أكد مصدر مسؤول بوزارة التعليم والتعليم العالي أن هناك 5 مبادرات لاستقطاب المعلمين والمعلمات من القطريين والقطريات لتوظيفهم بالمدارس.. موضحا أن الوزارة تسعى دائما بالتنسيق مع الجهات الأخرى لجذب المواطنين والمواطنات لمهنة التدريس وتأهيلهم من خلال تنفيذ مبادرات تدريبية وبرامج متنوعة. وأشار المصدر للشرق إلى أن هناك دفعة جديدة من المعلمين والمعلمات القطريين والقطريات، سيتم الاستفادة منها للتدريس بالمدارس الحكومية العام الأكاديمي المقبل 2017 - 2018. مبادرات التعليم وقال المصدر إن المبادرات هي برنامج (المعلمة المساعدة) بالشراكة مع كلية المجتمع، وبرنامج (علّم لأجل قطر) عبر منظمة (علّم لأجل قطر)، ومبادرة (نظام الرخص المهنية) الجديد للأكاديميين بالمدارس وبرنامج (الابتعاث) للدراسات العليا في التخصصات التربوية وبرنامج (طموح) لخريجي الثانوية العامة بالشراكة مع كلية التربية بجامعة قطر. الحقوق المادية وأوضح المصدر أن الوزارة وضعت مجموعة من المبادئ لتعزيز أوضاع المعلمين لصالح جودة التعليم بما في ذلك تعزيز حقوقهم المادية وواجباتهم الوظيفية وتدريبهم وتطويرهم المهني، وضمان تقدمهم الوظيفي ووفرت لهم ظروف عمل مواتية وصولا للأمن الوظيفي والرضاء النفسي، وسعت لإنجاز العديد من المبادرات الداعمة لمهنة التدريس والمعززة لمكانة المعلم باعتباره جوهر العملية التعليمية. دعم المعلم القطري وأكد المصدر أن الوزارة تدعم المعلم القطري وتوفر له الكثير من المزايا داخل المدارس، منها تخفيف النصاب الأسبوعي من الحصص بهدف تخفيف الأعباء عن كاهله وإتاحة الفرصة له لتطوير نفسه من خلال البحث والدراسة ومتابعة التطورات العالمية في المجالات التعليمية والتربوية، من أجل تقديم نوعية عالية الجودة من التعليم تتماشى ومتطلبات العصر واحتياجات سوق العمل، بالإضافة إلى تحسين أوضاعه المادية والمعيشية. تصعيد المواطنين كما هيأت الوزارة المناخ المناسب لتولي عدد من الإداريين القطريين مناصب قيادية داخل المدارس حيث تم تعيين عدد من النواب الإداريين بوظيفة مديرين، بالإضافة إلى تصعيد عدد من مديري المدارس من المرحلة الإعدادية إلى الثانوية بعد التأكد من خبرتهم وكفاءتهم، وذلك بداية العام الحالي.. وكانت "الشرق" قد نشرت خبر إعلان وزارة التعليم والتعليم العالي عن ترشيح 610 من المعلمين الأردنيين لتعيينهم في المدارس العام الدراسي المقبل، مما أثار الكثير من تساؤلات المواطنين عبر مواقع التواصل الاجتماعي حول مصير المعلم القطري وكيفية استقطابه، وتأهيل خريجي كلية التربية للتدريس بدلا من استقطاب معلمين من الخارج، ودور وزارة التعليم في جذب المعلمات والمعلمين من القطريين وتوظيفهم بالمدارس في كافة المراحل التعليمية.

يهدف لتطوير مهارات معلمي المدارس وطرق التدريسصندح النعيمي: زيادة دافعية الطلاب نحو التعلم ورفع التحصيل الأكاديمي تستعد مدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية المستقلة للبنين لإطلاق لقاء الأحنف للإستراتيجيات في التدريس للعام الخامس على التوالي، الذي يهدف إلى تطوير مهارات معلمي ومعلمات المدارس المستقلة على مستوى الدولة بما ينعكس إيجابياً على رفع مستوى التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب، ينطلق اللقاء 16 يناير الجاري بحضور عدد كبير من مسؤولي وزارة التعليم وأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس والمعلمين. من جانبه أكد السيد صندح النعيمي مدير المدرسة انه تكمن أهمية هذا اللقاء للمعلمين فى وجود ورش عمل فى مجال إستراتيجيات التدريس الحديثة، وتبادل الخبرات التدريسية بين المعلمين، واستخدام أحدث برامج التكنولوجيا المساعدة فى التدريس، وتنمية القدرة على الإبداع والابتكار فى طرق التدريس المختلفة لجميع المراحل والارتقاء بمستوى المُعلمين الجُدد أكاديمياً ومهنياً، وصقل مواهب المُعلمين المدربين لورش عمل اللقاء وتنمية مهاراتهم التدريبية. واضاف السيد النعيمي ان لقاء الأحنف يستهدف تنوع المعلمين فى استخدام طرق تدريس حديثة تعمل على جذب الطلاب إلى التعليم، وجعل الطالب هو محور العملية التعليمية بما يحقق أكبر استفادة له، وزيادة المردود الإيجابي المتوقع على التحصيل الأكاديمي للطلاب، وزيادة دافعية الطلاب نحو التعلم من خلال تنوع استراتيجيات التدريس الحديثة، وأوضح أن اللقاء السنوي في نسخته الرابعة قد تضمن 800 معلم ومعلمة من مختلف المدارس المستقلة للمرحلتين الابتدائية والإعدادية، أما هذا العام فسوف تنضم مدارس المرحلة الثانوية. * ورش عمل يشهد لقاء الأحنف للاستراتيجيات الحديثة هذا العام ورش عمل لنواب أكاديميين من مدارس مستقلة والتركيز على الجانب التكنولوجي وتوظيفه داخل الصفوف الدراسية، كما يغطي اللقاء هذا العام جميع مراحل التعليم من ابتدائي وإعدادي وثانوي لمدارس البنين والبنات بالإضافة إلى المشاركة الخارجية لمدربين ومحاضرين ذوي خبرات متميزة من دول الخليج العربي تستضيفهم المدرسة خصيصا لهذا اللقاء، وكذلك الشراكة المحلية بورش عمل لمدربين لمؤسسة علم من أجل قطر.

أجازت محكمة فرنسية قرار عمدة بلدية "سي فورلوبلاج" بإقليم "فار" جنوب البلاد اليوم بتدخّل الشرطة لمنع مدرسة حكومية من تدريس اللغة العربية كمادة اختيارية للطلاب. وبحسب ما تدولته وسائل إعلام فرنسية، فإن العمدة "طلب في مناسبتين، من إقليم "فار" الذي تتبعه بلديته إداريا، تعبئة قوات الأمن، للتدخّل ضدّ المسؤول عن تدريس العربية في مدرسة "رينير" الابتدائية، الموجّهة للطلاب من أصول مغاربية".غير أن الإقليم رفض ذلك، ورفع شكوى إلى المحكمة الإدارية في "تولون". كما رفضت المحكمة طلب الإقليم مقدّرة أن تدخّل الشرطة "لا يمكن اعتباره محاولة لضمان تطبيق قسري لقرارالحظر"، وان قرار العمدة "لا يكتسي طبيعة من شأنها أن تهدد ممارسة حرية عامة".

أطلقت مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين أحدى المبادرات الهامة التي تسهم في توجيه الطلبة القطريين بالمدارس المستقلة إلى مهنة التدريس من خلال تطبيق استراتيجيات تعلم تهدف إلى تنمية المهارات اللازمة للعملية التعليمية وزيادة العمق المعرفي لدى الطلبة وبالتالي يسهل استقطاب الطلبة القطريين من المرحلة الثانوية لمهنة التدريس. وقد استخدمت المدرسة مع أبنائها خلال فترة تدريبهم وتأهليهم أساليب حديثة في أدارة الحصة الدراسية حيث تم تزويدهم بكافة المهارات والخبرات التي تؤهلهم خلال المرحلة الثانوية بأن يصبحوا معلمين ناجحين ، وقد لاقى هذا المشروع الفريد من نوعه - والذي أطلق عليه "الطالب المعلم" اقبالاً- وتفاعلاً كبيراً من جانب الطلاب القطريين بالمدرسة . طرق التدريس وقد أشاد الأستاذ الدكتور أحمد العمادي عميد كلية التربية بجامعة قطر بالطلاب المعلمين موضحاً أن هذه المبادرة تمثل فكرة رائدة تخدم دولة قطر في إعداد المعلمين الذكور من القطريين والتي سوف تسهم في زيادة أعدادهم في المستقبل القريب ، وأشار إلى المستوى الكبير الذي ظهر عليه الطلاب خلال قيامهم بالتدريس بثقة تامة وبطرق حديثة توضح الجهود الكبيرة التي بذلت من إدارة المدرسة في عمليات تدريب الطلاب وتأهيلهم على طرق التدريس ، متمنياً تعميم هذه التجربة الناجحة على بقية مدارس الدولة ، مؤكدا على التعاون بين كلية التربية بجامعة قطر ومدرسة الدوحة الثانوية . تدريب الطلاب ومن جانبه قال الدكتور صالح الإبراهيم صاحب الترخيص ومدير مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين أن إدارة المدرسة تبنت برنامج يعتمد على تدريب الطالب على مهارات التدريس حيث أعطى الطالب فرصة حقيقية ليشارك المعلم في تعليم زملائه فبدأ الإبداع وظهرت الأفكار الإبداعية والتغيير في جو الحصة المعتاد وأصبح لكل طالب طريقة خاصة في إعداد الدرس محاولين أن يتميزوا بمهاراتهم المختلفة ، وأكد الدكتور الإبراهيم أن هذا البرنامج ساهم بشكل كبير في إذابة الحواجز بين المعلمين والطلاب حيث كان له الأثر الواضح في إكساب الطالب المهارات المختلفة للتعلم وزيادة التحصيل العلمي للطلاب . وأشار مدير مدرسة الدوحة الثانوية أن إدارة المدرسة تعتمد طرائق تدريس وبرامج أكاديمية متنوعة ووضعتها كأحد البرامج الرئيسة في الخطة الإستراتيجية للتحول من النمط التقليدي المقتصر على التلقين إلى مؤسسة تربوية تعليمية تهيئ بيئة للتعلم يسود فيها ثقافة التعاون والدعم المهني المبني على خبرات تربوية علمية وتشجع المبادرات التربوية النوعية بين منسوبيها سواء أكانوا قيادات أو معلمين أو طلاب . من جانبهم أعرب الطلاب المشاركون في هذا المشروع عن سعادتهم الكبيرة موضحين أنه منحهم الثقة الكبيرة في النفس من خلال الوقوف أمام الطلاب والمعلمين وشرح دروس كاملة بشكل مميز وأكدوا أنهم أحبوا مهنة التدريس بعد إطلاعهم على الطرق الحديثة وتدريبهم وتأهليهم على أيدي معلمي المدرس.

* اجتماعات ولقاءات تعريفية بمختلف المدارس المستقلة * المناعي: حريصون على مواصلة الإنجازات الأكاديمية * الابراهيم : دور مميز للمعلم فى الارتقاء بمستوى الطلاب * النعيمي: خطة طموحة لتحقيق مراكز متقدمة بين المدارس انتظم اليوم حوالي 14 ألف معلم ومعلمة بالمدارس المستقلة مع بدء دوام المعلمين استعدادا لاستقبال الطلبة مع انطلاق العام الدراسي الجديد في 18 سبتمبر الجاري، وشهدت المدارس اجتماعات بالمعلمين ولقاءات تعريفية بالمعلمين والمعلمات الجدد، كما تم الترحيب والتهنئة بالموسم الدراسي الجديد 2016 ـ 2017 وبدء تجهيز المدارس. في البداية، رحب السيد حمد المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة بنين بالمعلمين وهنأهم بالعام الدراسي الجديد، وأكد على ضرورة الاستمرار في تحقيق مزيد من الإنجازات داخل المدرسة من أجل الحصول على أعلى المعدلات الأكاديمية، مشيدا بالمستوى المتميز الذي يتمتع به طلبة المدرسة. كما وجه المناعي العديد من رسائل التشجيع والتحفيز لحث الجميع على بذل المزيد من الجهد لأجل الحفاظ على ما حققته المدرسة من انجازات والعمل على تحقيق المزيد منها، بما يصب في مصلحة الطالب، مؤكدا أن المعلم ركن وشريك أساسي في العملية التعليمية. أما الدكتور صالح الإبراهيم صاحب الترخيص ومدير مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين، فقد هنأ الهيئتين الإدارية والتدريسية بالموسم الدراسي الجديد وحلول عيد الأضحى المبارك، مؤكدا على أهمية التواصل الدائم مع الطالب وولي الأمر باعتبارهما شركاء أساسيين في العملية التعليمية، وأشار إلى ضرورة الاحترام المتبادل بين المعلم والطالب، مشيدا بالدور الكبير الذي يبذله المعلم داخل الصف من أجل التحصيل الأكاديمي للطالب . خطة طموحة وتحت الشعار "فاز بامتياز من حقق إنجاز" عقد الأستاذ صندح ناصر النعيمي صاحب الترخيص ومدير مدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية المستقلة للبنين اجتماعًا مطولاً استغرق قرابة ثلاث ساعات بأعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية في مفتتح العام الدراسي الجديد قدم في بدايته التهنئة للحضور بمناسبة العام الدراسي الجديد 2016 ـ 2017 وأعرب عن عظيم سروره عن عودة الجميع إلى جنبات الصرح التعليمي الشامخ، كما تقدم بالشكر والتقدير نظير الجهود المبذولة من العاملين بالمدرسة في المشاركة برفعة مكانة المدرسة ونهضتها في مسيرة التميز والإبداع. كما حث الحضور على بذل المزيد من الجهد لتظل راية المدرسة عالية خفاقة في سماء المجد التعليمي لدوحة قطر، كما أوضح مدير المدرسة للحاضرين الخطة الطموحة التي تبناها من أجل تحقيق مراكز متقدمة جديدة في المشاركات المحلية والدولية تضاف إلى سجل مدرسة الأحنف الزاخر. وقد ترأس النعيمي نقاشًا مفتوحًا مع الحاضرين، وقد تلقى آراء ومشاركات الموظفين بصدر رحب انعكست بهجة وأنسًا في نفوس الحاضرين مما يخدم المسيرة التعليمية للمدرسة.

* برنامج مبتكر يركز على الاحتياجات الوطنية ويتوافق مع المعايير الدولية * الكلية تعمل على توفير الأطباء المدربين وطنيا لرفد نظام الرعاية الصحية * برنامج بحثي في الصحة العامة وأمراض السكري والسرطان والقلب * مراجعة المنهاج الدراسي للكلية من قبل خبراء محليين وعالميين من المقرر أن يتزامن تخريج الفوج الأول من خريجي كلية الطب في جامعة قطر مع وقت استضافة دولة قطر لكأس العالم لكرة القدم 2022، ليكون طلبة هذا الفوج أول اطباء يتخرجون من جامعة محلية. ويدرس الطلبة برنامجا مبتكرا يركز على الاحتياجات والأولويات الوطنية ويتوافق تماما مع المعايير الدولية. وقد بدأت هذه الرحلة مع إعداد مكثف ودقيق قبل عامين عندما تم الإعلان عن تأسيس الكلية في أكتوبر 2014 من قبل مجلس أمناء جامعة قطر بتأسيس كلية طب في جامعة قطر لتكون ثامن كليات الجامعة. جاءت الكلية في وقت حاسم لجامعة قطر وقطر بشكل عام، حيث يتزايد عدد السكان بشكل لافت وهو ما يضع عبئا إضافيا على نظام الرعاية الصحية، وأصبحت قضايا الصحة العامة أكثر وضوحا.. يضاف إلى كل ذلك انخفاض عدد الأطباء القطريين المنخرطين في خدمة المجتمع وفقا لاحتياجاته وبما يتماشى مع قيمه الثقافية. بناء على مبادرة من سمو الأمير، جسد إنشاء الكلية رغبة العديد من القطريين وبدأت الخطط عام 2013 لتحقيق تلك التطلعات. كانت الخطوة الأولى تشكيل لجنة وطنية توجيهية ضمت أعضاء بارزين من جامعة قطر ومؤسسة حمد الطبية (HMC) التي أشرفت على وضع دراسة جدوى للكلية المقترحة. وشملت الدراسة مقارنة إقليمية وعالمية، ودراسة بحثية للسوق شملت 350 طالبا وأصحاب أعمال، وتحليل العرض والطلب على الأطباء في قطر. وجاءت التوصية واضحة بأن تكون الكلية في جامعة قطر، وذلك بهدف توفير الأطباء المدربين وطنيا لنظام الرعاية الصحية القطري، وهو ما يشكل دعما كاملا لرؤية قطر الوطنية واستراتيجية التنمية الوطنية. وقد تأسست الكلية رسميا في أكتوبر 2014 بقرار من مجلس أمناء الجامعة وتم إجراء التعيينات الرئيسية، لأشخاص من ذوي الخبرة العالية في الطب والتعليم الطبي والمشاركة الطلابية. وشملت تلك التعيينات: الدكتور ايغون توفت، طبيب القلب عن طريق التدريب كنائب رئيس الجامعة لشئون التعليم الطبي وعميد كلية الطب متمتعا بخبرة واسعة في تأسيس كليات الطب والمبادرات الأكاديمية الأخرى في الدنمارك. الدكتور عبد اللطيف الخال رئيس قسم التعليم الطبي بمؤسسة حمد الطبية، والسيدة غادة الكواري، وكلاهما قطريان كمساعد عميد للشؤون السريرية ومساعد عميد لشؤون الطلبة على التوالي. وقد تم دعم وتطوير الكلية منذ البداية من قبل مجلس خبراء استشاري دولي من الذين ساهمت جهودهم بضمان التزام الكلية بأفضل الممارسات الدولية وأحدث الاتجاهات. وضم المجلس أعضاء من جامعة ستانفورد، جامعة جونز هوبكنز، جامعة هايدلبرغ والجامعة الأمريكية في بيروت وآخرين عملوا جميعهم عن كثب مع أعضاء هيئة التدريس وإدارة الكلية ومستمرون في دعم الكلية في خططها ومساعيها. وكان التركيز على تطوير المناهج الدراسية عنصرا أساسيا للكلية التي تدرك تماما أهمية ذلك في تقديم كلية ناجحة، وكادر مؤهل من الخريجين. ستنتهج الكلية برنامج بحث طموح في الطب الجزيئي والصحة العامة والأبحاث السريرية، ومعالجة مرض السكري، والسرطان، وأمراض القلب والشرايين، جنبا إلى جنب مع شركائها في البحث والمعالجة السريرية في قطر والعالم. وستتعاون الكلية بشكل وثيق مع كلية الصيدلة وبرامج العلوم الصحية في جامعة قطر وذلك لدعم والمشاركة في التعلم متعدد التخصصات والبين مهني، فضلا عن البحوث وخدمة المجتمع عبر تخصصات وتوجهات الكلية. تم تصميم برنامج الكلية الذي يمتد لحوالي ست سنوات وفق افضل الممارسات والخبرات والنماذج الأوروبية ويتمحور إلى حد كبير حول التعلم القائم على حل المشاكل، وتشجيع الطلاب للعمل على تطوير مهاراتهم بطريقة متكاملة من خلال حالات المرضى، والتعلم من خلال العمل في مجموعات صغيرة تحت إشراف نخبة من الأطباء ذوي الخبرة، وتطوير المهارات السريرية والاتصالات وذلك باستخدام احدث التكنولوجيا المتاحة في جميع الأوقات. وكأطباء، سوف يتعلم الطلبة كذلك كيفية التعامل وكيفية احترام السياق الخاص للثقافة القطرية وقيم المجتمع. وسيعقب 7 فصول دراسية الأولى من التدريب عن طريق التعلم العملي في بيئة السريرية، ودراسة بين الفرق الطبية في مؤسسات الرعاية الصحية أعلى مثل مؤسسة حمد الطبية ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية، وغيرها، في قطر ودوليا. وفي التحضير للتخرج سيتقدم الطلبة لامتحانات الترخيص الدولية بما يحقق المؤهلات المناسبة اللازمة للعمل كطبيب في اي مكان في العالم. وتمت مراجعة المنهاج الدراسي من قبل مراجعين محليين وعالميين، بما في ذلك خبراء متمرسون في التعليم الطبي في العالم من جامعة هارفارد ومعهد كارولينسكا. وقد حظي البرنامج بتقدير وإعجاب كبيرين نظرا لأنه يعكس احدث التطورات ويدمج مهارات الاتصال والممارسة السريرية في مرحلة مبكرة جدا. وإذ تدرك الكلية أن أي منهج حيوي يحتاج إلى دعم من أعضاء هيئة التدريس ومن الإدارة الصحيحة، قامت الكلية بتعيين فريق أساسي من أعضاء هيئة التدريس من أمريكا الشمالية وأوروبا والشرق الأوسط، ومن مؤسسات مرموقة مثل معهد كارولينسكا في السويد وجامعة ماكجيل في كندا. ويتمتع جميعهم بخبرة طويلة في التعلم القائم على حل المشكلات، وكثير منهم يعرف التراث العربي ولديهم سجل حافل في البحث. ولن تقتصر جهود أعضاء هيئة التدريس بقيادة وتوجيه الطلبة نحو مهنتهم كأطباء، بل ستسهم ايضا في تأسيس كلية طب كمصدر للبحوث ذات الجودة العالية وخدمة المجتمع بما يلبي ويخدم احتياجات دولة قطر. كان من المهم بالنسبة للكلية أن يتماشى التعليم فيها مع احتياجات وتطلعات المجتمع. في مايو 2015 اقامت الكلية فعالية شارك فيها أكثر من 40 من أصحاب المصلحة في قطر حول ما يتوقعونه من طبيب المستقبل "أطباء الغد في عيون مجتمعهم" وقد أخذت كافة الملاحظات بعين الاعتبار فيما يتعلق بمنهج الكلية. عقدت الكلية عددا من فعاليات التوعية والاتصال والتواصل مع المعنيين من أجل ضم وقبول خيرة الطلبة المتفوقين في البرنامج وتسليط الضوء على مهنة الطب بالنسبة لطلبة المدارس الثانوية إدراكا من الكلية لحقيقة أن نوعية طلبة الطب سيحدد نوعية الأطباء الذين سيخدمون قطر في المستقبل. تمت زيارة اكثر من 52 مدرسة ثانوية في قطر واستقطبت الفعاليات التي اقامتها الكلية أكثر من 1000 طالب وطالبة مهتمين بمعرفة المزيد عن الكلية وبرنامجها. وعلى الرغم من التعرف على الجدول الصعب لبرنامج دراسة الطب وما تطلبه مهنة ممارسة الطب في المستقبل، فقد تقدم أكثر من 700 طالب وطالبة آملين بأن يحصل كل منهم على مقعد في الكلية من المقاعد التي خصصتها الكلية للدفعة الأولى من طلبتها. والقبول في الكلية تنافسي للطلبة القطريين والدوليين، ومع ذلك تهدف الكلية إلى جعل الأغلبية العظمى من طلبتها من القطريين وستفتح هذه المجموعة الطريق امام مجموعة جديدة من الأطباء القطريين. ستشهد الأشهر والسنوات القادمة، رؤية المزيد من المحطات البارزة في تطور كلية الطب في طريقها إلى أن تصبح كلية الاختيار الأول لطلبة الطب المحتملين في قطر والمنطقة وخارجها. ومن أوجه التطوير مبنى جديد، والمزيد من التعاون مع المؤسسات الدولية في جميع أنحاء العالم، وتحقيق الاعتماد الأكاديمي. وتم افتتاح مبنى مؤقت للكلية في ربيع 2015 يحتوي على العديد من مرافق التعلم ومختبرا للمهارات،، وقاعات المحاضرات ومكتبة، بالإضافة إلى مرافق ترفيهية للطلبة. في هذه الأثناء، بدأت مرحلة تصميم مبنى جديد للكلية وفق احدث المعايير وهو مجاور لكلية الصيدلة والمرافق البحثية والتدريسية التابعة للحيويات الطبية التي تساهم في مجموعة من المراكز والبرامج الصحية والطبية والبحثية. سيكون المبنى الجديد للكلية في حرم جامعة قطر وسيكون هناك تنسيق مع كلية الصيدلة وبرامج العلوم الصحية وغيرها، ومركز أبحاث الحيويات الطبية والمراكز البحثية الأخرى، وكذلك معاهد ومراكز البحوث في قطر، وبالتالي خلق أرض خصبة لتعاون نشط وفعال في مجال التدريس والبحث وخدمة المجتمع. ويجري في الوقت الحالي لتوقيع اتفاقيات تعاون جديدة كان آخرها مع جامعة ماسترخت ومن المتوقع أن تستمر الكلية في جذب المزيد من الشراكات الأكاديمية والبحثية وهي تضع أولى خطوات مسيرتها الأكاديمية.

صدرت مساء اليوم الخميس، ٧ أوامر ملكية بتعيين عدد من مدراء الجامعات السعودية، وفق ما يلي. - تعيين د. عبد الرحمن اليوبي، مديرا لجامعة الملك عبد العزيز. - تعيين د. فالح السلمي، مديرا لجامعة الملك خالد. - تعيين د. مرعي القحطاني، مديرا لجامعة جازان. - تعيين د. عبد الفتاح مشاط، مديرا لجامعة جدة. - تعيين د. حسام زمان، مديرا لجامعة الطائف. - تعيين د. أحمد نقادي، مديرا لجامعة بيشة. - تعيين د. عبد العزيز الصويان، مديرا لجامعة حفر الباطن.

عقدت مؤخراً شركة "ميرسك قطر للبترول" وكلية شمال الأطلنطي في قطر المؤتمر السنوي السابع لآفاق التكنولوجيا في التعليم في حرم كلية شمال الأطلنطي. ضم المؤتمر الذي استمر لمدة ثلاثة أيام خبراء من جميع أنحاء قطر والعالم، بالاضافة إلى عقد حوالي 50 ورشة عمل حول استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المدارس. صممت ورش العمل هذه بهدف تعزيز التدريب العملي على استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم، وقد عقدت هذه الورش العملية في مختبرات كمبيوتر عالية المستوى في كلية شمال الأطلنطي قطر بحضور ما يقرب من 500 من المدرسين المحليين. محمد الجناحي، المهندس التقني بـ "ميرسك قطر للبترول" والمعلم في "علَم لأجل قطر" كان أحد المحاضرين في المؤتمر وقدم العديد من ورش العمل حول طريقة تدريسه المبتكرة لمادة الرياضيات لعدد من مدرسي المدارس القطرية الحاضرين في المؤتمر. وقال الجناحي في هذا السياق: "إن تعليم المراهقين مادة الرياضيات ليس بالأمر السهل، لذا لجأت إلى تطوير أدوات تعليمية بديلة لإضفاء طابع ممتع على المادة وحفز الطلاب على الاجتهاد والتفوق". ويستعين الجناحي مثلاً بالقصائد الشعرية والمسابقات الأسبوعية ضمن الحصص الدراسية؛ ويذهب أحياناً لأبعد من ذلك، حيث يروج لأسلوبه على موقع "يوتيوب" الذي ساهم من خلاله بتعليم منهاج الرياضيات عبر الإنترنت. يحظى محمد الجناحي بمسيرة مهنية ناجحة كمهندس ميكانيكي في شركة ميرسك قطر للبترول. وبالرغم من التحديات والفرص التي ينطوي عليها عمله هذا، إلا أن الجناحي لطالما تمتع بشغف كبير تجاه مهنة التعليم. ولهذا، لم يتردد لحظة واحدة في قبول العرض الذي قُدم إليه للمشاركة في تنشئة الجيل الجديد من خلال الانضمام لمبادرة "علِّم لأجل قطر." التعليم القطري تعد مبادرة "علِّم لأجل قطر"، التي أطلقتها سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني عام 2014، مؤسسة محلية غير حكومية تهدف إلى الارتقاء بنظام التعليم القطري عبر إعادة الاستثمار في مهارات الخبراء من مختلف قطاعات الدولة لصالح منظومة المدارس المستقلة. ويركز برنامج المبادرة على توظيف الأشخاص الموهوبين والمحترفين للتعليم في مدارس قطر المختلفة حتى يكونوا مصدر إلهام للطلاب، ويجري تعيينهم لمدة عامين يدرّسون خلالها طلاب الصفين السابع والثامن في المدارس المستقلة بدولة قطر. عندما انطلق مشروع "علِّم لأجل قطر"، وظفت المؤسسة علاقاتها مع العديد من أبناء المجتمع القطري لترشيح الأفراد المهتمين بالانضمام إلى هذه المبادرة. وأبدى الجناحي حماساً كبيراً تجاه الموضوع، وقدم طلب المشاركة في المبادرة عام 2014؛ وكان أول شخص يتم إدراج اسمه في لائحة البرنامج وينضم إلى الدفعة الأولى من الأساتذة الذين تم تعيينهم في مدارس قطر المستقلة. وقال الجناحي بهذا الصدد: "لطالما رغبت بممارسة مهنة التعليم؛ وقد قدمت خلال مسيرتي المهنية الكثير من العروض التوضيحية للموظفين تنوعت بين تعليمهم اللغة العربية وتقديم المعلومات الأساسية حول قطاع النفط والغاز". ونص الاتفاق على أن يدرّس الجناحي مدة سنتين من يونيو 2014 ولغاية يوليو 2016. وهكذا، خاض الجناحي دورة تدريبية مكثفة مدتها 6 أسابيع لتزويده بالمهارات اللازمة للاضطلاع بمهمته الجديدة. وحال استكمال الدورة، باشر الجناحي تعليم مادة الرياضيات لطلاب الصف الثامن في "مدرسة الأحنف المستقلة". قال الجناحي في معرض تعليقه على الموضوع: "إن التعليم مهمة غاية في الصعوبة، ولا يمكن مقارنته بمهنة المهندس أو الموظف الإداري عموماً. وأنا شخصياً أرفع القبعة تقديراً لجهود جميع العاملين في الحقل التدريسي". مهارات عديدة ووصف الجناحي تجربته الجديدة بأنها غيرت مجرى حياته بالكامل على الرغم من كونها الأكثر تطلباً بين المهام التي ألقيت على عاتقه خلال مسيرته المهنية. فكونه معلماً، يشعر الجناحي بأنه يكتسب مهارات ما كان ليكتسبها في أي مجال عمل آخر. كما أشار الجناحي إلى المواقف التي قد تصاحب هذه المرحلة، حيث يمكن أن يتصرف الطلاب بطريقة مشاغبة ومتمردة للغاية (عانى من بعضها شخصياً خلال فترة تدريسه)، ولكنه مع ذلك يرى فيها فرصة ثمينة للتأثير عليهم وعلى طريقة تفكيرهم. وقد بدأ الجناحي مؤخراً يستشعر تأثيـره الإيجابي على الطلاب الذين بدأوا يحبون مادة الرياضيات. كما لمس قدرته على شد انتباههم بأسلوبه الممتع أثناء نقل المعلومة الرياضية. وعن رؤيته للمستقبل، قال الجناحي: "لن أستسلم بالرغم من الصعوبات التي تنطوي عليها مهمتي الجديدة أحياناً. إنها مسؤولية كبيرة ألقيت على عاتقي، وسيكون للاستسلام أثر سلبي كبير على طلابي؛ لذا فإن ذلك ليس خياراً بالنسبة لي، خصوصاً وأنني أشعر بفخر شديد وأنا أخدم بلدي الحبيب." وأضاف قائلاً: "أود أن أعرب عن امتناني الكبير لشركة "ميرسك قطر للبترول" التي أتاحت لي فرصة الانضمام إلى مبادرة "علِّم لأجـل قطر"، كما أشكر فريق المبادرة على دعـمه الكبير لي في محاولتي إيصال هذه الرسالة القيّمة التي عادت بالنفع عليّ شخصياً، وعلى طلابي، وكذلك على وطني الحبيب قطر."

أعلنت كلية لندن للاقتصاد، اليوم الإثنين، أن نجمة هوليوود الممثلة أنجلينا جولي، ستنضم لهيئة التدريس بوصفها أستاذة زائرة في برنامج جديد للدراسات العليا عن النساء والسلام والأمن. وذكرت الكلية أن البرنامج، الذي يبدأ العام المقبل هو الأول من نوعه على مستوى العالم، وسيديره مركز المرأة والسلم والأمن التابع لها، والذي دشنته جولي ووزير الخارجية البريطاني السابق وليام هيج العام الماضي. وقالت جولي المبعوثة الخاصة لمفوضية الأمم المتحدة لشؤون اللاجئين، في بيان: "من الضروري أن نوسع النقاش بشأن كيفية دفع حقوق النساء، وإنهاء الإفلات من العقوبة عن جرائم تتأثر بها النساء بشكل غير متناسب مثل العنف الجنسي في الصراع". وأضافت "أتطلع للتدريس للطلاب والتعلم منهم، وكذلك مشاركتهم خبراتي في العمل مع الحكومات والأمم المتحدة". كما ينضم هيج أيضا لكلية لندن للاقتصاد بصفته أستاذا زائرا. وأصبحت الممثلة الحاصلة على جائزة أوسكار وهيج ثنائيا في مجال الدعوة لإنهاء العنف الجنسي ضد النساء في مناطق الصراع.

* فوزية الخاطر: مؤتمر التعليم فرصة ثمينة للعاملين في الحقل التربوي * تفعيل الكثير من النتائج والتوصيات التي ناقشها مؤتمر التعليم العام الماضي * ريما أبو خديجة: 137 برنامجا وورشة تدريبية و9 محاضرات و16 ورقة عمل * خليفة الدرهم: مؤتمر التعليم يهتم بتطوير إرث المنظومة التعليمية تحت رعاية معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية تنطلق فعاليات مؤتمر التعليم 2016 الذي تنظمه وزارة التعليم والتعليم العالي يومي 7، 8 مايو الجاري تحت شعار "قيادة التعلم.. رؤى معاصرة" بمركز قطر الوطني للمؤتمرات وذلك بمشاركة 6412 معلما ومعلمة من المدارس المستقلة و646 من المدارس الخاصة و126 مشاركا من الجهات الخارجية.. كما يشارك في المؤتمر 4800 متدرب ويتضمن 104 برامج تدريبية و9 محاضرات و16 ورقة عمل و46 ممارسة تعليمية متميزة، و33 ورشة تدريبية بمجمل عدد ساعات تدريبية 132، حيث تعد كم المشاركات في مؤتمر التعليم هذا العام هي الأكبر من نوعها مقارنة بالأعوام الماضية. جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي عقد صباح أمس في مقر وزارة التعليم والذي شهد الاحتفال بتوقيع عقود الرعاية مع رعاة المؤتمر وهم المجموعة المتحدة للتعليم، وشركة العبيكان، وشركات تبيان ودولفين للطاقة، وشركة مواصلات ناقلاً رسمياً للمؤتمر.. كما شارك في المؤتمر الصحفي الأستاذة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي، والسيدة ريما أبو خديجة مديرة مكتب الإشراف التربوي والأستاذ خليفة الدرهم مدير مكتب المدارس المستقلة، وأداره الأستاذ حسن عبدالله المحمدي مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال. وفي كلمتها قالت الأستاذة فوزية الخاطر: إن مؤتمر التعليم 2016 سوف يحمل شعار، قيادة التعلم.. رؤى معاصرة، وذلك لما للقيادة التربوية الناجحة من أثر بالغ الأهمية في دفع عجلة التطور والنماء في العملية التعليمية التربوية بمجملها. وأضافت أن المؤتمر هذا العام يرتكز على أربعة محاور هي: القيادة التربوية الحديثة ودورها في إدارة الجودة، والتعليم المتمحور حول مهارات القرن الحادي والعشرين، والتعليم العام والتخصصي بين المدرسة والجامعة، والحلول الإبداعية لتحديات التعليم في مراحل الطفولة المبكرة.. كما أشارت إلى أن المؤتمر يشمل هذا العام الفئات العاملة في الحقل التعليمي كلها، من قادة المدارس إلى المعلمين والطلبة، وقالت الخاطر إنه تم تفعيل الكثير من التوصيات والنتائج التي ناقشها مؤتمر التعليم العام الماضي على أرض الواقع من خلال الميدان التربوي، موضحة أن مؤتمر التعليم تمكن أهميته في الاستفادة الكبيرة التي تعود على المنظومة التعليمية. وكشفت مديرة هيئة التعليم عن تميز هذا المؤتمر بزيادة حجم المشاركات الخارجية للنخب العلمية التربوية المثقفة، التي تثري الاستراتيجيات التربوية المتبعة في الميدان التربوي في الدولة، وهي فرصة متميزة وثمينة للعاملين في الحقل التربوي جميعهم للاستفادة من تلك الخبرات الواسعة والنفيسة من أهل العلم والمعرفة والاختصاص، وأردفت: " لذلك فإنني أحث الجميع وأحفزهم بقوة على الانتظام في حضور فعاليات المؤتمر جميعها والمشاركة المتميزة والفاعلة في ورشه ومحاضراته، وما يقدم فيه من أوراق عمل وحلقات نقاشية"، كما وجهت مديرة هيئة التعليم الشكر لأعضاء اللجنة المنظمة الذين بذلوا جهداً كبيراً في الإعداد لهذا المؤتمر. من جانبها قالت السيدة ريما أبو خديجة: إن مؤتمر التعليم 2016 هذا العام، سيتناول عدة محاور أهمها: القيادة التربوية الحديثة ودورها في إدارة الجودة، وكذلك مفهوم التعليم المتمحور حول مهارات القرن الـ 21 الذي يشتمل على تمكين المعلم وتطوير دوره؛ من ناقل للمعرفة إلى قائد وموجه، وكذلك مفهوم الدمج المدروس للمهارات في المناهج التعليمية، وكذلك التعليم المدمج ما له وما عليه.. بالإضافة إلى مقترحات التطبيق في نظام التعليم الحالي، والحلول التربوية القابلة للتطبيق في غرفة الصف، والتربية الخاصة، من حيث تأملات ورؤى مستقبلية حول أفضل الممارسات التعليمية المحلية والعالمية في تطوير برامج تعليم التفكير ورعاية ذوي الإعاقة ورعاية الموهوبين وقصص النجاح في العالم العربي. وكشفت السيدة أبو خديجة عن الورشة التدريبية التي سيتضمنها مؤتمر التعليم والتي سيقدمها الدكتور طارق سويدان في مجال القيادة التربوية، إضافة إلى عدة ورش متميزة في قيادة التدريس الاحترافي يقدمها متخصصون تربويون ضمن المعرض، المعلم للتدريس الاحترافي.. إضافة إلى العديد من الجلسات النقاشية والورش والأبحاث وأوراق العمل التي تدور في فلك القيادة التربوية المعاصرة، وأضافت السيدة ريما أبو خديجة أن المؤتمر سيشارك فيه 4800 متدرب، وسيتضمن 104 برامج تدريبية و9 محاضرات و16 ورقة عمل و46 ممارسة تعليمية متميزة، و33 ورشة تدريبية بمجمل عدد ساعات تدريبية 132. بينما أكد الأستاذ خليفة الدرهم أن البيئة التعليمية تؤدي دوراً مهماً في تحقيق أهداف التعلم، حيث يجري فيها التعلم ويتم فيها غرس القيم والتنشئة الاجتماعية والثقافية لكل طالب وطالبة، وأضاف قائلاً: إن مؤتمر التعليم يهتم بتطوير إرث المنظومة التعليمية بما يعزز الاستدامة. وقال ممثل شركة العبيكان، الراعي البلاتيني للمؤتمر: إن مؤتمر التعليم 2016 يؤكد على أهمية "التعليم المتميز"، كأساس لإصلاح التعليم ومخرجاته. التعليم المتميز يتجاوز تحصيل المعارف والعلوم؛ سعيًا لاكتساب مهارات التفكير، والرؤية التحليلية الناقدة؛ للوصول إلى المواطن الفاعل والمنتج. وهذا جوهر التعليم الذي نادى به كبار المفكرين التربويين منذ "روسو" و"ديوي". ولهذا تضع شركة العبيكان للتعليم، كونها شريكا فاعلا مع وزارات التعليم ومؤسساتها التربوية، كافة إمكاناتها ومنتجاتها التربوية لتحقيق هذا الهدف السامي. بينما قال السيد حسن العمادي، المدير العام لشركة دولفين للطاقة المحدودة — قطر الراعي الذهبي للمؤتمر: "تفخر دولفين للطاقة المحدودة برعايتها لـ "مؤتمر التعليم 2016 تحت شعار: قيادة التعلم.. رؤى معاصرة" لأول مرة. إن التزامنا بدعم التعليم يتجسد في العلاقات المتينة التي تربطنا بعدد من المؤسسات التعليمية المرموقة، مثل جامعة قطر، وجامعة تكساس إيه آند إم، وكلية نورث أتلانتيك في قطر. وقد ساعد هذا التحالف في إنشاء علاقة قوية بين القطاعين الأكاديمي والصناعي، ووفر العديد من الفرص أمام شركة دولفين للطاقة كي تدعم تطوير مهارات الشباب القطري الموهوب والواعد ليصبحوا قادة ناجحين في المستقبل. كما أن هذه العلاقات القوية مع القطاع التعليمي أتاحت للشركة الإسهام في تحقيق رؤية قطر 2030 والتي تَعتبر التعليم محركاً رئيسياً للتطور والتنمية على المدى الطويل".

أغلقت إدارة التسجيل في جامعة قطر باب إعادة الالتحاق للفصل الدراسي خريف 2016 لطلبة مرحلة البكالوريوس الذين لم يمض على طي قيدهم عامين أكاديميين بحد أقصى، تهميدا لعرض هذه الطلبات على لجنة مختصة لفحصها واتخاذ القرارات المناسبة بشأنها، ومن ثم التواصل مع الطلبة لإبلاغهم بقرارات اللجنة. وقد تم تقديم طلب إعادة الالتحاق بالجامعة الكترونياً عن طريق نظام الخدمة الذاتية (بانر) وذلك باستخدام حسابات الدخول الخاصة بهم في الجامعة، حيث يمكن للطلبة الاطلاع على الدليل الإرشادي لكيفية التقديم على صفحة إدارة التسجيل على موقع الجامعة، كما أنه بإمكان الطلبة التواصل مع مركز الاتصال الطلابي بالجامعة في حال كانت لديهم أي استفسارات تتعلق بإعادة الالتحاق. وبعد إعادة التحاق الطالب يتم تغيير وضعه الأكاديمي إلى حالة غير منذر، علماً بأن الطالب المعاد التحاقه سيحتفظ بالسجل الأكاديمي السابق له بما في ذلك الساعات المجتازة والمعدل التراكمي دون أي تغيير، وسوف تطبق الأنظمة واللوائح الخاصة بالطلبة الحاليين على الطلبة المعاد التحاقهم اعتباراً من الفصل الدراسي الذي تم إعادة التحاقهم به. وتمنح هذه الخطوة الأمل للطلبة الذين تم طَي قيدهم في العامين الماضيين لأسباب أكاديمية لإكمال دراستهم الجامعية، حيث ستمنحهم الفرصة من جديد للعودة لمقاعد الدراسة الجامعية ومواصلة مشوارهم الأكاديمي. الى ذلك أعلنت جامعة قطر قرارات القبول المشروط والمبكر للفصل الدراسي خريف 2016 ، على أن يكون إعلان قرارات القبول النهائية في حسابات القبول الإلكترونية للمتقدمين في 14 أغسطس المقبل. ووفق جامعة قطر فان نظام القبول المشروط والمبكر يؤكد على رسالة الجامعة الرامية إلى توفير البيئة التعليمية التي تدعم الطلبة المتميزين، من أجل المساهمة في بناء مستقبل قطر وتخريج جيل من الشباب القادرة على النهوض بالوطن في شتى المجالات بما يخدم رؤية قطر الوطنية 2030. وأشارت الجامعة إلى أن نظام القبول المشروط والمبكر يشجع الطلبة على بذل المزيد من الجهد والتميز الأكاديمي، حيث يتم قبول المتقدمين المحققين لمتطلبات القبول المشروط والمبكر على خيار كليتهم الأول، والتسجيل المبكر للمقررات الجامعية، الأمر الذي يدفع الطلبة للعمل على تحقيق هدفهم وهم لا يزالون على مقاعد الدراسة في المدارس الثانوية، وتنمية الروح التنافسية لديهم وتعزير ثقتهم بأنفسهم. ووفق آلية القبول في هذا النظام يتوجب على المتقدمين استيفاء جميع متطلبات القبول الأخرى وتسليم كشف درجات شهادة الدراسة الثانوية الأصلي مصدقا ومعتمدا من الجهات المختصة قبل انتهاء المدة المحددة والتي تنتهي يوم 14 يوليو 2016. كما أن جميع المتقدمين الذين لم يتمكنوا من استيفاء الحد الأدنى من متطلبات القبول المشروط والمبكر لا تزال لديهم فرصة القبول عند تقديم النتائج النهائية والرسمية وبناء على آليات القبول المتبعة. ويكون القبول المشروط والمبكر للدراسة في جامعة قطر للطلاب القطريين وأبناء القطريات وحملة الوثائق القطرية لمحققين للنتائج المطلوبة بالصف الحادي عشر والفصل الدراسي الأول للصف الثاني عشر، حيث تشترط الجامعة أن يتم تسليم المستندات المطلوبة خلال فترة التقديم للقبول المشروط.

أحد الوجوه القطرية الشابة اثبت جدارته في مجال الهندسة واكد ان الكفاءات الوطنية قادرة على المساهمة في النهضة العلمية والتكنولوجية التي تشهدها قطر.. الدكتور نايف اليافعي، البالغ من العمر 27 عاماً، امضى فصله الدراسي الأول كأستاذ مساعد في جامعة تكساس إي أند أم في قطر، إحدى الجامعات الشريكة لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع. ويتمتع د. اليافعي بميزة فريدة تتمثل في أنه كان طالباً في هذه الجامعة وحصل على شهادة البكالوريوس في هندسة البترول، وهو الآن أول خريج من خريجي تكساس يعود إليها كعضو في هيئة التدريس. وبعد إنهائه لدراسته الجامعية في جامعة تكساس إي أند أم في قطر، واصل د. نايف دراسته العليا وحصل على شهادتي الماجستير والدكتوراة من كلية "إمبريال كوليدج لندن" ليكتشف حبه وشغفه للتدريس، وهو ما دفعه للعودة إلى قطر. ويشعر الدكتور نايف بالحماسة والتفاؤل إزاء دوره الجديد، ويدين بالفضل لمؤسسة قطر لمساعدته في تحقيق أهدافه. ويتميز الدكتور نايف بأنه نموذج متميز لشخص استفاد من المرافق والدعم المقدم في المدينة التعليمية، وهو المشروع التنموي الرائد لمؤسسة قطر، ويقول إنه يعود الآن لفعل نفس الشيء لطلابه. وتحدث الدكتور نايف لـ "الشرق" عن مسيرته التعليمية والمهنية، وأهمية البحوث في بناء مستقبل واعد، وقدم العديد من الارشادات والنصائح للشباب القطري الطموح في سبيل رسم معالم غد زاهر كما تطرق إلى رسالة وإنجازات مؤسسة قطر ودورها في دعم العلم والبحث العلمي. واكد أن مؤسسة قطر طرحت دورة تعليمية رائعة تلبي احتياجات الطلاب في سن مبكرة اعتبارًا من عمر ستة أشهر على طول الطريق وصولاً إلى مستوى المرشحين لنيل شهادة الدكتوراة. ومن خلال المشاركة مع الأفراد في كل مرحلة من مراحل حياتهم التعليمية، تمكّنت مؤسسة قطر من تعزيز ثقافة البحث والابتكار بداية من سن صغيرة مشيرا الى ان رسالة مؤسسة قطر تتمثل في دعم تحول الاقتصاد القطري من اقتصاد قائم على الكربون إلى اقتصاد قائم على المعرفة، تماشياً مع رؤية قطر الوطنية 2030، حيث تعمل المؤسسة بجدٍ واجتهاد لإنشاء بيئة تدعم التعلم والمعرفة، وتشجع التغيير البناء، وتطلق قدرات الإنسان. إطلاق القدرات وقال د. اليافعي لقد درست في المدينة التعليمية التابعة لمؤسسة قطر في جامعة تكساس إي أند أم في قطر، وشاهدت عن قرب كيف كانت المؤسسة تسعى لإطلاق قدرات الإنسان. وقد وفرت مؤسسة قطر بيئة تفضي حتماً إلى تحقيق النجاح من خلال مجموعة من المرافق العالمية والدعم المستمر. وفي هذا الإطار، يسعدني أن أكون نموذجاً حياً لذلك؛ حيث إنني واحد من هؤلاء الذين حصلوا على هذه المعرفة وأكملت دراساتي العليا ثم عدت لاستغلال ما كنت قد تعلمته للمساعدة في تلبية إمكانيات طلابي. وأشعر أن من واجبي القيام بذلك، وأن عدداً كبيراً من طلابي لديهم إمكانيات هائلة. وأضاف: لقد كنت أول خريج من خريجي جامعة تكساس إي أند أم في قطر يعود إلى الجامعة كعضو من أعضاء هيئة التدريس، وقال: لقد عدت إلى قطر لأنني شعرت بأن الوقت قد حان لرد الجميل إلى بلادي. ولا تزال قطر في مرحلة تطوير بنية تحتية كاملة للبحوث والتدريس، وقد حققت مؤسسة قطر تقدماً هائلاً في رفع المستوى التعليمي بالبلاد، بالإضافة إلى غرس ثقافة المعرفة والابتكار. وقد كنت حريصاً على المشاركة في هذه العملية. وقد عدت إلى جامعة تكساس إي أند أم في قطر لأنني استمتعت تماماً بوقتي الذي قضيته في الجامعة كطالب، حيث كان أساتذتي يجعلونني أشعر دائماً بالإلهام والتحفيز، وهو ما قادني إلى الشعور بالرغبة في أداء نفس الشيء مع طلابي. ومنذ التحاقي بهيئة التدريس في جامعة تكساس إي أند أم في قطر، بات الكثير من الطلاب ينظرون إليّ كقدوة ومثل أعلى. ومن المثمر للغاية إلهام الناس وإرسال رسالة مفادها أن بمقدور كل فرد أن يفعل ما يريد أن يفعله في الحياة بالجهد والعمل الشاق. هندسة البترول وتابع د. اليافعي حديثه لـ "الشرق" قائلا: لقد درست هندسة البترول لأن صناعة النفط والغاز هي الصناعة الرئيسية في قطر. ولهذا السبب، شعرت بأن أفضل شيء يمكن أن أفعله لبلادي هو تعلم هذه الصناعة والعمل لدى إحدى شركات النفط. ولكن بعد إكمالي لشهادة الدكتوراة، تحول تركيزي واكتشفت أن لديّ مهمة أخرى تتمثل في التدريس، لذا فقد اتخذت قراراً بمتابعة هذه المهمة بدلاً من ذلك. وأنا أرى أن التدريس أنبل مهنة في العالم لأن المرء يعلم أجيال المستقبل، وقد قررت أن أرد الجميل إلى قطر بهذه الطريقة. وقد تعودت على تدريس اشقائي وأصدقائي منذ صغري، ولهذا السبب كنت دائماً الشخص الذي يأتي إليه الناس للمساعدة في أداء الواجبات الدراسية. وأعتقد أن هذه الموهبة متأصلة لديّ لأن والدي يعمل أستاذاً جامعياً في جامعة قطر، حيث كان قد درس العلوم البيئية، كما أن والدتي مدرسة ثانوية متقاعدة حيث كانت تدَّرِس الأحياء والكيمياء والفيزياء. وأعتقد أنني اكتسبت حبي للعلم منهما، حيث يعد كلا منهما مدرسان رائعان تسببا في إلهامي لأن أصبح معلماً. ثقافة البحث العلمي وحول أهمية ثقافة البحوث في قطر، قال الدكتور اليافعي: تمثل ثقافة البحوث أهمية كبيرة جداً لقطر. وأعتقد أننا قد نجحنا في التركيز على الدقة مقارنة بالسرعة. وعلى مدار العشرين عاما الماضية، نجحت مؤسسة قطر في غرس ثقافة الاهتمام بالبحوث والتعليم مدى الحياة في جميع أنحاء البلاد، ويمكنني أن أرى دليلاً على ذلك في طلابي. وتعرض قطر قدراتها وتخرج طلاباً يتمتعون بأداءٍ عالٍ، وتضع معايير مرتفعة يمكن للدول الأخرى في المنطقة وعلى المستوى العالمي اتباعها. وحول المهارات والخبرات والقدرات التي سيقدمها لطلابه قال د. اليافعي: تدربت في كل من جامعة تكساس إي أند أم في قطر وكلية إمبريال كوليدج لندن على العمل وفقاً لمعايير عالية للغاية وتقديم عمل ممتاز. ونتيجة لذك، أشعر بأن إمكانياتي قد زادت وأريد أن أنقل هذه القيم إلى الحضور في حصصي الدراسية وإلى طلابي. وأستمتع بالتفاعل مع الطلاب ومشاهدتهم أثناء تحقيقهم للتقدم ومتابعة مسيرة تعلمهم. وتمثل قدرتي على التدريس لهم ورؤيتهم يفهمون إحدى المواد أمراً مثمراً للغاية. وقدم د. اليافعي نصيحة للشباب الذين يرغبون بدراسة العلوم والبحوث في المستقبل وقال: إذا كنتم تشعرون بحماسة إزاء مواصلة حياتكم المهنية في العلوم والبحوث؛ فإنني أشجعكم بقوة، وليس لديّ أي شك في أنكم ستشعرون بالرضا عن قراركم. وأنا أنصح بمتابعة الشبان لأهدافهم واستغلال جميع التسهيلات والدعم المتاح لهم من خلال مؤسسة قطر لاكتشاف ما إذا كان التخصص في مجال التعليم والبحوث سيكون مناسباً لهم في المستقبل.

ذكر المرصد السوري لحقوق الإنسان، اليوم الجمعة، أن تنظيم الدولة الإسلامية "داعش" باشر بتوزيع المنهج الدراسي الخاص به، والذي تم اعتماده للتدريس في مناطق سيطرة التنظيم. ووزع "داعش" نسخة لمواد التدريس لكل مدرسة، وتضمن المنهج 6 مواد وهي مادة التوحيد، المؤلفة من 179 صفحة، وعبارة عن رسالة أحد علماء الجزيرة العربية محمد عبد الوهاب. ومادة اللغة العربية، مؤلفة من نحو 30 صفحة وتتضمن شرحاً لألفية ابن مالك، والرياضيات مكونة من 64 صفحة، الفيزياء والكيمياء، مادة مكونة من 25 صفحة، والعلوم الطبيعية، مادة مكونة من 37 صفحة، واللغة الإنجليزية مؤلفة من 30 صفحة. وقالت مصادر مطلعة إن "داعش" عمد إلى إلغاء عطلة يوم السبت، والإبقاء على عطلة يوم الجمعة فقط، كما وردت معلومات عن إلغاء التنظيم دراسة المرحلة الثانوية، وإبقائه على المرحلتين الابتدائية والإعدادية. وعلى صعيد متصل، ذكرت مصادر أن "داعش" طلب من المدرسين والمدرسات في مدينة الميادين مبايعة "الدولة الإسلامية" حتى يتمكنوا من متابعة التدريس، ولقطع صلة المدرسين مع النظام، الذي كان المدرسون يتسلمون رواتبهم منه، كما أكدت المصادر أن التنظيم حذر الممتنعين عن المبايعة بعدم السماح لهم بالتدريس.

علم المرصد السوري لحقوق الإنسان، من مصادر موثوقة في مدينة الرقة، أن تنظيم داعش دعا عدداً من مديري ومدرسي المرحلتين الابتدائية والإعدادية، إلى اجتماع من أجل تحضير منهج إسلامي لتدريسه في مدارس مدينة الرقة وريفها. وأبلغت المصادر المرصد السوري، أن تنظيم داعش وعد المدرسين والمديرين بتقديم رواتب مناسبة، وذلك بعد امتناع النظام السوري إرسال رواتب الموظفين، كذلك فقد اشترط تنظيم داعش أن يكون منهج التدريس "إسلاميا"، وأنه ستتم إضافة مواد بحسب الطلب عليها، كما ستتم مراجعة المنهاج "الإسلامي"، من قبل مختصين في "ديوان التربية" لدى التنظيم، ليتم اعتماده في وقت لاحق، في حين قام عدد من "شرعيي" تنظيم داعش بمنع تدريس مادتي الكيمياء والفلسفة في المناهج التدريسية، بحجة "عدم اعتماد المادتين على الله". من ناحية أخرى، أبلغت المصادر، المرصد السوري، قيام داعش بإغلاق المعاهد في المحافظة، لعدة أسباب منها، "منع الطلاب من دراسة المنهاج الذي كان يدرَّس بالاعتماد على المناهج في فترة سيطرة النظام على المحافظة وسيطرة الكتائب الإسلامية والكتائب المقاتلة من بعدها".