أكد حرصه على استبقاء المعلمين القطريين ومعظم الاستقالات تقاعدية.. الموافقة على طلبات الترقية الاستثنائية لـ 1838 موظفاً في المدارس المرحلة الابتدائية أساس بناء المواطنة القائمة على معرفة الحقوق أكد سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي بشأن ما اثير حول استقالات المعلمين، أن الوزارة حريصة على استبقاء المعلمين القطريين واجتذاب الكوادر القطرية وكذلك الكوادر العربية الى حقل التعليم، موجها المسؤولين في التعليم والموارد البشرية بعدم الموافقة على استقالة أي موظف، من دون عقد مقابلة شخصية معه لمعرفة أسباب الاستقالة، والحرص على التمسك به، مشيراً إلى أن معظم هذه الاستقالات هي استقالات تقاعدية، إذ حصل البعض على الدرجة الأولى وأمضوا في الخدمة أكثر من 20 عاما فتقدموا باستقالاتهم. جاء ذلك خلال لقاء سعادة الوزير ومديري ومديرات المدارس الابتدائية الحكومية أمس بقاعة جاسم بن حمد بمبنى الوزارة، وشاركت فيه الأستاذة فوزية عبد العزيز الخاطر الوكيل المساعد للشؤون التعليمية وعدد من مديري الإدارات في قطاع الشؤون التعليمية. أكد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، أن المرحلة الابتدائية تعد أهم الحلقات في المسيرة التعليمية، وأساس بناء وتأسيس المواطنة القائمة على معرفة الحقوق والواجبات والمسؤولية تجاه الوطن والمجتمع. كما نوه سعادته بعظم المسؤولية التربوية الملقاة على عاتق مديري المدارس، وقال إنه من هذا المنطلق تحرص الوزارة دائماً على مشاركتهم الرأي، ومناقشتهم في القضايا التي تهم التعليم بوجه عام. جاء ذلك خلال اللقاء الثاني للعام الدراسي الحالي الذي عقده سعادة الوزير مع مديري ومديرات المدارس الابتدائية المستقلة، وتطرق فيه لعدد من المؤشرات التي تتناول جودة التعليم في المرحلة الابتدائية، ومنها الاختبارات الوطنية والدولية، والمؤشرات التي وضعها مشروع مهاراتي، وحث المعلمين على رفع مستوى تحصيل الطلاب في المرحلة الابتدائية، ووضع الخطط الكفيلة بالارتقاء بمستوى الطلاب خلال السنوات الأربع القادمة إلى المستوى المأمول. وأشار سعادته إلى أهمية الاستفادة من البيانات التي تجمعها المدارس، أو تلك التي ترسلها هيئة التقييم ووضع الخطط اللازمة لعلاج أي تحديات تنشأ.. مؤكداً على قيمة وأهمية البيانات في عملية التطوير. كما نوه بأهمية التركيز على الرخص المهنية وأن تعطى الأولوية فيها لمعلمي المرحلة الابتدائية في المواد الأساسية، وأن توضع خطط التدريب للمعلمين على هذا الأساس. وفيما يتعلق بالترقية الاستثنائية، أوضح سعادة الوزير أن هذه الترقية هي بمثابة مكافأة، وضعت لها العديد من الشروط والمعايير بحيث يكافأ بها الموظفون المتميزون والمجتهدون بصفة استثنائية.. مشيراً إلى أنه تمت الموافقة على طلبات الترقية الاستثنائية لـ 1476 موظفاً في المدارس في الدفعة الأولى، و362 موظفا في الدفعة الثانية مؤخرا.

تشمل أولياء الأمور والطلبة والمعلمين.. تبدأ إدارة تقييم المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي في مطلع شهر مارس القادم تنفيذ المرحلة الثانية من استبيانات الاستطلاع التربوي الشامل والتي تشمل أولياء الأمور والطلبة والمعلمين . وتهدف الاستبيانات بشكل عام إلى استطلاع آراء مختلف المعنيين بالعملية التعليمية من أولياء أمور وطلبة ومعلمين بشكل سنوي، بحيث يتم استخدام نتائجها في تحسين الخدمات المقدمة لهم والاستفادة منها في إصدار تقارير تعليمية مختلفة تعطي صورة واضحة عن واقع التعليم في المدارس، بما يساعدها على تحسين وتجويد مخرجاتها التعليمية. ويتم تنفيذ استطلاع ولي الأمر سنوياً على جميع المدارس ورياض الأطفال الحكومية والعربية الخاصة والدولية، وهو عبارة عن استبيان ورقي يوزع على طلبة المدارس لتسليمه إلى أولياء أمورهم لتعبئته وإعادته مع أبنائهم داخل ظرف مغلق إلى المدرسة في اليوم التالي، ويتم تنفيذه على عينة من الطلبة بنسبة 35 بالمائة في كل مدرسة، فيما سيتم تنفيذه على جميع طلبة رياض الأطفال الحكومية والخاصة غير الملحقة بمدرسة. استطلاع إلكتروني أما استطلاع الطالب فيتم تنفيذه إلكترونياً لطلبة المدارس الحكومية والخاصة، للصفوف من الرابع وحتى الثاني عشر، وكذلك على عينة من الطلبة بنسبة 35 بالمائة في كل مدرسة، في حين سيتم أيضا تنفيذ استطلاع المعلم إلكترونياً بنسبة 35 بالمائة من معلمي كل مدرسة حكومية وعربية خاصة ودولية، ولجميع المعلمين في رياض الأطفال المستهدفة. الدقة والشفافية وحثت إدارة تقييم الطلبة أولياء الأمور والطلبة والمعلمين على المشاركة في تعبئة الاستبيانات وتحري الدقة والشفافية في الإجابة عن الأسئلة لما لذلك من أهمية كبيرة في التعرف على جودة الخدمات المقدمة بالمدارس والعمل على تطويرها وتحسينها ولتكوين صورة واضحة وشاملة عن واقع التعليم في المدارس والمساهمة الفعالة في النهوض بالعملية التعليمية بالدولة .

نظم قسم الرخص المهنية بإدارة شؤون المعلمين بوزارة التعليم والتعليم العالي حفل تكريم الدفعة الأولى من الحاصلين على الرخص المهنية للعام الأكاديمي 2016 — 2017، والذين بلغ عددهم 76 منسقا ومنسقة من 38 مدرسة من مدارس دولة قطر.حضر الحفل الدكتور أحمد العمادي عميد كلية التربية بجامعة قطر، ولفيف من شركاء الميدان التربوي، بالإضافة إلى شركاء النظام من وزارة التعليم والتعليم العالي.واشتمل الحفل على كلمة الفاضل أحمد جمعة جسيماني مدير إدارة شؤون المعلمين، وأشار من خلال كلمته إلى البعد الإستراتيجي لمبادرة الرخص المهنية وعلاقته برؤية ورسالة وزارة التعليم والتعليم العالي المنبثقة من رؤية قطر 2030.وقال السيد مدير إدارة شؤون المعلمين: " نحن هنا من أجل تكريم نخبة من أفضل المعلمين والمعلمات ممن حصلوا على الرخصة المهنية وفق إجراءات نظام الرخص المهنية المطور للمعلمين وقادة المدارس، حيث يهدف هذا البرنامج الطموح إلى تحسين جودة التعليم في دولة قطر، ولقائنا يعد احتفاء بإنجاز هؤلاء المعلمين وقادة المدارس من جهة، وتأكيداً على نجاح جهود وزارة التعليم والتعليم العالي في ترسيخ أسس هذا البرنامج الرائد لدولة قطر من خلال قسم الرخص المهنية بإدارة شؤون المعلمين من جهة أخرى".كما تضمن الحفل كلمة الفاضلة ايمان النعيمي رئيس قسم الرخص المهنية، وتناولت من خلال كلمتها استعراض إنجازات قسم الرخص المهنية، وآلية التطوير التي تمت على النظام، وأن ذلك تم اعتماداً على استطلاع الميدان التربوي. تحسين التعليموأوضحت الفاضلة رئيس قسم الرخص المهنية الهدف من المبادرة بأنها واقعية لتحسين التعليم والتعلم وجودة المخرجات بالاحتكام للمعايير المهنية للمعلمين وقادة المدارس.وقالت السيدة إيمان النعيمي: " لقد بدأ نظام الرخص المهنية للمعلمين وقادة المدارس في عام 2009م، وما زال مستمرا بفضل الله وبفضل جهودكم التي دعمت دور الإدارة لترسيخ أهمية الحصول على الرخصة المهنية في كل مراحلها التي مرت بها للوصول إلى الصورة التي هي عليها الآن"، مشيرةً إلى التطور الكبير الذي طرأ على إجراءات الحصول على الرخصة المهنية، والتي كان من أهم أهدافه ضمان جودة الممارسات المهنية للمعلمين داخل الصفوف، وقياس أثرها في تعلم الطلاب.رضا الميدان التربويوأكدت النعيمي على أن نجاح هذا النظام المطور هو رضا الميدان التربوي عليه بنسبة 89 % وذلك وفق الاستطلاعات التي أجريت وتمت فور انتهاء تطبيق النظام على العينة التجريبية للعام 2016 — 2017م، كما بلغ عدد الحاصلين على الرخص المهنية منذ عام 2010 وحتى عام 2017م ما يقارب 2000 من معلمي ومنسقي مواد ونواب مدارس ومديري المدارس.وفي ختام حفل التكريم، تم تسليم شهادات شكر وتقدير للمدارس والمنسقين والشركاء العاملين من إدارات الوزارة المختلفة في أجواء احتفالية وإيجابية.

أكدت الأستاذة حصة العالي مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي انطلاق الدورات التدريبية الخاصة بالرخص المهنية للمعلمين نهاية الشهر الجاري، وذلك بالتعاون مع جامعة قطر. مشيرة إلى أن مخرجات قياس الأثر العام الماضي للبرامج الأساسية كالرخص المهنية للمعلم، المستوى الأول والثاني والثالث، أدت إلى تطوير شامل في البرنامج ليكون أقوى وأفضل هذا العام، موضحة أن عمليات قياس أثر البرامج التدريبية ونتائجها مستمرة، حيث إن هذا من أولويات المركز لما يمثله من أهمية كبيرة في اتخاذ القرارات الهامة، والتي تحقق المصلحة العامة، وتؤدي إلى التطوير المستمر.وقالت مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي على هامش انعقاد الورش التدريبية للمساق الأول من البرنامج المتقدم لمديري المدارس في نسخته الثانية أمس ببرج البدع، إن التطوير جزء من المنظومة، يعطي شحنة قوية للمتدربين، ولكن لابد أن يكون المتدرب لديه الرغبة والقدرة على تطوير ذاته والاستفادة من ورش التدريب.قيادة إستراتيجية الوزارةوأوضحت العالي أن البرنامج المتقدم لمديري المدارس، والذي ينفذه المركز بالتعاون مع مركز قطر للقيادات، بمشاركة 25 من مديري المدارس، انطلق في سبتمبر الماضي ويستمر حتى إبريل 2018، مشيرة إلى أن البرنامج يهدف إلى تحديد الجوانب والصفات الخاصة القيادية لمديري المدارس، ونأمل أن تكون مخرجاته تركز على قيادة إستراتيجية الوزارة، كما يهدف إلى قيادة إستراتيجية التعليم في مدارس وزارة التعليم والتعليم العالي، وتطوير وإدارة الموارد، وتحسين عملية التعليم والتعلم التي تلبي حاجة الميدان التعليمي، قائلة: إن دور القيادة المدرسية يتمثل في قيادة التعليم والتعلم، وهو دور في غاية الأهمية وفاعل وهام جداً.برامج تدريبية جديدةونوهت العالي إلى أن مركز التدريب والتطوير التربوي درب ما يقرب من 6 آلاف و800 متدرب خلال العام الماضي، وأن نفس العدد هو الرقم المتوقع لهذا العام إن لم يكن هناك زيادة، موضحة أن المركز لديه العديد من البرامج التدريبية الجديدة خلال الفترة المقبلة، منوهة إلى أنه قد تم تطوير البرنامج في نسخته الثانية هذا العام عن نسخة العام الماضي، مؤكدة أنه مع انتقال فريق العمل إلى المبنى الجديد خلال العام الدراسي الجاري، وتواجده بين الورش التدريبية سيؤدي إلى تحقيق الكثير من الإيجابيات، بشأن الاستجابة والتطوير لحظة بلحظة. قيادة مختلفةولفتت العالي إلى أن القيادة المدرسية تختلف عن أي قيادة أخرى، مشيرة إلى أن العملية التعليمية مثل قطبي المغناطيس، قطب يمثل المعلم، وقطب آخر يمثل القيادة المدرسية، موضحة أن مركز التدريب والتطوير التربوي يسعى إلى تطوير المهارات القيادية لمديري المدارس الحكومية في الدولة، من أصحاب الخبرة، والذين يسعون لتجديد رخصتهم المهنية الرخصة المهنية لقادة المدارس، والتي تمكنهم من أداء مهامهم الوظيفية بمهارة وفاعلية متضمنة القدرة على استشراف التحديات المستقبلية ومواجهتها.

دشن مركز التدريب والتطوير التربوي بالتعاون مع قطاع الشؤون التعليمية بوزارة التعليم والتعليم العالي أمس، البرنامج التدريبي (إتقان) للفوج الأول، وذلك من خلال اللقاء التعريفي الذي استهدف المعلمين والمعلمات من ذوي الخبرة، حيث بلغ عددهم (43).وأشار مركز التدريب والتطوير إلى أن مرحلة التدريب للبرنامج ستبدأ الأحد المقبل وحتى نهاية الشهر الجاري، حيث يستمر البرنامج لمدة 3 أشهر متواصلة، بدءاً من شهر أكتوبر وينتهي في نهاية شهر ديسمبر 2017م.ويهدف برنامج (إتقان) إلى رفع مستوى أداء المتدربين عن طريق اكتسابه المهارات العملية المستحدثة في ميدان عمله، وزيادة قدرة المتدرب على التفكير المبدع وابتكار الإستراتيجيات الفعالة لحل ما يواجهه من مشكلات مهنية، وتجديد المعلومات، ومواكبة التطورات، والتقنيات الحديثة، وصقل مهاراته، وترسيخ مبدأ التعلم المستمر والاعتماد على أساليب التعلم الذاتي، والمساهمة في تفعيل دور مجتمعات التعلم المتطورة لتقديم خدمات فاعلة للمجتمع المدرسي.ويأتي إطلاق برنامج (إتقان) تحقيقاً لرؤية قطر 2030 في إيجاد التنمية المستدامة، من خلال أول ركيزة لها وهي التطوير والتنمية.. وبالإضافة إلى التقدم المعرفي الهائل الذي يتميز به عصرنا الحالي؛ أصبح من الضروري أن يحافظ المعلم على مستوى متجدد من المعلومات والمهارات والاتجاهات الحديثة في طرائق التعليم والتقنيات التربوية، وبهذا يكون التعليم بالنسبة للمعلم عملية نمو مستمرة ومتواصلة.ونظراً لقصور إعداد المعلم لكل زمان ومكان– فيظل ثورة التكنولوجيا والمعلومات– أصبح الإنماء المهني أكثر ضرورة من أجل توفير الخدمة التربوية اللازمة للمعلم، والتي تضمن تزويده بمواد التجدد في مجالات العملية التربوية، وبالمستجدات في أساليب وتقنيات التعليم والتعلم، وتدريبه عليها، وإجراء البحوث الإجرائية، واستيعاب كل ما هو جديد في النمو المهني من تطورات تربوية وعلمية، وبالتالي رفع أداء المعلمين وإنتاجيتهم من خلال تطويركفايتهم التعليمية بجانبيها المعرفي والأدائي.

أكدت فوزية الخاطر، مساعد وكيل الوزارة للشؤون التعليمية بوزارة التعليم والتعليم العالي، أن الباب مازال مفتوحاً للتوظيف، شرط اجتياز المعايير، مشيرة إلى أن الوزارة تعمل على سد الشواغر من الفوائض الموجودة بالمدارس ، وقالت في تصريحات صحفية إن الوزارة حاولت استقطاب معلمين متميزين من بعض الدول، لكن واجهنا بعض الظروف الخاصة لبعض المعلمين، وهو ما منعهم من الانضمام إلينا للعمل في مدارسنا هذا العام.وأوضحت الخاطر أن الوزارة تدعم المعلمين بكل قوة، وتوفر لهم كافة الإمكانيات والتدريب والتطوير للعمل داخل المدارس، حيث إن الزمن اختلف، ومتطلبات السوق والجامعة اختلفت، وعليه كان لزاماً علينا استخدام العديد من الأدوات والبرامج لتنمية قدرات وتطوير المعلمين، ليكونوا على مستوى عالمي يحقق أهداف التعليم.وقالت الخاطر إنه بدون المعلم لا ولن يستطيع أحد تحقيق الأهداف المرجوة للتعليم، مشيرة إلى أن الوزارة تستقطب وتبحث دوماً عن أفضل المعلمين حول العالم، موضحة أن الرخص المهنية للمعلمين في منظومة التعليم القطرية هي الأولى على مستوى الدول العربية، وهو ما يعزز دور المعلم ويدعمه بكل قوة.

أكد أحمد جمعة الجسيماني، مدير إدارة شؤون المعلمين بوزارة التعليم والتعليم العالي أن التنسيق قائم بين الوزارة ووزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية للعمل على تقطير الوظائف القيادية والوسطى بالوزارة، واستقطاب الخبرات والكفاءات البشرية القطرية لمهنة التدريس، مشيراً إلى أنه قد تم سد الشواغر بجميع مدارس الدولة بنسبة 98%.وأوضح الجسيماني في تصريحات صحفية خلال مشاركته في حفل الوزارة أمس، أن الوزارة تمكنت - ومن خلال التنسيق مع جامعة قطر والجامعات الأخرى- من استقطاب معلمين قطريين، إضافة إلى قيام لجان مختصة بإجراء مقابلات خارج الدولة، وذلك كله بهدف استقطاب معلمين متميزين.ونوه مدير إدارة شؤون المعلمين إلى أنه قد تم استقطاب أكثر من 200 معلم ومعلمة من خلال برامج الشراكة الناجحة مع برنامج "طموح"، مشيراً إلى أن الوزارة سوف تعمل بعد الربع الأول من العام المقبل على استقطاب عدد من المعلمين القطريين وغير القطريين.

تحت رعاية معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية، احتفت دولة قطر باليوم العالمي للمعلمين، في احتفال أقامته وزارة التعليم والتعليم العالي اليوم بمركز قطر الوطني للمؤتمرات بحضور سعادة السيد أحمد بن عبدالله بن زيد آل محمود نائب رئيس مجلس الوزراء ووزير الدولة لشؤون مجلس الوزراء. حضر هذه المناسبة التربوية التي احتفلت بها الوزارة تحت شعار (رسول العلم.. شكرا) عدد من أصحاب السعادة الوزراء ووكلاء الوزارات ورؤساء البعثات الدبلوماسية المعتمدين لدى الدولة. وكرم سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، خلال الاحتفال، مئة من قدامى المعلمين والمعلمات، تقديرا لجهودهم في المنظومة التعليمية والتربوية بدولة قطر. وقال سعادة الوزير إن الاحتفال بيوم المعلم يأتي تأكيدا لالتزامات دولة قطر وتعهداتها الدولية، وتجسيدا لقيمها الإسلامية المتأصلة في موروثها الحضاري والثقافي، بشأن تكريم أهل العلم والمعلمين، وإعلاء شأنهم وتقدير دورهم في حمل أمانة العلم، وأداء رسالتهم في تعليم الأجيال، والتأثير الإيجابي الكبير في محيطهم ومجتمعهم. كما أكد على أهمية توجيهات حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى "حفظه الله" الواردة في خطابه السامي الذي وجهه للمواطنين والمقيمين في الحادي والعشرين من يوليو الماضي، لاسيما دعوة سموه إلى الاعتماد على النفس ونبذ الاتكالية. وقال سعادته، في الكلمة التي ألقاها خلال الاحتفال، إنه من هذا المنطلق سنواصل خططنا لاستقطاب الخبرات والكفاءات البشرية القطرية لمهنة التدريس، من خلال تطوير نظام لاستقطاب وتقييم المعلمين وفق معايير مقننة، لبناء قدراتنا الوطنية في المجال التربوي والتعليمي. انطلاق حفل يوم المعلم بحضور نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدولة لشؤون مجلس الوزراء.. وتوجه كذلك بخالص الشكر ووافر التقدير إلى معالي رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية، لحرصه سنويا على رعاية هذه المناسبة المهمة، تقديرا من معاليه لدور المعلمين في مسيرة النهضة وبناء المستقبل. ووجه التهنئة للمعلمين بمدارس قطر، وثمن تفانيهم في العمل، ودورهم في صناعة رأسمال قطر البشري والمعرفي، وقيادة مجتمعها نحو المعرفة، وتشكيل قيم الأبناء واتجاهاتهم، وتأسيس وعيهم، وصياغة هويتهم الوطنية، مؤكدا أن المعلمين شركاء أساسيون في نهضة قطر، وبهم تتحقق إنجازاتها الكبرى، وبجهودهم في تنشئة الأجيال تستشرف الدولة مستقبلها. وشدد سعادته على أنه برغم تحديات العولمة، وما توفره من فرص، وتطور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وتداعياتها، وصولا للعصر الرقمي الذي نعيشه، وتأثيره على أنظمة التعليم، فإن المعلم يظل أساس العملية التعليمية، مشيرا إلى أن الدولة جعلت تحسين أوضاع المعلمين على قمة أولوياتها الوطنية، وسنت التشريعات والقوانين الداعمة لحقوقهم، متضمنة سلما مميزا لأجور الكادر الأكاديمي. كما يتمتع المعلمون ببيئة تربوية آمنة ومستقرة، تحدد مهامهم الوظيفية وساعات عملهم، وعدد التلاميذ في كل فصل دراسي، وهي بيئة قال إنها جاذبة يعمل بها معلمون ينتمون لست وخمسين جنسية من دول العالم، ما يعكس ثراء وغنى منظومة قطر التعليمية، ويؤكد مواكبتها لشعار "التدريس بحرية وتمكين المعلمين" الذي أعلنته منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة "اليونسكو" شعارا للاحتفال بيوم المعلم هذا العام. وأوضح أن مركز التدريب والتطوير التربوي بالوزارة قد نفذ في إطار خطته التشغيلية للعام الدراسي الماضي حوالي "90" برنامجا تدريبيا استفاد منها أكثر من6800 متدرب، شملت برامج التأهيل الخاصة بتوطين الوظائف القيادية في المدارس، وبرامج التمكين التربوي للمعلمين المستجدين، وبرامج التقدم الوظيفي المرتبطة بالرخص المهنية، فضلا عن شراكات المركز الفاعلة مع عدة جهات في مجال التطوير التربوي، على أن يقوم قريبا بتدريب معلمي ومعلمات المدارس الخاصة للارتقاء بمستوياتهم المعرفية والمهنية في مواد اللغة العربية والعلوم الشرعية والتاريخ القطري. جانب من الحفل ودعا سعادة الوزير المعلمين إلى أن يكونوا قدوة حسنة، ميسرين للتعلم، وتدريس الأبناء بصورة ابتكارية تستوعب فروقهم الفردية، وتكتشف مواهبهم وتنميها، وتغرس فيهم روح الانتماء الوطني، وتساعدهم على التفكير باستقلالية، مع إعطائهم مساحة أكبر للتعبير عن آرائهم ترسيخا لثقافة الحوار في الوسط التربوي والتعليمي. ونوه في هذا السياق بأن وزارة التعليم والتعليم العالي، استقبلت مطلع هذا العام الدراسي الجديد 164 من المعلمين والمعلمات القطريين الجدد الذين انضموا حديثا لمهنة التدريس، ثمرة لشراكة ناجحة مع برنامج "طموح" الذي تنفذه الوزارة بالتعاون مع كلية التربية بجامعة قطر، وبرنامج المعلمة المساعدة بالشراكة مع كلية المجتمع في قطر، وبرنامج استقطاب المعلمين التابع لمنظمة "علم لأجل قطر" وخريجي كلية التربية الراغبين في مهنة التدريس، لافتا إلى تقطير الوزارة قرابة 80 بالمئة من الوظائف العليا والوسطى بالمدارس الحكومية على مستوى النواب الأكاديميين والنواب الإداريين ومنسقي المواد لإعطاء الكوادر القطرية فرصة تولي المناصب القيادية. وجدد الدكتور الحمادي، في ختام كلمته، الالتزام بمواصلة تعزيز أوضاع المعلمين، وضمان تمتعهم بأوجه الدعم والموارد الكافية، وترسيخ الثقافة المؤسسية الرامية لاحترامهم، وعدم السماح بالإساءة لهم، أو النيل من كرامتهم، والنظر إليهم كقيادات تربوية فاعلة، وأمناء على قيم المجتمع وهويته، ما يحتم على الجميع التقدير الوطني لإنجازاتهم. من ناحيتها، دعت السيدة سارة أمان العبدالرحمن، المعلمين والمعلمات المكرمين إلى تكثيف العمل وبذل مزيد من الجهود والتكاتف لتحقيق الأهداف وتعزيز الإسهامات في تنمية الإنسان والمجتمع.. مشيرة إلى أن ذلك يتحقق كله بامتلاك القناعة بأن التعليم يحتاج إلى ثوابت في العطاء، والعمل بجد في الحقوق الثقافية والاجتماعية والمدنية للجميع. قطر تحتفل بيوم بيوم المعلم تحت شعار "رسول العلم .. شكرا" وأشارت السيدة سارة أمان العبدالرحمن، في الكلمة التي ألقتها نيابة عن المكرمين، إلى الكثير من التحديات التي تواجه العملية التعليمية والتربوية، ما يحتم على المعلمين تطوير أنفسهم في فنون التدريس والبحوث بكافة أنواعها، والدخول إلى التعمق العلمي للاطلاع على أحدث التطورات في التخصصات والمؤلفات التي ستساهم في تحسين مهاراتهم التربوية والتدريسية، مما يؤدي بدوره إلى رفع مستويات ومؤهلات الطلبة الأكاديمية مع مراعاة الفروق الفردية فيما بينهم. بدوره، ثمن السيد يوسف علي درويش مدير عام الاتصالات لمجموعة QNB، الشريك الاستراتيجي لوزارة التعليم والتعليم العالي، تكريم الوزارة لنخبة من المعلمين والمعلمات الذين قدموا عصارة فكرهم لخدمة الوطن وإعداد أجياله للمستقبل مما يجسد أهمية دور المعلم في منظومة التعليم وتحقيق رؤية قطر الوطنية 2030. وقال درويش، في تصريح صحفي بهذه المناسبة، إن QNB ومن منطلق مسؤوليته الاجتماعية، ظل يدعم فعاليات وأنشطة الوزارة تجسيدا لدور القطاع الخاص في دعم أنظمة التعليم.. مشيرا إلى أن القطاع المصرفي يعتبر المستفيد الأول من مخرجات منظومة التعليم، لاسيما طلبة مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال وسائر المدارس المهنية الأخرى. وأكد أن المعلم يلعب دورا أساسيا في تنشئة الأجيال وتربيتها، وتقع عليه مسؤوليات كثيرة، إذ إن دوره لا ينحصر في كونه ناقلا للمعلومة داخل الفصل الدراسي، وإنما يتعدى ذلك إلى توجيه أبنائه الطلاب وتنمية قدراتهم وإمكانياتهم، وأيضا معرفة أي مشاكل قد تؤدي إلى عرقلة تطورهم وتحصيلهم الدراسي. كلمة وزير التعليم في احتفال يوم المعلم تحت شعار "رسول العلم .. شكرا" وقد وجهت منظمات /اليونسكو/ والعمل الدولية و/يونيسف/ وبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي، والاتحاد الدولي للمعلمين، رسالة أممية مشتركة بهذه المناسبة، أكدت فيها أن المعلمين هم أحد الأركان الأساسية التي يقوم عليها بنيان أي مجتمع يتمتع بالقوة والمنعة، كونهم يعملون على تزويد الأطفال والشباب والكبار بالمعارف والمهارات اللازمة للانتفاع بقدراتهم وطاقاتهم الكامنة على أكمل وجه. ونوهت بأن موضوع اليوم العالمي للمعلمين لهذا العام، وهو "تعزيز حرية التدريس وتمكين المعلمين"، يرمي إلى تأكيد قيمة تمكين المعلمين مجددا والإقرار بالعوائق التي تعترض سبيل الكثير منهم في حياتهم المهنية في جميع أرجاء المعمورة. جرى خلال الحفل عرض فيلم توثيقي، يؤكد دور المعلم الهام والمحوري في بناء الأجيال، إضافة إلى تدشين طابع تذكاري أصدرته وزارة التعليم والتعليم العالي بالشراكة مع بريد قطر، تقديرا لدور المعلم ورسالته السامية. يشار إلى أن احتفال دولة قطر بيوم المعلم سنويا تحت شعار "رسول العلم شكرا" يتزامن مع الاحتفال باليوم العالمي للمعلمين الذي أقرته منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة "اليونسكو" اعترافا بدورهم الأساسي كركيزة للعملية التعليمية، ويحتفل به كل عام في الخامس من شهر أكتوبر.

أطلقت وزارة التعليم والتعليم العالي برنامج تعزيز القدرات التعليمية باستخدام التكنولوجيا المساعدة ويستمر لمدة ثلاثة أيام، وهو برنامج تم التنسيق له بين مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي ومركز قطر للتكنولوجيا المساعدة " مدى " ، ويستهدف اختصاصيي التربية الخاصة ومنسقي ومعلمي أقسام الدعم التعليمي الإضافي في المدارس . يهدف البرنامج إلى توسيع خدمات التكنولوجيا المساعدة في المدارس الحكومية وإكساب اختصاصيي التربية الخاصة ومنسقي ومعلمي الدعم المهارات والمعارف اللازمة لدعم جميع الطلاب من ذوي الإعاقة في مجال التكنولوجيا المساعدة كما يهدف البرنامج إلى إنشاء برامج تدريبية على التكنولوجيا المساعدة في المدارس القطرية الحكومية بالتعاون مع مركز التدريب والتطوير التربوي، وتدريب 40 من المعلمين المستخدمين الخبراء على التكنولوجيا المساعدة ضمن سياق التعليم التقييم المباشر لاحتياجات التكنولوجيا المساعدة لعدد 400 طالب وطالبة من ذوي الإعاقة عن طريق المعلمين المستخدمين الخبراء . بدأ البرنامج فعليا في أبريل 2017 وينتهي في ديسمبر 2018 ويطلق على منتسبي البرنامج اسم المستخدمين الخبراء ويتكون التدريب من عدة مراحل وهي المرحلة الأولى: التأسيس والمرحلة الثانية : التدريب والمرحلة الثالثة : مشاريع المستخدمين الخبراء للتكنولوجيا المساعدة ( تطبيق المهارات المكتسبة ) وتم الانتهاء من مرحلة التأسيس ومع بداية الفصل الدراسي الأول للعام 2017-2018 ستبدأ مرحلة التدريب التي تشمل تقديم 12 ورشة تدريبية يقدمها مجموعة من الخبراء العالميين في مجال التكنولوجيا المساعدة . كما ستبدأ المرحلة الثالثة مع بداية الفصل الدراسي الثاني للعام 2017-2018 ، ويذكر أن الإعاقة سبب رئيس لزيادة التفاوت في التحصيل الدراسي الأكاديمي وحصول الطلاب من ذوي الإعاقة للتكنولوجيا المساعدة والاستراتيجيات اللازمة تضمن حق التعليم للجميع، وتتيح للطلاب من ذوي الإعاقة المشاركة في بيئات الفصول الدراسية مع أقرانهم وتنمي مهارات المعلم وحصيلته المعرفية لزيادة أداء الطالب .

أصدرت إدارة الخدمات المشتركة بوزارة التعليم والتعليم العالي تعميما رسميا إلى مديري ومديرات المدارس الحكومية بشأن القرار الأميري الخاص بتنظيم المدارس والذي يقضي بتحويل المدارس المستقلة إلى مدارس حكومية، ونص التعميم الذي حصلت الشرق على نسخة منه بنقل كفالة جميع الموظفين والعاملين من معلمين وإداريين بمدارس البنين والبنات على وزارة التعليم والتعليم العالي بدلا من كفالتهم على المدارس، وهذا يطبق فقط على كافة الموظفين الذين كفالتهم على إدارة المدرسة. وطالبت وزارة التعليم بتسليم جميع البطاقات الشخصية للمدرسين والإداريين الذين على رأس عملهم حاليا وعلى كفالة المدرسة وإحضارهم مع مندوب كل مدرسة إلى قسم العلاقات الحكومية بوزارة التعليم وأن ترفق البطاقات الشخصية الأصلية مع كشوف بأسماء جميع الموظفين الذين على كفالة المدرسة، يأتي ذلك في إطار إستكمال عملية تحويل المدارس المستقلة إلى مدارس حكومية، حيث أصبحت الآن جهة الاستقدام للمعلم أو المعلمة هي وزارة التعليم والتعليم العالي وليس إدارة المدرسة كما كان في الماضي.

كشفت السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي المساعد للشؤون التعليمية عن إجازة المعلمين في المدارس، مشيرةً إلى أن مجموع إجازة المعلمين قد بلغ 50 يوماً، بدءاً من 8 يوليو إلى 26 اغسطس 2018، بما فيها إجازة عيد الأضحى، وتبلغ 43 يوماً دون إجازة عيد الأضحى، بالإضافة لإجازة الربيع البالغة أسبوعين مما يعنى أنه ليس هناك تأثير سلبي على إجازة المعلمين. وقالت الخاطر: إن دولة قطر احتلت مكانة مرموقة في جودة التعليم على المستوى العالمي، مما يحتم علينا المحافظة على هذه المكانة ولا يتأتى ذلك إلا بتحقيق الحد الأدنى من ساعات التمدرس البالغة 880 ساعة، وهو الشيء المتفق عليه عالمياً وأن للوزارة تصورا متكاملا للعملية التربوية والتعليمية حتى عام 2020 وأن عملها يسير وفق الخطط المتفق عليها.

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قراراً وزارياً اعتمد بموجبه التقويم السنوي لمدارس التعليم العام والتخصصي والفني للعام الأكاديمي 2017-2018. وشمل التقويم السنوي تحديد بداية ونهاية جميع الاختبارات والإجازات المدرسية وبداية الفصول الدراسية للعام الأكاديمي المقبل. ووفقاً للقرار الوزاري يبدأ دوام الطلبة اعتباراً من يوم الأحد الموافق العاشر من سبتمبر 2017، ويسبقه دوام المعلمين في 27 أغسطس المقبل. وحدد القرار إجازة منتصف العام الأكاديمي خلال الفترة من 21 يناير إلى 1 فبراير من العام 2018، في حين يبدأ الفصل الدراسي الثاني يوم الأحد الموافق الرابع من فبراير. وأوضح القرار أن اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للصفوف (1-11) نهاري ستقام خلال الفترة من 12-21 نوفمبر 2017، واختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للصفوف (10-12) نهاري وتعليم كبار من 3-14 يناير 2018، وللصفوف (1-9) نهاري وتعليم كبار من 7-14 يناير 2018. كما أوضح القرار أن اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للصفين (10-11) نهاري تقام من 27 مارس وحتى 5 أبريل 2018، وللصفوف (1-9) نهاري من 29 مارس وحتى 5 أبريل من نفس العام. أما اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للصفوف (10-12) نهاري وتعليم كبار فتقام من 30 مايو وحتى 10 يونيو 2018، وللصفوف (1-9) نهاري وتعليم كبار من 3 إلى 10 يونيو 2018. وطبقاً للقرار الوزاري سوف تبدأ إجازة الموظفين في المدارس يوم الأحد الموافق الثامن من يوليو 2018 وتستمر حتى 26 أغسطس. في حين ستقام اختبارات الدور الثاني للعام الأكاديمي 2017-2018 خلال الفترة من 24 يوليو وحتى 2 أغسطس 2018. ويبدأ دوام الموظفين للعام الأكاديمي 2018-2019 بصفة مبدئية في السابع والعشرين من شهر أغسطس 2018، في حين سيبدأ دوام الطلبة بصفة مبدئية أيضاً في التاسع والعشرين من الشهر نفسه.

كرمت كلية شمال الأطلنطي في قطر 24 معلماً ومعلمة علوم من المرحلتين الإبتدائية والإعدادية من 14 مدرسة مستقلة، بعد أجتيازهم لدورة تدريبية أستمرت من أكتوبر 2016 ولغاية أبريل 2017 بمعدل 4 ساعات أسبوعياً في مختبرات كلية شمال الأطلنطي. حيث أشتملت الدورة التدريبية على تدريب المعلمين حول أفضل الطرق في تطبيق النشاطات العملية لمنهج العلوم المقرر للمدارس المستقلة للصفوف الرابع و الخامس في المرحلة الإبتدائية و الثامن من المرحلة الإعدادية. وقد حضر الحفل كل من الأستاذة حصة العالي مديرة مركز التطوير المهني في وزارة التعليم والتعليم العالي والدكتور كين مكلويد رئيس كلية شمال الأطلنطي حيث تم توزيع الشهادات التدريبيه على المشاركين.وتعتبر هذه الدفعة من المتدربين هي الثانية والأخيرة من ضمن برنامج تجريبي كجزء من بحث ممول من قبل الصندوق القطري للبحث العلمي لكلية شمال الأطلنطي في قطر بالإشتراك مع جامعة قطر. يرأس فريق البحث الدكتور زياد سعيد الاستاذ في كلية شمال الأطلنطي في قطر ويمثل جامعة قطر في المشروع الدكتور محمد أبو دية منسق الدراسات العليا في قسم العلوم البيولوجية والبيئية و يضم أيضا مدربين مؤهلين من وزارة التعليم و التعليم العالي وهم كل من الأستاذ عزام أبو هنية والأستاذة هالة معروف من هيئة التقييم في الوزارة و الدكتور محمد الانواري من كلية المجتمع ومساعدتي البحث أ. هناء الشحروري و أ. ألينا آدم من كلية شمال الاطلنطي في قطر. في كلمته أكد الدكتور كين مكلويد عن أهمية دمج النشاطات العملية ضمن المناهج التعليمية غير أن معظم المعلمين يواجهون صعوبات في تطبيق جميع الانشطة العملية بسبب كثافة المنهج و عدم توفر الموارد لجميع هذه الأنشطة و أوضح أن كلية شمال الاطلنطي كونها كلية تقنية تهتم أهتماماً كبيراً برفع مستوى المهارات العملية للمدرسين من خلال توفير الموارد والأجهزة اللازمة للتدريب على هذا النوع من الأنشطة. مواد العلوم وأوضح الدكتور زياد سعيد رئيس فريق البحث و المشرف على البرنامج بأن التطبيق العملي لمواد العلوم في المدارس أصبح أمراً مسلماً به بإعتباره عنصراً حيوياً للتعليم والتعلّم حيث أنه وسيلة فعالة لتعزيز دافعية الطلاب وتوسيع معارفهم في فهم النظريات والأفكار حول العالم الطبيعي. و كما هو معروف فأن الطلاب يفضلون الجانب العملي لأية أنشطة على الوسائل الأخرى للتعلّم. ومع ذلك، فإن النشاط العملي يستفاد منه فقط عندما يتم تطبيقه بشكل فعال، وعندما يربط ما سيقوم به الطلاب بالأهداف المراد تعلّمها. وقال الدكتور زياد: "تم خلال العام الاكاديمي الحالي متابعة تدريب و تقييم هذه المجموعة من خلال تدريبهم على أفضل و أحدث طرق التدريس للجزء العملي من مناهج العلوم في أوقات زمنية متلازمة مع المنهج الأكاديمي للطلبة أولاً بأول بحيث يطبق المعلمون ما يتدربوا عليه كل يوم سبت مع طلابهم خلال الاسبوع الذي يليه".دمج المواد العمليةوفي نفس السياق أكد الدكتور محمد أبو دية من جامعة قطر على أهمية التعمق في دمج المواد العملية كجزء أساسي من وسائل تعلم العلوم و أكد على ضرورة تذليل العقبات في نقص الموارد وتوفير برامج التطويرالمستمرة من خلال التعاون بين وزارة التعليم و التعليم العالي و مؤسسات التعليم العالي.

استضافت اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم ( اليونسكو ) صباح اليوم البروفيسورة أورا كو – أستاذ كرسي اليونسكو، والتي قامت بإجراء حوار موجز حول السياسات المتعلقة بشؤون المعلمين تحت عنوان جودة التعليم وتمكين المعلمين . وأكدت البروفيسورة أورا كو ضرورة استعراض القضايا التعليمية وفهم طبيعتها من جميع الجوانب بدلاً من التركيز على حل المشكلات دون إدراك المعضلة الأساسية في التعليم وجودته، ومحاولة تمكين المعلمين وتدريبهم ومحاورتهم من أجل تحقيق نتائج أفضل من النتائج التقليدية التي اعتاد عليها الوسط التعليمي ، وتحدثت عن عمليات تطوير المناهج في كثير من الدول حول العالم، ومنها اليابان، مشيرةً إلى مبادرة الهونغ كونغ التعليمية التي تقضي بضرورة تزويد المعلمين بالمعلومات والمهارات والمعرفة والأدبيات والتطوير الفكري وسبل حل المشكلات والإبداع، وهي نفس المبادرات التي تطبقها الدول الأخرى. ركائز أساسية واستعرضت البروفيسور أحد التقارير اليابانية حول أهم الركائز التعليمية الأربعة والتي تشير إلى طريقة تعلم المعرفة، وتعلم كيفية العمل والعيش معاً، والتعلم كيف نكون، والتعلم لأجل العيش، مؤكدة على ضرورة توفر الركائز الأربعة معاً دون الاهتمام بركيزة أو ركيزتين كما هو الحال عند كثير من المدارس ، ونوهت بأهمية وضرورة الاستماع إلى آراء المعلمين، والتركيز على مشاعرهم وواقعهم ، فالتفكير السردي التحليلي يجعلنا نحقق نجاحاً كبيراً في التفكير الناقد والمعرفي من أجل إصلاح نظام التعليم، وأن يحرص الجميع على أن يكون مسؤولاً لا مسائلاً ، حيث يمكن للمعلمين حقاً إحداث التغير واتخاذ أفضل القرارات التي تجعل من الطلبة محبي للتعليم والتعلم. و أعربت البروفيسور أورا كو عن سعادتها وفخرها بوجودها في قطر ، وإعطائها فرصة مشاركة أفكارها وتجاربها وخبرتها للجميع ، وتبادل الخبرات مع الآخرين من أهل الاختصاص في التعليم بدولة قطر ، حضر اللقاء السيدة حصة الدوسري استشاري شؤون منظمات باللجنة الوطنية القطرية لليونسكو نيابة عن الدكتورة حمدة السليطي الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم ،والدكتورة فريال خان خبيرة برامج التعليم في مكتب منظمة اليونسكو الإقليمي بالدوحة، وعدد من معلمي ومعلمات المدارس الحكومية والخاصة والجهات المعنية بوزارة التعليم والتعليم العالي .

عبر عدد من معلمي ومعلمات المدارس المستقلة بجميع المراحل الدراسية المختلفة عن استيائهم من مواصلة الدوام لمدة أسبوع بعد إجازة عيد الفطر المبارك، ومن ثم معاودة الإجازة مرة آخرى حسب التقويم المدرسي لوزارة التعليم والتعليم العالي. وأكد عدد من المعلمين لـ"الشرق" أنهم اضطروا لحجز تذاكر جديدة للعودة وإكمال دوام هذا الأسبوع، ومن ثم السفر مرة أخرى. واشاروا إلى أن الدوام مدته خمسة أيام فقط وسيعمل على تشتيت إجازة الطلاب وأولياء الأمور، مطالبين الجهات المختصة بوزارة التعليم والتعليم العالي بإلغاء الدوام خلال الأسبوع الذي يلي إجازة العيد ومحاولة إيجاد أية حلول أخرى، مع اتخاذ إجراءات مناسبة لتفادي عدم الوقوع في هذه المشكلة مرة أخرى العام الدراسي المقبل. محمد المري: استمرار العمل بعد العيد عقاب للمعلم قال محمد المري مدرس لغة عربية بمدرسة الشيحانية الإعدادية الثانوية المستقلة للبنين "كلما تم إعطاء المعلمين إجازة أطول تحسنت إنتاجيتهم بالمجال الأكاديمي ، حيث إن المعلم وبعد دوام عام دراسي كامل، لابد أن يكافأ لا أن يعاقب، وأنا لا أرى أي داعٍ لدوام المعلمين بعد إجازة عيد الفطر المبارك، وخاصة أن الكثيرين يلجأون لزيارة العائلات ببعض الدول المجاورة، وبهذه الطريقة سيتم اقتطاع إجازتهم بدون أي داعٍ". وأكد المري أن الإجازة غير كافية أبداً لاستمتاع الأهالي مع أولادهم، وسيكون هناك اضطراب في المواعيد بين ولي الأمر وابنه، ولهذا أقترح أن يكون هناك اجتماعات بين المعلمين والمسؤولين فى وزارة التعليم والتعليم العالي لمناقشة القرارات التي تختص بالكادر الأكاديمي الذي هو فى قلب الميدان. ناصر الخلاقي: الدوام بعد إجازة العيد لن يجدي نفعاً قال ناصر صالح الخلاقي معلم بمدرسة مصعب بن عمير الثانوية للبنين، إن دوام المعلمين بعد إجازة عيد الفطر المبارك شيء مزعج، وخاصة أنه سيعمل على اقتطاع إجازة البعض والعودة مرة آخرى للدوحة. وأضاف أن المشكلة تكمن فى أن جميع الانتقادات جاءت في وقت متأخر جدا، وبعدما تم تعميم التقويم الأكاديمي على جميع المدارس والتأكيد على مواعيد إجازة المعلمين، معربا عن أمله في أن يتم إلغاء دوام هذا الأسبوع الأخير، وخاصة أنه لن يجدي نفعاً. وأضاف الخلاقي "لابد ان يسترشد المسؤولون فى وزارة التعليم والتعليم العالي برأي مدراء المدارس من خلال الاجتماع مع المعلمين قبل اتخاذ القرارات التي تخص المعلم، وخاصة أنها تؤثر على عطائه في المجال الأكاديمي". علي الماجد: لا حاجة لدوام المعلمين بعد العيد أكد علي يوسف الماجد منسق العلوم الاجتماعية بأحد المدارس أن الدوام بعد العيد ما هو إلا مجرد تكملة لعدد الأيام المحسوبة في العمل، وخاصة أنه لن يتم تقديم أية أعمال تختص بالمجال الدراسي، وأردف قائلاً هذا الأسبوع لن يكون فيه أي إنتاجية للمعلم ولن يخدم المجال الأكاديمي، وخاصة أنه اقتطع إجازة المعلمين الذين هم بحاجة إلى الراحة لتقديم كل ما عندهم من عطاء فى هذا المجال. كما أكد الماجد على ضرورة إلغاء دوام المعلمين، وخاصة أن الإجازة ستعطي دافعاً للمعلمين بإنتاجية أفضل بعد العودة مجدداً للدوام. واختتم الماجد حديثه قائلاً "في الوقت الراهن تم تجهيز كل الملفات والترتيبات الخاصة بالعام الدراسي القادم، ولا يوجد أية نواقص بحاجة لدوام المعلمين". صالح البدر: الاستبيان أفضل علاج لقرارات الوزارة اقترح صالح بدر البدر منسق الدعم التعليمي الإضافي بمدرسة مصعب بن عمير الثانوية للبنين، قيام وزارة التعليم والتعليم العالى بنشر استبيان على موقعها الإلكتروني لأي قرار يخص الكادر الأكاديمي بالمدارس، مؤكدا أن دوام المعلمين بعد إجازة عيد الفطر أثار استياءً كبيراً لدى الأغلبية الذين كانوا مرتبطين بمواعيد سفر للخارج. وأضاف البدر: بعد أن يتم رصد نتائج الاستفتاء العام بكل مدرسة لابد من إعادة النظر بقرارات المسؤولين، وخاصة في حالة عدم وجود أية نتائج إيجابية من دوام المعلمين لمدة أسبوع بعد عيد الفطر المبارك. وأكد البدر أن هذا الدوام ليس له أي مبرر، خاصة إذا كانت كل الترتيبات الخاصة بالعام الدراسي الجديد قد تم إعدادها مسبقاً". أميرة صديق: قادرون على إنجاز المهام قبل العيد المعلمة أميرة صديق ضمت صوتها إلى باقي الأصوات التي تطالب بضرورة إلغاء دوام المعلمين بعد إجازة عيد الفطر المبارك طالما أنه لن يتم إنجاز أي مهام. وأكدت أن المعلمين لديهم قدرة على إنجاز كل المهام التي تختص بالتحضير للعام القادم قبل قدوم عيد الفطر المبارك .. مشددة على أن هذه الخطوة ستعمل على راحة جميع المعلمين نفسياً وخاصة أنها ستعتبر خطوة جيدة من وزارة التعليم والتعليم العالي كتقدير لجهود الكادر الأكاديمي . محسن العذبة: الدوام سيحرم المعلمين من الاستمتاع بإجازتهم يرى محسن راشد العذبة مدرس بمدرسة لجميلية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين أن هناك ضرورة ملحة لإلغاء دوام المدرسين بعد إجازة عيد الفطر المبارك وخاصة أنه لن يكون هناك دوام للطلاب أو دراسة فعلية تجعل المعلمين يهمون بالذهاب إلى المدارس. وأضاف العذبة: أتمنى إلغاء الدوام لأنه سيسبب مشاكل للعديد من المعلمين الذين كانوا بصدد السفر للخارج والاستمتاع بإجازتهم، ولكن هذا الأسبوع المنتظر سيعمل على اقتطاع الإجازة وحرمانهم من قضاء العيد بأريحية " . وأكد العذبة أن هذا الأسبوع لن يفيد المعلم والطالب والمدرسة بأي شيء وخاصة أن المهام المنجزة سهل أن يتم الانتهاء منها قبل إجازة عيد الفطر المبارك .

نفى مصدر مسؤول بوزارة التعليم والتعليم العالي الشائعات المتداولة عبر مواقع التواصل الإجتماعي، بشأن إلغاء دوام المعلمين بعد إجازة عيد الفطر المبارك، حيث أكد المصدر أن التقويم الأكاديمي لهذا العام تم توزيعه على جميع المدارس في المراحل التعليمية المختلفة منذ العام الماضي، وقد تم التنبيه بالعودة مجدداً للدوام المدرسي بعد إجازة عيد الفطر المبارك؛ لإكمال مدة أسبوع واحد، ومن ثم تكملة الإجازة مرة آخرى. وقد أبدى معلمون استياءهم من توقيت الإجازة ، مطالبين بإلغاء أسبوع الدوام بعد العيد أو إيجاد أية حلول آخرى منطقية للعام القادم . حيث أكد عدد من المعلمين أنهم قاموا بحجز تذاكر السفر لقضاء إجازة العيد في الخارج، واضطروا لحجز تذكرة أخرى للعودة مجدداً للبلاد؛ لمباشرة دوام الأسبوع، ومن ثم السفر مرة أخرى.

أكدت عائشة الخليفي، مدير إدارة التعليم المبكر بوزارة التعليم والتعليم العالي، أن اختبارات المعلمين والمعلمات بالمرحلة الإبتدائية والتعليم المبكر، تأتي في طور تطوير الأداء ، وأشارت الى أن نتائج الإختبارات سوف تستخدم لمنح الدورات التدريبية اللازمة للمعلمين والمعلمات. وأكدت أن الاختبارات سوف تصبح شرطا لتجديد الرخص المهنية للمعلمين ، وأوضحت أن الاختبارات سوف تصبح ضمن الممارسات التعليمية، مؤكدة أنها تعد الأولى من نوعها في الـ 10 سنوات الأخيرة . وطالبت المعلمات والمعلمين بضرورة التخلص من الشعور السيئ، وذلك بعد انزعاج البعض من أصحاب الخبرة الطويلة بخضوعهم للاختبارات، منوهة بأن الاختبارات تأتي في صالح المعلم والمعلمة، باعتبار المعلم جزءا اساسيا من المنظومة التعليمية . جاء ذلك في ختام اختبارات حوالي 833 معلما ومعلمة بمرحلة التعليم المبكر والصف الثالث الإبتدائي؛ بهدف تطوير الأداء وتحسين مستوى كافة المعلمات والمعلمين، وذلك ضمن المرحلة الأولى من مشروع تطوير أداء المعلمين.

أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي تعميما رسميا إلى اصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس بشأن الانصبة والجدول الدراسي للعام الدراسي المقبل 2017 ــ 2018، وذلك في إطار جهود الوزارة لاستثمار اليوم الدراسي الاستثمار الأفضل واكتشاف المواهب والقدرات المختلفة للطلبة والمحافظة على صحتهم وسلامتهم، لذلك أجري بعض التعديلات على أنصبة المواد في المرحلتين الابتدائية والاعدادية وتغيير في التوزيع الزمني لليوم الدراسي في المرحلتين. وشمل التعميم الذي حصلت الشرق على نسخة منه توزيع أنصبة المواد والمعلمين، نصاب الحد الادنى للمعلمين في المرحلة الابتدائية ما بين 12 و16 حصة، أما المرحلة الاعدادية ما بين 15 و16 حصة، ويمكن زيادة نصاب المعلم بحد أقصى للمرحلتين 18 حصة أسبوعية، أما بالنسبة للمرحلة الثانوية ستبقى أنصبة المواد دون تغيير. واشارت الوزارة في التعميم الى أنه تم الأخذ في الحسبان أن المواد التي ستكون لديها أندية أو أنشطة أو مشاريع لن يتعدى فيها نصاب المعلم 18 حصة وعلى سبيل المثال معلم العلوم الاجتماعية في المرحلة الاعدادية سيكون لديه 12 حصة اساسية بواقع 6 شعب وبإضافة ناد أسبوعي لكل شعبة وسيكون مجموع النصاب 18 حصة. وأوضح التعميم أن أنصبة المنسقين ينبغي ألا تقل عن 4 حصص وأن معلم اللغة الإنجليزية في مرحلة الطفولة المبكرة ورياض الأطفال ينبغي ألا يقل نصابه عن 12 حصة أسبوعيا، وأكدت الوزارة ضرورة الالتزام بالحد الأدنى من الأنصبة الموضحة أعلاه.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي ولأول مرة عقد اختبارات لقياس أداء المعلمين والمعلمات في المدارس والميدان التربوي بهدف رفع مستوى المعلم والحفاظ على جودة الخبرات التعليمية التي يتلقاها الطلبة داخل المدارس. وحددت إدارة شؤون المدارس بالوزارة أسماء 833 معلما ومعلمة داخل المدارس بمرحلة التعليم المبكر والصف الثالث الابتدائي للخضوع للاختبارات من بينهم معلمات قضين حوالي ما يقارب من 20 عاما في مجال التدريس بالمدارس المستقلة وغيرهن من المعلمين والمعلمات الذين لديهم سنوات خبرة طويلة ومختلفة في مجال التدريس. عدد من المواطنات كما شملت قائمة المعلمين الذين سوف يخضعون للاختبارات عددا من المواطنات داخل المدارس النموجية والبنات كما احتوت القائمة على 49 من المعلمين الذكور والباقي من الإناث، جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الصادر من وزارة التعليم والتعليم العالي لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة وحصلت الشرق على نسخة منه. المرحلة الأولى وأوضح التعميم أنه سوف يتم تطبيق المرحلة الأولى من الاختبارات على شريحة من معلمي الرياضيات والعلوم واللغة العربية والانجليزية لمراحل التعليم المبكر والصف الثالث الابتدائي يومي الاثنين والثلاثاء من الأسبوع المقبل، حيث يبدأ الاختبار الأول في 3 ابريل المقبل من الساعة 11 صباحا الى 2 ظهرا، اما الاختبار الثاني في 4 ابريل وفي نفس التوقيت، على أن تجرى الاختبارات في نادي قطر الرياضي، وأكدت الوزارة ضرورة التواجد قبل موعد الاختبار بـ 30 دقيقة. تطبيق القوانين وشددت الوزارة على أنه لن يتم التهاون في تطبيق القوانين واللوائح المعمول بها في الوزارة على المعلمين المتغيبين عن الاختبار بدون عذر مقبول وسيتم ترشيح المتغيبين بعذر مقبول لاعادة الاختبار ضمن الدفعات التالية للاختبار. حالة إحباط ومن جانب آخر أعرب عدد من المعلمين والمعلمات لـ الشرق عن شعورهم بالاحباط والصدمة وعدم الاستقرار الوظيفي والنفسي بعد قرار خضوعهم للاختبارات بعد سنوات الخبرة في التدريس وتخريج أجيال من الطلاب والطالبات المتميزين من تحت أيديهم.

مراعاة الموضوعية في تقييم أداء المعلمين داخل المدارس مراجعة كافة ملفات المعلمين لترشيح الأفضل منهم للتوظيف بالمدارس إنشاء أكاديمية للعلوم والتكنولوجيا من الصف التاسع إلى الثاني عشر حصة ممتدة تبلغ ساعة كاملة للابتدائي والإعدادي ضمن الجدول الدراسي الجديد إنشاء أندية رياضية وثقافية وعلمية بالمدارس وحصة للمكتبة كل أسبوعينأكدت السيدة فوزية الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التعليم والتعليم العالي عن توفير ومراعاة الموضوعية والعدالة في تقييم المعلمين بالمدارس وتحري الدقة في إصدار تقارير الأداء الخاصة بهم، وكشفت الخاطر عن أن وزارة التعليم بصدد مراجعة كافة ملفات المعلمين الذين تمت مقابلتهم خلال فترات سابقة لترشيح الأفضل منهم للتوظيف، وشددت على أن الوزارة ستقوم بسد شواغر المعلمين داخل المدارس بشكل فوري.مسارات التقنية والمعهد الديني كما كشفت وكيل الوزارة المساعدة السيدة فوزية الخاطر عن مخطط تعليمي "مقترح" لدولة قطر. ويتضمن هذا المخطط عدة تعديلات في مسارات التعليم العام والتخصصي والتربية الخاصة، وأهم ملامح هذا المخطط إنشاء أكاديمية العلوم والتكنولوجيا من الصف التاسع إلى الثاني عشر، وإضافة مسار تكنولوجي إلى المسارين الأدبي والعلمي في المرحلة الثانوية من التعليم العام، وتعميم الثلاثة مسارات على مدارس الدولة للمرحلة الثانوية، وتقسيم مسار المدرسة التقنية إلى مسار تقني، ومسار علمي تقني للطلاب الذين يرغبون في استكمال دراستهم في الجامعات، وإضافة المسار العلمي والمسار الديني إلى المرحلة الثانوية بالمعهد الديني. 7 مدارس جديدة كما يتضمن المخطط إنشاء مدرسة لطلاب التوحد، سيتم افتتاحها في العام المقبل. مشيرة إلى أنه في العام القادم سوف يتم افتتاح 7 مدارس جديدة بالإضافة إلى مدرسة لطلاب التوحد.الحصة الممتدة وأوضحت الخاطر أنه طرأ على الجدول الدراسي للمرحلتين الإبتدائية والإعدادية عدد من التغييرات للعام الدراسي المقبل 2017 ــ 2018 أبرزها الأنصبة الأسبوعية للمواد وزمن الحصص الدراسية ومواعيد الإستراحات. ويضم الجدول حصة ممتدة لمدة ساعة تخصص للعلوم الإجتماعية قدر الإمكان، وحصتين للفنون البصرية، وحصة تخصص للمكتبة كل أسبوعين حيث تهتم بمادتي اللغة العربية والإنجليزية .30 دقيقة للفسحة ووفقاً للجدول الجديد للمرحلتين الإبتدائية والإعدادية تبلغ مدة الاستراحة 30 دقيقة، فيما خصصت 20 دقيقة لاستراحة صلاة الظهر، بينما الدوام الرسمي للطلبة في الحضور والانصراف كما هو دون تغيير بينما طرأ التغيير على تقسيم التوقيتات الزمنية في الحصص والأنصبة. جدول الثانوية وكشفت الخاطر أن جدول المرحلة الثانوية لم يطرأ عليه أي تعديل بينما يتم تطبيق التعديل الجديد للجدول الدراسي للمرحلتين الابتدائية والإعدادية اعتباراً من العام الدراسي القادم 2017/2018م .وحددت منطلقات هذا التعديل أولا في أهمية إيجاد بيئة تعلم جاذبة ومثيرة للتحدي، وذلك من خلال تعزيز مهارات التفكير العليا، من خلال التعلم القائم على المشاريع، استثمار اليوم الدراسي الاستثمار الأمثل، وذلك بتخصيص أوقات للأندية "الأنشطة اللا صفية" والأنشطة البدنية.4 حصص للنشاط والتربية البدنيةكما أعلنت فوزية الخاطر إنشاء الأندية التي تصمم بناء على احتياجات الطلبة سواء رياضية أو ثقافية أو علمية، وتخصص لها حصة أسبوعية. كما يتم تخصيص حصتين للنشاط البدني بالإضافة إلى حصتي التربية البدنية. حيث أثبتت الدراسات أن النشاط البدني يساعد في تحسين التحصيل الدراسي لدى التلاميذ، ويساعد على التركيز، كما سيتم تخصيص حصة للمشاريع أسبوعيا تعطى بالتناوب بين مادتي اللغة الإنجليزية والعلوم.