تواصلت فعاليات برنامج "آية وحكاية" الذي ينظمه المجلس الأعلى للتعليم بالتعاون والتنسيق مع وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية خلال شهر رمضان المبارك, لليوم السادس على التوالي في ستة مساجد بمختلف مناطق البلاد وبمشاركة أكثر من 500 طالب وطالبة في الفئة العمرية 6-12 عاما، علما أنه تم تحديد أيام الأحد والثلاثاء والجمعة بعد صلاة العصر للطلاب، وبعد صلاة التراويح للبنات. ويهدف البرنامج الذي يقام للعام الثاني على التوالي, ويستمر حتى الخامس عشر من شهر يوليو الجاري إلى تلاوة آيات من القرآن الكريم وتفسيرها وتوضيح معاني مفرداتها بصورة مبسطة، وسرد عدد من قصص الأنبياء وقصص من التاريخ الإسلامي, بطريقة شيقة وأسلوب محبب وترسيخها في أذهانهم، بالإضافة إلى رواية وشرح وتوضيح أبعاد ودلالات ونتائج بعض القيم الدينية والتربوية بصورة تفاعلية, كقيم التعاون والتكافل وحسن الأخلاق والجوار والصدق والشجاعة والكرم وبر الوالدين ومساعدة الضعفاء والعطف عليهم, وغيرها من القيم الإسلامية وتحليل نتائجها بحيث يقوم الطلبة بتطبيق هذه القيم في سلوكياتهم ونقل ما تعلموه في المسجد إلى بيوتهم ومجتمعهم وسردها أمام إخوانهم وأمهاتهم وجداتهم.

علمت بوابة الشرق ان المجلس الاعلى للتعليم سوف يعلن عن زيادة عدد المدارس الخاصة واللغات التي تشملها القسائم التعليمية لتصل الى 65 مدرسة بدلا من 57 بواقع زيادة 8 مدارس وذلك تلبية لرغبة المواطنين نتيجة وجود عدد من المدارس الخاصة التي لا تشملها القسائم التعليمية ويرغب الآباء في الحاق أبنائهم بها واكد مصدر مسؤول لبوابة الشرق ان المدارس الخاصة واللغات التي تم إضافتها الى القسائم التعليمية هيالمدرسة الإنجليزية الحديثة "فرع الوكرة "، ومدرسة الشرق الأوسط الدولية، أكاديمية أديسون الدولية " فرع المرخية "، الأكاديمية الأمريكية، المدرسة الهندية المثالية، مدرسة كومباس العالمية "فرع الخور"، مدرسة رويال الدولية، روضة الحكمة الدولية " التابعة لمدرسة الحكمة ".وعلمت بوابة الشرق من مصادر مطلعة بالمجلس الأعلى للتعليم أن سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي سوف يقوم خلال الأيام القادمة باعتماد المدارس الجديدة رسميا لكي يشملها نظام القسائم التعليمية مع بداية العام الدراسي الجديد المقبلوحول تداول البعض من شائعات حول قيام المجلس بزيادة قيمة القسيمة التعليمية نفى المصدر وجود أية زيادات في القسائم التعليمية مؤكدا أنها تبلغ 28 الف ريال لكل طالب قطري وأوضح انه لا نية نحو زيادة القسائم التعليمية في الوقت الراهن.

اختتمت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية بالتعاون مع المجلس الأعلى للتعليم أمس الأربعاء الدورة التدريبية في الدروس الهجائية " القاعدة النورانية"، بمشاركة 52 من معلمات التعليم المبكر وذلك بمركز الخليج للتابع للمجلس ، وبحضور السيد محمد المحمود، مدير إدارة الدعوة والإرشاد الديني والسيد سلطان البدر رئيس قسم القرآن الكريم وعلومه ،ود. عبد الله علي المري رئيس قسم معايير التربية الإسلامية والأستاذ هشام حجازي والأستاذ خالد سعيد أخصائي التربية الإسلامية بالمجلس الأعلى للتعليم.وقدم الدورة فضيلة الشيخ نور الحق تاج الملوك وأشرف عليها موسى العشملي. وركزت الدورة على تعلم قراءة القرآن الكريم بطريقة سهلة ومجودة بقواعد القراءة والتلاوة، لتأهيل المعلمات لتعليم الطلاب الدروس الهجائية ورفع مستواهم في التلاوة وحفظ القرآن الكريم وتعريف الطلاب بقواعد القراءة الصحيحة فضلا عن الارتقاء بمستوى اللغة العربية ومعرفة الحروف المتحركة والساكنة والمشددة وأيضا قواعد التلاوة من حيث التجويد ومعرفة الوقوف. القاعدة النورانية وأكد السيد محمد محمود المحمود ، مدير إدارة الدعوة والإرشاد الديني، لدى مخاطبته المتدربات ، أهمية منهج "الدروس الهجائية" في مراكز تحفيظ القرآن الكريم وعلومه ، وأثره الطيب في مستوى الطلاب في التجويد والتلاوة والحفظ والقراء الصحيحة بقواعد اللغة العربية وهذا ما لمسه أولياء الأمور في تحسن مستوى أبنائهم مشيرا إلى أن هذه التجربة بالتعاون مع المجلس الأعلى للتعليم ستصل لأهلها من المعلمين والمعلمات لخدمة كتاب الله، ليسهموا في تدريس "القاعدة النورانية" معتبرا الدورة النواة الأولى لتأهيل المعلمين والمعلمات لينهضوا بهذه المهمة السامية بتدريس لغة القرآن الكريم التي قامت عليها حضارة الإسلام العظيمة والحرص على تعليم النشء قواعد التلاوة والتجويد وقواعد اللغة العربية ومن شان "الدروس الهجائية" تقوية مستوى الطلاب لبلوغ درجة الإتقان. تأهيل المشاركات ومن جهته، قال د. عبد الله علي المري، رئيس قسم معايير التربية الإسلامية، بالمجلس الأعلى للتعليم، إن الدورة تأتي في إطار الشراكة بين الوزارة والمجلس، لإتقان الدروس الهجائية، وتأهيل المشاركات ليكن مدربات ومعلمات للطلاب في مرحلة التعليم المبكر، فالقرآن الكريم دستور الأمة ومنهاج حياتها، بواسطته تنال الخير وتسعد في الدنيا والآخرة،وقد تكفل الله بحفظه وأمرنا سبحانه أن نرتّله أحسن ترتيل ولزاماً على كل من أراد أن يتعلم القرآن الكريم أن يتقن "فن النطق السليم للحروف", خاصة في هذا الزمن الذي غابت فيه الفصاحة في اللغة، وغيّبت فيه سلامة النطق,وهذا يقتضي إيجاد برنامج معدّ، لتعليم الصغار والكبار على حد سواء، قواعد النطق بلغة القرآن الكريم, اللغة العربية.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم أنه سيطلق مبادرة جديدة لتحسين برامج التطوير المهني المتاحة للمعلمين والقيادات المدرسية وذلك من خلال الإعداد لإنشاء مركز جديد للتدريب والتطوير التربوي يهدف إلى ضمان توفير برامج تطوير مهني عالية الجودة وذات فاعلية أكبر تستهدف الاحتياجات المحددة الخاصة بالمعلمين والمنسقين والقادة التربويين . وقالت السيدة منى الكواري، مديرة مكتب التطوير المهني بهيئة التعليم، رئيسة لجنة تأسيس مركز التدريب والتطوير التربوي في تصريح صحفي، أن المجلس الأعلى للتعليم يلتزم بفكرة الاستثمار في الموارد البشرية الوطنية وتطوير قدرات ومهارات الكوادر الوطنية والمحلية من المعلمين لتتناسب مع أعلى المستويات الدولية. وأشارت إلى أنه تم في هذا الإطار تصميم ونشر استبيان لاستطلاع آراء وأفكار وتطلعات العاملين في الحقل التربوي، وجرى توزيعه على جميع المدارس المستقلة على أن تتم الإجابة على أسئلته في الفترة من 8 - 12 يونيو الجاري . ودعت الكواري في ختام تصريحها، المعلمين والمنسقين إلى الإجابة على الاستبيان كونه يساعد في فهم التوقعات الخاصة بهم والتعرف على الكيفية التي يمكن لبرامج التطوير المهني أن تلبي من خلالها احتياجاتهم الفعلية الأمر الذي يضمن تطوير مهارات المعلمين التدريسية.. مرحبة باقتراحات وأفكار المعلمين للمساعدة على إعداد خطط إنشاء وتدشين المركز .

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن بدء إدراج منهج الفنون البصرية في الصفين الخامس والسادس وذلك بعد نجاح المرحلة التجريبية الأولى التي استهدفت طلاب الصفين الثالث والرابع في خمس مدارس مستقلة. ويعمل المجلس الأعلى للتعليم على الاستفادة من معطيات المرحلة الأولى لتطوير البرنامج بشكل مستمر، حيث تبدأ المرحلة الثانية بتطبيق منهج الفنون البصرية مع بدء العام الدراسي المقبل في شهر سبتمبر القادم على طلاب الصفين الثالث والرابع في 96 مدرسة. تطبيق المنهج الجديد كما يبدأ تطبيق منهج تجريبي لطلاب الصف الخامس والسادس في 10 مدارس مستقلة، وتستمر إعادة إدماج المنهج بصورة تدريجية في الأعوام المقبلة مع تدريب المعلمين بهدف الإدماج بصورة كاملة في جميع الفصول الدراسية في غضون الأعوام القليلة المقبلة. و أعرب الطلاب والمعلمون وأولياء الأمور عن إعجابهم بعودة الاهتمام بقيمة حصة التربية الفنية في شكلها الجديد؛حيث يركز منهج الفنون الجديد على تنمية المهارات بما يسمح للطلاب بفهم وتجربة الفنون والتعبير من خلالها مما يعزز التفكير النقدي والمهارات المعرفية اللازمة لتفوق الطلاب . و أوضح معلمو التربية الفنية في بعض المدارس التي يجرى تجريب المنهج بها أن نسب غياب الطلاب تقل في أيام الأسبوع التي تتضمن حصة التربية الفنية. كما يشيدون بمشاركة الطلاب في الحصة وتفاعلهم مع المنهج الجديد، وقد أشاد تولية أمر الطالبة خديجة الودعاني من مدرسة البيان الابتدائية الثانية للبنات بمنهج الفنون الجديد، بعد حضورها إحدى حصص التربية الفنية،قائلة: "الحصة حيوية وتمزج المتعة والمعلومات الجديدة والقيمة في نفس الوقت" وكان الطلاب في المدارس المستقلة الخمس قد انخرطوا في نشاطات فنية وإبداعية مثل الاشتراك في ورش العمل وحضور المعارض الفنية وزيارة المتاحف المختلفة. تعاون مؤسسات مختلفة وقد قام المجلس الأعلى بالشراكة مع مؤسسات ثقافية كبرى -بالتحديد هيئة متاحف قطر وجامعة قطر وجامعة فيرجينيا كومنولث في قطر-بتصميم المنهج الجديد وتدريب المعلمين، وقد تم إعداد وتدريب 138 معلمًا ومعلمة لتدريس المنهج الجديد حتى الآن. وأعربت مدرسة الفنون البصرية بسمة الهاجري من مدرسة سعد بن أبى وقاص المستقلة عن مدى أهمية ورش تدريب المعلمين؛حيث تعمل هذة الورش على تنظيم العملية التعليمية ووضع خطط وأسس ومعايير مما يسهل من مهمة المعلم فى تحضير الدروس للطلاب كلٍ على حسب صفه فبالتالى تصبح العملية التعليمية تراكمية. وقد أوضحت مدرسة الفنون البصرية دنيا أحمد أبو فيصل الدرويش من مدرسة المنار النموذجية المستقلة للبنين أن ورش العمل تساهم فى بناء المهارات الفنية للمدرسين بالعمل على ثلاث محاور:الثقافة البصرية، التذوق الفنى، و التعبير الفني و الابتكاري مما يمكِّن المعلم من تدريس المنهج الجديد وتنمية مهارات الطلاب. وصرحت في هذا الصدد الأستاذة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم قائلة: "إن الأعمال الفنية للطلاب تظهر مدى إبداعهم وتأثرهم بالثقافة العربية والإسلامية من خلال زياراتهم لمتحف الفن العربي الحديث ومتحف الفن الإسلامي. وأضافت نحن سعداء بشراكتنا مع الهيئات المختلفة التي ساهمت في إنجاح المرحلة الأولى من تطبيق منهج الفنون البصرية ونتطلع إلى تطبيقه في جميع المدارس المستقلة في قطر".

أبدى عدد من المعلمين، إستياءهم، جراء قيام المجلس الأعلى للتعليم بانهاء خدمات العشرات منهم، قبيل اختبارات نهاية العام الدراسى الجاري، وأوضح البعض لـ "الشرق" أنهم تسلموا فعلياً قرارات انهاء خدماتهم بعد قضاء سنوات طويلة فى الخدمة التعليمية. أزمة نفسية مشيرين الى أن ابلاغهم بقرارات انهاء الخدمات، جعلهم يواجهون أزمة نفسية فى الأيام الأخيرة من العام الدراسي، المفترض فيها أن تكون حالتهم النفسية ومعنوياتهم مرتفعة، منوهين بانهم أصبحوا مشغولين بظروفهم الاجتماعية ومصيرهم ما بعد نهاية العام الدراسى بدلاً من انشغالهم بالاستعداد لاختبارات نهاية العام. وأشار البعض الى أنهم تفاجأوا بقرارات انهاء خدماتهم، مشيرين الى أن أغلبهم لديهم التزامات تثقل كاهلهم، وأن غالبيتهم كان قد استعد من قبل شهرين من أجل القيام بالاجازة السنوية خارج الدوحة، موضحين أن قرارات انهاء خدماتهم أوقعتهم فى أزمة كبيرة، مطالبين باعادة النظر فى هذه القرارات وبارجائها حتى نهاية العام الدراسى الجديد 2014_2015م، ليتسنى لهم الاستعداد الجيد لتنفيذ هذه القرارات، ووضعها فى الحسبان من بداية العام الدراسى وليس فى نهايته. عقود التوظيف من جانبه أوضح السيد حمد آل محمود، مساعد مدير ادارة الموارد البشرية والادارية بالمجلس الأعلى للتعليم، أن علاقة صاحب ترخيص المدارس بكافة العاملين سواء موظفين أكاديميين أو اداريين، ينظمها عقد التوظيف المبرم بين ادارة المدرسة والعاملين بها، وان ادارة الموارد البشرية بالمجلس تقوم بمتابعة تنفيذ أحكام هذه العقود وفقاً لما تضمنته بنوده، ووفقاً لأحكام القوانين واللوائح المعمول بها، وذلك لتحقيق العدالة واعطاء كل ذى حق حقه، منوهاً الى انه بانتهاء مدة عقد التوظيف، فان ادارة المدرسة تقوم بتجديد عقود التوظيف لمعظم العاملين، ويتم الاستغناء عن خدمة آخرين ويتم تجديد عقود توظيفهم وفقاً لحاجة العمل والهيكل التنظيمى المعتمد لكل مدرسة. وأكد آل محمود أن مصير معلمى مادة اللغة الانجليزية العلمية التى ألغيت بقرار من هيئة التعليم، فقد قامت الادارة بالتعاون مع ادارات المدارس المستقلة، لاستيعاب معلمى هذه المادة "حسب الوظائف الأكاديمية الشاغرة"، حال تناسبت مع المؤهل والتخصص، وفى حالة عدم وجود شاغر يتم اخطار المدرس بعدم تجديد تعاقده، ورفع صورة من كتاب عدم التجديد للموارد البشرية للنظر فى امكانية استيعابه فى ضوء الشواغر المتوافرة بالمدارس الأخرى، وذلك لما يمثله هؤلاء من ثروة تساهم فى دفع عملية التعليم.

أكد السيد خالد عبدالله الحرقان مدير هيئة التقييم بالمجلس الاعلى للتعليم ان إجمالي أعداد الطلبة المتقدمين لاختبارات شهادة الثانوية العامة يبلغ 9700 طالب وطالبة أما إجمالي أعداد الطلبة الذين يأدون إختبارات التقييم التربوي الشامل يبلغ 66 الف و570 طالب وطالبة من الصف الرابع وحتى الصف الحادي عشر بينما يبلغ اعداد اللجان لطلبة الثانوية العامة 72 مدرسة مقسمة الى 30 مدرسة للبنات و 42 مدرسة للبنين.وأكد أن جميع أسئلة الاختبارات النهائية سوف تكون في تناول مستوى الطلاب وفقاً للمعايير التي تم وضعها ومراعاة كافة مستويات الطلاب والطالبات بالنسبة لشهادة الثانوية والتقييم التربوي الشامل.منح دراسية باليابانكما أعلنت هيئة التعليم بمجلس التعليم بالتعاون والتنسيق مع السفارة اليابانية بالدوحة عن بدء التقديم للمنح الدراسية المقدمة من وزارة التربية والتعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا اليابانية للعام الدراسي 2015م للطلبة القطريين الراغبين في الدراسة بالجامعات اليابانية وذلك للمرحلتين: الجامعية "البكالوريوس" و الدراسات العليا "منح دراسية لطلبة البحوث" وذلك إعتباراً من اليوم بالسفارة اليابانية بمنطقة الدفنة ويستمر التقديم حتى24 يونيو 2014م حيث تشمل المنحة 8 جامعات يابانية ومدة الدراسة 5 سنوات مدة الدراسة ولا يتجاوز العمر 21 عاماً.التقييم الأول والثانيوقال السيد الحرقان انه تم تدريب الطلبة على الاختبارات النهائية من خلال التقييم الاول والثاني بهدف تعرفهم على نوعية الأسئلة ونوعها وقال انه تم اتخاذ كافة الإجراءات اللازمة الخاصة بلجان الاختبارات حيث تتكون لجنة الامتحان ما بين 20 الى 22 طالب او طالبة ويكون هناك اثنين من المراقبين داخل كل لجنة بالنسبة للجان العادية ويزداد العدد في حالة تكون اللجان داخل بعض الصالات الرياضية داخل بعض المدارس.عينة عشوائية وقال إنه في حالة ضبط الطالب متلبسا بواقعة غش مرتين يحرم من السنة الدراسية كاملا وقال انه تم تدريب القائمين على رصد الدرجات والتصحيح باستيعاب إجابات الطلبة الموازية للإجابات النموذجية الخاصة بأسئلة الاختبارات وقال انه سوف يتم سحب عينة عشوائية تقدر ٥ في المائة من إجابات الطلبة من مختلف مدارس الدولة لاعتماد الإجابات النهائية للأسئلة وذلك حرصا على مستقبل الطلبة.جاهزية المدارسوأكد على جاهزية المدارس والتعليم لاستقبال اختبارات التقييم التربوي الشامل وكان هناك متابعة دقيقة من اخصائي هيئة التقييم لكافة الاختبارات التي كانت تجرى على مدار العام الدراسي للطلاب والطالبات داخل المدارس بالاضافة الى تزويد المدارس بجدول مواصفات لمصلحة الطالب كما كان هناك خاصية التعرف على مستوى الطالب واداءه على مدار العام من خلال التقييم بالاضافة الى ورش العمل التدريبية التي كانت تقام للمنسقين والمدرسين على مدار العام والنشرة التوعوية التي يتم توفيرها لاولياء الامور من قبل هيئة التقييم بما يخدم مصلحة الطالب من الناحية التعليمية والتعرف على مستواه الحقيقي . واشار السيد الحرقان أن إختبارات التقييم التربوي الشامل جزء لا يتجزأ من النظام التقييمي والذي اصبح يدخل في تحصيل الطالب بنسبة 30 في المائة من حصيلة درجات الطالب.إجراءات مشددة داخل اللجان وبالنسبة الى اجراءات لجان الاختبارات شدد الحرقان على عدم اصطحاب الجوالات او مذكرات مصادر التعلم الى لجنة الاختبار وبالنسبة لبعض وقائع حالات الغش قال أنه في حالة رصد طالب متلبسا بواقعة غش في مادة معينة سوف يتم الغاء المادة بالنسبة له واذا تكررت الواقعة مرتين يتم حرمانه من السنة الدراسية كاملا وقال أن هناك اجراءات خاصة ببعض الحالات الطارئة مثل الطالب الذي يتعرض لمرض فجأة وهنا نأخذ رأي الطبيب وتقرير مفصل وامكانية اجراء الاختبار داخل المستشفى او نقل الطالب الى اللجنة واعادته مرى اخرى الى المستشفى وكل هذا مبنيا على تقرير الاطباء ، وقال مدير هيئة التقييم أنه تم مراعاة عدد ساعات الاختبارات في المواد العلمية وانه تم وضع الجدوال حسب المواصفات الملائمة وبما جاء في توصيات اللجنة الاستشارية .

عقد مكتب المدارس الخاصة بهيئة التعليم بالمجلس الاعلى للتعليم إجتماعاً موسعاً مع ملاك ومديري المدارس ورياض الأطفال الخاصة، وذلك لشرح آلية زيادة الرسوم الدراسية او رفضها. وفي كلمته التي ألقاها في الاجتماع أكد الأستاذ حمد الغالي مدير مكتب المدارس الخاصة بالمجلس الاعلى للتعليم أهمية التعليم الخاص كمكون أساسي في منظومة التعليم، مثمنا في هذا السياق اسهامه الفاعل في نهضة المجتمع وتقدمه. المجلس يشجع الاستثمار في التعليم الخاص لتوفير خيارات منوعه وطاقة إستيعابية أكبر وقال ان الاهتمام بالتعليم الخاص يتجسد في التسهيلات والأنظمة والتوجيهات الداعمة له للقيام بدوره في المساهمة في مشاريع النهضة والتنمية ، منوها بحرص المجلس على وجود بيئة تعليمية تتوفر فيها المعايير والاشتراطات التي أقرها لصالح الطلبة والعاملين في المدارس ورياض الأطفال الخاصة، وذلك للارتقاء بمستوى الأداء الذي يليق بمكانة التعليم في دولة قطر، وينسجم مع توجهات مبادرة تطوير التعليم "تعليم لمرحلة جديدة". حمد الغالى يلقى كلمته وأكد مدير مكتب المدارس الخاصة حرص المجلس على تقديم تعليم عالي الجودة وتوفير منهجية تقييم للمدراس تتسم بالنزاهة والشفافية تقوم على أساس الأداء المدرسي والرسوم والوضع المالي، ومساعدة المدارس على تغطية التكاليف المتزايدة لتقديم تعليم عالي الجودة، مؤكداً تشجيع المجلس للاستثمار في التعليم الخاص لتوفير خيارات وفرص أكثر تنوعاً وطاقة استيعابية أكبر، على أن تظل مستويات الرسوم المدرسية قادرة على المنافسة وبأسعار معقولة لمجموعة واسعة من أولياء الأمور.وأضاف "ولمواجهة هذه التحديات فإننا نتجه نحو زيادات تدريجية أصغر للمدارس بناء على جودة التعليم وعلى أساس زيادة معقولة في التكاليف، لافتاً إلى إنشاء منهجية لتقييم طلبات زيادة الرسوم تستند إلى البيانات المالية وبيانات الأداء المدرسية بما في ذلك بيانات بطاقات تقرير الأداء المدرسي المنشورة لعام 2012 /2013، وحالة اعتماد المدارس، والبيانات المالية، واستمارات طلب زيادة الرسوم " . مباديء زيادة الرسوم المدرسية تقوم على التقييم العادل والنزيه لجميع المدارس بيت خبرة وفي عرضها التقديمي خلال الاجتماع أوضحت شركة " برايس وترهاوس كوبرز" المتخصصة في الاستشارات الإدارية والتدقيق المالي والتي استعان بها المجلس كبيت خبرة لبناء إطار عمل موضوعي مبني على معايير محددة لضمان العدالة في مقدار الزيادات السنوية في الرسوم المدرسية بالمدارس الخاصة أن المباديء التوجيهية الحاكمة لزيادة الرسوم المدرسية تقوم على التقييم العادل والنزيه لجميع المدارس الخاصة مع الاعتراف بزيادة تكلفة التعليم في قطر وضرورة حماية اولياء الأمور من زيادات الرسوم التي تتم بشكل مفرط مع الحرص على جذب المستثمرين إلى قطاع التعليم الخاص في دولة قطر.طلبات زيادة الرسوموتم في الاجتماع شرح إجراءات تقديم طلبات زيادة الرسوم المدرسية مشفوعة بجداول زمنية محددة، متضمنة تاريخ تقديم الطلب ومراجعته توخياً للدقة وطلب المعلومات الناقصة، وجمع المعلومات وتقييم الأعمال والمراجعة والاعتماد، ثم منح الرسوم الجديدة والسماح بالتظلمات.كما استعرض الاجتماع المعايير المستخدمة في تقييم طلبات زيادة الرسوم المدرسية مثل البيانات المالية وتشمل الرسوم الدراسية والرسوم الإضافية، بما في ذلك مقارنة الرسوم الدراسية الحالية مع الأقران، وعدد مرات منح زيادة الرسوم على مدى السنوات الثلاث الماضية، بالإضافة لمعيار التكاليف والربحية التي تؤخذ من القوائم المالية المدققة ومقارنتها بجميع المدارس الاخرى ، وجودة تطبيق الآليات المعتمدة في هذا الشأن. ملاك ومديري المدارس ورياض الأطفال الخاصةوتتضمن المعايير المستخدمة معايير الأداء وتشمل آراء الطلاب والمدرسين وأولياء الامور ووضع الاعتماد المدرسي، أي النظر بعين الاعتبار لمعايير الاعتماد بمكتب الاعتماد الوطني القطري ومعايير الاعتماد الدولية ، ثمّ تؤخذ الأوزان الإحصائية لكل معيار على حدة وفق معادلة احصائية لإعداد نموذج تسجيل النقاط واحتسابها والتي تؤهل المدرسة لزيادة الرسوم المدرسية من عدمها.تجدر الإشارة إلى أن من مزايا اطار العمل الجديد المعني بزيادة الرسوم المدرسية كونه يسمح للمدارس بمواكبة التطورات والزيادة في الرواتب والإيجارات وتكلفة التضخم وتمكينها من الاستثمار في الطلاب والمدرسين والمرافق والتشغيل بشكل مريح، كما يستند الإطار إلى الجدارة حيث يتم منح المدارس ذات الأداء الأعلى زيادات اكثر من قرنائهم ذوي الأداء المنخفض ويتيح إجراءات التظلم للحالات الاستثنائية. ضرورة حماية اولياء الأمور من زيادات الرسوم التي تتم بشكل مفرطكما يحقق إطار العمل الجديد العديد من المزايا لأولياء الأمور كالاحتفاظ بمعدلات زيادة محتملة في الرسوم الدراسية، وخفض عدد الزيادات الكبيرة وتمكين الطلبة وأولياء الأمور من الحصول على افضل قيمة مقابل المال، وربط زيادة الرسوم بجودة الأداء، تمكين المجلس من فتح مدارس جديدة وذلك لإتاحة المزيد من الخيارات لأولياء الأمور. جانب من حضور اجتماع هيئة التعليماجراءات التظلموفي سياق متصل، تم في الاجتماع استعراض وشرح إجراءات التظلم وكيفيته ، إذ يجور لأي مدرسة التظلم على قرار المجلس الأعلى للتعليم حتى 29 مايو الجاري ، وتقديم المزيد من المعلومات . ويمكن للمدارس التي لديها ظروف استثنائية التقدم بطلب إلى المجلس لإعادة النظر في قرار زيادة الرسوم ، كما يمكنها في هذه الحالة توفير المزيد من المعلومات ودراسة جدوى قوية لدعم قرار مختلف بزيادة الرسوم الدراسية . وفي كل حالات التظلم تقوم المدرسة بتعبئة نموذج التظلم مشفوعا بالأدلة والوثائق الداعمة بما في ذلك خطة العمل لتعزيز وجهة نظرها في زيادة الرسوم الدراسية.

اعتمدت هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم تشكيل مقار لجان اختبارات الشهادة الثانوية (الدور الأول) للعام الأكاديمي 2014/2013 . وبموجب التعميم الذي تم توزيعه على أصحاب تراخيص المدارس الثانوية المستقلة ومديري ومديرات المدارس الثانوية الخاصة تكون المدارس الثانوية المستقلة النهارية مقارا لاختبارات الطلاب والطالبات المسجلين بكل منها (نهاري/ منازل) .أما مقار اختبار طلبة المدارس الثانوية الخاصة فقد حددت لها الهيئة عددا من مدارس البنين والبنات الثانوية المستقلة . وكان المجلس الأعلى للتعليم قد أعلن في بداية الشهر الجاري جدول اختبارات الدور الأول للشهادة الثانوية العامة والتخصصية، التي ستبدأ في الثالث من يونيو المقبل بمادة الفيزياء، وتنتهي يوم 18 منه بمادة الأحياء. وتمنى المجلس التوفيق لجميع الطلبة المتقدمين سواء لاختبارات الشهادة الثانوية أو صفوف النقل، ودعاهم إلى الاجتهاد والاستعداد الجيد للاختبارات، لضمان نجاحهم من الدور الأول. كما دعا أولياء الأمور إلى توفير الجو المناسب لأبنائهم الطلبة وتحفيزهم نحو التفوق وتوجيههم نحو التميز والمستقبل الأفضل من خلال السعي نحو الدراسة الجامعية التي تحقق آمالهم وطموحاتهم وخدمة مجتمعهم ووطنهم .

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن فتح باب التسجيل لطلبة التعليم الموازي نظام المنازل في المدارس المستقلة النهارية اعتباراً من يوم الأحد المقبل وحتى يوم الخميس الموافق الخامس من يونيو القادم وذلك استكمالا للتسجيل المبكر للطلبة للعام الاكاديمي 2015/2014. وبين المجلس في تعميم له أن الفئة المستهدفة من التسجيل هي من الصف السابع إلى الصف الثاني عشر، وحدد وقت التسجيل خلال الفترة الصباحية من الساعة الثامنة وحتى الثانية عشرة ظهرا لجميع الجنسيات دون النظر الى سن الطالب. ووجه الراغبين في التسجيل بتوفير المستندات المطلوبة وهي جواز السفر وصوره عنها والبطاقة الشخصية وصورة عنها والرقم الشخصي من الداخلية لجميع الطلاب والطالبات واقامة سارية المفعول للمقيمين وصورتين شخصيتين وآخر شهاده دراسية حصل عليها الطالب مصدقة وافادة "كهرماء " موضح عليها رقم الكهرباء ومنطقة السكن وان تكون الشهادة الخارجية مصدقة من السفارة القطرية بالخارج وان يتم معادلتها من قسم الشهادات بالمجلس الاعلى للتعليم. وبين التعميم الذي وزعه المجلس على أصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة أنه نظرا لتخصيص بعض المدارس المستقلة كمراكز للتعليم المسائي ، سيتم سيتم تحويل طلبة المنازل لديها الى مدارس بديلة كما هو موضح أدناه: المدرسة المسائية.. المدرسة البديلة : أحمد بن محمد الثانوية المستقلة.. الدوحة الثانوية المستقلة للبنين. عبد الله بن علي المسند الثانوية المستقلة .. المدرسة ذاتها. ابن تيمية المستقلة الثانوية .. ناصر بن عبد الله الثانوية المستقلة للبنين. السيلية الثانوية المستقلة .. حمد بن عبد الله الثانوية المستقلة للبنين. خليفة الثانوية المستقلة للبنين .. عمر بن عبد العزيز الثانوية المستقلة للبنين. محمد المانع الثانوية المستقلة .. علي بن جاسم الثانوية المستقلة للبنين. رابعة الثانوية المستقلة .. الإيمان الثانوية المستقلة للبنين. الكوثر الثانوية المستقلة .. أم أيمن الثانوية المستقلة للبنين. أروى الثانوية المستقلة .. الشيماء الثانوية المستقلة. روضة بنت جاسم الثانوية المستقلة .. الريان الجديد الثانوية المستقلة للبنين. فاطمة الزهراء الاعدادية المستقلة .. أم معبد الإعدادية المستقلة.

أعلنت اللجنة الوطنية للتربية والثقافة والعلوم بالمجلس الاعلى للتعليم "مكتب شؤون التعليم الدولية" عن أخر موعد للتقديم لشغل الوظائف الشاغرة التي سبق الاعلان عنها هو يوم الاثنين الموافق 5 مايو المقبل حيث تضمنت الوظائف الشاغرة مدير الشؤون المالية، ووظيفة مدير التربية، ووظيفة مدير الثقافة والاتصال،والتابعة للإدارة العامة بالمنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة "الايسيسكو" بمقرها بمدينة الرباط .وأوضحت اللجنة في بيان صحفي أنه سيتم إجراء مقابلة للأشخاص المتقدمين لهذه الوظائف من القطريين بواسطة لجنة مشكلة من المجلس الأعلى للتعليم لهذا الغرض. ويُمنح الذين يتم اختيارهم مزايا وبدلات وتعويضات مالية قيّمة. لمزيد من المعلومات يمكن التواصل على البريد الإلكتروني : [email protected] وهاتف رقم: 44044598 أوفاكس رقم: 44044557

تنطلق غدا الاثنين فعاليات ملتقى التعليم الثالث بحلته الجديدة وزخمه الفكري والمعرفي الذي سوف يقام في الفترة من 21-23 أبريل الجاري بمركز قطر الوطني للمؤتمرات تحت شعار "آفاق إبداعية ملهمة". وسيفتتح سعادة الدكتور محمد عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم الملتقى عند الساعة التاسعة صباحا. وتشمل فقرات الافتتاح كلمة للأستاذة فوزية عبدالعزيز الخاطر مدير هيئة التعليم، إلى جانب عدد من الفقرات الأخرى، وبعد انتهاء مراسم الافتتاح للملتقى سيقوم سعادة الوزير بافتتاح المعرض الوطني السادس لأبحاث الطلبة. كما ستبدأ الورش والحلقات النقاشية والممارسات التعليمية. وانطلاقا من أهمية تعزيز الشراكة المجتمعية، دعا المجلس الأعلى للتعليم كافة التربويين ولاسيما أولياء الأمور لحضور الفعاليات التي ستقام على هامش الملتقى والتي تضم جملة متنوعة من الحلقات النقاشية والندوات الثقافية. وسيشهد الملتقى على مدار ثلاثة أيام، إقامة 84 ورشة عدا برنامج المحاضرات واللقاءات التعريفية والندوات التي تتناول مواضيع تربوية هامة. كما يبلغ عدد الأبحاث المقدمة من الطلاب والطالبات 447 بحثاً من 195 مدرسة. ويأتي هذا الملتقى دعما لأهداف دولة قطر الإستراتيجية والمتمثلة في التنمية المستدامة البشرية وفق رؤية 2030 والذي لا يتحقق إلا بجملة من الأهداف التي يسعى الملتقى جاهدا لترسيخ دعائمها . و يشارك في الملتقى الذي يعقد تحت شعار "آفاق إبداعية ملهمة" 195 مدرسة تقدم 447 بحثاً في المجالين العلمي والأدبي. من المتوقع أن يبلغ عدد الأشخاص الذين سيحضرون الورش خلال أيام الملتقى حوالي (4000) شخصاً من المعلمين والمنسقين والمديرين ونواب المديرين والطلاب وأولياء الأمور، في حين بلغ العدد لملتقى التعليم 2013 (2286) شخصاً. 447 بحثا من 195 مدرسة وقد قفز البحث العلمي قفزة علمية واعدة مقارنة بالأعوام السابقة حيث ارتفع عدد الأبحاث المشاركة من 78 بحثاً و 29 مدرسة في 2009 الى 447 بحثاً و195 مدرسة في العام الحالي. ويعكس ملتقى التعليم مدى التطور في إدارات المجلس الأعلى للتعليم والمدارس، وتحسن وتطور أداء الطلبة والمعلمين، كما يوفر لهم مجتمعاً للتعلم يتعلمون فيه ويناقشون العديد من الموضوعات التربوية، ويشعرون بالفخر والإنجاز لما حققوه من نجاحات، ويتيح لهم التنافس الإيجابي في سبيل رفع دافعيتهم وتحفيزهم للأفضل، والوقوف على المهارات التي تحتاج إلى تطوير للوصول لمراكز أكثر تقدماً. ويعتبر الملتقى فرصة للتربويين والمهتمين الذين يحضرون هذا الحدث لتطوير مهاراتهم، وتتويجاً لجهودهم، كما يتم خلاله تكريم المتميزين على إنجازاتهم، فالملتقى مرآة لجودة التعليم في قطر. ومن أبرز ركائز الملتقى الأساسية تتمثل في التعاون بين إدارات المجلس الأعلى للتعليم في تقديم الدعم للمدارس والتطلع إلى الأفضل، وظهور مدارس دولة قطر (المستقلة والخاصة) كنسق واحد يدعم كل منها الآخر، والمشاركة المجتمعية التي هي المعول الأساسي في تجويد العملية التعليمية، وإعداد الطلبة لصنع مستقبل دولة قطر من خلال تعزيز الهوية الوطنية القطرية والقيم العربية والإسلامية في كافة الجوانب والقطاعات بما يضمن إعداد الطلبة للعالم المنفتح في زمن التكنولوجيا. ويوفر ملتقى التعليم فرصاً متنوعة ومتعددة في التنمية المهنية لموظفي المدارس المستقلة والخاصة، ويقوم مكتب التطوير المهني بدور كبير في الإشراف العام على الورش التدريبية والعمل على تحقيق الأهداف منها: تنظيم الورش التدريبية التي قدمت خلال فترة انعقاد الملتقى وعلى مدى ثلاثة أيام، والإشراف اليومي عليها مع تذليل الصعوبات أمام الراغبين بالمشاركة وممن لم يسجل بها قبل انعقاد الملتقى وحضور الممارسات التعليمية.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن البدء في تنفيذ خطة تسجيل وقبول الطلبة بالمدارس المستقلة للعام الأكاديمي الجديد 2014/2015م، وتنظيماً لعملية التسجيل، تيسيراً على أولياء الأمور تم تقسيم الخطة الى أربع مراحل هي: التسجيل المبكر (الترحيل الآلي) ، تسجيل الأشقاء، تسجيل المستجدين، والتسجيل وفق الشواغر. ويشمل التسجيل المبكر (الترحيل الآلي) لطلبة التمهيدي والناجحين في الصف السادس والصف التاسع فقط، وذلك لجميع الطلبة والجنسيات. وتستمر هذه المرحلة من 17-21 أبريل، حيث تقوم المدارس بإبلاغ ولي الأمر باسم المدرسة التي سيتم تحويل ابنه اليها في العام الأكاديمي القادم وفقا للتوزيع المعتمد من المجلس الأعلى للتعليم، حيث يترك لولي الأمر الحرية في قبول التحويل الآلي أو رفضه بناء على نموذج خاص يسلم لولي الأمر. ويمكن لأولياء الأمور في حالة رفض التحويل الآلي، مراجعة المدارس التي يرغبون في تسجيل أبنائهم بها في المراحل التالية. وتقوم المدارس بتنفيذ قبول أو رفض الترحيل الآلي للطلبة بناءً على قرار ولي الأمر وتوقيعه على النموذج المخصص لذلك خلال الفترة من 23 -27 ابريل 2014. أما تسجيل الأشقاء فسوف يستمر خلال الفتـرة مــن 30 ابريل– 1 مايو 2014 م ( خلال الفتـرة الصباحية). ويُستهدف في هذه المرحلة : الطلبـــة القطريون و أبناء مواطني دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية و أبناء القطريات"، ممن لديهــــــم أشقــاء مسجليــــــن في نفس المدرســـة وفي نفس المبنى المدرسي . و تقوم المدارس بمخاطبة جميع أولياء أمور الطلبة من الفئة المستهدفة المسجلين بالمدرســة لتحديد الأشقاء المطلوب تسجيلهـم وصفوفهم الدراسية وفقاً للنموذج المخصص لذلك، ولا يتم توزيع النموذج على الطلبة في الصفوف الانتقالية ( السادس – التاسع – الثاني عشر )، ويتم تسليم ولي الأمر ما يفيد تسجيل ابنه وفقاً للنموذج المستخرج من النظام . وفي حال وجود طلبات تسجيل أشقاء للجنسيات الأخرى يتم توجيه ولي الأمر للتسجيل في فترة سد الشواغر . ويجب على ولي الأمر الراغب في تسجيل ابنه أو ابنته في مرحلة تسجيل الأشقاء أن يتقدم بالوثائق الآتية والمتمثلة في البطاقة الشخصية أو جواز السفر الأصلي المسجل به الطالب (ساري المفعول) و صورة عنه وشهادة الميلاد الأصلية و صورة عنها و الرقم الشخصي الخاص بوزارة الداخلية وصورة شخصية حديثة عدد (2) بالإضافة لشهــــادة جهة عمل ولي أمر الطالب محدثة 2013م وشهــــادة نجــــاح نهايـــــــة العـــــام الدراســــي الأصليــــة ( التقرير النهــــــائي الأصلـــي ) على أن ( يلتـــزم ولـي الأمــــر بتقديمهـــا للمدرسة بعد انتهاء الاختبارات ) كما تتضمن المطلوبات أيضا شهادة من المؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء "كهرماء" أو فاتورة الكهرباء تفيد رقم الكهرباء لسكـن ولـي الأمــــر . وسوف تبدأ مرحلة تسجيل الطلبة المستجدين لجميع الجنسيات حسب الموقع الجغرافي للمدرسة اعتباراً من 4-6 مايو القادم للتسجيل الإلكتروني لمرحلة الروضة الى الصف الثاني عشر، ومن 11-13 مايو للتسجيل مباشرة من خلال مراجعة المدارس، وللمزيد من المعلومات يرجى التواصل عبر الخط الساخن 155، أو زيارة موقع المجلس الأعلى للتعليم www.education.gov.qa.

نظمت إدارة الموارد البشرية والإدارية بالمجلس الأعلى للتعليم دورة تدريبية بعنوان "أدلة وسياسات وإجراءات الموارد البشرية". هدفت الدورة التي حضرها جميع رؤساء الأقسام بإدارة الموارد البشرية والإدارية ومساعدوهم، إلى تزويد المشاركين بالمفاهيم والمهارات والأساليب العلمية الحديثة والتقنيات التي تمكنهم من تطوير أدلة العمل في مجال الموارد البشرية من خلال التركيز على مفهوم أدلة سياسات وإجراءات العمل و أهداف إعداد الأدلة والتعرف على أنواعها وعناصرها وكيفية تطوير وتبسيط سياسات وإجراءات العمل بجميع أقسام الموارد البشرية وما تتضمنه من سياسات وإجراءات التوظيف والاستقطاب والاختيار والتعيين وإجراءات شؤون الموظفين وإجراءات التدريب وإجراءات الرواتب والأجور وغيرها. كما استعرضت الدورة مواقف وحالات عملية وورشا تطبيقية لتطوير وتبسيط أدلة سياسات وإجراءات العمل، قدمها الدكتور ثامر محارمه، خبير بمعهد الإدارة العامة بوزارة التنمية الإدارية. وفي ختام الدورة التدريبية ألقى السيد إبراهيم رجب الكواري، مدير إدارة الموارد البشرية والإدارية بالمجلس الأعلى للتعليم كلمة أكد فيها على أهمية التدريب والتطوير في رفع القدرات والمهارات وبناء الجدارات والكفاءات الوظيفية، مشيراً إلى أن تطوير العمل أصبح عملية تعاونية يشارك فيه كل من الموظف و المؤسسة وأن التدريب أصبح من ضرورات تطوير وتحسين العمل والأداء. وأكد السيد الكواري أيضا أهمية هذه الدورة التدريبية لما لها من دور كبير وأثر واضح في تسهيل وتبسيط سير العمل وتسيير أمور الموارد البشرية من تعيين واستقطاب وتدريب وغيرها و في مختلف المعاملات، مثمنا في هذا السياق دعم سعادة وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم لمنظومة التدريب في المجلس وحرص سعادته على الارتقاء بقدرات وإمكانيات موظفي المجلس. وقام السيد إبراهيم الكواري بتوزيع الشهادات على المشاركين الذين أكدوا أهمية الدورة واستفادتهم منها وشكرهم لسعادة وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم على حرصه الشديد واهتمامه الكبير والواضح بالتدريب والتطوير ورفع كفاءة كافة موظفي المجلس، كما شكروا إدارة الموارد البشرية والإدارية واهتمامها بتسخير كل الطاقات والإمكانيات لتنظيم وتنفيذ البرامج التدريبية للموظفين، فضلا عن الإشادة بجهود مكتب التدريب والتقييم بالإدارة على التنسيق والإشراف والتنظيم المتميز. جاءت هذه الدورة ضمن الخطة التدريبية لموظفي المجلس الأعلى للتعليم للعام المالي

أعلن فريق العمل المشرف على تشكيل اللجنة الإستشارية للمعلمين عن قبول ترشيح 235 معلماً اختارهم زملاؤهم في مختلف المدارس المستقلة للتنافس على عضوية اللجنة.وكان فريق العمل المشرف على تشكيل اللجنة الاستشارية للمعلمين، الذي يضم في عضويته عدداً من موظفي مكتب تحليل السياسات والأبحاث بالمجلس الاعلى للتعليم ومكتب سعادة الوزير، قد أعلن ان النظام الالكتروني للتصويت بات جاهزا للاستخدام، بعد دراسة جميع الملاحظات التي وردت خلال مرحلة اختباره، وانه تم التأكد من ذلك عبر تحليل قاعدة بيانات النظام الإلكتروني التي تكشف حركات مستخدمي النظام في المدارس.هذا وقد تم اعتماد طلبات ترشيح 235 معلماً من مختلف المدارس المستقلة، بعد التدقيق على بياناتهم والتأكد من شروط الترشيح التي جرى تعميمها على المعلمين واصحاب التراخيص. وسيبدأ المرشحون عملية التصويت الالكتروني لاختيار 18 عضوا في اللجنة الاستشارية بمختلف فئاتها، من يوم الأحد الموافق 27 ابريل الجاري وحتى يوم الثلاثاء الموافق 29 منه.عضوية اللجنةيذكر أن اللجنة الاستشارية للمعلمين تتكون من 18 عضواً ، منهم 12 عضواً قطرياً من المعلمين ومنسقي المواد بواقع أربعة أعضاء عن كل مرحلة دراسية موزعين بالتساوي بين مراحل البنين والبنات، و3 أعضاء غير قطريين من المعلمين ومنسقي المواد بواقع "عضوٍ واحدٍ" عن كل مرحلة دراسية ، و3 أعضاء من النواب الأكاديميين بواقع عضو واحد عن كل مرحلة دراسية.وكانت إدارة تكنولوجيا المعلومات بالمجلس الاعلى للتعليم قد صممت هذا النظام وفق توجيهات سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم حول ضرورة وضع الضوابط الكفيلة بنجاح مسار العملية الانتخابية، وتم ربط النظام بالأنظمة الأخرى لتغذيته الكترونيا بالبيانات الضرورية للمرشح تسهيلا لعملية التصويت. وتعتبر هذه الخطوة الرائدة الاولى من نوعها لإجراء عملية الترشيح والتصويت لتشكيل لجنة استشارية للمعلمين، باعتبارهم الفئة الأكبر من العاملين الفاعلين في العملية التعليمية، حيث تتجاوز أعدادهم في العام الأكاديمي الحالي 14 ألفا، ما بين معلم ومنسق وأكاديمي.ويهدف هذا النظام بالإضافة الى ضبط عملية الترشيح والتصويت إلى تحقيق الشفافية المطلوبة في إصدار النتائج وتمكين الجهات الرقابية من متابعة كافة الخطوات والتأكد من سلامتها.

يستعد المجلس الأعلى للتعليم لإقامة ملتقى التعليم الثاني في الفترة من 21 — 23 أبريل 2014، ويتضمن الملتقى العديد من الفعاليات مثل المعرِض الوطني السنوي السادس لأبحاث الطلبة، ونماذج شاملة من الممارسات التعليمية المتميزة، بالإضافة للجلسات النقاشية والفعاليات الأخرى المتنوعة. ويعكس ملتقى التعليم مدى التطور في إدارات المجلس الأعلى للتعليم والمدارس، وتحسن وتطور أداء الطلبة والمعلمين، ويوفر لهم مجتمعاً للتعلم؛ يتعلمون فيه ويناقشون العديد من الموضوعات التربوية، ويشعرون بالفخر والإنجاز لما حققوه من نجاحات، ويتيح لهم التنافس الإيجابي في سبيل رفع دافعيتهم وتحفيزهم للأفضل، والوقوف على المهارات التي تحتاج إلى تطوير للوصول لمراكز أكثر تقدماً.. ويعتبر جميع التربويين والمهتمين الذين يحضرون هذا الحدث أنه فرصة لتطوير مهارات المشاركين، وتتويجاً لجهودهم، كما يتم تكريمهم على إنجازاتهم مما يعينهم على التقدم والنجاح. ويهدف الملتقى لتحقيق رؤية قطر في التشجيع على الإبداع والابتكار وتعزيز تبادل الخبرات بين المعلمين، وتطوير الاتجاهات الإيجابية نحو تطوير التعليم وتعزيز بناء القدرات الوطنية والمحلية من خلال عرض ممارسات جيدة في مجال التعليم والتعلم بجانب توثيق مجموعة مميزة من الممارسات التعليمية الجيدة للاستفادة منها في الميدان التعليمي.كما يهدف نقل مستوى التطوير المهني للمعلمين إلى مستويات تطبيقية متقدمة ومنوعة والاحتفاء بالطلبة الفائزين في معرِض أبحاث الطلبة، وبأفضل الممارسات التعليمية المتميزة. ولضمان نجاح جميع فعاليات الملتقى على جميع الأصعدة، سواء كانت على مستوى إدارات هيئة التعليم أو على مستوى المدارس المستقلة أو الخاصة فقد تم تشكيل لجنة عليا برئاسة الأستاذة هيا الكواري مديرة هيئة التعليم، لضمان الإعداد الأمثل لهذه الفعالية.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن إطلاق النسخة الإنجليزية من الاستبيان ليتم العمل بهما معا إلى يوم الاثنين القادم بعد النجاح الذي حققه استبيان "التعليم في دولة قطر" على مدى الأسبوع الماضي. وتأتي هذه الخطوة بعد أيام من نجاح اللقاء الحواري المفتوح الذي نظمه المجلس الأعلى للتعليم بناءًا على توجيهات معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني، رئيس مجلس الوزراء ورئيس المجلس الأعلى للتعليم، حيث جمع اللقاء بين معاليه وأكثر من 150 شخصية رفيعة المستوى ومختلف شرائح المجتمع القطري وأطراف العملية التعليمية، تحت عنوان: " التعليم بين الواقع، والتحديات، والطموح " وذلك يوم الاثنين 31 مارس الماضي بفندق "ريتز كارلتون". وفيما تجاوز عدد المشاركين في النسخة العربية من الاستبيان 1800 مشارك، ستتيح النسخة الإنجليزية الفرصة للناطقين بها لإبداء آرائهم في الأمور المتعلقة بعمل المجلس والتعليم بشكل عام. ويدعو المجلس الأعلى للتعليم كافة أفراد المجتمع إلى المشاركة في هذا المشروع والذي يتضمن استبياناً عن التحديات التي تواجه قطاع التعليم في دولة قطر وعن الأولويات التي يجب التركيز عليها خلال السنوات الخمس المقبلة. ويمكن للمشاركين تعبئة الاستبيان عبر موقع المجلس الأعلى للتعليم أو عبر صفحة المجلس على موقع فيس بوك SEC.Qatar أو عبر حساب المجلس على موقع تويتر SEC_Qatar. وستتم دراسة نتائج الاستبيان وتحليلها بهدف وضع الإجراءات الملائمة واعتمادها ضمن خطط المجلس المستقبلية.

شهد سوق الدروس الخصوصية انتعاشا ملحوظا في الآونة الأخيرة مع بدء اختبارات منتصف الفصل الثاني بجميع المدارس المستقلة والخاصة. وارتفعت بورصة أسعار الدروس لتسجيل أعلى معدلاتها حيث ارتفعت الحصة الواحدة من 100ريالا إلى 300 أو أكثر حسب المرحلة التعليمية وتزداد في الشهادة الثانوية. وقد ارجع أولياء أمور ومسؤولو المراكز التعليمية ارتفاع الأسعار إلى قلة إعداد المعلمين مع زيادة الطلاب الراغبين في الحصول على دروس بتوحيد جداول ومواعيد جميع مواد الاختبارات لجميع المراحل في المدارس المستقلة، وقالوا ان توحيد مواد الاختبارات جعل الطلبة وأسرهم يعيشون حالة من الإرباك؛ لان الحصول على مدرسين خصوصيين أصبح من الأمور الصعبة إضافة إلى أن معظم المراكز التعليمية أعلنت حالة الاستنفار القصوى وأصبحت لا تستوعب الأعداد المتزايدة من الطلبة والطالبات لعدم وجود مقاعد لهم ولعدم توافر مدرسين بأعداد كافيه. لان جميع المدارس وحدت مواعيد الاختبارات والمواد في جميع المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية، الأمر الذي سبب إرباكا كبيرا للطلاب وأولياء الأمور، ورغم جهود المجلس الأعلى للتعليم والمدارس للعمل على مواجهة الدروس الخصوصية ومنعها وتوفير مجموعات التقوية المجانية، إلا أن أولياء الأمور يفضلون الدروس الخصوصية حتى أنهم من يبحثون عن مدرسين خصوصيين عبر الصحف والإعلانات وقد يكون بعضهم غير مؤهل وغير حاصل على شهادة تربوية مما سيؤثر سلبا على المستوى العلمي والتحصيلي للطلاب وما سينتج عنه من حصولهم على درجات منخفضة في نتائج الاختبارات. "الشرق" في هذا الملف تحاول رصد الظاهرة من خلال لقاءات مع أولياء الأمور ومسؤولي المراكز التعليمية للتعرف على الأسباب والحلول. مضاعفة الرسوم وعبر عدد من أولياء الأمور عن استيائهم من استغلال المعلمين للمراجعة قبل اختبارات منتصف الفصل الثاني وقاموا بمضاعفة الرسوم في الساعة الواحدة من 100 إلى 200 ريال للطلاب الذين يحصلون على الدروس الخصوصية بصفة منتظمة من بداية العام، اما الذين يحصلون على الدروس خلال فترة الاختبارات فتتراوح الساعة الواحدة بين 200 و300 ريال، وفي ليلة الامتحان يصل سعر الساعة الواحدة إلى 500 ريال. بداية أوضح محمد عبد الله العمادي أن الدروس الخصوصية مرتبطة ارتباطا وثيقا باقتراب الاختبارات، مُقدراً نسبة الطلاب الذين يلجأون للدروس الخصوصية مع اقتراب الامتحانات بنسبة 70 %، أما الذين يحرصون على أخذ الدروس الخصوصية فلا يتجاوزون الـ 30 %، . وبين العمادي أن ظروف الاعتماد على الدروس الخصوصية مختلفة من عائلة لأخرى، فالعائلات التي يعمل بها الزوج والزوجة تلجأ لإعطاء أولادها دروسا خصوصية منذ بدء العام الدراسي، أو قبل بدء الامتحانات بفترة كافية، أما العائلات التي لا تعمل بها الزوجة المتعلمة فلا تلجأ للحرص على إعطاء أبنائها للدروس الخصوصية إلا قبل بدء موسم الامتحانات بفترة كافية. وقال العمادي ان ظاهرة الدروس الخصوصية ليست وليدة اللحظة، بل هي قديمة جداً، كما أن وجودها غير مقتصر على دولة قطر والدول العربية فقط بل هي موجودة في كل دول العالم، حيث تُصرف المليارات من الدولارات سنوياً على الدروس الخصوصية، وقد ظهرت أيضاً على مستوى الجامعات، فالعديد من طلبة الجامعات يلجأون للدروس الخصوصية، وقال العمادي ان زيادة أعداد المدرسين والمدرسات في الدولة، قد تسبب بشكل كبير في زيادة انتشار الاهتمام بالتوجه لأخذ الدروس الخصوصية، سواء كانوا يعملون بمدارس أو يبحثون عن فرصة عمل داخل أي مدرسة. تفعيل القانون من جهته قال خليفة المحاسنة انه لا يعتمد اطلاقاً على الدروس الخصوصية، سواء قبل الاختبارات أو بعدها، مشيراً إلى أنه يعتمد على دروس التقوية التي توفرها المدارس في مبانيها عصراً، لتقوية الطلاب ورفع مستواهم الدراسي، وأوضح المحاسنة أن أسعار دروس التقوية التي تعطيها المدارس للطلاب تُعد رمزية جداً مقارنةً بأسعار الدروس الخصوصية، التي تُعد مرتفعة جداً، التي أصبحت أسعارها خيالية، والتي تستغل حاجة أولياء الأمور لإعطاء أبنائهم الدروس الخصوصية، خاصةً فترة ما قبل الاختبارات، فهناك أولياء أمور يقومون بإعطاء أبنائهم الدروس الخصوصية من بداية العام الدراسي لحجز مدرسين بأعينهم. وأبدى المحاسنة استياءه الشديد من تزايد انتشار هذه الظاهرة خاصةً ما قبل الاختبارات، مما يستوجب على المجلس الأعلى للتعليم وضع حد لهذه الظاهرة التي استفحلت بشكل بغيض، وهذا من خلال تفعيل القوانين الخاصة بمنع الدروس الخصوصية، وعقاب المدرسين الذين يُثبت عليهم أنهم يقومون بإعطائها للطلبة، فلا بد من الجزاء والعقاب ولو وصلت العقوبة للابعاد من البلاد، فلا بد من احترام القوانين وتنفيذه بحذافيره، وقال المحاسنة انه يقع على أولياء الأمور معرفة قدرات أبنائهم جيداً، وألا يضعوا لهم سقفاً أعلى من السقف الذي من الممكن أن يصلوا إليه. إصلاح التعليم بدوره اختلف علي الأحبابي مع الآراء السابقة، مشيراً إلى أن الدروس الخصوصية مهمة للغاية، فلا يوجد منزل لا يعتمد على الدروس الخصوصية، خاصة فترة موسم الاختبارات، وهذا بسبب سوء أداء المدرسين داخل الفصول بالمدارس، الأمر الذي يتعين على المجلس الأعلى للتعليم معه مراقبة المدرسين، وهذا لن يتم إلا من خلال التواصل مع الطلاب، ليتم بعد ذلك تقييم المدرس، والتفريق بين المدرس المتميز والمدرس السيئ، وقال الأحبابي يمكن لظاهرة الدروس الخصوصية أن تختفي، ولكن هذا لن يتم إلا بإصلاح التدريس في المدارس، مشيراً إلى ضرورة إصلاح العملية التعليمية وتطويرها في المدارس، حيث ان المدارس تعتبر حجر البناء لرؤيات قطر المستقبلية، وعن دروس التقوية رأى الأحبابي أن أداءها مشابه لأداء الدروس الخصوصية ولا نفع منها، لذلك يلجأ الطلبة لأخذ الدروس الخصوصية في المنازل، وانتقد الاحبابي أسعار الدروس الخصوصية، واصفاً إياها بأنها خيالية. انتقادات كما انتقد العديد من أولياء الأمور قيام المجلس الأعلى للتعليم بتوحيد جداول ومواعيد جميع مواد الاختبارات لجميع المراحل في المدارس المستقلة، وقالوا إن توحيد موعد مواد الاختبارات جعل الطلبة وأسرهم يعيشون حالة من الإرباك لان الحصول على مدرسين خصوصيين أصبح من الأمور الصعبة إضافة إلى أن معظم المراكز التعليمية أعلنت حالة الاستنفار القصوى وأصبحت لا تستوعب الأعداد المتزايدة من الطلبة والطالبات لعدم وجود مقاعد لهم ولعدم توافر مدرسين بأعداد كافية . مطالب أولياء الأمور ويطالب أولياء الأمور بإلغاء نظام توحيد مواعيد المواد في اختبارات اخر العام لان هناك العديد من الطلبة الضعاف وهم بحاجة للحصول على دروس للتقوية في بعض المواد لان حالة الارباك التي تصاحب مواعيد الاختبارات نتيجة عدم تمكنهم من الحصول على مدرسين هو بسبب توحيد مواعيد المواد لان جميع الطلبة والطالبات في جميع المراحل سوف يختبرون في نفس الموعد لنفس المادة. ترف اجتماعي ويؤكد العديد من المواطنين ان ظاهرة الدروس الخصوصية أصبحت نوعا من الترف الاجتماعي ولها آثار اجتماعية خطيرة وقد يكون من أسبابها عدم تمكن أولياء الأمور من استيعاب المناهج والمواد التي تعطى لأبنائهم في المدارس والتي في اغلبها أصبح يدرس باللغة الانجليزية الأمر الذي اضطرهم للذهاب إلى المراكز التعليمية والمدرسين الخصوصين، ومن الآثار السلبية لاعتماد الطلبة على المدرسين الخصوصين انها تعودهم على الاتكالية والخمول كما ان لها آثارا اقتصادية على أولياء الأمور والأسرة بشكل عام نظرا لما يطلبه المدرسون من مبالغ طائلة مقابل مايتلقاه الطلاب من دروس.

في إطار حرص المجلس الأعلى للتعليم على تحسين الخدمات المقدمة للجمهور يبدأ المجلس اعتباراً من الغد في نشر إستبانه على موقعه الالكتروني لقياس مدى رضا المتعاملين مع وحدة تصديق ومعادلة الشهادات بهيئة التقييم، عن الخدمات التي تقدمها الوحدة وإجراءاتها المتبعة. وتهدف الاستبانة إلى رفع مستوى أداء الخدمات المقدمة لكافة المتعاملين مع الوحدة، من خلال التعرف على المعلومات المتاحة لديهم عن وحدة معادلة الشهادات ومدى كفايتها للحصول على خدماتها، وتطوير سياساتها وإجراءاتها، كما تهدف إلى التحقق من مدى فعالية الإرشادات والتعليمات الواردة بدليل إرشادات تصديق ومعادلة الشهادات الدراسية على مساعدة الراغبين في التعامل مع الوحدة على تحديد وتوفير المستندات المطلوبة لتصديق ومعادلة الشهادات. وتتيح الاستبانة المجال للمشاركين في تعبئتها إبداء وجهة نظرهم وإفادة مسئولي الوحدة بأوجه القصور المطلوب معالجتها في أداء وحدة تصديق معادلة الشهادات.

تنطلق يوم الأحد المقبل ولمدة أسبوع كامل مرحلة الترشيح الالكتروني لتشكيل اللجنة الاستشارية للمعلمين، التي تستمر حتى الثلاثين من مارس الجاري، الأمر الذي يتيح لأصحاب التراخيص القائمين بالترشيح استخدام النظام خلال وخارج الدوام المدرسي وأثناء العطلة الأسبوعية. وتتم هذه المرحلة وفقاً للضوابط والإجراءات المعتمدة بالنظام، التي قام المجلس الأعلى للتعليم بتعميمها على جميع المدارس المستقلة. وحسب الضوابط التي حددها المجلس الأعلى للترشح الإلكتروني للجنة الاستشارية للمعلمين فإنه يحق لصاحب الترخيص ترشيح الراغبين حسب الفئات والأعداد المحددة بالنظام المعتمد، وعلى صاحب الترخيص التأكد من استكمال بيانات المرشحين بقاعدة بيانات شؤون الموظفين، خاصة التقييم السنوي للموظف المرشح، ليسمح له بالترشح بالنظام. ويسمح نظام الترشيح الالكتروني لأصحاب التراخيص خلال فترة الترشيح بحذف أو إضافة البديل للمرشحين، ويجب على المرشح تعبئة استمارة الترشيح بذات بياناتها المطلوبة وأن يقوم بإرفاقها بالنظام لاستكمال إجراءات إدخال بياناته بالنظام الإلكتروني. وحسب الضوابط فإنه يحق لصاحب الترخيص أن يقوم بترشيح نائب أكاديمي واحد وفقا للنظام المعتمد، كما أن صاحب الترخيص الذي يدير أكثر من مدرسة يتم احتساب عدد الطلبة وفقا للمراحل التعليمية الثلاث كمرحلة تعليمية مجتمعة، وليس كمراحل تعليمية موزعة في كل مدرسة. وسيعتمد نظام التصويت الالكتروني لتشكيل اللجنة التي تتألف من 18 عضواً يمثلون كافة المراحل الدراسية للبنين والبنات، بطريقة تكفل مشاركة كل الفئات المستهدفة بالمدارس بنسب تحقق مبدأ التنافس. يذكر ان اللجنة الاستشارية ستتكون من 12 عضواً قطرياً من المعلمين ومنسقي المواد، وثلاثة أعضاء غير قطريين من المعلمين ومنسقي المواد و ثلاثة أعضاء من النواب الأكاديميين. ويشترط في الراغب في الترشح لعضوية اللجنة أن يكون مسماه الوظيفي الحالي معلماً أو منسقاً أو نائباً أكاديمياً، وألا تقل مدة خدمته كأكاديمي عن ثلاث سنوات على الأقل، وأن يحصل على تزكية واعتماد صاحب الترخيص لترشحه. وتهدف اللجنة الاستشارية للمعلمين في المدارس المستقلة إلى تفعيل آليات الحوار وتعزيز التشاور بين المعلمين والقيادات التربوية، حيث تسعى اللجنة إلى تعزيز ثقافة الحوار والتشاور بين المعلمين وتعبر عن همومهم ومقترحاتهم ، وذلك لضمان مشاركة المعلمين في تطوير العملية التعليمية ، وغرس الثقة بين القيادات التربوية وأصحاب الخبرة العملية، وتبادل الخبرات بينهم. وقد قام مكتب تحليل السياسات والأبحاث في المجلس الاعلى للتعليم بوضع كافة اللوائح التنظيمية المتعلقة بتشكيل اللجنة، وحدد أهدافها برصد التحديات والمعوقات في الميدان التربوي ومناقشة أسبابها واقتراح الحلول لها وفق رؤى وتطلعات المعلمين وخبرتهم، بالإضافة إلى تعزيز الشراكة المهنية مع القيادات التربوية لتقييم وتقويم القرارات والبرامج والخطط التربوية، وتعزيز النمو المهني للمعلم لإتقان وتجويد العمل.