أكد مديرو مدارس خاصة، انتظام العملية التعليمية، بداية من استقبال الكادر التدريسي، والطلاب، وتعريفهم بتقويم العام الدراسي الجديد، مشيرين إلى أن غالبية المدارس، عقدت على مدار الأسبوع الماضي برنامج توجيه وإرشاد شمل الموظفين، إضافة إلى برنامج تدريبي مكثف شمل مفاصل كثيرة من عملية التعليم والتعلم لضمان امتلاك كافة المعلمين والمعلمات للأدوات والمهارات اللازمة قبل بدء العام الدراسي. وأضافوا لـ الشرق، أن العام الأكاديمي الحالي سوف يشهد تنفيذ خطط تتعلق بتعزيز الهوية الوطنية لدى الطلبة، مع الالتزام كما هو مقرر سلفاً بتدريب المواد الإلزامية الثلاث وفقاً لتعليمات وزارة التربية والتعليم، لافتين إلى أن الوزارة أكدت للقيادات المدرسية بالمدارس الخاصة الانتهاء من عملية توزيع كتب المواد الإلزامية للمدارس خلال الأسبوعين المقبلين. بدوره قال الدكتور سالم البكري مدير عام مدارس الأندلس، إن العام الدراسي انطلق بالمجمع بكل منتسبيه وهيئاته الإدارية والتدريسية، في المراحل المختلفة، (بنين وبنات)، بدءا من مرحلة الروضة ومرورا بمراحل الابتدائية والإعدادية انتهاء بالمرحلة الثانوية. حيث تقوم الفرق المدرسية في مدارس المجمع والمكلفة بالاستعداد والتهيئة للعام الدراسي الجديد بأداء أعمالها وفق خطط منهجية مدروسة ومرسومة. وأضاف: «نؤكد في هذا المقام على تهيئة الأجواء المدرسية منذ بداية العام الدراسي، حيث انها نقطة محورية في خطط مدارس المجمع، وأولوية من أولوياتها، سواء فيما يخص الطلبة الجدد أو الطلبة القدامى، أما بخصوص الطلبة القدامى فإن إدارة المجمع حريصة على تهيئتهم المعرفية والأكاديمية والسلوكية التي تليق بسمعة مدارس المجمع وتحقق طموحات الطالب وولي أمره، وكذلك طموح وأهداف مدارس المجمع وإدارته؛ وذلك من خلال التدرج بإعداد الطالب على امتداد المراحل التعليمية حتى فترة التخرج من المرحلة الثانوية؛ كي تمكنه من الحصول على معدلات عالية تعكس الجهد المبذول من كافة أطراف العملية التعليمية المشاركة في بناء هذا الطالب». صقل مواهب الطلبة وتابع: «أما بخصوص أبنائنا الجدد؛ فإن مجمع الأندلس التعليمي يستعد لاستقبالهم الاستقبال الذي يليق بقدرهم، ويتناسب مع ثقتهم الغالية في اختيار مدارسه لتكون منطلقهم؛ ليشقوا طريقهم نحو المستقبل الذي يتمنونه؛ وعليه فإن تراكم الخبرات في مدارس المجمع جعل الهيئات الإدارية والتدريسية وأولياء الأمور واثقين باندماج الأبناء في الجو المدرسي منذ اليوم الأول. وكما أشرنا أن هناك خططاً محكمةً و موضوعة لهذا الغرض في كل مدرسة من مدارس المجمع، بالتأكيد ستنال رضا الجميع ولاسيما الطلبة وأولياء أمورهم». كما أشار إلى القيمة الكبرى لتنوع الأنشطة الداخلية والخارجية، التي تحرص مدارس المجمع على تنفيذها، واستثمار كافة الفرص لتفعيل دورها، لاسيما في فترات العطل (عطلة منتصف العام الدراسي، والعطلة الصيفية)، التي تهدف بدورها إلى صقل مواهب الطلبة، وتنمية مهاراتهم ومواهبهم من خلال المسابقات والزيارات والبرامج الهادفة. وبشأن برامج تعزيز الهوية، قال الدكتور سالم: «النظام التعليمي في المجمع قائم على تحقيق المعايير الوطنية للمنهج القطري، مع الحرص الشديد على تدريس التربية الإسلامية، واللغة العربية، وأساليب متنوعة لتحفيظ القرآن الكريم، وتكليف معلمين مؤهلين لمتابعة تطبيق برامج القيم، وكذلك تدريس مادة اللغة الإنجليزية، وتدريس مادة الدراسات الاجتماعية، التي تكرس الولاء للوطن وتغرس قيم المواطنة وتعزيز الهوية». بدوره قال الأستاذ يوسف الجاسم المدير التنفيذي مدارس المنار الدولية، إن المدرسة أجرت استعدادات مبكرة لاستقبال الطلبة في المدرسة سواء على مستوى المعلمين أو المرافق المدرسية، لافتاً إلى أن مدارس المنار أجرت تجهيزات واسعة للبيئة الصفية والمرافق المدرسية تحضيراً لاستقبال الطلبة. وأوضح أن الطلبة بدؤوا في استلام الكتب والزي المدرسي. وأضاف أن مدارسه سوف تقوم هذا العام بتقييمات داخلية مستمرة للمواد الإلزامية الثلاث، لتحديد درجة التقدم ومواطن الضعف، وإعداد الخطط العلاجية اللازمة، كما سيتم الالتزام بتوفير مصادر التعلم الصادرة عن وزارة التربية والتعليم للمواد الثلاث للطلبة جميعهم دون استثناء، لافتاً إلى أن مدارس المنار حرصت على توفير الكفاءات والخبرات المتخصصة في مجال تدريس المواد الثلاث، والعمل على تطويرها بشكل مستمر وفقا للمتابعة والإشراف ومخرجات تقييم الطلبة. تعزيز الهوية الوطنية واستطرد: «نسعى إلى تعزيز الهوية الوطنية التي تعد رمز التكاتف والتكامل الوطني لدى الطلبة، من خلال الأنشطة والفعاليات المختلفة الرسمية. وكذلك تعريف الطلبة غير المسلمين بالدين الإسلامي الحنيف والقيم والأخلاق الإسلامية، من خلال تكثيف التوعية في مصادر المواد الأخرى كالتاريخ القطري والأنشطة المدرسية، كما شجعنا الطلبة على المشاركة في الأنشطة المختلفة لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، التي تعزز الهوية القطرية والتاريخ القطري والمشاركة في المسابقات ذات العلاقة بالمواد الإلزامية الثلاث». وبمناسبة انطلاق العام الجديد، قال السيد مارك لينتز مدير أكاديمية جيمس الأمريكية، إن اليوم الأول من الدراسة شهد التزاماً من الطلبة بالحضور مع نسبة غياب بسيطة، موضحا أن طلبة الأكاديمية في جميع المراحل التعليمية تخطى هذا العام الـ1200 طالب. وأضاف: «أمس هو احتفال رجوع الدراسه بشكل كامل، ومرة اخرى نبدأ رحلة النجاح رحله الطموح والمثابرة مع طلابنا واعضاء هيئة التدريس القدامى والجدد، ونحن متحمسون جدا لتقديم الأفضل دائما لطلابنا، فقد بدأنا من الصيف إعداد المبنى لهذا اليوم، من حيث التغييرات التى تخدم الطلاب والعملية التعليمية، وقمنا أيضًا بإجراء العديد من التحسينات على المرافق خلال فصل الصيف، واستقبلنا اعضاء هيئة التدريس من الاسبوع السابق للاعداد للجداول والحضور والتفاعل من اول يوم مع الطلاب». تطوير الكوادر وأضاف أن الاستعداد الأكاديمي للفصل الدراسي الأول بدأ قبل أسبوعين من خلال برنامج توجيه المعلمين الذي شمل تدريبهم ضمن ورش عمل التطوير المهني لتحسين أسلوب التدريس والتعلم بالمدرسة، مشددا على أن الأكاديمية لا تركز في تدريسها على الدرجات والاختبارات فقط بل أيضا على توجيه الطلاب لتعلم كيفية التعلم مدى الحياة. وبشأن برامج تعزيز الهوية الوطنية، أكد مارك لينتز، أنهم استعدوا للعام الدراسي الجديد بمجموعة من الخطط والبرامج لتعزيز الهوية الوطنية لدى الطلاب، وكذلك الالتزام بما ورد من قرارات بشأن المواد الإلزامية الثلاث، ووضع مشروع شامل يرسم للمدرسة آلية العمل في تعزيز الهوية، يعتمد على رؤية المدرسة ورسالتها، وضمان الجودة في الأداء المدرسي، كما تم وضع القيم الرئيسية وقيم فرعية مشتقة منها والتي يجب أن تضمنها المدرسة في خطط الأنشطة والدروس وغيرها مع تحديد أي الفئات العمرية التي يجب التركيز عليها. بدورها قالت الأستاذة ريم الكبارة مديرة مدرسة ستيب وان الإنجليزية، إن المدرسة استقبلت في اليوم الأول من الدراسة غالبية الطلبة المسجلين، مؤكدة أن الأكاديمية وضعت خطة دراسية تتلاءم مع توجيهات الوزارة. وأضافت أن المدرسة عملت خلال السنوات السابقة على ترسيخ القيم الوطنية والاهتمام بتعزيز الهوية الوطنية من خلال العديد من الأنشطة الداخلية والخارجية على مستوى الدولة، إذ تتفرد المدرسة بإقامة عدة مشروعات تهدف إلى تعزيز الهوية الوطنية والمساهمة في تطوير المعلمين على مستوى الدولة؛ حيث تقيم المدرسة مسابقة (أنا أنشد) على مستوى المدارس الأخرى في الدولة سنويا، كما تعتني المدرسة بخطط تعزيز الهوية الوطنية من خلال وسائل مبتكرة وجديدة حيث قامت بتسمية جميع قاعات المدرسة وأجنحتها وصفوفها بأسماء حكام قطر، وأهم المعالم الأثرية فيها، وأهم النباتات والطيور التي تدل على البيئة القطرية، وأهم المهن التراثية القطرية مما يعطي انطباعا للطلاب بأهمية الهوية الوطنية ويثير في أذهانهم تساؤلات عما تمثله هذه العناوين من معنى بالنسبة للمجتمع القطري. المناهج الوطنية وتابعت: «أما على مستوى المناهج القطرية، تقوم المدرسة بتنفيذ خطط وزارة التربية والتعليم القطرية كاملة، حيث تخصص للغة العربية خمس حصص والتربية الإسلامية خمس حصص والتاريخ القطري حصة واحدة، بالإضافة إلى التعليم الإلكتروني، حيث يتم تسجيل حصة أسبوعية من قبل المعلمين وإرسالها للطلاب عبر منصة التعليم الإلكتروني، كما تخصص المدرسة حصة أسبوعية لكل صف لتحفيظ القرآن الكريم من خلال منهج محدد لكل صف». جدير بالذكر أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، استعرضت مع مديري المدارس ورياض الأطفال الخاصة، تجهيزاتها واستعداداتها قبل بدء العام الدراسي 2023 / 2024. وعقد السيد عمر النعمة الوكيل المساعد لشؤون التعليم الخاص بالوزارة عدة اجتماعات بهذا الخصوص عبر تقنية «تيمز» الإلكترونية، مع مديري 355 مدرسة وروضة خاصة على شكل مجموعات مصغرة، وعبر عن الشكر لما بذلته من جهود خلال العام الدراسي الماضي، متمنيا استمرارها بتوفير البيئة التعليمية المحفزة للأبناء الطلبة والطالبات. وشدد النعمة على الالتزام بأخلاقيات المهنة والواجبات اللازمة على كافة المجتمع المدرسي، وما حدده الميثاق الأخلاقي، والتي تبدأ بمسؤوليات ملاك المدارس والمديرين والموظفين والمعلمين والطلبة وأولياء الأمور والمجالس بأنواعها وغير ذلك من الأمور ذات الصلة، وعلى ضرورة الالتزام بالخطط التعليمية ومعاييرها وفق البنود المحددة، التي تعد حجر الزاوية لأي مدرسة أو روضة، وذلك لما لها من مرتكزات رئيسية تحقيقا للأهداف المنشودة، ووفق رؤية أي منها وتطلعاتها، مع ضرورة إطلاع أولياء الأمور على السياسات المدرسية المهمة بكافة الوسائل، ومنها الموقع الإلكتروني.

أصدر قطاع الشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي مؤخراً تقريراً عن الإنجازات التي حققها القطاع بإداراته المختلفة خلال عام 2021 والأعوام الماضية في المجالات التربوية. وأكدت السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية أن قطاع الشؤون التعليمية يسعى إلى العمل على تحقيق الأهداف الإستراتيجية لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، حيث تعمل كل إدارة على إعداد خططها التشغيلية السنوية والمبنية على تحقيق تلك الأهداف الإستراتيجية، وتتضمن الخطط التشغيلية للإدارات إجراءات التنفيذ التي ستنجزها الإدارة سنوياً من خلال الأنشطة والإجراءات المتعلقة بتنفيذ مبادرات الخطة الإستراتيجية والمبادرات التشغيلية للإدارة بالإضافة إلى الجدول الزمني بشكل محدد لتنفيذ تلك الإجراءات. وأشارت في هذا الصدد إلى أن هناك العديد من الإنجازات التي حققها القطاع خلال عام 2021 والسنوات السابقة عليه في كافة المجالات، ومنها: مراجعة وتطوير المنهج التعليمي الوطني لدولة قطر (من الروضة إلى الصف الثاني عشر)، وتطوير المَسارات التعليمية في مرحلةِ التعليمِ الثانويِّ، وتطوير مرحلة التعليم المبكر في الروض والمدارس الحكومية، وتطوير التعليم التخصصي الحكومي، وتحقيق نقلة تقدمية في التعليم بتبني نموذج STEM وفق أفضل الممارسات الدولية، علاوة على تطوير الخدمات التربوية للطلبة ذوي الإعاقة وافتتاح مدارس متخصصة، وإدارة العملية التعليمية وقت الأزمات، تطوير عمليات استقطاب المعلمين وتأهيلهم وسد احتياجات المدارس، ومنح الرخص المهنية للمعلمين وقادة المدارس، وتطوير البرامج والأنشطة الطلابية في المدارس الحكومية، وتوفير وتطوير خدمات الإرشاد الطلابي الاجتماعية والنفسية، توفير إرشاد أكاديمي ومهني مطور للطلبة في المدارس الحكومية. وفيما يلي، نستعرض بعض الإنجازات التي حققها قطاع الشؤون التعليمية وفق التقرير الذي أصدره القطاع في عدد من المجالات ذات الصلة باختصاصاته. * مراجعة وتطوير المنهج التعليمي بدأ مشروع مراجعة المنهج التعليمي لدولة قطر (من الروضة إلى الصف الثاني عشر) مبكراً وتحديداً عام 2016، وتلخصت الغاية منه في ضمان حصول كافة الطلبة في دولة قطر على منهج وطني يعكس المهارات والمعارف التي سيحتاجون إليها لإعداد أنفسهم ليصبحوا مواطنين قادرين على تلبية الاحتياجات المدنية والاقتصادية لدولة قطر ويمتازوا كأفراد وكأعضاء في مجتمعهم. وتلخصت أهداف المشروع في وضع إطار عام للمنهج التعليمي الوطني لدولة قطر ليشكل مرجعية للمنظومة التربوية، وتحديث مخطط التعليم ليشمل جميع المسارات التعليمية التي تلائم قدرات الطلاب وميولهم، وتطوير المنهج التعليمي ليتوافق مع الإطار الوطني المستحدث. وأخيراً تطبيق المنهج المطور في المدارس الحكومية وفق خطة تعتمد على التدرج والمتابعة. أما الاتجاه الإستراتيجي الواضح فتمثل في إحداث نقلة في المنهج التعليمي الوطني من منهج تعليمي قائم على المعايير إلى منهج واسع وشامل ذي اتجاه تربوي واضح ويركز بصفة أدق على الكفايات. وقد بدأ التطبيق التجريبي للمنهج التعليمي الوطني المطور في المدارس في بداية العام الأكاديمي 2018 / 2019 من خلال مقاربة تتبنى التدرج في التطبيق، وقد قام القطاع بمتابعة تطبيق المنهج المطور في الميدان التعليمي ورصد التغذية الراجعة وتحليلها ضمن رؤية التحسين المستمر للمنهج التعليمي. * تطوير المَسارات التعليمية تم في العام 2017 - 2018 تطوير مسارات متعددة للطلابِ في مرحلةِ التعليمِ الثانويِّ، تُلبي احتياجاتِ جميعِ الطلبةِ، بمختلفِ مستوياتِ قُدراتِهم وتنوعِ ميولِهم واهتماماتِهم وتتواءَمُ معَ متطلباتِ الدراسةِ الجامعيَّةِ (ما بعدَ الثانويّ)، ومتطلباتِ سوقِ العملِ، ممَّا يجعلُ انتقالَ الطلبةِ إلى المراحلِ التاليةِ سهلاً وميسراً بعدَ الانتهاءِ من دراسةِ الصفِّ الثاني عشر. وتضمنُ مخطَّطُ التعليمِ المُحدث ثلاثة مساراتٍ للطلاب في المرحلةِ الثانويةِ وهي: المسارُ العلميُّ، ومسارُ الآدابِ والإنسانياتِ، والمسار التكنولوجي. ويتألفُ كلُّ مسارٍ منها من مجموعةٍ من المواد الدراسيَّة المشتركةِ فيما بين المساراتِ الثلاثةِ، والتي يجبُ على جميعِ الطلابِ دراستُها بالإضافةِ إلى مواد دراسية خاصة بالمسار تشكِّل المتطلّبات التخصصية الإجبارية للمسار ويسمح كل مسار للطلبة بإمكانية الاختيار من مجموعة من المتطلّبات الاختيارية، فيختار الطالب مادة واحدةً في المستوى الحادي عشر ويستكملُ دراستَها في المستوى الثاني عشر. * تطوير التعليم المبكر سعى قطاع الشؤون التعليمية جاهدا إلى تحسين مستوى الخدمات المقدمة لهذه الفئة العمرية والقائمين عليها. حيث تم تعديل نموذج رياض الأطفال ومناهج رياض الأطفال لتتناسب مع خصائص المرحلة. كما تمت زيادة عدد المعلمين ذوي التخصص المناسب في مرحلة رياض الأطفال. زيادة نسبة تقطير الوظائف الأساسية في مرحلة التعليم المبكر، فضلاً عن إصدار عدد من السياسات والأدلة للتعليم المبكر. والتطوير المؤسسي، وتطوير ومتابعة القوى العاملة في التعليم المبكر. تطوير التعليم التخصصي الحكومي في دولة قطر يضم التعليم التخصصي الحكومي في دولة قطر المعهد الديني الإعدادي الثانوي، ومدارس قطر التقنية، ومدارس قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية، ومدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا. وتقدم مدارس قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال مناهج أكاديمية وفق معايير وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ومناهج تخصصية وفق معايير دولية بالإضافة إلى تطبيقات عملية ومحاكاة لسوق العمل المصرفي والتجاري وبرامج تدريبية وتطبيقية داخلية وخارجية لتعزيز مهارات الطلاب المطلوبة لسوق العمل والدراسة الجامعية وتبدأ الدراسة في الصف العاشر بمواد موحدة أكاديمية وتخصصية، وفي الصف الحادي عشر يتخصص الطلاب في أحد مسارين إما المصارف والأموال أو إدارة الأعمال. حيث تم افتتاح مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية للبنين عام 2010، بهدف تخريج جيل متميز من اقتصاديي المستقبل ثم تم افتتاح مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال للبنات في عام 2015 بهدف تخريج جيل متميز من اقتصاديات المستقبل. بينما تتبع مدارس قطر التقنية في منهجها التعليمي مجموعة من المواد الأكاديمية إضافة إلى الدراسات التقنية، حيث يتم تطبيق مناهج أكاديمية توافق مناهج وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالإضافة إلى مناهج تخصصية تقنية تخضع لمعايير دولية معتمدة وفق نظام TAFE الأسترالي، وشركة ميكروسوفت. وفي هذا المجال، تم افتتاح مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنات وهي أول مدرسة تقنية للبنات في دولة قطر عام 2020 /2021 وتشكل إضافة رائدة لمنظومة التعليم التقني والمهني في الدولة، لتعزيز دور المرأة القطرية في مسيرة التنمية، والتحقت بها خلال عامها الأكاديمي الأول 90 طالبة، أما بالنسبة للمعهد الديني فقد اقتصر في العام الدراسي 2020 - 2021 المسار الأدبي (الإنسانيات) ضمن المسارات التعليمية المحدثة للمرحلة التعليمية الثانوية في المعهد الديني. تبني نموذج STEM وفق أفضل الممارسات الدولية: من منطلق حاجة الدولة إلى التخصصات العلمية، وأهمية تأهيل كوادر في مجال الطب والهندسة، بما يخدم البحث العلمي والتطور التكنولوجي، قام قطاع الشؤون التعليمية بالتخطيط للعمل على المستوى الرأسي عبر إنشاء مدارس متخصصة في العلوم والتكنولوجيا بشكل تدريجي. كما عمل على التوسع في تطبيق النموذج على المستوى الأفقي عبر البدء في تطبيق ودمج برامج STEM في المدارس الحكومية في جميع المراحل التعليمية. وهو مشروع من مشاريع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الإستراتيجية يتمثل في تأسيس مدرسة للعلوم والتكنولوجيا للطلبة المتفوقين علمياً تنتهج منهجاً علمياً تكامليا مرتكزا على العلوم STEM وقد بدأ التخطيط في يناير 2015 وتم افتتاح مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا للبنين في أغسطس 2018. مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا هي مدرسة تتبنى المنحى التكاملي القائم على دمج مواد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والمعروف دولياً بمنهج STEM، وتعتمد الفكرة الرئيسة في هذا النهج حول دراسة المواد الأربعة في سياقات وأطر منهجية يتم تصميمها لهذا النوع من التعليم، دون الحاجة لتدريسها بشكل مستقل عن بعضها البعض في مواد منفصلة، مما ينتج عنه عمق في المعرفة والفهم، وحداثة وإبداع في التصميم والابتكار. لغة التدريس هي اللغة الإنجليزية. وقد حصلت المدرسة على العديد من الاعتمادات العالمية نذكر منها الاعتماد الأكاديمي من مؤسسة Cognia الأمريكية، واعتماد المدرسة لتدريس منهج Advanced Placement واعتمادها كمركز اختبارات لنفس المنهج من خلال مؤسسة College Board الأمريكية، إضافة إلى اعتماد المدرسة كمركز لاختبارات الـ SAT.