انتخبت الجمعية العمومية للاتحاد العالمي لباحثي علوم الاتصال الدكتور محمود قلندر رئيس قسم الاعلام بجامعة قطر رئيسا لأحد أقسام الاتحاد العالمي لباحثي الاتصال والذي يضم أساتذة وباحثين وممارسين اعلاميين على مستوى العالم.وذلك خلال الاجتماع السنوي للاتحاد والذي جرى بمدينة ليستر بالمملكة المتحدة. وقد تم انتخاب د قلندر رئيسا لمجموعة الاعلام والاسلام وهي واحدة من اكثر من 30 مجموعة يضمها الاتحاد العالمي لبحوث الاعلام. وتبلغ عضويته اكثر من الفي عالم وباحث.واصبح الدكتور قلندر بموجب هذا الانتخاب عضوا في المجلس العالمي للباحثين الاتصاليين.

أعلنت جامعة قطر انه تقرر تحدد يوم 3 سبتمبر المقبل وحتى 10 سبتمبر موعدا للقاء التعريفى للطلبة الجدد والذى يهدف الى تعريف الطلاب الجدد في البرنامج التأسيسي ومرحلة البكالوريوس بالفرص المتنوعة التي تقدمها جامعة قطر. كما تهدف اللقاءات التعريفية إلى إطلاع الطلبة على الحياة الجامعية وخلق أجواء للتعارف والتواصل مع الطلبة وتسجيل المواد والاطلاع على الخطط الدراسية ومن المقرر ان تستمراللقاءات التعريفية لمدة أسبوع كامل، حيث ستم تخصيص يوم واحد للكليات، ويوم آخر لتسجيل المواد على مستوى البنين والبنات.

الجامعة أوقعت عقوبتين هما الخصم من الراتب وإنهاء العقد في فترة واحدة المحامي الشمري: القانون يلزم الجهة الإدارية إحالة الموظف إلى لجنة تأديبية قبل إنهاء خدماته ألغت الدائرة الإدارية الأولى بالمحكمة الاستئنافية الإدارية، قراراً لجامعة قطر بإنهاء عقد عمل موظف في منصب إداري، على الدرجة الثانية، وإعادته لعمله على نفس الدرجة الوظيفية، وهو تأييد لحكم محكمة أول درجة؛ القاضي بإلغاء قرار إنهاء عقد العمل.. وكانت الجامعة قد أصدرت قراراً بإنهاء عقد عمل مواطن، بعد توقيع جزاءين عليه في نفس الفترة، وهما الخصم 3 أيام من راتبه، وإنهاء عقده بدون إحالته للهيئة التأديبية، عملاً بالقانون المنظم للجامعة، مما يعد مخالفة صريحة لحكم القانون والواقع، ومخالفة أيضاً للمادة 137 من قانون الموارد البشرية، ومخالفة للمادة 7 من القانون رقم 34 لسنة 2004 المنظم للجامعة. صدر النطق بالحكم في جلسة الهيئة القضائية الموقرة، برئاسة القاضي الأستاذ عبدالعزيز علي العبدالله، وعضوية كل من القاضي الأستاذ السعيد عبده عوض، والقاضي الأستاذ أحمد حامد. وقد تولى الدفاع القانوني عن المواطن، المحاميان حواس مناور الشمري، وجذنان الهاجري، اللذان قدما مذكرة دفاعية قانونية بحق موكلهما، مشفوعة ً بالأسانيد القانونية. تفيد مدونات القضية أنّ جامعة قطر أودعت طعناً بالاستئناف في الحكم الصادر عن الدائرة الإدارية بالمحكمة الابتدائية، والذي يقضي في القرار الإداري النهائي بإنهاء عقد عمل مواطن، بقبوله شكلاً وبإلغائه موضوعاً، مع ما يترتب على ذلك من آثار قانونية. وتتلخص الدعوى كما حصلت في الحكم المستأنف؛ في أنّ المواطن أقام دعوى، طلب في ختامها بقبول الدعوى شكلاً، وفي الموضوع بإلغاء القرار الصادر عن إدارة الموارد البشرية بجامعة قطر بإنهاء خدمة المدعي، مع ما يترتب على ذلك من آثار؛ أخصها إعادته لوظيفته السابقة على إنهاء خدمته. وجاء في الوقائع إلزام المدعى عليها (جامعة قطر) بدفع تعويض مناسب عن الضرر قدره مليون ريال، وإلزامها بالمصاريف، وذلك على سند من القول: إنّ إدارة الموارد البشرية أخطرته بإنهاء عقد العمل، وقد تظلم المدعي من القرار دون جدوى. وعاب القرار فضلاً عن كونه مشوباً بعيب عدم الاختصاص، وهو معيب بإساءة استعمال السلطة، وذلك انّ المادة 11 من المرسوم بقانون رقم 34 لسنة 2004، المنظم لجامعة قطر ولائحته التنفيذية، تنص أنّ الوزير وحده هو المختص بسلطة إنهاء التعيين من التوظيف، وأنّ علاقته بالجامعة هي علاقة لائحية لا علاقة تعاقدية. وأوضح المحامي حواس الشمري (الوكيل القانوني للمواطن) أنّ المحكمة الإدارية في مادتها 3 تختص بالنظر في المنازعات الإدارية، والطلبات التي يقدمها ذوو الشأن بإلغاء القرارات الإدارية النهائية، الصادرة بترقية موظفين من الدرجة الأولى، فما دونها أو ما يعادلها، والقرارات التأديبية الصادرة بحقهم، مضيفاً: إنه من حق كل موظف إذا وجد قراراً يضر بمصلحته الوظيفية، عليه التظلم أولاً لدى جهة الإدارة حتى يأخذ القانون مجراه. السند القانوني للمحكمة الإدارية قدم المحامي حواس مناور الشمري مذكرة دفاعية بحق موكله، جاء فيها: إنّ المحكمة بنت قضاءها بعد سردها للنصوص القانونية المنظمة للعلاقة بين الطرفين، والإجراءات التي ينبغي اتباعها فيما يتعلق بالتأديب، ورأي محكمة التمييز، وأسس الحكم وأسبابه، ويتبين أنّ المدعي كان يرتبط بالمدعى عليها بعقد عمل، وتمّ تعيينه موظفاً بالجامعة، وخلال عمله حصل على ترقية وهي الدرجة الوظيفية الثانية، وكان بتاريخ مارس عام 2015، وقرر رئيس الجامعة إنهاء عقد عمله في أول أبريل 2015، بسبب مخالفته لشروط العقد ونظام العمل بالجامعة.. كما تمّ التحقيق معه من الجهة المختصة؛ ما بين شهري فبراير ومارس، وبناءً عليه أصدرت الجامعة قراراً بإنهاء خدمات المواطن، الذي اتخذ في حقه إجراء تأديبي تمهيدي وهو التحقيق، دون أن تتم إحالته إلى الهيئة التأديبية المختصة، وهذا يشكل مخالفة صريحة لحكم القانون من المادة 132، من المرسوم بقانون رقم 34 لسنة 2004 بشأن تنظيم جامعة قطر.. وتنص المادة 137 من القانون المنظم للجامعة، على أنّ رئيس الهيئة التأديبية هو الذي يتولى دعوتها للانعقاد في ميعاد لا يتجاوز الـ 7 أيام من تاريخ إحالته، كما تبين للمحكمة من خلال أوراق الدعوى أنّ المدعي كان موضوع عقوبة تأديبية سابقة، تمثلت في عقابه بخصم 3 أيام من راتبه لنفس السبب، وبعد ذلك صدر القرار بإنهاء عقد عمل المواطن. وتنص المادة 137 من قانون جامعة قطر أنه لا يجوز توقيع أكثر من جزاء للمخالفة الواحدة، مما يكون القرار المطعون فيه والقاضي بإنهاء عقد الموظف مخالفاً لحكم القانون على أكثر من صعيد، ويتعين القضاء بإلغائه. وفيما يخص الموضوع، فالمقرر في قضاء محكمة التمييز، أنّ العقود الإدارية تتميز عن العقود المدنية بطابع خاص، ويترتب عليه أنه للإدارة دائماً سلطة إنهاء العقد، إذا قررت أنّ هذا يقتضيه الصالح العام، وليس للطرف الآخر إلا الحق في التعويضات، إن كان لها وجه على خلاف الأصل في العقود المدنية. ولما لم يلقَ الحكم قبولاً لدى المدعى عليها، قامت باستئنافه، ونعت البطلان، لإخلاله إخلالاً جسيماً بحق الدفاع، ولم يفند الدفاع الجوهري الذي تقدمت به المستأنفة في مذكرتها، وبينت أنّ أسباب القرار وماهية المخالفات المنسوبة للمستأنف ضده، فقد شاب الحكم البطلان، ونعت الفساد في الاستدلال والقصور في التسبيب، لاستناد الحكم على أدلة غير صالحة من الناحية الموضوعية للاقتناع به، وتمثلت في صدور عقوبة تأديبية أخرى وهي الخصم من الراتب. وصدر الحكم مخالفاً لقانون الموارد البشرية رقم 8 لسنة 2009 بشأن إجراءات التأديب، كما أنّ عقد التوظيف تضمن في بنده (7)، شرطاً صريحاً يعطي الحق للمستأنفة في إنهاء العقد، مع مراعاة النظام التأديبي المقرر في سياسة الموارد البشرية، وأنّ هذه السلطة استثنائية تستمدها جهة الإدارة من القواعد المنظمة للعقود الإدارية، وبذلك يكون القرار قد صدر متفقاً وصحيحَ القانون الواقع. وأخيراً، قررت المحكمة الإدارية أنّ الاستئناف قد استوفى سائر أوضاعه الشكلية المقررة، ومن حيث الموضوع؛ فإنّ النعي المقدم من المستأنف بصفته غير سديد، وأنّ كل ما أورده المستأنف قد سبق ترديده أثناء مداولات أول درجة، والحكم المستأنف قد رد على كل ما أثير وفنده. ومن جانبه قال المحامي جذنان الهاجري (الوكيل القانوني للموظف): إنه تبين من النصوص القانونية المتعلقة بتنظيم جامعة قطر، أنها تشير إلى اختصاصات مجلس أمناء الجامعة، والمحددة في وضع السياسة العامة للجامعة، ومراقبة تنفيذها والإشراف العام عليها، وعلى كافة الأنشطة والنظم المتعلقة بها إصدار اللوائح الأكاديمية والمالية والإدارية والتنظيمية ولوائح إعفاء هيئة التدريس وشؤون الموظفين بها. كما حدد القانون النظام التأديبي وإجراءاته التي ينبغي الالتزام بها، من تحقيق واستماع للشهود وإحالة الموظف إلى الهيئة التأديبية، وحدد أيضاً الجزاءات التأديبية التي يجوز توقيعها على الموظف المخالف. ويستخلص من المبادئ القانونية السابقة أنّ إنهاء عقد الموظف لسبب تأديبي يقتضي الالتزام بإجراءين جوهريين، هما: أولاً: التحقيق معه فيما نسب إليه من مخالفات، وثانياً: إحالته إلى الهيئة التأديبية المختصة خلال أجل محدد، بالإضافة إلى أنه لا يمكن معاقبة المخالف على نفس الفعل مرتين. والثابت من الأوراق أنّ المواطن سبق وعوقب بخصم راتبه، ثم عوقب على نفس الفعل ومن طرف الجهة ذاتها بإنهاء عقده، وهذا يعد مخالفة صريحة للقانون. وترى المحكمة أنّ الحكم المستأنف قد حمل في طياته الرد القانوني الصحيح على كل ما أثاره المستأنف نعياً عليه، مما يضحى معه الاستئناف قائماً على أساس غير صحيح من القانون أو الواقع، ويتعين معه القضاء برفضه. ورفضت المحكمة الإدارية استئناف الجامعة، وقررت قبول استئناف الموظف، وإعادته لعمله على نفس الدرجة الوظيفية.

تنظم إدارة الموارد البشرية يوم 21 أغسطس المقبل اللقاء التعريفي لأعضاء هيئة التدريس تحت شعار "مرحبا"، وذلك لتسهيل عملية انتقال أعضاء هيئة التدريس إلى بيئة العمل بجامعة قطر وعلى مدى خمسة أيام. واللقاء التعريفي سوف يتضمن المعلومات المهمة عن تنظيم الجامعة والهيكل التنظيمي، بالإضافة إلى القواعد واللوائح المعمول بها والعمليات الإدارية. وبالإضافة إلى ذلك، سوف تقوم إدارة الموارد البشرية بتمكين الموظفين الجدد في إنهاء الإجراءات الإدارية من الأعمال المصرفية والاتصالات وتصريح الإقامة في قطر، وتكنولوجيا المعلومات، وغيرها من المسائل الإدارية الخاصة بجامعة قطر.

سكوت بريدجز للشرق: الشباب القطري يحمل أبعاداً إبداعية غاية في التطور كشف سكوت بريدجز المدير التفيذي لمركز أستراليا والشرق الأوسط للتبادل الصحفي، عن أن ثمة اختلافا بمعايير القوى العلمية بين الشرق والغرب بدأ تتتخذ وقائعها في قطر، بعد أن كان التفوق المهني والإبداعي يفضي دائماً للدول الغربية ذات الطابع الأوروبي، بيد أن مفردة جديدة من مفردات التنمية التعليمية بدأت تطفو إلى السطح عنوانها الارتحال إلى (الشباب العرب) بعد تحقيقهم تجارب إعلامية فائقة التطور. وهذا ما دفع بعثة رسمية من جامعة كانبرا الأسترالية للقدوم إلى جامعة قطر والالتقاء بأعضاء نادي الإعلام، يوم الأربعاء الماضي. الرحلة انطلقت عندما سمع المركز بجهود صحفية شابة بدأ تثبت أقدامها في المؤسسات الإعلامية بدولة قطر بوقت مبكر وقصير، فلم يجد المركز بداً من نقل تلك التجربة للجامعات والحركات الطلابية والمجتمع المدني هناك، وتغيير الصورة النمطية السلبية التي أطاحت بسكان الرقعة العربية في خانات سلبية. ويقول "تشيستر وارد" طالب السنة الثالثة بكلية الصحافة في جامعة كانبرا، بأن الأخبار مليئة بالقصص الصحفية السلبية عن الشرق الأوسط، وباعتقادي أن التجربة التي سمعنا بها في قطر عن نادي طلابي استطاع أن يحقق تجربة محترفة وناجحة، وأظهر براعة كبيرة في الالتحام بالمؤسسات الإعلامية داخل وخارج وطنه، هي تجربة جديرة بالتقدير، وهذا ما دفعنا لزيارة أعضاء النادي ومحاولة فهم أسرار نجاحهم. ويردف، ما سمعناه خلال اللقاء بهم أظهر وجها مغايرا تماماً لما كنا نعتقده بالعقلية العربية، اليوم بات الوضع مختلفا عن الأمس، فهذا الجيل يحمل أبعادا إبداعية أخرى غاية في التطور، وهذا ما سيضع بلدان المشرق في المقدمة بفضل عقلية الشباب التي تعرفنا عليها في قطر، وهذه التجربة منحنتي كثيراً من الخبرات التي ستنعكس حتماً على جودة وعمق أدائي المهني مستقبلاً. وفي السياق، أشار عمر الجميلي رئيس نادي الإعلام، بأن أهداف النادي لهذا العام كانت رسم صورة مشرفة لدولة قطر وللعقول الشبابية بها، بالإضافة إلى الالتحام مع المؤسسات الإعلامية والصحفية في الدولة، وكسر حاجز (المستحيل)، في التفوق والإبداع والتطوير للأساليب الصحفية، وما أنجزناه هذا العام تخطى حدود الفكر الطلابي، إلى حدود أخرى أبعد تهدف إلى ترك بصمة واضحة في مجال الإعلام القطري، وتدعيم المجتمع المدني والتعاون مع مؤسساته. جهود كبيرة فمن شراكة مع تلفزيونات الريان وقطر وإنشاء منصة تلفزيونية خاصة على مواقع التواصل الاجتماعي محققين الأكثر انتشاراً على مستوى الدولة، مروراً بالتعاون الصحفي مع الصحف القطرية وتقديم مضمون نال إشادة الجميع، وصولاً إلى استقطاب المؤسسات القطرية لأعضائنا، كلها كانت نجاحات مهنية بارزة بجوار تنظيم أضخم مهرجان إعلامي في الدوحة شمل 200 شخصية إعلامية بارزة وبتكلفة 500 ألف ريال قطري. وعلى الصعيد الإنساني، وقع النادي شراكات استراتيجية مع المؤسسات الخيرية القطرية لتقديم حملات إغاثية في مجاهل افريقيا ومناطق المجاعات. من جانبها، ذكرت "نايومي أفري" طالبة العلاقات الدولية والتواصل الصحفي بجامعة كانبرا ورئيس نادي الإعلام هناك، أن إنجازاتكم أضاءت لنا على أهداف أخرى أكثر أهمية يمكننا أن نقتبسها منكم لتعزيز قوة المجتمع المدني عندنا، وتحقيق تطور يستفيد منه طلاب الصحافة والإعلام هناك، وكيف يمكنهم أن يحققوا إنجازات ملموسة في مجالهم المهني. وتابعت، سأعمل على ترك الأفكار النمطية عن الوطن العربي وأبدأ فعلياً بالاستفادة من الجهود الكبيرة التي تختفي وسط دشت الأخبار السيئة عن المنطقة. فوسائل الإعلام الأسترالية في الوقت الراهن مشغولة بالحديث عن الإرهاب وأخبار الحرب في الشرق الأوسط، الأمر الذي أدى إلى فهم سلبي عن سكان الرقعة التي اكتشفت أنها زاخرة بالفكر المستنير والمتطور. وأتفقت معها زميلتها بنفس الكلية سارا كليفن، بأن نادي الإعلام بجامعة قطر يقوم بعمل متميز ويتحكم جيداً بنواصي العمل الصحفي المكتوب والمرئي والمسموع، وهذا ما عزز لدينا الآن بعد اللقاء أن نعمل على تطوير مهاراتنا وننظر للعمل الصحفي كما ينظر إليه الطلاب هنا، على كونه أداة رئيسية في تشكيل الوعي العام وتثقيف المجتمع، وتطوير مؤسساته. ومن ناحيتها، رأت "هيلينا غايم" إحدى أعضاء البعثة بأن الطلاب في نادي الإعلام اظهروا تجربة فريدة يجب ان تدرس في استراليا ونقف على اسباب نجاحها لننقلها لطلابنا هناك، فذلك المستوى الاحترافي الذي وصل إليه طلاب النادي بتلك السرعة والعمر المبكر هو نجاح يجب أن يقدر وينوه عنه للعالم. تجدر الإشارة إلى أن مركز أستراليا والشرق الأوسط للتبادل الصحفي ونادي الإعلام بجامعة قطر وقعا بالحروف الأولى على شراكة إعلامية وأكاديمية تجمعهم في المستقبل لنقل الخبرات المهنية للمجتمع الطلابي في أستراليا.

انطلقت بجامعة قطر فاعلية إستقبال الكتب الدراسية المستعملة التى ينظمها قسم الكتب الدراسية بالجامعة قطر حتى 31 يوليو الجارى .وتهدف الفعالية إلى إعادة استخدام الكتب الدراسية المستعملة التي تكون بحاله جيدة لتعزيز قيمة الكتب الدراسية لدى الطلبة، ولتعم الفائدة لمن هم في حاجة إليها كمرجع دراسي.واكد مصدر بجامعة قطر ان الجامعة حريصة على اقامة هذه الفاعلية كل عام .. مؤكداً ان هناك اقبال كبير من الطلبة على المشاركة فى هذه الفاعلية.

في إطار دعم البيئة الأكاديمية والبحثية في جامعة قطر، اضافت مكتبة الجامعة مستودعاً جديداً وقواعد بيانات وموارد الكترونية عدة. وقد صمم المستودع المؤسسي لتخزين وحفظ وتوفير إمكانية الوصول إلى المنشورات والأطروحات العلمية التي تتم في جامعة قطر بما في ذلك منشورات هيئة التدريس ورسائل طلبة الدراسات العليا. قاعدة البيانات تغطي كافة المجالات العلمية وباللغتين الإنجليزية والعربية وتتعاون الكتبة مع أعضاء هيئة التدريس لتعزيز الوعي حول الموارد المتوفرة وتشجع تقديم الذات من نتائج البحوث التي سيتم إتاحتها على الإنترنت.وفي إطار جهودها لدفع المعرفة بالمعلومات في البيئة الأكاديمية، دخلت المكتبة في شراكات مع الكليات والأقسام الأكاديمية لتقديم لقاءات وجلسات بشأن كيفية استخدام قواعد البيانات ومقتنيات المكتبة بالشكل الذي يناسب احتياجات الطلبة البحثية. فقد تم تقديم حوالي 236 محاضرة لحوالي 6646 شخصا خلال العام الأكاديمي. وخلال العامين الاخيرين تمت إضافة 16 قاعدة بيانات إلكترونية جديدة، ليصبح العدد الإجمالي لقواعد البيانات نحو 150 قاعدة بيانات تغطي كافة المجالات العلمية، وباللغتين الإنجليزية والعربية.وأكدت رئيس قسم الخدمات التقنية في مكتبة جامعة قطر أسماء صالح البوعينين أن جامعة قطر تلتزم بتطوير قواعد البيانات الإلكترونية المتواجدة في كلياتها ومراكز أبحاثها، مما يصب في دعمها المتواصل للطلاب من أجل تحقيق التقدم المطلوب على الصعيد الاكاديمي، والتميز والإبداع، كما توفر الجامعة الخدمة مجانا للمستفيدين من خارج جامعة قطر، في حال تواجدهم في حرم جامعة قطر.وقالت أسماء صالح البوعينين: "إن مكتبة الجامعة تؤمن الوصول الإلكتروني، من خلال موقعها على الإنترنت، الى أكثر من مائة وخمسة قواعد بيانات تغطي مختلف مجالات المعرفة، وهي تشمل في تغطيتها كل الاختصاصات الأكاديمية الرئيسية والفرعية التي توفرها جامعة قطر، ولو بشكل متفاوت بين هذه الاختصاصات طبقا لتوافر هذه القواعد وتوافقها مع ما يتطلبه الاختصاص الأكاديمي والبحث العلمي. وبشكل عام يُقدّر مجموع ما تختزنه قواعد البيانات المشار إليها بأنه يتجاوز المئة وعشرة آلاف كتاب إلكتروني ويزيد عن سبعين ألف دورية أكاديمية في مختلف الاختصاصات." ويأتي ذلك تأكيدا على دور جامعة قطر في دعم طلابها والتوفير لهم فرصة للنجاح ولتحقيق أهدافهم وتطلعاتهم. المكتبة توفر خدمة قواعد البيانات لمنتسبي الجامعة والمستفيدين من خارجها وتتميز هذه المصادر بطابعها العالمي اذ تحتوي على مختلف النصوص المعتمدة دوليا، كما انها لا تنحصر بتخصص واحد بل تشمل العديد من التخصصات مما يوفر الدعم لجميع الطلاب ويعزز البحث العلمي في جميع كليات الجامعة، وذلك من خلال المراجع الغنية المتاحة ليس فقط للطلاب بل لهيئة أعضاء التدريس أيضا مما يؤكد على دور الجامعة كمحرك للبحث والابتكار في قطر.وتتضمن قواعد البيانات التي تمت إضافتها في العام 2015 ، قواعد بيانات مكتبة كوكران، والتي تحتوي معلومات طبية ذات قيمة عالية ومبنية على الادلة والبراهين، بالإضافة الى سجل للتجارب الاكلينيكية ومراجعات منهجية ودراسات نشرها خبراء الرعاية الصحية وقائمة على التحليل الرجعي.اما قواعد بيانات منصة الزاوية الإسلامية فهي توفر حلولاً فريدة من نوعها للتمويل الإسلامي والمستثمرين المهتمين بأحكام الشريعة الإسلامية، والمعلومات المالية الاسلامية العالمية والمصرفية المتوافقة مع احكام الشريعة، اضافة الى اخر الاخبار عن المالية والبحوث الاسلامية. كما تسهل منصة الزاوية الإسلامية عملية اتخاذ القرارات وبناء الشبكات مع الأسواق الإسلامية، وذلك من خلال توفير الفتاوى والمعايير والتشريعات والوثائق القانونية ومذكرات إرشادية للمنتجات، إلى جانب التواصل مع علماء الشريعة والأدوات الاستثمارية ومعلومات أساسية متعمقة حول سوق الصكوك العالمية، وخدمات التكافل وإعادة التكافل، والمنتجات المالية المتوافقة مع الشريعة الإسلامية، والصناديق الاستثمارية الإسلامية، والمؤسسات الإسلامية، وأسهم الشركات المتوافقة مع أحكام الشريعة وأخبار حول التمويل الإسلامي والأبحاث.وتتميز هذه المصادر الإلكترونية التي توفرها جامعة قطر باحتوائها على الكثير من البحوث والمعلومات المهمة التي تعود الى أعوام عدة، والتي تشمل العديد من الثقافات والدول مما يجعلها تفصيلية ودقيقة.وفي هذا السياق، قالت أسماء صالح البوعينين: "تتنوع قواعد البيانات التي توفرها جامعة قطر من حيث المحتوى والموضوع ومن حيث اللغة، وتغطي فترات زمنية مختلفة، ونجد في قواعد البيانات التي توفرها الجامعة لأساتذتها وطلابها، الدراسات والابحاث المنشورة في الدوريات الأكاديمية وفي وقائع المؤتمرات." تحتوي قواعد بيانات المنهل للتراث والاطروحات مثلا نصوصا كاملة عن تاريخ وتراث منطقة الشرق الاوسط، وهي تعد موردا قيما لجميع المهتمين بالكتابات العلمية والثقافية والتاريخية في المنطقة منذ ستة عشر قرنا. وبدورها تتنوع قواعد البيانات العلمية لتشمل عدة مصادر تتيح للطلاب معلومات مهمة في مجال البحوث مثل قواعد بيانات مكتبة ويليامز ويلكينز ليبنكوت للصحة، التي تتضمن نصوصا رسمية وموارد في علوم الصيدلة والعلوم الاكلينيكية، بالإضافة الى مجموعة من الفيديوهات والرسوم المتحركة والقضايا العالمية، ونقاشات بشكل أسئلة وأجوبة.وتتضمن قواعد بيانات الجمعية الاميركية للمهندسين المدنيين مجموعة من نصوص الجرائد والمجلات وحوالي أكثر من 15000 كتابا، اذ تصدر الجمعية في كل شهر مجلتها الرسمية وهي تحتوي على مقالات تتناول المشاريع والأحداث المهمة في مجال الهندسة المدنية، كما تقوم الجمعية بنشر كتب في مجال بحوث وممارسات الهندسة المدنية، ويتم مراجعة وتحكيم كل كتاب قبل عملية النشر بواسطة خبراء. قاعدة بيانات المنهل تتضمن نصوصا كاملة عن تاريخ وتراث المنطقة وتتعدد قواعد البيانات التي تختص بمجال القانون، مما يسهم في توفير مادة متنوعة للطلاب، تقوم على عدة مصادر مثل قواعد بيانات بيرلز فهي تضم مقالات نشرها هذا الاخير عن القانون الدولي وحقوق الانسان، وقواعد بيانات تحكيم كلوير الالكترونية الذي تتضمن مجموعة كبيرة من البحوث حول التحكيم الدولي.اضافة الى قواعد بيانات تقرير القانون الدولي التي تشمل جميع القضايا المهمة في القانون الدولي منذ عام 1919 حتى الوقت الحاضر، وتحديدا من حقبة ما بعد حرب معاهدة فرساي حتى القرن الحادي والعشرين.هذا الى جانب قواعد بيانات "ويستلو جلف" المتخصصة بالبحوث القانونية، والتي تم تصميمها لتلبية احتياجات المختصين بالشؤون القانونية في منطقة الشرق الأوسط، وتوفر خدمة "ويستلو جلف" الجديدة للمحامين العاملين في مختلف بلدان الخليج العربي سلسلة كاملة من الأدوات اللازمة لإجراء البحوث القانونية، إلى جانب قواعد بيانات فريدة من نوعها حول التشريعات والقضايا الإقليمية. الجدير بالذكر بأن هذه المصادر الإلكترونية مهمة نظرا لغناها التاريخي والثقافي، مما يوفر للباحثين مادة كاملة ومتكاملة ويجعل من جامعة قطر جهة بحثية نشطة ومحورية، تجري أبحاثا عالية المستوى خدمة لشركائها في المجتمع وقطاع الصناعة والأعمال. وتوفر قواعد بيانات الجمعية الملكية للكيمياء أكثر من 30 مجلة عالية الجودة في مجال الكيمياء، والكيمياء الحيوية والمواد ذات الصلة بعلوم الكيمياء مثل الهندسة والبترول وعلوم المواد والزراعة والبيئة والعلوم الصحية والصيدلة، كما انها تزود الباحثين بمجموعة من الكتب التي نشرت منذ 1968 وهي توفر نظرة شاملة عن البحوث في العديد من مجالات العلوم الكيميائية.

واصلت وحدة المختبرات المركزية بجامعة قطر تحقيق أهدافها الرامية إلى تعزيز أنشطة البحث العلمي، من خلال تعزيز نجاح الطلبة كي يصبحوا خريجين أكفاء من خلال توفير تدريب عالي الجودة والخدمات التحليلية، وتطوير وتوسيع البنية التحتية البحثية الشاملة، بما في ذلك المرافق الأساسية، لتلبية احتياجات ومتطلبات البحث. توظف الوحدة قصارى جهدها لتعمل باستمرار على تحسين نوعية الاختبار التحليلي، وتسعى جاهدة لتقديم الخدمات المثلى للجهات العلمية والتعليمية داخل دولة قطر. بالإضافة إلى ذلك، تعمل الوحدة على تحسين أدائها باستمرار، لتلبية متطلبات معايير شهادة الآيزو والحفاظ على اعتمادها مع الجمعية الأمريكية، لاعتماد المختبرات الذي تحقق لأول مرة في عام 2010. وكانت سلسلة من عمليات التدقيق على مدى أكثر من 4 سنوات التي تلت الاعتماد الأولي، أدى إلى حصول الوحدة على شهادة الآيزو عام 2014 وهو المعيار الأكثر أهمية للمعايرة ولمختبرات التحليلية في جميع أنحاء العالم، ويستخدم في تطوير كفاءة مختبرات الفحص والمعايرة. نجحت الوحدة في تجديد الاعتماد لطريقتين وإضافة طريقة جديدة للتحليل. وتجري الاستعدادات لإضافة طريقتين جديدتين لاعتمادها. بصفتها الرائدة في مجال خدمات المجهر الإلكتروني في البلاد، تشغل وحدة المختبرات المركزية حاليا أربعة من أحدث المجاهر الإلكترونية، ومجهرين ببث إلكتروني ومجهرين للمسح الضوئي الإلكتروني حتى الآن، الوحدة هي المختبر الوحيد الذي يقدم التصوير والتحليل للمجتمع العلمي في قطر، وكذلك إلى الجهات التعليمية والطبية والصناعية. من المعدات والأجهزة الأخرى المتوفرة في الوحدة جهاز (ICP-MS) و(ICP-OES) لإجراء تحليل العناصر النزرة، وجهاز CHNS / O، TOC، FTIR لتحليل العناصر العضوية والأشعة الطيفية تحت الحمراء. تجري الوحدة أيضا التحليل الحراري واللوني والتي تشمل اللوني السائل اللوني كروماتوغرافيا الغاز، الأيون اللوني، فائقة الأداء السائل اللوني الفائق الأداء، التحليل الحراري الوزني والتحليل التفاضلي اللوني. قريبا ستضيف الوحدة أجهزة ومعدات أخرى لأجهزتها الحالية منها محلل الرنين المغناطيسي النووي، محلل رامان الطيفي ومولدات النيتروجين السائل، والتي سوف تضيف قيمة إلى الوحدة من خلال تقديم قدرات معززة للجهات التي تتعامل معها. تستضيف الوحدة وتدير مرفق التخزين المركزي للمواد الكيميائية والأواني الزجاجية، وهي مسؤولة عن توفير الاحتياجات الكيميائية والأواني الزجاجية لجميع كليات جامعة قطر ومراكز البحوث لتسهيل جهودهم البحثية. خلال عام 2014، حللت الوحدة ما مجموعه 6175 عينة بحث، و4000 في الأشهر الخمسة من عام 2015، أي بنسبة 120٪ 2013 -2014 وبزيادة قدرها 250٪ عن العام السابق 2012-2013. هذا يسلط الضوء على جودة وقوة خدمات وحدة المختبرات المركزية. قدمت الوحدة المساعدة للمشاريع البحثية التي تم دعمها من قبل صناديق تمويل البحث المختلفة مجانا. خلال العام الدراسي، دعمت الوحدة ما مجموعه 29 مشروعا ضمن برنامج الأولويات الوطنية للبحث: 9 أبحاث لكلية الهندسة، 7 لكلية الآداب والعلوم، و10 لعدد من مراكز البحوث في جامعة قطر، و3 لكلية الصيدلة. دعمت الوحدة 5 مشاريع ضمن برنامج خبرة البحاث للطلبة الجامعيين – مشروعين لكلية الآداب والعلوم، مشروعين لمركز المواد المتقدمة ومشروع واحد لكلية الصيدلة - فضلا عن 7 مشاريع داخلية. كما دعمت الوحدة مشاريع لمؤسسات خارجية مثل جامعة تكساس إيه آند إم في قطر، ومؤسسة قطر وشركة إكسون موبيل قطر. أسفر التعاون مع جامعة تكساس عن الحصول على منحتين بحثيتين ضمن برنامج الأولويات الوطنية للبحث قيمتها 4 ملايين دولار. خلال العام الدراسي، قدمت الوحدة خدمات لعدد من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والباحثين من كلية الآداب والعلوم والصيدلة والهندسة ومركز المواد المتقدمة ومركز معالجة الغاز في مجال البحاث التي يقومون بها.

للوقاية من حرارة الصيف حالة من المعاناة يعيشها عدد كبير، من طالبات جامعة قطر، بسبب عدم الاستجابة لمطالبهن بتركيب مظلات بين المبانى تقيهن من شدة حرارة الطقس وارتفاع الرطوبة خلال أشهر الصيف، وطالبن إدارة جامعة قطر، بتوفير مظلات من مواقف السيارات إلى المدرجات وبين مبانى الجامعة، والتي تبعد مسافة طويلة تقضيها الطالبات في المشي سيرا على الاقدام ، في ظل درجات الحرارة المرتفعة في فصل الصيف أو في حالات نزول الأمطار في فصل الشتاء. وتساءلت الطالبات هل الجامعة تنقصها الامكانيات لإقامة مظلات أو ممرات مظللة، حفاظا على صحتهن أثناء حرارة الشمس أو برودة الطقس، موضحين أنهن قمن بمطالبات عدة لإدارة الجامعة دون جدوى، ونتيجة عدم التجاوب معهن، اتجه عدد من الطالبات الى عرض القضية أامام الرأى العام فى مواقع التواصل الاجتماعي تويتر وانستغرام، واكدن انهن يعشن مأساة حقيقية يعانين منها يوميا ، وطالبن ادارة الجامعة بضرورة مناقشة الموضوع والاستجابة لمطالبهن وتركيب المظلات في أسرع وقت ممكن.

تسكين طلاب جامعة قطر بالسكن الجديد أكتوبرإنشاء محطة كهرباء جديدة بقدرة 80 ميجاوات خلال شهور أكدت جامعة قطر أنه سيتم الانتهاء من تنفيذ ثلاثة مشروعات قبيل بدء العام الدراسى الجديد وهى السكن الطلابي ومبنى القاعات الدراسية للبنات، إلى جانب مركز الطفولة المبكرة ليبدأ العمل فيها العام الدراسي الجديد 2016/ 2017 كما يتوقع في الربع الأول من 2017 استلام مبنيي كليتي الصيدلة والهندسة. كما طرحت الجامعة 3 مشروعات أخرى للمناقصات ليبدأ العمل في تنفيذها يونيو المقبل، ومن بينها مبنى شؤون الطلاب الذي تبلغ مساحته 75 ألف متر مربع، وكذلك مبنى كلية التربية بمساحة تقريبية 57 ألف متر مربع يسع لنحو 2500 طالب، بالإضافة لمبنى كلية القانون بمساحة 50 ألف متر مربع ليضم بين جنباته نحو 2000 طالب. وأكد مصدر بالجامعة انه سيتم البدء في تنفيذ تلك المشروعات في شهر يونيو القادم الذي يستمر بناؤها نحو عامين وفقا للخطة المتفق عليها. وخلال العام الدراسي، قامت إدارة المرافق في الحرم الجامعي، بتوسيع مناطق وقوف السيارات وإضافة 95 موقفا للسيارات إضافة إلى مواقف اخرى تتسع لحوالي 510 سيارات أنشئت في عام 2012، ومن المقرر بناء مبنى متعدد الأدوار عام 2017 الذي سيتسع لحوالي 2500 سيارة. في المجموع توفر الجامعة مواقف تتسع لحوالي 8150 في المستقبل القريب، وقد كثفت إجراءات السلامة المرورية أيضا لتسهيل حركة مستخدمي المركبات والمشاة في جميع أنحاء الحرم الجامعي. تطوير البنية التحتية وتماشياً مع التوسع العمراني الكبير وخدمة كافة المنشآت التي تم انشاؤها حديثاً والمباني المزمع انشاؤها مستقبلاً، فقد عمدت جامعة قطر على تطوير بنيتها التحتية من خلال تطوير شبكة الطرق داخل الحرم الجامعي بدءاً من عام 2008 وقد تمت حتى الان انجاز ثلاث مراحل ويجرى الاعداد لمرحلة رابعة قريباً. كذلك تم انشاء شبكة متكاملة من خطوط الصرف الصحي الرئيسية والفرعية داخل الحرم الجامعي، وايضاً تم انشاء وحدات التكييف المركزي وانشاء محطات كهرباء جديدة. كما تتضمن الخطة العشرية إنشاء شبكة مياه جديدة للجامعة، حيث سيتم عمل خزانات مياه استراتيجية، حيث ان الخزانات الحالية تكفي فقط لعمل يوم واحد، فضلا عن إقامة شبكة ري جديدة تغطي كافة أرجاء الجامعة لزيادة المساحات الخضراء بها. وفيما يخص شبكة الكهرباء لتغطية المباني القائمة والجديدة، تم تشغيل محطة كهرباء منذ عدة أشهر، بقدرة 80 ميجاوات، والان تم توقيع مذكرة تفاهم بين جامعة قطر ومؤسسة كهرماء لإنشاء محطة كهرباء جديدة بقدرة 80 ميجاوات أيضا، حيث يتوقع البدء في انشائها هذا العام. خطة توسعية طموحة وقد عكفت جامعة قطر منذ عام 2004 حتى اليوم على تطوير خطة استراتيجية للمخطط العام للجامعة تشمل توسعًا عمرانياً يتوافق مع النمو المتوقع للمجتمع الجامعي والمجتمع القطري كماً ونوعاً. وقد أعلنت الجامعة خلال عام 2014 عن هذه الخطة التي تشمل توسعًا في المرافق والبرامج والبحث العلمي لتلبية احتياجات القطاعات الاقتصادية المختلفة بما يواكب رؤية قطر الوطنية 2030. وتتمثل بعض جوانب هذه الخطة التوسعية في إنشاء مبانٍ جديدة لاستيعاب أعداد الطلبة ومختلف متطلبات العملية التعليمية. وتم في تصميم المباني مراعاة أن تكون "خضراء" تتوافق مع المعايير البيئية، وأن يكون تصميمها وفقا لأحدث التقنيات الهندسية. ففي عام 2006، وضعت إدارة جامعة قطر نصب عينيها خطة تطوير شاملة لمنشآت الجامعة والبنية التحتية، التي بدأت الأعين التعليمية في المنطقة تنظر إليها على أنها محطة محورية في منظومة الجامعات الإقليمية. وعليه، قامت الجامعة بتخطيط وإنشاء عدد من المباني كمرحلة اولى التي تم الانتهاء منها عام 2011 وهي: مبنى الفصول الدراسية (كلية الهندسة بنات حالياً) ومجمع المطاعم للبنات وكلية الإدارة والاقتصاد ومبنى المكتبة الجديد ومجمع البحوث العلمية الجديد. * مجمع البحوث على هامش المنتدى البحثي السنوي الذي نظمته جامعة قطر للعام الأكاديمي 2014 — 2015، افتتحت جامعة قطر مجمع مراكز البحوث بالجامعة. ويتيح تواجد المراكز البحثية كلها تحت سقف واحد مزيداً من فرص التعاون البحثي بين مختلف المراكز والكليات المختلفة، وقد بدأ العمل في هذا المشروع عام 2008، وتبلغ مساحة المجمع الإجمالية 21،500 متر مربع ويحتوي على 6 وحدات رئيسية للبحوث تتألف من 47 مختبراً متخصصا. وقد روعي في إنشاء مركز البحوث استخدام المواد الملائمة المصممة ضد الحريق والانفجار وأرضيات خاصة بالمختبرات، واستخدام جميع ما يلزم من أنظمة حديثة ومتطورة، ومنها أنظمة تكييف خاصة بالمختبرات، وأنظمة غازات مركزية لكل وحدة، بالإضافة إلى توفير أنظمة السلامة المطلوبة. ويأتي هذا الانجاز كون جامعة قطر جهة بحثية نشطة ومحورية تُسهم في تطوير دولة قطر من خلال إجراء بحوث ذات جودة. ونظرًا للطفرة الاقليمية في مجال البحوث ولكون جامعة قطر تمتاز بأعلى معدلات النمو في مجال البحوث في المنطقة، تحتل جامعة قطر موقعًا جيدًا كشريك رائد يُسهم في تحقيق طموحات دولة قطر نحو خلق اقتصاد قائم على المعرفة. أقسام المجمع البحثي يضم مجمع البحوث خمسة مراكز بحثية متخصصة تمّ تجهيزها بأفضل وأحدث الأجهزة والمعدات لتواكب التطور البحثي والعلمي وتُسهم في تزويد طلبة الجامعة وباحثيها بتجربة بحثية متميزة وهي: مركز العلوم الطبية الحيوية ومركز المواد المتقدمة ومركز الدراسات البيئية ومركز أبحاث الغاز ومركز أبحاث الحيوان. ويتفرد مجمع البحوث باحتضان هذه المراكز البحثية الخمسة من إجمالي 14 مركزا بحثيا متخصصا تحت مظلة جامعة قطر. ويأتي افتتاح مركز البحوث تماشيًا مع تطور مكانة جامعة قطر كمؤسسة أكاديمية رائدة في الجودة والتميز البحثي وملتزمة التزاما تامًا بتحقيق الأولويات البحثية لدولة قطر وذلك من خلال رسم خريطة بحثية طموحة تُلبي أولويات دولة قطر البحثية. وقد وضحت جامعة قطر دورها المتنامي كمحرك بحثي من خلال إطلاق خريطة طريق بحثية للأعوام 2014 — 2019 وحددت فيها أولوياتها البحثية للسنوات الخمس القادمة وهي الطاقة والبيئة واستدامة الموارد والتغير الاجتماعي والهوية والسكان والصحة وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

أعلنت إدارة القبول بجامعة قطر عن إستمرار إستقبال المستندات المطلوبة للطلبة الجدد لمرحلة البكالوريوس حتى غدا الخميس الموافق 14 يوليو الجاري بما فيها كشوف الدرجات النهائية الرسمية للمرحلة الثانوية أو كشف درجات المرحلة الجامعية، ونتائج اختبارات تحديد المستوى وصورتين شخصيتين والشهادة الصحية وصورة البطاقة الشخصية وجواز السفر لغير القطريين وصورة من البطاقة الشخصية للقطريين. ويمكن للطلبة تسليم المستندات في مبنى كلية الطب (H12) في حين يمكن للطالبات الجدد تسليم المستندات في مبنى كلية العلوم (C01) من الساعة 7:30 صباحاً وحتى 1:30 ظهراً حتى يوم الخميس 14 يوليو 2016. كما يمكن للطلبة من طلب تغيير الكلية التي تقدموا للالتحاق بها وتعبئة النموذج المخصص لذلك حتى يوم الخميس 14 يوليو 2016. وستعلن الجامعة عن قرارات القبول للفصل الدراسي خريف 2016 في تاريخ 14 أغسطس 2016 ويمكن للطلبة الاطلاع على قرارات قبولهم من خلال حساباتهم على الموقع الإلكتروني للقبول. ويجب على المتقدمين التأكد من اسم الكلية التي يرغبون في الالتحاق بها في نظام التقديم الإلكتروني، وتسليم المستندات المطلوبة في الموعد النهائي المذكور. كما سيكون اللقاء التعريفي للطلبة الجدد من يوم السبت 3 سبتمبر وحتى الخميس 8 سبتمبر 2016، علماً بأن حضور اللقاء التعريفي هو الخطوة الاخيرة لاستكمال القبول بالجامعة، وبدء الدراسة في الفصل الدراسي خريف 2016 الأحد 18 سبتمبر 2016.

زيادة الشراكة مع الصناعة وتطوير نقل التكنولوجيا لخدمة الاقتصاد .. جامعتنا المؤسسة الأكاديمية الأسرع نموا في مجال البحث بالمنطقة أولوياتنا البحثية تسعى لخدمة المجتمع والسير به إلى المعرفة أكدت الدكتورة مريم العلي المعاضيد، نائب رئيس جامعة قطر للبحث العلمي والدراسات العليا، سعي إدارة الجامعة حاليا لتعزيز إستراتيجيات البحث، وإنشاء مراكز متعددة التخصصات للتميز، والتكامل البحثي بين الكليات والمراكز البحثية للتطوير في كل الفئات، وزيادة التركيز على تطبيق البحوث في المجالات ذات الأولوية والاهتمام بالعلوم الأساسية، وزيادة الشراكة مع الصناعة وتطوير آلية ونظام لنقل التكنولوجيا/ المعرفة بما يخدم الاقتصاد. وقالت الدكتورة مريم المعاضيد إن جامعة قطر تضم خيرة الخبراء والأساتذة من الباحثين ذوي الكفاءة العلمية، والقدرات الفذة، ومن الطبيعي أنه في الفترة الأخيرة تتم مراعاة الجانب البحثي، عند استقدام الأساتذة، حيث كلما زاد الثراء العلمي والخبرة البحثية، اشتغلت بقوة أكبر عجلة البحث العلمي في مختلف الكليات. وقد شهدت الجامعة تطورا ملحوظا للأداء البحثي في السنوات الخمس الماضية، ومن المهم التأكيد على أن الأبحاث القائمة في جامعة قطر لا تأتي معزولة عن احتياجات المجتمع، ومتطلباته، بل يتم مراعاة ذلك عند إعداد أي مقترح بحثي. وقالت الدكتورة مريم المعاضيد إنه بناء على مقولة حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى بأن ثروتنا الحقيقية تتجاوز الأصول المادية التي نملكها لتشمل القدرات المتوفرة لدى شعبنا ومؤسساتنا ومجتمعنا، كما تشمل إرادته وتماسكه القيمي والأخلاقي. فإن فريق العمل البحثي يعمل على تطوير وتحديث خارطة عمل بحثية تناسب المجتمع والتطور العالمي في الوقت نفسه. وقالت إن خارطة الطريق التي تسعى للسير على منهاجها تحمل عنوان "تطوير البحوث من أجل مستقبل قطر"، وهي تتألف من المحاور البحثية الرئيسية الأربعة ذات الأولوية لجامعة قطر وهي: "الطاقة والبيئة واستدامة الموارد"، و"التغيير الاجتماعي والهوية"، و"السكان والصحة "، و"تكنولوجيا المعلومات والاتصالات". وأشارت إلى أن جامعة قطر هي المؤسسة الأكاديمية الأسرع نموا في مجال البحث في المنطقة، وقد هدفت خريطة البحث الطموحة التي تبنتها الجامعة إلى معالجة قضايا وأمور مهمة وحيوية في مسيرة التنمية الاجتماعية والاقتصادية والثقافية في الدولة بما يتفق مع أهداف رؤية قطر الوطنية 2030 وإستراتيجية التنمية الوطنية 2011-2016، والإستراتيجية الوطنية للبحث. يضاف إلى ذلك إنشاء مبنى مراكز البحوث وتجهيزه وفقا لأحدث المواصفات، حيث تضم جامعة قطر العديد من مراكز البحث المتميزة تتناول قضايا وأولويات وطنية مثل السلامة على الطرق وأبحاث الغاز والدراسات الاجتماعية والاقتصادية المسحية والمحافظة على البيئة البحرية وغير ذلك الكثير. لقد عملنا على وضع وتطوير ما يعرف بـ"الورقة البيضاء" الخاصة بالبحث لتكون أساسا مرجعيا وإرشاديا لتنسيق وتسهيل ودعم ثقافة البحث داخل الجامعة، ولتنفيذ خريطة طريق البحث في الجامعة. وبذلك توجهت جامعة قطر إلى عهد جديد من القيام ببحوث مبتكرة والتعاون بهذا المجال. وتحدثت نائب رئيس الجامعة عن المنتدى البحثي السنوي لجامعة قطر، فقالت إنه حدثٌ رفيع المستوى موجه إلى أعضاء المجتمع والصناعة، بالإضافة إلى مجتمع جامعة قطر من طلاب وباحثين وأكاديميين وشركاء، إذ يشكّل هذا الحدث، الذي يقام ليوم واحد ويضمّ عروضًا تقديمية ومناقشات ومعرضًا للملصقات البحثية وغيرها، فرصة فريدة من نوعها للمشاركين من أجل عرض بحوثهم والمناقشات الشخصية مع زملائهم وعلماء آخرين، ويعد المنتدى البحثي السنوي لجامعة قطر 2016 مناسبة لتقديم بحوث أصلية، وعرض أدوات جديدة وفرص التعاون، وابتكارات ومشاريع أخرى ذات صلة ترتكز على خارطة طريق البحث العلمي في جامعة قطر، وإستراتيجية قطر الوطنية للبحوث ورؤية قطر الوطنية 2030.

أصدرت إدارة البحوث والدراسات الثقافية بوزارة الثقافة والرياضة مؤخرا كتاب "الأنساق الثقافية في القصة القطرية" للدكتور رامي أبو شهاب أستاذ الأدب والنقد في جامعة قطر. ويعد هذ الكتاب، الذي يقع في 120 صفحة من القطع المتوسط، من المشاريع الفائزة بمنحة وزارة الثقافة والرياضة لدعم الأبحاث العلمية في مجال الثقافة، ويهدف إلى الوقوف على بعض الأنساق الثقافية التي تنطوي عليها القصة القطرية، اضافة إلى البحث في مدى ارتباطها بسياق البيئة المنتجة لها، وذلك خلال القرن الحادي والعشرين لغرض توظيف المنظور الثقافي لقراءة الأدب بوصفه ممارسة، لاسيما ما يتعلق بفهم المجتمع، والتأمل في مساراته وهذا من منظور أن النقد الثقافي يتأمل الظاهرة. يقول الكاتب في مقدمته عن الدراسة: "إن إشكاليتها تدور حول الأنساق الثقافية التي تتصل بالمجتمع الذي يعد حاضنة ثقافية للنشاط الإنساني، ومن أبرز تلك الأنساق على سبيل المثال: الموقف المرتبك من المدنية والعولمة والموروث والآخر، وحرية المرأة،اضافة إلى نقد أنماط الهيمنة السلطوية، فضلا عن القيم التي يسعى بعض الكتاب أو المثقفين إلى استبدالها أو نقضها أو في بعض الأحيان إلى صونها لأن بعضها يحمل معاني ايجابية. غير أن البعض الآخر مازال حائرا في مواجهة هذه المتغيرات، ربما لأنها تعرضت للتشويه أو ربما لكونها لا تستجيب لمتطلبات المعاصر أو نظرا لوجود بعض المثل العليا ومنها الحرية والمثالية والعدالة والمساواة وغير ذلك من مخاضات المثقف التي يعني باختبارها والكشف عنها". ويضيف "أن هذه التحولات تتمثل بأنساق تطفو على السطح، وفي أحيان أخرى تتخذ طابعا مبطنا أو مضمرا إذ يقع البعض منها في اللاوعي، مما يحتاج إلى اكتناه معمق من قبل القارئ أو حتى الباحث الذي يلجأ في بعض الأحيان إلى توظيف منظورات مختلفة في دعم الدرس الثقافي، ومنها النفسي أو اللغوي أو الاجتماعي وحتى الاقتصادي، وغير ذلك من أجل سبر أغوار النصوص وما تنطوي عليه من طبقات دلالية عميقة". وأوضح أن دولة قطر اتسمت بنوع من التجانس الثقافي بين سكانها ومع الهجرات الاقتصادية برز تعدد عرقي وثقافي في مجتمع إلى حد ما يثمن الخصوصية الثقافية، فالمخاض العابر للثقافات قد نشأ مع نهاية الثمانينيات لكنه وصل أوجه مطلع الألفية الثالثة مع تحولات البنى الخاصة بعملية التعلم والمشاريع الاقتصادية الكبرى، وتحول المجتمع إلى طور التفاعل مع المحيط الطارئ. ومن هنا تطرأ أشكال مجتمعية وثقافية تؤهلها لفعل التمثيل الخطابي، حيث نعاين في قصة بائع الجرائد لنورة سعد ملامستها لإشكالية الآخر، وتبلور نزعة لتقويض بعض الأنساق الثقافية القديمة، لاسيما فيما يتعلق بحضور المرأة وقمع حريتها، كما تتجلى في قصص هدى النعيمي وبشرى ناصر وحصة العوضي أو النكوص نتيجة عدم الفهم الثقافي للواقع نتيجة أزمة الحداثة والعولمة، اضافة إلى الموقف من الثراء المادي، وما يتبعه من تحولات قيمية ومخاطر تتهدد الموروث كما في قصص جمال فايز وأحمد عبدالملك وخليفة هزاع وسائر كتاب القصة القطرية التي تظهر من الناحية النوعية فنا قابلا أو مؤهلا للتعبير عن الأنساق نظرا لقدرة القصة على اختبار قطاع محدد ومواقف معينة لأن القصة تستجيب لهذا النسق المتسارع لكونها تتسم بمزيتين هما الاختزال والتكثيف. وتوصل الكاتب إلى أن القصة القطرية تمارس وعيا وقدرة على توصيف المواقف والتحولات في ضوء المتغيرات، وأسهم ذلك في بتبلور أنساق ثقافية تتسم أحيانا بالوضوح، ولكن ثمة طبقات أخرى تخضع لطمس نتيجة عوامل تتصل بالسياقات الثقافية.

اخر موعد لقبول الاوراق الخميس المقبل أعلنت جامعة قطر أن الخميس المقبل الموافق 14 يوليو هو آخر موعد آخر موعد لجميع الطلبة المتقدمين لتسليم جميع المستندات المطلوبة والتي تتضمن كشوف الدرجات النهائية الرسمية للمرحلة الثانوية. كما أعلنت الجامعة أنه سيتم إعلان قرارات القبول النهائية في حسابات القبول الإلكترونية للمتقدمين يوم 14 أغسطس المقبل.وأكدت الجامعة أن القبول في بعض التخصصات يعتبر تنافسيا لذلك يجب على الطلبة سرعة تقديم طلبات القبول الخاصة بهم مصحوبة بكافة المستندات المطلوبة بأسرع وقت ممكن، ولن تنظر الجامعة بأي طلب يرد إليها بعد الموعد المحدد. وكانت الجامعة قد أعلنت شروط القبول لطلبة المدارس العامة والمستقلة ومنها على جميع المتقدمين للقبول إكمال 12 سنة دراسية على الأقل وأن يكون الكشف المقدم رسمي، وأن يكون الكشف المقدم نهائي وموقعا ومختوما من إدراة المدرسة. وبالنسبة لطلبة المدارس الثانوية الخاصة في قطر يجب أن يكون الكشف المقدم رسمي ونهائي وموقعا ومختوما من إدراة المدرسة، وأن يكون الكشف المقدم مصدقا من المجلس الأعلى للتعليم للمدراس الخاصة.

التعاون مع السفارة الأمريكية وجامعة قطر في تعزيز أداء المعلمينقسم اللغة الإنجليزية بالتوجيه التربوي يحقق مبادرة وزارة التعليم لتعزيز رؤية قطر 2030 تبادل الخبرات في مجال تدريس العلوم الاجتماعية وتشجيع المعلمين على الابتكار والتجديد كشف قسم اللغة الإنجليزية بإدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، عن تحقيق مبادرة الوزارة في تنمية المهارات اللغوية والكتابية في مادة اللغة الإنجليزية لدى الطلاب، وتعزيز معايير المادة، وتطوير مهارات موجهي، ومنسقي ومعلمي المادة، من خلال مجموعة من الإجراءت والفعاليات والأنشطة، وتعزيز رؤية قطر الوطنية 2030 في مجال التعليم، وتحقيق مبادرة وزارة التعليم والتعليم العالي. وتمثلت أهم الأعمال المهارية والفنية التربوية، التي قام بها قسم اللغة الانجليزية خلال العام الدراسي 2015 ـ 2016 في عقد مجموعة ورش "لتطوير مهارة الكتابة "لطلاب الصف العاشر" من قبل مدربين من جامعة فيرجينيا، في مجموعة من المدارس الثانوية، حيث تم تقديم مجموعة من الاستراتيجيات التي تعين الطلاب على تطوير مهارة الكتابة، ومسابقة "Qatar Young Writers " التي تعقد في عامها الثاني، لتعزيز مهارة الكتابة الحرة، والإبداع الشعري باللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف (الخامس ـ الثامن ـ العاشر)، برعاية السفارة الأمريكية. بالإضافة إلى تعزيز الأنشطة المدرسية التي تسهم في الاستخدام الأمثل للغة؛ على سبيل المثال spelling bees — Drama — Presentation — Story Telling كما تم الانتهاء من إعداد دروس مصورة للصف التاسع والثاني عشر، وتم رفعها على قناة الوزارة على موقع يوتيوب، وذلك للارتقاء بمستوى التحصيل العلمي، وإتاحة مصادر تعلم متنوعة، وجاذبة وعالية الجودة للطلاب. ورش تدريبية وفيما يتعلق بتطوير أداء منسقي ومعلمي المادة؛ فإنه تم تهيئة المنسقين والمنسقات في بداية العام، والرد على استفساراتهم بما يخص الخطط السنوية، وعرض الممارسات المتميزة الخاصة بقسم اللغة الإنجليزية، وشرح الإرشادات الخاصة بـ Reading Blocks ومستجدات العام الدراسي 2015 ـ 2016، بالإضافة إلى عقد مجموعة من الورش لمدة أسبوعين، بالتعاون مع السفارة الأمريكية من قبل السيد David Bolka لجميع المراحل، تم من خلالها خلال تقديم استراتيجيات تعزز أداء المعلمين، لرفع مستوى الطلاب في اللغة الإنجليزية، وقد تم عقد 4 أربع ورش من قبل شركة MM المؤلفة لكتب مصادر المرحلتين الابتدائية والإعدادية، لتقديم ورش تدريبية للمعلمات والمعلمين والمنسقات والمنسقين، وذلك لضمان تطبيق واستخدام فعال للمصادر الرئيسية، والتنسيق مع جامعة قطر، لتقديم دعم أكاديمي لسد احتياجات المعلمين والمعلمات والمنسقات والمنسقين، والعمل على رفع الأداء المهني لتدريس اللغة الانجليزية، وكذلك أسبوع الدروس النموذجية للمنسقين والمنسقات والمعلمين والمعلمات: لعرض دروس نموذجية لجميع المراحل، وأعدت خصيصا للمعلمين والمعلمات والمنسقين والمنسقات الجدد، لإعطاء الفرصة لمشاهدة التطبيق العملي للاستراتيجيات المميزة في تدريس اللغة والاستثمار الافضل لوقت الحصة، لتحقيق افضل المخرجات. وتم تخصيص درس للمنسقات الجدد، وذلك لتطوير أدائهن فيما يخص الملاحظة الصفية، وكيفية إعطاء تغذية راجعة لمعلماتهن. مصادر التعلم كما شملت أنشطة قسم اللغة الإنجليزية، التعاون مع مركز التطوير والتدريب، لضمان جودة الورش المقدمة لمعلمي ومنسقي المادة، من خلال اقتراح برامج دولية على سبيل المثال: CiSELT وEssential writing، والمشاركة في مؤتمر التعليم من ورش وممارسات متميزة مع جهات خارجية، وعما يتعلق بموجهي قسم اللغة الإنجليزية.وتلقى موجهو وموجهات قسم اللغة الانجليزية دورة تدريبية بعنوان "الملاحظة الصفية والتغذية الراجعة البناءة" في سبتمبر 2015، بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني بالدوحة، تضمن التدريب جزءاً نظرياً داخل المجلس الثقافي البريطاني لمدة 16 ساعة، وجزءاً عملياً يتعلق بزيارات ميدانية من قبل مدربي المجلس الثقافي البريطاني للموجهين والموجهات، لمتابعة أدائهم، كما قام قسم اللغة الإنجليزية؛ ممثلاً بموجهي القسم، وضمن استعداداته للعام الدراسي الجديد بمراجعة وتنقيح مصادر تعلم للعام الأكاديمي 2016 ـ 2017م. وإعداد الخطط السنوية للمراحل الدراسية جميعها، كما تمت متابعة تطبيق اللغة الفرنسية في المدارس. وزيارات تعريفية من المجلس الثقافي الفرنسي لمدارس تطبق اللغة الفرنسية، وإتاحة الفرصة لطلبة المدارس لاجتياز اختبارات دولية DELF A1+A2، وتطوير أداء جميع معلمي اللغة الفرنسية، من خلال ورش تطويرية ـ الملحق الثقافي الفرنسي، بمعدل 24 ساعة اجتياز DELF B2. قسم العلوم الاجتماعية وبشأن قسم العلوم الاجتماعية بإدارة التوجيه التربوي، تم تنظيم مجموعة من الأنشطة والفعاليات على مدار العام الأكاديمي 2015 ـ 2016، وبالتعاون مع المدارس ومسؤولي التعليم؛ ركزت على تعزيز رؤية قطر الوطنية 2030 في مجال التعليم، وتحقيق مبادرة وزارة التعليم والتعليم العالي في تنمية المهارات اللغوية والكتابية لدى الطلاب، وتأكيد لمعايير مادة العلوم الاجتماعية، وتطوير لمهارات العاملين في تدريس المادة. ففي إطار السعي لفتح مجال تبادل الخبرات في مجال تدريس المادة، تم تنظيم ملتقى فنون تدريس مادة العلوم الاجتماعية، بهدف تشجيع المعلمين والمعلمات على الابتكار والتجديد في طرح الدروس، وتقديم نماذج تدريسية متميزة على أرض الواقع، وتحفيز الكفاءات والأداء المتميز، تحقيقاً للتطوير المطلوب في أداء المعلمين، بما يعكس الأثر على الأداء الأكاديمي للطلاب في المادة، واستهدف الملتقى شريحة واسعة من معلمي ومعلمات المادة، سواء من خلال تقديم أفضل الممارسات التعليمية، أو الحضور للاستفادة وتطوير الأداء. المسابقة الوطنية وتعتبر المسابقة الوطنية لقاموس مصطلحات العلوم الاجتماعية؛ من المشاريع التربوية الأكاديمية التي نظمها القسم في المدارس الإعدادية للموسم الثاني، وبرعاية مدرسة برزان الإعدادية للبنات، واعتمدت المسابقة على إعداد قواميس للمصطلحات العلمية المرتبطة بالمادة؛ بهدف تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى الطلبة في مادة العلوم الاجتماعية؛ بفروعها الثلاثة (تاريخ جغرافيا مواطنة)، وإثراء حصيلة الطلبة بالمفردات العلمية، التي تساعدهم على التعبير؛ مشافهة وكتابة، مع تعزيز التشكيل اللغوي للكلمات، والنطق السليم للمفردات، إلى جانب تعزيز المعارف المختلفة لمادة العلوم الاجتماعية، بما يساعد على تحقيق العمق المعرفي لمعايير المادة، وإكساب الطلاب مهارة البحث والتنظيم، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم. الأداء المسرحي كما نظمت فعاليات الموسم الثاني من مشروع "حكاية أرض" تحت شعار "أفكاري تُجسد قصتي"، برعاية مدرسة وروضة أبي حنيفة النموذجية المستقلة للبنين. وهو المشروع التربوي المهاري، الذي يهدف إلى توظيف مهارات الطلبة اللغوية ـ المهارية؛ في الأداء المسرحي، من خلال ناتج تعليمي متمثل بكتابة قصة قصيرة عن موضوع من موضوعات فرع الجغرافيا للمستويات (رابع، خامس، سادس)، في الفصلين: الأول أو الثاني، وتحويل القصة إلى مسرحية تعليمية يقوم الطلاب بتمثيلها. وكان لقسم العلوم الاجتماعية مشاركات متميزة في مؤتمر التعليم، من خلال ورشتين تربويتين، استهدفت معلمات المادة، وهما: ورشة الذكاء المتعدد في غرفة الصف ((النظرية والتطبيق )) في مادة العلوم الاجتماعية، وورشة مهارات التفكير العليا وتطبيقها فى مادة العلوم الاجتماعية. كما كان للقسم دور فعال في المشاركة بمسابقة تحدي القراءة العربية، تحت رعاية مدينة دبي، من خلال تحكيم القصص لطلاب المدارس المستقلة، ومن اهم البرامج الداعمة لمادة العلوم الاجتماعية، والتي كان للقسم دور بارز في تفعيلها، التعاون مع شركة سأسول في تطبيق برنامج على جهاز الآيفون، يركز على تعلم الطلاب عن بيئة دولة قطر، من خلال مسابقات تنافسية بين الطلاب في المدارس المستقلة والخاصة، كما أسهم قسم العلوم الاجتماعية ـ بصورة متميزة ـ في المشاركة في تحكيم جائزة حمدان بجميع فئاتها، وجائزة التميز العلمي فئة الطالب للمرحلة الإعدادية.

إصدار 3200 منشور بحثي بالتعاون مع 1093 معهدا 38 % نسبة نمو البحث العلمي في جامعة قطر شهد البحث العلمي في جامعة قطر نموا ملحوظا خلال الأعوام الأخيرة، حيث بلغ إجمالي المنشورات البحثية للجامعة في الأعوام الخمسة الماضية حوالي 1705 بحثاً منشوراً، بمعدل نمو سنوي للنشر البحثي بلغ حوالي 38%، وهي النسبة الأعلى بين جامعات الشرق الأوسط. ويشكل البحث العلمي وقوته في الجامعة جزءاً محورياً من عملية التقييم من حيث تأثيره على درجة الاقتباسات بالإضافة إلى درجة تقييم النظراء، وقامت جامعة قطر قبل بضع سنوات بالتحول إلى مؤسسة أكاديمية وبحثية في نفس الوقت، وهذا يختلف عن التصور السابق بأن الجامعة مكان للتعليم الأكاديمي فقط. والنمو في المجال البحثي عملية طويلة المدى وتتطلب الوقت، وقد بدأت جامعة قطر في تحديد أهداف الجامعة البحثية، والتي تتألف من 3 عناصر رئيسية، وهي: بناء القدرات البحثية، والحرص على جودة المشاريع البحثية، وأن تكون قادرة على المنافسة والتأثير في حركة البحث العلمي عالمياً، والمساهمة في بناء اقتصاد المعرفة. وبالنظر إلى برنامج الأولوية الوطنية للبحث العلمي حصلت جامعة قطر على نحو 415 منحة بحثية في 8 دورات، وفي الدورة الثامنة تحديداً حصلت الجامعة على 57 منحة بحثية (حوالي 47.5% من إجمالي المنح) من قبل الصندوق الوطني لرعاية البحث العلمي، وتوزعت على مختلف المجالات العلمية مختلفة، 14 في مجال العلوم الأساسية، 26 في مجال علوم الهندسة والتكنولوجيا 5 ، وفي مجال الطب والعلوم الصحية، 10 في مجال العلوم الاجتماعية،1 في مجال العلوم الزراعية، و1 في مجال العلوم الإنسانية. أما فيما يخص برنامج خبرة الأبحاث للطلبة الجامعيين الدورة الثامنة عشرة، تفوقت جامعة قطر من جديد، وذلك بحصولها على عدد 24 منحة بحثية، توزعت على مختلف المجالات العلمية، وبالتالي يبلغ إجمالي عدد المنح البحثية التي حصلت عليها الجامعة ضمن برنامج خبرة الأبحاث 505 منح. وحققت جامعة قطر عدة إنجازات في مجال البحث العلمي، إذ أنجزت الجامعة عددا من المشاريع البحثية بالتعاون مع 319 باحثا من مؤسسات محلية وعالمية، وفي هذا السياق، أصدرت الجامعة 3200 منشور بحثي بالشراكة مع 1093 معهدا بحثيا، كما تزايد عدد المنشورات البحثية الصادرة عن باحثين من جامعة قطر بنسبة تقارب 246.7% بحسب معيار اقتباس علماء آخرين من هذه الأبحاث، ويدل ذلك على جودة الأبحاث بجامعة قطر، وتحافظ هذه الأبحاث على معيار الجودة إذ حققت نسبة 1.17 في 2014، ونسبة 1.25 في 2015. وفي هذا الإطار، تبلغ الميزانية التي تخصصها الجامعة لتمويل المنح والعقود البحثية السارية 141.5 مليون دولار، منها 48 مليون دولار حصلت عليها الجامعة في 2015، وقد ساهم الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي بتمويل بنسبة 94% من هذه الموارد المالية. وخلال السنوات الثمانية الأخيرة، استفاد حوالي 1200 طالب من المنح الطلابية، وحصل حوالي 800 طالب على الدعم من خلال المنح الجامعية، والمنح الابتدائية، والمنح الصيفية، وتبلغ نسبة المبالغ التي تخصصها الجامعة لهذه المنح ما يقارب 4 ملايين دولار. كما حصلت الجامعة من برنامج الأولويات الوطنية للبحث العلمي على إجمالي 331 مليون دولار، وذلك لدعم 414 مشروعا بحثيا يقوم به 1514 باحثا أساسيا، وتصل نسبة الباحثين الأساسيين 62% من عدد الباحثين بجامعة قطر. خلال السنوات الثماني الأخيرة، استفاد 1668 طالبا في مرحلة البكالوريوس بجامعة قطر من برنامج خبرة الأبحاث للطلبة الجامعيين التابع للصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، وتحصل الجامعة في كل عام على 55 منحة من برنامج خبرة الأبحاث للطلبة الجامعيين، ما يوازي مبلغ 1.9 مليون دولار تقريبا. ويعتبر الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي هو المورد الأساسي للتمويل الخارجي لجامعة قطر، ويحصل الباحثون بالجامعة على تمويلات أخرى من عدة مؤسسات عامة، حيث حصلت جامعة قطر على مبلغ 22.7 مليون دولار من مؤسسات غير الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، وذلك بهدف دعم مختلف النشاطات البحثية التي تقوم بها الجامعة. وفي دراسات علمية كانت قد قامت بها دار نشر عالمية، في وقت سابق، اتضح ارتفاع معدل النمو البحثي في جامعة قطر، ليصل عدد المنشورات البحثية في مجلات علمية محكمة حول العالم في عام 2013 إلى 590 منشورا بحثيا، فيما كان في عام 2012 قد وصل إلى 420 منشورا بحثيا، وعدد 309 منشورات في عام 2011. وقد بلغت نسبة الإشارة والاقتباسات من منشورات بحثية صادرة عن منتسبي جامعة قطر في الأبحاث العلمية العالمية 1.05 في عام 2010/2011، وهي بذلك تتجاوز المتوسط العالمي، كما تتجاوز أيضاً معدل الشرق الأوسط والتي تبلغ 0.83 . أما فيما يخص تسجيل براءات الاختراعات فقد قفزت الجامعة قفزة كبرى خلال العام الأكاديمي الماضي، حيث تم تقديم طلب تسجيل 29 براءة اختراع مقارنة بـ 3 طلبات اختراع للعامين الأكاديميين اللذين سبقهما.

**الجامعة أقامت حفل التميز السنوي لتكريم الخريجين والطلاب.. * الدرهم: تخريج طلاب أكفاء ذوي مهارات عالية لرفد سوق العمل * د. الخنجي: إيجاد بيئة تعليمية محفزة تدعم توجه الطالب نظّمت جامعة قطر حفل التميز السنوي، والذي يعتبر أحد أهم الفعاليات السنوية لتكريم الخريجين والطلاب في ثلاث فئات، وهي فئة الطلبة الحاصلين على وسام التميز الأكاديمي، وهم أعلى الخريجين والخريجات في المعدل العام على مستوى الجامعة من دفعة 2016، وفئة الطلبة المتفوقين الذين تزيد معدلاتهم على 3.5، وفئة الطلبة المتميزين الحاصلين على جوائز غير أكاديمية وهي المجال القيادي، ومجال الخدمة الطلابية، والمجال الرياضي. وقد حضر الحفل د. حسن الدرهم رئيس جامعة قطر، والسادة نوّاب الرئيس، وأعضاء هيئة التدريس، والطلبة المتميزين وذويهم. وفي كلمته الترحيبية قال الدكتور حسن الدرهم: أهنئ جميع طلابنا المتفوقين على إنجازهم المتميز وأتمنى لهم مزيدا من النجاحات في حياتهم الشخصية والمهنية، وأشكر أولياء الأمور وأعضاء هيئة التدريس على دعمهم المتواصل للطلبة طوال رحلتهم الأكاديمية. وأضاف الدرهم: حققت جامعة قطر عددا من النجاحات المتميزة في التصنيف العالمي الأمر الذي يعكس التزام الجامعة بتقديم أفضل النتائج الأكاديمية وتخريج طلاب أكفاء ذوي مهارات عالية ليرفدوا سوق العمل. من جانبه قال د.خالد الخنجي نائب رئيس الجامعة لشؤون الطلاب: إن إيجاد بيئة تعليمية محفزة تدعم توجّه الطالب وتحقق توقعاته هو ما تسعى له جامعة قطر، وذلك من خلال إتاحة العديد من الفرص الأكاديمية وغير الأكاديمية والبحثية لتحقيق التميز والنجاح، ولا تتوانى الجامعة عن تقديم المساندة للطلبة المجتهدين لتحقيق أهدافهم وتطلعاتهم المستقبلية. وأضاف الخنجي: وبهذه المناسبة أهنئ كافة الخريجين المتفوقين خريجي دفعة 2016، وأتمنى لهم مستقبلا مهنيا ناجحا، ونبارك لأولياء أمورهم تحقيق أبنائهم لهذا الإنجاز الذي ما تحقق لولا دعمهم ومساندتهم لهم خلال مشوارهم الأكاديمي. د. الدرهم يكرم أحد المتميزين فخر واعتزاز وقد أكد الطلبة على فخرهم وامتنانهم لجامعة قطر، كما عبروا عن سعادتهم بهذه المناسبة، حيث قالت الخريجة عائشة صديق تخصص اللغة العربية: “بدأتُ طفلةً رفضتها المَدرسة لأنها لا تعرف العربية، وانتهيتُ إلى خريجة مع مرتبة الشرف؛ ومن قسم اللغة العربية بالتحديد، فسبحان الله والحمد لله، والمسيرة لم تنته بإذن الله.. لقد أحببتُ دوما صعود القمم، لأني أؤمن أن الله وهبني القدرة وأني أستطيع، ومن استطاع وجب عليه السعي، ومن سعى حقّق واستحق. ولكن لا شيء يحدث بمجرد الحظ، والمعدّل ليس مجرد رقم حصلتُ عليه صدفة وفوجئت به؛ بل هدف وضعتُه نصب عينيّ منذ البداية، ورسمت إليه طريق الوصول الذي حرثتُه بالدعاء والمثابرة. وأضافت صديق: "لا بد من نسبة الفضل لأهله، فالحمد لله أولا على توفيقه وتيسيره دائما، ثم الشكر لوالديّ الكريمين، اللذَين أقرآني القرآن فانفتحت لي به أبواب الخير، ولم يدّخرا قط جهدا في دعمي وتعبيد طريق تفوقي، فالغراس غراسهما والحصاد حصادهما، والشكر موصول لجامعة قطر على ما وفرت من فرص وإمكانات، وما قدمت من تكريم واحتفاء يحفزنا على مواصلة المسير لخدمة الدين والوطن والأمة بإذن الله. وقال الخريج المتميز عبد الكريم الرويلي تخصص قانون: جامعة قطر هي الجامعة الوطنية الوحيدة التي تمثل القطريين، فقد شهدت الجامعة إقبالا كبيرا من القطريين في ظل توجه الجامعة بتعريب التخصصات، وهذا ما يسهم في تخريج كوادر وطنية للدولة، وينتظر وطننا الكثير من أبنائها الخريجين لتحقيق الرؤية الوطنية ٢٠٣٠، فلن تتحقق هذه الرؤية إلا بسواعد الأبناء المخلصين. ووصف الخريج المتميز مهدي اليامي تخصص قانون فرحته بالتخرج مصرحا: التخرج من جامعة قطر كان بالنسبة لي حُلمًا وقد تحقق اليوم بحمد الله بعد الجد والتعب والمثابرة، وقطفنا ثمار تعبنا خلال سنوات الدراسة، والتي كان أجمل ما فيها تحديات الامتحانات والأبحاث، وطيلة السنوات الأخيرة كانت الجامعة جزءا من حياتي حيث أكن لها كل الحب والولاء، وأتمنى في المرحلة القادمة التي تلي التخرج والعمل إكمال دراستي العليا في القانون. وتحدث الخريج المتميز راشد آل نديله تخصص إدارة عما تمثله الجامعة له قائلا: تمثل لي الجامعة خلال مسيرتي الدراسية التي امتدت حتى أربع سنوات بيتي الذي قضيت فيه أغلب أوقاتي من أول الصباح وحتى آخر المساء، حيث وجدت فيها الصحبة الصالحة وتعرفت على عدد كبير من أعضاء هيئة التدريس والإداريين المتميزين وكونت فيها ذكريات رائعة لا تنسى. من جانبه قال الخريج المتميز علي الكلدي اليافعي تخصص شؤون دولية: غيرت الحياة الجامعية مجرى حياتي برمتها بشكل إيجابي وساعدتني تجربتي الجامعية في اتخاذ قراراتي بشكل أكثر عمقا ووعيا، ولاحظت أنَّ الحياة الجامعية تصقل شخصية الطالب أكثر من أي مجال آخر في الحياة. جانب من الحضور في حفل التميز السنوي بجامعة قطر من جانبه قال الخريج ماجد حديد تخصص الهندسة المدنية: التحقت بتخصص الهندسة المدنية لتحقيق هدف وضعته لحياتي، وهو عمارة الأرض، ورأيت أن الهندسة المدنية أنسب التخصصات لتحقيق هذا الهدف وقد كان لأخي الأكبر دورا مهما في نجاحي الأكاديمي خاصة أنه أرشدني لتفادي الأخطاء الجامعية التي يرتكبها الطلبة في الجامعة، كما أن الوالد كان دائما يحفزني للتعلم والتعليم وهو الضمان الحقيقي للمستقبل. إنجازات أكاديمية وقال الخريج شريف صالح تخصص الهندسة الكهربائية: حققت العديد من الإنجازات الأكاديمية وغير الأكاديمية خلال مسيرتي الجامعية؛ فمن ضمن الإنجازات الأكاديمية نشر ورقة بحثية محكمة في مؤتمر تابع لجمعية هندسة الكهرباء والإلكترونيات، أما من ناحية الإجازات غير الأكاديمية، فحصولي على جائزة أفضل مدرس أقران من مركز دعم تعلم الطلبة بالإضافة إلى المركز الأول في جائزة مايكروسوفت التخيلية على مستوى الدولة والمركز الثالث على مستوى العرب. وقد كان للأسرة دور مهم في التوجيه والإرشاد والتحفيز واختيار التخصص الذي أحبه. قال الخريج فصيح الزمان بديع الزمان من تخصص الدراسات الإسلامية: إنني لم أطلع على العالم ولم أحصل على العلم والمعرفة الحقيقية، ولم أكتسب مهارات العمل والحياة الضرورية إلا بعد التحاقي وانخراطي في جامعة قطر، فهي بالنسبة إلي مصدر الحياة بمعناها الشامل والواسع.. وتابع: تعلمت بالجامعة كيفية الاندماج والتفاعل مع المجتمع الجامعي من خلال المشاركات التطوعية في الفعاليات والاحتفاليات المختلفة، والمقابلات الصحفية والإعلامية مع الطلبة والأساتذة والموظفين والمسؤولين بالجامعة، كما تعرفت في قاعاتها على قيمة العلم وعظم أمانته وفضل حامليه، واكتسبت فيها مهارات الانطلاق بالذات من أجل الارتقاء بالمستوى الأخلاقي والعلمي والمهني. من جانبها قالت الخريجة مِنّة المنشاوي تخصص الهندسة الكهربائية: كنت قد وضعت نصب عيني دخول مجال الهندسة منذ المرحلة الإعدادية، وبعد تخطيط وتفكير ارتأيت دراسة الهندسة الكهربائية بالجامعة، كما أنني كنت أحب دراسة هندسة الاتصالات، ولكني بعد دراسة الهندسة الكهربائية، وجدت نفسي أميل لمجالات أخرى غير الاتصالات.

أكد الطالب قاسم طلال الجرجاوي، من مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين، والحاصل على نسبة 97.5% في الثانوية العامة، أن الأسرة لعبت دورا بارزا في تفوقه، مضيفا "لا سيما أن أسرته تربوية حيث يعمل الوالد والوالدة في مجال التعليم كمعلمين، مما ساهم في توفير بيئة مناسبة لتحقيق التفوق".وشدد على أن المدرسة والأسرة تعتبران عاملين أساسيين في توفير البيئة المناسبة للدراسة، وتحقيق أعلى المعدلات الأكاديمية، منوها بدور مدرسته والفريق التربوي والإداري العامل بها في تهيئة البيئة المواتية لإتمام العملية التربوية بشكل ناجح. الأسرة والمدرسة ساهمتا في توفير بيئة مناسبة لتحقيق التفوق وأشار الجرجاوي إلى أن المثابرة والاجتهاد منذ اليوم للعام الدراسي، إضافة إلى تنظيم الوقت وتحديد الأهداف بدقة والسعي إلى تحقيقها كانت جميعها عوامل مهمة، أثرت تجربته في الدراسة الثانوية.ولفت إلى سعيه للالتحاق بكلية الطب جامعة قطر للتخصص في العلوم الطبية، مشيرا إلى أن الطب مهنة نبيلة ورسالة سامية يحتاج إليها أي مجتمع إنساني، معربا عن سعادته البالغة لتفوقه، ولافتا إلى أنه كان على ثقة بأنه سيحقق نتائج كبيرة؛ نتيجة العمل الدؤوب الذي بذله خلال العام الدراسي.وقال "اتبعت منذ بداية العام الدراسي نظاما خاصا، في الدراسة ومتابعة الدروس والمواد المختلفة، وذلك بفضل الاهتمام الكبير الذي كنت ألقاه من المدرسين في المدرسة، حيث لم يقصروا معي أبدا، فقد كانت علاقتي بهم علاقة ودية".وتابع قائلا "كما أن المدرسة كانت حريصة على توفير كافة الأمور التي تساعد الطلاب على التميز". وتوجه بالشكر إلى المعلمين وإدارة المدرسة على جهودهم مع الطلاب، ومساندتهم طوال العام الدراسي، حيث لم يبخلوا بالوقت أو الجهد، وكانوا دائماً خير عون لهم.

د. راشد الكواري عميد كلية الآداب والعلوم لـ الشرق: طرح برامج وتخصصات جديدة ذات طابع مهنيخطة لتطوير البنية التحتية للكلية وتعزيز الإنتاجية البحثية كماً وكيفاًتحفيز النشر العلمي باللغة العربية وتنفيذ آليات جديدة لاتخاذ القرارتعزيز دور الأقسام وزيادة الدعم الأكاديمي للطلبة الجدد الكلية تعتمد على المجلس الاستشاري في استقراء متطلبات الشركاء أعلن الدكتور راشد أحمد الكواري عميد كلية الآداب والعلوم في جامعة قطر لـ"الشرق" أن الكلية بصدد طرح برامج وتخصصات جديدة ذات طابع مهني لتلبية احتياجات سوق العمل. وأكد الكواري في أول حوار صحفي عقب تعيينه في هذا المنصب مؤخرا إعداد خطة لتطوير البنية التحتية للكلية وتعزيز الإنتاجية البحثية كماً وكيفاً، فضلا عن تحفيز النشر العلمي باللغة العربية وتنفيذ آليات جديدة لاتخاذ القرار، وزيادة الدعم الأكاديمي للطلبة الجدد وتعزيز دور الأقسام. وبين أن هناك عدة مسارات سيتم اعتمادها لتطوير الكلية، في مقدمتها تطوير آليات البحث العلمي، كما تحدث عن الدور الذي يقوم به المجلس الاستشاري، وأهمية التدريس باللغة العربية، وفيما يلي نص الحوار: ما أهمية التكامل بين جناحي الكلية "الآداب والعلوم" وكيف سينعكس ذلك على تطوير التعليم البيني؟ نشأت فكرة التعليم البيني بسبب وجود طيف كبير من التخصصات العلمية والأدبية الأساسية بالكلية، وتقوم كلية الآداب والعلوم بتحقيق التكامل بين تلك التخصصات وتوليها اهتماماً متساوياً ،فالتكامل بين الآداب والعلوم ضرورة لا غنى عنها، وذلك حتى نتمكن من طرح تخصصات بينية تتوافق مع احتياجات سوق العمل بشكل أكبر. هل ستطلقون تخصصات جديدة بناء على متطلبات سوق العمل؟ تعد الجامعة المؤسسة التعليمية الوطنية التي تزود الدولة بكل التخصصات المطلوبة لسوق العمل وفق ما نصت عليه رؤية دولة قطر الوطنية 2030، وتمر الجامعة حاليا بمرحلة مراجعة للبرامج المطروحة، حيث سيتم استحداث للبرامج والتخصصات الأكاديمية بصورة مستمرة خلال السنوات الخمس القادمة، ولذلك هناك خطة واضحة المعالم سنعلن عن تفاصيلها العام الأكاديمي القادم بهذا الخصوص، كما سنبدأ في توفير فريق عمل دائم من أعضاء هيئة التدريس الذين لهم علاقة مباشرة بخدمة المجتمع للنظر في التخصصات الجديدة التي يحتاجها المجتمع بالفعل.وما طبيعة تلك التخصصات؟ إلى جانب المحور العلمي والمحور الأدبي، سنقوم بطرح محور ثالث وهو التخصصات البينية المهنية والبرامج التي تقدم تخصص ذات الطابع المهني، حيث ستستحدث كلية الآداب والعلوم برامج تلاءم سوق العمل. وتعمل كلية الآداب والعلوم على استقطاب التخصصات المتميزة، وفي ذات الوقت تعد الرافد الذي يزود الجامعة بكليات جديدة كما حدث مع قسم العلوم الصحية والذي كان جزءا من الكلية وتحول مؤخراً لكلية مستقلة بذاتها ومن قبله كلية الصيدلة. للكلية علاقة مميزة مع المجتمع المحلي.. يتجلى ذلك من خلال المجلس الاستشاري للكلية.. كيف ترون دور المجلس الاستشاري وكيف يمكن تطوير هذا الدور؟ تعتمد الكلية على المجلس الاستشاري في استقراء متطلبات الشركاء من المؤسسات المختلفة في الدولة وتسترشد بتوجيهاته في تقويم وتعديل أو طرح البرامج المختلفة ودوره يختلف من مرحلة لمرحلة وأتصور أن المجلس الاستشاري سيكون له في الفترة القادمة دور توجيهي أكبر خاصة في ما يتعلق بمراجعة البرامج الجديدة المطروحة. كيف ترون دور البحث العلمي.. وما الآفاق المستقبلية للبحث؟يقوم البحث العلمي بدور فعال في تلبية احتياجات الدولة، ولذلك فإن كلية الآداب والعلوم بصفتها أكبر كلية وبشقيها الآداب والعلوم تقع على عاتقها مسؤولية كبيرة في إجراء البحوث العلمية المختلفة والتي تدور حول محورين اساسيين اولهما هو وجود حلول للمشكلات القائمة في المجتمع القطري سواء مشكلات اقتصادية او اجتماعية، والثاني هو تعزيز رؤية دولة قطر في التحول الى الاقتصاد المبني على المعرفة. وبالتالي تعزز كلية الآداب والعلوم من دور البحث العلمي باعتباره الوسيلة التي تمكنها من أداء رسالتها وفق احتياجات المجتمع والدولة. هل أثر التدريس باللغة العربية على جودة التعليم المقدم؟إذا نظرنا للتجارب العالمية المختلفة لمجتمعات تطورت وقادت مسيرة التطوير الداخلية بنفسها سنجد أن السر يكمن في الاهتمام باللغة الأصلية، فالتحول إلى اللغة العربية في كل اوضاعه يكون داعما للتطور وليس العكس فاللغة تمثل جسرا لطرح الافكار المختلفة والتعبير عنها.ويجب أن تتضمن استراتيجية اعتماد اللغة العربية عناصر أخرى مثل استحداث جهاز ترجمة قوي في الجامعة لترجمة الكتب العلمية المهمة، وتحفيز النشر باللغة العربية لأعضاء هيئة التدريس. ما المسارات التي ستعتمدون عليها لتطوير كلية الآداب والعلوم؟ تسعى الكلية وفق خطتها للتطوير للعمل وفق ثلاثة مسارات رئيسية، المسار الأول هو تعزيز الإنتاجية البحثية كماً وكيفاً، وذلك من خلال خلق بيئة ملائمة للبحث العلمي من خلال تحفيز النشر العلمي، واستقطاب أعضاء هيئة التدريس للاشتراك في إجراء البحوث التي تقوم بها المراكز البحثية، وفي المقابل إشراك الباحثين في العملية التدريسية لخلق علاقة مباشرة بين الأقسام الأكاديمية والمراكز البحثية، كما ستتم إعادة النظر في العبء التدريسي الذي يشكل أحد معوقات الإنتاجية البحثية وخلق وقت كاف لأعضاء هيئة التدريس لزيادة نشاطهم البحثي.أما المسار الثاني فهو تطوير المقررات الاكاديمية حيث يجب أن تتوافق مقرراتنا الدراسية مع الأهداف الاستراتيجية للجامعة وتقوم بدورها في تعزيز التفكير النقدي لدى الطلاب وتمكنهم من أن يصبحوا خريجين قادرين على المنافسة في سوق العمل وتلبية احتياجات المجتمع، ويتضمن المسار الثالث تعزيز المشاركة في اتخاذ القرار وتشجيع جميع منتسبي الكلية على طرح الأفكار الجديدة. هل هناك خطة لتطوير البنية التحتية؟ لاشك في أهمية وجود سياسة ملائمة لاستيعاب أعداد الطلاب التي زادت بصورة فاقت التوقعات في السنوات الاخيرة، ولذلك فنحن بصدد وضع تصور لتطوير المعامل الموجودة في الاقسام العلمية وحتى التجهيزات الخاصة التي تحتاجها بعض التخصصات الأدبية كمعامل اللغات والتجهيزات المختلفة التي تحتاجها بعض برامج قسم الإعلام حيث سنقوم بوضع لجنة رئيسية من ضمن اللجان الدائمة في الكلية لوضع تصور دقيق لكيفية تطوير البنية التحتية. هناك اعتمادات أكاديمية لعدد من برامج الكلية.. ما أهمية ذلك؟لا شك أن سعي الكلية للحصول على الاعتمادات الأكاديمية لبرامجها المختلفة يتطلب مجهودا ضخما ويؤدي إلى رفع مكانة الجامعة أكاديمياً على المستوى الدولي ويضمن كفاءة الخريجين وتميزهم وملاءمتهم لأسواق العمل الإقليمية والعالمية. هل هناك رؤية للحصول على اعتماد للكلية بشكل كلي أسوة بكليات الجامعة الأخرى؟ هناك توجه بالفعل للحصول على اعتماد دولي للكلية نفسها وهو أحد بنود خطة التطوير التي سنبدأ العمل عليها في العام الأكاديمي القادم.صرحتم من قبل بأنه ستكون هناك مشاركة لجميع منتسبي الكلية في آلية تنفيذ القرار كيف سيتم ذلك؟ ستعتمد الآلية الجديدة في تنفيذ القرارات على تعزيز دور الأقسام نفسها وإعطائها الفرصة لإتخاذ القرارات من خلال لجان متخصصة مكونة من أعضاء هيئة التدريس بالقسم ومن ثم يتم تحويل القرار الى الكلية لاعتماده من قبل لجنة أخرى.كيف من وجهة نظركم سيتم التغلب على مشكلة ضعف المستوى الاكاديمي للطلبة الجدد؟ لا أرى أن هناك ما يسمى ضعف المستوى الأكاديمي للطلبة الجدد وإن وجدت بعض الحالات، لكنها ليست السمة الغالبة، حيث ان هذا ما تفرضه طبيعة المرحلة الانتقالية التي يواجهها الطالب الذي تخرج للتو من المدرسة الثانوية بعالمها المحدود ومقرراتها الدراسية المبسطة ويمكن ان نطلق عليها صدمة التحول، كما أرى أن الطالب الجديد يحتاج لأدوات احتواء تتلاءم مع مخرجات التعليم، تتمثل في وجود بعض المقررات التمهيدية لدعم الطالب أكاديمياُ وهي عملية مرحلية قد تستمر إلى نهاية الفصل الدراسي الأول. كما يمكن أن يقوم الطالب بدراسة بعض المقررات الجامعية خلال المرحلة الاخيرة لدراسته الثانوية.وقد بدأت الجامعة ببعض الخطوات لدعم الطلبة الجدد تتمثل في إعطاء الطالب بعض المقررات الثابتة ولا تترك له عملية الاختيار وذلك لمساعدة الطالب إلى أن تتضح له معالم المرحلة الجديدة وتصبح لديه القدرة على الاختيار.

د. الدرهم: جامعة قطر تحرص على جودة التعليم أعلنت عدد من المؤسسات الدولية القائمة على تصنيف الجامعات نتائجها لعام 2016، خلال الشهر الجاري، من بينها مؤسسة كاكاريللي سيموندس (QS)، ويو إس نيوزUS News، والتايمز للتعليم العالي THE وفي إبريل، كانت مؤسسة راوند الروسية RUR قد أعلنت عن نتائجها. وطبقا لآخر النتائج المعلنة، عالميا، حلت جامعة قطر بالمركز 360 طبقا لتصنيف راوند، وضمن أفضل 481 — 490 جامعة طبقا لتصنيف كيو إس، وضمن قائمة 601 — 800 طبقا لتصنيف التايمز للتعليم العالي. وآسيويا حلت جامعة قطر ضمن قائمة 121 — 130 طبقا لتصنيف التايمز للتعليم العالي، وفيما يخص معيار العالمية، فقد حلت جامعة قطر بالمركز الأول طبقا لتصنيف التايمز، والمركز 13 طبقا لتصنيف راوند. وعربيا حلت جامعة قطر في المرتبة التاسعة طبقا لتقرير تصنيفات مؤسسة كاكاريللي سيموندس (QS) لجامعات المنطقة العربية في عام 2016، محققة معدلا يقارب 82.3 %، ومتقدمة 7 مراكز منذ ظهورها الأول في هذا التصنيف بالعام 2014. وأيضا على الصعيد العربي، كانت جامعة قطر قد حلت بالمركز الأول طبقا لتصنيف راوند الروسي، والمركز 24 حسب يو إس نيوز US News. كما حلت جامعة قطر في المرتبة 90 ضمن تصنيف مجلة تايمز للتعليم العالي لدول "بريكس والاقتصادات الناشئة لعام 2016"، وذلك ضمن قائمة تضم أفضل 200 مؤسسة أكاديمية، من 48 دولة، وقد أعلنت مجلة "التايمز للتعليم العالي للتصنيفات العالمية للجامعات"، عن نتائج التصنيف في 26 نوفمبر 2015. وعن أهمية هذه النتائج والنجاح الذي تحقق، يقول سعادة د. حسن بن راشد الدرهم رئيس جامعة قطر: هذا الإنجاز مهم في هذا التوقيت بالذات، الذي يأتي مباشرة بعد تخريج الدفعة التاسعة والثلاثين من طلبة الجامعة، إذ يؤكد مرة أخرى جودة التعليم المقدم في جامعة قطر، التي تضاهي وتتفوق أحيانا على جامعات عالمية وعربية عريقة. وأضاف الدرهم: رغم القصر النسبي لعمر الجامعة الذي يتجاوز الأربعة عقود بكثير، إلا أن الجامعة تفخر بتخريج أكثر من 41 ألف خريج، وبحصول العديد من الكليات والبرامج فيها على الاعتماد الاكاديمي من مؤسسات دولية مرموقة، وخلال العشر سنوات الماضية شهدت جامعة قطر زيادة نوعية في الأبحاث والدراسات العلمية، كما وكيفا، وكان ذلك إلى جانب عوامل اخرى من الأسباب التي ساهمت في تقدم الجامعة بسلم التصنيف. وختم د. حسن راشد الدرهم تصريحه، قائلا: ولا يسعني في ختام كلمتي إلا أن أتوجه بتحية تقدير وإجلال لكل من ساهم في هذا النجاح، من منتسبي جامعة قطر، الذي تحقق نتيجة لتضافر الجهود، والتعاون، والعمل بروح الفريق الواحد، على مدار أعوام متواصلة. التفاوت في النتائج وعن السبب في تفاوت مرتبة جامعة قطر في هذه التصنيفات، يؤكد الخبراء أن التفاوت ناجم عن اختلاف المعايير الأساسية التي تعتمدها كل مؤسسة تصنيف دولية، وأيضا اختلاف مصادرها التي تستقي منها المعلومات. تجدر الاشارة إلى أن تصنيف كيو أس لجامعات المنطقة العربية تعتمد على معايير ومؤشرات تختص بجامعات المنطقة وتعكس أولويات هذه المؤسسات والتحديات التي تواجهها. وتتضمن هذه المؤشرات تسعة معايير: السمعة الأكاديمية، والسمعة لدى صاحب العمل، ونسبة أعضاء هيئة التدريس إلى الطلبة، والتأثير على شبكة الانترنت، ونسبة أعضاء هيئة التدريس الأجانب، ونسبة الطلبة الأجانب، ونسبة العاملين الحاصلين على الدكتوراه، والاقتباسات المستخدمة لكل بحث بحسب قاعدة بيانات المجلات المعتمدة "سكوبس"، وأبحاث كل عضو من أعضاء هيئة التدريس بحسب قاعدة بيانات المجلات المعتمدة "سكوبس". كذلك يستقي تصنيف كيو إس بياناته من سكوبس إلسيفير، فيما يعتمد تصنيف راوند على تومسون رويترز. وعن سبب الاختلاف في التصنيف حسب المؤسسة، وما قد يسببه ذلك من ارتباك للقارئ العادي، يقول د. مازن حسنة نائب رئيس جامعة قطر للشؤون الأكاديمية: تطورت جامعة قطر خلال السنوات الأخيرة في مختلف المجالات، خاصة ما يتعلق بالجانب البحثي، الذي يعتبر أساسيا في جميع التصنيفات، وهذا انعكس إيجابا بطبيعة الحال على أداء جامعة قطر في الترتيب العام للجامعات. وأضاف د. حسنة: إلا أن الاختلاف الظاهري في ترتيب الجامعة من تصنيف لآخر، فهو إنما لأن كل مؤسسة تصنيف تعتمد معايير مختلفة، وقواعد بيانات بحثية مختلفة، حسب ما تراه الأنسب، ومن الطبيعي أن قوة أية مؤسسة أكاديمية، ومن بينها جامعة قطر تتفاوت من مجال لآخر، وهذا هو السبب الأساسي للتفاوت بالمراكز. وختم د. مازن حسنة حديثه قائلا: مؤسسة كاكاريللي سيموندس من المؤسسات المتميزة في مجال تصنيف الجامعات، ونحن فخورون بأن جامعة قطر تقدمت 7 مراكز خلال 3 أعوام فقط، لتحل تاسعا هذا العام، كما اننا من ناحية أخرى سعداء جدا لتحقيقنا المركز الأول عربيا، ضمن تصنيف راوند للجامعات، وأيضا مستبشرون بتحقيقنا المركز الأول في معيار العالمية ضمن تصنيف التايمز للتعليم العالي.