منع المدارس من منح الموظفين إجازة بدون راتب لأكثر من 3 أيام الاستفادة من حصص الأندية المدرسية والمشاريع في تدريس المواد الدراسية أصدرت إدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي أمس، تعميماً إلى إدارات المدارس، بقيام الأقسام الأكاديمية بتغطية معايير جميع المواد الدراسية الفترة المقبلة، والعمل على استثمار اليوم الدراسي الاستثمار الأمثل الذي يكفل لها الانتهاء من المناهج الدراسية قبل اختبارات نهاية العام الدراسي. وطالبت الوزارة من المدارس، الاستفادة من الحصص المخصصة للأندية المدرسية والمشاريع في تدريس المواد الدراسية، تحقيقاً للمصلحة الأكاديمية للطلاب، فيما تقوم إدارة التوجيه التربوي بإرسال الخطة الفصلية المحدثة وفق متطلبات تقديم مواعيد الاختبارات. كما أصدرت وزارة التعليم تعميماً آخر أمس، طالبت فيه إدارات المدارس، بضرورة رفع أي طلب يتقدم به موظفو المدارس إلى إدارة الموارد البشرية بوزارة التعليم للبت فيه دون حجبه. كما ألزمت الوزارة جميع المدارس بعدم منح إجازة بلا راتب لأكثر من 3 أيام للموظفين، وضرورة رفع الطلب إلى الوزارة في حالة زيادة فترة الإجازة عن 3 أيام، وذلك قبل الموافقة عليها، سواء كانت الإجازة المطلوبة متفرقة أو مجتمعة. كما أهابت وزارة التعليم المدارس بأنه في حالة انتقال موظف من مدرسة إلى أخرى، يجب على المدرسة الجديدة وضع حالة الموظف بـ لا يعمل، إذا لم يباشر عمله في اليوم التالي للنقل، وتتحمل المدرسة المسئولية في حالة عدم المباشرة واستمرار صرف الراتب، مؤكدة ضرورة قيام المدارس بمتابعة إقامات أسر موظفي المدارس لغير القطريين، الذين تصرف لهم علاوة سكن بفئة متزوج ستة شهور خلال العام الدراسي الواحد، وإرسال كشوف بأسماء جميع الموظفين بالمدرسة معتمدة من المدير مع توضيح من يستحق ومن لا يستحق، ورفع الإثباتات إلى قسم شؤون الموظفين بحد أقصى 30 مايو المقبل، علماً بأنه سيتم الربط مع الجهات المختصة بالدولة، وفى حالة اكتشاف المخالفة سيتم اتخاذ الإجراءات القانونية بحق المدارس المخالفة.

دعوة لتنمية مواهب الطلاب الفنية وتنظيم المسابقات المسرحية وسط أجواء استحضر خلالها الجمهور أهمية المسرح المدرسي، ورصد انعكاساته في أوساط أصحاب المواهب، علاوة على كونه أحد روافد مسارح الجامعة والشباب، أقامت مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية المستقلة للبنين اليوم حفلاً لتكريم مسابقة المؤلف المسرحي الواعد، علاوة على تنظيمها لمائدة حوارية حول آفاق المسرح القطري. وألقى الطالب محمد عبداللطيف البوعينين، كلمة المدرسة، عرج خلالها على فكرة تبني المدرسة لمنتدى الفنون المسرحية والموسيقية، كأحد الأدوار المجتمعية والتربوية والتعليمية التي تضطلع بها المدرسة. كما جرى عرض فيلم تسجيلي عن المسابقة للعام الأكاديمي 2016 - 2017. الحفل أقيم برعاية وإشراف إدارة التوجيه التربوي وإدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي، واستبق تكريم المتسابقين الجلسة الحوارية الثانية بعنوان "رؤى وتطلعات المسرح القطري"، شارك فيها عدد من الفنانين والمهتمين بالمسرح، وأدارها الفنان محمد السني، مدرس التربية المسرحية بالمدرسة. ودعا السني إلى أهمية هذه الجلسة، لتقييم تجربة المسرح المدرسي، ورصد تطلعات المسرح القطري. مشيراً إلى أهمية توفر الدراسات الأكاديمية المعنية بالمسرح المدرسي. وشدد حضور الجلسة على تكثيف مثل هذه المسابقات المسرحية، والعمل على اكتشاف المواهب الفنية بالمدارس، وتوفير الإمكانات اللازمة داخلها، لتدريب أصحاب هذه المواهب على الفنون المسرحية، علاوة على تشديدهم على أهمية إدراج التربية المسرحية بالمناهج الدراسية. بنية مسرحية وشدد د. سعيد السيابي، عضو هيئة التدريس بقسم الفنون المسرحية بكلية المجتمع، على ضرورة الاهتمام بالتقنيات والاستفادة منها لمواكبة ما يدرسه الطلاب وضرورة إدراج مادة التربية المسرحية بالمناهج المدرسية. داعياً إلى زيادة المراجع والفيديوهات والتي توفر للمعلمين البيئة المناسبة لهم للتدريس. كما شدد على أهمية الاعتناء بالمواهب التي تعكس قدرات وتطلعات مسرحية واعدة، ووجود الخبرات الفنية بالدولة لتكون زاداً للمسرح المدرسي. مؤكداً أن مثل هذه المسابقات والملتقيات تسهم في إثراء المسرح المدرسي استثماراً وتوظيفاً للمواهب المدرسية. وقال إن المجال الفني يمنح فرصة كبيرة للإبداع. معوقات فنية ومن جانبه، تناول د. مرزوق بشير، عضو هيئة التدريس بقسم الفنون المسرحية بكلية المجتمع، لأبرز المعوقات التي تعيق المسرح المدرسي. مؤكداً أن مثل هذه الأنشطة تضع المسرح المدرسي على الطريق الصحيح بما يفيد الحركة المسرحية. وانطلق د. بشير من مداخلات المتحدثين. ليؤكد أن الكاتب المسرحي هو العنصر الغائب ليس في قطر وحدها ولكن بالدول العربية أيضاً، "ما يستدعي ضرورة إعداد الكاتب المسرحي الذي يجمع بين الموهبة وحرفية الكتابة كونه يقدم مشروعاً مسرحياً لا يعتمد على النص الأدبي وفقط، ولكنه يتطلب تراكماً ثقافياً ومعرفياً". اكتساب المعارف أكد الفنان سعد بورشيد، عضو المجلس الاستشاري للبرنامج الأكاديمي للفنون المسرحية بكلية المجتمع، أن مثل هذه الجلسات تعد نتاجاً لمخرجات المسرح المدرسي. وقال إن هذا اللون من المسرح يجعل الطالب متقدماً على أقرانه بالصفوف الدراسية، علاوة على إسهام المسرح المدرسي في تنمية شخصية الطلاب، واكتسابهم للمعارف. وشدد بورشيد على ضرورة غرس مادة التربية المسرحية في نفوس الطلاب لانعكاساتها على المستوى التعليمي لديهم. متمنياً عودة الاحتفالات السنوية بالمسرح المدرسي لترسيخ مثل هذه الاحتفالات في الذاكرة على نحو ما استعرضه خلاله حديثه من ذكريات مدرسية ظلت ذاكرته حافلة بها. حراك مسرحي أعربت د.كاملا الهنائي، مدرس الفنون المسرحية بكلية المجتمع، عن سعادتها لاهتمام مدرسة عبدالرحمن بن جاسم بالمسرح المدرسي. وتناولت فكرة تدريس البرنامج الأكاديمي للفنون المسرحية بكلية المجتمع والتعاون مع وزارة الثقافة والرياضة بهذا الخصوص لتأسيس مثل هذا البرنامج، "والذي سيجعله متفرداً على مستوى دول الخليج العربية". كما أعربت عن تفاؤلها بالمسرح المدرسي في قطر وتطوره. مشيدة بالدور الذي تقوم به المدرسة في هذا الإطار. لافتة إلى أن كل الأبحاث والدراسات شددت على أهمية وجود مثل هذه الأنشطة الفنية داخل المدارس، لحث الطلاب على خوض غمار مثل هذه التجارب المسرحية بالمدارس وهو ما يزيد تحصيلهم العلمي".

* هدوء داخل اللجان وحالات غياب محدودة في بعض المدارس * الطلاب: الاختبار سهل ومتوازن وجميع الأسئلة واضحة وخالية من الألغاز * أصحاب تراخيص: الأسئلة جاءت شاملة ومطابقة لكافة المواصفات والمعايير أدى طلبة الصفين العاشر والحادي عشَر ـ أمس ـ اختبار مادة الرياصيات في أول اختبارات نهاية الفصل الدارسي الأول، حيث أجمع غالبية طلبة المدارس، على أن أسئلة الاختبار جاءت سهلة، ومن المنهاج المدرسي، وراعت كافة الفروق بين الطلاب، فقد خرج معظم الطلاب بعد مضي منتصف الوقت، بعد أن أعربوا عن ارتياحهم بمستوى الاختبار، وتوافقه مع الحصص الإثرائية داخل المدارس ونماذج الاختبارات. وعلمت "الشرق" أن بعض المدارس قد شهدت حالات غياب محدودة من قبل بعض الطلبة، فراسلت المدرسة أولياء الأمور لتقديم عذر او لمعرفة السبب وراء غياب الطالب عن دراسته، وقد تضمن اختبار الرياضيات 30 سؤالا شملت 20 سؤال اختيار من متعدد، و10 أسئلة مقالية، وحسب آراء استطلاع الطلاب فإن جميع أسئلة الاختبار جاءت في مستوى الطالب المتوسط. في البداية أكد الأستاذ حسن الباكر صاحب الترخيص، مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين، أن اختبار الرياضيات جاء متوافقا مع مختلف مستويات الطلاب، كما أنه امتاز بالشمولية من حيث نوعية ومضمون الأسئلة، مشيرا إلى أن الحصص الإثرائية داخل المدرسة، التي شهدت إقبالا ملحوظا من جانب الطلاب قد ساعدتهم الى حد كبير في التفاعل مع أسئلة الاختبار، بالشكل الملموس، وأوضح الباكر أن اللجان شهدت انضباطا من قبل الطلاب؛ سواء من حيث حضورُهم في موعد الاختبار او سلوكاتهم داخل اللجان، حيث التزم الجميع بكافة التعليمات والإجراءات الخاصة بسير الاختبارات. من جانبه قال الأستاذ أحمد رحيمي صاحب الترخيص، مدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية: إن الاختبار جاء متناسباً مع قدرات الطلبة، ويراعي الفروق الفردية بينهم، موضحاً أن أسئلة الامتحان كانت مباشرة، وغير غامضة، ومطابقة لكافة المعايير. وإشار مدير المدرسة إلى أن اختبار مادة الرياضيات جاء فى مستوى الطالب المتوسط، واكد أن الاسئلة جاءت متوافقة مع المراجعات والاسئلة الإثرائية التى تدرب عليها الطلاب، فضلا أن معظم الطلاب خرجوا بعد مضي منتصف الوقت، وهم فى حالة من الراحة النفسية والرضا على مستوى الاختبار بشكل عام، واشار الى ان الاختبار راعى كافة المعايير المختلفة الخاصة بوضع اسئلة الاختبار، واشار إلى أن التوقيت الزمنى للامتحان كان مناسبا فى الاجابة على كافة أسئلة الاختبار. تهيئة الطلاب بدوره أكد الأستاذ يوسف الهيدوس نائب مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية، للشؤون الإدارية وشؤون الطلاب، رئيس لجان الاختبارات بالمدرسة، أن اختبار مادة الرياضيات جرى في أجواء مناسبة بالنسبة للطلبة، حيث استقبلت المدرسة الطلاب في الصباح الباكر، وتم توجيه بعض الإرشادات والنصائح العامة لهم في ساحة المدرسة قبل بدء الاختبار، وتم تحفيزهم وتشجيعهم. فضلاً عن التأكيد عليهم على ضرورة مراجعة إجابة أسئلة الاختبار اكثر من مرة، والالتزام بكافة القواعد واللوائح المنصوص عليها اثناء إجراء الاختبارات بأسلوب سلس، وأشار الهيدوس إلى أنه طبقًا لآراء معظم طلاب المستويين العاشر والحادي عشَر، فقد جاءت أسئلة الاختبار سهلة، ولم يجد الطلاب أي صعوبة في الإجابة عليها، موضحًا أن الطلاب الذين راجعوا الرياضيات المراجعة الكافية قبل الاختبار، لم يواجهوا أية عقبات عند الإجابة عن أسئلة الاختبار، وأشار إلى أن هذا الصنف من الطلاب سيحققون كل المعايير المقررة عليهم، وسيحصلون على أعلى الدرجات ان شاء الله، وأضاف الهيدوس: إنه اطمأنّ على سير الامتحانات، واستمع إلى آراء عدد من الطلاب، مؤكدا أن الامتحانات تسير على خير ما يرام، ولم ترد أي شكاوى أو ملاحظات. من جهته أكد الأستاذ فهد البلوشي النائب الإداري بمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين، أن الأمور في أول أيام اختبارات الصفين العاشر والحادي عشَر داخل لجان المدرسة، مرت هادئة بدون مشاكل، وانه تم توفير كافة الإمكانات أمام الطلاب لأداء الاختبارات فى جو من الهدوء والسكينة. وأشار إلى أن إدارة المدرسة حرَصت على تقديم دعم إضافي لجميع الطلاب فى كافة المواد الدراسية، بهدف الارتقاء بمستوياتهم الأكاديمية لتحقيق متطلبات الاختبارات، وقد قامت المدرسة بوضع خطة للدعم الإضافي ـ قبل الاختبارات بأيام واثناء الاختبارات ـ حيث كان يقوم المعلمون بعملية مراجعة لكافة المنهج للطلاب، والعمل على شرح أي شيء غامض عليهم بمجهود الهيئة التدريسية بالمدرسة، الذين كانت لهم خطة لإعداد طلاب المدرسة، لصقل مواهب الطلاب وترسيخ معلوماتهم النظرية وتثبيتها. زمن الاختبار وقال الأستاذ خليل العمادي منسق شؤون الطلاب بمدرسة حسان بن ثابت الثانوية: إن اختبار الرياضيات جاء فى مستوى جميع الطلاب، كما أنه راعى الفروق الفردية بين الطلاب، وأن الطلاب لم يشكوا من صعوبته، لأنه من المنهج المدرسي. وأشار إلى أن الوقت كان مناسبا أيضاً، بالنسبة للطلاب في الإجابة على الأسئلة خلال الوقت المحدد، ولم يشكُ أحد من عامل الوقت، أو طول الأسئلة، ومن ناحيته أكد الأستاذ رشدي الحديدي معلم الرياضيات بمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين، أن اختبار العاشر والحادي عشَر قد تكوَّن من 30 سؤالاً؛ منها 20 اختيارياً و10 مقالية، وأن الاختبار قد راعى المستويات العقلية المختلفة للطلاب، كما راعى الزمن المخصص للاختبار. وقد كانت ردود أفعال الطلاب تجاه الاختبار متفاوتة، إلا أنهم قد اتفقوا على وسطيته، فقال الطالب محمد ناصر الجابر بالصف العاشر: إن اختبار الرياضيات جاءت أسئلته الاختيارية سهلة، والمقالية متوسطة، وتحتاج إلى تفكير وتركيز، ومن جانبه قال الطالب كريم الشربيني بالصف العاشر: إن اختبار الرياضيات قد جاء سهلًا شاملًا كل ما درسناه، وقد اشتمل على أسئلة عالية المستوى لتمييز الفائقين. وعبر الطالب سلطان المسيفري الطالب بالصف الحادي عشَر بمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين، عن رضاه عن مستوى أسئلة الرياضيات، وقال: لقد جاءت أسئلة الرياضيات سهلة وفي مستوى الطالب المتوسط، وشملت مختلف المعايير التي تمت دراستها خلال الفترة السابقة. وقال الطالب عبدالله الجابر الطالب بالصف الحادي عشَر: إن اختبار الرياضيات كان متوسطًا وفي متناول الطلاب، مع وجود بعض الأسئلة المقالية التي تختبر قدرات الطلاب الفائقين.

ذكر المرصد السوري لحقوق الإنسان، اليوم الجمعة، أن تنظيم الدولة الإسلامية "داعش" باشر بتوزيع المنهج الدراسي الخاص به، والذي تم اعتماده للتدريس في مناطق سيطرة التنظيم. ووزع "داعش" نسخة لمواد التدريس لكل مدرسة، وتضمن المنهج 6 مواد وهي مادة التوحيد، المؤلفة من 179 صفحة، وعبارة عن رسالة أحد علماء الجزيرة العربية محمد عبد الوهاب. ومادة اللغة العربية، مؤلفة من نحو 30 صفحة وتتضمن شرحاً لألفية ابن مالك، والرياضيات مكونة من 64 صفحة، الفيزياء والكيمياء، مادة مكونة من 25 صفحة، والعلوم الطبيعية، مادة مكونة من 37 صفحة، واللغة الإنجليزية مؤلفة من 30 صفحة. وقالت مصادر مطلعة إن "داعش" عمد إلى إلغاء عطلة يوم السبت، والإبقاء على عطلة يوم الجمعة فقط، كما وردت معلومات عن إلغاء التنظيم دراسة المرحلة الثانوية، وإبقائه على المرحلتين الابتدائية والإعدادية. وعلى صعيد متصل، ذكرت مصادر أن "داعش" طلب من المدرسين والمدرسات في مدينة الميادين مبايعة "الدولة الإسلامية" حتى يتمكنوا من متابعة التدريس، ولقطع صلة المدرسين مع النظام، الذي كان المدرسون يتسلمون رواتبهم منه، كما أكدت المصادر أن التنظيم حذر الممتنعين عن المبايعة بعدم السماح لهم بالتدريس.