حضر صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، مأدبة الغداء التي أقامها فخامة الرئيس شي جين بينغ رئيس جمهورية الصين الشعبية الصديقة، تكريما لأصحاب الفخامة والسمو والسعادة رؤساء الدول والحكومات والوفود المشاركين في دورة الألعاب الأولمبية الشتوية الرابعة والعشرين في قاعة الشعب الكبرى في العاصمة بكين اليوم.

اجتمع سعادة السيد ميرسيا جيوانا نائب الأمين العام لحلف شمال الأطلسي (الناتو)، مع سعادة السيد عبدالعزيز بن أحمد المالكي، سفير دولة قطر لدى الاتحاد الأوروبي وحلف شمال الأطلسي. جرى خلال الاجتماع استعراض علاقات التعاون الثنائي بين دولة قطر والحلف.

كشفت مصادر مطلعة لـ الشرق أن وزارة التربية والتعليم حددت أدوار ومسؤوليات تفعيل نظام قطر للتعليم في مرحلة الإطلاق الجزئي لكل من مدير المدرسة، والمعلم، ومنسق المشاريع الإلكترونية، والنائب الأكاديمي، وولي الأمر. وأوضحت المصادر أن مرحلة الإطلاق الجزئي تبدأ غداً الأحد، وحتى تاريخ 10 مارس المقبل. أدوار المعلم تشمل أدوار المعلم إضافة جميع الدروس بدءاً من الأسبوع الجاري بما يتوافق مع الخطة الفصلية للمادة، وبمجرد إضافة درس، يبدأ المعلم بإضافة الأقسام الخاصة بهذا الدرس، والتي يمكن أن تكون من نوع محتوى فيديو أو رابط ويب، أو لعبة تفاعلية أو تقييم أو درس بث مباشر، بحيث يحتوي الدرس الواحد على العرض التقديمي الذي يتم استخدامه داخل الحصة، وفيديو للدرس من دروس التعلم عن بعد الموجودة في مكتبة المصادر في حال توفره. مع إضافة المصادر التعليمية المفيدة للطالب في الدروس مع إمكانية الاستفادة من مكتبة المصادر المتاحة في النظام. ونوهوا بأن النظام الجديد سوف يتيح للمعلم إنشاء عدد من التقييمات، حيث سوف يُسند للطلبة واجب إلكتروني واحد أسبوعيا للمواد التي يقل نصابها عن أربع حصص، وواجبان اثنان للمواد التي نصابها أربع حصص فأكثر، حسب النصاب الأسبوعي المقرر للمادة، على أن يتكون الواجب من سؤالين موضوعيين، ويعطى الطالب يوما كاملا مهلة لحل الواجب ويمكن إتاحة الواجب بعد المهلة بعذر مقبول، مع توقف إسناد الواجبات في فترة اختبارات المنتصف، لإتاحة الفرصة للطلبة لاستذكار دروسهم. أدوار ولي الأمر أما مسؤوليات ولي الأمر في مرحلة الإطلاق الجزئي سوف تتضمن استخراج اسم المستخدم وكلمة المرور وفق الإرشادات الواردة في الفيديوهات المرسلة من الوزارة، وحضور جلسات التدريب على النظام المقدمة من قبل منسق المشاريع الإلكترونية، وحث الطالب على حضور جلسات التدريب الخاصة بالنظام، وذلك للصفوف من الثالث وحتى السابع مع الحرص على تزويدهم باسم المستخدم وكلمة المرور لضمان نجاح التدريب، وحثهم على المحافظة على سرية هذه البيانات، مع ضرورة الاطلاع على فيديوهات استخدام النظام الخاصة بولي الأمر وحث الطالب على التفاعل مع النظام لما فيه من خصائص داعمة لتعلم الطالب. والتنويه بالتواصل مع الاتصال الحكومي على رقم 155 في جميع الأوقات لحل التحديات التي تواجه الطالب وولي الأمر أثناء تفعيل النظام. مسؤوليات الطلاب وبالنسبة إلى الطلاب فسيتم حثهم خلال المرحلة الثانية من إطلاق نظام قطر للتعليم على الاطلاع على فيديوهات استخدام النظام الخاصة بالطلاب، وحضورهم جلسات التدريب على النظام، وذلك للصفوف من الثالث وحتى السابع، والتفاعل مع النظام وما يتم رفعه من خلال المعلمين. وسوف تعلم إدارة المدرسة على التوعية المستمرة بالنظام للمجتمع المدرسي، والتواصل مع الطلاب الذين لم يتفاعلوا مع النظام وتوجيههم لأهمية تفعيل النظام لما فيه من خدمات تفيدهم، والإشراف على تنفيذ مرحلة الإطلاق الجزئي للنظام مع ضمان تنفيذ المعلمين للمهام المطلوبة في هذه المرحلة. تطبيقات قصيرة كما سوف يتوفر على النظام تطبيقات قصيرة للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر، وسوف يُسند للطالب 8 تطبيقات إلكترونية للمواد التي نصابها 4 حصص أسبوعيا فأكثر، و6 تطبيقات للمواد التي يقل نصابها عن 4 حصص أسبوعيا، وذلك خلال الفصل الدراسي كاملا، فيما يُسند للطلبة في الصف الثالث 3 تطبيقات إلكترونية للمواد التي نصابها 4 حصص أسبوعيا فأكثر، وتطبيقان للمواد التي يقل نصابها عن 4 حصص أسبوعيا، في الفترة من بداية الفصل الدراسي حتى اختبارات منتصف الفصل الدراسي، ويتكون التطبيق الأسبوعي من ثلاثة أسئلة موضوعية وسؤالين مقاليين. وتنظم إدارة المدرسة مواعيد التطبيقات بحيث لا يكون لدى الطالب أكثر من تطبيقين اثنين في اليوم الواحد قدر الإمكان. مشاركات صفية ولفتوا إلى أن النظام يوفر أيضاً مشاركات صفية، ونشاطات منهجية، فسيتم تقييم المشاركة الصفية للطلاب من خلال تفاعلهم مع المعلم والزملاء على نظام قطر للتعليم، فيما يكون النشاط المنهجي عبر نظام قطر للتعليم وتسلم قبل اختبار نهاية الفصل الدراسي للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر وقبل اختبارات منتصف ونهاية الفصل الدراسي بوقت كاف بالنسبة للصف الثالث، على أن تراعي المدارس أن تكون المشاريع مرتبطة بمعايير ومهارات المادة، مع نشر إرشادات أداء المشروع ومعايير التقييم على نظام قطر للتعليم، كما يحب ربط الدروس والتقييمات بنتاجات التعلم لما لهذا الأمر من أهمية كبرى للطلاب، وتحديد تاريخ البدء وفئة التقييم لكل تقييم حسب سياسة التقييم المعتمدة في المدارس. مع تصحيح التقييمات خلال ثلاثة أيام من تاريخ الاستحقاق، وحث الطلاب على الاطلاع على الكتب الرقمية والاستفادة من مكتبة المصادر المتوفرة في النظام. أوضح منسقو المشاريع الإلكترونية أن النواب الأكاديميين أيضاً سيكون لهم مسؤوليات تتمثل في متابعة المعلمين أثناء تنفيذ مرحلة الإطلاق الجزئي للنظام، ومتابعة تنفيذ منسق المشاريع للمهام والأدوار في هذه المرحلة، وتوعية المعلمين والطلاب بأهمية تفعيل النظام وفق الإرشادات الخاصة بهذه المرحلة، وتقديم جلسات توضيحية لأولياء الأمور خلال شهر من بدء هذه المرحلة على أن يتم تقديم ما لا يقل عن جلستين لأولياء الأمور، ومتابعة ما يتم رفعه من المعلمين في الصفوف للتأكد من جودة ما يتم رفعه من دروس ومصادر وتقييمات على النظام. دعم الطلبة أما أدوارهم تشمل توفير الدعم الكامل للطلاب والمعلمين أثناء تنفيذهم للمهام المطلوبة على النظام في هذه المرحلة، ومتابعة تذاكر الدعم الفني المرفوعة من المعلمين والطلاب على النظام. ورفع تذاكر الدعم الفني لتحديات نظام قطر للتعليم، ومتابعة ما يتم رفعه من المعلمين في الصفوف بشكل عشوائي للتأكد من الجودة الفنية وليس الأكاديمية لما يتم رفعه من دروس ومصادر وتقييمات على النظام، وحصر الطلاب الذين لم يتفاعلوا مع النظام وتسليمه لإدارة المدرسة لتوجيه هؤلاء الطلاب. جدير بالذكر أن نظام قطر للتعليم يضمن استمرار العملية التعليمية بسلاسة ودون أي معوقات؛ فقد تم إعداد آلية شاملة لتفعيل النظام بعدد من المراحل، من أجل ضمان التفعيل السهل والميسر لكافة أطراف العملية التعليمية.

ذكر المحامي خالد عبدالله المهندي الخبير بقضايا الفساد الإداري والمالي وعضو نادي إياكا لمكافحة الفساد التابع للأمم المتحدة، الأفعال المحظورة بقانون البيئة. وأوضح أن القانون رقم 32 لسنة 1995 بشأن الإضرار بالبيئة ومكوناتها بالمادة 7 نص على حظر أفعال لحماية البيئة. ويحظر القيام بأي عمل من الأعمال التالية في مناطق البيئة النباتية: - إشعال النار أو استعمالها لأي غرض، ويستثنى من ذلك أغراض الطبخ والتدفئة، بشرط اتخاذ جميع الاحتياطات والترتيبات اللازمة لمنع نشوب الحرائق - حرق بقايا المحاصيل الزراعية أو الحشائش والأعشاب؛ سواء داخل مناطق البيئة النباتية أو المناطق القريبة منها - إلقاء المخلفات الصناعية أو الزراعية، أو النفايات أو نواتج الهدم أو التسوية وما شابهها. - العبث أو الإضرار بالأسوار أو الإنشاءات الخاصة بمحميات البيئة النباتية، ومرور السيارات والمعدات والآليات عشوائياً، ويقتصر مرورها على الطرق المخصصة لها وأشار المحامي المهندي أن المادة 9 من ذات القانون نصت على: مع عدم الإخلال بأية عقوبة أشد ينص عليها قانون آخر، يعاقب بالحبس مدة لا تجاوز ثلاثة أشهر، وبغرامة لا تقل عن ألفي ريال ولا تزيد على عشرين ألف ريال، أو بإحدى هاتين العقوبتين، كل من خالف أي حكم من أحكام هذا القانون. وتضاعف العقوبة في حالة العود. وفي جميع الأحوال، تحكم المحكمة بمصادرة وسائل النقل والآلات والمعدات المستعملة في ارتكاب المخالفة. كما تحكم بإلزام المحكوم عليه في الجريمة بالتعويض المناسب عن الأضرار والخسائر التي تلحق بالبيئة النباتية من جراء ارتكابها.

قال المحامي خالد عبدالله المهندي الخبير بقضايا الفساد الإداري والمالي وعضو نادي إياكا لمكافحة الفساد التابع للأمم المتحدة، أن المشرع القطري فرض عقوبات ضد انتهاك منتهكي الحماية المنصوصة بالقوانين المتعلقة بحماية البيئة. وأوضح لـ الشرق أن قانون العقوبات في الماده 245 نص على أنه يُعاقب بالحبس مدة لا تجاوز 10 سنوات، وبالغرامة التي لا تزيد على ألفيّ ريال، كل من أفسد أو لوّث عمداً بئر ماء، أو ماء في مستودع عام، أو أي مورد ماء آخر، أو قلل صلاحيته للاستعمال. وأشار إلى أن العقوبة تكون بالحبس مدة لا تجاوز 6 أشهر، والغرامة التي لا تزيد على ألفي ريال، أو بإحدى هاتين العقوبتين، إذا وقع الفعل نتيجة خطأ، أو إهمال، أو عدم مراعاة القوانين واللوائح. وأضاف أن المادة 255 تنص على أنه يُعاقب بالحبس مدة لا تجاوز عشر سنوات، وبالغرامة التي لا تزيد على مائتي ألف ريال، كل من لوّث عمداً المياه الداخلية أو الإقليمية أو المنطقة الاقتصادية الخالصة لدولة قطر بتفريغ أو تسريب، المواد الكيميائية، أو البترولية، أو زيوت السفن، أو فضلات المعامل، أو المختبرات، أو مجاري المياه القذرة، أو أيّ مواد أخرى تؤدي إلى التلوث، سواء من سفينة، أو مكان على اليابسة أو جهاز معد لحفظ المواد السالف بيانها أو نقلها من مكان إلى آخر على السفينة أو اليابسة. وتكون العقوبة الحبس مدة لا تجاوز 3 سنوات، والغرامة التي لا تزيد على 50 ألف ريال، أو بإحدى هاتين العقوبتين، إذا وقع الفعل نتيجة خطأ أو إهمال، أو عدم مراعاة القوانين أو اللوائح، وفي جميع الأحوال، يحكم فضلاً عن العقوبات المقررة في الفقرتين السابقتين، بغرامة تعادل قيمة الضرر.

حذرت إدارة الأرصاد الجوية من رياح قوية متوقعة ورؤية أفقية متدنية على بعض مناطق الساحل أحيانا.. ومن رياح قوية متوقعة وأمواج عالية ظهرا في عرض البحر. وتوقعت أن يصاحب الطقس على الساحل، حتى الساعة السادسة من مساء اليوم، غبار مثار إلى مغبر على بعض المناطق أحيانا، وسحب متفرقة مع فرصة لأمطار خفيفة شمالا.. وفي البحر يصاحب الطقس سحب متفرقة مع فرصة لأمطار شمالا، يصبح غبارا خفيفا فيما بعد. وتكون الرياح على الساحل أغلبها جنوبية شرقية بسرعة تتراوح بين 5 و15 عقدة في البداية، تصبح شمالية غربية بسرعة تتراوح بين 15 و25 عقدة، مع هبات تصل سرعتها إلى 32 عقدة على بعض المناطق أحيانا.. وفي البحر تكون الرياح جنوبية شرقية الى جنوبية غربية بسرعة تتراوح بين 5 و15 عقدة، تصبح شمالية غربية بسرعة تتراوح بين 15 و25 عقدة، مع هبات تصل سرعتها إلى 32 عقدة على بعض المناطق أحيانا. ويتراوح مدى الرؤية الأفقية بين 4 و 8 كيلومترات، ينخفض إلى كيلومترين اثنين أو أقل على بعض المناطق أحيانا. ويتراوح ارتفاع الموج على الساحل بين قدم واحدة واثنتين، يرتفع إلى ما بين قدمين و4 أقدام، يصل إلى 5 أقدام أحيانا.. وفي البحر يتراوح بين قدمين اثنتين و4 أقدام، يرتفع إلى ما بين 4 و8 أقدام، يصل إلى 10 أقدام أحيانا. أعلى درجة حرارة متوقعة في الدوحة /27/ درجة مئوية. وتكون مواعيد المد والجزر كالتالي: الدوحة: أعلى مد في السابعة و19 دقيقة صباحا.. وأدنى جزر في الثالثة و7 دقائق عصرا. الوكرة: أعلى مد في الثامنة و14 دقيقة صباحا.. وأدنى جزر في الثالثة و58 دقيقة عصرا. مسيعيد: أعلى مد في التاسعة و6 دقائق صباحا.. وأدنى جزر في الرابعة و43 دقيقة عصرا. الخور: أعلى مد في السادسة و32 دقيقة صباحا.. وأدنى جزر في الثانية و32 دقيقة ظهرا. الرويس: أعلى مد في السابعة و40 دقيقة صباحا.. وأدنى جزر في الثانية و26 دقيقة ظهرا. دخان: أعلى مد في الثانية عشرة و51 دقيقة ظهرا.. وأدنى جزر في السادسة و44 دقيقة صباحا. تغرب الشمس، بحول الله تعالى، عند الساعة الخامسة و21 دقيقة.

قالت الدكتورة شاهينا جانجوها - جيفراج أستاذة مساعدة في جامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال HEC Paris في الدوحة وخبيرة في مجالات الابتكار والريادة والتنوع إنّ إعادة البناء بشكل أفضل له أهمية بوضع التنوع بين الجنسين في أولوية أجندة الابتكار، ويتطور الابتكار في الفِرَق التي تشجع على التفكير المتنوع بشكل استباقي، فقد أظهرت الدراسات أنّ الفِرَق التي يتنوع أعضاؤها من سيداتٍ ورجال تتميز بأداء أفضل، ولكننا لا نزال رغم ذلك نشهد ردود فعل متباينة تجاه تلك الفرق، لا سيما في مرحلة ما بعد الأزمة الصحية العالمية. ومع عمل المنظمات على إعادة هيكلة نفسها بعد الموجات الأولى من الأزمة الصحية العالمية، لا بد لنا من التركيز على ضرورة أن يكون التنوع بين الجنسين في محور عملية التحول هذه. وتعمل مع المنظمات والفرق لبناء القدرات القيادية بهدف نشر ثقافة ابتكارية متينة لدى الفرق والفرق عالية الأداء، وتتعاون مع جهات بارزة في القطاعين العام والخاص ومع المنظمات غير الحكومية في جميع أنحاء العالم، إضافة إلى شركات مدرجة ضمن قائمة فورتشن 500، كما تُعد مؤلفة مرموقة، حيث فازت بالعديد من الجوائز، وكتبت العديد من المقالات، بما فيها «مناصرة القيادات النسائية»، و«الخلافة في الشركات العائلية الآسيوية»، و«مواكبة حياتك المهنية مع المستقبل». وأضافت أنّ الأبحاث تظهر الفِرَق التي تتميز بالتنوع بين الجنسين تحقق أرباحاً أكبر بنسبة 25 ٪ من متوسط الربحية، وزيادة بنسبة 38 ٪ في عائدات الابتكار مما يوفر أساساً منطقياً واضحاً للشركات لاعتماد هذا التنوع لتحسين أداء أعمالها، وتجتمع العواقب التي تركتها الأزمة الصحية العالمية، مثل العمل والتعليم من المنزل وتوفير احتياجات أفراد الأسرة الأكبر سناً والأكثر ضعفاً، لتُثقل عاتق المرأة في المنزل بمزيد من المسؤوليات، ما يؤدي إلى تناقص الكوادر النسائية ضمن أماكن العمل. تجاوز القوالب المعهودة وأشارت إلى أنّ الابتكار يعد المصطلح السائد الذي تعتمده المؤسسات عند مناقشة الإستراتيجية والأداء، ويعاني عالمنا اليوم من مشاكل أكثر تعقيداً لا يمكن حلها بسهولة من خلال تطبيق طريقة تفكير نجحت سابقاً. وبينما نتكيف مع تقلبات الأزمة الصحية العالمية، يجد قادة الأعمال طرقاً مختلفة لتوقّع موجات مختلفة من الاضطراب والتخطيط لها. ويتمثل الابتكار في اكتشاف فرصة لم يلحظها الآخرون أو لم يأخذوها في الاعتبار في مناقشاتهم. ولكن التفكير الذي يتجاوز القوالب المعهودة وينتج عنه الابتكار لا يحدث بالصدفة. في الواقع، يأتي النجاح في وضع أفكار جديدة نتيجة فرقٍ متنوعة وثقافات أُحيطت بالرعاية وقيادة واعية، وليس مصادفة كما يعتقد بعضهم. القيادة الشاملة وتسلط سعادة ريم المنصوري، وكيل الوزارة المساعد في وزارة المواصلات، وخريجة ماجستير إدارة الأعمال التنفيذي من جامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال HEC Paris، الضوء على أهمية الابتكار، حيث تقول: «تمثل المعرفة القوة المحركة للابتكار، وبما أن المرأة تمثل حوالي 50 % من مجتمعنا، فنحن بحاجة إلى امرأة متعلمة وتمتلك المقدرة وتحظى بالتحفيز لتحويل تحديات مجتمعنا إلى فرص من خلال إتاحة الفرصة أمامها لتصبح في المستقبل رائدة أعمال ومبدعة وفنانة». تشكل الفرق التي تتميز بالخبرات المتنوعة والتفكير لإيجاد الحلول بيئةً مناسبة للابتكار. ويُعد بناء فريق متنوع أمراً مهماً، ولكن يتمتع القائد بدور أهم، إذ يتولى مسؤولية بناء ثقافات شاملة تسمح للزملاء بالشعور بالأمان في التعبير عن أفكار مختلفة. وتُبنى الثقافات الشاملة على فكرة الأمان والثقة، بما يسمح للأفراد بمشاركة أفكارٍ جديدة وعدم الخوف من التعبير عن أفكار تختلف عن التفكير الجماعي الذي يستسلم فيه بقية الفريق لرأي القائد بوصفه الشخص الأعلى مرتبة. كما أنّ توفير فرصة لأعضاء الفريق لطرح الأسئلة وإيجاد الحلول بأنفسهم يساعد على التصدي لمشكلة التفكير الجماعي. الخريجات يُعد إعداد مجموعة قوية من النساء اللاتي يمكنهن التقدم في مناصب قيادية الجزء الأكبر من الحل. وتتميز قطر بقاعدة قوية في هذا المجال، حيث حققت أعلى نسبة في مشاركة المرأة في العمل في العالم العربي بلغت 58.6 ٪ (البنك الدولي، 2021)، فضلاً عن تمتعها بأسس متينة لتحقيق التحول. ويحدد الكتاب الذي شاركتُ في تأليفه بعنوان مناصرة القيادات النسائية (بالاشتراك مع كيتي تشيشولم في عام 2015) مصدرين مهمين لكي تحقق المرأة النجاح في المناصب القيادية، وهما توفير الدعم لقائد في منصب قيادي رفيع يدافع عن الفرد، وتوفير فرصة الانتقال إلى مناصب جديدة توفر فرصاً مختلفة. ويُعد تأثير النماذج التي يحتذى بها، وخاصة المرأة في المناصب القيادية العليا، أمراً ضرورياً للمساعدة في تغيير الطريقة التي نرى فيها الفرق الناجحة. إن تحقيق المرأة لأدوار قيادية لا يتمّ بشكلٍ مباشر، لكن يتم تحقيق التحول الأكبر من خلال مجالين، وهما تغيير أنماط التفكير والموارد المحددة لدعم المرأة. المرأة في المناصب القيادية وبدورها تشرح الشيخة العنود آل ثاني، نائب الرئيس التنفيذي والرئيس التنفيذي للأعمال في مركز قطر للمال، والتي تشارك حالياً في برنامج ماجستير إدارة الأعمال التنفيذي في جامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال في قطر، تأثير تقدم المرأة في مناصب قيادية، وتقول: «منحني مديري التنفيذي الفرصة لأكون أول امرأة وأصغر شخص في هذا المنصب التنفيذي، ونجحت في الاستفادة من هذه الفرصة وتحقيق أعلى درجات النجاح باستمرار. وهذا أمر جيد للمؤسسة، حيث يقوم أدائي على اعتماد وجهات نظر مختلفة». التغيرات في المجتمع وتتابع قائلة: «لا يتعلق الأمر فقط بالقيادات النسائية القوية التي تلهم الآخرين، ولكنها أيضاً دليل واضح على التغيّرات في المجتمع. كما حظيت المرأة بالفرصة لترسيخ دورها ومشاركتها في مجالات العمل في قطر نتيجة الإصلاحات التي قادتها صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر في مجالات التنمية البشرية والمجتمعية وتكافؤ الفرص ورفاهية الأسرة. وتكتسب المرأة بالعمل في مناصب قيادية احترام زملائها الذكور لمساهمتنا في الاقتصاد. ونرى اليوم مزيداً من النساء في المناصب القيادية، ولكن ذلك ليس نتيجة نظام الحصص، بل بسبب ما يقدمنه من أداء جيد، إذ يمثلن موهبةً يمكن للدولة الاستفادة منها». الفرق المتنوعة وتشكّل الفرق المتنوعة والقيادة الشاملة إطار عمل الابتكار، ويعتبر التفكير المرن جزءاً أساسياً من هذه المعادلة. ويتم اكتساب التفكير الإبداعي والمرن من خلال التعليم، ومع وجود عدد كبير من الطالبات، تستطيع قطر رعاية التفكير الريادي بين طلابها وترسيخ أسس الابتكار الفعال بين الفرق المتنوعة. وتُعد هند زينل، المدير التنفيذي للإدارة والإستراتيجية والشراكات في قطاع التعليم العالي بمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع وخريجة ماجستير إدارة الأعمال التنفيذي من جامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال، من مناصري التفكير المرن في القيادة. وتقوم من خلال عملها بإحياء مفهوم التعليم «الجامعي المتعدد»، الذي يوفر للطلاب الفرصة لإثراء تفكيرهم من خلال حضور صفوف في جامعات مختلفة للاطلاع على مناهج مختلفة في التفكير، وتقول: «نحن بحاجة إلى أن ننظر إلى القيادة من منظار مختلف، وإلى نهج مختلف تماماً، حيث يجمع القادة الحاليون والمستقبليون بين التخصصات المختلفة لإيجاد حلول مبتكرة، ولطالما كانت قيادة التعليم العالي قطاعاً يهيمن عليه الذكور، على الرغم من حقيقة أن أقدم جامعة في العالم لا تزال قائمة، جامعة القرويين، تأسست على يد سيدة تدعى فاطمة الفهري. وتتمتع المرأة في التعليم العالي وقطاعات الأعمال الأخرى بالقدرة على تقديم وجهات نظر تعاطفية ومتعددة التخصصات، وفهم مختلف لاحتياجات جميع المستخدمين، سواء كانوا طلاباً أو عملاء، وإحداث تغيير منهجي ومبتكر يلبي احتياجاتهم بشكل فعال.

أكد المحامي خالد عبدالله المهندي الخبير بقضايا الفساد الإداري والمالي وعضو نادي إياكا لمكافحة الفساد التابع للأمم المتحدة، أنّ الدولة وضعت منظومة قانونية راسخة للحفاظ على البيئة بكل مكوناتها، ورسمت آليات حماية ووقاية للبيئة من عوامل التلوث والهدر والتلف للحفاظ على الاستدامة . وقال في حوار لـ الشرق: إنني اقترح عمل إستراتيجية توعية مجتمعية كل 6 أشهر وموجهة لكل أفراد المجتمع، وأن يتم تخصيص متحف للبيئة يعرض رسومات ومواهب الأفراد بهدف ترسيخ مفاهيم البيئة، وتنظيم معرض سنوي يعنى بالبيئة وحمايتها، وحصر التعديات البيئية ورصدها وتحليل أسبابها . واكد المحامي المهندي أن المشرع القطري واكب التغيرات البيئية التي يشهدها العالم خصوصا فيما يتعلق بظاهرة الاحتباس الحراري حيث وضع قوانين صارمة لحماية البيئة وضمان سلامتها من الفساد الذي يسببه الإنسان. وتهدف الدولة من هذه التشريعات إلى حماية البيئة والمحافظة على توازنها بالقدر الذي يحقق التنمية الشاملة المستدامة، مضيفا أن هذه التشريعات تؤسس للإنسان حقوقه الطبيعية في أن يحظى ببيئة سليمة وصحية وآمنة وخالية من كل الامراض والتلوثات. واكد أن المشرع وضع جملة من العقوبات الصارمة ضد كل من ينتهك حرمة البيئة وقد تصل هذه العقوبات إلى الحبس 10 سنوات والغرامة ألفي ريال لكل من يفسد أو لوث بئر ماء أو ماء في مستودع أو أي مورد ماء آخر أو حتى لو قلل من صلاحية الماء للاستعمال. مشيرا في هذا الصدد إلى أن هناك عقوبة حبس بنفس المدة مع غرامة 200 ألف ريال وذلك ضد كل من لوّث عمداً المياه الداخلية أو الإقليمية أو المنطقة الاقتصادية الخالصة للدولة ويكون التلوث بسبب تفريغ او تسريب مواد كيميائية او بترولية أو زيوت السفن أو مخلفات المعامل والمختبرات أو مجاري المياه غير الصالحة أو أي مواد أخرى تسبب التلوث سواء كانت من سفينة او مكان على اليابسة أو جهاز معد لحفظ المواد السالف بيانها أو نقلها من مكان إلى آخر على السفينة أو اليابسة، فإلى نص الحوار: دور المجتمع تجاه البيئة ◄ ـ ما دور المجتمع القطري تجاه حماية البيئة ؟ لكون الكوكب يمثل الحياة للإنسان، ودون وجود بيئة التي تعد العامل الرئيسي لوجود الحياة على وجه الأرض، فلا يمكن الحياة بدون بيئة سليمة خالية من التلوث، لاسيما الآثار الكارثية التي شهدها العالم بسبب الاحتباس الحراري، الأمر الذي حدا بالمشرع لسن قوانين للحفاظ على البيئة وحمايتها، والعمل على تنميتها تنمية مستدامة. ففي ظل المتغيرات البيئية الجذرية بسبب الاحتباس الحراري العالمي والتلوث المفرط والتصنيع، تصدى المشرع القطري بحزمة من التشريعات والقوانين، لحماية البيئة من التعدي عليها ضماناً لسلامتها من أي فساد بيئي يسببه الانسان، لأننا بحاجة دائمة للحفاظ عليها لصالح الحياة في المستقبل. ـ كيف حمى الدستور البيئة ؟ حظيت البيئة بحماية دستورية، حيث نص الدستور الدائم لدولة قطر في الباب الثاني، المقومات الأساسية للمجتمع، بالمادة 33 على تعمل الدولة على حماية البيئة وتوازنها الطبيعي، تحقيقاً للتنمية الشاملة والمستدامة لكل الأجيال. وتعكس هذه المادة مدى الحماية الدستورية كضمانة تعاقدية بين المجتمع والبيئة، أفرادًا ومؤسسات، ومشروعاً بيئياً لضبط التوازنات البيئية، والمجتمعية، والاقتصادية، والمؤسساتية، ويروم تنظيم العلاقة بين البيئة والمجتمع، ضماناً للحقوق والحريات، في الحق بالانتفاع ببيئة صحية، من الأجيال الحالية والمستقبلية. حماية البيئة ◄ ما هي الأسس التي وضعها القانون للتصدي للبيئة ؟ ◄ للتصدي للمخاطر التي تهدد البيئة لا بُد من وجود قوانين تختص بحماية البيئة من الفساد البيئي بكافة أشكاله، لانعكاس ذلك على الصحة العامة، ولجعل حماية البيئة عاملاً أساسياً في استراتيجيات التنمية الاقتصادية والاجتماعية بما يراعي حق الأجيال القادمة، وللوقوف على أهم القوانين التي سنها المشرع، للتصدي للتحديات التي لها آثار سلبية على البيئة وبدورها تشكل خطراً على صحة الانسان، يسعى المشرع إلى فرض سياسات خاصة لحماية البيئة من خلال قوانين تهدف الى إيجاد طرق تعزز الاستغلال الامثل للموارد الطبيعية والبشرية التي من خلالها يمكن تحقيق الاستقرار البيئي، وتنص هذه القوانين على أن حماية الحقوق الطبيعية لكل انسان وأن يحظى ببيئة سليمة وصحية وآمنة وخالية من كل الامراض والتلوثات. ◄ ما التطور التشريعي لقوانين البيئة ؟ ◄ عرفت التشريعات بدولة قطر تطورا تاريخيا لقوانين حماية البيئة، من خلال حزمة من القوانين، بلغت نحو 31 تشريعاً، فلقد صدر المرسوم بقانون رقم (30) لسنة 2002 بإصدار قانون حماية البيئة، يتكون من عدد 75 مادة قانونية، تعنى بتوفير الحماية اللازمة للبيئة، سبقها عدد 17 قانوناً منظماً لأنشطة تتعلق بالبيئة، كالمرسوم بقانون رقم (29) لسنة 1966 بتنظيم موانئ قطر البحرية، والقوانين المعدلة له. والقانون رقم (8) لسنة 1974 بشأن النظافة العامة، والقوانين المعدلة له، والقانون رقم (9) لسنة 1974 بشأن الحيوانات المهملة، والقوانين المعدلة له، والقانون رقم (3) لسنة 1975 بشأن المحال التجارية والصناعية والعامة المماثلة، والقوانين المعدلة له، والمرسوم بقانون رقم (4) لسنة 1977 بشأن المحافظة على الثروة البترولية، والقانون البحري الصادر بالقانون رقم (15) لسنة 1980. وكذلك القانون رقم (12) لسنة 1981 بشأن الحجر الزراعي، المعدل بالقانون رقم (6) لسنة 1996، والقانون رقم (4) لسنة 1983 بشأن استغلال وحماية الثروات المائية الحية في قطر، والقوانين المعدلة له، والقانون رقم (1) لسنة 1985 في شأن الصحة الحيوانية، والقوانين المعدلة له، والقانون رقم (10) لسنة 1987 بشأن أملاك الدولة العامة والخاصة، والقوانين المعدلة له، والقانون رقم (1) لسنة 1988 بتنظيم حفر آبار المياه الجوفية، والقوانين المعدلة له، والقانون رقم (1) لسنة 1993 بشأن منع تجريف الأراضي الزراعية ورمال الشواطئ، المعدل بالقانون رقم (33) لسنة 1995، والقانون رقم (19) لسنة 1995 بشأن التنظيم الصناعي، والقانون رقم (32) لسنة 1995 بشأن منع الإضرار بالبيئة النباتية ومكوناتها، والقانون رقم (13) لسنة 1997 بشأن الدفاع المدني، والمرسوم بقانون رقم (11) لسنة 2000 بإنشاء المجلس الأعلى للبيئة والمحميات الطبيعية، والقانون رقم (4) لسنة 2002 بتنظيم صيد الحيوانات والطيور والزواحف البرية. اتفاقيات ومعاهدات دولية ومن أبرز مظاهر الاهتمام انضمام دولة قطر لعدد من الاتفاقيات والمعاهدات الدولية كالمرسوم رقم (55) لسنة 1978 بالتصديق على اتفاقية الكويت الإقليمية للتعاون في حماية البيئة البحرية من التلوث والبروتوكول الخاص بالتعاون الإقليمي في مكافحة التلوث بالزيت والمواد الضارة الأخرى في الحالات الطارئة، والمرسوم رقم (51) لسنة 1988 بالموافقة على انضمام دولة قطر إلى الاتفاقية الدولية الخاصة بإنشاء صندوق دولي للتعويض عن الأضرار الناجمة عن التلوث بالنفط (بروكسل 1971)، والمرسوم رقم (52) لسنة 1988 بالموافقة على انضمام دولة قطر إلى الاتفاقية الخاصة بحق التدخل في حالة وقوع حادثة تسبب تلوثاً أو يمكن أن تسبب تلوثاً بالنفط في أعالي البحار (بروكسل 1969) وملحقاتها، والمرسوم رقم (53) لسنة 1988 بالموافقة على انضمام دولة قطر إلى الميثاق الدولي بشأن المسؤولة المدنية عن أضرار التلوث بالنفط (بروكسل 1969) المعدل ببروتوكول سنة 1976. وعلى المرسوم رقم (36) لسنة 1989 بالتصديق على البروتوكول الخاص بالتلوث البحري الناجم عن استكشاف واستغلال الجرف القاري، والمرسوم رقم (40) لسنة 1992 بشأن تحديد عرض البحر الإقليمي لدولة قطر والمناطق المتاخمة، والمرسوم رقم (55) لسنة 1992 بالتصديق على بروتوكول حماية البيئة البحرية من التلوث الناتج من مصادر في البر، والمرسوم رقم (15) لسنة 1996 بالموافقة على انضمام دولة قطر إلى اتفاقية بازل الدولية للتحكم في نقل النفايات الخطرة والتخلص منها عبر الحدود، وعلى المرسوم رقم (47) لسنة 1996 بالموافقة على الانضمام إلى اتفاقية الأمم المتحدة الإطارية بشأن تغير المناخ، والمرسوم رقم (90) لسنة 1996 بالتصديق على اتفاقية التنوع البيولوجي لعام 1992،والمرسوم رقم (23) لسنة 1999 بالموافقة على انضمام دولة قطر إلى اتفاقية فيينا لسنة 1985 بشأن حماية طبقة الأوزون وبروتوكول مونتريال التنفيذي لسنة 1987 الخاص بالمواد المستنفدة للأوزون وتعديلاته لعامي 1990، 1992، والمرسوم رقم (29) لسنة 1999 بالموافقة على انضمام دولة قطر إلى الاتفاقية الدولية لمكافحة التصحر في البلدان التي تعاني من الجفاف الشديد أو من التصحر وبخاصة في أفريقيا. عقوبات البيئة ◄ ماذا عن عقوبات مخالفة قوانين البيئة ؟ ◄ توجد عقوبات ضد انتهاك حرمة البيئة، فقد نص المشرع القطري في عدد من المواد على عقوبات لمنتهكي الحماية المنصوصة بالقوانين المتعلقة بحماية البيئة، فقد نص قانون العقوبات في الماده 245 أنه يُعاقب بالحبس مدة لا تجاوز 10 سنوات، وبالغرامة التي لا تزيد على ألفيّ ريال، كل من أفسد أو لوّث عمداً بئر ماء، أو ماء في مستودع عام، أو أي مورد ماء آخر، أو قلل صلاحيته للاستعمال. وتكون العقوبة الحبس مدة لا تجاوز 6 أشهر، والغرامة التي لا تزيد على ألفي ريال، أو بإحدى هاتين العقوبتين، إذا وقع الفعل نتيجة خطأ، أو إهمال، أو عدم مراعاة القوانين واللوائح. وتنص المادة 255 أنه يُعاقب بالحبس مدة لا تجاوز عشر سنوات، وبالغرامة التي لا تزيد على مائتي ألف ريال، كل من لوّث عمداً المياه الداخلية أو الإقليمية أو المنطقة الاقتصادية الخالصة لدولة قطر بتفريغ أو تسريب، المواد الكيميائية، أو البترولية، أو زيوت السفن، أو فضلات المعامل، أو المختبرات، أو مجاري المياه القذرة، أو أيّ مواد أخرى تؤدي إلى التلوث، سواء من سفينة، أو مكان على اليابسة أو جهاز معد لحفظ المواد السالف بيانها أو نقلها من مكان إلى آخر على السفينة أو اليابسة. وتكون العقوبة الحبس مدة لا تجاوز 3 سنوات، والغرامة التي لا تزيد على 50 ألف ريال، أو بإحدى هاتين العقوبتين، إذا وقع الفعل نتيجة خطأ أو إهمال، أو عدم مراعاة القوانين أو اللوائح، وفي جميع الأحوال، يحكم فضلاً عن العقوبات المقررة في الفقرتين السابقتين، بغرامة تعادل قيمة الضرر. أفعال محظورة قانوناً ◄ ما هي الأفعال المحظورة بقانون البيئة ؟ ◄ نص القانون رقم 32 لسنة 1995 بشأن الإضرار بالبيئة ومكوناتها بالمادة 7 على حظر الأفعال التالية لحماية البيئة، حيث يحظر القيام بأي عمل من الأعمال التالية في مناطق البيئة النباتية: هي إشعال النار أو استعمالها لأي غرض، ويستثنى من ذلك أغراض الطبخ والتدفئة، بشرط اتخاذ جميع الاحتياطات والترتيبات اللازمة لمنع نشوب الحرائق، وحرق بقايا المحاصيل الزراعية أو الحشائش والأعشاب؛ سواء داخل مناطق البيئة النباتية أو المناطق القريبة منها، وإلقاء المخلفات الصناعية أو الزراعية، أو النفايات أو نواتج الهدم أو التسوية وما شابهها. وكذلك العبث أو الإضرار بالأسوار أو الإنشاءات الخاصة بمحميات البيئة النباتية، ومرور السيارات والمعدات والآليات عشوائياً، ويقتصر مرورها على الطرق المخصصة لها، ونصت المادة 9 من ذات القانون على: مع عدم الإخلال بأية عقوبة أشد ينص عليها قانون آخر، يعاقب بالحبس مدة لا تجاوز ثلاثة أشهر، وبغرامة لا تقل عن ألفي ريال ولا تزيد على عشرين ألف ريال، أو بإحدى هاتين العقوبتين، كل من خالف أي حكم من أحكام هذا القانون. وتضاعف العقوبة في حالة العود. وفي جميع الأحوال، تحكم المحكمة بمصادرة وسائل النقل والآلات والمعدات المستعملة في ارتكاب المخالفة. كما تحكم بإلزام المحكوم عليه في الجريمة بالتعويض المناسب عن الأضرار والخسائر التي تلحق بالبيئة النباتية من جراء ارتكابها. حماية متكاملة ـ◄ كيف وفر القانون حماية متكاملة للبيئة ؟ ◄ لقد كفل المشرع أقصى درجات الحماية للبيئة من كل أنواع وأشكال الفساد، لاسيما الإنعكاسات الاقتصادية والصناعية والصناعية، بما في ذلك الأنشطة الاجتماعية، كالرحلات البرية لاسيما في موسم الشتاء، ومع هطول الأمطار، لتعلق المواطن القطري بها، واستكشاف المقيم والسائح للبيئة القطرية في هذه الفترة، التي تكتسي الروض فيها البساط الأخضر، بل أنه أصبحت نشر الحدائق العامة وفق استراتيجية البساط الأخضر، هدفاً للقطاع العام والخاص، فنرى العديد من الحدائق العامة الجديدة، وحدائق أنشئت في الأبراج بمنطقة الوسيل، لاسيما بالطوابق العليا منها. ليس هذا فحسب بل أن إستراتيجية حماية البيئة، كان أساساً لاستضافة مونديال كأس العالم 2022، بإنشاء ملاعب الاستضافة ووسائل النقل بمعايير صديقة للبيئة، وحصلت على شهادات من مؤسسات عالمية تعنى بهذا الشأن. التشريعات البيئية ◄ حدثنا عن استراتيجية التشريعات البيئية ؟ ◄ أؤكد أنّ استراتيجية التشريعات البيئية هي في عمق السياسات العمومية، وأساساً للاستدامة البيئية، ويتطلب الأمر تطوراً مستمراً للوسائل القانونية لحماية البيئة، والتصدي لمخلفات الصناعة، وكل أشكال الفساد البيئي، وتعاون المجتمع أفرادا ومؤسسات للحفاظ على البيئة، لاسيما نشر الوعي بحماية البيئة بالاعلام المسموع والمقروء، واستغلال طفرة وسائل التواصل الاجتماعي، ووضع الارشادات واللوحات التحذيرية بمداخل الروض وبالقرب منها. ولابد من عمل استراتيجية توعوية كل فترة 6 أشهر، وتخصيص متحف للبيئة، يعرض رسومات وصورا ومواهب المواطنين والمقيمين تعنى بالبيئة، وكيفية الحفاظ عليها، وترسيخ مفاهيم الحفاظ على البيئة في مواد التعليم من الابتدائي حتى الجامعي، ودعم إصدارات وطنية تعزز ثقافة حماية البيئة بجوائز سنوية، والحث على الكتابة فيها، وتنظيم معرض سنوي يعنى بالبيئة وحمايتها، وحصر التعديات على البيئة واسبابها، ودراستها وتحليلها، وسد الثغرات فيها، وتعزيز الوعي بحماية البيئة.

كشفت مصادر مطلعة على المشاريع الإلكترونية بالمدارس الحكومية لـ «الشرق» عن البدء في الإطلاق الجزئي لنظام إدارة التعلم الجديد «قطر للتعليم» غداً الأحد، وفق عدد من الإرشادات والتوجيهات الصادرة من وزارة التربية والتعليم، بشأن آلية استخدام النظام خلال المرحلة الثانية للطالب والمعلم وولي الأمر. وأوضحت المصادر أن مرحلة الإطلاق الجزئي تبدأ غداً الأحد، وحتى تاريخ 10 مارس المقبل، كما صدرت توجيهات من اللجنة الدائمة للتعليم الإلكترونية بالوزارة بالتوقف التام عن العمل على منصة مايكروسوفت تيمز في الصفوف من الثالث وحتى الثاني عشر، والانتقال بشكل كامل إلى نظام قطر للتعليم، مع الإبقاء على جميع الدروس والمصادر المرفوعة على الفرق الصفية على منصة تيمز للطلاب حتى يتمكنوا من الرجوع إليها عند الحاجة. وأشاروا إلى أن الأسبوع الأول من مرحلة الإطلاق الجزئي سوف يشهد نشر فيديوهات استخدام النظام الخاصة بالطلاب وأولياء الأمور وحثهم على مشاهدتها من خلال الرسائل التوعوية، واستكمال جلسات تدريب من تبقى من الطلاب على النظام من الصف الثالث وحتى السابع خلال الأسبوع الأول من هذه المرحلة، بجانب تقديم جلسات توضيحية لأولياء الأمور حول آلية متابعة الأبناء من خلال النظام، والاستمرار بالعمل على الفرق الإدارية واللاصفية على منصة تيمز. مسؤوليات تفعيل النظام وقالوا إن وزارة التربية والتعليم حددت أدوار ومسؤوليات تفعيل النظام في مرحلة الإطلاق الجزئي لكل من مدير المدرسة، والمعلم، ومنسق المشاريع الإلكترونية، والنائب الأكاديمي، وولي الأمر، مشيرين إلى أن اللجنة الدائمة للتعليم الإلكتروني، ستقوم بمتابعة إطلاق النظام في المدارس، ومتابعة أداء منسقي المشاريع في المهام المرتبطة بهذه المرحلة، فيما تقوم إدارة التوجيه التربوي بمتابعة تفعيل المعلمين لأدوات النظام وفق الإرشادات الخاصة بهذه المرحلة. كما سيتم الاستجابة لاتصالات الطلاب وأولياء الأمور فيما يخص تحديات استخدام النظام وتوجيههم حولها. أدوار المعلم أما عن أدوار المعلم فتشمل إضافة جميع الدروس بدءاً من الأسبوع الجاري بما يتوافق مع الخطة الفصلية للمادة، وبمجرد إضافة درس، يبدأ المعلم بإضافة الأقسام الخاصة بهذا الدرس، والتي يمكن أن تكون من نوع محتوى فيديو أو رابط ويب، أو لعبة تفاعلية أو تقييم أو درس بث مباشر، بحيث يحتوي الدرس الواحد على العرض التقديمي الذي يتم استخدامه داخل الحصة، وفيديو للدرس من دروس التعلم عن بعد الموجودة في مكتبة المصادر في حال توفره. مع إضافة المصادر التعليمية المفيدة للطالب في الدروس مع إمكانية الاستفادة من مكتبة المصادر المتاحة في النظام. ونوهوا بأن النظام الجديد سوف يتيح للمعلم إنشاء عدد من التقييمات، حيث سوف يُسند للطلبة واجب إلكتروني واحد أسبوعيا للمواد التي يقل نصابها عن أربع حصص، وواجبان اثنان للمواد التي نصابها أربع حصص فأكثر، حسب النصاب الأسبوعي المقرر للمادة، على أن يتكون الواجب من سؤالين موضوعيين، ويعطى الطالب يوما كاملا مهلة لحل الواجب ويمكن إتاحة الواجب بعد المهلة بعذر مقبول، مع توقف إسناد الواجبات في فترة اختبارات المنتصف، لإتاحة الفرصة للطلبة لاستذكار دروسهم. تطبيقات قصيرة كما سوف يتوفر على النظام تطبيقات قصيرة للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر، وسوف يُسند للطالب 8 تطبيقات إلكترونية للمواد التي نصابها 4 حصص أسبوعيا فأكثر، و6 تطبيقات للمواد التي يقل نصابها عن 4 حصص أسبوعيا، وذلك خلال الفصل الدراسي كاملا، فيما يُسند للطلبة في الصف الثالث 3 تطبيقات إلكترونية للمواد التي نصابها 4 حصص أسبوعيا فأكثر، وتطبيقان للمواد التي يقل نصابها عن 4 حصص أسبوعيا، في الفترة من بداية الفصل الدراسي حتى اختبارات منتصف الفصل الدراسي، ويتكون التطبيق الأسبوعي من ثلاثة أسئلة موضوعية وسؤالين مقاليين. وتنظم إدارة المدرسة مواعيد التطبيقات بحيث لا يكون لدى الطالب أكثر من تطبيقين اثنين في اليوم الواحد قدر الإمكان. مشاركات صفية ولفتوا إلى أن النظام يوفر أيضاً مشاركات صفية، ونشاطات منهجية، فسيتم تقييم المشاركة الصفية للطلاب من خلال تفاعلهم مع المعلم والزملاء على نظام قطر للتعليم، فيما يكون النشاط المنهجي عبر نظام قطر للتعليم وتسلم قبل اختبار نهاية الفصل الدراسي للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر وقبل اختبارات منتصف ونهاية الفصل الدراسي بوقت كاف بالنسبة للصف الثالث، على أن تراعي المدارس أن تكون المشاريع مرتبطة بمعايير ومهارات المادة، مع نشر إرشادات أداء المشروع ومعايير التقييم على نظام قطر للتعليم، كما يحب ربط الدروس والتقييمات بنتاجات التعلم لما لهذا الأمر من أهمية كبرى للطلاب، وتحديد تاريخ البدء وفئة التقييم لكل تقييم حسب سياسة التقييم المعتمدة في المدارس. مع تصحيح التقييمات خلال ثلاثة أيام من تاريخ الاستحقاق، وحث الطلاب على الاطلاع على الكتب الرقمية والاستفادة من مكتبة المصادر المتوفرة في النظام. أدوار ولي الأمر أما مسؤوليات ولي الأمر في مرحلة الإطلاق الجزئي سوف تتضمن استخراج اسم المستخدم وكلمة المرور وفق الإرشادات الواردة في الفيديوهات المرسلة من الوزارة، وحضور جلسات التدريب على النظام المقدمة من قبل منسق المشاريع الإلكترونية، وحث الطالب على حضور جلسات التدريب الخاصة بالنظام، وذلك للصفوف من الثالث وحتى السابع مع الحرص على تزويدهم باسم المستخدم وكلمة المرور لضمان نجاح التدريب، وحثهم على المحافظة على سرية هذه البيانات، مع ضرورة الاطلاع على فيديوهات استخدام النظام الخاصة بولي الأمر وحث الطالب على التفاعل مع النظام لما فيه من خصائص داعمة لتعلم الطالب. والتنويه بالتواصل مع الاتصال الحكومي على رقم 155 في جميع الأوقات لحل التحديات التي تواجه الطالب وولي الأمر أثناء تفعيل النظام. مسؤوليات الطلاب وبالنسبة إلى الطلاب فسيتم حثهم خلال المرحلة الثانية من إطلاق نظام قطر للتعليم على الاطلاع على فيديوهات استخدام النظام الخاصة بالطلاب، وحضورهم جلسات التدريب على النظام، وذلك للصفوف من الثالث وحتى السابع، والتفاعل مع النظام وما يتم رفعه من خلال المعلمين. وسوف تعلم إدارة المدرسة على التوعية المستمرة بالنظام للمجتمع المدرسي، والتواصل مع الطلاب الذين لم يتفاعلوا مع النظام وتوجيههم لأهمية تفعيل النظام لما فيه من خدمات تفيدهم، والإشراف على تنفيذ مرحلة الإطلاق الجزئي للنظام مع ضمان تنفيذ المعلمين للمهام المطلوبة في هذه المرحلة. أوضح منسقو المشاريع الإلكترونية أن النواب الأكاديميين أيضاً سيكون لهم مسؤوليات تتمثل في متابعة المعلمين أثناء تنفيذ مرحلة الإطلاق الجزئي للنظام، ومتابعة تنفيذ منسق المشاريع للمهام والأدوار في هذه المرحلة، وتوعية المعلمين والطلاب بأهمية تفعيل النظام وفق الإرشادات الخاصة بهذه المرحلة، وتقديم جلسات توضيحية لأولياء الأمور خلال شهر من بدء هذه المرحلة على أن يتم تقديم ما لا يقل عن جلستين لأولياء الأمور، ومتابعة ما يتم رفعه من المعلمين في الصفوف للتأكد من جودة ما يتم رفعه من دروس ومصادر وتقييمات على النظام. دعم الطلبة أما أدوارهم تشمل توفير الدعم الكامل للطلاب والمعلمين أثناء تنفيذهم للمهام المطلوبة على النظام في هذه المرحلة، ومتابعة تذاكر الدعم الفني المرفوعة من المعلمين والطلاب على النظام. ورفع تذاكر الدعم الفني لتحديات نظام قطر للتعليم، ومتابعة ما يتم رفعه من المعلمين في الصفوف بشكل عشوائي للتأكد من الجودة الفنية وليس الأكاديمية لما يتم رفعه من دروس ومصادر وتقييمات على النظام، وحصر الطلاب الذين لم يتفاعلوا مع النظام وتسليمه لإدارة المدرسة لتوجيه هؤلاء الطلاب. جدير بالذكر أن نظام قطر للتعليم يضمن استمرار العملية التعليمية بسلاسة ودون أي معوقات؛ فقد تم إعداد آلية شاملة لتفعيل النظام بعدد من المراحل، من أجل ضمان التفعيل السهل والميسر لكافة أطراف العملية التعليمية. مميزات النظام ويوفر النظام منهجيات جديدة ومتطورة لدعم عمليات التعلم، والتعاون والتقييم، وزيادة الدافعية والتحليل، والتمكين والأتمتة، ويخدم النظام توجهات حديثة في التعليم مثل: التعلم الكيفي، وتلعيب التعلم، والتعليم المصغر. وتعتمد خطة إطلاق نظام قطر للتعليم على 3 مراحل أساسية، الأولى مرحلة إطلاق مبدئي تشمل المعلمين، والطلاب وأولياء الأمور، والثانية ستكون مرحلة الإطلاق الجزئي للنظام، ثم مرحلة الإطلاق الكامل. وطالبت وزارة التربية والتعليم أولياء الأمور بمتابعة أبنائهم الطلاب من خلال النظام الجديد، مشيرة إلى أنه يجب في البداية أن يكونوا مسجلين كأولياء أمور على النظام الوطني لمعلومات الطلبة NSIS في مدارس أبنائهم.. ونشرت الوزارة فيديوهات توعوية حول كيفية استخدام نظام قطر للتعليم، للمعلم وللطالب، وولي أمر، وكيفية الدخول إلى النظام وكيفية الحصول على اسم المستخدم وكلمة المرور، وكيفية التنقل في نظام قطر للتعلم وتصفح الدروس وحل التقييمات.

قالت الدكتورة ماغي الحاج مساعد العميد للشؤون الأكاديمية في كلية الصيدلة بجامعة قطر، إن الكلية استحدثت تخصصاً فرعياً في الدكتوراه ضمن برنامج العلوم الصحية خاصاً بالعلوم السريرية وصحة السكان، بالإضافة إلى البرامج المتوفرة لدى الكلية في الدراسات العليا مثل برنامج دكتوراه الصيدلة، وبرامج الماجستير علوم الصيدلة، وبرنامج الدكتوراه في العلوم الصحية بالتشارك مع كليات تجمع الكليات الصحية، وماجستير التعليم المهني الصحي. وأكدت أن الكلية قامت خلال السنوات الأربع الماضية بمقارنة هيكل المنهج الدراسي الحالي في الكلية مع البرامج الأخرى في أمريكا الشمالية وأوروبا ونيوزيلندا وبناء عليه قررت الكلية المضي في إعادة هيكلة المنهج الدراسي للبكالوريوس في الصيدلة ووفقا لخطة التطوير الخاصة بالبرامج الدراسية في الكلية، قالت د. ماغي إن الكلية شاركت خريطة المنهج الجديد مع الصيادلة من خريجي جامعة قطر ومن أصحاب المصلحة من طلاب وأعضاء هيئة تدريس من كلية الصيدلة وكلية الآداب والعلوم والكليات الصحية. وأوضحت الدكتورة ماغي في حديث لتلفزيون قطر أمس الأول، أن المنهج الجديد لكلية الصيدلة أهدافه تعزيز نهج أفضل يتمحور حول رعاية المريض لتعزيز تجربة الطالب وتحقيق مخرجات تعلم البرنامج وتحسين التكامل بين المقررات ولتحديث خطة التقييم الشاملة هذا بالنسبة لبرنامج البكالوريوس في الصيدلة. وكانت الدكتورة ماغي قد قالت في تصريحات للشرق أبريل الماضي إن كلية الصيدلة بجامعة قطر شرعت في إدخال تطوير المناهج الدراسية ورفع مستوى تكامل المناهج الدراسية في برنامج بكالوريوس العلوم في الصيدلة، مع المنهج المعياري المعتمد الجديد، حيث سيكمل الطلاب 165 ساعة معتمدة في 5 سنوات من الدراسة بدلا من 173 ساعة المعتمدة حاليا. وأكدت أن مجلس أمناء جامعة قطر وافق على إعادة إطلاق وهيكلة برنامج دكتور الصيدلة بدوام جزئي في كلية الصيدلة. ويستهدف برنامج دكتور الصيدلة بدوام جزئي الصيادلة الممارسين الحاصلين على بكالوريوس في الصيدلة ممن يرغبون في الحصول على درجة متقدمة في الصيدلة السريرية، تم تخفيض المواد التي أعيدت هيكلتها حديثا من 11 مادة (23 ساعة معتمدة) إلى 8 مواد (20 ساعة معتمدة) متبعة نظام التعليم المدمج بكونه مزيجا بين التعليم الافتراضي ووجهاً لوجه والتي ستوفر المرونة لإكمال المواد على مدى 1 إلى 2 سنة قبل دخول برنامج دكتور الصيدلة. ولفتت د. ماغي الحاج إلى أن إعادة الهيكلة تعتبر إنجازا كبيرا في تعليم الصيدلة وممارستها في قطر والمنطقة، ويتوافق المنهج الجديد بشكل جيد مع رؤية جامعة قطر ورسالتها وأهدافها الإستراتيجية، وسيعزز بالتأكيد نهجا أكبر للرعاية التي ترتكز على المريض في قطر وسيثري تجربة الطلاب وتحقيق نتائج برنامج الصيدلة.

انطلقت أمس الجمعة فعاليات النسخة الحادية عشرة من بطولة القلايل للصيد التقليدي، للعام 2022، حيث تستمر المنافسات في محمية لعريق حتى 1 مارس المقبل، بدعم من صندوق دعم الأنشطة الاجتماعية والرياضة دعم. واستهلت المجموعة الأولى البطولة وتنافس فيها فرق السد، لجلعة، حالول، شامان، العسيلة، وتستمر منافسات المجموعة حتى عصر الإثنين المقبل. وخلال أول أيام الصيد حصد فريقا السد وشامان أعلى درجات اليوم الأول بـ(60) نقطة باصطياد كل منهما (حباروين)، وجاء في المركز الثاني من حيث عدد النقاط فريق لجلعة باصطياده (حبارى) واحدة بـ(30) نقطة، أما فريق العسيلة وحالول لم يتمكن أي منهما من اصطياد أي من الطرائد. من جهته قال السيد خالد بن محمد مبارك العلي المعاضيد، رئيس اللجنة المنظمة لبطولة القلايل للصيد التقليدي، إن منافسات المجموعة الأولى تضم فرقاً قوية استطاعت خلال السنوات الماضية من عمر البطولة أن تحقق مراكز متقدمة، واللافت كذلك أن هناك فرقاً في المجموعة الأولى لديها مشاركون لأول مرة، وهذا ما نشجعه باستمرار بهدف ضخ دماء جديدة باستمرار في الفرق المشاركة في البطولة. أما السيد محمد بن نهار النعيمي نائب رئيس اللجنة المنظمة للبطولة المدير التنفيذي فقال إن البطولة هذا العام لها طابع مختلف من خلال الشروط الجديدة التي هي في صالح البطولة، ونحن في اللجنة المنظمة دائماً نحرص على أن تكون الشروط متوافقة مع نظام البطولة، وكذلك فإننا دائماً ما نسعى إلى أن نستمع للمشاركين الذين تكون آراؤهم واقتراحاتهم محل تقدير واحترام ودراسة من قبل اللجنة المنظمة للبطولة. وتدور أحداث المنافسة في منطقة القلايل والتي تقع جنوب قطر ضمن محمية طبيعية ويترتب على المتسابقين صيد أكبر عدد من الطرائد وهي (الظبي والحبارى والكروان) والتي تقوم اللجنة المنظمة للبطولة بتوفير هذه الطرائد إذ يتم إطلاق ما سبق من الطرائد ضمن حدود المساحة المخصصة للمسابقة مع العلم أن جميع الطرائد معلمة بشرائح تحمل اسم بطولة القلايل، وتحسب علامات الطرائد حسب كل طريدة فيحصل الفريق الذي يصطاد الظبي على (80) نقطة أما الحبارى فيحصل صائدها على (30) نقطة فيما يحصل صائد الكروان على (25) نقطة. حسن النعيمي قائد فريق شامان: مواصلة العزيمة حتى النهاية قال السيد حسن عمير النعيمي قائد فريق شامان: منذ عامين لم نشارك في البطولة وقد أعددنا الفريق ولظرف طارئ لم نشارك، وفي السنة الماضية خرجنا من المنافسة، لكن هذا العام نتفاءل بالخير لتعويض ما فاتنا، مشيراً إلى أن تشكيلة الفريق اكتملت بعد انضمام أعضاء جدد هذا العام، وقد استعد الفريق بـ 4 صقور للصيد حيث المتاح ما بين الثلاثة والأربعة صقور فقط. وأضاف إن الفريق جاهر ولا يمكن أن يستهين بفريق آخر بل عليه تأكيد ما وصل إليه إذا كان في اليوم الأول أو الثاني متقدم فإن عليه مواصلة العزيمة حتى النهاية، لأن المنافسة لا تنتهي إلا مع الخروج وبالتالي فإننا نواصل المسير ولا نهتم بالنتائج الأولى. سعيد المحشادي قائد فريق لجلعة: القوانين في صالح الفرق المتنافسة قال السيد سعيد بن حمد خاتم المحشادي قائد فريق لجلعة: لقد دخلنا العام الماضي وكانت النسخة الثالثة بالنسبة لنا، وتعادلنا مع فريق نوماس في التصفيات الأولى وخرجنا بالقرعة في نسخة سابقة، لم نقصر وتأهلنا في العام الماضي للنهائي، مؤكدا أن فريق لجلعة من الفرق القوية بالبطولة، ويراهن على التأهل والفوز بإذن الله، مشيراً إلى ثبات الفريق وعدم التغيير وهذا يدل على العزم والتصميم والتحدي لأعضاء الفريق الذين يسعون للبطولة. وأضاف المحشادي إن قوانين البطولة هذه السنة جيدة وهي في صالح الفرق المتنافسة، حيث تجتمع الفرق وتدخل إلى الصيد مباشرة، مشيرا إلى أن الفريق جهز طعامه والحطب اللازم لإعداد الطعام ليعيش أعضاء الفريق هذه الأجواء بروح مرتفعة ومغامرة في نفس الوقت. مشيراً إلى استعداد الفريق لكافة الظروف المناخية من مطر أو رياح، مؤكدا أن المنافسة في المجموعة الأولى قوية ولا يستهان بأي فريق فالكل له تقديره والجميع يجتهد في البطولة. عبدالله الغانم قائد فريق حالول: إعداد وتدريب صقور قوية أوضح عبدالله بن علي الغانم قائد فريق حالول، أن العام الماضي كان الفريق مطعما بأهل الخبرة، ولقد صادفنا بعض المشكلات بحكم أننا مبتدئون ولكن في اليوم الثاني رجعنا للبطولة وقدما عرضا مناسبا وكانت فرصة لاكتساب خبرة إضافية، مشيراً إلى أن أهم الصعوبات التي واجهت الفريق كانت عدم الإعداد الجيد للصقور، ولكن هذه السنة تم التركيز على إعداد صقور قوية وتم تدريبها جيدا، استعدادا لنسخة عام 2022. وأضاف إن التعديلات الجديدة مناسبة لجميع الفرق، واعدا جمهور الفريق بتقديم منافسة مشرفة وقوية في هذه النسخة. سعود الكبيسي عضو فريق شامان: الأعضاء على قلب رجل واحد أشار السيد سعود حسين الكبيسي عضو فريق شامان إلى دور قائد الفريق في إدارة الأعضاء وتوجيههم خاصة في ظل وجود قائد متميز مثل قائد فريق شامان الذي شارك في البطولة عدة مرات وحصد ألقاب متقدمة من خلال مشاركته، وكذلك فإن على الأعضاء أن يكونوا على قلب رجل واحد وأن يسعوا إلى أن يضعوا بصمتهم في البطولة. وقال الكبيسي إنه شارك العام الماضي مع فريق الشمال مؤكداً أن مشاركته مع فريق شامان هذا العام وفريق الشمال العام الماضي تأتي لقوة هذين الفريقين وقدرتهما على المنافسة بشكل كبير وخبرتهما في المحمية. عبدالهادي الشهواني: أشارك للمرة الثانية قال السيد عبدالهادي سعيد محسن الشهواني عضو فريق السد، إنه يشارك للمرة الثانية، مؤكداً أن فريق السد استعد بشكل استباقي لهذه المشاركة، وأنهم سيسعون للتأهل للمجموعة النهائية، مبيناً أهمية التركيز في هذه المجموعة التي تضم فرقاً مميزة وقوية. وأوضح السيد ماجد مطلق العتيبي عضو فريق العسيلة أن المشاركة في بطولة القلايل هي مشاركة لا يمكن للذي شارك بها وعاش أجواءها إلا أن يسجل بها مرة أخرى، مؤكداً أن القلايل وفي كل عام تبرز نفسها كأقوى بطولة في هذا المجال على مستوى العالم.

دعت وزارة البيئة والتغير المناخي إلى ضرورة المحافظة على الأراضي الرطبة لضمان استدامتها، ودعت الوزارة في تغريدات توعوية نشرتها عبر حسابها الرسمي في موقع تويتر أفراد المجتمع إلى الالتزام بواجب حماية الأراضي الرطبة وتنميتها. وقالت الوزارة إن الأراضي الرطبة الساحلية مثل غابات القرم «المانغروف» تمتص ثاني أوكسيد الكربون من الغلاف الجوي بمعدل أسرع 55 مرة من الغابات الاستوائية المطيرة. مضيفة أن نسبة مذهلة تبلغ 40 % من الأنواع والكائنات الحية في العالم تعتمد بطريقة ما على الأراضي الرطبة لضمان عيشها ونموها. وجاءت التغريدات اطار مشاركة قطر ممثلة في وزارة البيئة دول العالم في الاحتفال باليوم العالمي للأراضي الرطبة الذي يوافق 2 فبراير من كل عام، تحت شعار: «العمل لحماية الأراضي لنفع الناس والطبيعة».

نظم مركز أصدقاء البيئة ورشة «العروة الزراعية الثانية» في بث مباشر عبر حسابه على الإنستغرام، وذلك ضمن برنامج «استدامتي في بيئتي» في إطار تنفيذ خطته التشغيلية لسنة 2022. وتأتي هذه الورشة ضمن البرامج والأنشطة التي ينفذها قسم البرامج والأنشطة بالمركز بهدف استهداف طلاب المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية حتى الجامعات. قدمت المحاضرة الأستاذة رهف الشيخ محاضرة بمركز أصدقاء البيئة، حيث قالت الشيخ إن العروة الزراعية الثانية مصطلح للزراعة الربيعية التي تبدأ من بدء دفء الطقس إلى بداية الصيف حيث يزرع فيها العديد من المحاصيل إما مباشرة في الأرض الخارجية أو عن طريق التشتيل في المنزل من المحاصيل التي يمكن زراعتها في العروة الزراعية الثانية الفاصوليا ودوار الشمس والكوسا والقرعيات ذات الأحجام الصغيرة مثل الشمام والقرع ذي الحجم الصغير.

قامت وزارة البلدية ممثلة بمكاتب الحجر الزراعي التابعة لإدارة الشؤون الزراعية خلال شهر يناير الماضي بالكشف على 4839 إرسالية زنتها 145819 طناً من مختلف أنواع الإرساليات الزراعية المستوردة (إرساليات نباتية، منتجات، مدخلات إنتاج)، وذلك بجميع المنافذ الجمركية بالدولة. وقد تم إتلاف (20) إرسالية زنتها (7.24) طن لمخالفتها لقانون الحجر الزراعي وإصابتها بآفات حجرية أو غير حجرية بنسب كبيرة. يُذكر أن الحجر الزراعي يعتبر خط الدفاع الأول لحماية ووقاية النبات من الآفات الزراعية وهو الإجراء الوقائي الذي يهدف إلى حماية الثروة النباتية في البلاد من خطر الإصابة بالآفات من خارج البلاد والذي يقضي بإخضاع جميع النباتات والمنتجات الزراعية وأي مواد أخرى خاضعة للوائح الصحة النباتية لإجراءات الحجر الزراعي.

تنظم مكتبة قطر الوطنية الأربعاء المقبل، جلسة بعنوان «المكتبة المدرسية الافتراضية»، ضمن سلسلة جلسات مكتبات الأطفال ما بين خبرة وأخرى. وتهدف هذه الجلسة إلى تبادل الخبرات بين أمناء وأخصائيي مكتباتِ الأطفال المدرسية في دولة قطر. وتوفر مكتبة قطر مكتبة مخصصة للأطفال، تمكنهم من اكتشاف اهتماماتهم ومواهبهم من خلال التفاعل مع خدمات المكتبة ومساحاتها التعليمية المختلفة وما بها من مصادر وذخائر في شتى العلوم والمعارف. وتحتوي المكتبة على ما يزيد على 100 ألف كتاب، وكتب إلكترونية وألعاب تعليمية إلكترونية هادفة تنمي مهارات الأطفال متوفرة عبر المصادر الإلكترونية، وألعاب تعليمية وحسية تنمي مهارات الأطفال الصغار من خلال إشراكهم وتفاعلهم في برامج ترفيهية وتعليمية هادفة.

تقدم مكتبة قطر الوطنية، في إطار دورها كمركز «إفلا» الإقليمي لصيانة المواد التراثية والمحافظة عليها للدول العربية والشرق الأوسط، دورة تدريبية ضمن مشروع «حماية» حول مكافحة الاتجار غير المشروع بالمواد الفنية، 21 فبراير الجاري، وذلك للإسهام في مكافحة تهريب التراث الوثائقي والاتجار غير القانوني بالمواد التراثية. تضطلع مكتبة قطر الوطنية بمسؤولية الحفاظ على التراث الوطني لدولة قطر من خلال جمع التراث والتاريخ المكتوب الخاص بالدولة والمحافظة عليه وإتاحته للجميع. ومن خلال وظيفتها كمكتبة بحثية لديها مكتبة تراثية متميزة، تقوم المكتبة بنشر وتعزيز رؤية عالمية أعمق لتاريخ وثقافة منطقة الخليج.

بدأت إدارة الشرطة المجتمعية مساء الجمعة، أولى زياراتها لمختلف مناطق التخييم بالبلاد والتي تستهدف أصحاب المخيمات ضمن الحملة الموسمية (تخييم آمن) من أجل ترسيخ مفهوم الشرطة المجتمعية وتحقيق استراتيجية وزارة الداخلية في تعزيز العلاقة مع المجتمع والتوعية بإجراءات الأمن والسلامة الواجب اتخاذها أثناء فترة التخييم.. وللتأكيد على هذه الأدوار المهمة التي تضطلع بها الإدارة.. قام العقيد الدكتور إبراهيم محمد السميح مدير إدارة الشرطة المجتمعية والمقدم/ راشد مبارك الخيارين رئيس قسم التوعية والتثقيف بالإدارة، وعدد من الضباط والمتطوعين بزيارة إلى أحد المخيمات بمنطقة سيلين. وأشار العقيد الدكتور إبراهيم محمد السميح إلى أن الإدارة دأبت في موسم التخييم على زيارة المخيمات بهدف فتح قنوات الحوار الجاد والنقاشات البناءة مع أفراد المجتمع سواء كانوا مواطنين أو مقيمين موضحا أن هذه الزيارة هي الأولى ضمن البرنامج المصمم لهذه الغاية وستستمر إلى نهاية موسم التخييم وستكون في عطلة نهاية الأسبوع. لافتا إلى أهمية التواجد في مثل هذه الأماكن والالتقاء بفئات المجتمع المختلفة من شباب ونشء وأولياء أمور في حوارات مفتوحة لتسليط الضوء على مفهوم الشرطة المجتمعية والتي تعتمد على افراد المجتمع في الوقاية من الجريمة واسهامهم الفاعل في تكريس مفهوم (الأمن مسؤولية مشتركة) وذلك بالتعاون مع الشرطة.. الأمر الذي يدعو إلى أهمية تعريفهم بهذا المفهوم وتمكين دورهم من خلال الشرطة المجتمعية بالتنسيق مع الإدارات الأمنية الأخرى. مؤكدا أن النقاشات التي تتم في مثل هذه الأجواء، بعيدا عن الإجراءات الرسمية يكون لها الأثر البالغ في تحقيق الأهداف المنشودة.. وقال: .. في هذه الأجواء نستمع لمقترحاتهم التي تعمل على دفع العمل وتطويره، ويستمعون فيها إلى مفهوم الشرطة المجتمعية المعمول بها على مستوى العالم بصفة عامة والدول العربية بصفة خاصة.. بهدف حل المشكلات بغير الإجراءات الأمنية والطرق التقليدية المعروفة... والعمل بمبدأ العدالة الاجتماعية والمتمثلة في التصالح والتسامح بين الخصوم للحفاظ على الروابط الأسرية. من جانبه قال نايف زامل الشهراني رئيس برنامج شبكة (تم) للعمل التطوعي إن عددا من المتطوعين حضروا إلى هذه الزيارة، موضحا بأنهم بدأوا التعاون مع الشرطة المجتمعية، لاستقطاب المتطوعين وتعريفهم بدورها وإيجاد الوسائل الناجعة في الكيفية التي يمكن أن يساهم فيها المتطوع في أنشطة وفعاليات الشرطة المجتمعية.. من أجل مجتمع آمن. وهذه المشاركة تعتبر أول تعاون مع الشرطة المجتمعية وستكون هناك مشاركات في الفترة المقبلة.

انطلقت، اليوم، منافسات النسخة الحادية عشرة من بطولة القلايل للصيد التقليدي للعام 2022، حيث تستمر فعالياتها بمحمية لعريق حتى الأول من مارس المقبل، بدعم من صندوق دعم الأنشطة الاجتماعية والرياضة دعم. وبدأت البطولة مع منافسات المجموعة الأولى والتي تضم فرق السد، لجلعة، حالول، شامان، العسيلة، والتي ستستمر حتى الاثنين المقبل. وتصدر فريقا السد وشامان منافسات أول أيام الصيد للمجموعة الأولى بتسجيل كل منهما 60 نقطة نتيجة صيد طائري حبارى، وجاء في المركز الثاني فريق لجلعة بصيد (حبارى) واحدة بـ 30 نقطة، فيما لم يتمكن فريقا العسيلة وحالول من صيد أي من الطرائد. وبشأن منافسات اليوم الأول، قال السيد خالد بن محمد مبارك العلي المعاضيد، رئيس اللجنة المنظمة لبطولة القلايل للصيد التقليدي، في تصريحات، إن منافسات المجموعة الأولى تضم فرقا قوية استطاعت خلال السنوات الماضية من عمر البطولة أن تحقق مراكز متقدمة، مشيرا إلى أن اللافت كذلك اشراك فرق في المجموعة الأولى لمشاركين يسجلون حضورهم لأول مرة، وهذا ما يشجعه المنظمون باستمرار بهدف ضخ دماء جديدة في الفرق المشاركة بالبطولة. من جانبه، أوضح السيد محمد بن نهار النعيمي، نائب رئيس اللجنة المنظمة للبطولة، المدير التنفيذي، أن للبطولة هذا العام مميزات مختلفة مع الشروط الجديدة التي تجعل كل فريق مسؤولا مسؤولية كاملة عن تجهيز مكان تمركزه في المحمية، مشيرا إلى حرص اللجنة المنظمة على توافق الشروط مع نظام البطولة، مع أخذها بعين الاعتبار آراء المشاركين. من جهتهم، أكد المشاركون في منافسات المجموعة الأولى جاهزيتهم للبطولة والمنافسة اعتمادا على رصيدهم السابق في القلايل، واستعدادهم وتفاعلهم مع الشروط الجديدة التي تحقق هدف البطولة في ممارسة الصيد التقليدي ومعايشة حياة الآباء والأجداد بكل ما فيها. وتدور أحداث المنافسة في منطقة القلايل، والتي تقع جنوب قطر ضمن محمية طبيعية، حيث يترتب على المتسابقين صيد أكبر عدد من الطرائد وهي (الظبي والحبارى والكروان) والتي تقوم اللجنة المنظمة للبطولة بتوفيرها، إذ يتم إطلاق ما سبق من الطرائد ضمن حدود المساحة المخصصة للمسابقة، مع العلم بأن جميع هذه الطرائد معلمة بشرائح تحمل اسم بطولة القلايل. وتحسب علامات الطرائد حسب كل طريدة، فيحصل الفريق الذي يصطاد الظبي على (80) نقطة، أما من يصطاد الحبارى فيحصل على (30) نقطة، فيما يحصل صائد الكروان على (25) نقطة .

اجتمع سعادة الفريق الركن (طيار) سالم بن حمد النابت، رئيس أركان القوات المسلحة، مع سعادة اللواء عمر أرطغرل أربكان قائد القوات الخاصة التركية، والعميد أوغوز بايكال قائد الطيران البري التركي، والعميد الركن إسماعيل يايان قائد لواء الطائرات المسيرة، والسيد سردار دميرال مساعد رئيس الصناعات الدفاعية التركية، كل على حدة، خلال زيارته حاليا إلى الجمهورية التركية الشقيقة. جرى، خلال الاجتماعات، استعراض العلاقات العسكرية الثنائية بين البلدين الشقيقين، وسبل تعزيزها وتطويرها.

اجتمع سعادة الفريق الركن (طيار) سالم بن حمد النابت، رئيس أركان القوات المسلحة، مع سعادة السيد خلوصي آكار وزير الدفاع التركي، وسعادة الفريق أول يشار غولر رئيس أركان القوات المسلحة التركية، كل على حدة، وذلك خلال زيارته حاليا إلى الجمهورية التركية الشقيقة. جرى، خلال الاجتماعين، استعراض العلاقات العسكرية الثنائية بين البلدين الشقيقين، وسبل تعزيزها وتطويرها. حضر الاجتماعين العميد الركن عبدالعزيز صالح السليطي رئيس هيئة التعاون الدولي العسكري، والعميد الركن محمد راشد الشهواني الملحق العسكري القطري لدى الجمهورية التركية.