في غمرة حرارة الصيف وخفوت ضجيج الفصول الدراسية، تنشغل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بوضع اللمسات الأخيرة على العام الدراسي الجديد 2024 /2025، الذي ينطلق في السادس والعشرين من أغسطس الجاري، بينما يعود الطلاب إلى مقاعد الدراسة في الأول من سبتمبر المقبل. يشهد العام الأكاديمي الجديد العديد من التغييرات والمستجدات، محملة بأهداف ترمي إلى تحسين جودة التعليم وتعزيز قدرات الطلاب في شتى المجالات. وبينما يستعد الطلاب للعودة إلى مقاعد الدراسة، تواصل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي مساعيها لتحقيق توازن دقيق بين التفوق الأكاديمي وتنمية المهارات الشخصية والاجتماعية. مستجدات الخطط الدراسية والمناهج فقد أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، مع نهاية العام الأكاديمي الماضي، عن مجموعة من المستجدات في الخطط الدراسية وأنصبة المواد، سيتم تطبيقها اعتباراً من العام الأكاديمي 2024- 2025، بما يتماشى مع إستراتيجية التنمية الوطنية الثالثة. تغطي هذه التحديثات جميع المراحل الدراسية، بدءاً من رياض الأطفال وحتى المرحلة الثانوية، بهدف تطوير مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب، كالكفاءة الرقمية، والذكاء العاطفي، والتفكير الناقد، إلى جانب تعزيز الصحة البدنية والنفسية. رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية في مرحلة رياض الأطفال، سيتم تخصيص حصص «اللقاء المرح» للقراءة الحرة، بهدف غرس حب المطالعة لدى الأطفال في سن مبكرة، بالإضافة إلى زيادة فترة النشاط الرياضي. أما في المرحلة الابتدائية، سيتم تعزيز المهارات اللغوية والفنية، وتوفير دعم أكبر للطلبة من خلال مهارات حياتية تحفز دافعيتهم للتعلم. المرحلة الإعدادية في المرحلة الإعدادية، سيكون التركيز على حصص القراءة والكتابة في مادتي اللغة العربية والإنجليزية، مع إدراج موضوعات تلبي ميول الطلاب وتوفر تجربة تعليمية تفاعلية. وابتداءً من هذا العام، سيتم تمديد ساعات التدريس يوم الأربعاء لتتساوى مع باقي أيام الأسبوع، بهدف توفير وقت إضافي لتنمية مهارات الطلاب وتحفيز إبداعهم. المرحلة الثانوية بالنسبة للمرحلة الثانوية، تم إدراج مشروع التخرج لتعزيز مهارات البحث والإبداع لدى الطلاب، بالإضافة إلى ساعات للعمل التطوعي؛ لتهيئة الطلاب للنجاح في الحياة العملية وإعدادهم للمرحلة الجامعية. كما سيتم تقديم مهارات حياتية موجهة تشمل الاقتصاد المنزلي للبنات وإدارة الحياة للبنين. كما سيتم تطبيق نظام الدوام المدرسي حتى الساعة 1:30 ظهراً طوال الأسبوع، لتعزيز الجوانب الأكاديمية والمهارات العملية. مستجدات نظام التقييم وفي إطار التعديلات التي طالت نظام التقييم، لن يتكرر محتوى اختبار منتصف الفصل في اختبار نهاية الفصل للصفوف من الأول إلى الحادي عشر. هذا الإجراء يهدف إلى جعل عملية التعلم أكثر توازناً وفعالية، مما يعزز من تركيز الطلاب وتفاعلهم مع المادة الدراسية. مشاريع تطوير المدارس وفي خطوة تهدف إلى رفع مستوى الأداء في المدارس الحكومية، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، قراراً بتشكيل لجنة دائمة لتطوير المدارس الحكومية. ستتولى هذه اللجنة متابعة تنفيذ المشاريع التي تهدف إلى تحسين أداء المدارس، من خلال تحليل بيانات تحصيل المتعلمين وتقييم المدارس وفق المعايير المعتمدة. كما ستعمل على دعم مديري المدارس في وضع خطط تحسين المدارس ومتابعة التقدم المحرز نحو الأهداف المحددة. افتتاح مدرسة جديدة وضمن الجهود المستمرة لتوسيع البنية التحتية التعليمية، تم افتتاح مدرسة ابتدائية جديدة للبنات في منطقة الخريطيات، تُسمى مدرسة الخريطيات الابتدائية للبنات. هذه الخطوة تأتي في إطار الحرص على توفير بيئة تعليمية متكاملة ومتطورة للطلاب في مختلف المناطق. دوام جزئي للمعلمين وحرصًا على تحسين بيئة العمل وتوفير المرونة اللازمة للمعلمين والإداريين، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن إجراءات جديدة لتطبيق العمل بنظام الدوام الجزئي لموظفي المدارس الحكومية بدءًا من العام الدراسي الجديد. وقد أعلنت الوزارة أن نظام العمل الجزئي سيكون متاحًا للأكاديميين والإداريين القطريين وفق لوائح وشروط جرى تعميمها على المدارس، وسيضمن تنظيم المهام بما لا يؤثر على العملية التعليمية، وبما يتناسب مع مصلحة الطلاب والمدرسة. هذا ولن يُطبق النظام خلال فترات الاختبارات أو شهر رمضان. وأوضحت الوزارة أن شروط العمل بنظام الدوام الجزئي تقتضي أن يكون الموظف قطري الجنسية، وألا يكون من شاغلي المناصب القيادية أو الإشرافية في المدرسة، وأن يكون قد اجتاز فترة الاختبار بنجاح. وفيما يخص جدول الدوام الجزئي، سيتم تحديده بحيث يكون نصاب المعلم ما بين 10 حصص و12 حصة أسبوعيًا. حسين جودة التعليم بين طموحات تحسين جودة التعليم ومبادرات تطوير القدرات الشخصية للطلاب، يتجه العام الدراسي الجديد في قطر نحو تحقيق قفزات نوعية في مختلف المراحل الدراسية. ومع اقتراب موعد انطلاق العام الدراسي، يبقى الأمل معقوداً على هذه المستجدات في تقديم تجربة تعليمية غنية وشاملة، تواكب تطلعات الوطن وتؤسس لجيل قادر على مواجهة تحديات المستقبل.

تبدأ كلية المجتمع في قطر، غداً الخميس الأول من أغسطس 2024، في إجراءات العام الأكاديمي الجديد 2024/2025، وذلك بتنظيم اللقاءات التعريفية الخاصة بالطلبة الجدد لفصل الخريف 2024، والتي تهدف إلى تعريف الطلبة على مرافق الكلية والخطط الدراسية، كذلك تساهم اللقاءات في تعريف الطلاب على البرامج المتاحة وطرق الإضافة والحذف للمقررات الدراسية، حيث تنتهي اللقاءات التعريفية الثلاثاء المقبل 6 أغسطس 2024. وقد أنهت كلية المجتمع، أمس الأول الإثنين 29 يوليو الجاري، عملية التسجيل والقبول للطلبة الجدد لفصل الخريف للعام الأكاديمي الجديد 2024/2025، حيث تنتهي الإجازة الصيفية -حسب التقويم الأكاديمي لكلية المجتمع- يوم 15 أغسطس 2024، على أن يبدأ أعضاء هيئة التدريس في الدوام الرسمي والعودة إلى مكاتبهم، يوم 18 أغسطس 2024، وذلك للاستعداد لبداية الدراسة بالعام الأكاديمي الجديد 2024/2025، حيث يبدأ الطلاب الدوام الرسمي لفصل الخريف يوم 25 أغسطس، وذلك ضمن 17 برنامجاً أكاديمياً، تتوزع ما بين برامج لدرجة الدبلوم المشارك، وأخرى لدرجة البكالوريوس. مقررات فصل الخريف كما حددت إدارة الكلية يوم 29 أغسطس المقبل، نهاية فترة الحذف والإضافة للمقررات لفصل الخريف 2024، على أن تبدأ الكلية في اسقبال طلبات الدراسة بالتزامن من جامعة قطر لطلبة فصل الخريف 2024، وذلك خلال الفترة من 4 وحتى 14 أغسطس 2024، حيث يمكن لطلبة كلية المجتمع في قطر الدراسة في مؤسسة تعليمية أخرى بالتزامن مع دراستهم في الكلية، على شرط ألا يقل معدل الطالب التراكمي عن 2، وذلك وفق عدد من الشروط والتي تتمثل في الآتي: يتعين على الطلبة التسجيل بحد أدنى 6 ساعات معتمدة بكلية المجتمع في قطر، لكي يتمكنوا من تقديم طلب تسجيل في جامعة أخرى في فصلي الخريف والربيع، و3 ساعات بحد أدنى للتسجيل في فصل الصيف. كما ينبغي ألا يتجاوز مجموع الساعات المعتمدة التي يتلقاها الطالب في كلتا المؤسستين لكل فصل دراسي عدد الساعات المسموح بها وفقًا لمعدله التراكمي في الكلية، وعند الانتهاء من المقرر الدراسي في المؤسسة التعليمية المضيفة، يجب على الطالب أن يتواصل مع قسم السجلات في كلية المجتمع في قطر لتقديم نموذج طلب التحويل، مع استيفاء شروط تحويل الساعات المعتمدة، حيث تقع على الطالب مسؤولية اختيار المقررات التي تضمنها الاتفاقية بين كلية المجتمع وجامعة قطر قبل تسجيلها في جامعة قطر لضمان معادلتها في كلية المجتمع. الدراسة بجامعات أخرى كما شملت شروط الدراسة بجامعات أخرى، أن تكون المقررات التي يتم النظر فيها لمعادلتها من جميع الجامعات إلى كلية المجتمع، هي التي تم اجتيازها بدرجة جيد “C” وأعلى، ويتم تحويلها إلى درجة “T” دون أن تؤثر في معدل الطالب في كلية المجتمع بشرط ألا يكون قد مر على دراسة المقرر أكثر من 5 سنوات، كما تنص سياسة الكلية على أن آخر 15 ساعة مكتسبة للطالب في برنامج الدبلوم وآخر 30 ساعة مكتسبة في برنامج البكالوريوس يجب دراستها في كلية المجتمع. وتحظى كلية المجتمع بقبول كبير بين الطلبة القطريين، حيث وصل عدد خريجيها كل عام أكثر من 1700 طالب، كما أن عدد الطلاب الذين تم قبولهم في البرامج الأكاديمية العام الأكاديمي الماضي أكثر من 800 طالب. وفي إطار شراكتها وتعاونها مع مؤسسات الدولة المحلية، وقعت كلية المجتمع خلال الفترة الماضية اتفاقية مع وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية لإنشاء برنامج الدبلوم المشارك في العلوم والدعوة الإسلامية، حيث بدأت الدراسة في هذا البرنامج في يناير الماضي، كما جرى توقيع اتفاقية بين الكلية ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وذلك لابتعاث الطلاب للدراسة في برنامج الدبلوم المشارك في العلوم التطبيقية في إدارة الجمارك، الذي يمتد على مدار عامين دراسيين. وفي إطار حرصها على تأهيل الطلاب للدراسة ببرامج الكلية المختلفة، تقوم الإدارة بقبول أكثر من ألف طالب كل عام بالبرنامج التأسيسي، حيث يتم قبول 500 في فصل الربيع، و500 في الخريف، كما أوضحت الكلية أن البرامج العلمية والأكاديمية الجديدة، تأتي ضمن خطة ودراسة شاملة أعدتها الكلية خلال الفترة الماضية، والتي تشمل إطلاق برامج تدريبية مع جهات حكومية مختلفة، حيث ستعمل هذه البرامج التدريبية على رفع مهارات ومعارف موظفي تلك الجهات، بما يتوافق مع خطط التطوير بأجهزة الدولة المختلفة. برامج تلبي متطلبات السوق وبين مصدر بكلية المجتمع أن البرامج الجديدة ستعمل على تلبية متطلبات سوق العمل وخطط التطوير بالمؤسسات الوطنية، وذلك وفق الخطة الإستراتيجية للكلية 2023 - 2030، مشيراً إلى أن البرامج الجديدة والتي تم التخطيط لها ستعمل على الاستجابة للطموحات المهنية والأكاديمية للفئات المستهدفة من الطلبة، وتعزز من مكانتهم ودورهم في خطط التطوير بمؤسسات العمل الخاصة بهم. ولفت إلى أن الفترة المقبلة سيتم الإعلان عن هذه البرامج، التي جاءت ضمن مناقشات بين إدارة الكلية والجهات والمؤسسات الحكومية، حيث ستركز بعض من هذه البرامج على التوسع في قبول الطلبة، مؤكداً على أن تحقيق رؤيتها ورسالتها الجديدة سيتم تنفيذها من خلال 22 مبادرة إستراتيجية، وذلك ضمن 5 أهداف إستراتيجية لجميع قطاعات الكلية. وأوضح أن البرامج الجديدة التي سيتم الإعلان عنها الفترة المقبلة، بدأت باستقبال الكلية لـ 25 طالباً للدراسة في دبلوم الدعوة والعلوم الإسلامية، الذي جاء بالتعاون مع وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، وذلك بهدف إعداد وتأهيل وتطوير أداء الأئمة والخطباء وشاغلي الوظائف الشرعية بمساجد الدولة، لافتاً إلى استمرار البرنامج لمدة عامين دراسيين، حيث سينتهي البرنامج في العام الأكاديمي 2025.

أصدرت إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، التوجيهات والإرشادات بشأن «أعمال الفصل» للعام الأكاديمي 2023-2024 للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر. وحددت الإرشادات درجات أعمال الفصل الدراسي، إذ تم تحديد 20 درجة للتقييمات القصيرة والتطبيقات، أما الواجبات فخُصص لها 10 درجات، و5 درجات للمشاركات الصفية، 15 درجة للنشاط المنهجي (المشروع)، ليكون مجموع درجات أعمال السنة 50 درجة (يؤخذ 10 % من مجموع الدرجات (50 درجة)، لتصبح درجة أعمال كل فصل دراسي 5 درجات، وتُرصد بنظام NSIS في نهاية الفصل الدراسي حسب الإجراءات المتبعة في ذلك). وتُخصص 15 درجة لاختبار منتصف كل فصل دراسي، و20 درجة لاختبار نهاية الفصل الدراسي الأول، و40 درجة لاختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني. مُحدّدات أعمال الفصل وبالنسبة إلى التقييمات القصيرة، يؤدي الطالب خلال الفصل الدراسي 6 تطبيقات للمواد التي نصابها 4 حصص أسبوعيًا فأكثر، و5 تطبيقات للمواد التي يقل نصابها عن 4 حصص أسبوعيا، (منها تطبيق إلكتروني واحد على نظام قطر للتعليم)، وذلك خلال الفصل الدراسي كاملًا. وتُجرى التطبيقات القصيرة في جزء من حصة المعلم بحيث لا تتجاوز (15) دقيقة، ويستكمل المعلم الحصة حسب خطة الدرس. ويتكون كلُّ تطبيق من 5 أسئلة منها 4 أسئلة موضوعية، وسؤال مقالي. ويجوز إعادة التطبيق للطالب المتغيب بعذر مقبول. تخصص لكل تطبيق (20) درجة، ويتم استخراج متوسط التقييمات. ويتكون التطبيق الالكتروني من ثلاثة أسئلة موضوعية وسؤالين مقاليين. فيما حددت السياسة مهلة حل التطبيق الإلكتروني، بحيث لا تتجاوز ثلاثة أيام دراسية من تاريخ النشر، ويمكن إعادة فتح التطبيق للطالب بعذر مقبول. فيما تنظم إدارة المدرسة مواعيد إجراء التطبيقات بحيث لا يكون لدى الطالب أكثر من تطبيقين اثنين في اليوم الواحد قدر الإمكان. ويتوقف إسناد التطبيقات في فترة اختبارات منتصف الفصل الدراسي، لإتاحة الفرصة للطلبة لاستذكار دروسهم. الواجبات ويؤدي الطالب واجبًا واحدًا أسبوعيًا لكل مادة دراسية. وتسند 50 % من الواجبات على نظام قطر للتعليم، وتكون بقية الواجبات الأخرى غير إلكترونية بالاستفادة من أنشطة الكتاب المدرسي. ويتكون الواجب الإلكتروني على نظام قطر من سؤالين موضوعيين، ويُعطى الطالب يوما كاملا مهلة لحل الواجب ويمكن إتاحة الواجب بعد المهلة بعذر مقبول. كما يتوقف إسناد الواجبات في فترة اختبارات منتصف الفصل الدراسي لإتاحة الفرصة للطلبة لاستذكار دروسهم. المشاركة الصفية والمشروع يتم تقييم المشاركة الصفية من خلال تفاعل الطلبة مع المعلم والزملاء بالصف وبنظام قطر للتعليم. فيما تراعي المدارس أن تكون الأنشطة المنهجية المشاريع مرتبطة بمعايير ومهارات المادة، مع تزويد الطلبة بإرشادات أداء المشروع ومعايير التقييم. ويمكن للطالب تنفيذ نشاط منهجي واحد لأكثر من مادة على أن يتضمن النشاط معايير تعلم مناسبة للمواد المختارة، ويتم ذلك بالتنسيق بين أقسام المدرسة. ويمكن أن يشترك ثلاثة طلبة بحد أقصى في نشاط منهجي واحد، وفي هذه الحالة يوزّع المعلم الأدوار بين الطلبة المشاركين. يُراعي المعلم أن تكون المواد المستخدمة في النشاط المنهجي متاحة وغير مكلفة وتتوافر فيها معايير الأمن والسلامة. يتحقق المعلم من أداء الطالب النشاط المنهجي بنفسه، ولا تُقبل الأعمال الجاهزة. ويُتابع المعلم الطلبة في أداء النشاط المنهجي، ويتم التقييم وفق معايير واضحة ومُعلنة مثل: دقة وصحة المعلومات، الترتيب والتنظيم، التسليم في الموعد.ويؤدي طلبة الصف الثاني عشر تطبيقات وواجبات ورقية وإلكترونية تُحاكي أسئلة اختبارات الثانوية العامة بحيث تعزّز تعلم الطلبة. فيما يتولّى المنسق مهمة متابعة أعمال الفصل الدراسي والتحقق من جودتها؛ وذلك بإشراف الموجه التربوي. كما يتم تقييم تعلم الطلبة في مواد التربية البدنية الفنون البصرية والمهارات الحياتية وفق سياسات التقييم المرفقة.

استقبلت أكاديمية اسباير بداية هذا الأسبوع طلابها الرياضيين القدامى والجدد إيدانا ببدء العام الأكاديمي الجديد 2023-2024 بعد عطلة صيفية تخللتها عدة معسكرات خارجية وداخلية والمشاركة في عدد من المنافسات العربية والدولية في مختلف الرياضات التي توفرها الأكاديمية لطلابها الرياضيين. انضم هذا العام ما مجموعه 60 طالباً رياضياً جديداً إلى صفوف الأكاديمية مع بداية العام الأكاديمي 2023-2024 الذي انطلق رسميا يوم الأحد 3 سبتمبر، حيث شملت الدفعة الجديدة سبع رياضات مختلفة، من ضمنها لعبة البادل وهي أحدث رياضة تعتمدها الأكاديمية لأول مرة ممثلة بستة طلاب رياضيين يلتحقون بمختلف الصفوف للعام الجديد. ويعد العام الدراسي الجديد الأول منذ عام 2020 الذي يخلو من جميع قيود كوفيد 19 وهو ما يتطلع إليه مدير مدرسة أكاديمية أسباير السيد جاسم الجابر الذي قال: اسمحوا لي أن أهنئ جميع الطلاب على العام الجديد، وأرحب بالقادمين الجدد وأهنئ أولياء الأمور، لقد مررنا بفترة دامت عدة سنوات لم نتمكن فيها من الاشتغال أو القيام بجميع أنشطتنا بسبب كوفيد 19. والآن في هذا العام الدراسي، سنعود إلى طبيعتنا في المدرسة ونجري دورتين تدريبيتين يوميا. ونحن نتطلع إلى أن يكون الطلاب الرياضيون نشطين بشكل كامل ومليئين بكل الطاقة التي نشعر بها هنا في الأكاديمية. سيف حميدة هو أحد الطلاب الرياضيين الذي سيعود لمواصلة سنته الأخيرة بعد عطلة صيفية مليئة بالمسابقات والسفر. خلال العطلة فاز حميدة بميداليات ذهبية في بطولة آسيا لألعاب القوى تحت 20 عاما والبطولة العربية لألعاب القوى ودورة الألعاب العربية بالإضافة إلى المنافسة في أبطال آسيا. وقد رفع اللاعب البالغ من العمر 18 عاما رقمه القياسي في قطر ثلاث مرات من 5.35 متر، والذي سجله في فبراير إلى 5.40 متر ثم إلى 5.50 متر وفي النهاية إلى 5.51 متر. وعلى الرغم من البرنامج المزدحم في الأسابيع الأخيرة، إلا أنه واثق من أنه سيتمكن بسهولة من الرجوع إلى روتين العودة إلى المدرسة حيث يواصل التوفيق بين تعليمه الأكاديمي وتدريبه في ألعاب القوى.

في إطار الاستعداد للعام الأكاديمي 2023-2024 قامت مدرسة الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة للبنين باستقبال طلابها من ذوي الإعاقة، وفق الآليات والتعاميم التي أرسلتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بهذا الخصوص. ومن هذا المنطلق أكد الأستاذ حسن عجران البوعينين مدير مدرسة الهداية، ضرورة توفير بيئة تعلم جاذبة ومثيرة للطلبة من ذوي الإعاقة تراعي احتياجات تلك الفئة من الطلاب وتعمل على تعزيز المهارات النمائية والوظيفية والأكاديمية والمهنية لديهم. وتعزيزا لهذا الهدف قامت إدارة المدرسة بعقد سلسلة من الاجتماعات للكادر الأكاديمي والإداري، أكدت فيه ضرورة تفعيل أولويات المدرسة لهذا العام والتي تشمل تشجيع مشاركة أولياء الأمور والطلاب في الأنشطة والفعاليات المختلفة والتي تعزز اندماجهم وتفاعلهم الاجتماعي في المجتمع. وأوضح البوعينين أن اليوم الأول من الدراسة قد شهد أنشطة استقبال الطلاب وأولياء أمورهم وتوزيع الطلاب على الشُعب والفصول وفق المجموعات المتجانسة وتعريفهم بإجراءات ركوب الحافلات، حفاظاً على سلامتهم. بالإضافة إلى تحليل نتائج الطلبة في الاختبارات الفصلية للأعوام السابقة لتحديد جوانب القوة والضعف لكل طالب، ووضع خطة تربوية فردية لكل طالب تراعي احتياجاتهم التربوية وتعتمد على نتائجهم في الاختبارات التشخيصية. كما أكد أنه تم توزيع أدوار ومسؤوليات الهيئة الإدارية، عبر التأكد من مباشرة جميع الموظفين بالمدرسة، وتجهيز خطة استقبال الطلاب، والتواصل مع الإدارات المعنية في الوزارة لسد الشواغر الأكاديمية والادارية والعمالية. وفي إطار تهيئة وتدريب الكادر الأكاديمي، قال الدكتور إبراهيم سويلم نائب المدير للشؤون الأكاديمية، إنهم تم تنفيذ عدد من الورش بالتعاون مع مركز التدريب والتطوير التربوي والخاصة بأسبوع شعلة في الأسبوع الأول لدوام المعلمين والتي هدفت إلى ثقل مهارات المعلمين في تنفيذ بعض البرامج النمائية الارتقائية مثل برنامج ABLLS-R وفنيات تعديل السلوك باستخدام ABA. وأضاف: «كما قامت المدرسة بالتعاون مع مركز مدى للتكنولوجيا المساعدة بعمل ورش في المدرسة حضرها نحو 26 من الكوادر الأكاديمية بالمدرسة والتي تعزز مفهوم استخدام البرامج التكنولوجية مثل برنامج CLICKER-7 مع الطلاب ذوي الإعاقة. وقدم قسم التعليم الإلكتروني ورشة بعنوان «إستراتيجيات الذكاء الاصطناعي»، كما تم تفعيل أجهزة التكنولوجيا المساعدة في الصفوف وكذلك في معامل الحاسوب والخدمات المساندة. وأكد النائب الأكاديمي، أنه تم توزيع الطلبة على الشعب وإضافة جدول الحصص وتحديث البيانات بالنظام الوطني للمعلومات وذلك في الأسبوع الأول لدوام الكادر، مع إرسال رسائل تذكير لأولياء الأمور بمواعيد الحضور والانصراف. وأضاف أن وزارة التربية والتعليم وجهت المدارس بإعداد خطة البرامج والأنشطة للعام الأكاديمي 2023-2024م خلال الاسبوع الأول من الدراسة، من منطلق أهمية الأنشطة المدرسية في صناعة المتميزين، ليزدادوا تخصصاً ومهارة وحباً للمدرسة والتعلم، ولا يكون ذلك إلا بحسن الإعداد والتخطيط والتنفيذ وتقديم أنشطة وبرامج هادفة ذات جودة عالية من شأنها أن تدفع الطلبة نحو المدرسة وتزيد دافعيتهم للتعليم. وقد قامت المدرسة بتوزيع مجموعة من الهدايا علي الطلاب في اليوم الأول والثاني بالتعاون مع الجمعية القطرية لذوي الإعاقة، الامر الذي أضاف البهجة والسعادة علي وجوه الطلاب وأولياء أمورهم. بدوره أكد الأستاذ أحمد صبحي الأخصائي النفسي بالمدرسة، أن الوزارة أرسلت تعميماً آخر بشأن مهام الأخصائي الاجتماعي والأخصائي النفسي، حيث سيتم توفير غرفة مخصصة للأخصائيين الاجتماعيين وأخرى للأخصائيين النفسيين، دعماً لمبادئ السرية والخصوصية، مع التأكيد على حصر عمل الأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين فيما ورد تفصيلاً في أدلة عملهم فقط؛ وعدم تكليفهم بالمهام التي تعوق أو تتعارض مع طبيعة عملهم. وذلك ليتسنى الارتقاء بالخدمات الإرشادية (اجتماعية ونفسية ووصولها لجميع الفئات المستهدفة من طلبة وأولياء أمور ومنتسبي المدرسة) بالشكل المأمول. وفي السياق ذاته، قال الأستاذ أحمد عبد الرحمن الجابر- أخصائي تربية خاصة- إن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والمتمثلة في إدارة التربية الخاصة والتعليم الدامج، قد أرسلت تعميما لمدارس الدمج والمدارس المتخصصة يشمل نماذج واستمارات خاصة بالتربية الخاصة ومركز رؤى للاستشارات والدعم، ودليل رفع إجراءات وطلبات التربية الخاصة على النظام الوطني للمعلومات، مثل رفع طلبات التقييم الشامل والترتيبات والتسهيلات للطلاب ذوي الإعاقة. كما أكد الجابر دعم الوزارة للمدارس المتخصصة من خلال توفير الشواغر الأكاديمية والخاصة بمعلمي التربية الخاصة واعتماد الأنشطة والفعاليات الخارجية والخاصة بالطلاب ذوي الإعاقة والسعي إلى توفير أجهزة التكنولوجيا المساعدة والخاصة بتلك الفئة.

نظم قطاع العلوم الصحية والطبية بجامعة قطر، اللقاء التعريفي السنوي للترحيب بأعضاء هيئة التدريس والعاملين في القطاع تحت عنوان «يا.. مرحبا...»، وتحت شعار: «تعاون، ابتكر، ألهم» في إطار الاستعدادات لاستقبال العام الأكاديمي الجديد وتعريفهم بأهم إنجازات الوحدات المختلفة والكليات في القطاع وخططها المستقبلية والبرامج والخدمات التي يقدمها وذلك بحضور أ.د. أسماء آل ثاني، نائب رئيس الجامعة للعلوم الصحية والطبية وحضور الدكتورة حنان عبد الرحيم عميد كلية العلوم الصحية إضافة إلى عمداء كليات القطاع الآخرين ومنتسبي الكلية من المدراء وأعضاء هيئة التدريس والموظفين. وتضمن اللقاء العديد من العروض التعريفية التي سلطت الضوء على كليات القطاع الخمسة (الطب، الصيدلة، العلوم الصحية، طب الأسنان وكلية التمريض) وإدارات وبرامج القطاع ومكاتب مساعدي نائب رئيس الجامعة للعلوم الصحية والطبية. وفي كلمتها، قالت الأستاذة الدكتورة أسماء آل ثاني: «يسرنا في قطاع العلوم الصحية والطبية أن نرحب بكم في العام الأكاديمي الجديد 2023 – 2024، كما أود الترحيب بشكل خاص بالمنضمين الجدد من أعضاء هيئة تدريس وباحثين وموظفين فأهلًا بكم في أسرة قطاع العلوم الصحية والطبية وتمنياتنا لكم بمسيرة مهنية مثمرة وممتعة». وأضافت: «إن تجمع الكليات الصحية والطبية في قطاع واحد كان مبادرة إستراتيجية ومبادرة فريدة من نوعها في الجامعة عام 2017، وكان الهدف من هذه المبادرة الاستفادة من وجود كوكبة من البرامج الأكاديمية عالية الجودة والبحوث الطبية والصحية المتنوعة وتعظيم أثرها في بناء الكوادر الصحية والطبية وذلك عن طريق حشد الموارد البشرية والمادية بما في ذلك المباني والمختبرات والتركيز على التعليم الصحي المتداخل والبحوث الصحية متعددة التخصصات مع الحرص على أن تكون جميع نشاطاتنا التدريسية والبحثية متجذرة في احتياجات القطاع الصحي ومتكاملة من مرحلة البكالوريوس إلى مرحلة الدراسات العليا ومن العلوم الأساسية إلى التعليم الإكلينيكي التطبيقي». كما أشارت في كلمتها حول أهمية التجويد في العملية التعليمية وتوسيع شبكة التعاون المحلي ليشمل أيضًا القطاع الخاص والإقليمي والدولي في قطاع البحوث والتركيز على الاستفادة من جميع الموارد المتاحة والابتكار في مجال البحوث وتطبيقها وترجمتها بالمخرجات التي تفيد القطاع الصحي مع خطط هادفة للاستثمار في نتائج البحوث، كما أكدت على تقدم جامعة قطر في السنوات الأخيرة حيث قفزت قفزات واسعة خصوصًا في التصنيفات الدولية لتصبح في التصنيف 173 عالميًا، وأوضحت أن هذه القفزات لم تأتِ من فراغ بل كانت جهد وثمرة عمل جميع المنتسبين في الجامعة. وأشارت إلى ما حققه القطاع من إنجازات في مختلف مجالات التعليم والاعتمادات الأكاديمية والبحوث وخدمة المجتمع والشركات منذ تأسيسه عام 2017. وأكدت أن هذه الإنجازات أتت من الإنجازات المخلصة وروح فريق منتسبي القطاع والدعم المتواصل من دعم الجامعة والدولة وبما في ذلك دعم المباني الجديدة وتوسيع البنية التحتية في القطاع.

في إطار الاستعداد لاستقبال الطلبة للعام الأكاديمي الجديد 2023-2024 غداً الأحد، أكد مديرو مدارس لـ الشرق، الانتهاء من الإجراءات المتعلقة بعودة الطلاب على مقاعد الدراسة، لافتين إلى أن وزارة التربية والتعليم أرسلت الخطة الفصلية لتطبيقها خلال الاسبوع الأول من الدراسة، وعددا من التعاميم الأخرى المنظمة للعام الدراسي. وأضاف مديرو المدارس، أن وزارة التربية والتعليم شدد على أهمية توفير بيئة علمية محفزة وآمنة وجاذبة للطلاب بمختلف مراحلهم التعليمية، وذلك لما له من أثر على النتاجات التعليمية والسلوكية الطلاب وتراعي احتياجاتهم النمائية النفسية والاجتماعية والأكاديمية. فعلى جميع المجتمع المدرسي التكاتف والتعاون لتحقيق الأهداف المنشودة. وأوضحوا أن اليوم الأول من الدراسة سوف يشهد توزيع الكتب الدراسية بانتظام، وتعريف الطلبة بلائحة الانضباط السلوكي، وتوزيع الطلاب على الشُعب والفصول، وتعريفهم بإجراءات ركوب الحافلات، حفاظاً على سلامتهم. بالإضافة إلى تحليل نتائج الطلبة في الاختبارات الفصلية للأعوام السابقة لتحديد جوانب القوة والضعف لكل طالب، ووضع خطة علاجية مناسبة لتعويض الفاقد التعليمي. وأكدوا أنه تم توزيع الطلبة على الشعب وإضافة جدول الحصص وتحديث البيانات بالنظام الوطني لمعلومات بنهاية الدوام أول أمس الخميس، مع إرسال رسائل تذكير لأولياء الأمور صباح اليوم بمواعيد الحضور والانصراف، نظراً لأن الوزارة شددت على ضرورة تطبيق نظام الحضور من اليوم الأول. أما بشأن مواعيد انصراف الطلبة في رياض الأطفال، فقد أكدت الوزارة في تعميم، أن انصراف الأطفال سيكون من الساعة العاشرة صباحًا في الاسبوع الأول، على أن يتم البدء بتدريب الأطفال (الساعة التاسعة صباحًا) على أماكن التجمع الخاصة بهم وآلية الانصراف المستخدمي السيارات والحافلات، على أن يتم الالتزام بمواعيد الحضور والانصراف ابتداءً من يوم الأحد الموافق 3 سبتمبر. أحمد الرحيمي: خطة لاستقبال الطلاب.. وتوزيع الكتب غداً أكد الاستاذ أحمد الرحيمي مدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية للبنين، أنه تم توزيع أدوار ومسؤوليات الهيئة الإدارية، عبر التأكد من مباشرة جميع الموظفين بالمدرسة، وتجهيز خطة استقبال الطلاب، والتواصل مع الإدارات المعنية في الوزارة لسد الشواغر الادارية والعمالية. وأضاف أن المدرسة انتهت ايضاً من تجهيز البيئة الصفية، عبر التأكد من جاهزية القاعات والفصول الدراسية، وتوزيع الطلبة على الشعب الدراسية وفقاً للمستويات الأكاديمية للطلبة، وإعداد كشوف الطلبة على الفصول الدراسية، مشيراً إلى انتهاء عملية استلام جميع الكتب الدراسية من مخازن الوزارة لتوزيعها على الطلبة ضمن الكشوف يوم الأحد، كما تم إعداد الجدول الدراسي وفق التعليمات الخاصة بدوام الطلبة وتوزيعه على المعلمين. وأوضح أن المدرسة وضعت خطة لاستقبال الطلاب وتعريفهم بقيادات المدرسة ومرافقها، فضلاً عن التأكد من جاهزية الفصول لاستقبال الطلبة وتوفير الاحتياجات المادية. مضيفاً أن اليوم الأول سوف يشهد تعريف الطلبة بقوانين ولوائح المدرسة وتعزيز القوانين الصفية، وإرسال رسائل نصية لأولياء الأمور وتهنئتهم ببداية العام الدراسي وإشعارهم بمواعيد دوام الطلبة وجداول الحصص. أحمد الحمادي: إعداد خطة البرامج والأنشطة للعام الأكاديمي أكد الاستاذ أحمد الحمادي مدير مدرسة مسيعيد الإعدادية الثانوية للبنين، أنه من الضروري التزام جميع الطلاب بالحضور لعدة أسباب، أهمها استلام الكتب الدراسية، ومعرفة مكان صفه الدراسي، والتعرف على زملائه ومعلميه في الصف، وبالنسبة إلى الطلاب المنتقلين إلى مدرسة جديدة، فمن الضروري الحضور من اليوم الأول للاعتياد على البيئة المدرسية الجديدة، فكل هذه الأمور تساعد الطالب على الانخراط في دراسة المقررات فور شرحها داخل الصف، وزيادة التحصيل الأكاديمي. وأضاف أن وزارة التربية والتعليم وجهت المدارس بإعداد خطة البرامج والأنشطة للعام الأكاديمي 2023-2024م خلال الاسبوع الأول من الدراسة، من منطلق أهمية الأنشطة المدرسية في صناعة المتميزين، ليزدادوا تخصصاً ومهارة وحباً للمدرسة والتعلم، ولا يكون ذلك إلا بحسن الإعداد والتخطيط والتنفيذ وتقديم أنشطة وبرامج هادفة ذات جودة عالية من شأنها أن تدفع الطلبة نحو المدرسة وتزيد دافعيتهم للتعليم. إبراهيم المهندي: تسجيل ونقل الطلبة حتى 29 سبتمبر المقبل أكد الاستاذ إبراهيم المهندي مدير مدرسة عبدالله بن علي المسند، أنه وفقاً لتعليمات إدارة شؤون المدارس، تم تفعيل نظام طلب خدمات إضافية لأولياء الأمور بالمدارس الحكومية لتسجيل ونقل الطلبة، حتى 29 سبتمبر المقبل، في إطار تطوير وتحديث الأنظمة الإلكترونية المعمول بها بإدارة شؤون المدارس والطلبة وتوفيرها بشكل يُسهل الخدمات المقدمة من قبل الإدارة لكل من إدارات المدارس الحكومية وأولياء الأمور. وأضاف أن الوزارة أرسلت تعميماً آخر بشأن مهام الأخصائي الاجتماعي والأخصائي النفسي، حيث سيتم توفير غرفة مخصصة للأخصائيين الاجتماعيين وأخرى للأخصائيين النفسيين، دعماً لمبادئ السرية والخصوصية، مع التأكيد على حصر عمل الأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين فيما ورد تفصيلاً في أدلة عملهم فقط؛ وعدم تكليفهم بالمهام التي تعوق أو تتعارض مع طبيعة عملهم. وذلك ليتسنى الارتقاء بالخدمات الإرشادية (اجتماعية ونفسية ووصولها لجميع الفئات المستهدفة من طلبة وأولياء أمور ومنتسبي المدرسة) بالشكل المأمول. وأوضح أن اختبارات الدور الثاني سارت بشكل طبيعي، وغالبية الطلاب الذين يحق لهم أداء الاختبارات التزموا بالحضور، مشيراً إلى أن الأسبوع الذي سبق دوام الطلاب شهد الانتهاء من جميع التحضيرات الأكاديمية والإدارية، للبدء في تنفيذ الخطة الفصلية من الأسبوع الأول مباشرة، مشيراً إلى أن الوزارة هذا العام حريصة على عدم التهاون في تنفيذ الخطة الفصلية، ورصد الحضور والغياب، لعدم تعرض الطلاب إلى أي فاقد تعليمي. يوسف الهيدوس: نهاية الدوام يومي الأحد والإثنين في الـ 11 صباحاً أكد الأستاذ يوسف الهيدوس مدير مدرسة الدوحة الإعدادية للبنين، أن وزارة التربية والتعليم شددت على ضرورة التحقق من تفعيل الحضور والغياب في النظام الوطني لمعلومات الطلبة، وتوثيق حضور وغياب الطلبة من اليوم الأول من خلال النظام الوطني لمعلومات الطلبة. وأشار إلى أن انصراف الطلبة خلال يومي الأحد والإثنين سيكون الساعة 11 صباحاً، حرصاً على تنظيم سير العملية التعليمية في المدارس الحكومية ولضمان توزيع الطلبة على الفصول الدراسية ومعرفة المرافق بالمدرسة وتنظيم آلية انصراف الطلبة وركوبهم للحافلات المدرسية والسيارات الخاصة، على أن يتم الالتزام بمواعيد الحضور والانصراف ابتداء من يوم الثلاثاء الموافق 29 أغسطس. وأوضح أن التوزيع الزمني للحصص خلال أيام الأحد إلى الثلاثاء بواقع 7 حصص يوميًا حيث تبدأ الحصة الأولى 7:10 ولمدة 45 دقيقة، على أن ينتهي الدوام في 1:25، فيما يداوم الطلاب يوم الخميس 6 حصص وينتهي الدوام المدرسي في 12:40. وخلال يومي الأربعاء والخميس تبدأ الحصة الأولى في 7:10 صباحًا ولمدة 45 دقيقة، وفي نهاية الدوام تبدأ الحصة السادسة لمدة 45 دقيقة وتنتهي في 12:40. جمال الجابر: تحديد نقاط القوة والضعف لكل طالب أكد الاستاذ جمال الجابر مدير مدرسة طلحة بن عبيد الله، أنه تم الانتهاء من وضع لوحات إرشادية في ساحة المدرسة توضح المكان المخصص لكل حافلة ومستخدمي السيارات الخاصة. مع وجود المشرف في الحافلة المسؤول عنها. فيما سيتم توزيع بطاقات تتضمن رقم الحافلة والمنطقة الجغرافية واسم المشرف والسائق ورقم الهاتف؛ للتواصل مع الطلبة مستخدمي الحافلات وأولياء الأمور. وأضاف أن اليوم الأول من الدراسة سيشهد تدريب الطلبة على آلية الخروج من الصفوف بنظام وهدوء وتعريفهم بالمكان المخصص للحافلة /‏ للسيارة التي يستخدمونها، وكذلك تدريبهم على خروج الطلبة من المدرسة في طابور منتظم برفقة مشرف الحافلة والشخص المكلف من لجنة المتابعة، والتوجه إلى ركوب الحافلة، مع توضيح أهمية محافظة الطالب على نظافة الحافلة وممتلكاتها، ومتابعة حضور وغياب الطلبة. أما بشأن الاسبوع الأول فقد اشار إلى أن المعلمين سوف يحللون نتائج الطلبة في اختبارات العام الماضي، وذلك للوقوف على نقاط القوة والضعف لكل طالب على حدة، ووضع الخطة العلاجية المناسبة لتعويض الفاقد التعليمي، مشيراً في الوقت ذاته إلى أن العام الجديد يشهد العديد من الإجراءات التي من شأنها تحسين العملية التعليمية، وجعلها جاذبة للطلبة.

أعلنت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن تحسينات في سياسات وآليات الإشراف ودعم المدارس خلال العام الأكاديمي الجديد 2023/‏2024، والتي ستضمن تمكينًا أكبر لقادة المدارس في عمليات اتخاذ القرار، بهدف تحويل المدارس إلى منارات للعلم وبيئة جاذبة للطلبة والمعلمين. وقالت سعادة السيدة بثينة النعيمي لدى افتتاحها أمس الملتقى التربوي السنوي، إن الوزارة بدأت العمل الحثيث لتطوير السياسات الشاملة المتعلقة بجودة حياة الطلبة، بما فيها أمن وسلامة الطلاب الجسدية والنفسية، ومشاركتهم الاجتماعية، وتمكين ذوي الإعاقة منهم من خلال برنامج استراتيجي مكثف، لتطوير السياسات والخدمات المقدمة لهم، ومد جسور التواصل مع أولياء الأمور للمشاركة في تعلم أبنائهم. وأكدت سعادتها أن الاحتفاء بالعام الأكاديمي الجديد يأتي ممثلا في هذا اللقاء التربوي السنوي للاستعداد نحو مواصلة تحقيق تطلعات دولة قطر ونجاح المنظومة التعليمية وتميز مخرجاتها. وأضافت قائلة في هذا السياق مخاطبة المشاركين والحضور: «يأتي الاحتفاء ببداية العام الأكاديمي ممثَّلا في هذا اللقاء السنوي الذي نسعد فيه بالاجتماع معكم للاستعداد للعمل معًا نحو مواصلة تحقيق تطلعات دولتنا الحبيبة قطر في مجال التعليم، ولا شيء يعكس نجاح هذه المنظومة كتميُّز مخرجاتها، ممثَّلا في بناء شخصيات متكاملة ومتزنة تتحلى بالسلوك الحسن، وتمتلك المعارف والمهارات التي تؤهل أبناءنا الطلبة، ليس لتحقيق النجاح الأكاديمي فحسب، بل ليكونوا مواطنين صالحين وفاعلين في مجتمعهم، متمسكين بالقيم، ومعتزين بالهوية الوطنية، ومشاركين في تحقيق أهداف التنمية المستدامة لوطنهم وللعالم من حولهم». وبينت سعادة وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي أن اللقاء التربوي هذا يجيء بعد أن أنجزت الوزارة العديد من أهدافها بنجاح، مشيرة إلى أن هناك أهدافا ستواصل العمل معهم على إنجازها هذا العام، في ضوء التقييم المستمر لاستراتيجيتها، واستجابةً لملاحظات ومقترحات مديري المدارس والمعلمين والمختصين. وشددت على أن الوزارة قد التزمت بوضع الخطط لتحويل مهنة التعليم إلى مسار وظيفي جاذب يختاره أصحاب المواهب، لإيمانها بأن المعلمين هم القلب النابض للتربية والتعليم، وبأن أهم التحسينات والخطط ترتكز على تعزيز مكانة المعلم والارتقاء بمهنة التعليم، وتطوير إطار وطني لمهنة التعليم يتضمن المعايير المهنية والضوابط والأسس الخاصة بالرخص المهنية للمعلم. وأعلنت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي في كلمتها انطلاقًا من رؤية قطر الوطنية 2030 التي ترتكز على الاستثمار في المورد البشري، عن إطلاق برنامج تدريبي نوعي تحت مسمى (خبرات)، يستهدف المعلمين القطريين في المدارس الحكومية، ويستجيب لاحتياجاتهم التدريبية خلال ابتعاثهم للتدريب في دول تمتاز بأنظمة تعليمية وتدريبية متقدمة. وسيتمكن المعلمون المبتعثون في هذا البرنامج من خوض تجربة استثنائية عبر المشاركة في دروس معايشة صفية في بيئات تعلُّم مختلفة مع أقرانهم من المعلمين في تلك الدول، ما سيعزز النمو المهني للمعلمين القطريين، ويفتح لهم آفاقا أخرى للتعلم قائمة على مشاركة الخبرات المهنية مع زملاء المهنة في أقطار مختلفة في العالم. وتابعت «إننا في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ندرك جيدًا مسؤوليتنا ودورنا في الارتقاء بكل ما من شأنه المساهمة في نهضة أجيالنا، ولذلك حرصنا على توسيع نطاق مبادراتنا الاستراتيجية لتتجاوز النطاق الأكاديمي إلى التعلم بمفهومه الشامل». وذكرت في هذا الخصوص أن العام الأكاديمي الجديد سيشهد تدشين برامج نوعية للارتقاء بمستوى الخدمات المقدمة لرياض الأطفال والتوسع بدور الحضانة وزيادة الوعي المجتمعي بمرحلة التعليم المبكر، فضلا عن تطلع الوزارة لإطلاق عدة مشاريع تستهدف الأبناء الطلبة وتطوير المناهج الدراسية لإتقان المهارات التأسيسية والمستقبلية التي تواكب المستجدات وتطور التكنولوجيا، استكمالًا لما تم انجازه من تميز في جعل التعليم الرقمي وسيلة وأسلوب تعلم لجميع المراحل، مع الحرص على غرس وتعزيز القيم والهوية الوطنية في برامج التربية. وأشارت إلى أهمية دور الشركاء، حيث تؤمن الوزارة إيمانا راسخًا بأن التربية والتعليم مسؤولية مشتركة، تساهم فيها الأسرة والمجتمع بكافة مؤسساته وأفراده من أجل الارتقاء بجودة التعليم وتحسين مخرجاته، لافتة إلى أن بداية كل عام أكاديمي هي محطة «ننطلق منها بكل عزم وهمة لمواصلة رحلة بناء أجيال نعول عليهم في تحقيق التنمية المستدامة لدولة قطر». إيمان المهندي: برامج تدريبية لتأهيل المعلمين للرخصة المهنية أكدت السيدة إيمان سلمان المهندي مدير مركز التدريب والتطوير بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أهمية اللقاء التربوي الذي تعقده الوزارة للسنة الثانية على التوالي في بداية كل عام أكاديمي جديد، ويتم خلاله اللقاء مع القيادات المدرسية والمعلمين والمسئولين عن العملية التعليمية والطلاب وأولياء الأمور لتبادل الأفكار والآراء وإطلاعهم على التوجهات الاستراتيجية للوزارة. واعتبرت اللقاء إحدى مبادرات وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الجديدة والأساس فيه هو الحوار والمشاركة، وتتخلله ورش تدريبية افتراضية للمعلمين بكافة تخصصاتهم، وأخرى تتعلق بالتربية الخاصة والتعليم المبكر، بالإضافة لورش تدريبية أيضا على مدار يومين للإداريين وجميعها متزامنة. وحول برامج وأولويات التدريب بالمركز قالت السيدة المهندي إن التركيز سينصب هذا العام على البرامج الأساسية التي يصبح من خلالها المعلم مؤهلا للحصول على الرخصة المهنية بالإضافة الى البرامج الحديثة وفق التوجهات العالمية مثل الذكاء الاصطناعي ومهارات التفكير المستقبلي وبرامج تخصصية أخرى وفق احتياجات الفئات المستهدفة. د. إبراهيم الخليفي: مبادرة «راسخ» تأصيل للقيم ونموذج لما ننشده تحدث في الجلسة الافتتاحية للقاء التربوي السنوي دكتور علم النفس التربوي من دولة الكويت ابراهيم الخليفي عن العلاقات المهنية في المؤسسات التربوية ودورها في تحسين المخرجات التعليمية، متناولا في هذا الإطار جهود ضبط الجودة والاعتماد الوطني والعالمي وأهمية ترسيخ الهوية الوطنية والسعي لاعتماد معايير محددة لذلك، بما في ذلك ميثاق الشرف باللغتين العربية والانجليزية يتضمن المعايير الاخلاقية المراد تكريسها في الوسط التربوي. وأكد على أن رأس مال التعليم المدرسي هو الانسان، وأن أخطر موارد النظام التعليمي الراقي هو جودة التفاعل بين مكوناته التي هي الإنسان، لافتا الى ضرورة تحويل الجو المدرسي إلى ثقافة مؤسسية نابضة بالحياة، وهو ما يسمى بروح المدرسة. كما ثمن مبادرة «راسخ»، إحدى مبادرات مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، واصفا إياها بأنها «تأصيل للقيم ونموذج لما ننشده».

تستعد وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لاستقبال العام الأكاديمي الجديد 2023/2024؛ حيث سيباشر قادة المدارس والمعلمون وموظفو المدارس أعمالهم يوم الأحد القادم؛ لاستكمال كافة الخطط والاستعدادات الخاصة باستقبال أبنائنا الطلبة في الأسبوع الذي يليه. وأكملت الوزارة استعداداتها لانطلاق العام الأكاديمي الجديد؛ حيث تم الانتهاء من طباعة الكتب المدرسية لتوزيعها على الطلبة في اليوم الأول للدراسة، كما تم العمل خلال فترة الإجازة الصيفية للمدارس على صيانة المباني المدرسية البالغ عددها 279 مدرسة وروضة، والتأكد من جاهزية الأثاث المدرسي وتوافر الحافلات والباصات المدرسية. كما تم التنسيق مع إدارة المرور بوزارة الداخلية لتأمين وسلامة الطلبة في محيط المدارس والرياض، بالإضافة إلى الحرص على توفير الغذاء الصحي لطلبتنا في المدارس؛ حيث تم اعتماد (16) شركة غذائية مؤهلة لتوريد الأغذية للمقاصف المدرسية في جميع المدارس الحكومية وفق الاشتراطات الصحية والغذائية المعتمدة. كما تتضمن استعدادات وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لانطلاق العام الأكاديمي 2023/2024م تنظيمها حملة العودة للمدارس تحت شعار «مدرستي بيتي الثاني»، وذلك بالتعاون مع شركة مواصلات «كروة» في مول قطر، خلال الفترة من 24 إلى 29 أغسطس 2023م؛ حيث من المتوقع أن تستقطب الحملة الطلبة وأولياء أمورهم بهدف الاستفادة من فقرات الحملة وبرامجها الهادفة. ومن المتوقع انتظام حضور الطلبة خلال الأسبوع الأول من الدراسة وعودة نحو 132.000 طالب وطالبة إلى بيئة التعلم في المدارس الحكومية ورياض الأطفال. وفي هذا الصدد تحث الوزارة أولياء الأمور على تهيئة أبنائهم للالتزام بسياسة الحضور والغياب والانتظام على مقاعد الدراسة منذ اليوم الأول بهدف تهيئة الطلبة لأجواء تعليمية ذات جودة عالية تتوافق مع الخطط الدراسية التي صُمِّمت لضمان اكتساب جميع الطلبة للمعارف والمهارات التي تُسهم في تحقيقهم للنجاح والإنجازات التي يطمحون لها. من جانب آخر، ستعقد الوزارة اللقاء التربوي السنوي للعام الأكاديمي الجديد، يوم الإثنين الموافق 21 أغسطس الجاري، في مركز قطر الوطني للمؤتمرات؛ حيث ستلتقي سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي بكافة منتسبي المنظومة التعليمية من مسؤولي الوزارة وقيادات المدارس الحكومية والخاصة وكوادرها الأكاديمية والإدارية في لقاء موسع سيشهد استعراض أبرز ملامح العام الأكاديمي الجديد والتوجهات الاستراتيجية للوزارة.

بدأ طلاب المدارس ورياض الأطفال الحكومية، أمس الأحد، العودة إلى مقاعدهم الدراسية، مع تطبيق نظام التعليم المدمج بالحضور التناوبي الفعلي في المبنى المدرسي، بناء على مؤشرات وزارة الصحة العامة والمتعلقة بوباء كوفيد- 19، وتماشياً مع الإجراءات الاحترازية التي أعلنتها الدولة للحفاظ على سلامة وصحة المواطنين والمقيمين للحد من انتشاره. واعتمدت المدارس الحكومية جدول الحضور التناوبي بنسبة 50 % من الطاقة الاستيعابية لمبانيها، حيث قام منسقو المواد بتجهيز الجداول الدراسية وفقاً للتعليمات، وتم إرسالها إلى الطلاب وأولياء أمورهم، فيما تم توزيع الكتب الدراسية على الطلاب، للبدء مباشرة في الخطة الفصلية. ورصدت الشرق انطلاق العام الدراسي في عدد من المدارس، حيث التزمت المدارس بتنفيذ العديد من الإجراءات الاحترازية؛ لضمان سلامة الطلاب والموظفين في المبنى المدرسي، من قياس درجة الحرارة، والتأكيد على ارتداء الكمامة، والالتزام بالتباعد الجسدي، وعدم السماح بدخول المبنى المدرسي من قبل الزوار أو الموظفين دون التحقق من برنامج احتراز. كما شهد اليوم الدراسي الأول حضورا متوسطا للطلاب. وأكد مديرو مدارس لـ الشرق، أن اليوم الأول شهد توزيع الكتب الدراسية على الطلاب، وتنظيم التعليم المدمج والدوام التناوبي؛ بما في ذلك تحديد نسب دوام الطلبة في المبنى المدرسي، واستكمال إعداد جداول الحضور التناوبي للطلبة، حيث التزمت المدارس بحضور كل طالب 5 أيام في كل أسبوعين متتاليين، وتحديد أنصبة المواد الدراسية، والمحدد به 30 حصة دراسية بالأسبوع لجميع الصفوف. مؤكدين أن المعلمين تابعوا إنشاء مجموعات دروس البث المباشر على منصة تيمز، وشددوا على جميع الطلاب بأهمية الحضور من اليوم الأول. * خطط فصلية وأشاروا إلى أن وزارة التعليم انتهت من إعداد خطط فصلية معدلة للمواد لجميع المستويات وفق أنصبة المواد الدراسية، وتوفير وحدات تعليمية تفاعلية في مصادر التعلم لدعم تعلم الطلاب عن بعد، وتوفير مصادر تعلم إلكترونية من خلال روابط لجميع المواد الدراسية ولكل المستويات الصفية، للبدء في خطة حصر وتعويض الفاقد التعليمي لدى الطلبة، من خلال الرصد المباشر والتقويم التشخيصي، والتطبيقات القصيرة، وتحليل نتائج الطلبة، ومن ثمّ تحديد المواد التي تحتاج إلى تركيز أكثر في سد الفجوة التعليمية. وفي ذات السياق أصدرت إدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، تعميماً حصلت الشرق على نسخة منه، يشمل إرشادات وتوجيهات لتقييم الطلبة في كافة المراحل التعليمية تناسب التعليم المدمج، تتضمن الواجبات والتقييمات والمشاريع والمشاركة والتفاعل عبر المنصة الإلكترونية. * التعليم المدمج وحدد التعميم أن التعليم المدمج يقوم على مرتكزات الحصص المدرسية أو الدروس التي تتم بحضور الطلبة إلى المدارس وفق الدوام التناوبي المعمول به، ودروس البث المباشر التي تشمل حصص البث المباشر المدمج التي يقدمها المعلم للطلبة الحاضرين في الصف الدراسي وللطلبة الحاضرين افتراضيا في وقت واحد، وحصص البث المباشر غير المدمج التي يقدمها المعلم فقط للطلبة الحاضرين افتراضيا عن بعد. وأكد التعميم أن التعليم المدمج يرتكز أيضاً على المحادثات التعليمية، وهي المناقشات التعليمية التي تتم بين الطلبة ومعلمهم، والتي يتم عبرها تعزيز ما تعلمه الطالب، إلى جانب تلقيه التغذية الراجعة البناءة حول الواجبات والتقييمات والمشاريع الإلكترونية، والدروس المصورة التي تنتجها وزارة التعليم والتعليم العالي، ومنشورة على قنوات الوزارة وبوابة التعلم عن بعد، وتكون متاحة للطلبة لمشاهدتها في أي وقت مما يوفر مرونة في التعلم. وشدد التعميم على ضرورة أن تقوم المدارس بتنظيم جدول الحصص بما يضمن حضور كل طالب إلى المدرسة 5 أيام كل أسبوعين متتاليين، أي بما لا يقل عن يومين كل أسبوع، وذلك لضمان ارتباط الطالب بالمدرسة، مع أهمية استثمار فرصة حضور الطلبة إلى المدرسة فيما يعزز تعلمهم. * تعويض الفاقد وطالب التعميم الإدارات المدرسية بالتركيز على التخطيط الجيد للدروس، ومراعاة التركيز على المعارف والمهارات الأساسية وتعويض الفاقد التعليمي، وإدارة وقت التعلم بدقة، وإشراك الطلبة في عمليات التعليم والتعلم بفاعلية، واتباع إستراتيجيات التدريس التي تعزز الكفايات والقيم ومهارات التفكير العليا لدى الطلبة، ومراجعة وتعزيز ما تعلمه الطالب، وذلك من خلال المناقشات البناءة مع الطلبة، وتطبيق الحصص الإثرائية الاختيارية في الفترة من 12:30 إلى 2:00 بعد موافقة أولياء الأمور. * البث المباشر وبالنسبة إلى دروس البث المباشر، أكدت إدارة التوجيه التربوي أنه نظرا لأهمية التواصل المباشر بين المعلم وطلابه، وما لذلك من آثار إيجابية على العملية التعليمية والتربوية، لذا تعد دروس البث المباشر ضرورة في نظام التعليم المدمج، مع مراعاة إعداد جداول البث المباشر للمواد الدراسية بصورة تزامنية مع الجدول المدرسي، وتنويع طرق العرض لجذب الطلاب في دروس البث المباشر باستخدام وسائل متنوعة، مثل: الصور التعليمية - مقاطع الفيديو- والروابط التفاعلية. كما يجب اتخاذ الإجراءات والتدابير التي تضمن حضور الطلبة لدروس البث المباشر، ووضع آليات واضحة لتحفيز الطلبة الملتزمين بالحضور والتفاعل، وتوظيف دروس البث المباشر في تعويض الفاقد التعليمي وتعزيز المعارف والمهارات والكفايات وغرس القيم لدى الطلبة، ودعوة موجهي الأقسام لحضور حصص البث المباشر لا سيما في حال وجود ممارسة متميزة أو أفكار إبداعية تطبقها المدرسة في إدارة البث المباشر، والالتزام بالضوابط الفنية لحصص البث المباشر والصادرة من اللجنة الدائمة للتعليم الإلكتروني بوزارة التعليم. * الواجبات كما تضمن التعميم إرشادات متعلقة بأعمال الفصل الدراسي. ويسند للطلبة واجب واحد أسبوعياً للمواد التي يقل نصابها عن أربع حصص، وواجبان اثنان للمواد التي نصابها أربع حصص فأكثر، حسب النصاب الأسبوعي المقرر للمادة. ويتكون الواجب من سؤالين موضوعيين، ويعطى الطالب يوما کاملا مهلة لحل الواجب، ويمكن إتاحة الواجب بعد المهلة بعذر مقبول. كما لا يتم إسناد الواجب للمادة في اليوم الذي يسند فيه تطبيق قصير لذات المادة، ولا يتوقف إسناد الواجبات في فترة اختبارات المنتصف، لإتاحة الفرصة للطلبة لاستذكار دروسهم. * التطبيقات القصيرة ويسند للطلبة في الصفوف من الرابع إلى الحادي عشر تطبيقات للمواد التي نصابها 4 حصص أسبوعيا فأكثر، و6 تطبيقات للمواد التي يقل نصابها عن 4 حصص أسبوعيا، وذلك خلال الفصل الدراسي كاملا. كما يسند للطلبة في الصف الثالث 3 تطبيقات للمواد التي نصابها 4 حصص أسبوعيا فأكثر، وتطبيقان للمواد التي يقل نصابها عن 4 حصص أسبوعيا في الفترة من بداية الفصل الدراسي حتى اختبارات منتصف الفصل الدراسي، و3 تطبيقات لجميع المواد الدراسية في الفترة من منتصف الفصل الدراسي حتى اختبارات نهاية الفصل الدراسي. ويتكون التطبيق الأسبوعي من ثلاثة أسئلة موضوعية وسؤالين مقاليين، مع مهلة لحل التطبيق 3 أيام من تاريخ النشر، ويستثنى منها يوما الإجازة الأسبوعية، ويمكن إعادة التطبيق للطالب بعذر مقبول، كما تنظم إدارة المدرسة مواعيد التطبيقات بحيث لا يكون لدى الطالب أكثر من تطبيقين اثنين في اليوم الواحد قدر الإمكان، ويتوقف إسناد التطبيقات في فترة اختبارات المنتصف، لإتاحة الفرصة للطلبة لاستذكار دروسهم. * المشاركة الصفية والنشاطات ويتم تقييم المشاركة الصفية من خلال تفاعل الطلبة مع المعلم والزملاء، بالصف وبالمنصة الإلكترونية. أما بالنسبة إلى النشاط المنهجي (مشروع، وبحث)، فيكون النشاط عبر المنصة التفاعلية ويُسلم قبل اختبار نهاية الفصل الدراسي للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر وقبل اختبارات منتصف ونهاية الفصل الدراسي بوقت كاف بالنسبة للصف الثالث. وتراعي المدارس أن تكون المشاريع مرتبطة بمعايير ومهارات المادة، مع تزويد الطلبة بإرشادات أداء المشروع ومعايير التقييم. ولا يمكن للطالب تنفيذ نشاط منهجي واحد لأكثر من مادة على أن يتضمن النشاط معايير تعلم مناسبة للمواد المختارة، ويتم ذلك بالتنسيق بين أقسام المدرسة. كما يمكن أن يشترك (ثلاثة طلاب) بحد أقصى في مشروع واحد، وفي هذه الحالة يوزع المعلم الأدوار بين الطلبة المشاركين. ويتابع المعلم الطلبة في أداء المشروع، ويتم التقييم وفق معايير واضحة ومعلنة مثل: دقة وصحة المعلومات، الترتيب والتنظيم، التسليم في الموعد. * رصد الدرجات أما بالنسبة لرصد درجات أعمال الفصل فيكون على النحو الآتي: الصف الثالث تحتسب درجات أعمال الفصل في منتصف كل فصل دراسي ونهايته، وترصد في نظام NSIS حسب الإجراءات المتبعة في ذلك. وللصفوف من الرابع إلى الحادي عشر تحتسب الدرجة الكلية لكامل أعمال الفصل في نهاية الفصل الدراسي، وترصد في نظام NSIS حسب الإجراءات المتبعة في ذلك.

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قراراً وزارياً بشأن التقويم السنوي للمدارس للعام الأكاديمي 2019 / 2020 . وجاء القرار على النحو التالي : (1) تكون مواعيد اختبارات الدور الثاني لجميع الصفوف من (الأول إلى الثاني عشر ــــ نهاري وتعليم الكبار) للعام الأكاديمي 2019/2020 اعتباراً من 23/8/2020 وحتى 31/8/2020. (2) يكون بدء دوام الموظفين في المدارس للعام الأكاديمي 2020/2021 اعتباراً من 19/8/2020 . (3) يكون بدء دوام الطلبة في المدارس للعام الأكاديمي 2020/2021 اعتباراً من 1/9/2020. (4) يلغى كل حكم يخالف أحكام هذا القرار، وعلى جميع الجهات المختصة، كل فيما يخصه، تنفيذ هذا القرار، ويعمل به اعتباراً من تاريخ صدوره .

حددت وزارة التعليم والتعليم العالي الحد الأدنى لسنّ قبول الطلبة وإجراءات وشروط تسجيلهم المبكر في الروضة والتمهيدي للعام الأكاديمي 2018 - 2019. وسيتم تسجيل الطلبة القطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات برياض الأطفال المواليد حتى تاريخ 31 /12 /2014 ، وفي التمهيدي حتى 31 /12 /2013 ، وللصف الأول الابتدائي حتى تاريخ 31 /12 /2012 ، وللجنسيات الأخرى حتى 30 /9 /2012. جاء ذلك في اجتماع تعريفي عقدته الوزارة اليوم لمسؤولي التسجيل بالمدارس الحكومية بمراحلها المختلفة، حول بدء تسجيل الطلبة وقبولهم للعام الدراسي الجديد، حسب الفئات المستهدفة والمدة الزمنية للتسجيل في كل مرحلة تعليمية. واستعرض الاجتماع في سياق متصل أدلة التسجيل المبكر للعام الأكاديمي 2018 2019 ومنها دليل المستخدم لمسؤولي المدارس الحكومية، ودليلا التسجيل والنقل الخاصان بولي الأمر، فضلا عن المستندات المطلوبة لتسجيل وقبول الطلاب المستجدين أو المنقولين من مرحلة إلى أعلى أو المعاد قيدهم في المدارس الحكومية في مختلف المراحل التعليمية. وتم التطرق إلى الفئات المستهدفة، حيث سيتم تسجيل الطلبة المستجدين في المدارس للمراحل التعليمية جميعها، وفق النّطاق الجغرافيّ للمدرسة، ووفقا للشّواغِر، وهو ما ينطبق على عملية نقل الطلبة بين المدارس. كما ناقش الاجتماع عملية التسجيل والنقل بالمدارس للمراحل التعليمية جميعها ، دون النظر إلى النطاق الجغرافي للمدرسة، ووفق الشواغر، وحدد عملية تسجيل الطلبة في المدارس التخصصية والفنية عن طريق المدارس ، وفقا لشروط التسجيل الواردة في سياسة القبول والتسجيل، المعتمدة من وزارة التعليم والتعليم العالي، وذلك بدءًا من 15 أبريل المقبل وحتى 16 مايو.