محليات

204

رائدة الحداد لـ "الشرق": تهيئة شاملة للمعلم الجديد تعزز استبقاء الكفاءات الوطنية

- جلسات إرشادية لتعزيز ثقة المعلمين الجدد وتهيئتهم للميدان

- المعلمون المشاركون أكثر استعداداً واندماجاً في البيئة المدرسية

- خطط لتطوير «بداية موفقة» تشمل تخصصات جديدة ومراحل خاصة

نظّمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لقاءً تعريفياً للمعلمين والمعلمات المنضمين إلى الفوج الرابع من برنامج «بداية موفقة»، الذي يُعد إحدى المبادرات التدريبية الرائدة الهادفة إلى تأهيل المعلمين الجدد وتمكينهم من أدوات التدريس الحديثة، بما يضمن لهم انطلاقة مهنية واثقة تعكس التزام الوزارة ببناء منظومة تعليمية متجددة تنسجم مع أهداف رؤية قطر الوطنية 2030.

- حلقة وصل بين الجامعة والميدان

وفي تصريحها لـ «الشرق»، أكدت السيدة رائدة هلال الحداد، المشرف العام على البرنامج واستشاري تدريب وتنمية قدرات، أن «بداية موفقة» يمثل حلقة وصل أساسية بين الجانب النظري للتأهيل الجامعي وواقع الممارسة في المدارس.  وقالت: «البرنامج يستهدف هذا العام 146 من المعلمين والمعلمات الجدد، ويستمر على مدار عام أكاديمي كامل بهدف تمكينهم مهنيًا وتأهيلهم للاندماج الفاعل في بيئة العمل المدرسي. وهو يوفّر محتوى متنوعًا يجمع بين الجانب التربوي والنفسي والتقني، إضافة إلى مهارات التخطيط وإدارة الصف والتقويم، بما يضمن تزويد المعلم بأدوات شاملة للنجاح».

- رحلة تدريب متكاملة

وبيّنت الحداد أن البرنامج ينفذه مركز التدريب والتطوير عبر حزمة من التدريبات النظرية والعملية المكثفة، ركزت على تطوير المهارات التدريسية، والتخطيط الفعّال للدروس، وإدارة الصف، إلى جانب تعزيز القيم المهنية والوعي بدور المعلم في بناء المجتمع. 

وأضافت: «يشمل البرنامج كذلك جلسات إرشادية وزيارات ميدانية ودورات تخصصية، تسهم في تعزيز ثقة المعلمين الجدد وتهيئتهم للواقع المهني من خلال الدمج بين الممارسة المباشرة والدعم المستمر».

- تعزيز الانتماء المهني 

وأوضحت الحداد أن أحد أهم أهداف البرنامج يتمثل في دعم استبقاء الكفاءات التربوية، حيث قالت: «نحرص منذ اليوم الأول على غرس الانتماء المهني لدى المعلمين الجدد، عبر تهيئة شاملة تمنحهم الثقة والأدوات اللازمة للنجاح. كما نخصص مرشدين تربويين من ذوي الخبرة لمرافقة المشاركين طوال العام الدراسي، من خلال جلسات إرشاد فردية وجماعية، وتبادل الخبرات، والتغذية الراجعة. وقد أظهرت نتائج المتابعة الميدانية أن المعلمين الذين مروا بتجربة البرنامج أكثر استقرارًا وتطورًا في أدائهم، الأمر الذي يعزز استمراريتهم في الميدان التربوي».

- انعكاس مباشر على البيئة المدرسية

وحول انعكاس البرنامج على البيئة المدرسية، شددت الحداد على أن المعلم هو محور العملية التعليمية، وقالت: «تأهيله بشكل متكامل ينعكس بالضرورة على جودة البيئة المدرسية. المعلمون الجدد الذين يتلقون الدعم في بداية مشوارهم المهني يصلون إلى مدارسهم وهم أكثر استعدادًا، وأكثر فهمًا لسياسات المدرسة وثقافتها، مما يقلل الفجوة بين التوقعات والواقع، ويعزز جودة التعليم ويرفع مستوى رضا أولياء الأمور والطلبة على حد سواء».

- الأفواج السابقة والنمو المتواصل

وكشفت الحداد أن البرنامج شهد توسعًا ملحوظًا خلال السنوات الماضية، مشيرة إلى أن الفوج الأول ضم 53 معلمًا، والفوج الثاني 115 معلمًا، فيما ارتفع العدد في الفوج الثالث إلى 164 معلمًا، وصولًا إلى الفوج الرابع الذي التحق به 146 معلمًا ومعلمة. وأكدت أن هذا التنامي في الأعداد يعكس الثقة المتزايدة بفاعلية البرنامج ودوره المحوري في تعزيز جودة التعليم.

- خطط للتطوير والتوسيع

واختتمت الحداد تصريحها بالحديث عن خطط التوسعة قائلة: «هناك توجه واضح لتطوير محتوى البرنامج بما يتماشى مع الاحتياجات المتجددة للميدان التربوي. نعمل على دراسة التغذية الراجعة من المدارس والمعلمين المشاركين لتجويد المخرجات، وقد بدأنا بالفعل في اختبار نماذج تدريبية مرنة تشمل تخصصات جديدة، مثل المدارس الفنية والتقنية وبعض المراحل الخاصة. كما ندرس إمكانية تصميم حزم تدريبية مخصصة لفئات معينة من المعلمين، بما يضمن أن يلبي البرنامج احتياجات كل شريحة على حدة».

اقرأ أيضاً

فتح التسجيل المبكر لطلبة تعليم الكبار

بدء اختبارات الثانوية العامة اليوم

بدء التسجيل الإلكتروني المبكر لطلبة تعليم الكبار

أخبار ذات صلة

بعد استدعاء السفراء.. الصين تحذر رعاياها من السفر إلى اليابان

تعرف على أقل درجة حرارة مسجلة في قطر السبت