نشرت الجريدة الرسمية في عددها الصادر اليوم الأحد 19 أكتوبر 2025، نص قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 25 لسنة 2025 بضوابط استحقاق بدل...
رئيس مجلس الإدارة : د. خالد بن ثاني آل ثاني
رئيس التحرير: جابر سالم الحرمي
مساحة إعلانية
أدى طلاب الثانوية العامة أمس، اختبارات الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2024-2025 في الكيمياء للمسار العلمي، والعلوم العامة للمسار الأدبي، وعلوم الحاسب للمسار التكنولوجي وسط حالة من الرضا عن مستوى اختباري العلوم العامة وعلوم الحاسب، وقبول لمستوى الكيمياء الذي وصفه الطلبة بالاختبار متوسط المستوى. وأكد السيد خالد الحرقان، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم، أن عمليات تصحيح المواد التي تم الانتهاء منها تسير وفق الجدول الزمني، مشيرًا إلى أن مادتي اللغة العربية والفيزياء على وشك الانتهاء من تصحيحهما، كما تم الانتهاء من تصحيح مواد الرياضيات، والجغرافيا. وأوضح أن فرق التصحيح تواصل أعمالها بدقة لضمان أعلى درجات المصداقية والموضوعية في رصد الدرجات. وأضاف الحرقان أن المؤشرات الأولية لنتائج الطلبة مطمئنة بشكل عام، لافتًا إلى أن هناك أداءً جيدًا في مختلف المواد. وعلى الرغم من رصد بعض القلق لدى الطلاب تجاه اختبار الفيزياء، فإن النتائج الأولية جاءت مبشرة، حيث أحرز عدد كبير من الطلبة درجات مرتفعة، ما يعكس جودة التحضير والجاهزية للاختبارات. - نتائج مبشرة من جانبه، صرّح السيد إبراهيم المهندي، مدير إدارة تقييم الطلبة، بأن اختبارات اليوم الرابع سارت بسلاسة تامة، حيث أدى طلاب المسار الأدبي اختبار العلوم العامة، والعلمي اختبار الكيمياء، والتكنولوجي اختبار علوم الحاسب. وأشار إلى أن اليوم الرابع مر دون تسجيل أي ملاحظات تذكر، وأن جميع الطلاب التزموا باللوائح والتعليمات المعتمدة بشكل كامل. ونوّه المهندي إلى أن المؤشرات الأولية للأداء في المواد التي تم الانتهاء من تصحيحها، خصوصًا في التخصصات العلمية، جاءت ممتازة، مع تسجيل أداء قوي وملحوظ في مادة الفيزياء تحديدًا. واعتبر أن هذه النتائج تعكس الجهود التي بذلتها المدارس والطلبة في التحضير الجيد للاختبارات، مما ساعد على تحقيق مستوى متميز من الأداء والانضباط. - سير الاختبارات بدوره، أكّد الأستاذ هيثم محمد علي الفرج، نائب المدير للشؤون الأكاديمية في مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين، أن المدرسة اتخذت كافة الاستعدادات اللازمة لضمان سير اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني بسلاسة وانتظام، في ظل مشاركة 890 طالبًا موزعين على عدد من المسارات التعليمية. وأشار إلى أن المدرسة حرصت على تنفيذ خطة شاملة للتحضير للاختبارات، تضمنت تدريب الطلاب على المادة العلمية المطلوبة، وتنفيذ حصص إثرائية وتقوية للطلاب ذوي الأداء المنخفض لتعويض الفاقد التعليمي، خاصة في المواد الدراسية ذات الطابع التراكمي. كما تم تزويد الطلاب بملخصات للمادة المطلوبة ومراجعات مركزة، إلى جانب توزيع الجداول الامتحانية والمعلومات المتعلقة بالاختبارات. وأضاف نائب المدير أن إدارة المدرسة قامت بتجهيز القاعات الخاصة بالاختبارات وترقيم المقاعد ووضع اللوحات الإرشادية على أبواب القاعات، كما تم عقد اجتماع إداري مع الكادر الأكاديمي والإداري لمناقشة الاستعدادات النهائية واستعراض التعليمات الواردة من الوزارة. وفيما يتعلق بالجوانب الفنية والتنظيمية، أوضح الفرج أن المدرسة تولت طباعة أوراق الاختبارات بسرّية تامة داخل مقرها، وتم حفظها بشكل آمن داخل خزائن مغلقة. كما تم إجراء اختبارات تجريبية قصيرة لتقديم تغذية راجعة للطلبة والتأكد من مدى تغطية الدروس المطلوبة وتحقيق الأهداف التعليمية. وشدد الفرج على أن المدرسة حرصت كذلك على تقديم دعم نفسي ومعنوي للطلاب من خلال برامج توعية هدفت إلى تقليل التوتر والقلق، وتحفيز الطلبة على الاستعداد الجيد للاختبارات وإدارة الوقت بفعالية. وتم إرسال إرشادات وتوجيهات لأولياء الأمور عبر الرسائل النصية ووسائل التواصل المختلفة لحثهم على توفير بيئة مناسبة تساعد الأبناء على التركيز والمذاكرة. وقال نواف الجابر- مسار تكنولوجي - إن اختبار تكنولوجيا المعلومات في مستوى الطالب الجيد الذي ذاكر خلال الفصل الدراسي الأول، لأن الاختبار اشتمل على بعض الأسئلة التي تحتاج إلى المراجعة والمذاكرة وقد استفدنا من الحصص الإثرائية التي حصلنا عليها، بالإضافة إلى المذاكرة للمادة لأن تكنولوجيا المعلومات من المواد التي تحتاج إلى المراجعة المستمرة. مشيراً إلى أنه لم تكن هناك أي أمور معقدة مع الاعتراف بأن هناك بعض الأسئلة احتاجت إلى التركيز والتفكير العميق ورغم ذلك الاختبار جاء مناسبا لجميع المستويات. فيما أكد فرج جاسم العبدالله- مسار أدبي- أن اختبار العلوم العامة تضمن سؤالاً في المقالي لم يتوقعه الطلاب، وعلى الرغم من ذلك فإن الاختبار لم يتضمن أسئلة من خارج المقرر الدراسي، لافتًا إلى كفاية الوقت المُخصص للاختبار للإجابة والمراجعة. ويرى أن أسئلة الاختبار جاءت متوسطة المستوى في الجانب المقالي، فيما جاءت أسئلة الجانب الاختياري بسيطة ومباشرة، لافتاً إلى أن الاختبار ركّز على المشكلات البيئية والمحلية والخارجية أيضا. بدوره، قال الطالب محمد أحمد- مسار علمي- إن اختبار مادة الكيمياء، غطّى كافة الدروس بالوحدات الدراسية كدروس الديناميكا، والقواعد وحساب الرقم الهيدروجيني وحساب الطاقة الحرارية، ونوه بأن التشابه مع صيغ أسئلة الاختبار التجريبي كان بسيطًا واقتصر على الجانب الاختياري فقط. وعلى الرغم من ذلك فإن الاختبار كان في المجمل جيداً، وفي مستوى الطالب المتوسط، فيما عدا سؤالين في الجانب المقالي كانا لتمييز الطلبة المتفوقين. كما أعرب علي الشمري – مسار علمي- عن سعادته لمستوى اختبار الكيمياء وما اتسم به من سهولة، مؤكداً أن الاختبار غطى كافة الوحدات الدراسية من أول ورقة وحتى آخر ورقة في الكتاب المدرسي، لافتًا إلى عدم تضمنه أسئلة من خارج المُقرر. وأضاف: «اختبار الكيمياء جاء في متناول جميع الطلاب، حيث تنوعت أسئلة الاختبار لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب، وجاءت أغلبية أسئلة الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، كما كان هناك أسئلة في مستوى الطلاب المتميزين»، مشيراً إلى أن الأسئلة المقالية تناولت العديد من التجارب العلمية والمعادلات الكيميائية والجدول الدوري.
1626
| 23 يونيو 2025
اختتمت /وايل كورنيل للطب - قطر/ برنامج أطباء المستقبل لطلاب الثانوية والذي شارك في نسخته لهذا العام 24 مدرسة قطرية واستمر لعام كامل. ويستهدف هذا البرنامج الأكاديمي الطلاب والطالبات المهتمين بدراسة الطب والمتفوقين في الصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر، لا سيما في مواد العلوم والرياضيات، مع إعطاء الأولوية للطلاب القطريين، حيث يرشح المرشدون الأكاديميون في المدارس الثانوية الطلاب للمشاركة بالبرنامج الذي يعدهم لمنهج ما قبل الطب في وايل كورنيل للطب - قطر. وتضمنت نسخة هذا العام من البرنامج دروسا متقدمة في العلوم الفيزيائية وعلم الأحياء والمهارات البحثية ومقدمة عن مهارات الكتابة والقراءة المطلوبة للدراسة الجامعية، خاصة وأن وايل كورنيل للطب - قطر تتبع نموذجا هجينا في تدريس منهج البرنامج، إذ يتألف من وحدات دراسية عبر منصة إلكترونية يتحكم الطالب بوتيرتها، مقرونة بلقاءات شهرية وجها لوجه وأنشطة عملية ذات صلة. وبهذه المناسبة، أوضح الدكتور جيمس روتش العميد المشارك لتعليم ما قبل الطب وأستاذ الكيمياء في وايل كورنيل للطب - قطر، الذي درس وحدات العلوم الفيزيائية في البرنامج، أن هذا البرنامج الطموح للطلاب الملتحقين به تجربة ثرية ومجزية إلى أبعد حد، ويوفر لهم فرصة قل نظيرها لإثراء معرفتهم العلمية ومهاراتهم العملية. وقال الدكتور رشيد بن دريس أستاذ اللغة الإنجليزية كلغة ثانية والأستاذ المساعد للتعليم في الطب والعميد المشارك لشؤون البرنامج التأسيسي والتواصل الطلابي وبرامج تطوير التعليم في وايل كورنيل للطب - قطر، إن برنامج أطباء المستقبل يدعم طلاب المرحلة الثانوية المتفوقين في الرياضيات والعلوم، حيث يجعلهم يكتسبون أساسا معرفيا متينا مقرونا بالمهارات العملية ذات الصلة، وهو ما يسهم في إعدادهم بشكل فعال لدراسة الطب والتخرج كأطباء في المستقبل. وأضاف أن البرنامج يطبق معايير دقيقة ويستلزم انضباطا ذاتيا والتزاما من كل الملتحقين به، موجها التهنئة لكل الطلاب المشاركين به هذا العام لأنهم أكملوا البرنامج بنجاح واستوفوا كل متطلباته الصارمة. وفي ختام البرنامج الذي أقيم في وايل كورنيل للطب - قطر، تسلم الطلاب الذين اجتازوا البرنامج بنجاح شهادة مشاركة وإكمال البرنامج.
672
| 06 مايو 2024
اختتمت أمس، اختبارات نهاية العام الدراسي 2022-2023، حيث أدى طلاب المسار الأدبي اختبار مادة الجغرافيا، فيما أدى طلاب المسارين العلمي والتكنولوجي اختبار مادة الفيزياء. وقد تباينت ردود أفعال الطلاب تجاه أسئلة اختبار الفيزياء، فمنهم من اعتبره في مستوى الطالب المتوسط، ومنهم من وصفه بالاختبار الصعب، باعتباره إحدى المواد العلمية الدسمة، واختبارها يمثل رهبة للطلاب، وكذلك طبيعة أسئلة الاختبار غالباً ما تتسم بالتعقيد لجمعها بين العلوم والرياضيات، والقوانين الفيزيائية. وقد تضمن الاختبار 10 أسئلة اختيار من متعدد، و3 أسئلة مقالية بمتفرعاتها. أما طلاب المسار الأدبي، تباينت آراؤهم حول صعوبة مادة الجغرافيا، إذ يرى البعض أن الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، ولم يخلُ من الأسئلة الصعبة، فيما يرى آخرون أن الاختبار اشتمل على بعد الأسئلة الصعبة في الجزء المقالي، وتضمن أكثر من سؤال للمتميزين. وقال الطالب عمر ثائر إن اختبار الفيزياء 90% من اسئلته في مستوى الطالب المتوسط، و10% في مستوى الطالب المتفوق، موضحاً أنه وجد بعض الصعوبة في اختبار الفيزياء في بعض الأسئلة المقالية، إلا أن الطالب الذي لم يهمل أي جزء من المنهج يستطيع تجاوز الاختبار وتحقيق علامة مرضية، مشيراً إلى أن الاختبار كان طويلاً بعض الشيء والسؤال المقالي تضمن أكثر من سؤال فرعي تطلب مزيدا من الوقت للحل والمراجعة. وأضاف مهدي سليمان إن اختبار مادة الفيزياء، جاء مناسبا لمستوى الطالب المتوسط، إلا انه قد تضمن سؤالا على الأكثر للمتميزين، مشيرا إلى أن جميع الأسئلة الاختيارية وباقي الأسئلة المقالية كانت سهلة. كما أكد غسان صلاح الدين أن الاختبار جاء متنوعا، حيث تضمن بعض الجزئيات والأسئلة السهلة، وأيضا اتسمت بعض الأسئلة الأخرى بالصعوبة، فكانت تناسب اعلى من مستوى الطالب المتوسط. أما عبدالرحمن اليافعي فقد أشار إلى أن مجمل اختبارات الفصل الدراسي الثاني كانت متوازنة من حيث درجة الصعوبة، بما فيها اختبار العلوم العامة الذي أثار غضب العديد من الطلبة، لافتاً إلى أن الأسئلة كذلك كانت تتشابه إلى حد كبير مع الاختبارات التجريبية، وهو ما أكده زميله مبارك المنصوري، الذي أعرب عن ارتياحه لسهولة مستوى اختبارات الفصل الثاني، وإتاحة الفرصة للطلبة لتحسين معدلاتهم. أما عبدالله الكواري فقد اختلف مع زميليه، مؤكداً أن أكثر من اختبار كان يتسم بالصعوبة كالعلوم العامة، وبعض الاختبارات التخصصية، والفصل الدراسي الأول كان أكثر سهولة.
738
| 08 يونيو 2023
أدى طلاب الصف الثاني عشر أمس الأحد، اختبارات مواد التاريخ للمسار الأدبي، والأحياء للمسار العلمي، وتكنولوجيا المعلومات للمسار التكنولوجي، وجاء اختبار التاريخ في مستوى الطالب المتوسط، إذ استغرق الطلاب نصف الوقت المخصص للاختبار فقط لحل الأسئلة، كما جاء اختبار تكنولوجيا المعلومات أيضاً في مستوى الطلبة، وشمل 13 سؤالاً ما بين المقالي والاختياري، تشابهت إلى حد كبير مع الاختبارات التجريبية. أما اختبار الأحياء فقد تباينت آراء عينة عشوائية من الطلبة حول درجة صعوبته، حيث أعرب عدد من الطلاب عن إحباطهم بسبب ما واجهوه من صعوبات أثناء الاختبار، مؤكدين أن الأسئلة طويلة وغالبيتها تطلبت مع الإجابة شرحاً وتفسيراً، فيما اعتبر طلاب آخرون الاختبار متوسط الصعوبة، واحتوى بالفعل على عدد من الأسئلة للمتفوقين، ولكن في الحدود الطبيعية، إلا أن الاختبار يعيبه طول الأسئلة. وأطلق نشطاء وسم #اختبار_الأحياء_تعجيزي على موقع تويتر عقب نهاية الاختبار، معربين عن خيبة أملهم لصعوبة الأسئلة على عكس المتوقع، وأكدوا أن الاختبار شمل العديد من الأسئلة الصعبة والتعجيزية، وليس سؤالا أو سؤالين فقط لتمييز الطالب المتفوق، مطالبين بضرورة إعادة توزيع الدرجات على أسئلة الاختبار واستبعاد الأسئلة الصعبة والغامضة، للحفاظ على مستقبل الطلاب، وتحقيق نتائج جيدة. أما الطلاب المتميزون، الذين حققوا 35 درجة في اختبار الفصل الأول فما أعلى، فكان لديهم رأي آخر حول درجة صعوبة الاختبار، فقد أكدوا أن جميع أسئلة الاختبار من الكتاب المدرسي، وتتشابه مع أسئلة الاختبارات التجريبية من حيث فكرة السؤال، وعلى عكس ما يقوله بعض الطلبة، فإن الأسئلة جميعها يستطيع الطالب متوسط المستوى الإجابة عنها إجابة نموذجية، وتحقيق علامة جيدة، إلا أن الاختبار يتناسب مع الزمن المخصص له (ساعتان)، ولكن بعض الطلبة يقيسون درجة صعوبة الاختبار بقدرتهم على حل الأسئلة خلال ساعة واحدة فقط، ولكن واضع الاختبار يحق له صياغة الأسئلة للتناسب مع وقت الاختبار كاملاً. و قال الاستاذ هيثم الفرج نائب المدير للشؤون الأكاديمية بمدرسة عمر بن الخطاب الثانوية إن الطلاب يؤدون اختباراتهم في أجواء من الهدوء في 83 لجنة بالمدرسة، فيما يتم تصحيح أوراق النقل (العاشر، والحادي عشر) في المدرسة بعد الاختبار مباشرة، وخلال يومين على الأكثر يتم الانتهاء من عمليات تصحيح الاختبار، لافتاً إلى أن نسب النجاح عالية. وتابع: «هذا النجاح هو ثمرة جهود المعلمين، والإداريين، وأولياء الأمور. وقد نفذت المدرسة إجراءات لرفع التحصيل الأكاديمي للطلبة طوال العام، وكذلك تطبيق خطط علاجية وإثرائية بعد كل اختبار. أسئلة تكنولوجيا المعلومات مباشرة أعرب الطالب محمد عبدالرحمن آل سرور - مسار تكنولوجي - أعربوا عن ارتياحه لسهولة اختبار تكنولوجيا المعلومات، وقال إن الاختبار شمل مختلف المقررات في المنهج، والأسئلة كانت مباشرة حول البرمجة وبعض برامج الحاسب دون تعقيدات، مشيداً بمستوى اختبارات الفصل الثاني حتى الآن والتي اتسمت بالوضوح وعدم المبالغة في وضع أسئلة معقدة. متمنياً أن تكون الاختبارات المتبقية على نفس المستوى . الأسئلة الصعبة قال الطالب محمد سالم اليزيدي - مسار علمي - إن اختبار مادة الأحياء تضمن العديد من الأسئلة الصعبة، فالاختبار تضمن سؤالين مقاليين في مستوى الطالب المتفوق من أصل 9 أسئلة، وأيضاً أسئلة اختيار من متعدد تضمنت أسئلة صعبة ومعقدة وتتطلب وقتاً من أجل شرح وتفسير كل سؤال، وبالأخص سؤال الوراثة، متمنياً أن يراعي المصححون صعوبة الاختبار، خاصة أن الأسئلة التي اشتكى منها معظم الطلاب درجاتها تتعدى الـ 10 درجات، وهي درجات كفيلة بتغيير نسب الطلاب وتحطيم آمالهم وطموحاتهم. الأحياء في المتناول كان للطالب فضل اليافعي رأي مختلف عن عدد من زملائه، حيث أكد أن الاختبار في المتناول، والطالب الذي انتبه لدروسه خلال الفصل الدراسي، يستطيع الإجابة على جميع الأسئلة بسهولة، وربما يكون هذا الاختبار أسهل من اختبار الفصل الأول، الذي لم يشتك منه الطلبة، إلا أن غالبية الشكاوى من طلب التفسير والتوضيح في كل سؤال، ولكن غالبية الطلبة الذين يشكون من طول الأسئلة وضيق الوقت يخرجون من منتصف الوقت، وهذه عادة سلبية للأسف، وتؤثر على معدلات الطلبة،. التاريخ في مستوى الطلاب أكد الطالب مهدي حسين- مسار أدبي- أن اختبار التاريخ كانت أسئلته واضحة بدون تعقيدات، مشيراً إلى أن الاختبار جاءت بعض جزئياته صعبة بعض الشيء وأن الأسئلة المقالية احتاجت إلى بعض الوقت للإجابة عليها، ولكن الاختبار شمل جميع أجزاء المنهج وراعى جميع مستويات الطلاب، معرباً عن سعادته لتمكنه من حل جميع الأسئلة.
1496
| 05 يونيو 2023
أدى طلاب الثانوية العامة أمس، اختبارات العلوم العامة للمسار الأدبي، والكيمياء للمسار العلمي، والحاسب الآلي للمسار التكنولوجي. واشتكى طلاب المسارين الأدبي والعلمي من صعوبة العلوم العامة والكيمياء، حيث وصف بعض الطلاب اختبار العلوم العامة تحديداً بالتعجيزي، فيما أكد طلاب المسار العلمي أن اختبار الكيمياء تضمن أكثر من سؤالين للمتفوقين، أما اختبار الحاسب الآلي فكان في مستوى الطالب المتوسط، بحسب آراء طلبة المسار التكنولوجي. وتصدر وسم #اختبار_ العلوم_تعجيزي موقع تويتر، وشهد الوسم تفاعلا كبيرا حتى أصبح أول وسم على مستوى قطر من حيث عدد التغريدات، وعبر طلاب في الثانوية العامة من خلاله عن استيائهم من صعوبة الاختبار، مطالبين بضرورة إعادة توزيع درجات الأسئلة التعجيزية على الأسئلة الأخرى حفاظا على مستقبل الطلبة وعدم الأضرار بمجموعم العام المؤهل للالتحاق بالجامعة. ووصف الطلبة الاختبار بأنه تعجيزي وفي مستوى الطالب المتفوق، حيث أكدوا أن الاختبار تضمن أكثر من 6 أسئلة صعبة، كما أكدوا أن الاختبار طويل وحوى أسئلة في الجزء المقالي تتطلب وقتا طويلا للإجابة عنها. جاءت غالبية شكاوى الطلبة من اختبار العلوم العامة، من سؤال الخلايا الجذعية، وسؤال آخر بشأن ثاني أكسيد الكربون، واعتبروا السؤالين من خارج المنهج، فيما أكد طلاب آخرون أن هذين السؤالين تحديداً في الكتاب المدرسي، إلا أن الملخصات وأوراق المراجعة لم تركز على هذا الموضوع الدراسي لعدم أهميته، كما أكد الطلبة أن الاختبار في مجمله طويل، ويتطلب وقتاً كبيراً لحل جميع الأسئلة ومراجعتها مرة أخرى، وهي إحدى الأسباب لصعوبة الاختبار. من جانبه، نفى الأستاذ أحمد الحمادي مدير مدرسة مسيعيد الإعدادية الثانوية للبنين، ما يتداوله بعض الطلبة عن أن بعض الاختبارات تضمنت أسئلة من خارج المنهج أو الكتاب المدرسي، مؤكداً أن جميع أسئلة الاختبارات سواء اختبارات الثانوية العامة، أو الاختبارات التحصيلية للصف التاسع من المنهج الدراسي، إلا أن اعتماد بعض الطلاب على الملخصات والمراجعات التي يعدها معلمون خصوصيون، قد لا تحتوي على أجزاء عديدة من المنهج على اعتبارها أقل أهمية، ولكن واضع الاختبار يحدد الأسئلة وفقاً لمحتوى الكتاب المدرسي. وأضاف الحمادي أنه تم توفير الأجواء المناسبة للطلبة داخل المدرسة وتجهيز اللجان لتأدية الاختبارات في هدوء مما يساعد على التركيز الجيد خلال الإجابة عن أسئلة الاختبار. كما أن اللجان مرت بهدوء دون أية عقبات أو شكاوى من الطلاب، وذلك من خلال الجولات التفقدية على لجان الاختبارات وسماع آراء الطلاب حول الاختبار. تميم فهد: أطالب بإعادة توزيع درجات الأسئلة الصعبة أكد تميم فهد - مسار أدبي - أن اختبار العلوم العامة تضمن أسئلة الصعبة، وبعضها لم يحلها الطلبة مثل سؤال الخلايا الجذعية، مشيراً إلى الاختبار احتوى على أسئلة مقالية طويلة وغير مباشرة تطلبت مزيدا من الوقت للإجابة عنها الإجابة النموذجية. مطالبا بضرورة إعادة توزيع درجات الأسئلة الصعبة رأفة بالطلاب، وحرصا على مستقبلهم الدراسي. وقال إن الاختبار يجب أن يكون في مستوى الطالب المتوسط، وأن يتضمن سؤالا أو سؤالين كحد أقصى يقيس مستوى الطالب المتفوق ومهارات التفكير العليا، ولكن اختبار العلوم تضمن أكثر من ٥ أسئلة في مستوى الطالب المتفوق . خليفة الجناحي: سؤال «ثابت الاتزان» أربك غالبية الطلبة أكد الطالب خليفة الجناحي - مسار علمي - أن اختبار الكيمياء تكون من 10 أسئلة موضوعية، وثلاثة أسئلة مقالية، مكونة من ثلاث جزئيات (أ، ب، ج)، لافتاً إلى أن أبرز الأسئلة الصعبة في الكيمياء كان سؤال ثابت الاتزان، بالإضافة إلى سؤال آخر مقالي، وبخلاف ذلك فإن الاختبار في المتناول، والأسئلة مباشرة، وتشابهت مع أسئلة من الاختبارات التجريبية. وأضاف أن الأسئلة الاختيارية كانت بسيطة ومباشرة، فيما كانت هناك 3 أسئلة بها الكثير من التفاصيل في الجانب المقالي، لافتًا إلى أن الاختبار غطى كافة الدروس بالوحدات الدراسية، كما تناسب الوقت مع عدد الأسئلة المطروحة بالاختبار، ولكن للمرة الأولى يظل في اللجنة حتى نهاية الوقت المخصص للمراجعة. حمد حسين: الحاسب الآلي خال من التعقيدات قال حمد حسين - طالب مسار تكنولوجي - إن اختبار مادة الحاسب الآلي جاء في مستوى الطالب المتوسط، وجميع الأسئلة كانت واضحة ومباشرة، مشيراً إلى أن المادة في حد ذاتها من المواد التي يضمن فيها الطلبة تحصيل نتائج مرتفعة على عكس المواد العلمية الأخرى مثل الفيزياء وغيرها، لافتاً إلى أن وقت الاختبار أيضاً كان كافياً لحل جميع الأسئلة مراجعتها جيداً. وأضاف: «الاختبار اشتمل على بعض الاسئلة التي تحتاج إلى المراجعة والمذاكرة . إبراهيم عادل: الكيمياء تطلب قراءة «ما بين السطور» قال إبراهيم عادل - مسار علمي - إن اختبار مادة الكيمياء غطّى كافة الدروس بالوحدات الدراسية كالقواعد وحساب الرقم الهيدروجيني وحساب الطاقة الحرارية، وميكانيكية الأسيل، والتوزيع الإلكتروني، موضحاً أن الاختبار غطى كافة الوحدات الدراسية. ونوه بأن التشابه مع صيغ أسئلة الاختبار التجريبي كان بسيطًا واقتصر على الجانب الاختياري فقط. وأضاف أن الاختبار كان يحتاج تركيزًا من الطلبة، لافتًا إلى تضمن الاختبار سؤالين من بين السطور، حيث تنوعت أسئلة الاختبار لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.
1442
| 01 يونيو 2023
أقامت ملحقيتنا الثقافية لدى المملكة المتحدة وأيرلندا أول لقاء تعريفي عبر منصة مايكروسوفت تيم على الانترنت، لأبنائنا طلاب الثانوية العامة في قطر لمساعدتهم في التعرف على اختيار تخصص الطب للدراسة في الجامعات البريطانية والايرلندية، ويأتي اللقاء التعريفي برعاية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وحضر اللقاء التعريفي أكثر من 70 طالبا وطالبة في جميع مراحل الثانوية العامة في قطر، ويأتي هذا اللقاء التعريفي وفق برامج دعم تقوم بها الملحقية الثقافية لمساعدة أبنائنا الطلاب الراغبين في الدراسة في الجامعات البريطانية، وإرشادهم إلى أهم التخصصات الملائمة لاهتماماتهم، وتساهم في تلبية احتياجات الوطن. الطب في ايرلندا واستضاف اللقاء احد ابنائنا الطلاب الدارسين في كلية الجراحين الملكية في ايرلندا للتعرف على تجربته في دراسة الطب ويلقي الضوء على مزيد من المعلومات حول دراسة الطب في ايرلندا، حيث قام سالم ابو شريده الطالب في السنة الثالثة بكلية الجراحين الملكية بتقديم لمحة تعريفية عن ايرلندا وطبيعة الحياة فيها وأهم معالمها، وتطرق خلال حديثه إلى أنواع الجامعات الايرلندية التي تدرس الطب والعلوم العلمية الأخرى، كما تحدث خلال اللقاء التعريفي عن طريقة التقديم في الجامعات الثلاث الموجودة في ايرلندا لدراسة الطب والصيدلة والعلوم الإكلينيكية، والخطوات التي يجب على كل طالب وطالبة القيام بها لمعرفة نوع التخصص والدراسة للعلوم الطبية في أيرلندا، كما شرح طبيعة الدراسة في سنوات الجامعة في تخصص الطب، مشيرا إلى وجود ثلاثة برامج دراسية للطب في ايرلندا، ومن أهم المعلومات التي تحدث عنها الطالب سالم ابو شريده خلال اللقاء التعريفي هي كيفية استعداد الطالب والطالبة لدراسة تخصص الطب بدءا من مرحلة الثانوية العامة، موضحا أن الاجتهاد والمثابرة وتحديد الهدف أهم المعينات على خوض غمار دراسة العلوم الطبية، وتحدث عن شهادة التقييم في اللغة الانجليزية التي تحتاجها الجامعات للدراسة بها، والحصول على الموافقة للدراسة في الجامعة وبعدها السعي للحصول على الاقامة مشيرا إلى أن إجراءات الحصول على الاقامة في ايرلندا تعد أسهل من أي دولة أوروبية أخرى. دراسة الطب في بريطانيا وعقب انتهاء مشاركة الطالب سالم ابو شريده قام بالاجابة على اسئلة العديد من أبنائنا المشاركين في اللقاء عبر الإنترنت، كما قامت الملحقية الثقافية بتقديم ملخص لأهم البيانات التي تفيد أبناءنا الطلاب الراغبين في دراسة تخصص العلوم الطبية في الجامعات البريطانية، وكيفية التقديم وطريقة التواصل مع الجامعات البريطانية للحصول على موافقة للإلتحاق بها، وعرضت المسؤولة عن الالتحاق بالجامعات البريطانية بالملحقية الثقافية بتعريف أبنائنا طلاب الثانوية العامة بأهم التخصصات الطبية والعلمية المتاحة في الجامعات البريطانية والايرلندية، كما قامت بشرح مفصل لطبيعة الدراسة لتخصص الطب والعلوم الصحية والإكلينيكية في الجامعات البريطانية، وعقب الانتهاء من شرح وتقديم كافة المعلومات إلى أبنائنا طلاب الثانوية العامة، تم فتح حلقة نقاش موسعة. وتسعى الملحقية الثقافية إلى تقديم برامج متعددة لدعم أبنائنا طلاب الثانوية العامة في قطر لمساعدتهم في التعرف على طرق الالتحاق بالجامعات البريطانية واختيار التخصصات ذات الأهمية التي توليها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لخدمة الوطن، كما تسعى الملحقية الثقافية إلى إزالة اية معوقات تقف أمام أبنائنا الطلاب خلال بحثهم عن افضل الجامعات وأهم التخصصات التي تفي باحتياجات سوق العمل في قطر وتساهم في نهضة الوطن.
705
| 09 فبراير 2023
ينظم مكتب الشراكات وتواصل الالتحاق بقطاع شؤون الطلاب فعالية اليوم المفتوح لجامعة قطر 2023 على في الفترة من 7 إلى 9 فبراير 2023، والذي يهدف إلى تعريف طلبة الثانوية العامة وأولياء أمورهم على الكليات والبرامج الأكاديمية التي تطرحها الجامعة وشروط القبول والقبول المشروط والمبكر. وسيتم تخصيص اليوم الأول لمدارس البنين واليوم الثاني لمدارس البنات واليوم الثالث للمدارس الدولية في قطر. وقالت الدكتورة إيمان مصطفوي، نائب رئيس جامعة قطر لشؤون الطلاب: نسعى في جامعة قطر إلى مساندة طلابنا وطالباتنا في المدارس الثانوية على اختيار المسار التعليمي المناسب لميولهم والتعرف على الفرص الواعدة التي تقدمها العديد من برامجنا الأكاديمية الحاصلة على أفضل المعايير العالمية. وأضافت د. مصطفوي بأن هذه الفعالية تعد فرصة للطلاب وأولياء الامور لطرح استفساراتهم وأسئلتهم على ممثلي الجهات المشاركة من جميع الكليات والعديد من الإدارات والمراكز الخدمية في جامعة قطر، إضافة إلى قسمي الابتعاث الحكومي والإرشاد الأكاديمي والمهني بوزارة التعليم والتعليم العالي، وكذلك استغلال فعالية الأسبوع الهندسي ومشاركة النادي العلمي القطري. الجدير بالذكر أن جميع المدارس الحكومية الثانوية في الدولة تمت دعوتها لحضور فعالية اليوم المفتوح، إضافة إلى المدارس الخاصة والدولية. كما ستقوم كلية الهندسة بجامعة قطر بإقامة الأسبوع الهندسي السنوي والذي يشمل معرض تشارك فيه أقسام كلية الهندسة المختلفة بأنشطة وفعاليات تبسط العلوم الهندسية للطلبة وتحفزهم وتمكنهم من التواصل المباشر مع ممثلي التخصصات في كلية الهندسة.
475
| 06 فبراير 2023
أصدرت إدارة تقييم الطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، جداول اختبارات ملحق الفصل الدراسي الأول لعام الدراسي 2022-2023 للصفوف من الحلقة الأولى حتى الصف الثاني عشر (للطلاب المتغيبين بعذر عن اختبارات نهاية الفصل الأول). حيث تبدأ الاختبارات يوم الثلاثاء الموافق 17 يناير الجاري وتنتهي يوم 26 من الشهر ذاته. ويبدأ طلاب الثانوية العامة الاختبارات بمادة التربية الإسلامية يوم 17 يناير، وفي اليوم التالي يؤدون اختبار اللغة الإنجليزية، وفي يوم الخميس الموافق 19 من الشهر ذاته يؤدي طلاب المسار الأدبي اختبار مادة العلوم العامة، وطلاب المسار العلمي اختبار مادة الكيمياء، والمسار التكنولوجي يؤدون اختبار تكنولوجيا المعلومات. وفي يوم الأحد الموافق 22 يناير يؤدي طلبة المسار الأدبي اختبار الجغرافيا، وطلاب العلمي والتكنولوجي يؤدون اختبار الفيزياء، وفي اليوم التالي يؤدي طلاب المسارات الثلاثة اختبار المادة الاختيارية. وفي يوم الثلاثاء الموافق 24 يناير يؤدي طلبة الأدبي اختبار الرياضيات العامة، والعلمي والتكنولوجي يؤدون اختبار الرياضيات. وفي اليوم التالي يؤدي طلبة المسارات الثلاثة اختبار اللغة العربية، وفي اليوم الأخير الموافق 26 يناير يؤدي طلاب المسار الأدبي اختبار مادة التاريخ، والعلمي يؤدون اختبار الأحياء، أما طلاب المسار التكنولوجي فيؤدون اختبار علوم الحاسب.
1146
| 09 يناير 2023
أدى طلاب الثانوية العامة أمس الإثنين، اختبار نهاية الفصل الدراسي الأول لمادة اللغة العربية، وتباينت آراء الطلاب حول مدى صعوبة الاختبار، إذ أعرب بعضهم خلال استطلاع أجرته الشرق، عن ارتياحهم للاختبار، واصفين الأسئلة بمتوسطة المستوى، فيما رأى آخرون أن الاختبار تضمن عددا من الأسئلة غير الواضحة في القواعد والنصوص، وأيضاً موضوع التعبير لم يفهم بعض الطلبة المطلوب منهم كتابته. وتكون الاختبار من 10 أسئلة اختيار من متعدد، و4 أسئلة مقالية في 24 ورقة اختبار، التي غطت مهارات القراءة والكلمة والجملة والكتابة، لتكون درجات الاختبار بالكامل من 40 درجة. يرى عدد من الطلاب أن الاختبار في متناول جميع مستويات الطلاب، كما أن المدة الزمنية للاختبار كانت كافية لحل الأسئلة ومراجعتها، لافتين إلى أنه على الرغم من ذلك لم يخلُ الاختبار من أسئلة للمتفوقين، خاصة في أسئلة القواعد، لكن إجمالاً جميع أسئلة النصوص والقراءة كانت سهلة ومتوسطة المستوى، كما أن الأسئلة تشابهت إلى حد كبير مع الأسئلة في المراجعات الإثرائية والاختبارات التجريبية. * اختبار تعجيزي فيما أطلق عدد آخر وسم #اختبار_العربي_تعجيزي الذي تضمن أكثر من 1500 تغريدة لطلاب أجمعوا على صعوبة أسئلة القراءة ونص القصيدة، حيث غرد أحد الطلاب قائلاً: الامتحان حطمني وخلص طاقتي صار مالي طاقة ولا شغف اني ابذل جهد على اخر امتحان اللي هو بكرا الموضوع ما يُعقل صراحه المنهج دسم ويبيله وقت اكثر من شهرين اللي فعلاً انضغطنا فيها ماندري شنسوي نرفع نفسنا فماده وننزل فالثانيه اتمنى تتساهلون معانا وتشوفون الوضع، وقال آخر: القصيده إلي جايبين عليها أسئلة ماتنفهم والله وتبون نطلع منها استعاره !! ارحمو من ف الأرض يرحمكم من ف السماء ترا مافيها شي لو خليتو الاختبار سهل شوي، وتابع طالب آخر: الي يقهرني يعطوك الاختبارات التجريبية، وتكون انت متفائل إن تكون ماده سهلة وتجيب فيها علامة زينة، وآخر شيء تنصدم من فتح القصيدة وتلاقي تعجيز بالأسئلة. وأوضح الطالب ناصر العبدالله أن اختبار اللغة العربية جاء في مستوى الطالب المتوسط وخلا من أي تعقيدات، كما أنه جاء واضحاً ومتوازناً، ولكن كالعادة يجب أن يكون هناك بعض الأسئلة التي قد تؤدي إلى التساؤل والتفكير في الحل، مشيرا إلى أنه كان في مجمله جيدا، كما أن عدد الأسئلة مناسب، إلا أن عدد الأسئلة المقالية كانت أكثر من عدد الأسئلة الاختيارية. كما جاءت بنفس نمط أسئلة الاختبارات التجريبية لكن بطريقة مختلفة، مؤكدا على استعداده عن طريق الاستذكار والمراجعة والجد والاجتهاد مما يساهم في حل الاسئلة في سهولة ويسر، مشيرا إلى دور المدرسة في تحفيزهم على القيام بدراستهم و توفير وسائل لمساندة الطلاب في المراجعة مثل توفير درس تقوية اضافي قبل الاختبار. * أسئلة للمتميزين أما الطالب محمد القحطاني فقد أكد أن اختبار مادة اللغة العربية كان صعباً بعض الشيء، حيث شمل سؤالين أو أكثر في مستوى الطالب المتميز في النصوص والقواعد والقراءة، ولكن إجمالاً الاختبار في متناول الطلاب الذين حضروا المادة جيداً واستعدوا للاختبارات، مضيفاً أن الاختبار اشتمل على أسئلة لتمييز الطلاب المتفوقين في النصوص، كما أن بعض الاسئلة تطلبت بعض الوقت للإجابة عنها بالشكل الأمثل. فيما أكد الطالب يحيى الخزاعي أن الاختبار كان صعباً للغاية، ولم يكن مباشراً، موضحاً أن أجزاء الاختبار الثلاثة في القواعد والقراءة والكتابة اشتملت على أسئلة صعبة. وقال إن أداءه في الاختبار بصورة عامة لم يكن كما كان يتوقع، لافتاً إلى أن الاختبار جاء صعباً، ولا سيما في الجزء الخاص بنصوص اللغة العربية، والذي احتوى على عدد من الأسئلة غير المباشرة، وطالب بمراعاة ذلك الأمر في المرة المقبلة من قبل من يضع الاختبارات. وأوضح أن بقية أجزاء الاختبار كانت سهلة في القواعد، ومتوسطة في الكتابة، لافتاً إلى أنه سيحرز درجة جيدة، ولكن لن يصل إلى مرحلة ممتاز التي كان ينشدها قبل الاختبار.
1408
| 15 نوفمبر 2022
أدى طلاب الثانوية العامة أمس الخميس، اختبار الفصل الدراسي الأول في مادة الفيزياء، واشتكى الطلاب من احتواء الاختبار على أكثر من سؤال صعب في الاختيار من متعدد والمقالي، مؤكدين أن الاختبار تضمن أكثر 3 أسئلة في مستوى الطالب المتفوق، معربين عن خيبة أملهم بسبب صعوبة الاختبار، وعدم مراعاتهم بسبب ضغط المنهج في الفصل الأول وتقليص الوقت لشرح ودراسة المنهج بالشكل الكافي. وأشار طلاب المسارين العلمي والتكنولوجي لـ الشرق أن الاختبار تضمن أسئلة مقالية حول الإزاحة، وقوة التسارع لم يعتادوا عليها، فبالرغم من أنهم درسوا تلك القوانين بالفعل، إلا أن طبيعة الأسئلة وعدم وضوحها وربطها بين أكثر من موضوع دراسي، جعلها صعبة الحل على غالبية الطلبة، فضلاً عن أن السؤال الواحد في الجزء المقالي تضمن أكثر من سؤال متفرع، مما جعل الاختبار طويل والساعتين المخصصتين غير كافيتين. وأيضاً أشار المتفوقون إلى أنهم وجدوا صعوبة في أكثر من موضع بالاختبار. وأطلق عدد من الطلاب وسم #اختبار_الفيزياء_سيئ على موقع تويتر عقب نهاية الاختبار، معربين عن خيبة أملهم لصعوبة الأسئلة، وأكدوا أن الاختبار شمل العديد من الأسئلة الصعبة، وليس سؤالا أو سؤالين فقط لتمييز الطالب المتفوق بل أكثر من 3 أسئلة، مطالبين بضرورة إعادة توزيع الدرجات على أسئلة الاختبار واستبعاد الأسئلة الصعبة والغامضة، وتحقيق نتائج جيدة. وأوضحوا أن الاختبار لم تتوقف صعوبته على غموض الأسئلة سواء المقالية أو الاختيارية فقط، وإنما أيضاً لضيق الوقت، فساعتان غير كافيتين تماماً لحل جميع الأسئلة ومراجعتها، والتأكد من الإجابات، إذ إن نوعية تلك الأسئلة خاصة في الجزء المقالي لم تمر عليهم من قبل لا في الأسئلة الإثرائية، أو المراجعات النهائية. أما طلاب المسار الأدبي، تباينت آرائهم حول صعوبة مادة الجغرافيا، إذ يرى البعض أن الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، ولم يخلو من الأسئلة الصعبة، خاصة سؤال العلاقة بين حركة المياه والكثافة ومصادر الأسماك، فيما يرى آخرون أن الاختبار يعتبر الأصعب حتى الآن، وحتى على أكثر من سؤال للمتميزين. وقال الاستاذ يوسف العبدالله مدير مدرسة الوكرة الثانوية، إنه تم توفير الأجواء المناسبة للطلبة داخل المدرسة وتجهيز اللجان لتأدية الاختبارات في هدوء مما يساعد على التركيز الجيد خلال الإجابة عن أسئلة الاختبار. كما أن اللجان مرت بهدوء دون أية عقبات أو شكاوى من الطلاب وذلك من خلال الجولات التفقدية على لجان الاختبارات وسماع آراء الطلاب حول الاختبار. وفيما يتعلق باختبارات الصفين العاشر والحادي عشر أشار إلى أن النتائج الأولية لنتائج الطلاب مبشرة للغاية، ولكن نسبة النجاح لن نستطيع تحديدها بدقة إلا بعد الانتهاء من كافة عمليات التصحيح والمراجعة والتحكيم التي سوف تنتهي بنهاية الاسبوع المقبل. حمد الشمري: الجغرافيا الأصعب حتى الآن قال الطالب حمد الشمري- مسار أدبي- إن اختبار مادة الجغرافيا يعتبر الأصعب من بين اختبارات الفصل الدراسي الأول حتى الآن، لاحتوائه على أكثر من سؤال للمميزين في الاختيار من متعدد والمقالي، والدليل النقاشات التي دارت بين الطلبة عقب الخروج من اللجنة حول هذه الأسئلة، واختلاف الإجابات بين الطالب وزميله، الأمر الذي جعل الغالبية قلقين على دقة إجابتهم على هذه الأسئلة، وضمان حصولهم على كامل الدرجة، لافتاً إلا أن من الظلم وصف الاختبار بالتعجيزي، أو أياً من هذه المصطلحات التي تعبر عن اختبار يفوق قدرات الطلاب على مختلف مستوياتهم، ولكن مادة الجغرافيا من المواد التي دائماً اختباراتها تسعد الطلبة، وهذا ما كانوا يأملونه. محمد بومطير: 20 % من اختبار الفيزياء للمتفوقين قال الطالب محمد بومطير - مسار علمي- إن اختبار الفيزياء 80% من اسئلته في مستوى الطالب المتوسط، و20% في مستوى الطالب المتفوق، موضحاً أنه وجد بعض الصعوبة في اختبار الفيزياء في بعض الأسئلة المقالية، ومنها السؤال المتعلق بالإزاحة، إلا أن الطالب الذي لم يهمل أي جزء من المنهج يستطيع تجاوز الاختبار وتحقيق علامة مرضية، مشيراً إلى أن الاختبار كان طويلاً بعض الشيء والسؤال المقالي تضمن أكثر من سؤال فرعي تطلب مزيدا من الوقت للحل والمراجعة. جاسم عبدالله: 3 أسئلة مقالية حيرت المتميزين قال الطالب جاسم عبدالله- مسار علمي- إن اختبار مادة الفيزياء تضمن العديد من الأسئلة الصعبة، فالاختبار تضمن 3 أسئلة مقالية في مستوى الطالب المتفوق، وأيضاً أسئلة اختيار من متعدد تضمنت سؤالاً في قوة التسارع يتطلب بعض التركيز، متمنياً أن يراعي المصححون صعوبة الاختبار، خاصة وأن الأسئلة التي اشتكى منها غالية الطلبة درجاتها مرتفعة، وقد تتسبب في تغيير نسب الطلاب وتحطيم آمالهم وطموحاتهم. وأضاف أن بعض الأسئلة لم تمر على الطلاب لا في الكتاب المدرسي ولا أثناء تأديتهم للاختبارات التجريبية أو المراجعات النهائية، موضحاً أن الطلاب المتفوقين أنفسهم عانوا من صعوبة الاختبار وغموض أسئلته سواء الأسئلة المقالية أو الموضوعية. حمد العمران: انطباع سيئ عن الجغرافيا بسبب سؤال أكد الطالب حمد العمران- مسار أدبي- أن اختبار مادة الجغرافيا احتوى على بعض الأسئلة الصعبة، ولكن يمكن للطالب المجتهد، الذي حضّر جيداً للاختبارات أن يتجاوز هذه الأسئلة ويحقق علامة جيدة، لذلك يعتبر الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، ولا يمكن وصفه بالصعب، لافتاً إلى أن سؤال حركة المياه في المقالي حير العديد من الطلبة، وربما بسبب هذا السؤال خرج الطلاب بانطباع سيئ عن الاختبار، ولكن بخلاف هذا السؤال فيعتبر الاختبار جيداً.
1397
| 11 نوفمبر 2022
أدى طلاب الثانوية العامة أمس، اختبارات الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2022-2023 في الكيمياء للمسار العلمي، والعلوم العامة للمسار الأدبي، وتكنولوجيا المعلومات للمسار التكنولوجي وسط حالة من الرضا عن مستوى اختباري العلوم العامة وتكنولوجيا المعلومات، وبعض الشكاوى من صعوبة سؤالين في اختبار الكيمياء. وقال الأستاذ حزام الحميداني مدير مدرسة الدوحة الثانوية للبنين، إنه طبقا للتغذية الراجعة واستطلاعات آراء الطلاب فقد أجمع الطلاب على سهولة اختبارات أمس، وتغطيتها لجميع المعايير التي تم تدريسها خلال العام الدراسي الحالي، كما أضاف بأن الحصص الإثرائية التي تم إعطاؤها للطلاب خلال القترة الماضية كان لها مردود إيجابي على الطلاب من حيث أدائهم في حل الاختبارات واختتم تصريحاته بأن وقت الاختبار جاء مناسباً لأداء الطلاب حيث إن معظم الطلاب قد أنهوا الاختبار في منتصف الوقت المخصص لهم. مؤكدًا أن المدرسة كانت على المستوى المطلوب منها من الانضباط والالتزام، وتطبيق اللوائح والقوانين؛ ولذلك لم ترصد لجنة السير والمتابعة أية مخالفات من الطلاب أو المراقبين الذين كانوا في درجة عالية من اليقظة والحكمة سواء بسواء. بدوره قال الأستاذ وليد أبو شقرا النائب الأكاديمي لمدرسة الدوحة، إن الطلاب قد أدوا اختبارات الكيمياء والعلوم العامة وتكنولوجيا المعلومات، في أجواء من الرضا؛ لأن الأسئلة قد جاءت - على حد تعبيرهم كما توقعوا، ولم تخرج عن المقرر، مضيفًا أنهم قد انتهوا من الإجابات قبل مُضي الوقت المحدد للاختبار، وأن الطلاب الذين درسوا وذاكروا تمكنوا من الإجابة عن الأسئلة كاملة. وأشار إلى أنه من خلال مروره على اللجان تأكد أن الاختبارات راعت الفروق الفردية بين الطلاب، وأنه لم تأته شكوى، وأن الطلاب التزموا الهدوء والمراقبين أداروا اللجان بحكمة، ولم تضبط أية مخالفات. محمد القحطاني: تكنولوجيا المعلومات خلا من أي غموض قال محمد القحطاني – طالب مسار تكنولوجي- إن اختبار مادة تكنولوجيا العلومات جاء في مستوى الطالب المتوسط، وجميع الأسئلة كانت واضحة ومباشرة، مشيراً إلى أن المادة في حد ذاتها من المواد التي يضمن فيها الطلبة تحصيل نتائج مرتفعة على عكس المواد العلمية الأخرى مثل الفيزياء وغيرها، لافتاً إلى أن وقت الاختبار أيضاً كان كافياً لحل جميع الأسئلة مراجعتها جيداً، حيث تضمن الاختبار على 10 أسئلة منها 7 أسئلة اختيار من متعدد، و3 أسئلة مقالية، وجميعها كانت في المتناول. فهد الخزاعي: الوقت كاف للمراجعة أكثر من مرة قال يحيى فهد الخزاعي- مسار تكنولوجي- إن اختبار تكنولوجيا المعلومات فى مستوى الطالب الجيد الذى ذاكر خلال الفصل الدراسى الأول، لأن الاختبار اشتمل على بعض الاسئلة التى تحتاج إلى المراجعة والمذاكرة وقد استفدنا من الحصص الإثرائية التى حصلنا عليها، بالإضافة إلى المذاكرة للمادة لأن تكنولوجيا المعلومات من المواد التى تحتاج الى المراجعة المستمرة. مشيراً إلى أنه لم تكن هناك أى أمور معقدة مع الاعتراف بأن هناك بعض الاسئلة احتاجت الى التركيز والتفكير العميق ورغم ذلك الاختبار جاء مناسبا لجميع المستويات. محمد الكثيري: العلوم العامة متوسط المستوى قال محمد عامر الكثيري- مسار أدبي- إن اختبار العلوم العامة تضمن سؤالاً في المقالي لم يتوقعه الطلاب، وعلى الرغم من ذلك فإن الاختبار لم يتضمن أسئلة من خارج المقرر الدراسي، لافتًا إلى كفاية الوقت المُخصص للاختبار للإجابة والمراجعة. ويرى أن أسئلة الاختبار جاءت متوسطة المستوى في الجانب المقالي، فيما جاءت أسئلة الجانب الاختياري بسيطة ومباشرة، لافتاً إلى أن الاختبار ركّز على المشكلات البيئية والمحلية والخارجية أيضا. عبدالله العامري: أسئلة لتمييز المتفوقين في الكيمياء قال الطالب عبدالله العامري- مسار علمي- إن اختبار مادة الكيمياء، غطّى كافة الدروس بالوحدات الدراسية كدروس الديناميكا، والقواعد وحساب الرقم الهيدروجيني وحساب الطاقة الحرارية، ونوه بأن التشابه مع صيغ أسئلة الاختبار التجريبي كان بسيطًا واقتصر على الجانب الاختياري فقط. وعلى الرغم من ذلك فإن الاختبار كان في المجمل جيداً، وفي مستوى الطالب المتوسط، فيما عدا سؤالين في الجانب المقالي كانا لتمييز الطلبة المتفوقين. محمد ليث: الكيمياء غطى كافة الوحدات الدراسية أعرب محمد ليث – مسار علمي- عن سعادته لمستوى اختبار الكيمياء وما اتسم به من سهولة، مؤكداً أن الاختبار غطى كافة الوحدات الدراسية من أول ورقة وحتى آخر ورقة في الكتاب المدرسي، لافتًا إلى عدم تضمنه أسئلة من خارج المُقرر. وأضاف: اختبار الكيمياء جاء في متناول جميع الطلاب، حيث تنوعت أسئلة الاختبار لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب، وجاءت أغلبية أسئلة الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، كما كان هناك أسئلة في مستوى الطلاب المتميزين، مشيراً إلى أن الأسئلة المقالية تناولت العديد من التجارب العلمية والمعادلات الكيميائية والجدول الدوري.
1698
| 08 نوفمبر 2022
اختتم طلاب المسار العلمي بالصف الثاني عشر أمس اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني بمادة الكيمياء، كما أدى طلبة المسار الأدبي اختبار مادة العلوم العامة، فيما أدى طلبة المسار التكنولوجي اختبار مادة الحاسب الآلي، وذلك في اليوم الأخير من اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني لطلبة الشهادة الثانوية للعام الأكاديمي 2021/2022م، وسط حالة من الرضا عن مستوى الاختبارات الثلاثة. وأكدت عينة عشوائية من الطلبة أن اختباري الكيمياء والعلوم العامة أمس لطلبة المسارين العلمي والأدبي كانا في مستوى الطالب المتوسط، وأشاروا إلى أن الاختبارات لم تخرج عن الكتاب المدرسي، باستثناء سؤالين في الاختياري في اختبار الكيمياء، يمكن أن يتم تصنيفهما كسؤالَين للمتفوقين، وسؤال واحد فقط في اختبار العلوم العامة، ولكن الاختبارات في مجملها سهلة وغير معقدة. وقال ناصر اليافعي- مسار أدبي- إن اختبار العلوم العامة تضمن سؤالاً في المقالي لم يتوقعه الطلاب، وعلى الرغم من ذلك فإن الاختبار لم يتضمن أسئلة من خارج المقرر الدراسي، لافتًا إلى كفاية الوقت المُخصص للاختبار للإجابة والمراجعة. ويرى أن أسئلة الاختبار جاءت متوسطة المستوى في الجانب المقالي، فيما جاءت أسئلة الجانب الاختياري بسيطة ومباشرة، لافتاً إلى أن الاختبار ركّز على المشكلات البيئية والمحلية والخارجية أيضا. * مراعاة مستويات الطلبة وأضاف محمد اليزيدي- مسار أدبي- أن اختبار العلوم العامة راعى مستويات الطلبة، حيث اشتمل على سؤال واحد فقط يقيس مهارات التفكير العليا، أما باقي أسئلة الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، مشيراً إلى أن مستوى غالبية الاختبارات كانت جيدة فيما عدا الرياضيات العامة، وتدل على حرص وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على تخفيف المعايير مراعاة لظروف الطلاب خلال الفصل الدراسي الأول، كما اشار إلى أن الاختبارات التجريبية كانت مفيدة على مستوى تدريب الطلبة على نمط اسئلة الاختبارات، متمنياً أن يحقق الطلاب علامات جيدة تساعدهم على تحقيق طموحاتهم بالالتحاق بالجامعة والتخصص الذي يريدونه. وأعرب الطالب معاذ نبيل- مسار أدبي- عن سعادته بمستوى اختبار العلوم العامة ومراعاة أسئلته لجميع الطلاب، مؤكداً أن أغلبية الاختبار جاء من المنهج الدراسي الذي تم تدريسه خلال الفترة الماضية، لافتاً إلى أن جميع الاختبارات لهذا العام جاءت متميزة وفي مستوى الطلاب جميعاً، وتجنبت الغموض وكانت مباشرة وسهلة، خاصة اختبارات المواد النظرية، ولكن يجب أن نستثني من ذلك اختبار الرياضيات الذي كان تعجيزياً بالمعنى الحرفي، متمنياً أن يحقق علامات جيدة تساعده في تحقيق طموحه الشخصي. * تغطية المنهج من جانبه قال الطالب عمر قاسم- مسار علمي- إن اختبار مادة الكيمياء، غطّى كافة الدروس بالوحدات الدراسية كدروس ديناميكا حساب الحموضة، والقواعد وحساب الرقم الهيدروجيني وحساب الطاقة الحرارية، وميكانيكية الأسيل، والتوزيع الإلكتروني. ونوه بأن التشابه مع صيغ أسئلة الاختبار التجريبي كان بسيطًا واقتصر على الجانب الاختياري فقط. وعلى الرغم من ذلك فإن الاختبار كان في المجمل جيداً، وفي مستوى الطالب المتوسط. وأعرب الطالب طارق طه عبدالرحمن عن سعادته لمستوى اختبار الكيمياء وما اتسم به من سهولة، مؤكداً أن الاختبار غطى كافة الوحدات الدراسية من أول ورقة وحتى آخر ورقة في الكتاب المدرسي، لافتًا إلى عدم تضمنه أسئلة من خارج المُقرر. وأضاف: اختبار الكيمياء جاء في متناول جميع الطلاب، حيث تنوعت أسئلة الاختبار لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب، وجاءت أغلبية أسئلة الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، كما كان هناك أسئلة في مستوى الطلاب المتميزين، مشيراً إلى أن الأسئلة المقالية تناولت العديد من التجارب العلمية والمعادلات الكيميائية والجدول الدوري. * أهمية النماذج التجريبية وأكد علي سامي- مسار علمي- أن اختبار الكيمياء تكون من 10 أسئلة موضوعية، وثلاثة أسئلة مقالية، مكونة من ثلاث جزئيات (أ، ب، ج). لافتاً إلى أن أبرز الأسئلة الصعبة في الكيمياء كان سؤال في الجانب المقالي من الاختبار، بالإضافة إلى سؤال آخر في الاختيار من متعدد، وبخلاف ذلك فإن الاختبار في المتناول، والأسئلة مباشرة، وتشابهت مع أسئلة من الاختبارات التجريبية. وأشار إلى أنه كان يتوقع أن يتم مراعاة الطلبة في اختبارات نهاية الفصل الدراسي ومساعدتهم من حيث درجة صعوبة الأسئلة. فيما أوضح حمزة أسعد- مسار علمي- أن اختبار الكيمياء تضمن أسئلة في مستوى الطالب المتوسط، لافتاً إلى أن الاختياري كان بسيطًا ومباشرًا، فيما كانت هناك 3 أسئلة بها الكثير من التفاصيل في الجانب المقالي، لافتًا إلى أن الاختبار غطى كافة الدروس بالوحدات الدراسية، كما تناسب الوقت مع عدد الأسئلة المطروحة بالاختبار، ولكن للمرة الأولى يظل في اللجنة حتى نهاية الوقت المخصص للمراجعة.
1671
| 09 يونيو 2022
أدى طلاب الثانوية العامة (مسار علمي) أمس الأربعاء، اختبار مادة الفيزياء، وسط صدمة بين الطلبة بمختلف مستوياتهم من صعوبة الاختبار، إذ وصف بعض الطلبة الاختبار بالتعجيزي، كما أكد طلبة آخرون أن الاختبار تضمن على الأقل 4 أسئلة في مستوى الطالب المتفوق، مما يجعله اختباراً صعباً وغير متوقع، فضلاً عن ضيق الوقت لطول الأسئلة، واعتماد الاختبار على الجوانب النظرية من المنهج أكثر من المعادلات الفيزيائية. وأطلق طلاب وأولياء أمور عقب نهاية الاختبار وسم #اختبار_فيزياء_علمي_تعجيزي، الذي تصدر قائمة الأعلى تغريداً في قطر على تويتر، واشتكى الطلاب من التركيز على الأسئلة النظرية وتوزيع أكبر الدرجات عليها، مؤكدين أنه بالرغم من أن الفيزياء قوانين ومعادلات إلا أن هناك توزيعاً أكبر لدرجات الأسئلة النظرية في الاختبار، مما أضاع مجهود المذاكرة خلال العام. فيما أكد آخرون أن الاختبار ليس صعباً، لكن كم النظري فيه كبير ويحتاج إلى أكثر من ساعتين لحل الأسئلة ومراجعتها، وقال أحد الطلاب: أول مرة امتحان فيزياء النظري أكثر من الحل، من متى الفيزياء حفظ؟.. وقالت طالبة: حفظت فوق 40 قانوناً وفي الأخير جاء الاختبار مقاليا، موضحين أن جميع الطلاب تعرضوا لصدمة كبيرة في اختبار الفيزياء الذي ربما سيجعلهم أكثر توتراً في الاختبارات المتبقية، داعين وزارة التربية والتعليم لمراعاة صعوبة الاختبار عند عمليات التصحيح. اختبار الجغرافيا أما طلاب المسار الأدبي فقد أدوا أمس اختبار مادة الجغرافيا، وسط حالة من الارتياح لسهولة الاختبار، ووصفوه بأنه في مستوى الطالب المتوسط، ولم يتضمن أي أسئلة غامضة أو تتعارض مع معايير الكتاب المدرسي، بل على العكس راعى الاختبار مستويات الطلبة، وغطى كافة المعايير، وتشابه إلى حد كبير مع الاختبارات التجريبية في عديد من الأسئلة، لافتين إلى أن هذا الاختبار يعتبر تعويضاً عن صعوبة اختبار الرياضيات العامة في اليوم الأول من انطلاق اختبارات الثانوية العامة. الفيزياء تعجيزي من جانبه أكد الطالب الخطاب محمد ناصر أن الاختبار تعجيزي لدرجة أنه لا يضمن الحصول على 40 درجة من 60 بالرغم من أنه حقق نتيجة جيدة في الفصل الدراسي الأول ولم ينقص في الفيزياء سوى درجة ونصف فقط، إلا أن هذا الاختبار جعله يشعر بالإحباط والإعياء وهو داخل اللجنة، لصعوبة الأسئلة وغموضها وتشابه الإجابات في اختيار من متعدد، بالإضافة إلى طول الأسئلة المقالية. وأضاف إن الاختبار تضمن أسئلة مقالية تربط بين قوانين الفيزياء ومفاهيم فيزيائية أخرى نظرية، وهي نوعية من الأسئلة لم يعتادوا عليها، فبالرغم من أنهم درسوا تلك القوانين بالفعل، إلا أن طبيعة الأسئلة وعدم وضوحها وربطها بين أكثر من موضوع دراسي، جعلها صعبة الحل على غالبية الطلبة، وأيضاً على المتفوقون الذين وجدوا صعوبة في أكثر من موضع بالاختبار. 3 أسئلة للمتفوقين وكان للطالب أحمد فوزي إبراهيم رأي آخر في اختبار الفيزياء، حيث أكد أن الاختبار في مجمله متوسط، إذ تضمن 3 أسئلة فقط في مستوى الطالب المتفوق، وهو أمر منطقي لمراعاة الفروق الفردية بين الطلبة، لكنه وبكل تأكيد اختبار طويل، ويحتاج إلى ساعتين على الأقل لحل جميع الأسئلة ومراجعتها، وهو أكبر عيوب اختبار الفيزياء، إذ إن الوقت لم يسعف العديد من الطلبة للإجابة على الـ14 سؤالا بشكل كامل. وقال حامد عبدالرحمن إن الاختبار بالنسبة إليه كان صعباً، حيث تضمن 4 أسئلة طويلة وتتطلب وقتاً طويلاً، كما أن هناك أسئلة أخرى اختلف الطلبة على إجاباتها عقب نهاية الاختبار، إذ إن نوعية تلك الأسئلة خاصة في الجزء المقالي لم تمر عليهم من قبل لا في الأسئلة الإثرائية، أو المراجعات النهائية، أو الاختبارات التجريبية، لأنها تمزج بين أكثر من قانون ومفهوم فيزياء، وأشار إلى أن الاختبار لم تتوقف صعوبته على غموض الأسئلة سواء المقالية أو الاختيارية فقط، وإنما أيضاً لضيق الوقت، فساعتان لم تكونا كافيتين تماماً لحل جميع الأسئلة ومراجعتها، والتأكد من الإجابات، ويعتبر هذا الاختبار هو الأول منذ انطلاق اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني الذي يجلس فيه الطلبة حتى نهاية الوقف المخصص. وعلى الجانب الآخر أكد حمد خالد المعضادي، أن اختبار الجغرافيا في مستوى الطالب المتوسط وخلا من أي غموض أو تعقيدات كما أنه راعى كافة المعايير الخاصة بهيئة التقييم. وقال إنه استطاع اجتياز اختبار الجغرافيا أمس بكل سهولة، مشيراً إلى أنه تمكن خلال الفترة الأخيرة من استذكار المناهج بشكل جيد، وأن سيواصل الاجتهاد والعمل من أجل تحسين مستواه التعليمي، ليخدم بلده متسلحاً بالعلم الذي توفره الدولة لأبنائها. مؤكداً أنه يتوجب علينا جميعاً اغتنام فرصة المناخ التعليمي الممتاز لدينا وتطوير أنفسنا علمياً. وأضاف زميله طلال سعد النعيمي إنه استطاع انجاز اختبار الجغرافيا أمس قبل الوقت المحدد، مشيراً إلى أن كثرة الأسئلة المقالية جعلته يركز أكثر في الإجابة، وأنه تمكن من الإجابة بكل سهولة، مستعيناً بجهوده السابقة في التركيز داخل الصف وأثناء المراجعات النهائية، وأيضاً بالاستفادة من الاختبارات التجريبية، موضحاً أن الطلاب أنهوا اختبار أمس وهم راضون تماماً، متمنياً أن تكون الأيام المقبلة بنفس الحال. وأوضح سعود الصايغ أن اختبار الجغرافيا كان متنوعاً وسهلاً، وأن جميع الأسئلة كانت في قدرة جميع الطلاب، مشيراً إلى أن الاختبار كان واضحاً وقد تعاملنا معه فور حصولنا على ورقة الأسئلة، وقد انتهينا من الإجابة قبل الموعد المحدد وراجعنا أكثر من مرة. وأضاف الأسئلة جاءت مناسبة ومن المنهج الدراسي ومن خلال الحصص المدرسية ولم تكن هناك أي صعوبات سوى بعض الأسئلة التي احتاجت للتركيز لبعض الوقت، ولكن بصفة عامة أنا راض عن إجاباتي في الاختبار وأتمنى تحقيق نسبة مئوية جيدة.
1760
| 02 يونيو 2022
خاض طلاب الشهادة الثانوية أمس، اختبارات مواد الكيمياء للمسار العلمي، والجغرافيا للمسار الأدبي، وتكنولوجيا المعلومات للمسار التكنولوجي. وأبدى الطلاب ارتياحهم لسهولة مستوى الاختبارات، حيث جاءت جميعها في مستوى الطالب المتوسط ولم تخرج عن الكتاب المدرسي، باستثناء سؤال واحد فقط في اختبار الكيمياء ضمن الأسئلة الموضوعية في وحدة الاتزان، اعتبره الطلاب سؤالا استعصى على العديد منهم والغالبية لم يتوصلوا إلى الإجابة الصحيحة، لكن في النهايية السؤال من درجتين فقط. وأضاف الطلاب أن سؤالا واحدا فقط في اختبار تكنولوجيا المعلومات أيضاً كان في مستوى الطالب المتميز، أما اختبار الجغرافيا فقد تضمن ايضاً سؤالين ضمن الأسئلة الموضوعية حير العديد الطلاب، معتبرين أن السؤالين لتمييز المتفوقين ومن 4 درجات فقط، لذلك يظل الاختبار في مستوى الطالب المتوسط لوضوح الأسئلة وسهولتها. وفي إطار زياراته التفقدية المستمرة للوقوف على سير اختبارات الشهادة الثانوية العامة، قام سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، صباح أمس، بزيارة لمدرسة الدوحة الثانوية للبنين للاطمئنان على أداء الطلبة لاختباراتهم في ظل الظروف الراهنة لجائحة كورونا كوفيد -19. وأشاد سعادته بتطبيق التدابير الاحترازية خلال فترة الاختبارات ووجه بالاستمرار في تذليل كافة الصعاب التي تواجه الطلبة والالتزام بالإجراءات الوقائية المعتمدة تحقيقاً للتباعد الاجتماعي بهدف توفير بيئة مدرسية صحية وآمنة تمكن الطلبة من أداء اختباراتهم بالصورة المطلوبة. من جانبه قال الأستاذ أحمد الرحيمي مدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية للبنين، ان الاختبار بدأ في موعده في تمام الساعة الثامنة، وجميع المراقبين كانوا في اللجان الخاصة بهم يتابعون الطلاب، مؤكدا أن الإدارة لم تتلقَّ أي شكاوى من صعوبة الاختبارات الثلاثة، وأن جميع الطلاب أبدوا ارتياحاً لسهولة الأسئلة ووضوحها، كما أن اللجان لم ترصد أي حالات غش منذ بداية الاختبارات، مما يشير إلى التزام الطلبة بالإجراءات. وأضاف الرحيمي أن المدرسة تنظم يومياً مراجعات نهائية للطلاب تستمر حتى ليلة كل اختبار، في إطار حرص الهيئة التدريسية على مساعدة الطلبة، وبالأخص طلاب الصف الثاني عشر، لرفع معدل درجاتهم في اختبارات نهاية الفصل الثاني. أما عن اختبارات الصفين العاشر والحادي عشر، أوضح أنها تسير بشكل جيد، والمدرسة انتهت حتى الآن من تصحيح جميع المواد التي أداها الطلاب على مدار الاسبوع الماضي، حيث ان المادة تستغرق يومين فقط للانتهاء من عمليات التصحيح ورصد الدرجات. كما يتم تنظيم مراجعات قبل كل اختبار بنصف ساعة لحث الطلاب على الحضور مبكراً. وفي ذات السياق، أكد مصدر مطلع بكنترول الثانوية العامة، اقتراب الانتهاء من تصحيح اختبار مادة الرياضيات، مؤكداً أن المؤشرات الأولية جميعها تؤكد ارتفاع نسب النجاح في المادة، مما ينفي صعوبة الاختبار، موضحاً أن وزارة التعليم والتعليم العالي راعت عند وضع الاختبارات ظروف الطلاب والعام الدراسي، لذلك فإن جميع الاختبارات سهلة أو متوسطة الصعوبة، ولم يشمل أي اختبار أكثر من سؤالين كحد اقصى لتمييز الطلاب المتفوقين. عبادة الشريدة: أسئلة لمراعاة الفروق الفردية في الكيمياء قال الطالب عبادة الشريدة إن اختبار مادة الكيمياء كان متوازناً، وإنه استطاع أن يجيب على معظم الأسئلة في الوقت المحدد، كما أشار إلى أن الاختبار تضمن 10 اسئلة موضوعية و3 أسئلة مقالية، إلا أن الأسئلة المقالية كانت في متناول الطلاب، أما أسئلة اختيار من متعدد كانت واضحة ومباشرة ولم تخرج من المنهج الدراسي. باستثناء سؤال واحد فقط تسبب في حيرة غالبية الطلاب ولكن الجميع يعلم أن كل اختبار يجب أن يتضمن سؤالا أو سؤالين لمراعاة الفروق الفردية، والأهم أن تكون الدرجات المخصصة للأسئلة المتميزة قليلة. عبدالرحمن سيف: أسئلة مباشرة ومتوسطة الصعوبة قال الطالب عبدالرحمن سيف إن اختبار مادة الكيمياء كان سهلا ومباشرا بالنسبة لأسئلة الاختيار من متعدد فيما عدا سؤال واحد فقط من الوحدة الثانية الاتزان، أما الأسئلة المقالية فقد كانت متوسطة الصعوبة لاحتوائها على العديد من المعادلات الكيميائية، لكنها في متناول الطالب المجتهد، مضيفاً أن التدريب على نماذج الاختبارات والاختبار التجريبي، ساعد الطلاب على حل الأسئلة بسهولة، بدليل خروج العديد من الطلاب بعد مضي منتصف الوقت. وأضاف أن الحصص الإثرائية ومجموعات التقوية لعبت دورا كبيرا في التفاعل مع أسئلة الاختبار. سعود الأنصاري: سؤالان محيران في اختبار الجغرافيا قال الطالب سعود الأنصاري، إنه استطاع الحصول على الدرجة الكاملة في اختبار الجغرافيا في الفصل الدراسي الأول، ولكن اختبار الفصل الثاني تضمن سؤالين في اختيار من متعدد محيرين وربما يكونان السبب في عدم الحصول على الدرجة الكاملة، مشيراً إلى أنه فيما عدا ذلك فإن الاختبار جيد، والوقت المخصص كاف تماماً لحل الأسئلة ومراجعتها قبل منتصف الوقت، مضيفاً انه يقوم بمراجعة المادة قبل الاختبار أكثر من مرة، وكذلك الاستفادة من الصفوف الإثرائية التي توفرها المدرسة مجاناً للطلاب على منصة التعليم عن بعد. سامح سمير: راضون تماماً عن اختبار الجغرافيا قال الطالب سامح سمير، إنه استطاع إنجاز اختبار الجغرافيا أمس قبل الوقت المحدد، مشيراً إلى أن كثرة الأسئلة المقالية جعلته يركز أكثر في الإجابة، وأنه تمكن من الإجابة بكل سهولة، مستعيناً بجهوده في التركيز أثناء المراجعات النهائية ودروس البث المباشر، وأيضاً بالاستفادة من الاختبارات التجريبية، موضحاً أن الطلاب أنهوا الاختبار أمس وهم راضون تماماً، كما أوضح أن الاختبار كان متنوعاً وسهلاً، وأن جميع الأسئلة كانت في قدرة جميع الطلاب. إبراهيم العمادي: تكنولوجيا المعلومات في المتناول أكد الطالب ابراهيم العمادي أن اختبار مادة تكنولوجيا المعلومات كان في متناول الطلاب، موضحاً أن مادة تكنولوجيا المعلومات تعتبر بالنسبة إلى طلاب المسار التكنولوجي سهلة وغير معقدة، ولذلك فإن الاختبار كان على نفس مستوى سهولة المنهج الدراسي، متمنياً أن يحقق معدلات مرتفعة خلال الفصل الدراسي الثاني، لكي يستعد لتحقيق مجموع يمكنه من الالتحاق بكلية الهندسة، وتحقيق حلمه، مشيداً بمستوى اختبارات المسار التكنولوجي حتى الآن. أحمد تيسير: الكيمياء أسهل من اختبار الفصل الأول قال الطالب أحمد تيسير إن اختبار مادة الكيمياء تضمن 10 اسئلة موضوعية، و3 اسئلة مقالية، لافتاً إلى أن الأسئلة المقالية كانت واضحة وفي متناول الطلاب، وهذا ما أشعره بالاطمئنان نظراً لأن السؤال المقالي بـ10 درجات، أما الأسئلة الموضوعية كانت متوازنة، وتضمنت سؤالاً صعباً من درجتين فقط، لذلك يعتبر الاختبار سهلا، وربما أسهل من اختبار الفصل الدراسي الأول، وفرصة للطلاب من أجل التعويض ورفع معدلهم في مادة الكيمياء، خاصة أن الكيمياء من أكثر المواد صعوبة في المسار العلمي، وتجاوزها يمثل تحدياً كبيراً لدى العديد من الطلاب، الذين اختاروا المسار العلمي للالتحاق بكليات الطب والصيدلة والهندسة بكل تأكيد، لذلك فهم يحتاجون لكل درجة في الاختبار، من أجل تحقيق التفوق، مشيراً إلى أنه يعي تماماً ضرورة أن يتضمن كل اختبار سؤالين للمتميزين.
2071
| 02 يونيو 2021
أدى طلاب الثانوية العامة أمس السبت اختبار مادة الفيزياء، وسط آراء متباينة حول مدى صعوبة الاختبار، إذ وصف بعض الطلاب الاختبار بأنه شمل عددا من الأسئلة الصعبة، فيما أكد آخرون أن الاختبار في متناول الطلبة من جميع المستويات، أما اختبار العلوم العامة لطلاب المسار الأدبي فكان في مستوى الطالب المتوسط، ولم يجد الطلاب أي صعوبات في حل أسئلة الاختبار. كما أدى طلاب الشهادة الثانوية أمس السبت، اختبار اللغة الانجليزية وسط حالة من الارتياح، حيث خرج الطلاب فور الانتهاء من الاختبار وعلى وجوههم علامات السعادة والسرور لتجاوز الاختبار بنجاح بحسب قولهم. وقد تضمن اختبار اللغة الانجليزية 10 أسئلة فقط منها 7 أسئلة اختيارية و3 أسئلة مقالية، وتنوعت من حيث المهارات التي تقيسها وكذلك من حيث مستويات العمق المعرفي، إلا أن الطلبة كانوا سعداء بوضوح الاختبار وعدم غموض الأسئلة، مؤكدين أن الاختبار جاء وفق المقررات، كما أن الأسئلة كانت مشابهة إلى حد كبير مع أسئلة الاختبارات التجريبية. من جانبه قال الأستاذ حسن الباكر مدير مدرسة أحمد بن محمد آل ثاني الثانوية للبنين، إن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للصف الثاني عشر، اتخذت لها كافة الاجراءات الاحترازية لسلامة الطلبة، وتم تشكيل لجنة طوارئ قبل بدء الاختبارات، لوضع خطة بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي، لإجراء الاختبارات في ظروف آمنة. موضحاً أن المدرسة قامت بوضع لوحات إرشادية عند مداخل المدرسة، تتضمن كافة الاجراءات الاحترازية التي يجب اتباعها قبل الدخول إلى المدرسة من ارتداء الكمامات والقفازات، واستخدام المعقمات والمطهرات باستمرار، لافتاً أن الاجراءات المتبعة يتم تطبيقها على المعلمين والملاحظين أيضاً، حيث يتم توزيع الأدوار على المراقبين والمشرفين إلكترونياً للحفاظ على التباعد الاجتماعي. وأضاف أن المدرسة عملت على تحفيز الطلبة خلال فترة التعلم عن البعد لبذل مزيد من الجد والاجتهاد والاستعداد للاختبارات عن طريق توفير عدة مواد تدريسية مصورة لجميع المواد العلمية على برنامج مايكروسوفت تيمز، ورفع عدة فيديوهات تتضمن رسائل تشجيعية للطلبة، كما تم إنشاء مجموعة خاصة على البرنامج للرد على استفسارات الطلبة في الجانب الأكاديمي العلمي، وتم حل عرض ومناقشة الاختبارات التجريبية، وتوضيح خريطة جميع أسئلة الاختبارات لكل المواد، هذا بالإضافة إلى إرسال عدد من الأسئلة الإثرائية للطلبة. وتنظيم حصص إثرائية تمتد إلى 8 ساعات يومياً حتى ليلة كل اختبار. وتابع: تم توفير الأجواء المناسبة للطلبة داخل المدرسة وتجهيز اللجان لتأدية الاختبارات في هدوء مما يساعد على التركيز الجيد خلال الإجابة عن أسئلة الاختبار. كما أن اللجان مرت بهدوء دون أية عقبات او شكاوى من الطلاب وذلك من خلال الجولات التفقدية على لجان الاختبارات وسماع آراء الطلاب حول الاختبار. أحمد الماجد: اللغة الإنجليزية سهل والفيزياء متوسط قال أحمد الماجد، الطالب بالشهادة الثانوية، إن اختبار اللغة الانجليزية كان سهلاً، مشيراً إلى أن أسئلة الاختبار كانت واضحة، ولا لبس أو غموض في مضمونها، وأنها احتوت على 10 أسئلة، وقد تنوعت ما بين موضوعي ومقالي، موضحاً أن المراجعات النهائية والاختبارات التجريبية ساعدتهم في التغلب على اختبار الانجليزية بشكل مناسب وفي الوقت المحدد، منوهاً إلى أن المراجعات النهائية ساهمت في اجتيازنا الاختبار وسط حالة من الارتياح الشديد، متمنياً الحصول على درجات متميزة في الاختبار وكل اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول. أما بخصوص اختبار الفيزياء فقد أكد أن الاختبار كان متوسط الصعوبة. عبدالله فواز: الفيزياء على عكس توقعات الطلاب أشار عبدالله فواز، الطالب بالشهادة الثانوية إلى أن اختبار الانجليزية كان واضحاً، وقد استطعنا انجازه بالشكل الصحيح والحمد لله. مشيراً إلى أن كل الطلاب الذين اجتهدوا في الفترة الأخيرة، تمكنوا من اجتياز الاختبار بدون عناء أو إحباط، موضحاً أن الاختبارات التجريبية دعمت طلاب الثانوية من خلال اختبارات تجريبية تشبه النهائية تماماً، وهو ما أزال عنا الهم والقلق، وساعدنا في التعرف على أوراق الأسئلة بالاختبار النهائي. وأضاف أن اختبار الفيزياء كان متوسط الصعوبة، فقد اعتمد واضع الاختبار على أسئلة تقيس الجانب النظري بشكل أكبر في الاختبار من الجانب العملي المعتمد على القوانين الفيزيائية، ولذلك بعض الطلاب ركزوا على القوانين والمعادلات، لذلك يعتبر الاختبار صعباً بعض الشيء لأنه غير متوقع. ماجد الحمد: غالبية الأسئلة من الاختبارات التجريبية أكد ماجد الحمد، الطالب بالشهادة الثانوية أن اختبار الانجليزية اشتمل على 10 أسئلة منها 7 أسئلة اختيارية و3 أسئلة مقالية التي تقيس مهارات القراءة والكتابة، مشيراً إلى أنه قد تم الإجابة على الاختبار في الوقت المخصص، منوهاً في الوقت ذاته إلى أن الأسئلة الكتابية احتاجت إلى وقت كبير وقد أخذت نصيب الأسد من الوقت المحدد للاختبار، لافتاً إلى أن الاختبارات التجريبية قد أفادتهم كثيًرا في حل أسئلة الاختبار أمس نظراً لتشابهها إلى حد كبير. أما عن اختبار الفيزياء فقد أكد أنه هو الآخر كان متوسطاً، والأسئلة من الكتاب المدرسي والاختبارات التجريبية، لكن شمل سؤالا أو سؤالين فقط في مستوى الطالب المتميز. عمر خالد: الفيزياء اعتمد على الجانب النظري من المنهج قال الطالب عمر خالد (مسار تكنولوجي)، إن اختبار اللغة الإنجليزية كان في مستوى الطالب المتوسط وأن الأسئلة كانت بعيدة عن الغموض والتعقيد، حيث إن جميع الأسئلة كانت مناسبة لكافة مستويات الطلاب ويمكن الإجابة عليها بسهولة ويسر، وأكد أن اللجان توفر فيها عامل الهدوء مما ساعد الطلاب على التركيز والإجابة بكل سهولة. أما عن اختبار الفيزياء فقد أشار إلى أن الطلاب الذين لم يهملوا أي جانب من المقرر الدراسي، ولم يجدوا أي صعوبات في حل جميع الأسئلة، ولكن هناك بعض الطلاب يهملون أجزاء من المقررات على اعتبار أنها مستبعدة من الاختبار، ولكن الفيزياء كان اختباراً غير متوقع، لاعتماده على الجانب النظري من المادة بشكل أكبر. فيصل المقارح: اختبار العلوم العامة في مستوى الطلبة قال الطالب فيصل المقارح (مسار أدبي)، إن أسئلة اللغة الإنجليزية لم تخرج عن المقرر الدراسي للفصل الدراسي الاول والكتاب المدرسي والمراجعات النهائية، مؤكدا أن أهم ما يميز اختبار اللغة الإنجليزية أنه شامل ومتنوع وشمل على الكثير من المحاور والأسئلة الهامة التي تفرق بين مستويات الطلبة، وأوضح أن مادة اللغة الإنجليزية لها وضع خاص عند الطلاب لذلك فإن الاستعداد الجيد لها من قبل الطلبة ساعدهم على التفاعل الكبير مع الأسئلة. كما ابدى سعادته لسهولة اختبار العلوم العامة الخاص بطلاب المسار الأدبي. مبارك عبيد: جميع الاختبارات حتى الآن مبشرة قال الطالب مبارك عبيد المقارح، إنه متأكد من قدرته على الحصول على درجة مرتفعة في اختبار مادة اللغة الانجليزية، مشيراً إلى أن الاختبارات حتى الآن مبشرة وجميعها في مستوى الطالب المتوسط، كما أنه استغرق ساعة واحدة فقط للإجابة على الأسئلة ومراجعتها في جميع الاختبارات حتى الآن. موضحاً أن المراقبين ساهموا بشكل كبير في تخفيف الضغوط على الطلبة من خلال الإجابة على استفساراتهم وتوفير أجواء مناسبة للاختبار. منوهاً بأن اختبار العلوم العامة لطلاب المسار الأدبي كان مبشراً ايضاً.
2456
| 06 ديسمبر 2020
نظّم عدد من طلاب الثانوية العامة، اليوم الاثنين، وقفة احتجاجية أمام وزارة التربية والتعليم، للمطالبة بإقالة الوزير، وإلغاء نظام تنسيق القبول بالجامعات الذي يستند على الدرجات، بدعوي التخوف من حلول "غشاشين" محلهم في الكليات. وقال الطلاب المحتجين، إن واقعة تسريب الامتحانات ستؤدي إلى ارتفاع درجات التنسيق لكليات القمة (الطب والهندسة)، ما يعني ضياع أحلام الكثير من الطلاب، وهو ما يستوجب ضرورة إلغاءه هذا العام، واستبداله بنظام القدرات. وهتف الطلاب: "يسقط كل وزير جبار عايز الطالب يبقى حمار"، و"يا وزارة التسريبات شوفوا كام حلم مات"، ورفعوا لافتة توضح الفرق بين الطالب في مصر واليابان، من حيث طبيعة المناهج التي يدرسها كل منهما، وطريقة تدريس تلك المناهج. وكان رواد موقع التواصل الاجتماعي "تويتر"، دشنوا وسم "شاو مينج"، والذي احتل مراكز متقدمة في الموضوعات الأعلى متابعة على "تويتر"، حيث عبروا عن استيائهم من تسريب الامتحانات بالرغم من تصريحات الدكتور الهلالي الشربيني وزير التربية والتعليم، وتأكيده على عدم تسريب الامتحانات مجددًا. واستمرت حسابات على مواقع التواصل الاجتماعي أبرزها "شاومينج" و"بالغش اتجمعنا"، بنشر أسئلة وإجابات عدد من الامتحانات قبل وبعد واثناء عقد الامتحانات، رغم إعلان وزارتي "التعليم" و"الداخلية" القبض على من يديرون تلك الصفحات وحبسهم.
427
| 13 يونيو 2016
سربت إحدى صفحات الغش على مواقع التواصل الاجتماعي، اليوم الثلاثاء، امتحان اللغة الإنجليزية لطلاب الثانوية العامة في مصر، بعد دقائق من بدء تداول أسئلة الامتحان، رغم إعلان وزارتي "التعليم" و"الداخلية" القبض على من يديرون تلك الصفحات وحبسهم. وكانت صفحة "شاومينج بيغشش ثانوية عامة" على موقع التواصل الاجتماعي "فيسبوك"، قد أعلنت صباح اليوم، عن تسريب امتحان اللغة الإنجليزية قبل موعده بساعة إلا ربع وإجابته النموذجية، تنفيذا لإعلان سابق لها أمس الإثنين بأنه سيجري تسريب الامتحان قبل موعده بـ 45 دقيقة، في تحدٍ واضح لوزارة التربية والتعليم. وعرضت الصفحة إجابات السؤال الأول في تمام الساعة الثامنة و20 دقيقة بتوقيت القاهرة، أي قبل بدء الامتحان بـ 40 دقيقة، ولم تكتف بهذا ولكنها أعلنت أنها سوف تسرّب رابع امتحان يجري غدا أيضا في نفس الموعد قبل الامتحان بـ 45 دقيقة "كي لا تتنبه الوزارة وتلغيه". إلا أن الطلاب علقوا علي حساب الصفحة بأنها لم تنشر الاسئلة والاجابات الصحيحة، وكتب محمود الورداني (أحد المتابعين للصفحة) تعليقا يقول: "على فكرة امتحان الإنجليزي اللي انته نزلتو مش هو الى جه لينا"، بينما قالت إحدى المتابعات وتدعى حنان محمد: "نزلتوا الانجليزي غلط منكم لله". وزار رئيس الوزراء شريف إسماعيل غرفة عمليات الثانوية العامة، بعد واقعة تسريبات الامتحانات، وطالب باتخاذ اﻹجراءات القانونية لمنع تسريب الامتحانات مرة أخرى، وسرعة محاسبة من يثبت تورطه في هذا الأمر، واخذ عينات عشوائية من إجابات الطلاب لمعرفة مطالبتها لما تسرب من إجابات للامتحانات أم لا. وطالب رئيس الوزراء بوضع خطة لتطوير نظم الامتحانات خلال المرحلة القادمة بالتكنولوجية الحديثة لمواجهة الغش الالكتروني، فيما استمر التحفظ على 9 من العاملين بالوزارة والامتحانات في واقعة التسريب، وأطلقت النيابة سراح 6 منهم اليوم. وفور إعلان صفحة التسريبات نيتها تسريب الامتحان مساء أمس، نفى المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم، بشير حسن، تسريب امتحان اللغة الإنجليزية وقال إن الامتحان المنشور غير مطابق لامتحانات الوزارة، وأن الوزارة قررت إلغاء أي امتحان حال ثبوت تسريبه. إلا أن المتحدث باسم الوزارة، اعترف في مداخلة هاتفية على برنامج "ساعة من مصر"، على قناة "الغد" الإخبارية، اليوم الثلاثاء: "أننا أمام مافيا تهدف لضرب الدولة ومؤسساتها التعليمية والنظام السياسي برمته لتدمير مستقبل جيل بأكمله". وتابع: "مصر تخوض حرب ضد مافيا عالمية منظمة تتآمر على الدولة المصرية ونظامها التعليمي العريق"، معترفا بأن "الأمر لا يخلو من فساد". وتشير أصابع الاتهام، بحسب مراقبين، إلى تورط مسؤولين بوزارة التربية والتعليم، وبالتحديد "المطبعة السرية" التي يوجد بها نموذج إجابة امتحان اللغة العربية، حيث درج توجه الاتهامات إلى الطلاب الذين يقومون بتصوير الامتحان عقب دخولهم اللجان مستغلين حالة الارتباك التي تشهدها في الدقائق الأولى، أما في هذه الواقعة، فكافة المؤشرات تشير إلى اختراق المطبعة السرية الخاصة بوضع وطباعة أسئلة الامتحانات، لأن ما جري تسريبه هو نموذج الإجابة النموذجية ونموذج رصد الدرجات الخاصة بالمصححين، والتي لا تتواجد طوال فترة انعقاد الامتحان غير داخل المطبعة السرية. وأثار تسريب ثالث امتحان للثانوية العامة، اليوم الثلاثاء، عن طريق صفحة "شاومينج بيغشش ثانوية عامة"، جدلا وسخرية واسعة على مواقع التواصل، واتسمت أغلب تعليقات المغردين بالسخرية من إدارة الدولة للأزمة. ودشن رواد موقع التواصل الاجتماعي "تويتر" وسم "شاو مينج"، والذي احتل المركز الأول للموضوعات الأعلى متابعة على "تويتر" اليوم الثلاثاء، حيث عبروا عن استيائهم من تسريب الامتحانات بالرغم من تصريحات الدكتور الهلالي الشربيني وزير التربية والتعليم، وتأكيده على عدم تسريب الامتحانات مجددًا.
677
| 07 يونيو 2016
تنظم إدارة القبول بجامعة قطر "اليوم المفتوح لطلبة المدارس الثانوية " في قاعة ابن خلدون بعد غد الاثنين للطلاب، والثلاثاء والأربعاء للطالبات، حيث تستقبل الجامعة طلبة الثانوية العامة وأولياء أمورهم للتعرف على التخصصات التي تطرحها الجامعة وشروط ومتطلبات القبول، وبرنامج القبول المشروط والمبكر المتاح للطلبة المتفوقين في الثانوية العامة، بالإضافة إلى تعريفهم بآلية تقديم طلبات الالتحاق من خلال الموقع الإلكتروني. وقالت السيدة نوف الكواري مدير إدارة القبول بجامعة قطر إن الجامعة حريصة على تنظيم هذه الفعالية سنوياً، والتي تعد بمثابة الفرصة العظيمة للطلبة وأولياء أمورهم لاكتشاف جامعة قطر عن قرب، كما أنها أحد أبرز الفعاليات الجامعية التي يتم التواصل من خلالها مع المجتمع الخارجي واستقطاب أكبر عدد ممكن من الطلبة للدراسة في جامعة قطر. وأوضحت الكواري بأن اليوم المفتوح يجمع طلاب وطالبات الثانوية العامة بممثلين عن البرامج الأكاديمية في الكليات، الذين سيقدمون لهم معلومات حول طبيعة البرامج والتخصصات العلمية، بالإضافة إلى الإجابة عن جميع الاستفسارات المتعلقة بالحياة الطلابية داخل اسوار الجامعة، مؤكدة أن جامعة قطر هي المحطة الأولى لأنظار طلاب الثانوية العامة في قطر وخيارهم الأول لاستكمال دراستهم الجامعية والتخطيط لمستقبلهم الأكاديمي، حيث يلتحق معظم خريجي الثانوية بإحدى كليات جامعة قطر. وأشارت الكواري إلى أنه تم إرسال دعوات لحضور اليوم المفتوح لجميع المدارس الثانوية في الدولة بما فيها المدارس الخاصة للبنين والبنات، حيث سيبدأ استقبال طلبة المدراس من الساعة 8:00 صباحاً، كما سيتم استقبال الجمهور من الساعة 1:00 إلى 4:00 مساءً. وتحرص جميع الكليات والأقسام في الجامعة خلال الفعالية على تقديم المعلومات التي تمكن الطلبة من الإلمام بمتطلبات البيئة التعليمية الجديدة، الأمر الذي يمنحهم المعرفة الكافية بالمجالات العلمية الموجودة والمطلوبة في سوق العمل، كما يعد اللقاء فرصة للتعرف على الجيل القادم من طلاب المرحلة الجامعية، ومعرفة اهتماماتهم وأكثر التخصصات التي تشدّ انتباههم.
529
| 19 مارس 2016
مساحة إعلانية
نشرت الجريدة الرسمية في عددها الصادر اليوم الأحد 19 أكتوبر 2025، نص قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 25 لسنة 2025 بضوابط استحقاق بدل...
24696
| 19 أكتوبر 2025
أكد سعادة العميد الركن سالم مسعود الأحبابي، رئيس أكاديمية الخدمة الوطنية، بالقوات المسلحة القطرية، أن أكاديمية الخدمة الوطنية تطمح لتكون مركزًا عالميًا للتدريب...
5806
| 19 أكتوبر 2025
نشرت الجريدة الرسمية في عددها الصادر اليوم الأحد 19 أكتوبر 2025، النص الكامل لقانون رقم 25 لسنة 2025 بتعديل بعض أحكام قانون الموارد...
5796
| 19 أكتوبر 2025
نشرت الجريدة الرسمية في عددها الصادر اليوم الأحد 19 أكتوبر 2025 نص قرار مجلس الوزراء رقم 34 لسنة 2025 بتعديل بعض أحكام اللائحة...
4404
| 19 أكتوبر 2025
تابع الأخبار المحلية والعالمية من خلال تطبيقات الجوال المتاحة على متجر جوجل ومتجر آبل
-البوعينين يلمح للرحيل بعد تحقيق كأس آسيا والـتأهل للمونديال -التغيير المنتظر في إطار الرؤية والإستراتيجية الجديدة للمسؤولين علمت الشرق من مصادرها الخاصة أن...
2886
| 19 أكتوبر 2025
حذرت وزارة الداخلية من مخاطر الغاز الخفي وهو غاز أحادي أكسيد الكربون (CO)داخل السيارة، ونصحت باتباعإرشادات للوقاية من حوادث الاختناق داخل المركبات. وأوضحت...
2864
| 19 أكتوبر 2025
أعلنت اللجنة المنظمة لمسابقة الشيخ جاسم بن محمد بن ثاني - رحمه الله - للقرآن الكريم، عن بدء التسجيل في حفظ (القرآن الكريم...
2412
| 18 أكتوبر 2025