الأخلاق ركن أساسي من أركان الوجود الاجتماعي اسعى للاستمرار في التحلّي بالأخلاق الحميدة التي تعبّر عن ديننا الحنيف بناء مجتمع صالح تسوده المحبة والرحمة والعدالة وخالٍ من الأمراض المجتمعية الكثيرة يبدأ من بناء إنسان صالح، وبناء الإنسان يبدأ من طفولته، فالمسؤول الأول والأهم عن تكوين إنسان يحمل أخلاقاً حميدة هم أهله؛ وذلك لأنَّ الإنسان في مراحل عمره الأولى يعيش ضمن محيط عائلته فقط ولا يحتاج إلى تعريف القيم والأخلاق؛ إنَّما يحتاج إلى تبسيط هذه القيم وإيصالها إليه بأساليب تربوية ليستطيع أن يدرك بنفسه المفهوم المجرَّد للقيم الأخلاقية. والقيم الأخلاقية هي مجموعة من القواعد والسلوكيات التي يعتاد عليها الفرد لتصبح صفاتٍ يتسم بها وتكون جزءاً طبيعياً من شخصيته، ومن الضروري أن يحرص الأهل على تعليم هذه القيم لأبنائهم ليجعلوا العالم المحيط بهم مكاناً ملائماً للعيش مستقبلاً. وما يميز القيم الأخلاقية عن القيم الأخرى أنها قيم ترتبط بالمشاعر والعواطف -قيم غير مادية- هي التي تجعلنا نتخذ موقفاً من الأحداث التي تدور حولنا أو تحدث لنا الآن وفي المستقبل. والقيم الإنسانية جزء من القيم الأخلاقية يرتبط بشكل أساسي بضوابط التعامل الإنساني. وفي هذا السياق تروي لنا جواهر مسعود - طالبة في أكاديمية قطر الوكرة - قصتها وتجربتها مع الأخلاق قائلة: بدأت رحلتي مع الأخلاق من منزلي فكنت عندما أساعد جدي أسمع كلمات جميلة شكراً لك يا حبيبتي فأكون سعيدة بهذا المدح فأعرف أنني عملت شيئاً جيداً، وعندما علمتني أمي أن أساعد جدتي في إحضار أشيائها فتقول لي بارك الله فيكِ يا بنيتي، فأشعر بالسعادة وهكذا تكونت فكرة الأخلاق عندي وهي عندما أعمل شيئاً جيداً للآخرين يسعدهم أشعر أنني أريد أن أستمر بهذا العمل. كما تعلمت من رحلتي: إن كنت صادقاً في حياتك تكون سعيداً، وكلما كنت متواضعاَ يحبك الله والناس، وكلما ساعدت الناس وقلت لهم كلمات لطيفة كنت مميزاً، هكذا بدأت أحب أن أكمل طريقي مع الأخلاق وشعرت أن الأخلاق كأنها شجرة تكبر وتنمو كلما سقيناها بالصدق والتواضع وعمل الخير والأخلاق الحسنة، وهذه الشجرة بدأت تكبر وتنمو عندما بدأت أتعلم أكثر عن الأخلاق في مدرستي وبدأت صديقاتي في المدرسة يسقون معي شجرة الأخلاق فتكبر أكثر وأكثر، وعرفت أن الأخلاق يجب أن تكون في كل مكان وعند كل شخص. كما بدأت أفكر أن أزرع عدداً كبيراً من شجر الأخلاق في كل مكان ليس فقط في بيتي ومدرستي وإنما في بلدي الحبيب، ففكرت بمساعدة أطفال غزة وساهمت مع مدرستي في تسليمهم أشياء هامة يحتاجونها ورأيت الفرحة في عيونهم الصغيرة، وأكملت رحلتي مع الأخلاق لأنشر الخير في مدرستي وخارج مدرستي فكانت سعادتي كبيرة عندما كنت أوزع الطعام على المحتاجين في شهر رمضان. وهكذا بدأت رحلتي مع الأخلاق وتوسعت والآن لا أريد أن أتوقف وأتمنى أن ينضم إلي الكثير من الأطفال لنسقي أشجار الأخلاق بالصدق والتواضع ومساعدة الآخرين لننشر الخير في كل مكان كما أمرنا رسولنا الكريم بقوله صلى الله عليه وسلم الكلمة الطيبة صدقة. وفي الختام الأخلاق الحميدة هي بوصلة الإنسان في حياته؛ فهي التي تساعده على التفريق بين الحق والباطل، وتُجنِّبه الخيارات الخاطئة والأشخاص الخاطئين، وتساعده على مواجهة المواقف الصعبة والمصيرية، حتى إن تورط بعمل خاطئ فلن يكمله؛ بل ستجعله يعود سريعاً ويتراجع عن الخطأ؛ لذلك لا يجب الاستهانة بهذا الموضوع؛ بل يجب على الأهل تعليم أبنائهم القيم الأخلاقية بشكل مبكر.

نفذ طلبة من المرحلة الثانوية بأكاديمية قطر على دفعتين يوماً مهنياً في المقر الرئيسي للدولي الإسلامي تعرفوا فيه على عدد من الجوانب المرتبطة بالصيرفة الإسلامية وبالعمل المصرفي بشكل عام. وتأتي استضافة الدولي الإسلامي لليوم المهني للطلبة في إطار تنفيذ البنك لاستراتيجيته في مجال المسؤولية الاجتماعية التي تركز على تقديم قيمة مضافة للمجتمع وأنشطته المختلفة، وفي مقدمتها التعليم لذي يعتبر أهم الأولويات وأكثرها تأثيراً في صياغة مستقبل متطور يستجيب لتطورات العصر وحاجاته. والتقى د.عبد الباسط أحمد الشيبي الرئيس التنفيذي للبنك بالطلبة حيث رحب بهم، وأشار إلى: أن أكاديمية قطر من الصروح التعليمية الرائدة، ويحرص الدولي الإسلامي على التعاون معها وتقديم خبرته لطلابها، الذين لمسنا خلال زياراتهم العديدة إلى البنك أنهم يتمتعون بالحماس للنجاح والتفوق، والمساهمة في خدمة مجتمعهم وبناء وطنهم. وحضر اللقاء مع الطلبة السيد جمال عبد الله الجمال نائب الرئيس التنفيذي والسيد علي حمد المسيفري رئيس قطاع الموارد البشرية والشؤون الإدارية والسيد خالد عبد الرحمن الشيبي رئيس تطوير الأعمال. وقدّم الرئيس التنفيذي خلال اللقاء بالطلبة نبذة تاريخية عن الصيرفة الإسلامية وتطورها خلال سنوات طويلة حتى وصلت إلى الواقع الراهن في العالم، وفي قطر على وجه خاص، مشيراً إلى أن قطر أصبحت حالياً من رواد الصيرفة الإسلامية، وتساهم بقوة في تطوير منتجات الصيرفة الإسلامية ومعاملاتها وتتعاون مع مختلف الجهات المعنية بتطويرها. وأعرب د. الشيبي للطلبة عن التمنيات لهم بتحقيق طموحاتهم العلمية والدراسية في الاختصاصات التي يرغبونها، مشيراً إلى أهمية أن يركزوا في موادهم الدراسية النظرية منها والعملية، وأن يختاروا اختصاصاتهم الجامعية وفق رغباتهم ووفق احتياجات سوق العمل، حيث أن ذلك يساعدهم كثيراً في مساراتهم الدراسية والمهنية مستقبلاً. وأكد: بأن الدولي الإسلامي سيواصل نهجة في تقديم الدعم والمساندة لمختلف الأنشطة المرتبطة بالتعليم لأنه طريق المستقبل حيث يسهم البنك في دعم الفعاليات المدرسية والأيام المهنية والتدريبية كما يتعاون مع مؤسسات تعليمية مختلفة بينها جامعات ومعاهد لتأصيل تجربة البنوك الإسلامية وزيادة الابتكار في خدماتها ومنتجاتها. وأشار إلى: أن البنوك الإسلامية أمام استحقاق مواكبة العلم والتكنولوجيا والثورة الرقمية، وهذا يحتم عليها أن تستثمر في هذا الجيل، وأن تمد له اليد من أجل الانطلاق والإبداع وتحصيل العلوم التي تسهم في تعميق نهضة قطر وازدهارها. وضمن فعاليات اليوم المهني قام الطلبة بجولة في عدد من إدارات البنك واستمعوا إلى شرح مفصل عن الخدمات والمنتجات المصرفية الإسلامية، وتقنيات العمل المصرفي والتكنولوجيا المرتبطة بها،وأهمية التقدم التكنولوجي و الاهتمام بالأمن السيبراني وغيره من الاختصاصات التي تشكل أهمية استثنائية لمختلف القطاعات ولاسيما القطاع المصرفي.

حصلت كل من أكاديمية العوسج وأكاديمية قطر - الخور، المنضويتين تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، على العلم الأخضر للمدارس الصديقة للبيئة، وذلك تقديرًا لمبادرات الطلاب الذين يكرسون جهودهم لحماية البيئة المحلية والحفاظ عليها. يتطلب الحصول على هذا التتويج التزام المدارس ببرنامج مدته سنتان، ويتكون من ثلاثة عناصر رئيسية وهي: أولًا، إطار الخطوات السبع الذي يتطلب إنجاز عدد من المهام، من بينها تشكيل لجنة بيئية، وإجراء تدقيق الاستدامة، ووضع خطة عمل. ويتمحور العنصر الثاني حول موضوعات المدارس البيئية، مثل التنوع البيولوجي والطبيعة، وتغير المناخ، والطاقة، والغذاء؛ فيما يتعلق الثالث بتقييم العلم الأخضر. وفي معرض حديثها عن هذا الإنجاز، قالت لينا مشنتف، مديرة أكاديمية قطر - الخور: «في الواقع، نحن في أكاديمية قطر - الخور، نسلط الضوء على أهمية قيام الطلاب ببدء دينامية التغيير من داخل أنفسهم أولًا، وتعزيز الاستدامة في محيطهم المباشر، وبالتالي رعاية مجتمع واعٍ بيئيًا». وأضافت: «إن الحصول على العلم الأخضر يفرض علينا مسؤولية أكبر من حيث نشر القيم التي لامسناها مع هذه المجموعة الطلابية لتشمل مدرستنا بأكملها، على أمل أن تمتد إلى المجتمع ككل». من جهته، قال موريس الحداد، كبير المعلمين في نادي المدارس البيئية بأكاديمية العوسج، الذي ينضم إليه الطلاب للمشاركة في مبادرات بيئية لبدء التغيير داخل مدارسهم وجعلها أكثر استدامة: «لقد كان عملنا محفوفًا بالتحديات، لكن السعي نحو مستقبل أكثر استدامة وإشراقًا يجعل كل خطوة جديرة بالاهتمام.

أكد مسؤولو وخريجو عدد من أكاديميات مؤسسة قطر جاهزية مخرجات الأكاديميات للالتحاق بركب التعليم الجامعي، ولديهم شغف بدراسة علوم الحاسوب والهندسة والطب لخدمة مجتمعهم، وتقديم حلول إيجابية للعديد من المشكلات التي تعترض الأعمال، منوهين أن الإمكانيات الكبيرة والجهود الحثيثة التي هيأتها مؤسسة قطر والأكاديميات كان لها أبلغ الأثر في حثهم على التفوق. قالت السيدة بدرية عيتاني مديرة أكاديمية قطر - الوكرة: لدي ثقة كاملة أن خريجينا يمتلكون القدرة على صنع مستقبل زاخر بالأهداف والإنجازات سواء اختاروا متابعة التعليم العالي أو الانضمام للقوى العاملة. . و تمنى مارك ديفيد هيوز المدير التنفيذي للمدارس الخاصة والاحتياجات التعليمية الخاصة لجميع الخريجين مستقبلًا يحفل بالإمكانيات اللامحدودة، وآمل أن يستمروا في إلهام من حولهم. و قال مهدي بن شعبان مدير أكاديمية قطر الدوحة: لا نعطي الأولوية للتميز الأكاديمي فحسب، بل نوفر أيضا فرصًا فريدة للسفر والدراسة والمشاركة في الألعاب الرياضية في جميع أنحاء الشرق الأوسط والعالم،. وبدوره، قال د. جريجوري جون مونكادا مدير أكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا: نحن نقف على إنجازات خريجينا، تتعزز ثقتنا أكثر بنجاعة نهجنا الدراسي وفعاليته. من جانبه، قال جميل الشمري مدير أكاديمية قطر للقادة: التخرج هو احتفاء بالإنجازات الرائعة لخريجي مدارس مؤسسة قطر، والاحتفال شهادة على تفانيهم ومثابرتهم. و قالت لينا مشنتف مديرة أكاديمية قطر - الخور: حرصنا على تطوير شخصية طلابنا، ليصبحوا أفرادًا فاعلين، ومتمتعين بالمعارف والمهارات الكفيلة ببناء مستقبل أكثر إشراقًا، وقد سعينا جاهدين لتوفير بيئة تعليمية متميزة . قالت الخريجة لطيفة عبد الرحمن من أكاديمية قطر ـ الوكرة: أشعر بسعادة غامرة لتخرجي مع زملائي وأحلم بإكمال دراستي الجامعية في الطب. أعرب الخريج سعد محمد النعيمي من أكاديمية قطر ـ الخور عن اعتزازه بتخرجه من مؤسسة قطر منوها أن أكاديمية قطر الخور وفرت له شعوراً بالسعادة وسط العائلة والأسرة المدرسية. كما أعرب الخريج عبد العزيز أحمد الكواري من أكاديمية قطر الدوحة عن فخره بنجاحه وتفوقه وتخرجه مع زملائه في احتفال رائع، منوهاً بأن الدعم الأسري والأكاديمي ومن مدرسته وأصدقائه كان له أبلغ الأثر في دفعه للأمام. من جهته، قال الخريج أدهم البغدادي من أكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا: أطمح بعد التخرج لدراسة علم الحاسوب وأكون أحد رواد شركة (سيليكون فالي) بأمريكا لأن الكمبيوتر هو حلمي من الصغر وشغفي كبير جداً بالتعرف على علوم الحاسوب . من جهتها، قالت الخريجة تالة سامر الفرا من أكاديمية قطر الدوحة: إنني سعيدة بتخرجي من الأكاديمية، وأحرص على أن يكون والداي فخورين بتفوقي، وأحلم بدراسة علم الطب لمساعدة الأطفال المرضى .

تستضيف أكاديمية قطر الابتدائية بالدوحة فعالية «أبطال الجينوم» في المدرسة في الثاني عشر من يونيو الجاري، للسماح للأطفال باكتشاف لعبة «أبطال الجينوم» وتجربة أنشطة الحمض النووي العملية. ويعتبر غياب محتوى علمي موجه للأطفال باللغة العربية، أحد الأسباب التي دفعت قطر جينوم إلى تأليف هذه السلسلة من القصص، بما يثري مفردات الأطفال في قطر، والعالم العربي، ويعزز شغفهم بهذه اللغة. تم إصدار 14 قصة حتى الآن وهي موجهة إلى الفئة العمرية من 5 إلى 10 سنوات، وتقدّم القصص مفاهيم حول علم الجينوم من خلال بطلي القصة الشقيقين دانة وخالد، وتقدّم بأسلوب شيق مع رسومات توضيحية بأسلوب قصص الأطفال القديمة. كما يتم نشر هذه القصص عبر موقع قطر جينوم الإلكتروني، وتوزع في مدارس مؤسسة قطر، ومتوفرة في مكتبة قطر الوطنية ووجهات أخرى ذات صلة.

أتاحت وايل كورنيل للطب - قطر لـ 29 طالباً وطالبة من مدارس المرحلة الثانوية في قطر فرصة التعرّف عن كثب على حياة طالب الطب، وذلك من خلال برنامج قطر لمستكشف الطب الذي عقد على مدى أسبوع كامل. ويُعدّ هذا البرنامج أحد برامج إثراء المعرفة التي ينظمها مكتب التواصل الطلابي والتطوير التعليمي في الكلية. وفي إطار هذا البرنامج، يختار مرشدو الطلاب والمعلمون في المدارس الثانوية في قطر نخبة من الطلاب المتفوقين في دراستهم على وجه العموم، وفي مواد العلوم والرياضيات على وجه الخصوص، لترشيحهم للمشاركة بهذا البرنامج الذي يشمل سلسلة من المحاضرات المحاكية بدقة لتجربة الطلاب الحاليين في وايل كورنيل للطب - قطر ومن بينها محاضرات في علم الأحياء وعلم الكيمياء وعلم التشريح وعلم الأعصاب واستقصاء الأمراض والبحوث العلمية. كما يشمل جلسات عن المهارات الدراسية وإدارة الوقت وكتابة المقالة التعريفية الشخصية المرفقة بطلبات الالتحاق بالجامعات وتقنيات إجراء المقابلات الشخصية وتقديم طلبات الالتحاق بكليات الطب والمهن العديدة والواعدة في مجال الطب. وفي هذا الصدد، قالت السيدة نهى صالح، مديرة إدارة برنامج ما قبل الطب والتواصل الطلابي والتطوير التعليمي في وايل كورنيل للطب - قطر: «تُواصل برامجنا لإثراء المعرفة إتاحة العديد من الفرص القيّمة للطلاب المتميّزين والمتفوقين لاكتساب رؤية شاملة ودقيقة لما تعنيه حقاً دراسة الطب في وايل كورنيل للطب - قطر واختيار أحد المسارات المهنية في العلوم. ونحن سعداء للغاية بما رأيناه من حماسة وشغف بالعلم وتفانٍ بين المشاركين ونأمل أن يفكّر العديد منهم جدّياً بدراسة الطب ومن ثم مزاولة هذه المهنة النبيلة ذات الآفاق الواعدة». وقال الدكتور سيد أحمد حسنين، مدير البرنامج، إنّ 11 مدرسة شاركت في النسخة الشتوية من برنامج قطر لمستكشف الطب لهذا العام، مشيراً إلى أن المدارس المشاركة تشمل أكاديمية الأرقم للبنات، مدرسة البيان الثانوية المستقلة للبنات، مدرسة آمنة بن وهب الثانوية المستقلة للبنات، مدرسة مايكل إي ديباكي الثانوية للمهن الصحية - قطر، مدرسة الدوحة البريطانية، أكاديمية قطر - الوكرة، أكاديمية قطر - الدوحة، أكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا، مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين، مدرسة الخليج الإنجليزية، برنامج الجسر الأكاديمي. وخلال البرنامج، أتيحت للطلاب المشاركين فرصة المشاركة في تمرين على العروض التقديمية الشفوية، حيث طُلب منهم البحث في أحد المواضيع الطبية ومن ثمّ التحدث عن استنتاجاتهم البحثية أمام زملائهم وأمام أعضاء هيئة التدريس في الكلية. وتحدّث الطالب فهد فيصل الدوسري، من أكاديمية قطر - الوكرة، عن تجربة مشاركته في هذا البرنامج قائلاً: «البرنامج أعطانا نظرة متعمقة عن المهن الطبية ومعلومات واقعية عن برنامج ما قبل الطب وبرنامج الطب، وهذه التجربة كافية ليقرّر كل واحد منا في ما إذا كانت دراسة الطب تتناسب مع اهتماماته وقدراته الفعلية. استمعت بهذه التجربة لأن البرنامج صقل العديد من مهاراتي وجعلني على دراية كافية بالمعرفة العلمية ومختلف الجوانب الضرورية إذا ما قرّرت الدراسة في وايل كورنيل للطب - قطر، وآمل أن يكون كذلك».

استضافت أكاديمية قطر- الدوحة الفنان التشكيلي علي حسن الجابر، والذي قدم لطلابها ورشة، تضمنت مجموعة من الأساليب والوسائط لابتكار أعمال فنية تتميز باستخدام الألوان الجريئة الزاهية، والمزج بين الأشكال الخطية والتصويرية، ضمن الوحدة الفنية التي يتعلمون عنها، وهى الثقافة العربية والإسلامية، وخاصة الخط العربي. وخلال الورشة، قدم الطلاب نشاطاً بالرسم، من خلال الخط العربي، وذلك بتدريب وتوجيه من الفنان علي حسن. وبدورها، وجهت الأكاديمية الشكر إلى الفنان علي حسن، لحضوره ومشاركته خبراته مع طلاب الأكاديمية. ومن جانبه، وجه الفنان علي حسن الشكر إلى الأكاديمية على دعوتها لها، لتقديم خبراته وتجاربه الفنية إلى طلابها، انطلاقاً من كونه يحمل رسالة، يحرص على تقديمها للجيل الجديد. وقال الفنان علي حسن في تصريحات خاصة لـ الشرق: إنه قدم للطلاب خلاصة تجاربه وخبراته واهتماماته فيما يتعلق بالحرف العربي، انطلاقاً من كون ذلك رسالة يحملها، ويحرص على تقديمها للجيل الحالي، حرصاً منه على تنمية المواهب والهوايات الفنية لدى هذا الجيل. وتابع: إنه من هذا المنطلق قدم لطلاب الأكاديمية تعريفًا بالخط العربي الكلاسيكي، وما يضمه من قواعد، بالإضافة إلى تعريفهم بالحروفية العربية، وكذلك تعريفهم بأنواع الخط العربي الستة، ورموزه في الدول العربية والإسلامية، وما تتسم به الزخرفة الإٍسلامية من جماليات، وذلك كله بأساليب مبسطة، بما يتناسب مع أعمارهم. وقال الفنان علي حسن الجابر: إنه نقل إلى الطلاب تجاربه وخبراته مع الخط العربي، وتوظيفه في أعمال تشكيلية. لافتاً إلى أنه حرص أيضاً خلال الورشة على تعريف الطلاب بأدوات الخط العربي، والخامات التي يستخدمها الخطاطون، سواء في الوقت الحاضر، أو في الزمن الماضي، وإبراز مدى الاختلاف بين كل هذه الأدوات، ومدى اختلافها في كل دولة عن الأخرى، وخاصة فيما يتعلق بالبوص، فضلاً عن تعريفهم بالأحبار، واستخداماتها المختلفة. وعن مدى تفاعل المشاركين بالورشة مع ما جرى تقديمه. وصف الفنان علي حسن الجابر حضور الطلاب بالورشة بالإيجابي والمتفاعل للغاية، مما عكس درجة كبيرة من الوعي في أوساطهم، كما عكس هذا التفاعل مدى شغفهم بالخط العربي، ورغبتهم في التعرف على جماليات الفن التشكيلي. وأضاف: إنه حرص على توظيف هذا التفاعل بالتأكيد لهم على أهمية الاعتناء بالدراسة أولاً، لتأتي بعد ذلك تنمية الموهبة. لافتاً إلى اعتزازه بتقديمه لهذه الورشة للطلاب، لما لمسه لديهم من أخلاق عالية في التعامل مع غيرهم، وفضولهم في طرح العديد من الأسئلة التي تنمي مواهبهم. وأكد الفنان علي حسن الجابر أنه لا يمانع من تقديم مثل هذه الورش والدورات، في حال دعوته لتقديمها، انطلاقاً من الرسالة التي يحملها، ويسعى لتقديمها لغيره من أبناء الجيل الحالي.

استقبل الدولي الإسلامي على دفعتين طلبة من أكاديمية قطر في إطار تنفيذ الطلبة ليوم مهني في المقر الرئيسي للبنك، تعرفوا خلاله على مختلف الجوانب المتعلقة بالصيرفة الإسلامية وبالعمل المصرفي والخدمات والمنتجات التي يقدمها الدولي الإسلامي. وتأتي استضافة الدولي الإسلامي للطلبة كجزء من استراتيجية البنك في مجال المسؤولية الاجتماعية، التي تشمل الكثير من الأنشطة، مع اهتمام بالتعليم لما له من آثار إيجابية تشمل مختلف أوجه التنمية. وحرص سعادة الشيخ الدكتور خالد بن ثاني بن عبد الله آل ثاني رئيس مجلس إدارة الدولي الإسلامي على اللقاء بالطلبة في تأكيد على الأهمية التي يوليها البنك لدوره في خدمة المجتمع وتفعيل هذا الدور ليركز على كل ما يقدم قيمة مضافة للمجتمع القطري. كما التقى الدكتور عبد الباسط أحمد الشيبي الرئيس التنفيذي للبنك بالطلبة حيث رحب بهم، وأشار إلى أن أكاديمية قطر مؤسسة تعليمية مرموقة له أياد بيضاء على الكثير من أبنائنا الطلبة حيث تمدهم بالمعارف المختلفة وفق معايير أكاديمية عالية وتؤهلهم لمتابعة دراستهم الجامعية باختصاصات مختلفة ليخدموا وطنهم على أفضل وجه ممكن. وحضر اللقاء مع الطلبة السيد جمال عبد الله الجمال نائب الرئيس التنفيذي والسيد عمر عبد العزيز المير رئيس قطاع تطوير الأعمال والقنوات البديلة. وعبّر د. الشيبي في حديثه مع الطلبة عن التمنيات لهم بتحقيق طموحاتهم الدراسية التي تحتاج إلى تعاون مع اساتذتهم وإلى بذل جهود كبيرة في التعلّم سواء ما يتعلق منه بالجانب النظري أو العملي، حيث إن تركيز الطلبة في دراستهم ما قبل الجامعية تفتح لهم آفاقاً واسعة وخيارات كثيرة وتساعدهم على اختيار ما يناسب توجهاتهم وتفضيلاتهم الدراسية والمهنية المستقبلية. كما قدّم الرئيس التنفيذي للدولي الإسلامي خلال اللقاء نبذة تاريخية عن الصيرفة الإسلامية وظروف انطلاقتها وصولاً إلى واقع الصيرفة الإسلامية حالياً بشكل عام وفي دولة قطر خصوصاً، التي تشهد ازدهاراً كبيراً في القطاع المصرفي ويشمل ذلك الصيرفة الإسلامية التي تعتبر دولة قطر حالياً من الدول الرائدة فيها. وأكد: بأن الدولي الإسلامي سيواصل نهجة في دعم التعليم بطرق كثيرة سواء عبر دعم الفعاليات المدرسية والأيام المهنية والتدريب أو عبر التعاون مع جامعات ومؤسسات تعليمية في سبيل تعميق تجربة الصيرفة الإسلامية، وتشجيع الابتكار والابداع وذلك انطلاقاً من حقيقة أن الصيرفة الإسلامية هي صناعة متجددة تواكب روح العصر بشكل دائم. من جانبهم تفاعل طلبة أكاديمية قطر الزائرون للدولي الإسلامي مع مجريات اللقاء وطرحوا الكثير من الأسئلة والاستفسارات المتعلقة بالعمل المصرفي وبالصيرفة الإسلامية، والفروق بين العمل المصرفي التقليدي والإسلامي، وكذلك شروط العمل في البنوك والشهادات والمؤهلات التي يجب أن تتوفر في العاملين في القطاع المصرفي وغير ذلك من الاستفسارات المتعلقة بالصيرفة وما يرتبط بها. وضمن فعاليات اليوم المهني قام الطلبة بجولة في عدد من أقسام وإدارات البنك واستمعوا إلى شرح من المسؤولين عن العمليات المصرفية الإسلامية وتفاصيل حول الخدمات المصرفية وتقنيات العمل المصرفي والتكنولوجيا المرتبطة بها وأهمية الأمن السيبراني خصوصاً في هذا العصر الذي أصبحت التكنولوجيا فيه عصب معظم الصناعات والأنشطة والخدمات. وفي ختام الزيارة أعرب المدرسون والطلبة المشاركون في تنفيذ اليوم المهني لأكاديمية قطر عن شكرهم وامتنانهم للدولي الإسلامي على إتاحته هذه الفرصة الغنية لهم، مؤكدين بأنهم خرجوا بانطباعات مؤثرة من زيارتهم للبنك ستساعدهم في تنمية معارفهم وتقييم خياراتهم مستقبلاً.

أكد طلاب أكاديمية قطر استعدادهم لتقديم عروض رياضية وموسيقية للمونديال، وأنهم تزودوا بخبرات ومعارف ومهارات فنية وأدائية، وشاركوا في معارض فنية وعملوا رسومات ومجسمات مستوحاة من البطولة. وأعربوا في لقاءات لـ الشرق عن فخرهم باستضافة قطر للبطولة، وسعادتهم بمشاركة أقرانهم وزملائهم من المدارس لتقديم عروض فنية أدائية مستوحاة من البطولة. فقد أطلقت أكاديمية قطر الدوحة إحدى المدارس التابعة للتعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر، عرضًا مسرحيًا موسيقيًا لكرة القدم مستوحى من بطولة كأس العالم FIFA قطر 2022™، يحمل عنوان جول، ويهدف إلى تعزيز وعي الطلاب حول قضايا عالمية، وتحفيزهم على تبني قيم المواطنة العالمية وتقبل الآخر. قدّم العرض ما يقرب من 80 طالبًا تتراوح أعمارهم بين 8 و10 سنوات، واستند العرض على الجدل الشعبي المصطلحين اللذين يستخدمهما متحدّثي اللغة الإنجليزية لوصف كرة القدم Football أم Soccer، وقد أدى الطلاب مجموعة مختارة من الأغاني الرسمية لبطولة كأس العالم، باللغتين العربية والإنجليزية، بالإضافة إلى سلسلة من المقاطع التمثيلية التي جسد فيها الطلاب شخصيات عدد من لاعبي كرة القدم المحليين والعالميين. الشغف دفعني للإبداع وأعربت الطالبة وضحى الهاجري من أكاديمية قطر عن سعادتها بمشاركتها في عرض موسيقي يتعلق بالمونديال، لأنه يتيح أمامها الاستفادة من الإمكانيات التي هيأتها مؤسسة قطر وأكاديمية قطر للطلاب. وقالت: إنني أتمنى متابعة بطولات الفيفا عن قرب، لأنّ الشغف يدفعني للتعرف على الثقافات المختلفة خاصة ما يتعلق منها بالألعاب. من جهتها، قالت الطالبة أمينة السويدي: إنني فخورة باستضافة قطر للألعاب العالمية، وأطمح لمتابعة الفعاليات والمشاركة فيها، وقد هيأت لنا أكاديمية قطر المشاركة في العرض الموسيقي والمعرض الفني المصاحب وهذا فتح أمامنا الآفاق للإبداع. الأكاديمية دربتنا للتميز وقال الطالب تميم المكاحلة: لقد دربتنا الأكاديمية على كيفية أداء العرض الموسيقي واستغرقت وقتاً طويلاً، وأنني كنت في غاية الفرحة لمشاركتي مع زملائي. وأضاف أن زينة الشوارع ولوحات الفيفا المنتشرة في كل مكان أسعدته، ويشعر بالفخر لاستضافة كل الفرق العالمية. وقال: لقد علمني هذا الأداء قيم الصبر والمثابرة، وعزز ثقتي بنفسي، كما تعلمت الكثير عن الموسيقى وعن كرة القدم، وكيف يمكن المزج بينهما في أداء فني رائع. وبدوره قال الطالب عمر البغدادي: حفزتني المشاركة في العرض الموسيقي لأكاديمية قطر على متابعة استعدادات الدولة لاستضافة فرق رياضية عالمية، وأسعدني مشاركة إخواني لأننا كلنا فريق واحد. وقت طويل في التدريب قال الطالب علي العطية: إن التدريبات التي سبقت العرض الفني استغرقت وقتاً طويلاً، ولكنها بداية موفقة لمشاركتنا في بطولات عالمية جميلة وستبقى في ذاكرتنا تجسد الفوز الروح الرياضية والتعاون. ـ كما أعرب الطالب محمد المنصوري عن فرحته بمشاهدة استعدادات الدولة للمونديال، ووصفها بأنها مشوقة ومشرفة، وتجذب العالم إلى الإبداع والابتكار في الملاعب الضخمة. من جانبه، قال الطالب عبدالله الهتمي: إنني سعيد بالمشاركة في فعالية أكاديمية قطر لأنها ستعبر عن فرحة الطلاب بالمونديال، وستضيف لهم الخبرة والمعرفة عن تاريخ ألعاب الكرة. وأضاف أن سعادته بالتدريبات لا توصف لأنه يشارك زملاءه في حدث عالمي. سعادة وبهجة للمشاركة وقالت الطالبة رزان العبدالله: مشاركتي في العرض أسعدني وبعث البهجة في نفسي وأتمنى من جميع الطلاب المشاركة في فعاليات البطولة. ـ وبدورها: قالت الطالبة عائشة الهاجري: إنني سعيدة سعادة بالغة لأنني أرى استعدادات الدولة في كل شارع، وهذا نقلني إلى عالم الإبداع التي تنتهجه الأكاديمية في كل فعالياتها. كما قالت الطالبة سارة آل خليفة إن البطولة علمت الطلاب كيفية التعامل مع الحداث المحلية والعالمية بالمشاركة الموسيقية لأنها تعرفهم بالثقافة القطرية، وأفضل مشاهدة استعدادات الدولة عبر وسائل الإعلام، وأشعر بالفخر ان تكون كل مباريات العالم على أرض قطر.

أعربت متخصصات في الفنون والإنتاج الموسيقي وطالبات بأكاديمية قطر عن سعادتهنّ بالمشاركة في فعاليات كأس العالم فيفا قطر من خلال عرض موسيقي ومعرض فني يحمل عنوان (جوول GOAL) والذي شارك فيه أكثر من 700 طالب وطالبة من الأكاديمية، منوهات أنّ التفاعل الميداني مع أبرز حدث رياضي يضيف لهنّ الخبرات والثقافة الكروية والمشاركة الإيجابية مع الحدث المحلي الذي تشارك فيه جميع الجهات بالدولة. وأكدنّ أنّ المشاركة في الإنتاج الفني والموسيقي يجعلهنّ جزءاً من الحدث خاصة ً أنه يتزامن مع استعدادات الدولة للبطولة، وأشدنّ بتفاعل الطلاب والطالبات في تقديم إنتاج فني ويدوي والقيام ببحث معلوماتي وميداني يثري أفكارهنّ وتجاربهنّ الدراسية. وأعربنّ عن تقديرهنّ لمؤسسة قطر التي أولت الطلاب والطالبات بالأكاديميات جلّ اهتمامها من خلال توفير إمكانيات وكوادر فنية مدربة ومؤهلة تحفز الطلاب لتقديم أعمال تتناسب مع الحدث. الشرق التقت بمسؤولات الإنتاج الموسيقي والمعلمات في المسرح الموسيقي خلال تقديم العرض الفني (جول) بمشاركة 700 طلاب من أكاديمية قطر الدوحة، واللواتي أكدنّ أنّ الحدث العالمي ثقافة رياضية لا يستهان بها، ولابد من أن يكون كل طالب جزءاً من الحدث سواء بإنتاجه الفكري أو الفني أو اليدوي، وأضفنّ أنّ الجميع حرص على البحث عن تاريخ الألعاب وشعارات الأندية من خلال التكنولوجيا وأعددنّ إنتاجاً فنياً من الرسم والتلوين والتشكيل اليدوي. وأشرنّ إلى أنّ التعرف على الأحداث المحلية يتيح أمامهنّ الالتقاء بثقافات أخرى وهذا يضيف لهنّ الخبرة والمعرفة والفائدة القيمة. المونديال عزز الثقافة الرياضية قالت السيدة عليا سعيد الكعبي مدرسة فنون أكاديمية بأكاديمية قطر: إنّ مشاركة الطلاب في عمل فني جماعي يتعلق بكأس العالم يزيد من الثقافة الرياضية لديهم، ويهيئ أمامهم الاستفادة من المعلومات التي تتناول شعارات الأندية والمنتخبات العالمية واللاعبين وتاريخ المباريات الكروية، مضيفة أنّ العمل الفني عبارة عن عرض فني ومعرض مصاحب نفذ فيه الصغار أعمالاً رياضية في مجسمات جميلة. وأشارت إلى أنّ الطلاب لديهم حافز كبير للتفاعل مع الأحداث الرياضية، وسعداء بالمشاركة وحضور الفعاليات، منوهة أنّ مؤسسة قطر هيأت للطلاب كافة الفرص والسبل للاستفادة من الأحداث المحلية وخاصة كأس العالم 2022. تفاعل الأطفال مع الحدث من جهتها قالت السيدة مدى صادق مدرسة التربية الفنية بأكاديمية قطر: هناك تفاعل كبير من الأطفال مع كل الفعاليات المصاحبة للألعاب، وهذا يتضح من مشاركتهم في المعرض الفني للأكاديمية. وأضافت أنّ المعرض الفني قدم أعمالاً فنية لأكثر من 700 طالب من أكاديمية قطر، وأشارت إلى أنّ الشغف بالألعاب واستضافة قطر لحدث عالمي أنتج العديد من المهارات الفنية. اقتراب المونديال حفز الطلاب وقالت السيدة ميريل يودينا رئيسة فريق الفنون: إنّ اقتراب الحدث الرياضي العالمي حفز الطلاب لإنتاج أعمال فنية مبدعة، وهم متحمسون لمتابعة استعدادات الدولة لكأس العالم وللفعاليات المصاحبة. وأضافت أنّ الأكاديمية حرصت على إشراك الطلاب في أهم حدث من خلال الرسم والفنون والإنتاج اليدوي، وحفزتهم لإعداد معلومات بحثية عن تاريخ الكرة وثقافة الرياضة عالمياً. التدريبات لشهرين من جهتها، قالت السيدة شيريل هيرس مدرسة الموسيقى إنّ العرض الموسيقي عبارة عن تحفة فنية لمشاركة الطلاب بفعاليات كأس العالم فيفا قطر، وقد استمرت فترة التدريبات شهرين وكان هناك تفاعل كبير ومميز من الصغار الذين يتابعون الحدث بشغف. وأضافت أنّ العرض الموسيقي كان عبارة عن معلومات شاملة عن تاريخ الكرة والألعاب، وأشارت إلى البحث الموسيقي شمل الاستفادة من الإنترنت لجمع معلومات عن الرياضة. ونوهت أنّ العرض الموسيقي اشتمل على مفردات باللهجة المحلية التي قامت بها السيدة رزنة محمد الأحبابي مشكورة بتعليم المشاركين طريقة النطق السليم للفظة القطرية. وفي لقاءات لـ الشرق أعربت مشاركات عن سعادتهنّ بمشاركتهنّ في الحدث الرياضي، وقالت الطالبة هند الكواري: إنني فخورة بكوني جزءاً من الحدث، وأنني سأعرف الكثير من المعلومات الرياضية خاصة من الفرق الرياضية المشاركة في البطولة. وأشكر مؤسسة قطر على إيلاء الاهتمام بالطلاب وإدارة أكاديمية قطر التي هيأت لنا الكثير من الفعاليات للمشاركة. تفاعل بين الطلاب من جانبها، قالت الطالبة شريفة البنعلي: إننا سعداء بمشاركة الدولة في الفعاليات الفنية التي تعبر عن إبداعات الطلاب من خلال العروض الفنية والموسيقية والإنتاج الفني. وأتمنى للدولة ولجميع المؤسسات التوفيق في أهم حدث رياضي عالمي، ويسعدني أن أكون متفاعلة مع بقية الطلاب وأتابع معهم جميع التدريبات. وبدورها أعربت الطالبة غالية الدرويش عن فخرها باستعدادات قطر للبطولة، وقالت: يسعدني مشاهدة الأعلام في الشوارع والزينة التي تنتشر في كل مكان. وأضافت أنّ المشاركة تفيد الطلاب في التعرف على الثقافة الكروية، ويحفزهم للبحث عن المزيد من الفائدة من خلال الوسائط التكنولوجية. من جانبها، أعربت الطالبة أمينة السويدي عن سعادتها بمشاركة جميع الأطفال في فعاليات الرياضة، وقالت: إنني متحمسة للاندماج في الحدث الكروي لأنه سيضيف لي الخبرة والمزيد من التعرف على ثقافات جديدة.

يواجه العديد من أولياء الأمور تساؤلات عديدة فيما يتعلق بنظام التعليم التقدمي، لا سيما بسبب اختلاف منهجية التدريس، والمحتوى، وأدوات تقييم مستوى الطالب عن نظم التعليم التقليدية التي اختبروها في سنوات دراستهم، حيث اعتمد التعليم سابقا بشكل رئيسي على شرح المعلم في الفصل وأداء العديد من الفروض المنزلية بصفة يومية، الأمر الذي اختلف إلى حد بعيد بالنسبة للتعليم التقدمي والذي قد يؤرق بعض أولياء الأمور حيال مستقبل أطفالهم. يشارك سعيد العيده، والد الطالب عبدالله العيده، طالب بالصف الثاني عشر في أكاديمية قطر - السدرة، إحدى المدارس المنضوية تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، تجربة عبدالله مع التعليم التقدمي ويلقي الضوء على أبرز التطورات التي شهدها التعليم على مدار العقود الماضية من خلال مقارنته بتجربته الدراسية سابقا. * بناء المهارات وأكد: تطورت أساليب ونظريات التعليم والتعلم بشكل كبير خلال العقود القليلة الماضية وذلك فيما يتعلق باستراتيجية التعليم وطرق التدريس والمحتوى. في الماضي كانت نظريات التدريس تتمحور حول المُعلم بصورة رئيسية، بينما يركز التعليم التقدمي على بناء مهارات الطلاب والممارسات التي تمكنهم من المشاركة في العملية التعليمية وغرس نمط التعلم مدى الحياة لديهم. ويبرز هذا الأمر من خلال تنوع الأدوات التعليمية المتاحة حاليًا وطرق التعبير عن الذات التي من شأنها زرع الثقة في الطلاب. وأضاف: لاحظت تطور المهارات القيادية لدى عبدالله بشكل كبير خلال دراسته في أكاديمية قطر - السدرة، حيث استطاعت المدرسة من خلال تركيزها على تنمية قدرات الطلاب واكتشاف مواهبه ومنحه الفرصة للتعبير عن ذاته بالأساليب الإبداعية المختلفة وهو ما أؤمن بأهميته لأن كل فرد ينبغي أن يشكل إضافة فريدة للمجتمع انطلاقًا من مواهبه. * طفرة تكنولوجية كما تعتقد ثيودورا كاراماليكي، والدة الطالبة ماريا براسو، الطالبة بالصف الحادي عشر بأكاديمية قطر- السدرة أن الطفرة التكنولوجية كان لها بالغ الأثر في إتاحة موارد لا حصر لها للطلاب في الوقت الحالي، الأمر الذي أسهم في تطوّر أسلوب التدريس داخل الفصل. وقالت: عندما كنت طالبة فيما مضى، كان نموذج التعليم يعتمد بشكل أساسي على نقل المعرفة من المعلم إلى الطالب وكان الوصول إلى موارد إضافية بخلاف الكتاب المدرسي وشرح المعلم محدودًا. واعتمدت الأنشطة البحثية على استعارة الطلاب الكتب من المكتبة إذا كانت متاحة بالقرب من منازلهم. وتابعت ثيودورا: بينما بالنسبة لطلاب اليوم، فقد وفرت لهم التكنولوجيا بمختلف وسائطها مصادر معرفية جمة. وهو ما أثرى تجربتهم التعليمية، فتم استبدال الفروض المنزلية بمشاركة الطلاب في الأنشطة والمشروعات، وأصبح بإمكانهم اختيار الموضوعات البحثية بناء على اهتماماتهم الخاصة. وهو ما ساعد على تنمية مهارات أساسية لديهم مثل إدارة الوقت والانضباط، والتعبير عن الذات، والتعاون مع الآخرين. بالإضافة إلى تنمية مهارات العروض التقديمية لديهم، وتدريبهم على التحدث إلى الجمهور سواء داخل المدرسة أو خارجها من خلال مشروعاتهم الخاصة وهو النمط الذي يتبعونه منذ سنواتهم الدراسية الأولى. * تحديد نقاط القوة تؤمن ثيودورا بأن التعليم التقدمي يمنح الطلاب فرصة حقيقية لتحديد اهتماماتهم والتعرف على نقاط القوة لديهم من خلال إشراكهم في إجراءات التعلم وبالتالي يساعدهم على اتخاذ القرارات الصحيحة لمستقبلهم. ذلك بالإضافة إلى توفر بيئة تعليمية شاملة لدى طلاب مدارس مؤسسة قطر، تتيح لهم التعاون مع الجامعات الشريكة والمشاركة في مختلف المبادرات التي تصقل مهاراتهم من خلال تجارب عملية. وتقول: شاركت ابنتي ماريا في عدد من مبادرات مؤسسة قطر وبرامجها، ومن بينها مؤتمر القمة العالمية للابتكار في التعليم وايز في عام 2021، وانضمت إلى جلسة نقاشية حول السلام والأمن خلال القمة. كانت تلك أول مشاركة لها في مؤتمر وفرصة مهمة لها لخوض تجربة النقاش والتواصل مع الآخرين الذين يشاركونها الاهتمامات ذاتها. أضافت: أتاحت تلك التجربة الفرصة لماريا للحصول على نظرة ثاقبة حول المواد التي يتم تدريسها في كلية الطب، المتطلبات التي يجب على الطلاب استيفائها، والتعرف على إجراءات القبول من خلال خوض مقابلة تحاكي تلك التي تتم على أرض الواقع خلال مرحلة التقديم. وتطمح ماريا بالفعل إلى دراسة الطب في المرحلة الجامعية. ويُسعدني أنها مرت بتلك التجارب التي ساعدتها على تحديد التخصص الذي تسعى إلى دراسته في المستقبل.

عرض طلاب أكاديمية قطر – الدوحة، إحدى المدارس التابعة للتعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر، جهودهم في مجال الاستدامة لسعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني، نائب رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر والرئيس التنفيذي للمؤسسة، وذلك خلال زيارة سعادتها للمختبر الأخضر في الأكاديمية، وذلك في إطار الاحتفاء بيوم البيئة القطري، الذي يدعم جهود دولة قطر في مجال الاستدامة. وقد تم إنشاء المختبر الأخضر في أكاديمية قطر – الدوحة كمساحة لتعليم الطلاب عن البستنة من خلال تحويل فناء المدرسة إلى بيئة تعليمية تُمكّن الطلاب من زراعة الخضراوات، والتعلم عن التنوع البيولوجي. ويهدف هذا المشروع التجريبي إلى إلهام الأطفال والشباب لدفع التغيير المستدام وتبني نمط حياة صحي وممارسات صديقة للبيئة. كذلك زارت سعادة الشيخة هند مركزًا للبستنة داخل المدينة التعليمية تضم أشجار الفاكهة، ومساحة تعليمية داخلية لزراعة الشتلات تتيح للجمهور المشاركة فيها، وفرص بستنة تناسب الأفراد من كلّ القدرات، كما زارت سعادتها المساحة الزراعية المخصصة لتحفيز الموظفين على الزراعة وتعزيز رفاههم داخل مبنى 2015 (المقر الرئيسي لمؤسسة قطر).

في اليوم الدولي للتعليم، تُشارك طالبة من أكاديمية قطر- الدوحة تجربتها في استكشاف تأثير جائحة (كوفيد- 19) على الصحة النفسية للطلاب. وفي هذا السياق أوضحت الطالبة هيا الكبيسي في الصف الثاني عشر، بأكاديمية قطر - الدوحة استكشاف مجالات العلوم المختلفة، وإثراء ملف خبراتها في المرحلة ما قبل الجامعية من خلال مشاركتها في برنامج الخبرة البحثية لطلبة المدارس. وهو برنامج أطلقه الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، عضو قطاع البحوث والتطوير والابتكار في مؤسسة قطر، بهدف الترويج لثقافة البحث العلمي وترسيخها لدى الطلاب من خلال إشراكهم في خبرات التعلّم العملية. وشاركت في برنامج الخبرة البحثية لطلبة المدارس للعام الثاني على التوالي على دراسة موضوع الصحة النفسية للمراهقين كمجال جديد أرادت استكشافه، وقالت: «في كل عام، يتقدم باحثون من المدارس من كافة أنحاء قطر بطلبات الحصول على منح دراسية لدعم الشباب الباحثين في مختلف مجالات العلوم. وقد حالفني الحظ لأكون من بين الفائزين العام الماضي، حيث تم اختياري للعمل مع معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة التابع لجامعة حمد بن خليفة، عضو مؤسسة قطر، وذلك للمساعدة في إجراء بحث حول تقييم المواقع التي يمكن الاستفادة منها في الحصول على الطاقة الشمسية». أردفت قائلة: «عندما تم الموافقة على طلب اشتراكي مجدًدا هذا العام، قررت العمل على مشروع في مجال مختلف تمامًا، وهو الصحة النفسية للمراهقين. ومع حصولي على كوبون الابتكار، الذي يغطي بشكل أساسي المجالات الطبية، شعرت أن هذا المشروع سيعزز خبرتي وسيمكنني من تطوير مهارات جديدة». برنامج الخبرة البحثية أوضح بريت سكوت، منسق برنامج الخبرة البحثية لطلبة المدارس في أكاديمية قطر – الدوحة، ومدرس اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية، ومعلم أول للصف الثاني عشر في المدرسة، أن البرنامج يوفر لطلاب المرحلة الثانوية فرصة للتعرف على المجالات التي تقع ضمن اهتماماتهم المهنية، ويتيح لهم إمكانية التواصل مع الموجهين الأكاديميين لاستكشاف مختلف مجالات العلوم على مدار 12 شهراً. ويهدف برنامج الخبرة البحثية لطلبة المدارس إلى بناء أساس بحثي متين لدى الطلاب قبل انتقالهم للدراسة الجامعية وذلك من خلال تعريفهم بتصميمات البحث ومنهجياته في مختلف التخصصات. الصحة النفسية للمراهقين بالنسبة للطالبة هيا، فقد شاركت هذا العام في دراسة بحثية حول الصحة النفسية للمراهقين، بقيادة الدكتور مصطفى عبد الكريم، المشرف والباحث الرئيسي في الدراسة بمؤسسة حمد الطبية، لاستكشاف تأثير جائحة (كوفيد- 19) على الصحة النفسية لطلاب المرحلة الثانوية بالمدارس. من خلال مشاركتها في البرنامج هذا العام، تقوم حاليًا بجمع البيانات، وإنشاء استبيانات تتضمن وجهات نظر طلاب مدارس مؤسسة قطر حول الصحة النفسية؛ فضلًا عن اكتسابها المعرفة الطبية اللازمة لتحديد اضطرابات الصحة النفسية المختلفة وأعراضها؛ والتعرف على الأنظمة التي تقيس مدى وعي أفراد المجتمع بخدمات الصحة النفسية المتاحة لهم. وأشارت قائلة: «ساعدني برنامج الخبرة البحثية لطلبة المدارس من خلال التدريب البحثي والخوض في خبرات العمل الفعلي والتي اكتسبتها على مدار عامين، في استكشاف اهتماماتي وشغفي الحقيقي، حيث زودتني تلك التجربة بمدخلات واقعية في المجالات التي اخترتها لمشاريعي. وعلى الرغم من أن خطتي هي دراسة علوم الحاسوب، إلا أنني حظيتُ بفرصة استكشاف مجال الصحة النفسية هذا العام». يعتقد سكوت أن تلقي الطلاب للخبرة العمليّة له أثر كبير في استكمال خبرتهم الأكاديمية، ويقول: «يتيح البرنامج للطلاب إمكانية التواصل مع الخبراء في بيئات عمل جماعية قائمة على أسس البحث الواقعي. كما يُساهم في إمدادهم بالمعرفة وفهم السمات التي يبحث عنها أصحاب العمل في الموظفين، واستكشاف المسارات الوظيفية المحتملة بالنسبة لهم، بالإضافة إلى تنمية وعيهم الذاتي وتعزيز النضج والاستقلالية والثقة بالنفس لديهم».

شهدت صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، حفل الذكرى السنوية الخامسة والعشرين لتأسيس أكاديمية قطر-الدوحة، الذي أقيم اليوم في مقر الأكاديمية بالمدينة التعليمية. حضر الحفل سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني، نائب رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر والرئيس التنفيذي للمؤسسة، وعدد من أصحاب السعادة الشيوخ والوزراء، إلى جانب 150 خريجا من أكاديمية قطر-الدوحة. وألقت السيدة عبير آل خليفة، رئيس التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر كلمة خلال الحفل، أكدت فيها أن شعار أكاديمية قطر-الدوحة كان ولايزال يستند إلى مبادئ تحقيق التوازن في مسارين متصاعدين متوازيين، الأول يسعى إلى مجاراة التقدم العلمي والتطور التكنولوجي، ومواكبة الحداثة والعولمة، والآخر يتمثل في المحافظة على التقاليد والتمسك بالثوابت العربية والوطنية مع التأكيد الدائم على قيمة اللغة العربية والالتزام بتعليمها. وأضافت: مع احتفالنا بالذكرى السنوية الخامسة والعشرين على تأسيس الأكاديمية لا يفوتنا أن نعبر عن امتناننا للمعلمين ولأولياء الأمور الكرام شركائنا في العملية التعليمية، وفخرنا بأجيال من الخريجين أصبحوا اليوم قادة وصناع التغيير الإيجابي، متأصلين بجذورهم، يعتزون بهويتهم، يقفون أمام التحديات بثقة واستقلالية، ويتمتعون بالقدرة على إيجاد الحلول والانخراط في نقاشات بناءة، تؤثر على المجتمع المحلي والدولي. وتابعت السيدة عبير آل خليفة: نؤمن في مؤسسة قطر بقدرة التعليم على تغيير العالم. وقد أكدت لنا السنوات الخمس والعشرون الماضية ما يمكننا تحقيقه من خلال تثقيف قادة المستقبل ورعايتهم وتمكينهم من إحداث التأثير وإلهامهم ليكونوا طلاب علم مدى الحياة. وبينما تزداد وتيرة السرعة التي يتحول بها العالم، سنواصل في السنوات الخمس والعشرين القادمة تركيزنا على تزويد شبابنا بالمهارات التي تجعلهم أكثر مرونة واستعدادا لمواجهة التحديات المستقبلية، مع مواصلة تطوير استراتيجياتنا وآلياتنا المختصة بسلامة الصحة النفسية للطلاب، وتكثيف برامج التفاعل مع المجتمع والمؤسسات الثقافية مؤمنين بقدرة الجميع على المساهمة في بناء مستقبل مشرق لأنفسهم وللآخرين. وخلال الحفل، منحت سعادة الشيخة هند، هدية تذكارية لسعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، تقديرا لجهودها كرئيسة سابقة للتعليم ما قبل الجامعي في المؤسسة على مدار 15 عاما. وتخلل الحفل أيضا، عرض فيلم سرد قصة أكاديمية قطر-الدوحة منذ 25 عاما.. كذلك شارك عدد من خريجيها بعضا من ذكرياتهم وقصص نجاحهم التي حققوها خلال رحلتهم التعليمية، ووجهوا رسائل خاصة إلى طلاب الأكاديمية، فضلا عن عرض فيلم يظهر قصص نجاح خريجي المدرسة، مع عرض موسيقي مباشر لطلاب الأكاديمية الحاليين. كما تم استعراض نبذة عن تاريخ الأكاديمية، من خلال معرض ألقى الضوء على الكتب السنوية للأكاديمية منذ تأسيسها عام 1996، بالإضافة إلى استعراض تقارير صحافية ومقالات نشرت في وسائل الإعلام منذ أعوام عن الأكاديمية، وعدد من الصور القديمة للفصول الدراسية، مع عرض مجموعة من الأعمال الفنية لطلابها. إلى ذلك، شهد حفل الذكرى السنوية الخامسة والعشرين للأكاديمية، إطلاق جمعية خريجي أكاديمية قطر-الدوحة، والتي ستوفر منصة لخريجي الأكاديمية، بهدف تعزيز التواصل فيما بينهم والحفاظ على الروابط. يشار إلى أن الحفل، أداره سلطان السليطي، خريج أكاديمية قطر-الدوحة عام 2017، والذي يعمل اليوم مهندسا في قطر للبترول. جدير بالذكر، أن أكاديمية قطر-الدوحة تأسست عام 1996، في العام اللاحق لتأسيس مؤسسة قطر، والتحق بها آنذاك 24 طالبا، حتى وصل اليوم عدد خريجيها لأكثر 1200 خريج، وتضم حاليا ما يقارب الـ1900 طالب، وتقدم برنامجا أكاديميا مبتكرا يرتكز على التعلم الفردي، والدراسات العربية والإسلامية، ويوفر فرص التعلم التجريبي القائم على التحديات الواقعية وتطوير الحلول الناجعة لها .

أكد أساتذة في أكاديمية قطر – الدوحة على دور المدارس في تعزيز اللغة العربية من خلال التركيز على البرامج الوطنية.. كما أكد الأساتذة على أهمية أن ينشأ الأبناء على حب اللغة العربية، وإدراك دورها في تعزيز الانتماء الثقافي والوطني. و قال الأستاذ محمود عامر، معلم اللغة العربية للمرحلة المتوسطة والثانوية، ورئيس قسم اللغة العربية في أكاديمية قطر-الدوحة: نحرص في الأكاديمية على غرس محبة اللغة العربية في نفوس طلابنا من خلال توعيتهم بأنها أحد المكونات الأساسية لوجودنا وهويتنا، فلا قيمة للإنسان دون لغته، ومن يعتز بلغته، يكتسب مزيدًا من الاحترام من قبل الثقافات الأخرى. أضاف عامر: نسعى باستمرار من خلال التحدث بلغة عربية سليمة في الفصول الدراسية، إلى تشجيع الطلبة على الحديث باللغة العربية، ولكن الطلاب غالبًا ما يكونون بحاجة إلى من يتابعهم، أو يتواصل معهم، ويجب علينا كمعلمين أن نتحدث بهذه اللغة قدر المستطاع حتى يشعر الطالب عندما يسمعها بأنها سلسلة وسهلة. وقال الأستاذ عثمان العمر، معلم لغة عربية في أكاديمية قطر - الدوحة: كمعلمين، اهتمامنا بهذه اللغة سوف ينعكس على أدائنا ويجعل الطلبة أيضًا يتفاعلون معنا بشكل أفضل، لأنه عندما يرى الطالب أستاذه يقول شيئًا ويطبقه أمامه، هذا الأمر يجذب الطالب، ويجعله يتفاعل بشكل أفضل مع هذه اللغة. أضاف العمر: مؤسسة قطر تحمل رسالة، ألا وهي أنّ العرب جزء لا يتجزأ ومُكّون أساسي من هذه الحضارة القومية، وأن لغتنا هي هويتنا. إذا فقدنا فخرنا واعتزازنا بهذه اللغة، سنفقد جزءًا كبيرًا من هويتنا، والحول دون حدوث ذلك إنما هو مسؤولية تقع على عاتق الجميع وليس على معلمي اللغة العربية وحدهم. تابع العمر: لا يكفي أن يكون المعلم مؤهلًا تأهيلًا أكاديميًا فحسب، بل يجب أن يكون مؤهلًا تأهيلًا تربويًا، وأن يعرف الطرق والأساليب التي يصل بها إلى قلوب الطلبة وعقولهم، لذلك سعينا في أكاديمية قطر – الدوحة، من خلال الورش والدورات التدريبية على أن نركز على الجوانب التي نوصل بها الأفكار إلى الطلبة. ووفقًا للأستاذ العُمر إن اللغة العربية هي لغة للتواصل، وقادرة على إيصال المعلومات بمفردات أقلّ، وبدقة أكبر.

حظي طلاب الصف العاشر بأكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا بفرصة فريدة لإثراء تجربتهم التعليمية من خلال الإبداع، حيث شاركوا في عمل درامي مسرحي، هو الأول من نوعه في الأكاديمية، بقيادة معلم اللغة العربية. يهدف العمل المسرحي الذي يحمل عنوان حلم السنين إلى تعليم مهارات اللغة العربية لدى الطلاب وتطويرها من خلال نشاط إبداعي شامل. حيث قام الطلاب بتنفيذ العمل بالكامل، بدءًا من مرحلة التأليف، والكتابة، إلى تجهيز المسرح، والتمثيل والإخراج تحت إشراف معلمهم. قال السيد زايد قاسم، معلم ومسؤول اللغة العربية والتربية الإسلامية في أكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا - إحدى المدارس العاملة تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر: تناولت الرؤية المبكرة لهذا العمل أهدافًا واضحة، ألا وهي تمكين الطلاب من الإبداع والاستمتاع بدراسة اللغة العربية بدلًا من الاعتماد على الطرق التقليدية التي قد تدفعهم للشعور بالملل، وذلك من خلال انخراطهم في تجربة عملية، تمكنهم من ممارسة اللغة والاهتمام بمختلف تفاصيلها، بما في ذلك تأليف النص وهو عنصر مهم لإثراء الخيال؛ والتركيز على النطق الصحيح لمخارج الألفاظ،  والتدريب على فن الإلقاء؛ بالإضافة إلى توظيف المواد الأخرى التي يدرسها الطلاب كالتكنولوجيا والهندسة في تجهيز المسرح، والتحكم في الإضاءة، واستخدام المؤثرات الصوتية لإخراج العمل المسرحي. كما تناولت أهدافا واضحة هي تمكين الطلاب من الإبداع والاستمتاع بدراسة اللغة العربية بدلا من الاعتماد على الطرق التقليدية التي قد تدفعهم للشعور بالملل، وذلك من خلال انخراطهم في تجربة عملية، تمكنهم من ممارسة اللغة والاهتمام بمختلف تفاصيلها. من جانب الطلاب، أضافت التجربة المسرحية بُعدا آخر إلى جانب تعلم اللغة. قال الطالب نادر حامد في الصف العاشر بالأكاديمية، ومؤلف وممثل في العمل المسرحي: كانت تجربة مميزة بالنسبة لي، فقد استمتعت بكافة مراحل تنفيذها، من كتابة النص، إلى التسجيل، والتمثيل، وإدارة المسرح، وساعدني النشاط في التغلب على مشاعر التوتر والقلق عند الحديث أمام الآخرين، كما أنه حسن قدرتي على الحفظ، بفضل التمرين المستمر على المقاطع وأدائها دون قراءة وبشكل يعبر عن المعنى. فقد شارك الطلاب في العديد من التجارب الأخرى مثل: مسرح دمى الظل، وإنتاج مقاطع توعوية مصورة باللغة العربية باستخدام برامج الجرافيك لابتكار تصميمات ثنائية الأبعاد للشخصيات، بالإضافة إلى تقديم أفلام تمثيلية واستخدام المؤثرات البصرية والصوتية لإعداد خلفيات المشاهد، وإعداد نشرات أخبار تحاكي الواقع، بحيث تمكن الطلاب من ممارسة وإتقان اللغة العربية. قال السيد قاسم: لم أتوقع هذا الشغف والاستجابة الهائلة من الطلاب فيما يتعلق بكتابة القصص، وهو ما ألقى الضوء على أهمية إتاحة الفرصة ومنح الطلاب حرية التخيل والتعبير التي قد تكشف عن مواهبهم الحقيقية. الآن لدينا كتاب مكون من نحو خمس وثلاثين قصة قصيرة من تأليف الطلاب في كل المراحل، حيث قمنا بمراجعة وتجميع كافة القصص في مرجع يمكن لطلاب السنوات القادمة والمدارس الأخرى الاستفادة منه. كما قمنا بعرض تلك القصص على طلاب المراحل الدراسية الأكبر سنا لتقديم تحليلاتهم ونقدهم الخاص حول القصص ومشاركته مع زملائهم بهدف توسيع نطاق التجربة التعليمية. وحظيت الأنشطة التي نقوم بها بتشجيع كبير من أولياء الأمور، حيث لاحظوا اهتمام أبنائهم وبناتهم من طلاب الأكاديمية باللغة العربية ولاحظوا تطورا كبيرا في أدائهم، كما أعربوا عن دعمهم من خلال اجتماعات أولياء الأمور والمراسلات الإلكترونية. ويتم حاليا تبادل الخبرات بين معلمي كافة المواد الدراسية بالأكاديمية لتفعيل النشاط الإبداعي والابتكار في مختلف المواد، وذلك اتباعا لنهج التعلم القائم على المشاريع من جهة، وإيمانا من المعلمين بأهمية تطوير أساليب التعليم وتحقيق الاستفادة القصوى من الفرصة التي أتاحتها أزمة جائحة (كوفيد-19) لدفع مفهوم التعليم نحو نماذج أكثر ديناميكية ومواكبة لعالمنا الحالي من جهة أخرى. 

إذا سألنا مجموعة من الأطفال في سن العاشرة عن معنى الاستدامة، فعلى الأرجح ستكون إجاباتهم كالتالي: مفيدة للبيئة، والطاقة الشمسية، وقابلة لإعادة التدوير، وأقل استهلاكًا للطاقة. وقالت الدكتورة تالار ساسوفاروغلو، خبيرة الاستدامة والبيئة في اللجنة العليا للمشاريع والإرث: الاستدامة هي كل ذلك، وأكثر منه بكثير. في إطار أيام الدوحة للتعلم التابعة للقمة العالمية للابتكار في التعليم وايز، التي انعقدت هذا العام، قام طلاب أكاديمية قطر- الوكرة، التي تندرج تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي لمؤسسة قطر، بجولة افتراضية في استاد الجنوب. حملت هذه الجولة الافتراضية عنوان أسرار الاستدامة - إعادة تصور ملاعب بطولة كأس العالم FIFA قطر2022، والتي نظمها وايز، مبادرة مؤسسة قطر، افتراضيا بسبب إرشادات التباعد الاجتماعي، وتم تحقيق ذلك بالتعاون بين معهد جسور، واللجنة العليا للمشاريع والإرث، وشبكة علي بن طوار، وذلك لإنتاج فيلم قصير عن استاد الجنوب. وخلال فيديو تعريفي، تسير الدكتورة ساسوفاروغلو في استاد الجنوب، وتشرح للمشاهدين الطرق العديدة التي نجح من خلالها في الحفاظ على الاستدامة في تصميمه وعملياته. وقالت: الاستدامة ليست جزءا واحدا أو خطوة واحدة، بل هي الخطوة في حد ذاتها. على سبيل المثال، عندما نسمع عن الطاقة، فإن التركيز غالبا يكون على استهلاك طاقة أقل، والحقيقة هي أن رحلة توفير الطاقة تبدأ بكفاءة التصميم، والتي تنفذ قبل عملية البناء بفترة طويلة، فهي تستلزم اعتبارات خاصة بالتصميم تضمن أن البنية تتطلب طاقة أقل من البداية. أحد الأمثلة الرئيسية على ذلك في استاد الجنوب هو السقف القابل للطي، حيث يمكن فتح وإغلاق السقف، وعنصر التصميم هذا يجعل الاستاد موفرا للطاقة، خاصة في الطقس الحار. عند إغلاق السقف، لن يفقد أي هواء بارد من أعلى الهيكل، وبالتالي ستكون هناك حاجة إلى وقت وطاقة أقل لتبريد الملعب. لا شك أن التبريد واحد من أكبر مصادر استهلاك الطاقة في الملعب، وبالالتزام بالاستدامة في طليعة عملية التصميم، يتم استخدام تقنية تبريد المناطق في استاد الجنوب، مثل معظم ملاعب كأس العالم FIFA قطر 2022، وهي تقنية تبريد أكثر استدامة بنسبة 40٪ من أنظمة تكييف الهواء التقليدية. توضح الدكتورة ساسوفاروغلو، قائلةً: الطريقة التي تعمل بها هذه التقنية، هي أنه لدينا مركز للطاقة يقع خارج الملعب مباشرةً. ينتج مركز الطاقة هذا الماء المبرد، ويتم نقله عبر الأنابيب التي تم توزيعها في الملعب. ومن ثم تُستخدم المراوح لدفع الهواء عبر هذه الأنابيب، مما يؤدي إلى تبريد الهواء، ثم يخرج هذا الهواء البارد إلى أرضية الملعب ومنطقة جلوس الجماهير من خلال الفتحات الموجودة عبر الاستاد. وفقا للدكتورة ساسوفاروغلو، عند النظر إلى الاستدامة من جهة المواد، فإن جميع المقاعد والتي يقدر عددها بـ 40.000 مقعد مصنعة في قطر ومن البلاستيك المعاد تدويره محليا. وبالتالي إنها اقتصادية. تابعت ساسوفاروغلو: كونها مصنوعة محليا، هذا يعني أننا نحقق توفيرا كبيرا لتكاليف النقل وكذلك انبعاثات غاز ثاني أكسيد الكربون، وهو أحد الغازات الدفيئة، ويمكن القول إنها قد تكون أكثر قيمة من السابق. لأنها في حالة كسرها فهي قابلة لإعادة التدوير، إذ يمكن إعادتها إلى المصنع حيث يمكن إذابة القطع المكسورة مرة أخرى وتحويلها إلى مقاعد مرة أخرى. وبالطبع، إنها تساهم في الاقتصاد المحلي. أحد جوانب الاستدامة التي لا يعرفها الكثير منا هي الاستدامة الاجتماعية. بكل بساطة، هذا يعني وجود ملعب يمكن للجميع الوصول إليه. تقول الدكتورة ساسوفاروغلو: بالنسبة لذوي القدرة المحدودة على الحركة، لدينا مقاعد يسهل الوصول إليها موجودة حول الجزء العلوي من استاد الجنوب حتى يتمكن الأشخاص من اختيار المكان الذي يرغبون منه متابعة المباريات. في الفيديو تتحدث الدكتورة ساسوفاروغلو عن العديد من الجوانب المستدامة الأخرى للاستاد، مثل كيفية استخدام الاستاد بعد بطولة كأس العالم FIFA قطر2022، والتدابير المتخذة لجعله أكثر كفاءة في استخدام المياه، وفي الاستخدام الترفيهي للمساحات الخارجية، ومحطات المياه المستخدمة في تنسيق الحدائق وغير ذلك بكثير. تعد أيام الدوحة للتعلم التابع لمبادرة وايز بمثابة مهرجان تعليمي تجريبي يستكشف مجموعة من الموضوعات من خلال تنسيقات مبتكرة وتفاعلية. وهذا العام، يقام المهرجان كبرنامج مجتمعي للتطوير العقاري، مع التركيز على الوكرة - كعضو بالشبكة العالمية لمدن التعلم اليونسكو.

أصيب أحد الطلاب في مركز التعليم المبكر التابع لأكاديمية قطر بفيروس كورونا كوفيد 19. وأوضحت أكاديمية قطر في رسالة وجهتها لأولياء الأمور أنه كإجراء احترازي وبالنظر إلى عمر الأطفال الذين يرتادون هذا المركز، فقد تقرر إغلاق المركز لمدة 14 يوماً اعتباراً من غد الخميس 10 سبتمبر على أن تستأنف الأحد 26 سبتمبر، على أن يواصل الطلاب تعلمهم عبر الإنترنت خلال هذه الفترة. وطمأنت أولياء الأمور، مؤكدة أنه لا يوجد ما يدعو إلى القلق وأن سلامة ورفاهية جميع أفراد المجتمع من أولوياتها القصوى كما هو الحال دائماً. ونوهت بأنه في حال ظهور أي أعراض متعلقة بكوفيد 19 فإنه يرجى اتباع إرشادات وزارة الصحة وطلب المشورة الطبية فوراً.

أعلنت أكاديمية قطر إصابة أحد أعضاء الهيئة التدريسية العاملين في المدرسة الثانوية بفيروس كورونا، وأنه يعاني حاليا من أعراض خفيفة. وقالت الأكاديمية في بيان أرسلته إلى أولياء أمور الطلاب في جميع المراحل: إنه نظرا لالتزام أكاديمية قطر - الدوحة والتعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر بالشفافية والحوار المستمر مع تلاميذنا وعائلاتهم، فقد أردنا أن نطلعكم على ذلك، ونؤكد لكم أنه لا يوجد سبب يدعو للقلق، إذ إن ابنكم أو ابنتكم لم يكونوا من بين التلاميذ الذين كانوا في المدرسة الثانوية خلال اليوم الذي تواجد فيه الموظف المصاب. وأضافت الأكاديمية في بيانها: لقد طبقنا الإجراءات الاحترازية على الفور لمواجهة الموقف، ما يظهر حقيقة أن سلامة جميع أعضاء مجتمع مدرستنا ورفاهيتهم تقع في سلم أولوياتنا، وفقا لتوجيهات وزارة الصحة العامة، يخضع الموظف المعني الآن للحجر الذاتي لمدة 14 يوما اعتبارا من الأربعاء 2 سبتمبر، ولن يدخل مباني المدرسة أو أي مبنى من مباني مؤسسة قطر حتى يتم التأكد من شفائه تماما. وبالإضافة إلى ذلك، فقد طلب من جميع التلاميذ الذين تفاعل معهم الموظف بشكل مباشر وأشقائهم عدم الحضور إلى المدرسة لمدة 14 يوما وسيتلقون تعليمهم عن بعد (عبر الإنترنت) خلال هذه الفترة . كما طالبت الأكاديمية أولياء الأمور والطلاب بالاستمرار في الحفاظ على سلامتهم، وفي حال ظهرت عليهم أو على أي فرد من أفراد عائلتهم بعض الأعراض التوجه فورا إلى أحد المراكز الصحية وطلب المشورة الطبية.

أعلنت أكاديمية قطر إصابة أحد أعضاء الهيئة التدريسية العاملين في المدرسة الثانوية بفايروس كورونا، وأنه يعاني حاليا من أعراض خفيفة. وقالت الاكاديمية في بيان أرسلته إلى أولياء أمور الطلاب في جميع المراحل إنه نظرا لالتزام أكاديمية قطر - الدوحة والتعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر بالشفافية والحوار المستمر مع تلاميذنا وعائلاتهم، فقد أردنا أن نطلعكم على ذلك ونؤكد لكم أنه لا يوجد سبب يدعو للقلق. إذ أن ابنكم أو ابنتكم لم يكونوا من بين التلاميذ الذين كانوا في المدرسة الثانوية خلال اليوم الذي تواجد فيه الموظف المصاب. وأضافت الأكاديمية في بيانها لقد طبقنا الإجراءات الاحترازية على الفور لمواجهة الموقف، ما يظهر حقيقة أن سلامة جميع أعضاء مجتمع مدرستنا ورفاهيتهم تقع في سلم أولوياتنا، وفقا لتوجيهات وزارة الصحة العامة، يخضع الموظف المعني الآن للحجر الذاتي لمدة 14 يوما اعتبارا من الأربعاء 2 سبتمبر، ولن يدخل مباني المدرسة أو أي مبنى من مباني مؤسسة قطر حتى يتم التأكد من شفائه تماما. وبالإضافة إلى ذلك، فقد طلب إلى جميع التلاميذ الذين تفاعل معهم الموظف بشكل مباشر وأشقائهم عدم الحضور إلى المدرسة لمدة 14 يوما وسيتلقون تعليمهم عن بعد (عبر الإنترنت) خلال هذه الفترة . كما طالبت الأكاديمية أولياء الأمور والطلاب الاستمرار في الحفاظ على سلامتهم. وفي حال ظهرت عليهم أو على أي فرد من أفراد عائلتهم بعض الأعراض التوجه فورا إلى أحد المراكز الصحية وطلب المشورة الطبية.