أدى طلاب الصفين العاشر والحادي عشر اليوم اختبار مادة اللغة العربية وسط حالة من الارتياح والرضا عن نوعية الأسئلة المقالية والاختيارية حيث جاء الاختبار في مستوى الطالب المتوسط وخلا من أية تعقيدات أو ألغاز. وقال الأستاذ جاسم المهندي صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين إن أسئلة اختبار اللغة العربية للعاشر والحادي عشر جاء ت متوازنة ، وأن اللجان قد مرت بهدوء وأمان دون أدنى مشكلة أما الأستاذ فهد البلوشي نائب مدير المدرسة للشؤون الإدارية فقال إن لجان اللغة العربية بدأت في موعدها ، ولم يحدث ما يعكر صفو الاختبارات ، باستثناء غياب بعض طلاب المنازل ، وتأخر عدد قليل منهم و. من جهة أخرى قال الأستاذ حازم أحمد الصاوي نائب مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز للشؤون الأكاديمي أن اختبار اللغة العربية للعاشر والحادي عشر ، جاء في مستوى جميع الطلاب حيث إن الأسئلة جاءت متنوعة ما بين أسئلة مقالية واختيارية ، وأضاف أن جميع الأسئلة لم تخرج عن المعايير المقررة عليهم ،وجاءت مشابهة للأسئلة التدريبية التي تدرب عليها الطلاب الفترة الماضية ، مشيرًا إلى تنوع أسئلة الاختبار حسب المستويات المعرفية من تذكر وفهم وتحليل وتطبيق وتركيب ، مشيدًا بالهدوء والانضباط الذي ساد اللجان من المراقبين والطلاب على حد سواء . أما الأستاذ خالد حمدي مهني معلم اللغة العربية بالمدرسة فأكد إن اختبار الحادي عشر بمستوييه التأسيسي والمتقدم جاء من السهل الممتنع الذي يستطيع أن يعكس مدى تمكن الطلاب من مهارات اللغة العربية بشكل جيد، إضافة إلى أنه وافق مستويات الطلاب الثلاث الضعيف والمتوسط والممتاز. وقال الأستاذ يونس محمود معلم اللغة العربية في مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية إن اختبار اللغة العربية لصفوف العاشر قد تكون من خمسة وعشرين سؤالًا، وقد جاء اختبار اللغة العربية مراعيًا للفروق الفردية ومناسبًا لمستوى الطالب المتوسط بينما جاء عدد الأسئلة المميزة للفائقين قليلة بحيث تميز الفائقين من الطلاب عن غيرهم ، مضيفًا أن الاختبار قد غطَّى المعايير المقررة على الطلاب . وقال الطالب حمد سالم في الصف الحادي عشر تأسيسي إن أسئلة الاختبار جاءت مباشرة وواضحة مع وجود أسئلة لتمييز الفائقين، مضيفًا أنه قد فكر فيها وأجاب عنها أما الطالب نجم الدين في الصف العاشر فقال إن الأسئلة الاختيارية سهلة ، والكتابة قد جاءت واضحة وسهلة ، باستثناء بعض الأسئلة التي تحتاج إلى تركيز ويقول الطالب محمد محمود الغزال في الصف الحادي عشر أدبي إن الاختبار جاء سهلًا فقد أجبت على كل الأسئلة ، مضيفًا أن الطالب الذي ذاكر سيستطيع تحقيق نسبة عالية ويضيف الطالب عبد الرحمن محمد العشار في الصف الحادي عشر أدبي إن الاختبار جاء متوسطًا فالأسئلة الاختيارية جاءت سهلة، بينما كانت الأسئلة المقالية تحتاج إلى تفكير.

إشتكى طلاب شهادة الثانوية العامة من صعوبة وغموض الأسئلة المقالية في إختبار مادة العلوم الاجتماعية حيث أكد البعض أن بعض الاسئلة جاءت على غير المتوقع فضلا عن أنها كانت طويلة وتحتاج الى الكثير من الوقت حيث تمثلت الصعوبة لدى الطالب في بعض أسئلة الأقاليم المناخية وتوزيعها على خريطة العالم الطبيعية بينما كانت الأسئلة الاختيارية في متناول مستوى الطلاب بشكل عام .وقد أشار طلاب الصف الثاني عشر أن الاختبار تكون من 45 سؤالا انقسمت إلى 35 سؤال اختياري و10 أسئلة مقالية . وقال الأستاذ سلومة سيد محمود منسق العلوم الاجتماعية مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين إن اختبار مادة العلوم الاجتماعية جاء مطابقًا لجدول المواصفات الوارد من هيئة التقييم ، وكان في مجمله في متناول الطالب المتوسط بالإضافة إلى احتوائه على أسئلة تناسب الطالب الضعيف والمتفوق ولم يخرج عن المعايير المقررة عليهم و التي درسوها خلال الفصل الدراسي ولم أتلق أي شكاوى من الطلاب بخصوص الاختبار وقد تكوَّن اختبار العلوم الاجتماعية للمستوى التأسيسي من 45 سؤالًا منها 35 سؤال موضوعي و10 أسئلة مقالي بينما تكوَّن اختبار العلوم الاجتماعية للمستوى المتقدم من 45 سؤالًا منها 35 سؤال موضوعي و10 أسئلة مقالي. مستوى الطالب المتوسط أما الأستاذ شعبان علي محمد معلم العلوم الاجتماعية بالمدرسة فقال إن الامتحان جاء في مستوى الطالب المتوسط – طبقًا لما سمعته من طلاب الثانوية عقب خروجهم من اللجان وأن الطلاب خرجوا من الامتحان في حالة من الرضا كما أشار أن أهم ما يميز اختبارات العلوم الاجتماعية هو الوضوح والأسئلة المباشرة التي ساعدت الطلاب على الإجابة بشكل واضح ومريح . وصرح الدكتور أشرف عبد الرحمن منسق العلوم الاجتماعية بمدرسة الوكرة الثانوية بأن اختبار العلوم الاجتماعية جاء مناسبا للمستويات المعرفية للطلاب حيث تنوعت الأسئلة بين السهل والمتوسط بالإضافة الى بعض الأسئلة التي تعاملت مع مهارات التفكير العليا كالتحليل والتركيب والتقويم والاستنتاج وهو يخاطب الطلاب الفائقين وضم الاختبار 45 سؤالا وزعت كالاتي 35 للأسئلة الاختيارية والتي غطت جميع جوانب المنهج واشتملت على كل معايير الباقة الأولى وعشرة أسئلة مقالية . وأضاف: كما اشتمل الاختبار على بعض من الخرائط التي درسها الطالب وبعضا من الأسئلة التي تقيس المهارات والحسابية واستخدام الخريطة بالإضافة الى أسئلة للتسلسل الزمني – وترتيب الأحداث التاريخية ، ويعد الاختبار في مجملة مناسبا لمستويات الطلاب الأكاديمية ، وتمثلت الصعوبة لدى الطالب في بعض أسئلة الأقاليم المناخية وتوزيعها على خريطة العالم الطبيعية . كما تميز الاختبار على المستوى التأسيسي والمتقدم بمراجعة علمية دقيقة من قبل محكمي مادة العلوم الاجتماعية وقد وزعت الأسئلة بواقع 38% لمعايير التاريخ و62% لمعايير الجغرافيا لافتا ان زمن الاختبار مناسبا لعدد الأسئلة ، بحيث يتح الفرصة للطالب الإجابة على أسئلة الاختبار مع وجود فائض كبير من الوقت لمراجعة الاختبار تنوع الإختبار أما الأستاذ محمد علي أحمد مٌعلم العلوم الاجتماعية بالمدرسة فقال أنه بالنسبة لاختبار العلوم الاجتماعية فإن المواصفات التي وُضِعَ على أساسها الاختبار ساعدت على أن يكون الاختبار في متناول جميع الطلاب كما أن تحكيم الاختبارات من قبل محكمي المادة بهيئة التقييم ضَمِنَ للاختبار الحياد والموضوعية بما يحقق تكافؤ الفرص بين الطلاب جميعاً، كما أنه يوفر مساحة واسعة من العدالة بين الجميع، ويراعي الفروق الفردية بين الطلاب من خلال التدرج في مستوى الأسئلة وتنوعها من حيث نوعية السؤال (موضوعي أو مقالي) ومن حيث العمق المعرفي للسؤال ــ الذي تم توزيعه على مستوى الاختبار بنسب محددة ـ. وقال :من حيث أهداف التقييم المشتقة من المعايير مما يجعل الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، وفي نفس الوقت يمنح الطالب المتميز الفرصة للتفوق والتميز بين أقرانه وكل هذه الإجراءات ساعدت على أن يكون الاختبار مقياس حقيقي لما تعلمه الطالب ومستوى التحصيل الأكاديمي الذي وصل إليه ونسبة تحقيقه للمعايير. وأضاف بأن اختبار العلوم الاجتماعية جاءت اسئلته مباشرة لا يحتويها الغموض تتنوعت الأسئلة بين السهل والمتوسط بالإضافة الى بعض الأسئلة التي تعاملت مع مهارات التفكير العليا كالتحليل والتركيب والتقويم والاستنتاج وهو يخاطب الطلاب الفائقين ، وضم الاختبار 45 سؤالا وزعت كالاتي 35 للأسئلة الاختيارية والتي غطت جميع جوانب المنهج واشتملت على كل معايير الباقة الأولى وعشرة أسئلة مقالية . كما اشتمل الاختبار على بعض من الخرائط التي درسها الطالب وبعضا من الأسئلة التي تقيس المهارات والحسابية واستخدام الخريطة بالإضافة الى أسئلة للتسلسل الزمني – وترتيب الأحداث التاريخية ويعد الاختبار في مجملة مناسبا لمستويات الطلاب الأكاديمية. أسئلة غامضة وبإستطلاع آراء بعض الطلاب حول مستوى أسئلة الإختبار قال الطالب سلمان جاسم المهندي إن اختبار العلوم الاجتماعية جاء في مجمله سهلًا ، باستثناء بعض الأسئلة المقالية الصعبة التي خرجت على حد تعبيره عن توقعاتنا ، مشيرًا إلى أنه قد أجاب عن الأسئلة كلها لأنه ذاكر وراجع واجتهد ولم يقصر ، أما الطالب خليل عادل خليل فقال إن اختبار العلوم الاجتماعية جاء متوسطًا متوازنًا ، وهناك شبه كبير بين بعض أسئلة الاختبار والأسئلة الواردة في الكتاب المدرسي ، واستدرك قائلًا : لكن وردت بعض الأسئلة غامضة ولا ندري عنها شيئًا على حد تعبيره . ويضيف الطالب مجلي ناصر المجلي إن اختبار العلوم الاجتماعية جاء متوازنًا ؛ حيث جاءت أسئلته الاختيارية سهلة بينما جاءت بعض الأسئلة المقالية غامضة بعض الشئ وتحتاج إلى تركيز وتفكير عميق ويشير الطالب عبدالعزيز خالد عزازي إن أسئلة الاختبار للمسار الأدبي كانت سهلة باستثناء بعض أسئلة التاريخ التي تحتاج إلى تركيز ، مشيرًا إلى أنه قد أجاب عن الأسئلة كلها .

إستطلعت "الشرق" آراء عدد من الطلاب حيث أكدوا أن اختبار الرياضيات جاء في مستوى الطالب المتوسط كما أنه راعى الطالب المتميز من خلال وضع أسئلة للمتفوقين بالإضافة إلى أسئلة تناسب المستويات المتوسطة مشيرين إلى أنه امتاز بالتنوع. وقال الطالب مبارك المناعي بالصف الثاني عشر العلمي بمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية: إن اختبار الرياضيات جاء في مجمله سهلًا، وجاءت الأسئلة مشابهة لتدريبات الكتاب المدرسي، متمنيا تحقيق نسبة عالية فيه، أما الطالب أحمد محمد الخاجة فقد قال: إن أسئلة اختبار الرياضيات جاءت طويلة في مجملها، مشيرًا إلى أن جزءًا كبيرًا منها قد جاء مباشرا وواضحا، وأن الطلاب الذين ذاكروا سوف يحققون كل المعايير ويحصلون على الدرجات النهائية. وأشار الطالب محمد عبدالعزيز القريشي الطالب بالقسم الأدبي إلى إن اختبار الرياضيات قد جاء متوسطا باستثناء بعض الأسئلة المقالية الصعبة على طلاب القسم الأدبي، مضيفا أنه قد أجاب بعض هذه الأسئلة بعد تركيز كبير. وقال الطالب سالم عبدالله النابت الطالب بالقسم الأدبي: إن الاختبار جاء في متناول جميع الطلاب ولم يكن بالصعوبة التي يتحدث عنها البعض، مضيفا أن المراجعات التي قامت إدارة المدرسة بتوفيرها كانت كفيلة بأن يكون الاختبار في متناول الجميع. لكن هذا لا يمنع أن يكون هناك أسئلة معينة للفائقين. وأبدى الطالب تميم عبدالرحمن السويدي بمدرسة الوكرة الثانوية عن سعادته ورضاه عن الاختبار حيث صرح بأن الاختبار جاء في مستوى الطلاب وان جميع أسئلته جاءت من المنهج الدراسي الذي تم تدريسه لهم خلال الفترة الماضية. كما أضاف الطالب جاسم علي حسن بأن اختبار مادة الرياضيات جاء مفاجأة لجميع الطلاب سواء المستوى التأسيسي أو المتقدم والذي حظي برضا جميع الطلاب. وقال الطالب جاسم محمد البوعينين: إن اختبار مادة الرياضيات جاء في مستوى جميع الطلاب حيث لا توجد أسئلة معقدة أو غير مفهومة وعبر الطالب صالح البورشيد عن سعادته بمستوى الاختبار متنمياً أن يكون باقي الاختبارات مثل اختبار الرياضيات واختتم الطالب علي الهيدوس بأن اختبار مادة الرياضيات جاء في مستوى جميع الطلاب وان أسئلة الاختبار جميعها من المنهج الدراسي ويعتبر الاختبار في مستوى جميع الطلاب.

إستطلعت "الشرق" آراء مجموعة من طلاب الشهادة الثانوية حول اختبار مادة التربية الإسلامية حيث قال الطالب عمر الحرمي بمدرسة الوكرة الثانوية إن الاختبار جاء في مستوى الطلاب وان جميع أسئلته جاءت من المنهج الدراسي الذي تم تدريسه لهم خلال الفترة الماضية. وأعرب عن سعادته ورضاه عن مستوى أسئلة الاختبار أما الطالب فيصل العذبة فقال بأن اختبار التربية الإسلامية عمل على شحذ الهمم وأعطى لنا دافعية كبيرة لمواصلة الاختبارات بكل قوة ودقة للحصول على أعلى الدرجات . وأشار الطالب عمرو طه عبد الرحمن أن أهم ما يميز اختبار التربية الإسلامية أنه تضمن أسئلة متنوعة وتناسب كافة مستويات الطلاب كما أنها من المنهج المدرسي وقال إن الحصص الاثرائية كان لها دورا كبيرا في تفاعل الطلاب مع أسئلة الاختبار واختتم الطالب علي البورشيد أن الامتحان خلا من أية أسئلة معقدة أو غامضة وهذا ما يهم الطالب داخل اللجنة حيث اشتملت على أسئلة واضحة ومباشرة . الكتاب المدرسي وقال الطالب عاصم الحبابي بمدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية المستقلة للبنين إن الاختبار كان في المتناول ولم يخالف توقعاتنا ، مشيرًا إلى أن من راجع وحفظ لن يجد أي صعوبة وقد جاءت الأسئلة مراعية مستويات جميع الطلاب أما الطالب عبدالرحمن أحمد عون الله فقال إن الامتحان و الحمد لله كان في حدود المعقول ، وأغلبه مما تدربنا عليه في الكتاب المدرسي والأسئلة واضحة إلا أن بعضها كان طويلًا ، مضيفًا أنه يتوقع تحقيق كل المعايير والحصول على نسبة 100% ويقول الطالب عبدالله أيمن شعث أنه حضَّر جيدًا لاختبار التربية الإسلامية وراجع كل صغيرة وكبيرة وأخذ بكل الأسباب التي تعينه على الإجابة ، وقد ساعده ذلك على تقديم إجابات نموذجية في مادة العلوم الشرعية وقال الطالب نايف خالد مزعل إن إدارة مدرسة عمر بن عبدالعزيز التي وفَّرت لهم حصص التقوية قبل الاختبار حيث درسوا من خلالها التقييمات السابقة التي وضعتها المدارس في السنوات الماضية ، مضيفًا أن هذه الاختبارات أفادتهم كثيرا ولا سيما في إجابة الأسئلة الاختيارية.

اشتبك مئات الطلاب بجامعة بحري شمالي العاصمة السودانية الخرطوم مع الشرطة، التي حاولت منعهم من الخروج في تظاهرة احتجاجا على فصل أكثر من 50 طالبا. وقال شهود، إن الشرطة أطلقت قنابل الغاز المسيل للدموع بكثافة داخل الحرم الجامعي للحيلولة دون خروج المتظاهرين إلى الشارع بينما أضرم طلاب النار في أجزاء من مباني الجامعة. وأوضح أحد الشهود "أرى الآن الدخان يتصاعد والاشتباكات لا تزال مستمرة بين الطلاب والشرطة". وبحسب طلاب في الجامعة فإن أسباب الاحتجاجات تعود إلى فصل إدارة الجامعة أكثر من 50 طالبا على خلفية اعتصامات واحتجاجات نظمها طلاب الجامعة بشكل متقطع منذ أكتوبر الماضي. ونفذت الاحتجاجات بسبب رفض إدارة الجامعة الالتزام بقرار حكومي يمنح الطلاب المنحدرين من إقليم دارفور المضطرب غربي البلاد إعفاء من الرسوم الدراسية. وقال أحد الطلاب، مفضلا حجب اسمه، إن "الإدارة تنصلت عن اتفاق سابق مع الطلاب يقضي برفع الاعتصام مقابل تنفيذ مطالبهم حيث عمدت بعدها إلى اتخاذ إجراءات فصل بحق الطلاب الذين دعوا للاعتصام".

قالت جامعة الأزهر، اليوم الأربعاء، إنها فصلت 71 من طلابها فصلا نهائيا، لـ"ثبوت تورطهم في أعمال عنف"، فيما هدد رئيس الجامعة بغلقها وغلق المدن الجامعية لو استمرت تظاهرات الطلاب والطالبات ولم يبلغ عنهم زملاؤهم كي يفصلهم. وأكدت الجامعة، في بيان لها، "أن قرار الفصل النهائي تم اعتماده بعد التأكد من ثبوت تورط هؤلاء الطلاب في أحداث عنف داخل الجامعة". مضيفا، "إن كل من تم فصله من جامعة الأزهر فصلا نهائياً، يتم إبلاغ التجنيد به، وذلك لتأديته الواجب الوطني والخدمة بالقوات المسلحة، لأنه لم يعد طالبا". وقال بيان لحركة "طلاب ضد الانقلاب بجامعة الأزهر"، إنه تم أيضا فصل 51 طالبا من كلية الدارسات الإسلامية للبنين، ليس لهم انتماء سياسي، بسبب شرائهم مذكرات مراجعة مطبوع عليها كلمة "الحرية للمعتقلين"، والتي قام بإعدادها طلاب الإخوان المسلمين بالكلية، كما تم اختطاف واعتقال 20 طالبا من جامعة الزقازيق بعد حملة مداهمات على بيوت الطلاب.

صممت مدرسة صينية ملعباً للسباق مساحته تفوق الـ3000 متر مربع فوق سطحها، لتوفير مساحة كبيرة للطلاب لممارسة تدريباتهم في أمان وسلام، وعلى الرغم من غرابة هذا الإجراء، إلا أن إدارة المدرسة لم تجد بُداً منه. لم تجد مدرسة ابتدائية في مدينة تيانتاي بمقاطعة تشيجيانج الصينية مكاناً متاحاً في المقاطعة تقيم عليه معسكرا للطلبة لممارسة التدريبات الرياضية والسباقات المدرسية سوى سطح المدرسة نفسها، الذي افتتح في سبتمبر الماضي. وأشارت إدارة المدرسة إلى أن هذا المكان غير التقليدي جيد جداً للأنشطة البدنية لـ1600 طالب، موضحة أنه مُجهز بمعدات وقياسات آمنة تحمي الطلاب، فالملعب مؤلف من 3 طبقات تقي الطلاب السقوط، ومحاط بسور زجاجي ارتفاعه 6 قدم، بالإضافة إلى الحائط البالغ ارتفاعه 4 قدم، ومثبت به كاميرات مراقبة لرصد أنشطة الطلاب.

حكمت محكمة صينية بالسجن لمدد تتراوح بين 3 و8 سنوات على 7 طلاب درسوا مع المفكر الأويجوري المعتقل الهام توهتي، بتهمة تبني "نزعة انفصالية"، حسبما أعلن، اليوم الثلاثاء، أحد المحامين. وحوكم هؤلاء الطلبة في 25 نوفمبر الماضي سرا في أورومتشي عاصمة منطقة شينجيانج التي يشكل فيها الأويجور المسلمون الناطقون بالتركية، الأغلبية. وصرح لي فانجبينج، أحد المدافعين عن الطلاب، أن "الحكم لم يكن قاسيا كما كنت أتوقعه"، موضحا أنه تبلغ بهذه الأحكام من محامي الطلاب. وجرت محاكمة الطلاب خلال 4 أيام بعد أن أكد القضاء استئناف حكم السجن المؤبد بحق توهتي، الاقتصادي المحترم الذي يعتبر من الأصوات المعتدلة بين الأويجور. وينتمي 6 من الطلاب الـ7 إلى الأويجور والـ7 إلى أقلية أخرى، هي اليي. وقد ساعد الطلاب الهام توهتي على فتح موقع على الإنترنت باللغتين الصينية والأويجورية بهدف تشجيع التواصل بين اتنية الهان التي تشكل الأغلبية في الصين والأويجور، واتهمت السلطات الموقع بالتحريض على "الحقد العنصري" ومحاولة "استقلال شينجيانج".

أشعلت مجموعة من المحتجين النار في الباب الخشبي لقصر للرئيس المكسيكي إنريك بينينا نييتو في الحي التاريخي بقلب العاصمة مكسيكو سيتي في وقت متأخر الليلة الماضية بعد مقتل 43 طالبا. وانفصلت المجموعة التي كانت تحمل المشاعل عن احتجاج سلمي يطالب بحق الطلبة الذين اختطفوا قبل 6 أسابيع وقتلوا وأحرقوا على ما يبدو على أيدي عناصر فاسدة في الشرطة على صلة بعصابات مخدرات. وأضرم طلاب مكسيكيون غاضبون النار في عدة مركبات، مساء أمس السبت، أمام مقر الحكومة الإقليمية في ولاية جويريرو بجنوب المكسيك، بعد أن أعلنت السلطات عن مجزرة محتملة بحق 43 من زملائهم. وعمد أكثر من 300 شاب معظمهم من الملثمين على كسر نوافذ المقر الحكومي الواقع في شيلبانسينجو، كبرى مدن ولاية جويريرو، وأضرموا النار في 10 مركبات وبدون أن تتدخل الشرطة. وقل أحد هؤلاء الطلاب الملثمين "مطلبنا ذاته وهو العثور على الزملاء أحياء". وكان وزير العدل خيسوس موريو كرم أعلن الجمعة أن المشتبه بهم أقروا بأنهم قتلوا هؤلاء الشبان واحرقوا جثثهم ورموها في نهر.

تظاهر المئات من طلاب جامعة صنعاء "حكومية" بالعاصمة اليمنية، اليوم الإثنين، للمطالبة بإخراج مسلحي جماعة "أنصار الله" "الحوثي" من الجامعة. وأفاد مراسلون، أن الطلاب المحتجين أمام بوابة الجامعة، طالبوا بسرعة إخراج مسلحي جماعة الحوثي من حرم الجامعة، واستبدالهم بحراس مدنيين. وللمرة الثانية، أمهل المتظاهرون رئاسة الجامعة يومين حتى بعد غد الأربعاء، لاتخاذ الإجراءات اللازمة من أجل إنهاء تواجد مسلحي الحوثي، وإلا فإنهم سيتخدون إجراءات تصعيدية حاسمة، لم يعلنوا عنها. وكان العشرات من طلاب جامعة صنعاء قد تظاهروا في المكان ذاته يوم الأربعاء الماضي، للمطالبة بإخراج مسلحي جماعة الحوثي، وأمهلوا رئاسة الجامعة 72 ساعة لاتخاذ الإجراءات اللازمة لإنهاء التواجد المسلح. ومنذ سيطرتهم على صنعاء في 21 سبتمبر الماضي، يتواجد مسلحون حوثيون في حرم جامعة صنعاء، وعلى بواباتها تحت مسمى "اللجان الطلابية الثورية"، دون أن يؤدي هذا إلى توقف الدراسة المستمرة حتى اليوم‎.

قتل مسلحون مجهولون، صباح اليوم الأحد، طالبتين كانتا في طريقهما إلى المدرسة، بمنطقة "ودجر"، غربي العاصمة مقديشو. وقال شهود عيان، إن مسلحين مجهولين اعترضا الطريق على الطالبتين وأطلقا النار عليهما ما أسفر عن مقتلهما فورا، ووصلت السلطات الأمنية إلى مكان الحادث وفتحت تحقيقات حول هوية المجرمين الذين لاذا بالفرار بعد الواقعة. ولم يتحدد معرفة سبب استهداف الطالبتين اللتين لم يذكر اسمهما حتى الآن، ويعد هذا هو الحادث الأول من نوعه هذا العام، غير أن العام الماضي شهد حادثا مماثلا حيث قتلت طالبتان في ظروف غامضة.

تمكن طلاب من معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا في بوسطن تطوير مكيف هواء محمول أطلقوا عليه اسم "ريستيفي" Wristify، يتيح للمستخدم وضعه حول المعصم والتحكم ببرودة أو سخونة الهواء تبعاً للحاجة عن طريق ترموستات. وفي هذا الإطار، عنونت صحيفة ديلي ميل البريطانية، اليوم الأربعاء: "وداعاً للساعات الذكية.. فالآن يمكن ارتداء مكيف الهواء الخاص بك حول معصمك للحصول على الهواء البارد أو الدافئ تبعاً لرغبتك". ونجح الطلاب في التوصل إلى نموذج أولي بتمويل بلغ 50000 دولار وتمكنوا من الفوز بجائزة قيمتها 10 آلاف دولار العام الماضي مكافأة على ابتكارهم التصميم الأولي لشكل الساعة الذكية والمواد الخام التي يمكن أن تدخل في تصنيعه لطرحه كمنتج في الأسواق العالمية.

طوّر مجموعة من الطلّاب خلال مُسابقة MHacks IV للبرمجة، مُتصفحًا لهواتف أندرويد يُمكن استخدامه لتصفح الويب دون الحاجة لوجود اتصال بالإنترنت. ويعمل المتصفح الذي أطلق عليه مطوروه اسم Cosmos من خلال توظيف الرسائل القصيرة SMS في جلب المحتوى ومن ثم عرضه بالشكل المناسب، حيث يتم إرسال عنوان الموقع المطلوب عبر رسالة قصيرة إلى مخدّم خاص يقوم بدوره بجلب المحتوى، ومن ثم معالجته بطريقة يتم فيها إلغاء الصور وملفات "جافاسكربت" وغيرها من المحتوى الديناميكي، ومن ثم إرساله على دفعات بشكل رسائل قصيرة متعددة إلى هاتف المُستخدم، حيث يستقبل المُتصفح هذه الرسائل كي يقوم بعرض محتوياتها بشكل مُناسب ضمن الصفحة. ويستطيع المُستخدم التفاعل مع الصفحات بشكل كامل، حيث يُمكنه الضغط على الروابط للانتقال بينها وتعبئة الحقول يُذكر بأن المتصفح ما زال تجريبيًا، لكن من المتوقع إطلاق النسخة الرسمية الأولى منه في نهاية شهر سبتمبر الحالي، ويُمكن معرفة المزيد عن المتصفح عبر صفحة المشروع الخاصة به.

أعلنت وزارة التربية السورية، اليوم الأحد، أن 4.3 مليون طالب يبدأون عاما دراسيا جديدا، وذلك في 2 مراحل من التعليم. ونقلت الوكالة العربية السورية للأنباء "سانا" عن وزير التربية الدكتور هزوان الوز قوله، إن عدد الذين سيتوجهون غدا الإثنين إلى المدارس يقارب 4 ملايين و373 ألفا و522 طالبا وتلميذا، يتوزعون بين 3 مراحل. وأوضح أن مرحلة رياض الأطفال تشمل ما يقارب 107 آلاف و374 طفلا ، مبينا أن عدد الملتحقين في هذه المرحلة في العام الماضي 104 آلاف و247 طفلا. وأضاف الوزير أن مرحلة التعليم الأساسي تضم ما يقارب 3 ملايين و749 ألفا و113 تلميذا، مقابل 3 ملايين و639 ألفا و916 تلميذا في المرحلة نفسها العام الماضي. أما مرحلة التعليم الثانوي، فقال إنها تضم هذا العام ما يقارب 475 ألفا و303 تلاميذ، بينما كان عدد الملتحقين بها العام الماضي 461 ألفا و459 طالبا. وكانت منظمة الأمم المتحدة للطفولة "يونيسف" قالت العام الماضي إن مليوني طفل سوري بين سن 6 و15 عاما، أي ما نسبته 40% من أطفال سورية، خارج المدارس .. وأشارت إلى أن أكثر من 3 آلاف مدرسة تعرضت للتدمير أو لحقت بها أضرار، في حين تقول وزارة التربية إنها أعدت 17 ألفا و700 مدرسة لاستقبال الطلاب بالعام الدراسي الجديد.

أعلنت جامعة نوتردام الأمريكية، حرمان 4 من اللاعبين الكبار في فريقها لكرة القدم الأمريكية من اللعب والتمرين بعد اتهامهم بالغش الأكاديمي، مما قد يدفعها إلى إلغاء نتائج مباريات سابقة فاز فيها الفريق. وأضافت الجامعة الواقعة بولاية إنديانا، أن الغش الأكاديمي المزمع اكتشف، للمرة الأولى، نهاية فترة الصيف، واشتمل على "دلائل بأن الطلاب قدموا أوراقا بحثية وفروضا دراسية كتبها آخرون". وقال جاك سواربريك، مسؤول اللاعبين في الجامعة، إن اللاعبين، دافاريس دانيالز وكيفاراي راسل وإسحق وليامز وكندال مور، من بين الطلاب المتهمين بالغش. وأبلغت الجامعة الرابطة الوطنية لرياضة الجامعات بغش أكاديمي محتمل. وقال جون آي. جنكينز، رئيس جامعة نوتردام، "ستبادر جامعة نوتردام بإلغاء أي انتصارات شاركوا فيها". وسعى فريق نوتردام جاهدا ليحافظ على فوزه في السنوات القليلة الماضية، لكن الجامعة قاومت ضغوطا لتخفيف المعايير الأكاديمية التي تطبق على الطلاب اللاعبين، مثلما فعلت جامعة منافسة لها.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن بدء تصحيح اختبارات الدور الثاني لطلاب الثانوية العامة والتي أداها الطلاب على مدار اليومين الماضيين في كل من مادتي الفيزياء والاجتماعيات والتربية الإسلامية حيث من المتوقع إعلان النتائج نهاية الشهر الجاري. وقام اليوم طلاب الثانوية العامة بأداء اختبار مادة التربية الإسلامية للدور الثاني، معربين عن سعادتهم البالغة بسهولة الامتحان وخلوه من الأسئلة المعقدة والصعبة، حيث أكد الطلاب ان الامتحان جاء في مستوى الطالب المتوسط ولم يشمل أسئلة خارج المنهج، بل تضمن أسئلة سهل وبسيطة من منهج التربية الإسلامية. كما أعرب الطلاب عن ارتياحهم نسبياً لاختبار مادة الفيزياء (أساسي، ومتقدم)، مشيرين إلى أن الامتحان جاء في مستوى الطالب المتوسط، إلا أن بعض الطلاب أشاروا إلى صعوبة بعض أجزاء الامتحان، فيما رأى عدد قليل أن الامتحان جاءت أغلب جزئياته صعبة تماما مثل امتحان الدور الأول. وأكدوا أن اختبار مادة الاجتماعيات أسئلته جاءت واضحة وسهلة ولم تخرج عن المنهج، و أن الامتحان قريب من اختبار المادة في الدور الأول، حيث كان هناك تشابه كبير في أسئلة الاختبارين خاصة فيما يتعلق بالأسئلة الاختيارية، أما فيما يتعلق بالأسئلة قد جاءت صعبة بعض الشيء وطويلة. و قال الطالب محمد سالم الطالب بالصف الثاني عشر ، أن الاختبارات السابقة كانت واضحة وسهلة وخالية من الأسئلة المعقدة، إلا أن كانت هناك بعض الجزئيات في الأسئلة المقالية تحتاج إلى بعض من التركيز لتميز بين الطالب المجتهد والمهمل . أما الطالب خالد الدوسري فرأى أن الاختبارات كانت تشوبها بعض التعقيدات خاصة في أسئلتها المقالية التي جاءت طويلة تحتاج إلى وقت كبير لحلها ومعرفة ما ينبغي كتابته للإجابة على السؤال، مشيراً إلى أن الأسئلة الاختيارية كانت سهلة إلى حد ما وفي مستوى الطالب المتوسط. كافة الإمكانات وفي ذات السياق قال السيد فهد النعمة مدير مكتب تقييم الطلبة بهيئة التقييم في تصريحات صحفية، أنه تم تخصيص 4 مراكز من المراكز المذكورة للبنين والبنات في كل من الخور والشحانية ، فضلا عن 4 مراكز أخرى للتعليم المسائي بحيث يبدأ الدوام فيها من الساعة الرابعة وحتى الثامنة طيلة أيام الاختبارات . وأكد النعمة أن المجلس الأعلى للتعليم قد وفر كافة الإمكانات والظروف المواتية ليؤدي الأبناء الطلبة الاختبارات في أجواء مريحة تساعدهم على تحقيق النجاح المأمول . وكان السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم قد قال في مؤتمر صحفي عقب إعلان نتائج اختبارات الدور الأول في السابع من شهر يوليو الماضي، إن استعدادات الهيئة لاختبارات الدور الثاني قد بدأت مبكرا بتحديد المراكز والأشخاص العاملين بها ووضع وتجهيز الاختبارات ذاتها ومن ثم طباعتها. إختبارات الدور الثاني ونوه بأن اختبارات الدور الثاني تأتي في غضون أسبوعين من عيد الفطر المبارك مما يعني وجود وقت كاف للاستذكار مع رسوخ المادة العلمية في أذهان الطلبة ، مؤكدا أنه ستستخدم في اختبارات الدور الثاني التي سيؤديها نحو 1500 طالب وطالبة معظمهم في مادة اللغة الإنجليزية ، نفس الإجراءات والمعايير ، لأن ضوابط الاختبارات واحدة لا تختلف من دور لآخر . يذكر أن المجلس الأعلى للتعليم كان قد أعلن في السابع من شهر يوليو الماضي نتائج الدور الأول لاختبارات الشهادة الثانوية للعام الدراسي 2013- 2014 .وقد بلغت نسبة النجاح في المدارس النهارية 85.3 بالمائة ، فيما بلغ عدد الذين تقدموا للاختبارات من هذه المدارس 7528 طالبا وطالبة .وتقدم للاختبارات في التعليم الموازي / المسائي 1020 طالبا وطالبة ، بلغت نسبة نجاحهم 17.3 بالمائة .. في حين بلغت نسبة النجاح في التعليم الموازي / منازل حيث أدى الاختبارات 1146 طالبا وطالبة 25.9 بالمائة .

قالت مؤسسة أهلية فلسطينية تعنى بشؤون المقدسات، إن 100 إسرائيلي، بينهم 60 مستوطنا والباقون من عناصر المخابرات الإسرائيلية، اقتحموا المسجد الأقصى في القدس الشرقية، اليوم الثلاثاء، بحراسة الشرطة الإسرائيلية. وقالت مؤسسة الأقصى للوقف والتراث، في بيان، إن "مصلين وطلاب علم تصدوا ومنعوا، صباح اليوم الثلاثاء، عناصر من مخابرات الاحتلال الإسرائيلي من اقتحام الجامع القبلي المسقوف ومسجد قبة الصخرة، حيث حاولت هذه المجموعة اقتحامها عدة مرات لكنها فشلت"، حسبما ذكرت الأناضول. وبحسب مؤسسة الأقصى، فقد "تواجد في المسجد الأقصى المئات من طلاب مصاطب العلم وطلاب الفعاليات الصيفية، وتعالت أصواتهم بالتكبير، وسط انتشار مكثف لقوات التدخل السريع، كما ضيقت قوات الاحتلال على دخول طلاب المدارس ومنعت عددا منهم من الدخول". قائلة: "حاولت هذه المجموعات تأدية شعائر تلمودية، وتصدى لها حراس الأقصى وطلاب مصاطب العلم". وأشارت مؤسسة الأقصى إلى أنه "خلال أحداث اليوم اعتقلت قوات الاحتلال طالب مصاطب العلم تامر شلاعطة من مدينة سخنين، واقتادوه إلى أحد مراكز الشرطة القريبة".

أدى طلاب الصف عاشر و الحادي عشر اليوم إختبارات التقييم التربوي الشامل في مادة اللغة العربية حيث تناول الإختبار 44 سؤال اشتمل على 30 سؤال اختياري و 14 مقالي ، كما تضمن على فقرتين للكتابة ، و تفاوتت الآراء من طالب لأخر بين طول و سهولة الإختبار ، وقد تضمن الاختبار شكاوى محدودة من طول بعض الأسئلة الكتابية في الاختبار. و قال البعض من الطلبة أن الفقرتين الأخيرتين تطلبتا الكثير من الوقت و التركيز للإجابة عليهما ، بينما رأى عدد أخر من الطلاب أن الإختبار جاء فى المستوى الجيد للطالب المتوسط مع مراعاته لبعض المستويات المختلفة للطلاب ، حيث كان جزء من الإختبار للطالب المتميز كما يوجد أجزاء أخرى للطلاب الضعاف أكاديمياً و المتوسطين ، و قالوا أن الأسئلة الإختيار جاءت متوسطة المستوى و سهلة ، كما أن الأسئلة المقالية جاءت صعبة بعض الشىء و تطلبات العديد من القوانين و المعادلات ، إضافة إلى أن الملازم و الكتب المدرسية تناولت الكثير من تلك الأسئلة مع إختلاف بعض الصيغ و الأرقام . وضوح الإختبار في البداية قال الطالب أحمد خليل الشهابي بالصف الحادي عشر بأن اختبار اللغة العربية اشتمل على (30) سؤال اختياري و (14 ) سؤال مقالياً و فقرتين للكتابة تميز الاختبار بالوضوح ما عدا الفقرات كانت طويلة لحد ما يعتبر الاختبار في مستوى الطالب المتوسط ولكن في المجمل العام هناك رضا عام وارتياح للاختبار وفي مستوى الطالب المتوسط أما الطالب صالح البورشيد فقال ان الاختبار جاء معظم أسئلته مباشرة وأنه راعى كافة مستويات الطلبة من متوسط ومتميز كما أن جميع الاسئلة من الكتاب والمنهج المدرسي كما أن اسئلة الاختيار من متعدد امتازت بالسهولة والوضوح بعيدا عن الغموض أو التعقيد وهذا أمر جيد للغاية وقال الطالب تميم البورشيد أن اختبار اللغة العربية كان مناسبا لجميع الطلبة باستثناء بعض الفقرات الكتابية التي احتاجت الى بعض الوقت والجهد والتركيز حيث اشتمل الاختبار على 44 سؤالا ما بين مقاليا واختيار من متعدد وأكد أن المراجعات النهائية لعبت دورا كبيرا في مساعدة الطلاب على حل الأسئلة بشكل سلس. بعض الفقرات طويلة ويؤكد الطالب على الهيدوس أن الاختبار في مجمله كان واضحا عدا بعض الفقرات كانت طويلة الى حد ما واستغرقت بعض الوقت مشيرا إلى أن الفترة الزمنية للاختبار كانت مناسبة للغاية وهي 4 ساعات حيث استطاع الطالب الإجابة على الأسئلة ثم المراجعة أكثر من مرة والتاكد من اجابته وهذا أمرا ضروريا بينما كانت الاسئلة الاختيار من متعدد مباشرة ووضاحة وقد سمح الاختبار للطالب المتوسط وايضا المتميز الاجابة بشكل طبيعي وقال الطالب محمد يوسف بوهندي أن الاختبار ضم فقرتين للكتابة وكانت طويلة بعض الشيئ بينما امتازت باقي اسئلة الاختبار بالوضوح حيث يعتبر الامتحان في مستوى الطالب المتوسط أما الطالب خلفان العلي فأكد أن الاختبار لم تخلو من الأسئلة الإثرائية التي تم التدريب عليها مسبقا داخل المدرسة. وبالنسبة للطالب تميم عبد الرحمن السويدي الصف الحادي عشر قال أن اختبار اللغة العربية التأسيسي اشتمل على 30 سؤال اختياري و 14 سؤال مقالياً ، و فقرتين للكتابة كما تميز الاختبار بالوضوح و السهولة خاصة فى فقرات الصرف و الشعر ، و قد خلال الإختبار من الأسئلة الغير مباشرة ما عدا بعض الفقرات المقالية و التى إمتازت بالطول و إحتياجها كثير من الوقت و الحفظ ، و لكن على المستوى العام فقد جاء الاختبار في مستوى الطالب المتوسط ، حيث نال كثير من الرضا بين الزملاء و لاقى الإختبار الكثير من الإرتياح لدى طلاب الصف العاشر و الحادى عشر. مراعاة جميع المستويات ويقول الطالب عبدالله خلفان بالصف الحادى عشر مسار علمي إن الاختبار كان جيد و لم يشهد إلا بعض الصعوبات القليلة و هذا أمر طبيعى لأن أى إختبار يراعى دائماً جميع المتسويات المختلفة للطلاب ، حيث كان جزء من الإختبار مخصص لمستوى معين من الطلاب سواء كان ضعيف أكاديميا أو متميز أو متوسط ، و أشار أن الإختبار قد تدرب عليه الطلاب من قبل سواء داخل فصول التقوية أو المراجعات التي نظمتها المدرسة الفترة الأخيرة قبل بداية إختبارات أخر العام . الفقرات الكتابية و أكد الطالب حسن محمد العلي بالصف الحادي عشر على أن إختبار اللغة العربية المتقدم اشتمل على 30 سؤال اختياري و 14 مقالي ، وفقرتين للكتابة تطلبتا الكثير من الوقت فى الكتابة و التركيز فى تركيب الجمل و مراعاة قواعد النحو و الصرف ، و هى فقرات تحتاج الطالب المميز فى دراسة اللغة العربية طوال العام الدراسى و ضرورة الإلمام بكتابى الفصلين الأول و الثانى ، لافتاً إلى أن إختبار اللغة العربية كان متميز و جيد و جاء فى مستوى الطالب المتوسط ، كما أن الأسئلة كانت مباشرة ولا تحتمل التعقيد أو الغموض . ويقول الطالب سعود البنعلى بالصف الحادي عشر مسار أدبى : الإختبار جاء فى صورة جيدة و أن الكثير من الزملاء عبروا عن رضاهم بالإختبار و فرحتهم بالمستوى الطيب الذي ظهر عليه الإختبار ، لافتاً إلى أن الإختبار بخلاف الأسئلة الإختيارية فقد تكون من ثلاث فقرات للقراءة و إثنتان للكتابة و تختبر تلك الفقرات القدرات الإبداعية لدى الطالب فى الإلمام بقواعد النحو و الصرف و كتبة النثر العربي. و أضاف و لكن على المستوى العام فالإختبار جاء متوسط المستوى و لا يميل إلى الصعوبة فى كثير من أجزائه خاصة الأسئلة المقالية التى تطلبت الكثير من الإجابات و تطبيق قواعد النحو و الصرف ، و قد خرج الطلاب من اللجان قبل إنتهاء الوقت الرسمي للاختبارات معبرين عن سعاتهم بهذا الإختبار ، حيث تمنوا أن يأتي إختبار مادة الرياضيات يوم الأحد القادم فى نفس مستوى اللغة العربية .

أوضح المجلس الأعلى للتعليم في رده على شكوى: "ناشد ولي أمر التحقيق مع اختصاصية اجتماعية بمدرسة مستقلة تضرب وتشتم الطلاب" والتي نشرت في جريدة "الشرق" تاريخ 3 يونيو، أن استشاري مكتب المدارس المستقلة بهيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم، قام بزيارة المدرسة لتقصي شكوى ولي الأمر، وتمت مقابلة جميع الأطراف المعنية بالموضوع. وقد ثبت أن إدارة المدرسة حققت مع الاختصاصية الاجتماعية في محضر معتمد من إدارة المدرسة، وان المدرسة تمنع استخدام أسلوب الضرب أو العقاب البدني، وتم توجيه عدة توصيات لإدارة المدرسة تمثلت في التالي: بداية الاجتماع بالطلاب بشكل دوري للتعرف على مشاكلهم وتفعيل لائحة الضبط السلوكي المعتمدة من المجلس الأعلى للتعليم، بالإضافة إلى توجيه جميع العاملين بالمدرسة بشكل عام بمنع استخدام الضرب وفق تعميم يوثق كتابيا،. وكذلك قيام مديرة المدرسة بمتابعة مشاكل الطلاب في حال استدعاء ولي الأمر والإطلاع على الإجراءات المتخذة الموثقة، والمتابعة الحثيثة لأداء النائبة الإدارية والتأكد من عدم تنافيه مع أساليب التعليم الحديثة ومتابعة الطلاب وفق لائحة التقويم السلوكي، وقيام كل موظفة بالمدرسة بمهامها وتجنب تداخل الأدوار أو تكليف الاختصاصية الاجتماعية بالدخول لحصص الاحتياط حيث إن ذلك ليس من مهامها، وأيضا توصل المجلس الأعلى للتعليم إلى اتخاذ إجراء مع الاختصاصية الاجتماعية وتطبيق لائحة الجزاءات وفق قانون الموارد البشرية. وجاء ذلك حرصا من الأعلى للتعليم لعدم تكرار تلك المشكلة مرة أخرى، وإلزام كافة الموظفين في المدارس احترام القوانين وعدم التعدي على الطلاب أو القيام بمهام ليس موكلة إليهم.

حث الرئيس الأمريكي باراك أوباما الطلاب في إحدى حفلات التخرج على الاهتمام بظاهرة الاحتباس الحراري. وبعد أسابيع قليلة من الكشف عن قوانين للحد من انبعاثات لكربون من محطات الطاقة، استغل أوباما خطابا في حفل تخرج بجامعة كاليفورنيا في إرفين لحشد دعم الشباب وتوجيه ضربة لمعارضيه لإنكارهم أن التغير المناخي حقيقي. وقال أوباما: "عندما وضعنا الرئيس كنيدي على مسار الذهاب للقمر كان هناك عدد من الأشخاص دشنوا قضية خطيرة بأن هذا غير مجد، لكن لم يتجاهل أحد العلم، لا أتذكر أي شخص يقول إن القمر غير موجود هناك أو أنه مصنوع من الجبن. وعلى الرغم من ذلك فإن كونجرس اليوم مليء بأناس يرفضون الدليل العلمي على تغير المناخ. وسيقولون لكم إنه خدعة أو بدعة". ويعارض العديد من الجمهوريين والديمقراطيين خطط أوباما للحد من الانبعاثات الصادرة من محطات الطاقة بسبب عواقب اقتصادية محتملة.