محليات

223

"وايز" يكشف نتائج استطلاع مستقبل المدارس في 2030

كشف مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم (وايز)، المبادرة العالمية الرائدة في دعم الإبتكار والتعاون في مجال التعليم، اليوم، عن نتائج الإستطلاع الذي أجراه بين أوساط خبراء مجتمع "وايز" العالمي للإطلاع على وجهات نظرهم حول ما ستبدو عليه المدارس في عام 2030. وتمت دعوة خمس شخصيات رائدة في مجال التعليم للتعليق على النتائج وتقديم تحليلاتهم.

وتناول الإستطلاع بعضاً من القضايا المتعلقة بآفاق التعليم عبر طرحه لمجموعة من الأسئلة، من ضمنها "هل أصبح المعلمون وسيلة تعليم قديمة؟"، و"هل سيحل محتوى الإنترنت محل المدارس التقليدية؟"، و"هل سيكون هناك لغة عالمية واحدة للتعليم؟"، و"هل ينبغي على المدارس أن تركز على المهارات الشخصية أكثر من المعرفة الأكاديمية؟"، و"هل ستصبح الشهادات الممنوحة من قبل الشركات الخاصة معادلة للشهادات الأكاديمية الرسمية؟".

وقد كشفت النتائج الرئيسية عن توقعات بخضوع أنظمة التعليم إلى تغييرات كبيرة ستجعل من المدارس بيئات تفاعلية تسهم فيها الإبتكارات التكنولوجية والمناهج الدراسية المتطورة في إحداث تحول جذري في دور المعلمين وإعادة تشكيل مشهد التعلم.

كما بدا واضحاً في الدراسة أن هناك توافقاً قوياً في الآراء حول أهمية الإبتكار كجزء لا يتجزأ من مستقبل التعليم. وأجمع غالبية الخبراء بنسبة 93% على أنهم يفضلون المدارس التي تطبق أساليب مبتكرة ترتكز على منهجيات تعليم حديثة ووسائل خلاقة.

ويتوقع خبراء مجتمع "وايز" أن تتطور المدارس إلى شبكات للتعلم، حيث ستعمل الموارد المتوفرة عبر الإنترنت والتقنيات بدعم التواصل والحوار وتبادل المعارف بين الأقران، مما سيسهل الإنتقال إلى نموذج التعلم المشترك. وأظهر الإستطلاع أن قرابة نصف الخبراء بنسبة 43% يعتقدون أن توفير المحتوى سيتم في الغالب عن طريق منصات الإنترنت، في حين اعتبر 29% فقط أن تشكل المدارس التقليدية المصدر الأساسي للمعرفة.

هذا وقد شدد الخبراء على أن الإبتكار يأخذ أشكالاً عديدة، ولا يقتصر فقط على التكنولوجيا. كما أن 75% منهم يعتقدون أن المهارات الشخصية والتفاعلية ستشكل الأصول الأكثر قيمة في عام 2030، بينما يرى 42% منهم أن المعرفة الأكاديمية ستبقى مصدراً معرفياً قيماً للمتعلمين.

وفي سياق متصل، توقع 83% من الخبراء أن يصبح المحتوى أكثر تخصيصاً ليعكس الإحتياجات الفردية للطلاب، فضلاً عن توقعات أخرى بارزة في الإستطلاع بتطور دور المعلم ليصبح وسيطاً مساعداً للتعلم بدلاً من محاضراً. كما اتفق الخبراء أيضاً على أن الوجود المادي والتفاعل البشري سيبقى شكلاً من أشكال التعليم التي لا يمكن الاستغناء عنها في المستقبل.

ومن ناحية أخرى، شهد الإستطلاع تبايناً واضحاً في وجهات النظر حول قضية الشهادات والتقييم، حيث قال 39% أن الشهادات الأكاديمية ستبقى الركيزة الأكثر أهمية في عمليات التقييم، بخلاف ثلث المستطلعين (37%) الذين يرون أن الشهادت الاحترافية الخاصة التي تقيّم قدرات عديدة مثل الإدارة والتعاون والإبداع، ستلعب دوراً أكثر أهمية.

يذكر أن "إستطلاع مدارس عام 2030" أجرى على مدار فترة امتدت من 3 إلى 30 يونيو 2014، وشمل 645 من خبراء مجتمع "وايز" العالمي، الذي يضم أكثر من 15 ألف عضو. وتم نشر نتائج الإستطلاع قبل مؤتمر "وايز" 2014، الذي سيعقد في العاصمة القطرية الدوحة، من 4 إلى 6 نوفمبر 2014 بمشاركة 1500 عضو من مجتمع "وايز" لمناقشة موضوع "تعلّم- تخيّل- ابتكر: من أجل الإبداع في التعليم".

اقرأ المزيد

وزارة التربية والتعليم تدشن مبادرة "أول خطوة" لدعم طلبة الصف الأول الابتدائي

دشنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي اليوم، مبادرة أول خطوة، التي أطلقتها بالتعاون مع شركة رفيق ضمن حملة... اقرأ المزيد

134

| 30 أغسطس 2026

سدرة للطب ومستشفى اللؤلؤة الدولي يوقعان اتفاقية لتعزيز خدمات تخزين دم الحبل السري

وقع سدرة للطب ومستشفى اللؤلؤة الدولي اتفاقية لتمكين الأسر من خدمات تخزين دم الحبل السري المتوفرة في سدرة.... اقرأ المزيد

104

| 30 أغسطس 2026

سدرة للطب ومستشفى اللؤلؤة يوقعان اتفاقية لتعزيز خدمات تخزين دم الحبل السري

وقع سدرة للطب ومستشفى اللؤلؤة الدولي اتفاقية لتمكين الأسر من خدمات تخزين دم الحبل السري المتوفرة في سدرة.... اقرأ المزيد

86

| 30 أغسطس 2026