* يمكن لأعضاء هيئة التدريس الاستعانة بدليل أفضل ممارسات تقييم الطلبة قال الدكتور عبدالله اليافعي مساعد نائب رئيس الجامعة للحياة الطلابية والخدمات في جامعة قطر إن الجامعة أعلنت عن دليل أفضل ممارسات تقييم الطلبة في بيئة التعليم عن بعد والذي تضمن تسع طرق للتقييم المثلى والتي يمكن لأعضاء هيئة التدريس استخدامها لتقييم الطلبة في مختلف المقررات، الأمر الذي من شأنه تخفيف الضغط على الطلبة. و أضاف في تصريحات خاصة لـــ الشرق ان الجامعة قامت باتخاذ مجموعة من الإجراءات الاحترازية لمواجهة انتشار فايروس كورونا (كوفيد-19) ومنها تفعيل التعليم عن بعد بشكل كامل ولجميع الطلبة لافتا الى ان تجربة الدراسة عن بعد (أون لاين) هي تجربة جديدة على الجميع وبشكل و على السواد الأعظم من الطلبة وأعضاء هيئة التدريس والمجتمع الجامعي، ووجودها في السابق كان بشكل مختلف وفي نطاق محدود وضيق وبآلية تقييم مختلفة. وأضاف د. اليافعي انه وبعد مرور أسبوعين على تطبيق عملية التعليم عن بعد برزت بعض التحديات والعقبات التي تواجه الجميع أعضاء هيئة التدريس والطلبة والإدارات الداعمة بعض هذه التحديات كانت متوقعة وبعضها كان غير متوقع نظرا لحجم ونوع التغيير الذي طرأ، الأمر الذي يتطلب مضاعفة الجهود وتضافرها والاستمرار في التعامل مع الموقف بمسؤولية. وقال اليافعي من هذه التحديات والعقبات التي كانت متوقعة والتي تم طرحها ومناقشتها، عدم تمكن بعض أعضاء هيئة التدريس وبعض الطلبة للمهارات التقنية أو الفنية اللازمة للتعامل والتأقلم مع منصات التعليم الالكتروني كذلك عدم امتلاك بعض الطلبة للأدوات التعليمية اللازمة سواء أجهزة كمبيوتر أو شبكة أنترنت وغيرها مما يشكل عقبة تحول دون وصولهم وانخراطهم في العملية التعليمية. وبعض الصعوبات اللوجستية والتقنية التي تواجه الطلبة وأعضاء هيئة التدريس على حد سواء وقد. وتقوم الجامعة بشكل مستمر في التعامل مع هذه التحديات ومعالجتها بحيث تضمن إيجاد بيئة تعليمية تتوافر فيها المعايير اللازمة للنجاح الطلابي. ومن الإجراءات التي قامت بها الجامعة خلال الفترة الماضية، طرح مجموعة من الورش التدريبية لأعضاء هيئة التدريس تهدف لمساعدتهم وتطوير مهاراتهم بطرق التدريس عن بعد وكيفية التعامل مع المنصات الالكترونية التي تستخدمها الجامعة في عملية التعلم عن بعد وتوفير البرامج اللزمة والضرورية لإنجاح العملية التعليمية بالشكل المطلوب. كما قامت بتعزيز قدراتها التقنية بشكل يمكنها من التعامل مع الوضع الراهن بشكل فعال. وكانت الجامعة قد أعلنت عن دليل أفضل ممارسات تقييم الطلبة في بيئة التعليم عن بعد والذي تضمن تسع من طرق التقييم المثلى والتي يمكن لأعضاء هيئة التدريس استخدامها لتقييم الطلبة في مختلف المقررات، الأمر الذي من شأنه تخفيف الضغط على الطلبة كون طرق التقييم باتت واضحة. وقال اليافعي أنه على الجامعة خلال الفترة القادمة مراعاة الظروف الاستثنائية وإعطاء فرصة للجميع (أعضاء هيئة التدريس والطلبة والإدارات الداعمة) لترتيب أوضاعهم بشكل أفضل والتأقلم مع الوضع الجديد والتأكد من معالجة كافة المشاكل التقنيةوالضغط التي تتعرض له بعض المنصات التعليمية مع تمديد فترة السماح للانسحاب من المقررات أو الفصل حتى قرابة آخر الفصل الحالي كاستثناء مراعاة للظروف الاستثنائية الحالية. واكد د. اليافعي ان الجامعة تتوقع من طلبتها بذل أقصى جهد ممكن في التعلم والتواصل مع عضو هيئة التدريس ومع مقدمي خدمات الدعم الأكاديمي في الجامعة والاستفادة من البرامج والخدمات المقدمة. تحمل المسؤولية كشركاء في العملية التعليمية ومنها قيامهم بإيصال التحديات والعقبات التي تواجههم أو تواجه زملائه عبر الطرق الصحيحة لتتمكن الجامعة من معالجتها. كما أنه من المتوقع من بعض لطلبة التعامل بإيجابية مع التغييرات التي تطرأ وتشجيع بعضهم البعض وتقديم النصائح لبعضهم والتعاون فيما بينهم للتغلب على تحديات هذه المرحلة. وقال اليافعي في ختام حديثه لــ الشرق أن هذه المرحلة الصعبة ستترك إرثا كبيرا وممارسات إيجابية لم تكن لتحدث لولا هذه الظروف الصعبة التي نمر بها.

أكد محمد البشري مستشار وزير التعليم والتعليم العالي مدير العلاقات العامة والاتصال، أن هناك تفاعلاً كبيراً بين الطلبة ونظام المعلمين والمعلمات ونظام التعلم عن بُعد في يومه الأول، مشدداً على أهمية دور أولياء الأمور في متابعة أبنائهم خاصة في ظل الوضع الاستثنائي، موجهاً الشكر إلى المؤسسة القطرية للإعلام لتدشينها محطتين تلفزيونيتين أُطلق عليهما اسما التعليمية 1 والتعليمية 2 . وخلال مداخلة مع تلفزيون قطر مساء أمس الأحد، حول تجربة أول يوم لبث التعليم عن بُعد وكيفية تفاعل الطلاب وأولياء الأمور، قال البشري: سعدنا كثيراً بتجاوب أبنائنا الطلبة مع أنظمة التعلم عن بعد وسعدنا بالفيديوهات التي بُعثت لنا من قبل أولياء الأمور تبين مدى التفاعل الكبير بين الطلبة ونظام المعلمين والمعلمات ونظام التعلم عن بُعد.. وأضاف: نحن في بداية اليوم الأول والانطلاقة الأولى للتعلم عن بُعد.. كانت هناك كثير من التحديات نواجهها حالياً مثل بطء النظام أحياناً، انقطاع الفيديوهات أحياناً، ولكن بالتأكيد إدارة الحاسب الآلي على تواصل دائم وعمل دؤوب خلال الساعة لسير العملية على أكمل وجه. وجدد البشري التأكيد على أهمية دور أولياء الأمور، قائلاً: نحن مطالبون كأولياء أمور أن نتابع دروس أبنائنا الطلبة في الوضع الطبيعي.. نحن الآن في وضع استثنائي، جميع دول العالم تشن حرباً على فيروس كورونا، وأنوه أن المعلمين والمعلمات الذين يعملون يعرضون أرواحهم للخطر في سبيل حصولك على هذه الخدمة، فأقل القليل هو متابعة أولياء الأمور للطلاب والتواصل مع المعلمين والمعلمات لمعرفة ما حصلوا عليه وتفاعل أبنائنا الطلبة معهم.. وقال: أحب أن أنوه إلى أن جهود الدولة متواصلة، وهناك قناة جديدة على اليوتيوب وهناك نظام LMS ونظام .Microsoft Teams، والمؤسسة القطرية للإعلام مشكورة توجت جهودنا بقناتين تلفزيونتين.. هذا يغنيك عن الاستعانة بمدرس خاص يأتي إلى الأبناء بعد متابعتهم لدروسهم عبر التعلم عن بعد. وخصصت وزارة التعليم والتعليم العالي الخط الساخن ١٥٥ للإبلاغ عن أي صعوبات في التعلم عن بعد. ويستخدم الطلاب من الأول إلى الثالث برنامج /MS Teams/ في حين يستخدم طلاب الصفوف من الرابع إلى الثاني عشر نظام إدارة التعلم /LMS/، وتوفر هذه الأنظمة خاصية التفاعل والتواصل مع المعلم لكل من الطالب وولي الأمر عن طريق المحادثات (Chatting). وأعدت وزارة التعليم والتعليم العالي المحتوى التعليمي لهذه المستويات بتصوير وإنتاج فيديوهات الدروس اليومية ويتم التركيز فيها على إكساب الطالب مفاهيم وقيم هذه الدروس، التي ستتوفر على روابط إلكترونية عبر المنصات الرقمية التي وفرتها الوزارة، بالإضافة ملفات وفيديوهات توضيحية وبشكل مفصل حول كيفية تسجيل الدخول والخروج على منصات التعلم عن بعد بالنسبة للطلبة وأولياء أمورهم. وفيما يخص التعلم عن بعد لذوي الإعاقة، وفرت الوزارة المواد التعليمية التي تلبي احتياجات هذه الفئة من الطلبة بحسب مستوى الإعاقة ونوعها، في حين قامت من ناحية أخرى بتوجيه المدارس التخصصية لاختيار أفضل معلمي المواد التخصصية في كل مدرسه وتكليفهم بتقديم دروس مصوره للمواد النظرية والورش العملية ورفعها على نظام إدارة التعلم في موقع المدرسة، وإرسال رسائل نصيه لأولياء الأمور تشعرهم ببدء بث الدروس. وأنشأت قناة تعليمية جديدة على اليوتيوب بعنوان Qatars distance learning لطلاب التعليم العام (من الصف الأول الابتدائي إلى الصف الثاني عشر)، للتأكد من مدى جاهزية الطلبة وأولياء أمورهم والمعلمين لاستخدام نظام التعلم عن بعد، والتعرف على كيفية استخدام برنامج مايكروسوفت TEAMS الذي سيستخدمه طلبة الصف الأول إلى الثالث، وبرنامج نظام إدارة التعلم LMS الذي سيستخدمه طلاب الصفوف من الرابع إلى الثاني عشر. وكان سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، كشف في تصريح له قبل أسبوع عن أنه لن تعقد بالنسبة للصفوف من الأول وحتى الحادي عشر اختبارات في نهاية العام الدراسي، أي نهاية الفصل الدراسي الثاني لهذا العام الأكاديمي، وإنما سيتم بدلاً عن ذلك تقييمهم بشكل مستمر يومياً وأسبوعياً. وبخصوص اختبارات الشهادة الثانوية العامة للصف الثاني عشر، نوه الدكتور النعيمي إلى أن 12 ألف طالب وطالبة سيؤدون هذه الاختبارات، كما جرت العادة كل عام عبر اللجان المخصصة في جميع مدارس دولة قطر بما في ذلك المدارس الثانوية غير المشغولة بالطلاب.

رصدت (الشرق) سير العملية التعليمية عن بعد في كلية الصيدلة بجامعة قطر، وقد أكد عدد من الأساتذة والمحاضرين أن عملية التحول الإلكتروني تسير على ما يرام. وأشاروا إلى أن نسبة حضور الطالبات للمحاضرات حوالي 100% وقالوا إن العملية التعليمية سوف تستمر في الجامعة وسيتم تقديم كافة المقررات عن طريق الإنترنت أو ما يسمى بالتعليم (اون لاين) لافتين إلى أن جامعة قطر لديها بنية متينة مما سهل عملية التحول الرقمي الكامل حيث إن هناك بعض المقررات الجزئية كانت تقدم عن طريق الإنترنت وبالتالي فان التجربة ليست غريبة على الجامعة. وقالوا إن الجامعة تدرس حاليا آلية جديدة لتقييم الطلبة وآلية تقديم الاختبارات واحتساب الدرجات النهائية. د. أشرف خليل:الانتقال إلى الدراسة التفاعلية تم بشكل سلس ولا صعوبات قال الدكتور أشرف خليل رئيس قسم العلوم الصيدلانية أن الكلية تستعمل البلاك بورد منذ فترة من الزمن ويتم تسجيل جميع المحاضرات بحيث يمكن للطلبة الرجوع إليها في أي وقت. وأضاف بعد تعليق الدراسة في الكلية بدأنا في التعليم عن بعد حيث إن الطالبات لم يفقدن أي محاضرة وهن مجهزات للتعامل مع البلاك بورد، وأكد أن هناك طريقتين لتقديم المحاضرات إما أن يتم تسجيلها و إرسالها إلى الطلبة وأما تكون تفاعلية وقال د. أشرف عندما تم تعليق الدراسة بجامعة قطر تم عقد اجتماعات موسعة ومن ثم بدأنا الدراسة في اليوم التالي مباشرة وقمنا بإطلاق محاضرات تفاعلية بحيث إن الطالبات يتفاعلن ويطرحن الأسئلة بشكل مباشر، و قال إن هناك التزاما من قبل الطالبات بحيث إنهن يشاركن في نفس المواعيد. هذا إلى جانب الدعم الكبير الذي حصلنا عليه من عمادة الكلية وإدارة جامعة قطر وقال إن الجميع عمل كفريق واحد وبمنظومة متكاملة تصب في مصلحة الطالبات، وأشار إلى أن المسيرة التعليمية لم تتوقف ولم يحصل أي تأخير. وأكد د. أشرف أن الضغط كان كبيرا جدا على البلاك بورد والجامعة قامت بتزويد السعة الاستيعابية لعدد الطالبات وكان هناك نوع من المرونة لعدم تأخير الطالبات. وأشار د. خليل من أجل الحفاظ على خصوصية الطالبات تم إضافة خدمة تتيح للطالبات إرسال رسالة والدكتور قد يرى أسماء الطالبات المسجلين أون لاين وعددهم وأي طالبة لديها أي استفسار يمكن أن ترسل رسالة ويتم الرد عليها مباشرة إذ هناك تواصل مباشر. لافتا إلى انه قد تم إخطار الطالبات بان موعد المحاضرات التي تبث أون لاين هي بنفس موعد المحاضرات التي كانت مدرجة على الجدول ولم يتم أي تغير على مواعيدها ويتم إخطار الطالبات قبل موعد المحاضرة بــ 15 دقيقة حتى يكن جاهزات للمحاضرة. وأشار د. اشرف أن هناك خاصية لتسجيل المحاضرات وتقدم أيضا مباشرة للطالبات بحيث إذا حصل إلى خلل فني يمكن للطالبات أن يستفيدن من المحاضرة المسجلة وبالتالي نضمن أن الطالبات قد استفدن من المحاضرة بالطرق الأمثل. أما بالنسبة للمحاضرات التي تحتاج إلى تجارب مخبرية يتم تصويرها داخل المختبرات وإرسال النتيجة إلى الطلبة. ومن ثم يقمن الطالبات بتحليل النتائج وكتابة تقرير مفصل حولها وإرسالها إلى الدكتور المحاضر. وحول آلية تقييم الطلبة قال د. أشرف إن إدارة الجامعة تعد دراسة موسعة لآلية التقييم وهناك لجنة تم تشكيلها لدراسة تضع بعين الاعتبار جميع الاحتمالات. وقال لقد وضعنا نصب أعيننا عدة أهداف أولها أن نضمن استمرار العملية التعليمية للطالبات وأن تقدم لهن المحاضرات بوقتها ويلتزمن بالحضور و المتابعة وكان هناك عملية تصوير التجارب المخبرية. وقال إن عملية الانتقال إلى الدراسة التفاعلية تمت بشكل سريع ومفاجئ لذلك قمنا بمعالجة كافة التحديات وقد انتظمت الدراسة عن بعد حاليا ولا توجد صعوبات والطالبات انتظمن منذ اليوم الأول وأيضا أعضاء هيئة التدريس و ناك تجانس و تكامل و كلا من موقه و قد انتظمت المسيرة التعليمية بسبب تكاتف الجهود. و أضاف لقد استطعنا أن نتخطى المرحلة الراهنة بسلاسة مشيرا إلى أن نسبة حضور الطالبات 100%. محاضر بكلية الصيدلة د. أنيس ضو:قدمنا محاضرات عملية وتجارب مخبرية قال د. أنيس ضو محاضر في كلية الصيدلة أقدم حوالي 4 إلى 5 محاضرات أسبوعيا للطالبات ويتم تصوير المحاضرات بطريقتين أما تكون محاضرة تفاعلية مباشرة تتفاعل معها الطالبات و يطرحن الأسئلة والاستفسارات وإما تكون مسجلة يتم تصويرها وإرسالها للطالبات عبر المنصات التعليمية وأكد أن هناك تفاعلا طلابيا كبيرا مع الطالبات ويقمن بطرح الأسئلة وأيضا هناك نسبة حضور كبيرة جدا وقال لا توجد صعوبات وعملية التعليم عن بعد تسير على مايرام. و قال أن الطلبة متفاعلين بطريقة كبيرة مع المحاضرات. لافتا إلى انه تم تسجيل بعض المحاضرات حول عملية تحضير الأدوية التي تحتاج إلى تجارب مخبرية و تم بثها عبر جلسة تفاعلية وكان هناك تفاعل كبير وقال لقد قمت بتحضير التجربة وتم بثها عبر فيديو إلى الطالبات وأقوم بإرسال النتائج إلى الطالبات وهن يقمن بتحليلها وكتابة التقرير حول التجربة. وأشار إلى أن الطالبات ملتزمات بتسليم الواجبات المنزلية بوقتها المحدد. العميد المساعد لشؤون الطلبة.. د. آلاء العويسي:طلاب الصيدلة يطلقون حملة للتوعية ضد كورونا قالت الدكتورة آلاء العويسي مساعد العميد للشؤون الطلبة انه خلال المرحلة الحالية يتم التركيز على المحتوى وأيضا نسعى إلى تعويد الطلاب على عملية التحول الإلكتروني أو التعليم عن بعد ونحن في الكلية نبحث في آلية لتقييم الطلبة وذلك بناء على توصيات ستصدر من قبل لجنة شكلتها جامعة قطر. وهناك فريق من كلية الصيدلية يتكون من العميد والعميد المساعد للشؤون الأكاديمية ورؤساء الأقسام نجتمع كل أسبوع لمناقشة المستجدات الحاصلة وسنقوم بإرسال استبيان إلى الطلاب في الكلية لنقيس مدى رضا الطلبة حول التعليم عن بعد وإذا كانت هناك أي تحديات سنحاول إيجاد حلول فورية لها. وقالت إن كلية الصيدلة تمتلك أكثر من منصة للتعليم عن بعد منها البلاك بورد والميكروسوف زون وسنتعرف على الطريقة التي تفضلها الطالبات بشكل اكبر. وقالت لقد تم إرسال مجموعة من الإرشادات حول كيفية استخدام البلاك بورد والمنصة التفاعلية ونحن على أتم الاستعداد لحل أي مشكلة تعترض الطالب خلال مسيرته التعليمية، وقالت إن الطلبة عبر وسائل التواصل الاجتماعي قاموا بإطلاق حملات للتوعية ضد مرض كورونا. تم تشكيل لجنة هدفها توعية الجمهور حول كيفية الوقاية والتوعية من مخاطر المرض. رئيس قسم الصيدلة الإكلينيكة.. د. ماغي الحاج:محاضرات توعوية حول الفيروس قالت د. ماغي الحاج أستاذ مشارك بكلية الصيدلة ورئيس قسم الصيدلة الإكلينيكة لقد بدأت الدراسة عن بعد ونحن على أتم الاستعداد لهذه الخطوة وإشارات إلى أن كلية الصيدلة منذ البداية تستخدم التكنولوجيا وقد أصبحت عملية التحول سهلة للغاية لأننا مهيئون لهذه الخطوة. والطلبة مدربون على استخدام البلاد بورد وغيرها من الوسائل الأخرى وكانت طريقة الانتقال سهلة للغاية. وأشارت د. ماغي إلى أن هناك تجارب محاكاة للواقع يتم تسجيلها وإرسالها عبر البلاك بورد وأيضا نقوم بعمل ورش عمل عن بعد مع الطالبات، وقالت لدينا كفاءات عالية في الكلية وهناك جهود جبارة للنهوض في عملية التحول الرقمي ودعم الطلبة، وأكدت أن الطلبة سعداء بهذه التجربة التعليمية وقالت إن نسبة حضور الطالبات للمحاضرات 100% ونقوم بتسجيل الحضور بشكل يومي للطالبات ولفتت د. ماغي انه إذا واجهت إحدى الطلبة مشكلات تقنية فإمكانهم الرجوع إلى البلاك بورد والإطلاع عليها بشكل كامل وبالتالي هي محفوظة ويمكن الرجوع إليها في أي وقت. وقالت يتم تقديم حوالي 3 محاضرات في اليوم إليه. وحول تقييم الطلبة قالت لقد بدأنا بعمل تقييمات تجريبية للطلبة ولاتوجد لدينا أي مشكلات حول تقييم الطلبة وسيتم إنجاز الاختبارات نصف النهائية اون لاين ولفتت إلى أن تقييم الطلبة لا يعتمد فقط على الامتحانات بل هناك عدة نقاط نعتمد عليها. وقالت هناك محاضرات توعوية حول مرض الكورونا والأمراض الجرثومية وسيتم بثها للطلبة لتوعيتهم بمخاطر هذا المرض والعلاجات المتاحة.

مع بدء التعليم عن بعد لطلبة المدارس بجميع المراحل الدراسية، قدم عدد من التربويين مقترحات لأولياء الأمور، للتسهيل عليهم ومساعدتهم في تعليم أطفالهم في المنزل عن بعد، مما يحقق المتعة والفائدة، في نفس الوقت، وذلك بسبب قرار تعليق الدراسة بالمدارس والجامعات، حيث أكدوا أنه يجب عمل خطة يومية ليتمكن الأطفال من التعلم، مع ضرورة الاستعانة بالدعم والتواصل المباشر والمستمر مع المدرسة، مشيرين إلى أهمية قيام أولياء الأمور بالتفاعل مع الطلاب، معتبرين أن المشاركة الفعالة من قبل أولياء الأمور شرط رئيسي وهام لنجاح التعليم عن بعد. وقالوا لـ الشرق انه مما لا شك فيه أن تنفيذ التعليم عن بعد، قد يشكل صعوبة خاصة للعائلات والأسر التي لديها عدد من الأبناء في مراحل تعليمية مختلفة، إلا أنه مع بداية التعليم عن بعد، ستتم معالجة كافة التحديات التي قد تظهر، خاصة أن وزارة التعليم تملك البنية الجيدة للتعليم عن بعد، ونصحوا بضرورة الحرص على تنظيم الوقت واختيار البيئة المناسبة التي تدعم التعليم عن بعد من خلال أو تحديد مكان محدد في المنزل، وفي حال مواجهة أية صعوبة في فهم نقطة معينة، عليهم المبادرة وسؤال المعلم المسؤول في مدارسهم، من خلال التغذية الراجعة والاتصالات الهاتفية والرسائل والملاحظات. ----------------------------------------- محمد البلوشي: الحاجة لتكاتف الجميع لدعم الجهود المبذولة أكد الأستاذ محمد البلوشي، مدير مدرسة حمزة بن عبد المطلب الإعدادية، أن تعاون أولياء الأمور وحرصهم على متابعة أبنائهم، متطلب رئيسي لنجاح التعليم عن بعد، مثمنا الجهود المبذولة من قبل وزارة التعليم وإدارات المدارس، التي تعمل جاهدة من خلال توفير الدروس المصورة، وكافة سبل الدعم لأولياء الأمور.. وقال إنه يجب على ولي الأمر عدم التهاون فيما يتعلق بهذا الجانب، خاصة أن الجهود المبذولة ليست بسيطة، حيث سيتم توجيه الدعوات وإرسال رسائل نصية والجداول، لذلك فإننا بحاجة لتفاعل أولياء الأمور، حيث يقع على عاتقهم تهيئة الأبناء نفسيا، والعمل على تهيئة البيئة المحيطة، خاصة ان هناك واجبات وتطبيقات، سيحصل الطالب على أساسها على التقييم، أي انه يجب أخذ الأمور بجدية، والعمل على مشاركة الأبناء لتحقيق المتعة والفائدة، ومساعدتهم على التعلم واستثمار أوقاتهم في تعلم أشياء جديدة ونافعة... وتابع قائلا: يجب تكاتف الجميع لإنجاح جهود الدولة وجهود إدارات المدارس التي تحرص على تلقى الطلاب تعليمهم عن بعد، حرصا على مستقبلهم . ----------------------------------------- محمد الحمادي: توفير البيئة المحيطة للأبناء في المنزل قال الأستاذ محمد ياسين الحمادي، مدير مدرسة علي بن جاسم الثانوية، إن الوطن في حاجة لتضافر كل جهود المواطنين والمقيمين لتجاوز هذه الأزمة، ولضمان نجاح نظام التعليم عن بعد، مشيرا إلى أهمية قيام أولياء الأمور بتوفير البيئة المحيطة المناسبة للأبناء، وأوضح انه انطلاقا من حرص المدرسة على مصلحة طلابها وتحقيقا لأولوياتها في رفع التحصيل الأكاديمي وتفعيل التحول الرقمي، حيث بدأت المدرسة مع بداية الأزمة وضع سيناريوهات محتملة لضمان تفعيل جاد للتعلم عن بعد، فتم إخضاع كل الكادر الوظيفي لتدريبات على أدوات التعليم الإلكتروتي (LMS)، وأدوات ميكروسوفت ليكون الجميع على أهبة الاستعداد عند الحاجة.. وأوضح انه تم تنفيذ اجتماعات لمناقشة آليات تنفيذ التعلم عن بعد، وسماع المقترحات في هذا الإطار التي أسفرت عن جملة من التدابير منها على سبيل المثال، وضع جدول حصص يتناسب مع أنصبة كل مادة، بحيث يتواجد المعلمون خلاله لعمل نقاشات مع الصف لتحقيق المراعاة المطلوبة للفروق الفردية لتكون مع الدروس المصورة التي تعدها وزارة التعليم والتعليم العالي التي بذلت جهودا كبيرة لإنجازها ولرفع تحصيل الطلاب انطلاقا من الاضطلاع بمسؤولية المدرسة في الإسهام بما يخدم هذا الوطن عامة وطلابه بصفة خاصة.. وأضاف: كما قامت المدرسة بتفعيل ميكروسوفت تيمز في تنفيذ عدة اجتماعات لمناقشة تحديات المرحلة وآليات التغلب عليها تفعيلا للتحول الرقمي. ----------------------------------------- د. علي الشمري: متابعة فترات التعلم وحل الواجبات اليومية قال د. علي جابر الشمري، النائب الأكاديمي لمدرسة الشمال الثانوية بنين، إنه يجب أن يكون ولي أمر الطالب في هذه المرحلة الحرجة قائدا تعليميا تربويا ميدانيا، وشريكا حقيقيا قادرا على إدارة العملية التعليمية في الظروف الراهنة ومساهما في نجاح نظام التعليم عن بعد، مشيرا إلى أن مشاركته تتمثل في توفير البيئة المناسبة للتعلم نفسيا وماديا ومتابعة فترات التعلم وحل الواجبات اليومية والاختبارات الأسبوعية وإتمام الدروس اليومية... وتابع قائلا: كما نحث أولياء الأمور على التواصل مع المدرسة في حال مواجهة أي تحد للعملية التعليمية، لتذليلها وحل المشاكل التقنية من خلال الخط الساخن للمدرسة، والتي حرصت كل الحرص منذ بداية العام الدراسي على تفعيل التعليم الإلكتروني وحققت به نتائج متقدمة من خلال تفاعل الطلاب الحقيقي الذي وصل إلى أكثر من 70 %. ----------------------------------------- محمد العمادي: يجب تهيئة الأبناء نفسياً قال الباحث الاجتماعي محمد العمادي، إنه يجب النظر إلى الحالة النفسية التي يتعرض لها الأبناء وأولياء الأمور، ووضعها في عين الاعتبار، خاصة أن الكثيرين غير مهيئين نفسيا لمثل هذه الخطوة، لذلك يجب تهيئة الأبناء نفسيا والحديث معهم وتوعيتهم باستمرار، مشيرا إلى انه قد يفرض بعض التحديات أو الصعوبات على أولياء الأمور، لذلك يجب أن يكون هناك تواصل دائم معهم.. وتابع قائلا: بعد تطبيق نظام التعليم عن بعد، قد لا يتمكن أولياء الأمور الذين لديهم عدد من الأبناء من متابعتهم، خاصة وان كل طفل لديه 7 مواد دراسية، مما يشكل صعوبة كبيرة، لذلك أتمنى متابعة ما قامت به بعض الدول المجاورة، والتي أنهت العام الدراسي، وقامت بترحيل الدراسة للعام الجديد، خاصة وان الوقت قصير جدا، ويصعب السيطرة على الأبناء خاصة طلاب المرحلة الابتدائية. ----------------------------------------- نايف اليافعي: حلقة وصل بين المدارس وأولياء الأمور يرى نايف اليافعي، أن التعليم عن بعد يعد خطوة إيجابية، في سبيل التقدم، إلا انه تجربة أولى لا يجب الحكم عليها، مشيرا إلى انه مع بداية العمل بنظام التعليم عن بعد، من المتوقع ظهور بعض الصعوبات والتحديات، من منطلق كونها تجربة جديدة تنفذ بشكل كامل لأول مرة.. وقال ان وزارة التعليم تحاول جاهدة القيام بدورها، لذلك فإنه ليس الإشكالية في ظهور تحديات، بل النجاح في تدارك التحديات والبحث عن حلول لها، مشيرا إلى أهمية تعريف أولياء الأمور بطرق تدريس الأبناء، وإشعارهم بأهمية التعلم عن بعد.. وتابع قائلا: بعض أولياء الأمور لم يتعودوا على تدريس أبنائهم بأنفسهم، وذلك قد يلجأون للاستعانة بالمدرسين الخصوصيين، لذلك يجب التحذير والتشديد من خطوة اللجوء للدروس الخصوصية.. وأعرب عن أمله أن يكون هناك تواصل دائم ومستمر بين أولياء الأمور وإدارات المدارس، بحيث يكون هناك حلقة وصل متكاملة لإنجاح التعليم عند بعد، بحيث عندما تواجه أولياء الأمور أية مشكلة يتم التواصل مع المدارس والعمل على حلها، مشيرا إلى انه لا يجب الحكم على التجربة إلا بعد تطبيقها والتي قد تنجح ويتم تكرارها. ----------------------------------------- فادية الميموني: توعية الأبناء ومتابعتهم بشكل مستمر قالت فادية الميموني مرشد قبول أكاديمي، إن التعليم عن بعد تعدّ الفرصة الوحيدة في هذا الظرف الصحي العام لاستمرارية التعلّم وإنجاح العام الأكاديمي، ودعت أولياء الأمور إلى ضرورة عمل خطة يومية لتنظيم وقت الأبناء، والعمل على مشاركتهم لتحقيق المتعة والفائدة، وتابعت قائلة: ننصح أولياء الأمور بضرورة الوعي، ومتابعتهم والتشديد على أبنائهم بالالتزام، ومساعدة المعلمين على إيصال المعلومة من خلال شرح الدروس في المواعيد المقررة، كما نحثّ الطلبة على عدم التغيب وأخذ هذه الآلية على محمل الجد، حرصا على مستقبلهم وحفاظا على سلامتهم وسلامة الجميع.

عندما تلقت شريفة أهين، الطالبة في السنة الأولى ببرنامج دكتور في القانون، أخبارًا عن وقف جميع أنشطة التعلم داخل الفصول الدراسية، بدت ملامح الإحباط واضحة على وجهها تمامًا. ولكن بعد مرور أسبوع على تجربتها في التعلم عن بعد، تغيّر هذا التصور. وقالت شريفة: أدوات التعلم عبر الإنترنت ليست جديدة تمامًا بالنسبة لي، لأن تقديم الواجبات والبحوث الأكاديمية عبر الإنترنت من المتطلبات الأساسية لمقررات القانون في الكلية، ولكن الشيء الجديد بالنسبة لي كان الحاجة لاستخدام هذه الأدوات باستمرار عن بعد والتعاون مع العديد من المستخدمين في الوقت نفسه. وتشارك شريفة بانتظام في حصصها الدراسية عبر الإنترنت مع الطلاب الآخرين في البرنامج البالغ عددهم ثمانية أفراد لمناقشة القضايا القانونية. وتساعد المقررات الأكاديمية التي تقدَّم حاليًا عبر حصص دراسية على شبكة الإنترنت الطلاب على تطوير مهارات متقدمة في التعامل مع المشاكل القانونية، وتوفر لهم فرصًا للاستفادة من ووجهات النظر المختلفة. وفي هذا البرنامج، يتلقى طلاب السنة الأولى مقررات تشمل القانون الدستوي، والكتابة القانونية 2، والقانون الدولي وقانون الملكية الفكرية. ومن المتوقع استمرار جميع المقررات على النحو المخطط الآن بعد نشر التعليمات على شبكة الإنترنت. وتوضح شريفة: لقد تعلمت كيفية التبحر في فوائد وتعقيدات تجربة التعلم على شبكة الإنترنت. وقد تعيَّن عليَّ تغيير عقليتي المعتادة على مهارات مثل إدراك لغة الجسد وتحليلها إلى إيلاء تركيز أكبر إلى الاستماع بشكلٍ فعال. وفي غياب التفاعلات الجسدية أو ردات الفعل الواضحة، فقد تعين علينا الاعتماد على ردود الفعل الاستباقية وعامل الوضوح وتحسينهما في تواصلنا. وكان من بين أكبر مصادر خيبة الأمل التي واجهت شريفة إلغاء مسابقة محكمة فيز الصورية للتحكيم التجاري الدولي، التي كان من المقرر عقدها في شهر أبريل 2020 بالعاصمة النمساوية فيينا. وكانت المسابقة من بين أبرز أنشطة العام الدراسي الحالي، وكانت شريفة قد تلقت هي وزملاؤها تدريبًا أسبوعيًا استعدادًا للمشاركة في هذه الفعالية منذ شهر أكتوبر 2019. وترى شريفة أن الظروف غير الاعتيادية يمكن أن توفر منحنى تعليميًا لكل الأشخاص المعنيين، حيث تقول: هناك جانب إيجابي في كل شيء إذا ما نظرت إليه بعين بصيرة. وبصفتنا محامين، يُنتظر منا التعامل مع أوضاع من هذا القبيل في المستقبل، حيث يمكن إنهاء العقود بشكل مفاجئ أو قد نحتاج إلى صياغة تعميمات محددة للجماهير. وبعد مرور أكثر من ثمانية أيام على بدء تجربتها في التعلم عبر الإنترنت، تعتقد شريفة أن الأدوات الرقمية توفر بديلًا للتعامل مع الظروف المشابهة في المستقبل، حيث تقول: رغم أنني لا أعتقد بأن التعليم الرقمي يمكن أن يحل محل التعليم داخل الفصول بشكلٍ دائمٍ، فإنني أعتقد بأنه يمثل بديلًا وجيهًا بالنظر إلى الوضع الحالي. ويسمح هذا النمط كذلك بتوفير المرونة في المستقبل بمجرد عودة الأمور إلى وضعها الطبيعي. وحيث إننا مؤسسة للتعليم العالي، فإن العديد من الطلاب لديهم وظائف بدوام كامل والتزامات عائلية. ويسمح التعليم الإلكتروني للطلاب بحضور فصولهم الدراسية عن بعد في أوضاع استثنائية، وهو أمر مهم على وجه الخصوص لهيئتنا الطلابية.. وقد أرسى ما يحدث اليوم بكل وضوح الأساس لإجراءات التعامل مع الطوارئ في المستقبل. ولكنني أشعر أيضًا بأنني محظوظة على وجه الخصوص بامتلاك إمكانية الوصول إلى هذه الوسائل التكنولوجية. واختتمت تصريحاتها قائلةً: على المدى الطويل، يتعين على المجتمع التكيف مع الأوضاع المستجدة والمضي قدمًا في طريقنا رغم التحديات. ويمكننا، بل ويتعين علينا، أن نستفيد من بعض الدروس التي تعلمناها اليوم بكل تأكيد في المستقبل.

تقديم 500 محاضرة دراسية أون لاين بدأ طلاب كليات جامعة قطر التكيُّف مع نظام التعليم عن بعد الذي فرضته الجامعة كإجراء احترازي وقائي للحد من انتشار فيروس كورونا المستجد (كوفيد – 19). بعد ان تم الإعلان عن تعليق الدراسة في المدارس والجامعات العامة والخاصة لجميع الطلبة في قطر، وذلك حرصًا على سلامة الطلبة في كافة الهيئات والمؤسسات التعليمية الحكومية والخاصة. وعليه، فقد بدأ طلبة جامعة قطر بالتكيُّف مع نظام التعليم عن بعد، حيث تُعقد المحاضرات بشكلٍ منتظم ويمكن لكافة الطلبة الوصول إليها بكل سهولة ويسر. ووفقًا لهذا النظام، فعُقد، حتى، الآن أكثر من 500 محاضرة دراسية، قضى فيها الطلبة أكثر من 1500 ساعة على نظام التعلم الافتراضي، عبر بوابة BlackBoard. وقالت الطالبة جمان بدران، من قسم الإعلام في كلية الآداب والعلوم: تبيَّن أن نظام التعلم عن بعد الذي تم تنفيذه في وقت قصير كان ناجحًا بسبب التكيف السريع عليه. فقد كانوا الأساتذة متعاونين للغاية معنا خلال الوضع الحالي، وعند مواجهة أي سؤال أو تحدِّي يواجهنا نقوم بعرضه وطرحه على أستاذ المقرر بشكل مباشر. من جانب آخر، أشاد الطلبة بالعمل الدؤوب والقرارات الفعالة التي عملت عليها جامعة قطر؛ للتصدي لانتشار فيروس كورونا المستجد (كوفيد- 19)، وما قامت به من مساعٍ لتوفير أفضل التسهيلات التعليمية لكافة الكليات والطلبة، ومن جانبه، قال الطالب ملاذ حامد، من تخصص الهندسة الصناعية والنظم في كلية الهندسة نقدر كل الجهود التي تبذلها الحكومة والجامعة لضمان صحة الطلاب، ولقد نجحنا على التغلُّب على كافَّة المشاكل التقنية التي تواجهنا بين الحين والآخر، وجعلنا محاضراتنا محادثاتٍ تعليمية سلسة. وأضاف: هذه أفضل طريقة لاستخدام التكنولوجيا الجديدة، وعلينا أن نقدِّر جهود جامعتنا في هذا الجانب، وأرجو أن يستمر النظام هذا في المستقبل لأنَّهُ يفيد الطلبة كثيرًا. وبدوره، قال الطالب ناجح إبراهيم الصياد، من قسم هندسة الكمبيوتر بكلية الهندسة: أشيد بنظام التعليم الجديد، التعلُّم عن بعد، وأشجع زملائي على مواصلة العمل الدؤوب والاستفادة من هذه البوابة الإلكترونية. وإن شاء الله نعود لحياتنا الجامعية المعتادة عن قريب، وفي الوقت الراهن علينا أن نلزَم منازلنا ونسهم في الحدّ من الانتشار السريع لفيروس كورنا المستجدّ (كوفيد- 19). الجدير بالذكر أنَّ نظام التعليم عن بعد يهدفُ إلى إثراء الخبرة الأكاديمية في جامعة قطر، فهو أسلوب جديد للتعليم والتعلُّم. ويساعد هذا النظام الطلبة على التواصُل التفاعُلي مع أساتذة المقررات الدراسية، كما تسمَح هذه التقنيَّة التعليمية للطلبة بطرح أسئلتهم ومداخلاتهم عن طريق الكتابة والتسجيل الصوتي.

أكد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، اكتمال كافة الاستعدادات لبدء عملية التعليم عن بعد اعتباراً من يوم الأحد المقبل. وقال سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، في تصريح خاص لوكالة الأنباء القطرية قنا إن كافة الأمور الفنية والتقنية أصبحت جاهزة لهذه العملية من حيث جاهزية البرامج والفيديوهات والمعلمين والأفلام وقنوات اليوتيوب لجميع المراحل، فضلاً عن التعاون مع شركات الاتصالات بالدولة لهذا الغرض لتسهيل الحصول على الإنترنت وتعزيز الأجهزة الإلكترونية. وشدد على أهمية وحيوية دور أولياء الأمور في هذه العملية من خلال التعرف على برامج وخطط التعليم عن بعد ومتابعة أبنائهم وتقييماتهم ومدى استيعابهم للمادة. وكشف الدكتور النعيمي، عن أنه لن تعقد بالنسبة للصفوف من الأول وحتى الحادي عشر اختبارات في نهاية العام الدراسي، أي نهاية الفصل الدراسي الثاني لهذا العام الأكاديمي، وإنما سيتم بدلا عن ذلك تقييمهم بشكل مستمر يوميا وأسبوعيا. وبخصوص اختبارات الشهادة الثانوية العامة للصف الثاني عشر، نوه الدكتور النعيمي إلى أن 12 ألف طالب وطالبة سيؤدون هذه الاختبارات، كما جرت العادة كل عام عبر اللجان المخصصة في جميع مدارس دولة قطر بما في ذلك المدارس الثانوية غير المشغولة بالطلاب.

سارعت جامعة قطر لتطبيق قرار تفعيل نظام التعلم الافتراضي والتعليم عن بعد استجابة لقرار تعليق الدراسة في المدارس والجامعات الحكومية والخاصة لجميع الطلاب في دولة قطر ضمن الإجراءات الاحترازية للوقاية من فيروس كورونا المستجد. ونظمت الجامعة في هذا الإطار عددا من ورش العمل حول التقنيات المتاحة للتعليم عن بعد، وطرق استخدامها، ونبهت إلى ضرورة إخطار جميع الطلاب بالقواعد والنظم المتبعة في هذا الإطار.. داعية إلى الالتزام بحضور المحاضرات التفاعلية وفق الجدول الدراسي المعلن من بداية العام الدراسي، وعدم مخالفة ميثاق النزاهة الأكاديمية والتعامل مع المحاضرات التفاعلية بخصوصية وبمسؤولية كاملة. وقال الدكتور خالد كمال ناجي عميد كلية الهندسة بجامعة قطر تتبع كلية الهندسة مثل باقي الكليات في الجامعة التوجيهات التي صدرت من إدارة الجامعة للتحول للتعليم الافتراضي خلال هذا الوقت، وحاليا نقوم في الكلية بعقد ورش تدريبية لأعضاء هيئة التدريس لتعريفهم بكيفية استخدام المنصة الإلكترونية في التعليم بالجامعة. وأضاف أن المحاضرات تتم عبر منصة التعليم التفاعلي في الجامعة وفيها خاصية تسجيل المحاضرات ليتمكن الطلاب من العودة إليها.. مشيرا إلى أن التركيز ليس على المحاضرات المسجلة بل على المحاضرات التي تمكن الطالب من المناقشة والتحاور والتواصل مع هيئة التدريس عن بعد. وفي تعليقه على موضوع تطبيق الجامعة لنظام التعليم الافتراضي، قال الأستاذ الدكتور إبراهيم الكعبي عميد كلية الدراسات العامة وعميد كلية الآداب والعلوم، إن كلية الدراسات العامة بدأت تطبيق التعليم الافتراضي في برامج التأسيسي والمتطلبات العامة وفق المساقات التي خصصتها الجامعة لذلك. وأفاد بأن كلية الآداب والعلوم بدأت فعلا في تطبيق الدراسة والتواصل مع طلبة الجامعة في التخصصات العلمية في حين انتهت تحضيرات قطاع العلوم الاجتماعية واللغات والإعلام والترجمة والعلوم الإنسانية من تحضير المواد لإطلاق منصات التعليم الافتراضي اعتبارا من يوم الأحد المقبل. كما بدأت كلية الإدارة والاقتصاد فعليا تطبيق نظام التعليم عن بعد وطرح مقرراتها إلكترونيا.. في حين أعلنت كلية الصيدلة الشروع في تطبيق خطة جامعة قطر ضمن هذا الإطار من خلال استخدام المنصات التفاعلية لإدارة الفصول الافتراضية التي تحاكي الواقع بالإضافة إلى منصات تسجيل المحاضرات وبثها عن طريق نظام إدارة المقررات المستخدم حاليا في الجامعة. وشكلت كلية الشريعة فريق دعم فني من أعضاء هيئة التدريس والإداريين للإشراف على تدريب الهيئة التدريسية على استعمال تقنيات التدريس عن بُعد، فيما باشر بعض الأساتذة التدريس عن بعد عبر منصة Blackboard Collaborate Ultra منذ يوم الثلاثاء وانخرط فيه الجميع يومي الأربعاء والخميس حسب المواعيد المعتادة للمحاضرات. كما بدأ أعضاء هيئة التدريس بكلية القانون في تقديم محاضراتهم عن بعد وفي أوقات المحاضرات الأصلية، في استجابة سريعة لقرار تطبيق هذا النظام الذي يتميز أيضا بميزة تفاعلية بين الطلبة والمحاضرين.

أنهى عدد من المدارس الحكومية وضع جدول الحصص للتعلم عن بعد خلال فترة إغلاق المدارس لمنع تفشي فيروس كورونا، في إطار سعي المدرسة لتوفير البدائل التعليمية المناسبة، واستمرار تغطية المناهج الدراسية، حيث ستقوم المدارس بتفعيل آليات التعلم عن بعد باستخدام تطبيق TEAMS و ONE NOTE المثبت على أجهزة الحاسوب لدى الطلبة عقب انتهاء إجازة الربيع في 22 مارس المقبل، حال استمرار توقف الدراسة النظامية. وسيقوم المعلمون برفع العروض التقديمية والفيديوهات والمواقع التفاعلية على برنامج MICROSOFT TEAMS لتتوفر لدى جميع الطلبة، وسيتضمن كل درس وعرض تقديمي مهمة تقييمية ليقوم الطالب بتنفيذها عند الانتهاء من الدرس، وسيتواجد المعلمون بصورة حية ONLINE خلال المواعيد المبينة في الجداول التي سوف تعدها المدارس، للتواصل المباشر مع الطلبة، وشرح الدرس والتفاعل المباشر مع أسئلة الطلبة واستفساراتهم من خلال صفحات المادة على ONE NOTE. ويمكن للطلبة توجيه الأسئلة أو أداء المهام والتواصل مع المعلمين في أي وقت عبر خاصية الدردشة CHAT في برنامج MS TEAMS، وسيقوم المعلمون بالرد على استفساراتهم. وقامت وزارة التعليم والتعليم العالي صباح امس بنشر فيديو توضيحي على منصات التواصل الاجتماعي ولأولياء الأمور على نظام LMS توضح فيه آلية استخدام برنامج TEAMS، وخطوات تسجيل الدخول وإنشاء حساب جديد. وحرصت الوزارة على إرسال تعميم إلى المدارس أمس الأربعاء، للتأكد من حصول جميع المعلمين بالمدارس من الصفوف الرابع وحتى الثاني عشر على تدريب كاف ومفصل حول كيفية التعامل مع أدوات نظام إدارة التعلم LMS، على أن يتم الطلب من المعلمين تنفيذ سيناريو لجميع المهارات التي تم تدريبهم عليها للتأكد من إتقانهم تلك المهارات، وكذلك التأكد من حصول جميع معلمي الصفوف من الأول وحتى الثالث الابتدائي قبل إجازة الربيع على تدريب كاف حول مهارات تطبيقات التعليم عن بعد. * برامج التعليم عن بعد يقوم ‎Microsoft Teams للتعليم، بتمكين الطلاب من التعلم بحرية وعن بعد. ويمكن الوصول إلى المحتوى والواجبات عبر الإنترنت، ويمكن للطلاب والمعلمين التفاعل باستخدام أدوات عبر الإنترنت ويمكنهم التعاون معًا من أجل العمل الجماعي أو الواجبات لافتة إلى أن محتوى الفصول الدراسية يمكن نشرها على الإنترنت، مع إمكانية وجود فصول تفاعلية. ويمكن للمعلمين والطلاب استخدام واجهة واحدة ضمن Microsoft Teams لتحقيق التعلم والتعاون والتفاعل عبر الإنترنت. يُمّكن برنامج TEAMS الطلاب من الوصول إلى المحتوى والتعاون مع الطلاب الآخرين والتفاعل مع المعلمين وإرسال الواجبات عبر الإنترنت. كما يستطيع المعلم مراجعة واجبات الطلاب وتقديم الملحوظات في الوقت المناسب، واستضافة الفصول الدراسية عبر الإنترنت، مما يسمح للمعلم بمشاركة العروض التقديمية أو سبورة بيضاء رقمية، والتفاعل مع الطلاب باستخدام السبورة البيضاء وكذلك باستخدام النصوص أو الصوت أو الفيديو. يمكن أيضًا تسجيل الجلسات لعرضها عند عدم الاتصال بالإنترنت. * المدارس الخاصة أما عن المدارس الخاصة، فقد أنهى عدد كبير منها كافة الاستعدادات الخاصة باستكمال العام الدراسي عبر التعليم عن بعد، وقامت المدارس الجاهزة بتطبيق النظام بإرسال بريد الكتروني إلى أولياء الأمور، يحتوي على ملف به شرح مفصل حول البرنامج المستخدم، وجدول الحصص اليومي، ودور ولي الأمر لكي يحرص الطالب على الالتزام بالجدول الدراسي، والدخول عبر البرنامج لحضور الصفوف الافتراضية أونلاين، وسماع شرح المعلم، كما أرسلت مدارس أخرى ملفا مرفقا يحتوي على المواد التي كان من المقرر أن يتم دراستها خلال هذا الأسبوع قبل قرار وقف الدراسة النظامية، ليباشر ولي الأمر تعليم الطالب بمساعدة المعلمين بالمدرسة، لحين العودة للمدارس مرة أخرى، أو تطبيق التعليم عن بعد.

أكد محمد أحمد الحربي من قطاع التعليم قبل الجامعي في مؤسسة قطر أن آلية التعليم عن بُعد بمدارس المؤسسة تعطي المساحة الكاملة للطلاب لتلقي التعليم والتطوير الأكاديمي. وقال خلال برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء، الثلاثاء إن دولة قطر دائماً حريصة على مواكبة التطوير والابتكار في التعليم، موضحاً كيف تم تهيئة طلاب مدارس المؤسسة للانتقال من التعليم داخل الفصل إلى التعليم عن بُعد. وأضاف: مؤسسة قطر دائماً جاهزة للتعامل مع مثل هذه الحالات حتى قبل حصولها بفترة طويلة.. خاصة أننا نتكلم عن فيروس كورونا وأن الطلاب انقطعوا عن الذهاب إلى المدرسة، متابعاً: لدينا في مدارس مؤسسة قطر آلية التعليم عن بُعد التي تعطي المساحة الكاملة للطلاب لتلقي التعليم والتطوير الأكاديمي.. أمس ما فرق عن اليوم غير أنهم ليسوا متواجدين في الفصل ولكن نفس القيمة والكمية التعليمية التي تلقوها أمس تلقوها اليوم وهم في منازلهم . ورداً على سؤال حول كيفية تهيئة الطلاب للانتقال من التعليم داخل الفصل إلى التعليم عن بُعد؟ قال الحربي: في مدارس مؤسسة قطر الأنظمة دائماً موجودة ودور الابتكار والتطوير في التعليم دائماً سباقا في مدارس المؤسسة.. لدينا منصات موجودة في مدارس المؤسسة يستخدمها الطلاب وأولياء الأمور والمدرسون وإدارة المدرسة.. وعن طريق هذه المنصات يستلم الطالب الواجبات المطلوبة منه، وولي الأمر يطلع على هذه المنصات ليتابع تطور ابنه ويشاهد له بعض الصور في الصفوف بالإضافة إلى أن إدارة المدرسة ترسل بعض التوجيهات والتوصيات لولي الأمر وهذه المبادرة موجودة من فترة زمنية . وأعلن مكتب الاتصال الحكومي في بيان له، أول أمس (الإثنين) تعليق الدراسة في المدارس والجامعات الحكومية والخاصة لجميع الطلاب في دولة قطر اعتباراً من الثلاثاء وحتى اشعارٍ آخر، وذلك في إطار الجهود والإجراءات التي تتخذها الدولة للحد من انتشار فيروس كورونا (كوفيد-19) ، حرصاً على سلامة الطلاب في كافة الهيئات والمؤسسات التعليمية الحكومية والخاصة. وحثت وزارة الصحة جميع المواطنين والمقيمين إلى تجنب التجمعات في الأماكن العامة وإرجاء السفر في الوقت الراهن إلا للضرورة ، وتطبيق الإجراءات الوقائية للحماية من العدوى التي أوصت بها الوزارة على موقعها الإلكتروني وحساباتها على وسائل التواصل الاجتماعي. ويتلقى مركز الاتصال الخاص بفيروس كورونا 2019 (كوفيد - 19) في وزارة الصحة العامة أي بلاغات أو استفسارات تتعلق بالفيروس على مدار الساعة على رقم الاتصال المجاني (16000).

سعود الشمري: بعض الجامعات العربية خرَّجت أجيالا وقيادات وتم تجاهلهاأحمد الهاشمي: تحديد الدول لن يشجع الطلاب على إكمال دراستهم الجامعيةتفاعل عدد كبير من المواطنين الشباب والموظفين، بالوزارات والمؤسسات الحكومية والخاصة، مع ما نشرته الشرق في عدد أمس بشأن قرار مجلس الوزراء الموقر، حول نظام معادلة الشهادات الدراسية الجامعية والتى شملت التعليم عن بعد.وتباينت الآراء حول شروط وضوابط معادلة الشهادات، ولاسيما الممنوحة من الجامعات عن طريق التعليم عن بعد.وأكدوا لـ الشرق رغبة أعداد كبيرة من المواطنين الشباب في اكمال دراستهم الجامعية، سواء عن طريق الإلتحاق بجامعات خارجية أو مواصلة الدراسة عن بعد بجميع صورها وأشكالها، مثل التعليم عبر الانترنت، التعليم الالكتروني، التعليم المدمج والمرن، التعليم المفتوح والإنتساب، وانتقد عدد من المواطنين والشباب تخصيص أربع جامعات أجنبية فقط من أمريكا وبريطانيا ونيوزيلندا واستراليا للتعليم عن بعد، واستثناء بعض التخصصات من التعلم عن بعد، مثل الطب والهندسة وبرامج العلوم الطبيعية أو البيولوجية أو البرامج التخصصية كبرامج الزمالة التي تتطلب الحضور الكلي بمقر المؤسسة التعليمية.وأثارت ضوابط معادلة الشهادات الدراسية الجامعية، التى نشرتها الشرق الكثير من النقاشات في المجالس ووسائل التواصل الاجتماعي؛ نظرا لارتباطها بمستقبل الكثيرين، سواء كانوا طلابا أو موظفين، يرغبون في استكمال دراستهم الجامعية للترقي في مجال عملهم."الشرق" تحدثت مع أصحاب الشأن من طلاب وموظفين، بالإضافة الى اختصاصيين وأكاديميين وإعلاميين وذوي الخبرة لمعرفة رأيهم بشأن هذا القرار ومناقشة أهم بنودها. وفيما يلي التفاصيل:الجامعات العربية مهمةبداية قال سعود الشمري، طالب يدرس عن بعد، إن الطلاب الذين يدرسون عن بعد يبذلون مجهودا ذهنيا كبيرا؛ كونهم لا يجدون من يساعدهم في الشرح، وكذلك لا يتم اعطاؤهم محاضرات؛ مما يجعلهم يعتمدون على أنفسهم ويجتهدون لتجاوز المراحل الدراسية. معربا عن اعتقاده بأن إدخال الجامعات العربية ضمن قائمة التعليم عن بعد يفيد الطلاب، خصوصا أن هذه الجامعات خرَّجت أجيالا وقيادات لدينا، أثبتت نجاحها في جميع المجالات، لافتا إلى أن الجامعات الأوروبية التي تم اعتماد دراستها باللغة الانجليزية، وهو أمر ربما يكون صعبا بالنسبة لبعض الطلبة.الإعتراف بالشهاداتوقال أحمد الهاشمي مهندس بجامعة قطر "ما المانع أن يتم الاعتراف بشهادتي من الدول العربية طالما أن هناك دولا عربية مازالت الجامعات القائمة هناك معترفا بها عالمياً!، ففكرة تحديد الدول لن تعمل على تشجيع جميع الطلاب على إكمال دراستهم، وخاصة أن الدراسة باللغة الإنجليزية شرط أساسي، فلماذا لا يتم وضع شروط وضوابط للجامعات العربية، وأن تكون هناك مراقبة مستمرة من قبل مسؤولين بوزارة التعليم والتعليم العالي، ووضع امتحانات شهرية داخل دولة قطر؟".د. أحمد النعمة: حضور الطلاب للمحاضرات أفضل من التعليم عن بعديرى د. أحمد النعمة، أكاديمي وتربوي، أن التعليم عن بعد بموجب قرار مجلس الوزراء للجامعات التي تم تحديدها في كل من أمريكا وبريطانيا واستراليا ونيوزلندا سوف يسهم في تسهيل اجراءات الحصول على الشهادات العليا للطلبة الذين لا يستطيعون السفر بحسب ظروفهم، ولكن تواجد الطلاب وحضورهم للمحاضرات في الجامعات يكون أفضل من التعليم عن بعد، وذلك يعتمد على كل طالب وظروفه.وتساءل د. النعمة عن سبب اعتماد واختيار الدول الأربع للتعليم عن بعد مع وجود جامعات عربية عريقة؟ خاصة أن تلك الجامعات العربية تخرجت منها دفعات سابقة تولت مناصب عديدة وأثبتت قدرتها ونجاحها في ذلك.طالبت بتوفير خيار الدراسة باللغة العربية أو الإنجليزية.. د. أمينة العمادي: نتمنى من وزارة التعليم التيسير على طلابنارأت د.أمينة العمادي ضرورة وضع اختيارات للطلاب للدراسة والتعليم باللغة العربية وهي اللغة الأم لدينا أو اللغة الإنجليزية، مشيرة إلى ان قرارات بلادنا تدعم اللغة العربية "لغة الضاد" وترفع شعارات اللغة العربية وفي المقابل نجد أن قرارات التدريس واعتماد الجامعات يميل إلى الجامعات الاجنبية التي تدرِّس باللغة الانجليزية، وهذا تناقض.وطالبت د. أمينة العمادي بضم جامعات عربية ضمن الجامعات الأوروبية التي تم اعتمادها بنظام التعليم عن بعد لأن بعض الجامعات يشهد لها تاريخها العلمي.وأضافت: "يا وزارة التعليم يسروا ولا تعسروا على الطلبة الراغبين باستكمال تعليمهم، وأن لا يتم إجبارهم على الدراسة في جامعات أجنبية لذا لا بد أن نخيرهم بين الدراسة باللغة العربية أو الانجليزية مما يعني اعتماد بعض الجامعات العربية".وأوضحت أن بعض الدول يتم تدريس لغاتها الأم في الجامعات والمناهج الدراسية وذلك تشجيعا للحفاظ على لغتهم الأم، وبما أن بلادنا عربية لا بد من اعتماد ذلك حتى في الجامعات من خلال اختيار جامعات عربية يدرس بها طلابنا.راشد الفضلي: نناشد أصحاب القرار إضافة جامعات عربية للقائمةعبر راشد العودة الفضلي المستشار التربوي عن اسفه من استبعاد الجامعات العربية من قائمة الجامعات المعتمدة، خاصة ان بعض الجامعات العربية حصلت على اعتمادات عربية ودولية منها جامعات خليجية وأخرى عربية.وقال إن الجميع يقدر حرص الجهات المسؤولة على الاهتمام بالدراسة عن بعد لإتاحة الفرصة لمن تحول ظروفهم دون الدراسة النظامية المعتادة، وحضور المحاضرات والتقيد بمكان وزمان، وأضاف نحن مع كافة الاجراءات التي تضمن سلامة ونزاهة الحصول على الشهادات العلمية بكل مصداقية وأمانة، ونناشد أصحاب القرار إضافة جامعات عربية ضمن الجامعات المعترف بها التي تتيح فرص الدراسة عن بعد.حسن الساعي: اتركوا الأمر للطلاب ليحددوا خياراتهمالإعلامي حسن الساعي عبر عن استيائه الشديد من تحديد الدول المتاح الدراسة فيها عن بعد، وخاصة بعد استبعاد الجامعات العربية من القائمة، حيث يردف قائلاً: "انزعجت من القرار وكنت أتمنى أن يتم تحديد جامعات عربية معترف بها وخاصة أن اللغة الإنجليزية لا يتحدث بها كل الأشخاص، وإنْ كان ولابد أن يتركوا الأمر للطالب لتحديد مصيره واختيار جامعة عربية كانت أو أجنبية". واختتم الساعي حديثه قائلاً: "أنا مع فتح جامعات عربية أمام الطلاب وعدم إجبارهم على الدراسة باللغة الإنجليزية".جاسم فخرو: يفترض التركيز على الجامعات والتخصصات بدلاً من الدولقال جاسم فخرو المدير التنفيذي للجمعية الدولية للعلاقات العامة — فرع الخليج: "لطالما تعودنا دائماً على أن القرارات التي يتم اتخاذها من قبل مجلس الوزراء تعود بالنفع على مواطني ومقيمي الدولة ومن أجل النهوض بدولة قطر، أما فيما يخص القرار الأخير بإنشاء لجنة فنية بوزارة التعليم والتعليم العالي لمعادلة الشهادات الجامعية والتعليم عن بعد فهناك بعض من الإيجابيات والتساؤلات التي سيطرحها أي مواطن بهذا البلد، النقطة الأولى والتي تختص بعدم دارسة تخصصات الطب والهندسة والعلوم في التعليم عن بعد فهو قرار سليم 100 % وخاصة أن هذه التخصصات علمية فنية بحتة وطبيعة العمل بها تحتاج للتدريب العملي والميداني بشكل مستمر".وأكد فخرو أن هذه الخطوة ستقلل من الأخطاء الكارثية التي تحدث بهذه التخصصات، أما فيما يخص تحديد عدد من الدول للدراسة عن بعد فيقول فخرو: "لم أتفق مع هذه النقطة وخاصة أنه كان ولابد أن يتم التركيز على الجامعات والتخصصات بدلاً من الدول، وخاصة أن هناك جامعات معترف بها عالمياً تتخذ من دول عربية مقرا لها، وخاصة أننا بحاجة لجامعات عربية رحمة بالطلاب الذين تختلف ظروفهم ورغباتهم". ونوه فخرو إلى أن هناك جامعات مازالت قوية وتستخدم أفضل السبل التعليمية بدول مجلس التعاون الخليجي، فلماذا لا يتم التركيز عليها؟!.مجدي برهان: القرار صائب.. والجامعات العربية خارج المنافسةمجدي برهان رئيس قسم الرقابة الصحية ببلدية الريان له وجهة نظر أخرى بشأن هذا القرار حيث يقول: "الجامعات العربية لا ترقى إلى المستوى المطلوب وهي لذلك خارج المنافسة، ومازالت الجامعات الأجنبية هي المتصدرة حتى الآن بسبب الكادر الأكاديمي واستخدام احدث التكنولوجيا على مستوى المسيرة التعليمية، فللأسف الجامعات العربية مازالت غير مؤهلة اكاديمياً للحصول على الجودة ولهذا السبب فإن هذا القرار صائب وخاصة أنه سيتيح مرونة عالية لمساعدة الطلاب على إكمال دراستهم مع منحهم موافقة مسبقة من الوزارة للاعتراف بشهادة التعلم عن بعد".عجب القحطاني: القرار ينهي مشكلات اعتماد الشهادات الجامعيةأعرب عجب القحطاني مدير إدارة جمارك مطار حمد الدولي عن سعادته بهذا القرار وذلك لتقنين الدراسة عن بعد وانهاء المشاكل المتعلقة بوجود شهادات غير معترف بها في بعض الجهات الحكومية وذلك لعدم حصولها على ختم وزارة التعليم والتعليم العالي، خاصة أن هذه الخطوة ستعمل على راحة الطلاب للتأكد من استيفائهم جميع الشروط قبل الخوض في تجربة التعلم عن بعد وضمان وظيفة مستقبلية. أما فيما يخص تحديد أربع دول أجنبية فقط للحصول على شهادة التعلم عن بعد قال القحطاني: "أنا ضد هذه النقطة تماماً وكنت أتمنى أن يتم الاعتراف ببعض الدول العربية لتمنح الطلاب فرصة التأقلم مع الظروف المحيطة بهم وخاصة أن دولة قطر الأولى في تشجيع الطلاب والمواطنين على استخدام اللغة العربية بشكل دائم في حياتهم، ولكم كنت أتمنى أن يتم اختيار أفضل الجامعات بدولة عربية مع استيفاء شروط وزارة التعليم والتعليم العالي ووضع بعض القيود".د. عبدالرحمن الشامي: القرار يهدف لرفع مستوى الدارسينأكد الدكتور عبدالرحمن الشامي الأستاذ المشارك في كلية الإعلام بجامعة قطر، أن تحديد بعض الدول لإكمال الدراسة بالتعلم عن بعد تم بناء على بعض المعايير التي تخص تلك المؤسسات التعليمية والتي سيتم اختيارها كأفضل جامعات على مستوى الدولة، وهذا القرار يستهدف رفع المستوى التعليمي للطالب والحد من الكوادر الضعيفة. واستطرد الشامي قائلاً: "اختيار الجامعة كأفضل الجامعات على مستوى المنطقة هو معيار أساسي لتحديد وجهة التعليم ولا يمكن لأي جامعة عربية أن تكون ضمن أفضل الجامعات إلا بالاستغناء عن الإفراط في الدراسة ووضع الضوابط القوية بالتخصصات المتاحة.

عدم دراسة تخصصات الطب والهندسة والعلوم في التعليم عن بعد 4 دول للحصول على شهادات التعليم عن بعد وهي أمريكا وبريطانيا واستراليا ونيوزلنداالموافقة المسبقة من وزارة التعليم شرط اساسي لمعادلة شهادات التعليم عن بعداستبعاد التخصصات الطبية و البرامج الهندسية والبيولوجية والتخصصية من قائمة التعليم عن بعدتنشر الشرق قرار مجلس الوزراء بشأن نظام معادلة الشهادات الدراسية الجامعية والتي شملت التعليم عن بعد وما يحتويه من التعليم عبر الإنترنت والتعليم الإلكتروني والتعليم المدمج والتعليم المرن والتعليم المفتوح والإنتساب.و تضمن نص القرار الذي حصلت "الشرق" على نسخة منه إنشاء لجنة فنية بوزارة التعليم والتعليم العالي تسمى اللجنة الفنية لمعادلة الشهادات الدراسية الجامعية وتشكل بقرار من مجلس الوزراء من ممثلين عن وزارة التعليم وعدد كاف من الأكاديميين والمتخصصين من ذوي الخبرة والكفاءة وتختص بتقديم الرأي الفني والعلمي بشأن معادلة الشهادات الدراسية الجامعية وبيان ما اذا كانت الشهادة تكافئ أكاديميا إحدى الشهادات الدراسية الواردة ضمن المستويات التعليمية المعتمدة في الدولة .اضافة الى معادلة الشهادات الدراسية الممنوحة من المؤسسات التعليمية التي تطرح برامج التعليم عن بعد من الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة واستراليا ونيوزلندا وحدد شروط كل مؤسسة تعليمية في كل دولة من هذه الدول الأربعة والتي تمنح دراسة التعليم عن بعد .وتقتصر الدراسة بقائمة التعليم عن بعد البرامج التي تسمح طبيعتها الدراسة فيها عن بعد وألا تتضمن التخصصات الطبية والاكلينيكية أو البرامج الصحية أو الهندسية أو برامج العلوم الطبيعية أو البيولوجية أو البرامج التخصصية كبرامج الزمالة التي تتطلب الحضور الكلي بمقر المؤسسة التعليمية .كما حدد القرار مهام واختصاصات ادارة معادلة الشهادات بوزارة التعليم والتي تختص بمعادلة الشهادات الجامعية الصادرة عن المؤسسات التعليمية من خارج الدولة كما تتولى الادارة الموافقة المسبقة للدراسة بغرض الحصول على الشهادات الجامعية والدبلوم المتوسط والماجستير والدكتوراة وتضمن شروط وضوابط معادلة الشهادات والتي شملت حوالي 20 بندا من الشروط والضوابط المختلفة للحصول على معادلة الشهادة كما تضمن قرار مجلس الوزراء اجراءات طلب المعادلة . الفصل الثانيالمستويات التعليميةمادة (2)تحدد المستويات التعليمية لما بعد المرحلة الثانوية، التي يجري على أساسها معادلة الشهادات المحصلة من مؤسسات تعليمية خارج الدولة، على النحو التالي:1 – الدبلوم المتوسط/ الدبلوم المشارك: سنتان دراسيتان في التعليم العالي بعد الحصول على الشهادة الثانوية العامة القطرية أو ما يعادلها.2 – الدبلوم: ثلاث سنوات دراسية في التعليم العالي بعد الحصول على الشهادة الثانوية العامة القطرية أو ما يعادلها.3 – البكالوريوس/ الليسانس (الدرجة الجامعية الأولى) وفقاً لإحدى المدد التالية:* أربع سنوات دراسية جامعية على الأقل بعد الحصول على الشهادة الثانوية العامة القطرية أو ما يعادلها.* ثلاث سنوات دراسية جامعية على الأقل بعد الحصول على الشهادة الثانوية العامة القطرية أو ما يعادلها، واجتياز سنة تأسيسية ضمن البرنامج الدراسي أو مستوى (A-Level) أو ما يعادلهما.* سنتان دراسيتان على الأقل بعد الدبلوم المتوسط/الدبلوم المشارك، أو سنة دراسية على الأقل بعد الدبلوم، شريطة أن يكون الدبلوم السابق والسنوات التكميلية في البكالوريوس/الليسانس في ذات مجال التخصص الدراسي.4 – الدبلوم العالي: سنة دراسية على الأقل بعد درجة البكالوريوس/ الليسانس.5 – الماجستير التنفيذي/المهني: سنة دراسية على الأقل بعد البكالوريوس/الليسانس، في برنامج مخصص لمنح شهادة مهنية عليا في الدراسة التي تنمي المهارات المهنية بمجال تخصصي معين.6 – الماجستير (الدرجة الجامعية الثانية): سنة دراسية على الأقل بعد البكالوريوس/الليسانس.7 – الدكتوراة (الدرجة الجامعية الثالثة): سنتان دراسيتان على الأقل بعد الماجستير أو ثلاث سنوات دراسية على الأقل بعد البكالوريوس/الليسانس، بشرط أن يسمح نظام المؤسسة التعليمية بالالتحاق ببرنامج الدكتوراة بعد الحصول على البكالوريوس أو الليسانس مباشرة دون اشتراط الحصول على الماجستير.الفصل الثالثاختصاصات الإدارة واللجنةمادة (3)تختص الإدارة بمعادلة الشهادات الجامعية الصادرة عن المؤسسات التعليمية من خارج الدولة وفقاً لهذا النظام، ولها في سبيل ذلك القيام بما يلي:1 – دراسة طلبات المعادلة وإصدار القرارات بشأنها على ألا تكون معلقة على قيد أو شرط.2 – التحقق من صحة وسلامة المستندات والوثائق الدراسية الصادرة عن الجهات الرسمية قبل إجراء معادلة الشهادة، ويجوز للإدارة الاستعانة في هذا الشأن بجهة أو مكتب دولي متخصص، أو بأي وسيلة أخرى تراها مناسبة.3 – تنظيم أعداد الطلاب للالتحاق بالمؤسسات التعليمية المدرجة بالقائمة وفقاً للتخصصات الدراسية المتطلبة لسوق العمل واحتياجات الدولة.4 – تحديث وتعديل القائمة مرة كل ستة أشهر.وفيما عدا الماجستير التنفيذي/المهني، لا تختص الإدارة بالنظر في معادلة الشهادات المهنية أو الأمنية أو العسكرية أو الدورات التدريبية مهما كانت مدتها.مادة (4)يقدم طلب معادلة الشهادة من طالب المعادلة إلى الإدارة على النموذج المعد لهذا الغرض، مستوفياً لكافة المستندات والوثائق المحددة في هذا النظام.وعلى الإدارة تسجيل طلبات المعادلة بأرقام مسلسلة في سجل خاص، وتصنيفها وتوثيق ما يتم بشأنها من إجراءات.ويجوز للإدارة طلب استيفاء المستندات والوثائق من طالب المعادلة، فإذا لم يقدمها خلال المهلة الممنوحة له اعتبر طلب المعادلة كأن لم يكن.وعلى الإدارة البت في طلب المعادلة خلال ستين يوماً من تاريخ استيفاء الطلب للمستندات والوثائق المطلوبة، وإخطار طالب المعادلة بقرارها فيه بكتاب مسجل على عنوانه المدون بطلب المعادلة، أو بأي وسيلة تفيد العلم بالقرار، وإذا صدر القرار بالرفض وجب أن يكون مسبباً، ويعتبر انقضاء هذه المدة دون رد رفضاً ضمنياً لطلب المعادلة.مادة (5)يجوز لمن رفض طلبه أن يتظلم إلى الوزير خلال ثلاثين يوماً من تاريخ إخطاره بالقرار، أو من تاريخ اعتبار طلبه مرفوضاً ضمنياً.ويبت الوزير في التظلم خلال ثلاثين يوماً من تاريخ تقديمه، ويعتبر مضي هذه المدة دون رد رفضاً ضمنياً له، ويكون قرار الوزير بالبت في التظلم نهائياً.مادة (6)تنشأ بالوزارة لجنة فنية تسمى "اللجنة الفنية لمعادلة الشهادات الدراسية الجامعية" تشكل بقرار من مجلس الوزراء، من ممثلين عن الوزارة، وعدد كاف من الأكاديميين والمتخصصين من ذوي الخبرة والكفاءة.مادة (7)تختص اللجنة بتقديم الرأي الفني والعلمي إلى الإدارة، بشأن معادلة الشهادات الدراسية الجامعية، وبيان ما إذا كانت الشهادة تكافئ أكاديمياً إحدى الشهادات الدراسية الواردة ضمن المستويات التعليمية المعتمدة في الدولة.الفصل الرابعالموافقة المسبقةمادة (8)تتولى الإدارة إصدار الموافقة المسبقة للدراسة بغرض الحصول على أي من الشهادات التالية:* الدبلوم المتوسط/الدبلوم المشارك، والدبلوم.* البكالوريوس/الليسانس.* الماجستير.* الدكتوراة.مادة (9)يجب الحصول على الموافقة المسبقة من الإدارة للنظر في معادلة الشهادة.واستثناء مما تقدم، يجوز للإدارة النظر في معادلة شهادة الوافد للدولة إذا كانت شهادته صادرة من إحدى المؤسسات التعليمية وفقاً للشروط والضوابط الواردة في هذا النظام.مادة (10)يشترط للحصول على الموافقة المسبقة ما يلي:1 – أن يكون طالب الحصول على الموافقة المسبقة مواطناً أو مقيماً في الدولة.2 – أن تكون المؤسسة التعليمية ضمن القائمة أو تعتمدها الإدارة بناءً على توصية اللجنة.3 – موافقة جهة العمل على مدة الدراسة والتخصص الدراسي إن كان طالب الموافقة المسبقة موظفاً، وموافقة الإدارة على التخصص الدراسي إذا لم يكن موظفاً.4 – أن تكون الشهادة السابقة لطالب الحصول على الموافقة المسبقة معادلة ومؤهلة للدراسة المطلوبة، ويجوز بموافقة الوزير الاستثناء من هذا الشرط، إذا كانت الشهادة السابقة محصلة وفق نظام تعليمي معتمد في بلد مقر الدراسة ومؤهلة للدراسة المطلوبة.مادة (11)يجب على طالب الحصول على الموافقة المسبقة تقديم المستندات التالية:1 – نسخة أصلية من الشهادة السابقة، وما يثبت معادلتها.2 – نموذج طلب الموافقة المسبقة بعد تعبئته من طالب الحصول على الموافقة المسبقة.3 – صورة البطاقة الشخصية القطرية، مع إبراز الأصل عند التقديم.4 – كتاب من الجهة المختصة بالدولة يفيد بأن طالب الحصول على الموافقة المسبقة غير الموظف لا يعمل.5 – كتاب قبول غير مشروط من المؤسسة التعليمية بالموافقة على الدراسة لديها.6 – كتاب من المؤسسة التعليمية يفيد بأن الخطة التعليمية والبرنامج الدراسي، عام وغير مخصص لفئة أو مجموعة بعينها من الدارسين.7 – أية مستندات أو بيانات أخرى ضرورية تطلبها الإدارة لغرض إصدار الموافقة المسبقة.وعلى الإدارة إنشاء ملف متابعة إلكتروني لكل من يحصل على الموافقة المسبقة.مادة (12)يلتزم الحاصل على الموافقة المسبقة بالتسجيل في المؤسسة التعليمية وفي ذات الدرجة العلمية والتخصص الوارد بتلك الموافقة، وبدء الدراسة الفعلية خلال عام دراسي جامعي يبدأ من تاريخ صدور الموافقة وإلا اعتبرت الموافقة كأن لم تكن، ولا يعتد بالتسجيل دون مباشرة الدراسة الفعلية بالمؤسسة التعليمية.وللإدارة تعديل الموافقة المسبقة بناءً على طلب الحاصل عليها.الفصل الخامسشروط وضوابط معادلة الشهاداتمادة (13)يجب أن تتوافر في المؤسسة التعليمية الشروط والضوابط التالية:1 – أن تكون حاصلة على ترخيص من وزارة التعليم العالي ومعتمدة من هيئة الاعتماد الأكاديمي أو ما يقوم مقامهما في بلد المقر، ويستثنى من ذلك المؤسسات التعليمية الحكومية.2 – أن يكون فرع المؤسسة التعليمية معتمداً من المؤسسة التعليمية الأم ويحمل ذات اسمها، وحاصلاً على ترخيص من وزارة التعليم العالي ومعتمداً من هيئة الاعتماد الأكاديمي أو ما يقوم مقامهما في البلد المتواجد فيه، وأن تكون معايير القبول فيه متطابقة مع معايير المؤسسة التعليمية الأم.3 – ألا تقبل المؤسسة التعليمية مستوى أدنى في الشهادة السابقة للشهادة المطلوب الحصول عليها عما هو معمول به في المؤسسات التعليمية الحكومية في نفس البلد.4 – أن تجرى الدراسة والاختبارات، في غير التعليم عن بعد، ببلد مقرها الرئيسي أو ببلد مقر الفرع المعتمد التابع لها، وأن يكون مكان تقديم الاختبارات مرخصاً له ومعتمداً في بلد المقر الرئيسي أو بلد مقر الفرع.5 – أن تكون الشهادات الممنوحة منها محققة للمعايير الأكاديمية المعتمدة من الجهة المعنية ببلد المقر.6 – أن تكون اللوائح الأكاديمية والسياسات التعليمية الخاصة بها واضحة ومكتوبة ومعلنة وتشمل معلومات وافية عن نظام الدراسة وشروط القبول ومسميات المؤهلات وعدد الوحدات الدراسية ومتطلبات التخرج.7 – أن تكون مصنفة ضمن التصنيفات العالمية المعتبرة أو ضمن التصنيفات المحلية.مادة (14)يجب لإجراء المعادلة أن تتوافر الشروط والضوابط الأكاديمية العامة التالية:1 – الحصول على الشهادة الثانوية العامة القطرية أو ما يعادلها التي تخول حاملها الالتحاق بالمؤسسات التعليمية.2 – الحصول على الشهادات المعتمدة من المستويات الأدنى السابقة على الشهادة موضوع المعادلة على التوالي، وعدم وجود تداخل زمني بينها إلا في الحالات الخاصة الواردة في المادة (16) من هذا النظام.3 – أن يكون البرنامج التعليمي المؤدي إلى الشهادة موضوع المعادلة معترفاً به ومعتمداً من الجهات المعنية في بلد المقر وغير مخصص لفئة أو مجموعة بعينها من الدارسين.4 – أن تكون المواد الدراسية المحصلة من المؤسسة التعليمية مانحة الشهادة موضوع المعادلة مطابقة للبرنامج الدراسي المعتمد من المؤسسة التعليمية عند الالتحاق.5 – أن يكون نظام الدراسة اللازم للحصول على الشهادة من المؤسسة التعليمية مطابقاً لنظام الدراسة المقرر بالدولة.6 – ألا يتضمن السجل التراكمي للسنوات الدراسية، أو كشف درجات المواد التعليمية، ساعات أو أرصدة لدورات تدريبية أو خبرات عملية من خارج البرنامج التعليمي المعتمد في المؤسسات التعليمية من خارج القائمة.مادة (15)يجوز أن تسمح متطلبات الحصول على الشهادة عبر الانتظام الكلي في الحضور بالمؤسسات التعليمية إتمام جزء من الدراسة عن طريق التعليم عن بعد، بمراعاة ألا يزيد عدد الساعات المكتسبة اللازمة للحصول على الشهادة أو المواد التي تتم دراستها عبر التعليم عن بعد على (25%) من إجمالي متطلبات الحصول على الشهادة.وفي جميع الأحوال يعول على الوثائق الرسمية في إثبات الانتظام في حضور المقررات الدراسية داخل مقر المؤسسة التعليمية أو في أحد فروعها، وذلك بالنسبة للشهادات أو للمؤسسات التعليمية التي يتطلب نظامها ذلك.مادة (16)مع مراعاة حكم المادة (2) من هذا النظام، تكون الشروط الخاصة بمعادلة كل شهادة على النحو التالي:أولاً: شروط معادلة شهادة الدبلوم المتوسط/الدبلوم المشارك والدبلوم:1 – الحصول على الشهادة الثانوية العامة القطرية أو ما يعادلها.2 – اجتياز متطلبات المواد الدراسية (نظرية – تطبيقية – بحثية) في برنامج مخصص لهذا الغرض.ثانياً: شروط معادلة شهادة البكالوريوس/الليسانس:1 – الحصول على الشهادة الثانوية العامة القطرية أو ما يعادلها.2 – اجتياز متطلبات المواد الدراسية الجامعية (نظرية – تطبيقية – بحثية).3 – أن تكون الشهادة محققة لنهاية الدرجة الجامعية الأولى حسب نظام التعليم العالي في بلد الدراسة، بمراعاة أن شهادة البكالوريوس الاعتيادية (Ordinary) الصادرة عن المؤسسات التعليمية البريطانية لا تعتبر محققة لنهاية الدرجة الجامعية الأولى.ثالثاً: شروط معادلة شهادة الدبلوم العالي:1 – الحصول على البكالوريوس/الليسانس ومعادلهما وفقا لهذا النظام.2 – اجتياز متطلبات المواد الدراسية الجامعية (نظرية – تطبيقية – بحثية).رابعاً: شروط معادلة شهادة الماجستير: 1 – الحصول على شهادة البكالوريوس/الليسانس ومعادلتها وفقاً لهذا النظام.2 – الدراسة في المؤسسة التعليمية المدة اللازمة لتحصيل المقررات النظرية والعملية وفقا للبرنامج الدراسي المعتمد في المؤسسة التعليمية المانحة لشهادة الماجستير.3 – عدم وجود تداخل زمني مع مرحلة تحصيل البكالوريوس/الليسانس، وفي حالة وجود التداخل تطبق القواعد التالية:* ألا يتجاوز التداخل تسع ساعات حسب النظام الفصلي، أو ما يعادلها من متطلبات الماجستير.* أن تكون المقررات التي حصل فيها التداخل ضمن المستويات المتقدمة من برنامج البكالوريوس/الليسانس.4 – أن تكون الدراسة قد تمت وفق البرنامج الدراسي المعتمد في المؤسسة التعليمية للحصول على درجة الماجستير.5 – اجتياز متطلبات المواد الدراسية الجامعية (نظرية – تطبيقية – بحثية).6 – استيفاء متطلبات البرنامج فيما يخص شهادة الماجستير بنظام البحث وفقاً للبرنامج الدراسي المعتمد في المؤسسة التعليمية مانحة الشهادة.ولا يعتبر الحصول على أكثر من شهادة دبلوم عاليا معادلا لشهادة الماجستير، ما لم يقدم طالب المعادلة كتابا من المؤسسة التعليمية يفيد بأن ما حصل عليه معادلاً لشهادة الماجستير.خامساً: شروط معادلة شهادة الدكتوراة:1 – الدراسة في المؤسسة التعليمية المدة اللازمة لتحصيل المقررات النظرية والعملية وفقا للبرنامج الدراسي المعتمد في المؤسسة التعليمية المانحة لشهادة الدكتوراة.2 – أن تكون الشهادة أعلى شهادة أو درجة أكاديمية يتم منحها حسب نظام التعليم العالي في بلد الدراسة.الفصل السادسالتعليم عن بعدمادة (17)يشمل التعليم عن بعد، في المؤسسات التعليمية الواردة بالقائمة، كل أو بعض أنواع التعليم أو التعلم التالية:أولاً: التعليم عبر الإنترنت، وفيه يتم إعطاء المواد التعليمية أساسا عبر استخدام الشبكة العالمية (الإنترنت) أو شبكة المنطقة المحلية.ثانياً: التعلم الإلكتروني، وفيه يتم استخدام مجموعة متنوعة من تقنيات تقديم أو إيصال المعلومات، مثل شبكة الإنترنت، والأجهزة النقالة، ويتم فيه الوصول إلى المعلومات والمواد الدراسية في أي مكان، وفي أي وقت سواء كان تزامنيا، أو غير تزامني أو كليهما معا، أو بقيادة مدرس، أو مستندة إلى الكمبيوتر.ثالثاً: التعليم المدمج، وهو يتم جزئياً في موقع المؤسسة التعليمية، عبر التعليم وجها لوجه، وعن طريق التدريس عبر شبكة الإنترنت والتفاعل المتزامن وغير المتزامن، مع وجود بعض عناصر تحكم من الطلاب في الوقت والمكان والمسار أو وتيرة التعلم أو كلها معا.رابعاً: التعلم المرن، وهو يعتمد على توفير حزمة من طرق أو أساليب التعلم المختلفة، وتعطي المتعلم المزيد من الخيارات في المكان والزمان وكيفية التعلم، وقد يشمل هذا الأسلوب واحدا أو أكثر من الطرق التالية:1 – التعليم المختلط.2 – التعليم عبر الإنترنت.3 – التعلم ذاتي الوتيرة، وفيه يقرر المتعلم طريقة التعلم.4 – التعلم الموجه ذاتياً، وهو يعتمد في تدريس المقررات الدراسية على دمج أنماط تعلم مختلفة مثل التعليم عن بعد، والتدريس وجها لوجه في الفصول والمعامل والمختبرات والورش.خامساً: التعليم المفتوح، وهو يعتمد على مبدأ وضع مواد التدريس والتعلم والبحث في متناول الجميع وطرحها بشكل يتيح الاستعمال والتعديل والتوزيع، ويشمل ذلك المنهج الدراسي ووصف المقررات ومواد المحاضرات والواجبات والتقارير والاختبارات والامتحانات والمشاريع والمحاكاة السمعية والمرئية.سادساً: الانتساب، وهو نوع من التعليم يلتحق فيه الطالب بالمؤسسة التعليمية ويتم استلام المواد الدراسية منها دون ضرورة الالتزام بالحضور في المؤسسة التعليمية، ويقوم الطالب باتباع التعلم الموجه ذاتياً، كما يقوم بتأدية الاختبارات المختلفة في موقع المؤسسة المعنية أو أي مقر تعليمي تحدده هذه المؤسسة.مادة (18)يجب لقيد المؤسسات التعليمية التي تطرح برامج التعليم عن بعد في القائمة، أن تقتصر الدراسة فيها على البرامج التي تسمح طبيعتها الدراسة فيها عن بعد، وألا تكون في البرامج التي تتطلب اكتساب مهارات ومعارف تطبيقية كالبرامج الطبية أو الإكلينيكية، أو البرامج الصحية المساعدة أو البرامج الهندسية، أو برامج العلوم الطبيعية أو البيولوجية، أو البرامج التخصصية كبرامج الزمالة التي تتطلب الحضور الكلي بمقر المؤسسة التعليمية، وأن يكون طرح المؤسسات التعليمية لبرامج التعليم عن بعد جنبا إلى جنب مع البرامج التعليمية عبر الانتظام الكلي في الحضور.مادة (19)مع مراعاة أحكام هذا النظام، وبعد الحصول على الموافقة المسبقة، يكون للإدارة النظر في معادلة الشهادات الدراسية والدرجات العلمية الممنوحة من المؤسسات التعليمية التي تطرح برامج التعليم عن بعد من الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة واستراليا ونيوزيلندا، وذلك وفقاً للشروط والضوابط التالية:* بالنسبة للولايات المتحدة الأمريكية:أ – أن تكون المؤسسة التعليمية أو البرامج الأكاديمية معتمدة من قبل أحد أنواع هيئات الاعتماد التالية:1 – هيئات الاعتماد الإقليمية.2 – هيئات الاعتماد للمؤسسات التعليمية الوظيفية.3 – هيئات الاعتماد البرامجي.ب – أن تكون هيئة الاعتماد معترفاً بها من قبل "مجلس اعتماد التعليم العالي".ج – أن تكون المؤسسة التعليمية مصنفة ضمن أحد التصنيفات العالمية المعتبرة، وضمن أفضل (100) جامعة في الولايات المتحدة الأمريكية في ذات السنة الدراسية.* بالنسبة للمملكة المتحدة:أ – أن تكون المؤسسة التعليمية قد تمت مراجعتها من قبل وكالة ضمان الجودة في المملكة المتحدة، وأن يستوفي تقرير المراجعة المعايير التي تحددها الإدارة.ب – أن يكون البرنامج الأكاديمي قد حصل على الاعتماد من الهيئات والجمعيات المهنية والتخصصية ذات العلاقة.ج – أن تكون المؤسسة التعليمية مصنفة ضمن أحد التصنيفات العالمية المعتبرة، وضمن أفضل (50) جامعة في المملكة المتحدة في ذات السنة الدراسية.* بالنسبة لاستراليا:أ – أن تكون المؤسسة التعليمية قد حصلت على التفويض باعتماد المؤهلات وإصدارها من وكالة معايير جودة التعليم بعد الثانوي.ب – أن يكون البرنامج الأكاديمي قد حصل على الاعتماد من الهيئات والجمعيات المهنية والتخصصية ذات العلاقة، وأن يستوفي تقرير الاعتماد المعايير التي تحددها الإدارة.ج – أن تكون المؤسسة التعليمية مصنفة ضمن أحد التصنيفات العالمية المعتبرة، وضمن أفضل (20) جامعة في استراليا في ذات السنة الدراسية.* بالنسبة لنيوزيلندا:أ – أن تكون البرامج التي تطرحها المؤسسة التعليمية قد تمت المصادقة عليها من قبل لجنة البرامج الأكاديمية للجامعات التابعة لهيئة جامعة نيوزيلندا.ب – أن تكون المؤسسة قد تم إجراء تدقيق مؤسسي عليها من قبل وكالة الجودة الأكاديمية للجامعات النيوزيلندية، وأن يستوفى تقرير التدقيق المؤسسي المعايير التي تحددها الإدارة.ج – أن تكون المؤسسة التعليمية مصنفة ضمن أحد التصنيفات العالمية المعتبرة، وضمن أفضل (5) جامعات في نيوزيلندا في ذات السنة الدراسية.أما بالنسبة للشهادات والدرجات العلمية التي تمنح من المؤسسات التعليمية التي تطرح برامج التعليم عن بعد من دول أخرى، فللإدارة النظر في معادلة كل حالة على حدة، وفقاً للشروط الواردة في المادة (13) من هذا النظام، وبمراعاة أن تكون المؤسسة التعليمية مصنفة ضمن أحد التصنيفات العالمية المعتبرة، وضمن أفضل 5 جامعات في بلدها، وفقا لتصنيف Webometrics Ranking Of The World University في ذات السنة الدراسية.الفصل السابعإجراءات طلب المعادلةمادة (20)يجب أن يرفق بطلب المعادلة المستندات التالية:1 - نموذج طلب المعادلة موضحا به البيانات التالية:* اسم الشخص صاحب الشهادة المطلوب معادلتها.* اسم المؤسسة التعليمية مانحة الشهادة (باللغتين العربية والإنجليزية).* عنوان المؤسسة التعليمية البريدي بالإضافة إلى وسائط الاتصال الأخرى كالهاتف والفاكس والبريد الإلكتروني والموقع الإلكتروني.* العنوان البريدي لطالب المعادلة الذي سيتلقى عليه مكاتبات الإدارة.2 - إثبات شخصية أو صفة طالب المعادلة بحسب الأحوال.3 – إرفاق الموافقة المسبقة للحاصلين عليها.4 – كتاب تفويض حسب النموذج المعتمد يقر فيه الطالب بتفويض الإدارة أو سفارة الدولة في بلد المؤسسة التعليمية مصدرة الشهادة، بحسب الأحوال، التواصل مع تلك المؤسسة للتحقق من الشهادة المطلوب معادلتها ونظم القبول في تلك المؤسسة التعليمية.5 – ترجمة معتمدة إلى اللغة العربية أو اللغة الانجليزية للوثائق المطلوبة، ما لم تكن بإحدى هاتين اللغتين.6 – أية مستندات أو بيانات أخرى تراها الإدارة ضرورية لغرض المعادلة.مادة (21)يلتزم طالب المعادلة بتقديم المستندات الخاصة بالشهادة المطلوب معادلتها على النحو التالي:1 – أصل الشهادة موضوع المعادلة مصدقاً عليها وفقا للقواعد المقررة.2 – أصل الشهادة السابقة على الشهادة موضوع المعادلة مصدقا عليها وفقا للقواعد المقررة، وما يثبت معادلتها ما لم تكن صادرة عن إحدى المؤسسات التعليمية بالدولة.3 – الكشف الأصلي للعلامات أو الدرجات لجميع المواد التي درسها صاحب الشهادة، يوضح عدد الساعات والفصل الدراسي والسنة الدراسية لكل مادة مصدقا عليها وفقا للقواعد المقررة.الفصل الثامنأحكام انتقاليةمادة (22)تكون معادلة الشهادات الدراسية للطلاب الذين باشروا دراستهم في الخارج أو للحاصلين على الموافقة المسبقة قبل العمل بهذا النظام وفقا للقرارات والشروط المعمول بها قبل تاريخ العمل بهذا النظام.

استبعاد كليات الطب والصيدلة والهندسة وضوابط جديدة للالتحاق.. آلاف الموظفين سيستفيدون من نظام التعليم في تعديل درجاتهم الوظيفية أكد مصدر بوزارة التعليم والتعليم العالي لـ "الشرق" أنه تم الانتهاء من إعداد قائمة كليات وجامعات التعليم عن بعد، ورفعها إلى سعادة وزير التعليم والتعليم العالي لاعتمادها، وتشتمل القائمة على الجامعات والكليات المؤهلة للتعليم عن بعد من دول عربية وأوربية، بعد توفر كافة الشروط التي تضمن حقوق الطلبة في التعليم والشهادات التعليمية التي يحصلون عليها . وأشار المصدر لـ "الشرق" أن الوزارة قامت خلال الفترة الماضية بدراسة عدد من الجامعات والكليات والتواصل معها وانتهت إلى إعداد قائمة التعليم عن بعد، والتي سوف تعلن عنها قريبا وتشمل تخصصات الحقوق والإعلام والآداب والاقتصاد والعلوم السياسية والمالية، حيث تم التركيز في القائمة على الكليات النظرية واستبعاد كليات الطب والصيدلة والهندسة . وأوضح المصدر لـ "الشرق" أن هناك الآلاف من المواطنين سوف يستفيدون من نظام التعليم عن بعد، خاصة فئة الموظفين والموظفات الحاصلين على شهادة الثانوية العامة، والراغبين في تعديل درجاتهم الوظيفية وتمنعهم الظروف الأسرية من السفر للخارج للحصول على الشهادات الجامعية . *مؤتمر صحفي ومن المقرر أن تنظم وزارة التعليم والتعليم العالي مؤتمرا صحفيا خلال الأيام المقبلة، للإعلان عن تفاصيل قوائم كليات التعليم عن بعد، وتوضيح نظام معادلة الشهادات الدراسية الجامعية وإجراءاته، وطريقة تقديم طلب المعادلة والوثائق المطلوبة، وشروط وضوابط معادلة الشهادات، والشروط والضوابط الأكاديمية العامة المطلوبة لإجراء المعادلة.

أكد مصدر بوزارة التعليم والتعليم العالي، أنه إذا أوفد المبعوث للخارج، للحصول على الدرجة الجامعية الأولى بنظام الالتحاق، ثم تبين أنه يدرس بالنظام الجزئي، أو نظام المراسلة، أو نظام الدارسة الخاصة.. إلى آخر ما يشبه ذلك من أساليب ونظم، مخالفاً بذلك قرار إيفاده فإنه لا يستحق صرف مخصصاته الشهرية، طيلة مدة دراسته بأحد هذه الاساليب. وأضاف المصدر: إن قرار الوزارة بعدم معادلة تلك الشهادات، وإلغاء البعثات الدراسية تم بالتباحث مع الطلبة وأولياء الامور، وتم إطلاعهم على الرسائل الإلكترونية المرسلة لأبنائهم الطلبة، منذ بداية ابتعاثهم.. وتتضمن التنبيه على عدم جواز الدارسة بنظام الـ "اون لاين"، وخاصة من تجاوز عدد الساعات بالنظام المذكور، لذلك فإن الوزارة لا تتحمل رسوم دراسته بهذه الساعات، كما لا تحتسب هذه الساعات بأي حال من الاحوال، وقال المصدر ـ فى رد على مقال الزميلة نعيمة المطاوعة، الذى جاء تحت عنوان "حتى لا يضيع مستقبل شبابنا": إن الوزارة قامت بعرض موضوعات الطلبة الدراسين عبر الاون لاين، على لجنة البعثات لإيجاد مخرج لهذه المجموعة، حيث تعتبر مخالفة للسياسات والأنظمة المتبعة فى وزارة المجلس الأعلى للتعليم فى حينه، وخاصة أنهم على علم مسبق بالإجراءات، وعليه فقد رأت اللجنة مطالبتهم عن فترة الدارسة بنظام الاون لاين، وإلغاء بعثات من تفوق دراستهم عن العدد المسموح به، وعدم معادلة شهاداتهم الدراسية، نظراً لتجاوزهم العدد المسموح به.

انتهت وزارة التعليم والتعليم العالي من إجراء المقابلات الشخصية والاختبارات التي أجريت للمعلمين والمعلمات المرشحين لتولي الوظائف الاكاديمية بالمدارس المستقلة للعام الدراسي المقبل 2016 /2017، ومن المتوقع أن تعلن النتائج الشهر المقبل وإعلان أسماء المعلمين الذين اجتازوا المقابلة الشخصية والاختبارات بنجاح.وفي سياق متصل أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عبر صفحتها الرسمية على " تويتر" بشأن قوائم الجامعات والكليات المعتمدة للراغبين في التعليم عن بعد أنها في طور اعتماد الضوابط والشروط الخاصة بها وأنه سوف يتم الإعلان عنها قريبا وذلك ردا على الكثير من استفسارات الموظفين القطريين وخريجي الثانوية العامة.ومن جانب آخر أكد مصدر مطلع بوزارة التعليم والتعليم العالي لـ"الشرق" أن هناك عددا من المدارس الخاصة والدولية تقدمت بطلبات لرفع الرسوم مع بداية العام الدراسي الجديد 2016/ 2017 وأن مكتب المدارس الخاصة يقوم بفحص كافة الطلبات المقدمة ودراستها ومدى مطابقتها للشروط والمعايير الخاصة بزيادة الرسوم كما علمت "الشرق" أن هناك بعض الطلبات المقدمة تم رفضها لعدم مطابقتها للشروط المطلوبة وما زال مكتب المدارس الخاصة يدرس باقي الطلبات المقدمة بشأن رفع الرسوم الدراسية.وأكد المصدر إلى وجود منهجية لتقييم طلبات زيادة الرسوم تستند إلى البيانات المالية وبيانات الأداء المدرسية، بما في ذلك بيانات بطاقات تقرير الأداء المدرسي، وحالة اعتماد المدارس والبيانات المالية، واستمارات طلب زيادة الرسوم، حيث يتم العمل في إطار موضوعي، مبنيا على معايير محددة لضمان العدالة في مقدار الزيادات السنوية في الرسوم المدرسية بالمدارس الخاصة وإجراءات تقديم طلبات زيادة الرسوم المدرسية مشفوعة بجداول زمنية محددة، بالإضافة إلى معايير خاصة، في تقييم طلبات زيادة الرسوم المدرسية مثل البيانات المالية، التي تشمل الرسوم الدراسية الإضافية، وكذلك مقارنة الرسوم الدراسية الحالية مع الأقران، بالإضافة إلى عدد مرات منح زيادة الرسوم على مدى السنوات الثلاث الماضية، بالإضافة لمعيار التكاليف والربحية التي تؤخذ من القوائم المالية المدققة، ومقارنتها بجميع المدارس الأخرى، وجودة تطبيق الآليات المعتمدة في هذا الشأن، وغيرها من الإجراءات الأخرى التي يتم على أساسها موافقة المجلس، برفع الرسوم للمدارس من عدمه.

ثمن سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، قرار مجلس الوزراء بالموافقة على نظام التعليم عن بعد وفق الشروط والضوابط التي يضعها المجلس الأعلى للتعليم. وأكد سعادته فى تغريدة عبر حسابه بموقع التواصل الاجتماعي "تويتر"، أن القرار يوفر فرص تعليمية مرنة للدراسة في جامعات لها سمعة أكاديمية معتبرة ويحد من التوجه إلى جامعات تمنح الدرجات العلمية على معايير غير سليمة.

رحب عدد كبير من التربويين وشركاء العملية التعليمية بقرار مجلس الوزراء بالموافقة على نظام التعليم عن بعد ووضع الشروط والضوابط اللازمة لمعادلة الشهادات والدرجات العلمية الصادرة عن مؤسسات التعليم عن بعد من خارج الدولة. وأكدت الدكتور الكاتبة الاعلامية أمينة العمادي والمتخصصة في شؤون التعليم عن بعد أن هذا القرار سوف يكون له اثاره الايجايبة على الكثير من الطلاب والطالبات الراغبين في استكمال تعليمهم، موضحة أن الكثير من الموظفين والموظفات الحاصلين على شهادة الثانوية العامة فوق ال 5 او 10 سنوات يرغبون في استكمال تعليميهم عن نظام التعليم عن بعد نظرا لظروف الخاصة لكنهم عجزوا في السابق لعدم الاعتراف به. واشارت العمادي إلى ان هذه الموافقة تعكس حرص الدولة على مستقبل كافة الطلبة وأن التعليم ليس له حدود أو قيود طالما أنه في نظاق الضوابط والشروط المطلوبة . وقالت الدكتورة العمادي ان طرق التعليم قد اختلفت عن السابق مع ظهور وسائل التواصل الاجتماعي والمواقع التعليمية المختلفة والانترنت وغيرها من مواقع التواصل التي تتيح التعليم عن بعد لمن يعجز عن التفرغ للدراسة نظرا لظروف أسرية أو وظيفية ويحلم بالحصول على الشهادة الجامعية وقالت لقد طالبنا كثيرا باعتماد نظام التعليم عن بعد لأنه تسبب في حرمان الكثير من النساء والرجال في استكمال تعليمهم أو عدم الاعتراف بشهاداتهم التي حصلوا عليها من الجامعات والكليات الموجودة في الدول العربية او الأوروبية . واضافت العمادي أنه لا بد من وضع الشروط والضوابط لتقنين مسألة التعليم عن بعد حتى لا نرى خروج الطلاب من الجامعات والالتحاق بالوظيفة ثم يكملون عن طريق التعليم عن بعد مشيرة أنه يجب أن يسمح للتعليم عن بعد كل شخص مر على حصوله على شهادة الثانوية العامة 5 أو 10 سنوات وليس للطلاب حديثي التخرج من الثانوية العامة وأكدت أن هذه الضوابط التي سوف يتم وضعها سوف تصب في مصلحة المنظومة التعليمية وشركاء العملية التعليمية . وأكدت الاستاذة أمينة العمادي أنه لا بد من مشاركة وكلاء التعليم عن بعد او اصحاب مراكز التعليم عن بعد بالدوحة في وضع الشروط والضوابط الخاصة لمعادلة شهادات التعليم عن بعد لأنهم الاقرب الى اشكالية وهموم الطلاب في هذا النظام وبالتالي سوف تكون استفادة كبيرة بمساهماتهم في وضع الضوابط اللازمة بالتعاون مع مسؤولي المجلس الاعلى للتعليم ، وأكدت أن نظام التعليم المفتوح يجب ان يكون للكليات النظرية مثل الاداب والحقوق والاعلام ولا ينطبق على الكليات العملية مثل الطب والهندسة والصيدلة لأن هذا الامر يتطلب الاعتماد الكلي على تواجد الطالب او الطالبة ولا يصلح معه نظام التعليم عن بعد . من جانبه اشاد الاستاذ حسن الباكر صاحب الترخيص ومدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين أن موافقة مجلس الوزراء على نظام التعليم عن بعد سوف يستفيد منه الكثيرين ممن فاتهم قطار التعليم ممن حصلوا على شهادة الثانوية منذ 10 سنوات وأكثر مؤكدا أنه يجب وضع الضوابط اللازمة والمحكمة التي تضمن حصول الطالب او الطالبة على نصيبه الحقيقي من التعليم بما يخدم وطنه وليس فقط شهادات على ورق موضحا أنه يجب التأكد من الجامعات والكليات التي تتيع نظام التعليم عن بعد وان يقوم مسؤولي التعليم بزيارتها والاطلاع على كيفية اساليب التعليم بها بحيث يجب ان تكون كليات وجامعات لها اسم وموثوق بها وان تعد قائمة معتمدة من قبل مجلس التعليم بالكليات والجامعات الخاصة بنظام التعليم المفتوح وهي التي يتم الاعتراف بها وهذا يخلق حالة من الاشراف المباشر من قبل مجلس التعليم على نظام التعليم عن بعد لمنع اي نوعا من التلاعب في الحصول على الشهادات الجامعية او الدكتوراة .