رئيس مجلس الإدارة : د. خالد بن ثاني آل ثاني
رئيس التحرير: جابر سالم الحرمي
مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
تعد القراءة وسيلة أساسية لتعلم الأشياء الجديدة، حيث يأمر الإسلام المسلمين بطلب العلم من المهد إلى اللحد. ولا شك أن للقراءة فوائد متعددة من توسيع الخيال إلى التفكير النقدي والتعاطف مع الآخرين. كما أنها تحافظ على الشباب من العادات السيئة وتهيئهم للمستقبل وتقوي شخصيتهم. والأهم من ذلك أن القراءة تثري حياة الجميع. ومع ذلك، فإن عادة القراءة آخذة في الانخفاض في جميع أنحاء العالم، خاصة في مواجهة الاستخدام المتزايد للإنترنت.
هذا التوجه يسير بالتوازي مع انخفاض معدلات قراءة الصحف والمجلات، حيث أُغلِقت العديد من الصحف أو توقفت عن إصدار النسخ المطبوعة. ويعد هذا توجهًا عالميًا، يمتد تأثيره من أمريكا إلى الهند، ومن العالم العربي إلى تركيا. كما أن المكتبات العامة، التي توفر الكتب للفئات الأقل حظاً، تتراجع يوماً بعد يوم.
إن توفر الإنترنت نسبياً وتراجع عادة القراءة يقللان من الضغط على الحكومات لدعم المكتبات العامة وتوفير الكتب عبر الإنترنت. وتواجه الدول النامية صعوبات في تقديم هذا الدعم بسبب الأزمات الاقتصادية العالمية الناجمة عن جائحة كوفيد-19 والصراعات.
هناك عدة أسباب لتناقص معدلات القراءة لدى الناس في السنوات الأخيرة. يتمثل السبب الأساسي في قضاء الأفراد وقتاً أطول على هواتفهم وأجهزتهم اللوحية. فلم يعد الكثيرون يميلون إلى متابعة الفيديوهات التعليمية الطويلة، بل يفضلون الفيديوهات القصيرة على منصات مثل يوتيوب وإنستغرام وتيك توك. علاوة على ذلك، فإن الاستخدام المفرط لوسائل التواصل الاجتماعي والهواتف المحمولة يؤثر سلباً على التركيز بسبب الإشعارات المتكررة. كما أن تعدد الالتزامات في الحياة الحديثة يقلل من الوقت المتاح للقراءة، والتي تحتاج إلى تركيز ومدة أطول لإتمامها.
في السابق، كان الذهاب إلى المكتبات أو متاجر الكتب يُعتبر نشاطًا اجتماعيًا أو ترفيهيًا سواء بشكل فردي أو جماعي، ولكن انتشار متاجر الكتب الإلكترونية بأسعارها المنخفضة أدى إلى إغلاق العديد من هذه المتاجر التقليدية. كان الناس يرتادون المكتبات لقراءة الكتب والصحف، حيث كانت تُعد تجمعات ذات طابع اجتماعي. أما الجيل الحالي، فلن تتاح له فرصة خوض تجربة اكتشاف عناوين مثيرة للاهتمام على رفوف المكتبات. وكانت بطاقة المكتبة ميزة متاحة للقراء من جميع الفئات، سواء الفقراء أو الأغنياء. كما كانت المكتبات العامة تُستخدم في بدايات انتشار الإنترنت كوسيلة لتصفحه. إلا أنها أصبحت أقل جذبًا اليوم نتيجة لتراجع الإقبال عليها وقلة التمويل في جميع أنحاء العالم.
أنظمة التعليم لا تبذل جهدًا كافيًا لمواجهة هذا الاتجاه المتراجع. فهي تركز بشكل أكبر على الاختبارات الموحدة، وتعطي الأولوية لبعض المواد على حساب غيرها. ونتيجة لذلك، أصبح الطلاب معتادين على حل أسئلة الخيارات المتعددة بدلاً من ممارسة القراءة النقدية والمناقشة. تركز الامتحانات على المواد الأساسية مثل الرياضيات واللغة، لكنها تهمل مجالات مهمة لتطوير شخصية الطلاب، مثل الأخلاق والفنون والمهارات اللغوية. في جميع أنحاء العالم، يواجه الشباب صعوبة متزايدة في التعامل مع لغتهم الأم، فضلاً عن اللغات الأجنبية؛ حيث يدرسون اللغة فقط بغرض اجتياز الامتحانات وليس للتحدث بها بطلاقة.
نظرًا لأن القراءة يمكن أن تكون واجبًا ونشاطًا ترفيهيًا في الوقت نفسه، فمن الأفضل اعتماد نهج متوازن لتعزيزها. يمكن أن تركز امتحانات المدارس على فهم القراءة من خلال مكافأة القراء الجيدين. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن نتبنى منظورًا يجعل عملية القراءة أكثر متعة دون الانتظار لتحقيق فوائدها على المدى الطويل. تظهر الدراسات أن الأشخاص الذين يركزون على العملية بدلاً من النتائج يكونون أكثر نجاحا ورضا. ستكون ساعة قراءة في الأسرة والمدرسة وسيلة فعالة لجعل القراءة أكثر شعبية. كما يمكن أن تكون جوائز القراءة مكملة لكتابة الكتب.
من الواضح أننا بحاجة إلى تعويد أطفالنا على القراءة في سن مبكرة. يمكن للآباء استخدام القراءة كمكافأة للألعاب. علاوة على ذلك، يمكننا دمج عادات القراءة مع أنشطة أخرى مثل الألعاب والأفلام. يجب أن نجعل المكتبات العامة أماكن اجتماعية ومريحة. بالإضافة إلى إيجاد مزيد من التمويل للمكتبات العامة، نحتاج أيضًا إلى تشجيع تبادل الكتب بين القراء، وتوفير كتب مجانية، وبيع الكتب المستعملة على الأقل في المدن الكبرى. يمكن أن يصبح المشاهير والرياضيون والسياسيون قدوات لتشجيع القراءة بين الشباب. في النهاية، نحن جميعًا بحاجة إلى التخلص من السموم الرقمية، وتعتبر القراءة حلاً جيدًا لذلك.
مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
أستاذ العلاقات الدولية بجامعة إسطنبول
مساحة إعلانية
مساحة إعلانية
في عالم اليوم المتسارع، أصبحت المعرفة المالية ليست مجرد مهارة إضافية، بل ضرورة تمس حياة كل فرد وإذا كان العالم بأسره يتجه نحو تنويع اقتصادي يخفف من الاعتماد على مصدر واحد للدخل، فإن قطر – بما تمتلكه من رؤية استراتيجية – تدرك أن الاستدامة الاقتصادية تبدأ من المدارس القطرية ومن وعي الطلاب القطريين. هنا، يتحول التعليم من أداة محلية إلى بوابة عالمية، ويصبح الوعي المالي وسيلة لإلغاء الحدود الفكرية وبناء أجيال قادرة على محاكاة العالم لا الاكتفاء بالمحلية. التعليم المالي كاستثمار في الاستدامة الاقتصادية القطرية: عندما يتعلم الطالب القطري إدارة أمواله، فهو لا يضمن استقراره الشخصي فقط، بل يساهم في تعزيز الاقتصاد الوطني. فالوعي المالي يساهم في تقليل الديون وزيادة الادخار والاستثمار. لذا فإن إدماج هذا التعليم يجعل من الطالب القطري مواطنا عالمي التفكير، مشاركا في الاقتصاد العالمي وقادرا على دعم قطر لتنويع الاقتصاد. كيف يمكن دمج الثقافة المالية في المناهج القطرية؟ لكي لا يبقى الوعي المالي مجرد شعار، يجب أن يكون إدماجه في التعليم واقعًا ملموسًا ومحاكيًا للعالمية ومن المقترحات: للمدارس القطرية: • حصص مبسطة تدرّب الطلاب على إدارة المصروف الشخصي والميزانية الصغيرة. • محاكاة «المتجر الافتراضي القطري» أو «المحفظة الاستثمارية المدرسية». للجامعات القطرية: • مقررات إلزامية في «الإدارة المالية الشخصية» و»مبادئ الاستثمار». • منصات محاكاة للتداول بالأسهم والعملات الافتراضية، تجعل الطالب يعيش تجربة عالمية من داخل قاعة قطرية. • مسابقات ريادة الأعمال التي تدمج بين الفكر الاقتصادي والابتكار، وتبني «وعيًا قطريًا عالميًا» في آن واحد. من التجارب الدولية الملهمة: - تجربة الولايات المتحدة الأمريكية: تطبيق إلزامي للتعليم المالي في بعض الولايات أدى إلى انخفاض الديون الطلابية بنسبة 15%. تجربة سنغافورة: دمجت الوعي المالي منذ الابتدائية عبر مناهج عملية تحاكي الأسواق المصغرة - تجربة المملكة المتحدة: إدراج التربية المالية إلزاميًا في الثانوية منذ 2014، ورفع مستوى إدارة الميزانيات الشخصية للطلاب بنسبة 60%. تجربة استراليا من خلال مبادرة (MONEY SMART) حسنت وعي الطلاب المالي بنسبة 35%. هذه النماذج تبيّن أن قطر قادرة على أن تكون رائدة عربيًا إذا نقلت التجارب العالمية إلى المدارس القطرية وصياغتها بما يناسب الوعي القطري المرتبط بهوية عالمية. ختاما.. المعرفة المالية في المناهج القطرية ليست مجرد خطوة تعليمية، بل خيار استراتيجي يفتح أبواب الاستدامة الاقتصادية ويصنع وعيًا مجتمعيًا يتجاوز حدود الجغرافيا، قطر اليوم تملك فرصة لتقود المنطقة في هذا المجال عبر تعليم مالي حديث، يحاكي التجارب العالمية، ويجعل من الطالب القطري أنموذجًا لمواطن عالمي التفكير، محلي الجذور، عالمي الأفق فالعالمية تبدأ من إلغاء الحدود الفكرية، ومن إدراك أن التعليم ليس فقط للحاضر، بل لصناعة مستقبل اقتصادي مستدام.
2265
| 22 سبتمبر 2025
في قاعة الأمم المتحدة كان خطاب صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني حفظه الله مشهدا سياسيا قلب المعادلات، الكلمة التي ألقاها سموه لم تكن خطابًا بروتوكوليًا يضاف إلى أرشيف الأمم المتحدة المكدّس، بل كانت كمن يفتح نافذة في قاعة خانقة. قطر لم تطرح نفسها كقوة تبحث عن مكان على الخريطة؛ بل كصوت يذكّر العالم أن الصِغَر في المساحة لا يعني الصِغَر في التأثير. في لحظة، تحوّل المنبر الأممي من مجرد منصة للوعود المكررة والخطابات المعلبة إلى ساحة مواجهة ناعمة: كلمات صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني وضعتهم في قفص الاتهام دون أن تمنحهم شرف ذكر أسمائهم. يزورون بلادنا ويخططون لقصفها، يفاوضون وفودًا ويخططون لاغتيال أعضائها.. اللغة العربية تعرف قوة الضمير، خصوصًا الضمير المستتر الذي لا يُذكر لفظًا لكنه يُفهم معنى. في خطاب الأمير الضمير هنا مستتر كالذي يختبئ خلف الأحداث، يحرّكها في الخفاء، لكنه لا يجرؤ على الظهور علنًا. استخدام هذا الأسلوب لم يكن محض صدفة لغوية، بل ذكاء سياسي وبلاغي رفيع ؛ إذ جعل كل مستمع يربط الجملة مباشرة بالفاعل الحقيقي في ذهنه من دون أن يحتاج إلى تسميته. ذكاء سياسي ولغوي في آن واحد».... هذا الاستخدام ليس صدفة لغوية، بل استراتيجية بلاغية. في الخطاب السياسي، التسمية المباشرة قد تفتح باب الردّ والجدل، بينما ضمير الغائب يُربك الخصم أكثر لأنه يجعله يتساءل: هل يقصدني وحدي؟ أم يقصد غيري معي؟ إنّه كالسهم الذي ينطلق في القاعة فيصيب أكثر من صدر. محكمة علنية بلا أسماء: لقد حول الأمير خطابًا قصيرًا إلى محكمة علنية بلا أسماء، لكنها محكمة يعرف الجميع من هم المتهمون فيها. وهنا تتجلى العبارة الأبلغ، أن الضمير المستتر في النص كان أبلغ حضورًا من أي تصريح مباشر. العالم في مرآة قطر: في النهاية، لم يكن ضمير المستتر في خطاب صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني – حفظه الله - مجرد أداة لغوية؛ بل كان سلاحًا سياسيًا صامتًا، أشد وقعًا من الضجيج. لقد أجبر العالم على أن يرى نفسه في مرآة قطر. وما بين الغياب والحضور، تجلت الحقيقة أن القيمة تُقاس بجرأة الموقف لا باتساع الأرض، وأن الكلمة حين تُصاغ بذكاء قادرة على أن تهز أركان السياسات الدولية كما تعجز عنها جيوش كاملة. فالمخاطَب يكتشف أن المرآة وُضعت أمامه من دون أن يُذكر اسمه. تلك هي براعة السياسة: أن تُدين خصمك من دون أن تمنحه شرف الذكر.
2175
| 25 سبتمبر 2025
يطلّ عليك فجأة، لا يستأذن ولا يعلن عن نفسه بوضوح. تمرّ في زقاق العمر فتجده واقفًا، يحمل على كتفه صندوقًا ثقيلًا ويعرض بضاعة لا تشبه أي سوق عرفته من قبل. لا يصرخ مثل الباعة العاديين ولا يمد يده نحوك، لكنه يعرف أنك لن تستطيع مقاومته. في طفولتك كان يأتيك خفيفًا، كأنه يوزّع الهدايا مجانًا. يمد يده فتتساقط منها ضحكات بريئة وخطوات صغيرة ودهشة أول مرة ترى المطر. لم تكن تسأله عن السعر، لأنك لم تكن تفهم معنى الثمن. وحين كبُرت، صار أكثر استعجالًا. يقف للحظة عابرة ويفتح صندوقه فتلمع أمامك بضاعة براقة: أحلام متوهجة وصداقات جديدة وطرق كثيرة لا تنتهي. يغمرك بالخيارات حتى تنشغل بجمعها، ولا تنتبه أنه اختفى قبل أن تسأله: كم ستدوم؟ بعد ذلك، يعود إليك بهدوء، كأنه شيخ حكيم يعرف سرّك. يعرض ما لم يخطر لك أن يُباع: خسارات ودروس وحنين. يضع أمامك مرآة صغيرة، تكتشف فيها وجهًا أنهكته الأيام. عندها تدرك أن كل ما أخذته منه في السابق لم يكن بلا مقابل، وأنك دفعت ثمنه من روحك دون أن تدري. والأدهى من ذلك، أنه لا يقبل الاسترجاع. لا تستطيع أن تعيد له طفولتك ولا أن تسترد شغفك الأول. كل ما تملكه منه يصبح ملكك إلى الأبد، حتى الندم. الغريب أنه لا يظلم أحدًا. يقف عند أبواب الجميع ويعرض بضاعته نفسها على كل العابرين. لكننا نحن من نتفاوت: واحد يشتري بتهور وآخر يضيّع اللحظة في التفكير وثالث يتجاهله فيفاجأ أن السوق قد انفض. وفي النهاية، يطوي بضاعته ويمضي كما جاء، بلا وداع وبلا عودة. يتركك تتفقد ما اشتريته منه طوال الطريق، ضحكة عبرت سريعًا وحبًا ترك ندبة وحنينًا يثقل صدرك وحكاية لم تكتمل. تمشي في أثره، تفتش بين الزوايا عن أثر قدميه، لكنك لا تجد سوى تقاويم تتساقط كالأوراق اليابسة، وساعات صامتة تذكرك بأن البائع الذي غادرك لا يعود أبدًا، تمسح العرق عن جبينك وتدرك متأخرًا أنك لم تكن تتعامل مع بائع عادي، بل مع الزمن نفسه وهو يتجول في حياتك ويبيعك أيامك قطعةً قطعة حتى لا يتبقى في صندوقه سوى النهاية.
1587
| 26 سبتمبر 2025