في إطار تطبيق مشروع التوسع في تدريس اللغات بالمرحلة الثانوية، وجهّت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي المدارس الحكومية، بإرشاد طلاب المرحلة الثانوية، لاختيار إحدى اللغات الثلاث المتاح تدريسها بالمداس كلغة ثانية، وهي لغات (الفرنسية - الألمانية – اليابانية)، لإعداد الطلاب للتعليم الجامعي بعدة لغات، وللولوج إلى المعلومات بأكثر من لغة، فضلًا عن تهيئتهم بصورة مُناسبة لسوق العمل، ولتوسيع آفاق الطلاب وحثهم على احترام الثقافات المُختلفة. وأكد مصدر مُطلع لـ»الشرق»، أن هذه التوجيهات تزامنت مع إصدار دليل الطالب للمسارات التعليمية للعام الأكاديمي 2024- 2025، والذي شمل بعض التحديثات المتعلقة بعدد المواد الاختيارية المتاحة لطلبة الثانوية في كل مسار أكاديمي، فيما لم يطرأ أي تغيير على المواد الأساسية لكل مسار تعليمي، والتخصصات الجامعية المتاحة لكل مسار. وأوضح أن المواد الاختيارية المتاحة للمسار العلمي بدءا من العام القادم، سوف تشمل: (الفنون، وإدارة الأعمال، والحوسبة وتكنولوجيا المعلومات، وعلوم الأرض والبيئة، بالإضافة إلى لغات الفرنسية، والألمانية، واليابانية). وفي مسار الآداب والإنسانيات يمكن للطالب الاختيار ما بين مواد (اللغات، والفنون، والحوسبة وتكنولوجيا المعلومات، وإدارة الأعمال)، أما المسار التكنولوجي فيشمل المواد الاختيارية الآتية: (الفنون، وإدارة الأعمال، والكيمياء، وعلوم الأرض والبيئة، واللغات). لا يقتصر التعليم الثانوي، كما هو التعليم الابتدائي والإعدادي على مسار واحد من التعليم، بل يطرح عدة خيارات أمام الطالب لتحديد طبيعة المساقات التي يريد تلقيها وفقا لتحصيله العلمي وميوله. إذ تؤكد الأبحاث والممارسات التربوية أن الأفراد يختلفون في قدراتهم العامة، وتحصيلهم، ومعدلات المؤهل الأكاديمي والاجتماعي، كما أنهم يختلفون في اهتماماتهم وميولهم الوظيفية والمهنية. من هنا وفر الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني لدولة قطر الأساس لتطوير مسارات متعددة للطلاب في مرحلة التعليم الثانوي، تلبي احتياجات جميع الطلبة، بمختلف مستويات قدراتهم وتنوع ميولهم ورغباتهم. وتتواءم المسارات مع متطلبات الدراسة الجامعية (ما بعد الثانوي)، ومتطلبات سوق العمل، مما يجعل انتقال الطلبة إلى المراحل التالية سهلا وميسرا بعد الانتهاء من دراسة المستوى الثاني عشر. وتهدف المسارات إلى تعزيز سمات المتعلم في دولة قطر وشخصيته المأمولة على نحو تعكس فيه التوازن بين استمرار التعلم من جهة والتطور والنمو من جهة أخرى، لتكون مخرجات النظام التعليمي: متعلمين يبرهنون على نموهم الشخصي والأخلاقي والاجتماعي، وناجحين مدى الحياة، ومبدعين ومفكرين ناقدين، وقادرين على التواصل بفاعلية. ضوابط عامة إذا اختار الطالب مساراً لا يتناسب مع مستواه الأكاديمي يقوم المرشد الأكاديمي بتقديم النصح والإرشاد للطالب وبحضور ولي أمره - إن أمكن - ويحرر محضرا بذلك. ويوقع عليه الطالب وولي الأمر ومدير المدرسة والنائب الأكاديمي والمرشد الأكاديمي. وإذا أصر الطالب على الالتحاق بهذا المسار يوقع ولي الأمر تعهداً بتحمل مسؤولية هذا القرار. كما يسمح للطالب بالانتقال من مسار إلى آخر وفقا لسياسة القبول والتسجيل خلال فترة السماح المحددة. وتحدد مدة الانتقال من مسار إلى مسار آخر وفقا لسياسة القبول والتسجيل التي تحدد انتهاء فترة السماح بالانتقال بين المسارات في بداية العام الدراسي. ويتقدم الطالب بطلب الانتقال من مسار إلى آخر بعد تعبئة النموذج الخاص بذلك وتسليمه للمرشد الأكاديمي لدراسته واتخاذ القرار الأنسب للطالب. وفي حالة موافقة المدرسة على طلب تغيير المسار خلال المدة المسموح بها يتم نقل الطالب إلى مسار آخر عن طريق التسجيل الإلكتروني في المدرسة، ويرفق كتاب الموافقة بالانتقال مشفوعا بدراسة الحالة إلكترونيا إلى قسم القبول والتسجيل في إدارة شؤون المدارس لاعتماده. فيما يتحمل الطالب مسؤولية دراسة الجزء الذي درسه بما في ذلك المادة الاختيارية في المسار الجديد، ويمكنه الرجوع للمعلمين لمساعدته في ذلك وفق ما يسمح به وقتهم. ولا يسمح للطالب بالانتقال من مسار إلى مسار آخر بعد اختبار منتصف الفصل الدراسي الأول إلا لظروف قاهرة. ويتقدم الطالب بطلب انتقال من مسار إلى آخر للإدارة المدرسة وبموافقة ولي الأمر متضمنا المبررات لذلك، وتشكل لجنة لدراسة حالة الطالب من مدير المدرسة والنائب الأكاديمي والمرشد الأكاديمي. وفي حالة موافقة اللجنة المكلفة من المدرسة لطلب تغيير المسار، تقوم برفع الطلب مشفوعاً بدراسة الحالة والأدلة إلى إدارة التوجيه التربوي، وفي حال موافقة إدارة التوجيه التربوي، يُرفع كتاب الموافقة لقسم القبول والتسجيل في إدارة شؤون المدارس لاعتماده ونقل الطالب إلى مسار آخر إلكترونياً.

أعلنت خدمة مشاركة الصور إنستجرام، اليوم الخميس، أنها بدأت تدعم ترجمة المحتوى من اللغات الأجنبية إلى اللغة الخاصة بكل مستخدم، وذلك بعد أن أظهرت الأرقام الأخيرة أن أكثر من 80% من مستخدميها من خارج الولايات المتحدة. وقالت الشركة المملوكة لفيسبوك عبر حسابها الرسمي على خدمتها: "لقد نما مجتمع إنستجرام بسرعة وأصبح أكثر عالميةً مما تخيلنا"، وأضافت: "متحمسون لأنك ستكون قريبا قادرا على فهم القصة الكاملة للحظة ما، بغض النظر عن اللغة التي تتكلمها". وأوضحت إنستجرام أمس أنه في الشهر المقبل سيتيح زر الترجمة الجديدة ترجمة النبذات الشخصية للمستخدمين الآخرين، وشروح الصور والفيديوهات القصيرة، فضلًا عن التعليقات. وكانت إنستجرام قد أعلنت، أول أمس الثلاثاء، أن عدد مستخدميها النشطين شهريا تجاوز 500 مليون، أكثر من 80% منهم خارج الولايات المتحدة الأمريكية. وقالت الشركة إن أكثر من 300 مليون مستخدم يدخلون إنستجرام يوميا، وهم ينشرون يوميا ما معدله 95 مليون صورة وفيديو، مع أكثر من 4.2 مليار إعجاب.

في إطار تفعيل التعاون بين سفارة الولايات المتحدة المكسيكية في الدوحة ومدرسة طارق بن زياد الثانوية في مجال دعم تدريس اللغة الإسبانية، إستقبلت المدرسة سعادة السيد فرانسيسكو خابيير نيمبرو سيبريان سفير الولايات المتحدة المكسيكية لدى الدولة وكان في استقباله السيد حمد محمد شبيب المناعي مدير المدرسة وصاحب الترخيص ، تضمنت الزيارة إجتماع تعريفي بالمدرسة ثم قام سعادة السفير بمقابلة مجموعة من الطلاب والحديث معهم باللغة الإسبانية ثم تفقد أرجاء المدرسة والفصول والمختبرات للاطلاع على ما تقدمه المدرسة من إمكانيات داعمة للعملية التعليمية تساعد الطلاب على دراسة اللغة الإسبانية. من جانبه أكد السيد حمد المناعي مدير المدرسة أنه انطلاقاً من إدراك مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين للحاجة الماسة لتعلم اللغات الأجنبية من قبل الطلاب خصوصا في وقتنا الحالي الذي يشهد تواصلا كبيراً بين دول العالم الناطقة بلغات مختلفة. ونظراً لأن تدريس اللغات يساهم بشكل كبير في إعداد جيل متميز و إعداد أفرادٍ قادرين على التواصل بمختلف اللغات لتلبية الحاجات المختلفة لمجتمعنا، حرصت المدرسة على توجيه اهتمام خاص بتدريس عدة لغات في المدرسة وسخرت جميع الإمكانيات اللازمة لإفادة الطلاب من دراستهم لهذه اللغات وأعرب المناعي عن امتنانه وشكره لسعادة السفير لزيارته للمدرسة، مؤكداُ على أهمية تعلم اللغات المختلفة، وعدم التركيز فقط في اللغة الإنجليزية التي يتوفر في مجالها عدد كبير من المتحدثين بها لهذا السبب حرصت المدرسة كل الحرص على توفير إمكانية دراسة اللغات الأخرى للحاجة الماسة لها. حمد المناعي: حريصون على تعليم اللغات الأجنبية للطلاب وأوضح المناعي أن إدارة المدرسة حريصة عـلـى تـقـديـم كـــلّ مــا هــو مفيد ومميز لأبنائنا الطلبة وتوفير فـرص تعليمية عالية الجودة تـناســب طـمـوحات وقــدرات جـمـيـع الطلاب وتـساهــم في إعدادهم للالتحاق بالجامعات وبسوق العمل مستقبلاً. وأضـاف الـســيـد المناعي أنـه تـم تسخير جميع الإمكانيات اللازمـة لإنجاح تدريس هذه اللغات، حيث عملنا على إجـراء عـدّة لقاءات تعريفية مـــع أولياء الأمـور والـطلاب، حـيـث تـــمّ عـــرض الـلـغـات التي مــــــن المـمكن أن تـدرّس في المـدرسـة بالإضافة إلـى توزيع اســتـبانة لـلطلاب وأولـياء الأمـــور لاسـتـطـلاع توجهاتهم حــول اللغـات المقدّمة وقـــد كان هـنـاك إقـبال مـتـمـيـز على جميع اللغات ومن بينها اللغة الإسبانية. وخلال الزيارة أشـاد سعادة السفير بعمق وتميز الـعـلاقـات بـين الولايات المتحدة المكسيكية وقطر، كما أشـاد سعادته بما تقدمه مدرسة طارق بن زياد من إمكانيات لدعم تدريس اللغة الإسبانية، مؤكدا على إعجابه بالتجهيزات الكبيرة والمتميزة في جميع أرجاء المدرسة خاصة المختبرات العلمية. كما تحدث سعادة السفير عن تقديم عدة كتب في اللغة الإسبانية وفي مجالات مختلفة، لما في ذلك من أهمية في مساعدة الطلاب على اكتساب المزيد من مهارات اللغة الإسبانية وتعلمها والاطلاع على ثقافة المكسيك. كما تحدث سعادته عن إمكانية التنسيق لإجراء زيارات تبادلية بين مدرسة طارق بن زياد ومدارس البنين في المكسيك من أجل تبادل الخبرات بين الطلاب خاصةً في مجال اللغة الإسبانية ، شهدت الزيارة حضور كل من السيد عبدالرحمن المالكي نائب المدير للشؤون الإدارية وشؤون الطلاب، والسيد حسن عبد الله طاحون نائب المدير للشؤون الأكاديمية ، وعدد من أعضاء الهيئتين الإدارية و التدريسية ومجموعة من طلاب المدرسة الذين يدرسون اللغة الإسبانية. وتأتي هذه الزيارة باعتبار مدرسة طارق بن زياد هي المدرسة المستقلة الوحيدة في قطر التي تقدم اللغة الإسبانية كواحدة من المواد الاختيارية المطروحة لطلبة المدرسة إلى جانب اللغة الألمانية واليابانية والفرنسية ، وفي نهاية الزيارة أعرب سعادة السفير عن سعادته الكبيرة بهذه الزيارة وما لاحظه من اهتمام المدرسة الواضح في تدريس اللغة الإسبانية ، مؤكدا على تقديم الدعم المستمر من السفارة لتدريس اللغة الإسبانية في المدرسة.