عقد مركز آل حنزاب للقرآن الكريم وعلومه بفرعيه (معيذر والمرة) مجلسا لأمهات الطلاب، وذلك بهدف إيجاد آلية فعالة لتعزيز التواصل وبحث سبل التعاون بين أولياء أمور الطلاب والمركز فيما يتعلق بمتابعة أبنائهم وإشراكهم في العملية التعليمية كمتابعين الأمر الذي يرفع من مستوى الطالب ويزيد من قدراته التحصيلية مما يجعل العملية التربوية التعليمية تؤتي بثمار طيبة على المدى القريب والبعيد . وقامت مديرة فرع معيذر بتوجيه كلمة ترحيبية بالأمهات تلتها كلمة لرؤساء قسم التعليم بالفرعين أعقبها عرض تقديم للتعريف بالمركز وأنشطته ورسالته ورؤيته وأهدافه. كما قدم قسم التعليم وقسم الخدمات فقرات صحية وتربوية وتوعوية عن كيفية التعامل مع الطفل في السنوات السبع الأولى من عمره. وقد قامت المسؤولة الصحية بتعريف الأمهات على العادات الغذائية السليمة والصحية وما يقدمه المركز من ( قياس السكر والضغط وأخذ الطول والوزن ومتابعة الحالة الصحية للطالب بشكل يومي). وتقدمت مديرة إدارة التسويق والاتصال بكلمة عن ضرورة تعاون البيت والمعلم في تعريف الطفل على المناسبات الإسلامية كمناسبة الهجرة وعاشوراء وغيرها. ثم وجهت مسؤولة شؤون الطلاب كلمة أولياء الأمور تحثهم فيها على ضرورة التواصل مع المركز لمتابعة ومعرفة سير الأداء التعليمي فيه. واختتم الحفل بفتح الحوار التفاعلي بين الأمهات ومسؤولة الشؤون التعليمية للمناقشة والاستفسار عن المستوى الدراسي ومناقشة سلوكيات الطلبة.

اشتكى عدد من المواطنين عبر مواقع التواصل الإجتماعي وعلى الاخص موقع تويتر من استهتار بعض المدارس بأولياء الامور والذى وصل الى حد عدم توزيدهم بأى ارقام للتواصل وقت الحاجة، وضربوا مثلا بمدرسة الدوحة الحديثة الثانوية، حيث حاول عدد من الأباء التواصل مع المدرسين بالمدرسة للإطئمنان على أبنائهم ولم يجدي ذلك نفعاً. وعندما فقدوا الأمل بدأوا في التوجه لخدمة الدليل الأرضي ولم يستطيعوا الحصول على الرقم أيضاً، وللتأكد قامت "تحقيقات الشرق" بالإتصال هاتفيا على خدمة الدليل الأرضي وقد أفادت موظفة الاستعلامات بعدم وجود رقم لهذه المدرسة، هذا ونادى أولياء الأمور بضرورة قيام كل مدرسة بتوفير أرقام بمكتب الإستقبال بدلاً من استخدام الرقم الشخصي لمدير المدرسة.

يطلق البنك التجاري، "نادي النخبة للمدّخرين الصغار" الأول من نوعه في قطر، بمفهوم مُبتكر يمنح العديد من المزايا للأبناء وأولياء الأمور.ويتاح "نادي النخبة للمدخّرين الصغار"، لصغار القطريين والمقيمين الذين تبلغ أعمارهم 17 عاما أو أقل، ويأتي بمثابة مبادرة رائدة ومبتكرة من مبادرات البنك التجاري التي توفر للأطفال مزايا وخدمات مميزة تمنحهم تجربة يحظى بها كبار الشخصيات، وتمكنهم من التمتع بمجموعة كبيرة من العروض والخصومات المُقدّمة من شركاء البنك، وفي الوقت نفسه تُعزز ثقافة الادّخار لديهم. إضافة إلى ذلك، أصبح بإمكان أولياء الأمور مع حساب التوفير المنتظم والحاصل على جائزة "منتج ودائع العام" من "آسيان بانكر" لعام 2016، أن يحظوا براحة البال أثناء توفير المال اللازم لمستقبل أطفالهم.الجدير بالذكر أن كافة الأطفال الأعضاء في "نادي النخبة للمدّخرين الصغار" يحصلون من البنك التجاري على بطاقات عضوية بأسمائهم، وعلى معدلات توفير تنافسية تصل حتى 1.50% سنويا على حسابات التوفير المنتظم الخاصة بهم، والعديد من المزايا التي تم تصميمها خصيصا من أجلهم.يذكر أن بطاقة العضوية التي تحمل اسم الطفل تتيح له الحصول على دعوات حصرية إلى الفعاليات الخاصة بالصغار، والتي يقيمها البنك التجاري، وسوف يحصل أول 900 عضو من الذي يقومون بالتسجيل قبل تاريخ 31 أكتوبر، على بطاقة ألعاب من ميغابوليس تتراوح قيمتها ما بين 100 و 500 ريال قطري.إضافة إلى أن هناك المزيد من المزايا التي سيحصل عليها جميع الأطفال الأعضاء، منها أولوية المشاركة في العروض التي يقّدمها بعض الشركاء المشاركين، مثل المخيمات الصيفية والدورات التعليمية المختلفة، فضلاً عن حصص إضافية مجانية عند التسجيل. أيضا ًيمنح بعض الشركاء عضوية مجانية تصل حتى 3 أشهر وفترات تجربة مجانية في الأكاديميات الرياضية المشاركة.يُشار إلى أنّه للحصول على عضوية النادي، يتوجب على أولياء الأمور فتح حسابين يكون الأول حسابا للمدخر الصغير مع بطاقة خصم للإنفاق، والثاني حساب توفير منتظم، على أن يبقى الحسابان في حالة نشطة وأن يتم الإيداع فيهما باستمرار وانتظام، وكذلك يجب على أعضاء النادي إبراز بطاقات العضوية الخاصة بهم للاستفادة من مزايا العضوية مع مراعاة تطبيق الشروط والأحكام الخاصة بالشركاء.وفي تعليقه على هذه المبادرة، قال السيد جوزيف آبراهام، الرئيس التنفيذي للبنك التجاري: "كوننا بنكا قطرياً نلتزم بمسؤولياتنا تجاه المجتمع القطري، فإننا نعمل على تعزيز ثقافة الادّخار لدى المواطنين والمقيمين، ونُهيّئ لهم الطرق التي تساعدهم على التوفير بانتظام لمستقبل أكثر استدامة وازدهار. إن "نادي النخبة للمدّخرين الصغار" يساعد على ترسيخ مفهوم الادّخار منذ الصغر لتمكين أطفالنا من تحقيق أهدافهم في المستقبل، ويجسّد ريادة البنك التجاري في نشر ثقافة الادّخار الذكي في قطر".

يعقد بجامعة قطر غداً، السبت، اللقاء السنوي لأولياء أمور الطلبة الجدد المقبولين للفصل الدراسي خريف 2016 في مختلف الكليات والذي تنظمه وحدة برنامج أولياء الأمور بإدارة القبول بالجامعة. ويهدف اللقاء لدعم وتعزيز التواصل والحوار ومشاركة أولياء الأمور في العملية التعليمية، وتعزيز تواصلهم مع الجامعة وكلياتها وأقسامها بما يحقق رسالتها وأهدافها على مختلف الأصعدة. وتحتضن قاعة ابن خلدون في الجامعة اللقاء وذلك على فترتين صباحية تبدأ في تمام التاسعة والنصف لأولياء أمور الطلبة المقبولين في كليات الإدارة والاقتصاد – التربية – القانون – الشريعة والدراسات الإسلامية – الصيدلة، فيما تبدأ الفترة الثانية في تمام الساعة الثالثة والنصف عصراً لأولياء أمور الطلبة المقبولين في كليات الآداب - العلوم – العلوم الصحية – الهندسة – الطب. ويتضمن اللقاء ورشة تدريبية لتعزيز دور أولياء الأمور في المجتمع الجامعي لدعم نجاح وتطوير الطلبة وتعزيز تواصلهم مع أبنائهم ومتابعة وضعهم الأكاديمي مع استعراض عدد من تجارب الخريجين في هذا السياق. ومن المقرر أن تتم دعوة أولياء الأمور للاشتراك في أنشطة المرافق الجامعية والمكتبة، حيث تقدم لهم امتيازات خاصة.

ولي أمر طالب الإدارات المدرسية بتكثيف الرقابة اشتكى أحد أولياء الأمور من غياب الرقابة على طلاب بعض المدارس الثانوية، حيث ذكر أنه لاحظ تجمع بعض الشباب الذين يقومون بتدخين السجائر مقابل سور المدرسة وذلك قبل بداية الحصص الدراسية ولا شك أن هذا يحدث أيضاً بعد الانتهاء من الدوام المدرسي، حيث يقصدون الساحات الخالية التي تقع قرب اسوار المدرسة لعلمهم بعدم وجود أية رقابة عليهم. وقد طالب المشتكي بضرورة وضع مشرفين على الساحات فى المدارس الثانوية ليتمكنوا من رصد الحركة الطلابية داخل وخارج أسوار المدرسة، كما ناشد بضرورة وجود عقوبة تردع هؤلاء الطلاب بشكل قوي ليتم القضاء على هذه الظاهرة تماما. لأن وجود مثل قيام بعض الطلاب بالتدخين العلنى داخل المدرسة من شأنه ان يغرى بقية الطلاب الآخرين غير المدخنين. وأكد المشتكى وهو ولي امر شاهد منظر التدخين الجماعى لطلاب مدرسة ثانوية فى الصباح، اكد ضرورة تفعيل كاميرات المراقبة فى المدارس الثانوية معربا عن اعتقاده بأن مثل هذه السلوكيات غالبا ماتصدر عن طلاب يستخدمون سياراتهم الخاصة فى التنقل من وإلى مدارسهم بكل سهولة وفى نفس الوقت يستطيعون التدخين فى أي وقت يشاءون مادامت القوانين لا تطبق خارج الحرم المدرسي.

نظمت المدارس التابعة لمؤسسة قطر مجموعة من الأنشطة والفعاليات بمناسبة انطلاق العام الدراسي الجديد 2016 – 2017، بهدف إشراك أولياء الأمور في العملية التعليمية ومختلف الأنشطة المدرسية. ووفرت هذه الأنشطة والفعاليات فرصة للآباء والأمهات للقاء المعلمين ومناقشة سبل إثراء العملية التعليمية لأبنائهم وتشجيعهم على النجاح الأكاديمي والشخصي. ومع بداية العام الدراسي الجديد، عبّرت السيّدة عبير آل خليفة، مدير الشؤون الأكاديميّة في مكتب التعليم ما قبل الجامعيّ بمؤسّسة قطر، عن خالص أمنياتها لمدارس المؤسّسة بقضاء عام دراسيّ مثمر، تحقّق فيه المدارس ما عهدته من تميّز تربويّ وأكاديميّ، تفعيلًا لرؤية المؤسّسة الرامية لترسيخ ريادتها في مجال تنمية الموارد البشريّة، وانسجامًا مع رسالتها التي تسعى إلى تنشئة قادة المستقبل وتعزيز ثقافة التميّز والابتكار. ونوّهت السيّدة عبير بالجهود الكبيرة والمتواصلة التي تبذلها مؤسسة قطر لتفعيل دور مدارس المؤسّسة في تنمية قدرات أبناء قطر والارتقاء بها، على جميع المستويات، والذي تجسد آخرها في افتتاح أكاديميّة ريناد لأبوابها هذا العام؛ بهدف احتضان الطلّاب الذين يعانون من التوحّد. وفي هذا السياق، أشارت آل خليفة إلى "المنطلقات الجديدة لمكتب التعليم ما قبل الجامعيّ التي ترتكز على توحيد الرؤية والرسالة لجميع أقسام المكتب تفعيلاً لجهودها وتعزيزًا لها." وبموجب الخطة الجديدة للمكتب، سيتم تعزيز عملية التنسيق وتبادل الخبرات بين مدارس المؤسّسة على المستوى الأكاديميّ والتربويّ، دون إغفال التفاعل وتبادل الخبرات بين مدارس الدولة ككل، ممثلة في مدارس وزارة التعليم والتعليم العالي، الذي بدأ منذ سنوات وما زال مستمرًّا. وكانت سبع من مدارس مؤسسة قطر قد بدأت العام الدراسي الجديد يوم الأحد الموافق 18 سبتمبر، وهي: أكاديميات قطر بالدوحة، والخور، والوكرة، ومشيرب، وأكاديمية قطر السدرة، وأكاديمية العوسج، وأكاديمية قطر للقادة. كما بدأت الدراسة في برنامج الجسر الأكاديمي يوم الأحد الموافق 14 أغسطس. ونظمت أكاديمية قطر - الوكرة لقاءها التعريفي للطلاب الجدد يوم الأربعاء الموافق 7 سبتمبر، بحضور حوالي 25 عائلة جديدة. كما عقدت الأكاديمية لقاءً تعريفيًا في أول يوم دراسي بحضور أكثر من 45 عائلة، حيث زار الطلاب فصولهم الدراسية الجديدة والتقوا مدرسيهم برفقة أولياء أمورهم. واشترك الطلاب، خلال الأسبوع الدراسي الأول بالأكاديمية، والذي يُعد أسبوعًا توجيهيًا، في مجموعة من الأنشطة التعريفية والجماعية التي تدعم روح الفريق. من جانبها، استقبلت أكاديمية قطر – الدوحة 1800 طالب في جميع المراحل الدراسية، حيث كان فريق الإدارة والمدرسين في استقبال الطلاب والأهالي. وبهذه المناسبة، صرّح السيد دون ماكنتاير، مدير عام أكاديمية قطر – الدوحة، بقوله: ""نحن نتطلع إلى تحقيق سنة دراسية ناجحة ومميزة. وبعد انتهاء الإجازة الصيفية الطويلة، ها نحن نستقبل العام الدراسي بالكثير من الحماس والتوقعات العالية. ويذكرنا وجودنا، هنا اليوم، في استقبال الطلاب والأهالي بأهمية هذه البيئة التي تدعم المجتمع المدرسي وترعاه". ونظمت أكاديمية قطر - الدوحة، وأكاديمية قطر – السدرة، وأكاديمية قطر- مشيرب ، وأكاديمية العوسج التابعين لمؤسسة قطر "أمسية العودة الى المدرسة" لتعريف أولياء الأمور برسالتها ومناهجها الدراسية، واستراتيجيات التدريس وطرق التقييم المتبعة فيها. كما حرصت على منح الآباء والمعلمين فرصة المشاركة في المناقشات حول كيفية تحسين استيعاب الطلاب، وتعزيز أدائهم الدراسي، والإسهام بدور إيجابي وفاعل في نجاح أبنائهم. وتسعى مدارس المؤسسة إلى توفير بيئة تعليمية خصبة، تساعد طلابها على تحقيق مستقبل أكاديمي ومهني واعد. كما تحرص الأكاديميات على إشراك أولياء الأمور في العملية التعليمية عبر تزويدهم بالمعلومات اللازمة ومدّهم بالوسائل المناسبة التي تساعدهم في متابعة تقدم أبنائهم. وفي ضوء ذلك، تعتزم أكاديميات مؤسسة قطر اعتماد وسائل مختلفة لإشراك الأهل في أنشطتها، مثل ورش العمل، ومجموعات دعم أولياء الأمور، إلى جانب تنظيم فعاليات تطوعية مختلفة. وقد عبّرت المدارس التابعة لمؤسسة قطر عن خالص شكرها وامتنانها للجهود والإمكانيات التي توفرها المؤسسة ومكتب التعليم ما قبل الجامعي، والتي تسهم بشكل مباشر في تمكين الطلاب من تحقيق التميز الأكاديمي، ومساعدتهم على أن يكونوا مواطنين مسؤولين في المستقبل.

يعقد بجامعة قطر يوم السبت المقبل اللقاء السنوي لأولياء أمور الطلبة الجدد المقبولين للفصل الدراسي خريف 2016 في مختلف الكليات والذي تنظمه وحدة برنامج أولياء الأمور بإدارة القبول بالجامعة. ويهدف اللقاء لدعم وتعزيز التواصل والحوار ومشاركة أولياء الأمور في العملية التعليمية، وتعزيز تواصلهم مع الجامعة وكلياتها وأقسامها بما يحقق رسالتها وأهدافها على مختلف الأصعدة. وتحتضن قاعة ابن خلدون في الجامعة اللقاء وذلك على فترتين صباحية تبدأ في تمام التاسعة والنصف لأولياء أمور الطلبة المقبولين في كليات الإدارة و الاقتصاد – التربية – القانون – الشريعة والدراسات الإسلامية – الصيدلة، فيما تبدأ الفترة الثانية في تمام الساعة الثالثة والنصف عصراً لأولياء أمور الطلبة المقبولين في كليات الآداب - العلوم – العلوم الصحية – الهندسة – الطب. ويتضمن اللقاء ورشة تدريبية لتعزيز دور أولياء الأمور في المجتمع الجامعي لدعم نجاح وتطوير الطلبة وتعزيز تواصلهم مع أبنائهم ومتابعة وضعهم الأكاديمي مع استعراض عدد من تجارب الخريجين في هذا السياق. ومن المقرر أن تتم دعوة أولياء الأمور للاشتراك في أنشطة المرافق الجامعية والمكتبة، حيث تقدم لهم امتيازات خاصة.

تسببت في إرباك الأسر مع بداية العام الدراسي لا يوجد باصات لتوصيل الطلاب نظرا لبعدها عن النطاق الجغرافي بعض التنقلات تمت خارج النطاق الجغرافي او الخريطة المتبعة لسير ترحيل الطلاب أعرب عدد من أولياء أمور، عن استيائهم الشديد ، من تنقلات عشوائية لأبنائهم ، قامت بها بعض إدارات المدارس المستقلة، لافتين الى أنهم تفاجئوا مع أول يوم دراسي من العام الجديد، بعدم وجود أسماء ابنائهم في المدارس التي سجلوا فيها وقضوا فيها سنوات دراسية، حيث تم إبلاغ بعض الاهالي عن طريق ارسال رسائل نصية من المدارس، تعلنهم فيها عن نقل الابن أو البنت الى مدرسة اخري، وأن عليهم الذهاب لتسلم ملف الأوراق الخاصة بالطالب، والذهاب به الى مدرسة أخرى، أما البعض الآخر فتفاجأ عند قيامه بتوصيل ابنائه بأن الأسماء ليست موجودة، وأنها تقرر نقلهم الى مدرسة أخري ، دون مراعاة للنطاق الجغرافي ، والبعد المكاني لمنازل الطلاب عن تلك المدارس الجديدة التي تم نقلهم إليها ، على حد قول أولياء الأمور . و قالوا المشتكون "للشرق " عبر الخط الساخن، أنه كان من المفترض إخبار أولياء الأمور وإعلامهم بتلك التنقلات ، في وقت سابق ، قبل بداية العام الدراسي ، بفترة كافية ، لترتيب أوضاعهم ، بدلا من حالة الارباك والتشتيت التي يعاني منها الأهالي ، خاصة وأنه لم يوضع أى اعتبار لتواجد الأخوة والأخوات في مدرسة واحدة مع بعضهم البعض. وأكدت أحد الأمهات أن لديها 3 بنات في مدرسة واحدة ، وترغب في تسجيل ابنتها الرابعة في نفس المدرسة مع اخواتها ، الأمر الذي قبول بالرفض ، معللين انه لا يوجد مكان شاغر بالمدرسة ، الا ان الاهالى قد سمعوا من بعض موظفين بالمدارس ، ان السبب الرئيسى هو تخفيف الضغط على بعض المدارس التي تكتظ بأعداد كبيرة من الطلاب ، في المقابل توجد مدارس اخري بها أعداد قليلة من الطلاب ، لذلك يجب القيام بتلك التنقلات لمراعاة التوازن في اعداد الطلاب . وأشار بعض أولياء الأمور ، إلي أنه نتيجة تلك التنقلات الغير محسوبة والعشوائية ، لا توجد اماكن شاغرة في الباصات لتوصيل الطلاب من وإلي مدارسهم ، بالإضافة إلي ان بعض التنقلات تمت خارج النطاق الجغرافي او الخريطة المتبعة وخط سير الباصات المخصصة ، مؤكدين ان هناك قرارات عشوائية تزيد من معاناة الأهالي ، مثل قرار إغلاق أحد المدارس الابتدائية في منطقة الدوحة ، ونقل جميع الطلاب المسجلين فيها إلي منطقة الوكرة. وأيضا القيام بنقل طلاب من منطقة عين خالد إلي منطقة معيذر وغيرها ، متسائلين لماذا لا يتم طرح بدائل وحلول بدلا من القيام بمثل هذه القرارات العشوائية والتي تسببت في تشتيت وارباك الكثير من الآسر ، مع شح باصات ترحيل الطلاب ، الأمر الذي أدي إلي زيادة معاناة أولياء الأمور ، وتحديدا الذين لديهم أكثر من ابن أو ابنه في مراحل التعليم المختلفة . وقالوا أنه عند اعتراض أحد أولياء الأمور على تلك التنقلات ، تخبره إدارة المدرسة أن التسجيل قد انتهي ، وانه عليه تنفيذ قرار نقل الطالب ، مؤكدين انهم حاولوا مرارا وتكرارا التواصل مع مسئولي وزارة التعليم والتعليم العالي عن طريق ارقام هواتفهم ، ولم يتم الرد على تلك الشكاوي ، كما قام بعض اولياء الأمور بالتوجه لمبني الوزارة ، ولكن لم يتم التجاوب معهم .

أعلنت إدارة القبول بجامعة قطر اليوم قرارات قبول الطلبة للفصل الدراسي خريف 2016، موضحة أن كافة الطلبة القطريين الذين تقدموا وحققوا معايير القبول قد تم قبولهم حسب الكليات المتاحة وحسب القدرة الاستيعابية للكليات لهذا الفصل. كما وأن قرار القبول للطالب مرتبط بحضور الطالب للقاء التعريفي ومن المقرر أن يبدأ اللقاء التعريفي للطلبة الجدد ابتداءً من تاريخ 3 سبتمبر ولغاية 8 سبتمبر 2016، علماً أن حضور اللقاء التعريفي يعتبر إلزاميا بالنسبة لجميع الطلبة المقبولين، ويجب على كل طالب وطالبة حضور اليوم المخصص له حسب كليته، علماً بأن الايام المخصصة للبنين هي 3 و4 سبتمبر 2016 وللبنات من 5 إلى 8 سبتمبر 2016. ويشكل اللقاء التعريفي فرصة أمام الطالب لمقابلة الطلبة الآخرين في نفس الكلية، والتفاعل والمشاركة معهم في الأنشطة المتنوعة، وكذلك التعرف على خدمات الدعم الأكاديمي والخدمات الطلابية المقدمة على مستوى جامعة قطر، وأيضا مقابلة المرشدين الاكاديميين، والحصول على الإرشاد الأكاديمي اللازم بشأن اختيار المقررات الدراسية المناسبة حسب الخطة الدراسية للطالب، من خلال استخدام بوابة الجامعة الإلكترونية وخدمات البريد الإلكتروني، وأيضا يسهم اللقاء التعريفي في تدريب الطلبة على استخدام الأنظمة الإلكترونية التي سيتعامل معها خلال فترة دراسته. وستعقد وحدة أولياء الأمور بإدارة القبول يوماً مفتوحاً لأولياء الأمور في 24 سبتمبر 2016، ويهدف اللقاء إلى تعزيز التواصل والمشاركة العملية والتعليمية وتعزيز الشراكة المجتمعية، وسيتخلل اليوم المفتوح ودعوة أولياء الأمور لمعرفة المرافق الجامعية المتاحة والتعرف عن كثب على منظومة التعليم الإلكتروني وغيرها، ومد جسور التواصل بين الجامعة وأولياء الامور، كما وأكدت ادارة القبول على أهمية حضور أولياء الأمور بهذا اليوم وأن متابعة ولي الأمر للطالب تعد ركيزة أساسية لتطوير المنظومة التعليمية. وبينت إدارة القبول أن الجامعة تعد بيئة مهمة للتعليم والبحث وقد أكدها دستور الدولة الذي ينص على أن التعليم دعامة أساسية من دعائم تقدم المجتمع وكما أكدتها رؤية دولة قطر الوطنية 2030 التي اعتبرت التنمية البشرية ركيزتها الأولى لأنه لا تنمية ولا تقدم بدون تعليم متطور وخدمات تعليمية وتدريبية عالية الجودة تتلاءم مع حاجة سوق العمل وطموحات وقدرات كل طالب. وكانت جامعة قطر أعلنت أنه سيتم نشر قرارات القبول النهائية في حسابات القبول الإلكترونية للمتقدمين يوم 14 أغسطس الجاري وسيتم ارسال رسائل نصية بنتيجة القبول بالكليات لكل طالب. وجددت الجامعة تأكيدها على أن القبول في بعض التخصصات يعتبر تنافسيا، وأكدت انه لن يتمكن الطلاب الذين لم يحضروا البرنامج التعريفي من التسجيل في المقررات الدراسية أو حضور المحاضرات للفصل الدراسي ربيع 2016، ويجب عليهم التقدم للقبول من جديد في خريف 2016. تحديد المستوى وأضافت انه يجب على جميع الطلبة المقبولين في كليات تتطلب البرنامج التأسيسي التقدم لاختبار تحديد المستوى قبل تسجيل المقررات ولن يسمح للطالب بالتسجيل في البرنامج التأسيسي ما لم يقدم هذا الاختبار. وكانت الجامعة قد أعلنت شروط القبول لطلبة المدارس العامة والمستقلة، ومنها على جميع المتقدمين للقبول إكمال 12 سنة دراسية على الأقل وأن يكون الكشف المقدم رسميا وأن يكون الكشف المقدم نهائيا وأن يكون الكشف المقدم موقعا ومختوما من إدارة المدرسة. وبالنسبة لطلبة المدارس الثانوية الخاصة في قطر يجب أن يكون الكشف المقدم رسميا وأن يكون الكشف المقدم نهائيا وأن يكون الكشف المقدم موقعا ومختوما من إدارة المدرسة وأن يكون الكشف المقدم مصدقا من المجلس الأعلى للتعليم للمدارس الخاصة. وتشترط الجامعة للقبول فيها حصول الطالب على حد أدنى من التحصيل العام في الشهادة الثانوية وفق كل كلية على حدة. ويمكن للطالب التقدم للالتحاق بالكلية التي يرغب فيها في حال تحصيله للمستوى المطلوب بصرف النظر عن مسار الطالب في الشهادة الثانوية "علمي، أدبي". ووفق القواعد المعلنة، يتم قبول الطلبة مباشرة في البرامج العامة لكليات الجامعة المختلفة، بحيث يتم تخصيص الطلبة في مرحلة لاحقة إلى التخصصات والبرامج التي تطرحها الكليات وفق القدرة الاستيعابية والمنافسة بين الطلبة من خلال معايير القبول لكل برنامج. وقبول الطلبة للدراسة بجامعة قطر يكون بصورة تنافسية، ولا يعني تحقيق الحد الأدنى من متطلبات الدراسة الثانوية ضماناً للقبول في الكلية أو التخصص المطلوب. وتتغير متطلبات وشروط القبول في الكليات والتخصصات المختلفة من فصل دراسي إلى آخر استناداً للكفاءة العلمية للمتقدمين وتوافر القدرة الاستيعابية للكليات والتخصصات. أما الطلبة المقبولون في البرنامج التأسيسي فعليهم اجتياز متطلبات البرنامج التأسيسي قبل انتقالهم لدراسة التخصص الجامعي المطلوب. اختيار التخصص وبشأن اختيار التخصص يقبل الطلاب في البرنامج العام في الكلية التي يرغبون في مواصلة دراستهم بها، وذلك عند التقدم للقبول في جامعة قطر. ويمكن للطلاب اختيار التخصص المطلوب بعد تحقيقهم للحد الأدنى من المتطلبات الأكاديمية. ويعتمد القبول في التخصص على أساس تنافسي جداً بين المتقدمين، مع العلم أن تحقيق الحد الأدنى من المتطلبات لا يضمن بالضرورة القبول في التخصص المطلوب. ويتم فتح القبول في التخصصات الأكاديمية للطلاب في حال حققوا متطلبات القبول في البرنامج، واجتازوا متطلبات البرنامج التأسيسي (بالنسبة للطلاب المتقدمين للكليات التي تتطلب البرنامج التأسيسي). إضافة إلى موافقة القسم الأكاديمي الذي يقدم ذلك التخصص على طلب تخصيص الطالب للبرنامج بناء على القدرة الاستيعابية فيه. ويجوز للطالب تحديد ودراسة تخصص دراسي واحد فقط. ويجب على الطلبة تحديد تخصصهم الدراسي قبل استكمالهم دراسة 36 ساعة مكتسبة. ويجب دراسة ما لا يقل عن نصف الساعات الدراسية المعتمدة لتخصص معين بنظام الدراسة المنتظمة في جامعة قطر. كما يجب على الطالب استكمال متطلبات التخرج للحصول على درجة البكالوريوس من جامعة قطر كي يتم اعتماد تخصصه الدراسي الذي حقق متطلباته. ويعتبر التخصص الذي يظهر في كشف الدرجات الرسمي عند التخرج، وفي إفادة التخرج هو التخصص الرئيسي الوحيد الذي نجح فيه الطالب والذي تقره وتعترف به جامعة قطر. قرارات القبول وقد شملت قرارات القبول النهائية في حسابات القبول الإلكترونية المتقدمين للقبول المشروط المبكر للفصل الدراسي خريف 2016. والقبول المشروط والمبكر للدراسة في جامعة قطر هو للطلاب القطريين وأبناء القطريات، الذين تؤهلهم إمكاناتهم الأكاديمية للتقدم وفقاً لسجلاتهم الأكاديمية، لحين الانتهاء بنجاح من السنة الأخيرة. ويتم قبول المتقدمين الحاصلين على القبول المشروط المبكر على خيار كليتهم الأول. ويشترط أن يتم تسليم جميع المستندات المطلوبة خلال فترة التقديم للقبول المشروط، ومن بينها الحصول على نتائج مرتفعة بالصف الحادي عشر والفصل الدراسي الأول للصف الثاني عشر. وبالنسبة لنظام شهادة الثانوية البريطانية ونظام شهادة البكالوريا الدولية، يتم تسليم النتائج المتوقعة باستخدام نموذج الجامعة، بالإضافة إلى الشهادات الأصلية. كما يشترط تقديم صورة عن البطاقة الشخصية القطرية (بالنسبة لأبناء القطريين يتوجب تسليم صورة عن جواز السفر وصورة من شهادة الميلاد وصورة البطاقة الشخصية لولي الأمر القطري). ويتوجب على المتقدمين استيفاء جميع متطلبات القبول وتسليم كشف درجات شهادة الدراسة الثانوية الأصلي مصدقاً ومعتمداً من الجهات المختصة قبل انتهاء المدة المحددة. والقبول المشروط والمبكر هو قبول مؤقت لحين الانتهاء بنجاح من السنة الأخيرة من المدرسة الثانوية بنسبة لا تقل عن 85 % واستيفاء جميع متطلبات القبول.

أشادت وزارة التعليم والتعليم العالي بتفاعل الطلبة وأولياء أمورهم مع الاستبيان الإلكتروني الذي طرحته مؤخرا لقياس مدى رضاهم عن العملية التعليمية في الدولة. وأوضحت الوزارة، في بيان صحفي اليوم، أن الاستبيان الذي أعلنت عنه على موقعها الإلكتروني وغيره من المواقع الأخرى، قد حظي كذلك بتجاوب وتفاعل قطاع واسع في المجتمع القطري من مواطنين ومقيمين وإعلاميين والمهتمين ورواد مواقع التواصل الاجتماعي والمعلمين والمدارس والجامعات وأيضا أصحاب الحسابات الفردية التطوعية والرسمية الإعلامية في "تويتر" مثل حساب "أخبار قطر" الذي يعمل على نشر التوعية في المجتمع القطري. واعتبرت وزارة التعليم والتعليم العالي هذا التفاعل خاصة من أصحاب الحسابات الشهيرة، شرفا كبيرا تحظى به، ودعما يقدمه لها الجمهور للنهوض بالعملية التعليمية، وإحداث نقلة نوعية في التعليم بالدولة من خلال مثل هذه الآراء والمساهمات.. معربة عن شكرها وامتنانها لهذه المشاركات. يذكر أن الاستبيان اشتمل على مقدمة تعريفية لشرح مدى أهميته من حيث الوقوف على المسببات والآثار السلبية والإيجابية المتعلقة بالعملية التعليمية في قطر. وتضمن أيضا أسئلة تعنى بالإدارة المدرسية والأداء التعليمي ومدى حرص وتعاون المدرسة مع أولياء الأمور لتفهم حاجات الطلبة خاصة من ذوي الاحتياجات الخاصة وغير ذلك من الأسئلة المرتبطة بتطوير العملية التربوية والتعليمية في الدولة والتي تمت الإجابة عليها بكل شفافية. وأكدت الوزارة حرصها على تلقي كافة الأجوبة والملاحظات بشأن هذا الاستبيان، لما يمكن أن تضيفه المقترحات من إثراء وتطوير للعملية التربوية والتعليمية وخدمة الوطن، علما بأن آخر يوم للمشاركة هو 31 أغسطس الجاري.

بعد أنباء عن وقف ترحيل الطلاب خارج نطاق الدائرة الجغرافيةولي أمر: ما الضرر من ترحيل طلاب خارج حدود المدرسة الجغرافية؟ تنامى إلى علم أولياء أمور الطلاب والطالبات في المدارس المستقلة أن وزارة التعليم والتعليم العالي سوف توقف اعتبارا من العام الدراسي الجديد 2016 2017 ترحيل الطلاب والطالبات الذين لا يقعون ضمن الدائرة الجغرافية للمدرسة، حتى لو كانت تبعد 10 أمتار عن الرقعة الجغرافية المحددة للمدرسة، وفي السابق كانت الباصات تأخذ الطلاب من المناطق الأخرى القريبة من مدارسهم، واعتبارا من العام الدراسي الجديد، سيتم تفعيل التعامل بعداد الكهرباء، الذي يبين حدود المناطق الجغرافية التي تخدمها كل مدرسة. خطوة إلى الخلف واعتبر أولياء أمور أن حرمان أبنائهم من الترحيل؛ لأنهم يقعون خارج النطاق الجغرافي لمدارسهم ولو بشارع واحد، هو خطوة إلى الخلف ولا تخدم أحدا؛ لذلك طالبوا باستمرار ترحيل الطلاب الذين يسكنون في مناطق مجاورة للمدرسة، مؤكدين أن هناك اسرا عديدة تعتمد على الباصات؛ لأنها لا تستطيع أن تخصص سائقا لكل طالب، خصوصا أنهم يتحدثون عن مناطق متجاورة ولم يقولوا إن (طلاب الشمال يدرسون في الجنوب)، مناشدين جهة الاختصاص في وزارة التعليم والتعليم العالي عدم حرمان الطلاب من المواصلات، وأن يتواصل الترحيل بنفس الطريقة التي يسير عليها الآن. وقال أحد الآباء مستغربا من هذا الإجراء: لا أظن أن حكومتنا الرشيدة يمكنها أن ترضى بهذا الأمر، وأتمنى أن تحل مشكلة ترحيل الطلاب قبل انطلاقة العام الدراسي الجديد، وأنا أطالب كل أولياء الأمور الذين لديهم أبناء في الترحيل المدرسي بعدم السكوت وقبول مثل هذا القرار. الباصات موجودة وأكد أحد المتداخلين ان دوام الموظفين لا يتناسب مع الدوام المدرسي، وقال: هل يعقل ان أوفر أكثر من سيارة لترحيل أبنائي أم ادخل في مشاكل بسبب تعارض الدوام المدرسي مع دوامي الوظيفي، والاخوة المقيمون ليس لديهم الحق في استجلاب سائقين فما هو مصير أبنائهم؟ ولماذا تكون هناك مصاريف إضافية لتخصيص سائقين او شراء سيارات وما هو الضرر الذي يحدثه الترحيل المدرسي اذا ما ذهب الى مكان خارج حدود المدرسة الجغرافية؟ وتحدث ولي أمر آخر عن هذا القرار قائلا: طالما ان الوزارة تلزم اولياء الامور بالتسجيل في المدارس حسب عداد الكهرباء فيجب ان تكون ملزمة بتوفير الترحيل لهم، لان الترحيل هو البنية التحتية للتعليم وليس من حقهم ان يجبروا أولياء الأمور على الذهاب لمدارس قد تكون بعيدة عن بيوتهم وفي بعض الاحيان المدارس القريبة يكون التسجيل فيها ممنوعا؛ وهذا ما يجعلني اقول لوزارة التعليم والتعليم العالي "إذا أردت أن تطاع.. فأمر بالمستطاع". طلاب محولون وقال آخر: هناك ترحيل لكنه سيكون على حسب المنطقة الجغرافية، وهناك عدد من الطلاب الذين تم تحويل ملفاتهم الكترونيا لمدرسة خارج المنطقة الجغرافية التي يسكنون فيها، فما هو ذنبنا خاصة ان منطقتنا لا توجد بها مدرسة، فما هو الحل، فهؤلاء الطلاب امانة لدى وزارة التعليم والتعليم العالي، يجب عليها أن توفر لهم كل الاجواء الملائمة والمناسبة، وتجعل الاستقرار عنوان عامهم الدراسي، وعلى الوزارة أن تعلم أننا لا نستطيع أن نوفر سائقين اضافيين. وأكد أحد المتداخلين أن الحديث عن الترحيل هو حديث المدارس بسبب تقليص عدد الباصات؛ لان شركة كروة ستقوم بإنهاء تعاقدها مع عدد كبير من السائقين؛ مما سيؤثر على عدد الباصات التي ستعمل لدى المدارس، وهو ما جعلهم يتحدثون عن توفير الترحيل لسكان المنطقة الجغرافية فقط. وبشّر احد المتحدثين الجميع بالزحام الذي سيكون اسوأ من الاعوام الماضية وقال: ابشروا بالزحمة نتيجة تقليص عدد الباصات، السنة القادمة الوضع سيصبح اسوأ وهو ما سيجعل الطلاب يحضرون الى المدرسة منفصلين، وهو ما سيزيد عدد السيارات في الشارع العام وهو ما سيتسبب في الزحام الذي سيضرب بقوة كل الشوارع صباحا ومساءً.

ستسهل العديد من الإجراءات على الطلاب.. الخياط: إصدار 5 شهادات أصلية يكفي الطالب ولن يحتاج غيرها الأحبابي: احتواء الشهادة على النسبة المئوية يجعلها مقبولة داخلياً وخارجياً الحايكي: أقترح عدم ضم المواد الإضافية للشهادات الجديدة أشاد عدد من أولياء الأمور بالآليات الجديدة، التي سوف تتخذها إدارة تقييم الطلبة، بوزارة التعليم والتعليم العالي، في إصدار شهادات الثانوية العامة للطلبة، والتي سيتم تطبيقها لأول مرة هذا العام، حيث سوف تتضمن الشهادة الثانوية درجات تفصيلية لكل مادة، كما تتضمن المجموع النهائي والنسبة المئوية لكل طالب، على العكس من الأعوام الماضية. حيث كانت تقتصر فقط على درجات المواد دون وجود المجموع أو النسبة المئوية، كما ستكون درجة المواد الخاصة بكل مادة من 100 درجة، وليس من 1000 كما كان في السابق، أما بالنسبة لاستلام الشهادة فسوف يتم تسليم كل طالب ما بين 3 و5 نسخ أصلية من شهادة الثانوية العامة، فضلا عن المجموع والنسبة المئوية للشهادة، التي رأى أولياء الأمور أنها ستوفر الكثير من الجهد والوقت على الطالب، عندما يقوم بالتقديم لإحدى الجهات أو المؤسسات أو عند الالتحاق بإحدى الجامعات، حيث عادة ما يتم طلب المجموع النهائي والنسبة المئوية للطالب في الثانوية العامة، الأمر الذي يجعل من الآلية الجديدة أمرا بالغ الأهمية في التطبيق. تسهيل الإجراءات بداية أشاد جعفر الخياط بالآليات الجديدة، الخاصة بإصدار شهادات الثانوية العامة، حيث رأى الخياط أنها ستسهل الكثير من الإجراءات على الطلاب وأولياء الأمور، خاصةً فيما يتعلق بإصدار أكثر من شهادة، قد تصل إلى 5 شهادات أصلية، الأمر الذي سيجعل الطالب يقدم على عدة جهات وجامعات بأريحية شديدة، فإذا طلبت منه إحدى الجهات أو الجامعات شهادة أصلية، قدم شهادته دون أن يفكر في إصدار غيرها، فما زال بحوزته أربع شهادات أصلية غيرها، أما بالنسبة للمجموع النهائي والنسبة المئوية، التي ستضمهما كل شهادة، فقال الخياط إن هذا الأمر سيبعد الطالب عن حساب مجموع درجاته بطريقة خاطئة، كما أنها ستوفر على الطالب اتخاذ الإجراءات اللازمة، لإصدار شهادات رسمية وموثقة، تحتوي على مجموع الدرجات والنسبة المئوية لصالح الجامعات والجهات المختلفة. أمر إيجابي ويرى تركي الأحبابي أن وضع آليات جديدة لإصدار شهادات الثانوية العامة، أمر في غاية الإيجابية، وسيشعر به طلبة الثانوية العامة، لما سوف تحمله الشهادات الجديدة، من مستجدات ستسهل كثيرًا على الطلاب، فلن يضطر الطالب لحساب مجموع درجاته ومن ثم حساب نسبته المئوية، الأمر الذي يجعل الشهادة مقبولة عند مختلف الجهات والجامعات المحلية والخارجية، الأمر الذي سيعود بالنفع على الطالب، الذي لن يضطر لاستخراج شهادات تفصيلية، لعدد من الجامعات، التي تطلب مثل هذه الشهادات، وقال الأحبابي إن حساب درجات كل مادة بـ 100 درجة بدلا من 1000 درجة، هو إعادة نظام الشهادات القديمة، حيث كانت مفهومة للجميع. منطقية الدرجات بدوره أثنى حسين الحايكي، بآليات إصدار شهادات الثانوية الجديدة، والتي ستنعكس بشكل إيجابي على الطلاب، مشيرًا إلى أن إصدار خمس شهادات أصلية بدلا من شهادة واحدة أمر رائع، فلن يضطر الطالب لإصدار شهادات أصلية جديدة، قبل انتهاء الشهادات الخمس، التي قد تكون كافية جدًا للطالب، أثناء تقديمه لجهات العمل والجامعات، التي يطلب بعضها الشهادات الأصلية، وعن تخفيض درجات المادة الواحدة من 1000 إلى 100، فهذا أمر منطقي جدًا ومتبع في جميع الأنظمة التعليمية، في مختلف دول العالم، مثل أمريكا وبريطانيا، وهذا يقرب الأنظمة التعليمية من بعضها البعض، أما بخصوص الدرجات التفصيلية، فرأى الحايكي أن تكون الشهادة التفصيلية للطالب فقط، أي يتم إطلاع الطالب عليها داخل المدرسة، لمعرفة درجاته، فقيمة هذه الشهادة داخل المدرسة فقط، ولا يجب أن تتعدى أسوار المدرسة، فالهدف منها التوضيح للطالب فقط، فلا يحق للطالب استلامها، واقترح الحايكي في إصدار الشهادات الجديدة للثانوية العامة، ألا تضم الشهادة المواد التي تدخل ضمن المجموع، مثل مواد التربية الفنية والتربية الرياضية، حتى لا يواجه الطالب مشاكل أثناء تقديمه للجامعات بالخارج، بسبب تلك المواد إذا ما كان راسبًا فيها أو كان معدل درجاته منخفضًا.

97 % نسبة النجاح للمرحلتين الابتدائية والإعدادية و93 % للثانوية *مديرو المدارس لـ الشرق : المراجعة النهائية لاختبارات نهاية العام منتصف الشهر القادم أعلنت اليوم المدارس المستقلة نتائج اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني حيث بلغت نسبة النجاح في مدارس المرحلتين الإبتدائية والإعدادية 97 % بينما بلغت في مدارس المرحلة الثانوية للصفين العاشر والحادي عشر 93 %. وقامت بعض المدارس مساء اليوم بتسليم الشهادات لأولياء الأمور والاجتماع بهم لمناقشة مستوى الطلاب السلوكي والأكاديمي، حيث قامت مدرسة خالد بن الوليد الاعدادية المستقلة للبنين بتسليم الشهادات في الفترة المسائية، كما تقوم باقي المدارس بمختلف المراحل التعليمية بتسليم شهادات الاختبارات غداً الثلاثاء إلى أولياء أمور الطلاب، كما قامت مدرسة جابر بن حيان الابتدائية المستقلة للبنين اليوم باعتماد شهادات نتائج الاختبارات تمهيدا لتسليمها للآباء. من جانبهم أوضح عدد من مديري المدارس المستقلة لـ" الشرق"، أن نتائج اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني تعد قياسا لمستوى الطالب والطالبة وتحديد نقاط الضعف لدى البعض وتقوية بعض الجوانب المهارية لدى البعض من المدارس، فضلا عن أهميتها في التدريب لاختبارات نهاية العام وتحسين المستوى الأكاديمي للطلبةن كما أنها مؤشر حقيقي لوضع اية خطط علاجية مناسبة للطلبة الذين يحتاجون إلى زيادة المهارات الاكاديمية. وارجع البعض أن السبب في ارتفاع نسبة النجاح الى الجهود المبذولة من المعلمين والمعلمات بالمدارس المستقلة خلال الفترة الماضية ومشاركة الأسرة وشعورها بالمسؤولية اتجاه أبنائها والتواصل الدائم بينها وبين المدرسةن وعمليات التشجيع والتحفيز والمتابعة التي تمت من جانبي الاسرة والمدرسة ساهموا بشكل كبير في زيادة التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب. وخلال جولة " الشرق " على بعض المدارس تبين أن النتائج جاءت مرتفعة خاصة في مواد اللغة العربية، والأحياء والتربية الاسلامية والعلوم الاجتماعية والكيمياء والفيزياء، بينما تفاوتت قليلا في مادتي اللغة الانجليزية والرياضيات. ومن جانب آخر اعلن عدد كبير من المدارس عن جاهزية الشهادات لتسليمها إلى أولياء أمور الطلبة. وفي سياق متصل أكد عدد من مديري المدارس أن المراجعات النهائية لاختبارات نهاية العام سوف تنطلق في 15 مايو المقبل وذلك بعد الانتهاء من المنهج الدراسي حيث تنطلق اختبارات العاشر والحادي عشر في 29 من الشهر نفسه بينما سوف تبدأ المراجعات لطلبة المرحلتين الابتدائية والاعدادية في 23 مايو، حيث يخضع الطلاب للاختبارات في 8 يونيو. واوضح البعض من مديري المدارس لـ " الشرق" أن إدارات المدارس حريصة على الانتهاء من المقرر المدرسي في الوقت المحدد الموضوع طبقا لخطة المدرسة، ومنح وقت مناسب وكاف للمراجعات النهائية للاستعداد والتأهيل الجيد لامتحانات نهاية الفصل الدراسي الثاني.

الباكر: الدور الأكبر يقع على أولياء الأمور في متابعة ومراقبة أبنائهم الجاسم: الحوار المشترك بين الأهل والكادر التعليمي يساعد في وضع الحلول الكواري: التحصيل والتلقين على حساب الترفيه ينفران الطلاب من المدرسة رغم الإجراءات الصارمة والحازمة من إدارات المدارس المختلفة، لضبط سلوك الطلاب، والقضاء على بعض الظواهر السلبية التى تواجه المنظومة التعليمية، إلا أنه لا يمكن أن يخلو أى نظام تربوى من ظاهرة هروب وتسرب الطلاب من المدارس، لكن قد يتفاوت الامر من مدرسة إلى أخرى ومن مرحلة دراسية إلى أخرى، فلا تستطيع إدارات المدارس، القضاء نهائيا على بعض المخالفات الجسيمة التى يرتكبها الطلاب، مثل ظاهرة هروب الطلاب من الحصص الدراسية، والتسرب المتعمد من قبل بعض الطلاب، والغياب المتكرر عن المدرسة، وخلق أعذار واهية للخروج من المدرسة، بل يصبح هم الطالب فقط الهروب من قيود اليوم الدراسي، مما قد يؤدى إلى ضياع مستقبل الأبناء،خاصة أن ظاهرة الهروب من الحصص الدراسية بين أوساط الطلاب تظهر في سن 12 — 18 سنة، الذين يستسهلون هذه العملية، بمساعدة وتشجيع أولياء الأمور بطريقة غير مباشرة، تتمثل في التماس الأعذار لهم عند إدارة مدارسهم، بالسماح لهم بالمغادرة قبل انتهاء الدوام، وأرجع بعض التربويين السبب الرئيسى في ظاهرة هروب الطلاب من المدرسة، ووجود التسرب المتعمد من قبل بعض الطلاب وهروبهم من الدوام الدراسي، الى المشكلات الأسرية والتفكك الاسري، وأكدوا أن التربية السليمة تستدعى من الأسرة الرعاية الدائمة، والمتوازنة لأبنائها والابتعاد عن الأجواء المشحونة بالمشكلات الأسرية، كالتفكك والطلاق والانفصال والسعى الدائم لتكريس الاستقرار الأسري، والتواصل مع المدرسة أولاً بأول، وعدم انتظار حصول مشكلة أو استدعاء من المدرسة، أو حصول الطالب على نتيجة تحصيل متدنية، بينما يرى بعض أولياء الأمور، أن البيئة المدرسية هى المسئولة بالدرجة الأولى، من خلال توفير المناخ الملائم للطلاب، وتفعيل دور الاختصاصيين الاجتماعيين والنفسيين في المدارس لحل مشكلات الأبناء، بالإضافة إلى أهمية دور مجالس الآباء لتوثيق العلاقة بين البيت والمدرسة، لافتين إلى ضرورة خلق بيئة مدرسية جاذبة للطلاب، من خلال تطوير المناهج، بما يهدف إلى تنمية مواهب الطلاب وزيادة الأنشطة الترفيهية وعدم التركيز على الحفظ والتلقين، مما يؤدى إلى نفور الطلاب وهروبهم من المدرسة. لائحة رادعة في البداية قال الاستاذ حسن الباكر صاحب ترخيص ومدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين ان هناك بعض المدارس التى مازالت تعانى من حالات هروب الطلاب، لافتا الى أن لائحة الضبط السلوكى قضت على الكثير من المخالفات والسلبيات التى يرتكبها الطلاب، خاصة أنها تعتبر لائحة رادعة، لكن منذ تغيير نظام الاختبارات، أصبحت الدرجات التى يحصل عليها الطالب فقط من خلال اجتيازه الاختبارات، هنا بدأت المدرسة تفقد أهميتها، لذلك فإن الدور الأكبر يقع على عاتق أولياء الأمور، الذين يجب عليهم متابعة أبنائهم ومراقبتهم، والتواصل مع المدرسة بشكل منتظم، لمعرفة سلوك أبنائهم ومستواهم الدراسي. ولفت إلى أن هناك بعض الطلاب المشاغبين لكن مع متابعة ولى الأمر، وتفاعله المستمر مع إدارة المدرسة، يتبدل حال الطالب ونلمس تحسن حالته وسلوكياته، ولكن في حالة عدم استقرار الأسرة، تظهر التأثيرات النفسية على الطلاب من خلال سلوكياتهم، كما أن هناك بعض الآباء الذين لا يهتمون بمتابعة الأبناء، في البيت أو المدرسة ولا يسألون عن دروسهم وواجباتهم، ومستوى تحصيلهم الدراسي، لافتا الى أن الأم يجب عليها تعزيز دور الأب لبناء شخصية الأبناء والبنات، من خلال خلق أجواء أسرية صحية، وإبعاد الأبناء عن مشاكلهم الشخصية. وأوضح الباكر أن الانضباط، اصبح متواجدا داخل المستقلة على العكس مما كان في الماضي، وأن اشكالية هروب الطلاب من المدارس ما هى إلا حالات قليلة وفردية، ويتم في حال اكتشافها تطبيق اقصى درجات العقوبة المنصوص عليها في سياسة اللائحة السلوكية الخاصة بالطلاب، التى اصدرتها وزارة التعليم مع اخبار ولى الامر بهذا السلوك الخاص بالابن، وكتابة تعهد على الطالب وولى الامر بعدم تكرار هذا الفعل مرة اخرى، وإلا سوف يتم حرمانه من الاختبارات وإجراءات اخرى مختلفة وتدريجية، ومحاولات الاخصائى النفسى والاجتماعى بالمدرسة، التواصل مع الطلاب وتفهم حالاتهم، من خلال خطوات كثيرة نحاول اتخاذها واتباعها لتحسين سلوك الطالب قبل التواصل مع ولى الأمر. متابعة ومراقبة أما الكاتب الإعلامى محمد جاسم الجاسم، فيرى أنه في حالة هروب الطالب من المدرسة فإن المسؤولية تقع على المدرسة بالدرجة الأولى، أما في حالة تشجيع أولياء الأمور لأبنائهم بطريقة غير مباشرة، على الغياب المتكرر والهروب والتسرب من الحصص، من خلال التماس الأعذار لهم عند إدارة مدارسهم، هنا يقع على الأسرة الدور الأكبر في متابعة الأبناء ومراقبتهم، والتواصل مع المدرسة، والبحث في مشكلة نفورهم من مدارسهم وكرههم لها، وتفضيلهم الجلوس على مقاهى الإنترنت وزيارة مراكز التسوق أو البقاء في المنزل، ومحاولة معالجة سلوكيات الأبناء بالتعاون مع إدارة المدرسة، وهنا يبرز دور الأختصاصيين النفسيين والاجتماعيين المتواجدين في جميع المدارس. وأشار إلى أهمية الاستقرار الاسرى ومتابعة الأبناء، ومساعدتهم على اجتياز هذه المرحلة الخطيرة من عمرهم، فالمشاكل التى يعيشها الطالب في منزله، وعدم متابعة أبويه له، يؤدى إلى عدم شعور الطالب بالاهتمام، فيستمر في خلق الأعذار للتغيب عن مدرسته، ويصبح الهروب عادة مستحبة لديه، خاصة إذا لم يجد النصح والإرشاد والتوعية، بخطورة الهروب والغياب المستمر وتأثير ذلك في تحصيله الدراسي. وشدد الجاسم على أهمية المراقبة والاهتمام والعناية من قبل المدرسة والأسرة، في متابعة الأبناء ومستواهم التعليمي، ومراقبتهم، ومعرفة أصدقائهم، لأن اصدقاء السوء يلعبون دورا كبيرا في التأثير على الطالب في مرحلة المراهقة، لافتا الى أنه يرى الكثير من الآباء والأمهات الذين يهتمون بحضور مجالس الآباء في المدارس، من أجل مناقشة مستقبل ابنائهم والحرص عليه، ومتابعتهم أولا بأولا، وتوفير جو الاستقرار الاسري، وابعادهم عن المشاكل، ويجب ان يكون هناك حوار ليتمكن الأهل أو الكادر التعليمى من معرفة الأسباب الحقيقية، التى دفعت هذا الطالب للهرب ومعالجة الأسباب، هو الحل الأفضل لمنع التكرار، أما العقاب دون ان يكون هناك اطلاع على الأسباب، لا يؤدى إلى حل المشكلة بل إلى زيادتها وتفاقمها. بيئة جاذبة بدوره يرى المواطن جمال الكواري، أن السبب الرئيسى في هروب الطلاب ونفورهم المستمر من الدراسة، وخلق الأعذار للغياب من المدرسة، هو عدم وجود بيئة جاذبة داخل المدارس، وتطوير المناهج، وزيادة الأنشطة الصفية، لافتا إلى ضرورة احلال التنويع والتجديد والبحث عن عوامل الجذب للطلبة، وتطويرها ينبغى ان يكون الشغل الشاغل لإدارات المدارس، لأن تكدس أعداد الطلاب داخل الصفوف الدراسية والاتجاه إلى الاهتمام بالتحصيل الدراسى والأكاديمى والتلقين المستمر، وإهمال الجوانب الترفيهية للطلاب والأبناء، كل هذه الأسباب جعلت الطلاب يهربون من المدارس. وأشار إلى أن الكثير من إدارات المدارس، لا يفهمون المعنى الحقيقى للبيئة المدرسية الجاذبة، وتنحصر وظيفتهم في المجال التعليمي، دون ترك مساحة للترفيه والمتعة والترويح عن النفس، بما يحقق نتائج ايجابية تؤدى إلى المساهمة في الارتقاء بالمستوى التحصيلى للطلبة وجعلهم في حالة تحفز دائم للتعليم، موضحا أن على ادارات المدارس اعتماد مبدأ المكافأة ، والتشجيع والتكريم والتحفيز، والتنوع في طرق التدريس، واللجوء إلى الإثارة والتشويق، وحل المشكلات الطلابية بأساليب راقية، وعقد الكثير من الحوارات المفتوحة والندوات في المدرسة، يشارك فيها الطلبة حول علاقة الطالب وولى الأمر، ودورهم في تطوير البيئة المدرسية، مؤكدا على ضرورة ان يتاح للطالب فرصة التعبير عن همومه وأفكاره لتأكيد ذاته وإشباع حاجاته. ولفت الكوارى الى أن التفكك الأسرى ليس سببا لهروب الطلاب من المدرسة، فالكثير من أولياء الأمور أصبحوا يتابعون أبناءهم، ويتواصلون مع المدارس، ولكن إذا نظرنا لموضوع الهروب نظرة واقعية، سوف نجد أن طوال السنة الدراسية التى تصل مدتها إلى أكثر من 9 شهور، من الدراسة في المقابل، ما هو عدد الساعات التى حصل عليها الطالب في الترفيه وتنمية مواهبه، مشيرا إلى وجود فجوة كبيرة داخل الفصول، فالطلاب والأبناء دائما ما يكون لديهم طاقة يجب ان تستغل ويتم توجيهها بشكل أفضل بما يخدم العملية التعليمية ومستقبل الطلاب، من قبل إدارة المدرسة، ومدرس الصف، الذى يجب أن يكون مؤهلا ومدربا، على السيطرة على الحصة الدراسية، بما لا يدع مجالا لأى طالب لإثارة الشغب أو التهرب من الحصة، لذلك فإنه يجب البعد عن التلقين والحفظ، والبحث عن اساليب جذب وترغيب الطلاب في المدرسة، من خلال المشاركات الصفية والأبحاث والألعاب الرياضية وتنمية المواهب، بدلا من كم التحصيل الدراسى والضغط على الطلاب، مما يجعلهم يهربون من المدرسة.

نظم مركز الشفلح للأشخاص ذوي الإعاقة أحد المراكز التابعة للمؤسسة القطرية للعمل الاجتماعي بمقر المركز اجتماعًا لأولياء أمور الطلبة وذلك إيمانا من إدارة المركز بضرورة التواصل والتعاون ما بين المركز والأسرة. وقد افتتح الاجتماع السيد محمد بدر السادة المدير التنفيذي للمركز بحضور عدد كبير من الأهالي الكرام حيث رحب بالأهالي الذين تواجدوا بالاجتماع للمشاركة في المواضيع التي تخص أبنائهم. تم خلال الاجتماع عرض الخطة التعليمية للمركز على مدار السنة من أجل المناقشة. كما تم في الاجتماع طرح العديد من التساؤلات من قبل الأهالي على المدير التنفيذي تم الإجابة عليها بصورة واضحة. وفي ختام الاجتماع شكر مدير المركز الأهالي على حضورهم وتواصلهم مع المركز واهتمامهم من أجل توفير وتقديم أفضل الطرق نحو تخطي كافة الصعوبات التي تواجههم. وأكد على أن الأسرة والمركز حلقة واحدة يكمل كل منها الآخر وأن دور الأهالي في المنزل لا يقل أهمية عن دور الأساتذة المختصين في المركز ولا بد من تكاتف الجميع للوصول إلى أفضل النتائج المرجوة في المستقبل.

تحت شعار ( أحبُّ قطر ومن أجلها أقرأُ ) أصدر قسم الدراسات الدولية بوزارة التعليم والتعليم العالي نشرة تعليمية وملصقاً توعوياً للطلبة وأولياء الأمور والمعلمين، وأضيفت مواد جديدة للاختبارات الدولية على موقع وزارة التعليم والتعليم العالي، وهي متاحة لجميع مدارس وزارة التعليم والتعليم العالي استعدادا لاختبار بيرلز الدولي 2016PIRLS وحصراً لطلبة الصف الرابع الابتدائي . هذا ويستعد القسم لتطبيق الاختبار الدولي بيرلز 2016 خلال شهري أبريل ومايو القادم، علماً أن اختبار بيرلز تعتبر دراسة دولية عالمية تشرف عليها الجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي (IEA) تضم من بين أعضائها دولة قطر. وتقوم الدراسة على أساس مقارنة الدول المشاركة في تقييم قدرة طلبة الصف الرابع في مهارات القراءة بلغتهم الأم، ويطبق اختبار بيرلز بشكل دوري كل خمس سنوات. وبذلك يدخل طلبة دولة قطر بالصف الرابع في منافسة دولية مع طلبة العالم في القراءة من خلال هذا الاختبار، ويأمل قسم الاختبارات الدولية أن يحقق الطلبة مستويات أفضل لدولة قطر هذا العام من خلال الالتزام بالجديّة في تقديم الاختبار والتعاون من قبل أولياء أمور الطلبة والمدارس لتحقيق مستويات أعلى هذا العام . وقد تم تزويد المدارس التابعة لوزارة التعليم والتعليم العالي بنسخ من هذه الملصقات التثقيفية ونسخا من النشرة التعليمية لبيرلز 2016 وذلك لتوعية الطلبة وأولياء الأمور باختبار بيرلز 2016 . والجدير بالذكر أن النشرة التعليمية تتضمن نصوصا تعليمية مشابهة لاختبار بيرلز كما يوجد معها كتيب للأسئلة وآخر لدليل التصحيح . كما قام قسم الدراسات الدولية بمكتب تقييم الطلبة بتحميل مواد جديدة للاختبارات الدولية خاصة باختبار بيرلز على الموقع الرسمي لوزارة التعليم والتعليم العالي من خلال الدخول على صفحة الاختبارات الدولية واختيار اختبار بيرلز ( Pirls ) . وهذه المواد عبارة عن مجموعة متنوعة من نماذج اختبارات سابقة لبيرلز متعددة في المستويات تناسب كافة الطلبة وتراعي الفروق الفردية من أجل تدريب الطلبة وتعويدهم على أنماط الاختبار الدولي بيرلز . وتتكون هذه المجموعة من 6 نصوص مع أدلة التصحيح الخاصة بها ، يمكن للطلبة وأولياء الأمور والمعلمين الاطلاع عليها والاستفادة منها .

تنظم إدارة القبول بجامعة قطر لقاءً تعريفيا لأولياء أمور طلبة الجامعة يوم السبت المقبل بكلية الإدارة والاقتصاد، بهدف دعم وتعزيز أواصر التواصل والحوار في العملية التعليمية. ويتضمن اللقاء الذي تنظمه وحدة برنامج أولياء الأمور بالإدارة، عددا من الفعاليات والجلسات النقاشية للرد على الاستفسارات، وذلك بمشاركة عدد من الإدارات للتعريف بالخدمات المقدمة للطلبة، وتأكيد دور أولياء الأمور في المجتمع الجامعي لدعم نجاح وتطوير المسيرة التعليمية لأبنائهم. وهنأت جامعة قطر أولياء أمور الطلبة بقبول أبنائهم في الفصل الدراسي ربيع 2016 ،ودعتهم لحضور اللقاء التعريفي الذي يقام الساعة الثالثة عصرا وحتى الخامسة مساء لأولياء أمور الطلاب، ومن السادسة مساء حتى الثامنة مساء لأولياء أمور الطالبات. وأكدت جامعة قطر حرصها على تنظيم لقاء دوري مع أولياء أمور الطلبة بهدف تيسير وتطوير ودعم العلاقات الدائمة مع الجامعة ومساعدتهم ليصبحوا شركاء في العملية التعليمية . ولفتت الجامعة إلى أن العملية التربوية بكل أبعادها معادلة متفاعلة العناصر تتقاسم أدوارها عدة أطراف ،أهمها الأسرة والمجتمع بحيث تتعاون جميعها في تأدية هذه الرسالة للوصول للنتائج المرجوة . وأوضحت أن هذه الشراكة لن تتحقق إلا من خلال توثيق الصلات بين أولياء الأمور والجامعة، كون التعليم قضية مجتمعية لابد أن يشارك فيها جميع الأطراف في المجتمع من أفراد ومؤسسات.

البطاقة وسيلة مهمة للتفاعل مع أولياء الأمور وتصدر باللغتين العربية والإنجليزية أعلنت هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم أن بطاقة تقرير الأداء المدرسي لـ 291 مدرسة قد بدأ نشرها من الأسبوع الماضي على الموقع الإلكتروني للمجلس الأعلى للتعليم www.sec.gov.qa بهدف مساعدة أولياء الأمور والمجتمع بصورة عامة، وتمكينهم من الاطلاع على أحدث المعلومات والبيانات ذات الصلة بأداء المدارس المستقلة والعربية الخاصة والدولية، وتشجيعهم على المشاركة الفاعلة في شؤون التعليم ليكونوا شركاء حقيقيين في العملية التربوية، مما يعتبر بمثابة عملية مراقبة ورصد مستمرة لمسؤولية المدرسة عن أدائها، وبالتالي تحقيق مخرجات تربوية وتعليمية أفضل. وحول أهمية هذه البطاقة وقيمتها التربوية قالت الفاضلة أمينة حسن العبيدلي مديرة مكتب تقييم المدارس بهيئة التقييم: "إن بطاقة تقرير الأداء المدرسي تعتبر إحدى الوسائل المهمة لتطوير التعليم وتعزيز نظام التقييم في دولة قطر، وإن المكتب يسعى من خلالها إلى الارتقاء بأساليب وأدوات التقييم، وخاصة فيما يتعلق بالخيارات المتاحة لأولياء الأمور، وتحقيق تفاعلهم مع المدارس، واتخاذ القرارات المناسبة بشأن اختيار مدارس مناسبة وذات جودة تعليمية عالية لأبنائهم وبناتهم، وذلك بناء على معلومات دقيقة وشاملة لكافة جوانب العملية التعليمية" . أداء المدارس وأشارت مديرة مكتب تقييم المدارس إلى الأهمية المتزايدة التي تكتسبها البطاقة في عامها الحادي عشر، ودورها في المرحلة القادمة في تعزيز مستوى أداء المدارس وتقوية التواصل بين أولياء الأمور والمدارس من أجل تحسين نوعية التعليم، وأضافت إلى أنه في إطار سعي المكتب لتطوير أدواته ووسائل تواصله مع كل الفئات ذات الصلة بالنظام التعليمي في الدولة، قام المكتب بمراجعة البيانات والمعلومات التي تحتويها بطاقة تقرير الأداء المدرسي وإضافة بعض البيانات الجديدة التي تهم المدارس وأولياء الأمور والمجتمع وأصحاب القرار في العملية التعليمية، وكذلك حذف بعض البيانات والمعلومات التي ليس لها أهمية كبيرة بالنسبة للفئات المستهدفة من البطاقة. وأكدت الفاضلة مديرة مكتب تقييم المدارس، أنه بإمكان أولياء الأمور والمدارس وجميع المهتمين بالعملية التعليمية من الاطلاع الآن على هذه البطاقات من خلال الموقع الإلكتروني للمجلس الأعلى للتعليم، حيث توفر البطاقة بيانات علمية دقيقة ذات مصداقية عالية تخدم جميع الفئات المستهدفة وتحقيق مقارنة تتعلق بمؤشرات تربوية خاصة بأداء المدارس، حيث يمكن مقارنة أداء المدرسة هذا العام بأدائها في العام السابق، مما يسمح بمتابعة التغيير والتحسن في الأداء العام للمدرسة من عام إلى آخر. تقرير البطاقة وتضم بطاقة تقرير الأداء المدرسي مجموعة من المعلومات والبيانات منها التحصيل الأكاديمي للطلبة بما في ذلك درجات الطلبة في اختبارات التقييم التربوي الشامل، ونسبة رضا أولياء الأمور والطلبة عن المدرسة، والأساليب التعليمية المتبعة داخلها والأنشطة والخدمات المدرسية، ونسبة رضا أولياء الأمور عن مناهج المدرسة، وعن الواجبات المنزلية التي يكلف بها الطلبة، ومدى استمرارية أولياء الأمور في تفاعلهم مع المدرسة وبيئة التعلم، ونسبة المعلمين الحاصلين على الرخص المهنية ومستويات تلك الرخص، ومدى حصول المدارس الخاصة على اعتماد مدرسي وطني أو عالمي، وما إذا كانت منضمة لنظام القسائم التعليمية، بالإضافة لمقارنة الأداء في بعض المؤشرات المختارة للعامين 2013-2014 و2014- 2015م، وغيرها من مؤشرات الأداء الأخرى التي تراعي الشفافية والموضوعية في التقييم ونحن بدورنا نحث المدارس بشكل خاص على الاطلاع على البيانات الواردة في البطاقات كأداة مهمة في التقييم المدرسي، والاستفادة منها في تحسين مستوى مخرجاتها التعليمية من خلال مقارنة أدائها بأداء باقي المدارس من نفس النوع والمرحلة الدراسية، ومعرفة مدى التحسن الذي طرأ على أداء المدرسة عبر السنوات. وتصدر البطاقة باللغة العربية لجميع المدارس؛ ما عدا المدارس الدولية فتصدر بطاقاتها باللغة الإنجليزية، وتعتبر البطاقة جهداً مشتركاً يتم إعداده من خلال تعاون كل من مجتمع الطلبة وأولياء الأمور والمعلمين وموظفي ومديري المدارس الذين قدموا معلومات مهمة من خلال الاستطلاع التربوي الشامل الذي يقوم بإعداده وتنفيذه مكتب تقييم المدارس بالتعاون والتنسيق مع مكتب جمع وإدارة البيانات بهيئة التقييم وإدارة تكنولوجيا المعلومات بالمجلس الأعلى للتعليم، ما يؤكد أهمية المشاركة الفاعلة لإنجاز هذا العمل الذي يرتكز على الشراكة مع أولياء الأمور والطلبة، تجاه تطوير العملية التعليمية، والحرص المتزايد على معرفة رأيهم في جميع الجوانب المتعلقة بالتعليم. ورابط بطاقة تقرير الأداء المدرسي هو: http://www.sec.gov.qa/Ar/SECInstitutes/EvaluationInstitute/SchoolEvaluationOffice/Pages/SchoolReportCards.aspx

للعام الثالث على التوالي، تنظم مؤسسة الشيخ ثاني بن عبدالله للخدمات الإنسانية "راف" ممثلة بالإدارة النسائية فيها، الملتقى التربوي "طفلك استثمار ناجح" الذي تبدأ فعالياته السبت القادم الموافق 12 من ديسمبر الجاري بقاعة الشعلة بمؤسسة أسباير زون تحت عنوان "التربية بالحب". ويشارك في الملتقى الذي تستمر فعالياته يومين متتاليين عدد من أصحاب الفضيلة الدعاة والمختصين في قضايا التربية، يتقدمهم فضيلة الداعية الدكتور عايض بن عبدالله القرني مستشار المشاريع الخيرية بمؤسسة الشيخ ثاني بن عبدالله للخدمات الإنسانية "راف"، والدكتور حمود القشعان، والدكتور خالد الحليبي والدكتور عبدالحميد البلالي والدكتور علي الشبيلي والدكتورة إيمان عبدالحميد البلالي، والأستاذة التربوية مريم النعيمي، وبإشراف فضيلة الدكتور أحمد عبدالقادر الفرجابي المستشار التربوي بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية. محاور الملتقى ويتناول الدعاة والمختصون في اليوم الأول من فعاليات الملتقى أربعة محاور، يدور المحور الأول حول "الطفولة.. احتياجات وخصائص"، فيما يدور المحور الثاني حول "الحب فهما وممارسة"، ويتناول المحور الثالث "بنك الحب — طرائق التعبير عن الحب وكيف تزيد رصيده"، والمحور الرابع يتناول: " الحب الإلكتروني — الآثار والمخاطر". ويتناول المحاضرون في اليوم الثاني والأخير من أيام الملتقى ثلاثة محاور، يدور الأول منها حول التربية بالحب، فيما يتناول المحور الثاني خطورة غياب الحب وما يسببه من جفاف عاطفي، فيما يتناول المحور الثالث الأثر الذي يتركه وجود المربي المحبوب في حياة الأطفال، والحب في حياة النبي صلى الله عليه وسلم. ويختتم الملتقى بجلسة نقاشية تصدر عنها عدة توصيات، وفي ختامها يتم تكريم المحاضرين والضيوف، علما أن الملتقى سيتضمن ورشتي عمل، تتناول الأولى كيف نتفاعل بالحب في حياتنا اليومية، فيما تتناول الثانية مثلث التأصيل العاطفي. أهداف الملتقى وحول الأهداف التي تسعى مؤسسة "راف" لتحقيقها من إقامة هذا الملتقى، تقول الفاضلة غادة محمد أبو جسوم مديرة الإدارة النسائية بمؤسسة "راف" والمشرفة على تنظيم الملتقى: إن هذا الملتقى الذي يتم تنظيمه من قبل مؤسسة "راف" للعام الثالث على التوالي يهدف لتعزيز العلاقة بين التربويين والأطفال وأولياء أمورهم من خلال المحاور التي تم اختيارها بعناية، وكذا من خلال المحاضرات وورش العمل التي يقدمها أصحاب الفضيلة الدعاة والعلماء الذين تتشرف المؤسسة باستضافتهم خلال فعاليات الملتقى، مشيرة إلى أن هذا الملتقى التربوي أضحى تقليداً سنوياً تتم فيه استضافة نخبة من الخبراء والمختصين لشرح استراتيجية وسيكولوجية التعامل مع الطفل الذي نعتبره أفضل استثمار ناجح لأي أسرة. وعن أسباب اختيار موضوع الملتقى هذا العام، تقول مديرة الإدارة النسائية في "راف" إن اللجنة المنظمة للملتقى تحرص سنويا على اختيار موضوع جديد من الموضوعات التربوية التي تهم الفئة العمرية التي نستهدفها وهي فئة الأطفال والمتعاملين معهم من التربويين وأولياء الأمور وتزويدهم بكل جديد في عالم التربية، وهذا العام أردنا غرس قيمة عظيمة في نفوس المشاركين وهي قيمة الحب، نظرا لما له من آثار طيبة في استقرار الأسر والمجتمعات. محاضرات وفعاليات وأشارت مديرة الفرع النسائي إلى أن فعاليات الملتقى ستقام خلال يوميه على فترتين، الأولى صباحية تبدأ في التاسعة وتستمر حتى الثانية قبل العصر والثانية مسائية وتبدأ في الخامسة وتختتم في السابعة ليلا، مشيرة إلى أن الفترة الصباحية سيتم تخصيصها للمحاضرات، فيما سيتم تخصيص الفترة المسائية لورشتي العمل. وأضافت أن الملتقى سوف يشهد معرضاً مصاحباً يتم من خلاله عرض العديد من المواد المصورة والمقالات المتعلقة بموضوع الملتقى، كما سيتم طرح سؤال على المشاركين فيه من الآباء والأمهات حول كيفية غرس الحب في حياة أبنائهم وكيف يعبرون عن حبهم لهم، منوهة بوجود لجنة لتقييم فعاليات الملتقى، تضم كلا من فضيلة الداعية الدكتور أحمد الفرجابي المستشار التربوي بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية والدكتور عادل الحمد والدكتور وليد الرفاعي، حيث تتولى اللجنة إدارة النقاشات وإعداد التوصيات وتحكيم المسابقة التي سيتم طرحها على الحضور. ودعت الفاضلة غادة أبو جسوم، الراغبين في المشاركة في فعاليات الملتقى إلى سرعة التسجيل لدى الإدارة النسائية، منوهة بأن المشاركة متاحة للتربويين وأولياء الأمور من الرجال والنساء.

قرر المجلس الأعلى للتعليم خروج الطلبة مبكراً بسبب الأمطار الغزيرة التي هطلت اليوم، وذلك وفق المراحل وفترات خروج محددة. وقال المجلس عبر حسابه على موقع التواصل الاجتماعي "تويتر" إن فترات الخروج تكون على النحو التالي: أولا _ المرحلة الابتدائية ورياض الاطفال بعد الحصة الثالثة. ثانيا _ المرحلة الاعدادية بعد الحصة الرابعة. ثالثا _ المرحلة الثانوية بعد الحصة الخامسة. وتابع الأعلى للتعليم .. "فيما يخص المباني المدرسية التي بها أكثر من مرحلة بالمبنى الواحد يتم خروج الطلبة وفق المرحلة الأقل بالمدرسة". واجتاحت موجة من الأمطار الرعدية الغزيرة كافة مناطق قطر، صباح اليوم الأربعاء، ما أدى إلى وقوع ازدحام واختناقات مرورية بعدد من المناطق.