فيما يلي بيان بأسعار بعض العملات الأجنبية مقابل الريال القطري، كما وردت من بنك قطر الوطني اليوم.. العملة الشراء البيع ---------------------------------------------------------------------------- ريال سعودي 0.96400 0.98500 ريال عماني 9.40000 9.64900 درهم إماراتي 0.97800 1.00100 دينار بحريني 9.44500 9.80600 دينار كويتي 11.81300 12.18800 دولار استرالي 2.33490 2.47310 دولار كندي 2.60830 2.73430 فرنك سويسري 4.48230 4.68740 يوان صيني 0.48310 0.52500 كرونة دنماركية 0.53560 0.62230 جنيه مصري 0.06590 0.07990 يورو 4.16030 4.41330 جنيه استرليني 4.78910 5.09060 دولار هونج كونج 0.44480 0.49680 روبية هندية 0.04030 0.04300 دينار أردني 5.08700 5.22000 ين ياباني 0.02400 0.02540 العملة الشراء البيع ----------------------------------------------------------------- وون كوريا 0000000 0.00310 درهم مغربي 0000000 0.43130 رينغيت ماليزي 0.81580 0.88120 كرونة نرويجية 0.33640 0.39700 دولار نيوزيلندي 2.10910 2.23330 بيسو فلبيني 0.05900 0.06660 روبية باكستانية 0000000 0.01330 كرونة سويدية 0.36300 0.42690 دولار سنغافوري 2.79560 2.92100 دينار تونسي 0000000 1.35370 الليرة التركية 0.08090 0.09630 دولار أمريكي 3.63000 3.65000 راند جنوب إفريقيا 0000000 0.22290

حذرت إدارة الأرصاد الجوية من رياح قوية متوقعة وأمواج عالية في عرض البحر ..وتوقعت أن يكون الطقس على الساحل، حتى الساعة السادسة من مساء اليوم، حار إلى حار جداً وغبار خفيف على بعض المناطق نهاراً مع بعض السحب أحياناً.. وفي عرض البحر يصاحبه بعض السحب وغبار عالق ليلاً. وتكون الرياح على الساحل شمالية غربية 06 - 16 عقدة مع هبات تصل إلى 26 عقدة نهاراً.. وفي البحر تكون شمالية غربية 05 - 17 عقدة مع هبات تصل إلى 22 عقدة. ويتراوح مدى الرؤية الأفقية على الساحل بين 5 و10 كيلومترات.. وفي البحر من 4-10 كيلومترات. ويتراوح ارتفاع الموج على الساحل بين قدم واحدة و3 أقدام، يرتفع إلى 5 أقدام .. وفي البحر يتراوح بين قدمين اثنتين و4 أقدام، يرتفع إلى 7 أقدام. أعلى درجة حرارة متوقعة في الدوحة /44/ درجة مئوية. وتكون مواعيد المد والجزر كالتالي: الدوحة: أعلى مد في الرابعة و45 دقيقة عصرا.. وأدنى جزر في الحادية عشرة و13 دقيقة ظهرا . مسيعيد: أعلى مد في الخامسة و49 دقيقة صباحا .. وأدنى جزر في الحادية عشرة و46 دقيقة ظهرا . الوكرة: أعلى مد في الخامسة و49 دقيقة مساء.. وأدنى جزر في الحادية عشرة و10 دقائق ظهرا. الخور: أعلى مد في الخامسة و10 دقائق عصرا.. وأدنى جزر في العاشرة و50 دقيقة صباحا. الرويس: أعلى مد في الخامسة و27 دقيقة عصرا.. وأدنى جزر في الحادية عشرة و41 دقيقة صباحا. دخان: أعلى مد في العاشرة و23 دقيقة صباحا.. وأدنى جزر في الرابعة و24 دقيقة عصرا. أبو سمرة: أعلى مد في التاسعة و50 دقيقة صباحا.. وأدنى جزر في الخامسة و4 دقائق مساء. تغرب الشمس، بحول الله تعالى، عند الساعة الخامسة و45 دقيقة.

بعث معالي الشيخ محمد بن عبدالرحمن بن جاسم آل ثاني رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية، برقية تهنئة، إلى دولة السيد خافيير إسبوت زمورا رئيس وزراء إمارة أندورا، بمناسبة ذكرى استقلال بلاده.

بعث سمو الشيخ عبدالله بن حمد آل ثاني نائب الأمير، برقية تهنئة، إلى نيافة السيد جوان إنريك بيبيس سيثيليا، أمير إمارة أندورا ورئيس الأساقفة وأسقف أورخيل، بمناسبة ذكرى استقلال بلاده.

بعث حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، برقية تهنئة، إلى نيافة السيد جوان إنريك بيبيس سيثيليا، أمير إمارة أندورا ورئيس الأساقفة وأسقف أورخيل، .

بعث معالي الشيخ محمد بن عبدالرحمن بن جاسم آل ثاني رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية برقية تهنئة إلى دولة الدكتور كريستيان ميكوسكي رئيس وزراء جمهورية مقدونيا الشمالية، بمناسبة ذكرى استقلال بلاده.

بعث سمو الشيخ عبدالله بن حمد آل ثاني نائب الأمير، برقية تهنئة إلى فخامة الرئيسة غوردانا سيليانوفسكا دافكوفا رئيسة جمهورية مقدونيا الشمالية، بمناسبة ذكرى استقلال بلادها.

بعث حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى برقية تهنئة إلى فخامة الرئيسة غوردانا سيليانوفسكا دافكوفا رئيسة جمهورية مقدونيا الشمالية، بمناسبة ذكرى استقلال بلادها.

أطلقت شركة سنونو، التطبيق الفائق الأسرع نموًا في قطر، حملتها الوطنية الجديدة تحت شعار «لكل طلب عنوان»، وهي رسالة تتجاوز مفهوم التوصيل لتُجسّد قيم الهوية والتراث والمجتمع. تعكس الحملة حضور سنونو العميق في كل حي ومدينة في قطر، وتؤكد مكانتها كعلامة وطنية موثوقة وجزء لا يتجزأ من تفاصيل الحياة اليومية لكل فرد. فكل طلب لا يُمثّل مجرد معاملة، بل عنوانًا يرتبط بقصص الناس والعائلات، ويعكس النسيج الاجتماعي لدولة قطر. في هذه الحملة، لا يقتصر العنوان على كونه موقعًا جغرافيًا، بل يكتسب معنى أوسع، إذ يعبر عن قيمة ومكانة وارتباط بالهوية. كل طلب هو شهادة على الثقة التي بناها العملاء في سنونو، وكل عنوان هو امتداد لإرث وذاكرة تعزز مكانة الشركة كعلامة وطنية أصيلة. منذ تأسيسها، لم تكن سنونو مجرد شركة تكنولوجية، بل أصبحت جزءًا أصيلًا من الحياة اليومية للناس في قطر. فمن تلبية احتياجات البقالة اليومية إلى دعم التجار المحليين، باتت سنونو حاضرة في تفاصيل روتين العائلات والمجتمعات عبر مختلف أنحاء الدولة. وفي الوقت نفسه، ساهمت سنونو بشكل فعّال في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030 من خلال دعم التنويع الاقتصادي، وتعزيز الابتكار، وخلق فرص مستدامة للأفراد والشركات. فقد مكّنت آلاف الشركات الصغيرة والمتوسطة من النمو رقميًا، وقدّمت فرص دخل لعدد كبير من السائقين، ووفّرت حلولًا رقمية مبتكرة عزّزت الراحة والثقة والفخر الوطني لأكثر من مليون مستخدم. إلى جانب أثرها الاقتصادي، حرصت سنونو باستمرار على الاستثمار في المجتمع عبر مبادرات وبرامج للمسؤولية الاجتماعية. وتعكس هذه الجهود قناعة الشركة بأن النمو الحقيقي لا ينفصل عن المسؤولية الاجتماعية، وصون الثقافة، وتعزيز مسيرة التنمية البشرية. وقال حمد مبارك الهاجري، المؤسس والرئيس التنفيذي لشركة سنونو: «منذ اليوم الأول، تأسست سنونو في قطر لخدمة المجتمع القطري. هذه الحملة تعكس جذورنا وفخرنا والتزامنا كعلامة وطنية تربط تفاصيل الحياة اليومية بهوية وثقافة الوطن. كل طلب يحكي قصة ثقة، وقصة عائلة، وقصة مجتمع، وهذا ما يدفعنا للاستمرار. مساهمتنا في تحقيق رؤية قطر 2030 لا تقتصر على الابتكار الرقمي، بل تشمل أيضًا القيمة الاجتماعية والثقافية والاقتصادية التي نضيفها كل يوم». ومن خلال حملة «لكل طلب عنوان»، تجدد سنونو التزامها بمواصلة ريادة الابتكار الرقمي، مع الاحتفاء بهوية قطر وتعزيز الروابط العاطفية مع المجتمع الذي تخدمه. عن سنونو تأسست سنونو ونمت بفخر في قطر، وهي التطبيق الشامل الأول في الدولة، تقدّم خدمات توصيل وتسوق إلكتروني متكاملة تشمل المطاعم، البقالة، التجزئة وغيرها. ومن خلال الابتكار، التميّز التشغيلي، والفهم العميق لاحتياجات المجتمع، تواصل سنونو رفع معايير الخدمة في السوق القطري والاقتصاد الرقمي.

أعلنت مدرسة هيرتاج إنترناشونال أكاديمي عن استعدادها لاستقبال طلابها للعام الدراسي الجديد 2025 – 2026، بإدارة لبنانية جديدة وكادر تعليمي متميز يعتمد المنهج الأمريكي المعتمد عالميًا، الذي يفتح أمام الطلاب آفاق الالتحاق بأرقى الجامعات ويكسبهم المهارات الأكاديمية والاجتماعية والتكنولوجية والقيادية اللازمة للاندماج محليًا ودوليًا. وأكدت المدرسة أن كوادرها التعليمية تضم وجوهًا جديدة بخبرات أكاديمية عالية وشهادات جامعية معتمدة، مع قدرة على التعامل مع مختلف الفئات العمرية، في إطار بناء بيئة مدرسية متوازنة يسودها الاحترام والتفاهم، بما يحقق تعليماً نوعياً ومتكاملاً. وفي هذا السياق، أوضح مدير المدرسة الأستاذ خليل عباس أن هيرتاج إنترناشونال أكاديمي معتمدة ومرخصة رسميًا من وزارة التعليم في دولة قطر وفق أرقى المعايير الدولية، مشيرًا إلى أن العام الدراسي الجديد سيكون حافلًا بالإنجازات والفرص النوعية للطلاب، في بيئة تعليمية تواكب متطلبات وتطورات العصر الرقمي. كما كشف عباس عن إطلاق مجموعة من الأنشطة الجديدة، من أبرزها: حصص موسيقى بإشراف معلمة مختصة وتدريب رياضي مسائي بإشراف مدربين ذوي خبرة ودروس تقوية لدعم الطلاب أكاديميًا ورفع مستواهم التحصيلي. وتفتح المدرسة أبوابها يوم الأحد الموافق 7 سبتمبر 2025 لاستقبال طلابها من مرحلة الروضة حتى الصف الثاني عشر، مؤكدة التزامها برسالتها التعليمية الرائدة التي تجمع بين جودة المناهج، والأنشطة المتنوعة، والبيئة التعليمية العصرية

في زمن أصبحت فيه الهواتف الذكية جزءًا لا يتجزأ من الحياة اليومية، تتزايد التحذيرات من ظاهرة الإدمان الرقمي التي تحوّلت إلى اضطراب سلوكي له آثار عميقة على الصحة النفسية والاجتماعية وحتى الجسدية، بحسب ما تؤكده عدة دراسات ونماذج علمية. وتشير الأخصائية النفسية الإكلينيكية عبير بنمبارك من مركز السنابل التخصصي للصحة النفسية إلى أن الإدمان الرقمي يُعدّ أحد اضطرابات السيطرة على الاندفاع، حيث يظهر الفرد استخدامًا قهريًا ومفرطًا للتقنيات الرقمية، خاصة منصات التواصل الاجتماعي، مما يؤدي إلى فقدان السيطرة والانسحاب القسري والشعور بالقلق والاكتئاب. عوامل معقّدة خلف الاستخدام القهري تعود أسباب هذه الظاهرة إلى عوامل نفسية واجتماعية ومعرفية وتقنية متشابكة. فمنذ عام 1996، أشارت الباحثة يونغ إلى أن التطبيقات التفاعلية التي تتيح بناء علاقات افتراضية هي الأكثر تسببًا في الإدمان، خصوصًا لدى الأفراد الذين يعانون من صعوبات في التفاعل الاجتماعي الواقعي. كما أوضح الباحث ديفيس أن انخفاض تقدير الذات والتفكير الاجتراري من أبرز العوامل التي تدفع المستخدمين إلى البحث عن بدائل افتراضية تعوضهم عما يفتقدونه في الواقع. إلى جانب ذلك، تلعب الخوارزميات الذكية، خاصية التمرير اللانهائي، والإشعارات المتكررة دورًا محوريًا في تعزيز هذا السلوك الإدماني، حيث يربط الدماغ بين التفاعلات الرقمية وإفراز هرمون الدوبامين، ما يولد شعورًا بالمتعة الفورية ويزيد من الاعتماد اللاواعي على هذه المنصات. انعكاسات نفسية واجتماعية خطيرة تتجاوز آثار الإدمان الرقمي مجرد إضاعة الوقت، لتشمل القلق، اضطرابات المزاج، ضعف العلاقات الاجتماعية، وتراجع الانتماء الأسري. كما يعزز المحتوى المثالي الرائج على المنصات الرقمية المقارنات المرضية التي تؤدي إلى اضطرابات صورة الجسد، تدنّي تقدير الذات، والاكتئاب، خصوصًا لدى المراهقين. تأثيرات أكاديمية ومهنية دراسات حديثة أظهرت أن طلابًا يقضون ساعات طويلة على وسائل التواصل يعانون من ضعف التركيز وتراجع التحصيل الدراسي، فيما يواجه الموظفون تشتتًا مستمرًا يقلل إنتاجيتهم ويؤثر على جودة حياتهم المهنية. خطوات عملية للتوازن يوصي الخبراء بعدد من الإجراءات للتقليل من آثار الإدمان الرقمي، منها: تحديد أوقات الاستخدام والاعتماد على تطبيقات مراقبة الشاشة. إيقاف الإشعارات للحد من التشتت. ممارسة أنشطة واقعية مثل الرياضة والقراءة. اللجوء إلى الدعم النفسي عند فقدان السيطرة. نحو وعي رقمي مسؤول تؤكد بنمبارك أن وسائل التواصل الاجتماعي إنجاز حضاري مهم، لكن الإفراط في استخدامها يحوّلها إلى أداة استنزاف نفسي وجسدي، مشددة على ضرورة نشر الوعي بين الأفراد والعائلات والمؤسسات التعليمية عبر برامج توعوية وسياسات فعالة. وتختم بالقول: العالم الرقمي ليس بديلًا عن الحياة الحقيقية، بل مجرد أداة يجب أن نستخدمها بوعي، لا أن تسيطر علينا.

في إطار جهودها المستمرة لتعزيز مشاركة الكفاءات الوطنية في القطاع الخاص ودعم خطة التوطين، تواصل وزارة العمل، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أمس، إجراء المقابلات مع الطلبة المرشحين للالتحاق ببرنامج الابتعاث الحكومي للقطاع الخاص في عدد من المؤسسات الرائدة في القطاع، بالمرحلة الثانية من البرنامج التي تضم الخطوط الجوية القطرية، والبنك الأهلي، وشركة كيوتيرمنلز، وبورصة قطر، وشركة قطر للتأمين، وجهاز قطر للاستثمار. ويأتي هذا التعاون المشترك بين وزارة العمل ووزارة التربية والتعليم في سياق رؤية قطر الوطنية 2030، التي تركز على تعزيز الاستثمار في الطاقات البشرية الشابة، من خلال توسيع نطاق برنامج الابتعاث الحكومي ليشمل القطاع الخاص لأول مرة، وتمكين الطلبة من الالتحاق بتخصصات نوعية مدعومة بالتدريب العملي والتطوير المستمر، مع التزام الجهات المستفيدة باستيعابهم مستقبلاً ضمن كوادرها العاملة، بما يساهم في تحقيق مستهدفات التوطين. خضعت الدفعة الثانية من الطلبة المرشحين للابتعاث الحكومي، لمقابلات مع مسؤولي الجهات المنظمة والمستفيدة بحضور ممثلي وزارة العمل، بهدف تقييم جاهزيتهم الأكاديمية والمهنية، ومدى توافقهم مع طبيعة العمل ومتطلبات تلك المؤسسات، حيث تركز هذه المقابلات على قياس المهارات، ومستوى الالتزام، وقابلية التطوير، بما يضمن اختيار المبتعثين الذين يمثلون إضافة نوعية لمسيرة التنمية في سوق العمل، بما يتماشى مع خطة التوطين، الهادفة إلى زيادة نسبة القوى العاملة الوطنية في القطاع الخاص. وقام سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بزيارة تفقدية لمقابلات المرشحين للابتعاث الحكومي في القطاع الخاص، اطلع خلالها على سير المقابلات. وتنوه وزارة العمل بأن برنامج الابتعاث الحكومي للقطاع الخاص، لا يمثل مساراً تعليمياً فحسب، بل يُعد إحدى الأدوات الفاعلة في الاستراتيجيات والبرامج المستقبلة المتعلقة بجهود التوطين، الرامية إلى تقديم فرص تدريب وتأهيل ممتازة للمواطنين، لتمكينهم من تولي أدوار قيادية في مؤسسات القطاع الخاص.

كرّمت لجنة وزراء العمل بدول مجلس التعاون الخليجي QNB تقديراً لجهوده المتميزة في مجال إحلال وتوطين الوظائف وتعزيز مشاركة الكفاءات القطرية في القطاع الخاص، وذلك خلال الاجتماع الحادي عشر للجنة وزراء العمل بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية، الذي أقيم مؤخرا في دولة الكويت. وقد جاء تكريم QNB، خلال الاحتفال التكريمي لمؤسسات القطاع الخاص المتميزة في مجال إحلال وتوطين الوظائف، تأكيداً على دوره الرائد في المساهمة في التنمية الاقتصادية والاجتماعية، من خلال استقطاب الكفاءات الوطنية وتوفير فرص عمل نوعية للشباب القطري. وبهذه المناسبة، قال السيد خليل إبراهيم الأنصاري، نائب رئيس تنفيذي-استراتيجية الموارد البشرية والتكامل، دائرة الموارد البشرية في مجموعة QNB: “نفخر بهذا التكريم الذي يعكس التزامنا الراسخ بدعم خطط التقطير في الدولة، ويؤكد دورنا في تمكين الكفاءات القطرية وإتاحة الفرص لهم للمشاركة الفاعلة في القطاع الخاص. إن تنمية الموارد البشرية الوطنية تمثل ركيزة أساسية في استراتيجية البنك ورؤيته المستقبلية.” ويواصل البنك التزامه بدعم استراتيجية التقطير عبر مبادرات وبرامج تسهم في تعزيز مشاركة الكوادر القطرية، انسجاماً مع رؤية قطر الوطنية 2030. جدير بالذكر أن من أبرز المبادرات التي يدعمها ويرعاها البنك، برنامج «كوادر مالية «، الذي أطلقته أكاديمية قطر للمال والأعمال بالشراكة مع مصرف قطر المركزي، وهو برنامج يهدف إلى تعليم وتطوير الجيل القادم من قادة الأعمال وصناع القرار القطريين في القطاع المالي.

انطلق الموسم القضائي الجديد 2025 – 2026 مع بداية سبتمبر، حيث أعلن المجلس الأعلى للقضاء عن اكتمال جميع الاستعدادات المتعلقة بالمحاكم على كافة الأصعدة الفنية والإدارية واللوجستية، إضافة للجاهزية التشغيلية القضائية للمحاكم بما يضمن استئناف العمل بكفاءة عالية، وتقديم خدمات قضائية أكثر تطوراً وفاعلية للمراجعين والمتقاضين. وفي إطار تعزيز الطاقة التشغيلية، يُباشَر العمل هذا الموسم عبر 153 دائرة قضائية منها 5 دوائر بمحكمة التمييز، و24 دائرة بمحكمة التنفيذ، و15 دائرة بمحكمة الاستئناف، و34 دائرة بمحكمة الاستثمار والتجارة منها 6 دوائر استئنافية و28 دائرة ابتدائية، فضلا عن 75 دائرة بالمحكمة الابتدائية تنقسم إلى 10 دوائر مدنية و15 دائرة للأسرة و11 دائرة للتوثيقات الأسرية و39 دائرة جنائية، بما يحقق سرعة الفصل في القضايا وتعزيز جودة الإجراءات إضافة للتوسع بتقديم الخدمات القضائية بكافة المباني إضافة للفروع بمجمعات الخدمات الحكومية والفروع الخاصة بالمجلس، فرع مدينة الخور، وينطلق هذا الموسم متضمناً مجموعة من المبادرات والمشاريع المكملة لسلسلة إنجازات المبادرة الوطنية لتطوير أنظمة العدالة، حيث يستمرّ العمل على التحول الرقمي الشامل وتبنّي أفضل الممارسات في مجال الذكاء الاصطناعي، فضلا عن تعزيز البنية التحتية، وضمان سرعة الفصل في القضايا، مع مبادرات مبتكرة تعزز كفاءة العمل وتلبي احتياجات المتقاضين بمرونة أكبر، إضافة للتوسع الجغرافي بجنوب الدولة والمتوقع خلال الفترة القادمة، مكملاً للتوسع الذي تم بالمناطق الشمالية والمتمثل بفرع المجلس بمدينة الخور، والذي بدأ الموسم الحالي بعقد الجلسات القضائية حضورياً، إضافة للخدمات القضائية المقدمة وتفعيل جلسات التقاضي عن بعد، بما يسهل ويخفف عبء حضور المتقاضين لفرع المحكمة الرئيسي بمدينة الدوحة. وعلى صعيد الخدمات الإلكترونية، جديرٌ بالذكر أن 65 خدمة متوفرة اليوم عبر نظام المحاكم، منها 52 خدمة على البوابة الإلكترونية و13 خدمة على تطبيق المحاكم للجوال، فضلا عن 25 خدمة عبر نظام التوثيقات الأسرية وعدد 31 خدمة عبر منصة تقاضي. وقد ساهم توفير هذه الخدمات إلكترونيا البالغ عددها 116 خدمة في اختصار الوقت والجهد على المتقاضين، ومكنّتهم من إنجاز معاملاتهم بسهولة وفعالية دون الحاجة للتنقل إلى المحاكم، وتستمر مشاريع التحول الرقمي نحو التوجيه للتبسيط والتقليل من الإجراءات، حيث تتضمن الاستعداد لخطط التحول بعدد من الخدمات لتكون بين الجهات الحكومية G2G وتخفيف عبئها على المواطنين من خلال الانتقال للربط الالكتروني بين الجهات الحكومية. ويتضمن الموسم القضائي الجديد توسعا كبيرا ومرتقبا بقانون التنفيذ القضائي الجديد رقم (4) لسنة 2024، حيث سيكمل عاما من التطبيق منذ دخوله حيز النفاذ القانوني نوفمبر 2024، ومن المتوقع أن تنعكس الآثار الإيجابية على آليات تنفيذ الأحكام بشكل أكبر خلال الموسم الجديد نظراً لاكتمال استعدادات المحكمة بالتحول الرقمي بخدمات التنفيذ والشراكات والآليات المشتركة مع الجهات الحكومية والمؤسسات والهيئات، إضافة للتكامل الالكتروني مع الجهات الداعمة ومن أبرزها مصرف قطر المركزي.

-مقابلات فردية وتقييم مهارات لـ 12 منتسباً جديداًهذا العام - يجري الإعداد لمكتبة رقمية شاملة الأحدث من نوعها في قطر -تجهيز المرافق بالأدوات التفاعلية للمكفوفين وضعاف البصر - تحديث الصفوف والمختبرات ومصادر التعلم - 3 جلسات أسبوعية لتأهيل أمهات المكفوفين - 116 موظفاً من معلمين وأخصائيين لخدمة ذوي الإعاقة البصرية كشفت السيدة مريم عبد الرحمن القيلان، مدير إدارة الخدمات التعليمية، بمركز النور للمكفوفين، أحد المراكز المنضوية تحت مظلة المؤسسة القطرية للعمل الاجتماعي، عن ارتفاع أعداد منتسبي المركز إلى 651 منتسبا، وذلك بعد انضمام 12 من المنتسبين الجدد العام الأكاديمي الحالي 2025 /2026، مشيرة إلى أن المركز يضم نحو 166 من الكادر الأكاديمي والأخصائيين والذين يقدمون العديد من الخدمات التعليمية والتدريبية لمنتسبي المركز من المكفوفين وضعاف البصر. وذكرت السيدة مريم القيلان، في حوار مع الشرق، أن مركز النور بدأ العام الحالي في تقديم برامج جديدة، والتي تشمل تطبيق المنهج الموسع على أقسام المركز، والتوسع في جلسات تدريب منتسبي الإدارة على أدوات التكنولوجيا المساعدة للمنتسبين بحسب احتياجاتهم، بالإضافة إلى تطبيق أشكال جديدة من آليات الدعم الأكاديمي والتي تتوافق مع احتياجات منتسبي المركز. وبينت أن النور هو المركز الوحيد في دولة قطر الذي يقوم بتقديم الخدمات التعليمية والتأهيلية للمكفوفين وضعاف البصر، لافتة إلى أن المركز يتابع منتسبيه بعد انتقالهم إلى مدارس الدمج كخطوة أولى لدمج ذوي الإعاقة البصرية بالمجتمع تحت إشراف كادر من مركز النور لاستكمال دراستهم في المرحلتين الإعدادية والثانوية في عدد من المدارس المستقلة، مشيرة إلى أن المركز يضم قسم التأهيل المهني، والذي يتخصص في تأهيل وتدريب المكفوفين من أصحاب الإعاقات الأخرى، حيث يحوي هذا القسم منتسبين في مراحل عمرية متقدمة. ولفتت مدير إدارة الخدمات التعليمية إلى أن المركز يعمل خلال الفترة الحالية على إعداد مكتبة رقمية شاملة تضم مواد صوتية وأخرى بصيغة برايل، ونصوصا إلكترونية تفاعلية، مشيرة إلى أن هذه الخطوة تأتي في إطار مواكبة المركز لمتطلبات العصر الحديث من تكنولوجيا ووسائل تقنية حديثة، لافتة في هذا الإطار أنه يجري تعليم المنتسبين طرق استخدام الأجهزة الذكية، وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم.. وإلى نص الحوار: ◄ ما هي استعدادات مركز النور لاستقبال العام الأكاديمي الجديد 2025 /2026؟ بدأ العمل بمركز النور للاستعداد للعام الأكاديمي الجديد 2025 /2026، منذ الإجازة الصيفية، وذلك من خلال إعداد خطة شاملة، شملت الإعداد لحفل استقبال للمنتسبين مع بداية العام الأكاديمي الجديد بهدف تهيئة المنتسبين، وتنمية العلاقات بينهم وخاصة الجدد من خلال أنشطة الحفل، بالإضافة إلى إجراء التقييم الأكاديمي والتربوي والتشخيصي للمنتسبين لضمان تقديم أفضل خدمة لكل منتسب بحسب قدراته. كما شملت الخطة تكييف المناهج والبرامج التعليمية المستخدمة لتلائم احتياجات المنتسبين، والعمل على تجهيزها قبل دوام المنتسبين، كما جرى توزيع الكادر التعليمي والمنتسبين على الصفوف، وذلك بحسب طبيعة عمل كل قسم، إضافة إلى العمل على وضع رؤية شاملة لتطوير وتحديث الوسائل والبرامج التعليمية، والتكنولوجية المساعدة، كذلك تنظيم دورات تدريبية لمديري الإدارات ورؤساء الأقسام والوحدات للأخصائيين والمعلمين ومساعدي المعلمين كل في مجال عمله، بالإضافة إلى تهيئة البيئة الداخلية ومرافق الإدارة لتكون أكثر شمولية وأمانًا لمنتسبي المركز بمختلف أقسامه. ◄ كم أعداد المنتسبين الذين تم استقبالهم العام الحالي؟ وكم بلغ العدد الإجمالي؟ وما هي الإجراءات المتبعة لاستقبالهم؟ استقبل مركز النور هذا العام (12) منتسبًا جديدًا، حيث وصل العدد الإجمالي إلى نحو (651) منتسبا ومنتسبة، حيث عمل المركز على تطبيق عدد من الإجراءات خلال شروط التسجيل، والتي شملت تطبيق عدد من الإجراءات الدقيقة الشاملة، منها إجراء المقابلات الفردية للمنتسبين، كذلك تقييم مستوى المهارات الأكاديمية والحياتية لكل منتسب على حدة، بالإضافة إلى العمل على تجهيز الخطط الفردية لتأهيل كل منتسب بشكل فردي، وذلك من خلال مراعاة احتياجات كل طالب. ◄ ما أبرز التحديات التي واجهها المركز خلال الفترة السابقة؟ وكيف تم تجاوزها ؟ مما لا شك فيه أن مركز النور، مثل جميع المراكز المتخصصة في تأهيل ذوي الإعاقة، يواجه العديد من التحديات، حيث تعمل الإدارة على تذليل هذه التحديات والتغلب عليها من خلال الخطط الشاملة والبرامج الحديثة، وتشمل التحديات: مواكبة التطور السريع في التقنيات المساعدة ودمجها في التعليم، الحاجة لزيادة الكوادر المتخصصة والمؤهلة، الحاجة المستمرة لتكييف المواد التعليمية وتحويلها إلى صيغ ميسّرة (برايل، صوتية، إلكترونية). كما تشمل التحديات، نقص المناهج والبرامج المتخصصة أو عدم ملاءمتها بالكامل لاحتياجات المكفوفين، حيث عمل المركز على تجاوز هذه التحديات عبر تعزيز الشراكات مع المؤسسات التعليمية والتقنية، وتوسيع برامج التدريب للمعلمين، محاولة توفير برامج خاصة بالمركز أو تقنين البرامج العالمية الأكثر ملاءمة. ◄ هل هناك خطط جديدة لتطوير البنية التحتية أو البيئة التعليمية؟ نعم، يعمل المركز على تحديث الصفوف الدراسية والمختبرات التقنية والعلمية، ومصادر التعلم، لتكون مجهزة بالكامل بالأدوات التفاعلية، والوسائل المساندة لضعاف البصر والمكفوفين، بالإضافة إلى تحسين مرافق الأنشطة الترفيهية والرياضية. ◄ هل هناك تحديثات على المناهج أو طرق التدريس؟ بالفعل، قام المركز خلال الفترة الماضية وأثناء التجهيز للعام الأكاديمي الجديد، بإدخال تعديلات على المناهج بما يتوافق مع احتياجات المنتسبين، حيث بدأ المركز بداية من العام الحالي في تطبيق عدد من المناهج الجديدة، كما يجري العمل على قياس أثرها خلال الفترة الحالية على المنتسبين، إضافة إلى تطبيق مناهج جديدة يتم تدريسها للمرة الأولى منذ بداية العام الأكاديمي 2025 /2026. ◄ هل يعمل المركز على تقديم خدمات لمنتسبيه بعد انتهاء المرحلة الابتدائية؟ النور هو المركز الوحيد في دولة قطر الذي يقوم بتقديم الخدمات التعليمية والتأهيلية للمكفوفين وضعاف البصر، حيث يعمل المركز على متابعة منتسبيه بعد انتقالهم إلى المدارس المستقلة لاستكمال دراستهم، بما فيها المرحلة الجامعية، كما أن المركز يضم قسم التأهيل المهني، والذي يعمل على تأهيل وتدريب المكفوفين من أصحاب الإعاقات الأخرى، حيث يحوي هذا القسم منتسبين في مراحل عمرية متقدمة، والذين ينتسبون إلى المركز بشكل دائم ومستمر. ◄ كم عدد الأطقم التدريسية؟ وكيف يتم تأهيلهم؟ يؤمن مركز النور بأهمية تأمين أطقم تدريسية وإدارية مدربة بشكل جيد، مما يساهم في تنفيذ خطته الأكاديمية والتأهيلية لمنتسبي المركز، لذلك تضم إدارة الخدمات التعليمية بالمركز نحو 116 موظفا ما بين معلمين وأخصائيين ومساعدي مدرس وإداريين، حيث يخضع هذا الطاقم إلى العديد من الدورات التدريبية بشكل دوري، حيث تنقسم هذه الدورات إلى دورات محلية وأخرى ذات طابع دولي، والتي تشمل التعليم الميسر، واستخدام التكنولوجيا المساعدة، وإستراتيجيات الدمج الشامل. ◄ ما أبرز التقنيات والموارد التعليمية المستخدمة؟ تشمل رؤية مركز النور أهمية مواكبة المتطلبات الحديثة من تكنولوجيا ووسائل تعليمية ذات تقنية حديثة، حيث يجري الفترة الحالية تدريب المنتسبين على عدد من الأجهزة الحديثة والتي تشمل: أجهزة برايل الإلكترونية، برامج قراءة الشاشة، أجهزة التكبير البصري، التطبيقات التفاعلية، الأجهزة اللوحية، والمكتبات الصوتية الرقمية. -البرامج والخدمات ◄ لو تحدثينا عن أهم البرامج التعليمية الجديدة هذا العام؟ بدأ مركز النور ومنذ بداية العام الحالي بتطبيق المنهج الموسع على جميع أقسام المركز، كما يجري التوسع في جلسات تدريب منتسبي إدارة الخدمات التعليمية على أدوات التكنولوجيا المساعدة للمنتسبين بحسب احتياجاتهم، إضافة إلى تطبيق آلية دعم أكاديمي تتوافق واحتياجات منتسبي المركز. ◄ هل هناك دورات تدريبية متخصصة في المهارات الرقمية؟ نعم، توجد برامج تدريبية - بشكل مستمر - لتعليم المنتسبين استخدام الأجهزة الذكية، وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، إلى جانب التدريب على الطباعة بطريقة برايل الإلكترونية، كما نقوم بتدريب المنتسبين من جميع الأعمار على استخدام قارئات الشاشة، ومدونات برايل وغيرها من الأدوات التكنولوجية الحديثة. بالإضافة لوجود حصص للحاسوب، وجلسات التكنولوجيا المساعدة لتدريب المنتسبين على الأجهزة المستخدمة من قبلهم. ◄ ما هي أحدث برامج الدمج مع المدارس والجامعات الأخرى؟ من خلال الخطة التي جرى إعدادها، سيتم هذا العام تعزيز التعاون مع مدارس وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لخدمة منتسبينا في مدارس الدمج، وغيرها من المدارس والجامعات داخل قطر، مما يساهم في تسهيل دمج المنتسبين في أنشطة أكاديمية وثقافية مشتركة، حيث تعمل هذه البرامج الحديثة على تهيئة الطلاب من منتسبي المركز لمرحلة ما بعد المدرسة. ◄ هل هناك توسع في اللغات أو التدريب المهني؟ بالفعل، نؤمن بأهمية تكامل العملية التعليمية لمنتسبي المركز، من حيث اللغات أو المواد العلمية والرياضية، فيقوم المركز بتدريس مناهج اللغات بحسب مناهج وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالإضافة إلى ورش تدريب مهني في مجالات تقنية وإبداعية تناسب قدرات وميول المنتسبين المكفوفين. - الشراكات والدعم ◄ هل هناك تعاون مع مؤسسات حكومية أو خاصة؟ المركز لا يعمل بمعزل عن مؤسسات الدولة، والتي من المؤكد أن لها دورا كبيرا في دعم وتعزيز رؤية ورسالة النور في تأهيل منتسبيه، فهناك اتفاقيات تعاون تربط النور مع وزارات الدولة، بالإضافة إلى مؤسسات محلية من القطاعين العام والخاص ساهمت في توفير الدعم في شتى المجالات. ◄ ما دور الشراكات مع الجامعات أو مراكز الأبحاث؟ إن هذه الشراكات تتيح تطوير مناهج أكثر ابتكارًا، وتبادل الخبرات حول أحدث طرق التدريس والأبحاث المتعلقة بالإعاقة البصرية إلى جانب توفير برامج تدريبية متخصصة للكادر بالشراكة مع الجامعة. ◄ هل هناك مبادرات لدعم أولياء الأمور؟ نعم، ينظم المركز برامج إرشاد وتوعية أسرية، تشمل الكثير من أولياء أمور المنتسبين، بالإضافة إلى تنظيم ورش عمل موجهة لأولياء الأمور، مما يساهم في تمكينهم من متابعة المسار التعليمي والنفسي لأبنائهم، كما يقوم النور بدعوة جميع أولياء أمور المنتسبين بصفة دورية للمشاركة في وضع خطط أبنائهم ومناقشة نتائجهم ومستوى أدائهم. ويقدم المركز ورشا وجلسات تأهيل للأمهات بشكل دوري، تشمل حوالي 3 جلسات أسبوعية. - التكنولوجيا والابتكار ◄ ما الأدوات أو الأجهزة المساندة الحديثة هذا العام؟ تم توفير كثير من الأجهزة المخصصة لتعليم وتأهيل ذوي الإعاقة من المكفوفين وضعاف البصر، والتي تشمل أجهزة برايل حديثة، طابعات برايل، مدونات إلكترونية، شاشات تفاعلية، أدوات تتعلق بالمهارات الحياتية، إضافة إلى تطبيقات للهواتف الذكية تساعد المنتسبين على التعلم المستقل. ◄ كيف يستفيد المركز من تطبيقات الذكاء الاصطناعي؟ يتم استخدام الذكاء الاصطناعي في تحويل النصوص إلى صوت، والتعرف على الصور والأشكال، كما نقوم من خلال التقنيات الحديثة بتوليد بعض المصادر والصور والرسومات بشكل خاص لكل مستفيد، وذلك بحسب احتياجاته، إضافة إلى استخدام برامج تعليمية ذكية تراعي الفروق الفردية. ◄ هل هناك خطط لإطلاق مكتبات رقمية أو موارد ميسّرة؟ نعم، يجري العمل على إعداد مكتبة رقمية شاملة تضم مواد بصيغة برايل، صوتية، ونصوصا إلكترونية تفاعلية. -الرؤية المستقبلية ◄ ما أبرز أهداف المركز خلال الفترة المقبلة وبالتحديد من 3 إلى 5 سنوات؟ إضافة إلى الخطط القريبة التي تناولناها خلال حديثنا، هناك خطط بعيدة المدى يقوم مركز النور بالإعداد لها من خلال قراءة المستقبل وتحديد أهداف المركز وتحدياته، والتي تستهدف تحقيق العديد من الأهداف، ومنها تعزيز الدمج الأكاديمي والاجتماعي، التوسع في البرامج المهنية، إعداد خريجين قادرين على المنافسة في سوق العمل. ◄ كيف يسهم المركز في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030؟ المركز يعمل من خلال رؤية قطر الوطنية 2030 على تنفيذ الركيزة الأولى والثانية من الرؤية والمعنية بالتنمية البشرية والاجتماعية، وذلك من خلال توفير تعليم عالي الجودة، تعزيز المساواة في الفرص التعليمية، وتمكين المنتسبين ذوي الإعاقة البصرية ليكونوا أفرادًا منتجين وفاعلين في المجتمع. ◄ ما الرسالة التي يوجهها المركز للمجتمع؟ رسالتنا أن المكفوفين وضعاف البصر قادرون على الإبداع والتميّز عندما تتوفر لهم البيئة الداعمة، كما أن دعم المجتمع لهم هو استثمار في مستقبل أكثر شمولية وعدالة.

كرّم سعادة السيد عبدالله بن حمد بن عبدالله العطية، وزير البلدية، المهندس فهد محمد القحطاني، وكيل الوزارة المساعد لشؤون الزراعة والأمن الغذائي، وذلك بمناسبة منحه وسام مجلس التعاون للخدمة المدنية والتنمية الإدارية، الذي تسلّمه خلال حفل تكريم الكفاءات الإدارية في قطاع الخدمة المدنية، على هامش الاجتماع السنوي الدوري لأصحاب السعادة وزراء ورؤساء أجهزة الخدمة المدنية والتنمية الإدارية بدول مجلس التعاون الخليجي، الذي استضافته دولة الكويت في 3 سبتمبر 2025. ويأتي هذا التكريم تقديراً لمسيرة المهندس فهد القحطاني المهنية الحافلة التي امتدت لأكثر من 30 عاماً في وزارة البلدية، شغل خلالها عدداً من المناصب القيادية البارزة، وأسهم من خلالها في تحقيق إنجازات ملموسة في مجالات التخطيط العمراني، وتطوير العمل البلدي، وتعزيز منظومة الزراعة والأمن الغذائي. من جانبه، أعرب المهندس فهد محمد القحطاني عن اعتزازه وامتنانه لسعادة وزير البلدية على هذا التكريم، مؤكداً أن منح وسام مجلس التعاون يعكس دور الكفاءات الوطنية وما حققته الوزارة من تطور ملحوظ في مستوى الخدمات المقدمة، ويُعد دافعاً لمضاعفة الجهود لمواصلة مسيرة التطوير والابتكار في القطاع البلدي، بما يعزز كفاءة الأداء ويرتقي بمستوى الخدمات المقدمة في إطار تنفيذ استراتيجية الوزارة 2024-2030، انطلاقاً من أهداف رؤية قطر الوطنية 2030.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع معهد الدوحة الدولي للأسرة، اللقاء الأول لبرنامج «تنشئة» للعام الدراسي 2025 – 2026، بمشاركة أكثر من 300 من مديري المدارس الحكومية والاختصاصيين الاجتماعيين والنفسيين إلى جانب الشركاء الاستراتيجيين. ويهدف البرنامج إلى حماية الطلبة من الانحرافات السلوكية عبر تعزيز عوامل الحماية وتقليل عوامل الخطورة، مع التركيز على التنشئة الاجتماعية المتكاملة منذ المراحل المبكرة. ويعتمد في تنفيذه على استبيانات دورية تقيس فاعلية الأنشطة الموجهة للطلبة، إذ يُوزع استبيان قبل انطلاق العام الدراسي وآخر في نهايته، بالإضافة إلى حقيبة تدريبية متكاملة للأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين تتضمن محاضرات وأنشطة تستهدف الطلبة وأولياء الأمور على مدار العام. وخلال اللقاء، أكدت السيدة فاطمة يوسف العبيدلي، مساعد مدير إدارة شؤون المدارس والطلبة، أن برنامج «تنشئة» يمثل محطة وطنية بارزة لترسيخ السلوك الإيجابي وتعزيز الشراكة بين الأسرة والمدرسة، بما يسهم في إعداد جيل واعٍ قادر على مواجهة التحديات بثقة. وأشارت إلى أن حضور المشاركين يعكس روح المسؤولية والإصرار على دعم الطلبة، مضيفة: «إن حضوركم اليوم ليس مجرد استجابة لدعوة، بل امتداد لمسيرة مهنية وإنسانية قائمة على المعرفة والتكامل والتعاون وفق أعلى معايير الالتزام الأخلاقي والمهني». وبيّنت العبيدلي أن النجاحات التي حققها البرنامج في دوراته السابقة جاءت نتيجة تكاتف جهود الكوادر التربوية والشركاء من المؤسسات المختلفة، إلى جانب مشاركة أولياء الأمور، وهو ما أسهم في بناء بيئة مدرسية آمنة ومحفزة على التعلم والإبداع. كما شددت على حرص الوزارة على توفير الدعم للميدان التربوي وتذليل الصعوبات أمام المعلمين والأخصائيين وتشجيعهم على مواصلة العمل بروح الفريق الواحد وتبادل الخبرات. وفي تصريحات صحفية على هامش اللقاء، أعلنت العبيدلي عن انطلاق النسخة السابعة من البرنامج، التي تركز هذا العام على طلبة المرحلتين الإعدادية والثانوية بهدف الوقاية من الانحرافات السلوكية. وأوضحت أن التطبيق يبدأ باستبانة أولية تُرسل إلى 21 مدرسة للبنين والبنات، على أن يتم تحليل نتائجها قبل بدء الأنشطة الميدانية، فيما يبدأ التطبيق العملي للاستبانة في الثامن أو التاسع من الشهر الجاري، تمهيدًا لاستخلاص المخرجات ومتابعة مراحل التنفيذ. - د. شريفة العمادي:رصد التغيرات السلوكية لدى الطلبة في المدارس أكدت الدكتورة شريفة العمادي، المدير التنفيذي لمعهد الدوحة الدولي للأسرة، أن برنامج «تنشئة» يُعد مشروعًا وطنيًا وقائيًا رائدًا يستهدف حماية الأبناء من السلوكيات السلبية والانحرافات والإدمان، من خلال تعزيز السلوكيات الإيجابية وبناء بيئة داعمة في الأسرة والمدرسة والمجتمع. وشددت على أن البرنامج يمثل إحدى أهم المبادرات التربوية الهادفة إلى ترسيخ قيم التماسك الأسري والتكامل المجتمعي. وأوضحت أن «تنشئة» انطلق من الحاجة إلى خطة وقائية متكاملة لمواجهة السلوكيات الخطرة التي قد تقود إلى الإدمان، مبينة أن البرنامج يختلف عن الأساليب التقليدية المعتمدة على التوعية النظرية، إذ يقوم على غرس السلوكيات الإيجابية من خلال أنشطة عملية وفعاليات ميدانية تجعل الطالب يتبناها بشكل طبيعي في حياته اليومية. وأضافت أن البرنامج لا يقتصر على الطلبة وحدهم، بل يشمل أولياء الأمور عبر برامج توعوية تعزز التربية الوالدية الصحيحة وتتناول الأخطاء الشائعة وأساليب بناء علاقة متوازنة مع الأبناء، إلى جانب أنشطة موجهة للطلبة تدعم الثقة بالنفس وترسخ السلوكيات السليمة. وأوضحت أن البرنامج يعتمد على منهجية علمية دقيقة لقياس أثره عبر استبيانات قبلية وبعدية لرصد التغيرات السلوكية لدى الطلبة في المدارس المستهدفة، مؤكدة أن الهدف من هذه التقييمات ليس الترويج الإعلامي، بل تحسين الأداء وتطوير الأنشطة بناءً على النتائج الفعلية. وكشفت أن أكثر من عشر مدارس نفذت البرنامج وحققت نتائج ملموسة على أرض الواقع. -ميساء العمادي:اكتشاف مُبكر لأي حالة بالمدارس أكدت السيدة ميساء العمادي، مديرة إدارة الوقاية والشراكات بمستشفى نوفر، على الدور الكبير الذي تقوم به المدارس في إطار البرنامج الوطني للتنشئة، مشيدة بالجهود المبذولة من قِبل إدارة شؤون المدارس والكوادر المشرفة على تنفيذ المبادرات التوعوية والوقائية الموجهة للطلبة. وأوضحت العمادي أن خطورة التعاطي تكمن في بداياته، حيث يبدأ كتجربة بسيطة قد تبدو عابرة، لكنها قد تتحول مع مرور الوقت إلى عادة يصعب السيطرة عليها أو التخلص منها. وشددت على أهمية التدخل المبكر من الأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين في المدارس، مع التواصل المباشر مع المستشفى فور اكتشاف أي حالة تعاطٍ، وذلك ليؤدي المستشفى دوره في التواصل مع أولياء الأمور لإقناعهم بأهمية العلاج وضمان متابعة أبنائهم بالشكل الصحيح. وأكدت أن حماية الطلبة من المخاطر تمثل مسؤولية مشتركة، تتطلب تكاتف الجهود بين المؤسسات التعليمية والصحية والمجتمعية، ضمن إطار وطني يضع سلامة الأبناء في مقدمة الأولويات. -د. أحمد صبحي ممثل الأخصائيين بالمدارس:الأخصائيون النفسيون خط الدفاع الأول عن الطلبة أكد الدكتور أحمد صبحي، ممثل الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين في المدارس بإدارة شؤون المدارس والطلبة – قسم حماية ورعاية الطلبة، أن برنامج «تنشئة» يمثل نقلة نوعية في مسار العمل التربوي والوقائي في دولة قطر، مشددًا على أنه ليس مجرد خطة تعليمية أو أنشطة مدرسية، بل مشروع وطني متكامل لبناء الإنسان القطري وحمايته من التحديات السلوكية والاجتماعية التي يفرضها العصر الحديث. وقال صبحي في كلمته خلال حفل إطلاق البرنامج: «لم يكن عملنا يومًا مجرد وظيفة تؤدى، بل أمانة تجاه أبنائنا، واليوم ونحن نفتح أبواب برنامج (تنشئة) من جديد، ندرك أننا أمام خطوة فارقة في مسيرة بناء الإنسان المتوازن نفسيًا، المتمسك بقيمه ومجتمعه، القادر على مواجهة التحديات وصناعة المستقبل». وشدد على أن الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين هم القلب النابض للبرنامج وخط الدفاع الأول عن الأبناء، قائلاً: «أنتم من تلتقطون الإشارات الخفية في عيون الطلبة، وتحوّلون الجروح النفسية إلى فرص للنمو، وتمنحون الطلاب الأمان النفسي والتوافق الاجتماعي، وتغرسون فيهم الثقة والأمل». وأوضح أن كل جلسة إرشاد أو كلمة دعم تمثل حجر أساس في بناء جيل قادر على التكيف والنجاح. وأوضح أن البرنامج يترجم فلسفة وقائية شاملة تقوم على التدخل المبكر في المدارس كأقوى أدوات الحماية من الانحرافات السلوكية، بهدف تحصين الطلاب من المخاطر وتمكينهم من المهارات الاجتماعية والنفسية اللازمة لاتخاذ القرارات السليمة، وبناء علاقات صحية، واحترام الذات والآخرين. وأشار صبحي إلى أن الأجيال الحالية تواجه تحديات متزايدة، من أبرزها التفكك الأسري، العزلة الاجتماعية، والإفراط في التعامل مع التقنيات الرقمية وما يصاحبها من ضغوط نفسية وسلوكية. وأكد أن هذه التحديات تستدعي برامج وقائية مبتكرة، وهو ما يجسده «تنشئة» عبر تعزيز مهارات التفكير النقدي، وتنمية القدرة على التمييز بين النافع والضار، وفن اتخاذ القرارات الصائبة في بيئة مليئة بالتحديات.

نفّذ ممثل قطر الخيرية في أفغانستان زيارة ميدانية إلى ولاية كونَر، بالتعاون مع فريق الإنقاذ القطري، بهدف تقييم آثار الكارثة الإنسانية التي خلّفتها الانهيارات الأرضية والهزات الارتدادية المتواصلة، عقب الزلزال العنيف الذي ضرب جنوب شرق البلاد، وأسفر عن آلاف القتلى والمصابين ومئات الآلاف من المشردين. وتأتي الزيارة الميدانية في إطار استعدادات قطر الخيرية لتنفيذ تدخلاتها الإغاثية العاجلة، استجابة للوضع الإنساني المتدهور الذي تعيشه المناطق المنكوبة،.وقال السيد مومن شاه، ممثل قطر الخيرية بأفغانستان، عقب مشاركته الزيارة الميدانية لولاية كونَر المتضررة من الزلزال: «شاهدنا دمارا هائلا ومعاناة إنسانية كبيرة .وأضاف: «قمنا بجولات جوية وبرية عبر الطائرة المروحية والمركبات، ولاحظنا من الجو ومن الأرض حجم الدمار الواسع،.

اجتمع سعادة السيد عبدالله بن حمد بن عبدالله العطية وزير البلدية بمكتبه صباح أمس الاحد، سعادة السيد غلام حسين اسمال سفير جمهورية جنوب أفريقيا لدى الدولة. جرى خلال اللقاء بحث علاقات التعاون بين البلدين في المجالات ذات الاهتمام المشترك.

استقبلت حديقة متحف الفن الإسلامي آلاف الزوار لمشاهدة ظاهرة الخسوف الكلي للقمر والمعروفة باسم « القمر الدموي » حيث قام بتنظيم هذه الفعالية متاحف قطر ممثلة بمتحف الفن الإسلامي، بالتعاون مع دار التقويم القطري لمتابعة هذه الظاهرة الفلكية التي شهدها سكان دولة قطر مساء أمس.. وتأتي هذه الفعالية انطلاقًا من حرص المؤسستين على تعزيز نشر الثقافة الفلكية وإتاحة الفرصة أمام الجمهور للاستمتاع بأجواء مميزة تجمع بين المعرفة والتجربة المباشرة. وتعد حديقة متحف الفن الإسلامي من أفضل مواقع الرصد في مدينة الدوحة، وقد تم تجهيز خيمة كبيرة تحتوي على أجهزة ووسائل رصد فلكية متطورة، بالإضافة إلى توفير خدمات مساندة تتيح تجربة مثالية ومجانية للزوار. وكانت بداية الخسوف شبه الظل في الساعة 6.28 مساء أما بداية الخسوف الجزئي عند 7.27 مساء وبداية الخسوف الكلي 8.30 مساء وذروة الخسوف الكلي بدأت 9.11 دقيقة ولغاية 9.52 دقيقة وفي الساعة 10.56 دقيقة كان انتهاء الخسوف الجزئي.. واما نهاية خسوف شبه الظل في تمام الساعة 11.55 مساء.. -توعية الجمهور بالظواهر السماوية أعربت السيدة شيخة النصر، مدير متحف الفن الإسلامي، عن سعادتها بتنظيم هذه الفعالية قائلة: «يسعدنا أن نتشارك مع دار التقويم القطري في تنظيم فعالية رصد خسوف القمر بحديقة المتحف، حيث نهدف من خلالها إلى توعية الجمهور بعلوم الفلك والظواهر السماوية، وإبراز مكانتها في التراث العلمي للحضارة الإسلامية». وأضافت أن متحف الفن الإسلامي حرص على إثراء التجربة بجملة من الفعاليات المصاحبة، مثل فعالية «البحث عن الكنز» المرتبطة بعلوم الفلك، والجولات الإرشادية التي سلطت الضوء على المقتنيات والأدوات الفلكية المعروضة، موضحة أن هذه المبادرات تعكس اهتمام المتحف بربط الحاضر بالماضي، وإبراز دور العلماء المسلمين في تطوير علم الفلك. كما لفتت النصر إلى التعاون الوثيق مع وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، والذي تُوّج بإقامة صلاة الخسوف في حديقة المتحف بمشاركة عدد كبير من الحضور، في إحياء لسنّة نبوية مرتبطة بهذه الظاهرة السماوية. وأشارت إلى أن المتحف وفّر للحضور 8 أجهزة حديثة مثل التلسكوبات (الميكروسكوبات الفلكية) التي مكنت الزوار من متابعة تفاصيل الخسوف بوضوح، إلى جانب شاشات عرض داخلية بثّت الحدث مباشرة. - زمن الخسوف طويل أوضح المهندس فيصل الأنصاري، المدير التنفيذي لدار التقويم القطري، أن فعالية رصد الخسوف الكلي للقمر شكّلت محطة علمية وثقافية فريدة، مشيرًا إلى أن دار التقويم القطري اجتهدت بالتعاون مع متحف الفن الإسلامي لتوفير فرصة مثالية للجمهور لمتابعة هذه الظاهرة النادرة. وقال الأنصاري: «الخسوف الكلي للقمر الذي شهدناه يُعد من أطول الخسوفات التي يمكن مشاهدتها، حيث استمر الظل الكامل على القمر لأكثر من 82 دقيقة، وهي فترة زمنية طويلة نسبيًا أتاحت للزوار متابعة جميع مراحله بتأنٍّ ووضوح». وأضاف أن الدار هيأت كافة الظروف لضمان تجربة مميزة للجمهور، إذ تم توفير خيمة مكيفة واسعة مجهزة بالضيافة والتقنيات الحديثة، إضافة إلى ثمانية تلسكوبات موجّهة نحو القمر، من بينها تلسكوب خُصص للبث المباشر على الشاشات، فضلًا عن توفير مناظير يدوية للجمهور، إلى جانب معرض فلكي مصاحب أبرز جوانب من تاريخ علم الفلك وأدوات الرصد. ولفت الأنصاري إلى أن الإقبال الجماهيري فاق التوقعات، مؤكدًا أن المجتمع القطري متعطش لمثل هذه الفعاليات العلمية. - فرصة نادرة لرؤية الخسوف الكلي قالت السيدة عائشة عبد الله النعمة رئيس قسم توعية المجتمع في متحف الفن الإسلامي إن المتحف يستضيف هذه الفعالية الفريدة ويحرص دائما على تقديم برامج تجمع بين التوعية و العلم وأشارت إلى أن فعالية خسوف القمر مثال حي يؤكد كيف يمكن للعالم أن يتحول إلى تجربة تعليمية مجتمعية. وأعربت عن فخرها بالشراكة مع دار التقويم القطري ووزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية وهو ما يعكس الالتزام بان يكون المتحف منصة مفتوحة للعلم والمعرفة تخدم المجتمع بأكمله. وتابعت النعمة تقدم إدارة التعليم في المتحف ورشا فنية وتعليمية ضمن الفعالية لإثراء تجربة الزوار وأشارت إلى أن حضور هذه الفعالية يعتبر فرصة نادرة لرؤية خسوف كلي للقمر.. - تعزيز الوعي الإيماني ألقى فضيلة الشيخ حمد صالح الدعية المري من وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، خطبة تناول فيها البعد الإيماني لظاهرة الخسوف، مذكرًا الحضور بأنها من آيات الله الكونية التي تعكس عظمته وقدرته في خلقه. وأشار المري إلى أن اجتماع الناس لمشاهدة هذه الظاهرة شكل فرصة للتأمل في النظام الدقيق الذي يسير به الكون، وكيف تتجلى فيه حكمة الخالق. وأكد أن هذه المناسبات تذكّر الإنسان بضعفه أمام عظمة الله، وتدعوه إلى الشكر على ما أنعم به من بصر وعقل يمكّنانه من إدراك هذه المشاهد المهيبة. وبيّن أن إقامة صلاة الخسوف في حديقة المتحف الإسلامي شكّلت جانبًا روحانيًا مكملاً للفعالية العلمية والثقافية.