عزز المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج مكانته الرائدة في مجال التدريب التربوي بحصوله على الاعتماد الدولي الأوروبي للجودة (EQA) من مؤسسة EMCC Global، إضافة إلى انضمامه رسميًا إلى عضوية المجلس الأوروبي للتوجيه والتدريب (EMCC)، وبذلك يُعد المركز الجهة الوحيدة حالياً في دولة قطر التي تحصل على هذا الاعتماد في التدريب، وثالث جهة في الدولة تنضم رسميًا إلى عضوية المجلس الأوروبي للتوجيه والتدريب. ويُذكر أن هذا المجلس يضم أكثر من 10,000 عضو معتمد في 26 جهة، ويغطي أكثر من 85 دولة حول العالم. وأكدت الدكتورة فاطمة المعاضيد، مديرة المركز، أن هذا الإنجاز يعكس التزام المركز العربي للتدريب التربوي بالتميز وتطبيق أعلى معايير الجودة الدولية في مجال التدريب، مشيرة إلى أن هذا الاعتماد سيسهم في تعزيز القيمة العلمية والمهنية للشهادات التي يمنحها المركز للمتدربين، كما يدعم تطوير الكفاءات التربوية في دول الخليج الأعضاء في مكتب التربية العربي لدول الخليج.

حصل المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج، ومقره الدوحة، على الاعتماد الدولي الأوروبي للجودة (EQA) من مؤسسة /EMCC Global/، إضافة إلى انضمامه رسميًا لعضوية المجلس الأوروبي للتوجيه والتدريب (EMCC). وذكر المركز، في بيان اليوم، أنه بات الجهة الوحيدة حاليا في دولة قطر التي تحصل على هذا الاعتماد في التدريب، وثالث جهة في الدولة تنضم رسميا إلى عضوية المجلس الأوروبي للتوجيه والتدريب، الذي يضم أكثر من 10 آلاف عضو معتمد في 26 جهة، ويغطي أكثر من 85 دولة حول العالم. وفي هذا الإطار، أكدت الدكتورة فاطمة المعاضيد، مديرة المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج، أن هذا الإنجاز يعكس التزام المركز بالتميز وتطبيق أعلى معايير الجودة الدولية في مجال التدريب، وسيسهم في تعزيز القيمة العلمية والمهنية للشهادات التي يمنحها المركز للمتدربين، كما يدعم تطوير الكفاءات التربوية في دول الخليج الأعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج.

ينظم المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج، بداية من اليوم وحتى الرابع من ديسمبر المقبل، برنامجا تدريبيا جديدا تحت عنوان الذكاء الاصطناعي في التعليم.. تمكين المعلمين وإعداد القيادات، وذلك ضمن سلسلة البرامج الخريفية التي يقدمها في ختام العام الأكاديمي 2024. ويقدم المركز هذا البرنامج التدريبي، بالتعاون مع المعهد العالمي للدراسات بالدوحة، في إطار مذكرة تفاهم موقعة بين الجانبين. ويستعرض البرنامج، الذي يواكب متطلبات العصر والتقنيات الحديثة التي تتطلبها المرحلة، عددا من المحاور الأساسية، تبدأ بمقدمة في الذكاء الاصطناعي..التوجهات الحالية والمستقبلية، واستخدام الذكاء الاصطناعي في صناعة المحتوى التعليمي، وقوة الذكاء الاصطناعي.. إعادة تعريف التقييم والتحليل التعليمي، وأدوات الذكاء الاصطناعي في تعزيز البحث الأكاديمي في العصر الرقمي، وتسهيل المهام الإدارية للمعلم باستخدام الذكاء الاصطناعي. كما يهدف إلى تمكين المعلمين من استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في تعزيز أساليب التدريس، ويتيح لهم فرصة لاستكشاف أحدث أدوات الذكاء الاصطناعي وتوظيفها بفعالية في تصميم المناهج والتقييم وتحليل البيانات. ويعقد البرنامج حضوريا بمقر المعهد العالمي للدراسات بالدوحة، وبنهاية البرنامج وبعد إتمام 15 ساعة تدريبية، سيحصل المتدرب على شهادة معتمدة من المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج والمعهد العالمي للدراسات، تمكنه من دمج التكنولوجيا المتقدمة في التعليم. جدير بالذكر أن المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج هو أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج، ويعنى بتقديم التدريب للتربوي في مجالات متخصصة كالذكاء الاصطناعي، بشراكة مع جامعة أركنساس الأمريكية، وبعض المؤسسات والجهات التربوية المتخصصة في إعداد المحتوى.

نظم المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج، ندوة بعنوان «التحديات التي تواجه التعليم في دول مجلس التعاون الخليجي»، لتسليط الضوء على التحديات التي تواجه التعليم في دول الخليج، وإيجاد الحلول الممكنة بما يتوافق مع متطلبات العصر، وكذلك مناقشة الممارسات الحديثة لكيفية تجاوز هذه التحديات، وتعميم مخرجات الندوة للاستفادة منها وتطبيقها في الواقع العملي. شارك في الندوة الدكتور شاكر الأشول المدير التنفيذي للمعهد العالمي للدراسات، والسيد خليفة اليافعي الرئيس التنفيذي لأكاديمية قطر للمال والأعمال، والسيد ريتشارد إنجرام مستشار التعليم الشامل بمنظمة اليونسكو. أدارت الندوة الدكتورة فاطمة المعاضيد مدير المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج. تحديات مجال التعليم وبهذه المناسبة قالت الدكتورة فاطمة المعاضيد، إن دول الخليج تشهد في مجال التعليم تحديات وتحولات مستمرة بسبب المتغيرات العالمية وكذلك لعوامل أخرى، أدت بدورها إلى تغيرات في مجال التعليم. وهذه التحديات تواجه قطاعاً حيوياً ومتطوراً يتطلب التكيف والابتكار لضمان تحقيق أهداف التعليم بكفاءة وجودة. ويتطلب جهدًا متواصلاً وشاملاً من جميع الأطراف المعنية لتحقيق تطلعات القطاع العمومي. وتابعت: «ومن ضمن الجهود المبذولة في إطار هذه الندوة، قامت فعاليات المركز العربي للتدريب بدول الخليج العربي بتقديم أوراق عمل تناولت التحديات والاحتياجات العملية لسوق العمل. ومن أجل تحقيق أهداف التنمية المستدامة، والسير قدمًا لتطوير المسيرة التربوية والارتقاء بالمنظومة التعليمية، وتمكينها لخريجات قطاع التعليم من المنافسة العلمية والتقنية إقليميًا وعالميًا». واختتمت بالقول: «نسعى في ختام هذا الملتقى بأن يتم تعميم مخرجات هذه الندوة، والدعوة إلى تطبيقها على مستوى الواقع التعليمي، حتى لا تبقى حبيسة الأدراج والمكاتب». التجربة القطرية وناقش المتحدثون التحديات التي تواجه التعليم في دول الخليج. وتجارب عدد من الدول التي استطاعت أن تواجه بعض من هذه التحديات، في ذلك مثل دولة الإمارات التي كانت لها جهود كبيرة في تطوير المنظومة التعليمية من خلال اعتماد تقنيات التعليم الذكي والابتكار. وكذلك دولة قطر التي قامت بإعداد مناهج تعليمية، واعتمدت تقنيات التعليم الذكي وتطوير البرامج التدريبية، وبوكلها الاستراتيجية التعليمية الوطنية لعام 2030. كما تناول المتحدثون مجموعة متنوعة من المواضيع المتعلقة بمستقبل التعليم في الدول الأعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج مثل الجامعات الذكية والذكاء الاصطناعي وجودة التعليم، وتأهيل المعلمين ودمج شؤون الإعاقة، والتعليم العالي وربط المؤهلات بسوق العمل، خاصة في ضوء تصنيف (Ranking) الجامعات الخليجية والعالمية. الذكاء الاصطناعي ونظم التعليم وتحدث الدكتور شاكر الأشول، عن كيفية الاستفادة من استخدام الذكاء الاصطناعي لتحسين جودة التعليم، لتعزيز تجربة التعلم من خلال توفير موارد تعليمية تفاعلية ومتنوعة مثل الفيديوهات التعليمية، والبرمجيات التعليمية، والمحاكاة الافتراضية. وكيفية جعل هذه الأدوات مفيدة للطلاب والمعلمين، مشيراً إلى مدى جاهزية أنظمة التعليم في دول الخليج لدمج الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في التعليم، وقدرة نظم التعليم في دول الخليج على الاستيعاب وتنفيذ التطبيقات الحديثة المتعلقة بالذكاء الاصطناعي في بيئة التعليم. ومدى جودة النتائج والمخرجات التعليمية المتنية على هذا الدمج. المخرجات وسوق العمل كما تطرق خليفة اليافعي إلى أهم التحديات التي تواجه التعليم العالي فيما يتعلق بربط مخرجاته باحتياجات سوق العمل، والتي تشمل عدم وجود تحليل دقيق لاحتياجات سوق العمل، وضعف الشراكات بين الجامعات والصناعة، وعدم مواكبة المناهج الدراسية لمتطلبات العصر. ولمعالجة هذه التحديات، شدد على ضرورة تحليل احتياجات سوق العمل بشكل دوري، وتعزيز الشراكات بين الجامعات والصناعة من خلال برامج التدريب والتبادل والبحث المشترك، ومراجعة وتطوير المناهج الدراسية بشكل مستمر.

اختتمت أمس الدورة التدريبية الوطنية حول تطوير مناهج اللغة العربية واستراتيجيتها وطرائق تدريسها في الصفوف الثلاثة الأولى من التعليم العام، التي عقدت بالمركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج واستمرت ثلاثة أيام، بالتنسيق والتعاون بين وزارة التعليم والتعليم العالي واللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم ألكسو. وحاضر في الدورة اثنان من خبراء منظمة الألكسو، وهما الدكتور الهاشمي العرضاوي والدكتور خالد ميلاد. وشارك فيها عدد كبير من منسقات اللغة العربية بمرحلة التعليم المبكر. وفي كلمة في افتتاح الدورة وجه السيد عبد الله الكبيسي رئيس قسم المنظمات العربية والإسلامية باللجنة الوطنية للتربية الشكر والتقدير للمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم وممثليها الدكتور ميلاد والدكتور العرضاوي، كما نقل للمشاركين تحيات الدكتورة حمدة السليطي الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية وتمنياتها للدورة والمشاركين بالتوفيق والنجاح. وأكد الكبيسي ان تطوير مناهج اللغة العربية واستراتيجيتها وطرائق تدريسها في الصفوف الأولى من التعليم العام قضية تربوية هامة شغلت فكر الكثير من التربويين والباحثين المهتمين بالشأن التربوي في العالم العربي، باعتبارها لغة القرآن الكريم والدين الإسلامي. ونحن هنا في دولة قطر نحرص على دعم وتعزيز تعلم اللغة العربية ونشرها، ليس فقط على مستوى الوطن العربي بل على مستوى دول العالم، ايمانا منا بأن اللغة العربية تحمي الأمة وتحفظ هويتها وكيانها ووجودها وتجنبها الضياع والذوبان في الحضارات والأمم الأخرى. وأشار الى العديد من المشاريع والمبادرات التي قامت بها دولة قطر لدعم اللغة العربية ومنها انشاء المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية، وجائزة الشيخ فيصل بن قاسم للغة العربية نماذج رائدة لهذا الاهتمام، وكذلك تعاون الدولة اللامحدود مع المنظمات الدولية والعربية والإقليمية في دعم العديد من برامج نشر وتعليم اللغة العربية في العديد من الدول. واختتم كلمته بالتأكيد على أن التجديد والتحديث سمة من سمات الحياة: فكلنا نسعى اليه حتى في حياتنا الخاصة، ومهما تطور العلم والتكنولوجيا سيظل المعلم هو المنظم والقائد والموجه للنشاط المعرفي واللغوي والعلمي. وتهدف الدورة إلى أن يتمكّن المشاركون فيها من بناء معارف في مجال هندسة مناهج اللغة العربية واستراتيجياتها وطرق تعليمها وتعلّمها، ومن أهم أهدافها: تجديد التدرّب على المناهج الحديثة المتجدّدة في تدريس اللغة العربية وتجويده، وتأهيل المدرّسين للإحاطة باستراتيجيات تدريس العربية في السنوات الثلاث الأولى من التعليم الأساسي، والتشبّع بأنجح الطرائق في تدريس اللغة العربية للناشئة في سنوات الدراسة الأولى. إضافة الى تغيير طرق التقييم في المرحلة الأولى من التعليم الأساسي، وتطوير تعليم اللغة العربية لأبنائنا، بُناة المستقبل، تعميقا للشعور بقيمتها وحيويّتها، تقريب اللغة العربية من أبنائنا في المرحلة الأولى الأساسية من نشأتهم الدراسية ومساراتهم المعرفية والعلمية.

ينظم المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج، ومقره الدوحة، مخيماً تدريبياً في مجال التطوير المهني التربوي، بعنوان "القيادة الإستراتيجية للتطوير المهني لقيادات التدريب التربوي"، والذي تنطلق فعالياته غداً، الأحد، في إمارة الشارقة بدولة الإمارات العربية المتحدة، ويستمر حتى الثامن من شهر مايو المقبل، بمشاركة عدد من القيادات العليا من مديري ومديرات إدارات التدريب التربوي المسؤولين عن عمليات التطوير المهني بوزارات التربية والتعليم في دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية. ويهدف المخيم إلى التعرف على فلسفة وأساس التطوير المهني وعلى التخطيط الاستراتيجي (طويل الأمد) لعمليات التطوير المهني والوقوف على التوجهات الحديثة في مجال التطوير المهني في التعليم وتحديد احتياجات التطوير المهني، إضافة إلى تزويد المشاركين بالأساليب والمناهج العلمية والعملية لإعداد الخطة الإستراتيجية للتدريب والتطوير المهني وتطبيق الأساليب العلمية والعملية لتصميم البرامج والمناهج التدريبية في مجالات الأنشطة التدريبية المختلفة، وكذلك تصميم البرامج التطويرية للكادر التعليمي وفق الممارسات والأساليب الحديثة. وتشمل آليات تنفيذ هذا المخيم التدريبي الذي يقام في إمارة الشارقة، بدولة الإمارات العربية المتحدة، محاضرات وورش عمل تدريبية ونماذج تطبيقية ومبادرات ولقاءات مع أصحاب الخبرة في مجال التطوير المهني وزيارات ميدانية، علماً أن خبيرين متخصصين من جامعة "ليستر" في بريطانيا سيقومان بتنفيذ برنامج المخيم التدريبي. ويعد المركز العربي للتدريب التربوي ومقره الدوحة، أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج، ويهدف إلى الإسهام في تطوير أداء القادة التربويين على أسس تربوية علمية حديثة وإطلاعهم على المستجدات التربويـة والتقنيـات الحديثة في مجال عملهم بهدف تحقـيق التطوير المهني لهم لتمكينهم من القيـام بدور فعـال في تطوير التعليم بدولهم.

اختتم المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج ومقره الدوحة، بالتعاون مع مركز التدريب والتطوير المهني بوزارة التعليم والتعليم العالي، اثنين من برامجه التدريبية الموجهة لفائدة موظفي وموظفات الوزارة، وخاصة لنواب المديرين من الأكاديميين والإداريين بالمدارس المستقلة. واستهدف البرنامج التدريبي الأول الذي عقد بمركز قطر الوطني للمؤتمرات وعنوانه " تضمين مفهوم التطور المستمر ضمن جودة التعلم والتعليم "، إكساب المشاركين والمشاركات مهارات جمع وتوظيف البيانات على نحو فعال من أجل تقييم الفرد لممارساته، ولأجل العمل بشكل جماعي على متابعة التقدم المحرز من خلال منسقي المواد والمعلمين الآخرين، ولتوظيف البيانات بفعالية أيضاً في مراجعة ما يحققه الطلبة ذوو الاحتياجات الخاصة والطلبة الموهوبون والطلبة المتفوقون من تقدم. وتم التركيز في هذا البرنامج على إتقان إستراتيجية تشمل وضع أهداف مرحلية للأفراد لتحقيق المزيد من التطور والتحسن، وقيادة عملية وضع الأهداف المرحلية على مستوى الصف والمادة والمدرسة ككل، وتحديد وقيادة عملية تنفيذ الخطة الاستراتيجية للارتقاء بثقافة التعلم في المدرسة على مستوى المعلمين والطلبة. كما استهدف البرنامج تعريف المشاركين والمشاركات بآليات صنع ثقافة تشجع على تنفيذ الأبحاث الإجرائية بين المعلمين أو شبكات التعلم المهني، ومعرفة خطوات وإجراءات تصميم ومتابعة الخطط التنفيذية التي تعمل على معالجة المسائل ذات الأولوية التي تم تحديدها. أما البرنامج التدريبي الثاني الذي اقيم بفندق "ماريوت" تحت عنوان " قياس الأداء المدرسي، فشملت أهدافه تعريف المشاركين والمشاركات بالإطار المنطقي وسلسلة النتائج لحل المشكلات والمؤشرات الكمية والنوعية وكيفية قياسها، وبناء واستخدام إطار قياس الأداء، بالإضافة إلى بناء واستخدام أداة سلم التقدير اللفظي في جمع البيانات، ومهارات العمل الجماعي وروح الفريق والقيادة في جمع البيانات من مصادرها، وكذلك معالجة البيانات وكتابة التقارير التقييمية. ويعد المركز العربي للتدريب التربوي ومقره الدوحة أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج، ويهدف إلى الإسهام في تطوير أداء القادة التربويين على أسس تربوية علمية حديثة وإطلاعهم على المستجدات التربويـة والتقنيـات الحديثة في مجال عملهم بهدف تحقـيق التطوير المهني لهم لتمكينهم من القيـام بدور فعـال في تطوير التعليم بدولهم.

بدأت اليوم الإثنين فعاليات البرنامج التدريبي حول "بناء وتحليل المؤشرات التربوية" الذي ينظمه المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج بالدوحة. ويهدف البرنامج إلى تعريف العاملين بالوظائف القيادية في مجال بناء وتحليل المؤشرات التربوية بدول مكتب التربية العربي لدول الخليج، بالمفاهيم الخاصة بالمؤشرات التربوية وأنواعها وتصنيفاتها، وكيفية تحليل تلك المؤشرات واستخدامها كأرقام وأوصاف وأشكال بيانية، وتوظيفها عملياً في نتاجات التخطيط التربوي، وفي الحكم على النظام التعليمي بمستوياته المختلفة والوقوف على طريقة ربط المؤشرات التربوية بصناعة القرار التربوي وبالسياسات والأهداف التعليمية، ومعرفة صعوبات إعداد المؤشرات التربوية وكيفية التعامل معها. وتشمل الموضوعات الرئيسية للبرنامج الذي يعقد على مدى ثلاثة أيام بفندق أوريكس روتانا، مفاهيم المؤشرات التربوية ووظائفها وأنواعها ومستوياتها، ومناهج جمع البيانات الكمية والنوعية ضمن مجالات المؤشرات التربوية وطرائق استخدامها، وكيفية قراءة المؤشرات التربوية واستخدامها كأرقام وأوصاف وأشكال بيانية مع تمرين وتطبيق عملي وتحليل المؤشرات التربوية مع حالة دراسية، وتوظيفها عملياً في نتاجات التخطيط التربوي، وربطها بصناعة القرار التربوي وبالسياسات والأهداف التعليمية مع تطبيق عملي، بالإضافة إلى صعوبات وعوائق وضع وإعداد المؤشرات التربوية. يحاضر في البرنامج الدكتور مصطفى حسين أبو الشيخ، مستشار التطوير التربوي وتنمية الموارد البشرية. يذكر أن المركز العربي للتدريب التربوي ومقره الدوحة، يعد أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج، ويهدف إلى الإسهام في تطوير أداء القادة التربويين على أسس تربوية علمية حديثة وإطلاعهم على المستجدات التربويـة والتقنيات الحديثة في مجال عملهم بهدف تحقـيق التطوير المهني لهم لتمكينهم من القيـام بدور فعال في تطوير التعليم بدولهم.

تبدأ غداً، الإثنين، بالدوحة فعاليات البرنامج التدريبي الذي ينظمه المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج في مجال بناء وتحليل المؤشرات التربوية. يهدف البرنامج الذي يعقد على مدى ثلاثة أيام، إلى تعريف العاملين بالوظائف القيادية في مجال بناء وتحليل المؤشرات التربوية بدول مكتب التربية العربي لدول الخليج، بالمفاهيم الخاصة بالمؤشرات التربوية وأنواعها وتصنيفاتها، وكيفية تحليل تلك المؤشرات واستخدامها كأرقام وأوصاف وأشكال بيانية، وتوظيفها عمليا في نتاجات التخطيط التربوي، وفي الحكم على النظام التعليمي بمستوياته المختلفة. كما يهدف البرنامج الذي يعقد بفندق أوريكس روتانا، إلى الوقوف على طريقة ربط المؤشرات التربوية بصناعة القرار التربوي وبالسياسات والأهداف التعليمية، ومعرفة صعوبات إعداد المؤشرات التربوية وكيفية التعامل معها. وتشمل الموضوعات الرئيسية للبرنامج مفاهيم المؤشرات التربوية ووظائفها وأنواعها ومستوياتها، ومناهج جمع البيانات الكمية والنوعية ضمن مجالات المؤشرات التربوية وطرائق استخدامها، وكيفية قراءة المؤشرات التربوية واستخدامها كأرقام وأوصاف وأشكال بيانية مع تمرين وتطبيق عملي. وتتضمن موضوعات هذا البرنامج أيضاً، الذي سيقدم محاضراته الدكتور مصطفى حسين أبو الشيخ مستشار التطوير التربوي وتنمية الموارد البشرية، تحليل المؤشرات التربوية مع حالة دراسية، وتوظيفها عمليا في نتاجات التخطيط التربوي، وربطها بصناعة القرار التربوي وبالسياسات والأهداف التعليمية مع تطبيق عملي، بالإضافة إلى صعوبات وعوائق وضع وإعداد المؤشرات التربوية. يعد المركز العربي للتدريب التربوي ومقره الدوحة، أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج، ويهدف إلى الإسهام في تطوير أداء القادة التربويين على أسس تربوية علمية حديثة وإطلاعهم على المستجدات التربويـة والتقنيات الحديثة في مجال عملهم؛ بهدف تحقـيق التطوير المهني لهم لتمكينهم من القيـام بدور فعال في تطوير التعليم بدولهم.

ينظم المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج بالدوحة اعتباراً من غد، الإثنين، ولمدة ثلاثة أيام، برنامجاً تدريبياً جديداً في مجال إدارة المؤسسات التعليمية بهدف تعريف المشاركين من الدول الأعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج بالمفاهيم والمبادئ الخاصة بإدارة المؤسسات التعليمية مثل القيادة التعليمية والإدارة التعليمية وفلسفة الإدارة التعليمية وفق أحدث الاتجاهات المعاصرة وإتقان مهارات تطوير الإدارة التعليمية والتعرف على مقياس هيرمان لأنماط التفكير وتوظيفه في إدارة المؤسسات التعليمية. ويهدف البرنامج الذي يأتي ضمن الخطة المعتمدة للمركز، إلى إتقان المشاركين لاستراتيجيات ومهارات قيادة المؤسسات التعليمية المتميزة التي تصنع الإنجاز المؤسسي، وتطبيق سلوكيات القيادة التعليمية لتحقيق الفاعلية والتميز والنجاح، وكذلك تطبيق مبادئ نظرية "جيم كوزز وباري بوسنر" المتميزة في "القيادة بالتحدي". وتشمل محاضرات هذا البرنامج التدريبي، الذي يقدمه الدكتور علي جبران صالح، الأستاذ بكلية التربية في جامعة اليرموك بالأردن، مفهوم القيادة التعليمية والإدارة التعليمية، وفلسفة القيادة التعليمية، والإدارة التعليمية وأهدافها وواجباتها ومقوماتها وخصائصها، وفق آخر ما توصل إليه العلم، والسلوكيات القيادية الخمسة الرئيسة لنموذج القيادة الناجحة بالتحدي لجيم كوزز وباري بوسنر ومقومات قائد المؤسسة التعليمية المتميز الخمسة لتوماس سيرجيوفاني ومقياس هيرمان لأنماط التفكير وتوظيفه في إدارة المؤسسات التعليمية. كما تتضمن محاضرات البرنامج أيضاً دور مدير المؤسسة التعليمية في تعزيز الولاء المؤسسي، بالإضافة إلى ورش عمل تطبيقية للعديد من الحالات العملية في مهارات القيادة التعليمية مثل مهارة التعامل مع مدرس لا يتقن التخطيط، أو لا يتمكن من إدارة صفه، أو لا ينوع من استخدام أساليب التدريس، أو لا يراعي الفروق الفردية، أو لا يستطيع التعامل مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي، وغيرها من الحالات. ويناقش البرنامج أيضاً استراتيجيات ومهارات قيادة المؤسسات التعليمية مثل مهارة بناء الرؤية المستقبلية والتوجهات الإستراتيجية، ومهارة التأثير في الآخرين، ومهارة التحفيز والتعزيز والتشجيع، ومهارة بناء الولاء المؤسسي, ومهارة بناء العلاقات الإنسانية، ومهارة الاتصال والتواصل، ومهارة تقوية الحضور الذهني، ومهارة اتخاذ القرار الصحيح، ومهارة تدريب الآخرين ورفع مستوياتهم، وغيرها من المهارات. يذكر أن البرنامج نفسه سيتم تقديمه مرة أخرى بسلطنة عمان في الفترة من 12 إلى 14 مايو الجاري، ولكن خارج نطاق خطة المركز، وذلك ضمن البرامج المجتمعية التي ينظمها المركز خارج نطاق ميزانيته، وهي البرامج التي يتم من خلالها خدمة الميدان التربوي، وتكون مقابل رسوم محددة، وتنفذ بحسب الطلب من الجهات التربوية المعنية بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية. ويعد المركز العربي للتدريب التربوي ومقره الدوحة، أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج، ويهدف إلى الإسهام في تطوير أداء القادة التربويين على أسس تربوية علمية حديثة وإطلاعهم على المستجدات التربويـة والتقنيات الحديثة في مجال عملهم بهدف تحقـيق التطوير المهني لهم لتمكينهم من القيام بدور فعال في تطوير التعليم بدولهم.

بدأ اليوم المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج برنامجه التدريبي الجديد حول الترخيص للمدربين على معايير مكتب التربية العربي لدول الخليج والجمعية الدولية للتقنية في التعليم، بمشاركة ثلاثة وعشرين مشاركا من دول مكتب التربية العربي لدول الخليج، حضر الجلسة الافتتاحية سعادة السيد ربيعة محمد الكعبي – وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي. ويهدف البرنامج، الذي يستمر ثلاثة أيام، إلى إيجاد مستخدمين لبرنامج (ISTE) في مجال التعليم من قادة المدارس والمعلمين والطلبة ومدربي تكنولوجيا المعلومات ممن يستخدمون التقنية المعرفية لتكون أساساً للتعلم والاستفادة من المتوفر من المعايير المهنية ومعايير المناهج من مؤشرات أداء وإجراءات، وتطويرها لتواكب متطلبات التكنولوجيا المعاصرة. ورحب الدكتور علي بن عبد الخالق القرني – مدير عام مكتب التربية العربي، في كلمته الافتتاحية بالمشاركين، ونوه بأهمية البرنامج التدريبي الذي ينظمه المركز العربي للتدريب بالتعاون مع الجمعية الدولية للتكنولوجيا في مجال التعليم. وقال إن من يجتاز هذا البرنامج بنجاح، سيحصل على شهادة تدريب معتمدة من المنظمة الدولية (ISTE) ومكتب التربية العربي لدول الخليج، ويصبحوا قادرين تربويا على إحداث التعلم من خلال التقنية. من جهتها، قالت الدكتورة موزة ناصر الكعبي مديرة المركز العربي للتدريب التربوي، إن المركز العربي للتدريب التربوي ومقره الدوحة يعتبر أحد أجـهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج، ويهدف إلى الإسهام في تطوير أداء القادة التربويين على أسس تربوية علمية حديثة وإطلاعهم على المستجدات التربويـة والتقنيـات الحديثة في مجال عملهم بهدف تحقـيق التطوير المهني لهم لتمكينهم من القيـام بدور فعـال في تطوير التعليم بدولهم. وأضافت أن هذا البرنامج يعتبر من البرامج النوعية التخصصية في مجال التقنية في التعليم ينظمه المركز بالتعاون مع جمعية دولية في أمريكا ويهدف إلى إعداد مدربين ومعلمين ذوي كفاءة في استخدام التقنية في التعليم، معتبرة أن التقنية أصبحت وسيلة من وسائل التعلم السريعة وتتناسب مع العصر والتطورات الهائلة في المعرفة. وأشارت إلى أن البرنامج يعده المركز مع المكتب في الرياض والجمعية الدولية للتكنولوجيا في مجال التعلم لإعداد معايير دولية لمجموعة من المدربين تمكنهم من استخدام التقنية في التعلم. يذكر أن معايير الجمعية الدولية للتقنية في التعليم تضم معايير للطلبة وللمعلمين ولمديري المدارس، حيث تشمل معايير الطلبة في مجال الإبداع والابتكار والاتصال والتشارك والبحوث والطلاقة المعلوماتية والتفكير الناقد وحل المشكلات واتخاذ القرارات، والمواطنة الرقمية، والعمليات والمفاهيم التكنولوجية. أما معايير المعلمين فتشمل تيسير وتحفيز وتعلم الطلبة وإبداعهم، وتطوير مؤسسات تعلم وتقييم للطالب تواكب العصر الرقمي، وتقديم أنموذج للعمل والتعليم في العصر الرقمي، وتشجيع وتقديم أنموذج المواطنة والمسئولية الرقمية، والمشاركة في النمو والقيادة المهنية، بينما تشمل معايير مديري المدارس القيادة ذات الرؤية، وثقافة التعلم في العصر الرقمي، والتميز في الممارسة المهنية، إضافة إلى التحسين الشامل والمواطنة الرقمية.

ينظم المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج برنامجا تدريبيا خليجيا حول الترخيص للمدربين وفق معايير مكتب التربية العربي لدول الخليج والجمعية الدولية للتقنية في التعليم. ويشارك في البرنامج الذي سيعقد بفندق ملينيوم الدوحة خلال الفترة من 18 إلى 20 فبراير الجاري، أربعة ممثلين عن كل دولة من دول مكتب التربية العربي لدولة الخليج. ومن المقرر أن يترأس الجلسة الافتتاحية للبرنامج معالي الدكتور علي بن عبدالخالق القرني مدير عام مكتب التربية العربي، وذلك بحضور سعادة السيد ربيعة بن محمد الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي والدكتورة موزة ناصر الكعبي مديرة المركز العربي للتدريب التربوي، والسيد توني براند ينبرج مستشار الجمعية الدولية للتكنولوجيا في مجال التعليم " ISTE". ويأتي تنظيم هذا البرنامج ضمن البرنامج التدريبي الخليجي الذي سيتم تنفيذه على ثلاث مراحل تتمثل أولاها في البرنامج التدريبي الحالي، تليها المرحلة الثانية التي يستمر أربعة أسابيع من التدريب عن بعد للمشاركين في البرنامج الحالي، تليها المرحلة الثالثة والأخيرة التي ستعقد بالدوحة خلال أبريل القادم.

ينظم المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج بالدوحة برنامجاً تدريبياً مجتمعياً جديداً في مجال تعليم المستقبل اعتبارا من يوم غد الإثنين ولمدة ثلاثة ايام, وذلك لمناقشة التوجهات والتحديات العالمية لمنظومة التعليم وتشخيص واقع التعليم العربي واستشراف المستقبل والتخطيط الإستراتيجي للتعليم العربي ودراسة ومناقشة بعض النماذج العالمية لمدرسة المستقبل. وتتضمن أعمال هذا البرنامج، الذي يقدم محاضراته الدكتور أشرف محرم، الأستاذ المساعد في السياسات التعليمية والاقتصادية بكلية التربية، في جامعة عين شمس أربعة محاور هي محور "التوجهات والتحديات العالمية التي تجبرنا على إعادة النظر في التعليم" ومحور "التعليم العربي ومدى استجابته للتحديات العالمية من خلال تشخيص واقع التعليم العربي , " ومحور "استشراف المستقبل والتخطيط لمستقبل التعليم" , ثم المحور الرابع والأخير والذي سيشمل دراسة تجربتين لبعض النماذج العالمية لمدارس المستقبل هما تجربة مدرسة المستقبل بفلادلفيا في الولايات المتحدة الأمريكية، وتجربة المدرسة الذكية بالمملكة المتحدة. ومن المقرر أن يتم تقديم هذا البرنامج المجتمعي لمجموعتين من المتدربين نظراً للإقبال الكبير عليه، حيث سيعقد في الفترة الصباحية بنادي الدانة للمشاركين من المجلس الأعلى للتعليم وفي الفترة المسائية بفندق ملينيوم لمشاركين آخرين من المجلس الأعلى للتعليم ومن جهات أخرى داخل وخارج دولة قطر. يذكر أن البرامج المجتمعية التي ينظمها المركز خارج نطاق ميزانيته هي البرامج التي يتم من خلالها خدمة الميدان التربوي، وتكون مقابل رسوم محددة، وتنفذ بحسب الطلب من الجهات التربوية المعنية بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية.