاملين بالمدارس ورياض الأطفال الخاصة على حد سواء، من خلال التأكيد على توفير عمال النظافة والحراسة، وتواجد الممرض منذ اليوم الأول لدوام الطلبة، وتشكيل لجنة الأمن والسلامة بكل مدرسة على حدة. كما دعا مدير مكتب المدارس الخاصة في تصريحه الصحفي جميع المدارس ورياض الأطفال الخاصة إلى ضرورة التقيد بالمسائل المتعلقة بشأن أمن وسلامة الطلبة مستخدمي الحافلات والسيارات الخاصة، والتأكد من توافر الحافلات منذ اليوم الأول لدوام الطلبة ومناسبتها من حيث العدد وتوفير مشرفين للحافلات لضمان سلامة الطلبة وإعداد قوائم بأسماء الطلبة لكل حافلة وترقيم الحافلات وإعداد وتحديد مواقف خاصة للحافلات والسيارات الخاصة وأماكن دخولها وخروجها وإعداد خطة من قبل إدارة المدرسة لمتابعة ركوب الطلبة للحافلات، وتوقيع العاملين على تعهد بالالتزام بإجراءات أمن وسلامة الطلبة مستخدمي الحافلات والسيارات الخاصة. وفي سياق متصل، أكد مدير مكتب المدارس الخاصة على جميع إدارات المدارس ورياض الأطفال الخاصة بضرورة تعريف الطلبة وأولياء أمورهم بسياسة تقييم الطلبة ونظام الترفيع والنجاح بالمدرسة وسياسة التقويم السلوكي المطبقة بالمدارس وقوانين الأمن والسلامة الخاصة، وتعزيز إجراءات الأمن والسلامة بجميع مرافق المدرسة من خلال توفير نظم الرقابة والإنذار من الحريق حسب متطلبات واشتراطات الدفاع المدني والتأكد من سريان الترخيص على ذلك، إضافة إلى سلامة الغذاء في المقاصف المدرسية. وفي ختام تصريحه الصحفي تقدم مدير مكتب المدارس الخاصة بالتهنئة لجميع أولياء أمور الطلبة والهيئات الإدارية والتدريسية بالمدارس ورياض الأطفال الخاصة وللطلبة، ببدء عام أكاديمي جديد، متمنياً لهم عاما موفقا حافلاً بالإنجازات في بيئة مدرسية تتميز بالعطاء التربوي وخلق روح المحبة للعلم وللتعليم، تسهم في إعداد الطلبة للمستقبل بكل فاعلية، ليسهموا في بناء وطنهم وتحقيق رؤيته الوطنية 2030.

أكد مديرو مدارس لـ "بوابة الشرق" أن عملية بدء وانتظام الدراسة في اليوم الأول تمت على أكمل وجه، حيث تزينت المدارس للترحيب بالطلاب القدامى والجدد، وتم توزيعهم على الفصول، وإعطائهم حقائب الكتب المدرسية، لافتين أن نسبة حضور الطلاب في بعض المدارس تتراوح بين 75% إلى 80%، وهي نسبة محمودة في اليوم الأول، ومن المتوقع أن تصل إلى 100% في الأيام القليلة القادمة. انتظام الطلاب في أول يوم دراسي ورافقت "بوابة الشرق" السيد خليفة المناعي، مدير مدرسة خليفة الثانوية المستقلة بنين، في جولة على الفصول، للوقوف على سير الدراسة، ولفت المناعي إلى أن الاستعدادات للعام الجديد بدأت مباشرة بعد انتهاء العام الماضي، حيث استكملت أعمال الصيانة، وتم التأكد من إجراءات الأمن والسلامة، في الفصول والقاعات. كما أشار المناعي، إلى أنه خلال فترة الصيف تم عقد ورش عمل للمدرسين والإداريين القدامى، للتأكيد على خطط العمل المعدة مسبقاً، وجولات تعريفية للمدرسين الجد، تمهيداً للدخول مباشرة في الهيئة التعليمية مع بدء العام الدراسي الجديد. وأكد المناعي، إلى أنه راض عن نسبة حضور الطلاب في اليوم الأول، حيث تجاوزت 75%، ومن المتوقع خلال اليومين القادمين زيادة النسبة لتصل إلى 100%. جانب من الطابور المدرسي صباح اليوم الالتزام سمة اليوم الأول ومن جانبها أكدت السيدة "أمل ناصر علي"، مديرة مدرسة آمنة بنت وهب الثانوية المستقلة، أن الالتزام هو سمة اليوم الأول من العام الدراسي الجديد، حيث التزمت الطالبات بالزي المدرسي الموحد، على الرغم من إعطائهن مهلة أسبوعين للالتزام بالزي المطلوب، كما أشارت إلى ان المدرسة اعدت استقبالاً يليق بالطلاب، حيث رحب بهم كل العاملين بالمدرسة، ووزعت عليهم المشروبات الباردة والعصائر والحلوى، في جو دراسي مميز. وأكدت المديرة، على أنها أعطت تعليمات مباشرة، للهيئة التعليمية والإدارية بالمدرسة بضرورة مخاطبة الطالبات بعبارات تشجيعية، وتحفيزهن لتكوين مهارات العمل والقيادة، حيث أنهن سيحملن في المستقبل راية التنمية والتقدم، تحقيقاً لشعار هذا العام "بالعلم نبني قطر". الالتزام هو سمة اليوم الأول من العام الدراسي الجديد كما لفتت المديرة، إلى أن المدرسة تتواصل باستمرار مع أولياء الأمور، من خلال عقد اجتماعات دورية لإشراكهم في الخطط الدراسية لعام الجديد، وكذلك من خلال الرسائل النصية عبر الهاتف، وطالبت أولياء الأمور بضرورة التعاون والتنسيق مع الهيئة التعليمية في المدرسة، للتأكيد على السلوكيات الحميدة المرجوة من الطالبات، والوقوف على المستوى العلمي والتحصيلي لهن. وفي مدرسة اليرموك الإعدادية المستقلة بنين، استقبلت الإدارة الطلاب بالترحاب وتزينت جدران المدرسة بعبارات نثرية وأبيات شعرية تحث على حب العلم والتعلم، وأهميته لرفعة الفرد والمجتمع، وشدد السيد مدير المدرسة أثناء انتظام الطلاب في الطابور المدرسي، على أهمية الالتزام بالسلوكيات الحميدة، والعمل مع الإدارة على إنجاح العملية التعليمية، وتحقيق الاستفادة من المقررات والمناهج الدراسية، مطالباً أولياء الأمور بضرورة متابعة مستوى أبنائهم التعليمي والأخلاقي بالمدرسة بما يساهم في حل المشكلات التربوية والتعليمية، التي يعاني منها بعض الطلاب قبل تفاقمها، وتحولها إلى مشكلات عويصة. المدارس تتزين لاستقبال الطلاب في اليوم الأول كما أكد مدير المدرسة خلال الطابور الصباحي على ضرورة التزام الطلاب بالدوام الكامل منذ اليوم الأول وذلك لضمان أقصى درجات الاستفادة من العملية التعليمية، وتحقيق التفوق الدراسي والحصول على أعلى العلامات لافتاً إلى أن إدارة المدرسة لم تدخر جهداً في سبيل توفير الجو المناسب للطالب، وكذلك من خلال التأكيد على جميع المدرسين بضرورة التواجد منذ اليوم الأول للبدء مباشرة في العملية الدراسية، واتباع جدول توزيع المناهج المقررة على الطلاب.