تقارير وحوارات

715

دورات التنمية البشرية.. ضرورة لتطوير المهارات أم لتجميل السيرة الذاتية

تحول شغف اكتساب المهارات المختلفة من سعى الى تطوير المهارات الشخصية للوصول للتميز الدراسى والوظيفى الى ضرورة فرضتها متطلبات الوظائف المختلفة فى الحياة المعاصرة لزيادة التحديات وكثرة الضغوط التى فرضتها طبيعة العمل وتعدد المسؤوليات الحياتية، وخلقت متطلبات سوق العمل مزيدا من التنافس للحصول على المهن المميزة والارتقاء فى الدرجات الوظيفية، وقد لا تتسع المناهج الدراسية بالمدارس والجامعات للحصول على تلك المهارات التى تدعم الدراسة الأكاديمية وتنمى المهارات التطبيقية، "الشرق" وجهت تساؤلاتها لشباب ومتخصصين حول نجاح هذه الورش فى تحقيق ما لم تستطع المدارس والجامعات تحقيقه بشكل مباشر من معرفة القدرات الفردية التى يتمتع بها الطالب لتنميتها.

فى هذا الصدد يرى المدرب المعتمد فى التطوير الذاتى السيد ايهاب مدحت ان المناهج الدراسية فى مختلف المؤسسات التعليمية التى تشمل المدارس والجامعات لاتتسع لتعلم المهارات التطويرية، مضيفا أنها ليست مسؤوليتها بشكل مباشر، ويشير مدحت الى أن الشباب يختارون المهارات التى يودون اكتسابها طبقا لميولهم ومن ثم يلجأون الى الورش التدريبية التى تلبى تطلعاتهم واحتياجاتهم، ويتابع السيد ايهاب أنه من الأفضل أن يتم تعلم هذه المهارات عن طريق طرحها اختياريا من خلال الأنشطة المدرسية والجامعية، حيث لا يشعر الطالب أنه مجبر على تعلم مهارات لا تناسب ميوله، وهذا ما تتيحه النوادى الطلابية بالجامعات التى تتيح للشباب اختيار المجالات التى يفضلونها بالاضافة الى اختيار الدور الذى يتماشى مع نمط شخصيته فبعض الطلبة يتطلعون للدور الذى ينمى مهاراتهم القيادية والبعض يرى بعض المواهب المتمثلة فى التصوير والفن وبالتالى يختار موقعه الذى يتناسب معها باختيار نوع الورش التدريبية والأنشطة بشكل غير اجباري، ويستطرد السيد ايهاب أن هناك مهارات أساسية يحتاجها جميع الأفراد منذ الصغر كالقيادة والتخطيط وهى مهارات أساسية يجب أن تتوافر عند الأفراد حتى تكون لديهم رؤية واضحة تمكنهم من تحقيق أهدافهم بعد التخطيط لها بشكل علمي.

*اكتساب المهارات

ويرى السيد ايهاب أن المهارات يمكن أن يتم اكتسابها لكى تساعده فى حل مشكلاته والتغلب على التحديات التى تواجه فى حياته الأكاديمية والعملية والتى قد تؤثر على اداء البعض فى أعمالهم وعرقلة مسيرة نجاحهم، وفى اشارة الى وسائل تطوير المهارات الشخصية يقول مدحت: انه يمكن تطويرها عن طريق التثقيف الذاتى بقراءة الكتب التنموية والاطلاع على المواضيع التى تتعلق بكيفية اكتساب المهارات الجديدة لتطوير الشخصية بالاضافة الى الورش التدريبية التى يرى أن تأثيرها يرجع لاستقبال الأشخاص لها وهذا مايتوقف عليه تأثيرها الايجابى على حياتهم.

يشير ايهاب مدحت أن لدى كل فرد قدرات خارقة لم يكتشفها والقاعدة الرئيسية للنجاح تتوقف على النية الصادقة والتوكل على الله ثم تأتى خطوة السعى لتعلم أهمية تحديد الأهداف ومعرفة كيفية تحقيقها، ويضيف: أن التعلم يعتمد على اصرار الشخص على معرفة قدراته وتطبيق ما يتعلمه، لافتا الى أن مقدار الاستفادة بالورش التدريبة يعتمد على مدى الحرص على تطبيقها بشكل واقعى حتى لاتتحول هذه الورش لمجرد ندوات مليئة بالكلمات الحماسية التى سرعان مايزول تأثيرها.

*تطوير مستمر

ويقول الطالب بكلية الهندسة حسام الدين محمود ان التعليم الأكاديمى داخل قاعات الجامعات وفصول المدارس لا يفى بمتطلبات الطلاب فى اكسابهم مهارات حياتية تمكنهم من النجاح فى حياتهم، مضيفا الى حاجتهم لتعلمها خاصة فى مايتعلق بمهارات القيادة والتحدث أمام الجمهور، لافتا الى أنها تساعد الطلاب الجامعيين على التفوق فى دراستهم حيث يتطلب اداؤهم داخل الفصول تزويدهم بها لرفع قدراتهم خاصة فى العمل الجماعي، وفى اشارة الى أهمية تحقيق الأهداف فى أعمار مبكرة يقول حسام الدين: انه من الضرورى أن يعرف الطالب قبل أن يلتحق بالجامعة مهاراته الأساسية لتحديد ميوله واختيار تخصص الدراسة. ويتابع: أن الورش التدريبية التى تتيحها النوادى الطلابية بالجامعات تعمل على تزويد الطلاب بالمهارات التى يحتاجون لها، مضيفا أن طبيعة هذه المرحلة العمرية تتطلب التطوير المستمر.

ويشير محمد البطل، طالب جامعى أن ورش العمل التدريبية تدعم الطالب أكاديميا وتكسبه مهارات مختلفة كادارة الضغوطات، مضيفا أن هذه الورش تحدث تغييرا ملموسا على اداء الطلبة وتحسن ادائهم الدراسى بتغيير بعض سلوكياتهم نتيجة لتغير بعض معتقداتهم الخاطئة التى تعرقل تحقيق أهدافهم، كما تعلمهم مهارات الاستذكار وترتيب الأولويات وتعرفهم كيف يخططون لأهدافهم ويسعون لتحقيقه.

*التطبيق العملي

وحول تأثير الورش التدريبية على الطلاب تخالف وفاء محمد صبري، طالبة بكلية الصيدلة الاراء السابقة وتقول: ان لى قناعة شخصية مختلفة، حيث أرى أن ممارسة الأنشطة والأعمال التطوعية أكثر فعالية فى حدوث تغيير حقيقى واكساب الخبرات الحياتية بشكل أفضل، مضيفة أن التطبيق العملى يحدث تغييرا فعلى أكثر من حضور ورش تدريبية للاستماع الى مدرب، وتستثنى وفاء بعض الورش، مشيرة الى أن الاستفادة منها يرجع الى قوة تأثير المحاضر وعلى موضوعها وتأثيرها على الحضور واقتناعهم بها لضمان أكبر استفادة.

وترجع الطالبة الجامعية بكلية ادارة الأعمال اسراء أحمد نجاح هذه الورش فى تحقيق أهدافها الى فعالية وتهيئة استقبال الشخص للمعلومات، مشيرة الى أن جامعة قطر وفرت لهم الورش التدريبية لتنمية مهاراتهم، وتضيف اسراء أن معظم المناهج الدراسية لا تحتوى على المواضيع المختصة بتنمية المهارات خاصة فى التخصصات العلمية، رغم أن الحياة العملية أصبحت تتطلب المزيد هذه المهارات.

ويشير عبدالله حمدان، طالب جامعى أن بعض التخصصات لاتتيح دراسة جميع المهارات التى يحتاجها الأفراد لتعزيز قدراتهم الابداعية واكتساب مهارات جديدة تدعم ادائهم الدراسى والعملى فى المستقبل، ويرى أن الأنشطة التى تتيحها الجامعة تتيح لبعض الطلبة اكتساب هذه المهارات، لافتا أن الهدف من حضور الورش التدريبية للبعض يقتصر على تجميع الشهادات لتضمينها فى سيرته الذاتيه لاثراء مؤهلاته بعد التخرج بغض النظر عن استفادته الشخصية منها.