أكد السيد حمد الغالي مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة أن هناك إشرافا من قبل الإدارة على عملية الترشيح في جميع المدارس ورياض الأطفال الخاصة، وذلك وفق قواعد وإجراءات اعتماد تعيين العاملين في المدارس الخاصة. وأوضح مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة في حوار مع الشرق أن هناك 8 معايير للترشح للتوظيف بالمدارس الخاصة وهي كالتالي: ألا يقل عمر المعلم أو الموظف أو العامل عن ثماني عشرة سنة ميلادية، ولا يزيد عمره على خمسين سنة ميلادية عند التعيين. وبالنسبة لمدير المدرسة ألا يقل عمره عن ثلاثين سنة ميلادية وألا يزيد عمره على خمس وخمسين سنة ميلادية عند التعيين ولا يزيد عمر أي منهم في الوظيفة على 65 سنة ميلادية. ويجب أن تتوفر لديه المؤهلات والشروط المطلوبة لشغل الوظيفة، وأن يكون محمود السيرة حسن السمعة، ألا يكون قد صدر ضده حكم نهائي في جريمة مخلة بالشرف أو الأمانة، وألا يكون قد سبق فصله من الخدمة بحكم قضائي أو قرار تأديبي نهائي، ما لم يمض على صدوره سنة على الأقل، وأيضا ألا يكون قد سبق فصله من الخدمة بحكم قضائي أو قرار تأديبي نهائي. كما يجب أن تثبت لياقته الطبية بمعرفة الجهة الطبية المختصة بوزارة الصحة العامة.

أعلن محمد البشري المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن وجود خطط عديدة للتوسع في بناء المدارس بالتعاون مع هيئة الأشغال العامة أشغال بما يتناسب مع زيادة عدد المواطنين والمقيمين السنوية. وأوضح خلال مقابلة مع تلفزيون قطر مساء اليوم الأربعاء أن عدد المدارس الحكومية في قطر حتى الآن بلغ 207 مدرسة وروضة حكومية بها 124 ألف طالب وطالبة وهناك 330 مدرسة وروضة خاصة يدرس بها 211 ألف طالباً وطالبة. وكشف عن أن هناك زيادة لعدد المدارس التخصصية العلمية ومدارس ذوي الإعاقة وأن هناك خطة سنوية لزياة عدد المدارس، مستعرضاً أبرز الأرقام والإنجازات التي حققتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي خلال العام 2021، مشيراً إلى أنه تم ترخيص أكثر من 17 برنامجاً أكاديمياً جديداً في مجالات متنوعة ومطلوبة في سوق العمل القطري وأهمها: الذكاء الاصطناعي، الإدارة، العلوم البحرية وغيرها من المجالات، وأن عدد البرامج الأكاديمية المرخصة في قطر وصل إلى 362، منوهاً بأنه تم استحداث وتطوير نظام البعثات الدراسية. وتابع: لدينا اليوم 32 مؤسسة تعليم عالي ما بين جامعة وكلية تقدم أكثر من 362 تخصص أكاديمي متنوع وبلغ عدد الطلبة المبتعثين لدرجات البكالوريوس والماجستير والدكتوراة 3464 منهم 2821 يدرسون داخل قطر بينما يدرس 643 طالباً وطالبة تقريباً في الخارج مما يؤكد على توطين العلم والمعرفة في سياقها المحلي والمجتمعي. وبشأن جائحة كورونا والاستعدادات في المدارس، قال البشري إنه تم إصدار العديد من التعاميم التي تؤكد على صرامة تنفيذ كافة الإجراءات الاحترازية التي اعتمدتها الوزارة جميع في المدارس الحكومية والخاصة، مشدداً على أنه لا تهاون في تطبيق الإجراءات الاحترازية لسلامة الطلبة والطالبات والكادرين الأكاديمي والإداري. وأضاف: بفضل التعاون الحثيث بيننا وبين وزارة الصحة، نحن على استعداد كامل لبدء الفصل الدراسي القادم بشكل آمن يضمن سلامة أبنائنا الطلبة والكادر التعليمي والإداري.

أصدرت وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي القرار الوزاري رقم (33) لسنة 2021 بتعديل بعض أحكام القرار الوزاري رقم (40) لسنة 2017 باللائحة التنفيذية للقانون رقم (23) لسنة 2015 بتنظيم المدارس الخاصة.. وجاء نص القرار الذي اطّلع موقع الشرق على نسخة منه كما يلي: قرار وزير التربية والتعليم والتعليم العالي رقم (33) لسنة 2021 بتعديل بعض أحكام القرار الوزاري رقم (40) لسنة 2017 باللائحة التنفيذية للقانون رقم (23) لسنة 2015 بتنظيم المدارس الخاصة.. وزير التعليم والتعليم العالي، • بعد الاطلاع على القانون رقم (23) لسنة 2015 بتتظيم الدارس الخاصة، والمعدل بالقانون رقم (12) لسنة 2017. • وعلى القرار الأميري رقم (29) لسنة 1996، بشان قرارات مجلس الوزراء التي ترفع للأمير للتصديق عليها وإصدارها، • وعلى قرار وزير التعليم والتعليم العالي رقم (40) لسنة 2017 باللائحة التنفيذية للقانون رقم (23) لسنة 2015، بتنظيم المدارس الخاصة، • وعلى اعتماد مجلس الوزراء لمشروع هذا القرار في اجتماعه العادي (24) لعام 2021، المنعقد بتاريخ 2021/06/23، قرر ما يلي: مادة (1) يستبدل بنص المادة (14) من قرار وزير التعليم والتعليم العالي رقم (40) لسنة 2017 المشار إليه، النص التالي، المادة 14 يجب أن تتناسب مساحة المبنى المدرسي ومرافقه مع أعداد الطلاب والمرحلة أو المراحل التعليمية المرخص بها، على أن يراعى ما يلي: 1- ألا يقل نصيب الطالب الواحد في أي مرحلة تعليمية عن مترين مربعين في الفصل الدراسي. 2- ألا يقل نصيب الطالب الواحد من فراغات المدرسة، بما فيها الملاعب والقاعات الرياضية وبرك السباحة وغرف الأنشطة، عما يلي: - مرحلة رياض الأطفال: خمسة أمتار مريعة. المرحلة الابتدائية: سبعة أمتار مربعة. المرحلتان الإعدادية والثانوية: عشرة أمتار مربعة.

عقدت وزارة التعليم والتعليم العالي ممثلة في إدارة تقييم المدارس اليوم لقاء تعريفياً مع جميع المدارس الخاصة في دولة قطر عن بُعد لاطلاعهم على آخر المستجدات الخاصة بعمليات التقييم المحدّثة للتقييم الإلزامي، والاعتماد المدرسي الوطني، وتقييم تعزيز الهوية الوطنية والثقافة القطرية، وذلك بحضور 180 مدرسة خاصة. وأوضحت السيدة منى محمد الكواري مديرة إدارة تقييم المدارس بالوزارة، خلال اللقاء، أن الإدارة تقوم بتنفيذ عدة عمليات للتقييم المدرسي للمدارس الخاصة، وهي التقييم الدوري لرياض الأطفال الخاصة، والتقييم الإلزامي بعد مرور عامين على افتتاح المدرسة، وتقييم ومنح الاعتماد المدرسي الوطني. وأضافت انه تماشياً مع سياسة دولة قطر في تعزيز الهوية الوطنية للطلبة في كافة المدارس الخاصة، وزيادة الرقابة على المدارس الخاصة لضمان تحقيقها للجودة التعليمية ورفع مستوى أدائها، فقد تم اتخاذ عدد من الإجراءات بدءاً من العام الأكاديمي السابق 2020-2021م، وهي تحديث وتنقيح السياسات والشروط الخاصة بالتقييم والاعتماد المدرسي والهوية الوطنية، من خلال إصدار الدليل الموحد لتقييم رياض الأطفال الحكومية والخاصة. وأشارت إلى تحديث وتنقيح مجالات ومعايير التقييم الإلزامي والاعتماد الوطني، وتكييف مجالات ومعايير التقييم الإلزامي والاعتماد الوطني لتتناسب مع عملية التعلم عن بُعد والتعلم المدمج، وإعداد وإصدار وثيقة لسياسات الاعتماد المدرسي الوطني والاعتماد الدولي، علاوة على تعزيز الهوية الوطنية في استطلاعات الرأي التربوي الشامل وبطاقة تقرير الأداء المدرسي، كما تمت الاستعانة بعدد من المدارس الخاصة لمراجعة هذه الأدلة وإثرائها بملاحظاتهم، وإدراج معايير خاصة بتعزيز الهوية الوطنية للاعتماد الوطني. وتم خلال اللقاء التعريفي استعراض أهم التحديثات التي طرأت على عمليات التقييم المدرسي.

شكا عدد من المواطنين ارتفاع أسعار العمالة المنزلية وزيادة مصروفات المدارس الخاصة وسير الشاحنات في أوقات الذروة، وذلك عبد مداخلاتهم لبرنامج وطني الحبيب صباح الخير على إذاعة قطر . وقالت المواطنة أم فهد إن استقدام العمالة المنزلية أصبح يكلف نحو 20 ألف ريال للخادمة مع الحجر الصحي، بالإضافة إلى مصروفات تأمين تحصل عليها التي تفرضها مكاتب جلب الأيدي العاملة، والتذاكر السنوية. وأضافت المواطنة أن هذه العمالة قد تحصل على أجازات سنوية ولا تعود للعمل في البلاد مما يؤدي إلى إهدار أموال الاستقدام، مشددة على صعوبة استقدام العمالة من مكاتب الأيدي العاملة الآن نظراً لارتفاع الأسعار، ومطالبة بتحديد سقف للأسعار لهذه المكاتب . من جانبه، قال المواطن أبو عبدالله إن هناك عادة سنوية لدى المدارس الخاصة تتمثل في رفع الرسوم المدرسية، متسائلاً عن السقف المحدد لهذه الزيادة في فرض رسوم إضافية لتوافق عليها وزارة التعليم، بالإضافة إلى فرض شراء جهاز تابلت وأدوات أخرى بأسعار مرتفعة غير أسعار السوق .

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قرارا وزارياً بتعيين السيد راشد أحمد محمد العامري مديراً لإدارة شؤون المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي.

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي - وزير التعليم والتعليم العالي - قراراً وزارياً بشأن شروط وضوابط معادلة شهادة الصف الثاني عشر ا المدارس الخاصة، ومعادلة شهادات الطلبة المنقولين من خارج دولة قطر سواء من مدارس حكومية أو خاصة. تضمن القرار شروط وضوابط معادلة شهادات المدارس الثانوية الخاصة التي تطبق المنهج البريطاني، ومنهج البكالوريا الدولية (IB) والمنهج الفرنسي - شهادة البكالوريا الفرنسية - كما شمل القرار أيضا الزام المدارس الخاصة بالحصول على اعتماد واشراف المنظمات ومجالس الاختبارات الدولية بشأن اختبارات الصف الثاني عشر ويعتبر ذلك شرطاً أساسياً في معادلة شهادات الصف الثاني عشر، وذلك على النحو التالي: - * أولاً: المنهج البريطاني: وفقاً لأحكام القرار تكون معادلة شهادات المدارس الثانوية الخاصة التي تطبق المنهج البريطاني أن يكمل الطالب بنجاح اثنتي عشرة سنة دراسية للحصول على الشهادة وأن يدرس مواد الشهادة الثانوية البريطانية وفقاً لأحد الخيارات التالية المبينة في الجدول وهي: كما نص القرار على السماح للطالب بتقديم الاختبارات المركزية حسب الدورات المعتمدة في المواعيد المحددة من قبل مجالس الاختبارات البريطانية وذلك بحسب رغبة الطالب وقدراته الأكاديمية، ولا يجوز أن يتقدم الطالب لاختبار مواد ( A,AS,IGCSE) في أي مركز أو مدرسة غير المدرسة المسجل بها، ويستثنى من ذلك حالات الطلبة كبار السن والطلبة الذين أنهوا دراسة الصف الثاني عشر شريطة حصولهم على الموافقة المسبقة من الجهة المختصة في وزارة التعليم والتعليم العالي. كما سمح القرار للطالب في الصف الحادي عشر دراسة مادة واحدة BTEC LEVEL 2 EXTENDED Certificate في تخصص IT & ENGINEERING بما يعادل عدد مادتين IGCSE. ووفقاً لنص القرار يسمح للطالب في الصف الثاني عشر دراسة مادة واحدة BTEC LEVEL 3 Certificate في تخصص IT & ENGINEERING بما يعادل مادة واحدة بمستوى AS. وتُطبق شروط معادلة الشهادة الثانوية البريطانية المبينة في البنود السابقة على الطلبة المسجلين في الصف العاشر بدءاً من العام الأكاديمي 2021-2022. * ثانياً: منهج البكالوريا الدولية (IB) وفقاً لأحكام القرار تكون معادلة شهادات المدارس الثانوية الخاصة التي تطبق مناهج البكالوريا الدولية (IB)، وفقاً للشروط التالية وهي:- أولاً: شهادة دبلوم البكالوريا الدولية (IBD) (International Baccalaureate Diploma). وفي هذا السياق اشترط القرار أن يكمل الطالب بنجاح اثنتي عشرة سنة دراسية للحصول على هذه الشهادة، وأن يدرس الطالب في الصف الثاني عشر عدد (ست مواد دراسية) منها ثلاث مواد من المستوى العالي (HL) High Level. و ثلاث مواد من المستوى العادي (SL) Standard Level. وأن ينهي الطالب متطلبات الحصول على هذه الشهادة بمجموع لا يقل عن (24) نقطة، وأن يكمل متطلبات مواد EE,Tok,CAS. كما اشترط القرار أن تكون شهادة دبلوم البكالوريا الدولية (IBD) صادرة ومعتمدة من منظمة البكالوريا الدولية (IBO) (The International Baccalaureate Organization ) باعتبارها الجهة المانحة لهذه الشهادة، وأن يدرس الطلبة المسلمون مادة التربية الإسلامية وفق المنهج القطري والنجاح فيها في الصفوف (10، 11، 12) بينما يدرس الطلبة العرب مادة اللغة العربية وفق نظام IBD أو وفق المنهج القطري والنجاح فيها في الصفوف (10، 11، 12). ووفقاً لأحكام القرار يدرس الطلبة المسلمون مادة التربية الإسلامية وفق المنهج القطري والنجاح فيها في الصفوف (10، 11، 12). بينما يدرس الطلبة العرب مادة اللغة العربية وفق نظام (IB) أو وفق المنهج القطري والنجاح فيها في الصفوف (10، 11، 12). على أن تُطبق شروط معادلة شهادة البكالوريا الدولية المبينة بالبندين (أولاً وثانياً) اعتباراً من العام الأكاديمي 2020-2021. * ثالثاً: المنهج الفرنسي (شهادة البكالوريا الفرنسية (FB) وفقاً لأحكام القرار الوزاري الخاص بشروط وضوابط معادلة شهادة الصف الثاني عشر للمدارس الخاصة، تكون معادلة شهادات المدارس الثانوية الخاصة التي تطبق المنهج الفرنسي (شهادة البكالوريا الفرنسية) (FB) أن يكمل الطالب بنجاح اثنتي عشرة سنة دراسية للحصول على هذه الشهادة، على أن يتم احتساب النسبة المئوية للدرجات الفرنسية وفقاً للجدول التالي: * رابعاً: معادلة شهادات الطلبة المنقولين من خارج دولة قطر وفقاً لأحكام القرار الوزاري تكون معادلة شهادات الطلبة المنقولين من خارج دولة قطر وفقاً للشروط التالية: أ- بالنسبة للطلبة المنقولين من المدارس الخاصة من خارج دولة قطر تطبق نفس شروط المعادلة للمدارس الخاصة بدولة قطر المنصوص عليها في هذا القرار. أما الطلبة المنقولون من المدارس الحكومية من خارج دولة قطر تكون معادلة شهادة الصف الثاني عشر للطلبة المنقولين من المدارس الحكومية من خارج دولة قطر بالشهادة الثانوية القطرية وفقاً للشروط التالية، وهي أن تكون الشهادة صادرة من وزارة التعليم في بلد المدرسة الأصلي، وأن يعتمد بلد المدرسة الأصلي اختبار عام موحد من وزارة التعليم لجميع طلبة الصف الثاني عشر، وأن تؤهل الشهادة للالتحاق بالجامعات الرسمية في البلد الصادرة منه الشهادة، ويتم احتساب المعدل كما هو في الشهادة. ب- الطلبة المنقولين من المدارس الحكومية من خارج دولة قطر من دول لا تعتمد اختبار عام موحد من قِبَل وزارة التعليم في بلد المدرسة الأصلي للصف الثاني عشر والطلبة المنقولين من المدارس الخاصة التي لا تطبق اختبارات مركزية معتمدة من المنظمات ومجالس الاختبارات الدولية، فقد اشترط القرار في معادلة هذه الشهادات أن يتقدم الطالب لاختباري (التحصيل والقدرات العامة) الذي تحدده الجهة المختصة بوزارة التعليم والتعليم العالي بدولة قطر، على ان يكون احتساب النسبة العامة وفقاً للمعدلات الآتية وهي: اختبار الصف الثاني عشر 40%، واختبار التحصيل 30%، واختبار القدرات العامة 30%.

أوضح موقع حكومي طريقة البحث عن المدارس في قطر لمساعدة أولياء الأمور على تحديد المدرسة التى يمكنهم تسجيل أبنائهم فيها حسب مرحلة تعليمية معينة وحسب النطاق الجغرافي للمدرسة، وعنوان سكن الطالب الذى يتم تحديده بناءً على رقم الكهرباء. ويمكن البحث عن المدارس برقم الكهرباء أو بالمرحلة أو بالإسم، أو بالمنطقة. ** لتقديم الطلب إلكترونياً: * الدخول على موقع وزارة التعليم والتعليم العالي واختيار خدماتنا. الضغط على خدمة البحث عن مدرسة حكومية (أين مدرستي) من خانة خدمات التعليم العام. * اختيار ترشيح مدرسة في حال رغبت بالبحث عن المدارس القريبة بإدخال رقم الكهرباء الخاص بالسكن. * اختيار بحث عن مدرسة في حال رغبت بالبحث عن المدارس بناء على المرحلة الأكاديمية ونوع طلاب المدرسة (بنين – بنات). * اختيار بحث بعلامة مميزة في حال رغبت بالبحث عن المدارس بناء على قربها من معلم مميز. * اختيار البحث بالمنطقة في حال رغبت بالبحث عن المدارس بناء على اللوحة الزرقاء الخاصة بالسكن. ** معلومات إضافية: * إذا كنت لا تعلم الاسم الصحيح للمدرسة التي تبحث عنها يمكنك البحث عن المدرسة بإدخال طباعة النطاقات. * كما يمكنك البحث عن المدارس بالقرب من محطات القطار بالضغط على الريل

عقدت إدارة شؤون المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي اجتماعاً مع إدارة التراث والهوية بوزارة الثقافة والرياضة، تم خلاله مناقشة التعاون في مجال تعزيز الأنشطة والبرامج المتعلقة بالتراث والهوية القطرية في المدارس ورياض الأطفال الخاصة. في بداية الاجتماع رحبت الشيخة نجلاء بنت فيصل آل ثاني مديرة إدارة التراث والهوية بوفد قطاع شؤون التعليم الخاص بوزارة التعليم والتعليم العالي برئاسة السيد راشد أحمد العامري القائم بمهام مدير إدارة شؤون المدارس الخاصة، وثمنت هذا التوجه، مشيرة إلى أهمية إدماج التراث والهوية في المؤسسات التعليمية الخاصة. ومن جانبه بيّن العامري أن عدد المدارس ورياض الأطفال الخاصة في دولة قطر يتجاوز 325 مدرسة وروضة، تضم أكثر من 200 ألف طالب وطالبة من جنسيات متعددة. وأشار إلى أن من ضمن أهداف إستراتيجية الوزارة (2017-2022) ضمان ترسيخ القيم والثقافة القطرية مع فهم الثقافات الأخرى لدى جميع الطلبة سواء في المدارس الحكومية أو الخاصة، في مختلف المراحل الدراسية. واتفق الطرفان في نهاية الاجتماع على مواصلة هذه الجهود، وتم تعيين ضابط اتصال من كل جانب للتنسيق ومتابعة عملية التعاون بما يخدم أهدافهما المشتركة. وتُعد الأنشطة والرحلات المدرسية في المدارس ورياض الأطفال الخاصة بدولة قطر من الخطط المهمة التي تساعد في تحقيق الأهداف التعليمية، وتعمل على تنمية الطلبة في كافة المجالات التي تعزز التعليم والمعارف والمهارات والثقافات، وتُسهم في إكساب الطلبة القيم والمعلومات اللازمة لترسيخ العملية التعليمية.

كشف السيد حمد الغالي مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة، عن استفادة 33134 طالباً وطالبة من نظام القسائم التعليمية، لافتاً إلى أن الإدارة بانتظار حصر عدد المدارس الحاصلة على الاعتماد الدولي أول المحلي، من أجل إدراجها ضمن قوائم مدارس القسائم التعليمية للعام الدراسي المقبل. وأضاف الغالي في حوار خاص لـ الشرق: إن الإدارة انتهت من إعداد مشروع نظام التراخيص وإتمام التراخيص إلكترونياً، كما يجري العمل الآن على إعداد نظام خاص بطلب زيادة الرسوم الدراسية والإضافية ورسوم المدارس الخاصة الجديدة، بالإضافة إلى تحديث نظام الموارد البشرية بإدارة تراخيص المدارس الخاصة. وقال الغالي: إن عدد الطلبات المتقدمة لفتح مدارس خاصة جديدة للعام الأكاديمي 2021 - 2022 بلغ 38 طلباً جديداً ما بين أفراد وشركات، ويتم التقديم في بداية شهر نوفمبر وحتى نهاية شهر ديسمبر من كل عام وتم منحهم الموافقة على استكمال إجراءات الحصول على الترخيص والتي تنتهي بتاريخ 30 يونيو المقبل، موضحاً أن الإدارة تمنح العديد من المزايا للمستثمرين في القطاع التعليمي منها: الإعفاء الجمركي، والإعفاء من رسوم الكهرباء والماء لجميع المدارس ورياض الأطفال الخاصة. وإلى نص الحوار: - في البداية نود التعرف على أبرز جهود وإنجازات إدارة تراخيص المدارس الخاصة خلال العام الدراسي الحالي؟ * انتهينا من إعداد مشروع نظام التراخيص وإتمام التراخيص إلكترونياً، وجار العمل الآن على إعداد نظام خاص بطلب زيادة الرسوم الدراسية والإضافية ورسوم المدارس الخاصة الجديدة، بالإضافة إلى تحديث نظام الموارد البشرية HR بإدارة تراخيص المدارس الخاصة. - وما أبرز مهام إدارة تراخيص المدارس الخاصة؟ * نحن في إدارة تراخيص المدارس الخاصة نقوم بدراسة احتياجات الدولة من المدارس الخاصة، وإعداد وتطوير معايير ومتطلبات الحصول على الترخيص للمدارس الخاصة، بالإضافة إلى تلقي ودراسة طلبات التراخيص بإنشاء المدارس وفقاً للمعايير المعتمدة. كما تختص الإدارة بمنح تراخيص المدارس الخاصة وتجديدها، وقبول وتسجيل الطلبة سنوياً، فضلاً عن دراسة وإصدار الرسوم الدراسية لجميع المدارس، والتدقيق في جمع الفواتير الخاصة بالقسائم التعليمية من المدارس الخاصة وصرفها. - كم عدد الطلبات التي تلقتها الإدارة لإنشاء مدارس خاصة جديدة؟ * بلغ عدد الطلبات المتقدمة لفتح مدارس جديدة للعام الأكاديمي 2021 – 2022 حاليا 38 طلباً جديداً ما بين أفراد وشركات، ويتم التقديم في بداية شهر نوفمبر وحتى نهاية شهر ديسمبر من كل عام وتم منحهم الموافقة على استكمال إجراءات الحصول على الترخيص والتي تنتهي بتاريخ 30 يونيو المقبل. * معايير منح الترخيص - إذاً ما معايير الموافقة على منح الترخيص للمدارس المتقدمة بالطلبات؟ * أولاً يجب ألا يكون المتقدم ممن يعملون في وزارة التعليم والتعليم العالي أو الجهات التابعة لها، وألا يقل عمر المتقدم عن 21 عاماً، وأن يكون محمود السيرة حسن السمعة، وأن يكون متمتعاً بالأهلية المدنية الكاملة. أما الاشتراطات المطلوب توفرها في المبنى المدرسي فتشمل: الموافقة على استكمال الإجراءات، ورد الصحيفة الجنائية الإيجابي، والموافقة على المبنى المقترح من مكتب استشاري هندسي معتمد، وأيضا الموافقة على الرسوم الدراسية من قبل المالك بعد دراسة المقترح، إضافة إلى الرخصة التجارية والسجل التجاري وترخيص الدفاع المدني على ألا يقل عن سنة وترخيص المرور. كما تتضمن المعايير ضرورة وجود الخطة التعليمية المعتمدة من إدارة شؤون المدارس الخاصة، مع وجود الضمان البنكي للمدرسة 100 ألف لكل مرحلة، فضلا عن رسوم خدمة 5000 ريال للمرحلة الواحدة و8000 ريال لأكثر من مرحلة. وبالنسبة إلى رياض الأطفال يجب أن يكون المبنى لا يقل عن 1250 مترا مربعا، والابتدائية 2750 مترا مربعا، بالنسبة إلى المدارس التي تجمع بين الروضة والابتدائي يجب أن تكون مساحة المبنى لا تقل عن 4000 متر مربع، والإعدادي أو الثانوي 3500 متر مربع، والمدارس التي تضم جميع المراحل يجب ألا تقل مساحة المبنى المستأجر عن 9500 متر مربع، وهذه معايير الحد الأدنى. - ما جهود الإدارة من أجل تشجيع المستثمرين على إنشاء مدارس خاصة ودولية؟ * نقوم في وزارة التعليم والتعليم العالي بإعفاء جميع المدارس الخاصة ورياض الأطفال من رسوم الكهرباء والماء، بالإضافة إلى الإعفاء الجمركي، كما يتم استثناؤهم في حالة توفر المبنى المدرسي من الوقت المحدد من اللائحة التنفيذية في شهري نوفمبر وديسمبر. * القسائم التعليمية - كم عدد المدارس الجديدة التي سوف تنضم لنظام القسائم التعليمية؟ * سوف يتم نشر أسماء المدارس في حالة موافاتنا بما يثبت حصول المدرسة على الاعتماد الدولي أو المحلي من إدارة تقييم المدارس قريباً. - ما معايير اختيار المدارس ضمن نظام القسائم؟ * إدارة تقييم المدارس هي الجهة المسؤولة عن تقييم المدارس وحصولها على الاعتماد الوطني أو الدولي الذي يؤهلها للدخول ضمن نظام القسائم التعليمية. - كم عدد الطلاب القطريين المستفيدين من نظام القسائم التعليمية؟ * يستفيد 33134 طالباً وطالبة من نظام القسائم التعليمية حتى الآن، إذا يتمتع كل الطلاب القطريين الذين يدرسون في مدارس خاصة حاصلة على الاعتماد الوطني، بالقسائم التعليمية التي تتمثل في مبلغ مالي تمنحه الدولة لتغطية جزء من الرسوم الدراسية أو كلها، وللحصول على هذه القسائم يجب على الطالب أن يقدم خطابا من ولي أمره يفيد بأنه لا يتلقى أي بدل تعليم من مكان عمله، وتقدر قيمة القسيمة بـ 28 ألف ريال تدفع على دفعتين، الأولى خلال الفصل الدراسي الأول تحديدا بعد شهر واحد من بداية السنة الدراسية، والدفعة الثانية خلال الفصل الدراسي الثاني في شهر يناير. - ما العقوبات التي توقع ضد المدارس المخالفة للإجراءات واللوائح المنظمة لعمل المدارس الخاصة؟ * نقوم بتنبيه المدرسة بالتدريج شفهياً، وفي حالة تكرار الخطأ يتم لفت نظر المدرسة، ثم التنبيه، ثم الإنذار، إلى الوصول إلى خصم من الضمان البنكي للمدرسة المخالفة، وأحيانا تصل العقوبة إلى الإغلاق. وتكون أبرز المخالفات هي وضع رسوم إضافية مثل رسوم تأخير الطالب، أو تحصيل رسوم غير معتمدة، ولكن العام الجاري لم يشهد ضبط أي مخالفات. - متى تستطيع المدارس تحصيل الرسوم الدراسية؟ * القرار الوزاري ينص على أن الرسوم الدراسية تحصل مع بداية كل فصل دراسي، ويمكن للمدرسة تحصيل رسوم حجز مقعد للتأكد من استمرارية الطالب، وتم تحديد التحصيل في الفترة من بداية مارس وحتى شهر مايو. - هل لا تزال المدارس الخاصة تتعامل مع المتأخرين عن دفع الرسوم بفصل الطالب، أم هناك إجراءات أخرى يتم اتباعها حفاظاً على مستقبل الطالب؟ * إن تحصيل الرسوم حق من الحقوق في ذمة ولي الأمر، وبعد مضي شهر من بدء الدراسة من حق المدرسة التصرف لحفظ حقوقها، ومن حق كل مدرسة أن تتفاهم مع ولي الأمر بشأن سياسة الدفع، بما يضمن مصلحة الطالب. - ما معايير الترشح للتوظيف بالمدارس الخاصة؟ * لدينا 8 معايير للترشح للتوظيف بالمدارس الخاصة، منها ألا يقل عمر المعلم أو الموظف أو العامل عن ثماني عشرة سنة ميلادية، ولا يزيد عمره على خمسين سنة ميلادية عند التعيين، وبالنسبة لمدير المدرسة ألا يقل عمره عن ثلاثين سنة ميلادية وألا يزيد عمره على خمس وخمسين سنة ميلادية عند التعيين ولا يزيد عمر أي منهم في الوظيفة على 65 سنة ميلادية. كما يجب أن تتوفر لديه المؤهلات والشروط المطلوب لشغل الوظيفة، وأن يكون محمود السيرة حسن السمعة، ألا يكون قد صدر ضده حكم نهائي في جريمة مخلة بالشرف أو الأمانة، وألا يكون قد سبق فصله من الخدمة بحكم قضائي أو قرار تأديبي نهائي، ما لم يمض على صدوره سنة على الأقل، وأيضا ألا يكون قد سبق فصله من الخدمة بحكم قضائي أو قرار تأديبي نهائي، كما يجب أن تثبت لياقته الطبية بمعرفة الجهة الطبية المختصة بوزارة الصحة العامة.

نظمت وزارة التعليم والتعليم العالي ممثلة بإدارة شؤون المدارس الخاصة وبالتعاون مع أكاديمية الأرقم الخاصة للبنات ورشة توعوية حول الاختبارات الدولية، وذلك عبر تقنية الاتصال المرئي عن بعد. ويأتي ذلك في إطار الاستعدادات الأخيرة لقطاع شؤون التعليم الخاص بوزارة التعليم والتعليم العالي لمشاركة المدارس الخاصة في اختبار بيزاالتجريبي واختبار بيرلز2021. وفي مستهل الورشة، أشادت السيدة إلهام القايد الاستشارية بإدارة شؤون المدارس الخاصة وعضو لجنة الاختبارات الدولية، بجهود المدارس الخاصة في الميدان التربوي والتعليمي، وما حققته من نتائج مشرفة في ميدان التعليم عامة، وفي ميدان الاختبارات الدولية خاصة، كما أكدت على أهمية الاختبارات الدولية التي تعكس فاعلية المناهج المطبقة في المهارات الأساسية وطرائق تدريسها وتطبيقها، وأن نتائجها تشكل مقياسا لتقييم الأنظمة التعليمية للدول المشاركة، مشددة على تجنيد كافة الإمكانات والأدوات لخلق الوعي بأهمية هذه الاختبارات والمشاركة فيها. ثم دعت القايد أكاديمية الأرقم الخاصة للبنات في مستهل الورشة لعرض تجربتها في الاختبارات الدولية، والتي تم اختيارها بناء على نجاحها وتفوق طالباتها وأدائهن وتحصيلهن العلمي، حيث تناولت الورشة التي قدمتها الأستاذة إزادة داد خان مديرة المرحلة الثانوية بالأكاديمية خطة الأكاديمية للمشاركة في الاختبارات الدولية على المستوى الأكاديمي واللوجستي، بما يوفر البيئة المناسبة للطلاب المشاركين، لرفع مستواهم وتحقيق نتائج متميزة فيها. كما تناولت الورشة الجهود التوعوية مع كافة أطراف العملية التعليمية، وكيفية التواصل مع أولياء الأمور (كونهم شركاء أساسيين في العملية التربوية والتعليمية)، وإطلاعهم على ماهية الاختبارات الدولية وأهميتها، ودورهم في التعاون مع الأكاديمية، لتحفيز أبنائهم على المشاركة فيها بجدية.

كشف السيد عمر النعمة الوكيل المساعد لشؤون المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي، عن أن اللجنة المعنية بمراجعة طلبات المدارس الخاصة لزيادة الرسوم الدراسية، وافقت على زيادة الرسوم الإضافية لعدد محدود من المدارس لا يتجاوز 8% من مجموع المدارس المتقدمة بطلب لإقرار رسوم إضافية، لافتاً إلى أن نسبة الزيادة في الرسوم الدراسية لهذه المدارس تتفاوت ما بين 1% إلى 2% فقط. وأضاف النعمة في تصريح صحفي، إن الموافقة على زيادة رسوم بعض المدارس الخاصة تكون في أضيق الحدود، ولأسباب منطقية نتيجة ووجود العجز المالي في البيانات المالية، أو تغيير في المبنى المدرسي والانتقال إلى مبنى مدرسي آخر، والتغير في القيمة الإيجارية. وأوضح أن الوزارة تتلقى طلبات بزيادة الرسوم من عشرات المدارس الخاصة سنوياً، وتتم دراسة طلبات زيادة الرسوم الدراسية والإضافية للعام الأكاديمي المقبل، من قبل الفريق الإداري والمالي وفق الشروط والمتطلبات والإجراءات التي تم تحديدها سلفا. وتابع: لقد استبعدنا العديد من المدارس من الدراسة المالية وذلك لعدة أسباب أبرزها عدم استيفاء متطلبات شروط تعميم الرسوم، بالإضافة إلى حداثة المدرسة والروضة لسنة التأسيس (أقل من ثلاث سنوات من التشغيل)، أو عدم إرفاق المستندات والأدلة المؤيدة لمبررات طلب الزيادة القابلة للتقييم والقياس، مشيراً إلى أن دراسة الطلبات مرت بمراحل عديدة، بدراسة طلبات المتقدمين وتحليلها مالياً، وبيان الاستنتاج من الدراسة والتحليل المالي حسب المعطيات والبيانات والتقارير المالية المرفقة بالطلب، ووضع التوصيات المقترحة سواء بزيادة الرسوم الدراسية أو رفضها، ورفع التوصيات للجنة شؤون المدارس الخاصة للنظر فيها وإبداء الملاحظات عليها ومناقشة النتائج حسب التوصيات. وأشار النعمة إلى أن الموافقة على زيادة الرسوم الدراسية تتم وفق العديد من الاجراءات والاشتراطات، لضمان استمرارية جودة التعليم في تلك المدارس، وذلك لأن المدارس الخاصة تقوم بدور كبير وحيوي في تحقيق التنوع المطلوب للأنظمة التعليمية في دولة قطر، وكذلك رفع تصنيف الدولة في الاختبارات الدولية. واستطرد بقوله: لا تتم الموافقة على زيادة الرسوم الدراسية والإضافية في حالة حصول المدرسة على زيادة في الرسوم الدراسية مرتين خلال 3 سنوات، أو في حال كانت المدرسة تعمل بنسبة تقل عن 20 % أو تزيد على 20 % من الطاقة الاستيعابية، أو لم يتم توفير مستندات وأدلة قابلة للقياس والتقييم لمبررات طلب الزيادة، أو أن المدرسة قدمت بيانات مالية مشتركة لأفرع أخرى أو لا توجد بيانات مالية منفصلة لكل فرع على حدة، أو لم تذكر أي مبررات وأدلة واضحة وكافية لطلب زيادة الرسوم الدراسية قابلة للقياس والتقييم، أو لا توجد بيانات مالية مكتملة لآخر عامين أكاديميين أو أن هناك نقصا في البيانات المالية المقدمة، وفي مثل هذه الحالات يتم استبعاد أو رفض الطلب وعدم الموافقة على زيادة الرسوم الدراسية والإضافية.

أعرب عدد من أولياء الأمور عن قلقهم وتخوفهم، من حصول بعض المدارس الخاصة على الموافقة بزيادة المصروفات الدراسية للعام الدراسي الجديد، خاصة مع بدء التسجيل بالمدارس خلال الشهر الجاري، مؤكدين أنه ليس من حق المدارس الخاصة طلب زيادة الرسوم في ظل هذه الظروف الاستثنائية التي فرضتها جائحة كورونا، وقالوا لـ الشرق إن نظام التعليم المدمج يقضي بأن يذهب الطلاب للمدرسة بنسبة 50 % حسب الطاقة الاستيعابية للمدارس، مما يتبعه انخفاض ملموس بالتكاليف التشغيلية، الأمر الذي يجب أن يرافقه انعكاس على الرسوم الدراسية بحيث تنخفض هي الأخرى، خاصة أنه يقع على عاتقهم مجهود مضاعف لمتابعة الأبناء دراسيا خلال أيام الدراسة عن بُعد. وأكدوا أن الخدمات التعليمية المقدمة لا تتناسب مع المصروفات الدراسية التي يتم دفعها، خاصة بعد إلغاء الأنشطة والفعاليات بجميع المدارس، لذلك يجب إلزام المدارس الخاصة بعدم إجراء أية تعديلات أو زيادات للرسوم الدراسية للعام الجديد، موضحين أن الرسوم الدراسية تثقل كاهل أولياء الأمور الذين يتكبدون مبالغ طائلة، خاصة في حالة وجود عدد من الأبناء في مراحل دراسية مختلفة. وطالبوا بضرورة توضيح الآلية التي يتم على أساسها الموافقة على زيادة نسبة الرسوم الدراسة للمدارس الخاصة، معربين عن أملهم أن تظل الرسوم كما هي، خاصة مع الوضع الراهن الذي فرضته جائحة كورونا. نايف اليافعي: القيمة التشغيلية للمدارس شهدت انخفاضاً قال نايف اليافعي – ولي أمر، إنه رغم تحول نظام التعليم من التعليم المباشر إلى نظام التعليم المدمج، وأصبح الطالب يذهب للمدرسة ليوم أو يومين على الأكثر كل الأسبوع، الأمر الذي يؤدي إلى انخفاض القيمة التشغيلية كاملة بجميع المدارس، معربا عن قلقه من الموافقة على إقرار زيادة في المصروفات للعام الجديد، خاصة وان أولياء الأمور تقع على عاتقهم ضغوط كبيرة مع نظام التعلم عن بُعد، كما انهم يتحملون تكلفة الأوراق وجميع الأدوات الشخصية والزي المدرسي بخلاف الرسوم الدراسية، وتساءل عن الآلية التي يتم على أساسها الموافقة على زيادة أي نسبة في الرسوم الدراسية للمدارس الخاصة، معربا عن أمله أن تظل الرسوم كما هي، خاصة مع الوضع الراهن الذي فرضته جائحة كورونا. ولفت إلى أهمية أن تكون هناك شفافية في تعريف أولياء الأمور، أسباب الزيادة في المصروفات إن وجدت، وما التغيرات التي طرأت والخدمات التي تمت إضافتها للأبناء من الطلاب، موضحا انه مع الوضع الحالي لا تقدم المدارس أية أنشطة أو فعاليات، ويقتصر الأمر على التدريس فقط، وتابع قائلا: الوضع الراهن تسبب في تكبد أولياء الأمور الكثير من توفير أجهزة حاسب آلي لكل طالب، وبدلا من قيام المدارس بتوفير بعض البنود وخصمها من الرسوم الدراسية التي نقوم بدفعها، يتم إقرار زيادة، فهذا أمر غير مقبول، ويشكل عبئاً كبيراً خاصة على الأسر التي لديها اكثر من ابن في مراحل الدارسة المختلفة، حتى انه مع وجود الكوبونات المدرسية، اصبحنا ندفع عليها مبالغ إضافية حتى تستكمل الرسوم، لذلك يجب ألا يتم إقرار أية زيادات، مع ضرورة عمل آلية واضحة لتعريف أولياء الأمور بأسباب هذه الزيادات إن وجدت، ويمكن عمل استبيان من قبل أولياء الأمور. حسن المناعي: الخدمات المقدمة لا تتناسب مع المصروفات المدفوعة يرى حسن المناعي – ولي أمر، أن مصروفات الكثير من المدارس الخاصة بالدولة أصبحت تشهد ارتفاعا كبيرا، موضحا انه رغم وجود عدد كبير من المدارس إلا إن هذا العدد لم يساهم في خلق جو تنافسي يصب في مصلحة أولياء الأمور، سواء من حيث الجودة أو المصروفات، وقال انه كما هو معروف بسبب الأوضاع الاستثنائية التي فرضتها جائحة كورونا، والتي بسببها انخفضت الطاقة التشغيلية بجميع المدارس، نتيجة عدم تمكن الطلاب من الذهاب يوميا للمدرسة، أي أن هناك بعض البنود والتكاليف قد تم توفيرها، وبدلا من أن يتم تخفيض الرسوم ولو بنسبة بسيطة، قد نصدم باحتمالية الموافقة على زيادة المصروفات الدراسية للأبناء، مشيرا إلى أن طرق الدراسة في الوقت الحالي قد اختلفت، فلا توجد أنشطة أو فعاليات، بل تقتصر فقط على الدراسة، والتي تكون معظمها عن طريق نظام التعلم عن بُعد، إلا أن مستوى الخدمات المقدمة لا تتناسب مع المصروفات التي يتم دفعها. واستطرد قائلا: بالفعل إننا كمواطنين لدينا نظام الكوبونات التعليمية، التي أقرتها الدولة لمساعدتنا مشكورة، إلا أنها أصبحت لا تكفي ولا تغطي دفع الرسوم، ويضطر ولي الأمر لدفع مبالغ فوق قيمة الكوبون حتى يستوفي الرسوم الدراسية، وبالفعل مصروفات طالب في الصف الأول الابتدائي في إحدى مدارس الدولة، يفوق تكلفة الرسوم الدراسية للحصول على درجة الدكتوراه في إحدى الجامعات الأوروبية. ولفت إلى انه يجب تكثيف الرقابة والمتابعة على المدارس الخاصة من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي، ووزارة التجارة والصناعة، لمتابعة الأسعار، ومعرفة مدى تناسب الرسوم مع الخدمات المقدمة. محمد العمادي: ليس من حق المدارس زيادة الرسوم مع الوضع الراهن يرى محمد العمادي – ولي أمر، أن الظروف الاستثنائية التي فرضتها جائحة كورونا، تسببت في تقليل جودة التعليم نتيجة الدراسة بنظام التعلم عن بُعد، وخاصة للأبناء من صغار السن، مشيرا إلى أن الإشكالية تكمن انه بدلا من قيام المدارس بالاتجاه إلى تخفيض الرسوم نتيجة انخفاض الطاقة التشغيلية بسبب عدم انتظام الطلاب في الذهاب إلى المدرسة بشكل يومي، بل على العكس تبحث عن رفع الرسوم في الوقت الراهن، متسائلا ما المقابل أو الخدمات التي سيتم تقديمها أو الجودة في التعليم التي سيحصل عليها الطلاب؟، وتطالب برفع الرسوم الدراسية، موضحا انه يجب عدم النظر أو الموافقة على أي نسبة زيادة ولو ضئيلة للمدارس، خاصة أن الرسوم عبء يقع على كاهل الأسر، وخاصة التي لديها اكثر من طالب يدرسون في مراحل دراسية مختلفة، وتابع قائلا: نعلم أن البعض من المدارس لا تستطيع خفض الرسوم بسبب التزامها برواتب العاملين والمعلمين، ولكنهم يمكنهم التوفير في بند المصروفات عن طريق البحث عن بنود تشغيلية أخرى، وليس من حق إدارات المدارس طلب الزيادة في الرسوم الدراسية خاصة مع الوضع الراهن، ويجب ألا يكون ذلك على حساب ولي الأمر. وأشار إلى أن وزارة التعليم مطالبة بمتابعة أزمة الرسوم الدراسية التي نشهدها كل عام، بحيث يتم عمل توازن بين الرسوم الدراسية مع مراعاة ولي الأمر، مؤكدا أن الدولة حريصة على جودة الصحة والتعليم من اجل الاستثمار في العنصر البشري، لذلك يجب النظر إلى مصلحة ومستقبل أبنائنا الطلاب، والبعد عن النظر للتعليم كأنه تجارة فقط. جاسم الحمادي: زيادة نسبة الرسوم إشكالية تواجه الأسر قال جاسم الحمادي – ولي أمر، انه رغم المناشدات والمطالبات العام الماضي لتخفيض الرسوم الدراسية للمدارس بسبب جائحة كورونا، إلا أن إدارات المدارس الخاصة لم تجر أي تعديلات على المصاريف الدراسية، متسائلا كيف يتم دفع نفس المصروفات أو زيادة نسبتها التي كانت تدفع للطالب وهو يذهب للمدرسة يوميا، لذلك لابد أن تكون هناك نظرة بعين الرأفة لأولياء الأمور بحيث التأكد من أن المصروفات الدراسية تتناسب مع الخدمة التعليمية المقدمة من تلك المدارس الخاصة، والتي تقتصر الخدمات في الوقت الحالي على التدريس فقط، بعد توقف الأنشطة والفعاليات والتي كنا ندفع أيضا رسومها بسبب جائحة كورونا، وأشار إلى انه يجب توضح لأولياء الأمور والإعلان بكل شفافية عن أسباب الزيادة في المصروفات، خاصة أن نمط الرواتب للمعلمين معلوم للجميع، لافتا إلى أن البعض من أصحاب المدارس الخاصة ينظرون إليها باعتبارها مشروعا تجاريا واستثماريا للربح فقط، أكثر منه رسالة تعليمية وتربوية لتخريج أجيال واعية متمكنة في مختلف المناهج التعليمية، ولذلك أصبحت زيادة نسبة الرسوم الدراسية في المدارس الخاصة إشكالية تعاني منها الأسر والعائلات في المجتمع وتثقل كاهل أولياء الأمور، عاما بعد عام دون وجود حل جذري. حسين الحداد: قررت تحويل أبنائي إلى المدارس الحكومية قال حسين الحداد، إنه قرر تحويل أبنائه من المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية العام الدراسي المقبل، وذلك للعديد من الأسباب، أبرزها الزيادة غير المبررة للرسوم الدراسية، بالإضافة إلى أن المميزات التي كانت تميز المدرسة الخاصة فقدها الطالب بالدراسة من المنزل، لذلك أصبح لا يوجد فارق بينها وبين المدارس الحكومية، بل إن المدارس الحكومية تتفوق على نظيرتها الخاصة في البنية التحتية ووسائل التكنولوجيا المتوافرة. وأضاف إنه يجب إعادة النظر في الرسوم الدراسية للمدارس الخاصة، والعمل على تخفيضها لو بنسبة صغيرة، والنظر بعين الرأفة لأولياء الأمور، خاصة أن تلك المدارس تمثل فرصة جيدة لتنويع النظم التعليمية في قطر، وتحسين المخرجات التعليمية، من خلال توفير بدائل تعليمية ونظم متقدمة وذات سمعة دولية مرموقة، إلا أن الاستثمار في هذا المجال يجب أن يتم تدعيمه لكي لا يقتصر على الناحية التجارية والربحية فقط، ولكن لتشجيع فئات المجتمع على الاستفادة من تلك البدائل، بجانب التعليم الحكومي. يوسف الجاسم مدير مدارس المنار الدولية: التعليم توافق على زيادة الرسوم وفق اشتراطات مشددة قال السيد يوسف الجاسم المدير التنفيذي لمدارس المنار الدولية، إن إدارة تراخيص المدارس الخاصة اتخذت في الآونة الأخيرة مجموعة من الاجراءات المشددة فيما يتعلق بزيادة الرسوم، حيث إن الأمر أصبح يتم عن طريق لجنة تقوم بدراسة الوضع المالي للمدارس المتقدمة بطلب زيادة الرسوم، ومعرفة أسباب الزيادة، وفي حالة الموافقة على الطلبة تتم زيادة الرسوم بنسبة لا تتعدى 5% فقط، لذلك فإن أي مدرسة تقوم بزيادة الرسوم الدراسية المقررة سنوياً، تكون لأسباب منطقية، وإلا سوف تتكبد تلك المدارس خسائر فادحة إما أن تؤثر على الجودة التعليمية، أو يضطر المستثمر إلى تجميد نشاطه الاستثماري في مجال التعليم. وأضاف الجاسم إن المدارس الخاصة مؤسسات تجارية، تأسست بهدف تقديم خدمات تعليمية لفئات المجتمع مقابل نظير مالي، ومطلوب منها تحقيقه بكفاءة عالية وتحت إشراف جهات رقابية، وهذه المؤسسات تخطط لاستمرارية العمل لسنوات، لذلك قبل كل عام دراسي تدرس الإدارات جميع مستلزمات المدرسة من الناحية التشغيلية والفنية والرواتب والتجهيزات، ولا يمكن أن يكون هناك عجز في الميزانية إلا بمقدار بسيط يمكن تحمله، وللضرورات القصوى حتى تستطيع المدرسة السير وفق النظم، مع الحفاظ على جودة المعلمين والتعليم في المدرسة. وأوضح الجاسم أن البعض يعتقد أنه مع التحول إلى نظام التعلم عن بُعد، أصبحت المدارس الخاصة توفر من الميزانية، ولكن ما يحدث في بعض الأحيان يكون العكس تماماً، إذ تكلفت المدارس مبالغ كبيرة للتحول إلى التعليم عن بُعد، من أجل تطوير الأجهزة والبنية التحتية اللازمة لاستمرار الدراسة عن بُعد، وتدريب المعلمين على النظام الجديد، وكل ذلك لم يكن مدرجا في ميزانية المدارس أو مدرجا بشكل تدريجي وليس دفعة واحدة. وأشار إلى أن المدارس التي يديرها لم تتقدم بطلب لزيادة الرسوم الدراسية منذ 4 سنوات، وعلى الرغم من ذلك تستمر المدرسة في تقديم خدماتها التعليمية على أعلى مستوى من الكفاءة، وهذا الأمر ينطبق على غالبية المدارس الخاصة التي تستطيع توفيق أوضاعها المالية بما يحقق الاستقرار المالي والإداري والتعليمي، ولكن هذا لا يمنع اضطرار بعض المدارس إلى زيادة رسومها الدراسية، وفي النهاية الدولة وفرت فرصا تعليمية متنوعة، وهناك تفاوت في أسعار المدارس الخاصة التي توفر أنظمة تعليمية متقدمة، يستطيع ولي الأمر اختيار الأفضل منها مادياً وتعليمياً.

قام سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي أمس بزيارة تفقدية لبعض المدارس الخاصة وقف خلالها على مدى التزامها بالتدابير الاحترازية المعمول بها للوقاية من جائحة كورونا (كوفيد - 19). وقد رافقه في الزيارة السيد عمر النعمة الوكيل المساعد لشؤون التعليم الخاص والسيد حمد الغالي مير إدارة تراخيص المدارس الخاصة، حيث اطمأن سعادته على صحة وسلامة الطلبة والهيئتين التدريسية والإدارية، وسير العملية التعليمية والتربوية ومدى الالتزام بتوجيهات وزارة التعليم والتعليم العالي ووزارة الصحة في هذا الشأن. وقد أشاد سعادة الدكتور النعيمي بالدور الذي يقوم به التربويون والقيادات المدرسية والإداريون بهذه المدارس من إشراف ومتابعة وحرص على تطبيق جميع الاجراءات وتنفيذها بالطرق الصحيحة والتواصل مع الجهات المختصة في حال حدوث أي إصابة في هذه الظروف الاستثنائية منذ بدء الجائحة في العام الماضي وحتى الآن مما انعكس إيجاباً على التعليم العام بدولة قطر تحقيقاً لرؤية قطر 2030. الجدير الذكر أن الزيارة شملت كلاً من مدرسة ديبيكي للمهن الطبية الخاصة والمدرسة الإنجليزية الحديثة الخاصة ومدرسة الفرقان الابتدائية الخاصة ومدرسة الفرقان الإعدادية الخاصة ومدرسة الفرقان الثانوية الخاصة، حيث التقى سعادته بالقيادات المدرسية وتفقد عدداً من قاعات الدراسة، مؤكداً ضرورة استمرار المدارس في تقديم العملية التعليمية بالصورة التي تحقق التعلم بصورة مناسبة، مع الحرص على تطبيق كافة الاشتراطات الاحترازية وعدم التهاون في تنفيذها لضمان توفير بيئة مدرسية آمنة وصحية تعزز التحصيل الأكاديمي للطلبة.

في إطار تطوير الخدمات المقدمة إلى الجمهور والتحول الى الأنظمة الإلكترونية، أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن البدء في توفير خدمة رفع شهادات طلبة المدارس الخاصة على موقع النظام الوطني لمعلومات الطلبة NSIS. وقالت الوزارة – على موقعها الإلكتروني - بأنه سيتم تطبيق هذه الخدمة مع نهاية العام الأكاديمي 2021/2020 مع بدء رصد درجات الطلبة وسوف تتوفر الخدمة لجميع الصفوف من الأول الى الثاني عشر. وأوضحت إدارة تراخيص المدارس الخاصة أنه تم توجيه مديري المدارس الخاصة إلى ضرورة رفع شهادات الطلاب على موقع النظام الوطني لمعلومات الطلبة NSIS، بحيث يتمكن أولياء الأمور من استخراج شهادات أبنائهم من موقع خدمات الجمهور، وذلك بعد إنشاء اسم مستخدم وكلمة مرور.​

أكد حمد الغالي مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي، أن طلبات تشغيل المدارس الخاصة للعام الأكاديمي القادم، ستتم الموافقة عليها نهائياً بعد استكمال اصحاب الطلبات كافة الموافقات والتصريحات الخاصة لإنشاء المدرسة. وأشار إلى أن تلقي الطلبات لا يعني الموافقة النهائية على إنشاء المدرسة، لافتاً إلى أن وزارة التعليم منحت أصحاب المدارس فرصة حتى 30 يونيو المقبل لاستكمال كافة الموافقات والتصريحات المتعلقة بإنشاء مدرسة. وقال: من بين الشروط الواجب توافرها لاستكمال إجراءات الترخيص، توفير مبنى مطابق للمواصفات التي وضعتها وزارة التعليم، والحصول على التراخيص والموافقات المختلفة من الدفاع المدني وإدارة المرور ووزارة البلدية ووزارة الصناعة. وتابع الغالي: فور التقدم بكافة التصاريح والموافقات ودفع الرسوم المطلوبة سيمنح مقدم الترخيص الموافقة على إنشاء المدرسة. وأضاف: تم فتح باب تقديم الطلبات لتشغيل مدارس جديدة في الدولة بداية من من 1 نوفمبر من العام الماضي وحتى 31 ديسمبر من نفس العام ووصل عدد الطلبات المقدمة 38 طلباً. ولفت إلى أن معظم الطلبات كانت للمنهج البريطاني وشملت 21 طلباً، و11 للمنهج الأمريكي، و3 للمنهج الهندي وطلبين للمنهج الوطني وطلب للمنهج التونسي. وأوضح مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة أن عدد المدارس الخاصة ورياض الأطفال المرخصة في الدولة وصل إلى 337 روضة ومدرسة خاصة تضم 200,782 طالبا وطالبة، لافتاً إلى أن عدد الطلاب القطريين في تلك المدارس وصل إلى 40,605 طلاب وطالبات. المدارس المستبعدة وأوضح أن المدارس الخاصة التي تم استبعادها من نظام القسائم التعليمية خلال العام الأكاديمي 20- 21 بلغت 10 مدارس، موضحا أن الاستبعاد مقتصر فقط على الطلبة الجدد، أما الطلبة الملتحقون بتلك المدارس من قبل فيتمتعون بنظام القسائم بشكل عادي. وقال: تلك المدارس كان لديها اعتماد محلي وعند انتهائه لم يجتازوا متطلبات التجديد، وعندما يستوفون تلك المتطلبات ستعود إليهم القسائم. وكشف عن أسماء المدارس التي تم استبعادها من نظام القسائم وهي مدرسة اوفاز الابتدائية، وتم سحب القسائم من الصفين الأول والثاني بالاضافة إلى اي طالب جديد منتقل من اي مدرسة أخرى. والمدرسة الهندية المثالية والمراحل الدراسية التي سيتم إلغاؤها من القسائم هي الروضة بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من اي مدرسة أخرى، ومدرسة المستقبل المنير الباكستانية العالمية، ويشمل الإلغاء الروضة، إلى الصف الأول بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من مدرسة أخرى، ومدرسة الأكاديمية الأمريكية، من الصف الأول إلى الصف الخامس بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من أي مدرسة أخرى. ومدرسة الحماد العالمية المطورة، من مرحلة ما قبل الروضة إلى الصف الثالث بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من أي مدرسة اخرى، ومدرسة رويال الدولية من مرحلة ما قبل الروضة إلى الصف الثالث بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من اي مدرسة أخرى، والمدرسة الفلبينية الدولية فرع عين خالد من مرحلة ما قبل الروضة إلى الصف الثالث بالإضافة إلى أي طالب من جديد منتقل من أي مدرسة أخرى، ومدرسة ستب ون الابتدائية الصف الأول بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من اي مدرسة أخرى، ومدرسة نور الخليج العالمية، الصف الأول بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من أي مدرسة أخرى. ومدرسة نيوتن العالمية القطيفية، الروضة KG1 بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من أي مدرسة أخرى. أسماء المنضمين وعن المدارس المنضمة في نظام القسائم للعام 20- 21 أوضح أنها: مدرسة الخليج الانجليزية بالغرافة، وأكاديمية المها الإنجليزية للبنات، وأكاديمية المها الإنجليزية للبنين، وأكاديمية الأرقم للبنات، ومدسة قطر العالمية، ومدرسة نور الخليج العالمية، وأكاديمية قطر بالخور ومدرسة نيوتن العالمية في الهلال، ومدرسة اقرأ الإنجليزية للبنات وكلية الدوحة الإنجليزية بالوجبة، والمدرسة الإنجليزية الحديثة، ومدرسة المنتزه الانجليزية الخاصة ومدرسة شيربورن قطر، ومدرسة ديبيكي الثانوية للمهن الطبية، وأكاديمية قطر للقادة، ومدرسة كمبردج العالمية للبنات، والمدرسة الأمريكية بالدوحة، وأكاديمية الجزيرة ومدرسة الحياة العالمية ومدرسة الشريفات الدولية، واكاديمية الكون العالمية ومدرسة الفرقان الابتدائية للبنين ومدرسة الفرقان الإعدادية للبنين، ومدرسة المنار الدولية بالدفنة، ومدرسة اقرأ الإنجليزية للبنين والمدرسة الهندية الإسلامية، ومدرسة الدوحة البريطانية، ومدرسة الأندلس الابتدائية للبنين ومدرسة لندن الدولية، والمدرسة القطرية الفرنسية فولتير بالوعب، واكاديمية قطر بالوجبة، ومدرسة كمبردج، وأكاديمية قطر فرع الوكرة ومدرسة المنار الدولية بالسد ومدرسة الدوحة الهندية الحديثة ومدرسة النخبة العالمية والمدرسة الفلبينية الدولية ومدرسة دخان الانجليزية ومدرسة الفتاة المسلمة الابتدائية للبنات، ومدرسة كومباس العالمية بمدينة خليفة، ومدرسة كومباس العالمية في الغرافة، ومدرسة النور للغات واكاديمية بلايث، ومدرسة نيوتن العالمية بالقطيفية، ومدرسة اوفاز الابتدائية العالمية، ومدرسة ستب ون الابتدائية الدولية، ومدرسة أي سي أس الدوحة الدولية، ومدرسة sek الأسبانية الدولية، والمدرسة الألمانية، ومدرسة الخور الدولية المنهج البريطاني، ومدرسة الخور الدولية المنهج الهندي ومدرسة اديسون الدولية بدحل الحمام ومدرسة الحماد الدولية المطورة والمدرسة الإنجليزية الحديثة فرع الوكرة ومدرسة الشرق الأوسط الدولية، وأكاديمية أديسون الدولية فرع المرخية ومدرسة الأكاديمية الأمريكية، والمدرسة الهندية المثالية، ومدرسة نورد انغليا العالمية بالخور، ومدرسة رويال الدولية وروضة المنار الدولية فرع المعمورة، والمدرسة الفنلندية القطرية الدولية، وأكاديمية قطر بمشيرب وروضة مسيعيد الدولية، ومدرسة مسيعيد الدولية الابتدائية ومدرسة مسيعيد الدولية الإعدادية الثانوية، والمدرسة القطرية الفرنسية (فولتير) فرع سلوى، ومدرسة شيربورن قطر الخاصة، ومدرسة المستقبل المنير الباكستانية ومدرسة بيرلا الشعبية بأبوهامور ومدرسة الخليج الإنجليزية، ومدرسة الدوحة البريطانية فرع الوكرة، وأكاديمية الدوحة الخاصة فرع سلوى، واكاديمية أديسون الدولية بمعيذر ومدرسة نيوتن العالمية فرع الخليج الغربي، ومدرسة كومباس العالمية فرع الريان وأكاديمية نيوتن العالمية فرع المشاف ومدرسة دار السلام الهندية الخاصة والمدرسة الإنجليزية الحديثة فرع الخور، وأكاديمية قطر بالسدرة والمدرسة الهندية الحديثة، ومدرسة واجا غيري الشعبية، ومدرسة فيجن الدولية، ومدرسة رويال جرامر جلفورد، ومدرسة كنجز كوليدج الدوحة، واكاديمية الدوحة بالوعب، وأكاديمية جيمس الامريكية، ومدرسة الخليج الإنجليزية ببن عمران، ومدرسة أكاديميتي واكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا ومدرسة طارق بن زياد، واكاديمية سدرة الابتدائية، ومدرسة غراس الدولية وأكاديمية نيوتن البريطانية في الدفنة (روضة وابتدائي)، ومدرسة الجيل القادم الإعدادية بالوكرة واكاديمية أوسكار الخاصة وأكاديمية نيوتن البريطانية بالمشاف. المنهج المناسب وكان حمد الغالي قد دعا خلال برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء الخميس أولياء الأمور إلى اختيار المنهج التعليمي المناسب لابنائهم قبل التقدم لأي مدرسة، والتأكد من ان مصروفات المدرسة التي سيتقدمون لها ستكون مناسبة لإمكانياتهم المالية خاصة إذا كان لديهم أكثر من ابن في مراحل التعليم المختلفة. وقال: بعض اولياء الأمور يطلبون نقل ابنائهم من المنهج البريطاني مثلا إلى المنهج الأمريكي، بعد عدة أعوام من الدراسة، ووفقا للمعايير الدولية فإن ذلك يتبعه نزول الطالب عاما دراسيا. وأوضح أن التحول من المنهج البريطاني إلى الأمريكي يتطلب، عمل معادلة، إلا أن ولي الأمر يرفض نزول ابنه وهذا يخالف المتطلبات الدولية لعمل معادلة بين الشهادتين. ولفت الغالي إلى أن المنهج البريطامي يبدأ منkg 1 وينتهي في الصف الثالث عشر، أما المنهج الأمريكي فيبدأ من preschool. وحتى الصف الثاني عشر. وأعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي فتح باب التسجيل لطلبات ترخيص وتشغيل المدارس الخاصة ورياض الأطفال الخاصة للعام الأكاديمي القادم 2021-2022 إلكترونيا عبر موقع الوزارة، اعتباراً من الأحد الموافق الأول من نوفمبر 2020 إلى غاية الخميس 31 ديسمبر 2020. وحددت الشروط والمتطلبات الخاصة بالمالك والمبنى المدرسي والجانب الأكاديمي، وفقاً لدليل الشروط والإجراءات المتعلقة بمنح تراخيص المدارس الخاصة، حيث يجب ألا يكون المتقدم ممن يعملون في الوزارة أو الجهات التابعة لها، وألا يقل عمر الشخص الطبيعي المتقدم عن 21 سنة ميلادية.

كشف حمد الغالي مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي أن عدد طلبات تشغيل المدارس الخاصة للعام الأكماديمي القادم وصل حتى اليوم إلى 38 طلباً. وأوضح حمد الغالي خلال برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء اليوم الخميس أن فتح تقديم الطلبات بدأ من 1 نوفمبر إلى 31 ديسمبر 2020، مضيفاً: وصل عدد طلبات تشغيل المدارس الخاصة حتى اليوم، وهو آخر موعد لتلقي الطلبات، إلى 38 طلب تشغيل مدرسة خاصة للعام الأكاديمي القادم 2021/ 2022 بعد أن كان الأسبوع الماضي 17 طلباً لتشغيل المدارس الخاصة. وقال إن عدد المدارس الخاصة ورياض الأطفال المرخصة في قطر وصل إلى إلى 337 روضة ومدرسة خاصة تضم 200,782 طالب وطالبة ويبلغ عدد القطريين فيها 40,605 طالب وطالبة. ونصح مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي أولياء الأمور قبل التقدم إلى أي مدرسة باختيار المنهج بعناية والرسوم الدراسية تكون متقاربة مع مستوى الدخل. أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن فتح باب التسجيل لطلبات ترخيص وتشغيل المدارس الخاصة ورياض الأطفال الخاصة للعام الأكاديمي القادم 2021-2022 إلكترونيا عبر موقع الوزارة، اعتباراً من الأحد الموافق الأول من نوفمبر 2020 إلى غاية الخميس 31 ديسمبر 2020. وأعلنت وزارة التعليم في أكتوبر الماضي عن فتح باب التسجيل لطلبات ترخيص وتشغيل المدارس الخاصة ورياض الأطفال الخاصة للعام الأكاديمي القادم 2021-2022 إلكترونياً عبر موقع الوزارة، اعتباراً من 1 نوفمبر 2020 إلى 31 ديسمبر 2020. وحددت الشروط والمتطلبات الخاصة بالمالك والمبنى المدرسي والجانب الأكاديمي؛ وفقاً لدليل الشروط والإجراءات المتعلقة بمنح تراخيص المدارس الخاصة، حيث يجب ألا يكون المتقدم ممن يعملون في الوزارة أو الجهات التابعة لها، وألا يقل عمر الشخص الطبيعي المتقدم عن 21 سنة ميلادية.

أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي قائمة المدارس الخاصة المدرجة ضمن نظام القسائم التعليمية للعام الأكاديمي 2020-2021، وتضمنت القائمة للعام الدراسي الحالي 107 مدارس حاصلة على الاعتماد الوطني أو الدولي، بزيادة قدرها 8 مدارس خاصة عن قائمة العام الدراسي 2019-2020. وحصلت الشرق على نسخة من قائمة المدارس المدرجة ضمن نظام القسائم التعليمية للعام الدراسي 2020-2021، وشملت مدرسة الخليج الانجليزية بالغرافة، وأكاديمية المها الإنجليزية للبنات، وأكاديمية المها الإنجليزية للبنين، وأكاديمية الأرقم للبنات، ومدرسة قطر العالمية، ومدرسة نور الخليج العالمية، وأكاديمية قطر- الخور، ومدرسة نيوتن العالمية بالهلال، ومدرسة إقرأ الإنجليزية للبنات، وكلية الدوحة الإنجليزية- الوجبة، والمدرسة الإنجليزية الحديثة، ومدرسة المنتزه الإنجليزية الخاصة، ومدرسة شيربورن قطر، ومدرسة ديبكي الثانوية للمهن الطبية، وأكاديمية قطر للقادة، ومدرسة كامبريدج العالمية للبنات، والمدرسة الأمريكية بالدوحة. كما شملت القائمة أكاديمية الجزيرة، ومدرسة الحياة العالمية، ومدرسة الشويفات الدولية، وأكاديمية الكون العالمية، ومدرسة الفرقان الإعدادية للبنين، ومدرسة الفرقان الثانوية للبنين، ومدرسة المنار الدولية، ومدرسة إقرأ الانجليزية للبنين، والمدرسة الهندية الإسلامية، ومدرسة الدوحة البريطانية، ومدرسة الأندلس الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة لندن الدولية، والمدرسة القطرية الفرنسية- فولتيير الخليج الغربي، والمدرسة القطرية الفرنسية- فولتيير الوعب، وأكاديمية قطر- الوجبة، ومدرسة كمبريدج، وأكاديمية قطر- فرع الوكرة، ومدرسة المنار الدولية- السد، ومدرسة الدوحة الهندية الحديثة، ومدرسة النخبة العالمية، والمدرسة الفلبينية الدولية، ومدرسة دخان الإنجليزية، ومدرسة الفتاة المسلمة الابتدائية للبنات، ومدرسة الفتاة المسلمة الإعدادية للبنات، ومدرسة كومباس العالمية- مدينة خليفة، ومدرسة كومباس العالمية- الغرافة. وتضمنت القائمة أيضاً مدرسة النور للغات، وأكاديمية بلايث، ومدرسة نيوتن العالمية- القطيفية، ومدرسة أوفاز الابتدائية العالمية، ومدرسة ستب وان الابتدائية الدولية، ومدرسة أي سي إس الدوحة الدولية، ومدرسة SEK الإسبانية الدولية، والمدرسة الألمانية، ومدرسة الخور الدولية- المنهج البريطاني، ومدرسة الخور الدولية- المنهج الهندي، وأكاديمية أديسون الدولية- دحل الحمام، ومدرسة الحماد الدولية المطورة، والمدرسة الإنجليزية الحديثة- فرع الوكرة، ومدرسة الشرق الأوسط الدولية، وأكاديمية أديسون انترناشونال- فرع المريخية، ومدرسة الأكاديمية الأمريكية، والمدرسة الهندية المثالية، ومدرسة مورد انغليا العالمية- الخور، ومدرسة رويال الدولية، وروضة المنار الدولية- المعمورة، والمدرسة الفنلندية القطرية الدولية، وأكاديمية قطر- مشيرب، وروضة مسيعيد الدولية، ومدرسة مسيعيد الدولية، وروضة النور للغات. وشملت القائمة المدرسة القطرية الفرنسية- فرع سلوى، ومدرسة شيربون قطر الخاصة، ومدرسة التمكن الشاملة المختلطة، ومدرسة المستقبل المنير الباكستانية، ومدرسة بيرلا الشعبية- أبو هامور، ومدرسة الخليج الانجليزية الابتدائية، ومدرسة الدوحة البريطانية- فرع الوكرة، وأكاديمية الدوحة الخاصة- فرع سلوى، وأكاديمية أديسون العالمية- مريخ، ومدرسة نيوتن العالمية- الخليج الغربي، ومدرسة كومباس العالمية- الريان، وأكاديمية نيوتن العالمية- الخليج الغربي، ومدرسة كومباس العالمية- الريان، وأكاديمية نيوتن- فرع المشاف، ومدرسة دار السلام الهندية، وأكاديمية قطر- السدرة، والمدرسة الهندية الحديثة. كما تضمنت القائمة مدرسة نيوتن البريطانية- الوعب، ومدرسة راجا غيري الشعبية، ومدرسة فيجن الدولية، ومدرسة الأكاديمية العربية الدولية، ومدرسة رويال جرامر جلفورد، ومدرسة كنجز كوليدج الدوحة، وأكاديمية الدوحة- الوعب، وأكاديمية جيمس الأمريكية، ومدرسة الخليج الانجليزية، ومدرسة أكاديميتي، وأكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا، ومدرسة طارق بن زياد، وأكاديمية سدرة الابتدائية، ومدرسة غراس الدولية، وأكاديمية نيوتن البريطانية- الدفنة، ومدرسة الجيل القادم- الوكرة، وأكاديمية أوسكار الخاصة، وأكاديمية نيوتن البريطانية- المشاف، ومدرسة بيرلنج سيزون العالمية، ومدرسة الأندلس الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات. ويحق لكل الطلاب القطريين الذين يدرسون في مدارس خاصة حاصلة على الاعتماد الوطني الحصول على القسائم التعليمية التي تتمثل في مبلغ مالي تمنحه الدولة لتغطية جزء أو كل من الرسوم الدراسية وتقدر قيمة القسيمة بـ 28.000 ريال. يتم الدفع على دفعتين، الأولى خلال الفصل الدراسي الأول بعد شهر واحد من بداية السنة الدراسية، والدفعة الثانية خلال الفصل الدراسي الثاني خلال شهر يناير. وللحصول على القسيمة يجب على الطالب أن يقدم خطابا من ولي أمره يفيد بأنه لا يتلقى أي بدل تعليمي من مكان عمله. ويستحق الطالب قسيمة تعليمية واحدة لكل فصل دراسي بعد التحاقه بالمدرسة، بقيمة المبلغ المخصص لهذا الفصل ولا يحق له الحصول على قسيمة أخرى لذات الفصل إذا انسحب من المدرسة المسجل بها أو فصل منها والتحق بأي مدرسة قسائم أخرى. كما يستحق الطالب قيمة القسيمة إذا التحق بالمدرسة بعد بدء الفصل الثاني. ويمكن أن يسترد ولي الأمر قيمة القسيمة التعليمية المستحقة وذلك في حالة سداده الرسوم الدراسية إلى المدرسة. وتغطي القسيمة التعليمية قيمة الرسوم الدراسية وقيمة الكتب والمواصلات التي يستخدمها الطالب. ويجب على المدرسة إعادة قيمة حجز المقعد لولي الأمر إذا كانت رسوم المدرسة أقل، أما إذا كانت أعلى من 28,000 ريال فيعطى ولي الأمر الخيار في إبقاء قيمة حجز المقعد في حساب المدرسة (تسوية) وعدم مطالبة المدرسة بحجز المقعد آخر العام الدراسي.