كشف السيد عمر النعمة الوكيل المساعد لشؤون المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي، عن أن اللجنة المعنية بمراجعة طلبات المدارس الخاصة لزيادة الرسوم الدراسية، وافقت على زيادة الرسوم الإضافية لعدد محدود من المدارس لا يتجاوز 8% من مجموع المدارس المتقدمة بطلب لإقرار رسوم إضافية، لافتاً إلى أن نسبة الزيادة في الرسوم الدراسية لهذه المدارس تتفاوت ما بين 1% إلى 2% فقط. وأضاف النعمة في تصريح صحفي، إن الموافقة على زيادة رسوم بعض المدارس الخاصة تكون في أضيق الحدود، ولأسباب منطقية نتيجة ووجود العجز المالي في البيانات المالية، أو تغيير في المبنى المدرسي والانتقال إلى مبنى مدرسي آخر، والتغير في القيمة الإيجارية. وأوضح أن الوزارة تتلقى طلبات بزيادة الرسوم من عشرات المدارس الخاصة سنوياً، وتتم دراسة طلبات زيادة الرسوم الدراسية والإضافية للعام الأكاديمي المقبل، من قبل الفريق الإداري والمالي وفق الشروط والمتطلبات والإجراءات التي تم تحديدها سلفا. وتابع: لقد استبعدنا العديد من المدارس من الدراسة المالية وذلك لعدة أسباب أبرزها عدم استيفاء متطلبات شروط تعميم الرسوم، بالإضافة إلى حداثة المدرسة والروضة لسنة التأسيس (أقل من ثلاث سنوات من التشغيل)، أو عدم إرفاق المستندات والأدلة المؤيدة لمبررات طلب الزيادة القابلة للتقييم والقياس، مشيراً إلى أن دراسة الطلبات مرت بمراحل عديدة، بدراسة طلبات المتقدمين وتحليلها مالياً، وبيان الاستنتاج من الدراسة والتحليل المالي حسب المعطيات والبيانات والتقارير المالية المرفقة بالطلب، ووضع التوصيات المقترحة سواء بزيادة الرسوم الدراسية أو رفضها، ورفع التوصيات للجنة شؤون المدارس الخاصة للنظر فيها وإبداء الملاحظات عليها ومناقشة النتائج حسب التوصيات. وأشار النعمة إلى أن الموافقة على زيادة الرسوم الدراسية تتم وفق العديد من الاجراءات والاشتراطات، لضمان استمرارية جودة التعليم في تلك المدارس، وذلك لأن المدارس الخاصة تقوم بدور كبير وحيوي في تحقيق التنوع المطلوب للأنظمة التعليمية في دولة قطر، وكذلك رفع تصنيف الدولة في الاختبارات الدولية. واستطرد بقوله: لا تتم الموافقة على زيادة الرسوم الدراسية والإضافية في حالة حصول المدرسة على زيادة في الرسوم الدراسية مرتين خلال 3 سنوات، أو في حال كانت المدرسة تعمل بنسبة تقل عن 20 % أو تزيد على 20 % من الطاقة الاستيعابية، أو لم يتم توفير مستندات وأدلة قابلة للقياس والتقييم لمبررات طلب الزيادة، أو أن المدرسة قدمت بيانات مالية مشتركة لأفرع أخرى أو لا توجد بيانات مالية منفصلة لكل فرع على حدة، أو لم تذكر أي مبررات وأدلة واضحة وكافية لطلب زيادة الرسوم الدراسية قابلة للقياس والتقييم، أو لا توجد بيانات مالية مكتملة لآخر عامين أكاديميين أو أن هناك نقصا في البيانات المالية المقدمة، وفي مثل هذه الحالات يتم استبعاد أو رفض الطلب وعدم الموافقة على زيادة الرسوم الدراسية والإضافية.

أعرب عدد من أولياء الأمور عن قلقهم وتخوفهم، من حصول بعض المدارس الخاصة على الموافقة بزيادة المصروفات الدراسية للعام الدراسي الجديد، خاصة مع بدء التسجيل بالمدارس خلال الشهر الجاري، مؤكدين أنه ليس من حق المدارس الخاصة طلب زيادة الرسوم في ظل هذه الظروف الاستثنائية التي فرضتها جائحة كورونا، وقالوا لـ الشرق إن نظام التعليم المدمج يقضي بأن يذهب الطلاب للمدرسة بنسبة 50 % حسب الطاقة الاستيعابية للمدارس، مما يتبعه انخفاض ملموس بالتكاليف التشغيلية، الأمر الذي يجب أن يرافقه انعكاس على الرسوم الدراسية بحيث تنخفض هي الأخرى، خاصة أنه يقع على عاتقهم مجهود مضاعف لمتابعة الأبناء دراسيا خلال أيام الدراسة عن بُعد. وأكدوا أن الخدمات التعليمية المقدمة لا تتناسب مع المصروفات الدراسية التي يتم دفعها، خاصة بعد إلغاء الأنشطة والفعاليات بجميع المدارس، لذلك يجب إلزام المدارس الخاصة بعدم إجراء أية تعديلات أو زيادات للرسوم الدراسية للعام الجديد، موضحين أن الرسوم الدراسية تثقل كاهل أولياء الأمور الذين يتكبدون مبالغ طائلة، خاصة في حالة وجود عدد من الأبناء في مراحل دراسية مختلفة. وطالبوا بضرورة توضيح الآلية التي يتم على أساسها الموافقة على زيادة نسبة الرسوم الدراسة للمدارس الخاصة، معربين عن أملهم أن تظل الرسوم كما هي، خاصة مع الوضع الراهن الذي فرضته جائحة كورونا. نايف اليافعي: القيمة التشغيلية للمدارس شهدت انخفاضاً قال نايف اليافعي – ولي أمر، إنه رغم تحول نظام التعليم من التعليم المباشر إلى نظام التعليم المدمج، وأصبح الطالب يذهب للمدرسة ليوم أو يومين على الأكثر كل الأسبوع، الأمر الذي يؤدي إلى انخفاض القيمة التشغيلية كاملة بجميع المدارس، معربا عن قلقه من الموافقة على إقرار زيادة في المصروفات للعام الجديد، خاصة وان أولياء الأمور تقع على عاتقهم ضغوط كبيرة مع نظام التعلم عن بُعد، كما انهم يتحملون تكلفة الأوراق وجميع الأدوات الشخصية والزي المدرسي بخلاف الرسوم الدراسية، وتساءل عن الآلية التي يتم على أساسها الموافقة على زيادة أي نسبة في الرسوم الدراسية للمدارس الخاصة، معربا عن أمله أن تظل الرسوم كما هي، خاصة مع الوضع الراهن الذي فرضته جائحة كورونا. ولفت إلى أهمية أن تكون هناك شفافية في تعريف أولياء الأمور، أسباب الزيادة في المصروفات إن وجدت، وما التغيرات التي طرأت والخدمات التي تمت إضافتها للأبناء من الطلاب، موضحا انه مع الوضع الحالي لا تقدم المدارس أية أنشطة أو فعاليات، ويقتصر الأمر على التدريس فقط، وتابع قائلا: الوضع الراهن تسبب في تكبد أولياء الأمور الكثير من توفير أجهزة حاسب آلي لكل طالب، وبدلا من قيام المدارس بتوفير بعض البنود وخصمها من الرسوم الدراسية التي نقوم بدفعها، يتم إقرار زيادة، فهذا أمر غير مقبول، ويشكل عبئاً كبيراً خاصة على الأسر التي لديها اكثر من ابن في مراحل الدارسة المختلفة، حتى انه مع وجود الكوبونات المدرسية، اصبحنا ندفع عليها مبالغ إضافية حتى تستكمل الرسوم، لذلك يجب ألا يتم إقرار أية زيادات، مع ضرورة عمل آلية واضحة لتعريف أولياء الأمور بأسباب هذه الزيادات إن وجدت، ويمكن عمل استبيان من قبل أولياء الأمور. حسن المناعي: الخدمات المقدمة لا تتناسب مع المصروفات المدفوعة يرى حسن المناعي – ولي أمر، أن مصروفات الكثير من المدارس الخاصة بالدولة أصبحت تشهد ارتفاعا كبيرا، موضحا انه رغم وجود عدد كبير من المدارس إلا إن هذا العدد لم يساهم في خلق جو تنافسي يصب في مصلحة أولياء الأمور، سواء من حيث الجودة أو المصروفات، وقال انه كما هو معروف بسبب الأوضاع الاستثنائية التي فرضتها جائحة كورونا، والتي بسببها انخفضت الطاقة التشغيلية بجميع المدارس، نتيجة عدم تمكن الطلاب من الذهاب يوميا للمدرسة، أي أن هناك بعض البنود والتكاليف قد تم توفيرها، وبدلا من أن يتم تخفيض الرسوم ولو بنسبة بسيطة، قد نصدم باحتمالية الموافقة على زيادة المصروفات الدراسية للأبناء، مشيرا إلى أن طرق الدراسة في الوقت الحالي قد اختلفت، فلا توجد أنشطة أو فعاليات، بل تقتصر فقط على الدراسة، والتي تكون معظمها عن طريق نظام التعلم عن بُعد، إلا أن مستوى الخدمات المقدمة لا تتناسب مع المصروفات التي يتم دفعها. واستطرد قائلا: بالفعل إننا كمواطنين لدينا نظام الكوبونات التعليمية، التي أقرتها الدولة لمساعدتنا مشكورة، إلا أنها أصبحت لا تكفي ولا تغطي دفع الرسوم، ويضطر ولي الأمر لدفع مبالغ فوق قيمة الكوبون حتى يستوفي الرسوم الدراسية، وبالفعل مصروفات طالب في الصف الأول الابتدائي في إحدى مدارس الدولة، يفوق تكلفة الرسوم الدراسية للحصول على درجة الدكتوراه في إحدى الجامعات الأوروبية. ولفت إلى انه يجب تكثيف الرقابة والمتابعة على المدارس الخاصة من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي، ووزارة التجارة والصناعة، لمتابعة الأسعار، ومعرفة مدى تناسب الرسوم مع الخدمات المقدمة. محمد العمادي: ليس من حق المدارس زيادة الرسوم مع الوضع الراهن يرى محمد العمادي – ولي أمر، أن الظروف الاستثنائية التي فرضتها جائحة كورونا، تسببت في تقليل جودة التعليم نتيجة الدراسة بنظام التعلم عن بُعد، وخاصة للأبناء من صغار السن، مشيرا إلى أن الإشكالية تكمن انه بدلا من قيام المدارس بالاتجاه إلى تخفيض الرسوم نتيجة انخفاض الطاقة التشغيلية بسبب عدم انتظام الطلاب في الذهاب إلى المدرسة بشكل يومي، بل على العكس تبحث عن رفع الرسوم في الوقت الراهن، متسائلا ما المقابل أو الخدمات التي سيتم تقديمها أو الجودة في التعليم التي سيحصل عليها الطلاب؟، وتطالب برفع الرسوم الدراسية، موضحا انه يجب عدم النظر أو الموافقة على أي نسبة زيادة ولو ضئيلة للمدارس، خاصة أن الرسوم عبء يقع على كاهل الأسر، وخاصة التي لديها اكثر من طالب يدرسون في مراحل دراسية مختلفة، وتابع قائلا: نعلم أن البعض من المدارس لا تستطيع خفض الرسوم بسبب التزامها برواتب العاملين والمعلمين، ولكنهم يمكنهم التوفير في بند المصروفات عن طريق البحث عن بنود تشغيلية أخرى، وليس من حق إدارات المدارس طلب الزيادة في الرسوم الدراسية خاصة مع الوضع الراهن، ويجب ألا يكون ذلك على حساب ولي الأمر. وأشار إلى أن وزارة التعليم مطالبة بمتابعة أزمة الرسوم الدراسية التي نشهدها كل عام، بحيث يتم عمل توازن بين الرسوم الدراسية مع مراعاة ولي الأمر، مؤكدا أن الدولة حريصة على جودة الصحة والتعليم من اجل الاستثمار في العنصر البشري، لذلك يجب النظر إلى مصلحة ومستقبل أبنائنا الطلاب، والبعد عن النظر للتعليم كأنه تجارة فقط. جاسم الحمادي: زيادة نسبة الرسوم إشكالية تواجه الأسر قال جاسم الحمادي – ولي أمر، انه رغم المناشدات والمطالبات العام الماضي لتخفيض الرسوم الدراسية للمدارس بسبب جائحة كورونا، إلا أن إدارات المدارس الخاصة لم تجر أي تعديلات على المصاريف الدراسية، متسائلا كيف يتم دفع نفس المصروفات أو زيادة نسبتها التي كانت تدفع للطالب وهو يذهب للمدرسة يوميا، لذلك لابد أن تكون هناك نظرة بعين الرأفة لأولياء الأمور بحيث التأكد من أن المصروفات الدراسية تتناسب مع الخدمة التعليمية المقدمة من تلك المدارس الخاصة، والتي تقتصر الخدمات في الوقت الحالي على التدريس فقط، بعد توقف الأنشطة والفعاليات والتي كنا ندفع أيضا رسومها بسبب جائحة كورونا، وأشار إلى انه يجب توضح لأولياء الأمور والإعلان بكل شفافية عن أسباب الزيادة في المصروفات، خاصة أن نمط الرواتب للمعلمين معلوم للجميع، لافتا إلى أن البعض من أصحاب المدارس الخاصة ينظرون إليها باعتبارها مشروعا تجاريا واستثماريا للربح فقط، أكثر منه رسالة تعليمية وتربوية لتخريج أجيال واعية متمكنة في مختلف المناهج التعليمية، ولذلك أصبحت زيادة نسبة الرسوم الدراسية في المدارس الخاصة إشكالية تعاني منها الأسر والعائلات في المجتمع وتثقل كاهل أولياء الأمور، عاما بعد عام دون وجود حل جذري. حسين الحداد: قررت تحويل أبنائي إلى المدارس الحكومية قال حسين الحداد، إنه قرر تحويل أبنائه من المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية العام الدراسي المقبل، وذلك للعديد من الأسباب، أبرزها الزيادة غير المبررة للرسوم الدراسية، بالإضافة إلى أن المميزات التي كانت تميز المدرسة الخاصة فقدها الطالب بالدراسة من المنزل، لذلك أصبح لا يوجد فارق بينها وبين المدارس الحكومية، بل إن المدارس الحكومية تتفوق على نظيرتها الخاصة في البنية التحتية ووسائل التكنولوجيا المتوافرة. وأضاف إنه يجب إعادة النظر في الرسوم الدراسية للمدارس الخاصة، والعمل على تخفيضها لو بنسبة صغيرة، والنظر بعين الرأفة لأولياء الأمور، خاصة أن تلك المدارس تمثل فرصة جيدة لتنويع النظم التعليمية في قطر، وتحسين المخرجات التعليمية، من خلال توفير بدائل تعليمية ونظم متقدمة وذات سمعة دولية مرموقة، إلا أن الاستثمار في هذا المجال يجب أن يتم تدعيمه لكي لا يقتصر على الناحية التجارية والربحية فقط، ولكن لتشجيع فئات المجتمع على الاستفادة من تلك البدائل، بجانب التعليم الحكومي. يوسف الجاسم مدير مدارس المنار الدولية: التعليم توافق على زيادة الرسوم وفق اشتراطات مشددة قال السيد يوسف الجاسم المدير التنفيذي لمدارس المنار الدولية، إن إدارة تراخيص المدارس الخاصة اتخذت في الآونة الأخيرة مجموعة من الاجراءات المشددة فيما يتعلق بزيادة الرسوم، حيث إن الأمر أصبح يتم عن طريق لجنة تقوم بدراسة الوضع المالي للمدارس المتقدمة بطلب زيادة الرسوم، ومعرفة أسباب الزيادة، وفي حالة الموافقة على الطلبة تتم زيادة الرسوم بنسبة لا تتعدى 5% فقط، لذلك فإن أي مدرسة تقوم بزيادة الرسوم الدراسية المقررة سنوياً، تكون لأسباب منطقية، وإلا سوف تتكبد تلك المدارس خسائر فادحة إما أن تؤثر على الجودة التعليمية، أو يضطر المستثمر إلى تجميد نشاطه الاستثماري في مجال التعليم. وأضاف الجاسم إن المدارس الخاصة مؤسسات تجارية، تأسست بهدف تقديم خدمات تعليمية لفئات المجتمع مقابل نظير مالي، ومطلوب منها تحقيقه بكفاءة عالية وتحت إشراف جهات رقابية، وهذه المؤسسات تخطط لاستمرارية العمل لسنوات، لذلك قبل كل عام دراسي تدرس الإدارات جميع مستلزمات المدرسة من الناحية التشغيلية والفنية والرواتب والتجهيزات، ولا يمكن أن يكون هناك عجز في الميزانية إلا بمقدار بسيط يمكن تحمله، وللضرورات القصوى حتى تستطيع المدرسة السير وفق النظم، مع الحفاظ على جودة المعلمين والتعليم في المدرسة. وأوضح الجاسم أن البعض يعتقد أنه مع التحول إلى نظام التعلم عن بُعد، أصبحت المدارس الخاصة توفر من الميزانية، ولكن ما يحدث في بعض الأحيان يكون العكس تماماً، إذ تكلفت المدارس مبالغ كبيرة للتحول إلى التعليم عن بُعد، من أجل تطوير الأجهزة والبنية التحتية اللازمة لاستمرار الدراسة عن بُعد، وتدريب المعلمين على النظام الجديد، وكل ذلك لم يكن مدرجا في ميزانية المدارس أو مدرجا بشكل تدريجي وليس دفعة واحدة. وأشار إلى أن المدارس التي يديرها لم تتقدم بطلب لزيادة الرسوم الدراسية منذ 4 سنوات، وعلى الرغم من ذلك تستمر المدرسة في تقديم خدماتها التعليمية على أعلى مستوى من الكفاءة، وهذا الأمر ينطبق على غالبية المدارس الخاصة التي تستطيع توفيق أوضاعها المالية بما يحقق الاستقرار المالي والإداري والتعليمي، ولكن هذا لا يمنع اضطرار بعض المدارس إلى زيادة رسومها الدراسية، وفي النهاية الدولة وفرت فرصا تعليمية متنوعة، وهناك تفاوت في أسعار المدارس الخاصة التي توفر أنظمة تعليمية متقدمة، يستطيع ولي الأمر اختيار الأفضل منها مادياً وتعليمياً.

قام سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي أمس بزيارة تفقدية لبعض المدارس الخاصة وقف خلالها على مدى التزامها بالتدابير الاحترازية المعمول بها للوقاية من جائحة كورونا (كوفيد - 19). وقد رافقه في الزيارة السيد عمر النعمة الوكيل المساعد لشؤون التعليم الخاص والسيد حمد الغالي مير إدارة تراخيص المدارس الخاصة، حيث اطمأن سعادته على صحة وسلامة الطلبة والهيئتين التدريسية والإدارية، وسير العملية التعليمية والتربوية ومدى الالتزام بتوجيهات وزارة التعليم والتعليم العالي ووزارة الصحة في هذا الشأن. وقد أشاد سعادة الدكتور النعيمي بالدور الذي يقوم به التربويون والقيادات المدرسية والإداريون بهذه المدارس من إشراف ومتابعة وحرص على تطبيق جميع الاجراءات وتنفيذها بالطرق الصحيحة والتواصل مع الجهات المختصة في حال حدوث أي إصابة في هذه الظروف الاستثنائية منذ بدء الجائحة في العام الماضي وحتى الآن مما انعكس إيجاباً على التعليم العام بدولة قطر تحقيقاً لرؤية قطر 2030. الجدير الذكر أن الزيارة شملت كلاً من مدرسة ديبيكي للمهن الطبية الخاصة والمدرسة الإنجليزية الحديثة الخاصة ومدرسة الفرقان الابتدائية الخاصة ومدرسة الفرقان الإعدادية الخاصة ومدرسة الفرقان الثانوية الخاصة، حيث التقى سعادته بالقيادات المدرسية وتفقد عدداً من قاعات الدراسة، مؤكداً ضرورة استمرار المدارس في تقديم العملية التعليمية بالصورة التي تحقق التعلم بصورة مناسبة، مع الحرص على تطبيق كافة الاشتراطات الاحترازية وعدم التهاون في تنفيذها لضمان توفير بيئة مدرسية آمنة وصحية تعزز التحصيل الأكاديمي للطلبة.

في إطار تطوير الخدمات المقدمة إلى الجمهور والتحول الى الأنظمة الإلكترونية، أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن البدء في توفير خدمة رفع شهادات طلبة المدارس الخاصة على موقع النظام الوطني لمعلومات الطلبة NSIS. وقالت الوزارة – على موقعها الإلكتروني - بأنه سيتم تطبيق هذه الخدمة مع نهاية العام الأكاديمي 2021/2020 مع بدء رصد درجات الطلبة وسوف تتوفر الخدمة لجميع الصفوف من الأول الى الثاني عشر. وأوضحت إدارة تراخيص المدارس الخاصة أنه تم توجيه مديري المدارس الخاصة إلى ضرورة رفع شهادات الطلاب على موقع النظام الوطني لمعلومات الطلبة NSIS، بحيث يتمكن أولياء الأمور من استخراج شهادات أبنائهم من موقع خدمات الجمهور، وذلك بعد إنشاء اسم مستخدم وكلمة مرور.​

أكد حمد الغالي مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي، أن طلبات تشغيل المدارس الخاصة للعام الأكاديمي القادم، ستتم الموافقة عليها نهائياً بعد استكمال اصحاب الطلبات كافة الموافقات والتصريحات الخاصة لإنشاء المدرسة. وأشار إلى أن تلقي الطلبات لا يعني الموافقة النهائية على إنشاء المدرسة، لافتاً إلى أن وزارة التعليم منحت أصحاب المدارس فرصة حتى 30 يونيو المقبل لاستكمال كافة الموافقات والتصريحات المتعلقة بإنشاء مدرسة. وقال: من بين الشروط الواجب توافرها لاستكمال إجراءات الترخيص، توفير مبنى مطابق للمواصفات التي وضعتها وزارة التعليم، والحصول على التراخيص والموافقات المختلفة من الدفاع المدني وإدارة المرور ووزارة البلدية ووزارة الصناعة. وتابع الغالي: فور التقدم بكافة التصاريح والموافقات ودفع الرسوم المطلوبة سيمنح مقدم الترخيص الموافقة على إنشاء المدرسة. وأضاف: تم فتح باب تقديم الطلبات لتشغيل مدارس جديدة في الدولة بداية من من 1 نوفمبر من العام الماضي وحتى 31 ديسمبر من نفس العام ووصل عدد الطلبات المقدمة 38 طلباً. ولفت إلى أن معظم الطلبات كانت للمنهج البريطاني وشملت 21 طلباً، و11 للمنهج الأمريكي، و3 للمنهج الهندي وطلبين للمنهج الوطني وطلب للمنهج التونسي. وأوضح مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة أن عدد المدارس الخاصة ورياض الأطفال المرخصة في الدولة وصل إلى 337 روضة ومدرسة خاصة تضم 200,782 طالبا وطالبة، لافتاً إلى أن عدد الطلاب القطريين في تلك المدارس وصل إلى 40,605 طلاب وطالبات. المدارس المستبعدة وأوضح أن المدارس الخاصة التي تم استبعادها من نظام القسائم التعليمية خلال العام الأكاديمي 20- 21 بلغت 10 مدارس، موضحا أن الاستبعاد مقتصر فقط على الطلبة الجدد، أما الطلبة الملتحقون بتلك المدارس من قبل فيتمتعون بنظام القسائم بشكل عادي. وقال: تلك المدارس كان لديها اعتماد محلي وعند انتهائه لم يجتازوا متطلبات التجديد، وعندما يستوفون تلك المتطلبات ستعود إليهم القسائم. وكشف عن أسماء المدارس التي تم استبعادها من نظام القسائم وهي مدرسة اوفاز الابتدائية، وتم سحب القسائم من الصفين الأول والثاني بالاضافة إلى اي طالب جديد منتقل من اي مدرسة أخرى. والمدرسة الهندية المثالية والمراحل الدراسية التي سيتم إلغاؤها من القسائم هي الروضة بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من اي مدرسة أخرى، ومدرسة المستقبل المنير الباكستانية العالمية، ويشمل الإلغاء الروضة، إلى الصف الأول بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من مدرسة أخرى، ومدرسة الأكاديمية الأمريكية، من الصف الأول إلى الصف الخامس بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من أي مدرسة أخرى. ومدرسة الحماد العالمية المطورة، من مرحلة ما قبل الروضة إلى الصف الثالث بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من أي مدرسة اخرى، ومدرسة رويال الدولية من مرحلة ما قبل الروضة إلى الصف الثالث بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من اي مدرسة أخرى، والمدرسة الفلبينية الدولية فرع عين خالد من مرحلة ما قبل الروضة إلى الصف الثالث بالإضافة إلى أي طالب من جديد منتقل من أي مدرسة أخرى، ومدرسة ستب ون الابتدائية الصف الأول بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من اي مدرسة أخرى، ومدرسة نور الخليج العالمية، الصف الأول بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من أي مدرسة أخرى. ومدرسة نيوتن العالمية القطيفية، الروضة KG1 بالإضافة إلى أي طالب جديد منتقل من أي مدرسة أخرى. أسماء المنضمين وعن المدارس المنضمة في نظام القسائم للعام 20- 21 أوضح أنها: مدرسة الخليج الانجليزية بالغرافة، وأكاديمية المها الإنجليزية للبنات، وأكاديمية المها الإنجليزية للبنين، وأكاديمية الأرقم للبنات، ومدسة قطر العالمية، ومدرسة نور الخليج العالمية، وأكاديمية قطر بالخور ومدرسة نيوتن العالمية في الهلال، ومدرسة اقرأ الإنجليزية للبنات وكلية الدوحة الإنجليزية بالوجبة، والمدرسة الإنجليزية الحديثة، ومدرسة المنتزه الانجليزية الخاصة ومدرسة شيربورن قطر، ومدرسة ديبيكي الثانوية للمهن الطبية، وأكاديمية قطر للقادة، ومدرسة كمبردج العالمية للبنات، والمدرسة الأمريكية بالدوحة، وأكاديمية الجزيرة ومدرسة الحياة العالمية ومدرسة الشريفات الدولية، واكاديمية الكون العالمية ومدرسة الفرقان الابتدائية للبنين ومدرسة الفرقان الإعدادية للبنين، ومدرسة المنار الدولية بالدفنة، ومدرسة اقرأ الإنجليزية للبنين والمدرسة الهندية الإسلامية، ومدرسة الدوحة البريطانية، ومدرسة الأندلس الابتدائية للبنين ومدرسة لندن الدولية، والمدرسة القطرية الفرنسية فولتير بالوعب، واكاديمية قطر بالوجبة، ومدرسة كمبردج، وأكاديمية قطر فرع الوكرة ومدرسة المنار الدولية بالسد ومدرسة الدوحة الهندية الحديثة ومدرسة النخبة العالمية والمدرسة الفلبينية الدولية ومدرسة دخان الانجليزية ومدرسة الفتاة المسلمة الابتدائية للبنات، ومدرسة كومباس العالمية بمدينة خليفة، ومدرسة كومباس العالمية في الغرافة، ومدرسة النور للغات واكاديمية بلايث، ومدرسة نيوتن العالمية بالقطيفية، ومدرسة اوفاز الابتدائية العالمية، ومدرسة ستب ون الابتدائية الدولية، ومدرسة أي سي أس الدوحة الدولية، ومدرسة sek الأسبانية الدولية، والمدرسة الألمانية، ومدرسة الخور الدولية المنهج البريطاني، ومدرسة الخور الدولية المنهج الهندي ومدرسة اديسون الدولية بدحل الحمام ومدرسة الحماد الدولية المطورة والمدرسة الإنجليزية الحديثة فرع الوكرة ومدرسة الشرق الأوسط الدولية، وأكاديمية أديسون الدولية فرع المرخية ومدرسة الأكاديمية الأمريكية، والمدرسة الهندية المثالية، ومدرسة نورد انغليا العالمية بالخور، ومدرسة رويال الدولية وروضة المنار الدولية فرع المعمورة، والمدرسة الفنلندية القطرية الدولية، وأكاديمية قطر بمشيرب وروضة مسيعيد الدولية، ومدرسة مسيعيد الدولية الابتدائية ومدرسة مسيعيد الدولية الإعدادية الثانوية، والمدرسة القطرية الفرنسية (فولتير) فرع سلوى، ومدرسة شيربورن قطر الخاصة، ومدرسة المستقبل المنير الباكستانية ومدرسة بيرلا الشعبية بأبوهامور ومدرسة الخليج الإنجليزية، ومدرسة الدوحة البريطانية فرع الوكرة، وأكاديمية الدوحة الخاصة فرع سلوى، واكاديمية أديسون الدولية بمعيذر ومدرسة نيوتن العالمية فرع الخليج الغربي، ومدرسة كومباس العالمية فرع الريان وأكاديمية نيوتن العالمية فرع المشاف ومدرسة دار السلام الهندية الخاصة والمدرسة الإنجليزية الحديثة فرع الخور، وأكاديمية قطر بالسدرة والمدرسة الهندية الحديثة، ومدرسة واجا غيري الشعبية، ومدرسة فيجن الدولية، ومدرسة رويال جرامر جلفورد، ومدرسة كنجز كوليدج الدوحة، واكاديمية الدوحة بالوعب، وأكاديمية جيمس الامريكية، ومدرسة الخليج الإنجليزية ببن عمران، ومدرسة أكاديميتي واكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا ومدرسة طارق بن زياد، واكاديمية سدرة الابتدائية، ومدرسة غراس الدولية وأكاديمية نيوتن البريطانية في الدفنة (روضة وابتدائي)، ومدرسة الجيل القادم الإعدادية بالوكرة واكاديمية أوسكار الخاصة وأكاديمية نيوتن البريطانية بالمشاف. المنهج المناسب وكان حمد الغالي قد دعا خلال برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء الخميس أولياء الأمور إلى اختيار المنهج التعليمي المناسب لابنائهم قبل التقدم لأي مدرسة، والتأكد من ان مصروفات المدرسة التي سيتقدمون لها ستكون مناسبة لإمكانياتهم المالية خاصة إذا كان لديهم أكثر من ابن في مراحل التعليم المختلفة. وقال: بعض اولياء الأمور يطلبون نقل ابنائهم من المنهج البريطاني مثلا إلى المنهج الأمريكي، بعد عدة أعوام من الدراسة، ووفقا للمعايير الدولية فإن ذلك يتبعه نزول الطالب عاما دراسيا. وأوضح أن التحول من المنهج البريطاني إلى الأمريكي يتطلب، عمل معادلة، إلا أن ولي الأمر يرفض نزول ابنه وهذا يخالف المتطلبات الدولية لعمل معادلة بين الشهادتين. ولفت الغالي إلى أن المنهج البريطامي يبدأ منkg 1 وينتهي في الصف الثالث عشر، أما المنهج الأمريكي فيبدأ من preschool. وحتى الصف الثاني عشر. وأعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي فتح باب التسجيل لطلبات ترخيص وتشغيل المدارس الخاصة ورياض الأطفال الخاصة للعام الأكاديمي القادم 2021-2022 إلكترونيا عبر موقع الوزارة، اعتباراً من الأحد الموافق الأول من نوفمبر 2020 إلى غاية الخميس 31 ديسمبر 2020. وحددت الشروط والمتطلبات الخاصة بالمالك والمبنى المدرسي والجانب الأكاديمي، وفقاً لدليل الشروط والإجراءات المتعلقة بمنح تراخيص المدارس الخاصة، حيث يجب ألا يكون المتقدم ممن يعملون في الوزارة أو الجهات التابعة لها، وألا يقل عمر الشخص الطبيعي المتقدم عن 21 سنة ميلادية.

كشف حمد الغالي مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي أن عدد طلبات تشغيل المدارس الخاصة للعام الأكماديمي القادم وصل حتى اليوم إلى 38 طلباً. وأوضح حمد الغالي خلال برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء اليوم الخميس أن فتح تقديم الطلبات بدأ من 1 نوفمبر إلى 31 ديسمبر 2020، مضيفاً: وصل عدد طلبات تشغيل المدارس الخاصة حتى اليوم، وهو آخر موعد لتلقي الطلبات، إلى 38 طلب تشغيل مدرسة خاصة للعام الأكاديمي القادم 2021/ 2022 بعد أن كان الأسبوع الماضي 17 طلباً لتشغيل المدارس الخاصة. وقال إن عدد المدارس الخاصة ورياض الأطفال المرخصة في قطر وصل إلى إلى 337 روضة ومدرسة خاصة تضم 200,782 طالب وطالبة ويبلغ عدد القطريين فيها 40,605 طالب وطالبة. ونصح مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي أولياء الأمور قبل التقدم إلى أي مدرسة باختيار المنهج بعناية والرسوم الدراسية تكون متقاربة مع مستوى الدخل. أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن فتح باب التسجيل لطلبات ترخيص وتشغيل المدارس الخاصة ورياض الأطفال الخاصة للعام الأكاديمي القادم 2021-2022 إلكترونيا عبر موقع الوزارة، اعتباراً من الأحد الموافق الأول من نوفمبر 2020 إلى غاية الخميس 31 ديسمبر 2020. وأعلنت وزارة التعليم في أكتوبر الماضي عن فتح باب التسجيل لطلبات ترخيص وتشغيل المدارس الخاصة ورياض الأطفال الخاصة للعام الأكاديمي القادم 2021-2022 إلكترونياً عبر موقع الوزارة، اعتباراً من 1 نوفمبر 2020 إلى 31 ديسمبر 2020. وحددت الشروط والمتطلبات الخاصة بالمالك والمبنى المدرسي والجانب الأكاديمي؛ وفقاً لدليل الشروط والإجراءات المتعلقة بمنح تراخيص المدارس الخاصة، حيث يجب ألا يكون المتقدم ممن يعملون في الوزارة أو الجهات التابعة لها، وألا يقل عمر الشخص الطبيعي المتقدم عن 21 سنة ميلادية.

أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي قائمة المدارس الخاصة المدرجة ضمن نظام القسائم التعليمية للعام الأكاديمي 2020-2021، وتضمنت القائمة للعام الدراسي الحالي 107 مدارس حاصلة على الاعتماد الوطني أو الدولي، بزيادة قدرها 8 مدارس خاصة عن قائمة العام الدراسي 2019-2020. وحصلت الشرق على نسخة من قائمة المدارس المدرجة ضمن نظام القسائم التعليمية للعام الدراسي 2020-2021، وشملت مدرسة الخليج الانجليزية بالغرافة، وأكاديمية المها الإنجليزية للبنات، وأكاديمية المها الإنجليزية للبنين، وأكاديمية الأرقم للبنات، ومدرسة قطر العالمية، ومدرسة نور الخليج العالمية، وأكاديمية قطر- الخور، ومدرسة نيوتن العالمية بالهلال، ومدرسة إقرأ الإنجليزية للبنات، وكلية الدوحة الإنجليزية- الوجبة، والمدرسة الإنجليزية الحديثة، ومدرسة المنتزه الإنجليزية الخاصة، ومدرسة شيربورن قطر، ومدرسة ديبكي الثانوية للمهن الطبية، وأكاديمية قطر للقادة، ومدرسة كامبريدج العالمية للبنات، والمدرسة الأمريكية بالدوحة. كما شملت القائمة أكاديمية الجزيرة، ومدرسة الحياة العالمية، ومدرسة الشويفات الدولية، وأكاديمية الكون العالمية، ومدرسة الفرقان الإعدادية للبنين، ومدرسة الفرقان الثانوية للبنين، ومدرسة المنار الدولية، ومدرسة إقرأ الانجليزية للبنين، والمدرسة الهندية الإسلامية، ومدرسة الدوحة البريطانية، ومدرسة الأندلس الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة لندن الدولية، والمدرسة القطرية الفرنسية- فولتيير الخليج الغربي، والمدرسة القطرية الفرنسية- فولتيير الوعب، وأكاديمية قطر- الوجبة، ومدرسة كمبريدج، وأكاديمية قطر- فرع الوكرة، ومدرسة المنار الدولية- السد، ومدرسة الدوحة الهندية الحديثة، ومدرسة النخبة العالمية، والمدرسة الفلبينية الدولية، ومدرسة دخان الإنجليزية، ومدرسة الفتاة المسلمة الابتدائية للبنات، ومدرسة الفتاة المسلمة الإعدادية للبنات، ومدرسة كومباس العالمية- مدينة خليفة، ومدرسة كومباس العالمية- الغرافة. وتضمنت القائمة أيضاً مدرسة النور للغات، وأكاديمية بلايث، ومدرسة نيوتن العالمية- القطيفية، ومدرسة أوفاز الابتدائية العالمية، ومدرسة ستب وان الابتدائية الدولية، ومدرسة أي سي إس الدوحة الدولية، ومدرسة SEK الإسبانية الدولية، والمدرسة الألمانية، ومدرسة الخور الدولية- المنهج البريطاني، ومدرسة الخور الدولية- المنهج الهندي، وأكاديمية أديسون الدولية- دحل الحمام، ومدرسة الحماد الدولية المطورة، والمدرسة الإنجليزية الحديثة- فرع الوكرة، ومدرسة الشرق الأوسط الدولية، وأكاديمية أديسون انترناشونال- فرع المريخية، ومدرسة الأكاديمية الأمريكية، والمدرسة الهندية المثالية، ومدرسة مورد انغليا العالمية- الخور، ومدرسة رويال الدولية، وروضة المنار الدولية- المعمورة، والمدرسة الفنلندية القطرية الدولية، وأكاديمية قطر- مشيرب، وروضة مسيعيد الدولية، ومدرسة مسيعيد الدولية، وروضة النور للغات. وشملت القائمة المدرسة القطرية الفرنسية- فرع سلوى، ومدرسة شيربون قطر الخاصة، ومدرسة التمكن الشاملة المختلطة، ومدرسة المستقبل المنير الباكستانية، ومدرسة بيرلا الشعبية- أبو هامور، ومدرسة الخليج الانجليزية الابتدائية، ومدرسة الدوحة البريطانية- فرع الوكرة، وأكاديمية الدوحة الخاصة- فرع سلوى، وأكاديمية أديسون العالمية- مريخ، ومدرسة نيوتن العالمية- الخليج الغربي، ومدرسة كومباس العالمية- الريان، وأكاديمية نيوتن العالمية- الخليج الغربي، ومدرسة كومباس العالمية- الريان، وأكاديمية نيوتن- فرع المشاف، ومدرسة دار السلام الهندية، وأكاديمية قطر- السدرة، والمدرسة الهندية الحديثة. كما تضمنت القائمة مدرسة نيوتن البريطانية- الوعب، ومدرسة راجا غيري الشعبية، ومدرسة فيجن الدولية، ومدرسة الأكاديمية العربية الدولية، ومدرسة رويال جرامر جلفورد، ومدرسة كنجز كوليدج الدوحة، وأكاديمية الدوحة- الوعب، وأكاديمية جيمس الأمريكية، ومدرسة الخليج الانجليزية، ومدرسة أكاديميتي، وأكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا، ومدرسة طارق بن زياد، وأكاديمية سدرة الابتدائية، ومدرسة غراس الدولية، وأكاديمية نيوتن البريطانية- الدفنة، ومدرسة الجيل القادم- الوكرة، وأكاديمية أوسكار الخاصة، وأكاديمية نيوتن البريطانية- المشاف، ومدرسة بيرلنج سيزون العالمية، ومدرسة الأندلس الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات. ويحق لكل الطلاب القطريين الذين يدرسون في مدارس خاصة حاصلة على الاعتماد الوطني الحصول على القسائم التعليمية التي تتمثل في مبلغ مالي تمنحه الدولة لتغطية جزء أو كل من الرسوم الدراسية وتقدر قيمة القسيمة بـ 28.000 ريال. يتم الدفع على دفعتين، الأولى خلال الفصل الدراسي الأول بعد شهر واحد من بداية السنة الدراسية، والدفعة الثانية خلال الفصل الدراسي الثاني خلال شهر يناير. وللحصول على القسيمة يجب على الطالب أن يقدم خطابا من ولي أمره يفيد بأنه لا يتلقى أي بدل تعليمي من مكان عمله. ويستحق الطالب قسيمة تعليمية واحدة لكل فصل دراسي بعد التحاقه بالمدرسة، بقيمة المبلغ المخصص لهذا الفصل ولا يحق له الحصول على قسيمة أخرى لذات الفصل إذا انسحب من المدرسة المسجل بها أو فصل منها والتحق بأي مدرسة قسائم أخرى. كما يستحق الطالب قيمة القسيمة إذا التحق بالمدرسة بعد بدء الفصل الثاني. ويمكن أن يسترد ولي الأمر قيمة القسيمة التعليمية المستحقة وذلك في حالة سداده الرسوم الدراسية إلى المدرسة. وتغطي القسيمة التعليمية قيمة الرسوم الدراسية وقيمة الكتب والمواصلات التي يستخدمها الطالب. ويجب على المدرسة إعادة قيمة حجز المقعد لولي الأمر إذا كانت رسوم المدرسة أقل، أما إذا كانت أعلى من 28,000 ريال فيعطى ولي الأمر الخيار في إبقاء قيمة حجز المقعد في حساب المدرسة (تسوية) وعدم مطالبة المدرسة بحجز المقعد آخر العام الدراسي.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن فتح باب التسجيل لطلبات ترخيص وتشغيل المدارس الخاصة ورياض الأطفال الخاصة للعام الأكاديمي 2021-2022م، وذلك اعتباراً من صباح يوم الأحد الموافق 1/11/2020م، حتى نهاية يوم الخميس الموافق 31/12/2020م. وقد حددت وزارة التعليم والتعليم العالي الشروط والمتطلبات الخاصة بالمالك والمبنى المدرسي والجانب الأكاديمي وفقاً لدليل شروط وإجراءات منح تراخيص المدارس المستقلة، وهي كالتالي: ألا يكون المتقدم ممن يعملون في وزارة التعليم والتعليم العالي أو الجهات التابعة لها. ألا يقل عمر المتقدم عن 21 عاماً. صورة عن البطاقة الشخصية. وتُقبل الطلبات عبر موقع وزارة التعليم والتعليم العالي http://www.edu.gov.qa، من خلال رابط فتح منشأة تعليمية جديدة.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن استمرار التسجيل في المدارس الخاصة حتى منتصف شهر أكتوبر الجاري، وأي تسجيل بعد المدة المذكورة سيتطلب موافقة إدارة تراخيص المدارس الخاصة. وقالت الوزارة إن الطلاب القادمين من خارج الدولة يحصلون على الموافقة على التسجيل، بعد إطلاع ولي الأمر على الشواغر، وتقديم طلب تسجيل للمدرسة التي تقوم من جانبها بالتحقق من المستندات، ورفع الطلب إلكترونيا لاعتماد التسجيل. وتحدد مختلف النظم التعليمية مجموعة من المتطلبات المتعلقة بالقبول والتسجيل، وفي هذا السياق تم وضع دليل يتكون من جدول معادلة أنظمة التعليم الدولية، تستخدمه المدارس في تحديد المستوى الدراسي للطالب وعرضه على ولي الأمر. وأشارت التعليم إلى أنه في حالات استثنائية خاصة جداً، يمكن الحصول على موافقة وزارة التعليم والتعليم العالي، بعد موافقة المدرسة وولي الأمر، بتسجيل الطالب في صف أدنى في نفس المنهج شريطة أن يكون عمر الطالب مناسبا وفق ما تقتضيه مصلحة الطالب، ويتعين على ولي الأمر كتابة إقرار التعهد بالعلم بجدول معادلة أنظمة التعليم الدولية واختلاف المناهج عند انتقال الطالب من منهج إلى منهج آخر. * قبول الطلبة في المراحل الثانوية قد تتأثر عملية قبول الطلبة في المراحل الثانوية بالمناهج الدراسية ونظام الاختبارات العام المتبع في المدرسة. على سبيل المثال: الطالب الذي يجب قبوله من ناحية عمرية في المستوى الثالث عشر قد يتم وضعه في المستوى الثاني عشر إذا كان قد سجل لامتحان A level ولم يدرس برنامج السنة الأولى من هذا المستوى لأن البرنامج الدراسي للمستوى A مدته سنتان. لذلك على الطلبة وأولياء الأمور وخصوصا القطريين منهم جمع المعلومات والبيانات الكافية حول النظام الذي سينتقل الطالب إليه، والتأكد من أن المواد التي سيدرسها الطالب تؤهله للحصول على شهادة إتمام المرحلة الثانوية من قسم تصديق ومعادلة الشهادات. ونوهت وزارة التعليم والتعليم العالي بأنه لا يمكن للمدرسة تسجيل أي طالب إلا من خلال نظام تسجيل الطلبة في الوزارة أو قاعدة بيانات الطلبة وتقوم وزارة التعليم والتعليم العالي بمتابعة مدى التزام المدارس بهذه الإرشادات والتعليمات، وتتعرض المدارس التي لا تلتزم بهذه التعليمات للعقوبات. وحددت الوزارة المستندات المطلوبة للتسجيل بالمدارس الخاصة وهي البطاقة الشخصية أو جواز السفر الأصلي المسجل به الطالب (ساري المفعول) + صورة عنه، وشهادة الميلاد الأصلية + صورة عنها، وإقامة سارية المفعول + صورة عنها، وشهادة التقييم الصحي النهائي، بالإضافة إلى تقديم شهادات تطعيم متطابقة مع برنامج التطعيم الوطني في قطر. كما يلزم تقديم شهادة نجاح نهاية العام الدراسي الأصلية موضح بها درجات الطالب. ويلتزم ولي الأمر بتقديمها إلى المدرسة بعد انتهاء الاختبارات بالنسبة للطلبة القادمين من مدارس داخل الدولة وللطلبة القطريين القادمين من مدارس خارج دولة قطر يتعين عليهم معادلة الشهادة من قبل إدارة معادلة الشهادة، أما بالنسبة للطلبة من الجنسيات الأخرى القادمين من مدارس خارج دولة قطر يتعين تصديق الشهادة من وزارة الخارجية القطرية. وتابعت وزارة التعليم: لا يجوز تسجيل أي طالب لا يحمل رقما شخصيا من وزارة الداخلية بدولة قطر. لذلك يمنع تسجيل أي طالب دخل البلاد بتأشيرة زيارة أقل من سنة. معادلة الشهادة ويتعين على الطلبة القطريين القادمين من مدارس خارج دولة قطر معادلة الشهادة من قبل إدارة معادلة الشهادات، أما بالنسبة للطلبة من الجنسيات الأخرى القادمين من مدارس خارج دولة قطر، لن يكون الطالب ملزما بمعادلة وتصديق الشهادة من إدارة معادلة الشهادة، وإنما يتعين تصديق الشهادة من وزارة الخارجية القطرية. وعلى المدرسة الرجوع إلى شهادات ومستندات الطالب الصادرة عن المدرسة السابقة بالإضافة إلى تقييم مستوى الطالب من قبل المدرسة واستخدام جدول معادلة الأنظمة التعليمية لتحديد الصف المناسب له. أما بخصوص الانتقال من مدرسة حكومية إلى خاصة، يتعين على المدرسة الحكومية التي ينتقل إليها الطالب الذي كان يدرس في مدارس خاصة التأكد من أن الشهادات السابقة قد خضعت لعمليات المصادقة والمعادلة، وفقا للنظام المعمول به في وزارة التعليم والتعليم العالي. حتى يتم وضع الطالب في المستوى الصفي المناسب له وفقا لتوصيات إدارة معادلة الشهادات. ويمكن لولي الأمر نقل أو تحويل ابنه أو ابنته بين المدارس الخاصة دون الحاجة إلى أخذ موافقة وزارة التعليم والتعليم العالي، لكن يجب التأكد أولا من وجود شواغر في المستوى الدراسي المناسب أو المرحلة العمرية المناسبة لدى المدرسة التي سينتقل إليها الطالب. ولأن الوزارة لديها قاعدة بيانات للطلبة في جميع المدارس ومنها الخاصة فلا يمكن تسجيل الطالب في أكثر من مدرسة، وعلى ولي الأمر استلام ورقة شاغر من المدرسة المنتقل منها، وتسليمها للمدرسة المنتقل إليها وإنهاء الإجراءات.

عقدت إدارة تقييم المدارس بقطاع شؤون التقييم في وزارة التعليم والتعليم العالي، لقاءً تعريفياً مع المدارس الخاصة عبر تقنية (Microsoft Teams)، لاطلاعهم على آخر المستجدات المتعلقة بعمليات التقييم المحدّثة للاعتماد المدرسي الوطني والدولي ومسؤولية المدارس الخاصة في تعزيز الهوية الوطنية، والتي سيتم التركيز عليها في عمليات تقييم (رياض الأطفال – التقييم الإلزامي – الاعتماد المدرسي الوطني)، بدءًا من العام الأكاديمي الحالي 2020-2021، وذلك بحضور 150 مدرسة خاصة. وتم خلال اللقاء استعراض عرض تقديمي تحدثت من خلاله كل من الأستاذة منى محمد الكواري مديرة إدارة تقييم المدارس والأستاذة نورة طاهر رئيس قسم المدارس الخاصة والأستاذة نهاد أحمد استشاري تقييم واعتماد، عن المعايير التي تم إدراجها في الدليل الإرشادي للتقييم الإلزامي والدليل الإرشادي للاعتماد المدرسي الوطني، لقياس مدى التزام المدارس الخاصة بتعزيز الهوية الوطنية، بالإضافة إلى الاشتراطات الخاصة بالحصول على الاعتماد الوطني والدولي للمدارس. وقد لاقى الاجتماع ترحيباً وتفاعلاً كبيراً من قبل المدارس الخاصة، حيث تم الرد على استفساراتهم الخاصة بإجراءات وآلية التقييم أثناء التعليم المدمج، وغيرها من الأسئلة المتعلقة بإعداد الدراسة الذاتية والاعتماد المدرسي بشكل عام.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن استمرار تقديم خدماتها عبر بوابتها الإلكترونية (بوابة خدمات الجمهور) حرصا من الوزارة على التيسير والتسهيل على الطلاب وأولياء أمورهم. وتعتبر بوابة خدمات الجمهور منصة تتيح للجمهور من المواطنين والمقيمين في دولة قطر الحصول على الخدمات الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي، وتمكنهم من الحصول على كافة خدمات الوزارة إلكترونيا، بحيث لا يحتاج المراجعون إلى الحضور لمبنى الوزارة أو مراجعة مكاتب الوزارة ضمن مراكز الخدمات الحكومية. ويأتي ذلك من خلال توحيد الخدمات الإلكترونية التابعة لها ضمن مظلة موحدة ومتكاملة، بحيث تسهم في تسهيل إجراءات الوصول إليها بطريقة ترقى لمستوى تطلعات وطموحات الجمهور، وبما يتناسب مع احتياجاتهم المتعددة. حيث تتضمن البوابة العديد من الخدمات، وهي خدمة إصدار الشهادات، التسجيل الإلكتروني في المدارس الحكومية، النقل الإلكتروني بين المدارس الحكومية، التحقق من الشهادات، ومعادلة الشهادات، رسوم تسجيل طلبة تعليم الكبار، سداد رسوم الكتب والمواصلات، بالإضافة إلى خدمة التوظيف. ومن المقرر أيضا أن توفر الوزارة خدمة تصديق شهادات المدارس الخاصة للطلبة إلكترونيا على البوابة، وذلك اعتبارا من شهر أغسطس الجاري. وتستمر خدمة إصدار الشهادات الدراسية بما فيها الشهادة الثانوية العامة على موقع الوزارة عبر بوابة خدمات الجمهور. وهذه الخدمة الإلكترونية تتيح لأولياء الأمور وطلاب المدارس الحكومية والمدارس الخاصة التي تتبع معايير الوزارة إفادة لمن يهمه الأمر (تسجيل) للأعوام السابقة بداية من العام الأكاديمي (2011-2012). ونوهت الوزارة بأنه للحصول على العديد من الخدمات التي توفرها وزارة التعليم والتعليم العالي إلكترونيا، يرجى زيارة بوابة خدمات الجمهور على هذا الرابط:https://eduservices.edu.gov.qa/

حددت وزارة التعليم والتعليم العالي، التاسع من شهر مايو المقبل، باعتباره اليوم الأخير لإرسال مشاركات المسابقة التي تنظمها للأفلام القصيرة لطلاب المدارس الحكومية والخاصة في دولة قطر وعنوانها نجوم المدارس. وتحمل المسابقة التي تنظمها الوزارة في نسختها الأولى بالشراكة مع مؤسسة الدوحة للأفلام، شعار /الجانب المشرق/، وتدعو الطلاب للمشاركة بتقديم أفلام قصيرة سواء باللغة العربية أو بغيرها، على أن تعبر عن آرائهم وخبراتهم فيما يتعلق بفيروس كورونا /كوفيد -19/ المنتشر حاليا، وذلك من الزاوية التي يفضلها كل منهم، سواء من خلال التعريف بالفيروس، أو سبل الوقاية منه، ومخاطر الإصابة به، أو آثاره الاجتماعية. وتهدف المسابقة إلى إكساب الطلاب مهارات جديدة، واكتشاف ورعاية المواهب الإعلامية، فضلاً عن شغل أوقات فراغهم بما يفيد، إضافة لتوعيتهم وتعريفهم بإمكانية إنتاج أفلام قصيرة هادفة على عكس المتداول في التطبيقات المتخصصة في الأفلام القصيرة، والتي يقضي معظم الأبناء ساعات في متابعتها دون أن يستفيدوا منها. وأوضحت الوزارة أن فكرة المسابقة تعتمد على قيام المشاركين فيها بتصوير أفلام قصيرة مدتها لا تزيد على دقيقة واحدة، وإرسالها إلى مؤسسة الدوحة للأفلام، حيث يتم تقييمها من قبل خبرائها ممن شاركوا في تحكيم العديد من المسابقات السينمائية مثل مسابقة مهرجان أجيال السينمائي. ونوهت إلى أن الطلاب والطالبات لا يحتاجون للمشاركة في هذه المسابقة لمعدات تصوير متخصصة، بل يمكنهم تصوير أفلامهم باستخدام الهاتف الجوال فقط. وأشارت إلى أنه سيتم تقسيم المشاركين لثلاث فئات حسب العمر، الأولى منها للطلاب من الصف الأول إلى الرابع، والثانية للطلاب من الخامس إلى الثامن، والفئة الثالثة للصفوف من التاسع إلى الثاني عشر. كما سيتم عرض الأفلام الفائزة على المنصات الإلكترونية الخاصة بالوزارة ومؤسسة الدوحة للأفلام، بالإضافة إلى قناتي تلفزيون قطر التعليمية 1 والتعليمية 2، في حين سيحصل أصحاب الأفلام الثلاثة الفائزة من كل فئة على فرصة للمشاركة في ورش عمل الشباب في مؤسسة الدوحة للأفلام، وفرصة حصرية للمشاركة ببرنامج الحكام في النسخة القادمة من مهرجان أجيال السينمائي. وستمنح الوزارة جوائز نقدية تشجيعية للفائزين من مخرجي ومنتجي أفلام المستقبل في كل مرحلة عمرية، للغة العربية واللغات الأخرى كالإنجليزية أو الفرنسية أو الهندية، لافتة في سياق متصل إلى أن الأفلام القصيرة التي انتشرت على مواقع التواصل الاجتماعي والمواقع الإخبارية، تعليمية توعوية أو ثقافية، أثبتت قدرتها على التأثير والانتشار، بأسلوب مشوق سهل الاستيعاب، ما جعلها إحدى أهم أدوات الإعلام الجديد وأقواها تأثيرا. ودعت الوزارة الطلاب والطالبات إلى إرسال الأفلام لموقع مؤسسة الدوحة للأفلام على الرابط: https://www.dohafilminstitute.com/pages/school-stars-short-film-competition

طمأن محمد أحمد البشري مستشار وزير التعليم والتعليم العالي طلاب الشهادة الثانوية العامة الذين سيخوضون اختبارات العام الأكاديمي الحالي، مؤكداً في الوقت ذاته أن نهاية العام الدراسي سيكون 21 يونيو المقبل، متحدثاً في الوقت ذاته عن السيناريوهات المتوقعة للعام الدراسي المقبل في حال استمرار فيروس كورونا المستجد كوفيد 19. وقال خلال مداخلة مع برنامج المسافة الاجتماعية على تلفزيون قطر مساء اليوم الأحد، إن التقييمات اليومية والأسبوعية للطلاب خلال التعلم عن بعد تسير بشكل سلس وطبيعي من المستوى الأول حتى الثاني عشر، لافتاً إلى أن الإحصائيات الرسمية ذات العلاقة ومنها أن عدد المستخدمين 128 ألف و799 من طلاب ومعلمين، وأنه تم تبادل أكثر من مليون رسالة نصية بين الطلبة والمعلمين، وأكثر من 13 ألف و500 مكالمة مباشرة بين الطلبة والمعلمين، مؤكداً أن نسبة الرد على المكالمات الواردة من خلال خدمات الجمهور بلغت 100%. وأضاف: بالنسبة للواجبات اليومية التي تم إنجازها حتى 16 أبريل الجاري هي 1212 واجبا يومياً بينما بلغ عدد التقييمات الأسبوعية 422 تقييما أسبوعيا، والدروس المصورة التي تم ٱنتاجها حتى 16 أبريل هي 1547 درسا مصورا. وتابع: بالتأكيد هناك قنوات على اليوتيوب وهي 19 قناة بإجمالي 79 ألف مشترك.. وعدد القنوات التلفزيونية قناتان ونشكر المؤسسة القطرية للإعلام على دعمنا بافتتاح قناتين هما قطر التعليمية الأولى والثانية، لافتاً إلى أن عدد المشاهدات على قنوات اليوتيوب بلغ 5 ملايين و860 ألف مشاهدة. ورداً على سؤال يتعلق بقرار إلغاء أو تقليص العام الدراسي بالنسبة للمدارس الحكومية أو الخاصة، أوضح مستشار وزير التعليم أنه بالنسبة للمدارس الحكومية سينتهي العام الأكاديمي في الموعد المحدد له وهو 21 يونيو 2020، وبالنسبة للتعلم عن بعد سوف ينتهي من المستويات من الصف الأول حتى الحادي عشر في السابع من مايو القادم. وفيما يتعلق بالصف الثاني عشر أو الثانوية العامة، قال إن التواصل بين الطالب والمعلمين سيبقى مستمراً من خلال المنصة حتى تاريخ نهاية اختبارات الشهادة الثانوية العامة بهدف دعم تعلمهم والإجابة عن استفساراتهم، وسيكون باستطاعتهم التواصل مع المعلمين حتى اليوم الأخير من خلال برنامج ميكروسوفت تيمز والتواصل في أي لحظة للإجابة عن استفساراتهم، متابعاً: وبشأن المدارس الخاصة، قال إنه تم إشعارها رسمياً بأن أي مدرسة تستطيع أن تقلص أو تنهي العام الدراسي طالما أن ذلك لا يؤثر على ساعات التدريس المعتمدة للمنهج. ورداً على سؤال يتعلق بخطة الوزارة لاستكمال الدراسة في حالة استمرار الوباء لا قدر الله، إلى العام الدراسي القادم، وهل ستكون على نفس النمط أم سيكون هناك نمط جديد؟، وهل سيتم تقليص الفصل الدراسي الأول والثاني؟، قال البشري: هناك عدة سيناريوهات وضعناها في الحسبان في حالة لا قدر الله استمرار الوباء.. سوف تستمر عملية التعلم عن بعد لكن بطريقة سوف نكون مستعدين لها أكتر.. كما نعرف جائحة كورونا باغتتنا ولكن بفضل الله تمكّنا بفضل المعلمين والمعلمات وموظفي وزارة التعليم من فتح القنوات وتسجيل الدروس وتمكّنا من اجتياز هذه المرحلة ووصول التعليم بشكل سلس إلى أبنائنا وبناتنا الطلاب، مستطرداً: هناك عدة سيناريوهات ولكن سوف نتخذ القرار في حينه بناءً على الإحصائيات التي ستكون متوفرة. ورداً على سؤال: هل سيكون التسجيل واختبارات القبول بالنسبة للمدارس الخاصة عن بُعد؟، قال مستشار وزير التعليم: صحيح سوف يكون هناك مقابلات ولكن عن بُعد.. هناك الكثير من التوجيهات التي اتخذتها وزارة التعليم لمنع التجمهر المباشر، فكل المقابلات كانت عن طريق الأونلاين بين الطلبة والمدارس لاختبارهم واجتياز المقابلة. وبالنسبة للضوابط والاشتراطات الجديدة التي وضعت للتسجيل في المدارس الخاصة ورياض الأطفال، أوضح البشري أنها اشتراطات معمول بها سنوياً في المدارس الخاصة وهي أنه لا يجوز تسجيل أي طالب لا يحمل رقماً شخصياً، ولا يُسجل داخل البلاد بتأشيرة زيارة ويجب أن تكون لديه إقامة سارية المفعول، ويمنع التسجيل فوق الطاقة الاستيعابية لأي مدرسة خاصة، بالإضافة إلى أنه لا يحق للمدرسة إبقاء الطالب على قائمة الانتظار أكثر من أسبوع من تاريخ التقديم ويجب إخطار ولي الأمر بالموافقة في حال قبول الطالب في مدة لا تقل عن أسبوع . واختتم البشري تصريحاته قائلاً: التعلم عن بعد يسير بشكل سلس ومرن وبالتأكيد لن تكون هناك امتحانات من الصف الأول حتى الحادي عشر والتقييم سيكون من خلال التقييمات والواجبات والحضور من خلال برنامج التيمز، مضيفاً: شهدنا تفاعلا كبيرا من الطلبة. وأضاف: بالنسبة لأبنائنا الذين سيخوضون اختبارات الشهادة الثانوية سوف تتم مراعاة جميع الظروف في وضع الأسئلة من حيث المادة العلمية واختيارها من حيث الزمن المخصص لها.. كلنا نقدر الظرف الذي يمر به الجميع ووزارة التعليم ستراعي الأوضاع التي فرضتها الظروف.

قال السيد عمر عبد العزيز النعمة وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي المساعد لشؤون المدارس الخاصة في لقاء لبرنامج المسافة الاجتماعية بتلفزيون قطر إنّ عدد المدارس الخاصة في قطر بين مدارس خاصة ورياض أطفال 322 مدرسة وروضة ، بينها 208 مدارس خاصة ويقدر عدد الطلبة كمجموع بين مدارس ورياض ما يقارب 220 ألف طالب ، ويقدر عدد الطلبة في المدارس الخاصة 186 ألف طالب ، منوهاً أنه بشكل عام تشهد المدارس الخاصة تنوعاً في المناهج التعليمية حيث يقدر عدد المناهج الموجودة في قطر ب 26 منهجاً بين النظام البريطاني والأمريكي والفنلندي والبكالوريا الدولية والسويسري وغيرها. وأضاف أنه يوجد لكل منهج من هذه المناهج أنظمتها وسياستها في التقييم وفي عدد المواد وساعات التمدرس والحصص الدراسية ، حيث أنّ كل مدرسة تتبع منهج ما لديها عضوية وتبعية للمنظمة التي تنتمي إليها ، وبعضها الآخر يتبع الجاليات. وأوضح أنه بشكل عام هناك تفاوت بين مناهج المدارس الخاصة ، وكل مدرسة لها تبعية المنظمة التي تنتسب إليها فمثلاً المدارس التي تطبق المنهج البريطاني لابد أن تطبق سياسة التقييم والاختبارات التي ترد من المنظمة منها كمبردج أو غيرها ، منوهاً أنه في حال عدم اتباع النظام المنهجي والتقييمي الخاص بالمنظمة نفسها لا يتم اعتماد الشهادة. أما المدارس الخاصة التي تتبع الدولة ، أوضح أنّ هناك 15 مدرسة تطبق المعايير الوطنية والمنهج القطري ، وعليها الالتزام بسياسة التعليم القطري . وعن القسائم التعليمية ، أوضح السيد النعمة أنّ القسائم التعليمية هي دعم للطلبة القطريين ، أضف إلى ذلك أنّ المدارس التي يتلقى فيها الطلبة تعليمهم لها ملاك مدارس وعليهم التزامات مالية من مبانٍ مدرسية ورواتب موظفين ، منوهاً انه في الوقت الحالي لا يوجد أي شيء حول هذا الموضوع . وقال : أما بالنسبة للرسوم الدراسية فإنه في الوقت الحالي إذا كانت المدرسة قامت بدورها وواجبها في التعليم عن بعد بشكل جيد ومتكامل مع تواجد المدرسين في الفترة الصباحية إلى انتهاء اليوم الدراسي ، منوهاً أنه بشكل عام توجد دراسة لمراعاة أولياء الأمور ممن ليست لديهم قسائم تعليمية ولكن في الوقت الحالي وبعد الاجتماع مع الأخوة في غرفة تجارة وصناعة قطر ومع لجنة شؤون المدارس الخاصة ومع دراسة نوعية التعليم عن بعد يفترض أنه لا يوجد أيّ تقصير في الخدمات المقدمة في التعليم عن بعد للطلبة وأنّ إدارة المدارس الخاصة ستنظر في أيّ صعوبات تواجه أولياء الأمور . وعن آلية تطبيق التعليم عن بعد والصعوبات التي رافقت المرحلة ، قال السيد عمر النعمة : قبل قرار تعليق الدراسة كان هناك توجه أو توقعات بشأن تعليق الدراسة كما حدث في بعض دول العالم ، وتمّ الاجتماع مع جميع المدارس قبل القرار على أساس البحث في بدائل أو خدمات من الممكن تقديمها في المدارس والروض للطلبة ، مضيفاً أنه بعد الاجتماع مع المدارس تبين انّ مستوى التعليم عن بعد في أنظمة المدارس الخاصة هو من ضمن العملية التعليمية المستمرة ولم تكن جديدة عليهم ووجدنا أنه ما يقارب ال 90% من المدارس تطبق التعليم عن بعد بأنظمة مختلفة مثل المايكروسوفت والجوجل بلاس وعدد كبير كان يطبق تلك الأنظمة بشكل متميز جداً منها حصص مشاهدة ودروس مباشرة وتقارير دورية ترسل لأولياء أمور الطلبة وواجبات يومية ومتابعة مستمرة من المدرسين. وأكد أنّ جميع المدارس الخاصة اليوم تقدم التعليم عن بعد ولكن بمستويات متفاوتة ومتقدمة ، منوهاً أنه في بعض المدارس تطبق دروس المشاهدة كأنّ الطلاب في الفصل الدراسي وهم في منازلهم حيث يبدأ اليوم الدراسي في الصباح وفترة استراحة ومتابعة لحصص المدرسين ، مشيداً بالجهود المبذولة من إدارات المدارس الخاصة والمعلمين والقائمين على العملية التعليمية لتوفير الجو المناسب للتعليم عن بعد.

قال سعادة الشيخ منصور بن جاسم آل ثاني عضو غرفة قطر وممثل عن لجنة التعليم في الغرفة إن عدد من المدارس تدرس إلغاء رسوم بعض حالات أولياء الأمورالتي تعثرت مادياً نتيجة جائحة كورونا، مضيفاً أن المدارس تقوم بدارسة حالات أولياء الأمور الذين فقدوا ظائفهم بسبب كورنا وتقوم بتقدير ظروفهم ودراستها مع وزراة التعليم والتعليم العالي.. وأضاف من خلال مداخلته في برنامج المسافة الاجتماعية في تلفزيون قطر أن وزارة التعليم تقوم بدراسة إجراءات لمساعدة المتعثرين والذين فقدوا مصدر رزقهم نتيجة انتشار فيروس كورونا. وبين الشيخ منصور بن جاسم آل ثاني أن مصاريف الرسوم المدرسية لم تتغير وهي تتعلق بقدرة المدرسة على البقاء والاستمرار، مبيناً في الوقت ذاته أن هذه الرسوم تعكس مصاريف المدرسة الثابتة من دفع أجور المدرسين وإجارات المباني المستأجرة. وقال: في حال قامت المدرسة بتخفيض الرسم فستتأثر تدفقاتها النقدية سلباً وستتأثر قدرتها على الباقاء ودفع المستحقات المترتبة عليها. وبين التعليم عن بعد زاد العبء على المدارس والمعلمين وفي هذا الوقت يقوم المدرس بعمل إضافي خارج أوقات العمل من خلال التواصل مع أولياء الأمور والطلاب وتوضيح بعض الفقرات والمواد من خلال برامج التعليم عند بعد. وأكد قال سعادة الشيخ منصور بن جاسم آل ثاني أن لجنة التعليم تقوم بدور هام في دعم أصحاب المدارس الخاصة ومساعدتهم على تحقيق جودة التعليم في ظل الظروف الحالية، مبيناً اللجنة تقوم دائما بالتواصل مع المسؤولين بوزارة التعليم حيث أكدوا متابعة سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الجهود التي تبذلها المدارس الخاصة والجهود التي تبذلها في التعليم عن بعد.