كشف السيد أحمد الجسيماني مدير إدارة شؤون المعلمين بوزارة التعليم والتعليم العالي، أن الوزارة بدأت في إجراء المقابلات الشخصية مع المعلمين المرشحين للانضمام إلى المدارس العام الدراسي المقبل 2021-2022، حيث تم الانتهاء من إرسال العروض الوظيفية لمجموعة ممن وقع الاختيار عليهم، ويتم حالياً عقد المقابلات الشخصية لهم عن بُعد تمهيداً لاستقطابهم في فصل الصيف. وقال الجسيماني في تصريح خاص لـالشرق، إن الوزارة بدأت حالياً في إجراء المقابلات الشخصية للمعلمين الذين وقع عليهم الاختيار من دولة الأردن الشقيقة، وسيتم تباعاً إجراء المقابلات للمعلمين المرشحين من عدد من الدول الأخرى، مشيراً إلى أنه سيتم استقطاب معلمين للتدريس في جميع المراحل بدءاً من المرحلة الابتدائية وحتى المرحلة الثانوية وفي جميع التخصصات. * المقابلات الداخلية كما أكد مدير إدارة شؤون المعلمين، أن الإدارة سوف تبدأ إجراء المقابلات الداخلية ( قطر1) و (قطر2) بعد عيد الفطر مباشرة، لاستقطاب معلمين جدد من داخل دولة قطر من خريجي جامعة فيرجينيا كومنويلث للعمل كمعلمين لمادة الفنون بالمدارس، بالإضافة إلى بعض المواد التخصصية التي سيتم تدريسها اختيارياً وفق نظام المسارات الذي يتم تطبيقه في المرحلة الثانوية، مثل مواد هندسة التصميم، وإدارة الأعمال، والمهارات الحياتية، بالإضافة إلى الحاجة إلى استقطاب بعض المعلمين للغة العربية، ومعلمين للمسار العلمي والأدبي. ويشترط فى المتقدمين لوظيفة معلم من القطريين أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية، وأن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد، بالإضافة إلى ذلك يشترط على المتقدمين القطريين التسجيل في منصة التوظيف الوطنية (كوادر). * شروط التقدم وفيما يتعلق بشروط المتقدمين لوظيفة معلم من غير القطريين، فيجب أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية وبتقدير لا يقل عن جيد جداً، وأن تكون لدى المتقدِّم خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن 5 سنوات أو خبرة لا تقل عن 3 سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً، وكذلك لخريجي جامعة قطر من غير كلية التربية ولخريجي الجامعات المحلية. وبشأن شروط وظيفة معلم التربية الخاصة، يجب أن يكون المتقدِّم حاصلاً على شهادة البكالوريوس أو الماجستير في التربية الخاصة أو احد تخصصاتها، أو أن يحمل شهادة بكالوريوس رياض أطفال + دبلوم/‏ ماجستير تربية خاصة، أو أن يحمل شهادة بكالوريوس (لغة عربية – لغة انجليزية – رياضيات – علوم (فيزياء، كيمياء، أحياء) + دبلوم/‏ ماجستير تربية خاصة، وأن يكون لدى المتقدم خبرة لا تقل عن 3 سنوات. * برنامج تمكين ونوه السيد أحمد الجسيماني أن جميع المعلمين الذين سوف يقع عليهم الاختيار سيتم استقطابهم خلال الصيف للالتحاق ببرنامج تمكين التابع لمركز التدريب والتطوير التربوي، لإكسابهم مجموعة من المعلومات والمهارات اللازمة لبيئة عملهم الجديدة، وتوعيتهم بشأن جملة من المواضيع التي تتعلق بممارسة مهنة التدريس، وتزويدهم بالخبرات المهنية والتربوية لدعمهم وتعزيز فرص نجاحهم في مهامهم داخل الميدان المدرسي. ويحتوي برنامج تمكين على مواضيع مهمة، من بينها السياسات التربوية والخطط العلاجية، والتخطيط للدروس، وكذلك الإدارة الصفية واستراتيجيات التدريس، وأساليب التقييم والتقويم، علما أنه يتم كل عام التعديل على المادة التدريبية تبعاً للتغذية الراجعة من الميدان التربوي. كما يتم التطرق لأساليب التقييم والتقويم، ويتم في كل عام التعديل على المادة التدريبية تبعاً للتغذية الراجعة، وما تقتضيه أهمية طرح المواضيع. * تنقلات المعلمين وفيما يتعلق بحركة التنقلات بين المعلمين، قال السيد الجسيماني، أن حركة التنقلات سوف تبدأ في شهر يونيو المقبل قبل بدء إجازة نهاية العام الدراسي، حرصا على تحقيق التوازن العادل بين رغبات المعلمين والاحتياجات الضرورية للمدارس من التخصصات المختلفة، بحيث تتكامل حلقات المنظومة التعليمية لتوفير البيئة المدرسية الآمنة والمناخ الملائم للعاملين فيها بما يحقق استقرار العملية التعليمية، مشيراً إلى غالبية تنقلات المعلمين والكادر الإداري تكون بناء على رغبة المعلم نفسه، حيث يتقدم بطلب عبر موقع الوزارة الإلكتروني. وأوضح أن حركة التنقل تتم وفقاً لمقتضيات المصلحة العامة وطلبات النقل الاختياري المقدمة من المعلمين، وسيتم الإعلان عن الأسماء المدرجة في حركة التنقلات عن طريق رسالة هدهد، مرسلة من إدارة الموارد البشرية لصاحب العلاقة ورسالة إلى مدرسته الحالية والمنقول إليها. وتابع: حركة التنقلات تنقسم إلى نقل للمصلحة العامة، يتم خلاله نقل المعلمين من مرحلة دراسية إلى مرحلة أعلى أو العكس، بهدف نقل الخبرات للمدارس لتحقيق التوازن العادل بين المدارس فيما يتعلق بخبرات الكادر التعليمي، أما النوع الثاني فيكون بناء على طلب المعلم نفسه، حيث يقوم المعلم بتحديد 5 مدارس يريد الانتقال إليها مرفقاً بيانات السكن الجديدة، وتقوم إدارة شؤون المعلمين بدراسة الطلب بعد موافقة مدير المدرسة لتتخذ القرار المناسب، وفي حالة الموافقة يتم نقل المعلم في إحدى المدارس الخمس التي اختارها وفقاً للشواغر المتاحة. وشدد على أن حركة التنقلات تتم وفق نظام إلكتروني لنقل المعلمين، بعدالة وشفافية تامة، بدون اي تدخلات أو محسوبية، لتلبية الاحتياجات الضرورية للمدارس من التخصصات المختلفة، لافتاً إلى أن حركة التنقلات تشمل أيضاً المعلمين أو المنسقين الذين لديهم مشاكل متكررة في مدارسهم، حيث يتم نقلهم إلى مدارس أخرى كتغيير لبيئة العمل.

كشف السيد ناصر يوسف الجابر المدير والرئيس التنفيذي لمنظمة علم لأجل قطر، عن تقدم أكثر من 1000 شخص لتغيير مسارهم المهني والالتحاق بمهنة التدريس، لافتاً إلى أن معظم المتقدمين خريجو جامعات الهندسة والإعلام والصيدلة وإدارة الأعمال، إلا أن شغفهم بالمهنة دفعهم للاستفادة من برامج المنظمة ليصبحوا معلمين في المدارس الحكومية. وأضاف الجابر خلال حواره لـالشرق: أن عدد الخريجين والمنتسبين للمنظمة حتى الآن 200 شخص، منهم 20% من القطريين، كما أن 60% منهم مستمرون حتى الآن في العمل بالمجال التعليمي، لافتاً إلى وجود خطة جديدة لاستقطاب القطريين إلى مهنة التدريس، وبالأخص الشباب من حديثي التخرج، لصعوبة استقطاب من يعملون لسنوات في مهن أخرى. وأوضح الرئيس التنفيذي لمنظمة علم لأجل قطر، أن المنظمة توفر برامج تدريبية لتخصصات (اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والعلوم، والرياضيات) للصفوف من الرابع حتى التاسع، كما تضع مع وزارة التعليم والتعليم العالي خطة خمسية للتوسع في برامجها، حسب احتياجات الوزارة على مستوى عدد التخصصات والصفوف الدراسية، بالإضافة إلى العمل على توفير منصة إلكترونية شاملة للمعلمين من داخل قطر وخارجها توفر مجموعة متنوعة من الورش التدريبية والبرامج المتعلقة بالتطوير المهني للمعلم. وإلى نص الحوار: ◄ في البداية نود التعرف على أبرز أهداف وجهود منظمة علم لأجل قطر؟ في كل عام نضع مجموعة من الأهداف منها: استقطاب وتدريب معلمين جدد، بالإضافة إجراء العديد من المقابلات والمناقشات مع المعلمين وأعضاء مجلس الإدارة والشركاء، من أجل وضع خطة توسعية للخمس سنوات القادمة، لنتوسع في الصفوف والمواد. كما لدينا هدف آخر نسعى لتحقيقه وهو ابتكار منصة تعليمية جديدة تجمع الورش التدريبية والبرامج التي نقدمها لمنتسبينا عبر مقاطع فيديو، ليستفيد منها الجميع عبر موقع إلكتروني نعمل على تدشينه خلال العامين المقبلين، ليوفر مجموعة متنوعة من الورش برامج الإدارة الصفية للمعلمين داخل قطر وخارجها. ◄ كم عدد المنتسبين الذين استقطبتهم المنظمة منذ تأسيسها حتى الآن؟ * نستقطب سنوياً ما يزيد على 40 منتسباً، ونقوم بإعدادهم ليلتحقوا بإحدى المدارس الحكومية بعد اجتيازهم فترة المعهد الصيفي، مع استكمال عمليات تدريبهم لمدة سنتين، ونجحنا خلال سنوات عملنا في استقطاب ما يزيد على 200 شخص، ما بين خريج ومنتسب، معظمهم الآن ملتحقون بالمنظومة التعليمية، ويخدمون أكثر من 24 الف طالب وطالبة. ◄ كم نسبة الخريجين الذين يستمرون في العمل بالمنظومة التعليمية؟ * نسبة المعلمين المنتسبين إلى منظمة علم لأجل قطر الذين يستمرون في المنظومة التعليمية تفوق الـ60%، والذين يستمرون في التدريس بالأخص تفوق الـ50%، فيما يتوجه بعضهم بعد انتهاء فترة تدريبهم للعمل في إحدى المؤسسات التعليمية الأخرى مثل مؤسسة قطر، ومبادرة وايز، ومكتبة قطر الوطنية، وغيرها من المؤسسات التعليمية الأخرى. * برامج تدريبية ◄ كم عدد المتقدمين للبرنامج التدريبي للمنظمة خلال العام الجاري؟ * استقبلنا حتى الآن أكثر من 1000 متقدم يرغبون في تحويل مسارهم المهني ليصبحوا معلمين، الا أن هؤلاء المتقدمين يمرون بالعديد من المراحل والمعايير، ليتم اختيار 40 شخصاً في النهاية يتم تعيينهم مباشرة في وزارة التعليم والتعليم العالي، وفي العام الماضي استقطبنا 50 منتسباً، وهم الآن موزعون على عدد من المدارس الحكومية. ◄ ما هي أبرز شروط التقدم للالتحاق بالبرنامج الخاص بالمنظمة لتأهيل الأشخاص لمهنة التدريس؟ نبحث عن المرشحين الذين يظهرون صفات مثل: الإيمان العميق بقدرات الطلاب، وإظهار القدرة على القيادة خلال مجموعة ظروف مختلفة، لذلك نحرص على جذب المواهب الشابة من المجالات والقطاعات الأخرى إلى قطاع التعليم، لضخ دماء جديدة وزيادة عدد العاملين في مجال التعليم في قطر. * معايير التقدم ◄ هل هناك معايير أخرى يجب أن تتوافر لدى المتقدمين؟ * تقدم علِّم لأجل قطر الدعم والمعرفة لمساعدة المنتسبين لتدريس مواد التخصص ( اللغة العربية- اللغة الإنجليزية- العلوم- الرياضيات) للصفوف من الرابع حتى التاسع، ويجب على المتقدم أن يكون متخصصاً في أي من تلك المجالات، فمن أجل التأهل لتدريس الرياضيات يجب أن يكون المؤهل الجامعي مرتبطاً بأحد تخصصات الهندسة والاقتصاد، والرياضيات والمحاسبة، ولتدريس مادة العلوم يجب أن يكون المتقدم مرتبطاً بمجالات الهندسة أو أحد مجالات العلوم مثل الكيمياء والفيزياء، أو أحد مجالات الطب والصيدلة. ◄هل لاحظتم زيادة إقبال على برامجكم التي تقدموها من عام إلى آخر؟ * في كل عام نستقبل حوالي 1500 طلب للالتحاق ببرنامج المنظمة، وهذا يدل على مدى نجاح المنظمة في توصيل رسالتها إلى المجتمع، وبالأخص خلال العامين الماضيين، لذلك نستمر في برامجنا، ونتطلع دوماً إلى التوسع والتطوير. كما نجحنا في السنوات الأخيرة في استقطاب الشباب من حديثي التخرج من جامعات مثل جورجتاون، ونورثويسترن، وكارنيجي ميلون، بالإضافة إلى خريجي جامعة قطر، ومعظمهم مهندسون ومتخصصون في مجالات مثل الإعلام والمحاسبة، وإدارة الأعمال. ◄ ما هي الوسائل التي تستخدمونها من أجل تعريف المجتمع بجهودكم ورسالتكم؟ * نحن نتواصل بشكل مستمر مع الجامعات، كما نحضر جميع المعارض المهنية لتقديم ورش تعريفية للمشاركين والطلاب، بالإضافة إلى الحملات التي نقوم بها على مواقع التواصل الاجتماعي، وجميعها حملات توعية تهدف إلى تغيير نظرة المجتمع تجاه المعلم، واستقطاب كل من لديه شغف حقيقي بمهنة التدريس لصقل مواهبه وتحقيق حلمه بأن يكون معلماً يخدم ابناء وطنه ويساهم في تنشئة أجيال تحترم العلم والمعلم. كما لدينا قسم مسؤول عن التواصل المجتمعي، وتقديم برامج وورش تدريبية للموظفين في الوزارة والجهات المختلفة، وكذلك في المدارس، حتى وصلنا إلى تدريب أكثر من 1000 شخص خارج مظلة المنظمة. * متابعة مستمرة ◄ هل توجد حوافز إضافية تقدمونها للمنتسبين من أجل استمرارهم في مهنة التدريس؟ معظم منتسبينا مهندسون أو صيادلة أو مختصون في شركات البترول والغاز، لذلك فإن تحويل مسارهم المهني إلى التدريس أمر ليس بالهين، خاصة أنهم يأتون إلينا وهم محققون نجاحات في عملهم. ولكن من ينتسب إلينا يكون لديه الشغف والحافز الداخلي لكي يصبح معلماً ومؤثراً في تعليم الأجيال الصاعدة وتشكيل عقولهم وشخصياتهم، وهذا نعتبره أكبر حافز نقوم بتنميته باستمرار. كما أن الخريج يلتحق بالمدارس بدوام كامل ويكون متساوياً في الحقوق والامتيازات مع المدرس المنتسب لوزارة التعليم. ◄ هل تتلقون تغذية راجعة من وزارة التعليم حول مستوى المعلمين المنتسبين إلى المنظمة؟ * لدينا تواصل مباشر مع المدارس ووزارة التعليم لمعرفة مدى نجاح برامجنا، ومنتسبينا في القيام بأدوارهم كمعلمين، وبفضل الله جميع الأصداء طيبة حول دور منتسبينا البارز، ومدى فاعليتهم وتجاربهم مع الطلاب داخل الصف الدراسي، وهذا ما يثبت لنا أننا نسير على الطريق الصحيح. ◄ ما هي البرامج التدريبية التي تقدمونها للمنتسبين من أجل تأهيلهم للالتحاق بمهنة التدريس؟ * نقوم بالخطة التأهيلية خلال المعهد الصيفي الذي يقام في شهر يونيو من كل عام للمنتسبين الذين تم قبولهم لمدة 7 اسابيع. وخلال عامين تتم متابعة المنتسب في المدارس وقياس مدى تأثيره من خلال استطلاع آراء الطلاب ومديري المدارس، مع التركيز على تدريب المنتسبين لمهارتين أساسيتين وهما القيادة والتقنية. بالإضافة إلى اختبارات شخصية أخرى للتأكد من استمرار ميوله للتدريس. * استقطاب القطريين ◄ يعتبر عزوف القطريين عن مهنة التدريس من أكبر الإشكاليات التي تواجهها وزارة التعليم، هل لديكم خطط تساعد في استقطاب القطريين للمجال التعليمي؟ * تلك الإشكالية من أكبر التحديات بالنسبة لنا، وذلك لأن استقطاب القطريين من الجنسين لتغيير المسار المهني والتحول إلى المجال التعليمي أمر صعب للغاية، لذلك نسعى إلى التركيز على استقطاب حديثي التخرج، وهو ما نجحنا فيه مؤخراً، إذ وصلت نسبة القطريين المنتسبين إلى المنظمة حوالي 20% من إجمالي العدد، وهي نسبة معقولة في ظل التحديات الراهنة وثقافة المجتمع. وخلال العام الجاري لدينا خطة جديدة لاستقطاب المزيد من القطريين، من خلال حملات توعية بأهمية مهنة التدريس ورسالتها السامية، ومحاولة تغيير نظرة المجتمع تجاه المعلم، والنظر لهذه المهنة بشكل يتناسب مع مكانتها، ولكن بالتأكيد جهود تغيير ثقافة المجتمع تحتاج إلى سنوات من العمل والجهد، وهذا ما نحاول إنجازه من خلال خطتنا التسويقية والتوعوية. * شراكة مثمرة ◄ ماذا عن الشراكة مع وزارة التعليم والتعليم العالي؟ * نحن منظمة غير ربحية ونعتمد على شركائنا، وبالنسبة إلى وزارة التعليم والتعليم العالي فهي شريكنا الاستراتيجي، ونتواصل معهم بشكل مستمر على مدار السنة، لدراسة احتياجات المدارس من معلمين، وبالأخص المدارس التقنية، كما إننا نستفيد من خبراتهم وتطلعاتهم المستقبلية. بالإضافة إلى شركائنا الآخرين مثل قطر للبترول وإكسون موبيل قطر وبنك قطر الوطني. كما أننا العضو الثاني والثلاثون في شبكة «علم لأجل الجميع»، التي صنفتها مجلة «جلوبال جورنال» في عام 2013 ضمن أقوى 100 منظمة غير حكومية في العالم.

في مسعى لتخفيف حدة الصدام بين الحكومة الأردنية والمعلمين المضربين منذ نحو شهر للمطالبة بحقوقهم، قدم رئيس الوزراء الأردني عمر الرزاز اليوم السبت اعتذارا للمعلمين المضربين عما اعتبره أي حدث انتقص من كرامتهم، وذلك قبل ساعات من انتهاء مهلة نقابة المعلمين الأردنية للحكومة من أجل تحقيق مطالب بزيادة الرواتب أو الدخول في إضراب جديد. وجاء اعتذار الرزاز للمعلمين المضربين في رسالة عبر حسابه في فيسبوك بمناسبة اليوم العالمي للمعلمين الذي يوافق 5 أكتوبر من كل عام، وقال المسؤول الأردني إن حكومته ملتزمة باستكمال التحقيق في انتهاكات تعرض لها المعلمون الشهر الماضي، والأخذ بنتائجه. وكانت الأجهزة الأمنية منعت في الخامس من الشهر الماضي حافلات تحمل معلمين من محافظات المملكة من الوصول والمشاركة في احتجاجات ضمت آلاف المعلمين بالعاصمة عمان، واستخدمت الغاز المدمع لتفريق محتجين في منطقة الدوار الرابع أمام مبنى رئاسة الوزراء، وأعلنت نقابة المعلمين عقب هذا التدخل الأمني إضرابا عن العمل. وفق الجزيرة نت. ** تحقيق أحد المطالب وباعتذار رئيس الوزراء، يكون أحد مطالب المعلمين الأردنيين قد تحقق، وهو الاعتذار عما تعرضوا له من انتهاكات في احتجاجات الخامس من الشهر الماضي. وكانت نقابة المعلمين قد أمهلت حكومة الرزاز حتى مساء اليوم للاعتذار والاعتراف بالعلاوة المالية أو الدخول في إضراب جديد، بعدما أعلنت النقابة وقفا مشروطا للإضراب الذي انطلق في الثامن من سبتمبر الماضي. ورفضت النقابة قرارا حكوميا أحادي الجانب يتعلق بإقرار زيادة علاوة المعلمين حسب نظام الرتب الخاص بهم في الوزارة، وتراوحت قيمة العلاوة التي أعلنها رئيس الوزراء بين 24 دينارا (33 دولارا) و31 دينارا (43 دولارا) لكافة المعلمين حسب درجاتهم الوظيفية، ويبلغ متوسط رواتب المعلمين في الأردن قرابة 450 دينارا (630 دولارا). وتصنف الدرجات الوظيفية المعمول بها في وزارة التربية والتعليم على النحو الآتي: معلم مساعد، معلم، معلم أول، معلم خبير. وقال الرزاز إن زيادة الرواتب -التي دخلت حيز التنفيذ هذا الشهر- كانت أقصى ما يستطيع الأردن تحمله. ** مطالب المعلمين بالمقابل، تتمسك نقابة المعلمين -التي تضم نحو 140 ألف عضو- باستمرار الإضراب حتى الحصول على العلاوة، ومحاسبة المسؤول عن تعرض معلمين لانتهاكات أثناء احتجاجهم. وتطالب النقابة بعلاوة 50% من الراتب الأساسي، وتقول إنها توصلت إلى اتفاق بشأنها مع الحكومة عام 2014، غير أن الأخيرة تشدد على أن النسبة مرتبطة بتطوير الأداء. ولم تفلح لقاءات الحكومة والمعلمين في التوصل إلى اتفاق ينهي الإضراب المفتوح الذي أكمل 20 يوما دراسيا، قبل أن تعلن النقابة وقفا مشروطا للحركة الاحتجاجية.

أعلنت متاحف قطر عن موعد تنظيم لقائها السنوي مع معلمي المدارس للعام 2019 في دعوة مفتوحة لكافة العاملين بالحقل التربوي في الدولة للاطلاع على برامجها التعليمية والمعارض المقرر إقامتها خلال العام. ومن المقرر أن يعقد الملتقى السنوي للمعلمين (مجلس المعلمين) على جلستين منفصلتين الأولى للناطقين باللغة الإنجليزية يوم الخميس 24 يناير الجاري، والثانية للمتحدثين باللغة العربية يوم الخميس 31 من الشهر ذاته في متحف الفن الإسلامي. وأفادت متاحف قطر في بيان اليوم، أنه خلال الملتقى ستستعرض المتاحف التابعة لها، أنشطتها المرتقبة وكيفية التواصل معها والاستفادة مما تقدمه من خدمات. وسيتم خلال الجلسات إلقاء الضوء على أنشطة متحف قطر الوطني الجديد وما يوفره من مصادر وقاعات تعليمية وطرق الاستفادة منها، وخاصة مع اقتراب افتتاحه في مارس المقبل. إلى ذلك، يتيح الملتقى للمعلمين فرصة التعرف على متاحف قطر وطرح أسئلتهم ومشاركة أفكارهم، خاصة وأنها تضم تحت مظلتها كافة المتاحف في الدولة، بالإضافة إلى عدد من الجهات التعليمية والثقافية، وهي مناسبة مميزة لاستكشاف المصادر التعليمية التي توفرها تلك المتاحف، حيث من المقرر الإعلان خلال اللقاء عن كافة المعارض والبرامج التعليمية والفعاليات للعام الدراسي 2018 2019. وفي ذات السياق، ستتاح للمعلمين، فرصة الاطلاع على القاعات التي يمكنهم استخدامها وعلى البرامج التدريبية القادمة، والتواصل مع زملائهم والتعرف على المسؤولين التربويين في المتاحف وغيرهم من العاملين في المجال بما يشجع على إقامة شراكات طويلة الأمد مع مختلف المتاحف بالدولة. ويتم تنظيم هذا الملتقى السنوي كجزء من فعاليات مجلس المعلمين الذي تم تأسيسه برعاية سعادة الشيخة المياسة بنت حمد آل ثاني، رئيسة مجلس أمناء متاحف قطر، بهدف تشجيع المعلمين في الدولة على المشاركة والتعاون مع المتاحف وتقديم آرائهم حول البرامج والموارد التعليمية المتاحة لدى متاحف قطر. وتأتي هذه المبادرة حرصا من متاحف قطر على التزامها بالمساهمة في المشهد التعليمي في دولة قطر باعتبارها مصدرا للتعليم غير التقليدي ومنبرا يقدم العلم والمعرفة من خلال عروضها وفرصها التعليمية التي تتناسب مع اهتمامات المدرسين والمناهج التعليمية في الدولة.

قال السيد أحمد الجسيماني مدير إدارة شؤون المعلمين بوزارة التعليم والتعليم العالي، إنه فيما يخص شكوى بعض المدارس من وجود شواغر تسببت في تجاوز النصاب القانوني لبعض المعلمين لسد العجز، فإن الإدارة على دراية بكافة الشواغر في جميع المدارس، والتي تكون على الأغلب شواغر مؤقتة نتيجة قيام بعض المعلمين بطلب إجازات مرضية أو لظروف خاصة، موضحاً أن حركة التنقلات بين المعلمين ما زالت مستمرة لسد هذه الشواغر. وأكد أن كل معلم يأخذ حصصا زيادة عن نصابه القانوني يتم تخفيف الأعباء الإدارية المكلف بها، لحين توفيق الأوضاع، مشيراً إلى أن عدد المعلمين في قطر كاف. حيث تعتبر قطر من أفضل الدول عالمياً من حيث نسبة المعلم إلى الطالب، وتبلغ النسبة 12 طالباً لكل معلم. وأضاف إن عدد المعلمين في الدولة بلغ 14037 معلماً ومعلمة، من 56 جنسية تعمل في مهنة التدريس. لافتاً إلى أن هناك العديد من الروافد للمعلمين في المدارس الحكومية، منها برنامج طموح (64 معلماً) وخريجي جامعة قطر (100 معلم تقريباً ) ومبادرة علم لأجل قطر (50 معلماً)، كما بلغ عدد المعلمين المعينين من خلال المقابلات الخارجية 525 معلماً تقريباً، مشيراً إلى التعاون مع وزارة التنمية الإدارية في استقطاب الجامعيين غير التربويين والعائدين من البند المركزي بعد إخضاعهم لبرامج تأهيلية وتدريبية.

إضافة مبان مدرسية جديدة.. المراغي: 44 قطرياً وقطرية مؤهلون عبر برامج الوزارة للعمل العام المقبل مقابلات الخارج تنطلق منتصف فبراير 2018 وتحديث شامل لموقع التوظيف إتاحة الفرصة للمتقدمين لتحديد مكان المقابلة الشخصية داخل أو خارج قطر فتح باب التوظيف غداً و55 ألفاً تقدموا للعمل بمدارسنا العام الماضي لن يتم النظر في الطلبات المقدمة لغير المتخصصين في التربية أكد علي المراغي، مدير إدارة الموارد البشرية بوزارة التعليم والتعليم العالي فتح باب التوظيف للعام الأكاديمي 2018_2019 غداً الجمعة وحتى31 ديسمبر الجاري، مشيراً إلى أن العدد المستهدف لتعيينه بالمدارس العام الدراسي المقبل يبلغ نحو 800 من المعلمين والإداريين، وذلك في ظل التوسع في المباني المدرسية وإضافة مبان جديدة العام الدراسي المقبل، موضحاً أن الوزارة تغطي ما يتراوح بين 10 و15% من المعلمين عبر برنامج طموح والتعاون البناء مع كلية التربية بجامعة قطر، وبرنامج علم لأجل قطر، وأن أغلبهم من الإناث، منوهاً إلى وجود دفعة جديدة من القطريين المؤهلين للالتحاق بالعام الدراسي المقبل وعددهم 44 معلما ومعلمة. علي المراغي، مدير إدارة الموارد البشرية بوزارة التعليم والتعليم العالي وقال المراغي خلال مؤتمر صحفي عقد صباح أمس بالوزارة للإعلان عن الاحتياجات التعليمية والإدارية في المدارس الحكومية للعام الدراسي 2018 /2019، إن عدد المعلمين الجدد يقترب من 500 معلم ومعلمة، في حين يبلغ عدد الإداريين حوالي 300 إداري وإدارية، مشيراً إلى أنه لن يتم النظر في الطلبات المقدمة لغير المتخصصين في التربية، أو الحاصلين على تخصصات أخرى ككليات الآداب على سبيل المثال دون الحصول على دبلوم في التربية، موضحاً أنه سيتم الانتهاء أولاً من المتقدمين من داخل البلاد ومن ثم العمل على المتقدمين من خارج قطر. ونوه مدير إدارة الموارد البشرية إلى أنه سوف يتم فرز الطلبات المقدمة على الموقع الإلكتروني للتوظيف https://tawtheef.edu.gov.qa وبعد الاعتماد الإداري والفني سيتم الانتقال إلى مرحلة الاختبار الأكاديمي، مشيراً إلى أنه قد تم تحديث الموقع بشكل شامل للتسهيل على المتقدمين، وتم اختصار الخطوات، منوهاً إلى أن تحديد مكان المقابلة الشخصية داخل أو خارج قطر يحدده المتقدم بطلب التوظيف، لافتاً إلى أن 55 ألفاً تقدموا بطلبات للعمل بمدارسنا القطرية العام الماضي، وأن نفس العدد يتوقع أن يتقدم العام خلال الفترة المقبلة، مؤكداً أنه سيتم وضع برنامج لمقابلات المتقدمين من الخارج بداية من الأسبوع الثاني من فبراير 2018، مؤكداً أنه قد تم حصر احتياجات الوزارة من المعلمين والإداريين، مع مراعاة الحالات التي أوشكت على بلوغ سن الستين، وأصحاب التقييمات الضعيفة، والاستقالات التي قد يتقدم بها بعض المعلمين. الأولوية لحملة بكالوريوس التربية والحد الأدنى جيد جداً.. جسيماني: تحديد الأعداد المطلوبة في كل تخصص مارس 2018 المعلمون الجدد يغطون كافة المواد الدراسية الأساسية قال أحمد جمعة جسيماني، مدير إدارة شؤون المعلمين بوزارة التعليم والتعليم والعالي إن المعلمين الجدد المستهدف تعيينهم سيغطون كافة التخصصات التربوية الأساسية، لجميع المراحل الدراسية الابتدائية، الإعدادية، الثانوية إضافة إلى رياض الأطفال مجال التربية الخاصة، مشيراً إلى أن الأولوية لحملة شهادة بكالوريوس التربية في التخصص وبمعدل جيد جداً كحد أدني، إضافة إلى خبرة 5 سنوات في العمل، وحملة الشهادات العليا في التربية، موضحاً أن مارس 2018 سيشهد اكتمال عملية تحديد الأعداد المطلوبة في كل تخصص، مطالباً الراغبين في المزيد من التفاصيل، مراجعة الموقع الإلكتروني للوزارة www.edu.gov.qa. ولفت جسيماني إلى أنه لن يتم إغفال المعلمين الذين تم اجتيازهم المقابلات وكافة إجراءات التعيين وحالت ظروفهم في بلدانهم الالتحاق بالعام الدراسي الجاري، حيث سيكون هناك تواصل معهم لمن يرغب في الانضمام إلى العمل بمدارسنا، وبالإضافة إلى الوظائف التعليمية، والمتاحة للذكور والإناث بجميع التخصصات والمواد الدراسية الأساسية، فإنه قد تم تحديد 7 تخصصات في الوظائف الإدارية للذكور فقط، تشمل مسؤول مركز مصادر التعلم، أخصائي اجتماعي، أخصائي نفسي، محضر مختبر، مرشد أكاديمي، منسق المشاريع الإلكترونية، فني تقنية المعلومات، فيما تشمل وظائف المعلمين في مجال التربية الخاصة الذكور والإناث 9 تخصصات، هي معلم تربية خاصة، معلم مسار مهني، معلم موسيقي للمدارس التخصصية، أخصائي تخاطب ونطق، أخصائي علاج طبيعي، أخصائي علاج وظائفي، أخصائي لغة إشارة، أخصائي سمعيات، أخصائي بصريات. تعيين 164 معلماً قطرياً العام الماضي.. المحمدي: هدفنا استقطاب الكفاءات و56 جنسية تعمل بمدارسنا أكد حسن عبدالله المحمدي، مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التعليم والتعليم العالي حرص الوزارة على استقطاب ذوي الخبرة والكفاءة في مجال التدريس من الداخل والخارج، مشيراً إلى أن مدارس قطر تضم 56 جنسية حول العالم، وأن هناك 14 ألفا و577 معلما ومعلمة بالمدارس الحكومية، بواقع معلم لكل 8 طلاب، وهو ما يؤكد أهمية وحرص الدولة على توفير البيئة التعليمية المتميزة لطلاب مدارسها، وذلك غير متاح إلا في عدد قليل من الدول. وأوضح المحمدي أنه قد تم تعيين 164 معلما قطريا وقطرية من خلال برنامج طموح العام الماضي، مشيراً إلى أن العام الدراسي المنصرم شهد تعيين 201 معلم ومعلمة من داخل وخارج قطر، منوهاً إلى أن التعيينات الجديدة للعام الدراسي المقبل 2018_2019 ستشمل كافة البلدان دون استثناء، لافتاً إلى أن هدف الوزارة الأول هو استقطاب الكفاءات التي لديها القدرة على إثراء العملية التعليمية.

نظمت مؤسسة التعليم فوق الجميع، من خلال برنامجها أيادي الخير نحو آسيا (روتا)، ورشة عمل بالتعاون مع الشبكة الدولية للتعليم والموارد "آي إيرن" لمعلمي المدارس في جامعة قطر. وعرفت ورشة العمل التي استمرت يومين، المعلمين بطريقة التعلم القائم على المشاريع وأعدتهم لبدء أحد مشاريع برنامج "آي إيرن" التي تهدف إلى تحسين صحة ورفاهة السكان. ويوفر "آي إيرن - قطر" الذي يضم شبكة عالمية من المعلمين والطلاب، منصة تعاونية تساعد المدارس على إيجاد حلول للقضايا العالمية، ويسهم في التوعية بأهداف التنمية المستدامة كما يقدم التطوير المهني للمعلمين، وهو ما يؤدي بدوره إلى تحسين النتائج التعليمية للطلاب. حيث يساعد التعلم القائم على المشاريع الطلاب على اكتساب مهارات في مجال التفكير النقدي وزيادة الوعي بالثقافات المختلفة، وهو ما يجعل من التعلم تجربة ممتعة ومثيرة في نفس الوقت. كما يزود البرنامج المعلمين بفرصة الانضمام إلى شبكة روتا للمعرفة، وهو ما يساعدهم على بناء صفحة تعريفية عن المشروع على شبكة الانترنت، ودمج أنشطة التعلم القائم على المشاريع في دروسهم. يذكر أنه منذ إطلاق البرنامج في عام 2008، شارك أكثر من 700 معلم من 100 مدرسة في ورشات عمل "آي إيرن- قطر"، بالإضافة إلى العديد من المشاريع التابعة للبرنامج برفقة طلابهم. وتتميز الشبكة الدولية للتعليم والموارد "آي إيرن" بأنها أكبر شبكة غير ربحية في العالم تُمَكِن المعلمين والشباب من استخدام الإنترنت والتقنيات الأخرى للتعاون في مشاريع تعزز التعلم النشط وإحداث فارق إيجابي في العالم. ويشكل أكثر من 50.000 معلم ومليوني طالب في 140 دولة حول العالم شبكة التعليم العالمية.

تنظم إدارة التعليم بمتاحف قطر سلسلة من ورش العمل التدريبية لمعلمي المدارس على هامش افتتاحها لاثنين من أضخم المعارض التي تشهدها الدوحة هذا العام ضمن برنامج العام الثقافي قطر ألمانيا عن الفن والإبداع الألماني. يقام المعرض الأول بعنوان "التصميم الألماني.. عنوان الإبداع" في 3 أكتوبر المقبل بالتعاون مع مجموعة فولكس فاجن بجاليري متاحف قطر الرواق ويرصد مسار التطور الذي شهدته التصميمات الألمانية على مدار 6 عقود، ويقام الثاني في نفس التوقيت تحت عنوان "رؤى ألمانية -روائع معاصرة من مجموعة دويتشه بنك" بكراج جاليري بمطافئ "مقر الفنانين" ويعرض مقتنيات من مجموعة دويتشه بنك، وهي واحدة من أبرز المجموعات الفنية التي تمتلكها مؤسسة تجارية على مستوى العالم. ويقام المعرضان بدعم من وزارة الخارجية الاتحادية الألمانية. وعلى هامش المعرضين يتم تنظيم ورش تدريبية للمعلمين ابتداء من الأحد المقبل بهدف توعيتهم وتزويدهم بالمعرفة اللازمة التي تمكنهم من إدماج الموضوعات التي يدور حولها المعرضان ومحتوياتهما في الحصص الدراسية، وتؤهلهم لتنظيم جولات إرشادية لطلابهم. وسوف تقام الجلسات التدريبية الخاصة بمعرض "رؤى ألمانية -روائع معاصرة من مجموعة دويتشه بنك" بمطافئ: مقر الفنانين من التاسعة صباحا إلى الواحدة ظهرا أيام 24 و25 و27 و28 سبتمبر الجاري و1 و2 و4 أكتوبر القادم بالإنجليزية، وبالعربية يومي 26 سبتمبر و3 أكتوبر بالعربية في متحف الفن الإسلامي. أما التدريب المصاحب لمعرض "التصميم الألماني.. عنوان الإبداع" فسيتم خلاله التعرف على رؤية عامة للفن الألماني المعاصر بداية من ستينيات القرن الماضي وحتى وقتنا الحالي، مع التركيز على بعض جوانب المعرض واستعراض المسيرة المهنية للفنانين، وستبدأ الجلسات التدريبية المصاحبة لهذا المعرض من الساعة التاسعة صباحا حتى الواحدة ظهرا بمطافئ: مقر الفنانين أيام 1 و2 و4 أكتوبر القادم باللغة الإنجليزية ويومي 3و5 منه باللغة العربية. وسيتلقى المعلمون خلال الجلسات التدريبية نصائح وإرشادات تساعدهم في تنظيم جولات إرشادية لطلابهم، وسيحصلون بعد انتهاء التدريب على مواد تعليمية وكتيبات إرشادية، وستطرح عليهم مجموعة من الأنشطة التعليمية الإبداعية لتنفيذها مع طلابهم. وبعد افتتاح المعرض، ستتاح المواد التعليمية على موقع متاحف قطر. جدير بالذكر أن متاحف قطر توفر مجموعة من الموارد التعليمية المخصصة للمعلمين والطلاب لدعم مقررات التربية الفنية في المدارس المستقلة بهدف إلهام الجيل القادم من المبدعين والمفكرين من خلال تثقيفهم حول الفنون والتراث والثقافة، تماشيا مع التزام متاحف قطر بتوفير الفرص التعليمية وتلبية اهتمامات المعلمين ودعم المقررات المدرسية في قطر.

كشف مصدر مسؤول بوزارة التعليم والتعليم العالى فى تصريحات خاصة لـ "الشرق" عن إعلان قائمة جديدة من موظفى المدارس المستقلة المنتهية خدماتهم خلال الأيام القليلة المقبلة، مشيراً إلى أن قائمة المنتهى خدماتهم تشمل 150 موظفا وموظفة، يمثلون الكادرين الأكاديمى والإدارى. وأوضح أن المنتهية خدماتهم الجدد فى هذه المرحلة، يشملون من بلغوا سن التقاعد، وأصحاب التقارير الضعيفة التى رفعها مديرى ومديرات المدارس الحكومية لوزارة التعليم والتعليم العالى خلال الفترة الماضية. وأشار المصدر لـ الشرق إلى أنه سيتم تعيين عدد من القطريين والقطريات وأبناء القطريات ومواطنى مجلس التعاون بالمدارس المستقلة مع بدء العام الدراسى المقبل لشغل الوظائف الإدارية وبعض الوظائف الأكاديمية. وأوضح أن هناك قوائم جديدة من المعلمين والمعلمات من كافة الجنسيات تم اختيارهم بعد أن اجتازوا المقابلات الشخصية والاختبارات التى عقدت لهم الفترة الماضية ضمن التعيينات الجديدة التى طرحتها وزارة التعليم لشغل الوظائف بالمدارس الحكومية العام الدراسى المقبل.

أتم البرنامج التعليمي للسلامة على الإنترنت "حصين" تدريب 580 معلما ومعلمة من أكثر من 300 مدرسة مستقلة وخاصة ودولية في دولة قطر.. محققا بذلك خطته في توفير عدد كبير من سفراء البرنامج في مختلف المدارس بالدولة، وبالتالي نقل الأثر لبقية زملائهم من المعلمين والمعلمات. ونظمت وزارة المواصلات والاتصالات ورش عمل بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي بهدف تعميق فهم المدرسين والمدرسات لطبيعة برنامج "حصين" وموضوعات السلامة السيبرانية التي يتضمنها، فضلا عن كيفية استخدام محرك البحث الخاص بالبرنامج والاستفادة من جميع خصائصه في مشاركة التعليقات والتقييمات. ونوهت السيدة ريم المنصوري الوكيلة المساعدة لشؤون تنمية المجتمع الرقمي بوزارة المواصلات والاتصالات، بتحقيق هدف البرنامج وتوفير هذا العدد الكبير من سفرائه، والذي يأتي من واقع إدراك وزارة المواصلات لأهمية العمل على توعية النشء وكذلك المعلمين وأولياء الأمور بقضايا السلامة على الإنترنت بعد أن أصبح الإنترنت جزءا أساسيا من النشاط اليومي للطلاب وتعتمد عليه العملية التعليمية بشكل متزايد في مختلف الصفوف الدراسية. ومن جانبها، قالت السيدة فوزية الخاطر الوكيلة المساعدة للشؤون التعليمية في وزارة التعليم والتعليم العالي إن الجهود المشتركة بين وزارة المواصلات والاتصالات ووزارة التعليم أنتجت بوابة الكترونية تحتوي على محرك بحث لعدد من الأنشطة التعليمية المتعلقة بالسلامة على الإنترنت والمصممة باستخدام الوسائط المتعددة التي تتوافق مع معايير مواد اللغة العربية واللغة الانجليزية وإطار التربية القيمية.. مشيرة إلى أنه تم تدريب المعلمين على كيفية استخدام البوابة وإدراج الأنشطة في خطط الدروس اليومية. ويدعم برنامج /حصين/ الذي أطلقته وزارة المواصلات والاتصالات بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي، الطلاب بالمهارات الأساسية لتكنولوجيا الاتصالات والمعلومات والسلامة على الإنترنت، إلى جانب المعرفة اللازمة للحفاظ على استخدام آمن ومسؤول وأخلاقي للتكنولوجيا من خلال تزويدهم بمعلومات شاملة ومتخصصة وتفاعلية تعمل على بناء وتطوير مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات والعمل الجماعي لديهم. كما يوفر البرنامج بوابة إلكترونية للمعلمين تحتوي على حوالي 150 مصدرا تعليميا إلى جانب أكثر من 350 نشاطا تعليميا مفصلا، والتي يمكن مشاركتها مع طلاب المدارس داخل الفصول الدراسية من خلال مواد اللغة العربية والإنجليزية ومادة التربية القيمية.

أقامت المنتدى الثالث بمشاركة 200 معلم ومعلمة أقيم في فندق شيراتون الدوحة الملتقى الثالث لأكاديمية جامعة قطر – إكسون موبيل بتنظيم من المركز الوطني للتطوير التربوي في كلية التربية بالجامعة. وتضمن الملتقى الذي حضره أكثر من 200 معلم ومعلمة من مختلف المدارس القطرية عرض مسيرة أكاديمية جامعة قطر – إكسون موبيل لتدريب المعلمين، كما تضمن حديثا وقصص نجاح وممارسات عملية لأفكار الأكاديمية، وتجارب ناجحة في التطوير الأكاديمي، وبناء المفاهيم وفق منهج دورة التعلم الخماسية، وبعض التطبيقات المبتكرة في هذا النوع من التعليم، وفي ختام الملتقى تم تكريم المشاركين. وأعرب الدكتور أحمد عبد الرحمن العمادي عميد كلية التربية عن سعادته بما حققته أكاديمية جامعة قطر-إكسون موبيل لتدريب المعلمين منذ إنشائها عام 2012 من نجاحات تضاف إلى المركز الوطني في كلية التربية، وأضاف أن للشراكة مع إكسون موبيل قطر دورا فعالا في تعزيز التعليم في دولة قطر. وأشار إلى أن أكاديمية صممت على غرار أكاديمية إكسون موبيل للمعلمين التي حظيت بنجاح كبير في الولايات المتحدة. وبذلك تعد الأكاديمية النسخة الدولية الوحيدة للبرنامج خارج الولايات المتحدة الأمريكية. وأشاد الدكتور أحمد العمادي بالمستوى الذي وصلت إليه الأكاديمية والنجاحات التي حققتها، ويدل على ذلك انعقاد الملتقى الثالث بمشاركة ما يزيد عن 200 معلم ومعلمة في محفل ضخم يؤكد على قدرة معلمي الأكاديمية على تطبيق أنشطة الأكاديمية، وتطبيق أفكارها في أنشطة أخرى، مما يبرهن على كفاءة الأكاديمية وقوة مخرجاتها وقدرتها على تحقيق الأهداف المرسومة.

في لمسة تدل على التعاطف والوفاء للرعيل الأول من التربويين والمعلمين وصناع التعليم وتخليدا لذكراهم العطرة، أطلقت وزارة التعليم والتعليم العالي على بعض مدارسها للعام الدراسي 2017 / 2018 أسماء لشخصيات كبيرة أسهمت بفكرها وجهدها في خدمة المسيرة التعليمية في قطر في جانبيها القديم والحديث، وتلك الشخصيات هي أحمد منصور وعبد الحميد الدايل وكمال ناجي . أحمد منصور يعتبر الراحل المربي الفاضل أحمد علي منصور أحد رواد التعليم بدولة قطر، حيث عمل بالتدريس في مدرسة الدوحة الابتدائية للبنين، وكان متخصصاً في مادة اللغة العربية، وكان يقوم بتعليم الطلاب كل المواد، بالإضافة إلى اللغة العربية التي كانت الأساس الذي بدأ فيه الراحل بتقديم خدماته كمدرس للطلاب. وقد استمر في سلك التدريس من الخمسينات إلى عام 1997، وقد تدرج خلال مشواره الطويل في الوظائف ومنها وكيل مدرسة الدوحة الثانوية ومدير المدرسة . وكان الراحل محبوبا من قبل التلاميذ لقربه منهم في المدرسة وخارجها، وكذلك المدرسون الذي لم يبخل عليهم من خلال توجيهاته لهم، وإعطائهم الدافع القوي للاستمرارية في مجال التعليم . وأصبح مديرا لأول مدرسة ابتدائية في قطر، ثم تدرج في إدارة المدارس الإعدادية والثانوية، و كان آخر منصب تولاه هو رئيس التفتيش المالي بوزارة التعليم. وقد قام الراحل بتصميم الريال القطري بعد أن فصلت عملة قطر عن دبي، وكذلك قام بتصميم طابع بريدي وكل هذا بحكم أنه خطاط . عبد الحميد الدايل المربي عبد الحميد الدايل كان مربياً مجيداً للغة العربية والحساب والشعر والنثر والتاريخ والجغرافيا، فتح مدرسة للتعليم والتدريس، يحمد له حرصه وإنسانيته وخلقه، وقد فتح في الخمسينات مدرسة في بيته في البدع، كان -رحمه الله- يتقن التلحين الشاحذ للهمم وترديد القصائد الوطنية، بعد افتتاح التعليم النظامي، التحق بالتدريس فيه وفي أواخر الستينات وافته المنية ولبى نداء ربه مطمئن البال والحال . كمال ناجي أما كمال ناجي فقد ساهم في النهضة التعليمية، وكان مديراً للمعارف واستمر فترة طويلة حتى عام 1979، وكانت له مكانة كبيرة، واسمه يتردد في مجال التعليم لأنه نقطة مضيئة في تاريخه، وجدير بنا أن نذكر إسهامات هذا الرجل وبصماته في أحد أهم جوانب المسيرة التعليمية المظفرة، وحري بنا أن نتكلم عن هؤلاء الرجال المخلصين حتى نعرف هذا الجيل بهم وبما قدموه من إنجازات وتميز وما تركوه من أثر، رحمهم الله وأسكنهم فسيح جناته جزاء ما قدموه لدينهم ووطنهم والأمة.

كرمت مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين اختصاصي المعايير ومعلمي اللغة الإنجليزية لدورهم الملموس في المتابعة المستمرة لطلاب المستمرة ومشاهدة الحصص النموذجية. وأكد الدكتور صالح الإبراهيم صاحب الترخيص ومدير المدرسة على أهمية التعاون المثمر بين اخصائي المعايير بإدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والمدرسة لما فيه مصلحة الطلاب والعملية التعليمية . وأشاد الإبراهيم بمستوى الطلاب خلال الحصص النموذجية للغة الإنجليزية الذي قاموا بتنفيذها مؤكدا أنه يعكس حرص الطلاب وأولياء الأمور على الاستذكار الجيد والمتابعة الدائمة وأوضح أن هناك متابعة دائمة للوقوف على المستوى الحقيقي للطلاب في كافة المواد خاصة بالنسبة للمواد العلمية. وأشار إلى أن التواصل الفعال بين إدارة المدرسة وأولياء الامور قد ساهم بشكل كبير في تعزيز نقاط القوة عند بعض الطلاب وتقوية نقاط الضعف ، واشار أن الطلاب خلال الحصص النموذجية إمتازوا بالدقة والعمق المعرفي خلال أدائهم في الصف مما يعكس الإستيعاب الجيد من جانبهم والتركيز داخل الحصص.

نظم قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي في وزارة التعليم والتعليم العالي ملتقى لمجموعة من معلمي ومنسقي اللغة العربية للمرحلة الابتدائية في مدرسة قطر الابتدائية المستقلة للبنين، قدمه مجموعة من موجهي المادة. في إطار الجهود المبذولة لتطوير أداء المعلمين. وقد بدأ الملتقى بكلمة ترحيبية من مدير المدرسة، أشاد خلالها بجهود قسم اللغة العربية التي تنصب في سبيل تطوير أداء المعلمين، ومن ضمن تلك الجهود هذا الملتقى الذي يركز على التطبيق العملي لتدريس مهارات المادة. وقد تناول الملتقى عدة محاور، منها التأكيد على أدوار المنسق ومسؤولياته والتطبيق العملي لتدريس محاور المادة، منها القراءة والكتابة والكلمة والجملة والاستماع والتحدث، حيث تم تقسيم الحضور إلى عدة مجموعات، تختص كل منها بإعداد درس ضمن محور من محاور المادة، ومن ثم يتم عرض الدرس ومناقشة أهم النقاط، وصولا إلى أهم المبادئ التي يجب على المعلم التزامها لتحقيق أهداف الدرس؛ مما يساهم في رفع التحصيل الأكاديمي للطلبة.

إبلاغ المدارس بمصير الفوائض نهاية أبريل وإخطار المعلمين في يونيو رفع الأسماء للتعليم وإنهاء خدمات أصحاب التقييمات الضعيفة الاستفادة من أصحاب الخبرة والكفاءة في سد الشواغر القائمة تشمل من بلغوا سن الستين عاما.. وغالبية الفوائض من مدارس البنات مراعاة التوزيع الجغرافي والاستقرار النفسي في توزيع المعلمين على الشواغر الهيكل التنظيمي ونصاب الحصص للمعلمين أهم آليات تحديد الفوائض رسائل نصية لأصحاب الفوائض تفيد تسكينهم بالمدارس الجديدة أكدت مصادر بوزارة التعليم والتعليم العالي لـ"الشرق" أنه تم الانتهاء من حصر أعداد الفوائض من المعلمين والمعلمات بالمدارس للعام الدراسي المقبل.. موضحة أن قوائم الفوائض تشمل عددا من المواطنين والمواطنات الذين عادوا لمهنة التدريس مرة اخرى خاصة في مدارس البنات للمرحلة الابتدائية والروضة كما شملت الفوائض بعض الأكاديميين الذين بلغوا سن الستين. أعداد الفوائض وأوضحت المصادر لـ"الشرق" أن إجمالي أعداد الفوائض التي رفعتها إدارات المدارس على مستوى الدولة الأسبوع الماضي لوزارة التعليم بلغت حوالي 250 معلما ومعلمة من المواطنين والمقيمين غالبيتهم من مدارس البنات للمراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية. وأشارت إلى أن الوزارة سوف تفحص أعداد الفوائض لاتخاذ القرار المناسب بشأنهم سواء من خلال الاستفادة منهم وإعادة توزيعهم مرة أخرى على المدارس التي يوجد بها شواغر في بعض التخصصات أو إنهاء خدمات البعض منهم وهذا يعتمد على التقارير والتقييمات الخاصة بكل معلم ومعلمة والتي تضعها إدارة المدرسة. إعادة تسكينهم وأكدت المصادر ان إدارة شؤون المعلمين بالتنسيق مع إدارة الموارد البشرية بالوزارة سوف تخطر إدارات المدارس بالإجراء المناسب الذي اتخذ بشأن الفوائض وذلك في نهاية شهر أبريل المقبل. وأوضحت أن هناك آليات محددة عند إعادة تسكين الفوائض في مدارس أخرى أهمها الحفاظ على الاستقرار الوظيفي ومراعاة النطاق الجغرافي للمعلم وطلبات إدارات المدارس المختلفة وكذلك ما تقتضيه المصلحة العامة لنقل المعلم تحقيقا للاستقرار النفسي والاجتماعي والتربوي لدى المعلمين بالتعاون مع الجهات ذات العلاقة بما يساهم في تحقق الرضا الوظيفي. بعض التخصصات وأشارت المصادر إلى أن الهدف من إعادة توزيع المعلمين الأكفاء والمؤهلين تلبية للاحتياجات التي تتطلبها بعض المدارس وسد العجز في بعض التخصصات، ورفع كفاءة المعلمين وتزويدهم بالمهارات بما يحقق كفاءة الأداء، وإتاحة الفرصة للمعلمين لبذل المزيد من الجهد وإثبات الذات، وكذلك لتبادل الكفاءات الوظيفية بين المدارس وتعزيز أطر التعاون بينها، وتحقيق العدالة في توزيع المعلمين على المدارس وفق معايير واشتراطات خاصة بعدد المعلمين لكل تخصص في المدرسة الواحدة. آليات حصر الفوائض وقالت المصادر إن حصر الفوائض داخل المدارس له عدة آليات ومعايير واضحة منها: الهيكل التنظيمي المعتمد للمدرسة وتوزيع نصاب الحصص على المعلمين والمعلمات وكذلك بناء على التقييمات الخاصة بهم. وأشارت إلى أنه سوف يتم إخطار المعلمين الفوائض بتوزيعهم على المدارس الأخرى في شهر يونيو المقبل عن طريق رسائل عبر الجوال. مصلحة العمل وأوضحت المصادر أن الوزارة تهدف دائما إلى تحقيق مصلحة العمل من خلال سرعة معالجة العجز أولا بأول في أعداد المعلمين داخل مدارس الدولة، بما يضمن عدم تأثر الطالب والتنظيمات الإدارية التي تضمن الاستقرار النفسي للمعلمين والمعلمات والعدل في توزيع المهام الموكلة إليهم وانتظام سير العملية التعليمية بما لا يتعارض مع الأهداف الأساسية لسير العملية التربوية. وقالت المصادر إن المعلم يعد بمثابة حجر الأساس في البناء التعليمي وبالتالي فهو أهم عنصر من عناصر العملية التعليمية نظرا لارتباطه بالمخرجات التعليمية والمستوى الاكاديمي للطلاب وتنمية مهاراتهم وقدراتهم المختلفة.

لجان في 263 مدرسة لتوزيع الكتبخطط علاجية لتحسين مستوى طلبة شهادة الثانوية العامة زيارات لمسؤولي وزارة التعليم وتطبيق اللائحة على الطلبة المتغيبين دورات تدريبية وورش عمل للمعلمين حول استراتيجيات الوسائل وأساليب التدريس رسائل نصية لأولياء الأمور للتذكير وحث الأبناء على الحضور يستأنف غدا الأحد نحو 108 آلاف طالب وطالبة في 263 مدرسة وروضة حكومية أول أيام الدراسة بالفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي الحالي 2016 ــ 2017، وذلك عقب الانتهاء من إجازة منتصف الفصل الدراسي الأول. وشددت كافة إدارات المدارس على أعضاء الهيئة التدريسية بضرورة الالتزام بالحضور قبل وصول الطلبة، حيث يبلغ عددهم 14600 معلم ومعلمة موزعين على 192 مدرسة، يدرس بها 12940 من المعلمين والمعلمات و72 روضة ويُدرِس بها 1750 معلمة. كما شددت المدارس على ضرورة انتظام الطلبة وعدم التخلف عن الحضور، وبدء تدريس المناهج في اليوم لأول دون تأخير، مؤكدة على تطبيق اللائحة السلوكية الخاصة بالغياب على الطلبة. زيارات ميدانية وأكدت مصادر لـ "الشرق" أن هناك زيارات ميدانية من قبل مسؤولي وزارة التعليم والتعليم العالي للمدارس مع بدء الفصل الدراسي الثاني الدراسة للتأكد من جاهزية الميدان التربوي وانتظام الطلبة في مدارسهم. وأشارت الى أن هناك خططا علاجية لتحسين مستوى طلبة شهادة الثانوية العامة، فضلا عن الانتهاء من تسليم كافة الكتب الدراسية لجميع المراحل وتسليمها إلى مخازن المدارس. من جانب آخر أكد عدد من مديري المدارس لـ الشرق على البدء في التجهيز والإعداد لملاحق اختبارات الفصل الدراسي الأول للطلبة من الصفوف الأول الابتدائي إلى الحادي عشر مع عودة المعلمين وإرسالها إلى هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي لاعتمادها بعد التأكد من مطابقتها للمواصفات والمعايير المطلوبة، مشيرين إلى انطلاق اختبارات الملحق في الفترة من 26 فبراير الجاري إلى 7 مارس المقبل . توزيع الكتب وأشاروا إلى أن اليوم الدراسي الأول سيشهد توزيع جميع الكتب الدراسية على الطلبة من خلال لجان مشكلة تتولى توزيع كتب المواد الدراسية على الطلبة داخل الصفوف. كما كشفوا عن عقد عدد من الدورات التدريبية وورش العمل للمعلمين في عدد من المدارس بشأن تقديم استراتيجيات فعالة للوسائل والأساليب التربوية وتقنيات التقييم وتخطيط الدروس التي تتمحور حول الطالب، بالاضافة الى إرسال رسائل نصية تذكيرية عبر الجوال لأولياء الأمور لحث الأبناء على الحضور منذ اليوم الأول وعدم التأخير .

بالرغم من الامتيازات التي أعطتها الدولة، متمثلة في وزارة التعليم والتعليم العالى لمهنة التدريس، وإقبال بعض المواطنين عليها، فإن عملية توظيف المعلمين الجدد مازالت تحتاج إلى مزيد من الجهود لاستقطاب المعلم القطري، وتعيين المزيد من الكوادر المحلية القادرة على العطاء في مجال التعليم، حيث تواجه هذه الوظيفة — بحسب آراء معلمين — تحديا كبيرا بسبب المهام اللاصفية من أنشطة يقوم بها المعلم خارج الصف، والتي تعد عبئا إضافيا يتكبده المعلم، مما يضطره للعمل لساعات طويلة خارج مواعيد الدوام الرسمية لإنهاء تلك المهام الورقية والإلكترونية اليومية، في ظل تعدد الأنشطة التي يقوم بها، مما قد يؤثر على جهوده التي يحتاجها الطالب، محور العملية التعليمية، ولابد أن تستوعب خطط وزارة التعليم استيعاب الكادر القطري في المراحل الثلاث، وجعل المهنة جاذبة.

استضافت مؤسسة أيادي الخير نحو آسيا (روتا)، مؤخراً، ورشة تدريبية للمعلمين المشاركين في برنامج شبكة المصادر التربوية العالمية (آي إيرن)ت ناولت منهجيات التعلم عن طريق المشاريع، وذلك في مدرسة ديباكي الثانوية للمهن الصحية في قطر. وشارك في الورشة التدريبية 124 تربوياً من نحو 20 مدرسة خاصة وحكومية، حيث استفادوا من فرصة التعاون مع شبكة إلكترونية مؤلفة من معلمين وطلاب من 140 دولة. وتتميز شبكة المصادر التربوية العالمية )آي إيرن( بأنها منظمة غير ربحية تسعى إلى ربط المدارس والمنظمات الشبابية من مختلف أنحاء العالم في شبكة افتراضية تعمل على تمكين المعلمين والطلاب، وتعزيز سبل التعاون الدراسي فيما بينهم، وتشجيع الحوار حول القضايا العالمية الراهنة. ويُعّد البرنامج منصة مثالية لتطوير قدرات المعلمين، حيث يتيح لهم فرصة الاستفادة من وسائل التعاون بين المشاركين في شبكة آي إيرن من أجل استيفاء المتطلبات التعليمية الوطنية في مدارسهم وبناء إمكانياتهم الشخصية في مجال التعليم. وتقام الورشة التدريبية، للسنة الثالثة على التوالي، بالتعاون مع المركز الوطني لتطوير التربويين، وكلية التربية بجامعة قطر، وبرعاية شركة قطر لتسويق وتوزيع الكيماويات والبتروكيماويات (منتجات). *تمكين الطلاب وفي هذا الصدد، صرحت السيدة شمة الدوسري، أخصائي تقنية المعلومات والاتصالات التربوية في مؤسسة روتا، بالقول: "يهدف برنامج آي إيرن قطر إلى تزويد المعلمين بالمهارات اللازمة لتمكين الطلاب وإطلاق قدراتهم، من أجل تأهيلهم للمساهمة بشكل فعال في بناء مجتمعاتهم. وتعتبر الورشة التدريبية مبادرة عالمية مصممة خصيصاً لتلبية احتياجات المعلمين والطلاب في قطر". وأضافت: "يتيح نموذج التعلم عن طريق المشاريع الذي يعتمده برنامج آي إيرن فرصة تزويد الطلاب بمهارات التفكير النقدي والوعي الثقافي العالمي عبر ربط التعليم بالقضايا العالمية الراهنة، الأمر الذي يحول العملية التعليمية إلى سلسة من التحديات الشيقة والممتعة". وقد تمكن برنامج آي إيرن قطر من استقطاب أكثر من 670 معلماً من 110 مدرسة منذ إطلاقه عام 2008، حيث استفاد المشاركون من حضور عدد من الورش التدريبية والتعاون مع الطلاب في العديد من المشاريع التي نُظِّمَت برعاية البرنامج. كما يتيح البرنامج للتربويين فرصة المشاركة في شبكة روتا المعرفية للتطوير المهني التي تمكنهم من تعزيز المناهج الدراسية بتقنيات الإنترنت ونماذج التعلم عن طريق المشاريع. ونوه السيد عبد الرحمن علي العبد الله، المدير التنفيذي لشركة منتجات، الراعي الرسمي لبرنامج آي إيرن قطر، بالدور البارز الذي لعبته الشركة في تمكين روتا من توسيع نطاق البرنامج، بالقول: "تؤمن شركة منتجات بأهمية دعم التعليم من أجل تنمية قدرات الأجيال القادمة ورعايتها. ونحن نتشرف بدعم برنامج آي إيرن وجهوده الرامية إلى تمكين أجيال المستقبل في المجتمع القطري. ونشيد بمساعي روتا الهادفة إلى تذليل العقبات التي تحول دون تبادل العلم والمعرفة بين ثقافات العالم، وإثراء قطاع التعليم في قطر عبر مبادراتها التعليمية القيمة التي تصب في مصلحة المعلمين والطلاب كافة". ويعتمد برنامج آي إيرن قطر نموذج التعلم عن طريق المشاريع عبر ربط الصفوف الدراسية حول العالم في مشاريع مشتركة من خلال شبكة إلكترونية خاصة. وتعليقاً على اعتماد نموذج التعلم عن طريق المشاريع، صرح السيد عبد الكريم شعبان، أخصائي التطوير المهني بالمركز الوطني لتطوير التربويين ومنسق التعاون بين المركز الوطني لتطوير التربويين وروتا بجامعة قطر، بالقول: "أتاح اعتماد نموذج التعلم عن طريق المشاريع في مدارس قطر المستقلة الفرصة للطلاب لربط المعلومات الدراسية بقضايا العالم الراهنة، والتدرب على أساليب البحث العلمي، وتوظيف تقنية المعلومات والاتصالات للتعلم بشكل مستقل أو بالتعاون مع زملائهم، كما مكن المعلمين من تجربة هذا النموذج التعليمي الرائد".