كرّمت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، الفوج الثاني من معلمي برنامج «خبرات»، الذي شمل 14 معلمًا، بعد عودتهم من رحلتهم العلمية التي استمرت لمدة 6 أسابيع في فنلندا، حيث اطلعوا عن كثب على تفاصيل العملية التعليمية، وحضروا العديد من الحصص الدراسية، كما التقوا بالعديد من الخبراء في مجال التعليم. حضر الحفل سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل الوزارة، وعدد من المسؤولين، ومديري المدارس، وقادة الابتكار، والمعلمين، والطلاب. كما قام سعادته بتكريم الشركاء في المشروع، حيث تم تكريم سعادة السفير الفنلندي بيكا فوتيلاينن، والسيدة ميرفي جانسون، الرئيس التنفيذي لشركة «أمنية». كما تم تكريم 6 من قادة الابتكار من أعضاء الفوج الأول الذين تلقوا العديد من الدورات التدريبية في مركز التدريب والتطوير التربوي، تحت إشراف شركة «OMNIA»، حيث تم تأهيلهم ليصبحوا مدربين للمشاريع الابتكارية. وشهد حفل التكريم جلسة نقاشية شارك فيها كل من ميرفي جانسون، الرئيس التنفيذي لشركة «OMNIA» المشرفة على المشروع، والأستاذ طارق الكشادي منسق تقني في مدرسة قطر التقنية، والأستاذة موزة المناعي، خبير توجيه لغة إنجليزية في إدارة التوجيه التربوي، والأستاذة دانة البكري، معلمة رياضيات في مدرسة أبي حنيفة النموذجية للبنين. وأكدت السيدة ميرفي جانسون في كلمتها أن الجزء اليسير من المشروع كان في فنلندا، بينما كان الأساس في قطر حيث تم تنفيذ معظم البرامج. وأضافت أن التعاون مع 27 مدرسة في قطر أسفر عن تدريب 11 مدربًا، قاموا بدورهم بتدريب 55 معلمًا ومعلمة، بينما قام 58 مشرفًا بتدريب 3000 طالب وطالبة. واختتمت حديثها بشكر كل من ساهم في إنجاح المشروع، معربة عن سعادتها باستمرار هذه الشراكة مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وأضافت الأستاذة موزة المناعي أن التجربة كانت لها انعكاسات إيجابية على الطالبات، حيث أصبح هناك وعي أكبر بالاستقلالية المهنية وثقة مبنية على فهم حقيقي لاحتياجات الطالبات. وأكدت أن هذه التجربة تتماشى مع نهج المدارس القطرية، حيث زادت المشاركة في الأنشطة الصفية. وشهد الحفل أيضًا عرض فيديو يوضح مراحل برنامج «خبرات»، وفترة المعايشة في فنلندا، والدورات التدريبية التي تم إنجازها في مركز التدريب والتطوير التربوي لمعلمي البرنامج. مشاريع تربوية هادفة وكانت سعادة الوزيرة قد افتتحت المعرض المصاحب للحفل، الذي ضم العديد من البرامج التربوية والتعليمية الهادفة إلى غرس المفاهيم والقيم التربوية، وتبسيط أساليب التعليم للطلاب، كما قدم المعرض مشاريع ابتكار جديدة تعكس الاستفادة من البرامج التدريبية التي تلقاها المعلمون من خلال برنامج «خبرات». وكان قد تم تكريم عدد من الموجهين التربويين يوم الخميس، بعد عودتهم من رحلتهم التعليمية التي استمرت لمدة أسبوعين، والتي شملت حضور حصص دراسية في مدارس فنلندية، وإجراء مقابلات مع مسؤولين من وزارة التعليم الفنلندية، ومحاضرين من جامعة توركو، إضافة إلى لقاءات مع القائمين على إعداد المعلمين. الجدير بالذكر أن المشاريع التي تم تنفيذها بشكل مباشر في المدارس تحت إشراف الموجهين التربويين، حيث عملوا على نقل الخبرات التي اكتسبوها أثناء الرحلة، مع مواءمتها مع النظام التعليمي في دولة قطر. - طارق الكشادي: تطوير الكفاءة العلمية والمهنية لدى الطلاب أوضح الأستاذ طارق الكشادي أن مشروعه التعليمي يحمل عنوان «من التعليم إلى التمكين»، ويهدف إلى تعزيز دور الطالب في العملية التعليمية، عبر نقله من مجرد متلقٍ للمعلومة إلى فاعل ومُطبق لها على أرض الواقع. وقال: «فكرة المشروع أن أرفع من كفاءة الطالب وقدراته، وأبعده عن التعليم الافتراضي النظري، ليطبق ما يتعلمه فعليًا وبصورة عملية.» وبيّن أن الهدف الرئيسي من المشروع هو تطوير الكفاءة العلمية والمهنية لدى الطلاب، وتنمية مهاراتهم في التفكير الإبداعي، وحل المشكلات، إضافة إلى تأهيل كوادر تقنية قادرة على مواكبة متطلبات سوق العمل. وأضاف: «الطالب عندي لما يتخرج يكون جاهز، وعنده ثقة عالية بأنه يطبق ما تعلمه عمليًا في سوق العمل.» وأشار الكشادي إلى أن تنفيذ المشروع تم على مراحل امتدت لثمانية أسابيع، حيث أعيد تصميم أحد الصفوف بالكامل من قبل الطلاب، انطلاقًا من الصفر، بما يعكس الواقع العملي الحقيقي. ولفت إلى أن النتائج التي تحققت شملت تحسن أداء الطلبة، وتطوير مهاراتهم القيادية، إضافة إلى صقل مهاراتهم العملية والاجتماعية، مؤكدًا أن المشروع ساهم في دمج التعليم التطبيقي بالمناهج الدراسية. وفيما يتعلق بمصدر الإلهام، قال الكشادي إن تجربة المعايشة التعليمية في فنلندا كانت الدافع الرئيس وراء إطلاق هذا المشروع، حيث لاحظ خلال تلك التجربة تركيز النموذج الفنلندي على أن يكون الطالب محور العملية التعليمية، بينما يكون دور المعلم بمثابة الموجّه. وأضاف: «اعتمدنا هذا النموذج في مشروعنا، بحيث أصبح دور الطالب يمثل 80%، بينما اقتصرت مهمة المعلم على 20% فقط، كموجّه وداعم». - حسن العبيدان: مشروع تعليمي وتربوي لمواجهة النعرات القبلية كشف المعلم حسن عبدالعزيز العبيدان عن المشروع التربوي المبتكر تحت عنوان «تحويل الصف إلى قبيلة»، وهو مشروع يهدف إلى بناء القيم والسلوكيات الإيجابية لدى الطلاب من خلال محاكاة رمزية لحياة القبائل. وأوضح أن المشروع يقوم على مبدأ أن يكون لكل طالب دور اجتماعي محدد داخل «القبيلة الصفية»، ما يعزز مفاهيم التعاون، والمسؤولية، والاحترام المتبادل بين الطلاب. وأضاف العبيدان أن تنفيذ المشروع تم عبر عدة مراحل مدروسة، شملت صياغة «وثيقة شرف» يتعهد بها الجميع، وغرس «شجرة القيم» التي تُمثّل المبادئ الأخلاقية التي يحتذون بها، إلى جانب إصدار «إعلان تأسيس القبيلة»، وتنظيم ورش عمل تفاعلية ساهمت في تعميق روح الانتماء بين الطلبة. وفيما يتعلق بقياس الأثر التربوي، أوضح العبيدان أنه تم رصد نتائج المشروع من خلال أدوات متنوعة، مثل استبانات رأي الطلاب وأولياء الأمور، وتحليل التحصيل الأكاديمي، مشيرًا إلى وجود تحسن ملحوظ في الأداء والسلوك. كما تم توثيق التجربة الصفية تفصيليًا، مع التأكيد على ضرورة تطوير المادة التعليمية والمصادر الداعمة لتكون مرجعًا متكاملًا للمعلمين الراغبين في تطبيق النموذج ذاته. - دانة القحطاني: تشجيع الطلاب على إنشاء شركاتهم الخاصة قدّمت الأستاذة دانة القحطاني منسقة تكنولوجيا المعلومات، حاصلة على الرخصة المهنية بدرجة «خبير»، ومدربة روبوت معتمدة من كلية شمال الأطلنطي، برنامجًا تدريبيًا متكاملًا يهدف إلى تطوير مهارات الطلاب استعدادًا لسوق العمل، من خلال دمج الجانب النظري بالتجربة العملية، وتشجيع الطلاب على إنشاء شركاتهم الخاصة. وأوضحت أن البرنامج يُمكّن الطلاب من التعرف على مفاهيم رئيسية مثل إعداد الموازنات، وحساب الربح والخسارة، وتصميم المنتجات والشعارات بطريقة واقعية. وبيّنت القحطاني أن البرنامج يعتمد على منصات تقنية متعددة مثل «سكربس»، و»وورد»، و»إكسل»، حيث يتدرب الطلاب على استخدامها في تصميم المنتجات، وإعداد طلبات الشراء والبيع، بما يُحاكي بيئة السوق الحقيقية. وأضافت: «نسعى من خلال البرنامج إلى تمكين الطلاب من تطبيق ما يتعلمونه، وليس فقط حفظه، ليصبحوا مؤهلين لخوض تجارب ريادية فعلية». وفي إطار التجربة التطبيقية، أوضحت القحطاني أن البرنامج يمنح الطلاب فرصة للاندماج في بيئة عمل محاكاة، تُقيّم من خلالها أداؤهم بناءً على معايير واقعية، ويُمنح كل طالب شهادة «نجاح» أو «رسوب» وفقًا لمدى تحقيقه للمهارات المطلوبة. وأكدت أن هذا النوع من التقييم يُعزز من حسّ المسؤولية والانضباط لدى المتدربين. - فاطمة الأنصاري: استلهام التجربة الفنلندية في تعليم الإنجليزية أطلقت المعلمة فاطمة خالد الأنصاري مشروعًا تربويًا بعنوان «الصف التحضيري» في مدرسة زكريت الابتدائية، وذلك استجابة لفجوة تعليمية لاحظتها في المهارات الأساسية لدى الطالبات، لا سيما في القراءة والكتابة باللغة الإنجليزية. وأوضحت أن المشروع جاء لمعالجة هذا الضعف التأسيسي من خلال تهيئة الطالبات بطريقة منهجية تعتمد على أساليب تعليم حديثة. وأكدت الأنصاري أن فكرة المشروع استُلهمت من تجربة المدارس الفنلندية، حيث استفادت من نماذج التعليم المبكر المعتمدة هناك لتكييفها بما يناسب البيئة القطرية. ويهدف المشروع إلى تزويد الطالبات بأساسيات اللغة الإنجليزية، مع استخدام استراتيجيات تعلم متطورة تراعي أعمار الطالبات وتُشجّع على التفاعل، والتدرج في بناء المهارات. وحول أثر مشاركتها في برنامج «خبرات» بفنلندا، أشارت الأنصاري إلى أن التجربة كانت مفصلية في تطوير أدواتها وأساليبها التربوية، حيث تعرّفت على طرق تدريس حديثة لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، مؤكدة أن ما تعلمته هناك ساعدها على استخدام وسائل محفزة واستراتيجيات تفاعلية تعزز دافعية الطالبات للتعلم.

كشفت إدارات عدد من المدارس الحكومية عن إتمام كافة الاستعدادات لانطلاق اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني، المقررة في 15 يونيو المقبل، مؤكدةً أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي قد سمحت رسميًا ببدء فصول التقوية المدفوعة. وتأتي هذه الخطوة ضمن جهود الوزارة لتهيئة الطلبة نفسيًا وأكاديميًا لخوض الاختبارات النهائية بأفضل صورة ممكنة، مع التركيز على فئة طلاب المرحلة الثانوية الذين أتموا شرح المقررات وخضعوا لاختبارات تجريبية تحاكي نمط الامتحانات النهائية. - الدوام مستمر والمراجعات أساسية وفي تصريحات خاصة لـ الشرق، أوضح عدد من مديري المدارس أن الدوام المدرسي سيظل مستمرًا حتى نهاية الأسبوع الذي يسبق إجازة عيد الأضحى، وذلك بناءً على تعليمات رسمية من الوزارة، نافين ما يتداوله بعض الطلبة حول انتهاء الدوام بمجرد الانتهاء من شرح المقررات. وشددوا على أهمية حضور الطلاب خلال هذه الفترة لما لها من دور محوري في تعزيز فهمهم وتدريبهم على نمط الأسئلة وفق المواصفات المعتمدة من الوزارة، مؤكدين أن فصول التقوية الإثرائية تمثل بديلًا آمنًا وفعالًا عن الدروس الخصوصية. - الانتهاء من المقررات من جهته، صرح الأستاذ أحمد المحمود، مدير مدرسة سميسمة الثانوية للبنين، بأن المدرسة أتمت هذا الأسبوع شرح جميع المقررات، وبدأت في تنفيذ فصول التقوية وفقًا لتعليمات وزارة التربية والتعليم. وأوضح أن الإدارة تولي أهمية خاصة لتوفير بيئة تعليمية متكاملة تتيح للطلبة التهيؤ للاختبارات دون التعرض لضغط نفسي أو صعوبات أكاديمية، لافتًا إلى أن المدرسة تسعى إلى تلبية كافة الاحتياجات التعليمية لضمان زيادة التحصيل العلمي. وأشار المحمود إلى أن الإقبال على المراجعات الإثرائية قد ارتفع مؤخرًا، بفضل الحملات التوعوية التي قادتها المدرسة لتشجيع الطلبة وأولياء الأمور على الاستفادة من المعلمين داخل المدرسة بدلاً من اللجوء إلى الدروس الخصوصية. - اختبارات تجريبية ومراجعات إثرائية أما الأستاذ عبدالله الكواري، مدير مدرسة قطر للعلوم المصرفية، فأكد أن المدرسة وضعت خطة متكاملة تهدف إلى رفع جاهزية الطلاب، تتضمن اختبارات تجريبية أُجريت وفق الجداول المعتمدة، ومطابقة للخطط الفصلية المعتمدة، وذلك لقياس أداء الطلبة ومدى استعدادهم للامتحانات الرسمية. وأضاف أن المدرسة شرعت كذلك في تنفيذ حصص إثرائية ومراجعات نهائية بعد انتهاء اليوم الدراسي، في إطار حرص المعلمين على دعم الطلبة وتقديم المساعدة الفردية لمن يحتاجها. كما أشار إلى أن وزارة التربية والتعليم أرسلت جداول مواصفات الاختبارات للصفين العاشر والحادي عشر، والتي استندت إليها المدارس لإعداد تدريبات سيتم نشرها عبر منصة قطر للتعليم، إلى جانب الاستمرار في تقديم اختبارات تجريبية لطلبة الصف الثاني عشر. -جاهزية شاملة ودعم نفسي ومعنوي بدوره، شدد الأستاذ طارق الكواري، مدير مدرسة سميسمة الثانوية، على أن المدارس تعمل على تأهيل الطلبة ليس فقط أكاديميًا، بل أيضًا نفسيًا ومعنويًا، وذلك من خلال توفير بيئة محفزة وداعمة تُمكّنهم من اجتياز الاختبارات في أجواء إيجابية. وأكد أن المعلمين في المدرسة يبقون على استعداد دائم للإجابة عن استفسارات الطلاب وتقديم التوضيحات المطلوبة لتيسير الفهم والتهيئة الجيدة للاختبارات. وأضاف الكواري أن المدرسة نظّمت مراجعات يومية للمقررات خلال الأسابيع الماضية، بواقع ثلاث ساعات يوميًا، وشملت تدريبًا مكثفًا على شكل ورقة الامتحان وعدد الأسئلة ونمطها. ولفت إلى أن هذه المراجعات شملت شقين: مراجعات مجانية، وأخرى مدفوعة، حسب رغبة الطالب، موضحًا أن الإقبال على هذه الحصص قد ازداد نتيجة الجهود التي بذلتها المدرسة لتوعية المجتمع بأهميتها وجدواها في دعم التحصيل الأكاديمي. في ضوء هذه الجهود المتضافرة، تبدو مدارس قطر الحكومية ماضية بخطى واثقة نحو إنجاح اختبارات نهاية العام، في بيئة تعليمية قائمة على التخطيط المسبق، والمراجعة المنظمة، والدعم الشامل للطلاب على المستويات كافة.

أكدت الدكتورة مها راشد الرميحي، المدير العام لمدرسة طارق بن زياد بمؤسسة قطر، على نجاح الخطة العامة للمدرسة لهذا العام، والتي تتضمن افتتاح المدرسة الإعدادية الجديدة التابعة لمدرسة طارق بن زياد. حيث خُصص مبنى من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لتوسيع المدرسة من خلال إضافة المرحلة الإعدادية، التي تبدأ من الصف السادس وفق منهج البكالوريا الدولية. يقع المبنى الجديد في منطقة السد، على بُعد خمس دقائق فقط من المدرسة الرئيسية، ما يسهم في تسهيل الوصول إليه بالنسبة للأهالي الذين لديهم أبناء في المرحلتين الابتدائية والإعدادية. تمّ افتتاح الصف السادس الجديد بأربع شعب تضم 62 طالبًا وطالبة. كما شهدت المدرسة استقطاب العديد من المعلمين من دول مختلفة، يتمتعون بخبرة واسعة في برنامج البكالوريا الدولية، ما يعكس إصرار المدرسة على تقديم تعليم عالمي المستوى. تعتبر هذه الإضافة أكبر إنجاز للمدرسة هذا العام وتعد خطوة نوعية في تحسين جودة التعليم المقدّم. - 2024.. عام النجاح والتوسع وفيما يخص تقييم العام 2024، قالت الدكتورة مها الرميحي إنه كان عامًا ناجحًا حيث تمّ إنجاز العديد من البرامج التي فاقت التوقعات، وشهدت المدرسة توسعًا كبيرًا في أعداد الطلاب والمعلمين. فمنذ بداية انطلاقتها في 2019، كان عدد الطلاب 150 طالبًا فقط وعدد المعلمين 25، بينما بلغ اليوم عدد الطلاب 750 طالبًا وطالبة، وعدد الموظفين والمعلمين في الكادرين الإداري والتدريسي 104. هذا التطور يعكس الحاجة الفعلية ورغبة الأهالي في تسجيل أبنائهم في هذا النموذج التعليمي الفريد، والذي يتميّز بتقديم تعليم ثنائي اللغة بنسبة 50% للغة العربية و50% للغة الإنجليزية. - الموازنة بين الهوية والتراث وأضافت الرميحي أن المدرسة تعتمد منهجًا ثنائي اللغة فريدًا من نوعه، حيث يتم تعليم المواد الاختصاصية مثل الموسيقى والفنون والدراما والرياضة بلغات مختلفة، بما يتماشى مع رؤية المدرسة في تخريج طلاب ذوي مستوى عالٍ من التمكن في اللغتين العربية والإنجليزية. كما تم دمج برنامج البكالوريا الدولية، وهو برنامج عالمي شامل، مع المحتوى المحلي ليتمكن الطلاب من التعرف على هويتهم وتراثهم وثقافتهم، وتعزيز هويتهم العربية والإسلامية والقطرية. - اتفاقيات شراكة لتوسيع المدرسة من الإنجازات البارزة أيضًا، توقيع اتفاقية شراكة مع القطاع الخاص لبناء مدرسة طارق بن زياد الإعدادية والثانوية داخل المدينة التعليمية. تم تخصيص مساحة من الأرض في الجانب الجنوبي من المدينة التعليمية لدعم عملية التوسع، مما يعكس تعاون القطاع الخاص مع القطاع الحكومي في تعزيز التعليم. وسوف يستمر طلاب المرحلة الابتدائية في المبنى التاريخي في منطقة السد، بينما سيواصلون مراحلهم الإعدادية والثانوية داخل المدينة التعليمية. - النموذج التعليمي المتميز وأشارت الرميحي إلى أن النموذج التعليمي الذي تقدمه المدرسة قد اكتسب سمعة واسعة، حيث أصبح يُعتبر من أشهر نماذج التعليم الابتدائي في الدولة. وأضافت أن المدرسة تلبي تطلعات أولياء الأمور الذين يسعون للبحث عن أفضل المدارس لأبنائهم، حيث توفر بيئة تعليمية تدعم الهوية والقيم الإسلامية، وتحافظ على اللغة العربية والثقافة الإسلامية، كما تتيح للطلاب تعلم اللغة الإنجليزية على مستوى عالٍ، مما يساهم في تأهيلهم للانضمام إلى الجامعات العالمية في المستقبل. - خدمات طلابية بإدارة قطرية تواصل مدرسة طارق بن زياد تقديم خدمات طلابية متميزة تحت إدارة قطرية وطنية، حيث يتم تصميم البرامج التعليمية وفقًا لمفهوم ثنائي اللغة بهدف تعزيز الجوانب الاجتماعية والنفسية والعاطفية والأكاديمية للطلاب. يُعتبر النموذج المقدم في المدرسة جاذبًا لأولياء الأمور، بفضل توفير بيئة تعليمية متوازنة وشاملة. - الرؤية المستقبلية لثنائية اللغة وأشارت الدكتورة مها الرميحي إلى أن الرؤية المستقبلية للمدرسة في مجال ثنائية اللغة أثبتت أن العالم كله يتجه نحو هذه التجربة. وأضافت أن جميع مدارسنا تعكس هذا التوجه من خلال تضمين عدد من اللغات في المناهج الدراسية. كما أكدت أهمية التركيز الممنهج على كيفية اكتساب الأطفال للغات جديدة، مع الحفاظ على أهمية اللغات الأخرى، وهو أمر بالغ الأهمية يجب أن تدركه المدارس والمؤسسات التعليمية في سعيها لتزويد الطلاب بمهارات لغوية متعددة. - دمج التراث المحلي في المناهج التعليمية حول التفاعل مع التراث المحلي، أوضحت الرميحي أن المدرسة منذ انطلاقتها في عام 2019 تلتزم بدمج التراث المحلي في جميع المناهج الدراسية. يتم دمج هذا التراث بشكل مدروس في الأنشطة الصفية واللاصفية، وكذلك في أنشطة ما بعد المدرسة. كما تعمل المدرسة على التعاون مع مختلف الجهات لتنفيذ هذا الدمج بأشكال متعددة. - التكنولوجيا ودورها في منهج الطلاب كما أشارت الرميحي إلى أن المدرسة تولي اهتمامًا كبيرًا لدور التكنولوجيا في التعليم، حيث تقدم سياسة أن يكون لكل طالب جهاز خاص به، سواء لاب توب أو آيباد، بدءًا من مرحلة الروضة وحتى الصف السادس. وتعمل المدرسة على تثقيف الطلاب حول كيفية استخدام البرامج المختلفة في الحاسب الآلي، وتنظيم عروض ومشاريع وبحوث من خلال التكنولوجيا.

اجتمعت سعادة لولوة بنت راشد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، بسعادة السيد لاسلو كوفير، رئيس البرلمان المجري، وذلك على هامش زيارته إلى دولة قطر. تناول اللقاء بحث سبل توسيع مجالات التعاون الثنائي، بما في ذلك التدريب الفني والمهني، وتعزيز الشراكات بين مؤسسات التعليم العالي، وتبادل الخبرات والمعرفة بين الجانبين.

نظّمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الملتقى الأول لمراكز الخدمات التعليمية لعام 2025، تحت شعار أفضل الممارسات في مراكز الخدمات التعليمية والتدريبية، وذلك بهدف اكتشاف آفاق جديدة في عالم التدريب والتعليم، واستكشاف فرص الاستثمار في هذا القطاع، بما يتماشى مع متطلبات سوق العمل وتوجهاته الحديثة، لا سيما في ظل التقدم التكنولوجي وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. وقد أدار جلسات الملتقى السيدة إيمان النعيمي، مديرة إدارة مراكز الخدمات التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بمشاركة عدد من المتحدثين من جهات حكومية واقتصادية بارزة، وهم: السيد عمر عبدالرحمن الجابر رئيس قطاع السياحة في قطر للسياحة، والسيد حمد محمد النصر مدير إدارة تنمية التبادل التجاري والترويج للاستثمار بوزارة التجارة والصناعة، والسيد محمد سالم الخليفي مدير إدارة التأهيل وتنمية المهارات بالوكالة بوزارة العمل، والدكتور حمد راشد النعيمي مدير إدارة الإستراتيجية في وكالة ترويج الاستثمار، والسيد محمود المحمود أخصائي تنمية ريادة الأعمال في بنك قطر للتنمية، والسيد رمزان راشد النعيمي خبير الابتكار وريادة الأعمال. - الإشراف على جودة البرامج التدريبية في البداية، أكدت السيدة إيمان النعيمي أن العديد من البرامج التدريبية بحاجة إلى مراجعة دقيقة تضمن جودتها وتحقيق أهدافها المعلنة، وقالت: قمنا في إدارة مراكز الخدمات التعليمية بتأسيس قسم للإشراف يعنى بمراجعة الحقائب التدريبية والتأكد من ملاءمتها لمحتوى البرامج المعلن، حيث لاحظنا وجود فجوة بين ما يُروَّج له من أسماء كبيرة وبين واقع المادة التدريبية المقدمة. كما أشارت إلى أن الإدارة تقوم حاليًا بترخيص المدربين العاملين في المراكز التدريبية المعتمدة، وذلك في إطار رفع مستوى الكفاءة وضمان جودة التدريب. - 4 برامج لخدمة الباحثين عن عمل واستعرض السيد محمد سالم الخليفي جهود وزارة العمل في إعداد برامج تدريبية متخصصة تغطي تسعة قطاعات رئيسية في الدولة، من بينها قطاع التعليم، مبينًا أن الوزارة أطلقت أربعة برامج رئيسية: الأول مخصص للباحثين عن عمل، والثاني يركز على إعداد كوادر للعمل في القطاع الخاص عبر برنامج يمتد لتسعة أشهر، أما الثالث فهو برنامج الابتعاث الحكومي الموجه نحو القطاع الخاص، في حين يتمثل الرابع في برنامج التدريب الصيفي. كما دعا الخليفي المستثمرين ومراكز التدريب إلى التعاون مع الوزارة لتقديم برامج تفيد الباحثين عن عمل وتنسجم مع أهدافهم التنموية. - دعم شامل لرواد الأعمال وقال السيد محمود المحمود إن بنك قطر للتنمية يؤدي دورًا تكامليًا مع مختلف الجهات، لدعم رواد الأعمال والشركات الصغيرة والمتوسطة، مشيرًا إلى برنامج ابدأ من قطر الذي يشكل منصة متكاملة لتأسيس وتوسعة المشاريع الناشئة، حيث يقدم تمويلًا يبدأ من 500 ألف دولار ويصل إلى 5 ملايين دولار، مع تقديم إعفاءات وتسهيلات ومقرات جاهزة. وأضاف أن البنك أطلق أيضًا برنامج الاستثمار في رأس المال الجريء لمساعدة المستثمرين في بناء شركات ناشئة، وبرنامج رعاية المواهب لاستقطاب الكفاءات في قطاعات الابتكار والتكنولوجيا، فضلًا عن برامج تأهيل عبر حاضنة قطر للأعمال تستهدف تطوير المشاريع القائمة وتعزيز جاهزيتها للتوسع. - تنمية العنصر البشري وأوضح السيد حمد محمد النصر أن استراتيجية التنمية الوطنية الثالثة ترتكز على بناء اقتصاد مستدام قائم على الابتكار، مؤكدًا أن الدولة تعمل على تمكين القطاع الخاص لأداء دوره عبر تطوير العنصر البشري. وأضاف أن وزارة التجارة والصناعة تعمل على تهيئة بيئة داعمة لتطوير اقتصاد معرفي عبر دعم الشركات ومراكز التدريب، مستندة إلى تجارب الدول المتقدمة التي تعطي الأولوية لتأهيل الموارد البشرية كمدخل أساسي للنمو. - توجهات الاستثمار في التعليم وأشار الدكتور حمد راشد النعيمي إلى أن وكالة ترويج الاستثمار تسعى لجذب الاستثمارات الأجنبية وتسهيل الإجراءات أمام المستثمرين، من خلال توفير البيانات والاستشارات وخدمات ما بعد التأسيس. واستعرض الاتجاهات العالمية المؤثرة على قطاع التعليم، مثل التحول الرقمي ومنصات التعلم الذاتي، والطلب المتزايد على التدريب الصناعي، إلى جانب نماذج الشراكة بين القطاعين العام والخاص في تأسيس المؤسسات التعليمية. وشدد على أهمية الاستثمار في المحتوى العربي الرقمي، داعيًا المستثمرين إلى دراسة السوق بعمق واستهداف الفجوات لتأمين ميزة تنافسية. - برامج تدريبية متخصصة وقال السيد عمر عبدالرحمن الجابر إن القطاع السياحي يعد من أكثر القطاعات حيوية وتجددًا، موضحًا أن قطر للسياحة أنشأت أكاديمية التميز في الخدمة لتطوير الكوادر البشرية، حيث أطلقت برامج تدريبية نوعية مثل المرشد السياحي ومضياف قطر، فضلًا عن برنامج خاص لسياحة المغامرات في سيلين وخور العديد. ولفت إلى أن هذه البرامج تنفذ بالتعاون مع مدربين ومراكز تدريب معتمدة، وتُقدَّم بعدة لغات لتناسب مختلف الفئات، مضيفًا أن المراكز التعليمية والتدريبية مدعوة للمشاركة في فعاليات الأعمال التي تنظمها الهيئة. - مواجهة تكرار المشاريع التدريبية فيما رأى السيد رمزان النعيمي أن هناك تكرارًا ملحوظًا في نماذج مراكز التدريب، داعيًا إلى تحفيز الابتكار وتطوير مشاريع تدريبية تتواءم مع احتياجات القطاعات الاقتصادية المتغيرة. واعتبر أن التحديات المتعلقة بالدروس الخصوصية لا تُحل بفتح مزيد من المراكز، بل عبر تحليل الواقع وتقديم نموذج عمل جديد يعالج جذور المشكلة. وأكد أن الدولة وفرت بيئة مشجعة لجذب الكفاءات وتطوير المهارات، ما يفتح آفاقًا واسعة أمام المستثمرين في قطاع التعليم والتدريب عالي الجودة. ويأتي هذا الملتقى في سياق الجهود التي تبذلها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لتعزيز التكامل بين الجهات المعنية، وتحقيق جودة وتنوع في الخدمات التعليمية والتدريبية المقدمة، بما يتماشى مع تطلعات الدولة لبناء اقتصاد معرفي ومجتمع قائم على المهارات والكفاءات.

نظّمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع مركز إديوكير للتدريب، ورشة تدريبية متخصصة بعنوان: «دور معلمة الطفولة المبكرة والتخطيط للأنشطة”. أقيمت الورشة في مبنى الوزارة الدائم بمشاركة 163 معلمة من مختلف دور الحضانة في دولة قطر، ضمن جهود الوزارة المتواصلة لتعزيز جودة التعليم في دور الحضانة. وجاء تنظيم الورشة في إطار منهج EYFS البريطاني، بهدف تنمية كفاءات معلمات الحضانة وتزويدهن بأحدث المعارف والمهارات التربوية. وتناولت الورشة المبادئ الأساسية لنمو وتطور الأطفال في هذه المرحلة الحساسة، كما ركّزت على تطوير مهارات التخطيط التربوي للأنشطة التعليمية بما يتناسب مع الاحتياجات الفردية للأطفال ومراحل تطورهم. كما سلطت الورشة الضوء على أهمية توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في دعم المعلمات وتيسير عملية التعليم، بما ينعكس إيجابًا على تجارب الأطفال اليومية داخل الصف. وقد تم تنفيذ الورشة على فترتين تدريبيتين؛ قدمت الأستاذة عدلة صبري الجلسة الأولى باللغة العربية، فيما قدمت الأستاذة آنتيموري الجلسة الثانية باللغة الإنجليزية. وشهدت الورشة تفاعلًا مثريًا بين المشارِكات والمحاضِرتين، حيث طُرحت العديد من المداخلات والأفكار العملية لتطوير البيئة الصفية وتحفيز التعلم النشط لدى الأطفال.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي امس أعمال النسخة الرابعة من المعسكر العلمي STEM-FD، الذي نُظم بالتعاون مع النادي العلمي القطري ومؤسسة حمد الطبية، واستمر على مدار أسبوعين بمشاركة 39 طالبًا وطالبة من 30 مدرسة، من المستوى الثامن حتى العاشر. وشهد اليوم الختامي للمعسكر عرضًا لمشاريع الطلبة المشاركين، الذين نجحوا في تصميم وتنفيذ تسعة نماذج متقدمة لأطراف صناعية ذكية (الذراع)، قدمت حلولًا مبتكرة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ضمن بيئة تعليمية تفاعلية عززت التفكير الإبداعي والعمل الجماعي. وقد عكست المشاريع المشاركة تطور مهارات الطلبة في التصميم وصناعة الأطراف الذكية والمستدامة، ومستوى الكفاءة العالية التي بلغوها في توظيف المعرفة العلمية لخدمة الإنسان.

استضافت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي -ممثلة في قطاع شؤون التعليم العالي- بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني بالدوحة أعمال منتدى (منظمات اعتماد اختبار اللغة الإنجليزية الدولي IELTS)، بمشاركة أكثر من 50 ممثلًا عن الجامعات والمدارس والمؤسسات التي تعترف بامتحان الآيلتس في دولة قطر، وتستخدمه لأغراض القبول للمرحلة الجامعية، والدراسات العليا، والاعتماد المهني، وأغراض أكاديمية أخرى. حضر المنتدى كل من الدكتور حارب الجابري القائم بمهام وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والدكتور وسيم قطب مدير المجلس الثقافي البريطاني في قطر وقائد منظومة تطوير الأعمال بدول الخليج العربي، والسيد دنكان هيل نائب رئيس البعثة الدبلوماسية بالسفارة البريطانية لدى الدوحة. استهدف المنتدى -الذي استمر ليوم واحد- تبادل الخبرات والأفكار الهادفة، وأفضل الممارسات، واكتساب رؤى قائمة على الأدلة، والتمكين من المشاركة في محادثات نقدية حول دور اختبار اللغة الإنجليزية الآيلتس في سياق مشهد التعليم العالي المتنامي والمتنوع في دولة قطر. وألقى الدكتور وسيم قطب مدير المجلس الثقافي البريطاني في قطر الكلمة الافتتاحية للمنتدى، حيث أكد فيها دور المجلس الثقافي البريطاني في بناء الروابط والثقة المتبادلة والتفاهم المشترك؛ من خلال اللغة الإنجليزية والتعليم والفنون والثقافة، ودعْمِ الوصول إلى تعليم عالي الجودة، وتعزيز المسارات التي تمكن الشباب والمهنيين من الازدهار في عالم مترابط، منوهًا في هذا السياق بالدور المحوري لاختبار الآيلتس، ومساعدته لآلاف المتعلمين في دولة قطر كل عام على تحقيق أهدافهم الأكاديمية والمهنية؛ إلى جانب الأهداف المتصلة بالهجرة والسياحة حول العالم. وتحدث السيد ستيفن كاري الرئيس العالمي لإدارة علاقات امتحان IELTS بالمجلس الثقافي البريطاني؛ عن أثر نظام اختبار اللغة الإنجليزية (الآيلتس) على طلبة التعليم العالي الدوليين، وإجادتهم للغة الإنجليزية؛ مستندًا على دراسة شاملة متعددة المنهجيات أعدها المجلس الثقافي البريطاني، وجامعة كامبريدج للصحافة والنشر والتقويم، وجامعة دندي، وجامعة كامبريدج. ووفقاً لمعطيات الدراسة أشار كاري إلى أن 64% من المؤسسات قامت بتوسيع نطاق قبول تطبيق الاختبارات خلال جائحة كوفيد-19، في حين شددت نصف هذه المؤسسات متطلباتها واشتراطاتها لاحقًا، كما أن أقل من 42% من الأكاديميين يشعرون أن لديهم معلومات موثوقة لاتخاذ قرارات مستنيرة فيما يتعلق بالاعتراف بهذه الاختبارات واعتمادها.

اجتمعت سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، أمس، بالدكتور بلال تركية، القائم بأعمال سفارة الجمهورية العربية السورية في الدوحة. تم مناقشة أوجه التعاون المختلفة ما بين الدولتين الشقيقتين في مجالات التربية والتعليم وسبل تعزيزها وتطويرها، وأكدت سعادتها على التزام قطر الراسخ بدعم الشعب السوري في كافة المجالات، لا سيما في قطاعيّ التعليم والتعليم العالي.

أعلنت شركة شل قطر، بكل فخر واعتزاز، عن الختام الناجح لموسم 2025 من برنامج NXplorers، ذلك البرنامج التعليمي الرائد الذي جاء حصيلة تعاون مثمر مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وقد تُوِّجت نسخة هذا العام من البرنامج بحفلٍ ختاميٍّ مهيب أُقيم في مقر وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، حيث جرى تسليط الضوء على المواهب الفذة لطلاب المدارس الإعدادية في قطر والاحتفاء بإبداعاتهم الواعدة. شهد موسم 2024-2025 مشاركة 595 طالبًا وطالبة من 19 مدرسة إعدادية من مختلف أنحاء دولة قطر. وعلى مدار العام، شارك الطلاب في ورش عمل مكثفة طوّعوا خلالها أدوات «تفكير NX»، التي مكّنتهم من التعاون في معالجة قضايا مجتمعية ملحّة، وطرح حلول مبتكرة تهدف إلى إلهام وتمكين الجيل القادم من المبدعين والمبتكرين في قطر. وبهذه المناسبة، صرحت الأستاذة مها زايد الرويلي، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي: «نحن في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ملتزمون بتعزيز ثقافة الابتكار والتفكير النقدي في نفوس طلابنا. وهذا ما يحققه برنامج NXplorers، فقد تم تصميم البرنامج بحيث يحث العقول الشابة على التفكير، وإيجاد الحلول مما يساهم في بناء المهارات المطلوبة والتزود بالمعرفة اللازمة لمواجهة ما يحمله المستقبل من تحديات معقدة. ونفخر بدعم مثل هذه المبادرات التي تُلهِم الإبداع وحل المشكلات، ونتطلع إلى رؤية الأثر الإيجابي الذي سيحدثه هؤلاء المبتكرون الشباب في مجتمعنا». كان الحفل الختامي شهادة حية على الإبداع والإصرار الذي تحلى به الطلاب المشاركون في البرنامج. وفي هذا السياق، أعرب السيد راشد ماجد السليطي، نائب المدير العام لشركة شل قطر، عن فخره واعتزازه بما حققه الطلاب من إنجازات قائلًا: «إن تسارع إيقاع عالمنا المعاصر يفرض ضغوطًا كبيرة ومتزايدة على الموارد التي تشكل أساس استدامتنا الاقتصادية والاجتماعية والبيئية.

افتتح سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، المعرض الختامي لأعمال الطلبة الفنية تحت شعار «أيادٍ مبدعة بهُويَّة وطنيَّة»، وذلك بحضور السيد خالد بن أحمد ناصر أحمد العبيدان - عضو مجلس الشورى، ورئيس لجنة شؤون التعليم والثقافة والإعلام، وعدد من الخبراء والاستشاريين. وقد استمع سعادته لشرح مفصل من الطلبة والمعلمين المشاركين في المعرض الذي يقام في نسخته الثانية، ويشارك فيه جميع طلاب المدرسة، ويضم المعرض 521 عملًا فنيًا من إبداع الطلبة كمخرجات تعليمية وثقافية. ووسط حضور كثيف، وتنظيم عالي المستوى، وحسن استقبال، أبدى سعادة الوكيل د. النعيمي إعجابه الشديد بتطور المستوى الفني عند الطلبة مقارنة بالعام الماضي، وأثنى على الجهد الكبير والتنظيم العالي للمعرض. وفي ختام كلمته قدم سعادته شكره الجزيل لكل من ساهم بهذا العمل الإبداعي ودعا إلى الحرص على زيادة وتكثيف هذه المبادرات.

احتفت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بتكريم الفائزين في مسابقات التعليم المبكر ومعرض «أناملي الصغيرة» في نسخته الثالثة للعام الأكاديمي 2024- 2025، خلال حفل نظمته إدارة التعليم المبكر في مبنى الوزارة الدائم، بحضور السيدة مها زايد الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، وعدد من مسؤولي وقيادات الوزارة، ومديري المدارس، والطلبة الفائزين، وأولياء أمورهم، إلى جانب ممثلين عن عدد من الجهات ذات الصلة. يأتي تنظيم الحفل تتويجًا لعام دراسي حافل بالأنشطة التعليمية النوعية التي أطلقتها إدارة التعليم المبكر. وتنوعت المسابقات التي أطلقتها الإدارة لتشمل: «الطلاقة العربية” تحت شعار «خيرُ انطلاقةٍ؛ نقرأُ بطلاقةٍ”، ومسابقة «ذكري اليومي يحفظني” لحفظ الأذكار، ومسابقة «Super Reader” باللغة الإنجليزية، ومسابقة «الحساب الذهني”، ومسابقة «الطلاقة اللفظية”، إلى جانب معرض «أناملي الصغيرة” الذي استهدف طلبة رياض الأطفال. وقد تم تطبيق نظام التصفيات المرحلية عبر ثلاث مراحل بدأت على مستوى المدارس، ثم المناطق الجغرافية، وصولًا إلى التصفيات النهائية التي أُقيمت في مبنى الوزارة. وخلال كلمتها بالحفل، أكدت السيدة ظبية محمد الخليفي، مدير إدارة التعليم المبكر، أن المسابقات التعليمية المرتبطة بالمناهج تُمثل أداة فعالة في رفع مستوى التحصيل الأكاديمي، وتنمية مهارات الطلبة واكتشاف مواهبهم، مشيرة إلى أن الإدارة حرصت على توفير البيئة التعليمية الداعمة والمحفزة، لضمان تحقيق الأثر التربوي المطلوب.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، جداول اختبارات الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2024/2025، التي تشمل الصفوف من الحلقة الأولى حتى الصف الثاني عشر، بما في ذلك طلاب تعليم الكبار. وقد تقرر أن تنطلق الاختبارات التحريرية لجميع المراحل الدراسية اعتبارًا من يوم الثلاثاء الموافق 17 يونيو، وتستمر حتى يوم الأربعاء 25 يونيو. في المقابل، تبدأ الاختبارات الشفوية والعملية في وقت مبكر، ابتداءً من 21 مايو، بالتوازي مع انتظام الدوام المدرسي. وتبدأ اختبارات طلاب الصفين الأول والثاني يوم 17 يونيو بمادة اللغة العربية التي تُجرى على فترتين، ثم يواصل الطلاب أداء اختباراتهم في مادة العلوم يوم 18 يونيو، تليها التربية الإسلامية في 19 يونيو، ثم مادة الرياضيات في 22 يونيو، واللغة الإنجليزية في 23 يونيو، وتُختتم اختباراتهم يوم 24 يونيو بمادة الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات. أما طلاب الصف الثالث، فيستهلون اختباراتهم يوم 17 يونيو بمادة الرياضيات، ويؤدون آخر اختباراتهم يوم 25 يونيو بمادة الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات. وتنطلق اختبارات الصفين الرابع والخامس يوم 17 يونيو بمادة الدراسات الاجتماعية، تليها مادة العلوم في 18 يونيو، ثم التربية الإسلامية في 19 يونيو، وتستمر الاختبارات حتى 25 يونيو، حيث تُختتم بمادة الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات. أما طلاب الصف السادس، فيبدأون اختباراتهم بمادة العلوم يوم 17 يونيو، ويختتمونها بمادة الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات يوم 25 من الشهر ذاته. ويبدأ طلاب الصفين السابع والثامن اختباراتهم في 17 يونيو بمادة الرياضيات، وتستمر حتى 25 يونيو، حيث يؤدون آخر اختبار لهم في مادة الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات. وينطبق الأمر ذاته على طلاب الصف التاسع الذين يبدأون اختباراتهم بمادة العلوم يوم 17 يونيو، ويختتمونها بمادة الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات يوم 25 يونيو. وفيما يتعلق بتعليم الكبار، أعلنت الوزارة أن اختبارات الحلقتين الأولى والثانية ستبدأ يوم الثلاثاء 17 يونيو بمادة اللغة العربية، وتُختتم يوم الثلاثاء 24 يونيو باختبار مادة الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات، ضمن خطة متوازية مع اختبارات التعليم النظامي. - اختبارات الثانوية العام أما بالنسبة لطلاب الصف الثاني عشر في مختلف المسارات التعليمية (الأدبي، العلمي، والتكنولوجي)، فتبدأ الاختبارات يوم الثلاثاء 17 يونيو بمادة الرياضيات، ثم تليها اللغة العربية في 18 يونيو، في حين يؤدي طلاب المسار الأدبي اختبار الجغرافيا يوم 19 يونيو، بالتزامن مع اختبار مادة الفيزياء لطلابي المسارين العلمي والتكنولوجي في اليوم ذاته. ويؤدي طلاب المسار الأدبي اختبار العلوم العامة يوم 22 يونيو، بينما يؤدي طلاب المسار العلمي اختبار الكيمياء، وطلاب المسار التكنولوجي اختبار علوم الحاسب. ويواصل الطلاب اختباراتهم يوم 23 يونيو في المواد الاختيارية بحسب كل مسار، تليها مادة التربية الإسلامية يوم 24 يونيو، ثم اللغة الإنجليزية في 25 يونيو. وتُختتم اختبارات الصف الثاني عشر يوم الخميس 26 يونيو باختبار مادة التاريخ للمسار الأدبي، والأحياء للمسار العلمي، وتكنولوجيا المعلومات للمسار التكنولوجي. ودعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي جميع الطلبة وأولياء الأمور إلى الالتزام بالجداول المعلنة ومواصلة الاستعداد الجيد للاختبارات، مؤكدة حرصها على توفير بيئة امتحانية ملائمة تضمن العدالة وتحقق جودة الأداء التربوي والتعليمي.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الملتقى السنوي للمجلس الاستشاري الطلابي واللجان التنفيذية للمجالس الطلابية في المدارس الحكومية والخاصة (بنين وبنات)، تحت شعار «كُن قائدًا مُصلحًا”، وذلك بحضور السيدة مها زايد القعقاع الرويلي، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، والسيد عمر عبد العزيز النعمة، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص، وعدد من قيادات الوزارة، إلى جانب نخبة من خبراء علم النفس والاجتماع، وبمشاركة واسعة من الطلبة، في إطار سعي الوزارة لتمكين المجالس الطلابية وتفعيل دورها في معالجة القضايا التربوية والاجتماعية الملحّة، وفي مقدمتها التنمر المدرسي. شهد الملتقى مناقشات ثرية حول الجوانب النفسية والتربوية المرتبطة بظاهرة التنمر، وآليات الوقاية منها وسبل علاجها، في بيئة تعليمية آمنة ومحفزة. وتناول في جلسته الأولى سبل الوقاية من التنمر في المجتمع المدرسي، بينما خُصصت الجلسة الثانية لمناقشة آليات العلاج والتدخل، مع التركيز على أهمية دور الأخصائيين في دعم الطلبة، وتعزيز التنسيق مع أولياء الأمور.

نظمت مدرسة آمنة بنت وهب الإعدادية للبنات، المعرض الفني الختامي الذي حمل عنوان «سكة»، حيث يأتي المعرض انطلاقًا من رؤية ورسالة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي «متعلم ريادي لتنمية مستدامة»، التي تؤكد على أهمية مفهوم الاستدامة، استُلهم اسم المعرض الختامي «سكة»، الذي يحمل معنى الطريق المشجر. وقد نظم المعرض تحت إشراف الأستاذة نادية لرم مديرة مدرسة، وبمتابعة من استشاري التوجيه لقسم الفنون والمسرح، الأستاذة سارة الدرهم، وبتنسيق من الأستاذة مروة فرحات، وجهود معلمات الفنون بالمدرسة. وضم المعرض تشكيلة متنوعة من إبداعات الطالبات، تجسدت في أعمال فنية ثرية.

نظّم مركز تمكين ورعاية كبار السن «إحسان»، العامل تحت مظلة المؤسسة القطرية للعمل الاجتماعي، معرضًا خاصًا للمشاريع المشاركة في مسابقة إحسان للبحث العلمي والابتكار (الموسم الثامن 2025)، بمشاركة واسعة من طلبة المدارس الإعدادية والثانوية في دولة قطر، وذلك بمشاركة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ومجلس قطر للبحث والتطوير والابتكار. يعد المعرض الذي أقيم تحت رعاية سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزيرة التنمية الاجتماعية والأسرة، المرحلة النهائية لعرض الأعمال المتأهلة حيث سيتم الإعلان عن الفائزين وتكريمهم خلال الحفل الختامي المزمع عقده خلال الشهر الجاري، واستقبلت لجنة المسابقة العديد من المشاركات من مختلف المدارس الحكومية والخاصة، وتم اختيار أفضل 20 مشروعًا بحثيًا للعرض في المعرض، بناءً على معايير الابتكار وجودة المحتوى وتأثيره في تحسين جودة حياة كبار القدر. وقد استعرض السيد خالد بن محمد الكواري، المفوض بمهام الرئيس التنفيذي للمؤسسة القطرية للعمل الاجتماعي، مشاريع الطلاب في المعرض، مشيداً بالمستوى الإبداعي لطلاب المدارس في مشاريعهم العلمية، حيث رافقته خلال الجولة السيدة منال المناعي، المدير التنفيذي لمركز إحسان. وفي هذا السياق أشادت السيدة عنود المري، مديرة إدارة التخطيط والتطوير بمركز «إحسان» بالمستوى الابتكاري الذي شهدته مشاريع الطلبة المقدمة هذا العام، مشيرة إلى أن مشاريع الطلاب عكست وعيًا حقيقيًا بقضايا كبار القدر، كما أن المسابقة تساهم في دمج المدارس في القضايا المجتمعية، كما أنها تعمل على تعزيز الوعي حول قضايا كبار القدر، وتمنح الطلبة فرصة لتطبيق مهارات البحث العلمي في خدمة قضايا إنسانية ومجتمعية حقيقية، بالإضافة إلى خلق بيئة محفزة على التفكير النقدي والابتكار. وذكرت السيدة عنود المري أن لجنة التحكيم قامت بتقييم مشاريع المعرض وفقًا لمعايير دقيقة، حيث تمثل هذه المرحلة فرصة لعرض الجهود البحثية التي بذلها الطلبة، وتسليط الضوء على ابتكاراتهم في مجال تحسين جودة حياة كبار القدر، لافتة إلى أنه سيتم الإعلان عن الفائزين بالمراكز الثلاثة الأولى من كل مرحلة دراسية، خلال الحفل الختامي الذي سيُعقد في وقت لاحق من الشهر الجاري، بحضور عدد من المسؤولين وممثلي الجهات الداعمة والمدارس المشاركة. وأكدت السيدة سارة الشريم، مدير إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم، بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن المسابقة تأتي في إطار الجهود المشتركة ومجالات التعاون بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ومركز «إحسان»؛ حيث قامت إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم ممثلة بقسم البحث العلمي والموهبة والابتكار بدعوة المدارس الإعدادية والثانوية الحكومية والخاصة للمشاركة في «مسابقة مركز إحسان للبحث والابتكار» في موسمه الثامن، الذي جاء تحت شعار «نحو تحسين حياة كبار القَدْر»، وقد كانت مشاركة الإدارة في هذه الفعالية الرائعة بغرض تحقيق هدف مهم، وهو تشجيع ودمج المدارس ومكوناتها في القضايا المجتمعية المرتبطة بكبار القَدْر؛ ولم يتوقف دور الإدارة على توجيه الدعوة للمدارس، بل قامت الإدارة بحثّ المدارس على المشاركة في المسابقة مع توفير الشروط المستهدفة، وضمن التواريخ المحددة، بحيث تقدّم الأبحاث المشاركة حلولا إبداعية ومبتكرة لفئة كِبار القَدْر، وتُسْهِم في إيجاد أدوات وطرق فعالة تخدم هذه الفئة، وإضافة إلى ما سبق، وفي سبيل تتويج الجهود المشتركة فقد كان لفريق قسم البحث العلمي في الإدارة دورٌ فاعل في تقييم الأبحاث وتحكيمها وفق الضوابط المعتمدة. وفي السياق ذاته صرح الدكتور عبدالله الكمالي مدير البرامج في مجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار قائلاً: كان من دواعي سرورنا أن نشارك في عملية التحكيم بهذه المسابقة، وتصفية الأبحاث وصولاً إلى اختيار مجموعة الأبحاث التي تستحق المنافسة في المرحلة النهائية. وهنا نود أن نُشيد بالدور الكبير الذي يقوم به مركز إحسان تجاه كبار القدر، من خلال تشجيع الطلبة على البحث العلمي والابتكار، والتركيز على المواضيع التي تهم كبار القدر، وذلك لإيجاد حلول بحثية وابتكارية..

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، فعاليات النسخة الثالثة من برنامج «أنا رائد»، الذي ينظمه قسم إدارة الأعمال بإدارة التوجيه التربوي، بالتعاون مع بنك قطر للتنمية، وذلك في مبنى رقم 2 بمقر الوزارة، بحضور عدد من مسؤولي الوزارة والبنك ومديري المدارس والمعلمين والطلبة وأولياء الأمور. ويأتي هذا البرنامج التربوي الرائد في إطار جهود الوزارة لتحويل منهج إدارة الأعمال من الجانب النظري إلى التطبيقي، من خلال دعم وتمكين طلبة المدارس الحكومية المنتسبين لمسار إدارة الأعمال في الصف الحادي عشر، لإكسابهم مهارات ريادة الأعمال، وتعزيز ثقافة الابتكار، وربط التعلم المدرسي بمتطلبات سوق العمل. كما يسهم البرنامج في تطوير كفاءات المعلمين، عبر تقديم برامج تدريبية متخصصة لمعلمي إدارة الأعمال، لرفع جاهزيتهم للإشراف على المشاريع الطلابية وتنميتها. وشارك في النسخة الثالثة من البرنامج 216 طالبًا وطالبة من المدارس الحكومية، قدموا 36 مشروعًا رياديًا مبتكرًا، منها 15 مشروعًا من مدارس البنين و21 مشروعًا من مدارس البنات، بإشراف 47 معلمًا ومعلمة ممن تلقوا تدريبًا متخصصًا ضمن مراحل تنفيذ البرنامج. وأشادت الأستاذة مريم نعمان العمادي، مدير إدارة التوجيه التربوي، بجهود جميع الشركاء في إنجاح البرنامج، مؤكدةً أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وانطلاقًا من رؤيتها “إيقاد شعلة التعلم”، تعمل على بناء منظومة تعليمية متكاملة تنسجم مع استراتيجية التنمية الوطنية الثالثة لدولة قطر، وتسهم في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030، من خلال إعداد جيل مبدع ومؤهل لمتطلبات الحياة المهنية، خاصة في قطاعات الابتكار والتقنيات المتقدمة والذكاء الاصطناعي وريادة الأعمال. من جانبه، عبّر الدكتور حمد سالم مجيغير، المدير التنفيذي لتنمية المشاريع الصغيرة والمتوسطة في بنك قطر للتنمية، عن سعادته بالشراكة المثمرة مع الوزارة، مؤكدًا التزام البنك بدعم ثقافة ريادة الأعمال لدى الطلبة منذ المرحلة المدرسية، وحرصه على توفير تجربة تعليمية تطبيقية تُنمّي التفكير الإبداعي والابتكار. وقد شهد الحفل تكريم المدارس الفائزة، حيث نالت مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين المركز الأول عن مشروع “Q-Build”، لتقديمها منتجًا بديلاً عن الإسمنت يتميز بالكفاءة وخفة الوزن وانخفاض التكلفة. بينما حلّت مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال في المركز الثاني عن مشروع “Viva Sola”، وهو نظام متطور للإضاءة الداخلية عبر الطاقة الشمسية، تلتها مدرسة أحمد بن محمد آل ثاني بالمركز الثالث عن تطبيق “ازهلني” الذي يقدم حلول وساطة إلكترونية لمشاكل المركبات والقوارب.

تعزيزًا لجودة التعليم واستجابةً لمتطلبات سوق العمل، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالتعاون مع جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، عن إدراج برامج STEM وTVET ضمن برنامج «طموح» للابتعاث الحكومي الداخلي. تأتي هذه الخطوة تأكيدًا على التزام الدولة بتأهيل كفاءات تعليمية وطنية قادرة على مواكبة التحولات وقيادة التطوير في مجالات التعليم التقني والتخصصي. ويشمل الابتعاث الداخلي برنامج «طموح»، الذي يمنح القطريين الذكور الحاصلين على معدل 70% أو أعلى، والذين تم قبولهم نهائيًا في كلية التربية بجامعة قطر، وجامعة الدوحة فرصة الدراسة داخل الدولة. والبرنامج متاح لجميع تخصصات كلية التربية، على أن يتم التوظيف على الدرجة التاسعة، وضم فترة الدراسة في الخدمة، وصرف امتيازات مالية بقيمة 10 آلاف ريال.

نظّمت «إنجاز قطر»، المنظمة غير الربحية وعضو شبكة «جونيور أتشيفمنت» العالمية، تحت رعاية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، حفل توزيع جوائز مسابقة «مبادرة 2025»، وهي المسابقة السنوية لاختيار أفضل شركة طلابية في مجال ريادة الأعمال. أُقيمت النسخة الثامنة عشرة من جوائز مبادرة بتاريخ 4 مايو في مركز قطر الوطني للمؤتمرات، حيث اجتمع حشد متنوع من الطلاب والمعلمين والرعاة وممثلي الجهات الحكومية وقادة القطاع الخاص، للاحتفاء بأبرز المشاريع الريادية التي يقودها الشباب في قطر. شهد الحفل تكريم الفائزين في عدة فئات، حيث قدّمت شركة بوينغ، الشريك الاستراتيجي للبرنامج منذ عام 2013، تمويلاً تأسيسياً بقيمة 35,000 ريال قطري للفريق الفائز بجائزة «أفضل شركة» على مستوى الجامعات. وقالت الشيخة هنادي بنت ناصر آل ثاني، رئيس مجلس إدارة إنجاز قطر وإنجاز العرب: «إنّ برنامج مبادرة لهذا العام يجسّد شغف شبابنا وإبداعهم وصلابتهم. الأفكار التي شهدناها تتجاوز حدود الأعمال التجارية، وتعكس رؤية لمستقبل أكثر ابتكاراً وشمولاً واستدامة لقطر والمنطقة. أشعر بفخر كبير تجاه الرحلة التي خاضها هؤلاء الطلاب والتي تعتبر منصة تمكّنهم من تحويل أفكارهم إلى تأثير حقيقي». وحول هذه الشراكة، صرّح السيد راشد الهاجري، نائب الرئيس ومدير الشؤون الحكومية والعامة في شركة إكسون موبيل قطر: «يعكس تعاوننا مع مؤسسة إنجاز قطر من خلال برنامج مبادرة التزامنا العميق بتنمية المواهب الشابة وتعزيز ثقافة الابتكار. لا شك أن استثمارنا في طلاب اليوم هو حجر الأساس لبناء مستقبل أفضل وأكثر ازدهاراً يدعم الأهداف الوطنية لدولة قطر. نفخر بجميع الطلاب الذين شاركوا في نسخة هذا العام من المسابقة». كما منحت بوينغ، الشريك الاستراتيجي للبرنامج منذ عام ٢٠١٣، الفائز بجائزة أفضل شركة جامعية جائزة مالية لتطوير مشروعه الناشئ. قدّم وائل زود، المدير العام لشركة بوينغ في قطر، هذه الجائزة لفريق «تميّز» من جامعة قطر، الذي يروج لمنصة إلكترونية تقدم دروسًا مسجلة عالية الجودة وبأسعار معقولة.تُعدّ «مبادرة» المحطة الختامية لبرنامج تدريبي مدته ستة أشهر، يقوم خلاله الطلاب بتصميم، وإطلاق، وإدارة شركات حقيقية، تحت إشراف مرشدين من كبرى الشركات القطرية. وقد شارك في نسخة هذا العام 12 فريقاً جامعياً و11 فريقاً من المدارس الثانوية من مختلف أنحاء الدولة.

كرّمت سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، الطلاب والطالبات الفائزين في النسخة الثانية من مسابقة «اقرأ وارتقِ ورتل” للعام الأكاديمي 2024-2025، التي نظّمتها إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة بالوزارة بالتعاون مع مدرسة بيتا كامبريدج، وذلك في مبنى الوزارة الدائم، بحضور سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل الوزارة، والسيد عمر النعمة، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص، والسيدة مها زايد الرويلي، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، إلى جانب عدد من مسؤولي الوزارة، ومديري المدارس الخاصة، وأولياء الأمور. وتهدف المسابقة إلى ترسيخ القيم الإسلامية في نفوس الطلبة وتحفيزهم على حفظ وتفسير كتاب الله تعالى ليكون منهجًا لحياتهم. وأكد السيد عمر عبد العزيز النعمة أن المسابقة تمثل قيمة روحية وتربوية عالية، حيث اتخذت من القرآن الكريم محورها الأساسي، وكانت مصدرًا للخير والبركة، وأفرزت نماذج مشرّفة من الأبناء والبنات الذين جسّدوا القيم الإسلامية بأخلاقهم وأدائهم، وغرسوا في النفوس الطمأنينة والأمل بمستقبلٍ يحمل فيه الجيل كتاب الله ويتلوه حق تلاوته ويتخلق بأخلاقه. وأضاف أن قطاع التعليم الخاص يؤمن بأن التربية الأصيلة تنبع من القلب، وأن ما يُبنى على الإيمان والقرآن يظل ثابتًا لا تهزه التحديات، مشيرًا إلى أن الإقبال الكبير من الطلبة يعكس عمق الخير المتأصل في نفوسهم. من جهتها، أعربت الدكتورة رانية محمد، مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة، عن فخرها بالمستوى الرفيع الذي أظهره الطلبة في الحفظ والتلاوة.