46 % من أبنائنا المبتعثين داخل الدوحة و35 % في بريطانيا و13 % بأمريكا التعليم: 593 مبتعثاً ورفض 92 وإعادة 152 طلب إبتعاث لأصحابه خلال العام الحاليد. الحر: المعرض فرصة لتعريف الطلبة بمتطلبات القبول في الجامعات المختلفةالبوعينين: تعزيز وعي الطلبة وأولياء أمورهم بالفرص الأكاديمية في التعليم العاليالسعدي: مشاركة 62 جامعة أمريكية وبريطانية وتخصيص يوم للنساءالمعرض يضم محاضرات وورش عمل صباحية ومسائيةأعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن مشاركة 90 جامعة محلية وعالمية في معرض قطر الدولي السابع للجامعات 2016 الذي سوف ينطلق في الفترة من 17 إلى 19 من الشهر الجاري في مركز قطر الوطني للمؤتمرات خلال الفترتين الصباحية والمسائية، وذلك لتعريف طلبة المدارس والراغبين في الإبتعاث على شروط القبول بالجامعات والكليات العالمية وتعزيز وعي الطلبة وأولياء أمورهم بالفرص والخيارات الأكاديمية في مجال التعليم العالي ومزاياه، يشارك في المعرض وزارة التنمية الإدارية ومؤسسات تعليمية متنوعة بالدولة وعدد من السفارات الأوروبية والأجنبية ذات الصلة بالابتعاث.وكشف الدكتور خالد الحر مدير هيئة التعليم العالي بوزارة التعليم أن 46 % من الطلبة القطريين المبتعثين من جانب وزارة التعليم والتعليم العالي للعام الدراسي الحالي هم ابتعاث داخلي بالجامعات والكليات المحلية و35 % في كليات وجامعات ببريطانيا و13 % بالولايات المتحدة الأمريكية و 6 - 5 % موزعين على باقي الدول. موضحا أن أعداد المبتعثين الذين تمت الموافقة عليهم هذا العام للابتعاث بلغ 539 مبتعثاً ورفض 92 طلبا للابتعاث وإحالة 152 طلبا إلى أصحابها لاستكمال أوراقهم ومستنداتهم. حيث بلغ إجمالي الذين تقدموا للابتعاث 787 طالبا وطالبة، واشار الى أن هناك فرصة للتقدم للابتعاث حيث سوف يفتح باب التقدم للابتعاث للدفعة الثالثة أول ديسمبر المقبل وأن كافة الشروط والمتطلبات متوافرة على موقع الوزارة.جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي عقد صباح أمس بوزارة التعليم والتعليم العالي بشأن الإعلان عن تفاصيل معرض قطر الدولي السابع للجامعات بحضور الدكتور خالد الحر مدير هيئة التعليم العالي والسيد علي البوعينين مدير إدارة البعثات بهيئة التعليم العالي والسيدة حنان السعدي والسيد جابر الشاوي نائب مدير إدارة الاتصال والعلاقات العامة بالوزارة.متطلبات القبولفي البداية أكد الدكتور الحر أن المعرض يهدف إلى شرح برامج البعثات والمنح الدراسية التي تقدمها هيئة التعليم العالي بوزارة التعليم والتعليم العالي وتوضيح شروط ومتطلبات القبول بالجامعات المعتمدة لدى وزارة التعليم، بما في ذلك التعريف بالإجراءات والوثائق المطلوبة للابتعاث، وشرح الاستحقاقات والاعتمادات المالية للبعثات والمنح الدراسية وغيرها من المواضيع التي تهم الطلبة وأولياء أمورهم في كل ما يتعلق بالتعليم الجامعي وفوق الجامعي، حيث يضم المعرض الجامعات العالمية المدرجة على قوائم وزارة التعليم، بالاضافة إلى المؤسسات التعليمية الأخرى وعدد من السفارات ذات الصلة بعملية الابتعاث وبعض الجهات الحكومية المتمثلة في وزارة التنمية الادارية.واشار الحر الى ان معرض قطر الدولي السابع للجامعات يأتي في سياق دعم الطلبة وإعدادهم وتهيئتهم بصورة مبكرة للمرحلة الجامعية في ظل تعدد الفرص والخيارات الأكاديمية التي توفرها الجامعات كما يعزز فرص التواصل بين مؤسسات التعليم العالي من جامعات وكليات ومعاهد متنوعة، ومؤسسات التعليم العام ممثلة في المدارس من جهة، ومع الطلبة وأولياء الأمور من جهة أخرى.مظلة واحدةوقال الأستاذ علي البوعينين إن أهم ما يميز معرض الجامعات هو تعزيز وعي الطلبة وأولياء أمورهم بالفرص والخيارات الأكاديمية في مجال التعليم العالي ومزاياه، من خلال جمعهم مع مسؤولي القبول بالجامعات المحلية والعالمية، وقطاعات العمل المسؤولة عن الإبتعاث بالدولة، تحت مظلة واحدة، وتمكين الطلبة من طرح تساؤلاتهم واستفساراتهم المتعلقة بالتعليم الجامعي وبمستقبلهم الدراسي والمهني، والتعرف على شروط ومتطلبات القبول بالجامعات المشاركة وأفضل الطرق للتقديم إليها.مشاركة خليجيةأما الأستاذة حنان السعدي رئيسة اللجنة المنظمة للمعرض وخبير تربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي فقالت انه تم توجيه دعوة المشاركة للكثير من الجامعات العالمية والمحلية وانه اول مرة مشاركة جامعات خليجية في المعرض السابع للجامعات وأوضحت انه تم توجيه الدعوة لطلبة المدارس المستقلة والخاصة والجاليات لحضور فعاليات المعرض الدولي والتعرف على الجامعات والكليات الموجودة وشروط ومتطلبات القبول بها موضحة أن اليوم الاول للمعرض سوف يكون للبنين فقط والثاني لمدارس البنات أما اليوم الثالث للمؤتمر فسوف يكون مفتوحا للجميع.22 جامعة أمريكيةواشارت السعدي الى انه من بين الجامعات المشاركة 22 جامعة بالولايات المتحدة الأمريكية و40 جامعة ببريطانيا بالاضافة الى جامعات من كندا واستراليا وتركيا ونيوزيلندا وغيرها من الدول الأخرى المشاركة في المعرض فضلا عن مساركة جامعات خليجية لاول مرة من الكويت والإمارات العربية المتحدة . واشارت الى انه تم منح مساحات خاصة بالمعرض للجامعات الوطنية منها جامعة قطر وحمد بن خليفة وكلية المجتمع وشمال الأطلنطي. موضحة أن المعرض هذا العام سوف يكون أكثر تنظيما ودقة، وسوف يشمل العديد من المحاضرات وورش العمل التوعوية والتثقيفية المختصة بأمور البعثات وكيفية التقدم للجامعات المشاركة واستخراج التأشيرات والظروف المعيشية في كل بلد وغيرها من التفاصيل الاخرى وكافة الاستفسارات التي يرغب الطلبة فى السؤال عنها تحت سقف معرض الجامعات الدولي السابع.

تضمنت 829 جامعة بينهم 6 كليات عربية في 39 دولة.. أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن قائمة الجامعات المعتمدة للإبتعاث الخارجي لعام 2016، والتي تضمنت 39 دولة على مستوى العالم و829 جامعة وكلية بينهم 6 جامعات فقط في 6 دول عربية بينما استحوذت الولايات المتحدة الامريكية على الكم الأكبر من الكليات والجامعات حيث بلغت 360 جامعة وكلية بينما جاءت في المرتبة الثانية المملكة المتحدة وغيرها من الدول الأجنبية الأخرى مثل البرتغال وإسبانيا وبولندا وهولندا وإيرلندا ونيوزيلاندا وفلندا وهونج كونج وكوريا الجنوبية واليونان وألمانيا وفرنسا والمجر والتشيك وبلجيكا والدنمارك بالاضافة إلى الدول الأوربية الأخرى. أما بالنسبة للدولة العربية فقد تقلص دور الجامعات والكليات العربية بشكل كبير في قائمة الإبتعاث الجديدة على عكس من قوائم الإبتعاث خلال السنوات الماضية حيث إقتصرت قائمة الابتعاث لعام 2016 على 6 دول خليجية وعربية فقط وهي الإمارات العربية المتحدة والمملكة العربية السعودية وسلطنة عمان ودولة الكويت ومملكة البحرين والأردن حيث تضمنت في كل دولة كلية واحدة فقط ، بينما تم استبعاد الكثير من الكليات والجامعات التي تضمها دول عربية أخرى. وشملت القائمة الجديدة التي حصلت " الشرق " على نسخة منها أعداد الكليات والجامعات والتي تضمنت الآتي : الولايات المتحدة الأمريكية 360 جامعة وكلية والمملكة المتحدة 79 وتركيا 8 وسويسرا 8 والسويد 8 وإسبانيا 17 والبرتغال 5 وبولندا 3 والنرويج 4 وهولندا 13 وإيطاليا 21 وإيرلندا 8 والمجر 3 واليونان 5 وألمانيا 42 وفرنسا 41 وفنلندا 9 والدنمارك 5 والتشيك 4 وبلجيكا 7 والنمسا 5 والإمارات العربية المتتحدة 1 والمملكة العربية السعودية 1 وسلطنة عمان 1 ودولة الكويت 1 والأردن 1 ومملكة البحرين 1 وكندا 24 وكوريا الجنوبية 24 وسنغافورا 2 ونيوزيلاندا 8 وماليزيا 7 واليابان 30 وإندونيسيا 3 وهونج كونج 7 والصين 25 واستراليا 28 وإيران 2 والهند 10. وكان الدكتور خالد الحر مدير هيئة التعليم العالي بوزارة التعليم قد أعلن أن أعداد طلبات الإبتعاث التي تسلمتها الوزارة من الطلبة القطريين 740 طلبا تمت الموافقة على 424 طلب بعثة بينما تم إحالة 190 طلبا لأصحابها لإستكمال بعض النواقص في الأوراق والمستندات المطلوبة واشار أن وزارة التعليم تحرص على حصول ابنائنها الطلبة على تعليم يضمن لهم مستقبلهم عن طريق استكمال تعليمهم في الدراسات الجامعية أو العليا من خلال الدراسة المنتظمة.

تنظم إدارة البعثات بهيئة التعليم العالي بوزارة التعليم والتعليم العالي، بالتعاون والتنسيق مع السفارة الأمريكية بالدوحة، لقاءً تعريفيا للطلبة القطريين المقبولين حديثاً بالجامعات الأمريكية والطلبة الراغبين في الدراسة بالولايات المتحدة الأمريكية . يهدف اللقاء ، الذي يعقد مساء الثلاثاء القادم ويتحدث فيه مسؤولون من الوزارة والسفارة، إلى تعريف الطلبة بالإجراءات والتحضيرات والاستعدادات المطلوبة قبل سفرهم للدراسة في الولايات المتحدة ، لاسيما إجراءات الحصول على التأشيرات والمستندات المطلوبة، إضافة إلى تنويرهم بالحياة هناك والمناخ الأكاديمي والتخصصات العلمية وكيفية التقديم إلى الجامعات والرد على تساؤلاتهم واستفساراتهم في كل ما يتعلق بالدراسة في الجامعات الأمريكية. كما يستعرض اللقاء الفرص والخيارات التي توفرها وزارة التعليم والتعليم العالي في مجال البعثات الدراسية وشروطها ومتطلباتها وكيفية الاستفادة منها.

ينظم المجلس الثقافي البريطاني بالدوحة بالشراكة مع هيئة التعليم العالي بوزارة التعليم والتعليم العالي مساء غداً لقاء تعريفيا للطلبة الراغبين في الدراسة ببريطانيا للعام الأكاديمي 2016 / 2017 . ومن شأن هذا اللقاء الذي سيعقد بفندق لاسيجال وموجه للطلبة الراغبين في الدراسة ببريطانيا، من الحاصلين على الثانوية العامة، تزويدهم بالمعلومات اللازمة عن الحياة والدراسة في المملكة المتحدة من خلال سلسلة من العروض التقديمية تليها جولة في معرض يضم عددا من الجامعات البريطانية. ويهدف هذا اللقاء أيضا الذي ينظمه المجلس البريطاني كل عام، إلى تعريف الطلبة الراغبين في الدراسة بالجامعات البريطانية في فصل خريف 2016 وأولئك الذين تم قبولهم حديثا بالجامعات البريطانية بمزايا هذه الجامعات، بما في ذلك شرح الإرشادات والتوجيهات التي يتعين عليهم معرفتها قبل مغادرتهم إلى بريطانيا، والتعريف بالمناخ الأكاديمي، وبالسياق الثقافي والاجتماعي في المجتمع البريطاني وتكاليف العيش وغيرها من المواضيع التي تهم الطلبة الراغبين في الدراسة بالجامعات البريطانية. يشارك في اللقاء ممثلون لـ15 جامعة بريطانية للإجابة عن استفسارات الطلبة وإعطاء فرصة أخيرة للحصول على قبول فوري للطلبة الذين مازالوا يبحثون عن برامج جامعية للالتحاق بها في خريف 2016 في حال استيفائهم للشروط. والجامعات المشاركة في اللقاء هي جامعة استون وجامعة بانجور وبرمنجهام وبرادفورد وبريستول وشيستر وإسكس وكانت وليدز وميدلسكس لندن ونورثامبتون وبليموث وجامعة يورك سانت جونستادي غروب وإدوكشن فيرست.

تضمنت أهم الخصائص وآليات تطبيقها والتحديات المتوقعةد. الحر: نهدف إلى الإستفادة من تجارب الآخرين لبناء الإطار القطري للمؤهلات عقدت لجنة الإطار الوطني للمؤهلات برئاسة الدكتور خالد محمد الحر مدير هيئة التعليم العالي بوزارة التعليم والتعليم العالي ورشة بعنوان "الإطار الوطني للمؤهلات تجربة البحرين"، قدمها الخبير التربوي البحريني الدكتورطارق السندي والأستاذة عصمت جعفر، على مدى يومين، بحضور أعضاء لجنة الإطار الوطني للمؤهلات التي تضم ممثلين عن وزارات ومؤسسات الدولة، كما حضرها عدد من خبراء مكتب شؤون مؤسسات التعليم العالي. وبدأت الورشة بكلمة ترحيبية للدكتور خالد الحر، مدير هيئة التعليم العالي، وجه فيها الشكر للخبيرين البحرينيين على استجابتهم السريعة للدعوة، وقال الدكتور الحر بهذه المناسبة : "أن الوزارة تطمح من خلال هذه الورشة للتعرف على التجربة البحرينية في بناء وإدارة الإطار البحريني للمؤهلات والتحديات التي واجهتهم في ذلك، وتأتي هذه الورشة للاستفادة من التجربة البحرينية كأحد النماذج المهمة في دول الخليج العربي، وذلك لتتمكن الوزارة من بناء الاطار القطري للمؤهلات خلال الفترة القادمة وفق توجهات الدولة، والعمل على الاستفادة من تجارب الآخرين في سبيل تحقيق ذلك." الإطار الوطني وقام الخبير البحريني الدكتور طارق السندي، مدير عام الهيئة الوطنية البحرينية للمؤهلات وضمان جودة التعليم والتدريب، والأستاذة عصمت جعفر استشاري بالهيئة الوطنية للمؤهلات بالتعريف بالأهداف والمراحل التي مر بها تصميم وإعداد الإطار الوطني للمؤهلات، حيث اتخذ المجلس الأعلى لتطوير التعليم والتدريب قراراً بشأن إنشاء وتنفيذ الإطار الوطني للمؤهلات في مملكة البحرين بالتعاون مع الهيئة الاسكتلندية للمؤهلات. وأوضح أن إطار المؤهلات يجب أن يرتبط بنظام لضمان الجودة، ومن هنا كان إنشاء الهيئة الوطنية البحرينية للمؤهلات وضمان جودة التعليم التي تتبع مجلس الوزراء ، ودارت الورشة التي حول عدد من المحاور منها: مدى الحاجة إلى الإطار الوطني للمؤهلات والفائدة المرجوة منه، والخصائص التي يجب أن يتصف بها إطار المؤهلات من حيث المستويات، الشمولية، الالزامية، وأيها يناسب متطلبات الدولة، وآليات ضمان الجودة التي تحتاجها ومن سيقوم بأدائها، وضرورة وكيفية تجربة الإطار الوطني للمؤهلات، والتحديات المتوقعة. المؤهلات المختلفة كما تناولت الورشة العلاقة بين إطار المؤهلات وجهات منح المؤهلات المختلفة، آلية تعامل إطار المؤهلات مع المؤهلات الخارجية الصادرة خارج الدولة أو الجامعات الدولية، سياسات وإجراءات الاعتراف والاعتماد بالمؤهلات، معايير لتنقل الأفراد بين المسارات، أسس تصميم مؤهلات جديدة، مواءمة المؤهلات مع المؤهلات الدولية. وأكدت الأستاذة عصمت جعفر أن الإطار الوطني للمؤهلات هو منظومة لرصد جميع أنماط التعلم من خلال مؤهلات وطنية معتمدة ومصنفة على أساس مستويات متسلسلة ومترابطة من مخرجات التعلم المطلوبة لتغطي تصاعدياً وأفقياً جميع أنواع المؤهلات الممنوحة بالمملكة وتلك التي يتم اسنادها للإطار من مؤهلات ممنوحة من خارج الدولة، وأضافت ان مبدأ الشراكة كانت عنصرًا مهمًّا في مرحلة تطوير الإطار، وقد شاركت الأطراف ذات العلاقة في تصميم الإطار الوطني للمؤهلات. وإضافة إلى ذلك، فقد تم تشكيل العديد من مجموعات العمل – ممثلة من الجهات ذات العلاقة - لوضع سياسات الإطار الوطني للمؤهلات. يُشار الى أن اللجنة القطرية للاطار الوطني للمؤهلات المشكلة بقرار مجلس الوزراء رقم (47) لسنة 2015 تضم ممثلين من أصحاب المصلحة الرئيسيين في قطاعات التعليم والعمل، هي هيئة التعليم العالي وهيئة التعليم وهيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي، وجامعة قطر، وكلية المجتمع بقطر، وكلية أحمد بن محمد العسكرية، وكلية الشرطة، ووزارة البلدية والبيئة، ووزارة الاقتصاد والتجارة، ووزارة الصحة العامة، ووزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية، ووزارة المواصلات والاتصالات، ومصرف قطر المركزي، وقطر للبترول. وتعمل اللجنة على تطوير الإطار القطري للمؤهلات وتحديد أهدافه وعدد مستوياته واقتراح آليات الحوكمة وتطبيق ضمانات الجودة، والاستفادة من الخبرات والتجارب الدولية في هذا المجال. ويهدف الاطار الوطني للمؤهلات إلى تحسين مناخ الشفافية وتعزيز ثقة الأفراد وأصحاب العمل في مخرجات المؤهلات في قطر من خلال تحسين و ضمان جودتها، وتنمية وتطوير المجتمع من خلال تعزيز استخدام مخرجات التعلم في وضع المعايير والمناهج والتقييم، والعمل على موائمة واتساق كافة المؤهلات في دولة قطربما فيها مؤهلات المؤسسات الدولية العاملة في دولة قطر، ودعم المؤسسات الوطنية والدولية المانحة للمؤهلات بسجل مؤهلات شامل ومتكامل يسهل عليها أداء عملها، وتلبية الاحتياجات الوطنية من خلال نظام محلي للمؤهلات مترابط ومتماسك ومتوافق مع أفضل المعايير الدولية ويلبي احتياجات دولة قطر الحالية والمستقبلية، وبناء إطار شامل يكون بمثابة نقطة مرجعية وطنية وخارجية يساهم في تعزيز الموائمة والمقارنة والاعتراف محليا ودوليا، وتوسيع نطاق الوصول والتقدم والتنقل محليا وعالميا داخل وعبر جميع قطاعات التعليم، و ووضع نظام مؤهلات وطني عالي الجودة يضمن تلبية متطلبات التنمية الاجتماعية والاقتصادية، والمساهمة في تعزيز جودة التعليم والتدريب المهني في دولة قطر.

أعلنت هيئة التعليم العالي بوزارة التعليم والتعليم العالي عن رغبة حكومة اليابان بتقديم منحة دراسية للطلبة القطريين للمرحلة الجامعية للعام المالي 2016. وعلى الطلبة القطريين الراغبين في التقديم لهذه المنحة التوجه إلى مقر السفارة اليابانية لتعبئة الاستمارات المخصصة لهذا الشان قبل 19 مايو الحالي .

علمت "الشرق" أن قائمة وزارة التعليم والتعليم العالي للابتعاث للعام الدراسي الجديد 2016 ـ 2017 تبلغ حوالي 850 جامعة وكلية في 42 دولة عربية وأجنبية وآسيوية، وأن هناك بعض الجامعات بها مقاعد محدودة حسب التخصصات العلمية المختلفة، كما علمت أن هناك زيادة في أعداد الكليات والجامعات، وذلك لمنح خيارات متعددة للراغبين في الابتعاث. فيما أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي على صفحتها الرسمية في "تويتر" أنه سوف يتم الإعلان رسميا على القائمة قريبا، وذلك بعد اعتمادها بشكل نهائي من كافة الشروط والضوابط الخاصة بها. وكانت وزارة التعليم قد أعلنت قبل ذلك عن شروط الابتعاث، بالإضافة إلى فتح باب الابتعاث، والذي سوف ينطلق في شهر أبريل وحتى أغسطس المقبل. هذا ومن جانب آخر سوف تتسلم وزارة التعليم خلال الأيام القادمة نسخة من التعديلات التي أقرها مجلس الوزراء على بعض أحكام لائحتي إدارة الموارد البشرية للعاملين بالمدارس المستقلة وشؤون أصحاب التراخيص . يذكر أن الدكتور خالد محمد الحر مدير هيئة التعليم العالي بوزارة التعليم والتعليم العالي، أشار فى تصريحات صحفية سابقة أن شروط الابتعاث الجديدة وتحديد التخصصات العلمية للعام 2016 — 2017 استهدفت خدمة توجهات الدولة التنموية وتحقيق رؤيتها الوطنية 2030 من خلال خلق رأسمالها البشري والمعرفي وتلبية متطلبات سوق العمل واحتياجاته. وأشار إلى أن السياسة الجديدة وُضعت بناءً على دراسة علمية استشرافية لاحتياجات سوق العمل القطري، وبالتشاور مع جميع الجهات ذات الصلة، وهي سياسة جاءت لمصلحة الطالب في المقام الأول، وتوجيهه إلى التخصصات الحيوية التي تساهم إيجاباً في خطط الدولة التنموية. وأكد الدكتور الحر أن الوزارة تستهدف زيادة أعداد الطلبة القطريين المبتعثين للتخصصات الحيوية بصورة تنافسية، والتي تم حصرها في 18 تخصصاً، إذ تم تحديد عدد معين من المقاعد لكل تخصص بناء على النسبة والتناسب وبالاتساق مع من تم ابتعاثه في السنوات السابقة لتمثل هذه الأرقام الأعداد المستهدفة، مشيراً إلى توفر العديد من الخيارات والفرص الأخرى أمام الطلبة القطريين مثل الدراسة بجامعة قطر والكليات العسكرية وكلية المجتمع وكلية شمال الأطلنطي أو الالتحاق ببعثات المؤسسات والأجهزة الحكومية والخاصة التي تقوم بابتعاث الطلبة القطريين، بالإضافة إلى برنامج الابتعاث الحكومي التابع لوزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية، والذي يوفر العديد من فرص الابتعاث للطلبة القطريين. وأكد الدكتور الحر أن شروط الالتحاق ببعثة ظلت كما هي دون تغيير سوى تغيير بسيط في الشرط الخاص بعدد السنوات التي مضت على الشهادة الثانوية، والمتمثل في: ألا يكون قد مضى على حصول المرشح للبعثة على شهادته الثانوية سنتان على الأكثر بدلاً من خمس سنوات، وذلك لتحفيز الطلبة وتشجيعهم على اتخاذ قرار الاتحاق ببعثة مبكراً والتقديم للبعثة الدراسية، مشيراً إلى أن القبول للبعثة يتم بناء على المعدلات الدراسية والتقيد بتاريخ التقديم للبعثة، كما أكد عدم تغيير شروط ومعايير الابتعاث للحصول على درجة الماجستير والدكتوراه، مشدداً على حاجة الدولة للقطريين المؤهلين للإسهام في التنمية المستدامة. وأوضح مدير هيئة التعليم العالي أن سياسة الابتعاث جاءت لمصلحة الطالب في المقام الأول، حيث تم تحديد التخصصات المطلوبة وبأعداد محددة وفقا لاحتياجات سوق العمل، مضيفا أنه تم وضع تخصصات مفتوحة العدد مثل الطب والتمريض وغيرها وأخرى محددة العدد موجودة على موقع الوزارة. وقال إن الإعلان عن هذه الخطة كان يتم في شهر مايو من كل عام، لكن الوزارة ارتأت أن تعلن عنها هذا الشهر لإعطاء الفرصة للطلاب للتعرف على الخيارات المتاحة. ومن جانبه، قال علوي اليافعي مدير مكتب معادلة الشهادات الدراسية الجامعية فى تصريحات سابقة أن حصول الطلبة الراغبين في الدراسة خارج الدولة، سواء على نفقتهم الخاصة أو عن طريق الابتعاث من جهة عملهم باستثناء المبتعثين من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي على الموافقة المسبقة للدارسة بالخارج من مكتب معادلة الشهادات الجامعية من خلال تعبئة النموذج المُعد لذلك وتوفير كافة المستندات المطلوبة، يهدف إلى الارتقاء بالمستوى العلمي لأبناء دولة قطر من خلال توجيههم للدراسة بمؤسسات التعليم العالي المتميزة وحفاظاً على أموالهم وجهدهم وتطلعاً لجودة المردود العلمي للوطن والمواطن. ودعا اليافعي الطلبة الراغبين في الدراسة على نفقتهم الخاصة إلى ضروة الالتحاق بقائمة الجامعات المخصصة للدراسة على النفقة الخاصة، والتي تضم أكثر من 2500 جامعة منتشرة فيما يقرب من 60 دولة أو قائمة جامعات الابتعاث.

أقدم عدد من موظفي مكتب معادلة الشهادات الدراسية الجامعية بالمجلس الأعلى للتعليم على تقديم طلبات لمدير هيئة التعليم العالي للانتقال من المكتب بسبب خلاف مع مدير المكتب الذي تم تعيينه حديثا. وحسب المعلومات التي وصلت لـ "الشرق" فإن 9 موظفين قطريين من أصل 13 يعملون بمكتب معادلة الشهادات قدموا طلبا لمدير هيئة التعليم العالي يطلبون فيه نقلهم لأي جهة بالمجلس، معللين ذلك بالضرر الحاصل عليهم من مدير المكتب، والذي قالوا إنه ظهر من خلال تقييم الأداء للعام 2015. وتساءل هؤلاء الموظفون كيف تسمح الجهات العليا بالمجلس لمدير تم تعيينه قبل نحو أربعة أشهر من تقييم الموظفين عن عام كامل، وهو لا يعرف أداءهم ولا قدراتهم، مشيرين إلى أن هذه المدة القصيرة التي تولى فيها إدارة المكتب لا تعطيه الحق في تقييم الموظفين، حتى وإن قام بمنح ثلاثة من الموظفين التسعة الذين طلبوا الانتقال إلى إدارة أخرى درجة الامتياز، إلا أن بيئة العمل أصبحت طاردة للموظفين. وقالوا في اتصال مع "الشرق" إن ما وصفوه بسوء تقدير المدير ظهر في أكثر من جانب، من ذلك قيامه بإنهاء خدمات موظف مقيم حصل على تقدير بنسبة 86%، فيما آخرون حاصلون على نسب في السبعينيات لم يتم إرسال خطابات إنهاء خدمات لهم. وأكدوا أنهم رفعوا طلبا لمدير هيئة التعليم العالي لنقلهم إلى أي جهة كانت في المجلس، مؤكدين أن إمكاناتهم وقدراتهم وتاريخهم الوظيفي يؤهلهم للعمل في أي إدارة كانت بالمجلس، مشددين على أنهم لن يقبلوا العمل في بيئة لا تقدر أداء الموظف، وتحاول تهميش الكفاءات، وتعمل على تثبيت عناصر متواضعة الأداء لمجرد أنها تأتمر بأمره، وتسير وفق ما يريده، دون اكتراث بمصلحة العمل. وأشاروا إلى أنهم فوجئوا بانعقاد اجتماع لجنة رؤساء لجان معادلة الشهادات بدول مجلس التعاون الخليجي بالدوحة، وعرفوا ذلك من خلال وسائل الإعلام وشبكات التواصل الاجتماعي، دون أن يحيطهم أحد بذلك، رغم أن هذا العمل يعد من صميم الأعمال التي يقومون بها، وجزء رئيسي من الأدوار التي يؤدونها، وطوال السنوات الماضية في مثل هذه الاجتماعات يتم العمل ضمن فريق واحد من أجل تقديم ملفات وأوراق متكاملة إلى مثل هذه الاجتماعات، كونهم معينين بها، ولديهم دراية كاملة بها، إلا أن هذا الاجتماع وعلى الرغم من أنه عقد بالدوحة إلا أنهم لم يعرفوا به. وتحدثوا عن مخالفات إدارية تقع بالمكتب، مطالبين الجهات المعنية بالمجلس سرعة الالتفات إلى مكتب معادلة الشهادات الدراسية الجامعية، ومعالجة الأخطاء التي ترتكب فيه حاليا، فبقاء هذا الوضع سيتسبب بأضرار كبيرة للعمل ولسمعة المجلس الأعلى للتعليم، مؤكدين أنهم طلبوا موعدا لمقابلة سعادة الوزير منذ نحو أسبوعين، إلا أنه لم يرد على طلبهم حتى الآن.

أعلنت هيئة التعليم العالي بالمجلس الأعلى للتعليم عن شروط الالتحاق ببعثة دراسية للعام الأكاديمي 2015/ 2016 لخريجي الثانوية العامة، منها شروط عامة، وأخرى خاصة تتعلق بالإبتعاث لدراسة اللغة والدبلوم والبكالوريوس، كل على حدة، سواء كانت الدراسة داخل قطر أو خارجها.وقالت الهيئة إن الموافقة على طلب أي بعثة يخضع لمبدأ التنافسية في المعدلات الدراسية وعدد المقاعد المتاحة لكل تخصص بحسب احتياجات الدولة وخطط الابتعاث، موضحة عدم الابتعاث لدرجة البكالوريوس بنظام الدراسة التكميلية (Top-Up)، أو المضغوطة أو الجزئية أو الدراسة عن بعد.جاء ذلك في بيان صحفي أوضحت فيه الهيئة أن الشروط العامة للابتعاث تتضمن أن يكون المتقدم للبعثة قطري الجنسية، حسن السيرة والسلوك، وألا يكون قد مضى على حصوله على شهادته الثانوية خمس سنوات.أما الشروط الخاصة بالابتعاث لدراسة اللغة فتشترط الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة وألا تقل نسبة الطالب في المواد الأربع الأساسية عن 75 بالمائة. كما تشترط الحصول على قبول في إحدى المؤسسات التعليمية المدرجة في القائمة الخاصة بدراسة اللغة وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لما بعد المرحلة الثانوية على نفقة الدولة، بالإضافة إلى عدم سبق الالتحاق بسوق العمل لمدة تزيد على عام واحد، وأن يكون الابتعاث لدراسة اللغة الإنجليزية لمدة عام واحد على الأكثر، بينما يكون الابتعاث لدراسة اللغات الأجنبية الأخرى غير الإنجليزية لمدة عامين على الأكثر متضمنة المدة التي يقضيها المبتعث في أحد المعاهد المحلية المعتمدة من المجلس، إن وجدت على نفقة الدولة، وذلك لاجتياز الحد الأدنى من متطلبات اللغة المبدئية التي تحددها الجهة المختصة. ولفتت الهيئة إلى أنه في جميع الأحوال يلتزم المبتعث بالالتحاق مباشرة بإحدى المؤسسات التعليمية المدرجة في القائمة لدرجة البكالوريوس، حال اجتيازه لمتطلبات اللغة أو انتهاء مدة الابتعاث لبرنامج اللغة أيهما أسبق، وإلا التزم برد جميع النفقات المالية التي أنفقت عليه أثناء دراسته.كما أوضح البيان شروط الابتعاث للجسر الأكاديمي في قطر والمتمثلة في الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة وألا تقل نسبة الطالب في المواد الأربع الأساسية عن 75 بالمائة بالإضافة للحصول على قبول في برنامج الجسر الأكاديمي وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لما بعد المرحلة الثانوية على نفقة الدولة وعدم سبق الالتحاق بسوق العمل لمدة تزيد على عام واحد.أما شروط الابتعاث لدبلوم كلية شمال الأطلنطي فتشمل الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها والحصول على قبول من كلية شمال الأطلنطي وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لذات الدرجة العلمية أو درجة أعلى على نفقة الدولة.كذلك أوضح البيان شروط الابتعاث للبكالوريوس في الجامعات المحلية، والمتمثلة في الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة وألا تقل نسبة الطالب في المواد الأربع الأساسية عن 75 بالمائة والحصول على قبول من إحدى المؤسسات التعليمية المحلية المدرجة ضمن القائمة وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لذات الدرجة العلمية أو درجة أعلى على نفقة الدولة، ويستثنى من ذلك من يتم احتساب ما قضاه في البرنامج السابق كجزء من البرنامج الدراسي الجديد المبتعث إليه.وأوضح البيان الصحفي أيضا شروط الابتعاث للسنة التأسيسية في بريطانيا والمتمثلة في الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة على ألا تقل نسبة الطالب في المواد الأربع الأساسية عن 75 بالمائة وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لما بعد المرحلة الثانوية على نفقة الدولة والحصول على قبول من إحدى المؤسسات التعليمية البريطانية المدرجة ضمن القائمة وأن يكون الابتعاث لمدة عام واحد غير قابل للتمديد يحتسب ضمن المدة الإجمالية للابتعاث لدرجة البكالوريوس وأن يلتحق المبتعث مباشرة بدرجة البكالوريوس في إحدى المؤسسات التعليمية المدرجة ضمن القائمة للمدة المتبقية من إجمالي مدة الابتعاث لدرجة البكالوريوس.أما شروط الابتعاث لكليات المجتمع في أمريكا فتشمل، كما وردت في البيان، الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة وألا تقل نسبة الطالب في المواد الأربع الأساسية عن 75 بالمائة وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لما بعد المرحلة الثانوية على نفقة الدولة وحصول الطالب على قبول من إحدى كليات المجتمع الأمريكية المدرجة ضمن القائمة وأن يكون الابتعاث لمدة عام واحد غير قابل للتمديد يحتسب ضمن المدة الإجمالية للابتعاث لدرجة البكالوريوس وأن يلتحق المبتعث مباشرة بدرجة البكالوريوس في إحدى المؤسسات التعليمية المدرجة ضمن القائمة للمدة المتبقية من إجمالي مدة الابتعاث لدرجة البكالوريوس.كذلك أوضح البيان شروط الابتعاث للبكالوريوس في الخارج والمتمثلة في الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة، وألا تقل نسبة الطالب في المواد الأربع الأساسية عن 75 بالمائة والحصول على قبول من إحدى المؤسسات التعليمية المدرجة ضمن القائمة للسنة الأولى أو أعلى مباشرة وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لذات الدرجة العلمية أو درجة أعلى على نفقة الدولة، ويستثنى من ذلك من يتم احتساب ما قضاه في البرنامج السابق كجزء من البرنامج الدراسي الجديد المبتعث إليه. ودعت هيئة التعليم العالي كافة الطلبة الراغبين في الالتحاق ببعثة دراسية إلى التقديم إلكترونيا من خلال موقع المجلس الأعلى للتعليم على الرابط (https://scholarship.sec.gov.qa/). والتواصل مع مكتب البعثات بهيئة التعليم العالي بالمجلس الأعلى للتعليم في الفترة من الساعة 8 صباحاً حتى الساعة 12 ظهرا على الأرقام 44044981 - 44044984 أو الدعم الفني على الأرقام 44045721 – 44045699 علما أن كل المعلومات الخاصة بالبعثات الدراسية وقوائم الجامعات متوفرة على الموقع الإلكتروني للمجلس الأعلى للتعليم على الرابط: https://scholarship.sec.gov.qa.

كشف السيد علي عبدالله البوعينين، مدير مكتب البعثات الدراسية بهيئة التعليم العالي بالمجلس الأعلى للتعليم، عن اكتمال إجراءات ابتعاث أكثر من 200 طالب وطالبة لدراسة اللغة الإنجليزية ببريطانيا، تمهيدا لدراسة البكالوريوس في حال اجتياز الطالب لمتطلبات اللغة.وأكد السيد البوعينين في بيان صحفي أن قبول الطلبة قد تم وفقا لشروط الابتعاث الخاصة باللغة التي أقرها المجلس في سياسة الابتعاث الجديدة، والمتمثلة في أن يكون المتقدم قطري الجنسية، حسن السيرة والسلوك، وألا يكون قد مضى على حصوله على شهادته الثانوية خمس سنوات، وأن يكون حاصلا على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة أو "ب" في المتوسط.كما يشترط أن يكون المتقدم كذلك حاصلا على قبول في إحدى المؤسسات التعليمية المدرجة في القائمة لدراسة اللغة، بالإضافة لعدم سبقه الالتحاق بمؤسسة تعليمية لما بعد المرحلة الثانوية على نفقة الدولة، وعدم سبقه الالتحاق بسوق العمل لمدة تزيد على عام واحد، وأن يكون الابتعاث لدراسة اللغة الإنجليزية لمدة عام واحد على الأكثر، ولمدة عامين على الأكثر لدراسة اللغات الأجنبية الأخرى غير الإنجليزية متضمنة للمدة التي يقضيها المبتعث في أحد المعاهد المحلية المعتمدة من المجلس – إن وجدت - على نفقة الدولة، لاجتياز الحد الأدنى من متطلبات اللغة المبدئية التي تحددها الجهة المختصة. وأضاف أنه في جميع الأحوال، يلتزم المبتعث بالالتحاق مباشرة بإحدى المؤسسات التعليمية المدرجة في القائمة لدرجة البكالوريوس. وقال مدير مكتب البعثات الدراسية بهيئة التعليم العالي إن دراسة اللغة بصورة مبكرة تعتبر خطوة مهمة لأي طالب يرغب في الدراسة بالخارج لأنها تعينه على فهم المسارات الأكاديمية والسياقات الثقافية والاجتماعية وتمكنه من المشاركة الفاعلة في المجتمع الأكاديمي وتعده نحو المستقبل المهني الذي يتطلع إليه. يذكر أن المجلس الأعلى للتعليم سبق وأعلن عن فتح باب التقديم للطلبة الراغبين في دراسة اللغات في أجهزة الإعلام وعلى موقعه الإلكتروني لإتاحة الفرصة لمزيد من الطلبة للتقديم للابتعاث لدراسة اللغة وتعبئة الطلب إلكترونياً من خلال موقع المجلس الأعلى للتعليم.

أكدت هيئة التعليم العالي بالمجلس الأعلى للتعليم أن المجلس لم يغلق باب التسجيل لدراسة اللغة في مؤسسات التعليم العالي المعتمدة من قبل المجلس الأعلى للتعليم داخل الدولة، وأن التسجيل لا يزال مفتوحاً للطلبة الراغبين في التسجيل في كلية المجتمع وجامعات المدينة التعليمية والجسر الاكاديمي. الباب مفتوح لدراسة اللغة داخل الدولة والفرصة متاحة طوال العاموقالت إن الهيئة قامت بالتنويه والتعريف بالموعد المحدد عبر كافة وسائل الإعلام المحلية المقروءة والمسموعة والمرئية من خلال اللقاءات والبرامج والإعلانات المنشورة عبر الصحف، كما أن الهيئة قامت بإرسال رسائل نصية إلى كافة أرقام هواتف طلبة الصف الثالث الثانوي بهذا الخصوص، مستفيدة من قاعدة بيانات الطلبة المعتمدة لدى النظام الإلكتروني للمجلس. ويتيح التسجيل الإلكتروني مرونة وسهولة لتمكين الطلبة من التسجيل دون التقيد بساعات العمل الرسمية أوالتضرر من أيام العطلة.وأشارت إلى أن باب التسجيل من خلال الموقع الالكتروني للمجلس قد أُغلق يوم السبت الماضي، بالنسبة لدراسة اللغة في الخارج، وأن المدة الزمنية التي منحتها الهيئة كانت كافية للتسجيل عبر الموقع او من خلال تعبئة استمارة التسجيل الورقية في مكتب البعثات بالهيئة.وأكدت أن المجلس لم يشترط الحصول على قبول كشرط للتسجيل لدراسة اللغة مما يتيح لكل الطلبة اقتناص فرصة التسجيل، موضحة أن التسجيل لدراسة اللغة في الخارج متاح للطلبة على مدار العام الدراسي وعليهم الاستفادة من الفرصة.وتهيب هيئة التعليم العالي بالمجلس الأعلى للتعليم بالطلبة بعدم اللجوء إلى المراكز التعليمية غير المصرح لها من قبل المجلس، مشيرة إلى أن إجراءات قانونية سوف تتخذ من قبل المجلس للمراكز المخالفة، وشددت على أهمية حرص الطلبة على توخي الحذر والاعتماد على الذات عند التسجيل والتقديم للدراسة الجامعية وعدم اللجوء للآخرين عند التقديم لالتحاق بالدارسة العليا باعتبارها المرحلة التي يبدأ فيها الطالب في تحمل المسؤولية بشكل أكبر. شكاوى الطلابوكان عدد من الطلاب وأولياء اﻻمور قد اشتكوا ان المجلس اﻷعلى للتعليم لم يمنح فترة كافية للتقديم للابتعاث بالخارج وانه اغلق باب التقديم يوم السبت الماضي في يوم إجازة رسمية بدون اﻻعلان بشكل كاف عن الموعد النهائي للتقديم مما تسبب في عدم تمكن أعداد من الطلاب من التقديم بسبب تأخر الموافقات من الجامعات والمعاهد اﻷجنبية بالخارج.وأوضح الطلاب وأولياء اﻷمور انهم ذهبوا إلى إدارة البعثات بالمجلس اﻻعلى للتعليم خلال شهر رمضان للاستفسار عن شروط ومواعيد التقديم لكن لم يكن هناك من يفيدهم ﻷن الشخص المختص لم يكون متواجدا وبعدها تمكنوا من التقديم للتواصل مع الجامعات والمعاهد اﻻجنبية عبر مكتب خارجي ولم تصلهم الموافقات إﻻ يومي الخميس والجمعة الماضيين أي قبل المدة التي حددها المجلس بيوم ولم يكونوا يعرفون موعد انتهائها اصلا وعندما ذهبوا امس الى المجلس اخبروهم بانتهاء موعد التقديم وانهم ربما يشكلون لجنة للنظر في طلباتهم. إتخاذ الإجراءات القانونية للمراكز التعليمية غير المصرح لها من قبل المجلسوتساءل الطلاب عن السبب الذي يجعل المجلس اﻻعلى للتعليم يضع مدة القبول لفترة غير متلائمة مع الوقت التي يحتاجونه للتقديم في الجامعات والمعاهد اﻷجنبية وانتظار الموافقة منهم مما يعرضهم لعدم تمكنهم من التقديم بادارة البعثات كما حدث اﻵن وﻻ يكون امامهم حل إﻻ اﻻبتعاث والجراسة بالخارج على حسابهم الخاص او ضياع سنة كاملة واﻻنتظار للسنة القادمة.وأشاروا إلى أن هناك جهات خاصة توفر منح ابتعاث للطﻻب مثل قطر غاز وراس غاز وقطر للبترول ما زالت تستقبل الطلبات حتى اﻻن فيما الجهة الرسمية المنوط بها تيسير أمور اﻻبتعاث وفقا لتوجيهات قيادتنا الرشيدة تضع مهلة غير مناسبة وتنهي استقبال الطلبات في يوم اجازة رسمية للدولة.

كشف السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم عن خطة للمجلس لإنشاء 100 مدرسة، وذلك في إطار زيادة عدد المدارس ومنع تكدس الطلاب في بعض المدارس ومعالجتها، وقال إنه نسبة لوجود إشتراطات في الإنشاء حيث يتطلب ان تكون مساحة المدرسة 25 الف متر كان من الصعب توفير هذه المساحة داخل الدوحة ولكن تجري الان معالجات بهذا الخصوص، ولكن العام القادم سنستلم 16 مدرسة جديدة حتى يصل الي 30 مدرسة،والمتفق عليه انشاء 100 مدرسة. الأعلى للتعليم: قطر الدولة الوحيدة في تطبيق الأمان على اللوحة الإلكترونية للطلاب.. وتحديث قوائم البعثات كل سنتين وإعلان التقييم الدولي للجامعات سنويا .. ومكتب المعايير أنتج المناهج التعليمية بالكامل وأزال كل ما يتعارض مع العادات وأكد المجلس الاعلى للتعليم أن المناهج التعليمية شهدت تطوراً كبيراً وقفزات نوعية انطلاقاً من الالتزام بمعايير الجودة التي تلاشت معها مشاكل الضعف في المناهج التي كانت تعاني منها بعض المدارس، وقال مسؤولون في المجلس الاعلى للتعليم في ندوة الشرق الرمضانية الخميس الماضي"ان مكتب المعايير فرغ من انتاج المناهج بالكامل في بعض الكتب وتم تعميمها على المدارس المستقلة وبعض المدارس الخاصة، مؤكدين ان المناهج تخضع لمراجعة دائمة وتطوير، وقالوا ان المجلس الاعلى نفذ مشروع "الحقيبة الالكترونية" في اطار ترسيخ المناهج وتطوير التعليم وهو من اكبر مشاريع التعليم الالكتروني ويحتوي على مشروع الكتب الرقمية حيث تم توفير 80 % من الكتب وتم توزيع 22000 جهاز للطلاب في 40 مدرسة كبداية لتعميم المشروع على بقية المدارس.معالجة ضعف اللغة العربيةوأكدوا أن هناك خططاً وبرامج لمعالجة حالة الضعف في اللغة العربية وسط الطلاب، واوضحوا ان هناك برامج تم تطبيقها العام الماضي حول تجويد اللغة العربية وسيتواصل خلال هذا العام داعين الى تضافر الجهود من اجل النهوض بالعملية التعليمية وقالوا انها مسؤولية عسيرة وتحتاج الى تكامل الادوار، وطالبوا بدعم صحيفة الشرق والاعلام المحلي بدعم مبادرة للنهوض بالتعليم في قطر.وكانت الشرق قد استضافت في ندوتها الرمضانية ليلة الخميس قيادات تعليمية حول التعليم في قطر، وفي بداية الندوة رحب الزميل جاسم سلمان الذي أدار الندوة، رحب بالضيوف وقال في بداية ندوة الشرق الرمضانية سيكون هذا اليوم مسك الختام مع المجلس الاعلى للتعليم وهم قادة الهئيات الرئيسية للمجلس الاعلى للتعليم، ومعلوم ان للتعليم دورا كبيرا في نهضة الامم،ويعول على المجلس الاعلى للتعليم في نهضة قطر وفي تحقيق رؤيتها الوطنية 2030م، لذلك سنتحدث عن كثير من القضايا التعليمية كما سيكون هناك الكثير من المحاور التي ستطرح في هذه الندوة، ونرحب بالدكتور خالد الحر مدير هيئة التعليم العالي، والاستاذ خالد الحرقان مدير هيئة التقييم،والسيد خليفة الدرهم مدير مكتب المدارس المستقلة بهيئة التعليم، والسيدة ندى محمد مسؤول فريق التعليم الالكتروني، والاستاذ حسن محمدي مدير الاتصال بالمجلس الاعلى للتعليم. بداية نرجو ان نتكلم عن دور التعليم ومستقبل التعليم بقطر في ظل كثير من القضايا المثارة حوله، والتغيرات التي جرت فيه والتطورات التي صاحبته، ونوجه السؤال الى دكتور خالد الحر فيما يختص بهيئة التعليم العالي ونقول له ان هناك لغطا كثيرا حول قضية البعثات.هيئة التعليم العاليتحدث الدكتور خالد الحر وقال في البداية، وقال بالنسبة لهيئة التعليم العالي فهي حسب التعريف هي المظلة لقطاع التعليم العام وهي الذراع المنوط بها تنظيم وإدارة كل ما يتعلق بسياسات التعليم العالي في الدولة ولها العديد من الانشطة اشهرها الابتعاث للخارج بوصفها الجهة الحكومية للابتعاث ولكنه ليس الدور الوحيد لها وإنما لها أدوار اخرى، اما المسائل المتعلقة بالابتعاث فهي دور الأرشاد الأكاديمي في المدارس وتشجيع المواطنين للالتحاق بالتعليم العالي، اضافة الى الادوار الاضافية كالترخيص لموسسات التعليم العالي العاملة بالدولة والترخيص للكليات والجامعات، والمراكز التعليمية وفي الفترة الماضية قامت الهيئة بعدد من المراجعات في سياساتها واستراتيجياتها ودشنت سياسة جديدة للابتعاث في مارس الماضي،كما قامت بتنظيم لاستبدال البعثات بدلا عن القانون الحالي،كما دشنت معايير لموسسات التعليم العالي الجديدة ان اي كلية او جامعة جديدة يزمع انشاؤها يتم من خلال معايير واضحة وضعتها هيئة التعليم العالي بالتعاون مع الشركاء وهناك مشاريع لهذا العام منها الترخيص لموسسات التعليم الالكترونية وبالتالي يتم ادارة الطلب بشكل كامل من الموقع الالكتروني للراغبين في فتح مراكز تدريبية للتقوية او خلافه ونحن في طور تطوير هذه المشاريع ودائما نطمح لمستوى اعلى.هيئة التقييمبدأ السيد خالد الحرقان حديثه بتعريف هيئة التقييم وقال هي الجهة المسؤولة من تقييم المنظومة التعليمية ما دون الجامعة ويدخل فيها تقييم الطلاب والمدارس المستقلة والخاصة، وقال ان الجهود التي بذلت خلال العام الحالي للتركيز على رفع مستوى الطلاب وجودة الاختبارات في الموائمة بين الاختبارات الداخلية للمدارس والامتحانات النهائية كانت على المستوى التربوي الشامل او مستوى الثانوية العامة حتى لايفاجأ اولياء الطلاب بان الاختبارات النهائية بمستوى اعلى من الاختبارات الداخلية، وبالتالي بذلنا جهدا كبيرا للتأكد من جودة الاختبارات الداخلية وتحقيقها لجداول المواصفات،المعايير الموضوعة فكانت جودة الاختبارات الداخلية مع الاختبارات النهائية في الدور الاول افضل بكثير من العام الماضي،اما فيما يتعلق بتقييم المدارس فهناك منظومة الاعتماد الوطني وهي تحرص على تجويد منظومة التعليم في المدارس الخاصة ولها ضوابط وشروط يفترض ان تتوافر في هذه المدارس الخاصة حتى تحصل على الاعتماد الوطني او حتى لوعندها ارتباطات بانظمة دولية لتحصل على شهادات من منظمات معتمدة وهي 6 منظمات تقريبا كما حرصنا على ان يحصل الفريق الوطني على تدريب عال من المنظمات المعتمدة وهناك مذكرة تفاهم مع منظمة الاعتماد الوطني في امريكا بحيث نحصل على تدريب لموظفينا حتى يكون لديهم معايير علمية واضحة لتقييم مدارسنا الخاصة وربطناها بالاقسام التعليمية حتى نجود التعليم في المدارس الخاصة. قادة المجلس الاعلى للتعليم خلال الندوة التعليم الالكتروني:تحدثت السيدة ندى محمد وقالت التعليم الالكتروني مبادرة اطلقها المجلس الاعلى للتعليم بهدف تطوير العملية التعليمية وتحقيق الريادة في طرق التدريس بحيث توفر بئية تعليمية تشجع على التفكير والابتكار للمعلم والطالب،والتعليم الالكتروني تابع لمكتب تكنولجيا المعلومات وله شراكة مع جميع الهئيات بالمجلس الاعلى وهو مظلة يندرج تحتها مجموعة من المشاريع بعضها تم تطبيقه بالمدارس،وبعضها مازال قيد الدراسة والتقييم ومن المشاريع المطبقة في جميع المدارس المستقلة هو نظام ادارة التعلم،وهو عبارة عن بوابة تعليمية يستطيع من خلال المعلم وولي الامر والطالب والادارة المدرسية واصحاب القرار التوااصل في مابينهم وهي بوابة امنة من الاختراق حيث يستطيع المعلم ان يتواصل مع زملائه المعلمين ويناقشهم ويتبادل معهم المعلومات التعليمية وخطط الدروس،كما يستطيع التواصل مع طلاب فصله في اي زمان ومكان، ويستطيع ان يقدم لهم الدرس على البوابة التعليمية واجراء المحادثات الشخصية، والواجبات حيث تحل وتصحح الكترونيا وهذا يرفع عبء التصحيح اليدوي من المعلم ام الحلقة المهمة في البوابة التعليمية فهي ولي الامر حيث يستطيع متابعة ابنائه عبر البوابة ومعرفة كل التفاصيل من ناحية السلوك او الاداء المدرسي من خلال متابعة يومية وبتفاصيل،اما الادارة المدرسية فهناك لكل مدرسة موقع تستطيع ان تضع فيه كل ما يتعلق بها، وبالنسبة لمشروع ادارة التعليم فقد تم تطبيقه على 180 مدرسة وسيتم تطويره ليطبق على الهواتف الجوالة خلال العام القادم عبر تطبيقات محددة بدلا من فتح الكمبيوتر.الحقيبة الالكترونيةوهناك مشروع ثان وهو الحقيبة الالكترونية، وهو من اكبر مشاريع التعليم الالكتروني ويهدف الى توفير جهاز لوحي لكل طالب قطري او مقيم في المدارس المستقلة بحيث يتم استخدامه داخل المدرسة وخارجها وهو مجهز للعملية التعليمية وآمن وتعتبر قطر الدولة الوحيدة التي طبقت سياسات الامان على اللوحة الالكترونية، حيث يتم اغلاق الكاميرات اثناء التواجد في الفصول فضلا عن وجود وقت محدد للتواصل الاجتماعي عبرر هذه اللوحة والتحكم في هذه الاجهزة يتم من مكتب تكنلوجيا المعلومات في المجلس الاعلى للتعليم،وتم تطبيق هذا المشروع في40 مدرسة من خلال 22000 جهاز تم توزيعها على الطلاب،وهذه الحقيبة الالكترونية تحتوي على مشروع مهم جدا،وهو مشروع الكتب الرقمية حيث تم توفير 80 % من الكتب في هذه الحقيبة الالكترونية وهي كتب تفاعلية بعد ان كانت صماء، وهذا يعني انه بامكان الطالب تشغيل الفيديو في حقيبته الالكترونية للاستماع للقرآن او مشاهدة مقطع فيديو حول تجربة علمية وكبداية للمشروع تم تطبيق في 40 مدرسة وهي معتمدة الان من مكتب الاخصائيين في هيئة التعليم. إجراءات لتسهيل خيارات الطلاب الراغبين بالابتعاث ستعلن الأسبوع المقبل.. ونحرص على التوزيع الجيد والعادل للطلاب على الجامعات منعا للتكدس في جامعة واحدةقطر الافضل عالمياًاما المشروع الاخر فهو مشروع المكتبة الالكترونية ويخص امناء المكاتب للاستعانة بالارشفة ليطلع المعلمون على الكتب العالمية والمشروع مطبق في مدرسة 119 مدرسة مستقلة،اما من المشاريع التي ستبدأ في العام القادم هي المحتوى الالكتروني،وهو احد مشاريع التعليم الالكتروني ويوفر محتوى رقميا للمدارس وتم انشاؤه من قبل المجلس الاعلى وهو معتمد وموثوق فيه وموافق للمناهج التعليمية القطرية،وهي مضمونة ويستطيع المعلم ان يرفعها للطالب بكل طمانينة وقد فاز المحتوى الرقمي بافضل مشروع في جائزة الحكومة الالكترونية التي اقيمت بدبي العام الماضي وحسب الاعلان العالمي للمنتدى الاقتصادي العالمي للامم النتحدة في برشلونة فقد كانت قطر وحسب الاحصائيات من اكثر الدول جاهزية لتطبيق التكنولجيا ونأمل ان نطبق هذه المشاريع بشكل امثل حيث نستطيع ان نحقق مع بقية الهيئات الجودة في التعليم.الابتعاث للخارج:الزميل جاسم سلمان مدير الندوة قال قبل أن نفتح باب الأسئلة نسأل السيد خالد الحر حول محور مهم وهو أن هناك لغطا كثيرا أثير حول قانون البعثات، ما هي أبرز البنود التي يمكن أن يتم تعديلها في مشروع القانون، كما تم تعديل قائمة الجامعات بإضافة جامعات جديدة، هل هذا نزول عند الانتقادات التي أثيرت خلال السنوات الماضية إضافة إلى مشكلة عدم الاعتراف والتي يعاني منها الطلاب المنتسبون، ورواتب المبتعثين لا تزال قليلة.رد السيد خالد الحر وقال فيما يتعلق بالابتعاث فقد بدأنا ننظر له هذا العام من ناحية مختلفة إذ رجعنا للغاية من الابتعاث من خلال وجود سياسات التعليم في الدولة وهي توفير خيارات للمواطنين تتناسب مع تأهيلهم، إذن النظرة للابتعاث جاءت في سياق أكبر من مجرد أن يكون ابتعاث أي إرسال طالب إلى جامعة في الخارج، نظرنا للخيارات المتاحة محليا ومدى تنوعها واتساقها مع بعضها بعضا كما بدأنا ننظر للخيارات المتاحة خارجيا ومدى اتساقها أيضا مع بعضها، ومدى اتساق الخيارات المتوافرة في الخارج مع الخيارات المتوافرة بالداخل، ومدى اتساق كل هذه الخيارات مع مخرجات العملية التعليمية في البلاد، وبناء على ذلك تم تصميم سياسة البعثات، وكان لابد من أن تتغير بعض البنود منها قانون البعثات بما يتوافق مع السياسات، ولما نتكلم عن قائمة جامعات فلابد من أن تكون هي أيضا متواكبة مع سياسات لذا كل هذا يتم تحديثه لأن السياسات نفسها قد حدثت وبالتالي فقد تكون الخيارات للدراسات الجامعية دبلومات أكاديمية أو تقنية وهكذا نمضي في تحديد الخيارات، وفيما يختص بأبرز بنود القانون فهو في الواقع قانون تنظيمي وليس لتنظيم البعثات الدراسية، وقد يكون مختصا بالجهة المختصة في مجلس التعليم وليس الطالب، ما يهم الطالب هنا هو سياسات البعثات وما يمكن أن تقدمه له، سياسات البعثات . رئيس التحرير سياسات جديدة للابتعاثالآن تقدم لأول مرة سياسات جديدة للبعثات وأخرى بعد انقطاع لفترة طويلة حيث تم إعادة الابتعاث للغة في الخارج ومن المشاريع الجديدة الابتعاث إلى كليات المجتمع الأمريكية، ومن الخيارات الجديدة التي نزمع تقديمها الابتعاث لبرامج الدكتوراه بأنظمة غير تقليدية أي نظام الالتحاق الكامل، بدأنا الآن في حصر البرامج المتاحة وذات الجودة وستطبق قريبا بإذن الله، كل هذه المتغيرات انعكست على قانون البعثات حيث تغيرت بعض بنود القانون لمواكبة هذه المستجدات ومن الخيارات التي كانت موجودة وعدلنا في اشتراطاتها الخيارات المتوافرة محليا في الدبلوم والبكالوريس والدراسات العليا، من خلال نظام الالتحاق الكامل أو الجزئي أو الماجستير التنفيذي ومن المسائل التي بدأنا نشجعها الانتقال من مسار إلى مسار آخر كالانتقال من البكالوريوس بامتياز إلى الماجستير، أو الانتقال من دبلوم مهني إلى برنامج أكاديمي، أما بالنسبة لرواتب المبتعثين فهي تخضع للمراجعة بشكل دوري وتم تعديلها أكثر من مرة خلال الفترة الماضية ولكنه كان تعديلا جزئيا لمواءمة ظروف معينة وبإذن الله سيتم لها تعديل في الوقت المناسب.التطوير المهني للمعلمينوأجابت السيدة ندى عن سؤال الزميل جابر الحرمي وقالت نحن لا نقدم الأدوات التعليمية ونتركها للمدارس وإنما نقوم مع مكتب التطوير المهني بالتعليم بعمل تجريب للمعلمين على مرحلتين، المرحلة الأولى هي التدريب على الأدوات التقنية نفسها بحيث يتقنون هذه الأدوات أما المرحلة الثانية فهي التدريب على توظيف هذه الأدوات في العملية التعليمية وذلك بواسطة فنيين متخصصين في مجال توظيف التكنولوجيا في التعليم بحيث لا يبتكر المعلم وسيلة تعليمية غيرها وقد يواجه المعلم صعوبة في البداية في استخدام هذه التكنولوجيا المتطورة لذلك نحن نوفر له التدريب الفني التقني وكيفية توظيف هذه الأداة في خدمة التعليم وتقبل المعلمين يختلف من شخص لآخر ومن مدرسة لأخرى ولأنه تغيير فقد يرفض بعض المعلمين هذا التغيير وللإجابة على السؤال الثاني حول متى سيتم استكمال الحقيبة الإلكترونية وحتى لا نتسرع في التغيير بدأنا بـ10 مدارس وحتى إن بعض أولياء الأمور وبعض المعلمين لم يكونوا على قناعة بالتخلي عن الكتب الورقية الآن هناك إدارة التغيير، والخطة تشمل تعميم الحقيبة الإلكترونية على جميع المدارس بحيث يكون الطلاب في كل المدارس البالغة 181 مدرسة تمتلك حقيبة إلكترونية وستكمل الخطة في القريب العاجل. تطبيق نظام إلكتروني محلي العام القادم لتسهيل استخراج الشهادات الثانوية.. مذكرة تفاهم مع منظمة الاعتماد الوطني الأمريكية لتدريب موظفينا وتأهيلهم بمعايير التقييم ضبط التراخيصالزميل فالح الهاجري قال ان هناك مجموعة من الطلاب القطريين التحقوا بجامعات في دول خليجية وبعض الجامعات العربية ولكن الدولة لم تعترف بشهاداتهم،ذهبوا للقضاء فكان الحكم لصالحهم فهل بعد الحكم يتم اعادة الجامعة للقائمة ويكون معترفا بها ام ستكون للحالات الاستثنائية وهل اصحاب التراخيص في المدارس هم الملوك والمتحكمون فيها لان هناك قطريات يعملن في هذه المدارس يعانين اشد المعاناة من التعامل وبطرفنا اسماء لمدارس واصحاب تراخيص لماذا لا يتم فرض قرار يلزم صاحب الترخيص بان يكون هو مدير المدرسة؟ وهل من شروط البعثات ان تكون عن طريق مكان عمل المبتعث؟الزميل مدحت عبد الماجد قال هل هناك خطة قومية للاستفادة من الابحاث العلمية؟الزميل حسن حاموش قال هل عدد 181 مدرسة مستقلة يتناسب مع عدد السكان لدولة قطر؟ وهل على اجندة المجلس خطة لمضاعفة هذا العدد وكم سيبلغ عددها؟رد السيد خالد الحرقان وقال: ان الموضوع متعلق بلجنة البعثات ونحن الان بدأنا في لجنة جديدة مغايرة للجنة السابقة وفق شروط وسياسة بعثات جديدة يعمل بها،وطالما هناك قائمة للبعثات فهذا يعني ان هناك قائمة للمعادلات حتى نتيح كافة الخيارات للطلاب.. وقال السيد درهم ان اصحاب التراخيص هم مديرو المدارس ومن ضمن الشروط الملزمة ان يكون متواجدا في المدرسة بشكل يومي وهذا القرار قديم ولايكون لصاحب الترخيص مدير للمدرسة وفقا للاشتراطات،اما المضايقات التي تحدث فهي مسالة طبيعية ويمكن ان تحدث في اي موسسة لكن هناك مكاتب تعليمية تتابع مثل هذه التصرفات وتتلقى شكاوى وتحقق فيها،اما بالنسبة للمدارس وكفايتها مع عدد السكان،فنحن في الواقع نمتلك 132 مدرسة 39 روضة وهناك 32 مدرسة و39 روضة جديدة ستفتح عما قريب حتى يصل العدد الى 200 غير المدارس الدولية.مدارس جديدةوقال السيد خالد الحرقان فيما يختص بعدد المدارس فقد كان هناك تكدس في بعض المدارس وتمت معالجته ولدينا الان خطة لانشاء 100 مدرسة ونسبة لوجود اشتراطات في الانشاء حيث يتطلب ان تكون مساحة المدرسة 25 الف متر كان من الصعب توفير هذه المساحة داخل الدوحة ولكن تجري الان معالجات بهذا الخصوص،ولكن العام القادم سنستلم 16 مدرسة جديدة حتى يصل الي30 مدرسة،والمتفق عليه انشاء 100 مدرسة.قال خالد الحر بالنسبة للبحوث العلمية فان الذي يطلع على استراتيجية قطر 2030 والخطة الخمسية يجدها قد قسمت قطر الي قطاع ومن ضمنها قطاع البحث العلمي والذي تتبناه مؤسسة قطر.مخرجات التعليمالزميل جابر الحرمي قال هناك شكوى حول مخرجات التعليم التي تفضلتم بالحديث عنها وتقول الشكوى ان هناك تراجعا في مستويات الطلاب في اللغة العربية ماهي الحلول المطروحة امام المجلس لمعالجة هذه الظاهرة.رد السيد درهم وقال: هذه الظاهرة تختلف من مدرسة لاخرى ومن منطقة لمنطقة ثانية وهناك اكثر من سبب لهذه الظاهرة،فطلاب اليوم يستخدمون وسائل الاتصال الحديثة بكثرة حتى اثرت على استخدامهم للغة العربية ولكن منهج اللغة العربية يهتم كثيرا بهذه القضية،ويعمل مع مكتب المعايرة في وضع معالجات،قد عقدوا اكثر من اجتماع للنظر في هذه الظاهرة،ان الموضوع شائك وشاغل للتربويين وهناك برنامج سيطبق العام القادم شبيه بالبرنامج الذي طبق العام الماضي ويختص بمسألة تجويد اللغة العربية.. وفي الختام قال السيد خالد الحرقان ندعو الشرق الى تبني مبادرة تطوير التعليم في دولة قطر. حضور الندوة ستجدون على صفحات جريدة الشرق المزيد من التفاصيل د. خالد الحر:* تغيير بعض بنود قانون الابتعاث بما يتوافق مع السياسات الجديدة* السياسات الجديدة للابتعاث تغطي جميع المتطلبات وتلبي تطلعات الطلبة* نعتزم تقديم الابتعاث لبرامج الدكتوراه بنظام الالتحاق بالكامل* المشاريع الجديدة تشمل الابتعاث إلى كلية المجتمع الأمريكية وإعادة الابتعاث للغة* بدأنا حصر برامج الابتعاث المتاحة ذات الجودة لتطبيقها قريبا* رواتب المبتعثين تخضع للمراجعة بشكل دوري وتم تعديلها أكثر من مرة* معايير القوائم تشمل التصنيف المحلي والعالمي والاعتماد الأكاديمي * توزيع الطلاب على الجامعات هدفه الحصول على تجارب تعليمية متنوعة تخدم سوق العمل* جامعات عربية مصنفة دوليا ومعتمدة أكاديميا دخلت قوائم البعثات* جامعاتنا وصلت إلى مستوى عالمي ومن غير المعقول ابتعاث طلابنا إلى جامعات أقل مستوى* قوائم البعثات تشمل 800 جامعة عربية وعالمية- الحرقان: * حرصنا على حصول الفريق الوطني على تدريب عال من المنظمات المعتمدة* 85 % معدل النجاح في الثانوية وهي نسبة ممتازة* المدارس المستقلة حققت 72 نقطة في الاختبارات الدولية وهي درجة جيدة* اعتماد برامج الشهادات سيشهد كثيرا من التطور في الجامعات المفتوحة أو التعليم عن بعد* خطة إعلامية للنهوض بالتعليم ونعول كثيرا على دور الإعلام* افتتاح 32 مدرسة و39 روضة ليصبح العدد 200 مدرسة- خليفة الدرهم :* إزالة كل ما يتعارض مع العادات والتقاليد من المناهج الدراسية* إطلاق مكتب التطوير المهني لتدريب كل من له علاقة بالمنظومة التعليمية* اعتماد الهيكل التنظيمي الجديد لمكتب المدارس المستقلة* مكتب التطوير المهني يعمل على إعداد قيادات قادرة على تدريب المعلمين* الهيكل التنظيمي اهتم بتقطير الوظائف وتحديد مسمياتها* نعمل على تغيير البيئة التعليمية بما يساعد على رفع قدرات الطلاب وتنميتها* مسألة استقلالية المدارس المستقلة أشبعت درسا وأصحاب التراخيص طالبوا بمشاركة الدولة- ندى محمد :* خطة للتعليم الإلكتروني تشمل جميع المدارس بحيث تصل الحقيبة الإلكترونية لجميع الطلاب* تدريب المعلمين على إتقان الأدوات الإلكترونية ثم كيفية توظيفها في العملية التعليمية* التعليم الإلكتروني مبادرة أطلقها المجلس الأعلى لتطوير العملية التعليمية وتحقيق الريادة* إدارة التعلم بوابة إلكترونية آمنة لا يمكن اختراقها* ولي الأمر يستطيع متابعة أولاده ومعرفة كل التفاصيل من ناحية السلوك والأداء المدرسي* تطبيق مشروع بوابة إدارة التعلم على 180 مدرسة وسيتم تطبيقه على الهواتف الجوالة* مشاريع التعليم الإلكتروني تهدف إلى توفير جهاز لوحي لكل طالب* نجحنا بتطبيق الحقيبة الإلكترونية في 40 مدرسة ووزعنا 22 ألف جهاز لوحي* توفير 80% من الكتب الرقمية التفاعلية في مشروع الحقيبة الإلكترونية* تطبيق مشروع المكتبة الإلكترونية في 119 مدرسة ويمكن المعلمين من الاطلاع على الكتب العالمية* المحتوى الإلكتروني فاز بجائزة أفضل مشروع وسيتم تطبيقه العام المقبل* قطر أكثر الدول جاهزية لتطبيق التكنولوجيا وفقا للإحصاءات العالميةالأعلى للتعليم يفرغ من إنتاج المناهج التعليمية وينفذ الحقيبة الالكترونية