محليات

5645

الشرق في جولة لأحدث مدرسة لذوي الإعاقة

سعت وزارة التعليم والتعليم العالي على مدار الثلاثة أعوام السابقة إلى إنشاء عدد من المدارس المتخصصة لذوي الاحتياجات الخاصة، إلى أن وصلت سلسلة مدارس الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة إلى 4 مدارس وروضتين، والتي أحدثت نقلة نوعية في مجال تعليم الطلاب من ذوي الاحتياجات، بتوفير مجموعة من البرامج المتخصصة في مجالات العلاج السلوكي، والعلاج الطبيعي، وغيرها من البرامج الأكاديمية التخصصية.

وقامت "الشرق" بجولة في مدرسة الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة للبنين، للإطلاع على أبرز الخدمات التي تقدمها المدرسة لطلابها من ذوي الإعاقة، بهدف تأهيلهم للعودة مرة أخرى إلى مدارس الدمج، وتنفيذ برامج التعديل السلوكي والعلاج التكاملي، لدمج الطلاب المصابين بطيف التوحد والإعاقات الذهنية في المجتمع، وكذلك تقبل المجتمع لهذه الفئة.

في البداية أطلعنا الأستاذ حسن عجران البوعينين مدير المدرسة، على ابرز الخدمات التي تقدمها المدرسة للطلاب، مشيراً إلى أن مدرسة الهداية ابتدائية إعدادية تستقبل الطلاب من الصف الخامس وحتى التاسع، وتستقبل طلابها الذين يتم تسجيلهم عن طريق مكتب التربية الخاصة بوزارة التعليم بالتعاون مع مركز رؤى، والذي يقوم بإعداد التقارير الطبية الخاصة بكل طالب وإرسالها إلى المدرسة، والتي تقوم بدورها على وضع الخطط العلاجية والتربوية الخاصة بكل طالب بناءً على تلك التقارير، بهدف تأهيل هذه الفئة من الطلاب لدمجهم في باقي مدارس الدولة.

وأشار البوعينين إلى أن المدرسة تقدم خدماتها حالياً لـ30 طالباً من ذوي الاحتياجات الخاصة المصابين باضطراب طيف التوحد، ومن ذوي الإعاقات الذهنية المتوسطة والبسيطة من الفئة الثالثة، كذلك المتلازمات. وأضاف أن كل طالب يدخل مدرسة الهداية يتم دراسة حالته منفرداً مع وضع خطة خاصة لكل طالب، والخطة الخاصة لهذا الطالب يضعها كل من له علاقة بالطالب، ونقوم بدراسة حالته ويتم عرض الدراسة على ولي الأمر لتبادل الآراء حول الخطة، سواء كانت خطة أكاديمية أو خطة سلوكية.

وأشار إلى أن وزارة التعليم والتعليم العالي توفر لذوي الاحتياجات الخاصة، عناية تربوية خاصة تحت إشراف إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين، وفقا إلى الاحتياجات الفردية لكل طالب، وعبر كوادر متخصصة. وتعمل الوزارة في هذا السياق على تزويدهم بفرص تعليم متنوعة تتماشى مع قدراتهم وإمكانياتهم من جهة، وتدفعهم للمساهمة الفعالة في بناء وتطوير المجتمع من جهة أخرى. كما تقدم خدمات التقييم التربوي والنفسي لطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة بهدف تحديد المدرسة التي تلبي احتياجاتهم، ومن ثم توفير أفضل الخدمات والبدائل التعليمية لفئة الطلبة من ذوي الإعاقة باختلاف أنواعها.

خطة تربوية فردية

وأوضح البوعينين أن تعليم الطلاب يرتكز على برامج تحدد من خلال الخطة التربوية الفردية حيث يتم تكييف المناهج التعليمية لهم حسب الأهداف التربوية المحددة في الخطة التربوية الفردية للطالب، ويقدم هذا النوع (لذوي الإعاقة الذهنية ومتلازماتها، اضطرابات التوحد، ذوي الإعاقات الأخرى والمصاحبة لانخفاض في القدرات الإدراكية)، ويتم تقديم الخدمات التعليمية والخدمات المساندة لهم في غرف المصادر المهيأة لهذا الغرض في المدرسة.

وتابع: "لدينا خدمات مساندة تتمثل في العلاج الوظيفي، والعلاج الطبيعي، والعلاج السلوكي، والتخاطب، وجميعها برامج يشرف عليها كادر تدريسي وتخصصي من ذوي الكفاءات في مجال التربية الخاصة، وبعضهم حاصل على درجتي الماجستير والدكتوراة"، لافتاً إلى أن القدرة الاستيعابية للمدرسة 60 طالباً، ويتم توزيع الطلاب على الصفوف بحد أقصى 5 طلاب وفقاً للمعايير العالمية، لافتاً إلى أنه من المتوقع أن يصل إجمالي عدد الطلاب المسجلين في المدرسة العام القادم حوالي 45 طالباً.

إجراءات احترازية

وأكد الاستاذ حسن البوعينين أن المدرسة تلتزم بجميع الاجراءات الاحترازية التي اقرتها إدارة الصحة والسلامة في وزارة التعليم والتعليم العالي، حيث يتم تعقيم المدرسة بشكل دوري، وكذلك قياس درجة حرارة الطلاب قبل الصعود إلى الحافلة، وقبل الدخول إلى المدرسة، بالإضافة إلى التزام الهيئة التدريسية والإدارية بارتداء الكمامة، وإبراز تطبيق احتراز قبل الدخول إلى المدرسة، مع استخدام المواد المطهرة باستمرار مع الطالب من أجل حمايته، مشيراً إلى أن ممرض المدرسة ايضاً يقوم بشكل دوري بالمرور على جميع الطلبة والاطمئنان عليهم، موضحاً أن سلامة الطلاب من سلامة الإدارة المدرسية والعكس، لذلك يتم الالتزام بجميع الاجراءات على أكمل وجه، خاصة وأن المدرسة مستثناة من نظام الدوام التناوبي نظراً لقلة أعداد الطلاب.

 د. إبراهيم سويلم: جميع البرامج التعليمية معتمدة من جمعية التوحد الأمريكية

أكد الدكتور إبراهيم سويلم نائب المدير للشؤون الأكاديمية في مدرسة الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة، أن المدرسة تقدم للطلاب عدداً من البرامج الأكاديمية والعلاجية، التي تساهم في ارتفاع نسب التقدم في سلوك الطلاب واستيعابهم للمناهج كذلك تحسن حالتهم العقلية والسلوكية واستجابتهم للأمور التي يتم تدريبهم عليها، منوها أن من أهم البرامج التي يتم تطبيقها في المدرسة هو برنامج "TEACH"، وبرنامج "PECS"

وأكد د. سويلم أن برنامج تيتش هو برنامج تربوي علاجي تعليمي للأطفال المشخصين باضطراب طيف التوحد ومن يعانون من مشكلات تواصل كذلك للأطفال المشخصين بالضعف اللغوي، ويعتبر أول برنامج تربوي مختص بتعليم التوحديين، وكما يعتبر برنامجا معتمدا من قبل جمعية التوحد الأمريكية. يساعد أطفال التوحد على اكتساب مهارات التواصل مع المحيط به معتمدا على تنظيم بيئة الطفل سواء في المدرسة أو المنزل.

ويقوم مبدأ البرنامج على أسس تأخذ في الاعتبار صفات التوحد الاساسية، وتكمن قوة التوحديين من خلال قوتهم في الادراك البصري باستخدام معينات بصرية مثل الصور والكلمات المكتوبة، كما يقوم البرنامج على مبدأ التعليم المنظم.

وأشار إلى أن برنامج تيتش يعمل على إعادة تأهيل الطفل المصاب بالتوحّد من جميع الجوانب، فلا يقوم بالاهتمام بالجانب السلوكي وإهمال جانب الكلام، ويقوم على معالجة كل طفل على حدة، حيث إنّ الأطفال يختلفون في القدرات، كما أنّهم يختلفون في نسبة الاستجابة للعلاج، وتعتبر واحدة من أكثر الطرق نجاحاً. كما أنّ المختصّين في العمل على البرنامج يقومون باقتحام عالم الطفل ومحاولة البحث عن نقاط الاحتياج والقوة فيه من أجل معرفة الجوانب التي من الممكن العلاج فيها، كما أنهم يهتمون بتطوير قدرات الطفل على التواصل مع الآخرين، وكسر حاجز الخوف عندهم، أو كسر الذاتية التي يعاني منها بعض الأطفال.

أما عن برنامج "PECS" التعليمي، فقد أكد د. سويلم أنه برنامج وضع في الولايات المتحدة الأمريكية، يعتمد على مبدأ التحليل السلوكي التطبيقي للأطفال الذين يعانون ضعفاً واضحاً في اللغة الشفهية (oral language).

وانتقل هذا البرنامج إلى إنكلترا بوصفه أحد الأساليب العلاجية للأطفال الذين يعانون مشكلات التواصل، وهو نظام يعتمد على تبادل الاتصال عن طريق الصور؛ لأن أطفال التوحد يتعلمون تبادل الاتصال عن طريق البصر، وبشكل رئيس مع استخدام التعزيز المادي والاجتماعي، مشيراً إلى أن المعاناة التي يعانيها طفل التوحد في عملية التقليد اللفظي والحركي إضافة إلى قصوره في عدم المبادرة، هو الذي دفع بالمختصين إلى استخدام نظام الصور الذي يحفز الأفراد للتواصل مع الآخرين مع استخدام عملية التعزيز.

ويطبق برنامج بيكس على 6 مراحل في مدرسة الهداية هي: التبادل بالمساعدة الجسدية، وتوسيع مفهوم التنقل التلقائي، وتمييز الصور، ثم تركيب الجملة، ثم الاستجابة، وأخيراً التجاوب والردود التلقائية. موضحاً أن مدارس الهداية من أوائل المدارس التي استخدمت برنامج تحليل السلوك التطبيقي، بالإضافة إلى تطبيق خدمات أخرى تراعي جميع الجوانب الإنسانية لدى الطالب، لنؤهلهم للتكيف مع المجتمع، وجميع هذه البرامج معتمدة من الجمعية الأمريكية للتوحد.

سليم جرادات: قسم لإعادة التناسق الحركي والحسي لدى الطلاب

قال سليم جرادات أخصائي علاج طبيعي في مدرسة الهداية، أن قسم العلاج الطبيعي مسؤول عن تأهيل الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة، لإعادة التناسق الحركي والحسي لديهم، من خلال عدد من تمارين العلاج الطبيعي التي تقوم بتقوية العضلات، وزيادة اللياقة العامة لديهم، وإعادة التوازن الحركي لديهم، لافتاً إلى أن العلاج الطبيعي بالنسبة إلى بعد الطلاب المصابين بالتوحد أمر ضروري للغاية، نظراً لتعرضهم لبعض الصعوبات في الحركة والمشي.

وأضاف أن القسم المخصص للعلاج الطبيعي في المدرسة يحتوي على أفضل المعدات والوسائل المساعدة، لتأهيل الطلاب جسدياً، كما تعمل المدرسة على وضع الخطط العلاجية لكل طالب على حدة، وهو الأمر الذي يساعدهم على التأقلم سريعاً مع العلاج، وتحسن أدائهم الحركي والحسي أيضاً.

محسن جبر: أنشطة وفعاليات متخصصة لدمج الطلاب في المجتمع

أكد الاستاذ محسن جبر، معلم الفنون البصرية بمدرسة الهداية، أن المدرسة لا تهتم فقط بالجانب الأكاديمي والعلاجي، بل أيضاً تهتم بالجانب الاجتماعي، من خلال تنظيم عدد من الفعاليات والأنشطة للطلاب، من أجل تعزيز المشاركة المجتمعية لديهم، لافتاً إلى أن المدرسة نظمت فعالية بمناسبة اليوم العالمي لذوي الاحتياجات الخاصة تحت عنوان: " ليست كل الإعاقات ظاهرة"، وتم تفعيل الفعالية الكترونياً بمشاركة عدد من المدارس الحكومية والخاصة، حيث قدم طلاب المدرسة والمدارس الأخرى المشاركة مجموعة من الأعمال الفنية التي تبرز مواهب ذوي الاحتياجات الخاصة، وتعبر عن أهمية الدمج وتقبل المختلف.

وأضاف أن الهدف من تلك الفعاليات تنمية الذوق الفني لدى الطلاب، وكذلك التأكيد على أهمية التعايش مع المجتمع المحيط، حيث أن الطالب المصاب بالتوحد يعاني من صعوبات اجتماعية، تركز المدرسة على حل تلك الصعوبات سواء بالطرق العلاجية أو عن طريق الأنشطة الفنية المشتركة، ولكن لظروف وباء كورونا، يتم تنظيم تلك الأنشطة حالياً افتراضياً، وإن المدرسة حريصة على استمرار تنظيم أنشطة بشكل دوري للطلاب.

علاء الزغبي:غرفة متميزة لتعزيز المثيرات الحسية لدى الأطفال

قال الأستاذ علاء الزغبي مسؤول قسم العلاج الوظيفي بمدرسة الهداية، إن المدرسة توفر غرفة مميزة تسمى غرفة المثيرات الحسية، وهي غرفة تحتوي على بعد الوسائل التكنولوجية والمؤثرات البصرية والسمعية التي تساعد على تحسين تطوير التفكير، والذكاء، والمهارات الاجتماعية لدى الطلاب المصابين بالتوحد، كما توفر غرفة المثيرات الحسية الفرصة للاستمتاع والسيطرة على مجموعة متنوعة من التجارب الحسية، كما أنها توفر الاسترخاء والشعور بالراحة والهدوء، وتعمل على تنشيط مناطق الإدراك المختلفة، وتوفير بيئة محفزة.

وأضاف أن الغرفة تساهم في زيادة التركيز والانتباه والإدراك لدى الأطفال، وتطوير أو إعادة تنشيط الحواس الخمس، وتطوير اللغة وتحسين النطق، مع تحسين التآزر البصري الحركي والتطور الحركي، وتعزيز وتحفيز الوظائف الإدراكية والمعرفية من خلال إثارة وظائف الدماغ، بالإضافة إلى تعزيز تنمية المهارات الاجتماعية والعاطفية، وتحسين التواصل والمشاركة عند الطالب.

وأوضح أن الغرفة تحتوي على مجموعة واسعة من وسائل التحفيز الحسي مثل أنبوب الفقاعات، بروجيكتور نجوم الليزر الضوئي، بركة الكرات الضوئية التفاعلية، مسند الاسترخاء، أرجوحة الاسترخاء، والعديد من المعدات والأجهزة والألعاب المثيرة للحواس.

وأشار إلى أن المدرسة تحتوي على غرفة أخرى خاصة تسمى غرفة العلاج الوظيفي، وفيها يتعلم الطالب أن يكون مسؤولا عن نفسه، ويتم التركيز على تعزيز المهارات الاستقلالية لدى الطلاب.

أحمد بنات: برنامج متخصص لتنمية القدرات اللغوية والتواصل

قال الأستاذ أحمد بنات أخصائي نطق وتخاطب بمدرسة الهداية، إن المدرسة تقدم خدمات تنمية القدرات اللغوية لدى الطلاب، بمقاييس تناسب حالة كل طالب، حيث إن الأخصائيين في المدرسة يعملون بشكل متكامل، من أجل تحديد الأولويات العلاجية لكل طالب، مشيراً إلى أنه مع الفريق المختص يعملون على تطوير القدرات اللغوية، وتصحيح مخارج الأصوات، وعلاج صعوبات البلع، وتحسين التواصل الاجتماعي لدى الطلبة.

وأشار إلى أنه يتم استخدام برنامج بيكس لتبادل الصور مع الطالب المصاب باضطراب طيف التوحد، حيث إن بعض الحالات لا تستطيع التعبير عما بداخلهم بالكلام، وهنا نلجأ إلى الصور لمعرفة رغباتهم، مؤكداً أن البرنامج معتمد عالمياً وأظهر نتائج مبهرة على مستوى تحسين القدرات العقلية وتحسين النطق لدى الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة.

عبدالعزيز العمادي: توفير كتب علمية في التربية الخاصة لأولياء الأمور

أكد عبدالعزيز العمادي مسؤول مصادر التعلم بالمدرسة، أن مكتبة المدرسة تحتوي على وسائل مساعدة تختلف عن المكتبات المدرسية التقليدية، لتناسب فئة الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة، لافتاً إلى أن المكتبة تحتوي على ركن يسمى حديقة المرح، وركن آخر يسمى "سينما الهداية"، نعرض فيه بعض الأفلام المناسبة للأطفال كفعالية أسبوعية ترفيهية للطلاب، وكذلك لتعزيز المهارات الأكاديمية والمهارات الاستقلالية، ويتم مكافأة الطلاب الأكثر زيارة إلى المكتبة.

وأضاف أن جميع الكتب والوسائل التعليمية متخصصة في مجال التربية الخاصة. مشيراً إلى أن المكتبة تتضمن أدوات التكنولوجيا المساندة ومصادر التعلم الإلكترونية، والتي تناسب الكثير من الطلبة ذوي الإعاقة.

وأوضح أن وزارة التعليم تزود المكتبة بوسائل تعليمية متخصصة مثل الأجهزة اللوحية والانترنت للمطالعة، مع توفير من الكتب والمجلات والمراجع والدوريات العلمية والوسائل التعليمية الحديثة المخصصة للطلبة ذوي الإعاقة، والتي يمكن أن يستفيد منها المعلم أو الأخصائي في المدرسة، وكذلك ولي الأمر الذي بإمكانه استعارة أي من الكتب المتوفرة في المكتبة.

اقرأ المزيد

وزير التربية والتعليم تلتقي وزير الدولة لشؤون التعليم والتدريب المهني في باكستان

التقت سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، سعادة السيدة وجيهة قمر وزير الدولة... اقرأ المزيد

124

| 31 أكتوبر 2025

بمشاركة قطر .. اختتام أعمال المؤتمر الـ 25 للمنظمة الدولية للأجهزة العليا للرقابة المالية والمحاسبة بمصر

اختُتمت، اليوم بمدينة شرم الشيخ المصرية، أعمال المؤتمر الخامس والعشرين للمنظمة الدولية للأجهزة العليا للرقابة المالية والمحاسبة إنكوساي... اقرأ المزيد

64

| 31 أكتوبر 2025

لولوة الخاطر تؤكد أمام اليونسكو موقف قطر الثابت في دعم الشعب الفلسطيني وصون تراثه

شاركت دولة قطر بوفدٍ رفيع المستوى ترأسته سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي،... اقرأ المزيد

332

| 31 أكتوبر 2025