نظمت إدارة التعليم المبكر بوزارة التعليم والتعليم العالي ورشا تدريبية وحلقات نقاشية عن بعد لمنسقي ومعلمي المرحلة التأسيسية ورياض الأطفال استكمالاً للخطة السنوية التي تهدف إلى دعم وتطوير أداء المعلمين والمنسقين، وذلك خلال الفترة الممتدة من السادس من مايو وحتى الحادي عشر من يونيو الحالي. شارك في تلك الورش والحلقات النقاشية ما يقارب ( 841 ) معلماً ومنسّقاً في مرحلة التعليم الأساسيّ تم تقسيمهم إلى (52 ) مجموعة لتلقي التدريب عن بعد وباستخدام برنامج( MICROSOFT TEAMS) من خلال تقديم (82) ساعة تدريبية، وقد لاقت الورش والحلقات النقاشية رضا الميدان واستحسانهم من حيث المحتوى الذي لامس احتياجاتهم والطريقة التفاعلية للعرض التدريبي والحلقات النقاشية. وركزت ورشة المسار الأدبي (التأمل على الممارسات المهنية) التي قدمت للمنسقات على الـتأمل المهني وأهميته في بناء القناعات وتكوينها، وتوظيف بعض نماذجه من قبل المنسق ليتأمل على ممارساته المهنية بوعي وإدراك وتفكير عميق، وليتأمل بدوره على الممارسات المهنية لفريقه مستخدماً تلك النماذج وغيرها من نماذج التأمل، وليصبح بالتالي التأمل جزءاً مهماً من ثقافته وثقافة مجتمع مدرسته التعليميّ والتعلميّ. كما تم عقد حلقة نقاشية لمنسقي المسار العلمي واللغة الإنجليزية بعنوان (التمايز خلف الشاشات) التي مكنت المنسقين من خلال إنشاء المجموعات المركزةFocus Group) ( من تحديد مفهوم التمايز وكيفية معرفة المعلم لطلابه واستكشاف احتياجاتهم وأنماط تعلمهم ( عن بعد ) بشكل مستمر، وتحديد التحديات التي واجهت المعلمين في مراعاة الفروق الفردية أثناء التعلم عن بعد، ومعرفة كيفية مراعاتها لردم الفجوات المعرفية والمهارية لدى الطلاب، وكانت النتيجة الخروج بتوصيات لتحقيق التمايز ومراعاة الفروق الفردية أثناء التعلم عن بعد. وفي نفس السياق، تم تقديم حلقة نقاشية بعنوان (online syndrome) لمعلمات اللغة الإنجليزية لتتيح الفرصة أمام المعلمات للتفكير ولتبادل الخبرات والأفكار في ممارساتهن في التعلم الإلكتروني. وكذلك تم تقديم ورشة تدريبية لمعلمات المسار الأدبي والمسار العلمي حول (التمايز في الأسئلة الصفية والفروق الفردية)، وركزت الورشة على تمكين المعلمين من مفهوم الأسئلة الصفية ومهارات طرحها على الطلبة والأسئلة المثيرة للتفكير ومفهوم الفروق الفرديَّة، وتصميم أنشطة تراعي الفروق الفرديَّة في الحصص الصفية. كما تم عقد حلقة نقاشية بعنوان (نام القمر) لمعلمات رياض الأطفال؛ للتركيز على أهمية دور القصة في حياة الطفل، وأهمية اختيارها بشكل مناسب حسب مرحلته العمرية، وفن قراءة القصة للطفل. جاء تنظيم هذه الورش من منطلق رؤية وزارة التعليم والتعليم العالي في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة ورائدة ذات جودة عالية للمجتمع القطري، وحرصاً من إدارة التعليم المبكر في تدريب وتمكين كوادرها مع بداية العام الدراسي القادم من خلال التدريب في القاعات التدريبية والتدريب عن بعد على حد سواء.

قامت إدارة التعليم المبكر في وزارة التعليم والتعليم العالي بإعداد برنامج تدريبي للموجهات، وذلك من منطلق إيمانها الكبير بأهمية تنمية الموارد البشرية بتقديم التدريب الوظيفي بتصميم برامج عالية الجودة بهدف رفع كفاءة الأداء واتقان المهارات اللازمة لتقديم الخدمات المطلوبة لزيادة مخرجات التعلم والتعليم في دولة قطر وتحقيق رؤية قطر 2030 بتوفير فرص تعليمية وتدريبية عالية الجودة تتناسب مع طموحات وقدرات كل فرد. ويعتبر البرنامج التدريبي مخصصاً لتدريب الموجهات للتعرف على أسلوب تقديم التغذية الراجعة الفعالة ورفع كفاءتهم في كتابة استمارات الزيارة الصفية بجودة وتوحيد الرؤية في تقديم التغذية الراجعة وكتابة الاستمارات، وطرق استراتيجيات التدريس لكل مادة دراسية. وبعد الانتهاء من البرنامج التدريبي تم تصميم استبيان لقياس مدى استفادة موجهي الإدارة من البرنامج التدريبي وآليته بعد تعبئة نموذج التأمل الذاتي لأهم الخبرات والمهارات المكتسبة وماهية الخبرات التي يود اكتسابها من أجل تنظيم برامج تدريبية أخرى تكسب الموجهين معارف ومفاهيم جديدة.

عقدت إدارة التعليم المبكر بوزارة التعليم والتعليم العالي برئاسة السيدة مريم البوعينين اجتماعاً اليوم، مع اللجنة الاستشارية للمعلمين، حيث جرى مناقشة التحديات الخاصة بالتعليم في المراحل المبكرة، وما يخص رياض الأطفال، ومعلمات مرحلة الطفولة المبكرة. وناقش الاجتماع أيضا التحديات القائمة في الميدان التربوي وسبل حلها، وتطرق إلى العديد من الأمور ذات الصلة مثل مصادر التعلم الخاصة برياض الأطفال، ونصاب المعلمات، وموقف المنسق الشامل وتقييم دوره وأعبائه، حيث جرى طرح جملة من المقترحات في هذا الصدد . وأوضحت السيدة البوعينين أنه تم خلال الاجتماع الاستماع إلى التربويات في الميدان للوقوف على التحديات القائمة، وحصرها، مشيرة الى أنه تم إعداد مناهج ومصادر تعلم جديدة هذا العام، وطباعة دليل للمعلم ، تيسيراً على المعلمين، مبينة أن نصاب المعلمة في مرحلة الطفولة المبكرة لا يزيد على 15 ساعة، على أن تعمل معلمتان في كل صف بالإضافة إلى المعلمة المساعدة. وقالت إنه سيصدر قريبا دليل للمعلمة في مرحلة الطفولة المبكرة.

نظمت إدارة التعليم المبكر بوزارة التعليم والتعليم العالي ورش تدريبية للمعلمات الجديدات في رياض الاطفال بهدف التعرف على أفضل النظم التعليمية في هذه المرحلة من حيث تطوير القدرات، وتنمية المهارات، والجمع بين الأنشطة التفاعلية وبيئة التعلم، وطرائق التعامل مع الأطفال، وإشكالات هذه المرحلة. كما تهدف إلى تكوين قاعدة ذات قدرات عالية وأداء مرتفع تدفع وتسير بعجلة التقدم وتدعمه إلى الأمام؛ من خلال تطوير مهارات المعلمات، وإتاحة المعلومات التربوية الحديثة لهن، كما تهدف إلى تبصيرهن بالاتجاهات التربوية الجديدة، لكونهن حلقة الوصل المُيَسِّرة لتعلم الأطفال، والمساعِدَة في اكتساب الخبرات، مما يسهم في رفع المخرجات التعليمية في رياض الأطفال، ويؤدي إلى تطوير التعليم والتعلم، وتنويع طرائق البحث، والاستزادة من اكتساب الأطفال للخبرات التربوية والتعليمية والحياتية، وتطوير تعلمهم؛ ليصبحوا منتجين للمعرفة، وحتى يلبوا احتياجات رؤية قطر وطموحها نحو دفع عجلة التنمية والارتقاء بالمجتمع . أقيمت الدورات تحت إشراف السيدة فاطمة القحطاني رئيس رياض الأطفال وقدمتها كل من موزة غريب وسهيلة بدة لتأهيل المعلمات الجديدات في رياض الأطفال الحكومية.

تسعى إدارة التعليم المبكر بوزارة التعليم والتعليم العالي إلى تقديم كافة التسهيلات للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من رياض الأطفال والتمهيدي والصفوف الثلاثة الأولى في المرحلة الابتدائية، وذلك لما لهذه المرحلة من أهمية في السلم التعليمي، فضلا عن تأهيل الطالب للتكيف مع البيئة المدرسية الجديدة التي ستمكنه من ممارسة أنشطته ومواهبه بشكل آمن وجذاب . وقالت السيدة عائشة مبارك الخليفي، مديرة إدارة التعليم المبكر، إن عملية ضم الصف الثالث الابتدائي لمرحلة التعليم المبكر، هي الأساس الذي قامت عليه سياسة التعليم المبكر، ليصبح العمل على تفاصيلها جزءا أساسيا من عمل اللجنة المكلفة بذلك، مشيرة لتجربتها كمشروع في 11 مدرسة لتطّلع الوزارة من خلاله على جميع الظروف والمدخلات في السياق التعليمي لضمان جودة التنفيذ. وبينت أنه تم البدء في تشكيل اللجنة التنفيذية لهذا المشروع والفرق العاملة لمتابعة التنفيذ المشروع في هذه العينة من المدارس . وأشارت إلى أن سياسة التعليم المبكر تضم مجموعة من المبادرات المبنية عليها مثل تكامل مادتي اللغة العربية مع العلوم الاجتماعية في جهد واضح لتوفير زمن أطول لتدريس اللغة الأم، في حين سيتم تدريس مادة العلوم الاجتماعية من خلال توظيف معاييرها ومهاراتها من خلال نصوص مادة اللغة العربية وحصصها. كما سيتم تكامل مادة الفنون البصرية مع مواد المسارين الأدبي والعلمي أثناء الحصص اليومية ضمن ذات الجهد لتوفير الزمن الكافي لتدريس اللغة العربية ولإضافة جوانب الإمتاع لحصص المسارين . وذكرت الخليفي أنه في سياق الفهم التربوي لطبيعة نمو المتعلم في هذه المرحلة وحاجاته النفسية والجسدية، سيتم إلغاء مفهوم الوظائف المنزلية التي يتم حلها في المنزل، والتركيز على الزمن الذي يقضيه التلميذ في المدرسة، ليكون مثمرا في حل التطبيقات والتعيينات بإشراف المعلمين وتوجيه وتقييم المعلمين. ولفتت مديرة إدارة التعليم المبكر إلى أنه سيتم استخدام التقويم البنائي المستمر لقياس وتقويم أداء الطالب في مدارس العينة في الصفوف الثلاثة الأولى، كون هذا النهج هو الأفضل في هذه المرحلة وباعتبارها مرحلة التأسيس والبناء . كما سيستمر مشروع حضانة "بدايات" ليكون مشروعا تجريبيا للسنة الثانية على التوالي للتأكد من مخرجاته ودراسة اللوجستيات التي يحتاجها ليتم تعميمه على التعليم النظامي بمدارس قطر مستقبلا . وأوضحت أن إدارة التعليم المبكر تعمل حاليا لإعداد شعار لحملة بمدارس المرحلة الابتدائية عنوانها "إن لم تكن تراه فإنه يراك" وذلك لدعم فضيلة التقوى في حياة هؤلاء التلاميذ، ولأجل تنشئة جيل يخاف الله ويتقيه، وليكون الدين الإسلامي الحنيف هو قوام يوم التلميذ ومستقبله .

نظمت إدارة التعليم المبكر بوزارة التعليم والتعليم العالي اليوم فعالية ( مسرح الطفل ) بمدرسة الوفاء النموذجية المستقلة بهدف إبراز مواهب الطلاب والعمل على تنميتها من خلال تمثيل الأدوار ومسرحة المنهج . واستعرضت السيدة نعيمة جبر ، أخصائية تعليم مبكر ، أهم الأهداف من إقامة مثل هذا النشاط من خلال مسرحيات تترجم قيم وسلوكيات إيجابية لتعزيزها أو إظهار بعض السلوكيات السلبية لدى الطلاب لتقويمها وعلاجها، إلى جانب إثراء قاموس الطفل اللغوي. ونوهت أن صقل مهارات الطفل في مرحلة التنشئة يحتاج إلى رعاية واهتمام، مبينة أن ذلك لا يأتي عن طريق الوسائل التعليمية التقليدية فقط ، بل أيضا من خلال الحكايات المشوقة التي يرويها الطلبة على خشبة المسرح ، ويتضح من خلالها سهولة التحدث واللباقة ووضوح الفكرة ، مما يعزز قيمهم الأخلاقية بطريقة واضحة وقوية. وقدمت مدرسة الوفاء النموذجية مسرحية التأثير السلبي للأجهزة الالكترونية على الطلاب ، واستعرضت مدرسة القادسية النموذجية مسرحية بعنوان (قيمة الصدق وأثره على الطلاب ، فيما قدمت مدرستي سعود بن عبد الرحمن النموذجية والوكير الإبتدائية عروضا مسرحية متنوعه بالإضافة إلى فقرات الأناشيد وإلقاء الشعر وسرد القصص ) . وفي ختام الفعالية، تم تكريم مديرات المدارس المشاركة والنائبات الأكاديميات والمنسقات والمعلمات لتعاونهن بفاعلية في تنظيم فعالية مسرح الطفل التي أوجدت روح التحدي والإبداع بين الطلبة.