80 % من طلابنا ينخرطون في سوق العمل بالمجالات الهندسية والفنية المدرسة تقبل الطلاب القطريين وأبناء القطريات وأبناء دول مجلس التعاون قطاعات الدولة تدعم طلابنا بوظائف وتبتعثهم للدراسة الجامعية طلابنا يحصلون على شهادتين "الثانوية العامة والفنية التخصصية" 7 تخصصات في المدرسة والثامن قادم بالتعاون مع ميكروسوفتأكد الأستاذ عبدالله يوسف شمس مدير مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين أن المدرسة تدعم سوق العمل في الدولة بفنيين قطريين مؤهلين علمياً ومهنياً، مشيراً في حوار مع "الشرق" إلى أن المدرسة تمنح طلابها عند التخرج شهادتين، الأولى أكاديمية في الثانوية العامة، والثانية في التخصص التقني أو الفني، وأن غالبية الطلاب الذين يتخرجون سنوياً بأعداد تصل إلى 200 طالب، يفضلون دراسة الهندسة، فيما قد يتوجه بعضهم إلى دراسة تخصصات أكاديمية أخرى في الجامعة.وأوضح أن كافة قطاعات الدولة حكومية وخاصة تدعم طلاب المدرسة من خلال توفير فرص التعيين لهم، إلى جانب ابتعاثهم لاستكمال دراستهم الجامعية، لافتا إلى أن مدرسة قطر التقنية هي صرح في غاية الأهمية، متمنياً افتتاح مدارس أخرى للتعليم التقني.. وإلى نص الحوار: التدريب في الورش ►أعطنا نبذة مختصرة عن المدرسة؟◄تم افتتاح المدرسة في عام 1999 برعاية حضرة صاحب السمو الأمير الوالد الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني، وقد شهدت المدرسة عدة مراحل مهمة ومتطورة لمواكبة متطلبات قطاعي الطاقة والصناعة، كما تم استحداث وتطوير الجانب الأكاديمي في المدرسة جنباً إلى جنب مع الجانب التقني.► ما هي القدرة الاستيعابية للمدرسة، وهل هناك إقبال على الدراسة فيها؟◄ القدرة الاستيعابية للمدرسة تصل إلى 500 طالب، وبالفعل المدرسة تشهد إقبالاً عاماً تلو الآخر من قبل الفئات الطلابية المسموح بضمها إلى التعليم بالمدرسة.► ما هي الفئات المسوح بضمها إلى الأسرة الطلابية بالمدرسة؟◄ 3 فئات تقبلها المدرسة وهي الطلاب القطريون وأبناء القطريات وأبناء دول مجلس التعاون الخليجي.أعداد الخريجين► ما هو عدد الخريجين من الطلاب سنوياً؟◄يبلغ عدد الخريجين سنوياً ما بين 150 و200 طالب. أحدث الأساليب في التدريب العملي للطلاب ► ما هي التخصصات التقنية أو الفنية بالمدرسة؟◄ 7 تخصصات هي (الميكانيكا العامة، اللحام، الآلات الدقيقة، الكهرباء، العمليات الصناعية، المختبرات، الأمن والسلامة).► هل هناك تخصصات جديدة مستقبلاً؟◄ نعم، هناك تخصص تكنولوجيا المعلومات، وقد تم الاتفاق مع شركة ميكروسوفت العالمية لتطبيق منهجها وإصدار واعتماد الشهادات، وسوف يضم هذا التخصص(الشبكات، البرمجيات، الهاردوير).الورش التقنية► وماذا عن الورش التقنية وتجهيزاتها؟◄ كل تخصص لديه ورشة مجهزة بكل الأدوات والمعدات، كما نحرص على تطويرها كل 3 سنوات لمواكبة التطورات وكل جديد. أحدث الأدوات والآليات ◄ أي التخصصات الجامعية يفضلها طلاب المدرسة التقنية؟◄ يفضلون الدراسة بكلية الهندسة، ولكن بعضهم قد يتوجه لدراسة تخصصات أخرى، حيث يحصل طلابنا على شهادتين الأولى في الثانوية العامة والثانية في الشهادة التخصصية التقنية أو الفنية.► هل هناك تعاون معكم من قبل قطاعات الدولة للاستفادة من الطلاب وتعيينهم؟◄ نعم، وهناك ترحيب بخريجي المدرسة، وتدعمنا كافة قطاعات الدولة سواء كانت عامة أو خاصة، حيث يتم توفير فرص عمل لطلابنا الراغبين في الالتحاق بالعمل، كما يتم دعمهم بعد التعيين بالابتعاث لاستكمال دراستهم الجامعية.الجهات الداعمة► ما هي أبرز الجهات الداعمة للمدرسة وطلابها؟◄ في الحقيقة مختلف القطاعات تدعمنا، إلا اننا ما زلنا نطمح الى الأفضل، ولكن أبرز تلك القطاعات هو قطاع البترول، وخاصة شركة قطر للبترول، والتي ترعى إدارة وتشغيل المدرسة منذ 2007 وحتى العام الجاري، وحرصت على تطوير التعليم التقني بجميع متطلباته وجوانبه من استحداث تخصصات جديدة، ومعدات وأجهزة للتدريب ذات مواصفات عالية، وأيضاً شركة أوريدو والخطوط الجوية القطرية وغيرها. المحاضرات النظرية ► ما هي أعداد المعلمين والمدربين الفنيين بالمدرسة؟◄لدينا 74 معلما أكاديميا ومنسقو التخصص والمدربون ومساعدو فنيي الورش.النظرة للمدرسة► كيف ترون نظرة البعض للمدرسة؟◄ في الحقيقة مازالت نظرة بعض الفئات متدنية وينظرون للمدرسة على نظامها القديم كمدرسة صناعية، وهو ما يتطلب تغيير تلك النظرة، خاصة أن المدرسة التقنية تمنح الطلاب نفس شهادة الثانوية العامة، إضافة إلى شهادة التخصص، والتي تؤهل الطلاب للانخراط بسوق العمل، والاعتماد على أنفسهم لإنشاء مشاريعهم الخاصة. ► ماذا تفعلون لتغيير تلك النظرة؟◄ نحرص على زيارة مدارس المرحلة الإعدادية، كما نسعى في كل المناسبات إلى التعريف بأهمية هذا الكيان والصرح التعليمي الأكاديمي والتقني المهم، وبدأنا في السنوات الأخيرة حصد ثمرات هذه الجهود، من خلال زيادة الإقبال على المدرسة من قبل أبنائنا الطلاب، لكننا مازلنا نطمح للأفضل.العلاقة مع المجتمع► حدثنا عن علاقة المدرسة بشركائها والمجتمع؟◄ تعمل إدارة المدرسة على تطوير العلاقة مع المجتمع والشركاء من خلال مذكرات تفاهم مع مختلف المؤسسات، وكذلك إقامة الفعاليات المشتركة مثل ملتقى اللغة العربية، ملتقى الأمن والسلامة، إضافة إلى المعارض والبحوث العلمية وفعاليات اليوم المهني السنوي. مواكبة التطور التكنولوجي في مجال التعليم التقني سوق العمل► ما هي نسبة من ينخرطون في سوق العمل من الطلاب؟◄ ما بين 70 و80% ينخرطون في سوق العمل، واستكمال دراستهم خلال العمل، فيما قد يفضل آخرون الالتحاق بالدراسة الجامعية إما في كلية الهندسة أو في تخصصات أخرى بحسب رغباتهم.► هل هناك نماذج طلابية انخرطت في سوق العمل التقني أو الفني الخاص وحققوا نجاحاً ملموساً؟◄ نعم، لدينا نماذج من الطلاب تخرجوا وافتتحوا ورشا فنية تخصصية خاصة، وتمكنوا من تحقيق نجاح مبهر للغاية في سوق العمل، وخدموا بلدهم في هذا القطاع المهم. اليوم المهني► متى يقام اليوم المهني السنوي بالمدرسة وماهي إيجابياته؟◄ يقام اليوم المهني في شهر أبريل سنوياً، بمشاركة أكثر من 35 شركة ومؤسسة، إضافة إلى عدد من السفارات لكبرى الدول حول العالم، وتتمثل إيجابياته في ربط مباشر بين الطلاب والمؤسسات والشركات، كما يتم عرض أكثر من 15 مشروعاً مبتكراً للطلبة، وتحكيمها في كافة المجالات وبإشراف مدربين مؤهلين من كوادر المدرسة. جانب من التدريب المهني للطلاب ► هل المدربون بالمدرسة يخضعون للتطوير المستمر؟◄نعم، يتم إخضاع المدربين للتطوير المستمر على أيدي فرق متخصصة استرالية، وجميع مدربينا حاصلون على شهادة التدريب الدولية.► ماذا تتمنى للقطاع التعليمي الأكاديمي والتقني مستقبلاً؟◄ أتمنى أن تكتمل المظلة لهذا النوع من التعليم أسوة بالتعليم الأكاديمي، والحرص على افتتاح مدارس جديدة للثانوية التقنية تدعم هذا النوع من التعليم، وذلك لأهميته حيث يعتبر أحد أهم القطاعات التي تحتاج إليها الدول.

تنظم جامعة قطر مؤتمراً صحفياً يوم الأحد المقبل للإعلان عن حصول الجامعة على الإعتماد الأكاديمي لكليات الهندسة، والتربية، والعلوم الصحية، ويعد الاعتماد هو الاعتراف بأن لدى المؤسسة المعايير المطلوبة لخريجيها للحصول على القبول في مؤسسات مرموقة أخرى للتعليم العالي أو لتحقيق أوراق اعتماد للممارسة المهنية. ويهدف الاعتماد إلى ضمان أن التعليم الذي تقدمه مؤسسات التعليم العالي يلبي مستويات مقبولة من الجودة. وتنطوي عملية الاعتماد على كونها وسيلة يستخدمها الأقران لأغراض المراجعة وكذلك تنظيم مهني ذاتي. يشار إلى أن هناك نوعين أساسيين من الاعتماد الأكاديمي، أحدهما "مؤسسي" والآخر يشار إليه باسم "التخصصي" أو "برنامجي". وينطبق الاعتماد المؤسسي عادة على المؤسسة بأكملها، حيث إن كل مكون من مكونات المؤسسة يسهم في تحقيق أهداف المؤسسة، وإن لم يكن بالضرورة كلها في نفس المستوى من الجودة.وينطبق الاعتماد المتخصص عادة على تقييم البرامج والأقسام أو الكليات التي عادة ما تكون أجزاء من إجمالي المؤسسة أو أي مؤسسة ما بعد التعليم الثانوي. وقد تكون الوحدة المعتمدة بمستوى مثل الكلية داخل الجامعة أو صغيرة مثل المنهج الدراسي في تخصص معين.

يشارك 10 من طلاب وطالبات دولة قطر في مسابقة إنتل الدولية للعلوم والهندسة لطلبة المرحلة الثانوية ، وذلك في الولايات المتحدة الأمريكية بمدينة لوس أنجلوس خلال الفترة (12 – 20) مايو الجاري. ويعتبر معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة (آيسيف "ISEF")، مسابقة تقام سنوياً في إحدى الولايات المتحدة الأمريكية، وتهتم بمجال البحوث العلمية والاجتماعية في 19 مجالا منها: الهندسة والطب والطاقة والنقل والحاسب وعلم الاجتماع وغيرها من العلوم. كما تعد هذه المسابقة أكبر مسابقة عالمية في مجال البحوث العلمية لمرحلة ما قبل الجامعية (من المستوى التاسع في المرحلة الإعدادية إلى مستوى المرحلة الثانوية)، حيث يقام المعرض الدولي للعلوم والهندسة في الفترة ما بين 14 -19 مايو 2017 في مدينة لوس أنجلوس الأمريكية. ثقافة البحث العلمي تهدف هذه المسابقة إلى تشجيع ثقافة ومنهجية البحث العلمي لدى الطلبة والمعلمين وتوفير الرعاية والدعم للباحثين الموهوبين، حيث يشارك فيها أكثر من 1600 طالب وطالبة يمثلون الطلبة المبدعين والمبتكرين من جميع أنحاء العالم. ويشارك طلبة قطر في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة برعاية من الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي بمؤسسة قطر. وتعد مشاركة طلبة قطر في "معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة 2017" فرصة لتمثيل دولتهم بين الدول الخليجية والعربية والعالمية ولتبادل الخبرات في مجال البحث العلمي على الصعيد الدولي ، كما تعتبر المشاركة تمهيدا لطريق الابتكار في العلوم واكتشاف الإمكانات الذاتية بحيث يبدأ الطلبة بتطوير مشاريعهم البحثية، وبذلك يتعلمون التعاون مع الآخرين لتقديم نتائج أبحاثهم العلمية بشكل احترافي من خلال المشروعات المقدمة. المشاركون في المسابقة يشارك في المسابقة 10 من الطلاب والطالبات بالمرحلة الثانوية بمدارس أحمد بن حنبل ومدرسة ابن تيمية ومدرسة الشمال للبنين ومدرسة قطر للعلوم المصرفية للبنات والخور للبنات ومدرسة الكوثر الثانوية المستقلة للبنات والطلبة هم خليفة خالد ال نشيره وصالح جمال المهيزع وعبدالله حمد السليمان وسارة محمد الكعبي وثاجية محمد الهيل وشريفة أحمد المهندي وعبير خليفة الحربي وأماني عبد الرحمن الراجحي وأحمد جمال السيد وأحمد رجب الأسمر وبصحبتهم 6 مشرفين أثناء السفر للولايات المتحدة الأمريكية.

رصدت "الشرق" فرحة سيدة قطرية احتفلت بتخريج أبنائها الخمسة من جامعة تكساس إي أند أم في قطر، وقد كانت دراسة الهندسة حلما يراودها منذ الصغر، ولكنها لم تستطع أن تحقق هذا الحلم فضخت في نفوس أبنائها العزيمة والقوة لتراهم خريجين من أفضل جامعات الهندسة العالم. وقد تخرج هذا العام من الجامعة عبد الرحمن محمد الحسن السليطي وعبد الله السليطي وسلمى السليطي، وسبقهم شقيقان تخرجا منذ عدة أعوام من جامعة تكساس. الفرحة لم تفارق وجه هذه العائلة والخريجون يملؤهم الحماس والرغبة الشديدة في المساهمة في نهضة قطر، وقد أكدوا للشرق عزمهم على مواصلة دراستهم العليا ورد الجميل لدولتهم قطر . وقالت سلمى السليطي تخصص هندسة كهربائية في قطر: اليوم أجمل يوم في حياتي، لقد حققت إنجازا كبيرا مع إخوتي الأربعة وأسعى لإكمال دراستي العليا وأشكر أسرتي على دعمها لنا.

تخريج الدفعة الأولى من برنامج ماجستير العلوم والهندسةتحتفل جامعة حمد بن خليفة مساء اليوم بتخريج الدفعة الثالثة من طلابها بمركز الطلاب بجامعة حمد بن خليفة حيث ستمنح طلابها شهادات الماجستير في مختلف التخصصات بحضور نخبة من كبار الشخصيات والاكاديميين في قطر. وأكد مصدر لــــ الشرق ان الجامعة ستمنح شهادات التخرج لــ 148 طالبا وطالبة من 14 برنامجا للماجستير 61 منهم من القطريين حيث يشكلون 41 % من اجمالي عدد الخريجين.كما تحتفي الجامعة بتخريج الدفعة الاولى من طلاب برنامج الماجستير في كلية العلوم والهندسة. وتضم دفعة 2017 من كلية الهندسة والعلوم (7) خريجين في برنامج الماجستير في العلوم البيولوجية والطبية الحيوية، و(7) خريجين في برنامج الماجستير في الطاقة المستدامة، و(3) خريجين في برنامج الماجستير في البيئة المستدامة. وقد تم إطلاق برنامج الماجستير في العلوم البيولوجية والطبية الحيوية وبرنامجي ماجستير الاستدامة قبل عامين، وذلك كاستجابة للطلب المتزايد من قطاع الصناعة على خبراء في هذه المجالات، التي تم اعتبارها ركائز أساسية لتطلعات قطر والمنطقة واحتياجاتها على المدى الطويل.أول دفعةوقال الدكتور منير حمدي، العميد المؤسس لكلية العلوم والهندسة بجامعة حمد بن خليفة "انطلاقًا من دورها كمؤسسة تعليمية رائدة، فإن تخريج أول دفعة من حملة الماجستير في العلوم البيولوجية والطبية الحيوية، والطاقة المستدامة، والبيئة المستدامة، يمثل إنجازًا بارزًا لجامعة حمد بن خليفة. ويعد إنشاء العديد من معاهد العلوم الطبية الحيوية والعلوم الصحية والمشاريع الوطنية في قطر، وتدفق الباحثين في مجالات العلوم البيولوجية والطبية الحيوية، ودليلًا واضحًا على الإمكانيات الموجودة هنا في قطر في هذا المجال، حيث يمكن للمرء أن يجد برامج دراسات عليا تقليدية في علوم الحياة في أي مكان تقريبًا. إلّا أن الروابط الجديدة التي برزت بين البيئة، وعلم الوراثة، وتطور الأمراض، والطب الشخصي، قد دفعت جامعة حمد بن خليفة لإنشاء برامج دراسات عليا في العلوم البيولوجية والطبية الحيوية المتعددة التخصصات".وأضاف الدكتور حمدي "تم تصميم برامج الاستدامة في جامعة حمد بن خليفة، لتنمية الأجيال القادمة من أصحاب المصلحة والمبتكرين والقادة والعلماء والمهندسين والمديرين ورواد الأعمال الذين يتمتعون بفهم متقدم لقضايا الاستدامة ومهارات البحث في هذا المجال.

عدم دراسة تخصصات الطب والهندسة والعلوم في التعليم عن بعد 4 دول للحصول على شهادات التعليم عن بعد وهي أمريكا وبريطانيا واستراليا ونيوزلنداالموافقة المسبقة من وزارة التعليم شرط اساسي لمعادلة شهادات التعليم عن بعداستبعاد التخصصات الطبية و البرامج الهندسية والبيولوجية والتخصصية من قائمة التعليم عن بعدتنشر الشرق قرار مجلس الوزراء بشأن نظام معادلة الشهادات الدراسية الجامعية والتي شملت التعليم عن بعد وما يحتويه من التعليم عبر الإنترنت والتعليم الإلكتروني والتعليم المدمج والتعليم المرن والتعليم المفتوح والإنتساب.و تضمن نص القرار الذي حصلت "الشرق" على نسخة منه إنشاء لجنة فنية بوزارة التعليم والتعليم العالي تسمى اللجنة الفنية لمعادلة الشهادات الدراسية الجامعية وتشكل بقرار من مجلس الوزراء من ممثلين عن وزارة التعليم وعدد كاف من الأكاديميين والمتخصصين من ذوي الخبرة والكفاءة وتختص بتقديم الرأي الفني والعلمي بشأن معادلة الشهادات الدراسية الجامعية وبيان ما اذا كانت الشهادة تكافئ أكاديميا إحدى الشهادات الدراسية الواردة ضمن المستويات التعليمية المعتمدة في الدولة .اضافة الى معادلة الشهادات الدراسية الممنوحة من المؤسسات التعليمية التي تطرح برامج التعليم عن بعد من الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة واستراليا ونيوزلندا وحدد شروط كل مؤسسة تعليمية في كل دولة من هذه الدول الأربعة والتي تمنح دراسة التعليم عن بعد .وتقتصر الدراسة بقائمة التعليم عن بعد البرامج التي تسمح طبيعتها الدراسة فيها عن بعد وألا تتضمن التخصصات الطبية والاكلينيكية أو البرامج الصحية أو الهندسية أو برامج العلوم الطبيعية أو البيولوجية أو البرامج التخصصية كبرامج الزمالة التي تتطلب الحضور الكلي بمقر المؤسسة التعليمية .كما حدد القرار مهام واختصاصات ادارة معادلة الشهادات بوزارة التعليم والتي تختص بمعادلة الشهادات الجامعية الصادرة عن المؤسسات التعليمية من خارج الدولة كما تتولى الادارة الموافقة المسبقة للدراسة بغرض الحصول على الشهادات الجامعية والدبلوم المتوسط والماجستير والدكتوراة وتضمن شروط وضوابط معادلة الشهادات والتي شملت حوالي 20 بندا من الشروط والضوابط المختلفة للحصول على معادلة الشهادة كما تضمن قرار مجلس الوزراء اجراءات طلب المعادلة . الفصل الثانيالمستويات التعليميةمادة (2)تحدد المستويات التعليمية لما بعد المرحلة الثانوية، التي يجري على أساسها معادلة الشهادات المحصلة من مؤسسات تعليمية خارج الدولة، على النحو التالي:1 – الدبلوم المتوسط/ الدبلوم المشارك: سنتان دراسيتان في التعليم العالي بعد الحصول على الشهادة الثانوية العامة القطرية أو ما يعادلها.2 – الدبلوم: ثلاث سنوات دراسية في التعليم العالي بعد الحصول على الشهادة الثانوية العامة القطرية أو ما يعادلها.3 – البكالوريوس/ الليسانس (الدرجة الجامعية الأولى) وفقاً لإحدى المدد التالية:* أربع سنوات دراسية جامعية على الأقل بعد الحصول على الشهادة الثانوية العامة القطرية أو ما يعادلها.* ثلاث سنوات دراسية جامعية على الأقل بعد الحصول على الشهادة الثانوية العامة القطرية أو ما يعادلها، واجتياز سنة تأسيسية ضمن البرنامج الدراسي أو مستوى (A-Level) أو ما يعادلهما.* سنتان دراسيتان على الأقل بعد الدبلوم المتوسط/الدبلوم المشارك، أو سنة دراسية على الأقل بعد الدبلوم، شريطة أن يكون الدبلوم السابق والسنوات التكميلية في البكالوريوس/الليسانس في ذات مجال التخصص الدراسي.4 – الدبلوم العالي: سنة دراسية على الأقل بعد درجة البكالوريوس/ الليسانس.5 – الماجستير التنفيذي/المهني: سنة دراسية على الأقل بعد البكالوريوس/الليسانس، في برنامج مخصص لمنح شهادة مهنية عليا في الدراسة التي تنمي المهارات المهنية بمجال تخصصي معين.6 – الماجستير (الدرجة الجامعية الثانية): سنة دراسية على الأقل بعد البكالوريوس/الليسانس.7 – الدكتوراة (الدرجة الجامعية الثالثة): سنتان دراسيتان على الأقل بعد الماجستير أو ثلاث سنوات دراسية على الأقل بعد البكالوريوس/الليسانس، بشرط أن يسمح نظام المؤسسة التعليمية بالالتحاق ببرنامج الدكتوراة بعد الحصول على البكالوريوس أو الليسانس مباشرة دون اشتراط الحصول على الماجستير.الفصل الثالثاختصاصات الإدارة واللجنةمادة (3)تختص الإدارة بمعادلة الشهادات الجامعية الصادرة عن المؤسسات التعليمية من خارج الدولة وفقاً لهذا النظام، ولها في سبيل ذلك القيام بما يلي:1 – دراسة طلبات المعادلة وإصدار القرارات بشأنها على ألا تكون معلقة على قيد أو شرط.2 – التحقق من صحة وسلامة المستندات والوثائق الدراسية الصادرة عن الجهات الرسمية قبل إجراء معادلة الشهادة، ويجوز للإدارة الاستعانة في هذا الشأن بجهة أو مكتب دولي متخصص، أو بأي وسيلة أخرى تراها مناسبة.3 – تنظيم أعداد الطلاب للالتحاق بالمؤسسات التعليمية المدرجة بالقائمة وفقاً للتخصصات الدراسية المتطلبة لسوق العمل واحتياجات الدولة.4 – تحديث وتعديل القائمة مرة كل ستة أشهر.وفيما عدا الماجستير التنفيذي/المهني، لا تختص الإدارة بالنظر في معادلة الشهادات المهنية أو الأمنية أو العسكرية أو الدورات التدريبية مهما كانت مدتها.مادة (4)يقدم طلب معادلة الشهادة من طالب المعادلة إلى الإدارة على النموذج المعد لهذا الغرض، مستوفياً لكافة المستندات والوثائق المحددة في هذا النظام.وعلى الإدارة تسجيل طلبات المعادلة بأرقام مسلسلة في سجل خاص، وتصنيفها وتوثيق ما يتم بشأنها من إجراءات.ويجوز للإدارة طلب استيفاء المستندات والوثائق من طالب المعادلة، فإذا لم يقدمها خلال المهلة الممنوحة له اعتبر طلب المعادلة كأن لم يكن.وعلى الإدارة البت في طلب المعادلة خلال ستين يوماً من تاريخ استيفاء الطلب للمستندات والوثائق المطلوبة، وإخطار طالب المعادلة بقرارها فيه بكتاب مسجل على عنوانه المدون بطلب المعادلة، أو بأي وسيلة تفيد العلم بالقرار، وإذا صدر القرار بالرفض وجب أن يكون مسبباً، ويعتبر انقضاء هذه المدة دون رد رفضاً ضمنياً لطلب المعادلة.مادة (5)يجوز لمن رفض طلبه أن يتظلم إلى الوزير خلال ثلاثين يوماً من تاريخ إخطاره بالقرار، أو من تاريخ اعتبار طلبه مرفوضاً ضمنياً.ويبت الوزير في التظلم خلال ثلاثين يوماً من تاريخ تقديمه، ويعتبر مضي هذه المدة دون رد رفضاً ضمنياً له، ويكون قرار الوزير بالبت في التظلم نهائياً.مادة (6)تنشأ بالوزارة لجنة فنية تسمى "اللجنة الفنية لمعادلة الشهادات الدراسية الجامعية" تشكل بقرار من مجلس الوزراء، من ممثلين عن الوزارة، وعدد كاف من الأكاديميين والمتخصصين من ذوي الخبرة والكفاءة.مادة (7)تختص اللجنة بتقديم الرأي الفني والعلمي إلى الإدارة، بشأن معادلة الشهادات الدراسية الجامعية، وبيان ما إذا كانت الشهادة تكافئ أكاديمياً إحدى الشهادات الدراسية الواردة ضمن المستويات التعليمية المعتمدة في الدولة.الفصل الرابعالموافقة المسبقةمادة (8)تتولى الإدارة إصدار الموافقة المسبقة للدراسة بغرض الحصول على أي من الشهادات التالية:* الدبلوم المتوسط/الدبلوم المشارك، والدبلوم.* البكالوريوس/الليسانس.* الماجستير.* الدكتوراة.مادة (9)يجب الحصول على الموافقة المسبقة من الإدارة للنظر في معادلة الشهادة.واستثناء مما تقدم، يجوز للإدارة النظر في معادلة شهادة الوافد للدولة إذا كانت شهادته صادرة من إحدى المؤسسات التعليمية وفقاً للشروط والضوابط الواردة في هذا النظام.مادة (10)يشترط للحصول على الموافقة المسبقة ما يلي:1 – أن يكون طالب الحصول على الموافقة المسبقة مواطناً أو مقيماً في الدولة.2 – أن تكون المؤسسة التعليمية ضمن القائمة أو تعتمدها الإدارة بناءً على توصية اللجنة.3 – موافقة جهة العمل على مدة الدراسة والتخصص الدراسي إن كان طالب الموافقة المسبقة موظفاً، وموافقة الإدارة على التخصص الدراسي إذا لم يكن موظفاً.4 – أن تكون الشهادة السابقة لطالب الحصول على الموافقة المسبقة معادلة ومؤهلة للدراسة المطلوبة، ويجوز بموافقة الوزير الاستثناء من هذا الشرط، إذا كانت الشهادة السابقة محصلة وفق نظام تعليمي معتمد في بلد مقر الدراسة ومؤهلة للدراسة المطلوبة.مادة (11)يجب على طالب الحصول على الموافقة المسبقة تقديم المستندات التالية:1 – نسخة أصلية من الشهادة السابقة، وما يثبت معادلتها.2 – نموذج طلب الموافقة المسبقة بعد تعبئته من طالب الحصول على الموافقة المسبقة.3 – صورة البطاقة الشخصية القطرية، مع إبراز الأصل عند التقديم.4 – كتاب من الجهة المختصة بالدولة يفيد بأن طالب الحصول على الموافقة المسبقة غير الموظف لا يعمل.5 – كتاب قبول غير مشروط من المؤسسة التعليمية بالموافقة على الدراسة لديها.6 – كتاب من المؤسسة التعليمية يفيد بأن الخطة التعليمية والبرنامج الدراسي، عام وغير مخصص لفئة أو مجموعة بعينها من الدارسين.7 – أية مستندات أو بيانات أخرى ضرورية تطلبها الإدارة لغرض إصدار الموافقة المسبقة.وعلى الإدارة إنشاء ملف متابعة إلكتروني لكل من يحصل على الموافقة المسبقة.مادة (12)يلتزم الحاصل على الموافقة المسبقة بالتسجيل في المؤسسة التعليمية وفي ذات الدرجة العلمية والتخصص الوارد بتلك الموافقة، وبدء الدراسة الفعلية خلال عام دراسي جامعي يبدأ من تاريخ صدور الموافقة وإلا اعتبرت الموافقة كأن لم تكن، ولا يعتد بالتسجيل دون مباشرة الدراسة الفعلية بالمؤسسة التعليمية.وللإدارة تعديل الموافقة المسبقة بناءً على طلب الحاصل عليها.الفصل الخامسشروط وضوابط معادلة الشهاداتمادة (13)يجب أن تتوافر في المؤسسة التعليمية الشروط والضوابط التالية:1 – أن تكون حاصلة على ترخيص من وزارة التعليم العالي ومعتمدة من هيئة الاعتماد الأكاديمي أو ما يقوم مقامهما في بلد المقر، ويستثنى من ذلك المؤسسات التعليمية الحكومية.2 – أن يكون فرع المؤسسة التعليمية معتمداً من المؤسسة التعليمية الأم ويحمل ذات اسمها، وحاصلاً على ترخيص من وزارة التعليم العالي ومعتمداً من هيئة الاعتماد الأكاديمي أو ما يقوم مقامهما في البلد المتواجد فيه، وأن تكون معايير القبول فيه متطابقة مع معايير المؤسسة التعليمية الأم.3 – ألا تقبل المؤسسة التعليمية مستوى أدنى في الشهادة السابقة للشهادة المطلوب الحصول عليها عما هو معمول به في المؤسسات التعليمية الحكومية في نفس البلد.4 – أن تجرى الدراسة والاختبارات، في غير التعليم عن بعد، ببلد مقرها الرئيسي أو ببلد مقر الفرع المعتمد التابع لها، وأن يكون مكان تقديم الاختبارات مرخصاً له ومعتمداً في بلد المقر الرئيسي أو بلد مقر الفرع.5 – أن تكون الشهادات الممنوحة منها محققة للمعايير الأكاديمية المعتمدة من الجهة المعنية ببلد المقر.6 – أن تكون اللوائح الأكاديمية والسياسات التعليمية الخاصة بها واضحة ومكتوبة ومعلنة وتشمل معلومات وافية عن نظام الدراسة وشروط القبول ومسميات المؤهلات وعدد الوحدات الدراسية ومتطلبات التخرج.7 – أن تكون مصنفة ضمن التصنيفات العالمية المعتبرة أو ضمن التصنيفات المحلية.مادة (14)يجب لإجراء المعادلة أن تتوافر الشروط والضوابط الأكاديمية العامة التالية:1 – الحصول على الشهادة الثانوية العامة القطرية أو ما يعادلها التي تخول حاملها الالتحاق بالمؤسسات التعليمية.2 – الحصول على الشهادات المعتمدة من المستويات الأدنى السابقة على الشهادة موضوع المعادلة على التوالي، وعدم وجود تداخل زمني بينها إلا في الحالات الخاصة الواردة في المادة (16) من هذا النظام.3 – أن يكون البرنامج التعليمي المؤدي إلى الشهادة موضوع المعادلة معترفاً به ومعتمداً من الجهات المعنية في بلد المقر وغير مخصص لفئة أو مجموعة بعينها من الدارسين.4 – أن تكون المواد الدراسية المحصلة من المؤسسة التعليمية مانحة الشهادة موضوع المعادلة مطابقة للبرنامج الدراسي المعتمد من المؤسسة التعليمية عند الالتحاق.5 – أن يكون نظام الدراسة اللازم للحصول على الشهادة من المؤسسة التعليمية مطابقاً لنظام الدراسة المقرر بالدولة.6 – ألا يتضمن السجل التراكمي للسنوات الدراسية، أو كشف درجات المواد التعليمية، ساعات أو أرصدة لدورات تدريبية أو خبرات عملية من خارج البرنامج التعليمي المعتمد في المؤسسات التعليمية من خارج القائمة.مادة (15)يجوز أن تسمح متطلبات الحصول على الشهادة عبر الانتظام الكلي في الحضور بالمؤسسات التعليمية إتمام جزء من الدراسة عن طريق التعليم عن بعد، بمراعاة ألا يزيد عدد الساعات المكتسبة اللازمة للحصول على الشهادة أو المواد التي تتم دراستها عبر التعليم عن بعد على (25%) من إجمالي متطلبات الحصول على الشهادة.وفي جميع الأحوال يعول على الوثائق الرسمية في إثبات الانتظام في حضور المقررات الدراسية داخل مقر المؤسسة التعليمية أو في أحد فروعها، وذلك بالنسبة للشهادات أو للمؤسسات التعليمية التي يتطلب نظامها ذلك.مادة (16)مع مراعاة حكم المادة (2) من هذا النظام، تكون الشروط الخاصة بمعادلة كل شهادة على النحو التالي:أولاً: شروط معادلة شهادة الدبلوم المتوسط/الدبلوم المشارك والدبلوم:1 – الحصول على الشهادة الثانوية العامة القطرية أو ما يعادلها.2 – اجتياز متطلبات المواد الدراسية (نظرية – تطبيقية – بحثية) في برنامج مخصص لهذا الغرض.ثانياً: شروط معادلة شهادة البكالوريوس/الليسانس:1 – الحصول على الشهادة الثانوية العامة القطرية أو ما يعادلها.2 – اجتياز متطلبات المواد الدراسية الجامعية (نظرية – تطبيقية – بحثية).3 – أن تكون الشهادة محققة لنهاية الدرجة الجامعية الأولى حسب نظام التعليم العالي في بلد الدراسة، بمراعاة أن شهادة البكالوريوس الاعتيادية (Ordinary) الصادرة عن المؤسسات التعليمية البريطانية لا تعتبر محققة لنهاية الدرجة الجامعية الأولى.ثالثاً: شروط معادلة شهادة الدبلوم العالي:1 – الحصول على البكالوريوس/الليسانس ومعادلهما وفقا لهذا النظام.2 – اجتياز متطلبات المواد الدراسية الجامعية (نظرية – تطبيقية – بحثية).رابعاً: شروط معادلة شهادة الماجستير: 1 – الحصول على شهادة البكالوريوس/الليسانس ومعادلتها وفقاً لهذا النظام.2 – الدراسة في المؤسسة التعليمية المدة اللازمة لتحصيل المقررات النظرية والعملية وفقا للبرنامج الدراسي المعتمد في المؤسسة التعليمية المانحة لشهادة الماجستير.3 – عدم وجود تداخل زمني مع مرحلة تحصيل البكالوريوس/الليسانس، وفي حالة وجود التداخل تطبق القواعد التالية:* ألا يتجاوز التداخل تسع ساعات حسب النظام الفصلي، أو ما يعادلها من متطلبات الماجستير.* أن تكون المقررات التي حصل فيها التداخل ضمن المستويات المتقدمة من برنامج البكالوريوس/الليسانس.4 – أن تكون الدراسة قد تمت وفق البرنامج الدراسي المعتمد في المؤسسة التعليمية للحصول على درجة الماجستير.5 – اجتياز متطلبات المواد الدراسية الجامعية (نظرية – تطبيقية – بحثية).6 – استيفاء متطلبات البرنامج فيما يخص شهادة الماجستير بنظام البحث وفقاً للبرنامج الدراسي المعتمد في المؤسسة التعليمية مانحة الشهادة.ولا يعتبر الحصول على أكثر من شهادة دبلوم عاليا معادلا لشهادة الماجستير، ما لم يقدم طالب المعادلة كتابا من المؤسسة التعليمية يفيد بأن ما حصل عليه معادلاً لشهادة الماجستير.خامساً: شروط معادلة شهادة الدكتوراة:1 – الدراسة في المؤسسة التعليمية المدة اللازمة لتحصيل المقررات النظرية والعملية وفقا للبرنامج الدراسي المعتمد في المؤسسة التعليمية المانحة لشهادة الدكتوراة.2 – أن تكون الشهادة أعلى شهادة أو درجة أكاديمية يتم منحها حسب نظام التعليم العالي في بلد الدراسة.الفصل السادسالتعليم عن بعدمادة (17)يشمل التعليم عن بعد، في المؤسسات التعليمية الواردة بالقائمة، كل أو بعض أنواع التعليم أو التعلم التالية:أولاً: التعليم عبر الإنترنت، وفيه يتم إعطاء المواد التعليمية أساسا عبر استخدام الشبكة العالمية (الإنترنت) أو شبكة المنطقة المحلية.ثانياً: التعلم الإلكتروني، وفيه يتم استخدام مجموعة متنوعة من تقنيات تقديم أو إيصال المعلومات، مثل شبكة الإنترنت، والأجهزة النقالة، ويتم فيه الوصول إلى المعلومات والمواد الدراسية في أي مكان، وفي أي وقت سواء كان تزامنيا، أو غير تزامني أو كليهما معا، أو بقيادة مدرس، أو مستندة إلى الكمبيوتر.ثالثاً: التعليم المدمج، وهو يتم جزئياً في موقع المؤسسة التعليمية، عبر التعليم وجها لوجه، وعن طريق التدريس عبر شبكة الإنترنت والتفاعل المتزامن وغير المتزامن، مع وجود بعض عناصر تحكم من الطلاب في الوقت والمكان والمسار أو وتيرة التعلم أو كلها معا.رابعاً: التعلم المرن، وهو يعتمد على توفير حزمة من طرق أو أساليب التعلم المختلفة، وتعطي المتعلم المزيد من الخيارات في المكان والزمان وكيفية التعلم، وقد يشمل هذا الأسلوب واحدا أو أكثر من الطرق التالية:1 – التعليم المختلط.2 – التعليم عبر الإنترنت.3 – التعلم ذاتي الوتيرة، وفيه يقرر المتعلم طريقة التعلم.4 – التعلم الموجه ذاتياً، وهو يعتمد في تدريس المقررات الدراسية على دمج أنماط تعلم مختلفة مثل التعليم عن بعد، والتدريس وجها لوجه في الفصول والمعامل والمختبرات والورش.خامساً: التعليم المفتوح، وهو يعتمد على مبدأ وضع مواد التدريس والتعلم والبحث في متناول الجميع وطرحها بشكل يتيح الاستعمال والتعديل والتوزيع، ويشمل ذلك المنهج الدراسي ووصف المقررات ومواد المحاضرات والواجبات والتقارير والاختبارات والامتحانات والمشاريع والمحاكاة السمعية والمرئية.سادساً: الانتساب، وهو نوع من التعليم يلتحق فيه الطالب بالمؤسسة التعليمية ويتم استلام المواد الدراسية منها دون ضرورة الالتزام بالحضور في المؤسسة التعليمية، ويقوم الطالب باتباع التعلم الموجه ذاتياً، كما يقوم بتأدية الاختبارات المختلفة في موقع المؤسسة المعنية أو أي مقر تعليمي تحدده هذه المؤسسة.مادة (18)يجب لقيد المؤسسات التعليمية التي تطرح برامج التعليم عن بعد في القائمة، أن تقتصر الدراسة فيها على البرامج التي تسمح طبيعتها الدراسة فيها عن بعد، وألا تكون في البرامج التي تتطلب اكتساب مهارات ومعارف تطبيقية كالبرامج الطبية أو الإكلينيكية، أو البرامج الصحية المساعدة أو البرامج الهندسية، أو برامج العلوم الطبيعية أو البيولوجية، أو البرامج التخصصية كبرامج الزمالة التي تتطلب الحضور الكلي بمقر المؤسسة التعليمية، وأن يكون طرح المؤسسات التعليمية لبرامج التعليم عن بعد جنبا إلى جنب مع البرامج التعليمية عبر الانتظام الكلي في الحضور.مادة (19)مع مراعاة أحكام هذا النظام، وبعد الحصول على الموافقة المسبقة، يكون للإدارة النظر في معادلة الشهادات الدراسية والدرجات العلمية الممنوحة من المؤسسات التعليمية التي تطرح برامج التعليم عن بعد من الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة واستراليا ونيوزيلندا، وذلك وفقاً للشروط والضوابط التالية:* بالنسبة للولايات المتحدة الأمريكية:أ – أن تكون المؤسسة التعليمية أو البرامج الأكاديمية معتمدة من قبل أحد أنواع هيئات الاعتماد التالية:1 – هيئات الاعتماد الإقليمية.2 – هيئات الاعتماد للمؤسسات التعليمية الوظيفية.3 – هيئات الاعتماد البرامجي.ب – أن تكون هيئة الاعتماد معترفاً بها من قبل "مجلس اعتماد التعليم العالي".ج – أن تكون المؤسسة التعليمية مصنفة ضمن أحد التصنيفات العالمية المعتبرة، وضمن أفضل (100) جامعة في الولايات المتحدة الأمريكية في ذات السنة الدراسية.* بالنسبة للمملكة المتحدة:أ – أن تكون المؤسسة التعليمية قد تمت مراجعتها من قبل وكالة ضمان الجودة في المملكة المتحدة، وأن يستوفي تقرير المراجعة المعايير التي تحددها الإدارة.ب – أن يكون البرنامج الأكاديمي قد حصل على الاعتماد من الهيئات والجمعيات المهنية والتخصصية ذات العلاقة.ج – أن تكون المؤسسة التعليمية مصنفة ضمن أحد التصنيفات العالمية المعتبرة، وضمن أفضل (50) جامعة في المملكة المتحدة في ذات السنة الدراسية.* بالنسبة لاستراليا:أ – أن تكون المؤسسة التعليمية قد حصلت على التفويض باعتماد المؤهلات وإصدارها من وكالة معايير جودة التعليم بعد الثانوي.ب – أن يكون البرنامج الأكاديمي قد حصل على الاعتماد من الهيئات والجمعيات المهنية والتخصصية ذات العلاقة، وأن يستوفي تقرير الاعتماد المعايير التي تحددها الإدارة.ج – أن تكون المؤسسة التعليمية مصنفة ضمن أحد التصنيفات العالمية المعتبرة، وضمن أفضل (20) جامعة في استراليا في ذات السنة الدراسية.* بالنسبة لنيوزيلندا:أ – أن تكون البرامج التي تطرحها المؤسسة التعليمية قد تمت المصادقة عليها من قبل لجنة البرامج الأكاديمية للجامعات التابعة لهيئة جامعة نيوزيلندا.ب – أن تكون المؤسسة قد تم إجراء تدقيق مؤسسي عليها من قبل وكالة الجودة الأكاديمية للجامعات النيوزيلندية، وأن يستوفى تقرير التدقيق المؤسسي المعايير التي تحددها الإدارة.ج – أن تكون المؤسسة التعليمية مصنفة ضمن أحد التصنيفات العالمية المعتبرة، وضمن أفضل (5) جامعات في نيوزيلندا في ذات السنة الدراسية.أما بالنسبة للشهادات والدرجات العلمية التي تمنح من المؤسسات التعليمية التي تطرح برامج التعليم عن بعد من دول أخرى، فللإدارة النظر في معادلة كل حالة على حدة، وفقاً للشروط الواردة في المادة (13) من هذا النظام، وبمراعاة أن تكون المؤسسة التعليمية مصنفة ضمن أحد التصنيفات العالمية المعتبرة، وضمن أفضل 5 جامعات في بلدها، وفقا لتصنيف Webometrics Ranking Of The World University في ذات السنة الدراسية.الفصل السابعإجراءات طلب المعادلةمادة (20)يجب أن يرفق بطلب المعادلة المستندات التالية:1 - نموذج طلب المعادلة موضحا به البيانات التالية:* اسم الشخص صاحب الشهادة المطلوب معادلتها.* اسم المؤسسة التعليمية مانحة الشهادة (باللغتين العربية والإنجليزية).* عنوان المؤسسة التعليمية البريدي بالإضافة إلى وسائط الاتصال الأخرى كالهاتف والفاكس والبريد الإلكتروني والموقع الإلكتروني.* العنوان البريدي لطالب المعادلة الذي سيتلقى عليه مكاتبات الإدارة.2 - إثبات شخصية أو صفة طالب المعادلة بحسب الأحوال.3 – إرفاق الموافقة المسبقة للحاصلين عليها.4 – كتاب تفويض حسب النموذج المعتمد يقر فيه الطالب بتفويض الإدارة أو سفارة الدولة في بلد المؤسسة التعليمية مصدرة الشهادة، بحسب الأحوال، التواصل مع تلك المؤسسة للتحقق من الشهادة المطلوب معادلتها ونظم القبول في تلك المؤسسة التعليمية.5 – ترجمة معتمدة إلى اللغة العربية أو اللغة الانجليزية للوثائق المطلوبة، ما لم تكن بإحدى هاتين اللغتين.6 – أية مستندات أو بيانات أخرى تراها الإدارة ضرورية لغرض المعادلة.مادة (21)يلتزم طالب المعادلة بتقديم المستندات الخاصة بالشهادة المطلوب معادلتها على النحو التالي:1 – أصل الشهادة موضوع المعادلة مصدقاً عليها وفقا للقواعد المقررة.2 – أصل الشهادة السابقة على الشهادة موضوع المعادلة مصدقا عليها وفقا للقواعد المقررة، وما يثبت معادلتها ما لم تكن صادرة عن إحدى المؤسسات التعليمية بالدولة.3 – الكشف الأصلي للعلامات أو الدرجات لجميع المواد التي درسها صاحب الشهادة، يوضح عدد الساعات والفصل الدراسي والسنة الدراسية لكل مادة مصدقا عليها وفقا للقواعد المقررة.الفصل الثامنأحكام انتقاليةمادة (22)تكون معادلة الشهادات الدراسية للطلاب الذين باشروا دراستهم في الخارج أو للحاصلين على الموافقة المسبقة قبل العمل بهذا النظام وفقا للقرارات والشروط المعمول بها قبل تاريخ العمل بهذا النظام.

أعلنت جامعة تكساس إيه أند إم في قطر بدءَ استقبال الترشيحات للجائزة السنوية الرابعة لمسابقة "معلم العام" في تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات أو ما يعرف بمواد STEM وبرعاية شركة ميرسك قطر للبترول. وجائزة "معلم العام" هي جزء من مبادرة ضياء: برنامج قادة الهندسة، وهي مبادرة تعليمية مشتركة بين جامعة تكساس إيه أند إم في قطر وشركة ميرسك قطر للبترول التي تدعم تطوير الاقتصاد القائم على المعرفة في الدولة، وذلك من خلال البرامج التعليمية التوعوية التي يتم تصميمها لحث الطلاب القطريين على اتخاذ تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات كمسارات علمية. وتعتبر دراسة هذه التخصصات العلمية في المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية أمراً في غاية الأهمية ضمن تلك الجهود، وتأتي جائزة "معلم العام" كتقدير للمعلمين المتميزين الذين يساهمون في التعليم المتميّز والعالي في هذه التخصصات. وتأتي جائزة "معلم العام" لتخصصات STEM كإشادةٍ بجهود المعلمين والتزامهم وبالأثر الإيجابي الذي يتركونه على الطلبة في قطر. حيث تحثُّ هذه الجائزة المعلمين على تعليم الطلاب بطرق مبتكرة، والقيام بجهود مباشرة لدعم التنمية البشرية والاجتماعية في دولة قطر، الأمر الذي من شأنه يدفع بعجلة التنمية الاقتصادية والبيئية من خلال صنع المهندسين والعلماء. اما المرشّحون المؤهلون لنيل هذه الجائزة فهم معلمو ومعلمات المواد العلمية في المدارس المستقلة والخاصة والدولية بالدولة، لأي من المراحل التالية: الابتدائية والإعدادية والثانوية الذين عملوا في المدرسة لمدة عام كامل ولايزالون على رأس عملهم.

يطرح قسم الهندسة المدنية والمعمارية في كلية الهندسة بجامعة قطر برنامج ماجستير الهندسة المدنية للاستجابة للتطور المتزايد في قطر في مجال الهندسة المدنية، ولتلبية احتياجات الشركات للمهندسين المتمرسين في هذا المجال، لا سيما أن الدولة تشهد زيادة وتوسعا في الشركات والمؤسسات المختلفة التي تحتاج لمهندسين مدنيين بكفاءات عالية لإدارة عملياتها ومشاريعها المتنوعة. وقد التقت "الشرق" الدكتور هشام عيد الأستاذ في قسم الهندسة المدنية والمعمارية، ومنسق البرامج في الكلية، الذي أشار إلى تقديم فرع مهني جديد لماجستير الهندسة المدنية، يتضمن مشروع ماجستير بديلا عن الأطروحة لخدمة الميادين التطبيقية والصناعية، بهدف رفد السوق القطري بالمهندسين الأكفاء. وتاليا نص الحوار: عرفنا بداية ببرنامج الماجستير في الهندسة المدنية؟ بدأ قسم الهندسة منذ عام 2012 في تقديم برنامج الماجستير في الهندسة المدنية. وخلافا لمعظم التخصصات الهندسية الأخرى، فإن هذا البرنامج هو الوحيد في دولة قطر في هذا المجال، ولذلك يشهد إقبالا ملحوظا من المهندسين المدنيين من داخل وخارج قطر. ويساعد البرنامج المهندسين المدنيين على مواكبة التقدم السريع في مجال تخصصهم وتمكينهم من تعميق معلوماتهم في التخصصات المختلفة للهندسة المدنية. وقد بدأ برنامج الماجستير بعدد 4 طلاب، ثم ازداد الإقبال عليه في الفترة الأخيرة فقد وصل عدد الدارسين الآن في برنامج الماجستير إلى أكثر من 30 طالبا، وقد تخرج من البرنامج الكثير من المهندسين الذين تمكنوا من تطوير مهارتهم في مجالات الهندسة المدنية المختلفة بالإضافة إلى إسهامهم في دعم البحث العلمي سواء في الجامعة أو في مؤسساتهم التي يعملون بها. الفئات المستهدفة ما الفئة التي يستهدفها البرنامج؟ خريجو أقسام الهندسة المدنية أو البرامج المتعلقة بهذا التخصص، بالإضافة للمهندسين المدنيين والمختصين في مجال الإنشاءات والتطوير العمراني. كيف تقيمون العلاقة بينكم وبين القطاع الصناعي لتطوير البرنامج؟ من خلال اللقاءات العديدة التي أجريناها مع المؤسسات الصناعية المختلفة وممثليها بالمجلس الاستشاري الصناعي للقسم قمنا بتحديث البرنامج وتطوير محتواه للاستجابة لحاجات الدولة ومؤسساتها للمختصين في مجالات الهندسة المدنية المختلفة، ومن هنا فقد امتاز البرنامج بثرائه ومواكبته للتقدم في ميدان الهندسة المدنية. كما يقوم فريق من أعضاء هيئة التدريس بالتواصل المباشر مع شركات ومؤسسات عدة في قطر لطرح مشاريع وأطروحات ماجستير ودكتوراه تتماشى مع احتياجاتها، ونحاول قدر الإمكان أن تكون رسالتا الماجستير والدكتوراه متعلقتين بالتحديات التي يواجهها القطاع الصناعي ومؤسساته المختلفة. مشاريع الطلبة ما المشاريع التي يقوم الطلبة بتقديمها مع نهاية البرنامج الأكاديمي؟ بالنسبة لبرنامج الماجستير الحالي يجب أن يقوم الطالب بتقديم أطروحة بحثية في موضوع يحدد بالاتفاق مع المشرف الأكاديمي والطالب وعادة ما ينتج عن هذه الأطروحات العديد من الأوراق العلمية التي تنشر في أهم الدوريات العالمية والمؤتمرات المتخصصة. ويعمل قسم الهندسة المدنية الآن على تقديم فرع مهني جديد بدرجة الماجستير حيث يقدم فيه الطالب مشروع ماجستير بديلا عن الأطروحة وذلك لخدمة الميادين التطبيقية والصناعية التي يمكن أن يتعاون القسم والباحث من خلالها مع الشركات المتخصصة في قطر. كم عدد الساعات التي يجب على الطالب اجتيازها لنيل الدرجة العلمية؟ وما أهم المساقات الخاصة بهذا البرنامج؟ تبلغ 36 ساعة، أما المساقات الخاصة، فبالإضافة إلى إعداد أطروحة بحثية يجب أن يدرس طالب الماجستير مجموعة من المقررات الهندسية العامة ومجموعة أخرى من المواد الاختيارية في مجال التخصص الدقيق في الهندسة المدنية. متطلبات القبول ما متطلبات القبول بهذا البرنامج؟ ستؤخذ في الاعتبار طلبات جميع المتقدمين في برنامج ماجستير العلوم في الهندسة المدنية الذين يستوفون الحد الأدنى للشروط التالية للقبول في جامعة قطر وهي إكمال شهادة البكالوريوس بمعدل تراكمي لا يقل عن 4,00/2,80، من كلية أو جامعة معتمدة ومعترف بها من قبل هيئة اعتراف دولية، أو من وزارة التعليم العالي أو ما يعادلها في تلك الدولة. والحصول على 520 درجة كحد أدنى في اختبار اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ـ التوفل الورقي أو أي اختبار معادل له، خلال العامين الماضيين من بدء الفصل الدراسي المراد الالتحاق به. واجتياز المقابلة الشخصية مع لجنة القبول في الكلية. ويحق للجنة طلب مقررات إضافية. ما الإضافات التي من المتوقع أن يضيفها خريجو برامج الدراسات العليا بالقسم لمواقع عملهم ووظائفهم؟ يستطيع الخريجون تقديم حلول عملية للمشاكل وتطوير آليات العمل بما يخدم المؤسسات والشركات العاملة في مجال الهندسة المدنية ومما يؤهلهم لأخذ مسؤوليات كبيرة بكفاءة وتبوؤ مناصب تنفيذية عليا. ذلك بالإضافة إلى إمكانية التدريس وممارسة البحث العملي في المؤسسات التعليمية أو الصناعية. ما المجالات البحثية التي يهتم بها برنامج الدراسات العليا بالقسم؟ معظم المجالات التي تخدم قطاع الإنشاءات وتنفيذ البنية التحتية لدولة قطر ومنها هندسة تحليل الإنشاءات وتصميمها، هندسة المواد، الهندسة الجيوتقنية، هندسة النقل والمرور، وهندسة الموارد المائية.

علمت " الشرق " أن وزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية وضمن جهودها في تنفيذ الخطة الاستراتيجية الوطنية للدولة 2017 – 2022، طالبت جميع الجهات العاملة بالقطاع الخاص بموافاة الوزارة بالمعلومات الخاصة بالموظفين من المواطنين وغير المواطنين حتى تتمكن من إنشاء قاعدة بيانات خاصة لزيادة التقطير في القطاع الخاص وإتاحة مزيد من الفرص للكوادر الوطنية بهذا القطاع وسوف تشمل قاعدة البيانات احتياجات القطاع الخاص من التخصصات المختلفة خلال السنوات العشر القادمة على مرحلتين ، و معرفة أعداد المواطنين القطريين وغير القطريين العاملين في القطاع الخاص ومن ثم يتم توجيه الطلاب لدراسة هذه التخصصات والاحتياجات التي قامت بتوفيرها الجهات كما ستعمل الوزارة على توفير الفرص المناسبة للمواطنين في القطاع الخاص وزيادة نسبة التقطير من عبر خطط خمسية متتالية ، ومن أبرز التخصصات المطلوبة في الجهات الخاصة الهندسة وتكنولوجيا المعلومات و وإدارة الأعمال والقانون والتخصصات المالية والمصرفية و التخصصات الإدارية و اللغة الإنجليزية والتأمين والملاحة . التوجيه والإرشاد وتأتي هذه الخطوة بالتوازي مع الإعداد لمعرض التوجيه والإرشاد المهني المزمع إقامته في النصف الأول من العام القادم ، و بالتزامن مع الاستراتيجية الخاصة بالتوظيف والتي تهدف إلى تحديد احتياجات القطاعين الحكومي والخاص من الكوادر الوطنية من أصحاب المؤهلات العلمية المختلفة للوظائف الجديدة والمستحدثة ، و زيادة الاعتماد في عملية التوظيف والتعيين على اكبر قدر المواطنين الحاصلين على المؤهلات الجامعية في الجهات الحكومية خلال الفترة القادمة ، وتتضمن الاستراتيجية الربط بين عمليات الابتعاث سواء الحكومي أو من الجهات المختلفة بالقطاع الخاص باحتياجات سوق العمل بالدولة على مدى السنوات العشر القادمة بحيث يتم توجيه عملية الابتعاث لأكثر التخصصات التي يكون عليها احتياج كبير من الجهات المختلفة سواء كانت في القطاع الحكومي أو القطاع الخاص . كما تشمل الاستراتيجية الجديدة التنسيق مع عدد من الجهات المعنية بالدولة من أجل تحديد احتياجات سوق العمل من المهن الفنية ومحاولة توفير قدر منها من داخل والباقي يتم استقدامه من الخارج وفقا لتعاون تقوم به وزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية مع مختلف الجهات المعنية بالدولة .

استعرض عدد من المسئولين بوزارة التعليم والتعليم العالي في لقاء عمل مفتوح مع فريق من المعلمين الأمريكيين المتميزين يزور الدوحة حاليا، النظام التعليمي في دولة قطر، وتبادل الخبرات في مجال طرق التدريس وكذلك نظام "STEM" الخاص بدراسة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. تأتي الزيارة بالتنسيق بين وزارة التعليم والتعليم العالي وغرفة التجارة العربية الأمريكية، علما أن برنامج زيارة الفريق المكون من 14 معلما متميزا في تخصصات العلوم والرياضيات والعلوم الاجتماعية واللغات والموسيقى والفنون، يتضمن العديد من الأماكن ذات الصلة بالتعليم والثقافة في قطر. ويسعى الفريق الذي يقوم بجولة في المنطقة، إلى عقد منتديات وتبادل الخبرات في التعليم وإيجاد فرص تعاون بينهم ونظرائهم من التربويين في الشرق الأوسط وتحديدا في دول الخليج العربي وتنفيذ مشاريع لتبادل خطط الدروس عن بُعد بين المعلمين في الولايات المتحدة الأمريكية ونظرائهم في الشرق الأوسط، ودمج وسائل التواصل الاجتماعي والأدوات التكنولوجية المستخدمة في الفصول الدراسية في عملية التعليم لتيسير التحاور بشكل مستمر بين الطلبة والتربويين.

شمل وزارة التعليم ومواصلات ودولفين للطاقةد. الدرهم: تحفيز الطلبة على استكشاف الهندسة والرياضيات والعلوم الكعبي: المشروع يعزز التحصيل الأكاديمي للطلبة الهيل: "مواصلات" حريصة على توظيف المواهب القطرية تعاون بين مركز قطر للنقل والسلامة المرورية وشركة مواصلات جرى في جامعة قطر اليوم توقيع اتفاقيات شراكة بين كل من جامعة قطر ووزارة التعليم والتعليم العالي ومواصلات وشركة دولفين للطاقة المحدودة للتعاون في مشروع قرناس العلوم، الذي يهدف لترويج برامج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بين طلبة مدارس قطر. كما جرى توقيع اتفاقية شراكة وتعاون بين جامعة قطر ممثلة بمركز قطر للنقل والسلامة المرورية ومواصلات. ووفقا لهذه الاتفاقية ستتكفل مواصلات بتقديم حافلة لجامعة قطر، والتي ستقوم بتجهيزها بتطبيقات تكنولوجية وتعليمية بطريقة محببة ومشوقة للطلبة، فيما ستقوم شركة دولفين للطاقة المحدودة برعاية الحافلة وتقديم الدعم لتجهيزها بالتطبيقات المختلفة، كما ستقوم جامعة قطر وبالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي بإعداد خطة سنوية لترتيب قيام الحافلة بزيارات لمدارس قطر المختلفة ليتمكن الطلبة من الاستفادة من تطبيقات الحافلة. كما تم توقيع مذكرة تفاهم أخرى بين جامعة قطر وشركة مواصلات تهدف للتعاون في برامج البحث المستخدمة في الدراسات المتعلقة بالسلامة المرورية في قطر، وستساهم مدرسة كروة للسواقة بقدر كبير في هذا المشروع لما تتميز به من تقديم برامج تدريبية متنوعة حصرية تم تعديلها وتطويرها لتنال الاعتماد والتصديق من قبل المؤسسات العالمية المرموقة المعترف بها دوليا، وستوفر مدرسة كروة للسواقة المعلومات والإحصاءات اللازمة لدعم المشروع بينما سيقوم مركز قطر للنقل والسلامة المرورية في جامعة قطر بتولي مهام تطبيق المشروع. وتمّ الإعلان عن الاتفاقيات خلال مؤتمر صحفي بحضور رئيس جامعة قطر الدكتور حسن راشد الدرهم وسعادة السيد ربيعة محمد الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، والسيد خالد ناصر الهيل العضو المنتدب لمواصلات، والسيد حسن العمادي المدير العام لشركة دولفين للطاقة المحدودة في قطر، والسيد عجلان عيد العنزي مدير إدارة العلاقات العامة والحكومية في شركة دولفين للطاقة المحدودة في قطر والدكتور خليفة بن ناصر آل خليفة عميد كلية الهندسة في جامعة قطر. * مشروع نوعي وقال الدكتور حسن الدرهم رئيس جامعة قطر "يعتبر مشروع قرناس المشروع النوعي الأول من نوعه في قطر والمنطقة لكونه مختبرا متنقلا يعمل على تحفيز الطلبة وتشجيعهم على استكشاف الإمكانيات الواسعة للهندسة والرياضيات والفيزياء والعلوم خارج نطاق الفصول الدراسية، بطرق تعليمية حديثة بعيدا عن السبل التقليدية، والذي سيخدم بدوره المناهج التعليمية للطلبة في مدارسهم من خلال التطبيقات الجديدة والممتعة والتي سيطلعون عليها في الباص التعليمي والذي سيخصص لهذا المشروع". وأضاف "تفخر جامعة قطر بقرناس العلوم الذي يستهدف جميع مدارس الدولة، والذي سيزيد من آفاق التعاون والتواصل بين المؤسسات المختلفة الشريكة، وهذا يعد مثالا مميزا على العلاقة بين القطاع الأكاديمي ممثلا بجامعة قطر والقطاع الحكومي والخاص". بدوره أكد سعادة السيد ربيعة بن محمد الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي أن مشروع قرناس العلوم يعزز التحصيل الأكاديمي للطلبة، ويزيد من إقبالهم على دراسة مواد العلوم والهندسة والرياضيات، لاسيما وأنها مواد داعمة للاقتصاد المعرفي مما يسهم في تحقيق رؤية قطر 2030. وقال: إن مشروع "قرناس العلوم" يحقق التكامل بين مؤسسات التعليم العام والعالي ويتيح للمدارس الاستفادة من الخبرات العلمية لجامعة قطر، وهو طريقة مبتكرة وفريدة من نوعها وملهمة في آن واحد للطلبة لهندسة مستقبلهم ليكونوا علماء في مجال الهندسة والعلوم والرياضيات. * مواهب قطرية من جانبه قال العضو المنتدب لشركة كروة، السيد خالد ناصر الهيل "إن شركة مواصلات قد اتخذت زمام العديد من المبادرات لإشراك شباب قطر منذ عام 2012. حيث قام فريق من طلاب كلية الهندسة بجامعة قطر وعدد من العمداء وأعضاء هيئة التدريس وكبار المسؤولين بزيارة شركة مواصلات وتفقد حافلات كروه "صنع في قطر" التي تم تجميعها في ورش الشركة الأمر الذي كان محل فخر وإشادة حيث أكدوا على رغبتهم في تنفيذ مشروعات تخرجهم وتدريبهم لإثراء تجربة وخبرات شركة مواصلات. وأضاف: تحرص شركة مواصلات على انتقاء وتوظيف المواهب القطرية من أبناء الدولة، والتأكد من تقديم منصة دائمة للمشاركة وإتاحة الفرص. كما أضاف أنه ينبغي على الطلاب اكتساب مهارات تنظيم المشاريع وتقديم الدعم للصناعات الأساسية بالشكل الذي يسهم في تطوير المشاريع والمشاركة في خطط التنمية". بدوره قال السيد حسن العمادي المدير العام لشركة دولفين للطاقة المحدودة في قطر: "يسرنا رعاية هذه المبادرة الفريدة من نوعها. إن المختبر المتنقل وسيلة رائعة للابتكار، وفرصة للمشاركة في تعزيز المواهب الشابة والمساعدة على تطوير قادة المستقبل لهذا البلد. وسوف نتبنى دائماً البرامج التي تدعم رؤية قطر الوطنية 2030 وتُكمل استراتيجيتنا للاستدامة." وقال الدكتور خليفة آل خليفة عميد كلية الهندسة "يأتي توقيع هاتين الاتفاقيتين مع وزارة التربية والتعليم العالي ومواصلات ودولفين للطاقة المحدودة للتعبير عن تنوع وتعدد مجالات وآفاق الدراسات والاستشارات والخدمات النوعية التي تقدمها كلية الهندسة لمؤسسات قطر وللمجتمع"، وأضاف "تعتبر هذه الاتفاقيات استكمالا لسلسلة من مجالات التعاون بيننا في مجالات متنوعة كالفعاليات والمشاريع والمبادرات المشتركة وكذلك إعداد الطلبة ورفع كفاءتهم في مجال العلوم والهندسة والتكنولوجيا والرياضيات".

شارك طلّاب جامعة تكساس إي أند في قطر ببرنامج إثراء الهندسة. البرنامج الذي سيمكنهم من بناء المعرفة ضمن صفوفهم الدراسية، وتطبيق مشاريعهم وأفكارهم على أرض الواقع. تمّ تقديم هذا البرنامج ولأول مرّة في ربيع 2016، حيث يوفر 16 دورات تدريبية قصيرة للطلاب الراغبين بالحصول على المزيد من الخبرة الهندسية العمليّة لتعزيز الابتكار وروح المبادرة لديهم. ويشكّلُ هذا البرنامج - الذي اختتم أعمال دورته الثالثة في منتصف أغسطس الجاري- مثالاً عن التزام جامعة تكساس إي أند أم في قطر حيال تعليم مهندسين نموذجيين وقادة متكاملين. ويأتي البرنامج على ثلاثة مستويات: المحترفون والمرشدون والمخترعون، حيث يقوم المحترفون بتعلّم مهارات تصنيع الآلات والالكترونيات والتجميع الصناعي والبرمجة. بينما يقوم المرشدون بمساعدة زملائهم من الطلاب في تعلّم تلك المهارات القيّمة أثناء حل مسائل التصاميم، وسيحظى المخترعون بفرصة تطبيق أفكارهم وجلبها إلى حيز الواقع-وربّما بفرصة رعاية هذه المشاريع. وتحدّث ياسر الحميدي، مدير برنامج إثراء الهندسة قائلاً إنه يتطلّع إلى تعزيز قدرات طلاب الهندسة من خلال هذا البرنامج “ تعتبر هذه الدورات القصيرة نقطةَ انطلاقٍ مهمّة في حياتكم العملية، كما سيشار اليكم كخبراء في هذا المجال ولن ينتهي الطريق هنا، وإنما نتطلّع لرؤيتكم في المستويات الأعلى من هذه الدورات كمرشدين والاستمرار بها حتى الحصول على الشهادات". وتحدث الدكتور إياد مسعد، نائب العميد بجامعة تكساس إي أند أم في قطر، الى الطلّاب قائلاً بأنه فخورٌ بإنجازاتهم ومشاركاتهم القيمة التي تظهر "مدى التزامهم وتعطّشهم للمعرفة واكتساب المهارات"، كما شجع الدكتور مسعد الطلاب على مواصلة هذا البرنامج لتدريب المجموعة التالية من الطلاب. وتمّ تحقيق الهدف المرجوّ من هذا البرنامج، حيث شارك به أكثر من 100 طالب وحصل جزءاً منهم على الشهادات. كما حصل أحد الطلاب على تميّز كمطوّر مشارك معتمد لبرمجيات "لابفيو" NI Certified LabVIEW Associate Developer. ومن أصل 12 طالب في قطر 5 طلاب سابقين من جامعة تكساس أي أند أم في قطر هم مشاركون معتمدون في "سوليدووركس" وهو عبارة عن برنامج تصميم ميكانيكي ثلاثي الأبعاد. واكتملت دورة برنامج الأسبوع الماضي حيث أصبح واحداً من الطلاب المعتمدين مدرساً لطلاب آخرين. ويعتبر هذا البرنامج فرصةً للطلاب للحصول على شهادات معتمدة ضمن جامعتهم. تحدّث ماهر عرموش، أحد المشاركين في البرنامج قائلاً " ان اتاحة الفرصة للمشاركة في دورة سوليدووركس ووجود الفرص المستقبلية للحصول على شهادة معتمدة بها هو سبب مشاركتي في هذا البرنامج، وقد كانت بالفعل تجربةً رائعةً". وإلحاقاً بهذه الدورات التدريبية القصيرة، سيتضمن أحد جوانب البرنامج إشراك الطلاب في مسابقات دولية كبرنامج Formula SAE التابع لجمعية مهندسي السيارات، حيث سيشارك الطلاب في مهمّة جماعية لصنع سيارة سباق الفورميلا. وأضاف الدكتور مسعد بأنه يأمل بأن يتم إضافة هذه الدورات التدريبية إلى سجلات الطلاب الدراسية الأكاديمية كدورات تكميلية.

حصل الطالب ماجد محمد عبد الله العرابيد الشهواني من مدرسة عبد الله بن علي المسند الثانوية المستقلة للبنين على المركز التاسع مكرر _مسار علمي هندسة_ في الثانوية العامة بمجموع وقدره 96.88 وقد استطاع ماجد أن يكون ضمن العشرة الأوائل على مستوى قطر عن طريق مثابرته وجهده الذي استمر طوال العام الدراسي. وقال ماجد لن سعدت كثيرا بالنتيجة التي حصلت عليها فهي لخصت مشوار التعب والجهد الذي استمر لسنوات طويلة واليوم قطفت تلك الثمار التي كنت اطمح إليها منذ سنوات. مشيرا إلى أن التفوق يحتاج إلى متابعة ودراسة مستمرة وجهد، وقال لقد انهيت مشواري المدرسي بتفوق وسأواصل طريق النجاح حتى أحقق ما اطمح إليه. وشكر ماجد أسرته والده ووالدته على الجهد الكبير الذي بذلوه من اجل حصوله على هذه النتيجة الكبيرة وسعيهم الدائم لتوفير أجواء مناسبة أسرية مستقرة تؤدي إلى النجاح. كما شكر إدارة المدرسة وكافة المدرسين الذين كانوا مع الطلبة بكل خطوة حتى أوصلوهم إلى بر الأمان. وقال ماجد سأوصل دراستي الجامعية في جامعة تكساس إي أند ام في قطر وسأحصل على شهادة مرموقة في الهندسة من ارقى الجامعات في العالم.

أطلقت شركة "ملاحة" برنامج التدريب العملي المخصص لطلاب الجامعة القطريين المسجلين حالياً في الجامعات في قطر والخارج بالاختصاصات ذات الصلة بالبحرية والهندسة والتمويل وإدارة الأعمال.وأوضح بيان صادر عن الشركة اليوم أن دورة العام الحالي سيشارك بها 14 طالبا وقد تم تعريفهم إلى ملاحة من خلال مختلف معارض الوظائف والمبادرات التي أطلقتها الشركة مؤخرا أو شاركت فيها كجزء من جهودها الرامية إلى تعزيز التواصل مع المجتمع المحلي والدفع بعملية التقطير قدما.ويقام برنامج التدريب في ملاحة سنويا في أشهر يناير وأبريل و يونيو ويوليو، ويسمح للطلاب القطريين بتجربة العمل في الأقسام المختلفة لدى ملاحة للبحرية واللوجستية ومنها خدمات الموانئ ووكالات الشحن كل حسب تخصصه الدراسي، ويهدف البرنامج إلى تزويد الطلاب بالخبرة العملية التي تكمل التعليم النظري تحت إشراف نخبة من موظفي الشركة الأكفاء، ويستمر البرنامج من 4 إلى 8 أسابيع وفقا لمتطلبات الجامعة أو المدرسة التي ينتمي إليها كل طالب أو بناء على طلبات ومشاريع المتدربين.وقال السيد عبد الرحمن عيسى المناعي الرئيس والمدير التنفيذي لمجموعة "ملاحة" نحن سعيدون جدا باستقبال 14 طالبا قطريا في دفعة هذا العام ونتمنى لهم التوفيق في هذا التدريب المكثف الذي نقدمه بهدف مساعدتهم في مساراتهم المهنية المستقبلية، وقد اعتمدنا هذا العام على تجاربنا السابقة في الأعوام الماضية بهدف تحسين برنامج التدريب وزيادة استفادة الطلاب منه إلى حدها الأقصى.وعبر عدة طلاب شاركوا في دفعات سابقة من برنامج ملاحة للتدريب عن آرائهم في هذه التجربة الإيجابية مع ملاحة، حيث شكرت العنود المفتاح وهي طالبة قطرية من جامعة كارنيجي ميلون في دولة قطر جميع المشرفين على هذا التدريب الشامل، لافتة إلى أنها بفضل هذا البرنامج تعرفت على أجواء العمل في محيط واقعي، وأعربت عن اعتقادها بأهمية اختبار الطلاب لهذا البرنامج في مرحلة مبكرة من تحصيلهم الدراسي كونه يساعدهم على التحضير لمهنهم في المستقبل.بدورها، أضافت الطالبة القطرية سارة أحمد المنصوري من كلية شمال الأطلنطي في دولة قطر أنها تمكنت خلال التدريب، من اكتساب الكثير من الخبرة العملية في مجال الموارد البشرية، منوهة بحرص جميع موظفي شركة ملاحة واهتمامهم بتطوريها المهني خلال فترة التدريب.وتأسست ملاحة في يوليو 1957 كأول شركة مساهمة عامة مسجلة في قطر وتحمل السجل التجاري رقم (1)، وعمدت الشركة إلى توسيع قاعدة أعمالها لتشمل عمليات النقل البحري للغاز والمشتقات النفطية والحاويات والمواد الصلبة والعمليات البحرية وإدارة الموانئ والخدمات اللوجستية وإصلاح السفن والوكالات التجارية والاستثمارات والعقارية، بالإضافة إلى إدارة الأصول.

وقعت "دار الشرق" اتفاقية مع المنظمة الخليجية للبحث والتطوير"غورد" للتعاون في تنظيم جرين أكسبو 2017 والذي يعد من أكبر معارض ومؤتمرات حلول الإستدامة التي تشهدها المنطقة، وبموجب الاتفاق بين الطرفين والذي وقعه عن منظمة غورد الدكتور يوسف الحر رئيس مجلس الإدارة، وعن دار الشرق الزميل جابر الحرمي نائب الرئيس التنفيذي ورئيس تحرير جريدة "الشرق"، تتولى الشرق للإدارة الإعلامية تنظيم معرض ومؤتمر جرين إكسبو ابتداء من العام المقبل 2017، على أن يعقد مرة كل عامي. يتضمن أكبر معارض ومؤتمرات حلول الاستدامة في المنطقة ابتداء من نوفمبر 2017 ويعمل هذا الحدث البارز على توفير منصةٍ دوليةٍ للإنشاءات، والبنية التحتية، والهندسة، والتعليم، والمراكز البحثية سعيًا لتسهيل تبادل الأفكار والمنتجات في مجال الاستدامة والتعاون المشترك بما يكفل تلبية الاحتياجات الخاصة بالمنطقة والعلم، حيث يشمل جرين إكسبو 2017 كلا من: معرض جرين إكسبو، مؤتمر البيئة العمرانية المستدامة، قمة الكربون والتغير المناخي، وجوائز الاستدامة.وقال الدكتور يوسف الحر، رئيس مجلس إدارة المنظمة الخليجية للبحث والتطوير ورئيس اللجنة المنظمة للمعرض والمؤتمر إن تنظيم هذا الحدث العملاق يأتي ضمن جهود المنظمة وشركائها الرئيسيين الهادفة إلى تعزيز مكانة دولة قطر عاصمة للبناء الأخضر في المنطقة من خلال تبني ممارسات الاستدامة على كافة الأصعدة وفي مختلف المجالات، موضحا في كلمته عقب توقيع الاتفاقية أنّ "الحدث سيوفر منصة متميزة لكل القطاعات التي تستهدف تعزيز ممارسات الاستدامة سواء في مجال البناء الأخضر، أو التغير المناخي أو الطاقة النظيفة بالإضافة إلى وسائل المواصلات الصديقة للبيئة، وبذلك ستجد الكثير من المؤسسات العامة والخاصة بأنواعها المختلفة كالخدمات الاستشارية والمالية والهندسية والخدمية وشركات التصنيع والشركات المزودة للمنتجات والحلول الصديقة للبيئة أرضية خصبة للتعاون من أجل ضمان تحقيق بيئة مستدامة توفر حياة أفضل للجميع مع الحفاظ على المصادر الطبيعية المتاحة للاستفادة منها للأجيال القادمة". د. الحر: المعرض منصة لكل القطاعات لتعزيز الاستدامة في مجال البناء الأخضر وأكد الزميل جابر الحرمي، نائب الرئيس التنفيذي لمجموعة دار الشرق أن المجموعة وقعت هذا الاتفاق ممثلة في الشرق للإدارة الإعلامية التي تملك خبرات متراكمة في تنظيم أهم وأكبر المعارض والمؤتمرات الناجحة بالدولة وفي مقدمتها معرض ومؤتمر الدفاع المدني ومعرض الإعلان والإعلام ومؤتمر ومعرض الطب والسلامة المرورية 2015، وغيرها من المناسبات والمعارض المؤتمرات الكبرى، مضيفا أن مجموعة دار الشرق أصبحت منصة للإعلام المتخصص والمسؤول والداعم للمشروعات الوطنية ولرجال الأعمال وكافة قطاعات المجتمع بما توفره من خدمات في كافة الأنشطة الإعلامية.ومن جهته عبر السيد عز الدين عبد الرحمن المدير التنفيذي للشرق للإدارة الإعلامية والمدير التنفيذي للمعرض عن ترحيبه بالاتفاق، مشيرًا إلى أن كافة خبرات وقدرات وتجارب دار الشرق سوف تكون في خدمة هذا الاتفاق الإستراتيجي الذي يهدف إلى نقل التكنولوجيا المتقدمة في مجالات الحلول الخضراء إلى قطر وزيادة الوعي البيئي لدى كافة قطاعات المجتمع القطري، مشيرًا إلى أن الشرق للإدارة الإعلامية أضحت مؤسسة ذات مصداقية واعتمادية في مجال صناعة المعارض والمؤتمرات بما تقدمه من خدمات متنوعة للقطاعين العام والخاص وعلى أرقى المستويات. الحرمي: دار الشرق أصبحت منصة للإعلام المتخصص والداعم للمشروعات الوطنية وتعدّ تجربة قطر في مجال البناء الأخضر تجربةً فريدةً وسبّاقة، إذ إنّ دولة قطر هي الدولة الأولى في المنطقة التي تبنّت منظومة معايير الاستدامة "جي ساس" التي طورتها المنظّمة من خلال دراسة أكثر من 40 منظومة عالمية وإقليمية ومواءمتها بالشكل الذي يتجاوب مع المتطلبات البيئية والمناخية والتشريعية لمنطقة الخليج العربي. ومن المتوقع أن يجذب هذا الحدث المميز الذي يستمر لمدة أربعة أيام مئات العارضين بالإضافة إلى آلاف الزوار والمشاركين من كبار المسؤولين الحكوميين، والمسؤولين التنفيذيين، والمهندسين والفنيين من مختلف التخصصات والأكاديميين والممارسين في مجال صناعة الإنشاءات، بالإضافة إلى مشاركاتٍ من مؤسساتٍ حكوميةٍ وشبه حكوميةٍ من مختلف أرجاء المعمورة.

احتفلت جامعة تكساس إي آند إم في قطر، مساء اليوم الخميس، بتخريج دفعة 2016، حيث منحت شهادات التخرج لـ109 مهندسين لينضمو إلى مجموعة كبيرة من الخريجين الذين أثروا سوق العمل القطري بخبراتهم العلمية. وخلال الحفل حصل 89 خريجاً على درجات البكالوريوس في اختصاصات "الهندسة الكيميائية والهندسة الكهربائية والهندسة الميكانيكية وهندسة البترول" منهم 43 طالباً قطريا، كما منحت الجامعة شهادات الماجستير في الهندسة الكيميائية لـ 20 طالباً، ليصل إجمالي الخريجين منذ عام 2007 إلى 725 خريجا منهم 43 درجة ماجستير. وفي كلمته بهذه المناسبة، هنأ سعادة الدكتور محمد بن صالح السادة وزير الطاقة والصناعة، المتحدث الرئيسي بالحفل، الخريجين على إنجازهم ومواجهتهم الضغوط والتحديات وامتلاكهم المواهب والمقومات والعزيمة والرؤية التي تؤهلهم للتقدم وإحداث فرق إيجابي في دولة قطر والمنطقة والعالم. >> لقطة جماعية لخريجين جامعة تكساس وأكد أن جامعة تكساس إي آند إم تلعب دوراً هاماً في تنمية وتطوير أهم مورد وطني في قطر، وهو الشباب، وأن هذه الجامعة لديها هدف واضح وهو تعليم وإلهام الشباب ومساعدتهم لتحويل قطر إلى مركز للأبحاث وبؤرة للتميز والابتكار وإمداد القطاع الاقتصادي القطري بمورد نفيس. وأشار إلى أنه فخور بالجهود التي تبذلها الجامعة لتخريج مهندسين متميزين وخلق جيل جديد من القادة المتخصصين والتقنيين، منوها بمساهمتها بشكل جوهري في قطاع الهندسة وتزويده بالعناصر الأساسية والمهندسين المتميزين. >> جانب من حضور حفل التخرج بجامعة تكساس في قطر ووجّه سعادة وزير الطاقة والصناعة حديثه للخريجين قائلاً "ابتداءً من اليوم ستنطلقون إلى عالم جديد متعدد الأوجه ذي تحديات جديدة، لذلك فعليكم التمسك بالأخلاق والمهنية، والعادات الحميدة التي اكتسبتموها خلال دراستكم في الجامعة، فدولة قطر تتطلع إليكم لتقودوا عجلة التنمية والنمو والتطور والازدهار خلال العقود المقبلة، ولتشاركوا في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030. رفد القطاع الصناعي وفي تصريحات صحافية أدلى بها على هامش الاحتفال، أعرب سعادة الدكتور محمد بن صالح السادة وزير الطاقة والصناعة عن سعادته بتخريج الدفعة التاسعة من جامعة تكساس في تخصصات الهندسة المختلفة "البترول والميكانيكا والكهرباء والهندسة الكيميائية" وانضمامهم إلى الدفعات السابقة، ليصل إجمالي عدد الخريجين إلى أكثر من 700 خريج ساهموا بشكل كبير في قطاعات الاقتصاد المهمة في قطر وبخاصة القطاع الصناعي. >> جانب من فعاليات الحفل وأوضح سعادته أن جامعة تكساس إيه آند إم تعد رافدا كبيرا لقطاع الصناعة في دولة قطر، لا سيما صناعة النفط والغاز، بكوادر على أعلى مستوى من التدريب والتأهيل، ليس على المستوى الأكاديمي فحسب، بل على مستوى الأبحاث وجودتها، والتي تصب في صالح قطاعات الصناعة والبترول والبيئة. ورفع سعادة وزير الطاقة والصناعة أسمى آيات الشكر والعرفان إلى مقام حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى وصاحب السمو الأمير الوالد الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني وصاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع؛ لإقامتهم هذه الصروح العلمية والأكاديمية الكبيرة في قطر، مؤكداً أن اليوم هو حصاد لثمرة جهودهم وتوجيهاتهم الرشيدة في هذا الإطار. >> وزير الطاقة في حفل التخرج بجامعة تكساس وأشار سعادته إلى أن هناك مجهوداً كبيراً من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي والجامعات في دولة قطر لاستقطاب الطلبة في الأقسام العلمية والهندسية، منوهاً إلى ارتفاع نسبة الوعي لدى الشباب بأهمية هذه التخصصات، وأن هناك إقبالاً كبيراً من الشباب والشابات عليها، مؤكدا أن إقبال الإناث على هذه التخصصات في قطر يصل إلى 40 بالمائة، في حين أن النسبة العالمية لا تتعدى 25 بالمائة. متمنيا لجميع الخريجين أن يتبوأوا مناصب فاعلة في تخصصاتهم وأن يقودوا القطاع الصناعي خلال المرحلة المقبلة والارتقاء به أكثر وأكثر. أثر إيجابي في السياق نفسه، قالت الدكتورة آن كينيمر العميد المؤقت لجامعة تكساس إيه آند إم في قطر "نحن في الجامعة فخورون جدّاً بتخريج دفعة هذا العام، وأن ذلك بدايةٌ لرحلة جديدة لهم، مؤكدة ثقتها أن خريجي هذه الدفعة سيكونون قادة وروادا في مجالاتهم العملية وسيكرسون أنفسهم للتعلّم على مدى حياتهم. وبعد إنجازهم لهذا القدر الكبير من التعلم على مدى السنوات الأربع الماضية، عليهم أيضاً أن يدركوا أهمية سبب دراستهم في هذه الجامعة، لأنهم أرادوا أن يحدثوا فرقاً ويتركوا أثراً إيجابياً من خلال إيجاد طرقٍ حديثةٍ لحل المسائل وبناء معرفة لتنمية دولة قطر والمنطقة والعالم على حدٍّ سواء. ونحن من جهتنا نتوقّعُ أعمالاً مميزةً منهم مستقبلاً". من جانبه، هنأ السيد مايكل يونغ رئيس جامعة تكساس إي آند إم الخريجين بهذا النجاح الكبير وتمنى لهم مستقبلا زاهرا في حياتهم العملية، مشيرا إلى أن هؤلاء الخريجين هم المستقبل، ليس فقط للجامعة، وإنما لدولة قطر وللعالم أجمع". وأضاف بأن الأثر الذي سيضيفه هؤلاء الخريجون لإرث جامعة تكساس إي آند إم، أنهم سيحافظون على تقاليد التعليم الرائد على مستوى العالم، وفي نهاية كلمته، توجه السيد يونغ بالتهاني للخريجين، متمنيا أن يرى الأثر الإيجابي الذي سيقدمه كل فرد منهم في المستقبل. وتضمّنت قائمة المتحدثين أيضاً 3 من الطلاب، هم: الطالبة ميرة محمد أمين أبو سوفا دفعة 2016 ماجستير الهندسة الكيميائية، والطالب جاسم خليفة السويدي دفعة 2016 ماجستير الهندسة الميكانيكية والطالب لوغاناثان لوكيش دفعة 2017 فرع الهندسة الكيميائية. وإضافة إلى تخصصات الهندسة الأربعة المعتمدة من قبل لجنة الاعتماد الهندسية في مجلس الاعتماد للهندسة والتكنولوجيا، تقوم الجامعة أيضاً بتقديم برامج في العلوم والرياضيات والعلوم الإنسانية والفنون الحرة.

نظمت جمعية المهندسين القطرية ورشة هندسية تخصصية استمرت لمدة أربعة أيام بفندق الموفنبيك لتوفير التدريب الضرروي للقطاع الهندسي الحكومي والشركات الكبرى بحضور المهندس عبد الله محمد الباكر عضو مجلس إدارة جمعية المهندسين القطرية. وشارك في الدورة مهندسون من القطاع الحكومي وعدة شركات فى مقدمتها هيئة الاشغال العامة ، وشركة سكك الحديد القطرية "الريل" و من المهندسين الأعضاء بالجمعية ، وقدم الورشة المدرب الإسباني ربرتو مولينا والذي تحدث عن نظام نمذجة أو بناء أو تشكيل معلومات البناء ولا يقتصرعلى قطاع الهندسة المعمارية فقط ولكنه ينطبق أيضا على قطاع الهندسة المدنية والبنىة التحتية والسكك الحديدية . واضاف يشمل BIM عملية تصميم وتشييد وتشغيل المبانى باستخدام نظام متماسك موحد بدلاً من استخدام مجموعات منفصلة من الوثائق أو الرسومات. وبالتالي فإنه عبارة عن وصف رقمي لكل جانب من جوانب المشروع. وبالنسبة لقطاع المقاولات يوفر نظام BIM مزايا هامة لتحسين الإنتاجية و تعزيز الكفاءة في معظم عمليات البناء من حيث الوقت والتكلفة والجودة. كما يستفيد الملاك من نظام BIM حيث أنه يوفر الأدوات اللازمة لإدارة وصيانة المباني خلال دورة حياتها. وفي نهاية الورشة قدم المهندس عبد الله محمد الباكر الشهادات للمشاركين .

شارك طلاب المدارس الثانوية في جميع أنحاء قطر، في الدورة التدريبية المتخصصة التي عُقدت مؤخراً حول ''التدريب على مهارات تقديم وعرض المشاريع والالتزام بمعايير السلامة والأمن''، وذلك قبل انطلاق فعاليات معرض قطر للعلوم والهندسة 2016. ويسعى معرض قطر للعلوم والهندسة، وهو فعالية تعليمية ينظمها قطاع البحوث والتطوير في مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع خلال الفترة من 8-10 مارس بمركز قطر الوطني للمؤتمرات، إلى تطوير القدرات البحثية وتنميتها لدى جيل الباحثين الشباب في الدولة من خلال تعزيز تجاربهم البحثية. ويدعم المعرض رسالة مؤسسة قطر الرامية إلى بناء وتطوير قدرات الإبداع والتفكير النقدي من خلال الأبحاث في العلوم والتكنولوجيا. وتهدف ورشة العمل، التي أُجريت باللغتين العربية والإنجليزية، إلى تعريف الطلاب بالقواعد والمبادئ التوجيهية الخاصة بالمسابقة، ومساعدتهم على وضع الإعدادات النهائية لمشاريعهم البحثية. وسيتنافس في المعرض خلال العام الحالي أكثر من 200 طالباً، وتبلغ نسبة القطريين 65% من إجمالي المشاركين. وسيقدم المشاركون مشاريعهم البحثية في الفئات العلمية والتخصصات البحثية التي وقع اختيارهم عليها.

أقامت جامعة تكساس إي آند إم في قطر يوما جامعيا لطلاب المدارس الثانوية، لمنحهم فرصة تجربة الحياة الجامعية لطلاب الهندسة، بمبنى الكليّة في المدينة التعليمية. والتقى الطلاب بأعضاء هيئة التدريس من الأساتذة وطاقم عمل الجامعة وطلابها الحاليين حيث قدم أساتذة الجامعة للطلاب شرحا عن عمل المهندس وعن الشهادات الأربع التي تقدمها جامعة تكساس إي آند إم في قطر وهي الهندسة الكيميائية، والكهربائية ، والميكانيكية وهندسة البترول. واختُتِمَت الفعالية بالإعلان عن مواعيد القبول في الجامعة، حيث أُتيح للطلاب المتقدّمين والراغبين في التقديم اللقاء مع موظفي مكتب القبول لمناقشة متطلبات التقدّم للجامعة .

إستطاعت برامج ميرسك قطر للبترول للتواصل الأكاديمي بالتعاون مع جامعة تكساس ايه اند ام في قطر ان تتواصل مع اكثر من 530 طالب قطري ومعلميهم من خلال 8600 ساعة من التعلم القائم على التجربة. ويسعى "البرنامج المشترك ضياء": قادة الهندسة، لبناء الجيل القادم من القادة في الهندسة و التكنولوجيا و العلوم و الرياضيات من أجل اقتصاد قطري قائم على المعرفة وذلك عن طريق حث الطلاب القطريين ودفعهم الى تنمية شغفهم وقدراتهم العلمية في العلوم والهندسة والرياضيات والتكنولوجيا لتحقيق قدرات متقدمة في هذه التخصصات المعروفة بتخصصات STEM . ومع نهاية دورة برامج العلماء والمهندسين الصغار هذا الشهر،اختتمت مبادرة برامج ضياء لعام 2015 و التي شهدت مشاركة العديد من المدارس التي وصل عددها إلى 70 مدرسة، و يجري حالياً التخطيط لبرامج علمية ونشاطات متعددة بالاضافة الى العديد من الفرص في البحث الأكاديمي لكل من الطلبة و المدرسين في العام الاكاديمي 2016. البرنامج ينعقد بالتعاون مع جامعة تكساس لدراسة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ويقول الدكتور مارك وايكولد العميد و المدير التنفيذي لجامعة تكساس ايه اند ام في قطر “ان برامج ضياء تمكن الجامعة من التواصل مع نخبة طلبة قطر بحيث تثير شغفهم لدراسة العلوم وتحفز اهتمامهم بالمجالات التقنية" .واكمل وايكولد " تشير الدراسات إلى أن الطلاب يطورون اهتماما بالعلوم في سن مبكرة، و من خلال برامج ضياء فانه يمكننا التواصل مع طلبة قطر الصغار لنبين لهم أهمية العلوم و الهندسة لمستقبل قطر كما ستمكننا تلك البرامج من جعل التعلم أمراً ممتعاً".و قد أثنى د. مارك وايكولد على شركة ميرسك-قطر للبترول على دعمها الكبير في تعليم مجالات STEM في قطر. قائلاً" إن ميرسك قطر للبترول تبذل جهوداً رائدة في تطوير التعليم القطري و هي جهود أساسية و لا غنى عنها لتطوير رأس المال البشري اللازم للنمو المستمر لدولة قطر".و قد علق الشيخ فيصل بن فهد آل ثاني نائب المدير العام لشركة ميرسك-قطر للبترول قائلاً"إن الشركة تركز على الاستثمار الاجتماعي على المدى البعيد من خلال تأسيس الشراكات للوصول إلى التميز العلمي" و أضاف الشيخ فيصل قائلاً"نحن في شركة ميرسك قطر للبترول طموحين وملتزمين تجاه الاجيال القادمة في قطر و بصفتنا إحدى أكبر شركات القطاع الخاص و داعماً لتنمية المهارات في العلوم و التكنولوجيا و الهندسة و الرياضيات في الدولة، فنحن نركز على تطوير الإمكانيات البشرية للقطريين.” “ تفخر شركة ميرسك قطر للبترول ان تكون من الرواد في التواصل الاكاديمي في قطر” كما ان انجازات مبادرة ضياء في عام 2015 هي نتاج الشراكة المتميزة بين جامعة تكساس ايه اند ام في قطر والتي تهدف الى ترويج البرامج التدريبية المميزة والمساهمة في تطوير المهارات المحلية في قطر و نحن جميعاً نتطلع لاستقطاب المزيد من طلبة لعام 2016 ".