أكد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم أن النجاح ليس استحقاقاً وإنما جهد يبذل وتعب ومثابرة، يحس به ويستشعره الطالب المتفوق المجد والمجتهد طوال العام الدراسي، كما يحس به الأهل الذين هيأوا لأبنائهم أجواء النجاح، وحرموا أنفسهم كثيرا من المتع هم وأبناؤهم الطلبة حتى يتذوقوا طعم التفوق. جاء ذلك في الكلمة التي ألقاها سعادة الوزير لدى تكريمه الليلة بمقر المجلس الأعلى للتعليم أوائل الشهادة الثانوية العامة والتخصصية للعام الدراسي 2014/ 2015 التي أعلنت نتائجها في وقت سابق اليوم الخميس. وأضاف "نحتفي بأوائل الطلبة والطالبات المتفوقين، ونبارك لهم، ونسأل الله تعالى أن يكونوا قادة ناجحين ونابغين في مسيرتهم العلمية والعملية". وهنأ الدكتور الحمادي جميع الطلبة الناجحين في الدور الأول للشهادة الثانوية العامة والتخصصية، متمنيا لهم التوفيق في مسيرتهم العلمية، وأن يوفقهم الله ويبارك في جهودهم، معربا عن تمنياته لمن تعثر في الدور الأول حظا أوفر في الدور الثاني، وأن يستدركوا ما فاتهم. وقد شمل التكريم العشرة الأوائل على مستوى الشهادة الثانوية العامة والتخصصية وكذلك الطلبة والطالبات القطريون المتفوقون والأوائل أيضاً على مستوى المدارس التخصصية والمعهد الديني الإعدادي الثانوي. وكان السيد حسن المحمدي مدير مكتب الاتصال والإعلام بالمجلس الأعلى للتعليم قد استهل الحفل بكلمة ترحيبية قدم فيها تهاني المجلس للطلبة الناجحين والمتفوقين ولأولياء أمورهم وكذا للمعلمين والمدارس لما بذلوه من جهد كبير خلال العام الدراسي، متمنيا للأبناء الطلبة حياة مليئة بالإنجازات. وقد أشاد كل من الطالبة نورهان هشام الشامي من مدرسة رابعة العدوية الثانوية المستقلة للبنات التي أحرزت المركز الأول على مستوى الشهادة الثانوية بحصولها على نسبة 99.3 بالمائة، والطالب ناصر سلطان ناصر البوعفرة الكواري من مدرسة علي بن جاسم بن محمد آل ثاني الثانوية المستقلة للبنين أحد الطلبة الأوائل المتفوقين الذي أحرز المركز الأول على مستوى الطلبة القطريين بحصوله على نسبة 98.4 بالمائة، بالجهود المقدرة التي بذلها المسؤولون بالمجلس الأعلى للتعليم وإدارات المدارس والمعلمون من أجل الارتقاء بمستوى أداء الطلبة وتحصيلهم مما انعكس إيجاباً في النتائج التي تحققت. وأعرب الطالبان، لوكالة الأنباء القطرية (قنا)، عن سرورهما الكبير واللامحدود بهذا التفوق الذي قالا إنه أيضا ثمرة لمتابعة وجهد الأسرة معهما، وتهيئتها لأفضل الظروف والأجواء لتحقيق التفوق والإبداع. وفي ختام الحفل الذي حضره عدد من المسؤولين بالمجلس الأعلى للتعليم ومديري وأصحاب تراخيص المدارس وأولياء الأمور، قام سعادة الوزير بتوزيع شهادات التقدير على أوائل المتفوقين.. كما تم توزيع جوائز عينية ومكافآت مالية عليهم.

أعربت نورهان هشام كمال الشامي، الأولى على الثانوية من مدرسة رابعة العدوية الثانوية المستقلة للبنات بمجموع 99.03 % عن سعادتها بحصولها على المركز الأول ضمن نتائج الثانوية المستقلة، منوهة بأن سعادتها اكتملت برؤية السعادة البالغة على وجوه أسرتها خاصة والديها، مقدمة وافر الشكر لهما على جهودهما معها التي تكللت بحصولها على المركز الأول على مستوى الدولة. وأشارت نورهان إلى أن حلمها في دراسة الصيدلة أوشك على التحقق بحصولها على 99.3 %، وأنها ترغب في استكمال دراستها في كلية الصيدلة بجامعة عين شمس، لافتة إلى أنها سعيدة بتحقيق هذا المركز، شاكرة إدارة مدرستها ومعلماتها بمدرسة رابعة العدوية الثانوية المستقلة بنات، على جهودهن معها وزميلاتها لتحقيق هذا النجاح الباهر، وأيضاً مقدمة الشكر لمدرستها فى المرحلة الإعدادية، موزة بنت محمد بمنطقة الثمامة، حيث كانت توفر لها كافة الكورسات والمشاركات ومسابقات البحث العلمي مما كان له عظيم الأثر في تفوقها. وأوضحت نورهان أن والدتها السيدة هدى متولي، معلمة سابقة، تركت العمل بالتدريس للاهتمام بها في الثانوية، وكانت تدرس لها مادة الفيزياء، مشيرة إلى أنها حصلت على الدرجة النهائية في هذه المادة والحمد لله، لافتة إلى أن والدها كان يدرس لها مادة الرياضيات، وأنها حصلت أيضاً في تلك المادة على الدرجة النهائية. وقالت نورهان لـ "بوابة الشرق": كنت أذاكر ما بين 3 و5 ساعات يومياً، وكنت أنظم وقتي وفق توجيه والدي، مشيرة إلى أنهما لم يضغطا عليها للجلوس ساعات طويلة للمذاكرة، وكانا يسمحان لها بمشاهدة التلفاز أحياناً، ناصحة الجميع بتنظيم الوقت بشكل جيد، على اعتبار أن هذا أول سلاح يتيح الفرصة أمام الجميع لتحقيق النجاح، متمنية لشقيقها زياد، الطالب بالمرحلة الإعدادية، تحقيق النجاح بالثانوية بنسبة 100 % إن شاء الله، وأن يحفظه الله هو ووالديها لها.

قال والد الطالبة أمل علي أحمد القش الحاصلة على مجموع 97.93 والمركز الثاني في الشهادة الثانوية العامة إنه كان يتوقع أن تحصل ابنته على نسبة أعلى من هذا المجموع، مشيراً إلى أنها حصلت على 99.9 خلال الفصل الدراسي الأول. ورأى أن مستوى الامتحانات بشكل عام كان جيداً ومقبولاً ولكن بعض المواد خلال الامتحانات كانت صعبة للغاية خاصة الفيزياء ومادة اللغة الإنجليزية وهما المادتان اللتان أثرتا بشكل كبير في تغير المجموع. وأضاف: ابنتي أمل كانت تحرص على التركيز خلال المذاكرة وأخذ فترة راحة من وقت لآخر، إضافة إلى اهتمام المدرسين وتوجيهاتهم التي ساهمت في النجاح، موضحاً أن ابنته تطمح للالتحاق بجامعة هندسة علوم الحاسب تلبية لميولها لدراسة هذا المجال الهام والحيوي، مؤكداً حرص ابنته على التفوق باستمرار.

أشارت هبة نايل عبد الله الطراونة الطالبة بمدرسة آمنة بنت وهب الثانوية المستقلة للبنات، الحاصلة على المركز الثاني في الشهادة الثانوية على مستوى دولة قطر بنسبة 98.8 %، إلى قبولها في كلية طب وايل كورنيل — قطر، فضلاً عن تقدمها لكلية الطب بجامعة قطر. ولفتت إلى أنها تسعى للتخصص في مجال الأبحاث الطبية، موضحة أهمية هذا التخصص في تطوير مهنة الطب وتطوير الأجهزة الطبية والأدوية ومن ثم حماية الناس من مضاعفات الأمراض، مضيفة "وكان للوالد الأثر الأكبر في ذلك كونه يشغل منصب مساعد المدير التنفيذي للمركز الوطني لعلاج وأبحاث السرطان". وبيّنت أن لديها شغفاً بالاطلاع على سيرة النابغين والمبدعين في كافة المجالات العلمية، وهو ما يعطيها الدافع للتفوق، مشيرة إلى أهمية وضع برنامج محدد للطالب يلتزم به. ونبّهت إلى أن الدعم الأسري كان له أكبر الأثر في تفوقها، حيث وفرت لها الأسرة المناخ الملائم للدراسة فضلاً عن الدعم النفسي والاجتماعي المستمر الذي ساهم بقوة فيما وصلت اليه من نتيجة. وأكدت أن حرصها على فهم الدروس قبل الشروع في حفظها كان سبباً مباشراً في تفوقها، داعية زملائها من طلاب الثانوية العامة الى الحرص على ضرورة الفهم لما له من أثر هام في الاستيعاب والحفظ. وأكدت أن مشاركتها في الفعاليات الاجتماعية ساهمت في صقل العديد من قدراتها وملكاتها الشخصية، داعية الطلاب الى المشاركة في الفعاليات الاجتماعية والعلمية.

أكدت عائشة مبارك سعيد آل إبراهيم المهندي، صاحبة المركز العاشر على القطريين في الشهادة الثانوية العامة بنسبة 96.5 %، أن سر نجاحها يعود لتوفيق الله، ثم توجيهات والديها وأسرتها، وجهود إدارة مدرستها ومعلماتها بمدرسة الخور الثانوية المستقلة بنات، مشيرة إلى أنها سوف تدرس القانون بجامعة قطر، متمنية أن تصبح محامية في المستقبل بإذن الله. وأوضحت عائشة أنها لم تحصل على دروس خصوصية سوى في مادة الرياضيات بعض الوقت، وأنها سوف تسير على خطى شقيقها الأكبر الذي يدرس بكلية القانون جامعة قطر، مشيرة إلى أنها تحلم بأن تكون محامية ذات شهرة واسعة، تخدم مجتمعها، وتخدم بلادها بكل تفان وإخلاص من موقعها الوظيفي في المستقبل. ونوّهت عائشة بأنها كانت تذاكر ما يقرب من 4 ساعات يومياً، وكانت تمارس حياتها بشكل طبيعي، ولم تضغط عليها أسرتها لاستذكار دروسها، حيث أنها كانت تقضي يومها وفق تنظيم الوقت، وهو ما ساعدها بشكل كبير فى تحقيق هذا النجاح، مؤكدة أنها لو كانت أهملت فى استذكار دروسها والقيام بواجباتها لاضطرت إلى الدروس الخصوصية، وهو ما لم يحدث والحمد لله، داعية طالبات المدارس وطلابها إلى القيام بواجباتهم يومياً وعدم تركها تتراكم عليهم.

قالت ميرنا عاطف بيبرس الطالبة بمدرسة البيان الثانوية المستقلة للبنات، الحاصلة على المركز الثالث في الثانوية العامة بدولة قطر، أن تفوقها كان نتيجة للعديد من العوامل وفي مقدمتها الدعم الأسري القوي وتنظيم الوقت، موضحة أن حصولها على معدل 98.7 % كان نتيجة مباشرة لجهدها خلال سنوات دراستها الماضية. ولفتت خلال تصريحاتها لـ"بوابة الشرق" إلى سعيها لاستكمال دراستها في مجال الهندسة في إحدى الجامعات المصرية، وذلك نتيجة لشغفها بمواد الفيزياء والرياضيات، مؤكدة أن ما حققته من إنجاز جاء بعد تعب وجهد من خلال التركيز في الحصص الدراسية وتكثيف الدراسة قبل الامتحانات والسير على مبدأ "لا تؤخر عمل اليوم إلى الغد". وأهدت ميرنا عاطف تفوقها إلى عائلتها التي وفرت لها دعماً قوياً من خلال توفير البيئة الملائمة لنجاحها وتحقيق التفوق، مشيرة إلى التحفيز الذي كانت تتلقاه من أخواتها اللاتي كن يحثثنها على الاستمرار في الاجتهاد لتحقيق طموحها. ونبّهت إلى أن طاعة الله والتوكل عليه ورضا الوالدين ومساعدتهما والحرص على الاجتهاد، هي أبرز أساسيات الوصول إلى التفوق والتميز في الحياة بشكل عام، وفي التحصيل العلمي بشكل خاص. وعن التحصيل العلمي وعدد ساعات المذاكرة قالت ميرنا إنها لم تكن تضع جدولاً مُحدداً لأن أي خطأ فيه سيؤدي إلى خلل كبير، مُشيرة إلى أنه في الأيام العادية كانت تستذكر دروسها يومياً لمدة تتراوح بين 3 و4 ساعات. وأكدت أنه من الواجب على الطلاب أن يحددوا أهدافهم وطموحاتهم ليعرفوا كيف يسلكون طريقهم، فضلاً عن المذاكرة أولاً بأول حتى لا تتراكم عليهم المواد ويصعب معها التحصيل والفهم، والحرص على حل وإجابة أي نماذج للامتحانات المختلفة والبقاء على تواصل دائم مع المدرسين في المدرسة وسؤالهم عن أي أمر يصعب عليهم.

إشتكى طلبة الشهادة الثانوية العامة، اليوم الأربعاء، من طول أسئلة إختبار اللغة الإنجليزية، حيث طالب العديد من الطلاب والطالبات داخل لجان الاختبارات بمنحهم وقت إضافي من أجل الإجابة على باقي أسئلة الاختبار. وأكدوا أن 4 ساعات غير كافية للإجابة على الأسئلة نظراً لطولها واحتياج الكثير منها التفكير والتركيز، ورغم طول أسئلة الاختبار إلا أنه جاء في مستوى الطالب المتوسط ومن المنهج المدرسي حيث تركزت شكاوى الطلبة حول طول الأسئلة واحتياجها إلى 5 ساعات خاصة حيث أن فقرات الاستماع استغرقت الكثير من وقت الطلبة داخل اللجان. وقال البعض من الطلاب أن هناك الكثير من الأسئلة التي كانت معروفة بالنسبة لهم إلا أنهم لم يستطيعوا الإجابة عليها نظراً لانتهاء وقت الاختبار، مؤكدين أن العديد من الطلاب والطالبات داخل لجان المدارس جلسوا داخل اللجان حتى أخر دقيقة من مدة الاختبار الذي بدأ في الثامنة صباحاً وإنتهى في الثانية عشر ظهراً. مديرة هيئة التعليم تتفقد لجان مدرستي أحمد بن محمد والإيمان الثانويةمن ناحية أخرى واصل مسؤولي المجلس الأعلى للتعليم زيارتهم التفقدية على لجان الاختبارات بالمدارس الثانوية للاطمئنان على سير اجراءات الاختبارات وأداء الطلبة حيث قامت السيدة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم بزيارة كل من مدرسة أحمد بن محمد الثانوية المستقلة بنين والإيمان الثانوية للبنات وأم حكيم الثانوية وتفقد عدد من اللجان. من جانبه أكد جاسم المهندي صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية أن أسئلة اختبار اللغة الإنجليزية طبقًا لآراء بعض الطلاب جاءت متوسطة ومن المنهج المدرسي لكنها طويلة واحتاجت إلى وقت للإجابة عنها، مُشيراً إلى أن عدد كبير من الطلاب قد خرج في آخر دقيقة من الوقت المقرر للاختبار، أمّا الأستاذ حازم أحمد الصاوي نائب مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز للشؤون الأكاديمية فأكد أن الطلاب قد شكوا من طول الاختبار، لافتاً إلى تنوع أسئلة الاختبار وتدرجها من السهل إلى المتوسط إلى الصعب. وأوضح فهد البلوشي نائب مدير المدرسة للشؤون الإدارية أن اللجان كانت هادئة، ولم تضبط حالة واحدة من حالات الغش. ومن ناحيته قال أشرف رشدي معلم اللغة الإنجليزية إن الاختبار متوسط ومتوازن ويراعي الفروق الفردية، موضحاً أن طلاب المسار العلمي قد اشتكوا من طول الاختبار، أمّا طلاب المسار الأدبي فلم يشك أحد من الاختبار وقد تكوًّن الاختبار من 55 سؤال تقريباً منه 50 سؤالاً اختياريّاً و5 أسئلة مقالية. معظم الطلاب تواجدوا باللجان حتى نهاية الاختبار ولم يستطيعوا الإجابة على بعض الأسئلة لضيق الوقت"بوابة الشرق" ستطلعت آراء عدد من طلاب شهادة الثانوية العامة ومدى رضاهم عن أسئلة اختبار اللغة الانجليزية، حيث قال الطالب تميم الكواري (المسار العلمي) إن أسئلة اختبار اللغة الإنجليزية جاءت طويلة للغاية، كما أن هناك بعض الأسئلة جاءت على غير المتوقع وهناك البعض منها كان غير مباشر ولكن في المجمل فقد جاء الإمتحان من المنهج المدرسي ولكن الاشكالية الرئيسية التي واجهت الطالب المتوسط وأيضاً المتميز هو طول الاختبار. أما الطالب أحمد العبادي من المسار الأدبي فقال إن بعض أسئلة الاختبار جاءت صعبة للغاية باستثناء بعض الأسئلة المقالية، مؤكداً أنها المرة الأولى التي يجلس الطلاب داخل اللجان حتى نهاية وقت الاختبار ويطلبون وقتاً إضافياً. ورأى الطالب عاصم الأحبابي أن اختبار اللغة الإنجليزية جاء صعباً وهناك بعض الأسئلة غامضة، كما أن الاختبار احتوى على العديد من الأسئلة المطولة خاصة بالنسبة لفقرات الاستماع والفقرات الكتابية، مُعتبراً أن 4 ساعات للاختبار لم تكن كافية وكان هذا الامر على جميع الطلاب. واتفق معه في الرأي الطالب أحمد الكبيسي الذي أعرب عن استياءه نتيجة طول الاختبار، موضحاً أن الأسئلة تنوعت وهناك الكثير من أسئلة الاختبار للطلاب المتميزين ولكن في نهاية الأمر فإن الاختبار في مجمله جاء طويلاً وصعباً بشكل واضح، أمّا الطالب أيمن الصادق فقد تضمنت شكواه نفس محتوى زملائه من حيث طول أسئلة الاختبار وصعوبة بعضها.

انطلقت صباح اليوم اختبارات التقييم الأول لطلبة الشهادة الثانوية العامة، و أدى طلاب وطالبات الصف الثاني عشر اختبار مادة التربية الاسلامية الذي اشتمل على ٤٧ سؤالا ما بين اختيار من متعدد، وأسئلة مقالية، كما أنه راعى مختلف المستويات وان جميع الأسئلة جاءت من معايير المادة. وقال الاستاذ محمد العمادي صاحب ترخيص ومدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة بنين بأن الاختبارات في يومها الأول مرت بهدوء ودون أية عقبات حيث جاء اختبار مادة التربية الإسلامية في مستوى جميع الطلاب الذين أبدوا سعادتهم بمستوى الاختبار كما أضاف بان المدرسة وفرت كافة الإمكانيات للطلاب لخلق جو يسوده التركيز دون تشتت للحصول على أعلى المُعدلات وتحقيق أفضل النتائج . اما الطلاب فقد صرحوا بان الاختبار جاء في مستوى الطلاب وان جميع اسئلته جاءت من المنهج الدراسي الذي تم تدريسه لهم خلال الفترة الماضية واعطى لهم دافعية كبيرة لمواصلة الاختبارات بكل قوة ودقة للحصول على اعلى الدرجات وان اختبار مادة التربية الاسلامية جاء في (47 ) سؤال ما بين متعدد ومقالي في (21) صفحة وأضاف بأن الاختبار جاء في مستوى جميع الطلاب حيث لم توجد اسئلة معقدة أو غير مفهومة