أعلن مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم /وايز/، المبادرة العالمية الرائدة في مجال دعم الابتكار والتعاون في مجال التعليم، عن المشاريع الستة الفائزة بجوائز وايز لعام 2019، حيث تم اختيار المشاريع الفائزة من 481 مشروعا تقدّمت للفوز بجوائز /وايز/، وذلك تقديرًا وتشجيعًا للمبادرات التعليمية المبتكرة في جميع أنحاء العالم. وجاءت المشاريع الفائزة بجوائز وايز لعام 2019، كالتالي: مؤسسة فاميلي بيزنس فور إديوكيشن من المملكة المتحدة، ومدارس العالم المتحدة التي تعمل في نيبال وميانمار وكمبوديا، ومنظمة ميكروبت التعليمية العالمية، ومشروع الطفل السعيد في البرازيل، ومشروع أربن لرعاية سلامة الأطفال في الهند ومعهد أكيلا في رواندا. وفي هذا الإطار، قال السيد ستافروس يانوكا، الرئيس التنفيذي لمؤتمر /وايز/: نحن متحمسون للغاية للإعلان عن المشاريع الحائزة على جوائز /وايز/ لعام 2019 ، حيث يختلف كل مشروع من حيث تركيز المشروع والتوزيع الجغرافي. وأضاف أن جوائز /وايز/ تُظهر مرة أخرى كيف يمكن للمنظمات والحكومات العالمية معالجة تحديات التعليم الملحة من خلال حلول مبتكرة. وتتناول المشاريع المتأهلة عددًا من القضايا التعليمية الملحة بما فيها طرق مبتكرة لتمويل التعليم، وتوفير فرص الوصول للتعليم في المناطق النائية، وتعزيز تعليم الترميز، وتوفير برامج للطفولة المبكرة التي تعتمد على العلوم المعرفية، وتعزيز سلامة الأطفال للقضاء على الاعتداء الجسدي على الأطفال، وتوفير التعليم المتمركز على المهارات العملية. وتم إجراء تقييم مستقل للمتأهلين الخمسة عشر حيث قام فريق من الخبراء بتقييم المشاريع المتأهلة وفق معايير صارمة ومنها إثبات استخدام الأدوات والحلول المبتكرة والفعالة التي تحدث تأثيرا ونقلة نوعية في حياة الأفراد والمجتمعات المحلية، ويجب أن تتمتع هذه المشروعات بالاستقرار المالي، وأن تكون لها خطط إنمائية واضحة، وكذلك القابلية للتطور والتعميم. وسيجري الاحتفاء بالمشروعات الستة الفائزة وكذلك المشروعات التي حازت على مركز الوصافة، خلال فعاليات مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم 19 - 21 نوفمبر القادم في مدينة الدوحة في قطر، بالإضافة إلى توفير الدعاية والترويج وإتاحة فرص التواصل.

وقع صندوق قطر للتنمية، ممثلا عن /صندوق العيش والمعيشة/، ومجموعة البنك الإسلامي للتنمية، اتفاقية قرض تنموي مع حكومة طاجكستان، تهدف لتحسين خدمات صحة الأم والوليد والطفل في أربع مناطق في ولاية /خالتون/. ويركز المشروع على أربعة أهداف أساسية، وهي تعزيز إمكانية الوصول إلى خدمات صحة الأم والوليد والطفل، وبناء القدرات المؤسسية والبشرية في المرافق الصحية المستهدفة، إضافة إلى تحسين الوعي العام بسلوك البحث عن الصحة، فضلا عن إنشاء نظام الإحالة الوظيفية. وتتمثل رؤية /صندوق العيش والمعيشة/ الذي يترأسه حاليا صندوق قطر للتنمية، في مساعدة الدول الأشد فقرا من البلدان الأعضاء في البنك الإسلامي للتنمية وهي 33 دولة. كما يركز الصندوق في مشاريعه على تمويل مجالات الرعاية الصحية والزراعة وتنمية البنية التحتية. ويعمل صندوق قطر للتنمية ضمن شراكات تمويلية مع عدة مؤسسات مانحة دولية أخرى، بحيث تترجم رسالة /صندوق العيش والمعيشة/ في توفير الأدوات المالية التنموية للبلدان النامية في العالم الإسلامي.

احتفلت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية بالأسبوع العالمي للرضاعة الطبيعية، للتأكيد على ضرورة زيادة وعي المجتمع بأهمية الرضاعة الطبيعية لصحة الطفل والأم والمجتمع بصورة عامة. وقد أولت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية برنامج الرضاعة الطبيعية أهمية كبيرة كونه الخطوة الأولى لوقاية الطفل من أمراض كثيرة، علما أن أهمية حليب الأم تكمن في كونه يحتوي على العناصر والفيتامينات اللازمة لتقوية مناعة الطفل والمساعدة في تنشئته بصورة طبيعية. وغطت الحملة جميع مراكز الرعاية الصحية الأولية بالدولة، حيث جرى تخصيص ركن توعوي وتنظيم محاضرات وتوزيع مطبوعات، إضافة إلى نشر نصائح وإرشادات تثقيفية في وسائل التواصل الاجتماعي عن الرضاعة الطبيعية وأهميتها، وبالأخص الرضاعة الطبيعية المطلقة في الأشهر الستة الأولى من عمر الطفل. وتهدف مؤسسة الرعاية الصحية الأولية في جميع برامجها إلى تحسين الصحة العامة للفرد والمجتمع لما له من أهمية لرقي المجتمع وخلوه من الأمراض، بهدف تحقيق رؤيتها في هذا الصدد. يذكر أنه جرى الاحتفال بالأسبوع العالمي للرضاعة الطبيعية الأسبوع الأول من شهر أغسطس لأول مرة في عام 1992، بهدف نشر ثقافة عالمية للرضاعة الطبيعية وتقديم الدعم للرضاعة الطبيعية في كل مكان.

حددت اللجنة العليا للمشاريع والإرث أبرز المعالم في العالم لإطلاق الشعار، عبر شاشات عملاقة على واجهات بارزة في كل المدن، راعت مكانتها وقيمتها وموقعها البارز لتعلن للعيون موعد الانطلاق وإعلان الشعار، من خلال إضاءات ستكون حدثاً فريداً من نوعه؛ وفي الدوحة سيكون إطلاق الشعار عبر هذه المعالم الباررزة : شيراتون الدوحة على الكورنيش كتارا في المسرح الروماني سوق واقف فندق الشعلة في اسباير مشيرب على مبنى الأرشيف الوطني مبنى وزارة الداخلية قلعة الزبارة ويتزامن ذلك مع معالم عربية بارزة في المنطقة العربية وعلى رأسها العاصمة الكويتية بمنطقة أبراج الكويت، ثم دار الأوبرا بالعاصمة العُمانية مسقط، ثم فندق «الرويال» بالعاصمة الأردنية عمّان، وصخرة الروشة بالعاصمة اللبنانية بيروت، ودار الأوبرا بالعاصمة الجزائر، وبمدينة الحمامات بتونس، وبمنطقة الكورنيش بالعاصمة المغربية الرباط على ساحة التحرير، وبرج بغداد بالعراق؛ كأبرز المدن العربية التي ستعانق الشعار الرسمي لمونديال كل العرب «قطر 2022».

اجتمع سعادة الدكتور علي بن فطيس المري النائب العام اليوم، مع وفد حكومي من بينهم أعضاء نيابة وقضاة وضباط شرطة من جمهورية رواندا، بعد أن اختتم الوفد الدورة التدريبية بمركز حكم القانون ومكافحة الفساد حول موضوع الجريمة الإلكترونية وتداعياتها وأثرها على عمل الأجهزة القضائية . وقد أجاب سعادته خلال الاجتماع على عدد من أسئلة الوفد عن طبيعة النظام القضائي في دولة قطر والإنجازات التي تحققها دولة قطر في محاربة الفساد والجريمة الإلكترونية. يذكر أن هذه الدورة جاءت ضمن سلسلة الدورات التي يقدمها مركز حكم القانون ومكافحة الفساد في إطار خطة التدريب المستمر لدول القارة الإفريقية والتي بدأت بدولة غامبيا في شهر مارس الماضي . واشتملت هذه الدورة التي استمرت لمدة ثلاثة أيام، على تدريب نظري وعملي تضمن أنواع الجرائم الإلكترونية وتعدد صورها، وأحدث أشكال تلك الجرائم وكيفية ضبطها وطرق الوقاية منها وتجنبها والأجهزة التي تعمل على محاربتها في الدولة، علاوة على تدريبات عملية على كيفية تجنب اختراق الحسابات الإلكترونية . جدير بالذكر أن مركز حكم القانون ومكافحة الفساد يقدم دورات تدريبية محلية وإقليمية ودولية للمؤسسات والهيئات المختلفة في مجال حكم القانون ومكافحة الفساد والحوكمة على مدار العام .

يقام في المؤسسة العامة للحي الثقافي/ كتارا/ معرض جمالية التقاليد للفنانة البلغارية ديلي بوزاديفا، بالتعاون مع سفارة جمهورية بلغاريا لدى دولة قطر، وذلك في الفترة من 2 إلى 14 سبتمبر الجاري . يضم المعرض ما يقارب 15 لوحة استخدمت فيها الفنانة خيوط الصوف التي لونتها بألوان مستخرجة من الطبيعة، وتقدم بوزاديفا عبر أعمالها الفنية، جمالية التقاليد في بلدها. وفي تصريح لها أعربت بوزاديفا عن سعادتها بتقديم معرضها الفني في/ كتارا/، معربة عن أملها بأن يكون فرصة للتواصل مع الجمهور القطري وكل من يعيش على أرض قطر، وأن يوصل رسالته في تقديم التقاليد البلغارية. من جانبه عبر سعادة السيد ميتين حسين كازاك سفير جمهورية بلغاريا لدى الدولة، عن سعادته بتنظيم هذا المعرض، وقدم شكره لـ/كتارا/ على الدور الكبير الذي تقوم به في خدمة الفن والثقافة بشكل عام، وأضاف أن التعاون سيستمر لتقديم المزيد من الفعاليات والأنشطة التي تبرز الثقافة البلغارية وتزيد من التقارب بين الشعوب.

وقعت جامعة قطر ممثلة بمركز الكندي لبحوث الحوسبة في كلية الهندسة اليوم، مذكرة تفاهم مع مجموعة (بي جي آي) البريطانية، للتعاون في تطوير أكاديمية الأمن السيبراني بجامعة قطر. وقع المذكرة الدكتور خالد ناجي عميد كلية الهندسة بجامعة قطر، والسيد سباستيان مادين الرئيس التنفيذي لتطوير الشركات في مجموعة (بي جي آي) بحضور ممثلين عن الجانبين. وقال عميد كلية الهندسة تأتي هذه المذكرة للتأكيد على حرص كلية الهندسة في جامعة قطر على التعاون مع بي جي آي للعمل معا على توفير وتنسيق والإشراف على نهج شامل للتدريب على مهارات الأمن السيبراني في دولة قطر. وأكد اهتمام كلية الهندسة البالغ بالأمن السيبراني من خلال التنسيق مع العديد من الجهات المحلية والدولية لعمل أبحاث متقدمة في هذا المجال، بالإضافة لتنظيم الدورات المتخصصة وكذلك البرامج التي تستهدف تدعيم الأمن السيبراني على المستوى الوطني بالتعاون مع مختلف الجهات الحكومية. وأشار إلى أن هذه المذكرة تسهم في تفعيل الشراكة المجتمعية وتسهيل نقل المعرفة والتكنولوجيا مع /بي جي آي/ خدمة للجامعة والمجتمع، وتعميق العلاقة مع القطاع الصناعي نحو مزيد من التعاون والتفاعل المشترك بما يدعم العملية التعليمية والطلبة. بدورها، قالت الدكتورة نورة فطيس مديرة مركز الكندي لبحوث الحوسبة إن تطوير القدرات التقنية في مجال الأمن السيبراني للجميع سيكون له تأثير كبير على تطور المجتمع مما سيسهم في نمو الاقتصاد القطري، ومن هنا تمثل هذه الأكاديمية تعاونا مثمرا بين القطاع الأكاديمي والصناعي نحو دعم الأمن السيبراني لدى الجميع. وأضافت تأتي الأكاديمية استجابة لطلب المؤسسات والأفراد لتطوير ممارسات المؤسسات والأفراد وطريقة تعاملهم مع الأمن السيبراني لنشر التوعية بأهمية هذا النوع من الأمن، للحماية ولتفادي وقوع أي أضرار.. مؤكدة ضرورة تركيز الجميع على الأمن السيبراني للحد من المخاطر على هذا الصعيد. ونوهت بأن مبادرة مركز الكندي لبحوث الحوسبة لتطوير أبحاث في هذا المجال ودعم تأسيس الأكاديمية وإطلاق العديد من المبادرات يخدم بشكل كبير الأفراد والمؤسسات بالدولة ويحد من المخاطر على الصعيد الرقمي. من جانبه، عبر السيد سباستيان مادن عن سروره بالشراكة مع جامعة قطر.. وقال يسرنا اختيار /بي جي آي/ شريكا لكلية الهندسة في جامعة قطر لتنفيذ هذه المبادرة القيمة لتمكننا من نقل المعرفة والتكنولوجيا وتطوير القدرات الوطنية لدولة قطر في هذا المجال. وأشار إلى أن الاقتصاد الرقمي المتقدم يتطلب أعدادا كبيرة من المتخصصين من ذوي المهارة والخبرة في مجال الأمن السيبراني، وذلك لضمان الأمن الوطني على الإنترنت.. مؤكدا أن هذا يتطلب توفير برامج تدريبية عالية المستوى توفر مزيجا فعالا للتدريب والتطوير والخبرة. وأضاف نعمل على إنشاء مهنيين جدد في مجال الأمن السيبراني من خلال برامج إعادة التدريب والتدريب القائم على الأدوار، إلى جانب التطوير المهني المستمر للعاملين في قطاع تكنولوجيا المعلومات وفي جميع المسارات الوظيفية من خلال التدريب المعتمد من الحكومة البريطانية.

التقى سعادة الدكتور حسن بن لحدان المهندي رئيس المجلس الأعلى للقضاء، رئيس محكمة التمييز اليوم، مع سعادة السيد إسماعيل روشتو جريت رئيس محكمة التمييز التركية، وذلك ضمن مجريات الزيارة الرسمية التي يجريها للمشاركة في احتفالية افتتاح العام القضائي للجمهورية التركية الشقيقة. وجرى خلال اللقاء، استعراض مجالات التعاون الثنائي بين الجانبين بما في ذلك متابعة مذكرة التفاهم حول التعاون القضائي الموقعة بين البلدين، وخطط تنشيط برامج تبادل الخبرات والتجارب الذي تنظمه برامج التدريب القضائي المتبادلة. وفي إطار العلاقات المتبادلة، قدم سعادة رئيس المجلس الأعلى للقضاء دعوة لسعادة رئيس محكمة التمييز التركية لزيارة دولة قطر والمشاركة في الفعاليات التي ينظمها المجلس الأعلى للقضاء. حضر اللقاء سعادة السيد محمت اكارجا النائب العام التركي لمحكمة التمييز، وسعادة السيد سالم بن مبارك آل شافي سفير دولة قطر لدى الجمهورية التركية الشقيقة.

تلقى حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، رسالة خطية، من دولة السيد لي هسين لوونغ رئيس وزراء جمهورية سنغافورة. تسلم الرسالة سعادة السيد سلطان بن سعد المريخي وزير الدولة للشؤون الخارجية، خلال لقائه اليوم، مع سعادة السيد جاي اس سوهان سفير جمهورية سنغافورة لدى الدولة.

تمضي جماهير الكرة المستديرة في كل أنحاء العالم هذه اللحظات في ترقب وحماس خلال الساعات الأخيرة قبل اطلاق الشعار الخاص ببطولة كأس العالم لكرة القدم 2022 من قطر أرض المونديال مساء اليوم ، بالاضافة الى العديد من العواصم العربية والعالمية في حملة رقمية غير مسبوقة في تاريخ هذا الحدث الهام. واحتفى عشاق الكرة وجماهيرها عبر ساحة تويتر بهذه المناسبة الكروية التي تعد لحظة فارقة في تاريخ كرة القدم العربية والعالمية ، حيث دشن المغردون هاشتاج #شعارمونديالقطر2022 ، أعربوا فيه عن سعادتهم وترقبهم للحدث الكروي القطري مساء اليوم ، وكان للمغردين القطريين النصيب الأكبر من التغريدات حيث عبروا عن فخرهم بإنجاز بلادهم بقيادة حكومتها الرشيدة ، وحرص الناشطين على توثيق هذه اللحظات السعيدة بالصور وأبيات الشعر التي تثمن هذا الإنجاز وترصد فرحة العرب جميعا ومشاركتهم قطر أفراحها التي تعيشها اليوم . وأعاد المغردين تذكر لحظات فوز قطر بتنظيم المونديال عام 2010 مؤكدين على أن الحلم الأمس أصبح واقعا حيث كتب أحدهم : جرت الأيام والسنوات 9 سنوات منذ الأعلان عن فوز قطر بتنظيم كأس العالم 2022 وها نحن الآن على موعد مع كشف شعار كأس العالم 2022 مونديال كل العرب ، نحن على موعد تاريخي الليله مع ذكرى استقلال قطر 3 سبتمبر ، في انتظار الساعه 20:22 فيما غرد الإعلامي خالد جاسم : الإعلان عن #شعارمونديالقطر2022 سيكون بسيط كحال الكشف عن الشعارات السابقة .. هي خطوة تقربنا أكثر من الاستضافة التاريخية لأول مرة في العالم العربي والمهم مشاركة أخواننا العرب لهذه اللحظة في المدن العربية المختلفة وغرد اللاعب حمود اليزيدي : يوم تاريخي في قطر باعلان شعار مونديال 2022 الذي ينظم للمرة الاول في الشرق الاوسط ،، وباذن الله قطر ستنظم افضل مونديال في التاريخ .. وكما قال سمو الامير مونديال قطر لكل العرب #شعارمونديالقطر٢٠٢٢ وكتبت الإعلامية ابتسام الجبيل : للعلا يا موطنيللعلا يا #قطر الوعد اليوم الثلاثاء الساعة 20:22 للكشف عن شعار كأس العالم قطر 2022 ... فيما غرد عضو المجلس البلدي حمد لحدان المهندي : شكراً بومشعل ، حولت المستحيل لواقع نعيشه اليوم . وأوضح جاسم السليطي في تغريدة الأماكن التي يمكن فيها مشاهدة لحظات الكشف عن شعار مونديال 2022 : اين ممكن ان تشاهد لحظات الكشف عن شعار قطر 2022 برج الدوحة على الكورنيش كتارا في المسرح الروماني مشيرب على مبنى الأرشيف الوطني مبنى وزارة الداخلية قلعة الزبارة كن في الحدث الساعة 20.22. وكتبت المغردة سارة المري : اليوم .. كل العالم يردد بصوت واحد: قطر ! وغرد عبدالله الرميحي بأبيات شعرية : من فضل رب الكائنات حنا حصدنا المعجزات مـوعدگم قطــر بإذن اللـه. وكتب مغرد آخر : 3 سبتمبر يوم عزيز على الشعب القطري .. وهو يوم إعلان استقلال قطر سنة 1971 وفي نفس هذا اليوم من 2019 -بمشيئة الله- سيعلن عن شعار كأس العالم 2022 فكل أنظار العالم ستتجه الى الدوحه لمشاهدة هذا الانجاز العربي العالمي. وكتبت روضة الحرقان : عواصم عربية وعالمية عدة سوف تعرض بالتزامن #شعارمونديالقطر٢٠٢٢ وهو ما يحدث لأول مرة في تاريخ بطولات كاس العالم الثلاثاء .. 2019/9/3 الساعة .. 20:22 بتوقيت قطر . وغردت هيا الكواري : مونديال كل العرب فمرحباً في الجميع في دوحه العز والخير دوله قطر. فرحة عربية وخليجية وتحول تويتر إلى ساحة لتلقي التبريكات من المغردين العرب لاشقائهم القطرين وكتب احمد الحمادي : الله يديم الفرح تستاهلون يا أهل قطر #شعارمونديالقطر٢٠٢٢ فيما كتب المغرد السوداني عمر الناصع : #شعارمونديالقطر٢٠٢٢ حدث يترقبه أهل السودان مثل كل شعوب العالم العربي بكل فرح و فخر بالتأكيد سيكون مبهراً كعادة قطر في كل فعالياتها . وكتب عمر المطيري: كلنا قطر كلنا قطر الوطن العربي كله يساند قطر. ومن عمان كتب أبو المعتز : وفقكم الله في مسعاكم . #شعارمونديالقطر٢٠٢٢ ومن الكويت غرد مناف عبدالله : نبارك لـ #قطر اعلان #شعارمونديالقطر٢٠٢٢ .

أعلنت واحة قطر للعلوم والتكنولوجيا،عضو قطاع البحوث والتطوير والابتكار في مؤسسة قطر، عن فتح الباب أمام طلاب المرحلة الجامعية في قطر والشرق الأوسط وشمال أفريقيا، لتقديم طلبات المشاركة في النسخة الثالثة من الأكاديمية العربية للابتكار، أكبر مخيم تدريبي لريادة الأعمال من نوعه في المنطقة. ومن المقرر أن يتم غلق باب تقديم الطلبات بحلول نهاية شهر سبتمبر الجاري، على أن تنطلق أعمال الأكاديمية العربية للابتكار بتاريخ 7 يناير 2020 وتستمر حتى 20 يناير 2020. ويعتبر برنامج الأكاديمية العربية للابتكار، برنامج تدريب عملي وهو ثمرة الشراكة بين واحة قطر للعلوم والتكنولوجيا والأكاديمية الأوروبية للابتكار، ويعرف المشاركين على نموذج مسرع للتعلم التجريبي يتضمن تدريبهم على كيفية تطوير وإطلاق شركة ناشئة في مجال التكنولوجيا في سوق حقيقية ومعرفة رأي العملاء بمنتجات الشركة. وأوضح السيد يوسف عبدالرحمن صالح، المدير التنفيذي لواحة قطر للعلوم والتكنولوجيا، أن النسختين الأولى والثانية من البرنامج حققتا نجاحا كبيرا تجلى في المشاركة الواسعة من 30 بلدا من بلدان المنطقة.. مشيرا إلى أن النسخة الجديدة ستحتضن دفعة أخرى من رواد الأعمال الجدد، لتتيح لهم فرصة اكتساب خبرات وتصورات بالغة الأهمية تحت إشراف نخبة من أبرز المرشدين والخبراء في كبرى الشركات العالمية ووادي السيليكون، والذين سيساعدونهم على إطلاق شركاتهم الناشئة ومن ثم تسويق منتجاتهم التكنولوجية داخل دولة قطر وخارجها. وشهدت النسختان الأولى والثانية من المخيم التدريبي، الذي يمتد على مدار أسبوعين، مشاركة 127 و196 رائد أعمال من داخل قطر وخارجها على التوالي، شكلوا معا ما مجموعه 34 فريقا، وتميزت النسخة الثانية عن الأولى بمشاركة أوسع من جانب الشابات العربيات، وواصل العديد من المشاركين بعد انتهاء البرنامج العمل الجاد، ونجحوا في إطلاق شركات ناشئة بفضل ما اكتسبوه خلال البرنامج الذي يهدف إلى تزويد المشاركين بالمهارات والمعارف الضرورية لتطوير التكنولوجيات وتحقيق أثر إيجابي في العالم عبر الابتكار. من جانبه، أعرب السيد ألار كولك، رئيس الأكاديمية الأوروبية للابتكار، عن الفخر بشراكة الأكاديمية الأوروبية للابتكار مع واحة قطر للعلوم والتكنولوجيا، لإطلاق النسخة الثالثة من الأكاديمية العربية للابتكار، والمساهمة الفاعلة في البيئة المزدهرة للشركات الناشئة في دولة قطر.. موضحا أنه يتم في الأكاديمية القيام بتدريس ريادة الأعمال للطلاب وأصحاب الأعمال الشباب وذلك باستخدام أحدث ما توصلت إليه التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي، وحتى الروبوتات، كما يتم تزويد الشباب بالأدوات اللازمة وبعقلية الابتكار التي تساعدهم على مواجهة التحديات العالمية، وحل أكبر المشكلات، حتى تلك التي تمس حياة أكثر من مليار إنسان في اليوم الواحد. تجدر الإشارة إلى أن الأكاديمية الأوروبية للابتكار هي أكبر برنامج محترف لريادة الأعمال في العالم، حيث يقدم لرواد الأعمال الطموحين، من مختلف بقاع الأرض، الدعم والإشراف اللازمين لإطلاق شركاتهم الناشئة خلال 15 يوما فقط. وواحة قطر للعلوم والتكنولوجيا، عضو قطاع البحوث والتطوير والابتكار في مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، هي منطقة حرة وحاضنة للشركات التكنولوجية الناشئة في قطر، تهدف إلى دعم منظومة الابتكار وريادة الأعمال في قطر، والعمل على تسريع التسويق التجاري للتكنولوجيا المطورة بما يساهم في تعزيز التنوع الاقتصادي في الدولة. وتركز الواحة على أربعة محاور رئيسية، وفقا لاستراتيجية قطر الوطنية للبحوث التي أعلنت عام 2012، وهي الطاقة، والبيئة، والعلوم الصحية، وتكنولوجيا الاتصالات والمعلومات، وتقع واحة قطر للعلوم والتكنولوجيا في المدينة التعليمية التابعة لمؤسسة قطر، وتستفيد من كل الموارد التي توفرها لها الكليات البحثية الرائدة التي تنضوي تحت مظلة مؤسسة قطر. وتضم الواحة شركات صغيرة ومتوسطة، ومؤسسات دولية كبرى ومعاهد بحثية، تعمل وفقا لقانون المنطقة الحرة، وتتميز بتضافر جهودها وتعاونها في تمويل المشروعات الجديدة، وترسيخ مفهوم الملكية الفكرية، وتعزيز مهارات إدارة التكنولوجيا، وتطوير منتجات مبتكرة، كما تدعم أهداف التنمية البشرية والاقتصادية لدولة قطر، وتعزز من مكانتها كمركز دولي للبحوث التطبيقية، والابتكار، وتوفير الحاضنات وريادة الأعمال .

أعربت دولة قطر عن إدانتها واستنكارها الشديدين للتفجير الذي وقع في العاصمة الأفغانية كابول، وأدى إلى سقوط قتلى وجرحى. وجددت وزارة الخارجية، في بيان اليوم، موقف دولة قطر الثابت من رفض العنف والإرهاب مهما كانت الدوافع والأسباب. وعبر البيان عن تعازي دولة قطر لذوي الضحايا وحكومة وشعب أفغانستان وتمنياتها للجرحى بالشفاء العاجل.

اجتمع سعادة الدكتور أحمد بن حسن الحمادي الأمين العام لوزارة الخارجية، اليوم، مع سعادة السيد بورنشاي دانفيفاثانا الأمين العام لحوار التعاون الآسيوي، الذي يزور البلاد حالياً. تم خلال الاجتماع، استعراض علاقات التعاون بين دولة قطر وحوار التعاون الآسيوي، بالإضافة إلى المواضيع ذات الاهتمام المشترك.

تسلّم سعادة السيد ديفيد فوناغي الحاكم العام لجزر سليمان، أوراق اعتماد سعادة السيد سعد بن عبدالله آل محمود سفيراً فوق العادة مفوضاً لدولة قطر (غير مقيم) لدى جزر سليمان. ونقل سعادة السفير تحيات حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، إلى سعادة الحاكم العام لجزر سليمان، وتمنيات سموه لسعادته بموفور الصحة والسعادة، ولحكومة وشعب جزر سليمان بدوام التقدم والازدهار. من جانبه، حمّل سعادة الحاكم العام لجزر سليمان سعادة السفير تحياته إلى حضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى، وتمنياته للشعب القطري بالمزيد من الرفاهية والتقدم، ولسعادة السفير التوفيق في مهامه الجديدة، والعمل على دعم وتعزيز علاقات الصداقة والتعاون بين دولة قطر وجزر سليمان.

في إطار زيارة لمكتبة قطر الوطنية، أهدى سعادة السفير الأسترالي لدى دولة قطر السيد جوناثان موير كتاب موسوعة الهندسة المعمارية الأسترالية لمكتبة قطر الوطنية. ووفق بيان للسفارة الأسترالية بالدوحة، قال سعادة السفير أثناء زيارته للمكتبة إنه طالما عكست العمارة بيئة وقيم الأمم بل أنها أيضا لقادرة على تشكيل توجهات وقيم المجتمع. وأضاف قائلاً بإمكاني رؤية ذلك يحدث في قطر، حيث الأبنية ذات الطابع المميز، كمكتبة قطر الوطنية ومتحف قطر الوطني ومتحف الفن الإسلامي مضيفين لنسيج اجتماعي غني بالفعل. أشعر بالفخر لإهدائي هذا الكتاب لمكتبة قطر الوطنية كدلالة على القاسم المشترك الذي يجمع أستراليا وقطر في تقدير العمارة والمباني الأيقونية. وتوجه سعادة السفير الأسترالي بالشكر للدكتورة سهير الوسطاوي، المدير التنفيذي للمكتبة للترحيب والحفاوة به في واحدة من أعظم المكتبات الوطنية حول العالم. يشار إلى أن مكتبة قطر الوطنية تعد أهم مراكز المعرفة في الخليج والوطن العربي. وتهدف المكتبة إلى نشر المعرفة وتعزيز الابتكار والحفاظ على تراث الأمة من أجل المستقبل. ويحتوي المبنى الجديد للمكتبة على أحدث ما وصلت إليه التكنولوجيا في عالم المعلومات والمكتبات، والاطلاع على ما يحويه من ذخائر الآداب والعلوم والمعرفة الإنسانية في ما يقرب من مليون كتاب ودورية ومجلة، بالإضافة إلى المجموعة التراثية، والمجموعات الخاصة للأطفال والكبار.

في إطار الاستعدادات الجارية لإطلاق الدورة القادمة من جائزة يوم التميز العلمي، تشهد الفترة القادمة الإعلان عن الدورة الثالثة عشرة للجائزة، وإقامة العديد من الفعاليات الخاصة بالجائزة، حيث تعقد سلسلة من الورش واللقاءات التعريفية بالجائزة وفئاتها المختلفة، وشروط وإجراءات تقديم طلبات الترشح لها. ويُعقد يوم الخميس بفندق انتركونتننتال ذا سيتي اللقاء التعريفي العام للجائزة، الذي ُدعي إلى حضوره مديرو المدارس الحكومية والخاصة، وممثلو الوزارات والمؤسسات، والحاصلون على درجتي الماجستير والدكتوراه، ومنسقو الجائزة بالمدارس الحكومية والخاصة. كما تعقد يوم الأحد القادم الموافق 8 سبتمبر ست ورش لتعريف أولياء الأمور والطلبة والمهتمين بفئات الجائزة المختلفة، وهي المدرسة المتميزة والبحث العلمي، وطالب المرحلة الابتدائية وطالب المرحلة الإعدادية والحاصل على الشهادة الثانوية والطالب خريج الجامعة. وبالتنسيق مع أكاديمية قطر بالمدينة التعليمية، سوف يعقد لقاء تعريفي لفئات الطالب الابتدائي والإعدادي والثانوي، يحضره منسقو الأكاديمية وأولياء الأمور والطلبة. كما سيعقد بجامعة قطر لقاء تعريفي حول جائزة التميز العلمي لفئة الطالب الجامعي يحضره طلبة الجامعة. وتُمنح جوائز التميز العلمي لتسع فئات هي: جائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الابتدائية، جائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الإعدادية، جائزة التميز العلمي لطلبة الشهادة الثانوية، جائزة التميز العلمي لخريجي الجامعات، جائزة التميز العلمي لحملة شهادة الماجستير، جائزة التميز العلمي لحملة شهادة الدكتوراه، جائزة المعلم المتميز، جائزة المدرسة المتميزة، جائزة البحث العلمي المتميز. وتُعتبر جوائز يوم التميز العلمي التي تقام تحت رعاية حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله - أرفع تكريم أكاديمي في دولة قطر. وتسعى الجائزة إلى تعميق مفاهيم التميز والإبداع من خلال تبني المعايير العالمية وتنفيذ البرامج النوعية وتحقيق تكامل الجهود الفردية والمؤسسية لتحسين مخرجات العملية التعليمية في دولة قطر.

أعلنت جامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال HEC Paris، الرائدة عالمياً في مجال برامج التعليم التنفيذي والمصنّفة بالمرتبة الثالثة عالمياً بين مؤسسات التعليم التنفيذي حسب فاينانشال تايمز البريطانية لعام 2019، عن عزمها استضافة جلسة نقاشية عامة بعنوان: أفضل ممارسات الرقمنة المصرفية وفُرص تطبيقها في القطاعات المختلفة. وستُعقد الجلسة يوم 11 سبتمبر في مقر الجامعة ضمن برج تورنادو بالعاصمة القطرية الدوحة من الساعة 5:00 حتى 7:00 مساءً، تحت إشراف روجر هالويل، البروفيسور المساعد في الجامعة. وستستعرض الجلسة أفضل الممارسات الرقمية المُعتمدة في البنوك والمؤسسات المصرفية التي كانت في طليعة الجهات التي طبقت عمليات التحول التكنولوجي. قال البروفيسور روجر هالويل: شهد قطاع الخدمات المصرفية عمليات رقمنة واسعة النطاق بسبب سهولة نقل وإجراء المعاملات النقدية عبر الإنترنت، وفي حين تبدو معظم البنوك أنها تترقب بحذر المستجدات الجديدة على أمل أن تكون التغييرات المضطربة في أدنى مستوياتها، ثمة عدد قليل من البنوك التي نجحت في تطبيق أفضل الممارسات الرقمية في عملياتها. وتكمن المسألة الرئيسية هنا في مدى قدرة القطاعات الأخرى على الاستفادة من تجارب مؤسسات القطاع المصرفي، وتعزيز مكانتها في رحلات التحول الرقمي الخاصة بها.

وجود أكثر من معلمة بالصف يشتت انتباه الأطفال ويرهق المعلمات الفكرة لا تصلح مع تكليفنا بالتحضير ووضع الخطط المنهجية والعلاجية مع بداية العام الدراسي، تتجدد مناشدات ورفض معلمات التعليم المبكر، ما يسمى بنظام المعلم الشامل، والذي حدد نصاب المعلمة وتوزيع ساعات عملها في رياض الأطفال، طبقاً لتعميم وزارة التعليم فيما يتعلق بأنصبة المعلمين للعام الأكاديمي 2019-2020، والتي تقتضي بالضرورة جلوس المعلمة مع الأطفال في الصف ساعتين متواصلتين، ثم الاستراحة الخاصة بها لنصف ساعة، ومعاودة الجلوس معهم في الصف لساعة أخرى، مع الاستغناء عن دور المعلمة المساعدة في رياض الأطفال، وقد طالب عدد من المعلمات، رفضن ذكر اسمائهن، ولم يجدن غير جريدة الشرق لنقل معاناتهن لمسؤولي وزارة التعليم، بضرورة إعادة النظر في هذا القرار، والذي قد يؤدي إلى تفكير عدد كبير من المعلمات في الاستقالة او العمل كإداريات بالمدرسة، مشيرات إلى أن نظام البلوكات السابق كان مريحا اكثر للمعلمة، خاصة أنها كانت تجد الوقت الكافي لأداء المهام المطلوبة منها. وأوضحن أن فكرة المعلم الشامل لا تصلح مع تكليفهن بمهام اخرى مثل تحضير الدروس ووضع الخطط المنهجية والعلاجية والانشطة، لافتات إلى ان نظام المعلم الشامل يعتبر مرهقا للمعلمة، كما ان وجود اكثر من معلمة بالصف يشتت اذهان الأطفال، معربات عن استيائهن لتطبيق القرار دون عمل دورات تدريبية لشرح فكرة المعلم الشامل، وتعريف آلية تنفيذها، حتى اصبحت جلسة التحضير للدروس تستغرق ساعات طويلة. مايسة خالد: أفكر في التحول لمهنة إدارية قالت مايسة خالد، انها تعمل معلمة منذ 8 سنوات، وتحصل كل عام على تقييم ممتاز، مؤكدة على حبها وشغفها لمهنة التدريس، إلا انه بسبب القرارات التي تم تطبيقها، اصبحت تفكر جديا في التحول لمهنة إدارية، مشيرة إلى ان النصاب الجديد لمعلمات رياض الأطفال يفيد دخول المعلم الصف خلال الفترة من 7 صباحا وحتى 12 ظهرا، وهو امر مرهق، ويمكن تطبيقه في حالة وجود 10 طلاب بالصف، اما في وجود 25 طالبا في كل صف فهو امر صعب. واشارت إلى ان المعلمة بحاجة للتركيز، ويطلب منها العديد من المهام، بحيث يوميا تقدم افكارا جديدة، فضلا عن تحضير الدروس وتغييرها، والذي يعتبر بمثابة استنزاف للطاقة، وليس لمصلحة الطفل، خاصة وان الوقت الباقي من الدوام المدرسي لا يكفي للتحضير او عمل الأركان. وتابعت قائلة: المعلمة مطلوب منها تغيير التحضير مع كل كورس، والتفكير والابداع، فلماذا لا يكون هناك شكل او نمط واضح لتحضير الدروس وتطبقها المعلمة، بدلا من قيامنا باستكمال باقي المهام في منازلنا مما يؤثر على حياتنا الأسرية، فضلا عن تغيير آراء الاخصائيات والمنسقات المستمر مما وضعنا في حيرة، كما يطلب منا تنفيذ 9 اركان تتغير يوميا، وتتطلب شراء بعض الأدوات من الخارج، نقوم بدفعها من رواتبنا. وتساءلت لماذا لا يتم العمل بالنظام القديم، والذي كان يتيح الوقت لإنجاز عملنا في اوقات الدوام، لذلك نطالب بعمل استبيان لمعرفة آراء المعلمات. أم حمد: أول جلسة لتحضير دروس النظام الجديد استغرقت 4 ساعات أكدت المعلمة أم حمد أن هناك شريحة كبيرة من معلمات رياض الأطفال يعانين بسبب نظام المعلم الشامل، والذي يعتبر ضد مصلحة الطفل وضد المخرجات التعليمية، مشيرة إلى انه بسبب هذا النظام تم تشتيت اذهان الطلاب بسبب وجود اكثر من معلمة في الصف، وكما هو معروف انه كلما قل عمر الطالب، تحتاج المعلمة لمجهود اكثر سواء بدنيا او عقليا، مما اوجد حالة من الارهاق للمعلمة، كل هذا بالإضافة إلى اجواء التوتر من ادارات المدرسة والاخصائيات، ومطالب هائلة من التحضيرات والاستراتيجيات. وطالبت بضرورة عمل دورات تدريبية لشرح فكرة المعلم الشامل، وتعريف آلية تنفيذها، خاصة وان المعلمات في حالة من التشتت بسبب التخبط في المطلوب واختلاف آراء الاخصائيات. وتابعت قائلة: اعمل معلمة منذ اكثر من 21 عاما، تدرجت ما بين التدريس لمرحلة رياض الأطفال والابتدائية، إلا انني لم اتوقع ما يحدث في الوقت الحالي افكر جديا في الاستقالة، واتمنى العودة للعمل بالنظام القديم، لانه يعد نظاما هادفا، اما النظام الجديد فأول جلسة تحضيرية استغرقت 4 ساعات، وذلك لعدم دراية المنسقة. أم فهد: تجاهل واضح لخصوصية عمل معلمة رياض الأطفال أكدت المعلمة ام فهد انه يوجد العديد من معلمات رياض الأطفال، عبرن عن رفضهن للقرار الجديد الذي يحدد نصاب المعلمة، وتوزيع ساعات عملها في رياض الأطفال، مشيرة إلى تجاهل وزارة التعليم لخصوصية عمل معلمة رياض الأطفال وتفردها عن معلمات المراحل الأخرى، خاصة وانها تتعامل مع فئة تحتاج تعلم المهارات الأساسية في الحياة، ويطلب من الطفل الانتباه في حلقة الدرس لفترة لا تزيد عن ثلاثين دقيقة كحد أقصى ثم بعدها يقضي في الصف ساعة ونصف الساعة يتنقل بين الأركان التعليمية (ركن التخطيط بإشراف المعلمة حتى لا يؤذي زميلا له أو نفسه وهو ممسك بالقلم -ركن الفن بإشراف المساعدة لتوجهه لطريقة التلوين الصحيحة وتقصي مشاعره من خلال ألوانه) ثم يختار من بقية الأركان (المنزل-القراءة-البناء-الرمل-الحاسب-الادراك-الاكتشاف) للتعلم الذاتي وبإشراف المعلمة والمساعدة أحيانا، مع ضمان أمن وسلامة خمسة وعشرين طفلا. وأشارت إلى أن نصاب المعلمات اصبح ثلاثا وعشرين ساعة أسبوعيا، فضلا عن فترة المناوبة المضافة، والمطلوب تفعيلها بما يفيد الطفل من أنشطة أو خطط علاجية أو إثرائية، لافتة إلى اهمية دور المعلمة المساعدة لأنها أقدر على احتواء الطفل ومساعدته في المهارات الحياتية البسيطة. وتابعت قائلة: يفترض ان يتم اتخاذ قرارات تجذب القطريات إلى سلك التعليم وليس التضييق عليهن وتحميلهن أعباء إضافية، لذلك نطالب بإعادة النظر في هذا القرار، والاستماع لآراء المعلمات لما فيه صالح أبناء الوطن. أم نواف: آلية التحضير غير واضحة اشتكت ام نواف معلمة مسار علمي، من نظام المعلم الشامل، حيث ان آلية تحضير الدروس ما زالت غير واضحة حتى الوقت الحالي، وأيضا فيما يتعلق بكيفية تقديم الدروس، وخاصة بعد الجمع بين المسار الأدبي والمسار العلمي، مما ادى إلى ضياع الأهداف وتشتت الاطفال، واصفة حال معلمات رياض الاطفال بأنه اصبح في تراجع بسبب بعض القرارات الخاطئة وغير المدروسة. واوضحت انه قبل تطبيق أي قرار، يجب النظر لعدد الطلاب في الصف الواحد والذي قد يصل إلى 25 طالبا او طالبة بالصف، مما يشكل عبئا على المعلمة، مطالبة بضرورة العودة الى بلوكات ادبي وعلمي للتركيز على المواد كل على حدة، ولتحسين مستوى الاطفال والمخرجات كل معلمة بطريقتها واسلوبها الخاص، خاصة وان تواجد اكثر من معلمة في الصف يؤدي إلى تشتيت الطلاب. وتابعت قائلة: الأطفال في عمر 4 سنوات، بحاجة للتربية وتعلم الامور الأساسية، مما يعد امرا مرهقا، يستدعي وجود المساعدة طوال الوقت، وترك امر التدريس وتحقيق اهداف الخطة للمعلمة، متسائلة: ماذا يحدث في حال غياب احدى المعلمات سواء الادبي او العلمي، وكيف تستطيع معلمة واحدة سد الشاغر وإعطاء الخبرة والاهتمام لـ ٢٥ طفلا في ذات الوقت. أم خليفة: تواجد المعلمة لساعات متواصلة بالصف مرهق أكدت المعلمة ام خليفة ان مخرجات رياض الأطفال ممتازة، وكفاءة المعلمات القطريات أثبتت تميزها في مرحلة رياض الأطفال اي اللبنة الأولى في تعليم اطفالنا، متسائلة عن سبب التغيير، وطالبت بضرورة عقد اجتماع مع معلمات التعليم المبكر، لشرح وتوضيح الهدف من قرار المعلم الشامل، مع توضيح الاسباب التي تمنع الاستمرار في نظام البلوك الأدبي وبلوك العلمي، بحيث تركز كل معلمة على دروسها، خاصة وان تواجد المعلمة خلال الفترة من السابعة صباحا وحتى الثانية عشرة مع الطلاب، يعد أمرا مرهقا للغاية، لذلك فإننا رفضنا نصاب معلمات رياض الأطفال الجديد. واشارت إلى انه صدر مؤخرا تعميم من وزارة التعليم يفيد بمنع دخول الهاتف النقال الصفوف الدراسية، موضحة انهن يقضين اليوم الدراسي كاملا داخل الصف، فكيف يستطعن الاطمئنان على عائلاتهن، خاصة وانهن امهات ولديهن مسؤوليات اخرى. أم سعيد: الأعباء الملقاة على عاتق المعلمة أمر لا يمكن تحمله اتفقت المعلمة ام سعيد مع آراء زميلاتها، معتبرة أن تطبيق المعلم الشامل في مرحلة رياض الأطفال، امر مرهق، ويؤدي إلى تفكير الكثير من المعلمات في التحول لإدارية بالمدرسة او تقديم الاستقالة، معربة عن أملها في الرجوع مرة أخرى، والعمل بنظام البلوكات والذي كان معمولا به سابقا، خاصة وانه يعطي الفرصة للمعلمات للتركيز، حيث ان المعلم الشامل ينص على تواجد معلمتين في نفس الصف، مما يؤثر على انتباه الطالبات ويشتت اذهانهن. وتابعت قائلة: اصبحت الاعباء التي تلقى على عاتق المعلمة امرا لا يمكن تحمله، لذلك فإنني افكر جديا في تقديم استقالتي، والخروج من مجال التدريس، كل هذا إضافة إلى بعض الطلبات التعجيزية الاخرى، والتي تعد تضييعا للوقت، إضافة إلى تضمن الجدول الدراسي حصصا مكتبية وحصصا رياضية، وفي النهاية يكون الجهد والتعب على عاتق معلمة الصف. أم سعد الدوسري: القرار لم يراع مسؤوليتنا الاجتماعية ترى ام سعد الدوسري ان قرار تطبيق نظام المعلم الشامل على فئة رياض الأطفال من شأنه أن يؤدي إلى ابتعاد المعلمة القطرية من مهنة التدريس، خاصة وانه مع استمرار هذا القرار قد تضطر العديد منهن لتقديم الاستقالة، مشيرة إلى ان القرار يعد ظلما، خاصة وانه يتطلب تواجد المعلمة في الصف طول الدوام المدرسي، فضلا عن مطالبتنا بعمل خطط منهجية وعلاجية وأنشطة، وتقارير توضح تطور الأطفال منذ دخوله الروضة. واشارت إلى ان هذا القرار يستهلك المعلمة، دون مراعاة لكونها زوجة وأما ولديها مسؤوليات اجتماعية واسرية، لذلك نتمنى وصول صوتنا لمسؤولي وزارة التعليم، كما نتمنى من سعادة الوزير عمل اجتماع للمعلمات للوقوف على مشاكلهن. أم ناصر: رياض الأطفال فئة عمرية بحاجة لمجهود بدني ترى المعلمة ام عبد الله ان نظام المعلم الشامل، نظام مرهق للمعلمة، خاصة وانه يتطلب تواجد المعلمة بالصف منذ الساعة السابعة وحتى الساعة الثانية عشرة ظهرا، مع 25 طالبا بشكل متواصل، الامر الذي يؤثر على عطاء المعلمة وأدائها، فضلا عن ان المرحلة العمرية الصغيرة لا تتحمل هذا التشتيت بوجود معلمتين في الصف، لافتة إلى ان كل هذا بالإضافة إلى الضغوط والمهام والاعباء وتحضير الدروس ووضع الخطط والاستراتيجيات التي تطلب من المعلمة، فلا توجد معايير او اهداف. وتابعت قائلة: اشعر بأنني مضغوطة نفسيا مما قد يؤثر على ادائي بالصف، وكفاءتي والمخرجات التعليمية ككل، خاصة وان هذه الفئة العمرية الصغيرة، بحاجة لأنشطة حركية واكتساب مهارات واطلاق مواهبهم، ولكن النظام الجديد فإن نصف ساعة غير كافية لشرح 5 مواد تتنوع ما بين علوم اجتماعية وعربي وعلوم واجتماعيات وسورة قرآنية، كلها هذا فضلا عن قيام الاخصائيات بتصيد الاخطاء، والانتقاد غير البناء، والتهديد المباشر. --------------------------------------- أم عبد الله: يجب إسقاط الأعباء الإدارية قالت أم عبد الله انه عندما تم طرح موضوع المعلم الشامل، تلقينا وعودا بأنه نظام مريح للمعلمات يسمح لهن بالتفرغ لمهام تدريس الأطفال، وإسقاط جميع مهام المعلمة التي كانت تأخذ من وقتهة وجهدهة وتشغل المعلمة عن الهدف الأساسي، مثل إلغاء التحضير والمناوبة وإلغاء الخطط المنهجية والعلاجية والإثرائية والحصص المكتبية عن المعلمة، ثم تفاجأنا مع بداية العام الدراسي، بأنه لن يتم الوفاء بكل تلك الوعود. واشارت إلى أن العملية التعليمية في الصف غير واضحة للمعلمة، مثل متى تبدأ معلمة الأدبي او العلمي، وهل التدريس بشكل ثنائي أم كل معلمة تأخذ جزءا، فضلا عن أن دور المعلم المساعد غامض، متسائلة لماذا لم تقم الوزارة بالإعداد بشكل منظم لهذه التجربة من توفير كل وسائل المساعدة، وتوفير الوقت المناسب للتجريب والتدريب ولمعرفة مدى مناسبة تلك التجربة لبيئة رياض الأطفال.

قامت السيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بزيارة إلى مقرَيْ لجنة القبول والتسجيل للطلاب والطالبات وهم مدرستَا الأحنف بن قيس الإعدادية للبنين والمخصصة للمراجعين من فئة الرجال، وكذلك مدرسة أبي حنيفة النموذجية للبنين، التي تم تخصيصها للمراجعات من النساء، حيث يأتي هذا ضمن المساعي الحثيثة لوزارة التعليم والتعليم العالي لتذليل العقبات أمام أولياء الأمور في جميع الخدمات التي تقدمها الوزارة. واستمعت السيدة الخاطر خلال الزيارة لآراء أولياء الأمور حول أبرز التحديات والصعوبات التي تواجههم في عملية تسجيل ونقل أبنائهم، حيث تحدث بعض أولياء الأمور عن الصعوبات التي تواجههم فيما يخص تكدس النطاق الجغرافي للطلاب الراغبين بالتسجيل، وأشارت إلى أنه سيتم قبول الطلاب بأقرب نطاق جغرافي، كما وعدت بتوفير مواصلات لهؤلاء الطلاب، كما أوعزت إلى لجنة القبول والتسجيل بضرورة تيسير الأمور وتذليل الصعوبات أمام السادة أولياء الأمور. وأكدت أن الوزارة تضع مطالب السادة أولياء الأمور نصب عينيها، كما تعتبر تذليل العقبات والصعوبات أمام أبنائنا الطلبة من أولوياتها. كما قامت وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بزيارة قسم الدعم الإضافي بمدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية واطمأنت على طلابه واستمعت إلى شرح حول متطلبات القسم واحتياجاته، ووعدت بتوفير كل المتطلبات والاحتياجات إيماناً منها بأن تعليم هذه الفئة من أولويات الوزارة أيضاً. وتأتي الزيارة انطلاقاً من حرص قطاع الشؤون التعليمية بوزارة التعليم والتعليم العالي على توفير كافة السبل وتذليل الصعوبات التي تواجه أولياء الأمور باعتبارها من أولويات وزارة التعليم والتعليم العالي. وأكدت السيدة وردة محمد عقيل رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة أن تسجيل ونقل الطلاب يتم من خلال مراجعة إدارات المدارس وفي حالة وجود أي تحد يتم استخدام نموذج طلب مساعدة ورقي يُرسل من قبل المدرسة إلى قسم قبول وتسجيل الطلبة بالوزارة. وأهابت بالسادة أولياء الأمور بمراجعة المدارس المعنية لتسجيل ونقل أبنائهم، أما مركزا مدرسة الأحنف بن قيس للمراجعين الرجال ومدرسة أبي حنيفة النموذجية للمراجعات من النساء فقد قامت الوزارة بإنشائهما وتزويدهما بعدد كاف من الموظفين بهدف دعم أولياء الأمور فقط والرد على استفساراتهم، وليس لتنفيذ تسجيل أو نقل الطلبة حيث تستمر مواعيد هذين المركزين من الساعة ٧ والنصف صباحاً إلى الساعة ١٢ ظهرا فقط. وأشارت عقيل إلى أن وزارة التعليم والتعليم العالي فتحت باب التسجيل ونقل الطلبة بالمدارس الحكومية للعام الأكاديمي 2019-2020م، حيث يستمر تسجيل الطلبة المستجدين والمنقولين في المدارس الحكومية للمراحل التعليمية جميعها لغاية 5/9/2019. أما التسجيل والنقل الإلكتروني عن طريق ولي الأمر فيبدأ اعتباراً من يوم الأحد الموافق 8/9/2019م ويستمر لغاية 19/9/2019م من خلال رابط التسجيل الإلكتروني.

حذرت المختصة ظبية المقبالي -مرشدة نفسية بجمعية أصدقاء الصحة النفسية وياك-، من المخاطر التي قد تشكلها الألعاب الإلكترونية المتوفرة على الهواتف والأجهزة اللوحية على النشء وصحتهم البدنية والنفسية وكذلك على تحصيلهم الدراسي، ودعت إلى ترشيد استخدامها من خلال مراقبة الأهل المستمرة لهذه العملية. وقالت في بيان صحفي صادر عن الجمعية إنَّ الإفراط في اللعب في الألعاب الإلكترونية قد يعرض الأطفال للإصابة بالسمنة التي بدورها تجعله عرضة للإصابة بالعديد من الأمراض التي لا تخفى على أحد كما أن من شأنها الإسهام في تدهور مستواه الدراسي والإصابة بما يطلق عليه الانسحاب الاجتماعي الناتج عن عزلته عن المحيطين به بسبب تعلقه بلعبة أو ألعاب معينة . وأضافت إنَّ الأخصائيين يؤكدون دائما أن الاستخدام الراشد لأدوات تكنولوجيا الاتصال،ومتابعة الأبناء، وتعريفهم بكل أشكال وأنماط هذه التكنولوجيا يسهم بالضرورة في عملية الارتقاء بوعيهم وتوسيع مداركهم. وأوضحت المقبالي قائلة إنّ الألعاب الإلكترونية شأنها شأن كل شيء في حياتنا؛ حيث أن لها إيجابياتها وسلبياتها ؛ فمن إيجابياتها أنها تَزيد من الأداء المعرفي للطلبة وتُحسِّن عملية التناسق بين القدرات البدنية المختلفة كاللمس والنظر وتحسن من القدرة على اتخاذ القرار المناسب في الوقت المناسب وتشجع على القراءة والبحث وتزيد من القدرة على التفكير الاستراتيجي والمهارات المنطقية وكذلك الاهتمام بالتكنولوجيا بالإضافة إلى أنها باتت اليوم أداة من أدوات الدراسة والتدريس بالإضافة إلى أن بعض الألعاب الجماعية تعزز العمل بروح الفريق. وفيما يتعلق بسلبيات هذه الألعاب أوضحت المرشدة النفسية المجتمعية أنها تتمثل في كون بعضها يشجع الطفل على العنف، وإضاعة الوقت على حساب الدراسة والواجبات الاجتماعية وإحداث التغييرات البدنية بسبب عدم النوم لساعات كافية، وزيادة الوزن وعدم التوازن أثناء الحركة بسبب الإرهاق الكبير الذي يتعرض له كما أنها تعرضه لمتاعب صحية كآلام المفاصل، ونقص فيتامين د نتيجة عدم التعرض الكافي لأشعة الشمس، كما أن الاستمرار في ممارستها لساعات طويلة يعرض الشخص لحالة من الأدمان التي تعزله مجتمعيا فتؤثر على جودة حديثه وتفاعله مع الآخرين كما تؤدي إلى افتقاره للحصيلة اللغوية للتعبير عما يجول في نفسه والتغير في السلوك كالميل إلى العزلة وفقدان الرغبة بالقيام ببعض الأنشطة النافعة والإصابة بالقلق والاكتئاب وتدني الإنجاز التحصيلي وصعوبة التحكم بالوقت والتعرض للإصابة بطيف التوحد. وعن علاج الإدمان الإلكتروني المتقدم دعت المقبالي إلى طلب الاسترشاد النفسي لدى الاستشاري أو المرشد النفسي والذي بدوره يقوم بتقييم الحالة ومعرفة الأضرار التي تعرض لها الطفل، ووضع البدائل التي تعوض الفراغ الناتج عن ترشيد استخدام هذا النوع من الألعاب .