نظم مركز مناظرات قطر ـ عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع ـ الدوري الأول لمناظرات المدارس الثانوية للبنين باللغة الإنجليزية. وشهد الدوري الذي استضافته مدرسة خليفة الثانوية المستقلة للبنين مشاركة واسعة من المدارس حيث تناظر 144 طالباً يمثلون 38 فريقاً ينتمون لـ 23 مدرسة، وذلك بمشاركة 50 محكماً، وأقيم الدوري على 4 جولات متتالية. كما شارك في الدوري أكثر من 20 متطوعاً من طلاب المدارس الثانوية. وتناظرت الفرق المشاركة في الدوري حول 4 قضايا هي: "يساند هذا المجلس النهوض في الحملات مثل تحدي دلو الثلج، سيعطي هذا المجلس أولوية التبرع بالأعضاء لأولئك اللذين عاشوا نمط حياة صحي، سيحد هذا المجلس من حجم الأموال التي يمكن أن تصرف في الأعراس، وأخيراً يؤمن هذا المجلس بأن الهيئات الرياضية يجب أن لاتعاقب الرياضيين على سلوكهم خارج الملعب ". ومن جانبه أشاد سعد الأسد – مدرب بمركز مناظرات قطر، بالأداء الرائع الذي أظهره الطلاب خلال جولات البطولة، مشيراً إلى أن القضايا المتناظر حولها ساهمت بشكل فعال في توسيع مدارك الطلاب. ومن جهته أشار طارق الحمادي – عضو فريق المناظرات بأكاديمية قطر، وعضو عنابي المناظرات باللغة الإنجليزية - ، إلى أن الدوري يضم نخبة واسعة من المدارس الثانوية، موضحاً قوة المنافسة بين الفرق المشاركة نظراً للمستوى القوي الذي أظهره المتناظرون خلال جولات البطولة. وحول تجربته مع فن المناظرات، لفت الحمادي إلى مشوراه مع المناظرات قبل عام، مؤكداً أن ممارسته للمناظرات ساهمت في إحداث نقلة نوعية في حياته سواء من الناحية الاجتماعية أو الدراسية. وأكد طارق الحمادي أن مستوى الدوري لا يقل عن البطولات التي شارك فيها خارج قطر سواء في أستراليا أو رومانيا والتي ضمت العديد من الدول الغربية، مشدداً على أن مركز مناظرات قطر ساهم بشكل واسع في نشر فن المناظرات في قطر. وتابع قائلاً" البطولات المحلية تُعدُّ فرصةً لإفراز عناصر وطنية واعدة في مجال المناظرات تستطيع المشاركة في البطولات الدولية والحصول على مراكز متقدمة". وأوضح أن القضايا التي تم التناظر بشأنها خلال الدوري ساهمت في زيادة حصيلته الثقافية، مبيناً أن المناظرة كما تعتمد على فن الحوار تعتمد بنفس الدرجة على الجوانب الثقافية للمتناظر، مشيراً إلى سعي مركز مناظرات قطرتنمية هذه الملكات جميعها عند الشباب القطري بشكل متوازن. وذكر طارق الحمادي أن القضايا التي تطرح للتناظر سواء خلال التدريب أو البطولات ساهمت في تقدمه الدراسي، نتيجة الحصيلة الثقافية الواسعة التي جمعها من خلال البحث في هذه القضايا والاطلاع على الآراء المختلفة حولها، موضحاً أن المناظرات بالنسبة له تعتبر جزءاً مكملاً للمنهج الدراسي لا يمكن الاستغناء عنه. وحول أهمية المشاركة في بطولات دولية بالنسبة له، بيّن طارق الحمادي أن المشاركة ساعدته في التعرف بثقافات آخرى وأفكارجديدة كانت لها أكبر الآثر في تطوير قدراته، موضحاً أن ذلك كان السبب في تقبله للرأي الآخر. علاقات وثيقة وبدوره لفت السيد محمد سيد – مسؤول نادي المناظرات في مدرسة خليفة الثانوية للبنين، ومنسق اللغة الإنجليزية - إلى العلاقة الوثيقة التي تربط مدرسة خليفة الثانوية ومركز مناظرات قطر، مشيراً إلى أن المدرسة تهتم بفن المناظرات منذ انطلاقه في قطر. وأضاف قائلاً" ومن ثم فالمدرسة تملك خبرة طويلة في مجال المناظرات سواء من ناحية المشاركة في البطولات أو من الناحية التنظيمية، وقيادات المدرسة تقدم كل الدعم لنشر فن المناظرات بين الطلاب". وأكد محمد سيد أن المناظرات ساهمت في إحداث تحولات كبيرة في حياة العديد من طلاب المدرسة، مشيراً إلى حصول أحد طلاب المدرسة ممن أتقنوا فن المناظرات على المركز الأول في اختبارات الثانوية العامة على مستوى دولة قطر. وتابع قائلاً" وقد لمسنا التحول الذي أحدثته المناظرات في شخصية طلابنا ومستوى تحصيلهم الدراسي،ولأن إدارة المدرسة حريصة على نشر هذا الفن بين الطلاب، لذا فقد ضمنته في المناهج الدراسية". وبيّن أن نادي المناظرات بالمدرسة يضم حالياّ 30 طالباً نظامياً، موضحاً أن المدرسة توفر كل الدعم لهؤلاء الطلاب من خلال توفير مدربين ومحكمين إضافة إلى المواد التعليمية لتدريبهم بشكل مستمر، طبقاً لقواعد مركز مناظرات قطر. وثمن محمد سيد الدور الذي يلعبه مركز مناظرات قطر في نشر فن المناظرات في دولة قطر، مشيراً إلى توفير الدعم للمدرسة سواء من خلال إرسال مدربين أو توفير المواد التعليمية المتطورة. ولفت إلى تنظيم دوري داخلي بالمدرسة يشارك فيه طلاب الصفين الأول والثاني الثانوي، مبيناً وجود إقبال واسع من الطلاب على تعلم هذا الفن الراقي. ودعا جميع الطلاب في دولة قطر إلى تعلم فن المناظرات لما له من أثر إيجابي على القدرات الذهنية للطلاب مما ينعكس على التحصيل الدراسي أو الحياة الاجتماعية، مشيراً إلى أن المناظرات تعلم الطالب التسامح وتقبل الرأي الآخر والتفكير الناقد والخلاق، والاعتماد على التسلسل المنطقي في التعاطي مع القضايا. فن المناظرات ومن جهته أكد السيد ناجي كايد- مدرب المناظرات في مدرسة خليفة الثانوية للبنين - أن الدوري الأول للمناظرات المدارس الثانوية باللغة الإنجليزية يشهد منافسة قوية بين الفرق المشاركة، مشيراً إلى إشرافه على تدريب 20 طالباً في مدرسته. وأردف قائلاً" وقد لمست بشكل حثيث التطور الذي أحدثه فن المناظرات في شخصية طلابي، حيث صقل ذلك الفن جوانب عديدة من شخصيتهم وساهم في تطورهم الذهني، لذا أوجه الدعوة لجميع الطلبة لتعلم هذا الفن". وأكد ناجي كايد أن الطالب الذي يتعلم فن المناظرة ويشارك في بطولاتها سرعان ما يتحول إلى طالب متميز في الجانب العلمي ، مشيراً إلى أسس تدريب الطلاب على فن المناظرات والتي تتضمن: إتقان فنون الخطابة وبناء الحجج المقنعة، مؤكداً أن القضايا التي تطرح كموضوع للمناظرات تُعدُّ حافزاً للطلاب على البحث والتنقيب عن المعلومات مما يساهم في صقل ثقافتهم. وثمن الدعم القوي الذي يقدمه مركز مناظرات لنشر فن المناظرات بين الطلاب في قطر، مشيراً إلى تلقي العديد من دورات التدريب التي ينظمها مركز مناظرات قطر لصقل قدرات المدربين. وقال ناجي كايد في ختام حديثه" إن المناظرات خلقت فضاء رحب أمام الطلاب للتعبير عن أنفسهم بشكل واسع مما يمنحهم الحرية والانطلاق فضلاً عن تحصيله للكثير من المعلومات التي تفيد في دراسته".

أعلن رئيس الوزراء التركي، أحمد داود أوغلو، أن الحكومة التركية سمحت بارتداء الحجاب في المدارس الثانوية، وهو الإجراء الذي أدانه التيار العلماني. وقال داود أوغلو، "الجميع يستطيعون العيش كما يحلو لهم، قررنا التقدم على طريق طرح أكثر ليبرالية في التعليم بشأن مشكلة تثير قلقا منذ فترة طويلة". وأضاف رئيس الوزراء التركي، أن حزب العدالة والتنمية وسع الحريات في كل المجالات، "وهذا الإجراء يندرج في هذا الإطار". موضحا، "عندما ألغينا حظر ارتداء الحجاب في الوظيفة العامة، في 2012، لم يحدث أي نزاع". وتابع أوغلو، "من يريد ارتداء الحجاب يستطيع ارتداءه، ومن لا يريد لا يرتديه"، نافيا أي رغبة في التدخل في "أسلوب حياة" الأتراك.

حصد مؤخراً فريق روبوتات برنامج الجسر الأكاديمي بمؤسسة قطرللتربية والعلوم وتنمية المجتمع ثلاث جوائز في مسابقة جامعة كارنيجي ميلون في قطر في البوتبول لطلاب المدارس الثانوية . ولأن برنامج الجسر الأكاديمي "الذي يعد البرنامج التأسيسي الرائد في اللغة الإنجليزية في قطر" لا يقع تحت فئة المدارس فلا يمكن إدراجه تحت فئات المسابقة الرسمية ولذا شارك في المسابقة بصفة غير رسمية حيث سمح للفريق بعرض مواهبهم. ومع ذلك، فقد إعترفت لجنة التحكيم بمساهمة فريق برنامج الجسر الأكاديمي للروبوتات المتميزة ومنحتهم ثلاث جوائز في وهم: جائزة مسابقة روح البوتبول ، وجائزة اختيار القضاة لأفضل الروبوتات اتساقاً ، وجائزة اختيار القضاة للفريق الذي حصل على المركز الاول في الجولات الاولية . ويتألف فريق برنامج الجسر الأكاديمي للروبوتات خمسة طلاب هم: أسامة علي، محمد اللخن ، وضحة علي، ناصر محمود ، ومريم الكواري .وعن أداء الفريق قالت السيدة كيم تريسولافي، معلمة الروبوتات ومهارات الحاسوب ببرنامج الجسر الأكاديمي "لقد اشتغلوا كفريق واحد بشكل جيد للغاية وكانوا سفراء مشرفيين لبرنامج الجسر الأكاديمي ".واضافت، "يجب أن نعترف بالمجهود الذي بذله هؤلاء الطلاب بالرغم من إدراكهم أنهم لن يتمكنوا من المشاركة في المسابقة بصفة رسمية وبالتالي لن يتمكنوا من الفوز. فبالرغم عن ذلك فقد إختار هؤلاء الطلاب العمل بإجتهاد من أجل التعلم ، وليس الفوز" .ونتيجة عمل هؤلاء الطلاب الشاق ونجاحهم هو أعجاب منظمي البوتبول في جامعة كارنيجي ميلون في قطر بفريق برنامج الجسر الأكاديمي للروبوتات وقرارهم بأنهم سيحاولون إقناع منظمي البوتبول الدولية السماح لفريق برنامج الجسر الأكاديمي بالتنافس الرسمي في العام المقبل .ساعد برنامج الجسر الأكاديمي، باعتباره إحدى مراكز مؤسسة قطر، أكثر من 2500 طالب و طالبة ممن إلتحقوا بالبرنامج التأسيسي للغة الإنجليزية على مدى 13 سنة الماضية. وكان حوالي ٩٠% من الذين إلتحقوا بالبرنامج قطريين، و قد إلتحق أكثر من ٨٥% من خريجي برنامج الجسر الأكاديمي لاحقاً بالجامعات التي تدرس باللغة الإنجليزية في قطر أو في الخارج. منذ عام 2001 و برنامج الجسر الأكاديمي يطور منهاجه الدراسي حتى أصبح منهاجاً نموذجياً يضم اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم ومهارات الكمبيوتر، جنبا إلى جنب مع مجموعة متنوعة من الأنشطة و الفعاليات التي تنمي قدرات الطالب القيادية والإجتماعية والتنظيمية و الرياضية. ينظم برنامج الجسر الأكاديمي أيضا العديد من الدورات التدريبية في IELTS ، SAT و ACT ، وخلق "غرفة الإنجليزية " لمساعدة الطلاب على تعزيز مهاراتهم في اللغة الإنجليزية .

نظمت جمعية الكشافة والمرشدات القطرية فعاليات التجمع الكشفي لمرحلة المتقدم تحت شعار الكشاف واسع الأفق بمشاركة فرق الكشافة في المدارس الثانوية المستقلة ويهدف هذا اللقاء الى تفعيل النشاط الكشفي للمرحلة الثانوية بهدف إكساب المشاركين مهارات ومعارف كشفية مناسبة وتبادل الخبرات وتعزيز التواصل بين الكشافين من مختلف الفرق الكشفية. وقال السيد عبدالله محمود عبدالله المفوض العام إن الجمعية وضمن خطة الأنشطة والبرنامج الزمني تضع التجمعات الكشفية لجميع المراحل في رأس أولوياتها نظرا لتطلعها الى تفعيل المناهج وتطبيق الطريقة الكشفية وممارسة تقاليدها في المخيمات التي أصبحت جزءا لا يتجزأ من البرامج التربوية الشاملة، إلى جانب الخبرات التي يكتسبها الكشاف في هذه المخيمات مثل الاعتماد على النفس، وتقوية حواسه، وتيسر له دراسة الطبيعة وممارسة مختلف نواحي المهارات والفنون النافعة والخدمة العامة. من جانبه قال القائد محمد اليافعي قائد التجمع اننا سعينا في هذا التجمع الى اشراك الكشافين في اعداد البرنامج الكشفي ليكون ملبيا لاحتياجاتهم ومتناسبا مع تطلعاتهم ومتوافقا مع أسس ومبادئ الطريقة الكشفية وشاملا لمجالاتها المختلفة بهدف التنوع والاتزان بين جميع الموضوعات التي يحتويها البرنامج. وأشار الى قيام فرقة كشافة حمد بن عبدالله بتنظيم ورشة عمل لإعداد برنامج التجمع بهدف تدريبهم على اعداد البرامج وخطته الزمنية وتحديد احتياجاته ليكون معبرا عن تطلعاتهم ومساهما بإضفاء المتعة والإثارة والتحدي والشراكة المجتمعية. وانطلقت فعاليات التجمع بتنفيذ تقاليد رفع العلم وتحيته وترديد النشيد الوطني ثم القيام بتنفيذ ثلاث ورش كشفية بالتوازي نفذ الأولى القائد حمد يوسف العمري وتناول فيها التقاليد الكشفية وأهميتها وطريقة تنفيذها في المخيمات الكشفية، وفي الثانية قدم القائد محمد النوساني محاضرة كشفية تناول فيها مجالات العمل الكشفي وصور عمليه لهذه المجالات مفصلا برنامج التجمع وإسقاطه على هذه المجالات، فيما تناول القائد محمد اليافعي عناصر الطريقة الكشفية التي تعد احد الثوابت التي قامت عليها الحركة الكشفية منذ تأسيسها وما زالت راسخة ومحافظة على أصالتها.