رئيس مجلس الإدارة : د. خالد بن ثاني آل ثاني

رئيس التحرير: جابر سالم الحرمي

مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
أصبح الذكاء الاصطناعي اليوم جزءًا لا يتجزأ من حياتنا اليومية، ومع مرور الوقت تحوَّل إلى لغة العصر في مختلف المجالات الأكاديمية والمهنية. لم يعد حضوره مقتصرًا على الشركات التقنية ووسائل التواصل الاجتماعي فحسب، بل أصبح مكوّنًا أساسيًا في تفاصيل الحياة والعمل والتعلّم.
ومن هنا، لم يعد إدماجه في التعليم رفاهية، بل أصبح ضرورة لتواكب متطلبات المستقبل وتحولات العالم الرقمية المتسارعة.
كما يشهد العالم تحوّلًا جذريًا في مفهوم التعليم مع صعود الذكاء الاصطناعي؛ فلم يعد التعليم قائمًا على الحفظ والتلقين، بل أصبح تعليما متجددا متفاعلا مع العالم، محفّزًا على الإبداع وحل المشكلات.
إن إدراج هذا المنهج يعطي للطلاب فرصة للتعلم بطريقة سليمة تنمي التفكير الناقد والتجريبي وتفتح آفاق الابتكار تلائم احتياجات وقدرات الطلاب.
وهذا كله يجعله منهجا رسميا وخطوة نحو بناء جيل رقمي، يرفع من جودة التعليم ويجعل التجربة التعليمية أكثر فاعلية مع المستجدات الحالية.
إن إدخال الذكاء الاصطناعي كمنهج رسمي يُعد خطوة إستراتيجية نحو بناء جيل رقمي واعٍ، يمتلك ثقافة رقمية وفهمًا لأدوات العصر. إن تعليم الطلاب أساسيات هذا المجال منذ المراحل المبكرة يُمهّد الطريق للتخصص الجامعي المستقبلي، ويعزز العلاقة بين المدرسة والجامعة وسوق العمل.
ولعل ما يميز هذا التوجه أنه لا يقتصر على الجانب التقني، بل يشمل بناء وعي نقدي وأخلاقي في التعامل مع الذكاء الاصطناعي، ليكون الطالب قادرًا على استخدامه بوعي ومسؤولية، لا مجرد استهلاك سطحي.
بالإضافة لذلك فإن تضمين الذكاء الاصطناعي في المناهج لا يعني فقط تعليم الطلاب البرمجة أو التعامل مع الخوارزميات، بل هو فتحٌ لأفق جديد يجعل التعليم أكثر قربًا من الحياة اليومية. فالمنهج المتدرج والمدروس يجب أن يشمل المفاهيم الأساسية، ويتطور تدريجيًا ليشمل مشروعات تطبيقية تربط العلوم واللغة بالحياة الواقعية، إلى جانب التركيز على أخلاقيات الذكاء الاصطناعي واستخداماته المجتمعية.
بهذا المعنى، يصبح التعليم ليس مجرد حفظ للمعلومة، بل تدريب للعقل على الحوار بين الإنسان والآلة، بين الخيال العلمي والواقع، في ظل التحولات العالمية المتسارعة اليوم.
وتتسارع الدول حول العالم اليوم في دمج الذكاء الاصطناعي ضمن منظوماتها التعليمية، إدراكًا منها لأهميته في صناعة المستقبل. فالتجارب الدولية أثبتت أن إدخال مفاهيم الذكاء الاصطناعي في مراحل التعليم المبكرة يخلق جيلًا مبدعًا قادرًا على التفكير النقدي، ومواكبة الثورة الصناعية الرابعة التي تقوم على المعرفة والابتكار.
ولابد من الإشارة أن لدينا في بعض جامعات قطر تخصصات وبرامج في هذا المجال، مما يمهّد لمرحلة تعليم جديدة تتجاوز الكتاب والسبورة و»السبورة الرقمية»، إلى نموذج جديد في مدارسنا قادر على الفهم والإبداع والتحليل بلغة العصر الجديدة.
فاليوم لم يعد التعليم الحديث يقتصر على التلقين والحفظ، بل يتجه نحو تنمية مهارات التفكير والتحليل، والتفاعل مع أدوات التقنية بوعي. حينما تتعلم الأجيال فإنها تصبح قادرة على التعامل مع تقنيات العصر الحديثة، وتحويل التقنية إلى أداة للإبداع لا وسيلة للاستهلاك.
وفيه يتحول التعليم إلى مشروع وطني لبناء الإنسان، ولغرس قيم التفكير والإبداع والمسؤولية في عقول الأجيال القادمة.
إن تدريس الذكاء الاصطناعي في المدارس ليس ترفًا معرفيًا، بل استثمار في المستقبل وبناء لعقول قادرة على قيادة التنمية والابتكار في مجتمعات المعرفة، وهو بداية مرحلة جديدة، يتعلم الأجيال فيها لغة العصر.
كما أنه ليست الغاية من تدريس الذكاء الاصطناعي حفظ الخوارزميات، بل مواكبة التطور في العالم من حولنا. بلا شك إنها نقلة نوعية في مسار التعليم، فالمعرفة الرقمية لغة حياة لا تقل أهمية عن القراءة والكتابة. لتكون حلقة وصل بين المدرسة والمجتمع وسوق العمل... كل هذا وبيني وبينكم.
معلم اليوم.. ومعلمتي الأولى
في يوم المعلم، اعتاد كثيرون أن يعودوا إلى الوراء، يفتشون في صناديق الذاكرة القديمة عن معلم يستحق الشكر،... اقرأ المزيد
192
| 07 أكتوبر 2026
الثقافة ذاكرة مجتمع
ماذا يبقى من البلد إذا تغيرت الطرقات والمدن؟ ماذا يبقى إذا اختفت البيوت التي شهدت البدايات والتفاصيل الصغيرة؟... اقرأ المزيد
141
| 30 سبتمبر 2026
قطر حين تتحدث بثقة
في خطاب حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى أمام الجمعية العامة للأمم... اقرأ المزيد
168
| 24 سبتمبر 2026
مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
خطاب ليس ككل الخِطابات، بل كان مصارحة وطنية صريحة من حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني، أمير البلاد المفدى ورسالة حازمة تستوجب من كل مواطن ومقيم أن يتوقف عندها طويلًا، وأن يدرك أن المرحلة التي نعيشها ليست كسابقاتها، وأن ما ينتظر العالم من تحديات وتقلبات لا يترك مجالًا للاستهانة أو التراخي أو الاتكال على المكتسبات. لقد خاطب سموه شعبه بوضوح القائد الذي لا يجامل في الحقائق، ولا يخفي التحديات، بل يراهن على وعي شعبه ونضجه وحسه بالمسؤولية. وهذا ما عهدناه من قيادتنا، صراحة في الخطاب، وشفافية في الموقف، ومصارحة مباشرة للمواطن، إيمانًا بأن الشعوب الواعية شريكة في حماية أوطانها. إننا أمام عالم مضطرب، تتبدل فيه الموازين، وتتصاعد فيه الأزمات، وتضيق معه مساحة المنطق والعقل. ولم يعد أحد يستطيع الجزم بمآلات الأحداث، أو كيف ستأتي الأزمات وتنتهي. وحتى الدول التي عاشت عقودًا من الرخاء والاستقرار لم تعد بعيدة عن هذه التحولات. وقطر، رغم ما تنعم به من أمن وازدهار، ليست جزيرة معزولة عن العالم، ولا استقرارها مبررًا للغفلة عما يدور حولها. والحقيقة أن الدولة منذ سنوات لم تتوقف عن التنبيه إلى التحديات والاستعداد للمستقبل، والتأكيد على أن قطر تستحق الأفضل من أبنائها. فقد استثمرت في الإنسان القطري، ووفرت له من الأمن والتعليم والصحة والرفاه والخدمات ما وضعه في مصاف أكثر شعوب العالم رفاهية في وقت قصير جداً. ولم يكن ذلك امتيازًا بلا مسؤولية، بل رهانًا على مواطن يكون عند الشدائد بحجم وطنه، وعند المسؤولية بمستوى ما أُودع فيه من ثقة وإمكانات. وهنا يجب أن نواجه أنفسنا بسؤال لا يحتمل المجاملة: ماذا قدمنا نحن لقطر مقابل كل ما قدمته لنا؟ وهل أدينا واجباتنا بالقدر نفسه الذي نطالب فيه بحقوقنا؟ وهل نحن مستعدون حقاً لكل ما يجري حولنا؟ انتهت مرحلة مواطن يكتفي بالانتفاع من مكتسبات وطنه دون صيانته، ولا بموظف يرى في وظيفته راتبًا وساعات حضور وانصراف، ولا بمسؤول يؤجل القرارات ويتنصل من المسؤوليات. فالتقصير اليوم ليس مجرد خلل إداري، بل ثغرة في جدار امن الوطن وامانه. ولا تقتصر المسؤولية على المواطن وحده، بل تشمل كل مقيم يعيش على أرض قطر وينعم بأمنها واستقرارها. فالمقيم شريك في البناء والإنتاج، والإخلاص في العمل واحترام القانون وصيانة الممتلكات العامة واجبات لا تستثني أحدًا. وإذا كان المواطن يحمل مسؤولية الانتماء والمصير، فإن المقيم يحمل أمانة تجاه بلد فتح له أبواب العيش والعمل والاستقرار. فنهضة قطر مسؤولية كل يد تعمل على أرضها. وليعلم الجميع أن الدفاع عن الوطن لا يكون بالبندقية وحدها؛ فكل موقع عمل ثغر، وكل أمانة مسؤولية، وكل تقصير خسارة. المعلم يدافع بعلمه، والطبيب بإخلاصه، والموظف بإتقانه، والمسؤول بنزاهته، والإعلامي بكلمته. فالكلمة الصادقة سلاح، والموقف المسؤول سلاح، وحماية المال العام سلاح، والإنتاج والانضباط والإخلاص أسلحة تحمي مستقبل الوطن. لقد مرت على الأمم عصور رخاء وشدة، وهذه سنة الحياة، لكن التاريخ لا يخلد من استمتعوا بالنعم فحسب، بل يسجل من حافظوا عليها حين اشتدت الظروف، ومن سهروا وتعبوا وضحوا براحتهم ليبقى وطنهم قويًا عزيزًا. إن قطر اليوم لا تحتاج منا مزيدًا من عبارات الحب والولاء بقدر ما تحتاج ترجمتها إلى وقفة صادقة وعمل وإنجاز ومسؤولية. فالولاء الذي لا يظهر في إتقان العمل، والانتماء الذي لا يترجم إلى عطاء، كلمات لا تحمي المكتسبات. لقد أعطتنا قطر الكثير، وحان الوقت الذي لا نسأل فيه ماذا نريد منها، بل ماذا تستحق منا. فالأوطان لا تضعف حين تقل مواردها فقط، بل حين يتراجع شعور أبنائها بالمسؤولية. والمرحلة لا تحتمل متفرجين، والتاريخ لن ينتظر المتقاعسين.
4833
| 20 أكتوبر 2026
حين نتحدث عن قوة الوطن نفكر في اقتصاده ومؤسساته ومكانته بين الدول. لكن ما مسؤوليتنا تجاه كل هذا؟ وما الذي نقدمه نحن الذين نعيش في هذا الوطن ونستفيد من أمنه وفرصه وما تحقق فيه؟ هذا ما فكرت فيه وأنا أقرأ خطاب سمو الأمير الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمام مجلس الشورى. توقفت عند العلاقة بين صمود الدولة وكفاءة مؤسساتها ومسؤولية أفرادها. فكل واحد منا يتخذ قرارات تؤثر في غيره. ومن مجموع هذه الأدوار يتشكل جانب من قوة الوطن. نستيقظ كل صباح ونذهب إلى أعمالنا. يذهب أبناؤنا إلى مدارسهم ونجد احتياجاتنا متاحة ونكمل يومنا. ومع الوقت نعتاد هذا الانتظام حتى ننسى ما يتطلبه من جهد وتخطيط. لكن وقت التحديات تظهر قيمة الاستعداد وتنكشف أهمية ما بنيناه قبلها. وهنا أسأل نفسي عن علاقتنا بالاستقرار الذي نعيشه. هل ندرك مسؤوليتنا في المحافظة عليه؟ أعتقد أن الإجابة تظهر في تعاملنا مع واجباتنا ومع الموارد التي بين أيدينا ومع مصالح الناس التي ترتبط بقراراتنا. وحين دعا الخطاب إلى مراجعة البرامج وفق أثرها في المجتمع والاقتصاد استوقفني سؤال. ماذا تحقق للناس بسبب ما نفعله؟ قد ننشغل بإثبات أننا أنجزنا المطلوب. لكن هل عالجنا حاجة؟ وهل أحسنا استخدام ما لدينا؟ وهل نقبل تغيير ما لم يحقق الغرض منه؟ هذه المراجعة تحتاج إلى صدق مع أنفسنا. فقد نستمر في أمر لأننا اعتدناه. لكن المسؤولية تقتضي أن نسأل عن جدواه وأن نقدم المصلحة العامة على راحة الاستمرار. وتظهر أمانة المسؤولية أيضا في تقييم الأداء. حين نعطي الجهد حقه ونربط الفرص بالكفاءة نعزز ثقة الإنسان بمؤسسته. فالإنصاف يؤثر في شعوره بقيمة عمله وفي استعداده لتقديم المزيد. أما التعليم فأراه سؤالا عن الإنسان الذي نريد أن يشارك في بناء قطر. هل نمنح أبناءنا مساحة للسؤال والتجربة وتحمل نتائج اختياراتهم؟ وهل نساعدهم على فهم احتياجات وطنهم واستخدام معرفتهم لخدمته مع الحفاظ على لغتهم وهويتهم. ويمتد هذا الاهتمام بالإنسان إلى دور مجلس الشورى في مناقشة قضايا المجتمع. فالتشريعات تمس حياتنا اليوم وتؤثر في فرص أبنائنا غدا. كما أن تمسك قطر بالحوار والحلول السلمية يتصل بأمن الناس وقدرتهم على بناء مستقبلهم. بعد خطاب سمو الأمير بقي معي سؤال واحد. نحن نعرف ما نتمناه لقطر. لكن ما الذي نقدمه من أجلها؟ الإجابة تبدأ من موقع كل منا ومن مسؤوليته التي يؤديها وهو يعرف أن أثرها يصل إلى غيره.
2592
| 16 أكتوبر 2026
في دوري نجوم بنك الدوحة، لم تعد المشكلة في حجم الإنفاق على المحترفين بقدر ما أصبحت في نوعية الاختيارات. أسماء تصل بسير ذاتية لامعة وتجارب سابقة تمنح الجماهير الأمل، ثم يبدأ الموسم لنكتشف أن الفارق بين ما كنا ننتظره وما نشاهده داخل الملعب أكبر بكثير مما ينبغي. السؤال هنا ليس: كم دفع النادي؟ بل: ماذا أخذ مقابل ما دفعه؟ لسنا ضد التعاقد مع أسماء كبيرة، ولا نقلل من قيمة الخبرة، لكننا ضد تحويل السيرة الذاتية إلى شهادة ضمان، وأن يصبح الاسم أهم من الحاجة الفنية. فالمحترف جاء ليصنع الفارق، لا ليكون مجرد اسم في قائمة الفريق أو مادة للترويج عند الإعلان عن الصفقة. المشكلة أن بعض التعاقدات لا تبدو مقنعة منذ البداية، سواء من حيث ملاءمة اللاعب لاحتياجات الفريق أو قدرته على تقديم الإضافة الفنية المنتظرة. والأكثر إثارة للاستغراب أن الأخطاء تتكرر، وكأن بعض الأندية لم تستفد من تجاربها السابقة، ولم تراجع آليات الاختيار والتقييم بالشكل المطلوب. وتكشف المفارقة بين محترفي السد والغرافة، بما تحمله بعض التعاقدات من أسماء كبيرة وتكاليف مرتفعة، ومحترفي الشحانية ولوسيل الذين يقدمون مردودًا فنيًا مقنعًا بإمكانات أكثر واقعية، عن خلل يستحق التوقف أمامه في آليات الاختيار والاستقطاب. فكيف تنفق بعض الأندية مبالغ كبيرة على أسماء لامعة، ثم لا تجد منها العائد الفني المنتظر، في حين تنجح أندية بإمكانات أقل في الحصول على مردود أفضل؟ هنا لا تكون المشكلة في المال، بل في القرار الذي يسبق التعاقد، وفيمن يتحمل مسؤولية الاختيار. وهنا لا يمكن تحميل اللاعب وحده المسؤولية؛ فهناك إدارة تتولى التفاوض، وجهاز فني يحدد الاحتياجات، ومنظومة يفترض أن تقيّم وتختار وفق معايير فنية واضحة. ونجاح الصفقة أو فشلها يجب ألا يُقاس باسم اللاعب أو تاريخه فقط، بل بمدى الحاجة إليه، وانسجامه مع الفريق، وحجم الإضافة التي يقدمها داخل الملعب. وعندما يفشل التعاقد في تحقيق أهدافه، فمن حق الجماهير أن تعرف أين كان الخلل، ومن المسؤول عن القرار. لسنا بحاجة إلى محترفين أكثر شهرة بقدر حاجتنا إلى محترفين أكثر تأثيرًا. وهذه ليست رفاهية، بل مسؤولية تجاه الأندية والجماهير والبطولة نفسها. فإلى متى تبقى بعض التعاقدات أكبر من مردودها، وتبقى المحاسبة أصغر من حجم الخطأ؟
2358
| 15 أكتوبر 2026