أكد عدد من الأخصائيين والتربويين وأولياء الأمور على ضرورة تكثيف الرقابة داخل دور الحضانة وفي المراحل الدراسية المبكرة بالاضافة إلى التشديد على المشرفين على الحافلات بضرورة التأكد من نزول جميع الأطفال من الحافلة في الذهاب والإياب. وأكدوا لــ ( الشرق) أن الحفاظ على الطفل داخل الحضانة مسؤولية مشتركة بين جميع الأطراف ابتداء من إدارة المدرسة وصولا إلى المدرسين والأخصائيين ومسؤولي الحافلات.. وقالوا إن هناك حاجة ماسة لتأهيل المشرفين وتفقد الطلبة عند الحضور والانصراف ورصد حالات الغياب وإخبار المدرسة بشكل يومي بعدد الطلاب الذين حضروا والمتغيبين.. وأكدوا انه يتوجب على إدارة المدرسة الاتصال بأولياء أمور الطلاب المتغيبين للوقوف على سبب الغياب ولمعرفة أن الطفل في منزله وتحت إشراف مباشر من قبل أولياء الأمور... وقالوا يجب أن يكون المشرفون على الحافلات مؤهلين وعلى قدر من الوعي والكفاءة وقادرين على تحمل المسؤولية ابتداء من نقل الطالب إلى المدرسة حتى عودته إلى المنزل مشددين على ضرورة التواصل مع أولياء أمور الطلبة عبر الهاتف لإعلامهم بموعد الوصول.. وأكدوا على أهمية تدريب المشرفين على الإسعافات الأولية وتأهيلهم للتعامل مع أي طارئ قد يتعرض له الطفل وهو في الحافلة المدرسية لغاية الوصل إلى المدرسة أو نقله لأقرب مركز صحي لتلقي العلاج اللازم له. نورة المناعي: الحفاظ على الأطفال داخل الحضانات مسؤولية مشتركة أكدت السيدة نورة المناعي خبيرة ومتخصصة في شؤون الأسرة واستشارية نفسية وأسرية على ضرورة تشديد الرقابة على دور الحضانات والتأكد من التزامها بكافة الشروط والمعايير اللازمة للحفاظ على الأطفال وقالت إن المسؤولية مشتركة ما بين إدارة المدرسة والمشرفين والمعلمين لان الطفل أمانة في أعناقهم ويجب الحفاظ عليه بكل ما نملك بقوة وأشارت إلى أن أي إهمال أو تقصير من تلك الأطراف قد يتسبب في حوادث لا تحمد عقباها وربما تؤدي لفقدان الحياة لا قدر الله. ولفتت السيدة المناعي أن هناك شروطا ومعايير معينة قد وضعتها وزارة التعليم للحفاظ على الطلبة وخاصة في المرحلة العمرية المبكرة والمطلوب من المدارس تطبيقها والالتزام بها للخروج بأفضل النتائج ولجعل التجربة التعليمية للطفل ثرية وغنية ومحببة لديه. وقالت إذا كان هناك أي تهاون في أي طرف من تلك الأطراف تكون النتيجة سيئة للغاية وأيضا هذا ينطبق على الحلافات التي تقل الأطفال فالمطلوب تأهيل المشرفين وتفقد الطلبة عند الحضور والانصراف ورصد حالات الغياب وإخبار المدرسة بشكل يومي بعدد الطلاب الذين حضروا والذين تغيبوا وأيضا على إدارة المدرسة الاتصال بأولياء أمور الطلاب المتغيبين للوقوف على سبب الغياب ولمعرفة أن الطفل بالفعل في منزله وتحت إشراف مباشر من قبل أولياء الأمور... وأوضحت المناعي انه يجب أن يكون المشرفون على الحافلات مؤهلين وعلى قدر من الوعي والكفاءة وقادرين على تحمل المسؤولية ابتداء من نقل الطالب إلى المدرسة ولغاية عودته إلى المنزل وأيضا التأكد أن هناك أحدا من أولياء أمره في انتظاره عن طريق التواصل معهم عبر الهاتف لإعلامهم بموعد الوصول.. وشددت على أهمية تدريب المشرفين على الإسعافات الأولية وتأهيلهم للتعامل مع أي طارئ قد يتعرض له الطفل لا قدر الله وهو في الحافلة المدرسية لغاية الوصول إلى المدرسة أو نقله لأقرب مركز صحي لتلقي العلاج اللازم له.. وقالت إن الطفل في المرحلة العمرية المبكرة قد يشعر بالتعب وينام في الباص وهنا يجب على المشرف القيام بدوره وإيقاظ الطفل وعمل تفقد على جميع الطلاب. عائشة الجابر: تأهيل مشرفين وإعداد كشوفات بأسماء الطلبة أرجعت السيدة الفاضلة عائشة الجابر الخبيرة والمستشارة التربوية أسباب الإهمال في بعض دور الحضانات ورياض الأطفال إلى عدم الالتزام بالقوانين والقواعد التي وضعت في سبيل الحفاظ على الطلبة من كافة النواحي الجسدية والنفسية وشددت على ضرورة تأهيل المشرفين والمختصين للتعامل مع الأطفال والإشراف عليهم بشكل مباشر وزيادة عددهم في المدارس نظرا لدورهم الكبير في حماية الطلبة وتقديم العون لهم.. وقالت يجب تأهيل السائقين حول كيفية التعامل مع الأطفال وخاصة أصحاب الأعمار الصغيرة وأكدت على أهمية إجراء التفقد اليومي الصباحي وعند العودة إلى المنزل وطالبت بضرورة تضافر الجهود للخروج بمنظومة تعليمية متكاملة خالية من أي إضرار قد تصيب احد الأطفال لا قدر الله.. وتابعت السيدة الجابر يجب على مشرفة الباص والسائق أن يتأكدوا من ركوب الطفل الحافلة في الموعد المخصص له والجلوس في مكانه المخصص والالتزام بالقواعد والقوانين الخاصة بركوب السيارة لتجنب تعريض الطفل لأي حادث لا قدر الله. وعند التأكد من أن العدد كامل يجب على المشرفة إخبار إدارة المدرسة أن الأطفال جميعهم متواجدون في الحافلة وفي حال وجود غياب يجب على إدارة المدرسة التواصل مباشرة مع ولي أمر الطالب للتأكد من سلامة الطفل وانه متواجد في بيئة آمنة. وعند العودة أيضا يتم إجراء التفقد مرة أخرى والتأكد من نزول جميع الطلبة وإخطار ولي الأمر عبر الهاتف بموعد وصول الطالب حتى نضمن أن هناك من ينتظره وفي المنزل حيث أن كل تلك الإجراءات التي تهدف لسلامة الطلبة تعتبر من أولويات الجميع.. وأشارت انه على المدارس الخاصة زيادة عدد المشرفين لان عدد الطلبة كبير وفي مراحل عمرية مختلفة وهم بحاجة لتكثيف الرقابة عليهم سواء داخل الفصول الدراسية أو في المرافق المدرسية وأيضا عند الخروج من المدرسة والتوجه إلى الحافلات و داخل الباصات و يجب أن يتم الإشراف على الطلبة من قبل أشخاص مؤهلين. وقالت أن السائق أيضا عليه جزء كبير من المسؤولية في الحفاظ على الطلبة والقيادة بشكل صحيح وعدم السرعة لأنه مسئول عن أرواح الطلبة وأي حادث لا قدر الله قد تنتج عنه نتائج لا تحمد عقباها.. ويجب أن يكون مشرفا الباص على تواصل مباشر مع إدارة المدرسة لإعلامهم بأي طارئ او تجاوز ربما قد يحصل من قبل السائق أو الطلبة.. و أشارت السيدة الجابر أن الطفل الصغير عند صعوده الى الحافلة قد يشعر بالنعاس وهذا حال جميع الأطفال وهو أمر متعارف عليه وليس بغريب على الأطفال ولكن يجب على المشرفة إيقاظ الطفل قبل موعد وصوله والتأكد من نزوله الحافلة سواء إلى المدرسة او عند العودة إلى المنزل و أيضا يجب توعية الطلاب والأطفال في جميع المراحل العمرية حول كيفية التصرف إذا ناموا في الحافلة. وأيضا يقع على أولياء الأمور مسؤولية كبيرة حيث يتوجب على ولي الأمر الاتصال بالمدرسة وإعلامهم عند غياب الطفل. وفاء الصفار: التفقد اليومي للطلبة والتواصل مع أولياء الأمور قالت السيدة وفاء الصفار ناشطة في مجال المسؤولية الاجتماعية وولية أمر أن الطفل بمجرد خروجه من المنزل أصبح من مسؤولية المدرسة ويجب عليهم اتخاذ كافة التدابير لحماية الأطفال نفسيا وجسديا ولفتت إلى أن أي إهمال أو تقصير قد يتسبب في حوادث لا تحمد عقباها وقالت إن الأطفال هم أمانة ويجب الحفاظ عليهم حيث يلجأ أولياء الأمور إلى إيصال أبنائهم إلى المدرسة وهم على يقين أنهم في مكان آمن وهناك من يحافظ عليهم لذلك يجب أن تكون المسؤولية مشتركة والمهام معروفة لتجنب أي ضرر قد يصيب الطلبة وخاصة المرحلة العمرية الصغيرة. وأوضحت الصفار أن هناك حاجة ماسة لتأهيل مشرفي الحافلات والسائقين حول كيفية التعامل مع الأطفال وإجراء التفقد اليومي في الصباح وعند العودة إلى المنزل وإعلام المدرسة بحالات الغياب والتأخير لان الطفل في الحافلة هو مسؤولية المشرف والسائق وأيضا يجب على المدرسة الاتصال بأولياء الامور عند تغيب الطالب لمعرفة سبب الغياب ولتجنب أي طارئ قد يصيب الأبناء لا قدر الله.. وقالت الصفار إن المدرس داخل الصف مسئول عن الأطفال وعليه مراقبتهم لتجنب أي حادثة قد تؤدي لضرر أو ربما لفك أي شجار بين طفلين وتنبيههم بالطريقة الصحية.. ولفتت إلى ان هناك ضوابط موضوعة للحفاظ على الطلبة ولكن يجب أن تطبق بدقة لتجنب أي مشكلة أو حادثة.. فاطمة فلامرزي: توعية الأطفال وتدريبهم على حالات الطوارئ قالت الإعلامية فاطمة فلامرزي إن الحفاظ على الأطفال مسؤولية كبيرة يجب أن تكون مشتركة بين إدارة المدرسة وأولياء الأمور وكافة العاملين في دار الحضانة أو المدرسة وأشارت إلى أهمية توفير بيئة آمنة للطفل حيث أن أي إهمال قد يتسبب في نتائج لا تحمد عقباها.. وأكدت على أهمية أن يتم توعية الطفل في حال صادف أي موقف غير جيد حول كيفية التصرف الصحيح وخاصة إذا نام في الحافلة ووجد نفسه وحيدا حيث يتوجب عليه القيام بعدة خطوات يجب إطلاع الأطفال عليها حتى نتجنب حوادث لا تحمد عقباها. وقالت فلامرزي انه يتوجب على السائقين عدم إغلاق النوافذ وترك فتحات التهوية في الحافلة عند الانتهاء من توصيل الأولاد لتجنب أي حادث.. وأشارت إلى أهمية إجراء التفقد الصباحي والمسائي عند العودة من المدرسة وذلك لضمان أن جميع الأطفال قد عادوا بسلام إلى بيوتهم. وقالت يتوجب على إدارة الحضانات ضبط عملية نقل الطلبة بطريقة آمنة لضمان عدم التعرض لأي حادث قد يودي بحياة الطلبة لا قدر الله وأشارت إلى أن السائق ومشرف الباص عليهم مسؤولية كبيرة إلى جانب إدارة المدرسة وأولياء الأمور الذين عليهم التواصل مع المدرسة في حالات الغياب.. المحامي عبدالله المطوع: الحبس والغرامة عقوبة الإهمال والتقصير قال المحامي عبدالله المطوع: لقد نظم القانون عقوبة الإهمال تحت بند المسؤولية التقصيرية التي يلتزم بموجبها في أي مجال من مجالات الحياة، وبعدم الإضرار العمدي بالغير، وبالتالي فإنّ أيّ إضرار عمدي يترتب عليه مسؤولية تقصيرية تنتج عنها عقوبة يفرضها المشرع وفقاً لمدى حجم الضرر أو الأذى الذي وقع على المضرور. وأن يكون الضرر الواقع عليه سببا ونتيجة مباشرة للخطأ الذي وقع فيه المتسبب في الضرر وأن يجمع بين الخطأ والضرر العلاقة السببية. وقد نظم قانون العقوبات صور الإهمال ولها عقوبات تتراوح بين الحبس والغرامة لأيّ شخص يرتكب فعل الإهمال، أما حجم الإهمال فيختلف من حالة لأخرى. واضاف المطوع لقد نص القانون القطري في مادته 199 أنه كل خطأ سبب ضرراً يلزم من ارتكبه بالتعويض ونصت المادة 201 فقرة 1 أنه يتحدد الضرر الذي يلتزم المسؤول عن العمل غير المشروع بالتعويض بالخسارة التي وقعت والكسب الذي فات طالما كان ذلك نتيجة طبيعية للعمل غير المشروع. وأكد أنّ الإهمال في أساليب التنشئة الموجهة للصغار تعتبر من الأفعال التي تلحق الضرر بالنشء. عطا محمد: زيادة عدد المشرفين في الحافلات المدرسية أكد السيد عطا محمد ولي أمر أنه بمجرد دخول الطالب إلى المدرسة أصبح في إطار مسئولياتهم المباشرة وعليهم الحفاظ عليه جسديا ونفسيا وحمايته من إي إهمال قد يتعرض له لافتا إلى أن الأطفال في السنوات العمرية الأولى وخاصة في الروضة غير مدركين لما يدور حولهم وهم بحاجة لإشراف مباشر ولمن يقوم على رعايتهم حتى يصلوا بأمان إلى منازلهم لافتا إلى أن أي إهمال يتعرضون له وخاصة في هذه السن المبكرة قد يودي بحياتهم لا قدر الله. مشيرا إلى أهمية زيادة عدد المشرفين سواء في المدرسة أو في الحافلات التي تقل الطلبة وإجراء تفقد صباحي وعند العودة إلى المنزل والتأكد من أن جميع التلاميذ قد دخلوا إلى المدرسة وخرجوا منها في الوقت المحدد. موضحا أن إدارة المدرسة عليها التواصل مع أولياء الأمور في ساعات الصباح الأولى عند تغيب أي طالب والتأكد من انه في منزله ويحظى بالرعاية المطلوبة واقترح السيد عطا تخصيص احد الموظفين تحديدا لإجراء التفقد والتواصل مع أولياء الأمور وشدد على أهمية تأهيل المشرفين للتعامل مع بعض الحالات المرضية الطارئة التي تصيب الأطفال ريثما يتم تقديم الرعاية الطبية اللازمة للطفل مشيرا إلى ضرورة التنسيق بين أولياء الأمور والمدرسة من اجل سلامة الأطفال.. راشد البوعينين: إجراء التفقد في الباصات والتأكد من نزول الطلبة أكد السيد راشد البوعينين ولي أمر على أهمية تشديد الرقابة على الحافلات المدرسية تجنبا لأي حادث لا قدر الله وشدد على أهمية زيادة المشرفين في المدرسة وفي الحافلات والباصات المدرسية وقال أن الحفاظ على حياة الطفل هو مسؤولية مشتركة ما بين الأسرة والمدرسة حيث يتوجب على ولي الأمر إعلام المدرسة عند تغيب الطفل وأيضا على المدرسة إجراء تفقد يومي على الطلبة للحفظ على سلامتهم.. وقال البوعينين أن الطالب وهو في الحافلة المدرسية من مسؤولية السائق والمشرفة حيث يقع عليهم مسؤولية كبيرة في حمايتهم من أي إخطار قد تصيبهم نتيجة الطريق وعليهم الاهتمام بالأطفال وخاصة في السنوات العمرية الأولى حيث أن الطفل في هذا العمر غير قادر إدراك مواطن الخطر وبحاجة لشخص بالغ يشرف عليه بشكل مباشر. وتابع السيد البوعينين انه على المدرسة تأهيل المشرفين وتدريبهم على إجراء الإسعافات الأولية حتى يتمكنوا من التعامل مع الحالات الطارئة وخاصة إذا تعرض احد الأطفال لا قدر الله لوعكة صحية وهو في الحافلة حيث عليهم التعامل معه بطريقة جيدة لغاية وصوله إلى المركز الصحي وأكد على أهمية إجراء التفقد في الباصات والتأكد من نزول الطلبة جميعهم تجنبا لأي حادث حيث إن الأطفال في العمر الصغير يشعرون بالنعاس وقد يغلبهم النوم وهنا يأتي دور المشرفة في إيقاظهم استعدادا لنزولهم من الحافلة..

ملاك لعباشيقال تربويون إنه بسبب ما حدث في العالم في الآونة الأخيرة بسبب تدعيات فيروس كورونا ظهرت الحاجة الملحة لعمليات التعلم المختلفة (المنزلي، الإلكتروني، الذاتي)، حيث كشفت هذه الظروف عن مدى أهمية تعدد أنواع التعلم وأن اعتماد الطفل في العملية التعليمية على برامج مسبقة الإعداد من قبل جهات تعليمية هو خيار قد يصعب الحصول عليه وتطبيقه في بعض الدول وفقا للظروف الراهنة، لذلك فالتعلم الذاتي يعد خيارا ممتازا وبديلا رائعا تحت إشراف المربي الواعي الذي يجهز ويراقب ويساعد ويرشد ويدعم الطفل أثناء هذه العملية. وأكدوا لـ الشرق أنه في عصر وفرة المعلومات ظهر نمط التعلم الذاتي بسبب سهولة وصولنا لمصادر المعرفة، ولأنه يلبي الاختلاف في الحاجة للتعلم عند المتعلمين، ويعتمد في المقام الأول عند المتعلم على الإنجاز، حيث إن التعلم الذاتي يوفر الكثير من الوقت والجهد، ويتمكن المتعلم من ممارسة هذا التعلم في أي مكان وأي زمان ويُنظر إلى التعلم الذاتي على أنه القدرة على استيعاب المعلومات ومعالجتها والاحتفاظ بها وفهمها دون حضور المعلم. انتصار محمد: زيادة ثقة الأطفال بأنفسهم قالت انتصار عيد محمد أخصائية تربوية: إن الإجراءات الاحترازية التي اتخذت في مجال التعليم أدت إلى انتقال نظام التعليم من النظامي إلى التعليم عن بعد، حيث يعد هذا النوع من التعلم والتعليم قفزة نوعية، باعتبار أن أي طرف من المعنيين لم يخض هذه التجربة من قبل، بل ولم يتم التدرب عليها، بل جاءت وبشكل مفاجئ وعلى الجميع تحمل الأعباء والنتائج، مما شكل هاجساً لدى أولياء الأمور والطلاب والمعلمين، حيث إن الجميع لم يكن مؤهلاً لهذا التغير المفاجئ، فقد اتجهت المؤسسات التعليمية إلى التعليم الإلكتروني واستخدام المنصات التعليمية لتسيير العملية التعليمية، وكان التحول نوعا ما إلى التعلم الذاتي (اعتماد الطالب على نفسه في الفهم والمعرفة). وتابعت: للتعلم الذاتي فوائد عديدة حيث يُمَكّن الأطفال الذين يتعلمون المفاهيم بمفردهم أن يتذكروا المعلومات ويحتفظوا بها بشكل أفضل، كما يعلم الأطفال تحمل مسؤولية تعلمهم، فعندما يتعلم الأطفال بمفردهم سيفهمون الصلة بين الجهد الذي يبذلونه وما يستطيعون تحقيقه ومن خلال هذه العملية يطورون شعورًا بالمسؤولية تجاه تعلمهم، عندما يطور الطفل إحساسًا بمسؤوليته لتعلمه، فإنه يتحمل مسؤولية المهام المهمة مثل التحقق من عمله مرة أخرى وتصحيح الأخطاء. كما أنه يطور عادة الدراسة اليومية، كما يساعد التعلم الذاتي على زيادة ثقة الأطفال بأنفسهم وتزداد لديهم الرغبة بالتغلب على التحديات التي تواجههم خلال العملية التعليمية ومع زيادة ثقة الأطفال وتنمية الرغبة بالقيام بعدة محاولات للحصول على الإجابة الصحيحة يخرج الأطفال إلى منطقة الراحة ويكسبهم اهتمامات على خوض تجارب جديدة ويمكن للأطفال استخدام إمكاناتهم في المدرسة وفي الحياة. غاية صلاح: تجهيز بيئة محفزة ودعم الطفل نفسيا قالت غاية زياد صلاح، ممارس معتمد في رعاية الموهوبين ومرشد أسري معتمد في الطفولة والمراهقة، إن التعلم الذاتي عند الأطفال هو قدرة الطفل على أداء نشاط معين بمفرده استجابة لرغبته الداخلية، ويعتمد الطفل أثناء تعلمه الذاتي على التجربة والخطأ، والفضول، وطرح الأسئلة والاكتشاف، ويسهل على الطفل القيام بالتعلم الذاتي عند إتاحة الفرصة له، وإيجاد بيئة داعمة ومربٍّ يؤمن بعملية التعلم الذاتي وأهميتها. يمكن للطفل ممارسة عملية التعلم الذاتي في المنزل أو المؤسسة التعليمية، وقد يمتد الموضوع إلى أبعد من ذلك فتصبح عملية التعلم الذاتي لديه ملازمة له في كل مكان، في الحديقة وأماكن التسوق وطريق العودة للمنزل بالسيارة، كلها بيئة داعمة للتعلم الذاتي لو أدرك ذلك ولي أمر الطفل الملازم له، هنا تكمن أهمية إيمان الوالدين بقدرة الطفل على التعلم وأثر هذا التعلم على الطفل، هنا نقول إن المربي ما عليه سوى تجهيز بيئة محفزة وداعمة للتعلم الذاتي وتسخير المواقف الأخرى واغتنامها لتحقيق خطة وأهداف التعلم الذاتي، وأن يدعم الطفل نفسيا ويحتوي عثراته ومحاولاته، ذلك يجعل الطفل يظهر قدرة على تحمل المسؤولية ويمكنه من خلق دافعية للتعلم ويبني ثقة بنفسه ويطورها من خلال قناعته بأنه قادر على ذلك النوع من التعلم، ومن أهم الأشياء التي يطورها قدرة الطفل على تحديد احتياجاته للمساعدة وتمكنه من طلبها من الشخص المناسب، لذلك يتواجد المربي هنا كمراقب وداعم أساسي، ويتقبل سلم الصعود الخاص بالطفل أثناء التعلم، ولا يحمله ما لا طاقة له به لأنه أقوى سبب لشعور الطفل بالإحباط من عملية التعلم وقد تسبب له الرفض والمقاومة. نجوان موسى: التكنولوجيا نقلت التعليم إلى مرحلة استثنائية قالت نجوان موسى، باحثة أنثروبولوجية بمجال التربية: هل فكرت يومًا كيف تعلم طفلك الذي لم يتجاوز عمره الخمس سنوات استخدام هاتفه النقال ولربما في عمرٍ أكبر قليلا يبهرنا بإجادته مهارات استخدام إمكاناته وتطبيقاته التي قد نجهلها نحن وذلك دون طلب المساعدة منك بل قد تطلب أنت مساعدته لاستخدام بعض وظائف الهاتف أو الحاسوب؟ الإجابة في تلك القوة الهائلة الفِطرية والكامنة داخل الإنسان والمحرك الأساسي لنمو الشخصية وارتقائها والتي عرفها علماء النفس والتربية بظاهرة التعلم الذاتي، فما هو التعلم الذاتي؟ وهل يعد الاهتمام به خيارًا مجتمعيًا أم ضرورة ملحة بل مطلب حضاري؟ وتابعت: هذا ما سنحاول الإجابة عنه في معرض حوارنا هذا، ولتكن البداية مع ظهور مفهوم التعلم الذاتي بالتزامن مع ظهور التعليم عن بُعد والتعليم الإلكتروني وذلك كونه – التعلم الذاتي - هو المقوِّم الأساسي لنجاح هذه المسارات التعليمية التي تتمحور حول المتعلم وفق جهده وقدراته الخاصة وذلك وفق شروط ومتطلبات خاصة في تصميم المنهج ووسائط التعليم، والتي بدورها نقلت التعليم إلى مرحلة جديدة استثنائية مع الثورة التكنولوجية والإنجار المعرفي حيث أدى ظهور شبكة الإنترنت وثورة الاتصالات إلى طفرة غير مسبوقة في مسار التعليم عن بُعد والذي ظهرت أهميته في الجائحة الأخيرة والتي لا يزال العالم الإنساني يحاول التعافي من آثارها وكان من أهم وأبرز معالم النجاح في تخطي أزمته في مجال التعليم هو التعليم عن بُعد بل حتى العمل عن بُعد أيضًا، الأمر الذي سلط الضوء بدوره على التعلم الذاتي ومهاراته كمطلب حضاري وضرورة ملحة نحتاج في مجتمعاتنا إلى التركيز عليها خلال هذه الفترة والتخطيط في ضوئها للمستقبل حيث اختلفت النظرة إلى أهداف التعليم ومناهجه من المرحلة التمهيدية وحتى الدراسة الجامعية والتعلم مدى الحياة للتطوير المهني، فقد أصبح التعلم الذاتي المحور الرئيسي لبرامج التعليم وذلك كونه يتفق وآفاق العلم والمعرفة وكذلك المهن المستقبلية والتي لا تعتمد على حفظ المعلومات واستدعائها بل الحصول عليها وكيفية استخدامها لإنتاج المعرفة، وستبقى هنا وقفتنا مع أنفسنا في ضرورة بناء شخصية الطالب القادر على توظيف شغفه وحاجته للتعلم والمعرفة لاكتشاف نفسه والعالم من حوله ثم القيام بدور في نهضة وطنه ولتحقيق ذلك تبقى القيم والهوية العربية والإسلامية هي سبيل العبور الآمن لتعلم ذاتي يعي الطالب فرصه ومحدداته د. علاء موسى: غرس وبناء القيم المساعدة في تحقيق التعلم الذاتي قال د. علاء حسني موسى مستشار تربوي: يعتبر التعليم الركيزة الأساسية في سباق التقدم ومواجهة تحديات المستقبل، وهو الطريق لتحقيق التنمية الشاملة. ومن أبرز التحديات التي تواجه العالم اليوم، ظهور الحاجة إلى عملية تعلم مستمرة يستطيع الإنسان من خلالها تطوير شخصيته ومعارفه ومهاراته وخبراته، ليواكب التطور الحادث من حوله في جميع المجالات، وهذا ما يُسهم في ترسيخ قيمة التعلم مدى الحياة في نفوس الأفراد والمجتمعات. وحتى تتم عملية التعلم مدى الحياة لا بد من امتلاك بعض الإستراتيجيات والمهارات التي من خلالها يصل الأفراد إلى التعلم المستمر، ومن أبرز هذه الإستراتيجيات والمهارات التعلم الذاتي، والمقصود منه قدرة المتعلم على استخدام مهاراته في إنجاز عملية التعلم. وتابع: ولبناء قيمة تعلم ذاتي مستمر مدى الحياة لا بد من تدريب أبنائنا الطلبة من خلال خطوات رئيسة متسلسلة في عملية تعلم ذاتي موجه ومبرمج من قبل المعلم، وأولى هذه الخطوات ترسيخ القناعات الإيجابية وتغيير القناعات السلبية المتعلقة بالتعلم الذاتي ليشكل قيمة عليا في رأس الهرم القيمي لمنظومة القيم الشخصية العقلية لدى المعلم والمتعلم، وذلك يستلزم جهداً كبيراً في عمليات التخطيط والتصميم والتنفيذ والتقويم لأهداف ومحتوى وأنشطة التعلم الذاتي، بحيث تكون إبداعية، ومشوقة، وجذابة، وذات جودة تراعي الفروق الفردية بين الطلبة. وغرس وبناء القيم المساعدة في تحقيق التعلم الذاتي؛ كالمسؤولية، والصبر، والتميز، والإنجاز، والاعتماد على الذات، والبحث. والخطوة الثانية هي تعزيز اهتمام الطالب بالعلم، وتوجيهه لتعلمٍ ينفعه ويوافق ميوله ويحقق رغباته ويتوافق مع نمطه وذكاءاته. والخطوة الثالثة تتمثل في بناء وتطوير مهارات التعلم الذاتي لدى المتعلمين من تخطيط، واتخاذ للقرار، والنتائج المنطقية، والبحث العلمي، وغيرها من المهارات. وفي النهاية تأتي مرحلة تعزيز النماذج المتميزة في التعلم الذاتي لتكون قدوة ونموذجاً حياً يقتدي به المتعلمون ويشجعهم على تمثل هذه القيمة.

يستعد طلاب وطالبات الصف العاشر بالمدارس الحكومية والخاصة، لأداء الاختبار الدولي التجريبي بيزا بنهاية شهر مارس المقبل، والذي يعتبر أكبر دراسة دولية في التعليم على مستوى العالم، لرصد نتائج الأنظمة التعليمية من حيث التحصيل العلمي للطلبة ضمن إطار عمل مشترك متفق عليه دولياً. ويمثل الاختبار ضرورة لوزارة التعليم والتعليم العالي، لانعكاس نتائج الطلبة على تطور قطر في مجالها التعليمي وتعكس مكانتها عالمياً، حيث تُعتبر المشاركة مصدراً مهماً وثرياً لقياس مهارات الطلبة، وقياس مؤشر جودة التعليم في قطر مقارنة بدول العالم. وأكد مديرو مدارس ونواب أكاديميون لـالشرق، أن وزارة التعليم انتقت عددا من المدارس الحكومية والخاصة، من أجل المشاركة في اختبار بيزا مارس المقبل، تمهيداً لمشاركة جميع طلاب دولة قطر في سن 15 عاما في الاختبار العام سنة 2022، مؤكدين أن الاختبار التجريبي مهم نظراً لكونه أداة لقياس مستوى الطلاب في الاختبارات الدولية. يوسف العبدالله: تنفيذ خطة لتحسين نتائج الطلبة في اختبار بيزا قال السيد يوسف العبدالله مدير مدرسة الوكرة الثانوية للبنين، إن مدرسته من ضمن المدارس التي وقع عليها الاختيار لمشاركة طلابها في اختبار بيزا الدولي، وقدم قامت المدرسة بإعداد 75 طالباً وإكسابهم جميع المهارات اللازمة لأداء الاختبارات، وفقاً لتوجيهات وزارة التعليم والتعليم العالي، الساعية إلى تحسين مخرجات الاختبارات الدولية في المدارس الحكومية، من خلال رفع معدلات الطلبة في تلك الاختبارات، لزيادة فرصهم في الالتحاق بأفضل الجامعات العالمية عقب تخرجهم من التعليم العام. وأضاف العبدالله إن الوزارة أرسلت اختبارا تشخيصيا للاختبارات الدولية، ونموذج تحليل للنتائج، إضافة إلى نموذج للخطة العلاجية للمدارس، وتم توجيه المعلمين في المدارس بتطبيق الاختبار على طلبة صفوف العاشر وبعض طلاب الحادي عشر، وتحليل النتائج وإرسالها لقسم الاختبارات، ثم تحديد نقاط القوة والضعف لدى الطلبة، وعليه يقوم المعلمون بوضع خطة علاجية لرفع مستوياتهم الدراسية. وأوضح أن الإدارة المدرسية عملت خلال الفترة الماضية على نشر ثقافة اختبار بيزا في البيئة المدرسية من خلال التعريف بالاختبار، وابتكار أساليب مختلفة لرفع المستوى والدافعية لدى الطلبة للمشاركة في تقديم الاختبار بصورة إيجابية جادة، بالإضافة إلى إعداد خطط توعوية لاختبار بيزا لتطبيقها بالمدارس. راني التوم: المشاركة في الاختبار الدولي واجب وطني قال الأستاذ راني التوم النائب الأكاديمي لمدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا، إن المشاركة في اختبار بيزا مصدر مهم وثري لقياس معرفة الطلبة وتحليل نتائج التحصيل في الرياضيات والعلوم والقراءة، وتوظيف المعرفة في المهام اليومية، وذلك لتعكس قدرة الطلبة على تطبيق ما تعلموه في المدرسة في مختلف مجالات حياتهم. وأوضح أنه لوحظ خلال السنوات السابقة قلة وعي الطلبة بأهمية الاختبارات الدولية وعدم التعامل معها بالجدية الكافية، مما ينعكس على إجاباتهم، حيث لوحظ قيام الطلبة بتجاوز الأسئلة سريعاً ولا يتعاملون معها بالجدية الكافية. ومن هنا كانت خطة الوزارة، والتي تطبقها جميع المدارس حالياً لزيادة الوعي والثقافة بأهمية هذه الاختبارات وزيادة دافعية الطلبة لخوض الاختبارات، ومحاولة تقديم إجابات نستطيع على أساسها أن نقيم مستوى الطلبة في دولة قطر. وأكد أن طلاب مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا يتدربون بشكل مستمر على نماذج من مهارات اختبار بيزا، تمهيداً لاشتراكهم في الاختبارات العام المقبل، لافتاً إلى أن الاختبارات الدولية قائمة على مهارات التحليل والاستنتاج، وكيفية التعامل مهارات التفكير العليا، والتحليل المنطقي وحل المشكلات، وكيفية استنتاج المعلومات من النصوص، وكل هذا يتم تدريب الطلاب عليه، بالإضافة إلى تحفيزهم للاهتمام بنوعية تلك الاختبارات باعتبارها واجب وطني. د. أحمد رمضان: مشاركة 180 طالباً من مدرسة طارق بن زياد أكد الدكتور أحمد رمضان نائب المدير للشؤون الأكاديمية بمدرسة طارق بن زياد الثانوية، إحدى المدارس المشاركة في اختبار بيزا التجريبي، أن اختبار بيزا يعد مؤشرا رئيسيا لأداء النظام التعليمي في الدولة مقارنة بدول العالم، لذلك حثت وزارة التعليم والتعليم العالي جميع المدارس على المشاركة وضرورة بذل الجهود من قبل الجميع لرفع مركز دولة قطر في هذه الاختبارات. وقال د. رمضان إن المدرسة تواصل تأهيل 180 طالباً سيشاركون في اختبار بيزا التجريبي نهاية شهر مارس المقبل، من خلال تدريبهم على مهارة حل المشكلات في مجالات القراءة والعلوم والرياضيات، دون تركيز على محتوى المناهج الدراسية المتعلقة بها، بل على المعرفة والمهارات الأساسية التي يحتاجها الطلبة في حياتهم، إضافة إلى التركيز على استيعاب المفاهيم والقدرة على العمل في أي مجال تحت مختلف الظروف، بهدف قياس مدى نجاح الطلبة الذين بلغ سنهم 15 سنة ممن هم على وشك استكمال تعليمهم الإلزامي والاستعداد لمواجهة تحديات مجتمعاتهم اليومية. وأضاف إن الاختبار يستهدف قدرة الطالب على تحديد وفهم الدور الذي تلعبه الرياضيات للتوصل إلى أحكام تقوم على أسس سليمة وعلى استخدام الرياضيات والتعامل معها بحيث تفي باحتياجات الفرد الحياتية كمواطن فعال ومسؤول ذي تفكير سليم، وكذلك قدرة الفرد على فهم واستيعاب واستخدام النصوص المكتوبة كي يحقق أهدافه وينمي معرفته وإمكانياته ويشارك في مجتمعه، والقدرة على استخدام المعرفة العلمية لتحديد القضايا المطروحة والتوصل إلى الأدلة المعتمدة على النتائج والإثباتات القاطعة كي تصبح مفهومة، ولتساعد على اتخاذ القرارات الخاصة ببيئتنا الطبيعية وإجراء التغييرات فيها من خلال النشاطات البشرية، لذلك فإن الوزارة والإدارة المدرسية تصب اهتمامها على التدريب اليومي للطلاب على جميع تلك المهارات. ونوه بضرورة تعاون أولياء الأمور، وحث أبنائهم وبناتهم على المشاركة من أجل حصول دولة قطر على تقييم مرتفع في المؤشر العالمي لجودة التعليم، وكذلك لإكساب الطلاب الخبرات العالمية، وزيادة التنافسية بين دول العالم.

مع بدء التعليم عن بعد لطلبة المدارس بجميع المراحل الدراسية، قدم عدد من التربويين مقترحات لأولياء الأمور، للتسهيل عليهم ومساعدتهم في تعليم أطفالهم في المنزل عن بعد، مما يحقق المتعة والفائدة، في نفس الوقت، وذلك بسبب قرار تعليق الدراسة بالمدارس والجامعات، حيث أكدوا أنه يجب عمل خطة يومية ليتمكن الأطفال من التعلم، مع ضرورة الاستعانة بالدعم والتواصل المباشر والمستمر مع المدرسة، مشيرين إلى أهمية قيام أولياء الأمور بالتفاعل مع الطلاب، معتبرين أن المشاركة الفعالة من قبل أولياء الأمور شرط رئيسي وهام لنجاح التعليم عن بعد. وقالوا لـ الشرق انه مما لا شك فيه أن تنفيذ التعليم عن بعد، قد يشكل صعوبة خاصة للعائلات والأسر التي لديها عدد من الأبناء في مراحل تعليمية مختلفة، إلا أنه مع بداية التعليم عن بعد، ستتم معالجة كافة التحديات التي قد تظهر، خاصة أن وزارة التعليم تملك البنية الجيدة للتعليم عن بعد، ونصحوا بضرورة الحرص على تنظيم الوقت واختيار البيئة المناسبة التي تدعم التعليم عن بعد من خلال أو تحديد مكان محدد في المنزل، وفي حال مواجهة أية صعوبة في فهم نقطة معينة، عليهم المبادرة وسؤال المعلم المسؤول في مدارسهم، من خلال التغذية الراجعة والاتصالات الهاتفية والرسائل والملاحظات. ----------------------------------------- محمد البلوشي: الحاجة لتكاتف الجميع لدعم الجهود المبذولة أكد الأستاذ محمد البلوشي، مدير مدرسة حمزة بن عبد المطلب الإعدادية، أن تعاون أولياء الأمور وحرصهم على متابعة أبنائهم، متطلب رئيسي لنجاح التعليم عن بعد، مثمنا الجهود المبذولة من قبل وزارة التعليم وإدارات المدارس، التي تعمل جاهدة من خلال توفير الدروس المصورة، وكافة سبل الدعم لأولياء الأمور.. وقال إنه يجب على ولي الأمر عدم التهاون فيما يتعلق بهذا الجانب، خاصة أن الجهود المبذولة ليست بسيطة، حيث سيتم توجيه الدعوات وإرسال رسائل نصية والجداول، لذلك فإننا بحاجة لتفاعل أولياء الأمور، حيث يقع على عاتقهم تهيئة الأبناء نفسيا، والعمل على تهيئة البيئة المحيطة، خاصة ان هناك واجبات وتطبيقات، سيحصل الطالب على أساسها على التقييم، أي انه يجب أخذ الأمور بجدية، والعمل على مشاركة الأبناء لتحقيق المتعة والفائدة، ومساعدتهم على التعلم واستثمار أوقاتهم في تعلم أشياء جديدة ونافعة... وتابع قائلا: يجب تكاتف الجميع لإنجاح جهود الدولة وجهود إدارات المدارس التي تحرص على تلقى الطلاب تعليمهم عن بعد، حرصا على مستقبلهم . ----------------------------------------- محمد الحمادي: توفير البيئة المحيطة للأبناء في المنزل قال الأستاذ محمد ياسين الحمادي، مدير مدرسة علي بن جاسم الثانوية، إن الوطن في حاجة لتضافر كل جهود المواطنين والمقيمين لتجاوز هذه الأزمة، ولضمان نجاح نظام التعليم عن بعد، مشيرا إلى أهمية قيام أولياء الأمور بتوفير البيئة المحيطة المناسبة للأبناء، وأوضح انه انطلاقا من حرص المدرسة على مصلحة طلابها وتحقيقا لأولوياتها في رفع التحصيل الأكاديمي وتفعيل التحول الرقمي، حيث بدأت المدرسة مع بداية الأزمة وضع سيناريوهات محتملة لضمان تفعيل جاد للتعلم عن بعد، فتم إخضاع كل الكادر الوظيفي لتدريبات على أدوات التعليم الإلكتروتي (LMS)، وأدوات ميكروسوفت ليكون الجميع على أهبة الاستعداد عند الحاجة.. وأوضح انه تم تنفيذ اجتماعات لمناقشة آليات تنفيذ التعلم عن بعد، وسماع المقترحات في هذا الإطار التي أسفرت عن جملة من التدابير منها على سبيل المثال، وضع جدول حصص يتناسب مع أنصبة كل مادة، بحيث يتواجد المعلمون خلاله لعمل نقاشات مع الصف لتحقيق المراعاة المطلوبة للفروق الفردية لتكون مع الدروس المصورة التي تعدها وزارة التعليم والتعليم العالي التي بذلت جهودا كبيرة لإنجازها ولرفع تحصيل الطلاب انطلاقا من الاضطلاع بمسؤولية المدرسة في الإسهام بما يخدم هذا الوطن عامة وطلابه بصفة خاصة.. وأضاف: كما قامت المدرسة بتفعيل ميكروسوفت تيمز في تنفيذ عدة اجتماعات لمناقشة تحديات المرحلة وآليات التغلب عليها تفعيلا للتحول الرقمي. ----------------------------------------- د. علي الشمري: متابعة فترات التعلم وحل الواجبات اليومية قال د. علي جابر الشمري، النائب الأكاديمي لمدرسة الشمال الثانوية بنين، إنه يجب أن يكون ولي أمر الطالب في هذه المرحلة الحرجة قائدا تعليميا تربويا ميدانيا، وشريكا حقيقيا قادرا على إدارة العملية التعليمية في الظروف الراهنة ومساهما في نجاح نظام التعليم عن بعد، مشيرا إلى أن مشاركته تتمثل في توفير البيئة المناسبة للتعلم نفسيا وماديا ومتابعة فترات التعلم وحل الواجبات اليومية والاختبارات الأسبوعية وإتمام الدروس اليومية... وتابع قائلا: كما نحث أولياء الأمور على التواصل مع المدرسة في حال مواجهة أي تحد للعملية التعليمية، لتذليلها وحل المشاكل التقنية من خلال الخط الساخن للمدرسة، والتي حرصت كل الحرص منذ بداية العام الدراسي على تفعيل التعليم الإلكتروني وحققت به نتائج متقدمة من خلال تفاعل الطلاب الحقيقي الذي وصل إلى أكثر من 70 %. ----------------------------------------- محمد العمادي: يجب تهيئة الأبناء نفسياً قال الباحث الاجتماعي محمد العمادي، إنه يجب النظر إلى الحالة النفسية التي يتعرض لها الأبناء وأولياء الأمور، ووضعها في عين الاعتبار، خاصة أن الكثيرين غير مهيئين نفسيا لمثل هذه الخطوة، لذلك يجب تهيئة الأبناء نفسيا والحديث معهم وتوعيتهم باستمرار، مشيرا إلى انه قد يفرض بعض التحديات أو الصعوبات على أولياء الأمور، لذلك يجب أن يكون هناك تواصل دائم معهم.. وتابع قائلا: بعد تطبيق نظام التعليم عن بعد، قد لا يتمكن أولياء الأمور الذين لديهم عدد من الأبناء من متابعتهم، خاصة وان كل طفل لديه 7 مواد دراسية، مما يشكل صعوبة كبيرة، لذلك أتمنى متابعة ما قامت به بعض الدول المجاورة، والتي أنهت العام الدراسي، وقامت بترحيل الدراسة للعام الجديد، خاصة وان الوقت قصير جدا، ويصعب السيطرة على الأبناء خاصة طلاب المرحلة الابتدائية. ----------------------------------------- نايف اليافعي: حلقة وصل بين المدارس وأولياء الأمور يرى نايف اليافعي، أن التعليم عن بعد يعد خطوة إيجابية، في سبيل التقدم، إلا انه تجربة أولى لا يجب الحكم عليها، مشيرا إلى انه مع بداية العمل بنظام التعليم عن بعد، من المتوقع ظهور بعض الصعوبات والتحديات، من منطلق كونها تجربة جديدة تنفذ بشكل كامل لأول مرة.. وقال ان وزارة التعليم تحاول جاهدة القيام بدورها، لذلك فإنه ليس الإشكالية في ظهور تحديات، بل النجاح في تدارك التحديات والبحث عن حلول لها، مشيرا إلى أهمية تعريف أولياء الأمور بطرق تدريس الأبناء، وإشعارهم بأهمية التعلم عن بعد.. وتابع قائلا: بعض أولياء الأمور لم يتعودوا على تدريس أبنائهم بأنفسهم، وذلك قد يلجأون للاستعانة بالمدرسين الخصوصيين، لذلك يجب التحذير والتشديد من خطوة اللجوء للدروس الخصوصية.. وأعرب عن أمله أن يكون هناك تواصل دائم ومستمر بين أولياء الأمور وإدارات المدارس، بحيث يكون هناك حلقة وصل متكاملة لإنجاح التعليم عند بعد، بحيث عندما تواجه أولياء الأمور أية مشكلة يتم التواصل مع المدارس والعمل على حلها، مشيرا إلى انه لا يجب الحكم على التجربة إلا بعد تطبيقها والتي قد تنجح ويتم تكرارها. ----------------------------------------- فادية الميموني: توعية الأبناء ومتابعتهم بشكل مستمر قالت فادية الميموني مرشد قبول أكاديمي، إن التعليم عن بعد تعدّ الفرصة الوحيدة في هذا الظرف الصحي العام لاستمرارية التعلّم وإنجاح العام الأكاديمي، ودعت أولياء الأمور إلى ضرورة عمل خطة يومية لتنظيم وقت الأبناء، والعمل على مشاركتهم لتحقيق المتعة والفائدة، وتابعت قائلة: ننصح أولياء الأمور بضرورة الوعي، ومتابعتهم والتشديد على أبنائهم بالالتزام، ومساعدة المعلمين على إيصال المعلومة من خلال شرح الدروس في المواعيد المقررة، كما نحثّ الطلبة على عدم التغيب وأخذ هذه الآلية على محمل الجد، حرصا على مستقبلهم وحفاظا على سلامتهم وسلامة الجميع.

أكد حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى في خطابه أمام مجلس الشورى أمس، أن الموازنة العامة للدولة تواصل الاهتمام والتركيز على القطاعات ذات الأولوية، ومنها التعليم. استطلعت الشرق آراء عدد من التربويين، لمعرفة أبرز الإنجازات التي تم تحقيقها خلال السنوات القليلة الماضية في المجال التعليمي، خاصة وأن ميزانية الدولة لعام 2019 شهدت استحواذ التعليم على مخصصات بلغت 19.2 مليار ريال والتي تمثل 9.3% من إجمالي المصروفات. وأكدوا أن المنظومة التعليمية شهدت تطوراً ملحوظاً بفضل الإنفاق الضخم على تطوير البنية التحتية للمدارس، وكذلك رفع مخصصات وحوافز المعلمين ومديري المدارس من خلال لائحة الموارد البشرية، وتطوير المناهج الدراسية. أحمد المحمود:قطر من أفضل 5 دول في جودة التعليم بفضل إنفاق الدولة قال أحمد المحمود مدير مدرسة قطر للعلوم المصرفية، إن القطاع التعليمي في قطر حقق على مدار السنوات الماضية إنجازات عديدة، تمثلت في تطوير البنية التحتية للمدارس الحكومية، وتطوير الكتب الدراسية ومصادر التعلم، وكذلك إنشاء مدارس تخصصية مثل مدرسة العلوم المصرفية، والمدرسة التقنية، وقطر للعلوم والتكنولوجيا. وأضاف المحمود أن الدولة تولي اهتماماً كبيراً بالتعليم، وتخصص ميزانيات ضخمة تقدر بالمليارات، يتم ضخها سنوياً في جميع القطاعات المتعلقة بالتعليم، وهذا يظهر جلياً في مستوى جودة التعليم في قطر، حيث تصدرت قطر قائمة أفضل الدول من حيث جودة نظام التعليم عربياً، كما حققت المركز الخامس عالمياً وذلك حسب تقرير التنافسية، مشيراً إلى أن الوزارة تقوم سنوياً بافتتاح مدارس جديدة، وتنفيذ عدد من المشاريع الاستراتيجية في هذا المجال الحيوي، لخدمة ابنائنا الطلبة، وتحقيق أعلى معدلات التحصيل العلمي، وزيادة كفاءة المخرجات. د. صالح الإبراهيم:قطر تحتل مكانة عالمية مرموقة في مجال التعليم قال الدكتور صالح الإبراهيم مدير مدرسة الدوحة الثانوية للبنين، إن أول قرار صدر بتغيير النظام التعليمي وتطويره بدولة قطر، رافقه وضع ميزانية تعتبر الأكبر على مستوى الوطن العربي والشرق الأوسط للتعليم، مما جعل قطر في الوقت الحالي تحتل مكانة عالمية مرموقة وسط دول العالم الأول في مجال التعليم. وأضاف د. الإبراهيم أن حضرة صاحب السمو أكد في خطابه استمرار الإنفاق على التعليم كأولوية ضمن ميزانية الدولة، وهذا يؤكد مدى اهتمام القيادة الرشيدة بتطوير المنظومة التعليمية، لتحسين المخرجات، والاعتماد على اقتصاد المعرفة تحقيقاً لرؤية قطر 2030، موضحاً أن قطر أصبحت مصدراً للخبراء الأكاديميين، نظراً لأن الكثير من المعلمين يأتون إلىى قطر ويحصلون على برنامج تطوير مهني عال، ولذلك أصبحوا مرغوبين على المستوى المحلي والعالمي. وأكد أن ثقافة البحث العلمي في المدارس انتشرت بشكل كبير في الآونة الأخيرة، بفضل الإنفاق السخي على التعليم، فأصبحنا نجد الآن طلبة في المرحلة الابتدائية لديهم أفكار وابتكارات خلاقة، كما أن وزارة التعليم وضعت مشروعاً لتطوير المناهج ومصادر التعلم، حتى يصبح المعلم والطالب محور العملية التعليمية. وتابع: التعليم الإلكتروني في مدارسنا أصبح يضاهي المستوى العالمي، وكل هذا بفضل ضخامة الإنفاق، مضيفاً أن كل المدارس تطبق أنظمة تعليمية دولية بجانب المنهج الوطني، وهذا يوفر خيارات كبيرة للطلاب. يوسف العبدالله:نظام الترقيات الجديد دليل على اهتمام الدولة بالمعلم والتعليم قال السيد يوسف عبدالله العبدالله رئيس اللجنة الاستشارية لمديري المدارس التابعة لوزير التعليم والتعليم العالي، إن تأكيد صاحب السمو الأمير المفدى على أن التعليم له الأولوية في ميزانية الدولة، يؤكد استمرار النهج على دعم المنظومة التعليمية، وإنفاق المليارات عليها من أجل بناء منظومة تعليمية تحظى باحترام العالم، مؤكداً أن قطر تشهد اليوم تطوراً غير مسبوق على مستوى التعليم، من حيث البنية التحتية وإنشاء المدارس، والمدارس التخصصية، والتوسع في إنشاء الجامعات، وكلية المجتمع، وغيرها من أوجه الإنفاق التي تصب في مصلحة التعليم. وأضاف العبدالله أن مجلس الوزراء أصدر الاسبوع الماضي قراراً بنظام الموارد البشرية لموظفي وزارة التعليم، والذي شهدد عدداً من الحوافز الخاصة، والدرجات الوظيفية الخاصة، مما يؤكد أن الدولة ممثلة في القيادة الرشيدة تنظر إلى وظيفة المعلم باحترام وإجلال، واصبح هناك نظام واضح للترقيات، وهذا النظام يحقق الاستقرار الوظيفي والمادي للمعلم، ويساعد على تطوير المنظومة ككل. بفضل الإنفاق السخي لتطوير التعليم.. مريم العوضي:ننافس الدول المتقدمة في المحافل الدولية قالت مريم العوضي مديرة مدرسة هند بنت أبي سفيان الثانوية، إن صاحب السمو أكد في خطابه أمام مجلس الشورى، أن التعليم ضمن أولويات الدولة في الميزانية العامة، وهذا ليس بجديد، حيث إن قطر تولي اهتماماً بالتعليم ضمن أولوياتها منذ عقود، إلى أن أصبحت المنظومة التعليمية سواء الجامعية أو ما قبل الجامعية في أبهى صورها، وأصبحنا ننافس الدول المتقدمة في جودة التعليم، واستخدام التكنولوجيا والتحول الرقمي في المدارس. وأضافت العوضي أن قطر حققت خلال السنوات الماضية إنجازات عديدة على المستوى الإقليمي والدولي في المسابقات العلمية، ومعارض أبحاث الطلبة، وهذا بالتأكيد نتيجة عمل دؤوب استمر لسنوات من أجل التطوير وتحسين المخرجات، وتطوير المناهج والبنية التحتية للمدارس والمعامل والمختبرات، إلى أن أصبح البحث العلمي جزءا لا يتجزأ من المناهج الدراسية المبنية على التفكير النقدي للطالب، وكل ذلك بفضل الإنفاق السخي للدولة على مجال التعليم. عبدالله شمس:القيادة الرشيدة واعية بأن التعليم الضامن لتقدم الدولة قال الأستاذ عبدالله شمس مدير مدرسة قطر التقنية، إن التعليم النظامي ظهر لأول مرة في قطر عام 1952 عندما أنشأت الحكومة أول مدرسة ابتدائية للبنين. وفي سنة 1957 تم وضع أول النظم وأُنشئت وزارة التعليم، والتي كانت تعرف بوزارة المعارف، ومنذ ذلك الوقت والدولة صبت اهتمامها على التعليم واهميته بوتيرة تتماشى مع وضع تلك الفترة في الحقبة الماضية. وأضاف: وكان التعليم هو الضامن الوحيد والرئيس لتقدم البلد وازدهاره في القطاعات المختلفة، ولهذا بدأت سياسة الدولة بالإنفاق على التعليم وتوفير بنى تعليمية معاصرة وقادرة على المنافسة بشتى المجالات على الصعيد الإقليمي والدولي. وأكد أن الانفاق على التعليم يعتبر من ضمن رؤية قطر 2030، والشواهد على الانفاق والاهتمام حاضرة وملموسة لدى الطلبة الخريجين من المواطنين والمقيمين على مستوى المدارس والكليات والجامعات الخاصة منها والعامة لكلا الجنسين البنات والبنين.

أكد طلاب مدارس وتربويون أن قناة الدروس المصورة على موقع يوتيوب التابعة لوزارة التعليم والتعليم العالي، تعد أحد أبرز الداعمين للطلاب على مدار العام، وتبرز أهميتها خلال فترة الاختبارات، حيث يمكن للطلاب الاستعانة بها، وخاصة أنها توفر المئات من الدروس المصورة، والتي تغطي كل المواد الدراسية. كما أشاد الجميع بالحملات التي أطلقتها الوزارة مؤخراً لتحفيز الطلبة على الاجتهاد والمذاكرة وإرشادهم إلى طريق النجاح بالكثير من الرسائل التحفيزية التي انتشرت على موقع الوزارة الإلكتروني وحسابها على موقع الرسائل القصيرة تويتر. يقول عطاء محمد زكي، منسق بالمرحلة الثانوية إن إدارة التوجيه التربوي تحرص دوماً على تفعيل أدوات التعليم الإلكتروني، وأنه على الجميع الاستفادة من هذا التنوع الهائل في أدوات التعليم الإلكتروني، مشيراً إلى أن الدروس التعليمية الرقمية المصورة تغطي معظم موضوعات المواد الدراسية بمختلف المراحل. وأوضح أن قناة الدروس المصورة لاقت إقبالاً منقطع النظير، وذلك لتعدد إيجابياتها، حيث يمكن للطالب الرجوع إليها في أي وقت وبكل سهولة، منوهاً إلى أن تلك القناة تبرز أهميتها أثناء الاختبارات، حيث يمكن أن تكون مرجع للطالب أثناء المذاكرة داخل البيت، لافتاً إلى أن الدروس المصورة تعد أحد أهم مصادر التعلم الرقمية الجاذبة والمتنوعة، والتي توفرها الوزارة لطلابها. *متاحة طوال الوقت يؤكد محمد العبيدلي، الطالب بالشهادة الثانوية أن الوزارة مشكورة على جهودها في تحفيزنا من خلال حملات التوعية والتحفيز لنا، والتي انتشرت خلال الفترة الأخيرة، سواء على موقع الوزارة أو حسابها على تويتر. وأوضح أن الوزارة حريصة على دعمنا طوال الوقت، وهذا أمر محمود ويستحقون عليه الشكر والتقدير، منوهاً إلى أنه وآلاف الطلاب يستفيدون بالطبع من الدروس المصورة، حيث إنها تتيح لنا الفرصة للاطلاع عليها في أي وقت، وخاصة في أوقات الاختبارات عندما يحتاج بعضنا إلى التأكد من بعض المعلومات. * ثقة بالجودة التعليمية وفي ذات السياق، يقول زميله جاسم النجار، الطالب بالشهادة الثانوية أن الدروس المصورة يتم شرحها بطريقة الفيديو على أيدي معلمي المدارس، وهو أمر يتم بالتأكيد تحت إشراف الوزارة، مما يجعلنا نثق في جودتها التعليمية. وأشار إلى أن الإقبال يتزايد بالتأكيد يوماً تلو الأخر على موقع الدروس المصورة، وذلك لكثيرة إيجابيات تلك الدروس التي قد يحتاج إليها أحد الطلاب في وقت يصعب فيها إيجاد معلم، كليلة الاختبار على سبيل المثال وليس الحصر.

اكتمال تزيين المدارس للاحتفال الخميس المقبل.. الفعاليات تزرع في الطلاب الانتماء وحب الوطن صالح الإبراهيم:قصيدة عن فلسطين وعرضة ومسابقة للرسم يوسف الهيدوس: قصائد في حب الوطن وصاحب السمو محمد البلوشي:عروض فنية وتراثية بحضور أولياء الامور عبدالله شمس: جدارية للتعبير عن مشاعرنا تجاه الوطن أكد تربويون لـ الشرق أن اللجان المختصة باحتفالات اليوم الوطني بالمدارس أنهت كافة الاستعدادات لإقامة احتفالات اليوم الوطني، والمقرر لها-وفق تعميم الوزارة- 14 الجاري الموافق الخميس المقبل، مشيرين إلى أنه قد اكتملت عملية تزيين المدارس، كما تم الانتهاء قبل أسبوعين من تحديد الطلاب الذين سيشاركون في المسابقات الثقافية، والعروض الفنية، والعروض التراثية، وغيرها من الفعاليات المصاحبة للاحتفالات داخل المدارس، كما تمت دعوة أولياء الأمور للحضور ومشاركة أبنائهم والإدارتين التعليمية والإدارية بالمدارس احتفالات البلاد باليوم الوطني. وأكد مديرو مدارس أن برامج احتفالاتهم باليوم الوطني لا تمثل سوى القليل للاحتفال بذكري أجدادنا العظماء، مشيرين إلى أن البرامج تتضمن العرضة، والعديد من الفعاليات التراثية والفنية والأدبية، موضحين أن الاحتفالات بالمدارس تزرع في الطلاب الانتماء وحب الوطن والولاء لقيادته الحكيمة، منوهين إلى أن الاحتفالات يمتزج فيها الإبداع بالخلفية الثقافية والتراثية، مؤكدين أن التلاحم الذي رسخه الأجداد حول قيادة البلاد، هو نفس التلاحم الذي يرسخه أبناء الوطن حالياً مع حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى. صالح الإبراهيم:قصيدة عن فلسطين وعرضة ومسابقة للرسم من جهته أكد الدكتور صالح الإبراهيم، مدير مدرسة الدوحة الثانوية للبنين أن المدرسة استعدت للاحتفال باليوم الوطني الخميس المقبل، مشيراً إلى أن اللجنة المختصة انتهت من كافة أعمال التزيين، كما إن أولياء الأمور مدعوون للمشاركة في الحفل، والذي سيتضمن العديد من الفقرات، ومنها على سبيل المثال وليس الحصر، كلمة لبنك التنمية الصناعية عن دعم المشاريع وأثرها على اقتصاد قطر المستقبلي، وعروض للطلاب المشاركين في العرضة القطرية، إلى جانب إلقاء القصائد الشعرية، وقصيدة عن فلسطين. وأكد الدكتور صالح أنه سيتم تقديم فقرة مقدمة من المدرستين السودانية والتركية، إلى جانب تقديم فقرة أنشودة بلاد العرب أوطاني، ومسابقة للرسم عن اليوم الوطني، مشيراً إلى أن الاحتفالات بالمدارس تزرع في الطلاب الانتماء وحب الوطن والولاء لقيادته الحكيمة، موضحاً أن التلاحم الذي رسخه الأجداد حول قيادة البلاد، هو نفس التلاحم الذي يرسخه أبناء الوطن حالياً مع حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، لافتاً إلى أنه سيتم خلال الحفل تكريم أولياء الأمور، الطلاب، الموظفين، المؤسسات المشاركة. يوسف الهيدوس: قصائد في حب الوطن وصاحب السمو وأكد الاستاذ يوسف الهيدوس، مدير مدرسة الدوحة الإعدادية للبنين أنه قد اكتملت عملية تزيين المدرسة، كما تم الانتهاء قبل أسبوعين من تحديد الطلاب الذين سيشاركون في المسابقات الثقافية، والعروض الفنية، والعروض التراثية، وغيرها من الفعاليات، مشيراً إلى أن الاحتفالات يمتزج فيها الإبداع بالخلفية الثقافية والتراثية والتاريخية، موضحاً أن أولياء الأمور يشاركون في مثل هذه الفعاليات الهامة التي تقام بمناسبة احتفالات البلاد باليوم الوطني. وقال الهيدوس إنه قد تم تزيين الساحات الداخلية والخارجية للمدرسة، ورفع الأعلام القطرية على أسوارها، وإبراز شعار اليوم الوطني أبشروا بالعز والخير، وذلك بالتعاون مع معلمي التربية الفنية، كما تمت دعوة جميع أولياء الأمور لحضور الحفل، والذي سيتضمن مراسم رفع العلم والسلام الأميري، وإلقاء عدة قصائد منها قصيدة بعنوان سلامي على شيخ الفخر، وقصيدة يا تميم المكارم، والعرضة، والعديد من الفعاليات والفقرات. محمد البلوشي:عروض فنية وتراثية بحضور أولياء الامور وأكد الاستاذ محمد البلوشي، مدير مدرسة حمزة بن عبدالمطلب الإعدادية للبنين أن اللجنة المختصة باحتفالات المدرسة باليوم الوطني انتهت من كافة الاستعدادات وحصرت الطلاب المشاركين في الفعاليات المتنوعة التي تقيمها المدرسة يوم الخميس المقبل، مشيراً إلى أن غالبية طلاب المدرسة سيشاركون في الفعاليات، والتي تتنوع بين مسابقات ترفيهية وأدبية وعروض فنية وتراثية، موضحاً أن احتفالات هذا العام تتميز بمذاق التلاحم مع القيادة الرشيدة، وهو نفس تلاحم الأجداد مع قيادة البلاد والتي أدت إلى النهوض بالدولة، ذلك التلاحم الذي جعل قطر تتقدم وتكون في مصاف الدول المتقدمة، مؤكداً أن احتفالات المدرسة ستكون بمشاركة أولياء الأمور، وهم مدعوون -كما اعتدنا سنوياً- إلى مشاركتنا الاحتفالات باليوم الوطني. عبدالله شمس: جدارية للتعبير عن مشاعرنا تجاه الوطن وقال الاستاذ عبدالله شمس، مدير مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين إن المدرسة استعدت للاحتفال باليوم الوطني الخميس المقبل، وذلك وفق التعميم الصادر من الوزارة بتحديد يوم 14 ديسمبر لاحتفال المدارس باليوم الوطني، مشيراً إلى أن اللجنة المختصة بتنفيذ برنامج الاحتفال انتهت بشكل كامل من تزيين المدرسة، كما أن اللجنة الإعلامية وبالتعاون مع قسمي اللغة العربية واللغة الإنجليزية، خصصوا جدارية تتيح للطلاب وللمعلمين والموظفين التعبير عن مشاعرهم تجاه الوطن والقيادة، موضحاً أنه قد تمت دعوة أولياء الأمور لحضور الحفل ومشاركتنا وأبنائهم الطلاب مظاهر الاحتفال باليوم الوطني. وأوضح شمس أن الاحتفال سيشهد توزيع أعلام صغيرة للدولة على الطلاب، إضافة إلى توزيع صورة سمو أمير البلاد المفدى تميم المجد على الجميع، كما سيتضمن الحفل التعريف باليوم الوطني ونبذة عن تاريخ قطر، وعرض فيلم من إنتاج المدرسة، وعروض فنية وثقافية وشعرية وتراثية، إضافة إلى الأناشيد الوطنية من خلال السماعات الداخلية للمدرسة، وإطلاق بالونات بألوان العلم القطري، كما سيتم توزيع بطاقات على الطلاب ليكتب كل منهم كلمة للوطن سواء شعر أو خاطرة أو رسم وغيرها من صور التعبير عن حبه للوطن، إلى جانب تخصيص زيارة طلابية إلى متحف الفن الإسلامي أو غيره من المنشآت. زرع التاريخ المشرف لأجدادنا في قلوب أبنائنا كما قال الاستاذ حسن القحطاني، نائب مدير مدرسة الوكرة الثانوية للبنين للشؤون الإدارية إن المدرسة وضعت برنامجا هادفا وبناء يتضمن العديد من الفقرات التي تتمركز حول التعريف بأهمية اليوم الوطني، وكيف ضرب الأجداد مثلاً يحتذى في الولاء للوطن وقيادته، مشيراً إلى أن الاحتفالات سوف تتضمن العديد من الفقرات الترفيهية والفنية والتراثية الهادفة والبناءة، منوهاً إلى أن برامج وفعاليات الاحتفال باليوم الوطني، تؤصل موروث الأجداد وتاريخهم العظيم في نفوس وعقول الطلاب. وأوضح القحطاني أن دور المدرسة مهم جداً في تعريف أبنائها الطلاب كيف كانت عظمة وأمجاد الأجداد، وتلاحمهم وتكاتفهم مع قيادات البلاد لتحقيق التقدم والعزة للوطن، مشيراً إلى أن الطلاب يدركون تماماً كيف يكون حب الوطن والانتماء إليه وكيف يكون التلاحم والتكاتف مع قيادته، منوهاً إلى أن دورنا بالمدارس هو زرع التاريخ المشرف لأجدادنا في عقول وقلوب أبنائنا، وهو ما تم ويتم مع فلذات أكبادنا من الصغار بمدارس المرحلة الابتدائية، مؤكداً أن عظمة الشعب القطري مستمدة من الأجداد الذين ضربوا مثلاً عظيماً في الولاء والطاعة والالتفاف حول قيادات البلاد. احتفالاتنا ترسخ مفاهيم التكاتف والولاء فيما قال الاستاذ حسن المطوع، المدير الإداري بمدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين إن المدرسة استعدت بشكل كامل، وأنهت كافة الاستعدادات لاستقبال أولياء الأمور والطلاب يوم الخميس المقبل، مشيراً إلى أن أعضاء الهيئة التدريسية والإدارية مستعدون، منوهاً إلى أن الاحتفالات ترسخ مفاهيم التكاتف والولاء والتلاحم مع القيادة الرشيدة، وتوعي الطلاب بأهمية اليوم الوطني وما يمثله من تاريخ مشرف للأجداد، كما إنها تكشف العديد من المواهب الطلابية في إلقاء الشعر على سبيل المثال وليس الحصر، كما تفرز العديد من المواهب في كافة الفعاليات التي تقام في مثل هذه الاحتفالات. نادية لرم: عرض أوبريت الكفاح وأكدت الاستاذة نادية لرم، مديرة مدرسة آمنة بنت وهب الإعدادية للبنات أن احتفالات المدرسة بدأت مبكرا، حيث بدأت قبل أسابيع مضت من خلال نشاط الطابور الصباحي الذي تضمن بعض الفعاليات كالأغاني الوطنية والفقرات التمثيلية والمسابقات للموظفات والطالبات وتوزيع الأعلام والمنشورات والهدايا والمأكولات على الطالبات والموظفات، مشيرة إلى أن المدرسة استعدت بتدشين جدارية مدرسة آمنة بنت وهب وذلك لتسجيل كلمات الشكر والتقدير لدولتنا الحبيبة قطر بهذه المناسبة وقد تم نشر عنوان ورابط هذه الجدارية على جميع الموظفات وأولياء الأمور. وأضافت لرم: كما تم وضع برنامج يتضمن العديد من الفقرات والفعاليات، حيث تم التنسيق بين جميع الأقسام الأكاديمية والإدارية في المدرسة لتنظيم فعاليات مختلفة، كما تم الانتهاء بالكامل من تزيين المبنى المدرسي وساحة تجمع الطالبات بالأعلام والصور، ويتضمن الاحتفال الكثير من المفاجآت مثل أوبريت الكفاح والرقصات الشعبية التراثية وعرض الفيديوهات عن تاريخ قطر حديثا وقديما، وأهم إنجازات قطر، والنجاحات التي تم تحقيقها، وإلقاء القصائد الوطنية والتي تمت كتابتها عن طريق موظفات المدرسة وطالباتها، إضافة إلى عرض الأزياء الشعبية القطرية، وسيتزامن مع هذه الفعاليات توزيع المأكولات الشعبية والمشروبات على الحضور والبرشورات التي تحكي نهضة قطر، ولا ننسى أولياء الأمور حيث سيتم توزيع الهدايا التذكارية من أعمال الطالبات. انشطة ترفيهية وتعليمية في حب الوطن وقالت الاستاذة سارة عيسى الأنصاري، مديرة مدرسة ميمونة الابتدائية للبنات إن المدرسة ستنفذ برنامج احتفالاتها كما اعتادت وسط حضور الطالبات والكثير من أمهاتهن، مشيرة إلى البرنامج يتضمن فقرة أمة تقرأ، وكلمة لرئيس مجلس الأمناء، وكلمة المجلس الطلابي بالمدرسة، إضافة إلى العديد من الفعاليات الترفيهية الهادفة برعاية أقسام المدرسة، إلى جانب أنشطة متنوعة تتمركز حول تعلم الطالبات بأسلوب ترفيهي، والعديد من المسابقات التي تعزز الوطنية إلى جانب شمولها بالترفيهية والتعليمية، موضحة أن الاحتفال باليوم الوطني هو أبسط ما يمكن تقديمه للوطن والأجداد، والذين قدموا الكثير من النبل والأخلاق والتفاني حول القيادة الرشيدة، منوهة إلى أن الاحتفالات تعزز إلمام الطلاب بكل ما يتعلق بتاريخ أجدادهم المشرف، وكيف يكون الولاء والانتماء للوطن وقيادته.

الأعباء المالية وراء ضعف توفير الإمكانيات للطلبة المدارس الخاصة في حاجة إلى تطوير منظومة الدعم الإضافي ضرورة توفير أساليب تدريس عالمية لطلبة الدعم تصنيف طلاب الدمج إلى فئات حسب نوعية الإعاقة والمستوى الأكاديمي أكد عدد من التربويين أن 90 % من المدارس الخاصة تفتقر إلى المقومات الرئيسية اللازمة لطلبة صعوبات التعلم "الدعم الإضافي" وتوفير بيئة مناسبة من الناحية الأكاديمية أو النفسية . وأشاروا في تصريحات للشرق إلى أن بعض المدارس ورياض الأطفال الخاصة في حاجة إلى متطلبات مالية وبشرية من أجل استيعاب طلبة الدعم وتوفير كافة الإمكانيات الخاصة بهم، ومنها توفير معلمي التربية الخاصة واختصاصيي العلاج الطبيعي والتخاطب والنطق واختصاصيي العلاج الوظائفي. وأوضحوا أن رواتب معلمي الدعم تمثل عبئا ماديا إضافيا أمام بعض أصحاب المدارس الخاصة، لذلك فهناك من يتجاهل الاهتمام بطلبة الدعم، بينما أكدوا أن هناك ما بين 4 إلى 5 مدارس خاصة على مستوى الدولة تتوفر فيها مقومات وأسس البيئة المدرسية المناسبة لطلبة الدعم. وهذا على العكس من المدارس الحكومية التي وفرت وزارة التعليم والتعليم العالي بها جميع الإمكانيات لطلبة صعوبات التعلم والدعم الإضافي ودمجهم بالمدارس مع باقي الطلبة وتخصيص كافة المعلمين المعنيين بالطلبة من ذوي صعوبات التعليم أو أصحاب الإعاقة على حسب مستوياتها . استطلعت الشرق آراء عدد من التربويين ومديري المدارس حول مصير طلبة الدعم الإضافي بالمدارس الخاصة ومدى توفير البيئة المناسبة لهم بالمدارس الحكومية . جاسم المهندي: استقدام خبرات من الخارج لتدريس طلاب الدعم اعتبر السيد جاسم المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين فكرة الدعم التعليمي الإضافي رائدة سعت قطر إلى تنفيذها في كل مدارسها وتدعمها بكل الإمكانات المتاحة، إيمانا منها بأهمية دمج الطلاب ذوي الإعاقة داخل المجتمع المدرسي، ما يعزز فرص حصول كل طالب مهما كانت إمكانياته على تعليم يناسب حدود قدراته ومن أجل تعزيز فرص نجاح تلك التجربة. وأوضح أن مكتب التربية الخاصة بالوزارة يسعى لاستقدام كافة الخبرات من معلمي دعم ومعلمي التربية الخاصة، والبحث عن أفضل التجارب العالمية للدول التي تنتهج نهج الدمج، فأخذت منه ما يناسب ظروف وإمكانيات طلابنا داخل المجتمع القطري، ودعمت المدارس بفرق دعم مكونة من معلمي الدعم التعليمي الإضافي ومعلمي التربية الخاصة. وقال إن من أهم التطورات التي حدثت في دولة قطر في عملية تعليم الطلبة ذوي الإعاقة توقيعها على اتفاقية الأمم المتحدة للأفراد ذوي الإعاقة في 30 مارس عام 2007 . ومن ثم قامت دولة قطر بالمصادقة على الاتفاقية المذكورة وتأكيد التزاماتها القانونية التي يجب على الدول الإيفاء بها، لتعزيز وحماية وضمان تمتع الأفراد ذوي الإعاقة بكامل حقوقهم الإنسانية وحرياتهم الأساسية وحقهم في التعليم. المدارس الخاصة في حاجة إلى تطوير منظومة الدعم الإضافي فيما أكد الدكتور زهير القاضي مدير مدرسة الأكاديمية الأمريكية بالدوحة أن هناك بعض المدارس الخاصة تحتاج إلى تطوير منظومة تعليم الدعم الإضافي. مشيرا إلى عجز البعض عن توفير الإمكانيات المناسبة لطلبة ذوي الدعم. وقال إن هذا قد يكون نابعا من أعباء مالية من خلال توفير الإمكانيات اللازمة أو توفير العنصر البشري، حيث يمثل هذا الأمر عائقا أمام البعض، ولكن في الوقت نفسه هناك بعض المدارس تهتم بتعليم طلبة ذوي الدعم الإضافي. موضحا أن المدرسة الأمريكية تولي اهتماما كبيرا بطلبة صعوبات التعليم من خلال توفير اختصاصيين في عدد من المجالات المختلفة . أساليب التدريس وأوضح أن المستوى الأول من الدعم يتضمن إجراءات التخطيط وتوفير أساليب تدريس وإجراءات التقييم واستراتيجيات إعداد تقارير تتواءم مع احتياجات التعلم لدى جميع الطلبة بمن فيهم الطلبة ذوو الإعاقة، أما المستوى الثاني يقتضي اتباع أسلوب تعاوني في عملية التدريس، وتشاورا مع الأفراد المختصين في المدرسة لدعم الطلبة ذوي الإعاقة ممن يحتاجون إلى مقدار أكبر من الدعم، إلى جانب ما يتم تقديمه في المستوى الأول. وبشأن المستوى الثالث يمثل إضافة للمستويين الأول والثاني، يتطلب هذا المستوى توفير أساليب تدريس مكثفة وعادة ما يستدعي الاستعانة باختصاصيين، وتشمل الطلبة الذين يعانون من صعوبات في التعلم وهم الفئة من الطلبة الذين يواجهون صعوبات أقل حدة مثل صعوبات في القراءة أو الكتابة أو في إحدى المواد الدراسية أو أن يعاني الطالب من تشتت في الانتباه أو قصور في التفكير أو التذكر، بمعني أنها تشمل الطلبة الذين يعانون من صعوبات في جوانب أكاديمية أو معرفية. صعوبات التعلم كما أن طلبة الصعوبات يتم تصنيفهم داخل الصف من خلال تحسس اختصاصيات قسم التربية الخاصة وقسم صعوبات التعليم ومعلمات الصف للصعوبات التي تواجه الطالب وربما يكون الطالب في حاجة إلى وقت لأنه بطيء في الكتابة أو الفهم أو الاستيعاب فهذا يعتبر من طلبة الصعوبات. طلبة الدمج أما طلبة الدمج فينقسمون بدورهم إلى فئتين من الطلبة: فئة ممن لديهم ضعف في القدرات الفكرية أقل حدة من أقرانهم مثل الصعوبات المتعلقة بالإعاقة الفكرية قليلة التأثير وفئة أخرى من طلبة تزداد حاجتهم إلى الدعم المكثف لارتفاع نسبة إعاقتهم الفكرية وأن التشخيص الطبي لنوع الإعاقة يقع على عاتق مؤسسة حمد الطبية التي تقوم بتحديد نوع الإعاقة، بينما يتركز دور المدارس في تحديد احتياجات الطلاب لكي يحصلوا على أفضل تعليم ممكن، وتحديد التسهيلات التي يحتاجون إليها، والدعم المطلوب تقديمه لهم في المدرسة. اختبارات بديلة لطلبة المستوى الثالث من الإعاقات وكشف السيد حازم الصاوي نائب مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين للشؤون الأكاديمية عن تنوع الاستراتيجيات المقدمة للطلاب ذوي احتياجات الدعم التعليمي الإضافي بما يناسب احتياجات الطلاب. وقال: قد يعتمد المعلم على استراتيجيات التدريس الفردي لحلالات الطلاب من المستوى الثالث أما طلاب المستوى الثاني فغالبا ما يعتمدون على التدريس الصفي الفعال بمشاركة معلم الدعم لدمج الطلاب داخل الصف وتعزيز الطالب أثناء التدريس والتقييم مما ينعكس أثره على تعلم الطلاب بشكل فعال. مراكز متخصصة وأشار إلى أن تقديم خدمة الدعم التعليمي تتم من خلال عمل اختبار تشخيصي للطلاب في المواد الدراسية، ثم متابعة الطلاب من خلال الحضور الصفي وعمل تقرير أكاديمي عن الطلاب من قبل معلمي المواد للتأكد من استحقاق الطالب خدمة الدعم، وبعد ذلك يتم عرض القرار لاستحقاق الطالب من عدمه للدعم على لجنة الدعم بالمدرسة وفي النهاية يتم توجيه الطالب للمراكز المتخصصة لفحص الطالب وإصدار تقرير طب نفسي يوضح حالة الطالب، ويبدأ الفريق في توفير الترتيبات والتسهيلات للطلاب خلال عملية التدريس والتقييم. اختبارات مكيفة وبشأن آليات الاختبارات لطلبة ذوي الدعم قال السيد الصاوي إنه يتم تصنيف الطلاب إلى قسمين، الأول: طلاب المستوى الثاني وهم من أصحاب صعوبات تعلم محددة – مشاكل تعلم الذين يتلقون نفس المعايير الصفية فيتم تقديم نفس الاختبار كباقي أقرانهم، ويتم توفير ترتيبات وتسهيلات خلال التقييم كوجودهم داخل لجان خاصة لعدم تشتت الطلاب أو زيادة وقت الاختبار، وأما طلاب المستوى الثالث "طلاب الإعاقات" فيتم تقديم نوعين من الاختبارات، وهي الاختبارات البديلة أو المكيفة فهي تمهد لمرحلة جديدة من التخطيط الجيد لتلبية احتياجات الطلاب.

عبر عدد من التربويين وأصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة عن تعازيهم لوفاة سمو الأمير الأب الشيخ خليفة بن حمد آل ثاني — رحمه الله — وقالوا إن الأمير الراحل في القلب والذاكرة لن ينساه الجميع، مؤكدين فى تصريحات لـ "الشرق" أن أعماله الإنسانية ومساعدته للشعوب محفورة في التاريخ، مؤكدين أن لسموه دورا كبيرا في أن تصبح قطر موطن الأمن والأمان والاستقرار. في البداية رفع السيد حمد المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين أحر التعازي والمواساة إلى حضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى الشيخ تميم بن حمد آل ثاني حفظه الله، وإلى صاحب السمو الأمير الوالد الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني حفظه الله تعالى، وإلى الشعب القطري في وفاة المغفور له بإذن الله الشيخ خليفة بن حمد آل ثاني، وقال، لقد فقد الوطن قائدا نبيلا بحكمته وحنكته وتدبيره للتعاون بين أبناء أمته العربية والإسلامية في شدتها ورخائها، في أمنها وتنميتها، حيث كان رائدا في كل المجالات الاجتماعية والثقافية والإنسانية من مسابقات تحفيظ للقرآن الكريم والسنة النبوية ورعاية ودعم البحوث العلمية إلى الحملات الإغاثة الإنسانية للعالم العربي والإسلامي. اسهامات عديدة أما السيد جاسم المهندي صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية فقال، إن الفقيد رحمه الله الشيخ خليفة بن حمد آل ثاني، كان له إسهاماته المتعددة في عدة مجالات من خلال تبنيه للمشاريع الإنسانية والبرامج الخيرية، إضافة إلى الجوانب الثقافية والفكرية، حيث استطاع برؤيته وحنكته البعيدة أن يقيم العديد من المشروعات التي عادت على المواطن القطري بالنفع، بالاضافة إلى مواقفه الثابتة تجاه قضايا الأمة العربية والإسلامية. مواقف عظيمة وأشار السيد خليفة المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة خليفة الثانوية المستقلة للبنين الى أن الوطن فقد رمزا من الرموز العظيمة وكانت له مواقفه العظيمة في الداخل والخارج واستطاع تأسيس العديد من الثوابت في قطاعات الدولة المختلفة. وقال السيد يوسف الهيدوس نائب مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين، إن الفقيد رحمه الله كانت له إنجازته التي سجلتها صفحات التاريخ وقدم الهيدوس أخلص التعازي إلى حضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى وإلى صاحب السمو الأمير الوالد حفظهما الله والى الشعب القطري الكريم. فقيد الوطن وقال السيد سعيد عبد الهادي لوذين صاحب ترخيص ومدير مدرسة حمد بن عبدالله بن جاسم الثانوية المستقلة للبنين، نقدم خالص التعازي لحضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى الشيخ تميم بن حمد آل ثاني حفظه الله، وإلى صاحب السمو الأمير الوالد الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني حفظه الله تعالى وإلى الشعب القطري في وفاة المغفور له بإذن الله الشيخ خليفة بن حمد آل ثاني الأمير الأب الذي كان لسموه رحمه الله تعالى انجازات عديدة على مختلف الاصعدة، كما ساهم فى وضع اللبنة الاساسية في نهضة قطر الحديثة وقاد دولة قطر في فترة تاريخية صعبة وندعو الله عز وجل أن يتغمد فقيد الوطن بواسع رحمته وان يسكنه فسيح جناته مع الصديقين والشهداء والصالحين وحسن اولئك رفيقا، كما نعزي أبناء الشعب القطري. سجل حافل وقال السيد فهد البلوشي، نائب مدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية للشؤون الادارية، إن سجل الفقيد رحمه الله حافل بالإنجازات في مختلف القطاعات واستطاع بسياسته وحنكته أن يسهم في حل الكثير من القضايا العربية والإسلامية، فضلا عن حرصه الشديد واهتمامه بالمواطن القطري، رحم الله الفقيد وادخله فسيح جناته.

الكتب المدرسية ترمى في القمامة وتداس بالأقدام نهاية كل عام دراسي سلطان: يجب تخصيص مكافآت أو درجات للطلاب الذين يحافظون على كتبهم فايز: إعادة النظر في كيفية الاستفادة القصوى من الكتب لأنها تكلف الدولة ملايين الريالات الباكر: يجب تدريب طلابنا على ثقافة الحفاظ على الكتب البلوشي: دور كبير لإدارات المدارس وأولياء الأمور في الحفاظ على الكتاب المدرسي اقترح عدد من الكتاب والمثقفين والتربويين، بعض الحلول التي من شأنها المساهمة في القضاء على ظاهرة رمي الكتب الدراسية، والتي تطفو على السطح نهاية كل عام دراسي، حيث يقوم بعض الطلاب برميها وإلقائها في الشوارع والحاويات، دون النظر إلى ملايين الريالات التي أنفقت عليها، أو الاهتمام بما تحمله من علم نافع، لافتين إلى أنه يمكن الاستفادة من الكتب المستهلكة بإعادة تدويرها في مصانع الورق والاستفادة منها في طباعة الكتب الجديدة، أو يمكن إرجاع الكتب وخاصة الجيد منها إلى المدرسة فور الانتهاء من الاختبارات، حتى يستفيد منها طلاب آخرون في العام المقبل أو يستفيد منها أحد أقاربهم أو تكون في متناول من يحتاجها. ملايين الريالات في البداية قال الكاتب الروائي جمال فايز: إن الدولة مشكورة توفر سنويا الكتب الدراسية، والتي تكلف إعداداها وتجهيزها وطباعتها ملايين الريالات، لذلك فإنه يجب النظر في كيفية الاستفادة القصوى من تلك الكتب، لافتا إلى أنه يجب إعادة تدوير الكتب، وبالنسبة للكتب ذات الوضع الجيد يمكن إعادتها للمدرسة مرة أخرى، ليستفيد منها بعض الطلاب في العام المقبل، وبالتالي يتم تقليل عدد الكتب المطلوبة في العام التالي، وأشار إلى أنه يمكن أيضا الاستفادة من تلك الكتب من خلال إعادة توزيعها على الدول الفقيرة، حتى تصبح في متناول يد الجميع، على أن يتم ذلك من خلال الجمعيات الخيرية الموجودة بالدولة،على أن يكون ضمن مهام عملها توزيع تلك الكتب مع الأخذ بعين الاعتبار، أن المشكلة التي قد تظهر هنا، هي التصادم مع السياسة التعليمية، ولذلك يمكن أن توزع بالتنسيق مع الجمعيات الأهلية في تلك الدول، خاصة انه من المعروف ارتفاع نسبة الأمية في دول العالم الثالث، ووجود الكثير من الأطفال المحرومين من التعليم، لذلك فإنه يمكن الاستفادة من تلك الكتب في مشاريع الاعمال الخيرية، في محاولة لتمهيد الطريق لهم، بهدف إحداث تغيير جذري. وأشار فايز إلى أن الكتب نوعان، كتب يكون الطالب مجبرا على الكتابة فيها وحل الأمثلة والأسئلة داخل فراغاتها، ونوعية أخرى من الكتب تكون قرائية أكثر، لذلك فإن الحاجة ماسة إلى ضرورة إعادة النظر في سياسة المحتوى العلمي داخل الكتاب، فالطالب لا يدرس أو يقرأ كل ما هو مدرج في الكتاب، فبعض المواد لا يتم دراسة كافة محتواها، مما يزيد من تكلفة انتاج تلك الكتب، ونحن هنا نتحدث عن عشرات الآلاف من الكتب، لافتا الى أن العالم اليوم أصبح يتجه إلى المادة الرقمية غير الورقية، لذلك فإنه يجب توظيف الأجهزة الالكترونية والانترنت واستغلالهما في حل الواجبات، خاصة أن التوجه العالمي نحو التقليل من استخدام الورق، مما يعني تقليل التكاليف وتقليل عمليات الحرق وتقليل قطع الأشجار وبالتالي تقليل التصحر وتلوث البيئة، فالعملية متسلسلة ومتشعبة، حتى المعاملات اليومية من حجوزات وسفر وكافة الاشياء أصبح الجميع يقوم بها من خلال الانترنت، ودولة قطر رائدة في المجال الرقمي، لذلك فإنه يجب إعادة النظر في كيفية الاستفادة من الكتب الدراسية. واجب تربوي ويرى الكاتب سلطان محمد، أن احترام الكتب المدرسية والمحافظة عليها، واجب تربوي وأخلاقي، نظراً لما تتضمنه الكتب المدرسية من آيات قرآنية كريمة وأحاديث شريفة وعلوم ومعارف نافعة، لافتا الى أن ظاهرة عدم الاهتمام بالكتب ورميها في الشوارع والساحات العامة وفى باحات المدارس، بعد الانتهاء من الاختبارات، يرجع بالدرجة الأولى إلى جهل الطلاب وعدم وعيهم وإدراكهم لقيمة هذه الكتب، والفائدة المرجوة منها، خاصة أنهم يعتقدون أن علاقتهم بالكتاب، لحظية من اجل النجاح فقط وليس من اجل طلب العلم والثقافة والفائدة والتربية. أضرار رمي الكتب وأكد سلطان على ضرورة أن تتحمل المدرسة جزءاً من المسؤولية، حيث يجب توعية الطلاب بأضرار رمي الكتب، وإهمالها وتقليل شأن الكتاب، بهذا الشكل غير الحضاري، كما أن للمعلمين وإدارة المدرسة دورا في توعية الطلاب، وتبليغ أسرة الطالب بوجوب حث أبنائهم على المحافظة على الكتب وتسليمها للمدرسة في نهاية كل فصل دراسي، بالإضافة إلى ضرورة اختصار التمارين والتدريبات الموجودة في الكتب المدرسية، من اجل الاستفادة منها لطلاب آخرين والاعتماد على الدفاتر في حل التمارين والواجبات، وتشجيع وتحفيز الطلاب المحافظين على كتبهم والذين يقومون بتسليمها وهي بحالة جيدة من قبل المدرسة من خلال الحفلات المدرسية. وأشار سلطان إلى ضرورة تخصيص مكافآت وجوائز بسيطة للطلاب الذين يحافظون على الكتب الخاصة بهم، أو تخصيص بعض الدرجات التي يمكن أن تضاف لنتائج الطلاب، وذلك لتشجيعهم وتحفيزهم على اهمية تثمين الكتاب المدرسي وغرس حب احترامه والحفاظ عليه، وعندما يسلم الطالب الكتب الخاصة به، بعد نهاية العام الدراسي لإدارة المدرسة، يحصل على الدرجات التي وعد بها، مضيفا أن تلك الحلول قد لا تلقى الصدى المرجو منها، وقد تكون النتائج في السنوات الأولى غير متوقعة، ولكن مع مرور الوقت، وزيادة التوعية من جانب المعلمين، سوف تلقي نجاحا. إعادته للمدرسة بدوره طالب الاستاذ حسن الباكر مدير مدرسة احمد بن محمد الثانوية المستقلة بأن يدرب الطالب على كيفية الحفاظ على الكتاب المدرسي واعادته للمدرسة عند نهاية العام الدراسي، وقال الباكر: عملية طباعة الكتاب المدرسي من العمليات التي تكلف الدولة ماديا في كل عام ويجب ان يكون هناك حل لتخفيض هذه المصروفات، ويجب على الطالب ان يتعلم ثقافة الحفاظ على الكتاب المدرسي وعدم تعريضه للتلف والتمزيق والكتابة عليه، وهذا بالتأكيد يحتاج للكثير من العمل من جانب ادارة المدرسة وايضا من جانب أولياء الأمور الذين يجب عليهم حث أبنائهم على ضرورة الحفاظ على الكتاب المدرسي وإعادته في آخر العام الدراسي لكي يستفيد منه طالب آخر. وواصل الباكر حديثه قائلا: حتى يجبر الطالب على ضرورة الحفاظ على الكتاب المدرسي يجب عليه أن يدفع مبلغا ماليا كضمان لهذه الكتب يعاد عند نهاية العام الدراسي في حال تسيلمه لكافة كتبه بصورة سليمة وجيدة، وايضا يمكن ان يمنع الطالب من استلام شهادته حتى يقوم باعادة الكتب مرة أخرى للمدرسة، والطالب يتسلم كتابين لكل مادة أحدهما للتعلم وقراءة المنهج، والآخر للمناشط، وكتاب الأنشطة يمكن للطالب أن يحتفظ به، ولكن المقرر الدراسي يجب أن يقوم باعادته مرة اخرى للمدرسة واذا ما قام الطالب بدفع مبلغ مالي سيقوم بالحفاظ على الكتب من أجل استعادة ماله في نهاية العام الدراسي، وهذا يجعلنا نحافظ على أموال الدولة، وكذلك نجنبها دفع ملايين الريالات في كل عام من أجل طباعة الكتاب المدرسي، فهذا الكتاب يمكن أن يخدم لفترة طويلة ويستفيد منه عدد كبير من الطلاب. تعاون الجميع وأكد محمد البلوشي النائب الاداري في مدرسة احمد بن حنبل الثانوية المستقلة أن الحفاظ على الكتب أمر في غاية الاهمية، مطالبا بضرورة تعاون الجميع من أجل الحفاظ على الكتب وقال: هذه مشكلة تؤرق الكثيرين حيث تقوم الدولة في كل عام بصرف مبالغ طائلة من اجل طباعة الكتاب المدرسي وهذا الصرف يمكن ان يقلل إذا ما قامت إدارات المدارس بتوجيه طلابها بضرورة الحفاظ على الكتاب المدرسي وإعادته في نهاية العام الدراسي مرة أخرى لكي يستفيد منه طالب آخر. وواصل البلوشي قائلا: هناك عدد كبير من الطلاب يحافظون على الكتب فتجدها جيدة للغاية عند نهاية العام الدراسي ولكن بلا أي استفادة منها حيث يقوم بأخذها الى منزله وإدخالها في المخزن وبهذا تسوء حالتها، ولكن اذا ما أعادها للمدرسة مرة أخرى فستكون هناك فائدة منها، حيث ستقوم ادارة المدرسة بتوزيعها من جديد لكي يستفيد منها طالب آخر، وبهذا نكون قد نجحنا في تقليل التكاليف، فهذه الكتب تطبع بمبالغ كبيرة للغاية في كل عام. وأكد البلوشي على أهمية الدور الذي يمكن أن تلعبه الأسرة حيث قال: أولياء الأمور عليهم دور أيضا في توجيه أبنائهم على ضرورة الحفاظ على الكتب الدراسية وعدم تمزيقها أو الكتابة عليها، وبالتالي إعادتها مرة اخرى للمدرسة، واذا ما كان هناك اشقاء يمكنهم الاستفادة من هذه الكتب على ألا يتسلموا كتبا مرة أخرى من المدرسة عند بداية العام الدراسي. وأكد البلوشي أن كل المدارس ترفع شعار المحافظة على الكتب الدراسية ولكن الطلاب عليهم أن يلتزموا بهذا التوجيه وأن يعاد تدوير الكتب مرة أخرى بدلا من تعريضها للتلف والتمزيق بسوء الاستعمال والكتابة عليها، وهناك طلاب يقومون بتمزيق الكتب احتفالا بنهاية العام الدراسي.

طالب عدد من التربويين مسؤولي المجلس الأعلى للتعليم بدراسة الأسباب الحقيقية لتكرار ظاهرة ارتفاع نسبة الغياب عقب كل إجازة خلال العام الدراسي، مؤكدين أن إدارات المدارس تنبه الطلبة وأولياء أمورهم بأنها ستبدأ الدراسة اعتبارا من الحصة الأولى عقب العودة من الإجازة سواء حضر جميع الطلبة أو نصفهم أو ربعهم. وأكدوا في اتصالات مع "الشرق" لدى متابعتها عودة الطلبة وانتظام سير الدراسة عقب إجازة الربيع، أن هناك حلقة مفقودة بين الطلبة وأولياء أمورهم وبين المدارس بإداراتها ومدرسيها، مشددين على ضرورة دراسة هذه الظاهرة دراسة معمقة ووضع الحلول الناجعة لها. وكانت نسبة الحضور في اليوم الأول عقب إجازة الربيع قد تراوحت بين 60 و70% في العديد من المدارس التي اتصلت بها "الشرق"، وعزا أحد مديري المدارس الثانوية غياب بعض الطلبة إلى انشغال المدارس بالتحضير لاختبارات الشهادة الثانوية التي سوف تنطلق غدا في جميع المدارس المستقلة، متسائلا عن السبب وراء عدم توحيد موعد اختبارات منتصف الفصل الثاني بين جميع الصفوف. وقال في اتصال مع "الشرق" إن شهر أبريل كله تم استغراقه في الامتحانات وإجازة الربيع، مشيرا إلى أن اختبارات الصفين العاشر والحادي عشر قد استغرقت ثلث الشهر الأول وتلتها إجازة الربيع التي استغرقت ثلثه الثاني، فيما ستستغرق اختبارات الشهادة الثانوية الثلث الأخير من الشهر. من ناحية أخرى تنطلق غدا اختبارات الباقة الثانية لطلبة الشهادة الثانوية المستقلة، التي سيتم احتساب 15% عليها من إجمالي المجموع العام، مثل اختبار الباقة الأولى التي أدى طلبة الشهادة الثانوية اختباراتها في نهاية الفصل الدراسي الأول، فيما سيتم احتساب 70% من إجمالي النسبة العامة على الاختبار التربوي الشامل أو اختبار نهاية العام.

أعرب عدد من أصحاب التراخيص ومديري المدارس والتربويين عن فخرهم وسعادتهم بزيارة حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى لمدرسة الشمال النموذجية المستقلة للبنين ومدرسة الشمال الابتدائية المستقلة للبنات، أمس الخميس. وأكدو أن زيارة سموه لأي مدرسة هي موضع فخر لجميع المنتسبين للعملية التعليمية، بدءا من أصحاب التراخيص ومديري المدارس مرورا بالمعلمين والمعلمات والإداريين والإداريات وانتهاء بالطلاب والطالبات، كما أنها حملت رسائل إنسانية رائعة. وقال عدد من أصحاب التراخيص في اتصالات مع "الشرق": إن هذه الزيارة تمثل تحفيزا لنا كأصحاب تراخيص للرقي بالمخرجات التعليمية وأن نكون عند حسن ظن سموه والحكومة الرشيدة، وأن نصل بالعملية التعليمية إلى ما يطمح له سمو الأمير من تطور ونهضة تسهم في تمكين أبنائنا من الالتحاق بأرقى الجامعات على مستوى العالم. وأكدوا أن جميع مدارس قطر تتمنى أن تنال شرف زيارة سمو الأمير المفدى لها، لافتين إلى شعورهم بالفخر والسعادة بزيارة سموه لمدرستي الشمال واعتبارها زيارة لجميع مدارس قطر. وقال الأستاذ خالد عيسى المهيزع صاحب ترخيص ومدير مدرسة حمزة الإعدادية المستقلة للبنين: إن زيارة حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى لمدرستي الشمال تشكل دافعا كبيرا لجميع المنتسبين لقطاع التعليم على الجد والاجتهاد، كما أنها ترفع معنوياتهم وتشعرهم باهتمام القيادة الرشيدة بهم، وأن سمو الأمير شخصيا مهتم أشد الاهتمام بالعملية التعليمية والنهوض بها إلى أرقى مستوى ممكن. خطى الأمير الوالد من ناحيته قال الأستاذ صندح ناصر النعيمي صاحب ترخيص ومدير مدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية المستقلة للبنين: إن الزيارة الكريمة التي قام بها سمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى لمدرستي الشمال تثبت بما لا يدع مجالا للشك أن سموه يسير على خطى صاحب السمو الأمير الوالد الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني، في اهتمامه بالجوانب الإنسانية، حيث كانت لسمو الأمير الوالد لفتات إنسانية رائعة تجاه المنتسبين لقطاع التعليم، مشيرا إلى أن زيارة سمو الأمير المفدى أمس لمدرسة الشمال النموذجية للبنين ومدرسة الشمال الابتدائية للبنات خلقت ردود أفعال طيبة في أوساط المنتمين لقطاع التعليم بجميع فئاته من معلمين ومتعلمين، كما خلقت شعورا بالفخر والسعادة لدى جميع العاملين في قطاع التعليم. وقال الأستاذ مرسل الدواس المدير الأكاديمي لمدرسة ابن خلدون الاعدادية المستقلة للبنين: إن زيارة سمو الأمير المفدى لمدرستي الشمال تعبر عن معانِِ سامية عديدة، لعل أهمها اهتمام قيادتنا الرشيدة بالعملية التعليمية والارتقاء بها إلى أعلى مستوى، وكذلك اهتمام سمو الأمير شخصيا بالتعليم والمتعلمين والوقوف على أحوالهم عن كثب، كما أن هذه الزيارة ساهمت في ترسيخ جوانب قيمية وتربوية سامية في نفوس جميع الطلاب والطالبات.

أكد تربويون وأخصائيون اجتماعيون ان هناك خطورة على ابنائنا من الخدم، مطالبين بضرورة العناية بالطفل ومداعبته وعدم تعدد الاشخاص القائمين على تغيير ملابسه وعدم تكرار المدح بجمال شكل الجسم أو التدليل الزائد ويفضل مصاحبة الطفل ولا يترك في البيت وحده مع غيره. فقد أكد السيد شوكت علي شاهين عبد الحميد الأخصائي الاجتماعي بمدرسة خالد بن الوليد الإعدادية المستقلة للبنين انه أصبح وجود الخدم في المنزل ضرورياً جداً، ولا غنى عنها في ظل تسارع وتيرة الحياة، وفي مقابل ذلك مع تواجدها الدائم في المنزل، ومعرفتها بكل أسراره ومشاكله، بات الزوج لا يستطيع التصرف بحرية، فيشعر وكأنه مراقب في كل حركة وكلمة، الأمر الذي يقيّد العائلة بعض الشيء، خاصة حين تحصل تلك الخلافات والمشاجرات بين الزوجين، ويرى السيد شوكت شاهين أن هذا الموضوع من الموضوعات الهامة التي يجب دراستها كما قام به المجلس البلدي في تولي عرضه ودراسته، وما نشاهده من أخبار ومشاكل متعددة عند الاستعانة بالخدم وخاصة غير المسلمين وغير العربيات يجعلنا نحاول التفكير والبحث عن حلول لتلك المشكلة وخاصة مع الأطفال في تربيتهم على عادات بعيدة كل البعد عن عاداتنا العربية الإسلامية، ومشاكل اللغة، ومما يؤدي أن يتعلم الأطفال لغتهم الأم، وستختفي مشاكل النطق، علاوة على استفادة المربية ذاتها من تلك الأكاديمية، وكذلك المقيمات اللائي سيلتحقن بالأكاديمية، لأن التحاقهن بها سيفتح المجال أمامهن في توفير لهن فرص عمل، وسيرفع مستواهن الاقتصادي وستحمي النشء من التجاوزات والمخالفات والجرائم التي ترتكب بحقهم، وستحميهم من الثقافات الوافدة عبر خادمات المنازل خاصة الآسيويات منهن. وقال السيد أسامة خليل رشوان الأخصائي الاجتماعي بمدرسة عبد الرحمن بن جاسم الاعدادية المستقلة للبنين ان عدة جوانب ونصائح يجب اتباعها لحماية اطفالنا وتنشئتهم تنشئة تربوية سليمة يجب التركيز على هذه الجوانب الجانب النفسي حيث ان هذا الجانب من اهم الجوانب في عملية تنشئة وتربية الابناء، فإن قرب الوالدان لأبناءهما وغرس الجانب النفسي لهو ضرورة قصوى حيث متى ما وجد هذا الجانب غدت الجوانب الأخرى سهلة فيجب ان يحاط الطفل بالحب والحنان وزرع الثقة بالنفس.. واضاف ان بطبيعة الحال إن جهل الأبناء بسلوكيات المجتمع الخارجي قد يجعل في نظرهم ما هو خطاء صواباً حيث لم يتم اطلاعهم بأن هذا الفعل غير سوي،فيتحتم على الوالدين تثقيف أولادهم وبأسلوب التدرج حسب مراحلهم السنية. موضحا ان الجانب الديني هو عامل مهم يردع النفس من الانجراف في الخطأ، فتلعب البيئة الدينية دور رئيس في عملية تسيير تصرفات الأبناء صوب الأمور الحسنة والايجابية والردع والتخويف من الأمور السيئة والسلبية، مشيرا الى اهمية الجانب الإعلامي حيث لا يكاد يخلو بيت من وجود تلك الفضائيات ووسائل الاتصال الحديثة كالإنترنت وغيره. وحول النصائح الهامة للأباء لحماية ابنائهم قال السيد اسامة خليل اولا لابد من عملية التثقيف المناسب لعمر الطفل ونمو قدراته المعرفية والعناية بالطفل ومداعبته وعدم تعدد الاشخاص القائمين على تغيير ملابسه او ما الى ذلك وعدم تكرار المدح بجمال شكل الجسم او التدليل الزائد والتفريق بين الاطفال الاخوة في المضاجع كما في وصايا الرسول صلى الله عليه وسلم وكون الطفل يتعلم بالتقليد كأولى وسائل التعلم لديه ثم يدرك فيما بعد معنى الكلام وتبعاته فإنه يفضل ادراك الكبار لهذا. وكذلك يفضل مصاحبة الطفل ولا يترك في البيت وحده مع غيره وكذلك الامر لايسمح للطفل بالخروج مع السائق لوحده. وتعويده على سرد المواقف التي يتعرض لها وتعويده على الصراحة كما ينبغي مراقبة الابناء عند اللعب وخاصة عندما يختلون بأنفسهم ولا يسمح للاطفال باللعب مع الكبار والمراهقين حتى وان كانوا من الاقرباء كما يجب ان تكون الام قريبة وصديقة لابنتها كي تساعدها على حل مشاكلها.

أشاد عدد من التربويين والمعلمين بما تضمنه خطاب حضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى في افتتاح دورة انعقاد مجلس الشورى الثانية والأربعين اليوم، مؤكدين أن ما جاء في حديث سموه عن قضية التعليم يبرز مدى اهتمام سموه بهذا الملف الحيوي، الذي يعد بحق قاطرة التقدم وكما جاء في كلمة سموه حول التعليم. وقالوا إن ما جاء في خطاب سموه حول التعليم يعبر عن اهتمام كبير، خاصة وأن حديث سموه ربط بين التنمية البشرية باعتبارها أحد أهم الركائز الأساسية في رؤية قطر، وبين التعليم ، كما أكد سموه " أن المواطن القطري سيظل محور اهتمامنا الرئيسي من خلال توفير أفضل مستويات التعليم التي تضمن له الرقي والتقدم ، والاهتمام بصحته البدنية والنفسية ، وتحافظ في الوقت نفسه على هويته ، ولغته العربية كمركب رئيس في هويتنا وثقافتنا. فلا تناقض بين التطور والأصالة . واشاد التربويون بما جاء في خطاب سموه من التأكيد على أن الحكومة لن تألو جهداً في زيادة المخصص للإنفاق على التعليم وتطويره ، وإشارة سموه إلى حجم الإنفاق على التعليم الذي شكل ما نسبته 13,4% من إجمالي الموازنة لهذا العام ، وما يعادل 3,8% من إجمالي الناتج المحلي، معربين عن سعادتهم بتأكيد سموه على قضية دعم التعليم والاستمرار في الإنفاق على البحوث والتطوير والتوسع في نظام القسائم التعليمية، وبرامج الابتعاث والتدريب، وتحسين جودة العملية التعليمية، فالتعليم هو قاطرة التقدم . وقال الأستاذ جميِّل الشمري صاحب ترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين إن خطاب سمو الأمير المفدى جاء معبرا عما يتطلع له جميع أبناء الشعب القطري وهو بناء الوطن والمواطن، مؤكدا أن العبء الأكبر في قضية التنمية يقع على عاتق المواطن، بعد أن ذللت قيادتنا الرشيدة كافة السبل أمامه ليبدع ويعمل وينطلق إلى أرحب الآفاق سواء في الداخل أو الخارج. من جانبه قال الأستاذ صندح النعيمي صاحب ترخيص ومدير مدرسة الأحنف بن قيس الأعدادية المستقلة للبنين إن تركيز سمو الأمير المفدى على الارتقاء بالتعليم ووضعه على سلم الأولويات سواء في جانب الاهتمام الشخصي من قبل سموه أو من خلال الدعم المادي الكبير الذي يحظى به قطاع التعليم ليؤكد أن قيادتنا الرشيدة لن تألو جهدا في دعم قطاع التعليم والارتقاء بالعملية التعليمية في جميع جوانبها. وقال الأستاذ مرسل الدواس المدير الأكاديمي لمدرسة ابن خلدون الإعدادية المستقلة للبنين إن خطاب سمو الأمير المفدى وضع النقاط على الحروف، وعكس رؤية ثاقبة لسموه حفظه الله ورعاه تجاه مختلف قضايا التنمية واستثمار طاقات الشباب في نهضة وتقدم قطر.